T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF PAMUK İPLİK ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Pamuğun Ön Harmanlama İşlemi	Pamuk iplikçiliği	Pamuk iplikçiliğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Pamuğun Ön Harmanlama İşlemi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuğun Ön Harmanlama İşlemi Konu Pamuk iplikçiliği Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pamuk iplikçiliğini açıklar. Pamuk iplikçiliğinin temel aşamaları ve sektördeki önemi açıklanır. Lif halindeki ham pamuğun ipliğe dönüştürülme süreci genel hatlarıyla tanıtılır. Tema Özeti MEB Pamuğun ön harmanlama işlemini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk PAMUĞUN ÖN HARMANLAMA İŞLEMİ ünitesine giriş: Pamuk iplikçiliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin pamuk iplikçiliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler pamuk iplikçiliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk iplikçiliği). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Lif halindeki ham pamuğun ipliğe dönüştürülme süreci genel hatlarıyla tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pamuk iplikçiliği; değerlendirme Derse Giriş 20 dk PAMUĞUN ÖN HARMANLAMA İŞLEMİ ünitesine giriş: Pamuk iplikçiliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin pamuk iplikçiliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler pamuk iplikçiliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk iplikçiliği). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Lif halindeki ham pamuğun ipliğe dönüştürülme süreci genel hatlarıyla tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuğun Ön Harmanlama İşlemi Konu Pamuk iplikçiliği Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pamuk iplikçiliğini açıklar. Açıklamalar YZ Pamuk iplikçiliğinin temel aşamaları ve sektördeki önemi açıklanır. Lif halindeki ham pamuğun ipliğe dönüştürülme süreci genel hatlarıyla tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pamuk iplikçiliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pamuk iplikçiliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pamuk iplikçiliğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pamuk iplikçiliğinin temel aşamaları ve sektördeki önemi açıklanır. 2) Lif halindeki ham pamuğun ipliğe dönüştürülme süreci genel hatlarıyla tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pamuk iplikçiliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Pamuğun Ön Harmanlama İşlemi	Pamuk harmanı	Pamuk harmanı işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Pamuğun Ön Harmanlama İşlemi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuğun Ön Harmanlama İşlemi Konu Pamuk harmanı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pamuk harmanı işlemini açıklar. Farklı özelliklerdeki pamuk balyalarının homojen şekilde karıştırılma mantığı açıklanır. Harmanlama işleminin iplik kalitesi ve mukavemeti üzerine olan etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO PAMUĞUN ÖN HARMANLAMA İŞLEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pamuk iplikçiliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pamuk iplikçiliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pamuk iplikçiliği ile Pamuk harmanı arasında ilişki kurulur; pamuk harmanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk iplikçiliği) kısa sorularla yoklanır; pamuk harmanı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin pamuk harmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler pamuk harmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk harmanı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Harmanlama işleminin iplik kalitesi ve mukavemeti üzerine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pamuk harmanı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk iplikçiliği) kısa sorularla yoklanır; pamuk harmanı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin pamuk harmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler pamuk harmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk harmanı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Harmanlama işleminin iplik kalitesi ve mukavemeti üzerine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuğun Ön Harmanlama İşlemi Konu Pamuk harmanı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pamuk harmanı işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Farklı özelliklerdeki pamuk balyalarının homojen şekilde karıştırılma mantığı açıklanır. Harmanlama işleminin iplik kalitesi ve mukavemeti üzerine olan etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pamuk harmanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pamuk harmanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pamuk iplikçiliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pamuk harmanı işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı özelliklerdeki pamuk balyalarının homojen şekilde karıştırılma mantığı açıklanır. 2) Harmanlama işleminin iplik kalitesi ve mukavemeti üzerine olan etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pamuk harmanı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi	Otomatik balya açıcı	Otomatik balya açıcıda elyaf açma işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Konu Otomatik balya açıcı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik balya açıcıda elyaf açma işlemini yapar. Otomatik balya açıcı ile pamuk balyalarından elyaf açma işlemi yaptırılır. Makine ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Tema Özeti MEB Pamuğu açma ve yabancı maddeden ayırma işlemini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk PAMUĞU AÇMA VE YABANCI MADDE AYIRMA İŞLEMİ ünitesine giriş: Otomatik balya açıcı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin otomatik balya açıcı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler otomatik balya açıcı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik balya açıcı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makine ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomatik balya açıcı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk PAMUĞU AÇMA VE YABANCI MADDE AYIRMA İŞLEMİ ünitesine giriş: Otomatik balya açıcı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin otomatik balya açıcı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler otomatik balya açıcı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik balya açıcı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makine ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Konu Otomatik balya açıcı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik balya açıcıda elyaf açma işlemini yapar. Açıklamalar YZ Otomatik balya açıcı ile pamuk balyalarından elyaf açma işlemi yaptırılır. Makine ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomatik balya açıcı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomatik balya açıcı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pamuk harmanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomatik balya açıcıda elyaf açma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Otomatik balya açıcı ile pamuk balyalarından elyaf açma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi	Telef açıcı	Telef açıcıda kullanılabilir telefleri açma işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Konu Telef açıcı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Telef açıcıda kullanılabilir telefleri açma işlemini yapar. Telef açıcı kullanılarak kullanılabilir teleflerin açılması sağlanır. Telef açma işleminde güvenlik tedbirleri eksiksiz uygulanır. Tema Özeti DPO PAMUĞU AÇMA VE YABANCI MADDE AYIRMA İŞLEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomatik balya açıcı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomatik balya açıcı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomatik balya açıcı ile Telef açıcı arasında ilişki kurulur; telef açıcı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik balya açıcı) kısa sorularla yoklanır; telef açıcı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin telef açıcı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler telef açıcı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telef açıcı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Telef açma işleminde güvenlik tedbirleri eksiksiz uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Telef açıcı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik balya açıcı) kısa sorularla yoklanır; telef açıcı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin telef açıcı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler telef açıcı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telef açıcı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Telef açma işleminde güvenlik tedbirleri eksiksiz uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Konu Telef açıcı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Telef açıcıda kullanılabilir telefleri açma işlemini yapar. Açıklamalar YZ Telef açıcı kullanılarak kullanılabilir teleflerin açılması sağlanır. Telef açma işleminde güvenlik tedbirleri eksiksiz uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Telef açıcı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Telef açıcı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomatik balya açıcı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Telef açıcıda kullanılabilir telefleri açma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Telef açıcı kullanılarak kullanılabilir teleflerin açılması sağlanır. 2) Telef açma işleminde güvenlik tedbirleri eksiksiz uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; telef açıcı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi	Tek ve çok silindirli açıcı	Pamuk açma makinelerinde elyafı açma işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Konu Tek ve çok silindirli açıcı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pamuk açma makinelerinde elyafı açma işlemini yapar. Tek ve çok silindirli açıcılar ile elyaf açma işlemi uygulatılır. Silindirli açıcı kullanımında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO PAMUĞU AÇMA VE YABANCI MADDE AYIRMA İŞLEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Telef açıcı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Telef açıcı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Telef açıcı ile Tek ve çok silindirli açıcı arasında ilişki kurulur; tek ve çok silindirli açıcı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Telef açıcı) kısa sorularla yoklanır; tek ve çok silindirli açıcı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tek ve çok silindirli açıcı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tek ve çok silindirli açıcı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek ve çok silindirli açıcı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Silindirli açıcı kullanımında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek ve çok silindirli açıcı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Telef açıcı) kısa sorularla yoklanır; tek ve çok silindirli açıcı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tek ve çok silindirli açıcı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tek ve çok silindirli açıcı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek ve çok silindirli açıcı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Silindirli açıcı kullanımında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Konu Tek ve çok silindirli açıcı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pamuk açma makinelerinde elyafı açma işlemini yapar. Açıklamalar YZ Tek ve çok silindirli açıcılar ile elyaf açma işlemi uygulatılır. Silindirli açıcı kullanımında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek ve çok silindirli açıcı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek ve çok silindirli açıcı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Telef açıcı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pamuk açma makinelerinde elyafı açma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silindirli açıcı kullanımında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tek ve çok silindirli açıcılar ile elyaf açma işlemi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi	İnce açıcı	İnce açma makinesinde elyafı açma ve temizleme işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Konu İnce açıcı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnce açma makinesinde elyafı açma ve temizleme işlemini yapar. İnce açma makinesinde elyafı açma ve temizleme işlemi yapılır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak makine çalıştırılır. Tema Özeti DPO PAMUĞU AÇMA VE YABANCI MADDE AYIRMA İŞLEMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek ve çok silindirli açıcı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek ve çok silindirli açıcı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek ve çok silindirli açıcı ile İnce açıcı arasında ilişki kurulur; ince açıcı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek ve çok silindirli açıcı) kısa sorularla yoklanır; ince açıcı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ince açıcı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ince açıcı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnce açıcı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak makine çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnce açıcı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek ve çok silindirli açıcı) kısa sorularla yoklanır; ince açıcı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ince açıcı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ince açıcı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnce açıcı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak makine çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Konu İnce açıcı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnce açma makinesinde elyafı açma ve temizleme işlemini yapar. Açıklamalar YZ İnce açma makinesinde elyafı açma ve temizleme işlemi yapılır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak makine çalıştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnce açıcı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnce açıcı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek ve çok silindirli açıcı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnce açma makinesinde elyafı açma ve temizleme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnce açma makinesinde elyafı açma ve temizleme işlemi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak makine çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi	Metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi	Metal ayırıcı ünitesinde pamuk elyafı içerisindeki metalleri ayırma işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Konu Metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal ayırıcı ünitesinde pamuk elyafı içerisindeki metalleri ayırma işlemini yapar. Metal ayırıcı ünitesinde pamuk elyafı içerisindeki metaller ayrılır. Metal ayırma işleminde güvenlik önlemleri titizlikle alınır. Yabancı madde ayırıcı makinesinde pamuk içerisindeki maddeler temizlenir. Yabancı madde ayırma sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Yabancı madde ayırıcı makinesinde pamuk elyafı içerisindeki yabancı maddeleri ayırma işlemini yapar. Tema Özeti DPO PAMUĞU AÇMA VE YABANCI MADDE AYIRMA İŞLEMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnce açıcı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnce açıcı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnce açıcı ile Metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi arasında ilişki kurulur; metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İnce açıcı) kısa sorularla yoklanır; metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yabancı madde ayırma sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İnce açıcı) kısa sorularla yoklanır; metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yabancı madde ayırma sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi Konu Metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal ayırıcı ünitesinde pamuk elyafı içerisindeki metalleri ayırma işlemini yapar. Yabancı madde ayırıcı makinesinde pamuk elyafı içerisindeki yabancı maddeleri ayırma işlemini yapar. Açıklamalar YZ Metal ayırıcı ünitesinde pamuk elyafı içerisindeki metaller ayrılır. Metal ayırma işleminde güvenlik önlemleri titizlikle alınır. Yabancı madde ayırıcı makinesinde pamuk içerisindeki maddeler temizlenir. Yabancı madde ayırma sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnce açıcı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Metal ayırıcı ünitesinde pamuk elyafı içerisindeki metalleri ayırma işlemini yapar. Yabancı madde ayırıcı makinesinde pamuk elyafı içerisindeki yabancı maddeleri ayırma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal ayırıcı ünitesinde pamuk elyafı içerisindeki metaller ayrılır. 2) Metal ayırma işleminde güvenlik önlemleri titizlikle alınır. 3) Yabancı madde ayırıcı makinesinde pamuk içerisindeki maddeler temizlenir. 4) Yabancı madde ayırma sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Pamuğu Karıştırma İşlemi	Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi	Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Pamuğu Karıştırma İşlemi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuğu Karıştırma İşlemi Konu Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemini yapar. Harman makinesinde elyafın düzgün bir şekilde karıştırılması sağlanır. Makine ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti MEB Pamuğu karıştırma işlemini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk PAMUĞU KARIŞTIRMA İŞLEMİ ünitesine giriş: Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makine ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk PAMUĞU KARIŞTIRMA İŞLEMİ ünitesine giriş: Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makine ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuğu Karıştırma İşlemi Konu Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemini yapar. Açıklamalar YZ Harman makinesinde elyafın düzgün bir şekilde karıştırılması sağlanır. Makine ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal ayırıcı makinesi / Yabancı madde ayırıcı makinesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harman makinesinde elyafın düzgün bir şekilde karıştırılması sağlanır. 2) Makine ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Pamuğu Karıştırma İşlemi	Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi	Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Pamuğu Karıştırma İşlemi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuğu Karıştırma İşlemi Konu Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemini yapar. Nakil sistemleri kullanılarak pamuğun ilgili bölümlere sevkiyatı gerçekleştirilir. Sevk işlemi sırasında oluşabilecek tıkanıklıkların giderilmesi uygulatılır. Tema Özeti DPO PAMUĞU KARIŞTIRMA İŞLEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi ile Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi arasında ilişki kurulur; nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi) kısa sorularla yoklanır; nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sevk işlemi sırasında oluşabilecek tıkanıklıkların giderilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi) kısa sorularla yoklanır; nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sevk işlemi sırasında oluşabilecek tıkanıklıkların giderilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuğu Karıştırma İşlemi Konu Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemini yapar. Açıklamalar YZ Nakil sistemleri kullanılarak pamuğun ilgili bölümlere sevkiyatı gerçekleştirilir. Sevk işlemi sırasında oluşabilecek tıkanıklıkların giderilmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nakil sistemleri kullanılarak pamuğun ilgili bölümlere sevkiyatı gerçekleştirilir. 2) Sevk işlemi sırasında oluşabilecek tıkanıklıkların giderilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Pamuk Tarak Makinesi	Tarak makinesi	Tarak makinesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Pamuk Tarak Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuk Tarak Makinesi Konu Tarak makinesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarak makinesini açıklar. Pamuk tarak makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin görevleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Pamuk tarak makinesini kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk PAMUK TARAK MAKİNESİ ünitesine giriş: Tarak makinesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tarak makinesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tarak makinesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarak makinesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin görevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarak makinesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk PAMUK TARAK MAKİNESİ ünitesine giriş: Tarak makinesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tarak makinesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tarak makinesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarak makinesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin görevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuk Tarak Makinesi Konu Tarak makinesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarak makinesini açıklar. Açıklamalar YZ Pamuk tarak makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin görevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarak makinesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarak makinesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarak makinesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pamuk tarak makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin görevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarak makinesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Pamuk Tarak Makinesi	Tarak makinesinde ayar	Tarak makinesinde ayar noktalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Pamuk Tarak Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuk Tarak Makinesi Konu Tarak makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarak makinesinde ayar noktalarını açıklar. Tarak makinesi üzerindeki kritik ayar noktaları tek tek açıklanır. Ayar işlemlerinin iplik kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO PAMUK TARAK MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarak makinesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarak makinesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarak makinesi ile Tarak makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; tarak makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarak makinesi) kısa sorularla yoklanır; tarak makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tarak makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tarak makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarak makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ayar işlemlerinin iplik kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarak makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarak makinesi) kısa sorularla yoklanır; tarak makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tarak makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tarak makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarak makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ayar işlemlerinin iplik kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuk Tarak Makinesi Konu Tarak makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarak makinesinde ayar noktalarını açıklar. Açıklamalar YZ Tarak makinesi üzerindeki kritik ayar noktaları tek tek açıklanır. Ayar işlemlerinin iplik kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarak makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarak makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarak makinesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarak makinesinde ayar noktalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarak makinesi üzerindeki kritik ayar noktaları tek tek açıklanır. 2) Ayar işlemlerinin iplik kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarak makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Pamuk Tarak Makinesi	Tarak makinesini üretime hazırlama	Tarak makinesi üretim öncesi hazırlıklarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Pamuk Tarak Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuk Tarak Makinesi Konu Tarak makinesini üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarak makinesi üretim öncesi hazırlıklarını yapar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar yapılır. Tarak makinesi üretim öncesinde gerekli kontrol ve temizlik işlemlerinden geçirilir. Tema Özeti DPO PAMUK TARAK MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarak makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarak makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarak makinesinde ayar ile Tarak makinesini üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; tarak makinesini üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarak makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; tarak makinesini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarak makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tarak makinesi üretim öncesinde gerekli kontrol ve temizlik işlemlerinden geçirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarak makinesini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarak makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; tarak makinesini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarak makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tarak makinesi üretim öncesinde gerekli kontrol ve temizlik işlemlerinden geçirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuk Tarak Makinesi Konu Tarak makinesini üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarak makinesi üretim öncesi hazırlıklarını yapar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar yapılır. Tarak makinesi üretim öncesinde gerekli kontrol ve temizlik işlemlerinden geçirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarak makinesini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarak makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarak makinesi üretim öncesi hazırlıklarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar yapılır. 2) Tarak makinesi üretim öncesinde gerekli kontrol ve temizlik işlemlerinden geçirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarak makinesini üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Pamuk Tarak Makinesi	Tarak makinesinde üretim	Tarak makinesinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Pamuk Tarak Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuk Tarak Makinesi Konu Tarak makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarak makinesinde üretim yapar. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak tarak makinesinde üretim başlatılır. Üretim esnasında makine akışı ve elde edilen tülbent kalitesi takip ettirilir. Tema Özeti DPO PAMUK TARAK MAKİNESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarak makinesini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarak makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarak makinesini üretime hazırlama ile Tarak makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; tarak makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarak makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tarak makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tarak makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tarak makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarak makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üretim esnasında makine akışı ve elde edilen tülbent kalitesi takip ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarak makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarak makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tarak makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tarak makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tarak makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarak makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üretim esnasında makine akışı ve elde edilen tülbent kalitesi takip ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuk Tarak Makinesi Konu Tarak makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarak makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak tarak makinesinde üretim başlatılır. Üretim esnasında makine akışı ve elde edilen tülbent kalitesi takip ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarak makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarak makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarak makinesini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarak makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak tarak makinesinde üretim başlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üretim esnasında makine akışı ve elde edilen tülbent kalitesi takip ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Cer Makinesi	Cer makinesinde üretim süreci	Cer makinesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Cer Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Cer Makinesi Konu Cer makinesinde üretim süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cer makinesini açıklar. Cer makinesinin iplik üretim sürecindeki temel işlevleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Şerit hâlindeki elyafların düzgünsüzlüğünü gidermek amacıyla uygulanan çekim mekanizması anlatılır. Tema Özeti MEB Cer makinesini kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk CER MAKİNESİ ünitesine giriş: Cer makinesinde üretim süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cer makinesinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cer makinesinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer makinesinde üretim süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Şerit hâlindeki elyafların düzgünsüzlüğünü gidermek amacıyla uygulanan çekim mekanizması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cer makinesinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk CER MAKİNESİ ünitesine giriş: Cer makinesinde üretim süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cer makinesinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cer makinesinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer makinesinde üretim süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Şerit hâlindeki elyafların düzgünsüzlüğünü gidermek amacıyla uygulanan çekim mekanizması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Cer Makinesi Konu Cer makinesinde üretim süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cer makinesini açıklar. Açıklamalar YZ Cer makinesinin iplik üretim sürecindeki temel işlevleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Şerit hâlindeki elyafların düzgünsüzlüğünü gidermek amacıyla uygulanan çekim mekanizması anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cer makinesinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cer makinesinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarak makinesinde üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cer makinesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cer makinesinin iplik üretim sürecindeki temel işlevleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Şerit hâlindeki elyafların düzgünsüzlüğünü gidermek amacıyla uygulanan çekim mekanizması anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cer makinesinde üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Cer Makinesi	Cer makinesinde ayar	Cer makinesinde ayar noktalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Cer Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Cer Makinesi Konu Cer makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cer makinesinde ayar noktalarını açıklar. Cer makinesinde üretim kalitesini doğrudan etkileyen makine ayar noktaları ve kumanda yerleri gösterilir. Çekim oranı, silindir mesafeleri ve şerit numarası ayarlarının yapılış yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO CER MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cer makinesinde üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cer makinesinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cer makinesinde üretim süreci ile Cer makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; cer makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cer makinesinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; cer makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cer makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cer makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim oranı, silindir mesafeleri ve şerit numarası ayarlarının yapılış yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cer makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cer makinesinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; cer makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cer makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cer makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim oranı, silindir mesafeleri ve şerit numarası ayarlarının yapılış yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Cer Makinesi Konu Cer makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cer makinesinde ayar noktalarını açıklar. Açıklamalar YZ Cer makinesinde üretim kalitesini doğrudan etkileyen makine ayar noktaları ve kumanda yerleri gösterilir. Çekim oranı, silindir mesafeleri ve şerit numarası ayarlarının yapılış yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cer makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cer makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cer makinesinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cer makinesinde ayar noktalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cer makinesinde üretim kalitesini doğrudan etkileyen makine ayar noktaları ve kumanda yerleri gösterilir. 2) Çekim oranı, silindir mesafeleri ve şerit numarası ayarlarının yapılış yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cer makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Cer Makinesi	Cer makinesini üretime hazırlama	Cer makinesinde üretim öncesi hazırlık işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Cer Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Cer Makinesi Konu Cer makinesini üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cer makinesinde üretim öncesi hazırlık işlemlerini yapar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime hazırlık işlemleri başlatılır. Makineye hammadde olarak verilecek şeritlerin besleme kasalarından düzgün bir şekilde sevk edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO CER MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cer makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cer makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cer makinesinde ayar ile Cer makinesini üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; cer makinesini üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cer makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; cer makinesini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cer makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cer makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makineye hammadde olarak verilecek şeritlerin besleme kasalarından düzgün bir şekilde sevk edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cer makinesini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cer makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; cer makinesini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cer makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cer makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makineye hammadde olarak verilecek şeritlerin besleme kasalarından düzgün bir şekilde sevk edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Cer Makinesi Konu Cer makinesini üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cer makinesinde üretim öncesi hazırlık işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime hazırlık işlemleri başlatılır. Makineye hammadde olarak verilecek şeritlerin besleme kasalarından düzgün bir şekilde sevk edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cer makinesini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cer makinesini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cer makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cer makinesinde üretim öncesi hazırlık işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime hazırlık işlemleri başlatılır. 