1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Panel Onarımına Hazırlık Dolu
- Ders
- Otomotiv Gövde Onarımı
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Tema / Ünite
- Panel Onarımına Hazırlık
- Konu
- Yüzey ve Mastik Temizliği
- Süre
- 9 ders saati (360 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Panel Onarımına Hazırlık yapabilme
Programlar Arası Bileşenler MEB
Alan Becerileri MEB
Otomotiv gövde onarım işlemlerini yapma
Diğer Derslerle İlişki MEB
Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir.
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Açık Uçlu Sorular
- Eşleştirme Soruları
- Çoktan Seçmeli Sorular
- Derecelendirme Ölçeği
- Bağlama Dayalı Sorular
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Gözlem Formu
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Zihin Haritası
- Balık Kılçığı
- Bülten Panosu
Öğrencilerin öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde gözlem formu, kontrol listesi, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı ile kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, açık uçlu, çoktan seçmeli, bağlam temelli vb. soru tiplerinden amaca uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Otomotiv gövde onarım atölyesinde uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği kuralları ile ilgili bülten panosu hazırlanarak atölye panosuna asılabilir. Öğrenme çıktılarında yer alan panel onarım işlemleri, gövde düzeltme, karoseri onarımı, otomotiv cam, kapı, kilit ve kaput onarımı ile ilgili uygulamalar kontrol listesi, gözlem formu, dereceli puanlama anahtarları ile takip edilebilir. Öğrenciler, öz değerlendirme formları ile süreç boyunca hangi alanlarda güçlü olduklarını ve hangi alanlarda gelişim gösterdiklerini belirtebilir. Akran değerlendirme formları ile ekip çalışması ve iş birliği becerileri değerlendirilebilir. Balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemleri öğrencilerin bilişsel öğrenme seviyelerinin belirlenmesinde kullanılabilir.
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
- Derse Giriş35 dk
PANEL ONARIMINA HAZIRLIK ünitesine giriş: Yüzey ve Mastik Temizliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme110 dk
Panel Onarımına Hazırlık: Öğrencilere panel tamiri öncesi yüzey ve mastik temizliği yapmanın önemi açıklanarak işlemler uygulamalı gösterilir, öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak çalışması gerektiği vurgulanır (E1.1). Punta çürütme yapma ile ilgili kullanılan alet ve malzemeler tanıtılır, öğrencilere işlemler önce öğretmen tarafından uygulamalı olarak gösterilirken sonrasında öğrencilerin her birinin bu işlemleri yapmaları istenir, öğrenciler işlemleri yaparken hatalar düzeltilerek en iyi hâle getirilmeye çalışılır (OB1, D17.2, D18.3). Pnömatik testere ile sac kesme işlem basamakları ve bu işlemin hangi durumlarda yapılması gerektiği öğrencilere açıklanarak öğretmen tarafından uygulamalı olarak yapılır, daha sonra öğrenciler de aynı uygulamayı yapmaları istenir, öğretmen öğrencileri gözlemlerken öncelikle iş sağlığı ve güvenliği konuları sonrasında işlemlerin doğru olarak yapılmasını takip eder. Plazma kesici ile sac kesme işlemleri öğretmen tarafından uygulamalı olarak öğrencilere gösterilerek sonra öğrenciler tarafından uygulanması istenir.
- Uygulama160 dk
Pnömatik keski ile sac kesmenin hangi tür saclarda kullanılacağı ve işlemin nasıl yapılacağı açıklandıktan sonra öğrencilere uygulamalar yaptırılır. İşlemler yapılırken öğrencilerin ekip çalışması, birbirinin sırasına ve hakkına saygı, temizlik ve tasarruf konularında bilinçlenmesi için gereken açıklamalar yapılır (SDB2.2, E2.2, KB2.2, D4.2). Panel Onarım İşlemleri: Bu öğrenme biriminde ne tür hasarlarda çekiç ve dayama ile ezik düzeltme işlemi yapılması gerektiği açıklanarak düzeltmelerde kullanılan araç gereç ve malzemeler tanıtılır. Düzeltme işlemleri uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilere işlemler sırayla yaptırılarak el becerilerinin gelişmesi, sabır ve dikkat ile çalışma alışkanlıklarını geliştirmeleri sağlanır. Diğer panel düzeltme işlemi çeşitlerinden olan vakum cihazı ile ezik düzeltme işlemi uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilere yaptırılır. Spot hızlı çektirme ile ezik düzeltme işlemleri tanıtılarak uygulama ile gösterilir ve öğrencilerden yapmaları istenir. Büzdürme ile pul kaynatarak, perçin kaynatarak, çok noktadan çektirme cihazı ile ezik düzeltme işlemleri öğrencilere önce açıklanıp ardından uygulama ile gösterilir, sonrasında öğrencilerden bu işlemleri yapmaları istenir. Çürükleri yama yaparak düzeltme işleminin hangi durumlarda gerektiği açıklanır, işlem uygulanarak gösterilir ve öğrencilere yaptırılır. Öğrencilerin atölye çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyması, tasarruf, temizlik, zaman planlaması konularına dikkat etmeleri önemle hatırlatılır (D17.2, D18.3, D3.2).
- Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Yüzey ve mastik temizliği yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Yüzey ve Mastik Temizliği; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
PANEL ONARIMINA HAZIRLIK ünitesine giriş: Yüzey ve Mastik Temizliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Panel Onarımına Hazırlık: Öğrencilere panel tamiri öncesi yüzey ve mastik temizliği yapmanın önemi açıklanarak işlemler uygulamalı gösterilir, öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak çalışması gerektiği vurgulanır (E1.1). Punta çürütme yapma ile ilgili kullanılan alet ve malzemeler tanıtılır, öğrencilere işlemler önce öğretmen tarafından uygulamalı olarak gösterilirken sonrasında öğrencilerin her birinin bu işlemleri yapmaları istenir, öğrenciler işlemleri yaparken hatalar düzeltilerek en iyi hâle getirilmeye çalışılır (OB1, D17.2, D18.3). Pnömatik testere ile sac kesme işlem basamakları ve bu işlemin hangi durumlarda yapılması gerektiği öğrencilere açıklanarak öğretmen tarafından uygulamalı olarak yapılır, daha sonra öğrenciler de aynı uygulamayı yapmaları istenir, öğretmen öğrencileri gözlemlerken öncelikle iş sağlığı ve güvenliği konuları sonrasında işlemlerin doğru olarak yapılmasını takip eder. Plazma kesici ile sac kesme işlemleri öğretmen tarafından uygulamalı olarak öğrencilere gösterilerek sonra öğrenciler tarafından uygulanması istenir.
Uygulama 160 dk
Pnömatik keski ile sac kesmenin hangi tür saclarda kullanılacağı ve işlemin nasıl yapılacağı açıklandıktan sonra öğrencilere uygulamalar yaptırılır. İşlemler yapılırken öğrencilerin ekip çalışması, birbirinin sırasına ve hakkına saygı, temizlik ve tasarruf konularında bilinçlenmesi için gereken açıklamalar yapılır (SDB2.2, E2.2, KB2.2, D4.2). Panel Onarım İşlemleri: Bu öğrenme biriminde ne tür hasarlarda çekiç ve dayama ile ezik düzeltme işlemi yapılması gerektiği açıklanarak düzeltmelerde kullanılan araç gereç ve malzemeler tanıtılır. Düzeltme işlemleri uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilere işlemler sırayla yaptırılarak el becerilerinin gelişmesi, sabır ve dikkat ile çalışma alışkanlıklarını geliştirmeleri sağlanır. Diğer panel düzeltme işlemi çeşitlerinden olan vakum cihazı ile ezik düzeltme işlemi uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilere yaptırılır. Spot hızlı çektirme ile ezik düzeltme işlemleri tanıtılarak uygulama ile gösterilir ve öğrencilerden yapmaları istenir. Büzdürme ile pul kaynatarak, perçin kaynatarak, çok noktadan çektirme cihazı ile ezik düzeltme işlemleri öğrencilere önce açıklanıp ardından uygulama ile gösterilir, sonrasında öğrencilerden bu işlemleri yapmaları istenir. Çürükleri yama yaparak düzeltme işleminin hangi durumlarda gerektiği açıklanır, işlem uygulanarak gösterilir ve öğrencilere yaptırılır. Öğrencilerin atölye çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyması, tasarruf, temizlik, zaman planlaması konularına dikkat etmeleri önemle hatırlatılır (D17.2, D18.3, D3.2).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Yüzey ve mastik temizliği yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Otomotiv Gövde Onarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Otomotiv Gövde Onarımı
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Ünite / Tema
- Panel Onarımına Hazırlık
- Konu
- Yüzey ve Mastik Temizliği
- Önerilen Süre
- 9 ders saati (360 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- a) Yüzey ve mastik temizliğinde kullanılan pnömatik cihazlar açıklanır.
- b) Kimyasal yüzey temizleyiciler sıralanır.
- c) Yüzeylerin temizlenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır.
- d) Kimyasallarla yüzey ve mastik temizliği yapması sağlanır.
- e) Yüzey ve mastik temizliği yapması sağlanır.
- Yüzey ve mastik temizliğinde kullanılan pnömatik cihazları sıralaması sağlanır.
- Kimyasal yüzey temizleyicileri sıralaması sağlanır.
- Yüzeylerin temizlenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır.
- Kimyasallarla yüzey ve mastik temizliği yapması sağlanır.
- Yüzey ve mastik temizliği yapması sağlanır
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Otomotiv Gövde Onarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Yüzey ve Mastik Temizliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Yüzey ve Mastik Temizliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzey ve mastik temizliği yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) Yüzey ve mastik temizliğinde kullanılan pnömatik cihazlar açıklanır.
2) Kimyasal yüzey temizleyiciler sıralanır.
3) Yüzeylerin temizlenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır.
4) Kimyasallarla yüzey ve mastik temizliği yapması sağlanır.
5) Yüzey ve mastik temizliği yapması sağlanır.
6) Yüzey ve mastik temizliğinde kullanılan pnömatik cihazları sıralaması sağlanır.
7) Kimyasal yüzey temizleyicileri sıralaması sağlanır.
8) Yüzeylerin temizlenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır.
9) Kimyasallarla yüzey ve mastik temizliği yapması sağlanır.
10) Yüzey ve mastik temizliği yapması sağlanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzey ve Mastik Temizliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Açık Uçlu Sorular
- Eşleştirme Soruları
- Çoktan Seçmeli Sorular
- Derecelendirme Ölçeği
- Bağlama Dayalı Sorular
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Gözlem Formu
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Zihin Haritası
- Balık Kılçığı
- Bülten Panosu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.