T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SOSYAL HİZMETTE BAKIM DESTEK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Bakım Hizmetleri	Bakım hizmetlerinin önemi	Bakım hizmetlerinin önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinin önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım hizmetlerinin önemini açıklar. Bakım hizmetlerinin dezavantajlı bireylerin yaşam kalitesini artırmasındaki kritik rolü açıklanır. Tema Özeti MEB Bakım hizmetlerini değerlendirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BAKIM HİZMETLERİ ünitesine giriş: Bakım hizmetlerinin önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinin önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bakım hizmetlerinin dezavantajlı bireylerin yaşam kalitesini artırmasındaki kritik rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım hizmetlerinin önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BAKIM HİZMETLERİ ünitesine giriş: Bakım hizmetlerinin önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinin önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bakım hizmetlerinin dezavantajlı bireylerin yaşam kalitesini artırmasındaki kritik rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinin önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım hizmetlerinin önemini açıklar. Açıklamalar YZ Bakım hizmetlerinin dezavantajlı bireylerin yaşam kalitesini artırmasındaki kritik rolü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım hizmetlerinin önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım hizmetlerinin önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım hizmetlerinin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım hizmetlerinin dezavantajlı bireylerin yaşam kalitesini artırmasındaki kritik rolü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım hizmetlerinin önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Bakım Hizmetleri	Bakım hizmetlerinin önemi	Bakım hizmetlerinin önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinin önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım hizmetlerinin önemini açıklar. Toplumsal dayanışma ve sosyal devlet anlayışı çerçevesinde bakım hizmetlerinin sağladığı faydalar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BAKIM HİZMETLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım hizmetlerinin önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım hizmetlerinin önemi ile Bakım hizmetlerinin önemi arasında ilişki kurulur; bakım hizmetlerinin önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin önemi) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinin önemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinin önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Toplumsal dayanışma ve sosyal devlet anlayışı çerçevesinde bakım hizmetlerinin sağladığı faydalar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım hizmetlerinin önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin önemi) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinin önemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinin önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Toplumsal dayanışma ve sosyal devlet anlayışı çerçevesinde bakım hizmetlerinin sağladığı faydalar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinin önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım hizmetlerinin önemini açıklar. Açıklamalar YZ Toplumsal dayanışma ve sosyal devlet anlayışı çerçevesinde bakım hizmetlerinin sağladığı faydalar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım hizmetlerinin önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım hizmetlerinin önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım hizmetlerinin önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım hizmetlerinin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplumsal dayanışma ve sosyal devlet anlayışı çerçevesinde bakım hizmetlerinin sağladığı faydalar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım hizmetlerinin önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Bakım Hizmetleri	Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri	Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yerini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yerini belirler. Sosyal hizmet disiplininin temel amaçları ile bakım hizmetleri arasındaki doğrudan ilişki belirlenir. Tema Özeti DPO BAKIM HİZMETLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım hizmetlerinin önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım hizmetlerinin önemi ile Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri arasında ilişki kurulur; bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin önemi) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal hizmet disiplininin temel amaçları ile bakım hizmetleri arasındaki doğrudan ilişki belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin önemi) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal hizmet disiplininin temel amaçları ile bakım hizmetleri arasındaki doğrudan ilişki belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yerini belirler. Açıklamalar YZ Sosyal hizmet disiplininin temel amaçları ile bakım hizmetleri arasındaki doğrudan ilişki belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım hizmetlerinin önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal hizmet disiplininin temel amaçları ile bakım hizmetleri arasındaki doğrudan ilişki belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Bakım Hizmetleri	Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri	Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yerini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yerini belirler. Müracaatçının korunması ve desteklenmesinde bakım hizmetlerinin mesleki uygulamalardaki yeri vurgulanır. Tema Özeti DPO BAKIM HİZMETLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri arasında ilişki kurulur; bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müracaatçının korunması ve desteklenmesinde bakım hizmetlerinin mesleki uygulamalardaki yeri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müracaatçının korunması ve desteklenmesinde bakım hizmetlerinin mesleki uygulamalardaki yeri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yerini belirler. Açıklamalar YZ Müracaatçının korunması ve desteklenmesinde bakım hizmetlerinin mesleki uygulamalardaki yeri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Müracaatçının korunması ve desteklenmesinde bakım hizmetlerinin mesleki uygulamalardaki yeri vurgulanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Bakım Hizmetleri	Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri	Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yerini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yerini belirler. Sosyal hizmet disiplininin temel amaçları ile bakım hizmetleri arasındaki doğrudan ilişki belirlenir. Tema Özeti DPO BAKIM HİZMETLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri arasında ilişki kurulur; bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal hizmet disiplininin temel amaçları ile bakım hizmetleri arasındaki doğrudan ilişki belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal hizmet disiplininin temel amaçları ile bakım hizmetleri arasındaki doğrudan ilişki belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yerini belirler. Açıklamalar YZ Sosyal hizmet disiplininin temel amaçları ile bakım hizmetleri arasındaki doğrudan ilişki belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal hizmet disiplininin temel amaçları ile bakım hizmetleri arasındaki doğrudan ilişki belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Bakım Hizmetleri	Toplumda bakım hizmetlerinin rolü	Bakım hizmetlerinin toplumsal boyutunu yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Hizmetleri Konu Toplumda bakım hizmetlerinin rolü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım hizmetlerinin toplumsal boyutunu yorumlar. Bakım hizmetlerinin aile yapısı ve toplumsal değişim süreçleri üzerindeki etkileri yorumlanır. Tema Özeti DPO BAKIM HİZMETLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri ile Toplumda bakım hizmetlerinin rolü arasında ilişki kurulur; toplumda bakım hizmetlerinin rolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) kısa sorularla yoklanır; toplumda bakım hizmetlerinin rolü konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bakım hizmetlerinin aile yapısı ve toplumsal değişim süreçleri üzerindeki etkileri yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplumda bakım hizmetlerinin rolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) kısa sorularla yoklanır; toplumda bakım hizmetlerinin rolü konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bakım hizmetlerinin aile yapısı ve toplumsal değişim süreçleri üzerindeki etkileri yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Hizmetleri Konu Toplumda bakım hizmetlerinin rolü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım hizmetlerinin toplumsal boyutunu yorumlar. Açıklamalar YZ Bakım hizmetlerinin aile yapısı ve toplumsal değişim süreçleri üzerindeki etkileri yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda bakım hizmetlerinin rolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım hizmetlerinin toplumsal boyutunu yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım hizmetlerinin aile yapısı ve toplumsal değişim süreçleri üzerindeki etkileri yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Bakım Hizmetleri	Toplumda bakım hizmetlerinin rolü	Bakım hizmetlerinin toplumsal boyutunu yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Hizmetleri Konu Toplumda bakım hizmetlerinin rolü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım hizmetlerinin toplumsal boyutunu yorumlar. Toplum genelinde dezavantajlı gruplara yönelik farkındalık ve sosyal sorumluluk bilinci ele alınır. Tema Özeti DPO BAKIM HİZMETLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile Toplumda bakım hizmetlerinin rolü arasında ilişki kurulur; toplumda bakım hizmetlerinin rolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü) kısa sorularla yoklanır; toplumda bakım hizmetlerinin rolü konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Toplum genelinde dezavantajlı gruplara yönelik farkındalık ve sosyal sorumluluk bilinci ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplumda bakım hizmetlerinin rolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü) kısa sorularla yoklanır; toplumda bakım hizmetlerinin rolü konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Toplum genelinde dezavantajlı gruplara yönelik farkındalık ve sosyal sorumluluk bilinci ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Hizmetleri Konu Toplumda bakım hizmetlerinin rolü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım hizmetlerinin toplumsal boyutunu yorumlar. Açıklamalar YZ Toplum genelinde dezavantajlı gruplara yönelik farkındalık ve sosyal sorumluluk bilinci ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumda bakım hizmetlerinin rolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım hizmetlerinin toplumsal boyutunu yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplum genelinde dezavantajlı gruplara yönelik farkındalık ve sosyal sorumluluk bilinci ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Bakım Hizmetleri	Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci	Bakım hizmetlerinde etik süreçleri değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım hizmetlerinde etik süreçleri değerlendirir. Bakım hizmetleri sunulurken müracaatçı mahremiyetinin ve kişisel verilerin korunmasının önemi açıklanır. Tema Özeti DPO BAKIM HİZMETLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumda bakım hizmetlerinin rolü ile Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci arasında ilişki kurulur; bakım hizmetlerinde gizlilik süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinde gizlilik süreci konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bakım hizmetleri sunulurken müracaatçı mahremiyetinin ve kişisel verilerin korunmasının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinde gizlilik süreci konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bakım hizmetleri sunulurken müracaatçı mahremiyetinin ve kişisel verilerin korunmasının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım hizmetlerinde etik süreçleri değerlendirir. Açıklamalar YZ Bakım hizmetleri sunulurken müracaatçı mahremiyetinin ve kişisel verilerin korunmasının önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplumda bakım hizmetlerinin rolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım hizmetlerinde etik süreçleri değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım hizmetleri sunulurken müracaatçı mahremiyetinin ve kişisel verilerin korunmasının önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Bakım Hizmetleri	Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci	Bakım hizmetlerinde etik süreçleri değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım hizmetlerinde etik süreçleri değerlendirir. Hizmet sürecinde karşılaşılan etik ikilemler ve mesleki sorumluluk ilkeleri değerlendirilir. Tema Özeti DPO BAKIM HİZMETLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci arasında ilişki kurulur; bakım hizmetlerinde gizlilik süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinde gizlilik süreci konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hizmet sürecinde karşılaşılan etik ikilemler ve mesleki sorumluluk ilkeleri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinde gizlilik süreci konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hizmet sürecinde karşılaşılan etik ikilemler ve mesleki sorumluluk ilkeleri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım hizmetlerinde etik süreçleri değerlendirir. Açıklamalar YZ Hizmet sürecinde karşılaşılan etik ikilemler ve mesleki sorumluluk ilkeleri değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım hizmetlerinde etik süreçleri değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hizmet sürecinde karşılaşılan etik ikilemler ve mesleki sorumluluk ilkeleri değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Bakım Hizmetleri	Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci	Bakım hizmetlerinde etik süreçleri değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım hizmetlerinde etik süreçleri değerlendirir. Bakım hizmetleri sunulurken müracaatçı mahremiyetinin ve kişisel verilerin korunmasının önemi açıklanır. Tema Özeti DPO BAKIM HİZMETLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci arasında ilişki kurulur; bakım hizmetlerinde gizlilik süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinde gizlilik süreci konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bakım hizmetleri sunulurken müracaatçı mahremiyetinin ve kişisel verilerin korunmasının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinde gizlilik süreci konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bakım hizmetleri sunulurken müracaatçı mahremiyetinin ve kişisel verilerin korunmasının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım hizmetlerinde etik süreçleri değerlendirir. Açıklamalar YZ Bakım hizmetleri sunulurken müracaatçı mahremiyetinin ve kişisel verilerin korunmasının önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım hizmetlerinde etik süreçleri değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım hizmetleri sunulurken müracaatçı mahremiyetinin ve kişisel verilerin korunmasının önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Bakım Hizmetleri	Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci	Bakım hizmetlerinde güvenliği sağlama yollarını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım hizmetlerinde güvenliği sağlama yollarını değerlendirir. Bakım alan bireylerin fiziksel ve psikolojik güvenliğini tehdit eden risk faktörleri incelenir. Tema Özeti DPO BAKIM HİZMETLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci ile Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci arasında ilişki kurulur; bakım hizmetlerinde güvenlik süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinde güvenlik süreci konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bakım alan bireylerin fiziksel ve psikolojik güvenliğini tehdit eden risk faktörleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinde güvenlik süreci konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bakım alan bireylerin fiziksel ve psikolojik güvenliğini tehdit eden risk faktörleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım hizmetlerinde güvenliği sağlama yollarını değerlendirir. Açıklamalar YZ Bakım alan bireylerin fiziksel ve psikolojik güvenliğini tehdit eden risk faktörleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım hizmetlerinde güvenliği sağlama yollarını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım alan bireylerin fiziksel ve psikolojik güvenliğini tehdit eden risk faktörleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Bakım Hizmetleri	Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci	Bakım hizmetlerinde güvenliği sağlama yollarını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım hizmetlerinde güvenliği sağlama yollarını değerlendirir. Hizmet ortamında yaşanabilecek olası kazaları önlemeye yönelik güvenlik tedbirleri değerlendirilir. Tema Özeti DPO BAKIM HİZMETLERİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci arasında ilişki kurulur; bakım hizmetlerinde güvenlik süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinde güvenlik süreci konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hizmet ortamında yaşanabilecek olası kazaları önlemeye yönelik güvenlik tedbirleri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinde güvenlik süreci konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hizmet ortamında yaşanabilecek olası kazaları önlemeye yönelik güvenlik tedbirleri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım hizmetlerinde güvenliği sağlama yollarını değerlendirir. Açıklamalar YZ Hizmet ortamında yaşanabilecek olası kazaları önlemeye yönelik güvenlik tedbirleri değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım hizmetlerinde güvenliği sağlama yollarını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hizmet ortamında yaşanabilecek olası kazaları önlemeye yönelik güvenlik tedbirleri değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Bakım Hizmetleri	Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci	Bakım hizmetlerinde güvenliği sağlama yollarını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım hizmetlerinde güvenliği sağlama yollarını değerlendirir. Bakım alan bireylerin fiziksel ve psikolojik güvenliğini tehdit eden risk faktörleri incelenir. Tema Özeti DPO BAKIM HİZMETLERİ ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci arasında ilişki kurulur; bakım hizmetlerinde güvenlik süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinde güvenlik süreci konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bakım alan bireylerin fiziksel ve psikolojik güvenliğini tehdit eden risk faktörleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci) kısa sorularla yoklanır; bakım hizmetlerinde güvenlik süreci konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bakım alan bireylerin fiziksel ve psikolojik güvenliğini tehdit eden risk faktörleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Hizmetleri Konu Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım hizmetlerinde güvenliği sağlama yollarını değerlendirir. Açıklamalar YZ Bakım alan bireylerin fiziksel ve psikolojik güvenliğini tehdit eden risk faktörleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım hizmetlerinde güvenliği sağlama yollarını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım alan bireylerin fiziksel ve psikolojik güvenliğini tehdit eden risk faktörleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım hizmetlerinde güvenlik süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Bakım Türleri	Bakım türlerinin önemi	Bakım türlerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Bakım Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Türleri Konu Bakım türlerinin önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım türlerini sıralar. Bakım türleri bireysel ve toplumsal açıdan önemine göre sınıflandırılarak sıralanır. Tema Özeti MEB Bakım türlerini değerlendirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BAKIM TÜRLERİ ünitesine giriş: Bakım türlerinin önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım türlerinin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım türlerinin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım türlerinin önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bakım türleri bireysel ve toplumsal açıdan önemine göre sınıflandırılarak sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım türlerinin önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BAKIM TÜRLERİ ünitesine giriş: Bakım türlerinin önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım türlerinin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım türlerinin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım türlerinin önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bakım türleri bireysel ve toplumsal açıdan önemine göre sınıflandırılarak sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Türleri Konu Bakım türlerinin önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım türlerini sıralar. Açıklamalar YZ Bakım türleri bireysel ve toplumsal açıdan önemine göre sınıflandırılarak sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım türlerinin önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım türlerinin önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım türlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım türleri bireysel ve toplumsal açıdan önemine göre sınıflandırılarak sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım türlerinin önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Bakım Türleri	Bakım türlerinin önemi	Bakım türlerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Bakım Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Türleri Konu Bakım türlerinin önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım türlerini sıralar. Farklı bakım hizmeti veren alanlar temel özellikleri ile birlikte ele alınır. Tema Özeti DPO BAKIM TÜRLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım türlerinin önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım türlerinin önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım türlerinin önemi ile Bakım türlerinin önemi arasında ilişki kurulur; bakım türlerinin önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım türlerinin önemi) kısa sorularla yoklanır; bakım türlerinin önemi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım türlerinin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım türlerinin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım türlerinin önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı bakım hizmeti veren alanlar temel özellikleri ile birlikte ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım türlerinin önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım türlerinin önemi) kısa sorularla yoklanır; bakım türlerinin önemi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım türlerinin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım türlerinin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım türlerinin önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı bakım hizmeti veren alanlar temel özellikleri ile birlikte ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Türleri Konu Bakım türlerinin önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım türlerini sıralar. Açıklamalar YZ Farklı bakım hizmeti veren alanlar temel özellikleri ile birlikte ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım türlerinin önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım türlerinin önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım türlerinin önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım türlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı bakım hizmeti veren alanlar temel özellikleri ile birlikte ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım türlerinin önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Bakım Türleri	Fiziksel bakım gereksinimleri	Fiziksel bakım gereksinimlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Bakım Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Türleri Konu Fiziksel bakım gereksinimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fiziksel bakım gereksinimlerini açıklar. Bireylerin günlük yaşam aktivitelerini sürdürmesini sağlayan fiziksel gereksinimler açıklanır. Tema Özeti DPO BAKIM TÜRLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım türlerinin önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım türlerinin önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım türlerinin önemi ile Fiziksel bakım gereksinimleri arasında ilişki kurulur; fiziksel bakım gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım türlerinin önemi) kısa sorularla yoklanır; fiziksel bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiziksel bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bireylerin günlük yaşam aktivitelerini sürdürmesini sağlayan fiziksel gereksinimler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fiziksel bakım gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım türlerinin önemi) kısa sorularla yoklanır; fiziksel bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiziksel bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bireylerin günlük yaşam aktivitelerini sürdürmesini sağlayan fiziksel gereksinimler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Türleri Konu Fiziksel bakım gereksinimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fiziksel bakım gereksinimlerini açıklar. Açıklamalar YZ Bireylerin günlük yaşam aktivitelerini sürdürmesini sağlayan fiziksel gereksinimler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fiziksel bakım gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım türlerinin önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fiziksel bakım gereksinimlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireylerin günlük yaşam aktivitelerini sürdürmesini sağlayan fiziksel gereksinimler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Bakım Türleri	Fiziksel bakım gereksinimleri	Fiziksel bakım gereksinimlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Bakım Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Türleri Konu Fiziksel bakım gereksinimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fiziksel bakım gereksinimlerini açıklar. Beslenme, hareket ve kişisel hijyen gibi temel fiziksel bakım unsurları vurgulanır. Tema Özeti DPO BAKIM TÜRLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fiziksel bakım gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fiziksel bakım gereksinimleri ile Fiziksel bakım gereksinimleri arasında ilişki kurulur; fiziksel bakım gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; fiziksel bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiziksel bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Beslenme, hareket ve kişisel hijyen gibi temel fiziksel bakım unsurları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fiziksel bakım gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; fiziksel bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiziksel bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Beslenme, hareket ve kişisel hijyen gibi temel fiziksel bakım unsurları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Türleri Konu Fiziksel bakım gereksinimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fiziksel bakım gereksinimlerini açıklar. Açıklamalar YZ Beslenme, hareket ve kişisel hijyen gibi temel fiziksel bakım unsurları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fiziksel bakım gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fiziksel bakım gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fiziksel bakım gereksinimlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beslenme, hareket ve kişisel hijyen gibi temel fiziksel bakım unsurları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Bakım Türleri	Fiziksel bakım gereksinimleri	Fiziksel bakım gereksinimlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bakım Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Türleri Konu Fiziksel bakım gereksinimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fiziksel bakım gereksinimlerini açıklar. Bireylerin günlük yaşam aktivitelerini sürdürmesini sağlayan fiziksel gereksinimler açıklanır. Tema Özeti DPO BAKIM TÜRLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fiziksel bakım gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fiziksel bakım gereksinimleri ile Fiziksel bakım gereksinimleri arasında ilişki kurulur; fiziksel bakım gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; fiziksel bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiziksel bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bireylerin günlük yaşam aktivitelerini sürdürmesini sağlayan fiziksel gereksinimler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fiziksel bakım gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; fiziksel bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiziksel bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bireylerin günlük yaşam aktivitelerini sürdürmesini sağlayan fiziksel gereksinimler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Türleri Konu Fiziksel bakım gereksinimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fiziksel bakım gereksinimlerini açıklar. Açıklamalar YZ Bireylerin günlük yaşam aktivitelerini sürdürmesini sağlayan fiziksel gereksinimler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fiziksel bakım gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fiziksel bakım gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fiziksel bakım gereksinimlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireylerin günlük yaşam aktivitelerini sürdürmesini sağlayan fiziksel gereksinimler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fiziksel bakım gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Bakım Türleri	Psikolojik bakım gereksinimleri	Psikososyal bakım gereksinimlerini analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bakım Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Türleri Konu Psikolojik bakım gereksinimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Psikososyal bakım gereksinimlerini analiz eder. Bireylerin ruh sağlığını ve duygusal dengesini destekleyen psikososyal faktörler analiz edilir. Tema Özeti DPO BAKIM TÜRLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fiziksel bakım gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fiziksel bakım gereksinimleri ile Psikolojik bakım gereksinimleri arasında ilişki kurulur; psikolojik bakım gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; psikolojik bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Psikolojik bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bireylerin ruh sağlığını ve duygusal dengesini destekleyen psikososyal faktörler analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Psikolojik bakım gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; psikolojik bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Psikolojik bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bireylerin ruh sağlığını ve duygusal dengesini destekleyen psikososyal faktörler analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Türleri Konu Psikolojik bakım gereksinimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Psikososyal bakım gereksinimlerini analiz eder. Açıklamalar YZ Bireylerin ruh sağlığını ve duygusal dengesini destekleyen psikososyal faktörler analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Psikolojik bakım gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fiziksel bakım gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Psikososyal bakım gereksinimlerini analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireylerin ruh sağlığını ve duygusal dengesini destekleyen psikososyal faktörler analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Bakım Türleri	Psikolojik bakım gereksinimleri	Psikososyal bakım gereksinimlerini analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bakım Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Türleri Konu Psikolojik bakım gereksinimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Psikososyal bakım gereksinimlerini analiz eder. İletişim biçimleri ve motivasyon artırıcı yaklaşımlar psikolojik destek bağlamında incelenir. Tema Özeti DPO BAKIM TÜRLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Psikolojik bakım gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Psikolojik bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Psikolojik bakım gereksinimleri ile Psikolojik bakım gereksinimleri arasında ilişki kurulur; psikolojik bakım gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Psikolojik bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; psikolojik bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Psikolojik bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletişim biçimleri ve motivasyon artırıcı yaklaşımlar psikolojik destek bağlamında incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Psikolojik bakım gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Psikolojik bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; psikolojik bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Psikolojik bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletişim biçimleri ve motivasyon artırıcı yaklaşımlar psikolojik destek bağlamında incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Türleri Konu Psikolojik bakım gereksinimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Psikososyal bakım gereksinimlerini analiz eder. Açıklamalar YZ İletişim biçimleri ve motivasyon artırıcı yaklaşımlar psikolojik destek bağlamında incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Psikolojik bakım gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Psikolojik bakım gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Psikososyal bakım gereksinimlerini analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletişim biçimleri ve motivasyon artırıcı yaklaşımlar psikolojik destek bağlamında incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Bakım Türleri	Psikolojik bakım gereksinimleri	Psikososyal bakım gereksinimlerini analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bakım Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Türleri Konu Psikolojik bakım gereksinimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Psikososyal bakım gereksinimlerini analiz eder. Bireylerin ruh sağlığını ve duygusal dengesini destekleyen psikososyal faktörler analiz edilir. Tema Özeti DPO BAKIM TÜRLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Psikolojik bakım gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Psikolojik bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Psikolojik bakım gereksinimleri ile Psikolojik bakım gereksinimleri arasında ilişki kurulur; psikolojik bakım gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Psikolojik bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; psikolojik bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Psikolojik bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bireylerin ruh sağlığını ve duygusal dengesini destekleyen psikososyal faktörler analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Psikolojik bakım gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Psikolojik bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; psikolojik bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Psikolojik bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bireylerin ruh sağlığını ve duygusal dengesini destekleyen psikososyal faktörler analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Türleri Konu Psikolojik bakım gereksinimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Psikososyal bakım gereksinimlerini analiz eder. Açıklamalar YZ Bireylerin ruh sağlığını ve duygusal dengesini destekleyen psikososyal faktörler analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Psikolojik bakım gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Psikolojik bakım gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Psikososyal bakım gereksinimlerini analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireylerin ruh sağlığını ve duygusal dengesini destekleyen psikososyal faktörler analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; psikolojik bakım gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Bakım Türleri	Sosyal bakım gereksinimleri	Sosyal bakım gereksinimlerini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bakım Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Türleri Konu Sosyal bakım gereksinimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal bakım gereksinimlerini değerlendirir. Bireylerin toplumsal hayata uyumunu ve çevreleriyle iletişimini sağlayan unsurlar değerlendirir. Tema Özeti DPO BAKIM TÜRLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Psikolojik bakım gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Psikolojik bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Psikolojik bakım gereksinimleri ile Sosyal bakım gereksinimleri arasında ilişki kurulur; sosyal bakım gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Psikolojik bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; sosyal bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bireylerin toplumsal hayata uyumunu ve çevreleriyle iletişimini sağlayan unsurlar değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal bakım gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Psikolojik bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; sosyal bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bireylerin toplumsal hayata uyumunu ve çevreleriyle iletişimini sağlayan unsurlar değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Türleri Konu Sosyal bakım gereksinimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal bakım gereksinimlerini değerlendirir. Açıklamalar YZ Bireylerin toplumsal hayata uyumunu ve çevreleriyle iletişimini sağlayan unsurlar değerlendirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal bakım gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Psikolojik bakım gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal bakım gereksinimlerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireylerin toplumsal hayata uyumunu ve çevreleriyle iletişimini sağlayan unsurlar değerlendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Bakım Türleri	Sosyal bakım gereksinimleri	Sosyal bakım gereksinimlerini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bakım Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Türleri Konu Sosyal bakım gereksinimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal bakım gereksinimlerini değerlendirir. Sosyal etkinliklere katılım ve grup içi etkileşimin bakım sürecindeki yeri açıklanır. Tema Özeti DPO BAKIM TÜRLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal bakım gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal bakım gereksinimleri ile Sosyal bakım gereksinimleri arasında ilişki kurulur; sosyal bakım gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; sosyal bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal etkinliklere katılım ve grup içi etkileşimin bakım sürecindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal bakım gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; sosyal bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal etkinliklere katılım ve grup içi etkileşimin bakım sürecindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Türleri Konu Sosyal bakım gereksinimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal bakım gereksinimlerini değerlendirir. Açıklamalar YZ Sosyal etkinliklere katılım ve grup içi etkileşimin bakım sürecindeki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal bakım gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal bakım gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal bakım gereksinimlerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal etkinliklere katılım ve grup içi etkileşimin bakım sürecindeki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Bakım Türleri	Sosyal bakım gereksinimleri	Sosyal bakım gereksinimlerini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bakım Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Türleri Konu Sosyal bakım gereksinimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal bakım gereksinimlerini değerlendirir. Bireylerin toplumsal hayata uyumunu ve çevreleriyle iletişimini sağlayan unsurlar değerlendirir. Tema Özeti DPO BAKIM TÜRLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal bakım gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal bakım gereksinimleri ile Sosyal bakım gereksinimleri arasında ilişki kurulur; sosyal bakım gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; sosyal bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bireylerin toplumsal hayata uyumunu ve çevreleriyle iletişimini sağlayan unsurlar değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal bakım gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal bakım gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; sosyal bakım gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal bakım gereksinimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bireylerin toplumsal hayata uyumunu ve çevreleriyle iletişimini sağlayan unsurlar değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Türleri Konu Sosyal bakım gereksinimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal bakım gereksinimlerini değerlendirir. Açıklamalar YZ Bireylerin toplumsal hayata uyumunu ve çevreleriyle iletişimini sağlayan unsurlar değerlendirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal bakım gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal bakım gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal bakım gereksinimlerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireylerin toplumsal hayata uyumunu ve çevreleriyle iletişimini sağlayan unsurlar değerlendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal bakım gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Bakım Model ve Uygulamaları	Bakım modellerinin temel özellikleri	Bakım modellerinin temel özelliklerini çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bakım Model ve Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Model ve Uygulamaları Konu Bakım modellerinin temel özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım modellerinin temel özelliklerini çözümler. Bakım modellerinin temel özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Tema Özeti MEB Bakım model ve uygulamalarını karşılaştırabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BAKIM MODEL VE UYGULAMALARI ünitesine giriş: Bakım modellerinin temel özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım modellerinin temel özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bakım modellerinin temel özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım modellerinin temel özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BAKIM MODEL VE UYGULAMALARI ünitesine giriş: Bakım modellerinin temel özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım modellerinin temel özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bakım modellerinin temel özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Model ve Uygulamaları Konu Bakım modellerinin temel özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım modellerinin temel özelliklerini çözümler. Açıklamalar YZ Bakım modellerinin temel özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım modellerinin temel özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal bakım gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım modellerinin temel özelliklerini çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım modellerinin temel özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Bakım Model ve Uygulamaları	Bakım modellerinin temel özellikleri	Bakım modellerinin temel özelliklerini çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bakım Model ve Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Model ve Uygulamaları Konu Bakım modellerinin temel özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım modellerinin temel özelliklerini çözümler. Modellerin uygulama alanları ve sundukları hizmetler incelenir. Tema Özeti DPO BAKIM MODEL VE UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım modellerinin temel özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım modellerinin temel özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım modellerinin temel özellikleri ile Bakım modellerinin temel özellikleri arasında ilişki kurulur; bakım modellerinin temel özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım modellerinin temel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; bakım modellerinin temel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım modellerinin temel özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Modellerin uygulama alanları ve sundukları hizmetler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım modellerinin temel özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım modellerinin temel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; bakım modellerinin temel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım modellerinin temel özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Modellerin uygulama alanları ve sundukları hizmetler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Model ve Uygulamaları Konu Bakım modellerinin temel özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım modellerinin temel özelliklerini çözümler. Açıklamalar YZ Modellerin uygulama alanları ve sundukları hizmetler incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım modellerinin temel özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım modellerinin temel özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım modellerinin temel özelliklerini çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Modellerin uygulama alanları ve sundukları hizmetler incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Bakım Model ve Uygulamaları	Bakım modellerinin temel özellikleri	Bakım modellerinin temel özelliklerini çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bakım Model ve Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Model ve Uygulamaları Konu Bakım modellerinin temel özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım modellerinin temel özelliklerini çözümler. Farklı bakım yaklaşımlarının bireyler üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BAKIM MODEL VE UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım modellerinin temel özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım modellerinin temel özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım modellerinin temel özellikleri ile Bakım modellerinin temel özellikleri arasında ilişki kurulur; bakım modellerinin temel özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım modellerinin temel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; bakım modellerinin temel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım modellerinin temel özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı bakım yaklaşımlarının bireyler üzerindeki etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım modellerinin temel özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım modellerinin temel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; bakım modellerinin temel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım modellerinin temel özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı bakım yaklaşımlarının bireyler üzerindeki etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Model ve Uygulamaları Konu Bakım modellerinin temel özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım modellerinin temel özelliklerini çözümler. Açıklamalar YZ Farklı bakım yaklaşımlarının bireyler üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım modellerinin temel özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım modellerinin temel özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım modellerinin temel özelliklerini çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı bakım yaklaşımlarının bireyler üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım modellerinin temel özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Bakım Model ve Uygulamaları	Bakım modellerini karşılaştırma	Bakım modellerini karşılaştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bakım Model ve Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Model ve Uygulamaları Konu Bakım modellerini karşılaştırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım modellerini karşılaştırır. Farklı bakım modelleri benzerlik ve farklılıkları yönünden karşılaştırılır. Modellerin avantajları ve dezavantajları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BAKIM MODEL VE UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım modellerinin temel özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım modellerinin temel özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım modellerinin temel özellikleri ile Bakım modellerini karşılaştırma arasında ilişki kurulur; bakım modellerini karşılaştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım modellerinin temel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; bakım modellerini karşılaştırma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım modellerini karşılaştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım modellerini karşılaştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım modellerini karşılaştırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Modellerin avantajları ve dezavantajları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım modellerini karşılaştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım modellerinin temel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; bakım modellerini karşılaştırma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım modellerini karşılaştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım modellerini karşılaştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım modellerini karşılaştırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Modellerin avantajları ve dezavantajları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Model ve Uygulamaları Konu Bakım modellerini karşılaştırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım modellerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı bakım modelleri benzerlik ve farklılıkları yönünden karşılaştırılır. Modellerin avantajları ve dezavantajları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım modellerini karşılaştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım modellerini karşılaştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım modellerinin temel özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım modellerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modellerin avantajları ve dezavantajları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı bakım modelleri benzerlik ve farklılıkları yönünden karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Bakım Model ve Uygulamaları	Bakım modellerini karşılaştırma	Bakım modellerini karşılaştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Bakım Model ve Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Model ve Uygulamaları Konu Bakım modellerini karşılaştırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım modellerini karşılaştırır. Hizmet verilen gruplara göre en uygun model seçimi değerlendirilir. Tema Özeti DPO BAKIM MODEL VE UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım modellerini karşılaştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım modellerini karşılaştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım modellerini karşılaştırma ile Bakım modellerini karşılaştırma arasında ilişki kurulur; bakım modellerini karşılaştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım modellerini karşılaştırma) kısa sorularla yoklanır; bakım modellerini karşılaştırma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım modellerini karşılaştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım modellerini karşılaştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım modellerini karşılaştırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hizmet verilen gruplara göre en uygun model seçimi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım modellerini karşılaştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım modellerini karşılaştırma) kısa sorularla yoklanır; bakım modellerini karşılaştırma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım modellerini karşılaştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım modellerini karşılaştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım modellerini karşılaştırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hizmet verilen gruplara göre en uygun model seçimi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Model ve Uygulamaları Konu Bakım modellerini karşılaştırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım modellerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Hizmet verilen gruplara göre en uygun model seçimi değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım modellerini karşılaştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım modellerini karşılaştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım modellerini karşılaştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım modellerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hizmet verilen gruplara göre en uygun model seçimi değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım modellerini karşılaştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Bakım Kalitesi	Bakım kalitesini etkileyen faktörler	Bakım kalitesini etkileyen faktörleri yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Bakım Kalitesi Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesini etkileyen faktörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım kalitesini etkileyen faktörleri yorumlar. Bakım kalitesini etkileyen bireysel ve kurumsal faktörler açıklanır. Hizmet sunumunda kalitenin önemi çeşitli örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Bakım kalitesini değerlendirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BAKIM KALİTESİ ünitesine giriş: Bakım kalitesini etkileyen faktörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım kalitesini etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım kalitesini etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesini etkileyen faktörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hizmet sunumunda kalitenin önemi çeşitli örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım kalitesini etkileyen faktörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BAKIM KALİTESİ ünitesine giriş: Bakım kalitesini etkileyen faktörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım kalitesini etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım kalitesini etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesini etkileyen faktörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hizmet sunumunda kalitenin önemi çeşitli örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesini etkileyen faktörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım kalitesini etkileyen faktörleri yorumlar. Açıklamalar YZ Bakım kalitesini etkileyen bireysel ve kurumsal faktörler açıklanır. Hizmet sunumunda kalitenin önemi çeşitli örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım kalitesini etkileyen faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım kalitesini etkileyen faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım modellerini karşılaştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım kalitesini etkileyen faktörleri yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım kalitesini etkileyen bireysel ve kurumsal faktörler açıklanır. 2) Hizmet sunumunda kalitenin önemi çeşitli örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım kalitesini etkileyen faktörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Bakım Kalitesi	Bakım kalitesini etkileyen faktörler	Bakım kalitesini etkileyen faktörleri yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bakım Kalitesi Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesini etkileyen faktörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım kalitesini etkileyen faktörleri yorumlar. Faktörlerin bakım sürecine olan etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BAKIM KALİTESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım kalitesini etkileyen faktörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesini etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım kalitesini etkileyen faktörler ile Bakım kalitesini etkileyen faktörler arasında ilişki kurulur; bakım kalitesini etkileyen faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesini etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; bakım kalitesini etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım kalitesini etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım kalitesini etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesini etkileyen faktörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Faktörlerin bakım sürecine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım kalitesini etkileyen faktörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesini etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; bakım kalitesini etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım kalitesini etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım kalitesini etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesini etkileyen faktörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Faktörlerin bakım sürecine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesini etkileyen faktörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım kalitesini etkileyen faktörleri yorumlar. Açıklamalar YZ Faktörlerin bakım sürecine olan etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım kalitesini etkileyen faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım kalitesini etkileyen faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım kalitesini etkileyen faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım kalitesini etkileyen faktörleri yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Faktörlerin bakım sürecine olan etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım kalitesini etkileyen faktörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Bakım Kalitesi	Bakım kalitesini değerlendirme	Bakım kalitesini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Bakım Kalitesi Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesini değerlendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım kalitesini değerlendirir. Bakım kalitesini değerlendirme ölçütleri ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO BAKIM KALİTESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım kalitesini etkileyen faktörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesini etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım kalitesini etkileyen faktörler ile Bakım kalitesini değerlendirme arasında ilişki kurulur; bakım kalitesini değerlendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesini etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; bakım kalitesini değerlendirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım kalitesini değerlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım kalitesini değerlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesini değerlendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bakım kalitesini değerlendirme ölçütleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım kalitesini değerlendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesini etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; bakım kalitesini değerlendirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım kalitesini değerlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım kalitesini değerlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesini değerlendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bakım kalitesini değerlendirme ölçütleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesini değerlendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım kalitesini değerlendirir. Açıklamalar YZ Bakım kalitesini değerlendirme ölçütleri ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım kalitesini değerlendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım kalitesini değerlendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım kalitesini etkileyen faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım kalitesini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım kalitesini değerlendirme ölçütleri ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım kalitesini değerlendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Bakım Kalitesi	Bakım kalitesini değerlendirme	Bakım kalitesini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Bakım Kalitesi Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesini değerlendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım kalitesini değerlendirir. Değerlendirme sürecinde kullanılan yöntemler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BAKIM KALİTESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım kalitesini değerlendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesini değerlendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım kalitesini değerlendirme ile Bakım kalitesini değerlendirme arasında ilişki kurulur; bakım kalitesini değerlendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesini değerlendirme) kısa sorularla yoklanır; bakım kalitesini değerlendirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım kalitesini değerlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım kalitesini değerlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesini değerlendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Değerlendirme sürecinde kullanılan yöntemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım kalitesini değerlendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesini değerlendirme) kısa sorularla yoklanır; bakım kalitesini değerlendirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım kalitesini değerlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım kalitesini değerlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesini değerlendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Değerlendirme sürecinde kullanılan yöntemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesini değerlendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım kalitesini değerlendirir. Açıklamalar YZ Değerlendirme sürecinde kullanılan yöntemler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım kalitesini değerlendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım kalitesini değerlendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım kalitesini değerlendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım kalitesini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Değerlendirme sürecinde kullanılan yöntemler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım kalitesini değerlendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Bakım Kalitesi	Bakım kalitesinin iyileştirilmesi	Bakım kalitesinin iyileştirilme yollarını yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Bakım Kalitesi Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesinin iyileştirilmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım kalitesinin iyileştirilme yollarını yorumlar. Bakım kalitesinin iyileştirilmesine yönelik çözüm yolları yorumlanır. Tema Özeti DPO BAKIM KALİTESİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım kalitesini değerlendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesini değerlendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım kalitesini değerlendirme ile Bakım kalitesinin iyileştirilmesi arasında ilişki kurulur; bakım kalitesinin iyileştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesini değerlendirme) kısa sorularla yoklanır; bakım kalitesinin iyileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bakım kalitesinin iyileştirilmesine yönelik çözüm yolları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım kalitesinin iyileştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesini değerlendirme) kısa sorularla yoklanır; bakım kalitesinin iyileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bakım kalitesinin iyileştirilmesine yönelik çözüm yolları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesinin iyileştirilmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım kalitesinin iyileştirilme yollarını yorumlar. Açıklamalar YZ Bakım kalitesinin iyileştirilmesine yönelik çözüm yolları yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım kalitesinin iyileştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım kalitesini değerlendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım kalitesinin iyileştirilme yollarını yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım kalitesinin iyileştirilmesine yönelik çözüm yolları yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Bakım Kalitesi	Bakım kalitesinin iyileştirilmesi	Bakım kalitesinin iyileştirilme yollarını yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Bakım Kalitesi Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesinin iyileştirilmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım kalitesinin iyileştirilme yollarını yorumlar. Hizmet kalitesini artırıcı geliştirme çalışmaları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BAKIM KALİTESİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile Bakım kalitesinin iyileştirilmesi arasında ilişki kurulur; bakım kalitesinin iyileştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; bakım kalitesinin iyileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hizmet kalitesini artırıcı geliştirme çalışmaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım kalitesinin iyileştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; bakım kalitesinin iyileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hizmet kalitesini artırıcı geliştirme çalışmaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesinin iyileştirilmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım kalitesinin iyileştirilme yollarını yorumlar. Açıklamalar YZ Hizmet kalitesini artırıcı geliştirme çalışmaları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım kalitesinin iyileştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım kalitesinin iyileştirilme yollarını yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hizmet kalitesini artırıcı geliştirme çalışmaları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Bakım Kalitesi	Bakım kalitesinin iyileştirilmesi	Bakım kalitesinin iyileştirilme yollarını yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Bakım Kalitesi Dolu Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesinin iyileştirilmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakım kalitesinin iyileştirilme yollarını yorumlar. Bakım kalitesinin iyileştirilmesine yönelik çözüm yolları yorumlanır. Tema Özeti DPO BAKIM KALİTESİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD5 DuyarlılıkD8 Mahremiyet Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile Bakım kalitesinin iyileştirilmesi arasında ilişki kurulur; bakım kalitesinin iyileştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; bakım kalitesinin iyileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bakım kalitesinin iyileştirilmesine yönelik çözüm yolları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakım kalitesinin iyileştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; bakım kalitesinin iyileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bakım kalitesinin iyileştirilmesine yönelik çözüm yolları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım Kalitesi Konu Bakım kalitesinin iyileştirilmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakım kalitesinin iyileştirilme yollarını yorumlar. Açıklamalar YZ Bakım kalitesinin iyileştirilmesine yönelik çözüm yolları yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Bakım Destek Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakım kalitesinin iyileştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakım kalitesinin iyileştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakım kalitesinin iyileştirilme yollarını yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım kalitesinin iyileştirilmesine yönelik çözüm yolları yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakım kalitesinin iyileştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Bakım Destek Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Sosyal Hizmette Bakım Destek Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Sosyal Hizmette Bakım Destek Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Sosyal Hizmetler - Sosyal Destek Hizmetleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Sosyal Hizmette Bakım Destek dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Bakım Hizmetleri (26 ders saati)

Bakım hizmetlerini değerlendirebilme
- 1. Bakım hizmetlerinin önemi
  
  Bakım hizmetlerinin önemini açıklar.
- 2. Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri
  
  Bakım hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yerini belirler.
- 3. Toplumda bakım hizmetlerinin rolü
  
  Bakım hizmetlerinin toplumsal boyutunu yorumlar.
- 4. Bakım hizmetlerinde gizlilik süreci
  
  Bakım hizmetlerinde etik süreçleri değerlendirir.
- 5. Bakım hizmetlerinde güvenlik süreci
  
  Bakım hizmetlerinde güvenliği sağlama yollarını değerlendirir.
2. Bakım Türleri (21 ders saati)

Bakım türlerini değerlendirebilme
- 1. Bakım türlerinin önemi
  
  Bakım türlerini sıralar.
- 2. Fiziksel bakım gereksinimleri
  
  Fiziksel bakım gereksinimlerini açıklar.
- 3. Psikolojik bakım gereksinimleri
  
  Psikososyal bakım gereksinimlerini analiz eder.
- 4. Sosyal bakım gereksinimleri
  
  Sosyal bakım gereksinimlerini değerlendirir.
3. Bakım Model ve Uygulamaları (10 ders saati)

Bakım model ve uygulamalarını karşılaştırabilme
- 1. Bakım modellerinin temel özellikleri
  
  Bakım modellerinin temel özelliklerini çözümler.
- 2. Bakım modellerini karşılaştırma
  
  Bakım modellerini karşılaştırır.
4. Bakım Kalitesi (15 ders saati)

Bakım kalitesini değerlendirebilme
- 1. Bakım kalitesini etkileyen faktörler
  
  Bakım kalitesini etkileyen faktörleri yorumlar.
- 2. Bakım kalitesini değerlendirme
  
  Bakım kalitesini değerlendirir.
- 3. Bakım kalitesinin iyileştirilmesi
  
  Bakım kalitesinin iyileştirilme yollarını yorumlar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SOSYAL HİZMETTE BAKIM DESTEK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bakım Hizmetleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SOSYAL HİZMETTE BAKIM DESTEK DERSİ DERS PLANI