2) Makineye hammadde olarak verilecek şeritlerin besleme kasalarından düzgün bir şekilde sevk edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cer makinesini üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Cer Makinesi	Cer makinesinde üretim	Cer makinesinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Cer Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Cer Makinesi Konu Cer makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cer makinesinde üretim yapar. Makinenin güvenli bir şekilde çalıştırılması ve gözetim altında üretim yapılması sağlanır. Üretim sırasında olası şerit kopuşları ve besleme hatalarına karşı müdahale becerileri uygulatılır. Tema Özeti DPO CER MAKİNESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cer makinesini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cer makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cer makinesini üretime hazırlama ile Cer makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; cer makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cer makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; cer makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cer makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cer makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üretim sırasında olası şerit kopuşları ve besleme hatalarına karşı müdahale becerileri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cer makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cer makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; cer makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cer makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cer makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üretim sırasında olası şerit kopuşları ve besleme hatalarına karşı müdahale becerileri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Cer Makinesi Konu Cer makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cer makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Makinenin güvenli bir şekilde çalıştırılması ve gözetim altında üretim yapılması sağlanır. Üretim sırasında olası şerit kopuşları ve besleme hatalarına karşı müdahale becerileri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cer makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cer makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cer makinesini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cer makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinenin güvenli bir şekilde çalıştırılması ve gözetim altında üretim yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üretim sırasında olası şerit kopuşları ve besleme hatalarına karşı müdahale becerileri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Vatka Makinesi	Vatka makinesi üretim süreci	Vatka makinesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Vatka Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Vatka Makinesi Konu Vatka makinesi üretim süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vatka makinesini açıklar. Vatka makinesinin temel çalışma prensipleri ve görevleri açıklanır. Liflerin taraklanarak vatka hâline getirilme aşamaları detaylı olarak gösterilir. Üretim sürecinde makinenin ana bölümleri ve fonksiyonları tanıtılır. Tema Özeti MEB Vatka makinesini kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk VATKA MAKİNESİ ünitesine giriş: Vatka makinesi üretim süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin vatka makinesi üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler vatka makinesi üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vatka makinesi üretim süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde makinenin ana bölümleri ve fonksiyonları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vatka makinesi üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk VATKA MAKİNESİ ünitesine giriş: Vatka makinesi üretim süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin vatka makinesi üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler vatka makinesi üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vatka makinesi üretim süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde makinenin ana bölümleri ve fonksiyonları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Vatka Makinesi Konu Vatka makinesi üretim süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vatka makinesini açıklar. Açıklamalar YZ Vatka makinesinin temel çalışma prensipleri ve görevleri açıklanır. Liflerin taraklanarak vatka hâline getirilme aşamaları detaylı olarak gösterilir. Üretim sürecinde makinenin ana bölümleri ve fonksiyonları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vatka makinesi üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vatka makinesi üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cer makinesinde üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vatka makinesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vatka makinesinin temel çalışma prensipleri ve görevleri açıklanır. 2) Liflerin taraklanarak vatka hâline getirilme aşamaları detaylı olarak gösterilir. 3) Üretim sürecinde makinenin ana bölümleri ve fonksiyonları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; vatka makinesi üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Vatka Makinesi	Vatka makinesinde ayar	Vatka makinesinde ayar noktalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Vatka Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Vatka Makinesi Konu Vatka makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vatka makinesinde ayar noktalarını açıklar. Vatka makinesinde yapılması gereken temel mekanik ayar noktaları açıklanır. Hız, baskı ve çekim ayarlarının iplik kalitesine etkisi üzerinde durulur. Ürün düzgünsüzlüğünü önlemek için hassas ayar kontrolünün önemi belirtilir. Tema Özeti DPO VATKA MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Vatka makinesi üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Vatka makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Vatka makinesi üretim süreci ile Vatka makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; vatka makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Vatka makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; vatka makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin vatka makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler vatka makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vatka makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürün düzgünsüzlüğünü önlemek için hassas ayar kontrolünün önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vatka makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Vatka makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; vatka makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin vatka makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler vatka makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vatka makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürün düzgünsüzlüğünü önlemek için hassas ayar kontrolünün önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Vatka Makinesi Konu Vatka makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vatka makinesinde ayar noktalarını açıklar. Açıklamalar YZ Vatka makinesinde yapılması gereken temel mekanik ayar noktaları açıklanır. Hız, baskı ve çekim ayarlarının iplik kalitesine etkisi üzerinde durulur. Ürün düzgünsüzlüğünü önlemek için hassas ayar kontrolünün önemi belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vatka makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vatka makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vatka makinesi üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vatka makinesinde ayar noktalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vatka makinesinde yapılması gereken temel mekanik ayar noktaları açıklanır. 2) Hız, baskı ve çekim ayarlarının iplik kalitesine etkisi üzerinde durulur. 3) Ürün düzgünsüzlüğünü önlemek için hassas ayar kontrolünün önemi belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; vatka makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Vatka Makinesi	Vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim	Vatka makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Vatka Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Vatka Makinesi Konu Vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vatka makinesini üretime hazırlar. Vatka makinesi çalıştırılmadan önce gerekli kontrollerin yapılması sağlanır. Hammadde besleme üniteleri üretime uygun şekilde hazırlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Vatka makinesinde istenilen özelliklerde ve gramajda üretim gerçekleştirilir. Üretim esnasında oluşabilecek hatalar ve arızalar anında müdahale edilerek giderilir. Makine güvenli çalışma kurallarına uygun olarak etkin bir şekilde çalıştırılır. Vatka makinesinde üretim yapar. Tema Özeti DPO VATKA MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Vatka makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Vatka makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Vatka makinesinde ayar ile Vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Vatka makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makine güvenli çalışma kurallarına uygun olarak etkin bir şekilde çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Vatka makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makine güvenli çalışma kurallarına uygun olarak etkin bir şekilde çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Vatka Makinesi Konu Vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vatka makinesini üretime hazırlar. Vatka makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Vatka makinesi çalıştırılmadan önce gerekli kontrollerin yapılması sağlanır. Hammadde besleme üniteleri üretime uygun şekilde hazırlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Vatka makinesinde istenilen özelliklerde ve gramajda üretim gerçekleştirilir. Üretim esnasında oluşabilecek hatalar ve arızalar anında müdahale edilerek giderilir. Makine güvenli çalışma kurallarına uygun olarak etkin bir şekilde çalıştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vatka makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Vatka makinesini üretime hazırlar. Vatka makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vatka makinesi çalıştırılmadan önce gerekli kontrollerin yapılması sağlanır. 2) Hammadde besleme üniteleri üretime uygun şekilde hazırlanır. 3) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 4) Üretim esnasında oluşabilecek hatalar ve arızalar anında müdahale edilerek giderilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Vatka makinesinde istenilen özelliklerde ve gramajda üretim gerçekleştirilir. 2) Makine güvenli çalışma kurallarına uygun olarak etkin bir şekilde çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Penye Tarama Makinesi	Penye tarama makinesi	Penye tarama makinesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Penye Tarama Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Penye Tarama Makinesi Konu Penye tarama makinesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Penye tarama makinesini açıklar. Penye tarama makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. İplik üretimindeki yeri ve lif kalitesine sağladığı katkılar üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Penye tarama makinesini kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk PENYE TARAMA MAKİNESİ ünitesine giriş: Penye tarama makinesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin penye tarama makinesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler penye tarama makinesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penye tarama makinesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İplik üretimindeki yeri ve lif kalitesine sağladığı katkılar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Penye tarama makinesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk PENYE TARAMA MAKİNESİ ünitesine giriş: Penye tarama makinesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin penye tarama makinesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler penye tarama makinesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penye tarama makinesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İplik üretimindeki yeri ve lif kalitesine sağladığı katkılar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Penye Tarama Makinesi Konu Penye tarama makinesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Penye tarama makinesini açıklar. Açıklamalar YZ Penye tarama makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. İplik üretimindeki yeri ve lif kalitesine sağladığı katkılar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Penye tarama makinesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Penye tarama makinesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vatka makinesini üretime hazırlama / Vatka makinesinde üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Penye tarama makinesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Penye tarama makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) İplik üretimindeki yeri ve lif kalitesine sağladığı katkılar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; penye tarama makinesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Penye Tarama Makinesi	Penye makinesinde ayar	Penye makinesinde ayar noktalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Penye Tarama Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Penye Tarama Makinesi Konu Penye makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Penye makinesinde ayar noktalarını açıklar. Penye makinesi üzerindeki kritik ayar noktaları ve işlevleri açıklanır. Ayar işlemlerinin iplik düzgünlüğü üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO PENYE TARAMA MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Penye tarama makinesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Penye tarama makinesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Penye tarama makinesi ile Penye makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; penye makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Penye tarama makinesi) kısa sorularla yoklanır; penye makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin penye makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler penye makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penye makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ayar işlemlerinin iplik düzgünlüğü üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Penye makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Penye tarama makinesi) kısa sorularla yoklanır; penye makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin penye makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler penye makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penye makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ayar işlemlerinin iplik düzgünlüğü üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Penye Tarama Makinesi Konu Penye makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Penye makinesinde ayar noktalarını açıklar. Açıklamalar YZ Penye makinesi üzerindeki kritik ayar noktaları ve işlevleri açıklanır. Ayar işlemlerinin iplik düzgünlüğü üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Penye makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Penye makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Penye tarama makinesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Penye makinesinde ayar noktalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Penye makinesi üzerindeki kritik ayar noktaları ve işlevleri açıklanır. 2) Ayar işlemlerinin iplik düzgünlüğü üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; penye makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Penye Tarama Makinesi	Penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim	Penye makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Penye Tarama Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Penye Tarama Makinesi Konu Penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Penye makinesini üretime hazırlar. Penye makinesinin üretime hazırlık aşamaları sırasıyla uygulatılır. Makine hazırlığında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Penye makinesinde uygun parametrelerle kaliteli üretim yapılması sağlanır. Üretim esnasında dikkat edilecek hususlara özen gösterilir. Penye makinesinde üretim yapar. Tema Özeti DPO PENYE TARAMA MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Penye makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Penye makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Penye makinesinde ayar ile Penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Penye makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üretim esnasında dikkat edilecek hususlara özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Penye makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üretim esnasında dikkat edilecek hususlara özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Penye Tarama Makinesi Konu Penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Penye makinesini üretime hazırlar. Penye makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Penye makinesinin üretime hazırlık aşamaları sırasıyla uygulatılır. Makine hazırlığında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Penye makinesinde uygun parametrelerle kaliteli üretim yapılması sağlanır. Üretim esnasında dikkat edilecek hususlara özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Penye makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Penye makinesini üretime hazırlar. Penye makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine hazırlığında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Penye makinesinde uygun parametrelerle kaliteli üretim yapılması sağlanır. 3) Üretim esnasında dikkat edilecek hususlara özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Penye makinesinin üretime hazırlık aşamaları sırasıyla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Fitil Makinesi	Fitil makinesi üretim süreci	Fitil makinesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Fitil Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fitil Makinesi Konu Fitil makinesi üretim süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fitil makinesini açıklar. Fitil makinesinin temel çalışma prensibi ve görevleri detaylı bir şekilde açıklanır. Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin iplik üretimindeki yeri belirtilir. Tema Özeti MEB Fitil makinesini kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk FİTİL MAKİNESİ ünitesine giriş: Fitil makinesi üretim süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fitil makinesi üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fitil makinesi üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesi üretim süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin iplik üretimindeki yeri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fitil makinesi üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk FİTİL MAKİNESİ ünitesine giriş: Fitil makinesi üretim süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fitil makinesi üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fitil makinesi üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesi üretim süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin iplik üretimindeki yeri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fitil Makinesi Konu Fitil makinesi üretim süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fitil makinesini açıklar. Açıklamalar YZ Fitil makinesinin temel çalışma prensibi ve görevleri detaylı bir şekilde açıklanır. Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin iplik üretimindeki yeri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fitil makinesi üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fitil makinesi üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Penye makinesini üretime hazırlama / Penye makinesinde üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fitil makinesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fitil makinesinin temel çalışma prensibi ve görevleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin iplik üretimindeki yeri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fitil makinesi üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Fitil Makinesi	Fitil makinesinde ayar	Fitil makinesinde ayar noktalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Fitil Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fitil Makinesi Konu Fitil makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fitil makinesinde ayar noktalarını açıklar. Fitil makinesinde yapılan temel ayar noktaları ve işlevleri açıklanır. Çekim, büküm ve sarım ayarlarının ürün kalitesine olan etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO FİTİL MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fitil makinesi üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fitil makinesi üretim süreci ile Fitil makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; fitil makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; fitil makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fitil makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fitil makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim, büküm ve sarım ayarlarının ürün kalitesine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fitil makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; fitil makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fitil makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fitil makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim, büküm ve sarım ayarlarının ürün kalitesine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fitil Makinesi Konu Fitil makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fitil makinesinde ayar noktalarını açıklar. Açıklamalar YZ Fitil makinesinde yapılan temel ayar noktaları ve işlevleri açıklanır. Çekim, büküm ve sarım ayarlarının ürün kalitesine olan etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fitil makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fitil makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fitil makinesi üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fitil makinesinde ayar noktalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fitil makinesinde yapılan temel ayar noktaları ve işlevleri açıklanır. 2) Çekim, büküm ve sarım ayarlarının ürün kalitesine olan etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fitil makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Fitil Makinesi	Fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim	Fitil makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Fitil Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fitil Makinesi Konu Fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fitil makinesini üretime hazırlar. Makinenin üretime hazır hale getirilmesi için yapılması gereken kontroller gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlatılır. Fitil makinesinde güvenli bir şekilde üretim başlatma ve sürdürme adımları uygulatılır. Üretim esnasında olası kopuş ve hatalara karşı müdahale yöntemleri gösterilir. Fitil makinesinde üretim yapar. Tema Özeti DPO FİTİL MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fitil makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fitil makinesinde ayar ile Fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üretim esnasında olası kopuş ve hatalara karşı müdahale yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitil makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üretim esnasında olası kopuş ve hatalara karşı müdahale yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fitil Makinesi Konu Fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fitil makinesini üretime hazırlar. Fitil makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Makinenin üretime hazır hale getirilmesi için yapılması gereken kontroller gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlatılır. Fitil makinesinde güvenli bir şekilde üretim başlatma ve sürdürme adımları uygulatılır. Üretim esnasında olası kopuş ve hatalara karşı müdahale yöntemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fitil makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Fitil makinesini üretime hazırlar. Fitil makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinenin üretime hazır hale getirilmesi için yapılması gereken kontroller gösterilir. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlatılır. 3) Üretim esnasında olası kopuş ve hatalara karşı müdahale yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fitil makinesinde güvenli bir şekilde üretim başlatma ve sürdürme adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Pamuk Ring İplik Makinesi	Ring iplik makinesi üretim süreci	Ring iplik makinesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Pamuk Ring İplik Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuk Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesi üretim süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ring iplik makinesini açıklar. Ring iplik makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Makinenin ana üniteleri ve bu ünitelerin görevleri tek tek tanıtılır. Tema Özeti MEB Pamuk ring iplik makinesini kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk PAMUK RİNG İPLİK MAKİNESİ ünitesine giriş: Ring iplik makinesi üretim süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesi üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ring iplik makinesi üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesi üretim süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makinenin ana üniteleri ve bu ünitelerin görevleri tek tek tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ring iplik makinesi üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk PAMUK RİNG İPLİK MAKİNESİ ünitesine giriş: Ring iplik makinesi üretim süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesi üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ring iplik makinesi üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesi üretim süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makinenin ana üniteleri ve bu ünitelerin görevleri tek tek tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuk Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesi üretim süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ring iplik makinesini açıklar. Açıklamalar YZ Ring iplik makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Makinenin ana üniteleri ve bu ünitelerin görevleri tek tek tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ring iplik makinesi üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ring iplik makinesi üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fitil makinesini üretime hazırlama / Fitil makinesinde üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ring iplik makinesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ring iplik makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Makinenin ana üniteleri ve bu ünitelerin görevleri tek tek tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ring iplik makinesi üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Pamuk Ring İplik Makinesi	Ring iplik makinesinde ayar	Ring iplik makinesinde yapılması gereken ayarları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Pamuk Ring İplik Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuk Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ring iplik makinesinde yapılması gereken ayarları açıklar. Ring iplik makinesinde iplik numarasına göre yapılması gereken ayarlar açıklanır. Büküm ve sarım ayarlarının kaliteye olan etkisi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO PAMUK RİNG İPLİK MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ring iplik makinesi üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ring iplik makinesi üretim süreci ile Ring iplik makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; ring iplik makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; ring iplik makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ring iplik makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Büküm ve sarım ayarlarının kaliteye olan etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ring iplik makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; ring iplik makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ring iplik makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Büküm ve sarım ayarlarının kaliteye olan etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuk Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ring iplik makinesinde yapılması gereken ayarları açıklar. Açıklamalar YZ Ring iplik makinesinde iplik numarasına göre yapılması gereken ayarlar açıklanır. Büküm ve sarım ayarlarının kaliteye olan etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ring iplik makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ring iplik makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ring iplik makinesi üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ring iplik makinesinde yapılması gereken ayarları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ring iplik makinesinde iplik numarasına göre yapılması gereken ayarlar açıklanır. 2) Büküm ve sarım ayarlarının kaliteye olan etkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ring iplik makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Pamuk Ring İplik Makinesi	Ring iplik makinesini üretime hazırlama	Ring iplik makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Pamuk Ring İplik Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuk Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesini üretime hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ring iplik makinesini üretime hazırlar. Ring iplik makinesinin üretime başlamadan önce kontrol edilmesi gereken yerleri gösterilir. Hammadde ve yardımcı malzemelerin makineye besleme hazırlıkları uygulatılır. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO PAMUK RİNG İPLİK MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ring iplik makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ring iplik makinesinde ayar ile Ring iplik makinesini üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; ring iplik makinesini üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; ring iplik makinesini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ring iplik makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ring iplik makinesini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; ring iplik makinesini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ring iplik makinesini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuk Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesini üretime hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ring iplik makinesini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Ring iplik makinesinin üretime başlamadan önce kontrol edilmesi gereken yerleri gösterilir. Hammadde ve yardımcı malzemelerin makineye besleme hazırlıkları uygulatılır. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ring iplik makinesini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ring iplik makinesini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ring iplik makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ring iplik makinesini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ring iplik makinesinin üretime başlamadan önce kontrol edilmesi gereken yerleri gösterilir. 2) Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hammadde ve yardımcı malzemelerin makineye besleme hazırlıkları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Pamuk Ring İplik Makinesi	Ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik	Ring iplik makinesinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Pamuk Ring İplik Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pamuk Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ring iplik makinesinde üretim yapar. Ring iplik makinesinde kopuk uç bağlama ve bobin değiştirme işlemleri uygulatılır. Üretim sürecinde iplik düzgünsüzlüklerinin önlenmesi için dikkat edilecek hususlar açıklanır. Ring iplik makinesinin günlük ve periyodik temizlik işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Temizlik sırasında makine aksamına zarar vermemek için gerekli önlemler alınır. Ring iplik makinesi temizliğini yapar. Tema Özeti DPO PAMUK RİNG İPLİK MAKİNESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ring iplik makinesini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ring iplik makinesini üretime hazırlama ile Ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik arasında ilişki kurulur; ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Temizlik sırasında makine aksamına zarar vermemek için gerekli önlemler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ring iplik makinesini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Temizlik sırasında makine aksamına zarar vermemek için gerekli önlemler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pamuk Ring İplik Makinesi Konu Ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ring iplik makinesinde üretim yapar. Ring iplik makinesi temizliğini yapar. Açıklamalar YZ Ring iplik makinesinde kopuk uç bağlama ve bobin değiştirme işlemleri uygulatılır. Üretim sürecinde iplik düzgünsüzlüklerinin önlenmesi için dikkat edilecek hususlar açıklanır. Ring iplik makinesinin günlük ve periyodik temizlik işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Temizlik sırasında makine aksamına zarar vermemek için gerekli önlemler alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ring iplik makinesini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ring iplik makinesinde üretim yapar. Ring iplik makinesi temizliğini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim sürecinde iplik düzgünsüzlüklerinin önlenmesi için dikkat edilecek hususlar açıklanır. 2) Temizlik sırasında makine aksamına zarar vermemek için gerekli önlemler alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ring iplik makinesinde kopuk uç bağlama ve bobin değiştirme işlemleri uygulatılır. 2) Ring iplik makinesinin günlük ve periyodik temizlik işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Açık Uç İplik Makinesi	Açık uç iplik makinesi üretim süreci	Açık uç iplik makinesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Açık Uç İplik Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Açık Uç İplik Makinesi Konu Açık uç iplik makinesi üretim süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açık uç iplik makinesini açıklar. Açık uç iplik makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin görevleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Açık uç iplik makinesini kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk AÇIK UÇ İPLİK MAKİNESİ ünitesine giriş: Açık uç iplik makinesi üretim süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin açık uç iplik makinesi üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler açık uç iplik makinesi üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açık uç iplik makinesi üretim süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin görevleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açık uç iplik makinesi üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk AÇIK UÇ İPLİK MAKİNESİ ünitesine giriş: Açık uç iplik makinesi üretim süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin açık uç iplik makinesi üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler açık uç iplik makinesi üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açık uç iplik makinesi üretim süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin görevleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Açık Uç İplik Makinesi Konu Açık uç iplik makinesi üretim süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açık uç iplik makinesini açıklar. Açıklamalar YZ Açık uç iplik makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin görevleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açık uç iplik makinesi üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açık uç iplik makinesi üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ring iplik makinesinde üretim / Ring iplik makinesinde temizlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Açık uç iplik makinesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açık uç iplik makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Makinenin ana bölümleri ve bu bölümlerin görevleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açık uç iplik makinesi üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Açık Uç İplik Makinesi	Açık uç iplik makinesinde ayar	Açık uç iplik makinesinde yapılması gereken ayarları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Açık Uç İplik Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Açık Uç İplik Makinesi Konu Açık uç iplik makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açık uç iplik makinesinde yapılması gereken ayarları açıklar. Açık uç iplik makinesinde yapılan mekanik ve teknolojik ayarlar üzerinde durulur. İplik numarası ve büküm değişiminde yapılması gereken ayarlar açıklanır. Tema Özeti DPO AÇIK UÇ İPLİK MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açık uç iplik makinesi üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açık uç iplik makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açık uç iplik makinesi üretim süreci ile Açık uç iplik makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; açık uç iplik makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Açık uç iplik makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; açık uç iplik makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin açık uç iplik makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler açık uç iplik makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açık uç iplik makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İplik numarası ve büküm değişiminde yapılması gereken ayarlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açık uç iplik makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Açık uç iplik makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; açık uç iplik makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin açık uç iplik makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler açık uç iplik makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açık uç iplik makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İplik numarası ve büküm değişiminde yapılması gereken ayarlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Açık Uç İplik Makinesi Konu Açık uç iplik makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açık uç iplik makinesinde yapılması gereken ayarları açıklar. Açıklamalar YZ Açık uç iplik makinesinde yapılan mekanik ve teknolojik ayarlar üzerinde durulur. İplik numarası ve büküm değişiminde yapılması gereken ayarlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açık uç iplik makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açık uç iplik makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açık uç iplik makinesi üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Açık uç iplik makinesinde yapılması gereken ayarları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açık uç iplik makinesinde yapılan mekanik ve teknolojik ayarlar üzerinde durulur. 2) İplik numarası ve büküm değişiminde yapılması gereken ayarlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açık uç iplik makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Açık Uç İplik Makinesi	Açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim	Açık uç iplik makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Açık Uç İplik Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Açık Uç İplik Makinesi Konu Açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açık uç iplik makinesini üretime hazırlar. Açık uç iplik makinesinin üretime hazırlık aşamaları sırasıyla açıklanır. Hammadde besleme ünitelerinin kontrolü ve temizlik işlemleri uygulatılır. Makine hazırlığı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Açık uç iplik makinesinde fiili iplik üretim süreci uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Üretim esnasında karşılaşılan kopuş ve arızalara müdahale etme becerisi kazandırılır. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Açık uç iplik makinesinde üretim yapar. Tema Özeti DPO AÇIK UÇ İPLİK MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açık uç iplik makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açık uç iplik makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açık uç iplik makinesinde ayar ile Açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Açık uç iplik makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Açık uç iplik makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Açık Uç İplik Makinesi Konu Açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açık uç iplik makinesini üretime hazırlar. Açık uç iplik makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Açık uç iplik makinesinin üretime hazırlık aşamaları sırasıyla açıklanır. Hammadde besleme ünitelerinin kontrolü ve temizlik işlemleri uygulatılır. Makine hazırlığı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Açık uç iplik makinesinde fiili iplik üretim süreci uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Üretim esnasında karşılaşılan kopuş ve arızalara müdahale etme becerisi kazandırılır. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açık uç iplik makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Açık uç iplik makinesini üretime hazırlar. Açık uç iplik makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açık uç iplik makinesinin üretime hazırlık aşamaları sırasıyla açıklanır. 2) Makine hazırlığı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Üretim esnasında karşılaşılan kopuş ve arızalara müdahale etme becerisi kazandırılır. 4) Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hammadde besleme ünitelerinin kontrolü ve temizlik işlemleri uygulatılır. 2) Açık uç iplik makinesinde fiili iplik üretim süreci uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Hava Jetli Eğirme Makinesi	Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci	Hava jetli eğirme makinesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Hava Jetli Eğirme Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hava Jetli Eğirme Makinesi Konu Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava jetli eğirme makinesini açıklar. Hava jetli eğirme makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Makinada iplik oluşumunu sağlayan ana ünitelerin işlevleri üzerinde durulur. Gelişmiş iplik üretim teknolojileri arasındaki yeri ve önemi örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Hava jetli eğirme makinesini kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk HAVA JETLİ EĞİRME MAKİNESİ ünitesine giriş: Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hava jetli eğirme makinesi üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hava jetli eğirme makinesi üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Gelişmiş iplik üretim teknolojileri arasındaki yeri ve önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk HAVA JETLİ EĞİRME MAKİNESİ ünitesine giriş: Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hava jetli eğirme makinesi üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hava jetli eğirme makinesi üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Gelişmiş iplik üretim teknolojileri arasındaki yeri ve önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hava Jetli Eğirme Makinesi Konu Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava jetli eğirme makinesini açıklar. Açıklamalar YZ Hava jetli eğirme makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Makinada iplik oluşumunu sağlayan ana ünitelerin işlevleri üzerinde durulur. Gelişmiş iplik üretim teknolojileri arasındaki yeri ve önemi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açık uç iplik makinesini hazırlama / Açık uç iplik makinesinde üretim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava jetli eğirme makinesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hava jetli eğirme makinesinin temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Makinada iplik oluşumunu sağlayan ana ünitelerin işlevleri üzerinde durulur. 3) Gelişmiş iplik üretim teknolojileri arasındaki yeri ve önemi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava jetli eğirme makinesi üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Hava Jetli Eğirme Makinesi	Hava jetli eğirme makinesinde ayar	Hava jetli eğirme makinesindeki ayarları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Hava Jetli Eğirme Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hava Jetli Eğirme Makinesi Konu Hava jetli eğirme makinesinde ayar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava jetli eğirme makinesindeki ayarları açıklar. Hava jetli eğirme makinesinde yapılan temel makine ayarları ayrıntılı olarak açıklanır. Ürün kalitesini doğrudan etkileyen basınç ve hız ayarları üzerinde durulur. İstenilen iplik numarasına ve özelliklerine göre yapılan ayar prosedürleri belirtilir. Tema Özeti DPO HAVA JETLİ EĞİRME MAKİNESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci ile Hava jetli eğirme makinesinde ayar arasında ilişki kurulur; hava jetli eğirme makinesinde ayar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; hava jetli eğirme makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hava jetli eğirme makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hava jetli eğirme makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava jetli eğirme makinesinde ayar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İstenilen iplik numarasına ve özelliklerine göre yapılan ayar prosedürleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava jetli eğirme makinesinde ayar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; hava jetli eğirme makinesinde ayar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hava jetli eğirme makinesinde ayar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hava jetli eğirme makinesinde ayar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava jetli eğirme makinesinde ayar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İstenilen iplik numarasına ve özelliklerine göre yapılan ayar prosedürleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hava Jetli Eğirme Makinesi Konu Hava jetli eğirme makinesinde ayar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava jetli eğirme makinesindeki ayarları açıklar. Açıklamalar YZ Hava jetli eğirme makinesinde yapılan temel makine ayarları ayrıntılı olarak açıklanır. Ürün kalitesini doğrudan etkileyen basınç ve hız ayarları üzerinde durulur. İstenilen iplik numarasına ve özelliklerine göre yapılan ayar prosedürleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava jetli eğirme makinesinde ayar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava jetli eğirme makinesinde ayar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava jetli eğirme makinesindeki ayarları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hava jetli eğirme makinesinde yapılan temel makine ayarları ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Ürün kalitesini doğrudan etkileyen basınç ve hız ayarları üzerinde durulur. 3) İstenilen iplik numarasına ve özelliklerine göre yapılan ayar prosedürleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava jetli eğirme makinesinde ayar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Hava Jetli Eğirme Makinesi	Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim	Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Hava Jetli Eğirme Makinesi Dolu Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hava Jetli Eğirme Makinesi Konu Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlar. Hava jetli eğirme makinesi üretime geçilmeden önce gerekli hazırlık aşamalarından geçirilir. Hammadde besleme üniteleri kontrol edilerek üretime hazır duruma getirilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak alınır. Hava jetli eğirme makinesinde uygun parametreler girilerek iplik üretimi gerçekleştirilir. Üretim esnasında makine akışı düzenli olarak takip edilerek kontrol edilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Hava jetli eğirme makinesinde üretim yapar. Tema Özeti DPO HAVA JETLİ EĞİRME MAKİNESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB3 Finansal Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pamuk iplik makinelerinde iplik üretimi yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava jetli eğirme makinesinde ayar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava jetli eğirme makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava jetli eğirme makinesinde ayar ile Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim arasında ilişki kurulur; hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava jetli eğirme makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava jetli eğirme makinesinde ayar) kısa sorularla yoklanır; hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hava Jetli Eğirme Makinesi Konu Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlar. Hava jetli eğirme makinesinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Hava jetli eğirme makinesi üretime geçilmeden önce gerekli hazırlık aşamalarından geçirilir. Hammadde besleme üniteleri kontrol edilerek üretime hazır duruma getirilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak alınır. Hava jetli eğirme makinesinde uygun parametreler girilerek iplik üretimi gerçekleştirilir. Üretim esnasında makine akışı düzenli olarak takip edilerek kontrol edilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pamuk İplik Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama / Hava jetli eğirme makinesinde üretim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava jetli eğirme makinesinde ayar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlar. Hava jetli eğirme makinesinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hava jetli eğirme makinesi üretime geçilmeden önce gerekli hazırlık aşamalarından geçirilir. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak alınır. 3) Üretim esnasında makine akışı düzenli olarak takip edilerek kontrol edilir. 4) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hammadde besleme üniteleri kontrol edilerek üretime hazır duruma getirilir. 2) Hava jetli eğirme makinesinde uygun parametreler girilerek iplik üretimi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pamuk İplik Üretimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Pamuk İplik Üretimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Pamuk İplik Üretimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tekstil Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Açık Uç (Open-End) İplik Makinesi
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Pamuk Tarak Makinesi
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Ring İplik Makinesi
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 4 — Vatka Makinesi
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 5 — Vatkalı Cer Makinesi
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 6 — Şerit Birleştirme Makinesi 1
Ders İçeriği
Tekstil Teknolojisi - İplik Üretim Teknolojisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Pamuk İplik Üretimi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Pamuğun Ön Harmanlama İşlemi (8 ders saati)

Pamuğun ön harmanlama işlemini açıklayabilme
- 1. Pamuk iplikçiliği
  
  Pamuk iplikçiliğini açıklar.
- 2. Pamuk harmanı
  
  Pamuk harmanı işlemini açıklar.
2. Pamuğu Açma ve Yabancı Madde Ayırma İşlemi (24 ders saati)

Pamuğu açma ve yabancı maddeden ayırma işlemini yapabilme
- 1. Otomatik balya açıcı
  
  Otomatik balya açıcıda elyaf açma işlemini yapar.
- 2. Telef açıcı
  
  Telef açıcıda kullanılabilir telefleri açma işlemini yapar.
- 3. Tek ve çok silindirli açıcı
  
  Pamuk açma makinelerinde elyafı açma işlemini yapar.
- 4. İnce açıcı
  
  İnce açma makinesinde elyafı açma ve temizleme işlemini yapar.
- 5. Metal ayırıcı makinesi
  
  Metal ayırıcı ünitesinde pamuk elyafı içerisindeki metalleri ayırma işlemini yapar.
- 6. Yabancı madde ayırıcı makinesi
  
  Yabancı madde ayırıcı makinesinde pamuk elyafı içerisindeki yabancı maddeleri ayırma işlemini yapar.
3. Pamuğu Karıştırma İşlemi (8 ders saati)

Pamuğu karıştırma işlemini yapabilme
- 1. Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemi
  
  Harman makinesinde elyafı harmanlama işlemini yapar.
- 2. Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemi
  
  Nakil sistemleri ile pamuğu sevk etme işlemini yapar.
4. Pamuk Tarak Makinesi (17 ders saati)

Pamuk tarak makinesini kullanabilme
- 1. Tarak makinesi
  
  Tarak makinesini açıklar.
- 2. Tarak makinesinde ayar
  
  Tarak makinesinde ayar noktalarını açıklar.
- 3. Tarak makinesini üretime hazırlama
  
  Tarak makinesi üretim öncesi hazırlıklarını yapar.
- 4. Tarak makinesinde üretim
  
  Tarak makinesinde üretim yapar.
5. Cer Makinesi (17 ders saati)

Cer makinesini kullanabilme
- 1. Cer makinesinde üretim süreci
  
  Cer makinesini açıklar.
- 2. Cer makinesinde ayar
  
  Cer makinesinde ayar noktalarını açıklar.
- 3. Cer makinesini üretime hazırlama
  
  Cer makinesinde üretim öncesi hazırlık işlemlerini yapar.
- 4. Cer makinesinde üretim
  
  Cer makinesinde üretim yapar.
6. Vatka Makinesi (17 ders saati)

Vatka makinesini kullanabilme
- 1. Vatka makinesi üretim süreci
  
  Vatka makinesini açıklar.
- 2. Vatka makinesinde ayar
  
  Vatka makinesinde ayar noktalarını açıklar.
- 3. Vatka makinesini üretime hazırlama
  
  Vatka makinesini üretime hazırlar.
- 4. Vatka makinesinde üretim
  
  Vatka makinesinde üretim yapar.
7. Penye Tarama Makinesi (17 ders saati)

Penye tarama makinesini kullanabilme
- 1. Penye tarama makinesi
  
  Penye tarama makinesini açıklar.
- 2. Penye makinesinde ayar
  
  Penye makinesinde ayar noktalarını açıklar.
- 3. Penye makinesini üretime hazırlama
  
  Penye makinesini üretime hazırlar.
- 4. Penye makinesinde üretim
  
  Penye makinesinde üretim yapar.
8. Fitil Makinesi (17 ders saati)

Fitil makinesini kullanabilme
- 1. Fitil makinesi üretim süreci
  
  Fitil makinesini açıklar.
- 2. Fitil makinesinde ayar
  
  Fitil makinesinde ayar noktalarını açıklar.
- 3. Fitil makinesini üretime hazırlama
  
  Fitil makinesini üretime hazırlar.
- 4. Fitil makinesinde üretim
  
  Fitil makinesinde üretim yapar.
9. Pamuk Ring İplik Makinesi (21 ders saati)

Pamuk ring iplik makinesini kullanabilme
- 1. Ring iplik makinesi üretim süreci
  
  Ring iplik makinesini açıklar.
- 2. Ring iplik makinesinde ayar
  
  Ring iplik makinesinde yapılması gereken ayarları açıklar.
- 3. Ring iplik makinesini üretime hazırlama
  
  Ring iplik makinesini üretime hazırlar.
- 4. Ring iplik makinesinde üretim
  
  Ring iplik makinesinde üretim yapar.
- 5. Ring iplik makinesinde temizlik
  
  Ring iplik makinesi temizliğini yapar.
10. Açık Uç İplik Makinesi (17 ders saati)

Açık uç iplik makinesini kullanabilme
- 1. Açık uç iplik makinesi üretim süreci
  
  Açık uç iplik makinesini açıklar.
- 2. Açık uç iplik makinesinde ayar
  
  Açık uç iplik makinesinde yapılması gereken ayarları açıklar.
- 3. Açık uç iplik makinesini hazırlama
  
  Açık uç iplik makinesini üretime hazırlar.
- 4. Açık uç iplik makinesinde üretim
  
  Açık uç iplik makinesinde üretim yapar.
11. Hava Jetli Eğirme Makinesi (17 ders saati)

Hava jetli eğirme makinesini kullanabilme
- 1. Hava jetli eğirme makinesi üretim süreci
  
  Hava jetli eğirme makinesini açıklar.
- 2. Hava jetli eğirme makinesinde ayar
  
  Hava jetli eğirme makinesindeki ayarları açıklar.
- 3. Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlama
  
  Hava jetli eğirme makinesini üretime hazırlar.
- 4. Hava jetli eğirme makinesinde üretim
  
  Hava jetli eğirme makinesinde üretim yapar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF PAMUK İPLİK ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Pamuğun Ön Harmanlama İşlemi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Pamuğun Ön Harmanlama İşlemi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF PAMUK İPLİK ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI