T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF PAZARLAMA İLKELERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Pazarlamanın Temel Kavramları	Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi	Pazarlamanın tanımı ve tarihçesini açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Pazarlamanın Temel Kavramları Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlamanın Temel Kavramları Konu Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamanın tanımı ve tarihçesini açıklar. Pazarlama için yapılan tanımlar açıklanır. (Amerikan Pazarlama Derneği, Akademisyen tanımları vb.) Pazarlamanın tarihsel süreci anlatılır. (Yaklaşım olarak) Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk PAZARLAMANIN TEMEL KAVRAMLARI ünitesine giriş: Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamanın tarihsel süreci anlatılır. (Yaklaşım olarak)" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk PAZARLAMANIN TEMEL KAVRAMLARI ünitesine giriş: Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamanın tarihsel süreci anlatılır. (Yaklaşım olarak)" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlamanın Temel Kavramları Konu Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamanın tanımı ve tarihçesini açıklar. Açıklamalar Pazarlama için yapılan tanımlar açıklanır. (Amerikan Pazarlama Derneği, Akademisyen tanımları vb.) Pazarlamanın tarihsel süreci anlatılır. (Yaklaşım olarak) Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamanın tanımı ve tarihçesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama için yapılan tanımlar açıklanır. (Amerikan Pazarlama Derneği, Akademisyen tanımları vb.). 2) Pazarlamanın tarihsel süreci anlatılır. (Yaklaşım olarak). Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Pazarlamanın Temel Kavramları	Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi	Pazarlamanın tanımı ve tarihçesini açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Pazarlamanın Temel Kavramları Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlamanın Temel Kavramları Konu Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamanın tanımı ve tarihçesini açıklar. Pazarlama için yapılan tanımlar açıklanır. (Amerikan Pazarlama Derneği, Akademisyen tanımları vb.) Pazarlamanın tarihsel süreci anlatılır. (Yaklaşım olarak) Tema Özeti DPO PAZARLAMANIN TEMEL KAVRAMLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi arasında ilişki kurulur; pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamanın tarihsel süreci anlatılır. (Yaklaşım olarak)" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamanın tarihsel süreci anlatılır. (Yaklaşım olarak)" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlamanın Temel Kavramları Konu Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamanın tanımı ve tarihçesini açıklar. Açıklamalar Pazarlama için yapılan tanımlar açıklanır. (Amerikan Pazarlama Derneği, Akademisyen tanımları vb.) Pazarlamanın tarihsel süreci anlatılır. (Yaklaşım olarak) Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamanın tanımı ve tarihçesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama için yapılan tanımlar açıklanır. (Amerikan Pazarlama Derneği, Akademisyen tanımları vb.). 2) Pazarlamanın tarihsel süreci anlatılır. (Yaklaşım olarak). Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Pazarlamanın Temel Kavramları	Pazarlamanın Temel Kavramları	Pazarlamanın temel kavramlarını açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Pazarlamanın Temel Kavramları Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlamanın Temel Kavramları Konu Pazarlamanın Temel Kavramları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamanın temel kavramlarını açıklar. Gereksinim, istek ve talep kavramları tanımlanarak aralarındaki ilişki açıklanır. Değer, fiyat ve tatmin kavramları tanımlanarak arasındaki ilişkiyle açıklanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMANIN TEMEL KAVRAMLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi ile Pazarlamanın Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; pazarlamanın Temel Kavramları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; pazarlamanın Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamanın Temel Kavramları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Değer, fiyat ve tatmin kavramları tanımlanarak arasındaki ilişkiyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamanın Temel Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; pazarlamanın Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamanın Temel Kavramları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Değer, fiyat ve tatmin kavramları tanımlanarak arasındaki ilişkiyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlamanın Temel Kavramları Konu Pazarlamanın Temel Kavramları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamanın temel kavramlarını açıklar. Açıklamalar Gereksinim, istek ve talep kavramları tanımlanarak aralarındaki ilişki açıklanır. Değer, fiyat ve tatmin kavramları tanımlanarak arasındaki ilişkiyle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamanın Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamanın temel kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gereksinim, istek ve talep kavramları tanımlanarak aralarındaki ilişki açıklanır. 2) Değer, fiyat ve tatmin kavramları tanımlanarak arasındaki ilişkiyle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Pazarlamanın Temel Kavramları	Pazarlamanın Temel Kavramları	Pazarlamanın temel kavramlarını açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Pazarlamanın Temel Kavramları Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlamanın Temel Kavramları Konu Pazarlamanın Temel Kavramları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamanın temel kavramlarını açıklar. Pazar(lar) kavramı açıklanır. İlişkiler ve ağ kavramları açıklanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMANIN TEMEL KAVRAMLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamanın Temel Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamanın Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamanın Temel Kavramları ile Pazarlamanın Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; pazarlamanın Temel Kavramları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamanın Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; pazarlamanın Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamanın Temel Kavramları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlişkiler ve ağ kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamanın Temel Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamanın Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; pazarlamanın Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamanın Temel Kavramları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlişkiler ve ağ kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlamanın Temel Kavramları Konu Pazarlamanın Temel Kavramları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamanın temel kavramlarını açıklar. Açıklamalar Pazar(lar) kavramı açıklanır. İlişkiler ve ağ kavramları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamanın Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamanın Temel Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamanın temel kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazar(lar) kavramı açıklanır. 2) İlişkiler ve ağ kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Pazarlamanın Temel Kavramları	Pazarlamanın Temel Kavramları	Pazarlamanın temel kavramlarını açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Pazarlamanın Temel Kavramları Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlamanın Temel Kavramları Konu Pazarlamanın Temel Kavramları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamanın temel kavramlarını açıklar. Ürün kavramı açıklanır. Üretim, Üretici, Tüketim ve Tüketici kavramları açıklanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMANIN TEMEL KAVRAMLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamanın Temel Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamanın Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamanın Temel Kavramları ile Pazarlamanın Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; pazarlamanın Temel Kavramları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamanın Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; pazarlamanın Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamanın Temel Kavramları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üretim, Üretici, Tüketim ve Tüketici kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamanın Temel Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamanın Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; pazarlamanın Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamanın Temel Kavramları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üretim, Üretici, Tüketim ve Tüketici kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlamanın Temel Kavramları Konu Pazarlamanın Temel Kavramları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamanın temel kavramlarını açıklar. Açıklamalar Ürün kavramı açıklanır. Üretim, Üretici, Tüketim ve Tüketici kavramları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamanın Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamanın Temel Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamanın temel kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün kavramı açıklanır. 2) Üretim, Üretici, Tüketim ve Tüketici kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamanın Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Pazarlama karması elemanları (4P) sıralanır. Ürün elamanı tanımlanır. Fiyat ve Fiyatlandırma stratejisi anlatılır. Dağıtım ve dağıtım yöntemleri anlatılır. Tutundurma ve tutundurma elamanları anlatılır. Bir işletmenin örnek 4P'si yaptırılır. Hizmet karması elemanları (7P) sıralanarak anlatılır. Pazarlamada yeni yaklaşımlar; Pazarlamanın 4C'si ve Pazarlamanın 7C'si açıklanır. Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk PAZARLAMA KARMASI ELEMANLARI VE YENİ YAKLAŞIMLAR ünitesine giriş: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk PAZARLAMA KARMASI ELEMANLARI VE YENİ YAKLAŞIMLAR ünitesine giriş: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Açıklamalar Pazarlama karması elemanları (4P) sıralanır. Ürün elamanı tanımlanır. Fiyat ve Fiyatlandırma stratejisi anlatılır. Dağıtım ve dağıtım yöntemleri anlatılır. Tutundurma ve tutundurma elamanları anlatılır. Bir işletmenin örnek 4P'si yaptırılır. Hizmet karması elemanları (7P) sıralanarak anlatılır. Pazarlamada yeni yaklaşımlar; Pazarlamanın 4C'si ve Pazarlamanın 7C'si açıklanır. Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamanın Temel Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karması elemanları (4P) sıralanır. 2) Ürün elamanı tanımlanır. 3) Fiyat ve Fiyatlandırma stratejisi anlatılır. 4) Dağıtım ve dağıtım yöntemleri anlatılır. 5) Tutundurma ve tutundurma elamanları anlatılır. 6) Hizmet karması elemanları (7P) sıralanarak anlatılır. 7) Pazarlamada yeni yaklaşımlar; Pazarlamanın 4C'si ve Pazarlamanın 7C'si açıklanır. 8) Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bir işletmenin örnek 4P'si yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Pazarlama karması elemanları (4P) sıralanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA KARMASI ELEMANLARI VE YENİ YAKLAŞIMLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada işlenen temel pazarlama kavramlarını hatırlatacak kısa bir soru seti çözmeleri istenir. Bu çalışma ile öğrencinin geçmiş bilgilerini tazelemesi sağlanır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde edinilen genel pazarlama bilgileri, bu haftaki Pazarlama Karması elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuyla ilişkilendirilerek bütüncül bir bakış açısı oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden pazarlama karması kavramının temel bileşenleri üzerine ön bilgilerinin sorgulanması istenir. Etkileşimli tahta üzerinden Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları başlığı altında konunun genel çerçevesi çizilir. Keşfetme25 dk Ders kitabı ve etkileşimli tahta kullanılarak Pazarlama Karması elemanlarının (4P) tanımları ve özellikleri üzerinde durulur. Öğrencilerden bu dört temel unsurun pazarlamada nasıl bir bütünlük oluşturduğu üzerine kısa notlar almaları istenir. Uygulama35 dk Öğrencilerden seçtikleri bir ürün veya hizmet için Pazarlama Karması elemanlarını (4P) içeren bir taslak çalışma hazırlamaları istenir. Gruplar halinde oluşturulan bu taslaklar sınıf içinde paylaşılır ve pazarlamadaki yeni yaklaşımlarla ilişkilendirilerek tartışılır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden Pazarlama Karması elemanlarını içeren çoktan seçmeli ve doğru-yanlış sorularını yanıtlamaları istenir. Dersin sonunda konunun temel kavramlarının genel bir özeti yapılarak öğrenme süreci tamamlanır. Sınıf defteri: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden pazarlama karması kavramının temel bileşenleri üzerine ön bilgilerinin sorgulanması istenir. Etkileşimli tahta üzerinden Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları başlığı altında konunun genel çerçevesi çizilir. Keşfetme YZ 25 dk Ders kitabı ve etkileşimli tahta kullanılarak Pazarlama Karması elemanlarının (4P) tanımları ve özellikleri üzerinde durulur. Öğrencilerden bu dört temel unsurun pazarlamada nasıl bir bütünlük oluşturduğu üzerine kısa notlar almaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden seçtikleri bir ürün veya hizmet için Pazarlama Karması elemanlarını (4P) içeren bir taslak çalışma hazırlamaları istenir. Gruplar halinde oluşturulan bu taslaklar sınıf içinde paylaşılır ve pazarlamadaki yeni yaklaşımlarla ilişkilendirilerek tartışılır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden Pazarlama Karması elemanlarını içeren çoktan seçmeli ve doğru-yanlış sorularını yanıtlamaları istenir. Dersin sonunda konunun temel kavramlarının genel bir özeti yapılarak öğrenme süreci tamamlanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Açıklamalar Pazarlama karması elemanları (4P) sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karması elemanları (4P) sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Ürün elamanı tanımlanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA KARMASI ELEMANLARI VE YENİ YAKLAŞIMLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar arasında ilişki kurulur; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürün elamanı tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürün elamanı tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Açıklamalar Ürün elamanı tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün elamanı tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Fiyat ve Fiyatlandırma stratejisi anlatılır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA KARMASI ELEMANLARI VE YENİ YAKLAŞIMLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar arasında ilişki kurulur; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fiyat ve Fiyatlandırma stratejisi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fiyat ve Fiyatlandırma stratejisi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Açıklamalar Fiyat ve Fiyatlandırma stratejisi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fiyat ve Fiyatlandırma stratejisi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Dağıtım ve dağıtım yöntemleri anlatılır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA KARMASI ELEMANLARI VE YENİ YAKLAŞIMLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar arasında ilişki kurulur; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dağıtım ve dağıtım yöntemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dağıtım ve dağıtım yöntemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Açıklamalar Dağıtım ve dağıtım yöntemleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dağıtım ve dağıtım yöntemleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Tutundurma ve tutundurma elamanları anlatılır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA KARMASI ELEMANLARI VE YENİ YAKLAŞIMLAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar arasında ilişki kurulur; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tutundurma ve tutundurma elamanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tutundurma ve tutundurma elamanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Açıklamalar Tutundurma ve tutundurma elamanları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tutundurma ve tutundurma elamanları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Bir işletmenin örnek 4P'si yaptırılır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA KARMASI ELEMANLARI VE YENİ YAKLAŞIMLAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar arasında ilişki kurulur; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bir işletmenin örnek 4P'si yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bir işletmenin örnek 4P'si yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Açıklamalar Bir işletmenin örnek 4P'si yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bir işletmenin örnek 4P'si yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Hizmet karması elemanları (7P) sıralanarak anlatılır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA KARMASI ELEMANLARI VE YENİ YAKLAŞIMLAR ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar arasında ilişki kurulur; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hizmet karması elemanları (7P) sıralanarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hizmet karması elemanları (7P) sıralanarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Açıklamalar Hizmet karması elemanları (7P) sıralanarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hizmet karması elemanları (7P) sıralanarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Pazarlamada yeni yaklaşımlar; Pazarlamanın 4C'si ve Pazarlamanın 7C'si açıklanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA KARMASI ELEMANLARI VE YENİ YAKLAŞIMLAR ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar arasında ilişki kurulur; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada yeni yaklaşımlar; Pazarlamanın 4C'si ve Pazarlamanın 7C'si açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada yeni yaklaşımlar; Pazarlamanın 4C'si ve Pazarlamanın 7C'si açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Açıklamalar Pazarlamada yeni yaklaşımlar; Pazarlamanın 4C'si ve Pazarlamanın 7C'si açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlamada yeni yaklaşımlar; Pazarlamanın 4C'si ve Pazarlamanın 7C'si açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir. Tema Özeti DPO PAZARLAMA KARMASI ELEMANLARI VE YENİ YAKLAŞIMLAR ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar arasında ilişki kurulur; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Açıklamalar Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir. Tema Özeti DPO PAZARLAMA KARMASI ELEMANLARI VE YENİ YAKLAŞIMLAR ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar arasında ilişki kurulur; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Açıklamalar Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar	Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir. Tema Özeti DPO PAZARLAMA KARMASI ELEMANLARI VE YENİ YAKLAŞIMLAR ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar arasında ilişki kurulur; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Konu Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Açıklamalar Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazarlamada Bilgi	Pazarlamada bilginin önemi açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlamada Bilgi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamada bilginin önemi açıklar. Pazarlama kararları için bilginin önemi anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesine giriş: Pazarlamada Bilgi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada Bilgi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada Bilgi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada Bilgi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama kararları için bilginin önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada Bilgi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesine giriş: Pazarlamada Bilgi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada Bilgi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada Bilgi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada Bilgi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama kararları için bilginin önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlamada Bilgi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamada bilginin önemi açıklar. Açıklamalar Pazarlama kararları için bilginin önemi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada Bilgi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada Bilgi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamada bilginin önemi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama kararları için bilginin önemi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada Bilgi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazarlamada Bilgi	Pazarlamada bilginin önemi açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlamada Bilgi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamada bilginin önemi açıklar. Pazarlama kararları için bilginin önemi anlatılır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada Bilgi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada Bilgi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada Bilgi ile Pazarlamada Bilgi arasında ilişki kurulur; pazarlamada Bilgi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada Bilgi) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada Bilgi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada Bilgi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada Bilgi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada Bilgi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama kararları için bilginin önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada Bilgi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada Bilgi) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada Bilgi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada Bilgi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada Bilgi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada Bilgi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama kararları için bilginin önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlamada Bilgi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamada bilginin önemi açıklar. Açıklamalar Pazarlama kararları için bilginin önemi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada Bilgi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada Bilgi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada Bilgi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamada bilginin önemi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama kararları için bilginin önemi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada Bilgi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazarlama Bilgi Sistemi	Pazarlama bilgi sistemini açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Bilgi Sistemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama bilgi sistemini açıklar. Pazarlama bilgi sistemi ile ilgili veri, enformasyon ve bilgi kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada Bilgi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada Bilgi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada Bilgi ile Pazarlama Bilgi Sistemi arasında ilişki kurulur; pazarlama Bilgi Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada Bilgi) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Bilgi Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Bilgi Sistemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama bilgi sistemi ile ilgili veri, enformasyon ve bilgi kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Bilgi Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada Bilgi) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Bilgi Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Bilgi Sistemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama bilgi sistemi ile ilgili veri, enformasyon ve bilgi kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Bilgi Sistemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama bilgi sistemini açıklar. Açıklamalar Pazarlama bilgi sistemi ile ilgili veri, enformasyon ve bilgi kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Bilgi Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada Bilgi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama bilgi sistemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama bilgi sistemi ile ilgili veri, enformasyon ve bilgi kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazarlama Bilgi Sistemi	Pazarlama bilgi sistemini açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Bilgi Sistemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama bilgi sistemini açıklar. Pazarlama bilgi sistemi açıklanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Bilgi Sistemi ile Pazarlama Bilgi Sistemi arasında ilişki kurulur; pazarlama Bilgi Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Bilgi Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Bilgi Sistemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama bilgi sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Bilgi Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Bilgi Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Bilgi Sistemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama bilgi sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Bilgi Sistemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama bilgi sistemini açıklar. Açıklamalar Pazarlama bilgi sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Bilgi Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama bilgi sistemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama bilgi sistemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazarlama Bilgi Sistemi	Pazarlama bilgi sistemini açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Bilgi Sistemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama bilgi sistemini açıklar. Pazarlama bilgi sisteminin ihtiyaç duyulmasının nedenleri açıklanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Bilgi Sistemi ile Pazarlama Bilgi Sistemi arasında ilişki kurulur; pazarlama Bilgi Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Bilgi Sistemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Bilgi Sistemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama bilgi sisteminin ihtiyaç duyulmasının nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Bilgi Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Bilgi Sistemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Bilgi Sistemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama bilgi sisteminin ihtiyaç duyulmasının nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Bilgi Sistemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama bilgi sistemini açıklar. Açıklamalar Pazarlama bilgi sisteminin ihtiyaç duyulmasının nedenleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Bilgi Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama bilgi sistemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama bilgi sisteminin ihtiyaç duyulmasının nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazarlama Bilgi Sistemi	Pazarlama bilgi sistemini açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Bilgi Sistemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama bilgi sistemini açıklar. Pazarlama bilgi sisteminin önemi, amacı ve yararları açıklanır. Pazarlama bilgi sisteminin unsurları sıralanarak açıklanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Bilgi Sistemi ile Pazarlama Bilgi Sistemi arasında ilişki kurulur; pazarlama Bilgi Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Bilgi Sistemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Bilgi Sistemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama bilgi sisteminin unsurları sıralanarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Bilgi Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Bilgi Sistemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Bilgi Sistemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama bilgi sisteminin unsurları sıralanarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Bilgi Sistemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama bilgi sistemini açıklar. Açıklamalar Pazarlama bilgi sisteminin önemi, amacı ve yararları açıklanır. Pazarlama bilgi sisteminin unsurları sıralanarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Bilgi Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama bilgi sistemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama bilgi sisteminin önemi, amacı ve yararları açıklanır. 2) Pazarlama bilgi sisteminin unsurları sıralanarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Bilgi Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazarlama Araştırması	Pazarlama araştırması açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Araştırması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama araştırması açıklar. Pazarlama araştırması sisteminin önemi, amacı ve yararları açıklanır. Pazarlama araştırma süreci anlatılır. Pazarlama araştırmalarında veri toplama yöntemleri anlatılır. Birincil ve ikincil elden veri toplama yöntemleri anlatılır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Bilgi Sistemi ile Pazarlama Araştırması arasında ilişki kurulur; pazarlama Araştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Araştırması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Araştırması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Birincil ve ikincil elden veri toplama yöntemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Araştırması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Araştırması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Araştırması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Birincil ve ikincil elden veri toplama yöntemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Araştırması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama araştırması açıklar. Açıklamalar Pazarlama araştırması sisteminin önemi, amacı ve yararları açıklanır. Pazarlama araştırma süreci anlatılır. Pazarlama araştırmalarında veri toplama yöntemleri anlatılır. Birincil ve ikincil elden veri toplama yöntemleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Bilgi Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama araştırması açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama araştırması sisteminin önemi, amacı ve yararları açıklanır. 2) Pazarlama araştırma süreci anlatılır. 3) Pazarlama araştırmalarında veri toplama yöntemleri anlatılır. 4) Birincil ve ikincil elden veri toplama yöntemleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Araştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazarlama Araştırması	Pazarlama araştırması açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Araştırması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama araştırması açıklar. Pazarlama araştırması sisteminin önemi, amacı ve yararları açıklanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Araştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Araştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Araştırması ile Pazarlama Araştırması arasında ilişki kurulur; pazarlama Araştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Araştırması) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Araştırması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Araştırması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama araştırması sisteminin önemi, amacı ve yararları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Araştırması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Araştırması) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Araştırması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Araştırması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama araştırması sisteminin önemi, amacı ve yararları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Araştırması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama araştırması açıklar. Açıklamalar Pazarlama araştırması sisteminin önemi, amacı ve yararları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama araştırması açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama araştırması sisteminin önemi, amacı ve yararları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Araştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazarlama Araştırması	Pazarlama araştırması açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Araştırması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama araştırması açıklar. Pazarlama araştırma süreci anlatılır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Araştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Araştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Araştırması ile Pazarlama Araştırması arasında ilişki kurulur; pazarlama Araştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Araştırması) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Araştırması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Araştırması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama araştırma süreci anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Araştırması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Araştırması) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Araştırması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Araştırması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama araştırma süreci anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Araştırması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama araştırması açıklar. Açıklamalar Pazarlama araştırma süreci anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama araştırması açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama araştırma süreci anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Araştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazarlama Araştırması	Pazarlama araştırması açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Araştırması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama araştırması açıklar. Pazarlama araştırmalarında veri toplama yöntemleri anlatılır. Birincil ve ikincil elden veri toplama yöntemleri anlatılır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Araştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Araştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Araştırması ile Pazarlama Araştırması arasında ilişki kurulur; pazarlama Araştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Araştırması) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Araştırması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Araştırması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Birincil ve ikincil elden veri toplama yöntemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama Araştırması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Araştırması) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Araştırması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Araştırması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Birincil ve ikincil elden veri toplama yöntemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazarlama Araştırması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama araştırması açıklar. Açıklamalar Pazarlama araştırmalarında veri toplama yöntemleri anlatılır. Birincil ve ikincil elden veri toplama yöntemleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama araştırması açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama araştırmalarında veri toplama yöntemleri anlatılır. 2) Birincil ve ikincil elden veri toplama yöntemleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Araştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma	Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Pazar tanımlanarak pazar türleri sıralanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Araştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Araştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Araştırması ile Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma arasında ilişki kurulur; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Araştırması) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazar tanımlanarak pazar türleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Araştırması) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazar tanımlanarak pazar türleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Açıklamalar Pazar tanımlanarak pazar türleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazar tanımlanarak pazar türleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma	Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Tüketici, Endüstriyel ve uluslararası pazar açıklanır. Endüstrinin önemini kavratılır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma arasında ilişki kurulur; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Endüstrinin önemini kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Endüstrinin önemini kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Açıklamalar Tüketici, Endüstriyel ve uluslararası pazar açıklanır. Endüstrinin önemini kavratılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketici, Endüstriyel ve uluslararası pazar açıklanır. 2) Endüstrinin önemini kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma	Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Üreticiler, aracılar, devlet ve kurumlar pazarı tanımlanır. Tüketici davranışını etkileyen faktörler anlatılır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma arasında ilişki kurulur; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tüketici davranışını etkileyen faktörler anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tüketici davranışını etkileyen faktörler anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Açıklamalar Üreticiler, aracılar, devlet ve kurumlar pazarı tanımlanır. Tüketici davranışını etkileyen faktörler anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üreticiler, aracılar, devlet ve kurumlar pazarı tanımlanır. 2) Tüketici davranışını etkileyen faktörler anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma	Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Tüketicilerin satın alım karar süreci anlatılır. Kolayda mallar ve özellikli mal satın alınırken tüketicilerin karar süreçleri belirlenir. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma arasında ilişki kurulur; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kolayda mallar ve özellikli mal satın alınırken tüketicilerin karar süreçleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kolayda mallar ve özellikli mal satın alınırken tüketicilerin karar süreçleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Açıklamalar Tüketicilerin satın alım karar süreci anlatılır. Kolayda mallar ve özellikli mal satın alınırken tüketicilerin karar süreçleri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketicilerin satın alım karar süreci anlatılır. 2) Kolayda mallar ve özellikli mal satın alınırken tüketicilerin karar süreçleri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma	Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Pazar bölümlendirme tanımlanır. Pazar bölümlendirme kriterleri sıralanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma arasında ilişki kurulur; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazar bölümlendirme kriterleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazar bölümlendirme kriterleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Açıklamalar Pazar bölümlendirme tanımlanır. Pazar bölümlendirme kriterleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazar bölümlendirme tanımlanır. 2) Pazar bölümlendirme kriterleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma	Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Pazar bölümlendirme süreci açıklanır. Pazar bölümlendirmenin önemi, amacı ve faydaları anlatılır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma arasında ilişki kurulur; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazar bölümlendirmenin önemi, amacı ve faydaları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazar bölümlendirmenin önemi, amacı ve faydaları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Açıklamalar Pazar bölümlendirme süreci açıklanır. Pazar bölümlendirmenin önemi, amacı ve faydaları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazar bölümlendirme süreci açıklanır. 2) Pazar bölümlendirmenin önemi, amacı ve faydaları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma	Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Hedef Pazar tanımlanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma arasında ilişki kurulur; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hedef Pazar tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hedef Pazar tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Açıklamalar Hedef Pazar tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hedef Pazar tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma	Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Hedef pazar seçim stratejileri belirtilir. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma arasında ilişki kurulur; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hedef pazar seçim stratejileri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hedef pazar seçim stratejileri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Açıklamalar Hedef pazar seçim stratejileri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hedef pazar seçim stratejileri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi	Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma	Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Dolu Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Hedef Pazar Seçimimi etkileyen faktörler açıklanır. Konumlandırma açıklanır. Tema Özeti DPO PAZARLAMA ARAŞTIRMASI VE BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma arasında ilişki kurulur; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konumlandırma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısa sorularla yoklanır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konumlandırma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi Konu Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Açıklamalar Hedef Pazar Seçimimi etkileyen faktörler açıklanır. Konumlandırma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Ders Kitapları Kaynaklar Pazarlama İlkeleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hedef Pazar Seçimimi etkileyen faktörler açıklanır. 2) Konumlandırma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pazarlama İlkeleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Doğru Yanlış Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Pazarlama İlkeleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Pazarlama İlkeleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Pazarlama ve Perakende 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Pazarlama İlkeleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Pazarlama İlkeleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Pazarlama ve Perakende - Satış Danışmanlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Pazarlama İlkeleri dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Pazarlamanın Temel Kavramları (10 ders saati)
- 1. Pazarlamanın Tanımı ve Tarihçesi
  
  Pazarlamanın tanımı ve tarihçesini açıklar.
  Pazarlama için yapılan tanımlar açıklanır. (Amerikan Pazarlama Derneği, Akademisyen tanımları vb.)
  Pazarlamanın tarihsel süreci anlatılır. (Yaklaşım olarak)
- 2. Pazarlamanın Temel Kavramları
  
  Pazarlamanın temel kavramlarını açıklar.
  Gereksinim, istek ve talep kavramları tanımlanarak aralarındaki ilişki açıklanır.
  Değer, fiyat ve tatmin kavramları tanımlanarak arasındaki ilişkiyle açıklanır.
  Pazar(lar) kavramı açıklanır.
  İlişkiler ve ağ kavramları açıklanır.
  Ürün kavramı açıklanır.
  Üretim, Üretici, Tüketim ve Tüketici kavramları açıklanır.
2. Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar (24 ders saati)
- 1. Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımlar
  
  Pazarlama Karması Elemanları ve Yeni Yaklaşımları tanımlar.
  Pazarlama karması elemanları (4P) sıralanır.
  Ürün elamanı tanımlanır.
  Fiyat ve Fiyatlandırma stratejisi anlatılır.
  Dağıtım ve dağıtım yöntemleri anlatılır.
  Tutundurma ve tutundurma elamanları anlatılır.
  Bir işletmenin örnek 4P'si yaptırılır.
  Hizmet karması elemanları (7P) sıralanarak anlatılır.
  Pazarlamada yeni yaklaşımlar; Pazarlamanın 4C'si ve Pazarlamanın 7C'si açıklanır.
  Pazarlama karmaları birbirleriyle ilişkilendirilir.
3. Pazarlama Araştırması ve Bilgi Sistemi (38 ders saati)
- 1. Pazarlamada Bilgi
  
  Pazarlamada bilginin önemi açıklar.
  Pazarlama kararları için bilginin önemi anlatılır.
- 2. Pazarlama Bilgi Sistemi
  
  Pazarlama bilgi sistemini açıklar.
  Pazarlama bilgi sistemi ile ilgili veri, enformasyon ve bilgi kavramı açıklanır.
  Pazarlama bilgi sistemi açıklanır.
  Pazarlama bilgi sisteminin ihtiyaç duyulmasının nedenleri açıklanır.
  Pazarlama bilgi sisteminin önemi, amacı ve yararları açıklanır.
  Pazarlama bilgi sisteminin unsurları sıralanarak açıklanır.
- 3. Pazarlama Araştırması
  
  Pazarlama araştırması açıklar.
  Pazarlama araştırması sisteminin önemi, amacı ve yararları açıklanır.
  Pazarlama araştırma süreci anlatılır.
  Pazarlama araştırmalarında veri toplama yöntemleri anlatılır.
  Birincil ve ikincil elden veri toplama yöntemleri anlatılır.
- 4. Pazar Bölümlendirme, Hedef Pazar ve Konumlandırma
  
  Pazar Bölümlendirmeyi, Hedef Pazar Seçimini ve Konumlandırmayı açıklar.
  Pazar tanımlanarak pazar türleri sıralanır.
  Tüketici, Endüstriyel ve uluslararası pazar açıklanır.
  Endüstrinin önemini kavratılır.
  Üreticiler, aracılar, devlet ve kurumlar pazarı tanımlanır.
  Tüketici davranışını etkileyen faktörler anlatılır.
  Tüketicilerin satın alım karar süreci anlatılır.
  Kolayda mallar ve özellikli mal satın alınırken tüketicilerin karar süreçleri belirlenir.
  Pazar bölümlendirme tanımlanır.
  Pazar bölümlendirme kriterleri sıralanır.
  Pazar bölümlendirme süreci açıklanır.
  Pazar bölümlendirmenin önemi, amacı ve faydaları anlatılır.
  Hedef Pazar tanımlanır.
  Hedef pazar seçim stratejileri belirtilir.
  Hedef Pazar Seçimimi etkileyen faktörler açıklanır.
  Konumlandırma açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye; pazarlama alanına ait temel bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF PAZARLAMA İLKELERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Pazarlamanın Temel Kavramları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Pazarlamanın Temel Kavramları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Pazarlamanın Temel Kavramları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF PAZARLAMA İLKELERİ DERSİ DERS PLANI