T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Bir Kahraman Doğuyor		İTA.8.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bir Kahraman Doğuyor Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Bir Kahraman Doğuyor Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.1.1 Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar. a) Fransız İhtilali ile ortaya çıkan siyasi düşüncelere, Avrupa devletlerinin sömürgecilik faaliyetlerine, b) Tanzimat ve Meşrutiyet dönemlerinin Osmanlı siyasi ve sosyal yapısına etkisine kısaca değinilir. c) Osmanlı Devleti ile Avrupa devletlerinin yirminci yüzyılın başlarındaki durumu harita üzerinde gösterilir. ç) Osmanlı Devleti’nin son döneminde siyasi ve sosyal hayatı etkileyen başlıca fikir akımlarına (Osmanlıcılık, İslamcılık, Türkçülük, Batıcılık) kısaca değinilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Bir Kahraman Doğuyor ünitesine giriş: Bir Kahraman Doğuyor üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bir Kahraman Doğuyor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler bir Kahraman Doğuyor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.1.1). İTA.8.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti’nin son döneminde siyasi ve sosyal hayatı etkileyen başlıca fikir akımlarına (Osmanlıcılık, İslamcılık, Türkçülük, Batıcılık) kısaca değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.1.1 Sınıf defteri: İTA.8.1.1 Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Bir Kahraman Doğuyor ünitesine giriş: Bir Kahraman Doğuyor üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bir Kahraman Doğuyor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler bir Kahraman Doğuyor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.1.1). İTA.8.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti’nin son döneminde siyasi ve sosyal hayatı etkileyen başlıca fikir akımlarına (Osmanlıcılık, İslamcılık, Türkçülük, Batıcılık) kısaca değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Bir Kahraman Doğuyor Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.1.1 Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar. Açıklamalar İTA.8.1.1 a) Fransız İhtilali ile ortaya çıkan siyasi düşüncelere, Avrupa devletlerinin sömürgecilik faaliyetlerine, İTA.8.1.1 b) Tanzimat ve Meşrutiyet dönemlerinin Osmanlı siyasi ve sosyal yapısına etkisine kısaca değinilir. İTA.8.1.1 c) Osmanlı Devleti ile Avrupa devletlerinin yirminci yüzyılın başlarındaki durumu harita üzerinde gösterilir. İTA.8.1.1 d) Osmanlı Devleti’nin son döneminde siyasi ve sosyal hayatı etkileyen başlıca fikir akımlarına (Osmanlıcılık, İslamcılık, Türkçülük, Batıcılık) kısaca değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bir Kahraman Doğuyor ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bir Kahraman Doğuyor konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fransız İhtilali ile ortaya çıkan siyasi düşüncelere, Avrupa devletlerinin sömürgecilik faaliyetlerine,. 2) Tanzimat ve Meşrutiyet dönemlerinin Osmanlı siyasi ve sosyal yapısına etkisine kısaca değinilir. 3) Osmanlı Devleti ile Avrupa devletlerinin yirminci yüzyılın başlarındaki durumu harita üzerinde gösterilir. 4) Osmanlı Devleti’nin son döneminde siyasi ve sosyal hayatı etkileyen başlıca fikir akımlarına (Osmanlıcılık, İslamcılık, Türkçülük, Batıcılık) kısaca değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bir Kahraman Doğuyor ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Bir Kahraman Doğuyor		İTA.8.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bir Kahraman Doğuyor Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Bir Kahraman Doğuyor Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.1.2 Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur. a) Mustafa Kemal’in kişilik gelişimi ve yetişmesinde rol oynayan şahsiyetlere değinilir. Tema Özeti DPO Bir Kahraman Doğuyor ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bir Kahraman Doğuyor ile Bir Kahraman Doğuyor arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.1.1) kısa sorularla yoklanır; bir Kahraman Doğuyor konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bir Kahraman Doğuyor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler bir Kahraman Doğuyor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.1.2). İTA.8.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mustafa Kemal’in kişilik gelişimi ve yetişmesinde rol oynayan şahsiyetlere değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.1.2 Sınıf defteri: İTA.8.1.2 Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.1.1) kısa sorularla yoklanır; bir Kahraman Doğuyor konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bir Kahraman Doğuyor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler bir Kahraman Doğuyor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.1.2). İTA.8.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mustafa Kemal’in kişilik gelişimi ve yetişmesinde rol oynayan şahsiyetlere değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Bir Kahraman Doğuyor Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.1.2 Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur. Açıklamalar İTA.8.1.2 a) Mustafa Kemal’in kişilik gelişimi ve yetişmesinde rol oynayan şahsiyetlere değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bir Kahraman Doğuyor ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bir Kahraman Doğuyor konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mustafa Kemal’in kişilik gelişimi ve yetişmesinde rol oynayan şahsiyetlere değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bir Kahraman Doğuyor ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Bir Kahraman Doğuyor		İTA.8.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bir Kahraman Doğuyor Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Bir Kahraman Doğuyor Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.1.3 Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar. Mustafa Kemal'in düşünce yapısının şekillenmesinde rol oynayan yerli ve yabancı aydınlar ile yazarlar açıklanır. Manastır ve İstanbul'daki eğitim hayatında karşılaştığı olayların fikir hayatına etkileri üzerinde durulur. Fransız İhtilali'nin yaydığı milliyetçilik ve hürriyet gibi temel fikirlerin genç subay üzerindeki etkilerine değinilir. Tema Özeti DPO Bir Kahraman Doğuyor ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bir Kahraman Doğuyor ile Bir Kahraman Doğuyor arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.1.2) kısa sorularla yoklanır; bir Kahraman Doğuyor konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bir Kahraman Doğuyor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler bir Kahraman Doğuyor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.1.3). İTA.8.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fransız İhtilali'nin yaydığı milliyetçilik ve hürriyet gibi temel fikirlerin genç subay üzerindeki etkilerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.1.3 Sınıf defteri: İTA.8.1.3 Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.1.2) kısa sorularla yoklanır; bir Kahraman Doğuyor konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bir Kahraman Doğuyor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler bir Kahraman Doğuyor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.1.3). İTA.8.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fransız İhtilali'nin yaydığı milliyetçilik ve hürriyet gibi temel fikirlerin genç subay üzerindeki etkilerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Bir Kahraman Doğuyor Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.1.3 Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar. Açıklamalar YZ Mustafa Kemal'in düşünce yapısının şekillenmesinde rol oynayan yerli ve yabancı aydınlar ile yazarlar açıklanır. Manastır ve İstanbul'daki eğitim hayatında karşılaştığı olayların fikir hayatına etkileri üzerinde durulur. Fransız İhtilali'nin yaydığı milliyetçilik ve hürriyet gibi temel fikirlerin genç subay üzerindeki etkilerine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bir Kahraman Doğuyor ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bir Kahraman Doğuyor konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mustafa Kemal'in düşünce yapısının şekillenmesinde rol oynayan yerli ve yabancı aydınlar ile yazarlar açıklanır. 2) Manastır ve İstanbul'daki eğitim hayatında karşılaştığı olayların fikir hayatına etkileri üzerinde durulur. 3) Fransız İhtilali'nin yaydığı milliyetçilik ve hürriyet gibi temel fikirlerin genç subay üzerindeki etkilerine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bir Kahraman Doğuyor ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Bir Kahraman Doğuyor		İTA.8.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Bir Kahraman Doğuyor Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Bir Kahraman Doğuyor Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.1.4 Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir. a) Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı öncesinde yaptığı görev ve hizmetler üzerinde durulur. b) 31 Mart Olayı, Trablusgarp Savaşı, Balkan Savaşları’na kısaca değinilir. Tema Özeti DPO Bir Kahraman Doğuyor ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bir Kahraman Doğuyor ile Bir Kahraman Doğuyor arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.1.3) kısa sorularla yoklanır; bir Kahraman Doğuyor konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bir Kahraman Doğuyor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler bir Kahraman Doğuyor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.1.4). İTA.8.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "31 Mart Olayı, Trablusgarp Savaşı, Balkan Savaşları’na kısaca değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.1.4 Sınıf defteri: İTA.8.1.4 Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.1.3) kısa sorularla yoklanır; bir Kahraman Doğuyor konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bir Kahraman Doğuyor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler bir Kahraman Doğuyor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.1.4). İTA.8.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "31 Mart Olayı, Trablusgarp Savaşı, Balkan Savaşları’na kısaca değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Bir Kahraman Doğuyor Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.1.4 Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir. Açıklamalar İTA.8.1.4 a) Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı öncesinde yaptığı görev ve hizmetler üzerinde durulur. İTA.8.1.4 b) 31 Mart Olayı, Trablusgarp Savaşı, Balkan Savaşları’na kısaca değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bir Kahraman Doğuyor ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bir Kahraman Doğuyor konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı öncesinde yaptığı görev ve hizmetler üzerinde durulur. 2) 31 Mart Olayı, Trablusgarp Savaşı, Balkan Savaşları’na kısaca değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bir Kahraman Doğuyor ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar		İTA.8.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.2.1 Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar. a) Savaş öncesinde ülkeler arasındaki bloklaşmalara değinilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ünitesine giriş: Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.1). İTA.8.