T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF YÜN İPLİK ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Kamgarn Harmanı	Yün iplikçilik çeşitleri	Yün iplikçilik çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kamgarn Harmanı Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamgarn Harmanı Konu Yün iplikçilik çeşitleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yün iplikçilik çeşitlerini açıklar. Kamgarn ve şapgarni iplikçilik sistemlerinin temel özellikleri açıklanır. Yün iplik üretiminde kullanılan farklı eğirme teknikleri karşılaştırılır. Tema Özeti MEB Kamgarn harmanı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KAMGARN HARMANI ünitesine giriş: Yün iplikçilik çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yün iplikçilik çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yün iplikçilik çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün iplikçilik çeşitleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yün iplik üretiminde kullanılan farklı eğirme teknikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yün iplikçilik çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KAMGARN HARMANI ünitesine giriş: Yün iplikçilik çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yün iplikçilik çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yün iplikçilik çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün iplikçilik çeşitleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yün iplik üretiminde kullanılan farklı eğirme teknikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamgarn Harmanı Konu Yün iplikçilik çeşitleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yün iplikçilik çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Kamgarn ve şapgarni iplikçilik sistemlerinin temel özellikleri açıklanır. Yün iplik üretiminde kullanılan farklı eğirme teknikleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yün iplikçilik çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yün iplikçilik çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yün iplikçilik çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kamgarn ve şapgarni iplikçilik sistemlerinin temel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yün iplik üretiminde kullanılan farklı eğirme teknikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Kamgarn Harmanı	Harman yağ hesabı	Harman yağ hesabını yaparak harman yağı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kamgarn Harmanı Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamgarn Harmanı Konu Harman yağ hesabı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harman yağ hesabını yaparak harman yağı hazırlar. Harman yağlama oranları ve reçete hesaplama adımları açıklanır. Emülsiyon hazırlama işlemleri ve kullanılacak kimyasalların oranları hesaplatılır. Tema Özeti DPO KAMGARN HARMANI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yün iplikçilik çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yün iplikçilik çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yün iplikçilik çeşitleri ile Harman yağ hesabı arasında ilişki kurulur; harman yağ hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yün iplikçilik çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; harman yağ hesabı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin harman yağ hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler harman yağ hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman yağ hesabı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Emülsiyon hazırlama işlemleri ve kullanılacak kimyasalların oranları hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harman yağ hesabı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yün iplikçilik çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; harman yağ hesabı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin harman yağ hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler harman yağ hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman yağ hesabı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Emülsiyon hazırlama işlemleri ve kullanılacak kimyasalların oranları hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamgarn Harmanı Konu Harman yağ hesabı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harman yağ hesabını yaparak harman yağı hazırlar. Açıklamalar YZ Harman yağlama oranları ve reçete hesaplama adımları açıklanır. Emülsiyon hazırlama işlemleri ve kullanılacak kimyasalların oranları hesaplatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harman yağ hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harman yağ hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yün iplikçilik çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harman yağ hesabını yaparak harman yağı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harman yağlama oranları ve reçete hesaplama adımları açıklanır. 2) Emülsiyon hazırlama işlemleri ve kullanılacak kimyasalların oranları hesaplatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; harman yağ hesabı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Kamgarn Harmanı	Harman yağ hesabı	Harman yağ hesabını yaparak harman yağı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kamgarn Harmanı Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamgarn Harmanı Konu Harman yağ hesabı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harman yağ hesabını yaparak harman yağı hazırlar. Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KAMGARN HARMANI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harman yağ hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harman yağ hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harman yağ hesabı ile Harman yağ hesabı arasında ilişki kurulur; harman yağ hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman yağ hesabı) kısa sorularla yoklanır; harman yağ hesabı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin harman yağ hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler harman yağ hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman yağ hesabı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harman yağ hesabı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman yağ hesabı) kısa sorularla yoklanır; harman yağ hesabı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin harman yağ hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler harman yağ hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman yağ hesabı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamgarn Harmanı Konu Harman yağ hesabı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harman yağ hesabını yaparak harman yağı hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harman yağ hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harman yağ hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harman yağ hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harman yağ hesabını yaparak harman yağı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; harman yağ hesabı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Kamgarn Harmanı	Harman reçetesine göre yün harmanı	Harman reçetesine göre yün harmanı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kamgarn Harmanı Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamgarn Harmanı Konu Harman reçetesine göre yün harmanı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harman reçetesine göre yün harmanı yapar. Harman reçetesinde belirtilen lif oranlarına göre hammadde tartımı yapılır. Farklı elyaf cinslerinin homojen bir şekilde karıştırılması sağlanır. Tema Özeti DPO KAMGARN HARMANI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harman yağ hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harman yağ hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harman yağ hesabı ile Harman reçetesine göre yün harmanı arasında ilişki kurulur; harman reçetesine göre yün harmanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman yağ hesabı) kısa sorularla yoklanır; harman reçetesine göre yün harmanı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin harman reçetesine göre yün harmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler harman reçetesine göre yün harmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman reçetesine göre yün harmanı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı elyaf cinslerinin homojen bir şekilde karıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harman reçetesine göre yün harmanı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman yağ hesabı) kısa sorularla yoklanır; harman reçetesine göre yün harmanı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin harman reçetesine göre yün harmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler harman reçetesine göre yün harmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman reçetesine göre yün harmanı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı elyaf cinslerinin homojen bir şekilde karıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamgarn Harmanı Konu Harman reçetesine göre yün harmanı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harman reçetesine göre yün harmanı yapar. Açıklamalar YZ Harman reçetesinde belirtilen lif oranlarına göre hammadde tartımı yapılır. Farklı elyaf cinslerinin homojen bir şekilde karıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harman reçetesine göre yün harmanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harman reçetesine göre yün harmanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harman yağ hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harman reçetesine göre yün harmanı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harman reçetesinde belirtilen lif oranlarına göre hammadde tartımı yapılır. 2) Farklı elyaf cinslerinin homojen bir şekilde karıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; harman reçetesine göre yün harmanı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Kamgarn Harmanı	Yün hallaç makinesinde üretim	Yün hallaç makinesinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kamgarn Harmanı Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamgarn Harmanı Konu Yün hallaç makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yün hallaç makinesinde üretim yapar. Yün hallaç makinesinin besleme ve açma ünitelerinin ayarları yapılır. Elyafın makinede harmanlanarak fitil veya tabaka haline getirilmesi sağlanır. Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO KAMGARN HARMANI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harman reçetesine göre yün harmanı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harman reçetesine göre yün harmanı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harman reçetesine göre yün harmanı ile Yün hallaç makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; yün hallaç makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman reçetesine göre yün harmanı) kısa sorularla yoklanır; yün hallaç makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yün hallaç makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yün hallaç makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün hallaç makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yün hallaç makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman reçetesine göre yün harmanı) kısa sorularla yoklanır; yün hallaç makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yün hallaç makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yün hallaç makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün hallaç makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamgarn Harmanı Konu Yün hallaç makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yün hallaç makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Yün hallaç makinesinin besleme ve açma ünitelerinin ayarları yapılır. Elyafın makinede harmanlanarak fitil veya tabaka haline getirilmesi sağlanır. Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yün hallaç makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yün hallaç makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harman reçetesine göre yün harmanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yün hallaç makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yün hallaç makinesinin besleme ve açma ünitelerinin ayarları yapılır. 2) Elyafın makinede harmanlanarak fitil veya tabaka haline getirilmesi sağlanır. 3) Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yün hallaç makinesinde üretim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Kamgarn Tarak Makinesi	Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama	Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kamgarn Tarak Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamgarn Tarak Makinesi Konu Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlar. Kamgarn tarak makinesinin çalışma öncesi kontrolleri detaylı bir şekilde açıklanır. Makinenin üretime hazır hale getirilmesi için gerekli temizlik işlemleri uygulatılır. Tema Özeti MEB Kamgarn tarak bandı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KAMGARN TARAK MAKİNESİ ünitesine giriş: Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makinenin üretime hazır hale getirilmesi için gerekli temizlik işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KAMGARN TARAK MAKİNESİ ünitesine giriş: Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makinenin üretime hazır hale getirilmesi için gerekli temizlik işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamgarn Tarak Makinesi Konu Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Kamgarn tarak makinesinin çalışma öncesi kontrolleri detaylı bir şekilde açıklanır. Makinenin üretime hazır hale getirilmesi için gerekli temizlik işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yün hallaç makinesinde üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kamgarn tarak makinesinin çalışma öncesi kontrolleri detaylı bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makinenin üretime hazır hale getirilmesi için gerekli temizlik işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Kamgarn Tarak Makinesi	Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama	Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kamgarn Tarak Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamgarn Tarak Makinesi Konu Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır. Tema Özeti DPO KAMGARN TARAK MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama ile Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamgarn Tarak Makinesi Konu Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Kamgarn Tarak Makinesi	Kamgarn tarak makinesinde ayar	Kamgarn tarak makinesinde ayar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kamgarn Tarak Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamgarn Tarak Makinesi Konu Kamgarn tarak makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kamgarn tarak makinesinde ayar yapar. Kamgarn tarak makinesinde lif akışını etkileyen temel mekanik ayarlar yapılır. İstenen bant kalitesini elde etmek amacıyla silindir ve tarak ayarları gösterilir. Yapılan ayarların makine performansına olan etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KAMGARN TARAK MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama ile Kamgarn tarak makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; kamgarn tarak makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kamgarn tarak makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kamgarn tarak makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kamgarn tarak makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamgarn tarak makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yapılan ayarların makine performansına olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamgarn tarak makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kamgarn tarak makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kamgarn tarak makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kamgarn tarak makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamgarn tarak makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yapılan ayarların makine performansına olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamgarn Tarak Makinesi Konu Kamgarn tarak makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kamgarn tarak makinesinde ayar yapar. Açıklamalar YZ Kamgarn tarak makinesinde lif akışını etkileyen temel mekanik ayarlar yapılır. İstenen bant kalitesini elde etmek amacıyla silindir ve tarak ayarları gösterilir. Yapılan ayarların makine performansına olan etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamgarn tarak makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamgarn tarak makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kamgarn tarak makinesinde ayar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kamgarn tarak makinesinde lif akışını etkileyen temel mekanik ayarlar yapılır. 2) İstenen bant kalitesini elde etmek amacıyla silindir ve tarak ayarları gösterilir. 3) Yapılan ayarların makine performansına olan etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kamgarn tarak makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Kamgarn Tarak Makinesi	Kamgarn tarak makinesinde üretim	Kamgarn tarak makinesinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kamgarn Tarak Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamgarn Tarak Makinesi Konu Kamgarn tarak makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kamgarn tarak makinesinde üretim yapar. Kamgarn tarak makinesi kullanılarak standartlara uygun bant üretimi gerçekleştirilir. Üretim sürecinde besleme ve sarım işlemleri dikkatli bir şekilde uygulatılır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO KAMGARN TARAK MAKİNESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamgarn tarak makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamgarn tarak makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamgarn tarak makinesinde ayar ile Kamgarn tarak makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; kamgarn tarak makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamgarn tarak makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; kamgarn tarak makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kamgarn tarak makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kamgarn tarak makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamgarn tarak makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamgarn tarak makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamgarn tarak makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; kamgarn tarak makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kamgarn tarak makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kamgarn tarak makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamgarn tarak makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamgarn Tarak Makinesi Konu Kamgarn tarak makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kamgarn tarak makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Kamgarn tarak makinesi kullanılarak standartlara uygun bant üretimi gerçekleştirilir. Üretim sürecinde besleme ve sarım işlemleri dikkatli bir şekilde uygulatılır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamgarn tarak makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamgarn tarak makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamgarn tarak makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kamgarn tarak makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kamgarn tarak makinesi kullanılarak standartlara uygun bant üretimi gerçekleştirilir. 2) Üretim sürecinde besleme ve sarım işlemleri dikkatli bir şekilde uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Çekme Makinesi	Çekme makinesini üretime hazırlama	Çekme makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Çekme Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çekme Makinesi Konu Çekme makinesini üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekme makinesini üretime hazırlar. Çekme makinesinin temizliği ve genel kontrolleri yapılarak üretime hazır hale getirilir. Tema Özeti MEB Çekme bandı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ÇEKME MAKİNESİ ünitesine giriş: Çekme makinesini üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çekme makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çekme makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekme makinesinin temizliği ve genel kontrolleri yapılarak üretime hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekme makinesini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ÇEKME MAKİNESİ ünitesine giriş: Çekme makinesini üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çekme makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çekme makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekme makinesinin temizliği ve genel kontrolleri yapılarak üretime hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çekme Makinesi Konu Çekme makinesini üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekme makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Çekme makinesinin temizliği ve genel kontrolleri yapılarak üretime hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekme makinesini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekme makinesini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamgarn tarak makinesinde üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekme makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çekme makinesinin temizliği ve genel kontrolleri yapılarak üretime hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Çekme Makinesi	Çekme makinesini üretime hazırlama	Çekme makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çekme Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çekme Makinesi Konu Çekme makinesini üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekme makinesini üretime hazırlar. Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır. Tema Özeti DPO ÇEKME MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekme makinesini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekme makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekme makinesini üretime hazırlama ile Çekme makinesini üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; çekme makinesini üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çekme makinesini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çekme makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çekme makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekme makinesini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çekme makinesini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çekme makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çekme makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çekme Makinesi Konu Çekme makinesini üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekme makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekme makinesini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekme makinesini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekme makinesini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekme makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekme makinesini üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Çekme Makinesi	Çekme makinesinde ayar	Çekme makinesinde ayar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çekme Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çekme Makinesi Konu Çekme makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekme makinesinde ayar yapar. Makine hız ve besleme değerleri üretim şartlarına uygun şekilde ayarlanır. Çekim oranları ve silindir aralıkları iplik cinsine göre hassasiyetle ayarlanır. Tema Özeti DPO ÇEKME MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekme makinesini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekme makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekme makinesini üretime hazırlama ile Çekme makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; çekme makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çekme makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çekme makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çekme makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim oranları ve silindir aralıkları iplik cinsine göre hassasiyetle ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekme makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çekme makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çekme makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çekme makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim oranları ve silindir aralıkları iplik cinsine göre hassasiyetle ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çekme Makinesi Konu Çekme makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekme makinesinde ayar yapar. Açıklamalar YZ Makine hız ve besleme değerleri üretim şartlarına uygun şekilde ayarlanır. Çekim oranları ve silindir aralıkları iplik cinsine göre hassasiyetle ayarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekme makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekme makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekme makinesini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekme makinesinde ayar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine hız ve besleme değerleri üretim şartlarına uygun şekilde ayarlanır. 2) Çekim oranları ve silindir aralıkları iplik cinsine göre hassasiyetle ayarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekme makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Çekme Makinesi	Çekme makinesinde üretim	Çekme makinesinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Çekme Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çekme Makinesi Konu Çekme makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekme makinesinde üretim yapar. Şeritlerin beslemesi düzgün bir şekilde yapılarak üretime başlanır. Makine çalışırken bant kalitesi sürekli kontrol edilir ve sorunsuz sarım sağlanır. Tema Özeti DPO ÇEKME MAKİNESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekme makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekme makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekme makinesinde ayar ile Çekme makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; çekme makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; çekme makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çekme makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çekme makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makine çalışırken bant kalitesi sürekli kontrol edilir ve sorunsuz sarım sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekme makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; çekme makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çekme makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çekme makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makine çalışırken bant kalitesi sürekli kontrol edilir ve sorunsuz sarım sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çekme Makinesi Konu Çekme makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekme makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Şeritlerin beslemesi düzgün bir şekilde yapılarak üretime başlanır. Makine çalışırken bant kalitesi sürekli kontrol edilir ve sorunsuz sarım sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekme makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekme makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekme makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekme makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şeritlerin beslemesi düzgün bir şekilde yapılarak üretime başlanır. 2) Makine çalışırken bant kalitesi sürekli kontrol edilir ve sorunsuz sarım sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekme makinesinde üretim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Melanjör Makinesi	Melanjör makinesini üretime hazırlama	Melanjör makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Melanjör Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Melanjör Makinesi Konu Melanjör makinesini üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Melanjör makinesini üretime hazırlar. Melanjör makinesinin temizliği ve genel kontrolleri yapılarak üretime hazır hale getirilir. Makinenin çalışacağı hammadde miktarı tartılarak besleme ünitesine yerleştirilir. Tema Özeti MEB Melanjör bandı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk MELANJÖR MAKİNESİ ünitesine giriş: Melanjör makinesini üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin melanjör makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler melanjör makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Melanjör makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makinenin çalışacağı hammadde miktarı tartılarak besleme ünitesine yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Melanjör makinesini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk MELANJÖR MAKİNESİ ünitesine giriş: Melanjör makinesini üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin melanjör makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler melanjör makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Melanjör makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makinenin çalışacağı hammadde miktarı tartılarak besleme ünitesine yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Melanjör Makinesi Konu Melanjör makinesini üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Melanjör makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Melanjör makinesinin temizliği ve genel kontrolleri yapılarak üretime hazır hale getirilir. Makinenin çalışacağı hammadde miktarı tartılarak besleme ünitesine yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Melanjör makinesini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Melanjör makinesini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekme makinesinde üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Melanjör makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Melanjör makinesinin temizliği ve genel kontrolleri yapılarak üretime hazır hale getirilir. 2) Makinenin çalışacağı hammadde miktarı tartılarak besleme ünitesine yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Melanjör Makinesi	Melanjör makinesini üretime hazırlama	Melanjör makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Melanjör Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Melanjör Makinesi Konu Melanjör makinesini üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Melanjör makinesini üretime hazırlar. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak makine çalıştırılır. Tema Özeti DPO MELANJÖR MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Melanjör makinesini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Melanjör makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Melanjör makinesini üretime hazırlama ile Melanjör makinesini üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; melanjör makinesini üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Melanjör makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; melanjör makinesini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin melanjör makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler melanjör makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Melanjör makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak makine çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Melanjör makinesini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Melanjör makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; melanjör makinesini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin melanjör makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler melanjör makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Melanjör makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak makine çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Melanjör Makinesi Konu Melanjör makinesini üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Melanjör makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak makine çalıştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Melanjör makinesini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Melanjör makinesini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Melanjör makinesini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Melanjör makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak makine çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Melanjör Makinesi	Melanjör makinesinde ayar	Melanjör makinesinde ayar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Melanjör Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Melanjör Makinesi Konu Melanjör makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Melanjör makinesinde ayar yapar. Üretilecek iplik özelliklerine uygun olarak makine hız ve çekim ayarları yapılır. Çekim silindirleri arasındaki mesafeler işlem yapılacak elyaf türüne göre ayarlanır. Yapılan ayarların doğruluğu numune bant alınarak kontrol edilir. Tema Özeti DPO MELANJÖR MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Melanjör makinesini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Melanjör makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Melanjör makinesini üretime hazırlama ile Melanjör makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; melanjör makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Melanjör makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; melanjör makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin melanjör makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler melanjör makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Melanjör makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yapılan ayarların doğruluğu numune bant alınarak kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Melanjör makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Melanjör makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; melanjör makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin melanjör makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler melanjör makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Melanjör makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yapılan ayarların doğruluğu numune bant alınarak kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Melanjör Makinesi Konu Melanjör makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Melanjör makinesinde ayar yapar. Açıklamalar YZ Üretilecek iplik özelliklerine uygun olarak makine hız ve çekim ayarları yapılır. Çekim silindirleri arasındaki mesafeler işlem yapılacak elyaf türüne göre ayarlanır. Yapılan ayarların doğruluğu numune bant alınarak kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Melanjör makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Melanjör makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Melanjör makinesini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Melanjör makinesinde ayar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretilecek iplik özelliklerine uygun olarak makine hız ve çekim ayarları yapılır. 