1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Onarıcı Tarım Dolu
- Ders
- Sürdürülebilir Tarım
- Sınıf
- 9. Sınıf
- Tema / Ünite
- Onarıcı Tarım
- Konu
- Onarıcı Tarımın İlkeleri
- Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Onarıcı tarım yöntemlerini açıklayabilme
Programlar Arası Bileşenler MEB
Alan Becerileri MEB
Sürdürülebilir tarım yöntemlerini uygulama
Diğer Derslerle İlişki MEB
Coğrafya, Biyoloji, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir.
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Gözlem Formu
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Bülten Panosu
- Öğrenme Günlüğü
Öğrenci çalışmaları değerlendirilirken kontrol listesi, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Ayrıca öğrencilerin sürece yönelik kendi katkılarını ve grup içi etkileşimlerini değerlendirmeleri amacıyla öz ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir. Örneğin; iyi tarım uygulamasına başlamak için risk değerlendirmesi yapmak, kayıt tutmak, toprak hazırlığı yapmak gibi grup çalışmasını gerektiren uygulamalarda gerekli adımlar gözlem formları ile takip edilebilir. Akran ve öz değerlendirme formları, öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini fark etmeleri, çevresel etkiler konusunda bilinçlenmeleri ve grup çalışmasındaki sorumluluklarını değerlendirmek için etkili araçlar olarak kullanılabilir. Organik tarımda proje hazırlama ve sunum yapılabilir. Ayrıca, proje bazlı değerlendirme kapsamında öğrencilerden iyi tarımda atık ve kirlilik üzerine proje hazırlama süreci gibi aşamalı faaliyetlerde her aşamanın nasıl gerçekleştirildiğine dair bir rapor hazırlamaları veya sunum hazırlamaları istenebilir. Ayrıca öğrencilerin konuyu derinlemesine anlamalarını sağlamak için sınıf içi münazaralar, örneğin “Organik tarım mı, konvansiyonel tarım mı daha sürdürülebilir?” gibi tartışmalar düzenlenebilir. Öğrencilerin atölye, dış ortam veya uygulama bahçesi gibi yerlerde yapacakları toprak hazırlığı gibi uygulamalarda ölçme süreci, öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun davranmaları ve malzeme kullanımlarına göre detaylandırılabilir. Yapılan çalışmalar gözlem formu, kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Bu ölçme yöntemleri, sürecin her aşamasında geri bildirim sağlamak ve öğrencilerin gelişimlerini sistematik bir şekilde izlemek için kullanılabilir. Pasif ve aktif koruma yöntemleri karşılaştırmaları için karşılaştırma tabloları kullanılabilir. İyi tarımda pasif ve aktif bitki koruma yöntemlerini tanıtan bülten panosu hazırlatılabilir. Öğrenme sürecini daha iyi görebilmek için öğrenciye öğrenme günlüğü tutturulabilir. Karşılaştırma tabloları ve çalışma yaprakları kullanılarak yapılan etkinlikler ile öğrencilerin öğrenmesi pekiştirilir.
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
- Derse Giriş10 dk
Onarıcı Tarım ünitesine giriş: Onarıcı Tarımın İlkeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme25 dk
Onarıcı Tarım: Öğretmen tarafından onarıcı tarımın önemini ve faydalarını yansıtan afiş hazırlama açıklanır.
- Uygulama35 dk
Öğrencilerden onarıcı tarım hakkında internetten araştırma yaparak bu yöntemin önemini ve faydalarını yansıtan bir afiş tasarlamaları; tasarladıkları bu afişi iş birliği ve sorumluluk bilinciyle sunmaları ve afişin diğer öğrenciler üzerindeki etkisini raporlaştırmaları istenir.
- Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Onarıcı tarımın temel unsurları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Onarıcı Tarımın İlkeleri; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Onarıcı Tarım ünitesine giriş: Onarıcı Tarımın İlkeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Onarıcı Tarım: Öğretmen tarafından onarıcı tarımın önemini ve faydalarını yansıtan afiş hazırlama açıklanır.
Uygulama 35 dk
Öğrencilerden onarıcı tarım hakkında internetten araştırma yaparak bu yöntemin önemini ve faydalarını yansıtan bir afiş tasarlamaları; tasarladıkları bu afişi iş birliği ve sorumluluk bilinciyle sunmaları ve afişin diğer öğrenciler üzerindeki etkisini raporlaştırmaları istenir.
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Onarıcı tarımın temel unsurları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Poster / afiş
Kaynaklar
- Sürdürülebilir Tarım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Sürdürülebilir Tarım
- Sınıf
- 9. Sınıf
- Ünite / Tema
- Onarıcı Tarım
- Konu
- Onarıcı Tarımın İlkeleri
- Önerilen Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- a) Onarıcı tarımın faydaları açıklanır.
- b) Onarıcı tarımın temel unsurları açıklanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Poster / afiş
Kaynaklar
- Sürdürülebilir Tarım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Onarıcı Tarımın İlkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Onarıcı Tarımın İlkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Onarıcı tarımın ilkelerini açıklar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) Onarıcı tarımın faydaları açıklanır.
2) Onarıcı tarımın temel unsurları açıklanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; onarıcı Tarımın İlkeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Gözlem Formu
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Bülten Panosu
- Öğrenme Günlüğü
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.