T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ARAÇ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Sürüş Destek Sistemleri	Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı	Sürüş destek sistemlerinin amacını ve kapsamını açıklar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürüş destek sistemlerinin amacını ve kapsamını açıklar. a) Sürüş destek sistemleri listelenerek açıklanır. b) Sürüş destek sistemlerinin çalışması örneklerle açıklanır. Tema Özeti MEB Sürüş destek sistemleri ile ilgili işlemleri yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Öğrencilerin öğrenme süreci; atölye ortamında gerçekleştirilen uygulamalı temrinler, gözlem ve yeterlik değerlendirmesine dayalı ölçme araçlarıyla izlenir. Öğrencilerin araç üzerindeki sürüş destek sistemlerini tanıma, sensörlerin (ultrasonik, radar, lidar, kamera) konum ve görevlerini doğru belirleme, algılama–karar–uygulama zincirini açıklama ve temel ADAS fonksiyonlarını doğru eşleştirme becerileri; öğretmen gözlem formları ve uygulama kontrol listeleri kullanılarak değerlendirilir. Araç algılama sistemleri, karar ve kontrol süreçleri ile ADAS fonksiyonlarına yönelik kazanımlar; çalışma kâğıtları, eşleştirme tabloları, sembol ve gösterge yorumlama etkinlikleri ile senaryo temelli kısa sorular aracılığıyla ölçülür. Öğrencilerin sensör algılama alanlarını şema ve araç üzerinde karşılaştırmalı olarak incelemeleri, seçilen bir ADAS sisteminin çalışma koşullarını sözlü olarak açıklamaları ve veri ekranları üzerinden karar süreçlerini yorumlamaları öğrenme kanıtı olarak kullanılır. Elektrikli araç sistem testleri ve periyodik bakım ünitesinde öğrencilerin sensörlerde yaptığı görsel kontroller, CAN hattı süreklilik ve temel ölçüm uygulamaları ile basit ADAS fonksiyon testleri değerlendirmeye dâhil edilir. Kamera ve radar sensör yüzeylerinin temizliği, görüş alanı kontrolleri ve kablo–bağlantı incelemeleri sırasında öğrencilerin güvenli çalışma adımlarını doğru uygulamaları yeterlik ölçütü olarak ele alınır. Öğrenciler uygulama sürecinde öz değerlendirme formları ile kendi öğrenmelerini sorgular; akran değerlendirmesi ise iş birliği, teknik iletişim ve dikkatli çalışma alışkanlıklarının gelişimini destekler. Ölçme süreci; öğrencilerin sürüş destek sistemleri, algılama ve kontrol mantığı, sistem testleri ve bakım uygulamalarına ilişkin bilgi ve becerilerini bütüncül biçimde ortaya koyacak şekilde yapılandırılır. Elde edilen bulgular, öğrencilere zamanında ve geliştirici geri bildirim sağlamak amacıyla kullanılır. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Sürüş Destek Sistemleri: Öğretmen, derse “Bir araç sürücüyü hangi sistemlerle destekler ve bu destek nasıl anlaşılır?” sorusunu yönelterek başlar. Uygulama55 dk Öğrencilerin günlük araç kullanımı ve yolculuk deneyimlerinden hareketle ön bilgileri ortaya çıkarılır ve sürüş destek sistemlerine ilişkin temel bir farkındalık oluşturulur (OB1). Devamında öğretmen, araç üzerinde bulunan ABS, ESP ve ADAS sistemlerine ait gösterge ikonlarını ve fiziksel göstergeleri tanıtarak bu sistemlerin hangi durumlarda devreye girdiğini açıklar. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Sürüş destek sistemlerinin çalışması örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Sürüş Destek Sistemleri: Öğretmen, derse “Bir araç sürücüyü hangi sistemlerle destekler ve bu destek nasıl anlaşılır?” sorusunu yönelterek başlar. Uygulama 55 dk Öğrencilerin günlük araç kullanımı ve yolculuk deneyimlerinden hareketle ön bilgileri ortaya çıkarılır ve sürüş destek sistemlerine ilişkin temel bir farkındalık oluşturulur (OB1). Devamında öğretmen, araç üzerinde bulunan ABS, ESP ve ADAS sistemlerine ait gösterge ikonlarını ve fiziksel göstergeleri tanıtarak bu sistemlerin hangi durumlarda devreye girdiğini açıklar. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Sürüş destek sistemlerinin çalışması örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürüş destek sistemlerinin amacını ve kapsamını açıklar. Açıklamalar a) Sürüş destek sistemleri listelenerek açıklanır. b) Sürüş destek sistemlerinin çalışması örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürüş destek sistemlerinin amacını ve kapsamını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürüş destek sistemleri listelenerek açıklanır. 2) Sürüş destek sistemlerinin çalışması örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Sürüş Destek Sistemleri	Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı	Sürüş destek sistemlerinin amacını ve kapsamını açıklar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürüş destek sistemlerinin amacını ve kapsamını açıklar. c) Sürüş destek sistemleri ile sürücünün sorumlulukları arasındaki ilişki açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı ile Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı arasında ilişki kurulur; sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerden, araç üzerinde mevcut olan sürüş destek sistemlerini dikkatle inceleyerek tespit etmeleri ve uygun şekilde işaretlemeleri istenir (KB2.6). Uygulama55 dk Bir sonraki aşamada öğretmen, otonom sürüş seviyelerini (Seviye 0ila5) örnek araç ve sürüş senaryoları üzerinden açıklar. Öğrencilerden verilen senaryoları, sistemin sürücüye sağladığı destek düzeyine göre uygun otonom sürüş seviyeleriyle eşleştirerek sınıflandırmaları beklenir (KB2.5). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Sürüş destek sistemleri ile sürücünün sorumlulukları arasındaki ilişki açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerden, araç üzerinde mevcut olan sürüş destek sistemlerini dikkatle inceleyerek tespit etmeleri ve uygun şekilde işaretlemeleri istenir (KB2.6). Uygulama 55 dk Bir sonraki aşamada öğretmen, otonom sürüş seviyelerini (Seviye 0ila5) örnek araç ve sürüş senaryoları üzerinden açıklar. Öğrencilerden verilen senaryoları, sistemin sürücüye sağladığı destek düzeyine göre uygun otonom sürüş seviyeleriyle eşleştirerek sınıflandırmaları beklenir (KB2.5). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Sürüş destek sistemleri ile sürücünün sorumlulukları arasındaki ilişki açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürüş destek sistemlerinin amacını ve kapsamını açıklar. Açıklamalar c) Sürüş destek sistemleri ile sürücünün sorumlulukları arasındaki ilişki açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürüş destek sistemlerinin amacını ve kapsamını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürüş destek sistemleri ile sürücünün sorumlulukları arasındaki ilişki açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Sürüş Destek Sistemleri	Otonom araç kavramı	Otonom araç kavramını açıklar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Otonom araç kavramı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otonom araç kavramını açıklar. a) Otonom araç kavramı tanımlanır. b) Otonom sürüşün sürüş destek sistemlerinden farkı açıklanır. c) Otonom sistemlerde sürücü, araç ve çevre etkileşimi örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı ile Otonom araç kavramı arasında ilişki kurulur; otonom araç kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı) kısa sorularla yoklanır; otonom araç kavramı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Dersin sonunda öğretmen, gösterge panelinde yer alan sürüş destek sistemi uyarı ve sembollerini açıklar. Uygulama55 dk Öğrenciler bu sembollerin anlamlarını doğru şekilde yorumlayarak, yanlış çıkarımlardan kaçınmanın ve uyarıları olduğu gibi dikkate almanın sürüş güvenliği açısından önemini değerlendirir; güvenli sürüşe yönelik çıkarımlarda bulunur. Sürüş destek sistemlerinin kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir (D16.3). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Otonom sistemlerde sürücü, araç ve çevre etkileşimi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otonom araç kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı) kısa sorularla yoklanır; otonom araç kavramı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Dersin sonunda öğretmen, gösterge panelinde yer alan sürüş destek sistemi uyarı ve sembollerini açıklar. Uygulama 55 dk Öğrenciler bu sembollerin anlamlarını doğru şekilde yorumlayarak, yanlış çıkarımlardan kaçınmanın ve uyarıları olduğu gibi dikkate almanın sürüş güvenliği açısından önemini değerlendirir; güvenli sürüşe yönelik çıkarımlarda bulunur. Sürüş destek sistemlerinin kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir (D16.3). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Otonom sistemlerde sürücü, araç ve çevre etkileşimi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Otonom araç kavramı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otonom araç kavramını açıklar. Açıklamalar a) Otonom araç kavramı tanımlanır. b) Otonom sürüşün sürüş destek sistemlerinden farkı açıklanır. c) Otonom sistemlerde sürücü, araç ve çevre etkileşimi örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otonom araç kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otonom araç kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otonom araç kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otonom araç kavramı tanımlanır. 2) Otonom sürüşün sürüş destek sistemlerinden farkı açıklanır. 3) Otonom sistemlerde sürücü, araç ve çevre etkileşimi örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otonom araç kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Sürüş Destek Sistemleri	Otonom araç kavramı	Otonom araç kavramını açıklar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Otonom araç kavramı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otonom araç kavramını açıklar. d) Seviye 0ila5 otonom sürüş sınıflandırması açıklanır. e) Her seviyede sürücü ve sistem sorumlulukları karşılaştırmalı olarak açıklanır. f) Güncel araçlardan otonom sürüş seviyesi örnekleri incelenir. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otonom araç kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otonom araç kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otonom araç kavramı ile Otonom araç kavramı arasında ilişki kurulur; otonom araç kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Otonom araç kavramı) kısa sorularla yoklanır; otonom araç kavramı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğretmenin “Bir araç çevresini insan gibi algılayabilir mi?” sorusunu yöneltmesiyle başlatılır. Uygulama55 dk Öğrencilerin tahminleri alınarak algılama kavramı üzerinden sensörlere giriş yapılır ve öğrencilerin mevcut bilgilerini ifade etmeleri sağlanır (OB1). Devamında öğretmen, ultrasonik, radar, lidar ve kamera sensörlerini araç veya eğitim seti üzerinde tanıtır. Öğrencilerden sensörlerin araç üzerindeki konumlarını dikkatle inceleyerek tespit etmeleri ve uygun şekilde etiketlemeleri istenir (KB2.6). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "f) Güncel araçlardan otonom sürüş seviyesi örnekleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otonom araç kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Otonom araç kavramı) kısa sorularla yoklanır; otonom araç kavramı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğretmenin “Bir araç çevresini insan gibi algılayabilir mi?” sorusunu yöneltmesiyle başlatılır. Uygulama 55 dk Öğrencilerin tahminleri alınarak algılama kavramı üzerinden sensörlere giriş yapılır ve öğrencilerin mevcut bilgilerini ifade etmeleri sağlanır (OB1). Devamında öğretmen, ultrasonik, radar, lidar ve kamera sensörlerini araç veya eğitim seti üzerinde tanıtır. Öğrencilerden sensörlerin araç üzerindeki konumlarını dikkatle inceleyerek tespit etmeleri ve uygun şekilde etiketlemeleri istenir (KB2.6). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "f) Güncel araçlardan otonom sürüş seviyesi örnekleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Otonom araç kavramı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otonom araç kavramını açıklar. Açıklamalar d) Seviye 0ila5 otonom sürüş sınıflandırması açıklanır. e) Her seviyede sürücü ve sistem sorumlulukları karşılaştırmalı olarak açıklanır. f) Güncel araçlardan otonom sürüş seviyesi örnekleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otonom araç kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otonom araç kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otonom araç kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otonom araç kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seviye 0ila5 otonom sürüş sınıflandırması açıklanır. 