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Savaş öncesinde ülkeler arasındaki bloklaşmalara değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.1 Sınıf defteri: İTA.8.2.1 Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ünitesine giriş: Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.1). İTA.8.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Savaş öncesinde ülkeler arasındaki bloklaşmalara değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.2.1 Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar. Açıklamalar İTA.8.2.1 a) Savaş öncesinde ülkeler arasındaki bloklaşmalara değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Savaş öncesinde ülkeler arasındaki bloklaşmalara değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar		İTA.8.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.2.2 Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur. a) Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin savaştığı cepheler taarruz ve savunma özellikleri belirtilerek (Kafkas, Kanal, Çanakkale, Hicaz-Yemen, Irak ve Suriye) harita üzerinde gösterilir. b) Çanakkale Cephesi’ndeki deniz ve kara zaferleri ile Irak Cephesi’ndeki Kut’ül-Amâre Zaferi’ne ve Kafkas Cephesi’ndeki Sarıkamış Harekâtı’na değinilir. c) Mustafa Kemal Paşa ve diğer önemli şahsiyetlerin cephelerdeki görev ve başarıları çeşitli alıntılar üzerinden ele alınır. ç) 1915 Olayları ve Tehcir Kanunu’na değinilir. d) Birinci Dünya Savaşı’nın sonuçları ele alınır. Tema Özeti DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.1) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.2). İTA.8.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Birinci Dünya Savaşı’nın sonuçları ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.2 Sınıf defteri: İTA.8.2.2 Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.1) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.2). İTA.8.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Birinci Dünya Savaşı’nın sonuçları ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.2.2 Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur. Açıklamalar İTA.8.2.2 a) Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin savaştığı cepheler taarruz ve savunma özellikleri belirtilerek (Kafkas, Kanal, Çanakkale, Hicaz-Yemen, Irak ve Suriye) harita üzerinde gösterilir. İTA.8.2.2 b) Çanakkale Cephesi’ndeki deniz ve kara zaferleri ile Irak Cephesi’ndeki Kut’ül-Amâre Zaferi’ne ve Kafkas Cephesi’ndeki Sarıkamış Harekâtı’na değinilir. İTA.8.2.2 c) Mustafa Kemal Paşa ve diğer önemli şahsiyetlerin cephelerdeki görev ve başarıları çeşitli alıntılar üzerinden ele alınır. İTA.8.2.2 d) 1915 Olayları ve Tehcir Kanunu’na değinilir. İTA.8.2.2 e) Birinci Dünya Savaşı’nın sonuçları ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin savaştığı cepheler taarruz ve savunma özellikleri belirtilerek (Kafkas, Kanal, Çanakkale, Hicaz-Yemen, Irak ve Suriye) harita üzerinde gösterilir. 2) Çanakkale Cephesi’ndeki deniz ve kara zaferleri ile Irak Cephesi’ndeki Kut’ül-Amâre Zaferi’ne ve Kafkas Cephesi’ndeki Sarıkamış Harekâtı’na değinilir. 3) Mustafa Kemal Paşa ve diğer önemli şahsiyetlerin cephelerdeki görev ve başarıları çeşitli alıntılar üzerinden ele alınır. 4) 1915 Olayları ve Tehcir Kanunu’na değinilir. 5) Birinci Dünya Savaşı’nın sonuçları ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar		İTA.8.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.2.3 Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder. a) Mustafa Kemal’in ve halkın tepkisi millî birlik ve beraberlik ile vatanseverlik açısından ele alınır. Tema Özeti DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerin Mondros Antlaşması öncesi Osmanlı Devleti'nin durumu ve Türk milletinin bağımsızlık arzusu hakkındaki ön bilgileri sözlü olarak sorgulanır. Köprü Kurma YZ Bir önceki derste işlenen savunma stratejileri ile bu haftaki Millî Uyanış sürecindeki direnç noktaları arasındaki bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Mondros Ateşkes Antlaşması sonrası Osmanlı Devleti'nin yaşadığı toprak kaybı ve yönetimdeki çaresizlik durumu etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle sunulur. Öğrencilerden, bu süreçte halkın ve Mustafa Kemal’in sergilediği tutumların millî birlik ve vatanseverlik açısından önemine dair ön görüşleri paylaşmaları istenir. Keşfetme25 dk Mondros sonrası yaşanan gelişmelerle ilgili ders kitabı üzerinden okuma yapılır. Osmanlı yönetiminin teslimiyetçi tavrı ile Mustafa Kemal ve halkın direnç noktaları karşılaştırmalı olarak analiz edilir (İTA.8.2.3). Millî birlik ve vatanseverlik kavramlarının bu süreçteki rolü üzerine grup tartışması yürütülür. İTA.8.2.3 Uygulama35 dk Öğrencilerden Mondros sonrası Osmanlı yönetimi ile Mustafa Kemal ve halkın tutumlarını karşılaştıran bir tablo oluşturmaları istenir. Bu tabloda vatanseverlik ve millî birlik duygularının bireyler üzerindeki etkisi vurgulanır (İTA.8.2.3). Hazırlanan tablolar sınıfta paylaşılır ve değerlendirilir. İTA.8.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden, Mondros sonrası gelişen olaylarda Mustafa Kemal'in tutumunun millî birlik açısından önemini içeren kısa birer not yazmaları istenir. Öğrenilenler Yazılı Sınav ve Performans Görevi kriterlerine uygun şekilde özetlenir. İTA.8.2.3 Sınıf defteri: İTA.8.2.3 Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Mondros Ateşkes Antlaşması sonrası Osmanlı Devleti'nin yaşadığı toprak kaybı ve yönetimdeki çaresizlik durumu etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle sunulur. Öğrencilerden, bu süreçte halkın ve Mustafa Kemal’in sergilediği tutumların millî birlik ve vatanseverlik açısından önemine dair ön görüşleri paylaşmaları istenir. Keşfetme YZ 25 dk Mondros sonrası yaşanan gelişmelerle ilgili ders kitabı üzerinden okuma yapılır. Osmanlı yönetiminin teslimiyetçi tavrı ile Mustafa Kemal ve halkın direnç noktaları karşılaştırmalı olarak analiz edilir (İTA.8.2.3). Millî birlik ve vatanseverlik kavramlarının bu süreçteki rolü üzerine grup tartışması yürütülür. İTA.8.2.3 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden Mondros sonrası Osmanlı yönetimi ile Mustafa Kemal ve halkın tutumlarını karşılaştıran bir tablo oluşturmaları istenir. Bu tabloda vatanseverlik ve millî birlik duygularının bireyler üzerindeki etkisi vurgulanır (İTA.8.2.3). Hazırlanan tablolar sınıfta paylaşılır ve değerlendirilir. İTA.8.2.3 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden, Mondros sonrası gelişen olaylarda Mustafa Kemal'in tutumunun millî birlik açısından önemini içeren kısa birer not yazmaları istenir. Öğrenilenler Yazılı Sınav ve Performans Görevi kriterlerine uygun şekilde özetlenir. İTA.8.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.2.3 Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder. Açıklamalar İTA.8.2.3 a) Mustafa Kemal’in ve halkın tepkisi millî birlik ve beraberlik ile vatanseverlik açısından ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mustafa Kemal’in ve halkın tepkisi millî birlik ve beraberlik ile vatanseverlik açısından ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar		İTA.8.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.2.4 Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. a) Millî cemiyetler ve millî varlığa düşman cemiyetlerin başlıca özelliklerine değinilir. Tema Özeti DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.3) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.4). İTA.8.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Millî cemiyetler ve millî varlığa düşman cemiyetlerin başlıca özelliklerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.4 Sınıf defteri: İTA.8.2.4 Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.3) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.4). İTA.8.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Millî cemiyetler ve millî varlığa düşman cemiyetlerin başlıca özelliklerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.2.4 Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Açıklamalar İTA.8.2.4 a) Millî cemiyetler ve millî varlığa düşman cemiyetlerin başlıca özelliklerine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Millî cemiyetler ve millî varlığa düşman cemiyetlerin başlıca özelliklerine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar		İTA.8.2.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu Sınav
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Tür Sınav Belirli Gün ve Haftalar Atatürk Haftası (10-16Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.2.5 Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder. a) Mustafa Kemal’in Samsun’a çıkışı, Havza Genelgesi, Amasya Genelgesi, Erzurum Kongresi, Sivas Kongresi ve Amasya Görüşmeleri ele alınır. b) Millî Mücadele’nin hazırlık aşamasında karşılaşılan sorunlara Mustafa Kemal’in bulduğu çözümyollarına değinilir. c) Millî Mücadele Dönemi’nde basının rolüne kısaca değinilir. Tema Özeti DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Yazılı Sınav — 1. Dönem 1. Ortak Yazılı Sınav; kapsam: 1. ÜNİTE: BİR KAHRAMAN DOĞUYOR: İTA.8.1.1, İTA.8.1.2, İTA.8.1.3, İTA.8.1.4; 2. ÜNİTE: MİLLÎ UYANIŞ: BAĞIMSIZLIK YOLUNDA ATILAN ADIMLAR: İTA.8.2.1, İTA.8.2.2, İTA.8.2.3. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.4) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. Atatürk Haftası (10-16Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.5 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.5). İTA.8.2.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Millî Mücadele Dönemi’nde basının rolüne kısaca değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.5 Sınıf defteri: İTA.8.2.5 Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.4) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. Atatürk Haftası (10-16Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.5). İTA.8.2.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Millî Mücadele Dönemi’nde basının rolüne kısaca değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Tür Sınav Belirli Gün ve Haftalar Atatürk Haftası (10-16Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.2.5 Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder. Açıklamalar İTA.8.2.5 a) Mustafa Kemal’in Samsun’a çıkışı, Havza Genelgesi, Amasya Genelgesi, Erzurum Kongresi, Sivas Kongresi ve Amasya Görüşmeleri ele alınır. İTA.8.2.5 b) Millî Mücadele’nin hazırlık aşamasında karşılaşılan sorunlara Mustafa Kemal’in bulduğu çözümyollarına değinilir. İTA.8.2.5 c) Millî Mücadele Dönemi’nde basının rolüne kısaca değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mustafa Kemal’in Samsun’a çıkışı, Havza Genelgesi, Amasya Genelgesi, Erzurum Kongresi, Sivas Kongresi ve Amasya Görüşmeleri ele alınır. 2) Millî Mücadele’nin hazırlık aşamasında karşılaşılan sorunlara Mustafa Kemal’in bulduğu çözümyollarına değinilir. 3) Millî Mücadele Dönemi’nde basının rolüne kısaca değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar		İTA.8.2.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 24 Kasım Öğretmenler Günü, Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.2.5 Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder. a) Mustafa Kemal’in Samsun’a çıkışı, Havza Genelgesi, Amasya Genelgesi, Erzurum Kongresi, Sivas Kongresi ve Amasya Görüşmeleri ele alınır. b) Millî Mücadele’nin hazırlık aşamasında karşılaşılan sorunlara Mustafa Kemal’in bulduğu çözümyollarına değinilir. c) Millî Mücadele Dönemi’nde basının rolüne kısaca değinilir. Tema Özeti DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.5) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. 24 Kasım Öğretmenler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.5 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.5). İTA.8.2.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Millî Mücadele Dönemi’nde basının rolüne kısaca değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.5 Sınıf defteri: İTA.8.2.5 Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.5) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. 24 Kasım Öğretmenler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.5). İTA.8.2.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Millî Mücadele Dönemi’nde basının rolüne kısaca değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 24 Kasım Öğretmenler Günü, Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.2.5 Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder. Açıklamalar İTA.8.2.5 a) Mustafa Kemal’in Samsun’a çıkışı, Havza Genelgesi, Amasya Genelgesi, Erzurum Kongresi, Sivas Kongresi ve Amasya Görüşmeleri ele alınır. İTA.8.2.5 b) Millî Mücadele’nin hazırlık aşamasında karşılaşılan sorunlara Mustafa Kemal’in bulduğu çözümyollarına değinilir. İTA.8.2.5 c) Millî Mücadele Dönemi’nde basının rolüne kısaca değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.2.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mustafa Kemal’in Samsun’a çıkışı, Havza Genelgesi, Amasya Genelgesi, Erzurum Kongresi, Sivas Kongresi ve Amasya Görüşmeleri ele alınır. 2) Millî Mücadele’nin hazırlık aşamasında karşılaşılan sorunlara Mustafa Kemal’in bulduğu çözümyollarına değinilir. 3) Millî Mücadele Dönemi’nde basının rolüne kısaca değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar		İTA.8.2.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 3 Aralık Dünya Engelliler Günü Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.2.6 Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir. a) Birinci Büyük Millet Meclisinin nasıl teşekkül ettiğine kısaca değinilir. Tema Özeti DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.5) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. 3 Aralık Dünya Engelliler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.6 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.6). İTA.8.2.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Birinci Büyük Millet Meclisinin nasıl teşekkül ettiğine kısaca değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.6 Sınıf defteri: İTA.8.2.6 Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.5) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. 3 Aralık Dünya Engelliler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.6). İTA.8.2.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Birinci Büyük Millet Meclisinin nasıl teşekkül ettiğine kısaca değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 3 Aralık Dünya Engelliler Günü BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.2.6 Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir. Açıklamalar İTA.8.2.6 a) Birinci Büyük Millet Meclisinin nasıl teşekkül ettiğine kısaca değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.2.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birinci Büyük Millet Meclisinin nasıl teşekkül ettiğine kısaca değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar		İTA.8.2.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.2.7 Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder. a) Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun çıkarılma gerekçelerine ve kanunun uygulanma sürecine değinilir. Tema Özeti DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.2.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.6) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.7 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.7). İTA.8.2.7 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun çıkarılma gerekçelerine ve kanunun uygulanma sürecine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.7 Sınıf defteri: İTA.8.2.7 Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.6) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.7 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.7). İTA.8.2.7 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun çıkarılma gerekçelerine ve kanunun uygulanma sürecine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.2.7 Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder. Açıklamalar İTA.8.2.7 a) Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun çıkarılma gerekçelerine ve kanunun uygulanma sürecine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.2.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun çıkarılma gerekçelerine ve kanunun uygulanma sürecine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar		İTA.8.2.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.2.8 Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir. Sevr Antlaşması'nın Osmanlı Devleti'nin bağımsızlığını ortadan kaldıran hukuki ve siyasi hükümleri açıklanır. Sevr Antlaşması'na karşı İstanbul Hükümeti'nin sessiz kalışı ile Türk milletinin gösterdiği haklı tepkiler karşılaştırılır. Türk milletinin Sevr Antlaşması'nı tanımayarak bağımsızlık mücadelesini başlatmasındaki kararlılığı vurgulanır. Tema Özeti DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.2.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.7) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.8 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.8). İTA.8.2.8 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türk milletinin Sevr Antlaşması'nı tanımayarak bağımsızlık mücadelesini başlatmasındaki kararlılığı vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.8 Sınıf defteri: İTA.8.2.8 Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.2.7) kısa sorularla yoklanır; millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.2.8 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.2.8). İTA.8.2.8 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türk milletinin Sevr Antlaşması'nı tanımayarak bağımsızlık mücadelesini başlatmasındaki kararlılığı vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.2.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.2.8 Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir. Açıklamalar YZ Sevr Antlaşması'nın Osmanlı Devleti'nin bağımsızlığını ortadan kaldıran hukuki ve siyasi hükümleri açıklanır. Sevr Antlaşması'na karşı İstanbul Hükümeti'nin sessiz kalışı ile Türk milletinin gösterdiği haklı tepkiler karşılaştırılır. Türk milletinin Sevr Antlaşması'nı tanımayarak bağımsızlık mücadelesini başlatmasındaki kararlılığı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.2.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sevr Antlaşması'nın Osmanlı Devleti'nin bağımsızlığını ortadan kaldıran hukuki ve siyasi hükümleri açıklanır. 2) Türk milletinin Sevr Antlaşması'nı tanımayarak bağımsızlık mücadelesini başlatmasındaki kararlılığı vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sevr Antlaşması'na karşı İstanbul Hükümeti'nin sessiz kalışı ile Türk milletinin gösterdiği haklı tepkiler karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm!		İTA.8.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.3.1 Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar. a) Doğu Cephesi’nde kazanılan başarılar ve bunların siyasi önemi açıklanır. b) Güney Cephesi’nde vatanseverlik duygularıyla hareket eden Türk milletinin örgütlenmesi vurgulanarak millî ve yerel kahramanlara değinilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ünitesine giriş: Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.1). İTA.8.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Güney Cephesi’nde vatanseverlik duygularıyla hareket eden Türk milletinin örgütlenmesi vurgulanarak millî ve yerel kahramanlara değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.1 Sınıf defteri: İTA.8.3.1 Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ünitesine giriş: Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.1). İTA.8.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Güney Cephesi’nde vatanseverlik duygularıyla hareket eden Türk milletinin örgütlenmesi vurgulanarak millî ve yerel kahramanlara değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.3.1 Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar. Açıklamalar İTA.8.3.1 a) Doğu Cephesi’nde kazanılan başarılar ve bunların siyasi önemi açıklanır. İTA.8.3.1 b) Güney Cephesi’nde vatanseverlik duygularıyla hareket eden Türk milletinin örgütlenmesi vurgulanarak millî ve yerel kahramanlara değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.2.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğu Cephesi’nde kazanılan başarılar ve bunların siyasi önemi açıklanır. 2) Güney Cephesi’nde vatanseverlik duygularıyla hareket eden Türk milletinin örgütlenmesi vurgulanarak millî ve yerel kahramanlara değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm!		İTA.8.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.3.2 Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar. a) Kuvâ-yı Millîye birliklerinin faaliyetleri ve düzenli ordunun kurulma süreci ele alınır. b) I. İnönü ve II. İnönü Muharebeleri ile Kütahya-Eskişehir Muharebeleri ele alınır. c) Teşkilat-ı Esasiye Kanunu’nun kabul edilmesi, Londra Konferansı, Afganistan ile Dostluk Antlaşması, İstiklal Marşı’nın kabul edilmesi ve Moskova Antlaşması’na değinilir. Tema Özeti DPO Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.1) kısa sorularla yoklanır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.2). İTA.8.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Teşkilat-ı Esasiye Kanunu’nun kabul edilmesi, Londra Konferansı, Afganistan ile Dostluk Antlaşması, İstiklal Marşı’nın kabul edilmesi ve Moskova Antlaşması’na değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.2 Sınıf defteri: İTA.8.3.2 Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.1) kısa sorularla yoklanır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.2). İTA.8.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Teşkilat-ı Esasiye Kanunu’nun kabul edilmesi, Londra Konferansı, Afganistan ile Dostluk Antlaşması, İstiklal Marşı’nın kabul edilmesi ve Moskova Antlaşması’na değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.3.2 Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar. Açıklamalar İTA.8.3.2 a) Kuvâ-yı Millîye birliklerinin faaliyetleri ve düzenli ordunun kurulma süreci ele alınır. İTA.8.3.2 b) I. İnönü ve II. İnönü Muharebeleri ile Kütahya-Eskişehir Muharebeleri ele alınır. İTA.8.3.2 c) Teşkilat-ı Esasiye Kanunu’nun kabul edilmesi, Londra Konferansı, Afganistan ile Dostluk Antlaşması, İstiklal Marşı’nın kabul edilmesi ve Moskova Antlaşması’na değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuvâ-yı Millîye birliklerinin faaliyetleri ve düzenli ordunun kurulma süreci ele alınır. 2) İnönü ve II. İnönü Muharebeleri ile Kütahya-Eskişehir Muharebeleri ele alınır. 3) Teşkilat-ı Esasiye Kanunu’nun kabul edilmesi, Londra Konferansı, Afganistan ile Dostluk Antlaşması, İstiklal Marşı’nın kabul edilmesi ve Moskova Antlaşması’na değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm!		İTA.8.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu Sınav
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Tür Sınav Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.3.2 Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar. a) Kuvâ-yı Millîye birliklerinin faaliyetleri ve düzenli ordunun kurulma süreci ele alınır. b) I. İnönü ve II. İnönü Muharebeleri ile Kütahya-Eskişehir Muharebeleri ele alınır. c) Teşkilat-ı Esasiye Kanunu’nun kabul edilmesi, Londra Konferansı, Afganistan ile Dostluk Antlaşması, İstiklal Marşı’nın kabul edilmesi ve Moskova Antlaşması’na değinilir. Tema Özeti DPO Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Yazılı Sınav — 1. Dönem 2. Ortak Yazılı Sınav; kapsam: 2. ÜNİTE: MİLLÎ UYANIŞ: BAĞIMSIZLIK YOLUNDA ATILAN ADIMLAR: İTA.8.2.2, İTA.8.2.3, İTA.8.2.4, İTA.8.2.5, İTA.8.2.6, İTA.8.2.7, İTA.8.2.8; 3. ÜNİTE: MİLLÎ BİR DESTAN: YA İSTİKLAL YA ÖLÜM!: İTA.8.3.1, İTA.8.3.2. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.2) kısa sorularla yoklanır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.2). İTA.8.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Teşkilat-ı Esasiye Kanunu’nun kabul edilmesi, Londra Konferansı, Afganistan ile Dostluk Antlaşması, İstiklal Marşı’nın kabul edilmesi ve Moskova Antlaşması’na değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.2 Sınıf defteri: İTA.8.3.2 Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.2) kısa sorularla yoklanır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.2). İTA.8.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Teşkilat-ı Esasiye Kanunu’nun kabul edilmesi, Londra Konferansı, Afganistan ile Dostluk Antlaşması, İstiklal Marşı’nın kabul edilmesi ve Moskova Antlaşması’na değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Tür Sınav Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.3.2 Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar. Açıklamalar İTA.8.3.2 a) Kuvâ-yı Millîye birliklerinin faaliyetleri ve düzenli ordunun kurulma süreci ele alınır. İTA.8.3.2 b) I. İnönü ve II. İnönü Muharebeleri ile Kütahya-Eskişehir Muharebeleri ele alınır. İTA.8.3.2 c) Teşkilat-ı Esasiye Kanunu’nun kabul edilmesi, Londra Konferansı, Afganistan ile Dostluk Antlaşması, İstiklal Marşı’nın kabul edilmesi ve Moskova Antlaşması’na değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuvâ-yı Millîye birliklerinin faaliyetleri ve düzenli ordunun kurulma süreci ele alınır. 2) İnönü ve II. İnönü Muharebeleri ile Kütahya-Eskişehir Muharebeleri ele alınır. 3) Teşkilat-ı Esasiye Kanunu’nun kabul edilmesi, Londra Konferansı, Afganistan ile Dostluk Antlaşması, İstiklal Marşı’nın kabul edilmesi ve Moskova Antlaşması’na değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm!		İTA.8.3.3İTA.8.3.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.3.3 Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar. a) Millî birlik, beraberlik ve dayanışma için sorumluluk almanın önemi vurgulanır. İTA.8.3.4 Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder. a) Millî birlik, beraberlik ve dayanışma için sorumluluk almanın önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.2) kısa sorularla yoklanır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.3İTA.8.3.4 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.3, İTA.8.3.4). İTA.8.3.3İTA.8.3.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Millî birlik, beraberlik ve dayanışma için sorumluluk almanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.3İTA.8.3.4 Sınıf defteri: İTA.8.3.3 Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan…; İTA.8.3.4 Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.2) kısa sorularla yoklanır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.3İTA.8.3.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.3, İTA.8.3.4). İTA.8.3.3İTA.8.3.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Millî birlik, beraberlik ve dayanışma için sorumluluk almanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.3İTA.8.3.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.3.3 Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar. İTA.8.3.4 Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder. Açıklamalar İTA.8.3.3 a) Millî birlik, beraberlik ve dayanışma için sorumluluk almanın önemi vurgulanır. İTA.8.3.4 a) Millî birlik, beraberlik ve dayanışma için sorumluluk almanın önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar. Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Millî birlik, beraberlik ve dayanışma için sorumluluk almanın önemi vurgulanır. 2) Millî birlik, beraberlik ve dayanışma için sorumluluk almanın önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm!		İTA.8.3.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.3.5 Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur. a) Kars Antlaşması, Ankara Antlaşması ve Mudanya Ateşkes Antlaşması üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.3.3, İTA.8.3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.3, İTA.8.3.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.3, İTA.8.3.4) kısa sorularla yoklanır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.5 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.5). İTA.8.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kars Antlaşması, Ankara Antlaşması ve Mudanya Ateşkes Antlaşması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.5 Sınıf defteri: İTA.8.3.5 Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.3, İTA.8.3.4) kısa sorularla yoklanır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.5). İTA.8.3.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kars Antlaşması, Ankara Antlaşması ve Mudanya Ateşkes Antlaşması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.3.5 Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur. Açıklamalar İTA.8.3.5 a) Kars Antlaşması, Ankara Antlaşması ve Mudanya Ateşkes Antlaşması üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.3.3, İTA.8.3.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kars Antlaşması, Ankara Antlaşması ve Mudanya Ateşkes Antlaşması üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm!		İTA.8.3.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.3.6 Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder. Lozan Antlaşması ile çözüme kavuşturulan siyasi ve ekonomik meseleler üzerinde durulur. Antlaşmanın yeni Türk devletinin bağımsızlığı ve uluslararası alandaki konumu açısından önemi açıklanır. Misakımillî kararları ile Lozan Antlaşması'nın hükümleri karşılaştırılarak analiz edilir. Tema Özeti DPO Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.5) kısa sorularla yoklanır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.6 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.6). İTA.8.3.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Misakımillî kararları ile Lozan Antlaşması'nın hükümleri karşılaştırılarak analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.6 Sınıf defteri: İTA.8.3.6 Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.5) kısa sorularla yoklanır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.6). İTA.8.3.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Misakımillî kararları ile Lozan Antlaşması'nın hükümleri karşılaştırılarak analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.3.6 Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder. Açıklamalar YZ Lozan Antlaşması ile çözüme kavuşturulan siyasi ve ekonomik meseleler üzerinde durulur. Antlaşmanın yeni Türk devletinin bağımsızlığı ve uluslararası alandaki konumu açısından önemi açıklanır. Misakımillî kararları ile Lozan Antlaşması'nın hükümleri karşılaştırılarak analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.3.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lozan Antlaşması ile çözüme kavuşturulan siyasi ve ekonomik meseleler üzerinde durulur. 2) Antlaşmanın yeni Türk devletinin bağımsızlığı ve uluslararası alandaki konumu açısından önemi açıklanır. 3) Misakımillî kararları ile Lozan Antlaşması'nın hükümleri karşılaştırılarak analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm!		İTA.8.3.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.3.7 Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir. Millî Mücadele dönemini konu edinen şiir, roman, tablo ve marş gibi eserler incelenir. Sanat ve edebiyat ürünlerinin dönemin toplumsal ruhunu ve milli duyguları yansıtma biçimi açıklanır. Seçilen eserlerden hareketle dönemin olaylarına ilişkin somut kanıtlar gösterilir. Tema Özeti DPO Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.3.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.6) kısa sorularla yoklanır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.7 Uygulama35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.7). İTA.8.3.7 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seçilen eserlerden hareketle dönemin olaylarına ilişkin somut kanıtlar gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.7 Sınıf defteri: İTA.8.3.7 Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.3.6) kısa sorularla yoklanır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.3.7 Uygulama 35 dk Öğrenciler millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.3.7). İTA.8.3.7 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seçilen eserlerden hareketle dönemin olaylarına ilişkin somut kanıtlar gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.3.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.3.7 Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir. Açıklamalar YZ Millî Mücadele dönemini konu edinen şiir, roman, tablo ve marş gibi eserler incelenir. Sanat ve edebiyat ürünlerinin dönemin toplumsal ruhunu ve milli duyguları yansıtma biçimi açıklanır. Seçilen eserlerden hareketle dönemin olaylarına ilişkin somut kanıtlar gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.3.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Millî Mücadele dönemini konu edinen şiir, roman, tablo ve marş gibi eserler incelenir. 2) Sanat ve edebiyat ürünlerinin dönemin toplumsal ruhunu ve milli duyguları yansıtma biçimi açıklanır. 3) Seçilen eserlerden hareketle dönemin olaylarına ilişkin somut kanıtlar gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye		İTA.8.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.4.1 Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar. a) Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık, Devletçilik, Laiklik ve İnkılapçılık ilkeleri kavramsal düzeyde ele alınır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ünitesine giriş: Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.4.1). İTA.8.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık, Devletçilik, Laiklik ve İnkılapçılık ilkeleri kavramsal düzeyde ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.4.1 Sınıf defteri: İTA.8.4.1 Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ünitesine giriş: Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.4.1). İTA.8.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık, Devletçilik, Laiklik ve İnkılapçılık ilkeleri kavramsal düzeyde ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.4.1 Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar. Açıklamalar İTA.8.4.1 a) Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık, Devletçilik, Laiklik ve İnkılapçılık ilkeleri kavramsal düzeyde ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.3.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık, Devletçilik, Laiklik ve İnkılapçılık ilkeleri kavramsal düzeyde ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye		İTA.8.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.4.2 Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. a) Saltanatın kaldırılması, Ankara’nın başkent oluşu, Cumhuriyet’in ilan edilmesi, Halifeliğin kaldırılması, Şeriye ve Evkâf Vekâleti’nin kaldırılması ile Erkân-ı Harbiye Vekâleti’nin kaldırılmasının neden ve sonuçları ele alınır. b) 1924 Anayasası’nın kabulüne değinilir. c) Hukuki düzenlemelerin gerekçeleri kısaca açıklanır. ç) Türk Medeni Kanunu’nun aile yapısında ve kadının toplumsal statüsünde meydana getirdiği değişim vurgulanır. Tema Özeti DPO Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.1) kısa sorularla yoklanır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.4.2). İTA.8.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türk Medeni Kanunu’nun aile yapısında ve kadının toplumsal statüsünde meydana getirdiği değişim vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.4.2 Sınıf defteri: İTA.8.4.2 Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.1) kısa sorularla yoklanır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.4.2). İTA.8.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türk Medeni Kanunu’nun aile yapısında ve kadının toplumsal statüsünde meydana getirdiği değişim vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.4.2 Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. Açıklamalar İTA.8.4.2 a) Saltanatın kaldırılması, Ankara’nın başkent oluşu, Cumhuriyet’in ilan edilmesi, Halifeliğin kaldırılması, Şeriye ve Evkâf Vekâleti’nin kaldırılması ile Erkân-ı Harbiye Vekâleti’nin kaldırılmasının neden ve sonuçları ele alınır. İTA.8.4.2 b) 1924 Anayasası’nın kabulüne değinilir. İTA.8.4.2 c) Hukuki düzenlemelerin gerekçeleri kısaca açıklanır. İTA.8.4.2 d) Türk Medeni Kanunu’nun aile yapısında ve kadının toplumsal statüsünde meydana getirdiği değişim vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saltanatın kaldırılması, Ankara’nın başkent oluşu, Cumhuriyet’in ilan edilmesi, Halifeliğin kaldırılması, Şeriye ve Evkâf Vekâleti’nin kaldırılması ile Erkân-ı Harbiye Vekâleti’nin kaldırılmasının neden ve sonuçları ele alınır. 2) 1924 Anayasası’nın kabulüne değinilir. 3) Hukuki düzenlemelerin gerekçeleri kısaca açıklanır. 4) Türk Medeni Kanunu’nun aile yapısında ve kadının toplumsal statüsünde meydana getirdiği değişim vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye		İTA.8.4.4İTA.8.4.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.4.4 Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. a) "a) Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Harf İnkılabı, Millet Mektepleri, Türk Tarih Kurumu ve Türk Dil Kurumu ele alınır. b) 1933 Üniversite Reformu’ndan hareketle Atatürk’ün bilimsel gelişme ve kalkınmaya verdiği önem vurgulanır. c) Atatürk’ün güzel sanatlara ve spora verdiği önem örneklerle açıklanır. ç) Şapka ve kıyafetler konusunda yapılan düzenlemeler, tekke, zaviye ve türbelerin kapatılması, takvim, saat ve ölçülerde değişim ile Soyadı Kanunu ele alınır. d) Türk kadınına eğitim alanı ile sosyal, kültürel ve siyasi alanlarda sağlanan haklar ele alınır ve bu haklar diğer ülkelerde kadınlara verilen haklar ile karşılaştırılır." İTA.8.4.5 Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. a) "a) Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Harf İnkılabı, Millet Mektepleri, Türk Tarih Kurumu ve Türk Dil Kurumu ele alınır. b) 1933 Üniversite Reformu’ndan hareketle Atatürk’ün bilimsel gelişme ve kalkınmaya verdiği önem vurgulanır. c) Atatürk’ün güzel sanatlara ve spora verdiği önem örneklerle açıklanır. ç) Şapka ve kıyafetler konusunda yapılan düzenlemeler, tekke, zaviye ve türbelerin kapatılması, takvim, saat ve ölçülerde değişim ile Soyadı Kanunu ele alınır. d) Türk kadınına eğitim alanı ile sosyal, kültürel ve siyasi alanlarda sağlanan haklar ele alınır ve bu haklar diğer ülkelerde kadınlara verilen haklar ile karşılaştırılır." Tema Özeti DPO Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.2) kısa sorularla yoklanır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusuna dikkat çekilir. İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.4.4İTA.8.4.5 Uygulama35 dk Öğrenciler atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.4.4, İTA.8.4.5). İTA.8.4.4İTA.8.4.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türk kadınına eğitim alanı ile sosyal, kültürel ve siyasi alanlarda sağlanan haklar ele alınır ve bu haklar diğer ülkelerde kadınlara verilen haklar ile karşılaştırılır."" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.4.4İTA.8.4.5 Sınıf defteri: İTA.8.4.4 Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar.; İTA.8.4.5 Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.2) kısa sorularla yoklanır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusuna dikkat çekilir. İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.4.4İTA.8.4.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.4.4, İTA.8.4.5). İTA.8.4.4İTA.8.4.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türk kadınına eğitim alanı ile sosyal, kültürel ve siyasi alanlarda sağlanan haklar ele alınır ve bu haklar diğer ülkelerde kadınlara verilen haklar ile karşılaştırılır."" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.4.4İTA.8.4.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.4.4 Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. İTA.8.4.5 Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. Açıklamalar İTA.8.4.4 a) "a) Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Harf İnkılabı, Millet Mektepleri, Türk Tarih Kurumu ve Türk Dil Kurumu ele alınır. İTA.8.4.4 b) 1933 Üniversite Reformu’ndan hareketle Atatürk’ün bilimsel gelişme ve kalkınmaya verdiği önem vurgulanır. İTA.8.4.4 c) Atatürk’ün güzel sanatlara ve spora verdiği önem örneklerle açıklanır. İTA.8.4.4 d) Şapka ve kıyafetler konusunda yapılan düzenlemeler, tekke, zaviye ve türbelerin kapatılması, takvim, saat ve ölçülerde değişim ile Soyadı Kanunu ele alınır. İTA.8.4.4 e) Türk kadınına eğitim alanı ile sosyal, kültürel ve siyasi alanlarda sağlanan haklar ele alınır ve bu haklar diğer ülkelerde kadınlara verilen haklar ile karşılaştırılır." İTA.8.4.5 a) "a) Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Harf İnkılabı, Millet Mektepleri, Türk Tarih Kurumu ve Türk Dil Kurumu ele alınır. İTA.8.4.5 b) 1933 Üniversite Reformu’ndan hareketle Atatürk’ün bilimsel gelişme ve kalkınmaya verdiği önem vurgulanır. İTA.8.4.5 c) Atatürk’ün güzel sanatlara ve spora verdiği önem örneklerle açıklanır. İTA.8.4.5 d) Şapka ve kıyafetler konusunda yapılan düzenlemeler, tekke, zaviye ve türbelerin kapatılması, takvim, saat ve ölçülerde değişim ile Soyadı Kanunu ele alınır. İTA.8.4.5 e) Türk kadınına eğitim alanı ile sosyal, kültürel ve siyasi alanlarda sağlanan haklar ele alınır ve bu haklar diğer ülkelerde kadınlara verilen haklar ile karşılaştırılır." Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) "a) Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Harf İnkılabı, Millet Mektepleri, Türk Tarih Kurumu ve Türk Dil Kurumu ele alınır. 2) 1933 Üniversite Reformu’ndan hareketle Atatürk’ün bilimsel gelişme ve kalkınmaya verdiği önem vurgulanır. 3) Atatürk’ün güzel sanatlara ve spora verdiği önem örneklerle açıklanır. 4) Şapka ve kıyafetler konusunda yapılan düzenlemeler, tekke, zaviye ve türbelerin kapatılması, takvim, saat ve ölçülerde değişim ile Soyadı Kanunu ele alınır. 5) "a) Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Harf İnkılabı, Millet Mektepleri, Türk Tarih Kurumu ve Türk Dil Kurumu ele alınır. 6) 1933 Üniversite Reformu’ndan hareketle Atatürk’ün bilimsel gelişme ve kalkınmaya verdiği önem vurgulanır. 7) Atatürk’ün güzel sanatlara ve spora verdiği önem örneklerle açıklanır. 8) Şapka ve kıyafetler konusunda yapılan düzenlemeler, tekke, zaviye ve türbelerin kapatılması, takvim, saat ve ölçülerde değişim ile Soyadı Kanunu ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Türk kadınına eğitim alanı ile sosyal, kültürel ve siyasi alanlarda sağlanan haklar ele alınır ve bu haklar diğer ülkelerde kadınlara verilen haklar ile karşılaştırılır.". 2) Türk kadınına eğitim alanı ile sosyal, kültürel ve siyasi alanlarda sağlanan haklar ele alınır ve bu haklar diğer ülkelerde kadınlara verilen haklar ile karşılaştırılır.". Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye		İTA.8.4.6İTA.8.4.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.4.6 Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. a) İzmir İktisat Kongresi’nde alınan kararlar millî iktisat anlayışı ve tasarruf bilinci açılarından incelenir. b) Tarım, sanayi, ticaret ve denizcilik alanlarında yapılan çalışmalar üzerinde durulur. c) 1929 Dünya Ekonomik Bunalımı’nın Türkiye ekonomisine etkilerine değinilir. İTA.8.4.7 Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir. a) İzmir İktisat Kongresi’nde alınan kararlar millî iktisat anlayışı ve tasarruf bilinci açılarından incelenir. b) Tarım, sanayi, ticaret ve denizcilik alanlarında yapılan çalışmalar üzerinde durulur. c) 1929 Dünya Ekonomik Bunalımı’nın Türkiye ekonomisine etkilerine değinilir. Tema Özeti DPO Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.4.4, İTA.8.4.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.4, İTA.8.4.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.4, İTA.8.4.5) kısa sorularla yoklanır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.4.6İTA.8.4.7 Uygulama35 dk Öğrenciler atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.4.6, İTA.8.4.7). İTA.8.4.6İTA.8.4.7 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "1929 Dünya Ekonomik Bunalımı’nın Türkiye ekonomisine etkilerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.4.6İTA.8.4.7 Sınıf defteri: İTA.8.4.6 Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar.; İTA.8.4.7 Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.4, İTA.8.4.5) kısa sorularla yoklanır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.4.6İTA.8.4.7 Uygulama 35 dk Öğrenciler atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.4.6, İTA.8.4.7). İTA.8.4.6İTA.8.4.7 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "1929 Dünya Ekonomik Bunalımı’nın Türkiye ekonomisine etkilerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.4.6İTA.8.4.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.4.6 Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İTA.8.4.7 Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir. Açıklamalar İTA.8.4.6 a) İzmir İktisat Kongresi’nde alınan kararlar millî iktisat anlayışı ve tasarruf bilinci açılarından incelenir. İTA.8.4.6 b) Tarım, sanayi, ticaret ve denizcilik alanlarında yapılan çalışmalar üzerinde durulur. İTA.8.4.6 c) 1929 Dünya Ekonomik Bunalımı’nın Türkiye ekonomisine etkilerine değinilir. İTA.8.4.7 a) İzmir İktisat Kongresi’nde alınan kararlar millî iktisat anlayışı ve tasarruf bilinci açılarından incelenir. İTA.8.4.7 b) Tarım, sanayi, ticaret ve denizcilik alanlarında yapılan çalışmalar üzerinde durulur. İTA.8.4.7 c) 1929 Dünya Ekonomik Bunalımı’nın Türkiye ekonomisine etkilerine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.4.4, İTA.8.4.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İzmir İktisat Kongresi’nde alınan kararlar millî iktisat anlayışı ve tasarruf bilinci açılarından incelenir. 2) Tarım, sanayi, ticaret ve denizcilik alanlarında yapılan çalışmalar üzerinde durulur. 3) 1929 Dünya Ekonomik Bunalımı’nın Türkiye ekonomisine etkilerine değinilir. 4) İzmir İktisat Kongresi’nde alınan kararlar millî iktisat anlayışı ve tasarruf bilinci açılarından incelenir. 5) Tarım, sanayi, ticaret ve denizcilik alanlarında yapılan çalışmalar üzerinde durulur. 6) 1929 Dünya Ekonomik Bunalımı’nın Türkiye ekonomisine etkilerine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye		İTA.8.4.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.4.8 Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedeﬂeri analiz eder. a) Büyük Nutuk ve Onuncu Yıl Nutku ele alınır. b) Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi’nden hareketle Cumhuriyet’in korunmasında ve sürekliliğinin c) sağlanmasında gençliğe verilen görev ve sorumluluklar vurgulanır. ç) Atatürk’ün kişilik özelliklerinden; çok yönlülüğü, akılcılığı, bilimselliği ve çağdaşlığı vurgulanır. Tema Özeti DPO Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.4.6, İTA.8.4.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.6, İTA.8.4.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.6, İTA.8.4.7) kısa sorularla yoklanır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.4.8 Uygulama35 dk Öğrenciler atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.4.8). İTA.8.4.8 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atatürk’ün kişilik özelliklerinden; çok yönlülüğü, akılcılığı, bilimselliği ve çağdaşlığı vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.4.8 Sınıf defteri: İTA.8.4.8 Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.6, İTA.8.4.7) kısa sorularla yoklanır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.4.8 Uygulama 35 dk Öğrenciler atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.4.8). İTA.8.4.8 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atatürk’ün kişilik özelliklerinden; çok yönlülüğü, akılcılığı, bilimselliği ve çağdaşlığı vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.4.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.4.8 Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedeﬂeri analiz eder. Açıklamalar İTA.8.4.8 a) Büyük Nutuk ve Onuncu Yıl Nutku ele alınır. İTA.8.4.8 b) Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi’nden hareketle Cumhuriyet’in korunmasında ve sürekliliğinin İTA.8.4.8 c) sağlanmasında gençliğe verilen görev ve sorumluluklar vurgulanır. İTA.8.4.8 d) Atatürk’ün kişilik özelliklerinden; çok yönlülüğü, akılcılığı, bilimselliği ve çağdaşlığı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.4.6, İTA.8.4.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedeﬂeri analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büyük Nutuk ve Onuncu Yıl Nutku ele alınır. 2) Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi’nden hareketle Cumhuriyet’in korunmasında ve sürekliliğinin. 3) sağlanmasında gençliğe verilen görev ve sorumluluklar vurgulanır. 4) Atatürk’ün kişilik özelliklerinden; çok yönlülüğü, akılcılığı, bilimselliği ve çağdaşlığı vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye		İTA.8.4.9	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.4.9 Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar. a) Atatürk ilkeleri; millî tarih bilinci, bağımsızlık ve özgürlük, egemenliğin millete ait olması, millî kültürün geliştirilmesi, Türk milletini çağdaş uygarlık düzeyinin üzerine çıkarma ideali, millî birlik ve beraberlik ile ülke bütünlüğü bağlamında açıklanır. Tema Özeti DPO Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.4.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.8) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.8) kısa sorularla yoklanır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.4.9 Uygulama35 dk Öğrenciler atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.4.9). İTA.8.4.9 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atatürk ilkeleri; millî tarih bilinci, bağımsızlık ve özgürlük, egemenliğin millete ait olması, millî kültürün geliştirilmesi, Türk milletini çağdaş uygarlık düzeyinin üzerine çıkarma ideali, millî birlik ve beraberlik ile ülke bütünlüğü bağlamında açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.4.9 Sınıf defteri: İTA.8.4.9 Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.4.8) kısa sorularla yoklanır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.4.9 Uygulama 35 dk Öğrenciler atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.4.9). İTA.8.4.9 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atatürk ilkeleri; millî tarih bilinci, bağımsızlık ve özgürlük, egemenliğin millete ait olması, millî kültürün geliştirilmesi, Türk milletini çağdaş uygarlık düzeyinin üzerine çıkarma ideali, millî birlik ve beraberlik ile ülke bütünlüğü bağlamında açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.4.9 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.4.9 Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar. Açıklamalar İTA.8.4.9 a) Atatürk ilkeleri; millî tarih bilinci, bağımsızlık ve özgürlük, egemenliğin millete ait olması, millî kültürün geliştirilmesi, Türk milletini çağdaş uygarlık düzeyinin üzerine çıkarma ideali, millî birlik ve beraberlik ile ülke bütünlüğü bağlamında açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.4.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atatürk ilkeleri; millî tarih bilinci, bağımsızlık ve özgürlük, egemenliğin millete ait olması, millî kültürün geliştirilmesi, Türk milletini çağdaş uygarlık düzeyinin üzerine çıkarma ideali, millî birlik ve beraberlik ile ülke bütünlüğü bağlamında açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Demokratikleşme Çabaları		İTA.8.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Demokratikleşme Çabaları Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Demokratikleşme Çabaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.5.1 Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar. a) Cumhuriyet Halk Fırkası, Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası ve Serbest Cumhuriyet Fırkası ele alınır. b) Demokratikleşme çabalarına ilişkin olarak Büyük Nutuk’ta yer alan kısımlardan kanıtlar gösterilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Demokratikleşme Çabaları ünitesine giriş: Demokratikleşme Çabaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin demokratikleşme Çabaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler demokratikleşme Çabaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.5.1). İTA.8.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Demokratikleşme çabalarına ilişkin olarak Büyük Nutuk’ta yer alan kısımlardan kanıtlar gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.5.1 Sınıf defteri: İTA.8.5.1 Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Demokratikleşme Çabaları ünitesine giriş: Demokratikleşme Çabaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin demokratikleşme Çabaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler demokratikleşme Çabaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.5.1). İTA.8.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Demokratikleşme çabalarına ilişkin olarak Büyük Nutuk’ta yer alan kısımlardan kanıtlar gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Demokratikleşme Çabaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.5.1 Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar. Açıklamalar İTA.8.5.1 a) Cumhuriyet Halk Fırkası, Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası ve Serbest Cumhuriyet Fırkası ele alınır. İTA.8.5.1 b) Demokratikleşme çabalarına ilişkin olarak Büyük Nutuk’ta yer alan kısımlardan kanıtlar gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demokratikleşme Çabaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demokratikleşme Çabaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.4.9) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet Halk Fırkası, Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası ve Serbest Cumhuriyet Fırkası ele alınır. 2) Demokratikleşme çabalarına ilişkin olarak Büyük Nutuk’ta yer alan kısımlardan kanıtlar gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; demokratikleşme Çabaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Demokratikleşme Çabaları		İTA.8.5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Demokratikleşme Çabaları Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Demokratikleşme Çabaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.5.2 Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder. Mustafa Kemal e duzenlenen İzmir suikast girisiminin amaclari ve siyasi arka plani uzerinde durulur. Suikast girisiminin ardindan gorulen istiklal mahkemeleri ve siyasi sonuclari aciklanir. Tema Özeti DPO Demokratikleşme Çabaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Demokratikleşme Çabaları ile Demokratikleşme Çabaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.5.1) kısa sorularla yoklanır; demokratikleşme Çabaları konusuna dikkat çekilir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin demokratikleşme Çabaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.5.2 Uygulama35 dk Öğrenciler demokratikleşme Çabaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.5.2). İTA.8.5.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Suikast girisiminin ardindan gorulen istiklal mahkemeleri ve siyasi sonuclari aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.5.2 Sınıf defteri: İTA.8.5.2 Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.5.1) kısa sorularla yoklanır; demokratikleşme Çabaları konusuna dikkat çekilir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin demokratikleşme Çabaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.5.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler demokratikleşme Çabaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.5.2). İTA.8.5.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Suikast girisiminin ardindan gorulen istiklal mahkemeleri ve siyasi sonuclari aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Demokratikleşme Çabaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.5.2 Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder. Açıklamalar YZ Mustafa Kemal e duzenlenen İzmir suikast girisiminin amaclari ve siyasi arka plani uzerinde durulur. Suikast girisiminin ardindan gorulen istiklal mahkemeleri ve siyasi sonuclari aciklanir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demokratikleşme Çabaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demokratikleşme Çabaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mustafa Kemal e duzenlenen İzmir suikast girisiminin amaclari ve siyasi arka plani uzerinde durulur. 2) Suikast girisiminin ardindan gorulen istiklal mahkemeleri ve siyasi sonuclari aciklanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; demokratikleşme Çabaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Demokratikleşme Çabaları		İTA.8.5.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Demokratikleşme Çabaları Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Demokratikleşme Çabaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi, Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.5.3 Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder. Cumhuriyetin ilk yillarinda rejime yonelik cikan ayaklanmalar ve bu tehditlerin bertaraf edilme sureci aciklanir. Dis politika kaynakli guvenlik sorunlari ve ulkenin ic guvenligini saglama yonundeki tedbirler uzerinde durulur. Tema Özeti DPO Demokratikleşme Çabaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.5.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.5.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Demokratikleşme Çabaları ile Demokratikleşme Çabaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.5.2) kısa sorularla yoklanır; demokratikleşme Çabaları konusuna dikkat çekilir. 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin demokratikleşme Çabaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.5.3 Uygulama35 dk Öğrenciler demokratikleşme Çabaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.5.3). İTA.8.5.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dis politika kaynakli guvenlik sorunlari ve ulkenin ic guvenligini saglama yonundeki tedbirler uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.5.3 Sınıf defteri: İTA.8.5.3 Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.5.2) kısa sorularla yoklanır; demokratikleşme Çabaları konusuna dikkat çekilir. 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin demokratikleşme Çabaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.5.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler demokratikleşme Çabaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.5.3). İTA.8.5.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dis politika kaynakli guvenlik sorunlari ve ulkenin ic guvenligini saglama yonundeki tedbirler uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.5.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Demokratikleşme Çabaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi, Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.5.3 Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder. Açıklamalar YZ Cumhuriyetin ilk yillarinda rejime yonelik cikan ayaklanmalar ve bu tehditlerin bertaraf edilme sureci aciklanir. Dis politika kaynakli guvenlik sorunlari ve ulkenin ic guvenligini saglama yonundeki tedbirler uzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demokratikleşme Çabaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demokratikleşme Çabaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyetin ilk yillarinda rejime yonelik cikan ayaklanmalar ve bu tehditlerin bertaraf edilme sureci aciklanir. 2) Dis politika kaynakli guvenlik sorunlari ve ulkenin ic guvenligini saglama yonundeki tedbirler uzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; demokratikleşme Çabaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası		İTA.8.6.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü, Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.6.1 Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar. a) Tam bağımsızlık, gerçekçilik, akılcılık, mütekabiliyet, barış, millî menfaatleri esas alma, Türk ve dünya kamuoyunu dikkate alma ilkeleri, Atatürk dönemi Türk dış politikası çerçevesinde işlenerek Atatürk’ün ileri görüşlülüğü vurgulanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ünitesine giriş: Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.6.1 Uygulama35 dk Öğrenciler atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.6.1). İTA.8.6.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tam bağımsızlık, gerçekçilik, akılcılık, mütekabiliyet, barış, millî menfaatleri esas alma, Türk ve dünya kamuoyunu dikkate alma ilkeleri, Atatürk dönemi Türk dış politikası çerçevesinde işlenerek Atatürk’ün ileri görüşlülüğü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.6.1 Sınıf defteri: İTA.8.6.1 Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ünitesine giriş: Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.6.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.6.1). İTA.8.6.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tam bağımsızlık, gerçekçilik, akılcılık, mütekabiliyet, barış, millî menfaatleri esas alma, Türk ve dünya kamuoyunu dikkate alma ilkeleri, Atatürk dönemi Türk dış politikası çerçevesinde işlenerek Atatürk’ün ileri görüşlülüğü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.6.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü, Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.6.1 Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar. Açıklamalar İTA.8.6.1 a) Tam bağımsızlık, gerçekçilik, akılcılık, mütekabiliyet, barış, millî menfaatleri esas alma, Türk ve dünya kamuoyunu dikkate alma ilkeleri, Atatürk dönemi Türk dış politikası çerçevesinde işlenerek Atatürk’ün ileri görüşlülüğü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.5.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tam bağımsızlık, gerçekçilik, akılcılık, mütekabiliyet, barış, millî menfaatleri esas alma, Türk ve dünya kamuoyunu dikkate alma ilkeleri, Atatürk dönemi Türk dış politikası çerçevesinde işlenerek Atatürk’ün ileri görüşlülüğü vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası		İTA.8.6.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.6.2 Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder. a) "a) Lozan Barış Antlaşması, Atatürk dönemi Türk dış politikasının temel ilkeleri ile ilişkilendirilir. b) Yabancı okullar, Dış Borçlar Sorunu, Musul Sorunu, Nüfus Mübadelesi ve Montrö Boğazlar c) Sözleşmesi Atatürk dönemi Türk dış politikası açısından ele alınır. ç) Milletler Cemiyeti’ne girişte izlenen politika vurgulanır. d) Balkan Antantı ve Sadabat Paktı ele alınır." Tema Özeti DPO Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.6.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.6.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.6.1) kısa sorularla yoklanır; atatürk Dönemi Türk Dış Politikası konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.6.2 Uygulama35 dk Öğrenciler atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.6.2). İTA.8.6.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Balkan Antantı ve Sadabat Paktı ele alınır."" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.6.2 Sınıf defteri: İTA.8.6.2 Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.6.1) kısa sorularla yoklanır; atatürk Dönemi Türk Dış Politikası konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.6.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.6.2). İTA.8.6.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Balkan Antantı ve Sadabat Paktı ele alınır."" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.6.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.6.2 Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder. Açıklamalar İTA.8.6.2 a) "a) Lozan Barış Antlaşması, Atatürk dönemi Türk dış politikasının temel ilkeleri ile ilişkilendirilir. İTA.8.6.2 b) Yabancı okullar, Dış Borçlar Sorunu, Musul Sorunu, Nüfus Mübadelesi ve Montrö Boğazlar İTA.8.6.2 c) Sözleşmesi Atatürk dönemi Türk dış politikası açısından ele alınır. İTA.8.6.2 d) Milletler Cemiyeti’ne girişte izlenen politika vurgulanır. İTA.8.6.2 e) Balkan Antantı ve Sadabat Paktı ele alınır." Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.6.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) "a) Lozan Barış Antlaşması, Atatürk dönemi Türk dış politikasının temel ilkeleri ile ilişkilendirilir. 2) Yabancı okullar, Dış Borçlar Sorunu, Musul Sorunu, Nüfus Mübadelesi ve Montrö Boğazlar. 3) Sözleşmesi Atatürk dönemi Türk dış politikası açısından ele alınır. 4) Milletler Cemiyeti’ne girişte izlenen politika vurgulanır. 5) Balkan Antantı ve Sadabat Paktı ele alınır.". Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası		İTA.8.6.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı, Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.6.3 Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir. a) Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkeleri ile Hatay’ın anavatana katılması ilişkilendirilir. Tema Özeti DPO Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.6.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.6.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.6.2) kısa sorularla yoklanır; atatürk Dönemi Türk Dış Politikası konusuna dikkat çekilir. 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.6.3 Uygulama35 dk Öğrenciler atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.6.3). İTA.8.6.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkeleri ile Hatay’ın anavatana katılması ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.6.3 Sınıf defteri: İTA.8.6.3 Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.6.2) kısa sorularla yoklanır; atatürk Dönemi Türk Dış Politikası konusuna dikkat çekilir. 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.6.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.6.3). İTA.8.6.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkeleri ile Hatay’ın anavatana katılması ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.6.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı, Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.6.3 Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir. Açıklamalar İTA.8.6.3 a) Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkeleri ile Hatay’ın anavatana katılması ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.6.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkeleri ile Hatay’ın anavatana katılması ilişkilendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası		İTA.8.7.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstanbul'un Fethi (29 Mayıs), Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.7.1 Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur. a) Atatürk’ün ölümüne ilişkin yerli ve yabancı basında çıkan haber ve yorumlara değinilir. b) İsmet İnönü’nün cumhurbaşkanı seçilmesine değinilir Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ünitesine giriş: Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.7.1 Uygulama35 dk Öğrenciler atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.7.1). İTA.8.7.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İsmet İnönü’nün cumhurbaşkanı seçilmesine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.7.1 Sınıf defteri: İTA.8.7.1 Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ünitesine giriş: Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.7.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.7.1). İTA.8.7.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İsmet İnönü’nün cumhurbaşkanı seçilmesine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.7.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstanbul'un Fethi (29 Mayıs), Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.7.1 Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur. Açıklamalar İTA.8.7.1 a) Atatürk’ün ölümüne ilişkin yerli ve yabancı basında çıkan haber ve yorumlara değinilir. İTA.8.7.1 b) İsmet İnönü’nün cumhurbaşkanı seçilmesine değinilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.6.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atatürk’ün ölümüne ilişkin yerli ve yabancı basında çıkan haber ve yorumlara değinilir. 2) İsmet İnönü’nün cumhurbaşkanı seçilmesine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası		İTA.8.7.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.7.2 Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir. a) Atatürk’ün “En büyük eserim Türkiye Cumhuriyeti’dir.” sözüne ve yazılı eserlerine değinilir. Tema Özeti DPO Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.7.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.7.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.7.1) kısa sorularla yoklanır; atatürk’ün Ölümü ve Sonrası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.7.2 Uygulama35 dk Öğrenciler atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.7.2). İTA.8.7.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atatürk’ün “En büyük eserim Türkiye Cumhuriyeti’dir.” sözüne ve yazılı eserlerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.7.2 Sınıf defteri: İTA.8.7.2 Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.7.1) kısa sorularla yoklanır; atatürk’ün Ölümü ve Sonrası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.7.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.7.2). İTA.8.7.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atatürk’ün “En büyük eserim Türkiye Cumhuriyeti’dir.” sözüne ve yazılı eserlerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.7.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.7.2 Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir. Açıklamalar İTA.8.7.2 a) Atatürk’ün “En büyük eserim Türkiye Cumhuriyeti’dir.” sözüne ve yazılı eserlerine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.7.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atatürk’ün “En büyük eserim Türkiye Cumhuriyeti’dir.” sözüne ve yazılı eserlerine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası		İTA.8.7.3İTA.8.7.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.7.3 Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir. a) kazanımı ile ilişkilendirilir. b) İkinci Dünya Savaşı’nın Türkiye’ye etkileri; siyasi, sosyal ve ekonomik yönden ele alınır. İTA.8.7.4 İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder. a) kazanımı ile ilişkilendirilir. b) İkinci Dünya Savaşı’nın Türkiye’ye etkileri; siyasi, sosyal ve ekonomik yönden ele alınır. Tema Özeti DPO Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.7.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.7.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.7.2) kısa sorularla yoklanır; atatürk’ün Ölümü ve Sonrası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.7.3İTA.8.7.4 Uygulama35 dk Öğrenciler atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.7.3, İTA.8.7.4). İTA.8.7.3İTA.8.7.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İkinci Dünya Savaşı’nın Türkiye’ye etkileri; siyasi, sosyal ve ekonomik yönden ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.7.3İTA.8.7.4 Sınıf defteri: İTA.8.7.3 Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri…; İTA.8.7.4 İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.7.2) kısa sorularla yoklanır; atatürk’ün Ölümü ve Sonrası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.7.3İTA.8.7.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.7.3, İTA.8.7.4). İTA.8.7.3İTA.8.7.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İkinci Dünya Savaşı’nın Türkiye’ye etkileri; siyasi, sosyal ve ekonomik yönden ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.7.3İTA.8.7.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.7.3 Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir. İTA.8.7.4 İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder. Açıklamalar İTA.8.7.3 a) kazanımı ile ilişkilendirilir. İTA.8.7.3 b) İkinci Dünya Savaşı’nın Türkiye’ye etkileri; siyasi, sosyal ve ekonomik yönden ele alınır. İTA.8.7.4 a) kazanımı ile ilişkilendirilir. İTA.8.7.4 b) İkinci Dünya Savaşı’nın Türkiye’ye etkileri; siyasi, sosyal ve ekonomik yönden ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.7.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir. İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) kazanımı ile ilişkilendirilir. 2) İkinci Dünya Savaşı’nın Türkiye’ye etkileri; siyasi, sosyal ve ekonomik yönden ele alınır. 3) kazanımı ile ilişkilendirilir. 4) İkinci Dünya Savaşı’nın Türkiye’ye etkileri; siyasi, sosyal ve ekonomik yönden ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası		İTA.8.7.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası Dolu Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İTA.8.7.5 Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder. a) Konu işlenişi, 1946 yılında gerçekleştirilen ilk çok partili genel seçime değinilerek bitirilir. Tema Özeti DPO Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İTA.8.7.3, İTA.8.7.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.7.3, İTA.8.7.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.7.3, İTA.8.7.4) kısa sorularla yoklanır; atatürk’ün Ölümü ve Sonrası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.7.5 Uygulama35 dk Öğrenciler atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.7.5). İTA.8.7.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konu işlenişi, 1946 yılında gerçekleştirilen ilk çok partili genel seçime değinilerek bitirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.7.5 Sınıf defteri: İTA.8.7.5 Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İTA.8.7.3, İTA.8.7.4) kısa sorularla yoklanır; atatürk’ün Ölümü ve Sonrası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. İTA.8.7.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İTA.8.7.5). İTA.8.7.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konu işlenişi, 1946 yılında gerçekleştirilen ilk çok partili genel seçime değinilerek bitirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. İTA.8.7.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İTA.8.7.5 Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder. Açıklamalar İTA.8.7.5 a) Konu işlenişi, 1946 yılında gerçekleştirilen ilk çok partili genel seçime değinilerek bitirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İTA.8.7.3, İTA.8.7.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Konu işlenişi, 1946 yılında gerçekleştirilen ilk çok partili genel seçime değinilerek bitirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

8. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

8. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Ortaokul - Ortaokul (Ortaokul) alanında T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi 8. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Bir Kahraman Doğuyor (8 ders saati)
- Bir Kahraman Doğuyor
  
  İTA.8.1.1 Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar.
  İTA.8.1.2 Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur.
  İTA.8.1.3 Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar.
  İTA.8.1.4 Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir.
2. Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar (18 ders saati)
- Millî Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar
  
  İTA.8.2.1 Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar.
  İTA.8.2.2 Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur.
  İTA.8.2.3 Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder.
  İTA.8.2.4 Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar.
  İTA.8.2.5 Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder.
  İTA.8.2.6 Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir.
  İTA.8.2.7 Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder.
  İTA.8.2.8 Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir.
3. Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm! (14 ders saati)
- Millî Bir Destan: ya İstiklal ya Ölüm!
  
  İTA.8.3.1 Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar.
  İTA.8.3.2 Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar.
  İTA.8.3.3 Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar.
  İTA.8.3.4 Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder.
  İTA.8.3.5 Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur.
  İTA.8.3.6 Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder.
  İTA.8.3.7 Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir.
4. Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye (12 ders saati)
- Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye
  
  İTA.8.4.1 Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar.
  İTA.8.4.2 Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar.
  iTA.8.4.3 Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar.
  İTA.8.4.4 Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar.
  İTA.8.4.5 Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar.
  İTA.8.4.6 Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar.
  İTA.8.4.7 Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir.
  İTA.8.4.8 Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedeﬂeri analiz eder.
  İTA.8.4.9 Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar.
5. Demokratikleşme Çabaları (6 ders saati)
- Demokratikleşme Çabaları
  
  İTA.8.5.1 Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar.
  İTA.8.5.2 Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder.
  İTA.8.5.3 Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder.
6. Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası (6 ders saati)
- Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası
  
  İTA.8.6.1 Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar.
  İTA.8.6.2 Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder.
  İTA.8.6.3 Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir.
7. Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası (8 ders saati)
- Atatürk’ün Ölümü ve Sonrası
  
  İTA.8.7.1 Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur.
  İTA.8.7.2 Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir.
  İTA.8.7.3 Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir.
  İTA.8.7.4 İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder.
  İTA.8.7.5 Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder.
Dersin Amaçları
- Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün hayatının dönüm noktalarını anlayıp kişiliğini tanıyarak onu kendilerine rol model almaları
- Millî Mücadele Dönemi'nin Türk milleti için anlam ve önemini açıklamaları
- Atatürk ilke ve inkılaplarının, ülkesi ve milletiyle bölünmez bir bütün olan Türkiye Cumhuriyeti'nin dinamik temelini oluşturduğunu ifade etmeleri
- Türk İnkılabının millî ve evrensel özelliklerine ilişkin çıkarım yapmaları
- Türk modernleşmesinin Atatürk inkılaplarının oluşumuna ve kültürel mirasın devamlılığına etkisine dair kanıtlar göstermeleri
- Türkiye'ye yönelik iç ve dış tehditlere karşı duyarlı olmaları
- Tarihin sadece siyasi ve askerî değil sosyal, ekonomi ve kültür alanlarını da kapsadığını belirlemeleri
- Geçmiş, bugün ve gelecek bağlamında tarih bilinci kazanmaları
- Millî kimliğin oluşum sürecini çözümlemeleri
- Medeniyetimizin dayandığı temel değerleri davranışlarına yansıtmaları
- Türk milletinin ve insanlığın bir mensubu olduğu bilincini taşıyarak Türkiye'yi ve dünyayı ilgilendiren konulara duyarlılık göstermeleri
- Ders dışında da tarih öğrenmeye istekli olmaları
- Tarihsel anlatıları yazılı ve sözlü ifade ederken Türk dilini doğru ve etkili kullanmaları

İlgili Planlar

8. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bir Kahraman Doğuyor Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bir Kahraman Doğuyor Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bir Kahraman Doğuyor Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DERS PLANI