2) Çekim silindirleri arasındaki mesafeler işlem yapılacak elyaf türüne göre ayarlanır. 3) Yapılan ayarların doğruluğu numune bant alınarak kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; melanjör makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Melanjör Makinesi	Melanjör makinesinde üretim	Melanjör makinesinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Melanjör Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Melanjör Makinesi Konu Melanjör makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Melanjör makinesinde üretim yapar. Melanjör makinesinde farklı renk veya elyafların homojen bir şekilde karışması sağlanır. Üretim sürecinde bant düzgünsüzlükleri düzenli olarak takip edilir. Makine çalışırken hareketli aksamlara karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri uygulanır. Tema Özeti DPO MELANJÖR MAKİNESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Melanjör makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Melanjör makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Melanjör makinesinde ayar ile Melanjör makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; melanjör makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Melanjör makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; melanjör makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin melanjör makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler melanjör makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Melanjör makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makine çalışırken hareketli aksamlara karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Melanjör makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Melanjör makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; melanjör makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin melanjör makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler melanjör makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Melanjör makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makine çalışırken hareketli aksamlara karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Melanjör Makinesi Konu Melanjör makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Melanjör makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Melanjör makinesinde farklı renk veya elyafların homojen bir şekilde karışması sağlanır. Üretim sürecinde bant düzgünsüzlükleri düzenli olarak takip edilir. Makine çalışırken hareketli aksamlara karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Melanjör makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Melanjör makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Melanjör makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Melanjör makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Melanjör makinesinde farklı renk veya elyafların homojen bir şekilde karışması sağlanır. 2) Üretim sürecinde bant düzgünsüzlükleri düzenli olarak takip edilir. 3) Makine çalışırken hareketli aksamlara karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; melanjör makinesinde üretim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Penyöz Makinesi	Penyöz makinesinde üretime hazırlama	Penyöz makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Penyöz Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Penyöz Makinesi Konu Penyöz makinesinde üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Penyöz makinesini üretime hazırlar. Makinenin temizlik ve kontrolü yapılarak üretime hazır hale getirilmesi sağlanır. Hammadde besleme alanları kontrol edilerek uygun elyaf yerleştirilir. Tema Özeti MEB Penyöz makinesinde tarama işlemi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk PENYÖZ MAKİNESİ ünitesine giriş: Penyöz makinesinde üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin penyöz makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler penyöz makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penyöz makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hammadde besleme alanları kontrol edilerek uygun elyaf yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Penyöz makinesinde üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk PENYÖZ MAKİNESİ ünitesine giriş: Penyöz makinesinde üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin penyöz makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler penyöz makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penyöz makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hammadde besleme alanları kontrol edilerek uygun elyaf yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Penyöz Makinesi Konu Penyöz makinesinde üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Penyöz makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Makinenin temizlik ve kontrolü yapılarak üretime hazır hale getirilmesi sağlanır. Hammadde besleme alanları kontrol edilerek uygun elyaf yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Penyöz makinesinde üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Penyöz makinesinde üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Melanjör makinesinde üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Penyöz makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinenin temizlik ve kontrolü yapılarak üretime hazır hale getirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hammadde besleme alanları kontrol edilerek uygun elyaf yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Penyöz Makinesi	Penyöz makinesinde üretime hazırlama	Penyöz makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Penyöz Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Penyöz Makinesi Konu Penyöz makinesinde üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Penyöz makinesini üretime hazırlar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO PENYÖZ MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Penyöz makinesinde üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Penyöz makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Penyöz makinesinde üretime hazırlama ile Penyöz makinesinde üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; penyöz makinesinde üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Penyöz makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; penyöz makinesinde üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin penyöz makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler penyöz makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penyöz makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Penyöz makinesinde üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Penyöz makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; penyöz makinesinde üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin penyöz makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler penyöz makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penyöz makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Penyöz Makinesi Konu Penyöz makinesinde üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Penyöz makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Penyöz makinesinde üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Penyöz makinesinde üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Penyöz makinesinde üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Penyöz makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; penyöz makinesinde üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Penyöz Makinesi	Penyöz makinesinde ayar	Penyöz makinesinde ayar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Penyöz Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Penyöz Makinesi Konu Penyöz makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Penyöz makinesinde ayar yapar. Makine hız ve tarama ayarları üretim gereklerine göre yapılır. Mekanik aksamların doğru konumda olduğu kontrol edilir. Ayar işlemlerinde üretici kılavuzunda belirtilen kurallara uyulur. Tema Özeti DPO PENYÖZ MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Penyöz makinesinde üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Penyöz makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Penyöz makinesinde üretime hazırlama ile Penyöz makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; penyöz makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Penyöz makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; penyöz makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin penyöz makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler penyöz makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penyöz makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ayar işlemlerinde üretici kılavuzunda belirtilen kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Penyöz makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Penyöz makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; penyöz makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin penyöz makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler penyöz makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penyöz makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ayar işlemlerinde üretici kılavuzunda belirtilen kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Penyöz Makinesi Konu Penyöz makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Penyöz makinesinde ayar yapar. Açıklamalar YZ Makine hız ve tarama ayarları üretim gereklerine göre yapılır. Mekanik aksamların doğru konumda olduğu kontrol edilir. Ayar işlemlerinde üretici kılavuzunda belirtilen kurallara uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Penyöz makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Penyöz makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Penyöz makinesinde üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Penyöz makinesinde ayar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine hız ve tarama ayarları üretim gereklerine göre yapılır. 2) Mekanik aksamların doğru konumda olduğu kontrol edilir. 3) Ayar işlemlerinde üretici kılavuzunda belirtilen kurallara uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; penyöz makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Penyöz Makinesi	Penyöz makinesinde üretim	Penyöz makinesinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Penyöz Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Penyöz Makinesi Konu Penyöz makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Penyöz makinesinde üretim yapar. Penyöz makinesinde tarama işlemi başlatılarak iplik üretimi gerçekleştirilir. Üretim süresince elyaf akışı ve şerit kalitesi düzenli olarak izlenir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO PENYÖZ MAKİNESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Penyöz makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Penyöz makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Penyöz makinesinde ayar ile Penyöz makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; penyöz makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Penyöz makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; penyöz makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin penyöz makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler penyöz makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penyöz makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Penyöz makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Penyöz makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; penyöz makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin penyöz makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler penyöz makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penyöz makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Penyöz Makinesi Konu Penyöz makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Penyöz makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Penyöz makinesinde tarama işlemi başlatılarak iplik üretimi gerçekleştirilir. Üretim süresince elyaf akışı ve şerit kalitesi düzenli olarak izlenir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Penyöz makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Penyöz makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Penyöz makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Penyöz makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim süresince elyaf akışı ve şerit kalitesi düzenli olarak izlenir. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Penyöz makinesinde tarama işlemi başlatılarak iplik üretimi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Fitil Makinesi	Fitil makinesinde üretime hazırlama	Fitil makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Fitil Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fitil Makinesi Konu Fitil makinesinde üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fitil makinesini üretime hazırlar. Fitil makinesinin genel temizlik işlemleri yapılarak üretime hazır duruma getirilir. Makinenin hammadde besleme yolları ve ilgili akış üniteleri dikkatle kontrol edilir. Tema Özeti MEB Fitil makinesinde fitil yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk FİTİL MAKİNESİ ünitesine giriş: Fitil makinesinde üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fitil makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fitil makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makinenin hammadde besleme yolları ve ilgili akış üniteleri dikkatle kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fitil makinesinde üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk FİTİL MAKİNESİ ünitesine giriş: Fitil makinesinde üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fitil makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fitil makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makinenin hammadde besleme yolları ve ilgili akış üniteleri dikkatle kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fitil Makinesi Konu Fitil makinesinde üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fitil makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Fitil makinesinin genel temizlik işlemleri yapılarak üretime hazır duruma getirilir. Makinenin hammadde besleme yolları ve ilgili akış üniteleri dikkatle kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fitil makinesinde üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fitil makinesinde üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Penyöz makinesinde üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fitil makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinenin hammadde besleme yolları ve ilgili akış üniteleri dikkatle kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fitil makinesinin genel temizlik işlemleri yapılarak üretime hazır duruma getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Fitil Makinesi	Fitil makinesinde üretime hazırlama	Fitil makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Fitil Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fitil Makinesi Konu Fitil makinesinde üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fitil makinesini üretime hazırlar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Tema Özeti DPO FİTİL MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fitil makinesinde üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fitil makinesinde üretime hazırlama ile Fitil makinesinde üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; fitil makinesinde üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fitil makinesinde üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fitil makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fitil makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fitil makinesinde üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fitil makinesinde üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fitil makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fitil makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fitil Makinesi Konu Fitil makinesinde üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fitil makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fitil makinesinde üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fitil makinesinde üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fitil makinesinde üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fitil makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fitil makinesinde üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Fitil Makinesi	Fitil makinesinde ayar	Fitil makinesinde ayar yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Fitil Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fitil Makinesi Konu Fitil makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fitil makinesinde ayar yapar Makine üzerindeki hız ve büküm ayarları teknik özelliklere uygun olarak yapılır. Çekim organları arasındaki mesafeler işlenecek elyaf yapısına göre hassasiyetle ayarlanır. Tema Özeti DPO FİTİL MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fitil makinesinde üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fitil makinesinde üretime hazırlama ile Fitil makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; fitil makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fitil makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fitil makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fitil makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim organları arasındaki mesafeler işlenecek elyaf yapısına göre hassasiyetle ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fitil makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fitil makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fitil makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fitil makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim organları arasındaki mesafeler işlenecek elyaf yapısına göre hassasiyetle ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fitil Makinesi Konu Fitil makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fitil makinesinde ayar yapar Açıklamalar YZ Makine üzerindeki hız ve büküm ayarları teknik özelliklere uygun olarak yapılır. Çekim organları arasındaki mesafeler işlenecek elyaf yapısına göre hassasiyetle ayarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fitil makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fitil makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fitil makinesinde üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fitil makinesinde ayar yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine üzerindeki hız ve büküm ayarları teknik özelliklere uygun olarak yapılır. 2) Çekim organları arasındaki mesafeler işlenecek elyaf yapısına göre hassasiyetle ayarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fitil makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Fitil Makinesi	Fitil makinesinde üretim	Fitil makinesinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Fitil Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fitil Makinesi Konu Fitil makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fitil makinesinde üretim yapar. Fitil makinesi kontrollü bir şekilde çalıştırılarak bobin sarım işlemi başlatılır. Üretim sürecinde fitil düzgünlüğü ve kopuşlar düzenli olarak takip edilir. Döner aksamlar ve hareketli parçalarla çalışırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO FİTİL MAKİNESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fitil makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fitil makinesinde ayar ile Fitil makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; fitil makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; fitil makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fitil makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fitil makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Döner aksamlar ve hareketli parçalarla çalışırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fitil makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; fitil makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fitil makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fitil makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Döner aksamlar ve hareketli parçalarla çalışırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fitil Makinesi Konu Fitil makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fitil makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Fitil makinesi kontrollü bir şekilde çalıştırılarak bobin sarım işlemi başlatılır. Üretim sürecinde fitil düzgünlüğü ve kopuşlar düzenli olarak takip edilir. Döner aksamlar ve hareketli parçalarla çalışırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fitil makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fitil makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fitil makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fitil makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fitil makinesi kontrollü bir şekilde çalıştırılarak bobin sarım işlemi başlatılır. 2) Üretim sürecinde fitil düzgünlüğü ve kopuşlar düzenli olarak takip edilir. 3) Döner aksamlar ve hareketli parçalarla çalışırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fitil makinesinde üretim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Straygarn Harmanı	Straygarn harmanına hazırlık işlemleri	Straygarn harmanına hazırlık işlemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Straygarn Harmanı Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Straygarn Harmanı Konu Straygarn harmanına hazırlık işlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Straygarn harmanına hazırlık işlemlerini açıklar. Straygarn iplik üretiminde harmanlama öncesi yapılan hazırlık işlemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti MEB Strayhgarn harmanı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk STRAYGARN HARMANI ünitesine giriş: Straygarn harmanına hazırlık işlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Straygarn iplik üretiminde harmanlama öncesi yapılan hazırlık işlemleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Straygarn harmanına hazırlık işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk STRAYGARN HARMANI ünitesine giriş: Straygarn harmanına hazırlık işlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Straygarn iplik üretiminde harmanlama öncesi yapılan hazırlık işlemleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Straygarn Harmanı Konu Straygarn harmanına hazırlık işlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Straygarn harmanına hazırlık işlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Straygarn iplik üretiminde harmanlama öncesi yapılan hazırlık işlemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Straygarn harmanına hazırlık işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fitil makinesinde üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Straygarn harmanına hazırlık işlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Straygarn iplik üretiminde harmanlama öncesi yapılan hazırlık işlemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Straygarn Harmanı	Straygarn harmanına hazırlık işlemleri	Straygarn harmanına hazırlık işlemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Straygarn Harmanı Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Straygarn Harmanı Konu Straygarn harmanına hazırlık işlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Straygarn harmanına hazırlık işlemlerini açıklar. Harman odası ve hammadde tartım alanlarının düzenlenmesi hususunda bilgi verilir. Tema Özeti DPO STRAYGARN HARMANI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile Straygarn harmanına hazırlık işlemleri arasında ilişki kurulur; straygarn harmanına hazırlık işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri) kısa sorularla yoklanır; straygarn harmanına hazırlık işlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Harman odası ve hammadde tartım alanlarının düzenlenmesi hususunda bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Straygarn harmanına hazırlık işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri) kısa sorularla yoklanır; straygarn harmanına hazırlık işlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Harman odası ve hammadde tartım alanlarının düzenlenmesi hususunda bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Straygarn Harmanı Konu Straygarn harmanına hazırlık işlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Straygarn harmanına hazırlık işlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Harman odası ve hammadde tartım alanlarının düzenlenmesi hususunda bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Straygarn harmanına hazırlık işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Straygarn harmanına hazırlık işlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harman odası ve hammadde tartım alanlarının düzenlenmesi hususunda bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Straygarn Harmanı	Strayhgarn harmanı	Strayhgarn harmanı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Straygarn Harmanı Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Straygarn Harmanı Konu Strayhgarn harmanı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Strayhgarn harmanı yapar. Farklı elyaf cinslerinin oranlarına uygun olarak harman makinesine beslenmesi uygulatılır. Harmanlama işleminde liflerin homojen bir şekilde karıştırılması sağlanır. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınmasına dikkat edilir. Tema Özeti DPO STRAYGARN HARMANI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Straygarn harmanına hazırlık işlemleri ile Strayhgarn harmanı arasında ilişki kurulur; strayhgarn harmanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri) kısa sorularla yoklanır; strayhgarn harmanı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin strayhgarn harmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler strayhgarn harmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strayhgarn harmanı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Strayhgarn harmanı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri) kısa sorularla yoklanır; strayhgarn harmanı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin strayhgarn harmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler strayhgarn harmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strayhgarn harmanı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Straygarn Harmanı Konu Strayhgarn harmanı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Strayhgarn harmanı yapar. Açıklamalar YZ Farklı elyaf cinslerinin oranlarına uygun olarak harman makinesine beslenmesi uygulatılır. Harmanlama işleminde liflerin homojen bir şekilde karıştırılması sağlanır. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınmasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Strayhgarn harmanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Strayhgarn harmanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Straygarn harmanına hazırlık işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Strayhgarn harmanı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harmanlama işleminde liflerin homojen bir şekilde karıştırılması sağlanır. 2) Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınmasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı elyaf cinslerinin oranlarına uygun olarak harman makinesine beslenmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Strayhgarn Tarak Makinesi	Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama	Strayhgarn tarak makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Strayhgarn Tarak Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Strayhgarn Tarak Makinesi Konu Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Strayhgarn tarak makinesini üretime hazırlar. Strayhgarn tarak makinesinin temizlik ve kontrol işlemleri yapılarak üretime hazır hale getirilir. Makinenin çalışacağı hammadde türüne uygun besleme yolları ve bölümleri kontrol edilir. Tema Özeti MEB Strayhgarn tarak makinesinde fitil yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk STRAYHGARN TARAK MAKİNESİ ünitesine giriş: Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makinenin çalışacağı hammadde türüne uygun besleme yolları ve bölümleri kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk STRAYHGARN TARAK MAKİNESİ ünitesine giriş: Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makinenin çalışacağı hammadde türüne uygun besleme yolları ve bölümleri kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Strayhgarn Tarak Makinesi Konu Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Strayhgarn tarak makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Strayhgarn tarak makinesinin temizlik ve kontrol işlemleri yapılarak üretime hazır hale getirilir. Makinenin çalışacağı hammadde türüne uygun besleme yolları ve bölümleri kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Strayhgarn harmanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Strayhgarn tarak makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinenin çalışacağı hammadde türüne uygun besleme yolları ve bölümleri kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Strayhgarn tarak makinesinin temizlik ve kontrol işlemleri yapılarak üretime hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Strayhgarn Tarak Makinesi	Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama	Strayhgarn tarak makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Strayhgarn Tarak Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Strayhgarn Tarak Makinesi Konu Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Strayhgarn tarak makinesini üretime hazırlar. Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak giyilir ve iş güvenliği önlemleri alınır. Tema Özeti DPO STRAYHGARN TARAK MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama ile Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak giyilir ve iş güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak giyilir ve iş güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Strayhgarn Tarak Makinesi Konu Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Strayhgarn tarak makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak giyilir ve iş güvenliği önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Strayhgarn tarak makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak giyilir ve iş güvenliği önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Strayhgarn Tarak Makinesi	Strayhgarn tarak makinesinde ayar	Strayhgarn tarak makinesinde ayar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Strayhgarn Tarak Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Strayhgarn Tarak Makinesi Konu Strayhgarn tarak makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Strayhgarn tarak makinesinde ayar yapar. Strayhgarn tarak makinesinin silindir aralıkları ve devir hızları hammadde cinsine göre ayarlanır. Üretilecek iplik numarasına uygun tarak ayarları yapılır ve kontrol edilir. Tema Özeti DPO STRAYHGARN TARAK MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama ile Strayhgarn tarak makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; strayhgarn tarak makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; strayhgarn tarak makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin strayhgarn tarak makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler strayhgarn tarak makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strayhgarn tarak makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üretilecek iplik numarasına uygun tarak ayarları yapılır ve kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Strayhgarn tarak makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; strayhgarn tarak makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin strayhgarn tarak makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler strayhgarn tarak makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strayhgarn tarak makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üretilecek iplik numarasına uygun tarak ayarları yapılır ve kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Strayhgarn Tarak Makinesi Konu Strayhgarn tarak makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Strayhgarn tarak makinesinde ayar yapar. Açıklamalar YZ Strayhgarn tarak makinesinin silindir aralıkları ve devir hızları hammadde cinsine göre ayarlanır. Üretilecek iplik numarasına uygun tarak ayarları yapılır ve kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Strayhgarn tarak makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Strayhgarn tarak makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Strayhgarn tarak makinesinde ayar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Strayhgarn tarak makinesinin silindir aralıkları ve devir hızları hammadde cinsine göre ayarlanır. 2) Üretilecek iplik numarasına uygun tarak ayarları yapılır ve kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; strayhgarn tarak makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Strayhgarn Tarak Makinesi	Strayhgarn tarak makinesinde üretim	Strayhgarn tarak makinesinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Strayhgarn Tarak Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Strayhgarn Tarak Makinesi Konu Strayhgarn tarak makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Strayhgarn tarak makinesinde üretim yapar. Strayhgarn tarak makinesinde lifler taraktan geçirilerek düzgün fitil elde etme süreci başlatılır. Makine çıkışındaki fitil kalitesi ve düzgünlüğü düzenli aralıklarla kontrol edilir. Üretim sırasında hareketli aksamlara karşı dikkatli olunur ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO STRAYHGARN TARAK MAKİNESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Strayhgarn tarak makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Strayhgarn tarak makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Strayhgarn tarak makinesinde ayar ile Strayhgarn tarak makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; strayhgarn tarak makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Strayhgarn tarak makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; strayhgarn tarak makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin strayhgarn tarak makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler strayhgarn tarak makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strayhgarn tarak makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üretim sırasında hareketli aksamlara karşı dikkatli olunur ve iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Strayhgarn tarak makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Strayhgarn tarak makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; strayhgarn tarak makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin strayhgarn tarak makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler strayhgarn tarak makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strayhgarn tarak makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üretim sırasında hareketli aksamlara karşı dikkatli olunur ve iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Strayhgarn Tarak Makinesi Konu Strayhgarn tarak makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Strayhgarn tarak makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Strayhgarn tarak makinesinde lifler taraktan geçirilerek düzgün fitil elde etme süreci başlatılır. Makine çıkışındaki fitil kalitesi ve düzgünlüğü düzenli aralıklarla kontrol edilir. Üretim sırasında hareketli aksamlara karşı dikkatli olunur ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Strayhgarn tarak makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Strayhgarn tarak makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Strayhgarn tarak makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Strayhgarn tarak makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Strayhgarn tarak makinesinde lifler taraktan geçirilerek düzgün fitil elde etme süreci başlatılır. 2) Makine çıkışındaki fitil kalitesi ve düzgünlüğü düzenli aralıklarla kontrol edilir. 3) Üretim sırasında hareketli aksamlara karşı dikkatli olunur ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; strayhgarn tarak makinesinde üretim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Ring İplik Makinesi	Ring iplik makinesinde üretime hazırlama	Ring iplik makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Ring İplik Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesinde üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ring iplik makinesini üretime hazırlar. Ring iplik makinesinde hammadde besleme hazırlıkları eksiksiz olarak yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Ring iplik yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk RİNG İPLİK MAKİNESİ ünitesine giriş: Ring iplik makinesinde üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ring iplik makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ring iplik makinesinde üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk RİNG İPLİK MAKİNESİ ünitesine giriş: Ring iplik makinesinde üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ring iplik makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesinde üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ring iplik makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Ring iplik makinesinde hammadde besleme hazırlıkları eksiksiz olarak yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ring iplik makinesinde üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ring iplik makinesinde üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Strayhgarn tarak makinesinde üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ring iplik makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ring iplik makinesinde hammadde besleme hazırlıkları eksiksiz olarak yapılır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ring iplik makinesinde üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Ring İplik Makinesi	Ring iplik makinesinde üretime hazırlama	Ring iplik makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Ring İplik Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesinde üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ring iplik makinesini üretime hazırlar. Makine parçalarının temizliği ve genel kontrolü titizlikle gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO RİNG İPLİK MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ring iplik makinesinde üretime hazırlama ile Ring iplik makinesinde üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; ring iplik makinesinde üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ring iplik makinesinde üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ring iplik makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makine parçalarının temizliği ve genel kontrolü titizlikle gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ring iplik makinesinde üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ring iplik makinesinde üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesinde üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ring iplik makinesinde üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makine parçalarının temizliği ve genel kontrolü titizlikle gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesinde üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ring iplik makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Makine parçalarının temizliği ve genel kontrolü titizlikle gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ring iplik makinesinde üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ring iplik makinesinde üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ring iplik makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makine parçalarının temizliği ve genel kontrolü titizlikle gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Ring İplik Makinesi	Ring iplik makinesinde ayar	Ring iplik makinesinde ayar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Ring İplik Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ring iplik makinesinde ayar yapar. İplik numarasına ve hammaddenin özelliklerine uygun teknik ayarlar yapılır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Makine üzerindeki mekanik ve elektronik ayarlar kontrol edilir. Tema Özeti DPO RİNG İPLİK MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ring iplik makinesinde üretime hazırlama ile Ring iplik makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; ring iplik makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ring iplik makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ring iplik makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makine üzerindeki mekanik ve elektronik ayarlar kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ring iplik makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ring iplik makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ring iplik makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makine üzerindeki mekanik ve elektronik ayarlar kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ring iplik makinesinde ayar yapar. Açıklamalar YZ İplik numarasına ve hammaddenin özelliklerine uygun teknik ayarlar yapılır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Makine üzerindeki mekanik ve elektronik ayarlar kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ring iplik makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ring iplik makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ring iplik makinesinde üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ring iplik makinesinde ayar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İplik numarasına ve hammaddenin özelliklerine uygun teknik ayarlar yapılır. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. 3) Makine üzerindeki mekanik ve elektronik ayarlar kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ring iplik makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Ring İplik Makinesi	Ring iplik makinesinde üretim	Ring iplik makinesinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Ring İplik Makinesi Dolu Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ring iplik makinesinde üretim yapar. Ring iplik makinesinde kopuşlara dikkat edilerek kesintisiz üretim sağlanır. Üretim sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Elde edilen iplik kalitesi belirlenen standartlara göre kontrol edilir. Tema Özeti DPO RİNG İPLİK MAKİNESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yün iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ring iplik makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ring iplik makinesinde ayar ile Ring iplik makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; ring iplik makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; ring iplik makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ring iplik makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Elde edilen iplik kalitesi belirlenen standartlara göre kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ring iplik makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; ring iplik makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ring iplik makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Elde edilen iplik kalitesi belirlenen standartlara göre kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ring iplik makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Ring iplik makinesinde kopuşlara dikkat edilerek kesintisiz üretim sağlanır. Üretim sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Elde edilen iplik kalitesi belirlenen standartlara göre kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yün İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ring iplik makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ring iplik makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ring iplik makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ring iplik makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ring iplik makinesinde kopuşlara dikkat edilerek kesintisiz üretim sağlanır. 2) Üretim sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Elde edilen iplik kalitesi belirlenen standartlara göre kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ring iplik makinesinde üretim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yün İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Yün İplik Üretimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Yün İplik Üretimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tekstil Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Tekstil Teknolojisi - İplik Üretim Teknolojisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yün İplik Üretimi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kamgarn Harmanı (27 ders saati)