2) Her seviyede sürücü ve sistem sorumlulukları karşılaştırmalı olarak açıklanır. 3) Güncel araçlardan otonom sürüş seviyesi örnekleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otonom araç kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Sürüş Destek Sistemleri	Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği	Sürüş destek sistemleri ile sürüş güvenliği arasındaki ilişkiyi açıklar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürüş destek sistemleri ile sürüş güvenliği arasındaki ilişkiyi açıklar. a) Sürüş destek sistemlerinin kazaları önlemedeki rolü açıklanır. b) Sürüş güvenliğini etkileyen unsurlar listelenir. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otonom araç kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otonom araç kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otonom araç kavramı ile Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği arasında ilişki kurulur; sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Otonom araç kavramı) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Ardından öğretmen, sensörlerin algılama alanlarını şemalar üzerinden açıklar. Uygulama55 dk Öğrenciler, sensörlerin algılama alanlarını araç üzerindeki konumlarıyla karşılaştırarak değerlendirir ve sensör türleri arasındaki farkları belirler (KB2.7). Son aşamada öğrenciler, kamera camı, radar kapağı gibi sensör yüzeylerini kontrol ederek kir, hasar veya fiziksel engellerin algılama performansını nasıl etkilediğini gözlemler. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Sürüş güvenliğini etkileyen unsurlar listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Otonom araç kavramı) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Ardından öğretmen, sensörlerin algılama alanlarını şemalar üzerinden açıklar. Uygulama 55 dk Öğrenciler, sensörlerin algılama alanlarını araç üzerindeki konumlarıyla karşılaştırarak değerlendirir ve sensör türleri arasındaki farkları belirler (KB2.7). Son aşamada öğrenciler, kamera camı, radar kapağı gibi sensör yüzeylerini kontrol ederek kir, hasar veya fiziksel engellerin algılama performansını nasıl etkilediğini gözlemler. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Sürüş güvenliğini etkileyen unsurlar listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürüş destek sistemleri ile sürüş güvenliği arasındaki ilişkiyi açıklar. Açıklamalar a) Sürüş destek sistemlerinin kazaları önlemedeki rolü açıklanır. b) Sürüş güvenliğini etkileyen unsurlar listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otonom araç kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürüş destek sistemleri ile sürüş güvenliği arasındaki ilişkiyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürüş destek sistemlerinin kazaları önlemedeki rolü açıklanır. 2) Sürüş güvenliğini etkileyen unsurlar listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Sürüş Destek Sistemleri	Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği	Sürüş destek sistemleri ile sürüş güvenliği arasındaki ilişkiyi açıklar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürüş destek sistemleri ile sürüş güvenliği arasındaki ilişkiyi açıklar. c) Sürüş destek sistemlerinin kontrolleri açıklanır. d) Sürüş destek sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği ile Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği arasında ilişki kurulur; sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Yapılan gözlemler sınıf ortamında paylaşılır ve sensörlerin doğru çalışmasının araç sistemleri üzerindeki etkileri üzerine çıkarımlarda bulunulur. Uygulama55 dk Ultrasonik sensörlerin, radar sistemlerinin, lidar sistemlerinin ve normal ve kızılötesi kameraların kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir (KB2.2). Öğretmen, derse algılama–karar–uygulama zincirini örnek bir ADAS senaryosu üzerinden açıklayarak başlar. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Sürüş destek sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Yapılan gözlemler sınıf ortamında paylaşılır ve sensörlerin doğru çalışmasının araç sistemleri üzerindeki etkileri üzerine çıkarımlarda bulunulur. Uygulama 55 dk Ultrasonik sensörlerin, radar sistemlerinin, lidar sistemlerinin ve normal ve kızılötesi kameraların kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir (KB2.2). Öğretmen, derse algılama–karar–uygulama zincirini örnek bir ADAS senaryosu üzerinden açıklayarak başlar. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Sürüş destek sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürüş destek sistemleri ile sürüş güvenliği arasındaki ilişkiyi açıklar. Açıklamalar c) Sürüş destek sistemlerinin kontrolleri açıklanır. d) Sürüş destek sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürüş destek sistemleri ile sürüş güvenliği arasındaki ilişkiyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürüş destek sistemlerinin kontrolleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sürüş destek sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Sürüş Destek Sistemleri	Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları	Sensörlerin görevleri ve algılama alanlarını karşılaştırır.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensörlerin görevleri ve algılama alanlarını karşılaştırır. a) Her sensör türünün çalışması ve kapsama alanı açıklanır. b) Sensörlerin güçlü ve sınırlı yönleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Sürüş destek sistemlerinin temel işlevleri ve bu sistemlerin araç güvenliği üzerindeki etkileri hakkında kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftada öğrenilen sürüş güvenliği kavramları ile bu hafta incelenen sensör teknolojileri arasındaki bağlantı kurulur; donanım bileşenlerinin güvenlik hedeflerine nasıl hizmet ettiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörlerin temel görevleri ve algılama alanları hakkında ön bilgiler alınır. Sensör çeşitliliğinin araç güvenliğindeki rolü üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Keşfetme35 dk Öğrencilerden farklı sensör türlerinin çalışma prensiplerini ve kapsama alanlarını inceleyerek bu süreci aşamalı bir akış şeması şeklinde ifade etmeleri istenir (OB4). Sensörlerin güçlü ve sınırlı yönleri karşılaştırmalı olarak analiz edilir (KB2.7). Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğretmen tarafından şerit takip veya mesafe kontrolü sistemlerinde sensör, kontrol ünitesi ve aktüatör arasındaki ilişki açıklanır. Öğrencilerden bu ilişkiyi araç veya eğitim seti üzerinde inceleyerek sistemin işleyişini çözümlemeleri istenir (KB2.4). 25 dk Etkinlik 2 Öğretmen tarafından araç konumlandırma ve hız verilerinin ADAS kararlarını nasıl etkilediği açıklanır. Öğrencilerden bu verilerin karar mekanizmalarındaki etkisini analiz ederek çıkarımlarda bulunmaları istenir (KB2.10). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilere eşleştirme soruları ve senaryo tabanlı uygulamalar sunulur. Öğrenilen sensör özelliklerinin güvenli sürüşe katkısı gözlem formu ve öz değerlendirme formları aracılığıyla değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörlerin temel görevleri ve algılama alanları hakkında ön bilgiler alınır. Sensör çeşitliliğinin araç güvenliğindeki rolü üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden farklı sensör türlerinin çalışma prensiplerini ve kapsama alanlarını inceleyerek bu süreci aşamalı bir akış şeması şeklinde ifade etmeleri istenir (OB4). Sensörlerin güçlü ve sınırlı yönleri karşılaştırmalı olarak analiz edilir (KB2.7). Uygulama YZ 30 dk Öğretmen tarafından şerit takip veya mesafe kontrolü sistemlerinde sensör, kontrol ünitesi ve aktüatör arasındaki ilişki açıklanır. Öğrencilerden bu ilişkiyi araç veya eğitim seti üzerinde inceleyerek sistemin işleyişini çözümlemeleri istenir (KB2.4). Uygulama YZ 25 dk Öğretmen tarafından araç konumlandırma ve hız verilerinin ADAS kararlarını nasıl etkilediği açıklanır. Öğrencilerden bu verilerin karar mekanizmalarındaki etkisini analiz ederek çıkarımlarda bulunmaları istenir (KB2.10). Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilere eşleştirme soruları ve senaryo tabanlı uygulamalar sunulur. Öğrenilen sensör özelliklerinin güvenli sürüşe katkısı gözlem formu ve öz değerlendirme formları aracılığıyla değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensörlerin görevleri ve algılama alanlarını karşılaştırır. Açıklamalar a) Her sensör türünün çalışması ve kapsama alanı açıklanır. b) Sensörlerin güçlü ve sınırlı yönleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensörlerin görevleri ve algılama alanlarını karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her sensör türünün çalışması ve kapsama alanı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sensörlerin güçlü ve sınırlı yönleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Sürüş Destek Sistemleri	Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları	Sensörlerin görevleri ve algılama alanlarını karşılaştırır.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensörlerin görevleri ve algılama alanlarını karşılaştırır. c) Birden fazla sensörün birlikte kullanılma nedenleri açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları ile Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları arasında ilişki kurulur; sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrenciler, simülasyon veya veri ekranı üzerinden bu değişkenlerin karar süreci üzerindeki etkisini değerlendirerek farklı senaryolar için sonuçlar çıkarır. Uygulama55 dk Konumlandırma sistemlerinin kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir (KB2.10, SDB3.3). ADAS – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri: Öğretmen, ACC, AEB, LKA, BSM gibi ADAS fonksiyonlarını araç veya eğitim seti üzerinde tanıtarak dersin genel çerçevesini oluşturur. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Birden fazla sensörün birlikte kullanılma nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrenciler, simülasyon veya veri ekranı üzerinden bu değişkenlerin karar süreci üzerindeki etkisini değerlendirerek farklı senaryolar için sonuçlar çıkarır. Uygulama 55 dk Konumlandırma sistemlerinin kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir (KB2.10, SDB3.3). ADAS – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri: Öğretmen, ACC, AEB, LKA, BSM gibi ADAS fonksiyonlarını araç veya eğitim seti üzerinde tanıtarak dersin genel çerçevesini oluşturur. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Birden fazla sensörün birlikte kullanılma nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensörlerin görevleri ve algılama alanlarını karşılaştırır. Açıklamalar c) Birden fazla sensörün birlikte kullanılma nedenleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensörlerin görevleri ve algılama alanlarını karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla sensörün birlikte kullanılma nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Sürüş Destek Sistemleri	Ultrasonik sensörler	Ultrasonik sensörlerin kontrollerini yapar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Ultrasonik sensörler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ultrasonik sensörlerin kontrollerini yapar. a) Ultrasonik sensörlerin çalışması açıklanır. b) Ultrasonik sensörlerin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları ile Ultrasonik sensörler arasında ilişki kurulur; ultrasonik sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları) kısa sorularla yoklanır; ultrasonik sensörler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerden bu sistemleri görevlerine göre inceleyerek uygun şekilde eşleştirmeleri istenir (KB2.6, SDB2.1). Uygulama55 dk Devamında öğretmen, seçilen bir ADAS sistemi için çalışma koşullarını açıklar. Öğrenciler, verilen senaryolar üzerinden sistemin hangi durumlarda devreye gireceğini ve hangi koşullarda sınırlı kalacağını değerlendirerek çıkarımlarda bulunur (E3.1). Dersin sonunda öğrenciler, park destek veya kör nokta uyarı sistemlerinin hangi sensörlerden veri aldığını araç üzerinde gösterir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Ultrasonik sensörlerin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ultrasonik sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları) kısa sorularla yoklanır; ultrasonik sensörler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerden bu sistemleri görevlerine göre inceleyerek uygun şekilde eşleştirmeleri istenir (KB2.6, SDB2.1). Uygulama 55 dk Devamında öğretmen, seçilen bir ADAS sistemi için çalışma koşullarını açıklar. Öğrenciler, verilen senaryolar üzerinden sistemin hangi durumlarda devreye gireceğini ve hangi koşullarda sınırlı kalacağını değerlendirerek çıkarımlarda bulunur (E3.1). Dersin sonunda öğrenciler, park destek veya kör nokta uyarı sistemlerinin hangi sensörlerden veri aldığını araç üzerinde gösterir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Ultrasonik sensörlerin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Ultrasonik sensörler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ultrasonik sensörlerin kontrollerini yapar. Açıklamalar a) Ultrasonik sensörlerin çalışması açıklanır. b) Ultrasonik sensörlerin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ultrasonik sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ultrasonik sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ultrasonik sensörlerin kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ultrasonik sensörlerin çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ultrasonik sensörlerin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Sürüş Destek Sistemleri	Radar sistemleri	Radar sistemlerinin kontrollerini yapar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Radar sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radar sistemlerinin kontrollerini yapar. a) Radar sensörlerinin çalışması açıklanır. b) Radar sistemlerinin çeşitleri açıklanır. c) Radar sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ultrasonik sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ultrasonik sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ultrasonik sensörler ile Radar sistemleri arasında ilişki kurulur; radar sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ultrasonik sensörler) kısa sorularla yoklanır; radar sistemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu aşamada sistem–sensör ilişkisi ele alınarak ADAS fonksiyonlarının çalışma mantığı görsel olarak ifade edilir. Uygulama55 dk Adaptif hız sabitleyici sisteminin kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir. Otomatik Acil Frenleme sisteminin, şerit takip asistanı sisteminin kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir. Kör Nokta Uyarı ve arka çapraz trafik uyarısı sisteminin kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Radar sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radar sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ultrasonik sensörler) kısa sorularla yoklanır; radar sistemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu aşamada sistem–sensör ilişkisi ele alınarak ADAS fonksiyonlarının çalışma mantığı görsel olarak ifade edilir. Uygulama 55 dk Adaptif hız sabitleyici sisteminin kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir. Otomatik Acil Frenleme sisteminin, şerit takip asistanı sisteminin kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir. Kör Nokta Uyarı ve arka çapraz trafik uyarısı sisteminin kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Radar sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Radar sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radar sistemlerinin kontrollerini yapar. Açıklamalar a) Radar sensörlerinin çalışması açıklanır. b) Radar sistemlerinin çeşitleri açıklanır. c) Radar sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radar sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radar sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ultrasonik sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radar sistemlerinin kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radar sensörlerinin çalışması açıklanır. 2) Radar sistemlerinin çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Radar sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Sürüş Destek Sistemleri	Lidar sistemleri	Lidar sistemlerinin kontrollerini yapar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Lidar sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lidar sistemlerinin kontrollerini yapar. a) Lidar sistemlerinin çalışması açıklanır. b) Lidar sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radar sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radar sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radar sistemleri ile Lidar sistemleri arasında ilişki kurulur; lidar sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar sistemleri) kısa sorularla yoklanır; lidar sistemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Araçlar arası iletişim (V2X) ve park destek sisteminin kontrolleri öğrencilere uygulamalı gösterilir (OB4). Uygulama55 dk Öğretmenin “Bir ADAS sisteminin doğru çalıştığını nasıl doğrulayabiliriz?” sorusunu yöneltmesiyle başlatılır. Öğrencilerin test ve ölçüm süreçlerine ilişkin ön bilgileri alınarak konuya giriş yapılır (OB1). Devamında öğretmen, ultrasonik, radar veya kamera sensörlerinde yapılacak görsel kontrol ve temel test adımlarını açıklar. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Lidar sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lidar sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar sistemleri) kısa sorularla yoklanır; lidar sistemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Araçlar arası iletişim (V2X) ve park destek sisteminin kontrolleri öğrencilere uygulamalı gösterilir (OB4). Uygulama 55 dk Öğretmenin “Bir ADAS sisteminin doğru çalıştığını nasıl doğrulayabiliriz?” sorusunu yöneltmesiyle başlatılır. Öğrencilerin test ve ölçüm süreçlerine ilişkin ön bilgileri alınarak konuya giriş yapılır (OB1). Devamında öğretmen, ultrasonik, radar veya kamera sensörlerinde yapılacak görsel kontrol ve temel test adımlarını açıklar. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Lidar sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Lidar sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lidar sistemlerinin kontrollerini yapar. Açıklamalar a) Lidar sistemlerinin çalışması açıklanır. b) Lidar sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lidar sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lidar sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radar sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lidar sistemlerinin kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lidar sistemlerinin çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Lidar sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Sürüş Destek Sistemleri	Normal ve kızılötesi kameralar	Normal ve kızılötesi kameraların kontrollerini yapar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Normal ve kızılötesi kameralar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Normal ve kızılötesi kameraların kontrollerini yapar. a) Kamera tabanlı algılamanın çalışması açıklanır. b) Normal ve kızılötesi kameraların farkları açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lidar sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lidar sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lidar sistemleri ile Normal ve kızılötesi kameralar arasında ilişki kurulur; normal ve kızılötesi kameralar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Lidar sistemleri) kısa sorularla yoklanır; normal ve kızılötesi kameralar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerden bu adımları araç üzerinde uygulayarak sensörlerin çalışma durumunu incelemeleri beklenir (KB2.2). Uygulama55 dk Ardından öğretmen, CAN hattı üzerinden haberleşmenin sistemlerin doğru çalışması açısından önemini açıklar. Öğrenciler, direnç veya bağlantı sürekliliği ölçümü yaparak haberleşme durumunu kontrol eder ve elde edilen sonuçları değerlendirir (KB2.4). Son aşamada öğrenciler, park sensörü veya şerit uyarısı gibi basit bir ADAS fonksiyonunun test sürecini uygular. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Normal ve kızılötesi kameraların farkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Normal ve kızılötesi kameralar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Lidar sistemleri) kısa sorularla yoklanır; normal ve kızılötesi kameralar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerden bu adımları araç üzerinde uygulayarak sensörlerin çalışma durumunu incelemeleri beklenir (KB2.2). Uygulama 55 dk Ardından öğretmen, CAN hattı üzerinden haberleşmenin sistemlerin doğru çalışması açısından önemini açıklar. Öğrenciler, direnç veya bağlantı sürekliliği ölçümü yaparak haberleşme durumunu kontrol eder ve elde edilen sonuçları değerlendirir (KB2.4). Son aşamada öğrenciler, park sensörü veya şerit uyarısı gibi basit bir ADAS fonksiyonunun test sürecini uygular. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Normal ve kızılötesi kameraların farkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Normal ve kızılötesi kameralar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Normal ve kızılötesi kameraların kontrollerini yapar. Açıklamalar a) Kamera tabanlı algılamanın çalışması açıklanır. b) Normal ve kızılötesi kameraların farkları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Normal ve kızılötesi kameralar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Normal ve kızılötesi kameralar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lidar sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Normal ve kızılötesi kameraların kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kamera tabanlı algılamanın çalışması açıklanır. 2) Normal ve kızılötesi kameraların farkları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; normal ve kızılötesi kameralar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Sürüş Destek Sistemleri	Normal ve kızılötesi kameralar	Normal ve kızılötesi kameraların kontrollerini yapar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Normal ve kızılötesi kameralar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Normal ve kızılötesi kameraların kontrollerini yapar. c) Şerit takibi, trafik işareti tanıma ve gece görüş sistemlerindeki rolleri açıklanır. d) Normal ve kızılötesi kameraların kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Normal ve kızılötesi kameralar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Normal ve kızılötesi kameralar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Normal ve kızılötesi kameralar ile Normal ve kızılötesi kameralar arasında ilişki kurulur; normal ve kızılötesi kameralar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Normal ve kızılötesi kameralar) kısa sorularla yoklanır; normal ve kızılötesi kameralar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Yapılan testlerin sonuçları üzerinden sistemin çalışma durumu değerlendirilir ve test sürecine ilişkin çıkarımlarda bulunulur. Uygulama55 dk Araç içi haberleşme ağları (LIN, CAN, MOST, FlexRay) CAN hattı kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir. Ultrasonik, radar, lidar ve kamera sensörlerinin ve ADAS sistemlerinin testleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir (KB2.10). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Normal ve kızılötesi kameraların kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Normal ve kızılötesi kameralar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Normal ve kızılötesi kameralar) kısa sorularla yoklanır; normal ve kızılötesi kameralar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Yapılan testlerin sonuçları üzerinden sistemin çalışma durumu değerlendirilir ve test sürecine ilişkin çıkarımlarda bulunulur. Uygulama 55 dk Araç içi haberleşme ağları (LIN, CAN, MOST, FlexRay) CAN hattı kontrolleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir. Ultrasonik, radar, lidar ve kamera sensörlerinin ve ADAS sistemlerinin testleri öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden uygulamaları istenir (KB2.10). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Normal ve kızılötesi kameraların kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Normal ve kızılötesi kameralar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Normal ve kızılötesi kameraların kontrollerini yapar. Açıklamalar c) Şerit takibi, trafik işareti tanıma ve gece görüş sistemlerindeki rolleri açıklanır. d) Normal ve kızılötesi kameraların kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Normal ve kızılötesi kameralar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Normal ve kızılötesi kameralar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Normal ve kızılötesi kameralar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Normal ve kızılötesi kameraların kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şerit takibi, trafik işareti tanıma ve gece görüş sistemlerindeki rolleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Normal ve kızılötesi kameraların kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Sürüş Destek Sistemleri	Algılama–karar–uygulama zinciri	Algılama–karar–uygulama zincirini açıklar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Algılama–karar–uygulama zinciri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Algılama–karar–uygulama zincirini açıklar. a) Sensörlerden elde edilen verilerin algılama aşamaları açıklanır. b) Bu verilerin karar mekanizmasında nasıl değerlendirildiği açıklanır. c) Kararların direksiyon, fren ve hız kontrolüne nasıl dönüştürüldüğü açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Normal ve kızılötesi kameralar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Normal ve kızılötesi kameralar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Normal ve kızılötesi kameralar ile Algılama–karar–uygulama zinciri arasında ilişki kurulur; algılama–karar–uygulama zinciri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Normal ve kızılötesi kameralar) kısa sorularla yoklanır; algılama–karar–uygulama zinciri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Ders, öğretmenin sensörlerin ve sürüş destek sistemlerinin kullanım sürecinde neden periyodik bakıma ihtiyaç duyduğunu açıklamasıyla başlatılır. Uygulama55 dk Öğrencilerden bakım ile sistem performansı arasındaki ilişkiyi kurmaları beklenir (OB1). Devamında öğrenciler, kamera ve radar sensör yüzeylerini temizleyerek algılama performansındaki değişimi gözlemler. Yapılan gözlemler üzerinden bakımın algılama doğruluğuna etkisi değerlendirilir (KB2.2). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Kararların direksiyon, fren ve hız kontrolüne nasıl dönüştürüldüğü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Algılama–karar–uygulama zinciri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Normal ve kızılötesi kameralar) kısa sorularla yoklanır; algılama–karar–uygulama zinciri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Ders, öğretmenin sensörlerin ve sürüş destek sistemlerinin kullanım sürecinde neden periyodik bakıma ihtiyaç duyduğunu açıklamasıyla başlatılır. Uygulama 55 dk Öğrencilerden bakım ile sistem performansı arasındaki ilişkiyi kurmaları beklenir (OB1). Devamında öğrenciler, kamera ve radar sensör yüzeylerini temizleyerek algılama performansındaki değişimi gözlemler. Yapılan gözlemler üzerinden bakımın algılama doğruluğuna etkisi değerlendirilir (KB2.2). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Kararların direksiyon, fren ve hız kontrolüne nasıl dönüştürüldüğü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Algılama–karar–uygulama zinciri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Algılama–karar–uygulama zincirini açıklar. Açıklamalar a) Sensörlerden elde edilen verilerin algılama aşamaları açıklanır. b) Bu verilerin karar mekanizmasında nasıl değerlendirildiği açıklanır. c) Kararların direksiyon, fren ve hız kontrolüne nasıl dönüştürüldüğü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Algılama–karar–uygulama zinciri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Algılama–karar–uygulama zinciri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Normal ve kızılötesi kameralar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Algılama–karar–uygulama zincirini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sensörlerden elde edilen verilerin algılama aşamaları açıklanır. 2) Bu verilerin karar mekanizmasında nasıl değerlendirildiği açıklanır. 3) Kararların direksiyon, fren ve hız kontrolüne nasıl dönüştürüldüğü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; algılama–karar–uygulama zinciri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Sürüş Destek Sistemleri	Görüntü işleme sistemleri	Görüntü işleme sistemlerini açıklar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Görüntü işleme sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görüntü işleme sistemlerini açıklar. a) Görüntü işlemenin ne anlama geldiği açıklanır. b) Kameralardan alınan görüntülerin nasıl analiz edildiği açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Algılama–karar–uygulama zinciri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Algılama–karar–uygulama zinciri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Algılama–karar–uygulama zinciri ile Görüntü işleme sistemleri arasında ilişki kurulur; görüntü işleme sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Algılama–karar–uygulama zinciri) kısa sorularla yoklanır; görüntü işleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Ardından sensör, kamera ve radarların görüş alanları araç üzerinde kontrol edilir; kir, kaplama veya mekanik engel gibi algılamayı etkileyebilecek unsurlar belirlenir (KB2.6). Uygulama55 dk Dersin sonunda öğrenciler, kablo, soket, lastik, fren ve süspansiyon durumunun ADAS sistemlerinin çalışmasına olan etkisini inceleyerek güvenli sürüş açısından genel bir değerlendirme yapar. Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Kameralardan alınan görüntülerin nasıl analiz edildiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görüntü işleme sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Algılama–karar–uygulama zinciri) kısa sorularla yoklanır; görüntü işleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Ardından sensör, kamera ve radarların görüş alanları araç üzerinde kontrol edilir; kir, kaplama veya mekanik engel gibi algılamayı etkileyebilecek unsurlar belirlenir (KB2.6). Uygulama 55 dk Dersin sonunda öğrenciler, kablo, soket, lastik, fren ve süspansiyon durumunun ADAS sistemlerinin çalışmasına olan etkisini inceleyerek güvenli sürüş açısından genel bir değerlendirme yapar. Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Kameralardan alınan görüntülerin nasıl analiz edildiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Görüntü işleme sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görüntü işleme sistemlerini açıklar. Açıklamalar a) Görüntü işlemenin ne anlama geldiği açıklanır. b) Kameralardan alınan görüntülerin nasıl analiz edildiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görüntü işleme sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görüntü işleme sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Algılama–karar–uygulama zinciri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görüntü işleme sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntü işlemenin ne anlama geldiği açıklanır. 2) Kameralardan alınan görüntülerin nasıl analiz edildiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görüntü işleme sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Sürüş Destek Sistemleri	Görüntü işleme sistemleri	Görüntü işleme sistemlerini açıklar.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Görüntü işleme sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görüntü işleme sistemlerini açıklar. c) Görüntü işlemenin şerit ve nesne algılamadaki rolü açıklanır. d) Yapay zekânın sürüş destek sistemlerinde kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görüntü işleme sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görüntü işleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görüntü işleme sistemleri ile Görüntü işleme sistemleri arasında ilişki kurulur; görüntü işleme sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntü işleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; görüntü işleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden yapmaları istenir (E2.2). Uygulama55 dk Uygulamalarda öğrenci yeterliği; kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Yapay zekânın sürüş destek sistemlerinde kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görüntü işleme sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntü işleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; görüntü işleme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu öğretmen tarafından yapılarak öğrencilerden yapmaları istenir (E2.2). Uygulama 55 dk Uygulamalarda öğrenci yeterliği; kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Yapay zekânın sürüş destek sistemlerinde kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Görüntü işleme sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görüntü işleme sistemlerini açıklar. Açıklamalar c) Görüntü işlemenin şerit ve nesne algılamadaki rolü açıklanır. d) Yapay zekânın sürüş destek sistemlerinde kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görüntü işleme sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görüntü işleme sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görüntü işleme sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görüntü işleme sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntü işlemenin şerit ve nesne algılamadaki rolü açıklanır. 2) Yapay zekânın sürüş destek sistemlerinde kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görüntü işleme sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Sürüş Destek Sistemleri	Araç konumlandırma sistemleri	Araç konumlandırma sistemini kontrol eder.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Araç konumlandırma sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Araç konumlandırma sistemini kontrol eder. a) Araç konumunun nasıl belirlendiği açıklanır. b) Harita, sensör ve uydu verilerinin birlikte kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görüntü işleme sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görüntü işleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görüntü işleme sistemleri ile Araç konumlandırma sistemleri arasında ilişki kurulur; araç konumlandırma sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntü işleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; araç konumlandırma sistemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bilişsel konuların değerlendirilmesinde ise kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Uygulama55 dk Öğrenciler araç konumlandırma sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Araç konumlandırma sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Harita, sensör ve uydu verilerinin birlikte kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araç konumlandırma sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntü işleme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; araç konumlandırma sistemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bilişsel konuların değerlendirilmesinde ise kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler araç konumlandırma sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Araç konumlandırma sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Harita, sensör ve uydu verilerinin birlikte kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Araç konumlandırma sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Araç konumlandırma sistemini kontrol eder. Açıklamalar a) Araç konumunun nasıl belirlendiği açıklanır. b) Harita, sensör ve uydu verilerinin birlikte kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç konumlandırma sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç konumlandırma sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görüntü işleme sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Araç konumlandırma sistemini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç konumunun nasıl belirlendiği açıklanır. 2) Harita, sensör ve uydu verilerinin birlikte kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; araç konumlandırma sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Sürüş Destek Sistemleri	Araç konumlandırma sistemleri	Araç konumlandırma sistemini kontrol eder.	Eşleştirme Soruları, Gözlem Formu	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Destek Sistemleri Konu Araç konumlandırma sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Araç konumlandırma sistemini kontrol eder. c) Konumlandırmanın sürüş destek sistemlerinde kullanımı açıklanır. d) Konumlandırma sistemleri kontrolleri gösterilerek uygulanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araç konumlandırma sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araç konumlandırma sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araç konumlandırma sistemleri ile Araç konumlandırma sistemleri arasında ilişki kurulur; araç konumlandırma sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç konumlandırma sistemleri) kısa sorularla yoklanır; araç konumlandırma sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir. Uygulama55 dk Öğrenciler araç konumlandırma sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Araç konumlandırma sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Konumlandırma sistemleri kontrolleri gösterilerek uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araç konumlandırma sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç konumlandırma sistemleri) kısa sorularla yoklanır; araç konumlandırma sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler araç konumlandırma sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Araç konumlandırma sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Konumlandırma sistemleri kontrolleri gösterilerek uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Destek Sistemleri Konu Araç konumlandırma sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Araç konumlandırma sistemini kontrol eder. Açıklamalar c) Konumlandırmanın sürüş destek sistemlerinde kullanımı açıklanır. d) Konumlandırma sistemleri kontrolleri gösterilerek uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç konumlandırma sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç konumlandırma sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç konumlandırma sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Araç konumlandırma sistemini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konumlandırmanın sürüş destek sistemlerinde kullanımı açıklanır. 2) Konumlandırma sistemleri kontrolleri gösterilerek uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; araç konumlandırma sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Eşleştirme Soruları Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Adaptif hız sabitleyici	Adaptif Hız Sabitleyici (ACC) sistemini kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Adaptif hız sabitleyici Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Adaptif Hız Sabitleyici (ACC) sistemini kontrol eder. a) Adaptif hız sabitleyici sisteminin çalışması açıklanır. b) Adaptif hız sabitleyici sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti MEB Gelişmiş sürüş destek sistemleri işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Adaptif hız sabitleyici üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin adaptif hız sabitleyici ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler adaptif hız sabitleyici ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Adaptif hız sabitleyici). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Adaptif hız sabitleyici sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Adaptif hız sabitleyici; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Adaptif hız sabitleyici üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin adaptif hız sabitleyici ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler adaptif hız sabitleyici ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Adaptif hız sabitleyici). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Adaptif hız sabitleyici sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Adaptif hız sabitleyici Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Adaptif Hız Sabitleyici (ACC) sistemini kontrol eder. Açıklamalar a) Adaptif hız sabitleyici sisteminin çalışması açıklanır. b) Adaptif hız sabitleyici sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Adaptif hız sabitleyici ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Adaptif hız sabitleyici konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç konumlandırma sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Adaptif Hız Sabitleyici (ACC) sistemini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Adaptif hız sabitleyici sisteminin çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Adaptif hız sabitleyici sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Otomatik acil frenleme	Otomatik Acil Frenleme (AEB) sistemini kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Otomatik acil frenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik Acil Frenleme (AEB) sistemini kontrol eder. a) Otomatik acil frenleme sisteminin çalışması açıklanır. b) Otomatik acil frenleme sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Adaptif hız sabitleyici) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Adaptif hız sabitleyici) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Adaptif hız sabitleyici ile Otomatik acil frenleme arasında ilişki kurulur; otomatik acil frenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Adaptif hız sabitleyici) kısa sorularla yoklanır; otomatik acil frenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin otomatik acil frenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler otomatik acil frenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik acil frenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Otomatik acil frenleme sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomatik acil frenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Adaptif hız sabitleyici) kısa sorularla yoklanır; otomatik acil frenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin otomatik acil frenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler otomatik acil frenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik acil frenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Otomatik acil frenleme sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Otomatik acil frenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik Acil Frenleme (AEB) sistemini kontrol eder. Açıklamalar a) Otomatik acil frenleme sisteminin çalışması açıklanır. b) Otomatik acil frenleme sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomatik acil frenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomatik acil frenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Adaptif hız sabitleyici) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomatik Acil Frenleme (AEB) sistemini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomatik acil frenleme sisteminin çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Otomatik acil frenleme sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Şerit takip asistanı	Şerit Takip Asistanı (LKA) sistemini kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Şerit takip asistanı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şerit Takip Asistanı (LKA) sistemini kontrol eder. a) Şerit takip asistanı sisteminin çalışması açıklanır. b) Şerit takip asistanı sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomatik acil frenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomatik acil frenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomatik acil frenleme ile Şerit takip asistanı arasında ilişki kurulur; şerit takip asistanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik acil frenleme) kısa sorularla yoklanır; şerit takip asistanı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şerit takip asistanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şerit takip asistanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit takip asistanı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Şerit takip asistanı sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şerit takip asistanı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik acil frenleme) kısa sorularla yoklanır; şerit takip asistanı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şerit takip asistanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şerit takip asistanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit takip asistanı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Şerit takip asistanı sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Şerit takip asistanı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şerit Takip Asistanı (LKA) sistemini kontrol eder. Açıklamalar a) Şerit takip asistanı sisteminin çalışması açıklanır. b) Şerit takip asistanı sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şerit takip asistanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şerit takip asistanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomatik acil frenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şerit Takip Asistanı (LKA) sistemini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şerit takip asistanı sisteminin çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şerit takip asistanı sisteminin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı	Kör Nokta Uyarı Sistemi (BSM) ve Arka Çapraz Trafik Uyarısı (RCTA) sistemlerini kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kör Nokta Uyarı Sistemi (BSM) ve Arka Çapraz Trafik Uyarısı (RCTA) sistemlerini kontrol eder. a) Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı sistemlerinin çalışması açıklanır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şerit takip asistanı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şerit takip asistanı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şerit takip asistanı ile Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı arasında ilişki kurulur; kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şerit takip asistanı) kısa sorularla yoklanır; kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı sistemlerinin çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şerit takip asistanı) kısa sorularla yoklanır; kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı sistemlerinin çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kör Nokta Uyarı Sistemi (BSM) ve Arka Çapraz Trafik Uyarısı (RCTA) sistemlerini kontrol eder. Açıklamalar a) Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı sistemlerinin çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şerit takip asistanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kör Nokta Uyarı Sistemi (BSM) ve Arka Çapraz Trafik Uyarısı (RCTA) sistemlerini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı sistemlerinin çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı	Kör Nokta Uyarı Sistemi (BSM) ve Arka Çapraz Trafik Uyarısı (RCTA) sistemlerini kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kör Nokta Uyarı Sistemi (BSM) ve Arka Çapraz Trafik Uyarısı (RCTA) sistemlerini kontrol eder. b) Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı ile Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı arasında ilişki kurulur; kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı) kısa sorularla yoklanır; kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı) kısa sorularla yoklanır; kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kör Nokta Uyarı Sistemi (BSM) ve Arka Çapraz Trafik Uyarısı (RCTA) sistemlerini kontrol eder. Açıklamalar b) Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kör Nokta Uyarı Sistemi (BSM) ve Arka Çapraz Trafik Uyarısı (RCTA) sistemlerini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Araçlar arası iletişim (V2X)	Araçlar Arası İletişim (V2X) ve park destek sistemlerini kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Araçlar arası iletişim (V2X) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Araçlar Arası İletişim (V2X) ve park destek sistemlerini kontrol eder. a) Araçlar arası iletişim (V2X) ve park destek sistemlerinin çalışması açıklanır. b) Araçlar arası iletişim (V2X) ve park destek sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı ile Araçlar arası iletişim (V2X) arasında ilişki kurulur; araçlar arası iletişim (V2X) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı) kısa sorularla yoklanır; araçlar arası iletişim (V2X) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin araçlar arası iletişim (V2X) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler araçlar arası iletişim (V2X) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araçlar arası iletişim (V2X)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Araçlar arası iletişim (V2X) ve park destek sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araçlar arası iletişim (V2X); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı) kısa sorularla yoklanır; araçlar arası iletişim (V2X) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin araçlar arası iletişim (V2X) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler araçlar arası iletişim (V2X) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araçlar arası iletişim (V2X)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Araçlar arası iletişim (V2X) ve park destek sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Araçlar arası iletişim (V2X) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Araçlar Arası İletişim (V2X) ve park destek sistemlerini kontrol eder. Açıklamalar a) Araçlar arası iletişim (V2X) ve park destek sistemlerinin çalışması açıklanır. b) Araçlar arası iletişim (V2X) ve park destek sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araçlar arası iletişim (V2X) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araçlar arası iletişim (V2X) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Araçlar Arası İletişim (V2X) ve park destek sistemlerini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araçlar arası iletişim (V2X) ve park destek sistemlerinin çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Araçlar arası iletişim (V2X) ve park destek sistemlerinin kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Araç içi haberleşme ağları	Araç içi haberleşme ağlarını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Araç içi haberleşme ağları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Araç içi haberleşme ağlarını kontrol eder. a) Araç içi haberleşme ağları (LIN, CAN, MOST, FlexRay) özellikleri ve çalışması açıklanır. b) Araç içi haberleşme ağları (LIN, CAN, MOST, FlexRay) CAN hattı kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araçlar arası iletişim (V2X)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araçlar arası iletişim (V2X)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araçlar arası iletişim (V2X) ile Araç içi haberleşme ağları arasında ilişki kurulur; araç içi haberleşme ağları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araçlar arası iletişim (V2X)) kısa sorularla yoklanır; araç içi haberleşme ağları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin araç içi haberleşme ağları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler araç içi haberleşme ağları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araç içi haberleşme ağları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Araç içi haberleşme ağları (LIN, CAN, MOST, FlexRay) CAN hattı kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araç içi haberleşme ağları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araçlar arası iletişim (V2X)) kısa sorularla yoklanır; araç içi haberleşme ağları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin araç içi haberleşme ağları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler araç içi haberleşme ağları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araç içi haberleşme ağları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Araç içi haberleşme ağları (LIN, CAN, MOST, FlexRay) CAN hattı kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Araç içi haberleşme ağları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Araç içi haberleşme ağlarını kontrol eder. Açıklamalar a) Araç içi haberleşme ağları (LIN, CAN, MOST, FlexRay) özellikleri ve çalışması açıklanır. b) Araç içi haberleşme ağları (LIN, CAN, MOST, FlexRay) CAN hattı kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç içi haberleşme ağları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç içi haberleşme ağları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araçlar arası iletişim (V2X)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Araç içi haberleşme ağlarını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç içi haberleşme ağları (LIN, CAN, MOST, FlexRay) özellikleri ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Araç içi haberleşme ağları (LIN, CAN, MOST, FlexRay) CAN hattı kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri	Ultrasonik, radar, lidar ve kamera sensörlerinin testlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ultrasonik, radar, lidar ve kamera sensörlerinin testlerini yapar. a) Sensör testlerinin hangi amaçla yapıldığı açıklanır. b) Sensörlerin nasıl kontrol edildiği gösterilerek öğrencilere kontrolleri yaptırılır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araç içi haberleşme ağları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araç içi haberleşme ağları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araç içi haberleşme ağları ile Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri arasında ilişki kurulur; sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç içi haberleşme ağları) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Sensörlerin nasıl kontrol edildiği gösterilerek öğrencilere kontrolleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç içi haberleşme ağları) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Sensörlerin nasıl kontrol edildiği gösterilerek öğrencilere kontrolleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ultrasonik, radar, lidar ve kamera sensörlerinin testlerini yapar. Açıklamalar a) Sensör testlerinin hangi amaçla yapıldığı açıklanır. b) Sensörlerin nasıl kontrol edildiği gösterilerek öğrencilere kontrolleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç içi haberleşme ağları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ultrasonik, radar, lidar ve kamera sensörlerinin testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sensör testlerinin hangi amaçla yapıldığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sensörlerin nasıl kontrol edildiği gösterilerek öğrencilere kontrolleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri	Ultrasonik, radar, lidar ve kamera sensörlerinin testlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ultrasonik, radar, lidar ve kamera sensörlerinin testlerini yapar. c) Sensör arızalarının sürüş destek sistemlerine etkisi örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri ile Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri arasında ilişki kurulur; sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Sensör arızalarının sürüş destek sistemlerine etkisi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Sensör arızalarının sürüş destek sistemlerine etkisi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ultrasonik, radar, lidar ve kamera sensörlerinin testlerini yapar. Açıklamalar c) Sensör arızalarının sürüş destek sistemlerine etkisi örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ultrasonik, radar, lidar ve kamera sensörlerinin testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sensör arızalarının sürüş destek sistemlerine etkisi örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	ADAS fonksiyon testleri	ADAS fonksiyon testlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu ADAS fonksiyon testleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ADAS fonksiyon testlerini yapar. a) ADAS sistemlerinin test edilme amacı açıklanır. b) Temel fonksiyon testlerinin hangi koşullarda yapıldığı açıklanır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri ile ADAS fonksiyon testleri arasında ilişki kurulur; ADAS fonksiyon testleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri) kısa sorularla yoklanır; ADAS fonksiyon testleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ADAS fonksiyon testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ADAS fonksiyon testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ADAS fonksiyon testleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Temel fonksiyon testlerinin hangi koşullarda yapıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ADAS fonksiyon testleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri) kısa sorularla yoklanır; ADAS fonksiyon testleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ADAS fonksiyon testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ADAS fonksiyon testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ADAS fonksiyon testleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Temel fonksiyon testlerinin hangi koşullarda yapıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu ADAS fonksiyon testleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar ADAS fonksiyon testlerini yapar. Açıklamalar a) ADAS sistemlerinin test edilme amacı açıklanır. b) Temel fonksiyon testlerinin hangi koşullarda yapıldığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ADAS fonksiyon testleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ADAS fonksiyon testleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: ADAS fonksiyon testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) ADAS sistemlerinin test edilme amacı açıklanır. 2) Temel fonksiyon testlerinin hangi koşullarda yapıldığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ADAS fonksiyon testleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	ADAS fonksiyon testleri	ADAS fonksiyon testlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu ADAS fonksiyon testleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ADAS fonksiyon testlerini yapar. c) ADAS sistemlerinin testleri gösterilerek öğrencilere yaptırılır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ADAS fonksiyon testleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (ADAS fonksiyon testleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ADAS fonksiyon testleri ile ADAS fonksiyon testleri arasında ilişki kurulur; ADAS fonksiyon testleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (ADAS fonksiyon testleri) kısa sorularla yoklanır; ADAS fonksiyon testleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ADAS fonksiyon testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ADAS fonksiyon testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ADAS fonksiyon testleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) ADAS sistemlerinin testleri gösterilerek öğrencilere yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ADAS fonksiyon testleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (ADAS fonksiyon testleri) kısa sorularla yoklanır; ADAS fonksiyon testleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ADAS fonksiyon testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ADAS fonksiyon testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ADAS fonksiyon testleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) ADAS sistemlerinin testleri gösterilerek öğrencilere yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu ADAS fonksiyon testleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar ADAS fonksiyon testlerini yapar. Açıklamalar c) ADAS sistemlerinin testleri gösterilerek öğrencilere yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ADAS fonksiyon testleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ADAS fonksiyon testleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ADAS fonksiyon testleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: ADAS fonksiyon testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) ADAS sistemlerinin testleri gösterilerek öğrencilere yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Sensör temizlik ve hizalama işlemleri	Sensör temizlik ve hizalama işlemlerinin önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sensör temizlik ve hizalama işlemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensör temizlik ve hizalama işlemlerinin önemini açıklar. a) Sensör yüzeylerinin temizliğinin algılama doğruluğuna etkisi açıklanır. b) Sensör hizasının bozulmasının sistem performansını nasıl etkilediği açıklanır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ADAS fonksiyon testleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (ADAS fonksiyon testleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ADAS fonksiyon testleri ile Sensör temizlik ve hizalama işlemleri arasında ilişki kurulur; sensör temizlik ve hizalama işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (ADAS fonksiyon testleri) kısa sorularla yoklanır; sensör temizlik ve hizalama işlemleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Sensör hizasının bozulmasının sistem performansını nasıl etkilediği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör temizlik ve hizalama işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (ADAS fonksiyon testleri) kısa sorularla yoklanır; sensör temizlik ve hizalama işlemleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Sensör hizasının bozulmasının sistem performansını nasıl etkilediği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sensör temizlik ve hizalama işlemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensör temizlik ve hizalama işlemlerinin önemini açıklar. Açıklamalar a) Sensör yüzeylerinin temizliğinin algılama doğruluğuna etkisi açıklanır. b) Sensör hizasının bozulmasının sistem performansını nasıl etkilediği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör temizlik ve hizalama işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ADAS fonksiyon testleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensör temizlik ve hizalama işlemlerinin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sensör yüzeylerinin temizliğinin algılama doğruluğuna etkisi açıklanır. 2) Sensör hizasının bozulmasının sistem performansını nasıl etkilediği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Sensör temizlik ve hizalama işlemleri	Sensör temizlik ve hizalama işlemlerinin önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sensör temizlik ve hizalama işlemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensör temizlik ve hizalama işlemlerinin önemini açıklar. c) Düzenli bakım yapılmadığında oluşabilecek hatalar örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile Sensör temizlik ve hizalama işlemleri arasında ilişki kurulur; sensör temizlik ve hizalama işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri) kısa sorularla yoklanır; sensör temizlik ve hizalama işlemleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Düzenli bakım yapılmadığında oluşabilecek hatalar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör temizlik ve hizalama işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri) kısa sorularla yoklanır; sensör temizlik ve hizalama işlemleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Düzenli bakım yapılmadığında oluşabilecek hatalar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sensör temizlik ve hizalama işlemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensör temizlik ve hizalama işlemlerinin önemini açıklar. Açıklamalar c) Düzenli bakım yapılmadığında oluşabilecek hatalar örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör temizlik ve hizalama işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensör temizlik ve hizalama işlemlerinin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzenli bakım yapılmadığında oluşabilecek hatalar örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Kamera ve radar kalibrasyonu	Kamera ve radar kalibrasyonunun neden gerekli olduğunu açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Kamera ve radar kalibrasyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kamera ve radar kalibrasyonunun neden gerekli olduğunu açıklar. a) Kalibrasyon kavramı tanımlanır. b) Kamera ve radar kalibrasyonunun sürüş destek sistemlerindeki rolü açıklanır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör temizlik ve hizalama işlemleri ile Kamera ve radar kalibrasyonu arasında ilişki kurulur; kamera ve radar kalibrasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri) kısa sorularla yoklanır; kamera ve radar kalibrasyonu konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kamera ve radar kalibrasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kamera ve radar kalibrasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamera ve radar kalibrasyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Kamera ve radar kalibrasyonunun sürüş destek sistemlerindeki rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamera ve radar kalibrasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri) kısa sorularla yoklanır; kamera ve radar kalibrasyonu konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kamera ve radar kalibrasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kamera ve radar kalibrasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamera ve radar kalibrasyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Kamera ve radar kalibrasyonunun sürüş destek sistemlerindeki rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Kamera ve radar kalibrasyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kamera ve radar kalibrasyonunun neden gerekli olduğunu açıklar. Açıklamalar a) Kalibrasyon kavramı tanımlanır. b) Kamera ve radar kalibrasyonunun sürüş destek sistemlerindeki rolü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamera ve radar kalibrasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamera ve radar kalibrasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör temizlik ve hizalama işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kamera ve radar kalibrasyonunun neden gerekli olduğunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalibrasyon kavramı tanımlanır. 2) Kamera ve radar kalibrasyonunun sürüş destek sistemlerindeki rolü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kamera ve radar kalibrasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Kamera ve radar kalibrasyonu	Kamera ve radar kalibrasyonunun neden gerekli olduğunu açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Kamera ve radar kalibrasyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kamera ve radar kalibrasyonunun neden gerekli olduğunu açıklar. c) Fiziksel engellerin ve montaj hatalarının algılamaya etkisi açıklanır. d) Görüş alanı bozulmasının ADAS hatalarına yol açabileceği açıklanır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamera ve radar kalibrasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamera ve radar kalibrasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamera ve radar kalibrasyonu ile Kamera ve radar kalibrasyonu arasında ilişki kurulur; kamera ve radar kalibrasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamera ve radar kalibrasyonu) kısa sorularla yoklanır; kamera ve radar kalibrasyonu konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kamera ve radar kalibrasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kamera ve radar kalibrasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamera ve radar kalibrasyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Görüş alanı bozulmasının ADAS hatalarına yol açabileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamera ve radar kalibrasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamera ve radar kalibrasyonu) kısa sorularla yoklanır; kamera ve radar kalibrasyonu konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kamera ve radar kalibrasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kamera ve radar kalibrasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamera ve radar kalibrasyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Görüş alanı bozulmasının ADAS hatalarına yol açabileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Kamera ve radar kalibrasyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kamera ve radar kalibrasyonunun neden gerekli olduğunu açıklar. Açıklamalar c) Fiziksel engellerin ve montaj hatalarının algılamaya etkisi açıklanır. d) Görüş alanı bozulmasının ADAS hatalarına yol açabileceği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamera ve radar kalibrasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamera ve radar kalibrasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamera ve radar kalibrasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kamera ve radar kalibrasyonunun neden gerekli olduğunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fiziksel engellerin ve montaj hatalarının algılamaya etkisi açıklanır. 2) Görüş alanı bozulmasının ADAS hatalarına yol açabileceği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kamera ve radar kalibrasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri	Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemelerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemelerini yapar. a) Araç yazılımlarının sistem işleyişindeki rolü açıklanır. b) Güncel olmayan yazılımların oluşturabileceği riskler açıklanır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamera ve radar kalibrasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamera ve radar kalibrasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamera ve radar kalibrasyonu ile Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri arasında ilişki kurulur; sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamera ve radar kalibrasyonu) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Güncel olmayan yazılımların oluşturabileceği riskler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamera ve radar kalibrasyonu) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Güncel olmayan yazılımların oluşturabileceği riskler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemelerini yapar. Açıklamalar a) Araç yazılımlarının sistem işleyişindeki rolü açıklanır. b) Güncel olmayan yazılımların oluşturabileceği riskler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamera ve radar kalibrasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemelerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç yazılımlarının sistem işleyişindeki rolü açıklanır. 2) Güncel olmayan yazılımların oluşturabileceği riskler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri	Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemelerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemelerini yapar. c) Yazılım güncellemelerinin güvenlik ve performansa katkısı açıklanır. d) Sistemlerin yazılım güncellemeleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri ile Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri arasında ilişki kurulur; sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Sistemlerin yazılım güncellemeleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Sistemlerin yazılım güncellemeleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemelerini yapar. Açıklamalar c) Yazılım güncellemelerinin güvenlik ve performansa katkısı açıklanır. d) Sistemlerin yazılım güncellemeleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemelerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazılım güncellemelerinin güvenlik ve performansa katkısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sistemlerin yazılım güncellemeleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri	Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu	Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonunu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Dolu Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonunu yapar. a) Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu için kullanılan cihazlar açıklanır. b) Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu öğrencilere uygulamalı gösterilir. Tema Özeti DPO ADAS – GELİŞMİŞ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerElektrik-Elektronik TeknolojisiMakine TeknolojisiBilişim TeknolojileriMatematikFizik Alan Becerileri MEB Sürüş destek sistemleri işlemlerini yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri ile Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu arasında ilişki kurulur; sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu öğrencilere uygulamalı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri) kısa sorularla yoklanır; sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu öğrencilere uygulamalı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri Konu Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonunu yapar. Açıklamalar a) Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu için kullanılan cihazlar açıklanır. b) Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu öğrencilere uygulamalı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Araç Sürüş Destek Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu için kullanılan cihazlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu öğrencilere uygulamalı gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Araç Sürüş Destek Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Araç Sürüş Destek Sistemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Araç Sürüş Destek Sistemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Araç Sürüş Destek Sistemleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Otomotiv Teknolojileri - Elektrikli Araçlar (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Araç Sürüş Destek Sistemleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sürüş Destek Sistemleri (36 ders saati)

Sürüş destek sistemleri ile ilgili işlemleri yapabilme
- 1. Sürüş destek sistemlerinin amacı ve kapsamı
  
  Sürüş destek sistemlerinin amacını ve kapsamını açıklar.
- 2. Otonom araç kavramı
  
  Otonom araç kavramını açıklar.
- 3. Sürüş destek sistemleri ve sürüş güvenliği
  
  Sürüş destek sistemleri ile sürüş güvenliği arasındaki ilişkiyi açıklar.
- 4. Sürüş destek sistemlerinde kullanılan sensörler ve algılama alanları
  
  Sensörlerin görevleri ve algılama alanlarını karşılaştırır.
- 5. Ultrasonik sensörler
  
  Ultrasonik sensörlerin kontrollerini yapar.
- 6. Radar sistemleri
  
  Radar sistemlerinin kontrollerini yapar.
- 7. Lidar sistemleri
  
  Lidar sistemlerinin kontrollerini yapar.
- 8. Normal ve kızılötesi kameralar
  
  Normal ve kızılötesi kameraların kontrollerini yapar.
- 9. Algılama–karar–uygulama zinciri
  
  Algılama–karar–uygulama zincirini açıklar.
- 10. Görüntü işleme sistemleri
  
  Görüntü işleme sistemlerini açıklar.
- 11. Araç konumlandırma sistemleri
  
  Araç konumlandırma sistemini kontrol eder.
2. Adas – Gelişmiş Sürüş Destek Sistemleri (36 ders saati)

Gelişmiş sürüş destek sistemleri işlemlerini yapabilme
- 1. Adaptif hız sabitleyici
  
  Adaptif Hız Sabitleyici (ACC) sistemini kontrol eder.
- 2. Otomatik acil frenleme
  
  Otomatik Acil Frenleme (AEB) sistemini kontrol eder.
- 3. Şerit takip asistanı
  
  Şerit Takip Asistanı (LKA) sistemini kontrol eder.
- 4. Kör nokta uyarı sistemi ve arka çapraz trafik uyarısı
  
  Kör Nokta Uyarı Sistemi (BSM) ve Arka Çapraz Trafik Uyarısı (RCTA) sistemlerini kontrol eder.
- 5. Araçlar arası iletişim (V2X)
  
  Araçlar Arası İletişim (V2X) ve park destek sistemlerini kontrol eder.
- 6. Araç içi haberleşme ağları
  
  Araç içi haberleşme ağlarını kontrol eder.
- 7. Sürüş destek sistemi sensörlerinin testleri
  
  Ultrasonik, radar, lidar ve kamera sensörlerinin testlerini yapar.
- 8. ADAS fonksiyon testleri
  
  ADAS fonksiyon testlerini yapar.
- 9. Sensör temizlik ve hizalama işlemleri
  
  Sensör temizlik ve hizalama işlemlerinin önemini açıklar.
- 10. Kamera ve radar kalibrasyonu
  
  Kamera ve radar kalibrasyonunun neden gerekli olduğunu açıklar.
- 11. Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemeleri
  
  Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin yazılım güncellemelerini yapar.
- 12. Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonu
  
  Sürüş destek ve ADAS sistemlerinin kalibrasyonunu yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ARAÇ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sürüş Destek Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ARAÇ SÜRÜŞ DESTEK SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI