T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HİDROLİK-PNÖMATİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Elemanların Bağlantıları	Hidrolik elemanların bağlantılarını verilen resme uygun olarak yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik elemanların bağlantılarını verilen resme uygun olarak yapar. Hidrolik elemanların bağlantıları teknik resim kurallarına uygun olarak gerçekleştirilir. Bağlantı esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Hidrolik Devre Elemanları ünitesine giriş: Hidrolik Elemanların Bağlantıları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bağlantı esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Hidrolik Devre Elemanları ünitesine giriş: Hidrolik Elemanların Bağlantıları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bağlantı esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik elemanların bağlantılarını verilen resme uygun olarak yapar. Açıklamalar YZ Hidrolik elemanların bağlantıları teknik resim kurallarına uygun olarak gerçekleştirilir. Bağlantı esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik elemanların bağlantılarını verilen resme uygun olarak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bağlantı esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidrolik elemanların bağlantıları teknik resim kurallarına uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Elemanların Bağlantıları	Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile Hidrolik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; hidrolik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Elemanların Bağlantıları	Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile Hidrolik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; hidrolik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Elemanların Bağlantıları	Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile Hidrolik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; hidrolik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Elemanların Bağlantıları	Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile Hidrolik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; hidrolik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Elemanların Bağlantıları	Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile Hidrolik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; hidrolik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Elemanların Bağlantıları	Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile Hidrolik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; hidrolik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Elemanların Bağlantıları	Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile Hidrolik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; hidrolik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Elemanların Bağlantıları	Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile Hidrolik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; hidrolik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Çizimi	İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Elemanların Bağlantıları ile Hidrolik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Açıklamalar Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Çizimi	İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Çizimi ile Hidrolik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Açıklamalar Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Çizimi	İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Çizimi ile Hidrolik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Açıklamalar Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Çizimi	İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Çizimi ile Hidrolik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Açıklamalar Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Çizimi	İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Çizimi ile Hidrolik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Açıklamalar Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Çizimi	İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Çizimi ile Hidrolik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Açıklamalar Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Kurulumu	İşe uygun hidrolik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Kurulumu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun hidrolik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. İşin niteliğine uygun hidrolik devre elemanları seçilerek sistem kurulur. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Çizimi ile Hidrolik Devre Kurulumu arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Kurulumu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İşin niteliğine uygun hidrolik devre elemanları seçilerek sistem kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Kurulumu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İşin niteliğine uygun hidrolik devre elemanları seçilerek sistem kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Kurulumu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun hidrolik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Açıklamalar YZ İşin niteliğine uygun hidrolik devre elemanları seçilerek sistem kurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun hidrolik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşin niteliğine uygun hidrolik devre elemanları seçilerek sistem kurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Kurulumu	İşe uygun hidrolik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Kurulumu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun hidrolik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Kurulan hidrolik devrelerin çalışması ve işlevselliği test ettirilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Kurulumu ile Hidrolik Devre Kurulumu arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Kurulumu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kurulan hidrolik devrelerin çalışması ve işlevselliği test ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Kurulumu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kurulan hidrolik devrelerin çalışması ve işlevselliği test ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Kurulumu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun hidrolik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Açıklamalar YZ Kurulan hidrolik devrelerin çalışması ve işlevselliği test ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun hidrolik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kurulan hidrolik devrelerin çalışması ve işlevselliği test ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Kurulumu	İşe uygun hidrolik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Kurulumu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun hidrolik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. İşin niteliğine uygun hidrolik devre elemanları seçilerek sistem kurulur. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Kurulumu ile Hidrolik Devre Kurulumu arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Kurulumu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İşin niteliğine uygun hidrolik devre elemanları seçilerek sistem kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Kurulumu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İşin niteliğine uygun hidrolik devre elemanları seçilerek sistem kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Kurulumu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun hidrolik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Açıklamalar YZ İşin niteliğine uygun hidrolik devre elemanları seçilerek sistem kurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun hidrolik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşin niteliğine uygun hidrolik devre elemanları seçilerek sistem kurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Elemanların Bağlantıları	Pnömatik elemanların bağlantılarını verilen resme uygun olarak yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik elemanların bağlantılarını verilen resme uygun olarak yapar. Pnömatik elemanların bağlantıları verilen teknik resme uygun olarak gerçekleştirilir. Borulama ve rakorlama işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Pnömatik Devre Elemanları ünitesine giriş: Pnömatik Elemanların Bağlantıları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Borulama ve rakorlama işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Pnömatik Devre Elemanları ünitesine giriş: Pnömatik Elemanların Bağlantıları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Borulama ve rakorlama işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik elemanların bağlantılarını verilen resme uygun olarak yapar. Açıklamalar YZ Pnömatik elemanların bağlantıları verilen teknik resme uygun olarak gerçekleştirilir. Borulama ve rakorlama işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik elemanların bağlantılarını verilen resme uygun olarak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Borulama ve rakorlama işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pnömatik elemanların bağlantıları verilen teknik resme uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Elemanların Bağlantıları	Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile Pnömatik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; pnömatik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Elemanların Bağlantıları	Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile Pnömatik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; pnömatik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Elemanların Bağlantıları	Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile Pnömatik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; pnömatik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Elemanların Bağlantıları	Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile Pnömatik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; pnömatik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Elemanların Bağlantıları	Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile Pnömatik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; pnömatik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Elemanların Bağlantıları	Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile Pnömatik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; pnömatik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Elemanların Bağlantıları	Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile Pnömatik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; pnömatik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Elemanların Bağlantıları	Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile Pnömatik Elemanların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; pnömatik Elemanların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Elemanların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Elemanların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Elemanların Bağlantıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Elemanların Bağlantıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Açıklamalar Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Elemanların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Çizimi	İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Elemanların Bağlantıları ile Pnömatik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Açıklamalar Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Elemanların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Devre Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Çizimi	İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Çizimi ile Pnömatik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Açıklamalar Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Devre Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Çizimi	İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Çizimi ile Pnömatik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Açıklamalar Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Devre Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Çizimi	İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Çizimi ile Pnömatik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Açıklamalar Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Devre Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Çizimi	İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Çizimi ile Pnömatik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Açıklamalar Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Devre Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Çizimi	İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Çizimi ile Pnömatik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Açıklamalar Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Devre Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Kurulumu	İşe uygun pnömatik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Kurulumu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun pnömatik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. İşe uygun pnömatik devreler projesine bağlı kalınarak titizlikle kurulur. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Çizimi ile Pnömatik Devre Kurulumu arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Kurulumu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İşe uygun pnömatik devreler projesine bağlı kalınarak titizlikle kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Kurulumu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İşe uygun pnömatik devreler projesine bağlı kalınarak titizlikle kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Kurulumu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun pnömatik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Açıklamalar YZ İşe uygun pnömatik devreler projesine bağlı kalınarak titizlikle kurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun pnömatik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İşe uygun pnömatik devreler projesine bağlı kalınarak titizlikle kurulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Kurulumu	İşe uygun pnömatik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Kurulumu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun pnömatik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Kurulan pnömatik devrelerin çalışma testleri yapılarak kontrolü sağlanır. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Kurulumu ile Pnömatik Devre Kurulumu arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Kurulumu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kurulan pnömatik devrelerin çalışma testleri yapılarak kontrolü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Kurulumu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kurulan pnömatik devrelerin çalışma testleri yapılarak kontrolü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Kurulumu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun pnömatik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Açıklamalar YZ Kurulan pnömatik devrelerin çalışma testleri yapılarak kontrolü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun pnömatik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurulan pnömatik devrelerin çalışma testleri yapılarak kontrolü sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Kurulumu	İşe uygun pnömatik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Kurulumu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe uygun pnömatik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. İşe uygun pnömatik devreler projesine bağlı kalınarak titizlikle kurulur. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Kurulumu ile Pnömatik Devre Kurulumu arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Kurulumu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İşe uygun pnömatik devreler projesine bağlı kalınarak titizlikle kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Kurulumu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İşe uygun pnömatik devreler projesine bağlı kalınarak titizlikle kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Kurulumu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe uygun pnömatik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Açıklamalar YZ İşe uygun pnömatik devreler projesine bağlı kalınarak titizlikle kurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Akıllı tahta/projeksiyon Hidrolik-pnömatik Devre Elemanları Hidrolik-Pnömatik Deney Setleri Kaynaklar Hidrolik-Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe uygun pnömatik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İşe uygun pnömatik devreler projesine bağlı kalınarak titizlikle kurulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidrolik-Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Hidrolik-Pnömatik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Hidrolik-Pnömatik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Plastik Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Hidrolik-Pnömatik Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Plastik Teknolojisi - Plastik Teknolojisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Hidrolik-Pnömatik dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Hidrolik Devre Elemanları (36 ders saati)
- 1. Hidrolik Elemanların Bağlantıları
  
  1. Hidrolik elemanların bağlantılarını verilen resme uygun olarak yapar.
  Bütün Hidrolik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.
  Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur.
- 2. Hidrolik Devre Çizimi
  
  2. İşe uygun hidrolik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.
  Bütün Hidrolik Devre Sembolleri Çizdirilir.
- 3. Hidrolik Devre Kurulumu
  
  3. İşe uygun hidrolik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar.
2. Pnömatik Devre Elemanları (36 ders saati)
- 1. Pnömatik Elemanların Bağlantıları
  
  1. Pnömatik elemanların bağlantılarını verilen resme uygun olarak yapar.
  Bütün Pnömatik Devre Elemanları Tanıtıldıktan Sonra Bağlantılar Anlatılmalıdır.
  Hidroliğin Tanımı, Önemi, Uygulama Alanları, Çalışma Prensipleri Üzerinde Durulur.
- 2. Pnömatik Devre Çizimi
  
  2. İşe uygun pnömatik devrelerin çizimini verilen sürede yapar.
  Bütün Pnömatik Devre Sembolleri Çizdirilir.
- 3. Pnömatik Devre Kurulumu
  
  3. İşe uygun pnömatik devrelerin kurulumunu verilen sürede yapar.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye hidrolik-pnömatik devre çizme ve kurma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HİDROLİK-PNÖMATİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HİDROLİK-PNÖMATİK DERSİ DERS PLANI