Kamgarn harmanı yapabilme
- 1. Yün iplikçilik çeşitleri
  
  Yün iplikçilik çeşitlerini açıklar.
- 2. Harman yağ hesabı
  
  Harman yağ hesabını yaparak harman yağı hazırlar.
- 3. Harman reçetesine göre yün harmanı
  
  Harman reçetesine göre yün harmanı yapar.
- 4. Yün hallaç makinesinde üretim
  
  Yün hallaç makinesinde üretim yapar.
2. Kamgarn Tarak Makinesi (20 ders saati)

Kamgarn tarak bandı yapabilme
- 1. Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlama
  
  Kamgarn tarak makinesini üretime hazırlar.
- 2. Kamgarn tarak makinesinde ayar
  
  Kamgarn tarak makinesinde ayar yapar.
- 3. Kamgarn tarak makinesinde üretim
  
  Kamgarn tarak makinesinde üretim yapar.
3. Çekme Makinesi (20 ders saati)

Çekme bandı yapabilme
- 1. Çekme makinesini üretime hazırlama
  
  Çekme makinesini üretime hazırlar.
- 2. Çekme makinesinde ayar
  
  Çekme makinesinde ayar yapar.
- 3. Çekme makinesinde üretim
  
  Çekme makinesinde üretim yapar.
4. Melanjör Makinesi (20 ders saati)

Melanjör bandı yapabilme
- 1. Melanjör makinesini üretime hazırlama
  
  Melanjör makinesini üretime hazırlar.
- 2. Melanjör makinesinde ayar
  
  Melanjör makinesinde ayar yapar.
- 3. Melanjör makinesinde üretim
  
  Melanjör makinesinde üretim yapar.
5. Penyöz Makinesi (20 ders saati)

Penyöz makinesinde tarama işlemi yapabilme
- 1. Penyöz makinesinde üretime hazırlama
  
  Penyöz makinesini üretime hazırlar.
- 2. Penyöz makinesinde ayar
  
  Penyöz makinesinde ayar yapar.
- 3. Penyöz makinesinde üretim
  
  Penyöz makinesinde üretim yapar.
6. Fitil Makinesi (20 ders saati)

Fitil makinesinde fitil yapabilme
- 1. Fitil makinesinde üretime hazırlama
  
  Fitil makinesini üretime hazırlar.
- 2. Fitil makinesinde ayar
  
  Fitil makinesinde ayar yapar
- 3. Fitil makinesinde üretim
  
  Fitil makinesinde üretim yapar.
7. Straygarn Harmanı (13 ders saati)

Strayhgarn harmanı yapabilme
- 1. Straygarn harmanına hazırlık işlemleri
  
  Straygarn harmanına hazırlık işlemlerini açıklar.
- 2. Strayhgarn harmanı
  
  Strayhgarn harmanı yapar.
8. Strayhgarn Tarak Makinesi (20 ders saati)

Strayhgarn tarak makinesinde fitil yapabilme
- 1. Strayhgarn tarak makinesinde üretime hazırlama
  
  Strayhgarn tarak makinesini üretime hazırlar.
- 2. Strayhgarn tarak makinesinde ayar
  
  Strayhgarn tarak makinesinde ayar yapar.
- 3. Strayhgarn tarak makinesinde üretim
  
  Strayhgarn tarak makinesinde üretim yapar.
9. Ring İplik Makinesi (20 ders saati)

Ring iplik yapabilme
- 1. Ring iplik makinesinde üretime hazırlama
  
  Ring iplik makinesini üretime hazırlar.
- 2. Ring iplik makinesinde ayar
  
  Ring iplik makinesinde ayar yapar.
- 3. Ring iplik makinesinde üretim
  
  Ring iplik makinesinde üretim yapar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF YÜN İPLİK ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kamgarn Harmanı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kamgarn Harmanı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF YÜN İPLİK ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI