T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri	Enerji Nedir?	Enerji konusunu açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Enerji Nedir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Enerji konusunu açıklar. a) Enerjinin tanımı ve enerji türleri açıklanır. b) Fosil yakıtlar ve yenilenebilir enerji kaynakları açıklanır. Tema Özeti MEB Enerji kaynağı olarak hidrojenin özelliklerini ve kullanımını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Bu derste öğrencilerin uygulamaya yönelik çalışmaları değerlendirilirken gözlem formu, kontrol listesi, derecelendirme ölçeği, dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar öğretmen tarafından seçilerek kullanılabilir. Ayrıca kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, açık uçlu, çoktan seçmeli, bağlam temelli vb. soru tiplerinden amaca uygun olanlar ile değerlendirme yapılabilir. Sınıf duvarına, atölye kuralları ve uygulamaları sırasında uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği kuralları ile ilgili bülten panosu hazırlanabilir. Öğrenme çıktılarında yer alan yakıt hücreli araç sistemlerinin kontrolü, bakımı gibi uygulamalar bülten panosu, kontrol listesi, gözlem formu, dereceli puanlama anahtarları ile takip edilebilir. Öğrenciler, öz değerlendirme formları ile süreç boyunca hangi alanlarda güçlü olduklarını ve hangi alanlarda gelişim gösterdiklerini belirtebilir. Akran değerlendirme formları ile ekip çalışması ve iş birliği becerileri değerlendirilebilir. Balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemleri öğrencilerin bilişsel öğrenme seviyelerinin belirlenmesinde kullanılabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk HİDROJEN ENERJİSİ VE DEPOLAMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Enerji Nedir? üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri: Öğrencilere enerjinin tanımı ve enerji türleri açıklanarak otomotiv alanında hangi tür enerjilerin kullanıldığı hakkında fikirlerini paylaşmaları istenir. Fosil yakıtların neler olduğu, yenilenebilir enerji kaynaklarının farkları ve çevreye faydaları açıklanır. Fosil yakıtlara ve yenilenebilir enerji kaynaklarına örnekler vermeleri istenir (E1.1, SDB2.1). Uygulama35 dk Alternatif yakıtlı araçlara duyulan ihtiyaç açıklanarak bu araçların hangileri olduğu öğrencilere sorulur. Öğrencilerin konu hakkında tartışması sağlanır. İçten yanmalı, hibrit, elektrikli otomobil ve yakıt hücreli otomobiller; verim, emisyon, yakıt türü açısından karşılaştırılır. Öğrencilerin yakıt teknolojilerini sıralamaları ve en iyi teknolojinin hangisi olduğunu belirlemeleri istenir (OB1, KB2.5). Hidrojen tanımlanır; fiziksel ve kimyasal özellikleri, hidrojen elde etme yöntemleri açıklanır. Öğrencilerden hidrojenin özellikleri ve hidrojen elde etme yöntemleri ile ilgili sunum hazırlamaları istenebilir. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Fosil yakıtlar ve yenilenebilir enerji kaynakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enerji Nedir?; değerlendirme Derse Giriş 10 dk HİDROJEN ENERJİSİ VE DEPOLAMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Enerji Nedir? üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri: Öğrencilere enerjinin tanımı ve enerji türleri açıklanarak otomotiv alanında hangi tür enerjilerin kullanıldığı hakkında fikirlerini paylaşmaları istenir. Fosil yakıtların neler olduğu, yenilenebilir enerji kaynaklarının farkları ve çevreye faydaları açıklanır. Fosil yakıtlara ve yenilenebilir enerji kaynaklarına örnekler vermeleri istenir (E1.1, SDB2.1). Uygulama 35 dk Alternatif yakıtlı araçlara duyulan ihtiyaç açıklanarak bu araçların hangileri olduğu öğrencilere sorulur. Öğrencilerin konu hakkında tartışması sağlanır. İçten yanmalı, hibrit, elektrikli otomobil ve yakıt hücreli otomobiller; verim, emisyon, yakıt türü açısından karşılaştırılır. Öğrencilerin yakıt teknolojilerini sıralamaları ve en iyi teknolojinin hangisi olduğunu belirlemeleri istenir (OB1, KB2.5). Hidrojen tanımlanır; fiziksel ve kimyasal özellikleri, hidrojen elde etme yöntemleri açıklanır. Öğrencilerden hidrojenin özellikleri ve hidrojen elde etme yöntemleri ile ilgili sunum hazırlamaları istenebilir. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Fosil yakıtlar ve yenilenebilir enerji kaynakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Enerji Nedir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Enerji konusunu açıklar. Açıklamalar a) Enerjinin tanımı ve enerji türleri açıklanır. b) Fosil yakıtlar ve yenilenebilir enerji kaynakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enerji Nedir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enerji Nedir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji konusunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerjinin tanımı ve enerji türleri açıklanır. 2) Fosil yakıtlar ve yenilenebilir enerji kaynakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enerji Nedir? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri	Taşıtlarda Enerji Kullanımı	Taşıtlarda enerji kullanımını açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Taşıtlarda Enerji Kullanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taşıtlarda enerji kullanımını açıklar. a) Alternatif yakıtlı araçlara duyulan ihtiyaç açıklanır. Tema Özeti DPO HİDROJEN ENERJİSİ VE DEPOLAMA SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Enerji Nedir?) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Enerji Nedir?) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Enerji Nedir? ile Taşıtlarda Enerji Kullanımı arasında ilişki kurulur; taşıtlarda Enerji Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Enerji Nedir?) kısa sorularla yoklanır; taşıtlarda Enerji Kullanımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Elektroliz deneyi ile suyu hidrojen ve oksijene ayrıştırma deneyi gösterilerek öğrencilere yaptırılır. Üretim yöntemine göre hidrojen çeşitleri açıklanır. Öğrencilerden çevreye en az zararlı olan yöntemleri sıralamaları istenir (E2.2, KB2.3). Uygulama35 dk Hidrojen kullanımının avantajları ve zorlukları açıklanarak öğrencilerden hidrojeni kullanmak için beş sebep saymaları istenir. Dolum istasyonlarının görevi ve türleri açıklanır, dolum istasyonlarında nelere dikkat edilmesi gerektiği öğrencilere sorularak fikir geliştirmeleri istenir. Hidrojen depolama çeşitleri ve bunların maliyet ve verimlilik açısından karşılaştırması yapılır. Öğrencilerden hidrojen depolama çeşitleri ile ilgili sunu hazırlamaları istenebilir. Öğrencilerden günümüzde kullanılan tüm enerji çeşitleri içinde en ekonomik olanları sıralaması istenir (SDB2.2, D3.2). Yakıt Hücreleri: Yakıt hücresinin tanımı yapılır ve tarihçesi açıklanır. Yakıt hücresinin temel bileşenleri olan anot, katot ve membran açıklanır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Alternatif yakıtlı araçlara duyulan ihtiyaç açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşıtlarda Enerji Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Enerji Nedir?) kısa sorularla yoklanır; taşıtlarda Enerji Kullanımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Elektroliz deneyi ile suyu hidrojen ve oksijene ayrıştırma deneyi gösterilerek öğrencilere yaptırılır. Üretim yöntemine göre hidrojen çeşitleri açıklanır. Öğrencilerden çevreye en az zararlı olan yöntemleri sıralamaları istenir (E2.2, KB2.3). Uygulama 35 dk Hidrojen kullanımının avantajları ve zorlukları açıklanarak öğrencilerden hidrojeni kullanmak için beş sebep saymaları istenir. Dolum istasyonlarının görevi ve türleri açıklanır, dolum istasyonlarında nelere dikkat edilmesi gerektiği öğrencilere sorularak fikir geliştirmeleri istenir. Hidrojen depolama çeşitleri ve bunların maliyet ve verimlilik açısından karşılaştırması yapılır. Öğrencilerden hidrojen depolama çeşitleri ile ilgili sunu hazırlamaları istenebilir. Öğrencilerden günümüzde kullanılan tüm enerji çeşitleri içinde en ekonomik olanları sıralaması istenir (SDB2.2, D3.2). Yakıt Hücreleri: Yakıt hücresinin tanımı yapılır ve tarihçesi açıklanır. Yakıt hücresinin temel bileşenleri olan anot, katot ve membran açıklanır. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Alternatif yakıtlı araçlara duyulan ihtiyaç açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Taşıtlarda Enerji Kullanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taşıtlarda enerji kullanımını açıklar. Açıklamalar a) Alternatif yakıtlı araçlara duyulan ihtiyaç açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşıtlarda Enerji Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşıtlarda Enerji Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enerji Nedir?) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taşıtlarda enerji kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alternatif yakıtlı araçlara duyulan ihtiyaç açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taşıtlarda Enerji Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri	Taşıtlarda Enerji Kullanımı	Taşıtlarda enerji kullanımını açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Taşıtlarda Enerji Kullanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taşıtlarda enerji kullanımını açıklar. b) Taşıt teknolojileri verim, emisyon, yakıt türü açısından karşılaştırılır (İYM, HEV, EV, FCEV). Tema Özeti DPO HİDROJEN ENERJİSİ VE DEPOLAMA SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taşıtlarda Enerji Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taşıtlarda Enerji Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taşıtlarda Enerji Kullanımı ile Taşıtlarda Enerji Kullanımı arasında ilişki kurulur; taşıtlarda Enerji Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıtlarda Enerji Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; taşıtlarda Enerji Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Yakıt hücresinin elektrik üretme prensibi video, animasyon ve resimlerle açıklanır. Öğrencilerden çeşitli malzemeler kullanılarak yakıt hücresi maketi hazırlamaları istenebilir (OB4, E2.2). Hidrojen ve oksijenin tepkimesi deney yapılarak gösterilir ve bu işlemin yakıt hücresinde nasıl gerçekleştiği açıklanır. Uygulama35 dk Yakıt hücresi modelleri ile elektrik üretim süreci gösterilir. Yakıt hücresinin ürettiği elektrik ölçülerek gösterilir (KB2.16). Yakıt hücresi türleri listelenir ve öğrencilerden konuyla ilgili sunu / görsel hazırlamaları istenebilir. En çok kullanılan yakıt hücresi türlerinden PEM yakıt hücresi açıklanır, üstünlükleri ve kullanılma sebepleri sıralanır. Katı oksit (SOFC) yakıt hücresi açıklanarak diğer hücre tipleriyle farkları listelenir (KB2.5). Yakıt hücresi türlerinin kullanım alanları açıklanarak öğrencilerden konu ile ilgili sunu hazırlamaları istenir. Yakıt hücresi üzerinde yapılacak ölçümler ve kontroller açıklanıp gösterilir. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Taşıt teknolojileri verim, emisyon, yakıt türü açısından karşılaştırılır (İYM, HEV, EV, FCEV)" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşıtlarda Enerji Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıtlarda Enerji Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; taşıtlarda Enerji Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Yakıt hücresinin elektrik üretme prensibi video, animasyon ve resimlerle açıklanır. Öğrencilerden çeşitli malzemeler kullanılarak yakıt hücresi maketi hazırlamaları istenebilir (OB4, E2.2). Hidrojen ve oksijenin tepkimesi deney yapılarak gösterilir ve bu işlemin yakıt hücresinde nasıl gerçekleştiği açıklanır. Uygulama 35 dk Yakıt hücresi modelleri ile elektrik üretim süreci gösterilir. Yakıt hücresinin ürettiği elektrik ölçülerek gösterilir (KB2.16). Yakıt hücresi türleri listelenir ve öğrencilerden konuyla ilgili sunu / görsel hazırlamaları istenebilir. En çok kullanılan yakıt hücresi türlerinden PEM yakıt hücresi açıklanır, üstünlükleri ve kullanılma sebepleri sıralanır. Katı oksit (SOFC) yakıt hücresi açıklanarak diğer hücre tipleriyle farkları listelenir (KB2.5). Yakıt hücresi türlerinin kullanım alanları açıklanarak öğrencilerden konu ile ilgili sunu hazırlamaları istenir. Yakıt hücresi üzerinde yapılacak ölçümler ve kontroller açıklanıp gösterilir. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Taşıt teknolojileri verim, emisyon, yakıt türü açısından karşılaştırılır (İYM, HEV, EV, FCEV)" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Model / maket malzemesi Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Taşıtlarda Enerji Kullanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taşıtlarda enerji kullanımını açıklar. Açıklamalar b) Taşıt teknolojileri verim, emisyon, yakıt türü açısından karşılaştırılır (İYM, HEV, EV, FCEV). Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Model / maket malzemesi Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşıtlarda Enerji Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşıtlarda Enerji Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşıtlarda Enerji Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taşıtlarda enerji kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taşıt teknolojileri verim, emisyon, yakıt türü açısından karşılaştırılır (İYM, HEV, EV, FCEV). Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri	Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri	Hidrojeni ve özelliklerini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrojeni ve özelliklerini açıklar. a) Hidrojenin tanımı, fiziksel ve kimyasal özellikleri açıklanır. b) Hidrojen elde etme yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO HİDROJEN ENERJİSİ VE DEPOLAMA SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taşıtlarda Enerji Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taşıtlarda Enerji Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taşıtlarda Enerji Kullanımı ile Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri arasında ilişki kurulur; hidrojenin Tanımı ve Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıtlarda Enerji Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; hidrojenin Tanımı ve Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilere uygulama yaptırılır (E2.2). Yakıt Hücreli Araçlar: Hidrojen tankının özellikleri ve yapısı açıklanır, öğrencilerden hidrojen tankının kısımlarını göstermeleri istenir. Yakıt hücresi sisteminin yapısı ve çalışması uygulamalı olarak gösterilir. Uygulama35 dk Öğrencilerden yakıt hücresi sisteminin elemanlarını ve bağlantılarını sıralamaları istenir. Elektrik motoru ve güç kontrol ünitesinin yapısı, görevleri ve çalışmaları açıklanır. Bataryanın görevi ve çeşitleri açıklanır. Öğrencilerden yakıt hücreli araçların yapısını gösteren görsel veya maket hazırlamaları istenebilir (D3.2, OB4). Yakıt hücresinin bataryayı nasıl şarj ettiği ve hangi durumlarda yakıt hücresinin hangi durumlarda bataryanın kullanıldığı ve hangi durumlarda ikisinin birden kullanıldığı açıklanır. Enerjinin araç üzerindeki akış yolu gösterilir. Öğrencilerden araç üzerindeki enerji akış yolunu gösteren görsel hazırlamaları istenebilir (KB2.3, KB2.16). Batarya yönetimi sensörlerinin çalışma sistemi açıklanır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Hidrojen elde etme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıtlarda Enerji Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; hidrojenin Tanımı ve Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilere uygulama yaptırılır (E2.2). Yakıt Hücreli Araçlar: Hidrojen tankının özellikleri ve yapısı açıklanır, öğrencilerden hidrojen tankının kısımlarını göstermeleri istenir. Yakıt hücresi sisteminin yapısı ve çalışması uygulamalı olarak gösterilir. Uygulama 35 dk Öğrencilerden yakıt hücresi sisteminin elemanlarını ve bağlantılarını sıralamaları istenir. Elektrik motoru ve güç kontrol ünitesinin yapısı, görevleri ve çalışmaları açıklanır. Bataryanın görevi ve çeşitleri açıklanır. Öğrencilerden yakıt hücreli araçların yapısını gösteren görsel veya maket hazırlamaları istenebilir (D3.2, OB4). Yakıt hücresinin bataryayı nasıl şarj ettiği ve hangi durumlarda yakıt hücresinin hangi durumlarda bataryanın kullanıldığı ve hangi durumlarda ikisinin birden kullanıldığı açıklanır. Enerjinin araç üzerindeki akış yolu gösterilir. Öğrencilerden araç üzerindeki enerji akış yolunu gösteren görsel hazırlamaları istenebilir (KB2.3, KB2.16). Batarya yönetimi sensörlerinin çalışma sistemi açıklanır. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Hidrojen elde etme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Model / maket malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrojeni ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar a) Hidrojenin tanımı, fiziksel ve kimyasal özellikleri açıklanır. b) Hidrojen elde etme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Model / maket malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşıtlarda Enerji Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrojeni ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrojenin tanımı, fiziksel ve kimyasal özellikleri açıklanır. 2) Hidrojen elde etme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrojenin Tanımı ve Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri	Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri	Hidrojeni ve özelliklerini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrojeni ve özelliklerini açıklar. c) Elektroliz deneyi ile suyu hidrojen ve oksijene ayrıştırma deneyi yapılır. d) Hidrojen çeşitleri (yeşil, gri, mavi vd.) açıklanır. Tema Özeti DPO HİDROJEN ENERJİSİ VE DEPOLAMA SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri ile Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri arasında ilişki kurulur; hidrojenin Tanımı ve Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; hidrojenin Tanımı ve Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Yakıt hücreli aracın yönetim sistemleri açıklanır. Yönetim sistemi elemanları ve görevleri açıklanarak öğrencilerin ilgili sistem elemanlarını araç üzerinde göstermeleri istenir. Uygulama35 dk Yakıt hücreli araçların avantajları ve dezavantajları sıralanır, öğrencilerden yakıt hücreli araçların avantajları ve dezavantajları konulu sunu hazırlamaları istenebilir. Yakıt hücreli araçların çalışma kontrolleri gösterilerek yaptırılır ve öğrencilerden bu kontrolleri yapmaları istenir (D17.2). Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre: Yakıt hücreli araçlarda hidrojen güvenliği ile ilgili sistemler açıklanır. Tank sistemleri ile ilgili güvenlik sistemleri açıklanır ve öğrencilerden yakıt hücreli araçlarda güvenlik konulu sunu hazırlamaları istenebilir. Yakıt hücreli araçlarda alınan güvenlik önlemleri açıklanır ve bu güvenlik sistemlerinin kontrolü gösterilerek yaptırılır (E2.2, KB2.4). Karbon salımı ve iklim değişikliği kavramları açıklanarak öğrencilere karbon salımı nedeniyle uzun vadede dünyaya ne tür zararlar gelebileceği sorulur. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Hidrojen çeşitleri (yeşil, gri, mavi vd.) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; hidrojenin Tanımı ve Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Yakıt hücreli aracın yönetim sistemleri açıklanır. Yönetim sistemi elemanları ve görevleri açıklanarak öğrencilerin ilgili sistem elemanlarını araç üzerinde göstermeleri istenir. Uygulama 35 dk Yakıt hücreli araçların avantajları ve dezavantajları sıralanır, öğrencilerden yakıt hücreli araçların avantajları ve dezavantajları konulu sunu hazırlamaları istenebilir. Yakıt hücreli araçların çalışma kontrolleri gösterilerek yaptırılır ve öğrencilerden bu kontrolleri yapmaları istenir (D17.2). Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre: Yakıt hücreli araçlarda hidrojen güvenliği ile ilgili sistemler açıklanır. Tank sistemleri ile ilgili güvenlik sistemleri açıklanır ve öğrencilerden yakıt hücreli araçlarda güvenlik konulu sunu hazırlamaları istenebilir. Yakıt hücreli araçlarda alınan güvenlik önlemleri açıklanır ve bu güvenlik sistemlerinin kontrolü gösterilerek yaptırılır (E2.2, KB2.4). Karbon salımı ve iklim değişikliği kavramları açıklanarak öğrencilere karbon salımı nedeniyle uzun vadede dünyaya ne tür zararlar gelebileceği sorulur. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Hidrojen çeşitleri (yeşil, gri, mavi vd.) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrojeni ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar c) Elektroliz deneyi ile suyu hidrojen ve oksijene ayrıştırma deneyi yapılır. d) Hidrojen çeşitleri (yeşil, gri, mavi vd.) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrojeni ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrojen çeşitleri (yeşil, gri, mavi vd.) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektroliz deneyi ile suyu hidrojen ve oksijene ayrıştırma deneyi yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri	Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri	Hidrojen yakıt depolama sistemlerini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrojen yakıt depolama sistemlerini açıklar. a) Hidrojen kullanımının avantajları ve dezavantajları sıralanır. b) Dolum istasyonları açıklanır. Tema Özeti DPO HİDROJEN ENERJİSİ VE DEPOLAMA SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri ile Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri arasında ilişki kurulur; hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerden karbon salımı ve iklim değişikliği konularında görsel hazırlamaları istenir. Yakıt hücreli araçların çevreye etkisi açıklanarak diğer araç teknolojilerden üstünlükleri sıralanır (D18.3). Uygulama35 dk "Sıfır emisyon" ve Kaynaktan Tekerleğe Verim (Well-to-Wheel) kavramı açıklanarak bu konularla ilgili öğrencilerden görsel bilgi (infografik) hazırlamaları istenebilir (OB4, KB2.16). Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek: Güncel yakıt hücreli araç örnekleri öğrencilerle birlikte incelenerek öğrencilerden bu araçların içten yanmalı araçlara göre ne tür farklılıkları olduğunun listelenmesi istenir. Öğrencilerden güncel yakıt hücreli araç örneklerinden birini inceleyen sunu hazırlamaları istenir (OB4). Otobüs ve kamyon gibi araçlarda yakıt hücresi uygulamaları incelenir, Türkiye ve dünyadaki projeler ile ilgili açıklamalar yapılır. Yakıt hücreli araçların gelecekteki kullanımının nasıl olacağı açıklanır, hidrojen ekonomisi ve ulaşımda hidrojenin rolü açıklanır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Dolum istasyonları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerden karbon salımı ve iklim değişikliği konularında görsel hazırlamaları istenir. Yakıt hücreli araçların çevreye etkisi açıklanarak diğer araç teknolojilerden üstünlükleri sıralanır (D18.3). Uygulama 35 dk "Sıfır emisyon" ve Kaynaktan Tekerleğe Verim (Well-to-Wheel) kavramı açıklanarak bu konularla ilgili öğrencilerden görsel bilgi (infografik) hazırlamaları istenebilir (OB4, KB2.16). Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek: Güncel yakıt hücreli araç örnekleri öğrencilerle birlikte incelenerek öğrencilerden bu araçların içten yanmalı araçlara göre ne tür farklılıkları olduğunun listelenmesi istenir. Öğrencilerden güncel yakıt hücreli araç örneklerinden birini inceleyen sunu hazırlamaları istenir (OB4). Otobüs ve kamyon gibi araçlarda yakıt hücresi uygulamaları incelenir, Türkiye ve dünyadaki projeler ile ilgili açıklamalar yapılır. Yakıt hücreli araçların gelecekteki kullanımının nasıl olacağı açıklanır, hidrojen ekonomisi ve ulaşımda hidrojenin rolü açıklanır. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Dolum istasyonları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrojen yakıt depolama sistemlerini açıklar. Açıklamalar a) Hidrojen kullanımının avantajları ve dezavantajları sıralanır. b) Dolum istasyonları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrojen yakıt depolama sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrojen kullanımının avantajları ve dezavantajları sıralanır. 2) Dolum istasyonları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri	Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri	Hidrojen yakıt depolama sistemlerini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrojen yakıt depolama sistemlerini açıklar. c) Hidrojen depolama çeşitleri listelenir. d) Maliyet ve verimlilik karşılaştırması yapılır. Tema Özeti DPO HİDROJEN ENERJİSİ VE DEPOLAMA SİSTEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta işlenen hidrojen yakıt depolama sistemlerinin temel özelliklerini içeren kısa cevaplı soruları yanıtlamaları istenir. Depolama teknolojilerinin çeşitliliği üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde öğrenilen hidrojenin fiziksel özellikleri ile bu haftaki depolama yöntemleri arasındaki teknik bağ kurulur. Hidrojenin güvenli saklanmasının, sistem verimliliği üzerindeki etkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden hidrojenin bir enerji kaynağı olarak potansiyeli ve depolanmasının önemi üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Mevcut hidrojen yakıt depolama teknolojilerinin temel amaçları üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Öğrencilerden gelecekteki hidrojen enerjisi kullanımı senaryolarına uygun tasarım fikirleri geliştirmeleri istenir (KB2.4, KB2.16). Gruplar halinde farklı depolama yöntemlerinin avantaj ve dezavantajlarını analiz ederek birer taslak oluştururlar. Uygulama35 dk Öğrencilerden hidrojen depolama çeşitlerini içeren zihin haritası veya balık kılçığı diyagramı oluşturmaları istenir (KB2.5). Tasarlanan sistemlerin maliyet ve verimlilik analizleri karşılaştırmalı bir tablo üzerinde somutlaştırılır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden hazırladıkları zihin haritaları üzerinden hidrojen depolama yöntemlerinin teknik özelliklerini özetlemeleri istenir (KB2.3). Depolama sistemlerinde tasarruf ve verimlilik kriterlerinin önemi vurgulanarak ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden hidrojenin bir enerji kaynağı olarak potansiyeli ve depolanmasının önemi üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Mevcut hidrojen yakıt depolama teknolojilerinin temel amaçları üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden gelecekteki hidrojen enerjisi kullanımı senaryolarına uygun tasarım fikirleri geliştirmeleri istenir (KB2.4, KB2.16). Gruplar halinde farklı depolama yöntemlerinin avantaj ve dezavantajlarını analiz ederek birer taslak oluştururlar. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden hidrojen depolama çeşitlerini içeren zihin haritası veya balık kılçığı diyagramı oluşturmaları istenir (KB2.5). Tasarlanan sistemlerin maliyet ve verimlilik analizleri karşılaştırmalı bir tablo üzerinde somutlaştırılır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden hazırladıkları zihin haritaları üzerinden hidrojen depolama yöntemlerinin teknik özelliklerini özetlemeleri istenir (KB2.3). Depolama sistemlerinde tasarruf ve verimlilik kriterlerinin önemi vurgulanarak ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Konu Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrojen yakıt depolama sistemlerini açıklar. Açıklamalar c) Hidrojen depolama çeşitleri listelenir. d) Maliyet ve verimlilik karşılaştırması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrojen yakıt depolama sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrojen depolama çeşitleri listelenir. 2) Maliyet ve verimlilik karşılaştırması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Yakıt Hücreleri	Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi	Yakıt hücresinin çalışma prensibini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yakıt Hücreleri Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreleri Konu Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücresinin çalışma prensibini açıklar. a) Yakıt hücresinin tanımı ve tarihçesi açıklanır. b) Yakıt hücresinin temel bileşenleri (Anot, Katot, Membran) açıklanır. Tema Özeti MEB Yakıt hücrelerinin kontrol ve ölçümlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YAKIT HÜCRELERİ ünitesine giriş: Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Yakıt hücresinin temel bileşenleri (Anot, Katot, Membran) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YAKIT HÜCRELERİ ünitesine giriş: Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Yakıt hücresinin temel bileşenleri (Anot, Katot, Membran) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreleri Konu Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücresinin çalışma prensibini açıklar. Açıklamalar a) Yakıt hücresinin tanımı ve tarihçesi açıklanır. b) Yakıt hücresinin temel bileşenleri (Anot, Katot, Membran) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücresinin çalışma prensibini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakıt hücresinin tanımı ve tarihçesi açıklanır. 2) Yakıt hücresinin temel bileşenleri (Anot, Katot, Membran) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Yakıt Hücreleri	Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi	Yakıt hücresinin çalışma prensibini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Yakıt Hücreleri Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreleri Konu Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücresinin çalışma prensibini açıklar. c) Hidrojen ve oksijenin tepkimesi deney yapılarak gösterilir. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi arasında ilişki kurulur; yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Hidrojen ve oksijenin tepkimesi deney yapılarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Hidrojen ve oksijenin tepkimesi deney yapılarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreleri Konu Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücresinin çalışma prensibini açıklar. Açıklamalar c) Hidrojen ve oksijenin tepkimesi deney yapılarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücresinin çalışma prensibini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidrojen ve oksijenin tepkimesi deney yapılarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Yakıt Hücreleri	Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi	Yakıt hücresinin çalışma prensibini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Yakıt Hücreleri Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreleri Konu Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücresinin çalışma prensibini açıklar. d) Elektrik üretim süreci uygulamalı gösterilir. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi arasında ilişki kurulur; yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Elektrik üretim süreci uygulamalı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Elektrik üretim süreci uygulamalı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreleri Konu Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücresinin çalışma prensibini açıklar. Açıklamalar d) Elektrik üretim süreci uygulamalı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücresinin çalışma prensibini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektrik üretim süreci uygulamalı gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Yakıt Hücreleri	Yakıt Hücresi Türleri	Yakıt hücresi türlerinin kontrol ve ölçümlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Yakıt Hücreleri Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreleri Konu Yakıt Hücresi Türleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücresi türlerinin kontrol ve ölçümlerini yapar. a) Yakıt hücresi türleri listelenir. b) PEM yakıt hücresi açıklanır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi ile Yakıt Hücresi Türleri arasında ilişki kurulur; yakıt Hücresi Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücresi Türleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücresi Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücresi Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücresi Türleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) PEM yakıt hücresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücresi Türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücresi Türleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücresi Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücresi Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücresi Türleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) PEM yakıt hücresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreleri Konu Yakıt Hücresi Türleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücresi türlerinin kontrol ve ölçümlerini yapar. Açıklamalar a) Yakıt hücresi türleri listelenir. b) PEM yakıt hücresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücresi Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücresi Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücresi türlerinin kontrol ve ölçümlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakıt hücresi türleri listelenir. 2) PEM yakıt hücresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücresi Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Yakıt Hücreleri	Yakıt Hücresi Türleri	Yakıt hücresi türlerinin kontrol ve ölçümlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Yakıt Hücreleri Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreleri Konu Yakıt Hücresi Türleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücresi türlerinin kontrol ve ölçümlerini yapar. c) Katı oksit (SOFC) yakıt hücresi açıklanır. d) Yakıt hücresi türlerinin kullanım alanları listelenir. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücresi Türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresi Türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücresi Türleri ile Yakıt Hücresi Türleri arasında ilişki kurulur; yakıt Hücresi Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresi Türleri) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücresi Türleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücresi Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücresi Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücresi Türleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Yakıt hücresi türlerinin kullanım alanları listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücresi Türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresi Türleri) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücresi Türleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücresi Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücresi Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücresi Türleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Yakıt hücresi türlerinin kullanım alanları listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreleri Konu Yakıt Hücresi Türleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücresi türlerinin kontrol ve ölçümlerini yapar. Açıklamalar c) Katı oksit (SOFC) yakıt hücresi açıklanır. d) Yakıt hücresi türlerinin kullanım alanları listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücresi Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücresi Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücresi Türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücresi türlerinin kontrol ve ölçümlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katı oksit (SOFC) yakıt hücresi açıklanır. 2) Yakıt hücresi türlerinin kullanım alanları listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücresi Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Yakıt Hücreleri	Yakıt Hücresi Türleri	Yakıt hücresi türlerinin kontrol ve ölçümlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Yakıt Hücreleri Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreleri Konu Yakıt Hücresi Türleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücresi türlerinin kontrol ve ölçümlerini yapar. e) Yakıt hücresi ölçümleri ve kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücresi Türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresi Türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücresi Türleri ile Yakıt Hücresi Türleri arasında ilişki kurulur; yakıt Hücresi Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresi Türleri) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücresi Türleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücresi Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücresi Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücresi Türleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "e) Yakıt hücresi ölçümleri ve kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücresi Türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücresi Türleri) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücresi Türleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücresi Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücresi Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücresi Türleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "e) Yakıt hücresi ölçümleri ve kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreleri Konu Yakıt Hücresi Türleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücresi türlerinin kontrol ve ölçümlerini yapar. Açıklamalar e) Yakıt hücresi ölçümleri ve kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücresi Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücresi Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücresi Türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücresi türlerinin kontrol ve ölçümlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yakıt hücresi ölçümleri ve kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Yakıt Hücreli Araçlar	Yakıt Hücreli Araçların Yapısı	Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Yakıt Hücreli Araçlar Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Yapısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar. a) Hidrojen tankının yapısı gösterilerek açıklanır. Tema Özeti MEB Yakıt hücreli araçların elemanlarını ve çalışmasını kontrol edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR ünitesine giriş: Yakıt Hücreli Araçların Yapısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Hidrojen tankının yapısı gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçların Yapısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR ünitesine giriş: Yakıt Hücreli Araçların Yapısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Hidrojen tankının yapısı gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Yapısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar. Açıklamalar a) Hidrojen tankının yapısı gösterilerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçların Yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücresi Türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrojen tankının yapısı gösterilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Yakıt Hücreli Araçlar	Yakıt Hücreli Araçların Yapısı	Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Yakıt Hücreli Araçlar Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Yapısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar. b) Yakıt hücresi sistemi uygulamalı gösterilir. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile Yakıt Hücreli Araçların Yapısı arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçların Yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Yapısı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Yakıt hücresi sistemi uygulamalı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçların Yapısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Yapısı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Yakıt hücresi sistemi uygulamalı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Yapısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar. Açıklamalar b) Yakıt hücresi sistemi uygulamalı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçların Yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yakıt hücresi sistemi uygulamalı gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Yakıt Hücreli Araçlar	Yakıt Hücreli Araçların Yapısı	Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Yakıt Hücreli Araçlar Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Yapısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar. c) Elektrik motoru ve güç kontrol ünitesi açıklanır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile Yakıt Hücreli Araçların Yapısı arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçların Yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Yapısı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Elektrik motoru ve güç kontrol ünitesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçların Yapısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Yapısı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Elektrik motoru ve güç kontrol ünitesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Yapısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar. Açıklamalar c) Elektrik motoru ve güç kontrol ünitesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçların Yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik motoru ve güç kontrol ünitesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Yakıt Hücreli Araçlar	Yakıt Hücreli Araçların Yapısı	Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yakıt Hücreli Araçlar Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Yapısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar. d) Bataryanın görevi ve çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile Yakıt Hücreli Araçların Yapısı arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçların Yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Yapısı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Bataryanın görevi ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçların Yapısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Yapısı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Bataryanın görevi ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Yapısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar. Açıklamalar d) Bataryanın görevi ve çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçların Yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bataryanın görevi ve çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Yakıt Hücreli Araçlar	Yakıt Hücreli Araçların Çalışması	Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yakıt Hücreli Araçlar Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Çalışması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. a) Batarya ve yakıt hücresinin ortak çalışması uygulamalı gösterilir. b) Enerji akışının araç üzerindeki yolu gösterilir. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçların Yapısı ile Yakıt Hücreli Araçların Çalışması arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçların Çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Enerji akışının araç üzerindeki yolu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçların Çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Enerji akışının araç üzerindeki yolu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Çalışması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. Açıklamalar a) Batarya ve yakıt hücresinin ortak çalışması uygulamalı gösterilir. b) Enerji akışının araç üzerindeki yolu gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçların Yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerji akışının araç üzerindeki yolu gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Batarya ve yakıt hücresinin ortak çalışması uygulamalı gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Yakıt Hücreli Araçlar	Yakıt Hücreli Araçların Çalışması	Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yakıt Hücreli Araçlar Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Çalışması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. c) Batarya yönetimi açıklanır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile Yakıt Hücreli Araçların Çalışması arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçların Çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Batarya yönetimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçların Çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Batarya yönetimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Çalışması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. Açıklamalar c) Batarya yönetimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Batarya yönetimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Yakıt Hücreli Araçlar	Yakıt Hücreli Araçların Çalışması	Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yakıt Hücreli Araçlar Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Çalışması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. d) Araç yönetim sistemleri açıklanır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile Yakıt Hücreli Araçların Çalışması arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçların Çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Araç yönetim sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçların Çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Araç yönetim sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Çalışması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. Açıklamalar d) Araç yönetim sistemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç yönetim sistemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Yakıt Hücreli Araçlar	Yakıt Hücreli Araçların Çalışması	Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Yakıt Hücreli Araçlar Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Çalışması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. e) Yakıt hücreli araçların avantajları ve dezavantajları sıralanır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile Yakıt Hücreli Araçların Çalışması arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçların Çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "e) Yakıt hücreli araçların avantajları ve dezavantajları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçların Çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "e) Yakıt hücreli araçların avantajları ve dezavantajları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Çalışması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. Açıklamalar e) Yakıt hücreli araçların avantajları ve dezavantajları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakıt hücreli araçların avantajları ve dezavantajları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Yakıt Hücreli Araçlar	Yakıt Hücreli Araçların Çalışması	Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yakıt Hücreli Araçlar Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Çalışması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. f) Yakıt hücreli araçların çalışma kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile Yakıt Hücreli Araçların Çalışması arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçların Çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "f) Yakıt hücreli araçların çalışma kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçların Çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "f) Yakıt hücreli araçların çalışma kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlar Konu Yakıt Hücreli Araçların Çalışması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. Açıklamalar f) Yakıt hücreli araçların çalışma kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçların Çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçların Çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yakıt hücreli araçların çalışma kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre	Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik	Yakıt hücreli araçlarda güvenliği açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçlarda güvenliği açıklar. a) Hidrojen güvenliği ile ilgili sistemler açıklanır. b) Tank sistemleri ile ilgili güvenlik sistemleri açıklanır. Tema Özeti MEB Yakıt hücreli araçlardaki güvenlik ve çevre koruma sistemlerini kontrol edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YAKIT HÜCRELİ ARAÇLARDA GÜVENLİK VE ÇEVRE ünitesine giriş: Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Tank sistemleri ile ilgili güvenlik sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YAKIT HÜCRELİ ARAÇLARDA GÜVENLİK VE ÇEVRE ünitesine giriş: Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Tank sistemleri ile ilgili güvenlik sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçlarda güvenliği açıklar. Açıklamalar a) Hidrojen güvenliği ile ilgili sistemler açıklanır. b) Tank sistemleri ile ilgili güvenlik sistemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçların Çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçlarda güvenliği açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrojen güvenliği ile ilgili sistemler açıklanır. 2) Tank sistemleri ile ilgili güvenlik sistemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre	Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik	Yakıt hücreli araçlarda güvenliği açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçlarda güvenliği açıklar. c) Yakıt hücreli araçlarda alınan önlemler açıklanır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLARDA GÜVENLİK VE ÇEVRE ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Yakıt hücreli araçlarda alınan önlemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Yakıt hücreli araçlarda alınan önlemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçlarda güvenliği açıklar. Açıklamalar c) Yakıt hücreli araçlarda alınan önlemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçlarda güvenliği açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakıt hücreli araçlarda alınan önlemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre	Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik	Yakıt hücreli araçlarda güvenliği açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçlarda güvenliği açıklar. d) Yakıt hücreli araçlarda güvenlik sistemlerinin kontrolü gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLARDA GÜVENLİK VE ÇEVRE ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Yakıt hücreli araçlarda güvenlik sistemlerinin kontrolü gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Yakıt hücreli araçlarda güvenlik sistemlerinin kontrolü gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçlarda güvenliği açıklar. Açıklamalar d) Yakıt hücreli araçlarda güvenlik sistemlerinin kontrolü gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçlarda güvenliği açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yakıt hücreli araçlarda güvenlik sistemlerinin kontrolü gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre	Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı	Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar. a) Karbon salımı ve iklim değişikliği açıklanır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLARDA GÜVENLİK VE ÇEVRE ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ile Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Karbon salımı ve iklim değişikliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Karbon salımı ve iklim değişikliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar. Açıklamalar a) Karbon salımı ve iklim değişikliği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karbon salımı ve iklim değişikliği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre	Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı	Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar. b) Yakıt hücreli araçların çevreye etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLARDA GÜVENLİK VE ÇEVRE ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Yakıt hücreli araçların çevreye etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Yakıt hücreli araçların çevreye etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar. Açıklamalar b) Yakıt hücreli araçların çevreye etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakıt hücreli araçların çevreye etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre	Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı	Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar. c) "Sıfır emisyon" kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLARDA GÜVENLİK VE ÇEVRE ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) "Sıfır emisyon" kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) "Sıfır emisyon" kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar. Açıklamalar c) "Sıfır emisyon" kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) "Sıfır emisyon" kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre	Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı	Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar. d) Kaynaktan Tekerleğe Verim (Well-to-Wheel) açıklanır. Tema Özeti DPO YAKIT HÜCRELİ ARAÇLARDA GÜVENLİK VE ÇEVRE ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı arasında ilişki kurulur; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Kaynaktan Tekerleğe Verim (Well-to-Wheel) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) kısa sorularla yoklanır; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Kaynaktan Tekerleğe Verim (Well-to-Wheel) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre Konu Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar. Açıklamalar d) Kaynaktan Tekerleğe Verim (Well-to-Wheel) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynaktan Tekerleğe Verim (Well-to-Wheel) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek	Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri	Güncel yakıt hücreli araç örneklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güncel yakıt hücreli araç örneklerini açıklar. a) Otomobillerde yakıt hücresi uygulamaları incelenir. Tema Özeti MEB Güncel yakıt hücreli araçları karşılaştırabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk GÜNCEL YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR VE GELECEK ünitesine giriş: Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Otomobillerde yakıt hücresi uygulamaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk GÜNCEL YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR VE GELECEK ünitesine giriş: Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Otomobillerde yakıt hücresi uygulamaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güncel yakıt hücreli araç örneklerini açıklar. Açıklamalar a) Otomobillerde yakıt hücresi uygulamaları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güncel yakıt hücreli araç örneklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Otomobillerde yakıt hücresi uygulamaları incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek	Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri	Güncel yakıt hücreli araç örneklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güncel yakıt hücreli araç örneklerini açıklar. b) Otobüs ve kamyon gibi araçlarda yakıt hücresi uygulamalarına dair Türkiye ve dünyadaki projeler incelenir. Tema Özeti DPO GÜNCEL YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR VE GELECEK ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri arasında ilişki kurulur; güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Otobüs ve kamyon gibi araçlarda yakıt hücresi uygulamalarına dair Türkiye ve dünyadaki projeler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Otobüs ve kamyon gibi araçlarda yakıt hücresi uygulamalarına dair Türkiye ve dünyadaki projeler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güncel yakıt hücreli araç örneklerini açıklar. Açıklamalar b) Otobüs ve kamyon gibi araçlarda yakıt hücresi uygulamalarına dair Türkiye ve dünyadaki projeler incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güncel yakıt hücreli araç örneklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Otobüs ve kamyon gibi araçlarda yakıt hücresi uygulamalarına dair Türkiye ve dünyadaki projeler incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek	Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri	Güncel yakıt hücreli araç örneklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güncel yakıt hücreli araç örneklerini açıklar. a) Otomobillerde yakıt hücresi uygulamaları incelenir. Tema Özeti DPO GÜNCEL YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR VE GELECEK ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri arasında ilişki kurulur; güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Otomobillerde yakıt hücresi uygulamaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Otomobillerde yakıt hücresi uygulamaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güncel yakıt hücreli araç örneklerini açıklar. Açıklamalar a) Otomobillerde yakıt hücresi uygulamaları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güncel yakıt hücreli araç örneklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Otomobillerde yakıt hücresi uygulamaları incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek	Gelecekte Hidrojen Enerjisi	Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Gelecekte Hidrojen Enerjisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar. a) Gelecekteki yakıt hücreli araçların kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO GÜNCEL YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR VE GELECEK ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri ile Gelecekte Hidrojen Enerjisi arasında ilişki kurulur; gelecekte Hidrojen Enerjisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; gelecekte Hidrojen Enerjisi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelecekte Hidrojen Enerjisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Gelecekteki yakıt hücreli araçların kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelecekte Hidrojen Enerjisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; gelecekte Hidrojen Enerjisi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelecekte Hidrojen Enerjisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Gelecekteki yakıt hücreli araçların kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Gelecekte Hidrojen Enerjisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar. Açıklamalar a) Gelecekteki yakıt hücreli araçların kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelecekte Hidrojen Enerjisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelecekteki yakıt hücreli araçların kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek	Gelecekte Hidrojen Enerjisi	Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Gelecekte Hidrojen Enerjisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar. b) Hidrojen ekonomisi ve ulaşımda hidrojenin rolü açıklanır. Tema Özeti DPO GÜNCEL YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR VE GELECEK ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelecekte Hidrojen Enerjisi ile Gelecekte Hidrojen Enerjisi arasında ilişki kurulur; gelecekte Hidrojen Enerjisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) kısa sorularla yoklanır; gelecekte Hidrojen Enerjisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelecekte Hidrojen Enerjisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Hidrojen ekonomisi ve ulaşımda hidrojenin rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelecekte Hidrojen Enerjisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) kısa sorularla yoklanır; gelecekte Hidrojen Enerjisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelecekte Hidrojen Enerjisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Hidrojen ekonomisi ve ulaşımda hidrojenin rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Gelecekte Hidrojen Enerjisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar. Açıklamalar b) Hidrojen ekonomisi ve ulaşımda hidrojenin rolü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelecekte Hidrojen Enerjisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrojen ekonomisi ve ulaşımda hidrojenin rolü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek	Gelecekte Hidrojen Enerjisi	Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Gelecekte Hidrojen Enerjisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar. a) Gelecekteki yakıt hücreli araçların kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO GÜNCEL YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR VE GELECEK ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelecekte Hidrojen Enerjisi ile Gelecekte Hidrojen Enerjisi arasında ilişki kurulur; gelecekte Hidrojen Enerjisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) kısa sorularla yoklanır; gelecekte Hidrojen Enerjisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelecekte Hidrojen Enerjisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Gelecekteki yakıt hücreli araçların kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelecekte Hidrojen Enerjisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) kısa sorularla yoklanır; gelecekte Hidrojen Enerjisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelecekte Hidrojen Enerjisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Gelecekteki yakıt hücreli araçların kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Gelecekte Hidrojen Enerjisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar. Açıklamalar a) Gelecekteki yakıt hücreli araçların kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelecekte Hidrojen Enerjisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelecekteki yakıt hücreli araçların kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek	Gelecekte Hidrojen Enerjisi	Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Dolu Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Gelecekte Hidrojen Enerjisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar. b) Hidrojen ekonomisi ve ulaşımda hidrojenin rolü açıklanır. Tema Özeti DPO GÜNCEL YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR VE GELECEK ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelecekte Hidrojen Enerjisi ile Gelecekte Hidrojen Enerjisi arasında ilişki kurulur; gelecekte Hidrojen Enerjisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) kısa sorularla yoklanır; gelecekte Hidrojen Enerjisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelecekte Hidrojen Enerjisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Hidrojen ekonomisi ve ulaşımda hidrojenin rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelecekte Hidrojen Enerjisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) kısa sorularla yoklanır; gelecekte Hidrojen Enerjisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelecekte Hidrojen Enerjisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Hidrojen ekonomisi ve ulaşımda hidrojenin rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek Konu Gelecekte Hidrojen Enerjisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar. Açıklamalar b) Hidrojen ekonomisi ve ulaşımda hidrojenin rolü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yakıt Hücreli Araçlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelecekte Hidrojen Enerjisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelecekte Hidrojen Enerjisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrojen ekonomisi ve ulaşımda hidrojenin rolü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelecekte Hidrojen Enerjisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yakıt Hücreli Araçlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Yakıt Hücreli Araçlar Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Yakıt Hücreli Araçlar Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Yakıt Hücreli Araçlar Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Otomotiv Teknolojileri - Elektrikli Araçlar (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yakıt Hücreli Araçlar dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri (14 ders saati)

Enerji kaynağı olarak hidrojenin özelliklerini ve kullanımını açıklayabilme
- 1. Enerji Nedir?
  
  Enerji konusunu açıklar.
- 2. Taşıtlarda Enerji Kullanımı
  
  Taşıtlarda enerji kullanımını açıklar.
- 3. Hidrojenin Tanımı ve Özellikleri
  
  Hidrojeni ve özelliklerini açıklar.
- 4. Hidrojen Yakıt Depolama Sistemleri
  
  Hidrojen yakıt depolama sistemlerini açıklar.
2. Yakıt Hücreleri (12 ders saati)

Yakıt hücrelerinin kontrol ve ölçümlerini yapabilme
- 1. Yakıt Hücresinin Çalışma Prensibi
  
  Yakıt hücresinin çalışma prensibini açıklar.
- 2. Yakıt Hücresi Türleri
  
  Yakıt hücresi türlerinin kontrol ve ölçümlerini yapar.
3. Yakıt Hücreli Araçlar (18 ders saati)

Yakıt hücreli araçların elemanlarını ve çalışmasını kontrol edebilme
- 1. Yakıt Hücreli Araçların Yapısı
  
  Yakıt hücreli araçların yapısını açıklar.
- 2. Yakıt Hücreli Araçların Çalışması
  
  Yakıt hücreli araçların çalışmasını kontrol eder.
4. Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik ve Çevre (14 ders saati)

Yakıt hücreli araçlardaki güvenlik ve çevre koruma sistemlerini kontrol edebilme
- 1. Yakıt Hücreli Araçlarda Güvenlik
  
  Yakıt hücreli araçlarda güvenliği açıklar.
- 2. Yakıt Hücreli Araçların Çevreye Katkısı
  
  Yakıt hücreli araçların çevreye katkısını açıklar.
5. Güncel Yakıt Hücreli Araçlar ve Gelecek (14 ders saati)

Güncel yakıt hücreli araçları karşılaştırabilme
- 1. Güncel Yakıt Hücreli Araç Örnekleri
  
  Güncel yakıt hücreli araç örneklerini açıklar.
- 2. Gelecekte Hidrojen Enerjisi
  
  Gelecekte hidrojen enerjisinin kullanımını açıklar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hidrojen Enerjisi ve Depolama Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YAKIT HÜCRELİ ARAÇLAR DERSİ DERS PLANI