T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL İPLİK MESLEK HESAPLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Ham Madde Harman Hesapları	Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak	Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ham Madde Harman Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ham Madde Harman Hesapları Konu Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Elyaf kalite standartları açıklanır. Harman anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Ham Madde Harman Hesapları ünitesine giriş: Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Harman anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Ham Madde Harman Hesapları ünitesine giriş: Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Harman anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ham Madde Harman Hesapları Konu Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Açıklamalar Elyaf kalite standartları açıklanır. Harman anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elyaf kalite standartları açıklanır. 2) Harman anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Ham Madde Harman Hesapları	Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak	Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ham Madde Harman Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ham Madde Harman Hesapları Konu Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Harman çeşitleri açıklanır. Harman miktarı hesaplattırılır. Tema Özeti DPO Ham Madde Harman Hesapları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak arasında ilişki kurulur; harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Harman miktarı hesaplattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Harman miktarı hesaplattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ham Madde Harman Hesapları Konu Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Açıklamalar Harman çeşitleri açıklanır. Harman miktarı hesaplattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harman çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harman miktarı hesaplattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Ham Madde Harman Hesapları	Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak	Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ham Madde Harman Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ham Madde Harman Hesapları Konu Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Harman karışım miktarı hesaplattırılır. Tema Özeti DPO Ham Madde Harman Hesapları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak arasında ilişki kurulur; harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Harman karışım miktarı hesaplattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Harman karışım miktarı hesaplattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ham Madde Harman Hesapları Konu Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Açıklamalar Harman karışım miktarı hesaplattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harman karışım miktarı hesaplattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Ham Madde Harman Hesapları	Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak	Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Ham Madde Harman Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ham Madde Harman Hesapları Konu Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Harman karışım yüzdesi anlatılır. Harman karışım yüzdesi hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO Ham Madde Harman Hesapları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak arasında ilişki kurulur; harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Harman karışım yüzdesi hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Harman karışım yüzdesi hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ham Madde Harman Hesapları Konu Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Açıklamalar Harman karışım yüzdesi anlatılır. Harman karışım yüzdesi hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harman karışım yüzdesi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harman karışım yüzdesi hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Ham Madde Harman Hesapları	Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak	Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Ham Madde Harman Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ham Madde Harman Hesapları Konu Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak Elyafta rutubet ve önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Ham Madde Harman Hesapları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak arasında ilişki kurulur; ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elyafta rutubet ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elyafta rutubet ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ham Madde Harman Hesapları Konu Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak Açıklamalar Elyafta rutubet ve önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elyafta rutubet ve önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Ham Madde Harman Hesapları	Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak	Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Ham Madde Harman Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ham Madde Harman Hesapları Konu Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak Doğal ve yapay elyafta ticari rutubet değeri açıklanır. Tema Özeti DPO Ham Madde Harman Hesapları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak arasında ilişki kurulur; ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal ve yapay elyafta ticari rutubet değeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal ve yapay elyafta ticari rutubet değeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ham Madde Harman Hesapları Konu Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak Açıklamalar Doğal ve yapay elyafta ticari rutubet değeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal ve yapay elyafta ticari rutubet değeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Ham Madde Harman Hesapları	Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak	Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Ham Madde Harman Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ham Madde Harman Hesapları Konu Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak Hammadde rutubeti ölçtürülür. Hammaddedeki ticari rutubet hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO Ham Madde Harman Hesapları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen ham madde rutubeti ölçüm teknikleri ve cihaz kullanımı hatırlatılır. Öğrencilerden temel ölçüm işlemlerine dair kısa bir değerlendirme yapmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen ham madde özelliklerinin, bu haftaki ticari rutubet hesaplamalarıyla nasıl ilişkilendirildiği vurgulanır. Hammadde kalitesinin ticari değer üzerindeki etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Ham maddedeki rutubetin tekstil üretimindeki önemi ve ticari değer üzerindeki etkileri etkileşimli tahta üzerinden aktarılır. Hammadde rutubeti ölçümü ile ticari rutubet hesabı arasındaki farklar vurgulanarak konunun temel kavramları açıklanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerden rutin olarak kullanılan rutubet ölçüm cihazı ve hammadde numuneleri kullanılarak gerçek rutubetin tespit edilmesi istenir. Ölçülen değerlerin ticari rutubet formüllerine uygulanarak hesaplamaların nasıl yapıldığı ders kitabı eşliğinde incelenir. Uygulama35 dk Öğrencilerden farklı miktarlardaki ham maddeler için verilen harman reçetelerini kullanarak hesap makinesi yardımıyla ticari rutubet hesaplamaları yapmaları istenir. Elde edilen sonuçlar belirlenen derecelendirme ölçeği ve gözlem formu kriterlerine göre kontrol edilir. Sonuçlandırma10 dk Yapılan ticari rutubet hesaplamalarının doğruluğu rubrik üzerinden değerlendirilir. Öğrencilerin ölçüm cihazı kullanımı ve formül uygulama becerileri hakkında geri bildirimler alınarak ders tamamlanır. Sınıf defteri: Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Ham maddedeki rutubetin tekstil üretimindeki önemi ve ticari değer üzerindeki etkileri etkileşimli tahta üzerinden aktarılır. Hammadde rutubeti ölçümü ile ticari rutubet hesabı arasındaki farklar vurgulanarak konunun temel kavramları açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden rutin olarak kullanılan rutubet ölçüm cihazı ve hammadde numuneleri kullanılarak gerçek rutubetin tespit edilmesi istenir. Ölçülen değerlerin ticari rutubet formüllerine uygulanarak hesaplamaların nasıl yapıldığı ders kitabı eşliğinde incelenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden farklı miktarlardaki ham maddeler için verilen harman reçetelerini kullanarak hesap makinesi yardımıyla ticari rutubet hesaplamaları yapmaları istenir. Elde edilen sonuçlar belirlenen derecelendirme ölçeği ve gözlem formu kriterlerine göre kontrol edilir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Yapılan ticari rutubet hesaplamalarının doğruluğu rubrik üzerinden değerlendirilir. Öğrencilerin ölçüm cihazı kullanımı ve formül uygulama becerileri hakkında geri bildirimler alınarak ders tamamlanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ham Madde Harman Hesapları Konu Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak Açıklamalar Hammadde rutubeti ölçtürülür. Hammaddedeki ticari rutubet hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hammadde rutubeti ölçtürülür. 2) Hammaddedeki ticari rutubet hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Ham Madde Harman Hesapları	Döküntü Yüzdesini Hesaplamak	Döküntü Yüzdesini Hesaplamak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Ham Madde Harman Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ham Madde Harman Hesapları Konu Döküntü Yüzdesini Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Döküntü Yüzdesini Hesaplamak Harmandan bobine kadar döküntü yüzdesi hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO Ham Madde Harman Hesapları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak ile Döküntü Yüzdesini Hesaplamak arasında ilişki kurulur; döküntü Yüzdesini Hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; döküntü Yüzdesini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin döküntü Yüzdesini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler döküntü Yüzdesini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküntü Yüzdesini Hesaplamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Harmandan bobine kadar döküntü yüzdesi hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döküntü Yüzdesini Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; döküntü Yüzdesini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin döküntü Yüzdesini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler döküntü Yüzdesini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküntü Yüzdesini Hesaplamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Harmandan bobine kadar döküntü yüzdesi hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ham Madde Harman Hesapları Konu Döküntü Yüzdesini Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döküntü Yüzdesini Hesaplamak Açıklamalar Harmandan bobine kadar döküntü yüzdesi hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döküntü Yüzdesini Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döküntü Yüzdesini Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Döküntü Yüzdesini Hesaplamak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harmandan bobine kadar döküntü yüzdesi hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Ham Madde Harman Hesapları	Döküntü Yüzdesini Hesaplamak	Döküntü Yüzdesini Hesaplamak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Ham Madde Harman Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ham Madde Harman Hesapları Konu Döküntü Yüzdesini Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Döküntü Yüzdesini Hesaplamak Döküntü %'si göz önünde bulundurularak harman miktarı hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO Ham Madde Harman Hesapları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döküntü Yüzdesini Hesaplamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döküntü Yüzdesini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döküntü Yüzdesini Hesaplamak ile Döküntü Yüzdesini Hesaplamak arasında ilişki kurulur; döküntü Yüzdesini Hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküntü Yüzdesini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; döküntü Yüzdesini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin döküntü Yüzdesini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler döküntü Yüzdesini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküntü Yüzdesini Hesaplamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Döküntü %'si göz önünde bulundurularak harman miktarı hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döküntü Yüzdesini Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküntü Yüzdesini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; döküntü Yüzdesini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin döküntü Yüzdesini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler döküntü Yüzdesini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküntü Yüzdesini Hesaplamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Döküntü %'si göz önünde bulundurularak harman miktarı hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ham Madde Harman Hesapları Konu Döküntü Yüzdesini Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döküntü Yüzdesini Hesaplamak Açıklamalar Döküntü %'si göz önünde bulundurularak harman miktarı hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döküntü Yüzdesini Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döküntü Yüzdesini Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döküntü Yüzdesini Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Döküntü Yüzdesini Hesaplamak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döküntü %'si göz önünde bulundurularak harman miktarı hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak	Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Uzunluk birimleri anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesine giriş: Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uzunluk birimleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesine giriş: Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uzunluk birimleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Açıklamalar Uzunluk birimleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döküntü Yüzdesini Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzunluk birimleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak	Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Ağırlık birimleri anlatılır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak arasında ilişki kurulur; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ağırlık birimleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ağırlık birimleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Açıklamalar Ağırlık birimleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağırlık birimleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak	Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Uzunluk ve ağırlık birimlerinin dönüşümü açıklanır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak arasında ilişki kurulur; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uzunluk ve ağırlık birimlerinin dönüşümü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uzunluk ve ağırlık birimlerinin dönüşümü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Açıklamalar Uzunluk ve ağırlık birimlerinin dönüşümü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzunluk ve ağırlık birimlerinin dönüşümü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak	Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Uzunluk numaralandırma sistemi Nm anlatılır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak arasında ilişki kurulur; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uzunluk numaralandırma sistemi Nm anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uzunluk numaralandırma sistemi Nm anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Açıklamalar Uzunluk numaralandırma sistemi Nm anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzunluk numaralandırma sistemi Nm anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak	Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Uzunluk numaralandırma sistemi Ne anlatılır. Uzunluk numaralandırma sistemi Nf anlatılır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak arasında ilişki kurulur; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uzunluk numaralandırma sistemi Nf anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uzunluk numaralandırma sistemi Nf anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak Açıklamalar Uzunluk numaralandırma sistemi Ne anlatılır. Uzunluk numaralandırma sistemi Nf anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzunluk numaralandırma sistemi Ne anlatılır. 2) Uzunluk numaralandırma sistemi Nf anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak İpliklerin Numara metrik Nm hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak ile Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak arasında ilişki kurulur; uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İpliklerin Numara metrik Nm hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İpliklerin Numara metrik Nm hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Açıklamalar İpliklerin Numara metrik Nm hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İpliklerin Numara metrik Nm hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak İpliklerin Numara İngiliz Ne hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak arasında ilişki kurulur; uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İpliklerin Numara İngiliz Ne hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İpliklerin Numara İngiliz Ne hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Açıklamalar İpliklerin Numara İngiliz Ne hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İpliklerin Numara İngiliz Ne hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak İpliklerin Numara İngiliz Nf hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak arasında ilişki kurulur; uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İpliklerin Numara İngiliz Nf hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İpliklerin Numara İngiliz Nf hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Açıklamalar İpliklerin Numara İngiliz Nf hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İpliklerin Numara İngiliz Nf hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Numaraların birbirine dönüştürülmesi yaptırılır. Ne ve Nm birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak arasında ilişki kurulur; uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ne ve Nm birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ne ve Nm birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Açıklamalar Numaraların birbirine dönüştürülmesi yaptırılır. Ne ve Nm birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Numaraların birbirine dönüştürülmesi yaptırılır. 2) Ne ve Nm birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak İpliklerin Tex (Ttex) numara hesabı anlatılarak yaptırılır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak arasında ilişki kurulur; ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İpliklerin Tex (Ttex) numara hesabı anlatılarak yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İpliklerin Tex (Ttex) numara hesabı anlatılarak yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Açıklamalar İpliklerin Tex (Ttex) numara hesabı anlatılarak yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İpliklerin Tex (Ttex) numara hesabı anlatılarak yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak İpliklerin Denye (Td) numara hesabı anlatılarak yaptırılır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak arasında ilişki kurulur; ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İpliklerin Denye (Td) numara hesabı anlatılarak yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İpliklerin Denye (Td) numara hesabı anlatılarak yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Açıklamalar İpliklerin Denye (Td) numara hesabı anlatılarak yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İpliklerin Denye (Td) numara hesabı anlatılarak yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Tex ve Denye birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır. Ne, Nm, Tex ve Denye birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak arasında ilişki kurulur; ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ne, Nm, Tex ve Denye birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ne, Nm, Tex ve Denye birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak Açıklamalar Tex ve Denye birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır. Ne, Nm, Tex ve Denye birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tex ve Denye birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır. 2) Ne, Nm, Tex ve Denye birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak	Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak Katlı iplik yapmanın amacı anlatılır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak ile Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak arasında ilişki kurulur; katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Katlı iplik yapmanın amacı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Katlı iplik yapmanın amacı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak Açıklamalar Katlı iplik yapmanın amacı anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katlı iplik yapmanın amacı anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak	Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak Uzunluk numaralama sisteminde katlı (flatör) iplik numara hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak arasında ilişki kurulur; katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uzunluk numaralama sisteminde katlı (flatör) iplik numara hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uzunluk numaralama sisteminde katlı (flatör) iplik numara hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak Açıklamalar Uzunluk numaralama sisteminde katlı (flatör) iplik numara hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uzunluk numaralama sisteminde katlı (flatör) iplik numara hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları	Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak	Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak Ağırlık numaralama sisteminde katlı(flatör) iplik numara hesabı yaptırılır. Katlı (flatör) iplikte % kısalma oranına göre numara hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak arasında ilişki kurulur; katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Katlı (flatör) iplikte % kısalma oranına göre numara hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Katlı (flatör) iplikte % kısalma oranına göre numara hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları Konu Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak Açıklamalar Ağırlık numaralama sisteminde katlı(flatör) iplik numara hesabı yaptırılır. Katlı (flatör) iplikte % kısalma oranına göre numara hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ağırlık numaralama sisteminde katlı(flatör) iplik numara hesabı yaptırılır. 2) Katlı (flatör) iplikte % kısalma oranına göre numara hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	İplikte Çekim Hesapları	Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak	Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: İplikte Çekim Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplikte Çekim Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak İngiliz numaralandırma (Ne) sisteminde göre çekim hesabı yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İplikte Çekim Hesapları ünitesine giriş: Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İngiliz numaralandırma (Ne) sisteminde göre çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İplikte Çekim Hesapları ünitesine giriş: Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İngiliz numaralandırma (Ne) sisteminde göre çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplikte Çekim Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak Açıklamalar İngiliz numaralandırma (Ne) sisteminde göre çekim hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İngiliz numaralandırma (Ne) sisteminde göre çekim hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	İplikte Çekim Hesapları	Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak	Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: İplikte Çekim Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplikte Çekim Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak Numara metrik (Nm) sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplikte Çekim Hesapları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak arasında ilişki kurulur; uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Numara metrik (Nm) sistemine göre çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Numara metrik (Nm) sistemine göre çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplikte Çekim Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak Açıklamalar Numara metrik (Nm) sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Numara metrik (Nm) sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	İplikte Çekim Hesapları	Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak	Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: İplikte Çekim Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplikte Çekim Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak Numara metrik (Nm) sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplikte Çekim Hesapları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak arasında ilişki kurulur; uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Numara metrik (Nm) sistemine göre çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Numara metrik (Nm) sistemine göre çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplikte Çekim Hesapları Konu Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak Açıklamalar Numara metrik (Nm) sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Numara metrik (Nm) sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	İplikte Çekim Hesapları	Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak	Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: İplikte Çekim Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplikte Çekim Hesapları Konu Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak Tex numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplikte Çekim Hesapları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak ile Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak arasında ilişki kurulur; ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tex numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tex numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplikte Çekim Hesapları Konu Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak Açıklamalar Tex numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tex numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	İplikte Çekim Hesapları	Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak	Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: İplikte Çekim Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplikte Çekim Hesapları Konu Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak Denye numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplikte Çekim Hesapları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak arasında ilişki kurulur; ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Denye numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Denye numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplikte Çekim Hesapları Konu Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak Açıklamalar Denye numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Denye numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	İplikte Çekim Hesapları	Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak	Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: İplikte Çekim Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplikte Çekim Hesapları Konu Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak Denye numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplikte Çekim Hesapları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak arasında ilişki kurulur; ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Denye numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Denye numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplikte Çekim Hesapları Konu Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak Açıklamalar Denye numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Denye numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	İplikte Çekim Hesapları	Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak	Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: İplikte Çekim Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplikte Çekim Hesapları Konu Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Basit kinematik şema üzerinden silindirlerin devir hesapları yaptırılır. Tema Özeti DPO İplikte Çekim Hesapları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak ile Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak arasında ilişki kurulur; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit kinematik şema üzerinden silindirlerin devir hesapları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit kinematik şema üzerinden silindirlerin devir hesapları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplikte Çekim Hesapları Konu Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Açıklamalar Basit kinematik şema üzerinden silindirlerin devir hesapları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit kinematik şema üzerinden silindirlerin devir hesapları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	İplikte Çekim Hesapları	Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak	Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: İplikte Çekim Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplikte Çekim Hesapları Konu Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Basit kinematik şema üzerinden silindirlerin çevresel hız hesapları yaptırılır. Tema Özeti DPO İplikte Çekim Hesapları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak arasında ilişki kurulur; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit kinematik şema üzerinden silindirlerin çevresel hız hesapları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit kinematik şema üzerinden silindirlerin çevresel hız hesapları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplikte Çekim Hesapları Konu Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Açıklamalar Basit kinematik şema üzerinden silindirlerin çevresel hız hesapları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit kinematik şema üzerinden silindirlerin çevresel hız hesapları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	İplikte Çekim Hesapları	Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak	Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: İplikte Çekim Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplikte Çekim Hesapları Konu Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Çekim konstantı hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplikte Çekim Hesapları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak arasında ilişki kurulur; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çekim konstantı hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çekim konstantı hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplikte Çekim Hesapları Konu Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Açıklamalar Çekim konstantı hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çekim konstantı hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	İplikte Çekim Hesapları	Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak	Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: İplikte Çekim Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplikte Çekim Hesapları Konu Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplikte Çekim Hesapları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak arasında ilişki kurulur; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplikte Çekim Hesapları Konu Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Açıklamalar Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	İplikte Çekim Hesapları	Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak	Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: İplikte Çekim Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplikte Çekim Hesapları Konu Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplikte Çekim Hesapları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak arasında ilişki kurulur; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplikte Çekim Hesapları Konu Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Açıklamalar Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	İplikte Çekim Hesapları	Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak	Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: İplikte Çekim Hesapları Dolu Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İplikte Çekim Hesapları Konu Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO İplikte Çekim Hesapları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak arasında ilişki kurulur; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İplikte Çekim Hesapları Konu Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak Açıklamalar Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kalem Hesap Makinesi Kağıt Harman Reçetesi Rutubet Ölçüm Cihazı Hammadde İşletme Makineleri Makine Kinematik Şeması Kaynaklar Temel İplik Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İplik Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Temel İplik Meslek Hesapları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Temel İplik Meslek Hesapları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tekstil Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel İplik Meslek Hesapları Ders Bilgi Formu (DBF)
Temel İplik Meslek Hesapları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Tekstil Teknolojisi - İplik Üretim Teknolojisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel İplik Meslek Hesapları dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Ham Madde Harman Hesapları (18 ders saati)
- 1. Harman Karışım Yüzdelerini Hesaplamak
  
  Elyaf kalite standartları açıklanır.
  Harman anlatılır.
  Harman çeşitleri açıklanır.
  Harman miktarı hesaplattırılır.
  Harman karışım miktarı hesaplattırılır.
  Harman karışım yüzdesi anlatılır.
  Harman karışım yüzdesi hesabı yaptırılır.
- 2. Ham Maddedeki Rutubeti Hesaplamak
  
  Elyafta rutubet ve önemi açıklanır.
  Doğal ve yapay elyafta ticari rutubet değeri açıklanır.
  Hammadde rutubeti ölçtürülür.
  Hammaddedeki ticari rutubet hesabı yaptırılır.
- 3. Döküntü Yüzdesini Hesaplamak
  
  Harmandan bobine kadar döküntü yüzdesi hesabı yaptırılır.
  Döküntü %'si göz önünde bulundurularak harman miktarı hesabı yaptırılır.
2. İplik Numaralandırma Sistemleri Hesapları (30 ders saati)
- 1. Numaralandırma Sistemlerinde Kullanılan Uzunluk ve Ağırlık Birimlerini Tanıtmak
  
  Uzunluk birimleri anlatılır.
  Ağırlık birimleri anlatılır.
  Uzunluk ve ağırlık birimlerinin dönüşümü açıklanır.
  Uzunluk numaralandırma sistemi Nm anlatılır.
  Uzunluk numaralandırma sistemi Ne anlatılır.
  Uzunluk numaralandırma sistemi Nf anlatılır.
- 2. Uzunluk Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak
  
  İpliklerin Numara metrik Nm hesabı yaptırılır.
  İpliklerin Numara İngiliz Ne hesabı yaptırılır.
  İpliklerin Numara İngiliz Nf hesabı yaptırılır.
  Numaraların birbirine dönüştürülmesi yaptırılır.
  Ne ve Nm birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır.
- 3. Ağırlık Numaralandırma Sistemleri Hesaplarını Yapmak
  
  İpliklerin Tex (Ttex) numara hesabı anlatılarak yaptırılır.
  İpliklerin Denye (Td) numara hesabı anlatılarak yaptırılır.
  Tex ve Denye birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır.
  Ne, Nm, Tex ve Denye birbirine dönüşüm hesabı yaptırılır.
- 4. Katlı (Flatör) İpliklerin Numarasını Hesaplamak
  
  Katlı iplik yapmanın amacı anlatılır.
  Uzunluk numaralama sisteminde katlı (flatör) iplik numara hesabı yaptırılır.
  Ağırlık numaralama sisteminde katlı(flatör) iplik numara hesabı yaptırılır.
  Katlı (flatör) iplikte % kısalma oranına göre numara hesabı yaptırılır.
3. İplikte Çekim Hesapları (24 ders saati)
- 1. Uzunluk Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesaplarını Yapmak
  
  İngiliz numaralandırma (Ne) sisteminde göre çekim hesabı yaptırılır.
  Numara metrik (Nm) sistemine göre çekim hesabı yaptırılır.
- 2. Ağırlık Numaralandırma Sistemine Göre Çekim Hesabı Yapmak
  
  Tex numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır.
  Denye numaralandırma sistemine göre çekim hesabı yaptırılır.
- 3. Kinematik Şema Tablosundan Çekim Hesabı Yapmak
  
  Basit kinematik şema üzerinden silindirlerin devir hesapları yaptırılır.
  Basit kinematik şema üzerinden silindirlerin çevresel hız hesapları yaptırılır.
  Çekim konstantı hesabı yaptırılır.
  Çevresel hızdan çekim hesabı yaptırılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iplik makinelerinin kullanma talimatında belirtilen standartlara, iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak ham madde harman hesapları, iplik numaralandırma sistemleri hesapları, iplikte çekim hesapları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL İPLİK MESLEK HESAPLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ham Madde Harman Hesapları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ham Madde Harman Hesapları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ham Madde Harman Hesapları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL İPLİK MESLEK HESAPLARI DERSİ DERS PLANI