1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Solvent Bazlı Baz Kat Boya Uygulamaları Dolu
- Ders
- Otomotiv Boya Uygulamaları
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Tema / Ünite
- Solvent Bazlı Baz Kat Boya Uygulamaları
- Konu
- Solvent Bazlı Opak Baz Kat Boya ile Araç Parçalarını Boyama
- Süre
- 9 ders saati (360 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Solvent bazlı baz kat boya uygulamaları yapabilme
Programlar Arası Bileşenler MEB
Alan Becerileri MEB
Araç gövdesine boya uygulamaları yapma
Diğer Derslerle İlişki MEB
Kimya ders(ler)i ile ilişkilendirilir.
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Kısa Cevaplı Sorular
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Kelime İlişkilendirme Testi
- Bülten Panosu
- Çalışma Kâğıdı/Yaprağı
- Karşılaştırma Tablosu
- Açık Uçlu Sorular
Bu derste; öğrencilerin öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde; kelime ilişkilendirme testleri, karşılaştırma tablosu, bülten panosu hazırlama, rapor hazırlama, afiş hazırlama, kontrol listesi, derecelendirme ölçeği, boşluk doldurma, Doğru/Yanlış, kısa cevaplı sorulardan oluşan çalışma yaprağı ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından amaca uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Öğrencilerin öğretim sürecine aktif katılımını sağlamak ve kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir. Bu öğrenme biriminde performans görevi olarak öğrencilerden boya, sertleştirici ve inceltici oranları arasındaki ilişkileri kavratmak için öğrencilere kavram haritaları hazırlatılabilir. Performans görevleri kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı veya derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. Süreç akran ve öz değerlendirme formları ile desteklenebilir. Uygulama faaliyeti kapsamında öğrencilerden, atölye ortamında boya, sertleştirici ve inceltici oranlarını belirlenen değerlere göre hazırlamaları; farklı oranların karışım kıvamı, uygulanabilirlik ve yüzey sonucu üzerindeki etkilerini uygulamalı olarak gözlemlemeleri sağlanır. Uygulama sürecinde elde ettikleri bilgileri kullanarak boya, sertleştirici ve inceltici oranları arasındaki ilişkileri gösteren kavram haritaları oluşturmaları istenebilir. Uygulama faaliyetleri, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Süreç, akran değerlendirme ve öz değerlendirme formları ile desteklenebilir.
Performans görevi: Bu öğrenme biriminde performans görevi olarak öğrencilerden boya, sertleştirici ve inceltici oranları arasındaki ilişkileri kavratmak için öğrencilere kavram haritaları hazırlatılabilir.
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
- Derse Giriş35 dk
SOLVENT BAZLI BAZ KAT BOYA UYGULAMALARI ünitesine giriş: Solvent Bazlı Opak Baz Kat Boya İle Araç Parçalarını Boyama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme110 dk
Solvent Bazlı Baz Kat Boya Uygulamaları: Bu öğrenme birimi işlenirken öncelikle öğretmen, parça üzerine astar boyanın nasıl uygulanacağını açıklar ve uygulamalı olarak gösterir; ardından öğrencilerden parça üzerine astar boya uygulaması yapmaları istenir. Astar boyanın uygun zımpara adımları ile nasıl zımparalanacağı açıklanır ve gösterilir; daha sonra öğrencilerden bu işlemi yapmaları beklenir (OB1). Solvent bazlı opak baz kat boyanın hazırlanma aşamaları öğretmen tarafından açıklanarak gösterilir ve öğrencilerden solvent bazlı opak baz kat boyayı hazırlamaları istenir. Hazırlanan solvent bazlı opak baz kat boyanın yüzeye uygulanması gösterilir ve ardından öğrencilerden uygulamayı yapmaları beklenir.
- Uygulama160 dk
Son olarak öğretmen, solvent bazlı opak baz kat boya üzerine vernik uygulamasını açıklar ve uygulama metodunu gösterir; öğrencilerden vernik uygulamasını gerçekleştirmeleri istenir (E2.2, SDB3.3). Parça üzerine yaş üstü yaş astar boyanın nasıl uygulanacağı açıklanır ve uygulamalı olarak gösterilir; ardından öğrencilerden parça üzerine yaş üstü yaş astar boya uygulaması yapmaları istenir. Solvent bazlı metalik baz kat boyanın hazırlanma aşamaları açıklanır ve uygulamalı olarak gösterilir; daha sonra öğrencilerden solvent bazlı metalik baz kat boyayı hazırlamaları beklenir. Hazırlanan solvent bazlı metalik baz kat boyanın yüzeye nasıl uygulanacağı öğretmen tarafından gösterilir ve ardından öğrencilerden uygulamayı yapmaları istenir. Son olarak öğretmen, solvent bazlı metalik baz kat boya üzerine vernik uygulamasını açıklar ve uygulamalı olarak gösterir; öğrencilerden vernik uygulamasını gerçekleştirmeleri istenir. Uygulama faaliyetleri esnasında insan sağlığını önceliklendirmek amacıyla, kişisel koruyucu donanım kullanımına yönelik tüm kurallar titizlikle uygulanır (D13.4). Parça üzerine yaş üstü yaş astar boyanın nasıl uygulanacağı açıklanır ve uygulamalı olarak gösterilir; ardından öğrencilerden parça üzerine yaş üstü yaş astar boya uygulaması yapmaları istenir. Solvent bazlı sedefli baz kat boyanın hazırlanma aşamaları açıklanır ve uygulamalı olarak gösterilir; daha sonra öğrencilerden solvent bazlı sedefli baz kat boyayı hazırlamaları beklenir. Hazırlanan solvent bazlı sedefli baz kat boyanın yüzeye nasıl uygulanacağı öğretmen tarafından gösterilir ve ardından öğrencilerden uygulamayı yapmaları istenir. Son olarak öğretmen, solvent bazlı sedefli baz kat boya üzerine vernik uygulamasını açıklar ve gösterir; öğrencilerden vernik uygulamasını gerçekleştirmeleri istenir (D16.3).
- Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Parça üzerine astar boyayı uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Solvent Bazlı Opak Baz Kat Boya ile Araç Parçalarını Boyama; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
SOLVENT BAZLI BAZ KAT BOYA UYGULAMALARI ünitesine giriş: Solvent Bazlı Opak Baz Kat Boya İle Araç Parçalarını Boyama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Solvent Bazlı Baz Kat Boya Uygulamaları: Bu öğrenme birimi işlenirken öncelikle öğretmen, parça üzerine astar boyanın nasıl uygulanacağını açıklar ve uygulamalı olarak gösterir; ardından öğrencilerden parça üzerine astar boya uygulaması yapmaları istenir. Astar boyanın uygun zımpara adımları ile nasıl zımparalanacağı açıklanır ve gösterilir; daha sonra öğrencilerden bu işlemi yapmaları beklenir (OB1). Solvent bazlı opak baz kat boyanın hazırlanma aşamaları öğretmen tarafından açıklanarak gösterilir ve öğrencilerden solvent bazlı opak baz kat boyayı hazırlamaları istenir. Hazırlanan solvent bazlı opak baz kat boyanın yüzeye uygulanması gösterilir ve ardından öğrencilerden uygulamayı yapmaları beklenir.
Uygulama 160 dk
Son olarak öğretmen, solvent bazlı opak baz kat boya üzerine vernik uygulamasını açıklar ve uygulama metodunu gösterir; öğrencilerden vernik uygulamasını gerçekleştirmeleri istenir (E2.2, SDB3.3). Parça üzerine yaş üstü yaş astar boyanın nasıl uygulanacağı açıklanır ve uygulamalı olarak gösterilir; ardından öğrencilerden parça üzerine yaş üstü yaş astar boya uygulaması yapmaları istenir. Solvent bazlı metalik baz kat boyanın hazırlanma aşamaları açıklanır ve uygulamalı olarak gösterilir; daha sonra öğrencilerden solvent bazlı metalik baz kat boyayı hazırlamaları beklenir. Hazırlanan solvent bazlı metalik baz kat boyanın yüzeye nasıl uygulanacağı öğretmen tarafından gösterilir ve ardından öğrencilerden uygulamayı yapmaları istenir. Son olarak öğretmen, solvent bazlı metalik baz kat boya üzerine vernik uygulamasını açıklar ve uygulamalı olarak gösterir; öğrencilerden vernik uygulamasını gerçekleştirmeleri istenir. Uygulama faaliyetleri esnasında insan sağlığını önceliklendirmek amacıyla, kişisel koruyucu donanım kullanımına yönelik tüm kurallar titizlikle uygulanır (D13.4). Parça üzerine yaş üstü yaş astar boyanın nasıl uygulanacağı açıklanır ve uygulamalı olarak gösterilir; ardından öğrencilerden parça üzerine yaş üstü yaş astar boya uygulaması yapmaları istenir. Solvent bazlı sedefli baz kat boyanın hazırlanma aşamaları açıklanır ve uygulamalı olarak gösterilir; daha sonra öğrencilerden solvent bazlı sedefli baz kat boyayı hazırlamaları beklenir. Hazırlanan solvent bazlı sedefli baz kat boyanın yüzeye nasıl uygulanacağı öğretmen tarafından gösterilir ve ardından öğrencilerden uygulamayı yapmaları istenir. Son olarak öğretmen, solvent bazlı sedefli baz kat boya üzerine vernik uygulamasını açıklar ve gösterir; öğrencilerden vernik uygulamasını gerçekleştirmeleri istenir (D16.3).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Parça üzerine astar boyayı uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Otomotiv Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Otomotiv Boya Uygulamaları
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Ünite / Tema
- Solvent Bazlı Baz Kat Boya Uygulamaları
- Konu
- Solvent Bazlı Opak Baz Kat Boya ile Araç Parçalarını Boyama
- Önerilen Süre
- 9 ders saati (360 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- a) Parça üzerine astar boya uygulaması gösterilerek yaptırılır.
- b) Astar boyayı uygun zımpara adımları ile zımparalama uygulaması gösterilerek yaptırılır.
- c) Solvent bazlı opak baz kat boya hazırlaması gösterilerek yaptırılır.
- d) Solvent bazlı opak baz kat boya uygulaması gösterilerek yaptırılır.
- e) Solvent bazlı opak baz kat boya üzerine vernik uygulaması gösterilerek yaptırılır.
- Parça üzerine astar boyayı uygulaması sağlanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Otomotiv Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Solvent Bazlı Opak Baz Kat Boya İle Araç Parçalarını Boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Solvent Bazlı Opak Baz Kat Boya İle Araç Parçalarını Boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Solvent bazlı opak baz kat boya ile araç parçalarını boyar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde):
1) Parça üzerine astar boya uygulaması gösterilerek yaptırılır.
2) Astar boyayı uygun zımpara adımları ile zımparalama uygulaması gösterilerek yaptırılır.
3) Solvent bazlı opak baz kat boya hazırlaması gösterilerek yaptırılır.
4) Solvent bazlı opak baz kat boya uygulaması gösterilerek yaptırılır.
5) Solvent bazlı opak baz kat boya üzerine vernik uygulaması gösterilerek yaptırılır.
6) Parça üzerine astar boyayı uygulaması sağlanır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Kısa Cevaplı Sorular
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Kelime İlişkilendirme Testi
- Bülten Panosu
- Çalışma Kâğıdı/Yaprağı
- Karşılaştırma Tablosu
- Açık Uçlu Sorular
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.