T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEKSTİL KİMYASI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Terbiye Hesapları	Reçete Hesapları	Reçete hesapları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Terbiye Hesapları Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Terbiye Hesapları Konu Reçete Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Reçete hesapları yapar. Reçetenin terbiyedeki önemini açıklar. Banyo ( flotte ) miktar hesaplarını açıklar. Kimyasal madde miktar hesaplarını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Terbiye Hesapları ünitesine giriş: Reçete Hesapları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin reçete Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler reçete Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Reçete Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kimyasal madde miktar hesaplarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Reçete Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Terbiye Hesapları ünitesine giriş: Reçete Hesapları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin reçete Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler reçete Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Reçete Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kimyasal madde miktar hesaplarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Terbiye Hesapları Konu Reçete Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Reçete hesapları yapar. Açıklamalar Reçetenin terbiyedeki önemini açıklar. Banyo ( flotte ) miktar hesaplarını açıklar. Kimyasal madde miktar hesaplarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Reçete Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Reçete Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Reçete hesapları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reçetenin terbiyedeki önemini açıklar. 2) Banyo ( flotte ) miktar hesaplarını açıklar. 3) Kimyasal madde miktar hesaplarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; reçete Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Terbiye Hesapları	Reçete Hesapları	Reçete hesapları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Terbiye Hesapları Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Terbiye Hesapları Konu Reçete Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Reçete hesapları yapar. Reçete hesabı yapmayı örneklerle açıklar. Farklı konsantrasyonlardaki boyar madde ve kimyasal madde miktarının nasıl hesaplanacağını açıklar. Banyo ( flotte ) miktar hesaplarını yapar. Kimyasal madde miktar hesaplarını yapar. Tema Özeti DPO Terbiye Hesapları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Reçete Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Reçete Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Reçete Hesapları ile Reçete Hesapları arasında ilişki kurulur; reçete Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Reçete Hesapları) kısa sorularla yoklanır; reçete Hesapları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin reçete Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler reçete Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Reçete Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kimyasal madde miktar hesaplarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Reçete Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Reçete Hesapları) kısa sorularla yoklanır; reçete Hesapları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin reçete Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler reçete Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Reçete Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kimyasal madde miktar hesaplarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Terbiye Hesapları Konu Reçete Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Reçete hesapları yapar. Açıklamalar Reçete hesabı yapmayı örneklerle açıklar. Farklı konsantrasyonlardaki boyar madde ve kimyasal madde miktarının nasıl hesaplanacağını açıklar. Banyo ( flotte ) miktar hesaplarını yapar. Kimyasal madde miktar hesaplarını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Reçete Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Reçete Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Reçete Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Reçete hesapları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reçete hesabı yapmayı örneklerle açıklar. 2) Farklı konsantrasyonlardaki boyar madde ve kimyasal madde miktarının nasıl hesaplanacağını açıklar. 3) Banyo ( flotte ) miktar hesaplarını yapar. 4) Kimyasal madde miktar hesaplarını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; reçete Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Terbiye Hesapları	Reçete Hesapları	Reçete hesapları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Terbiye Hesapları Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Terbiye Hesapları Konu Reçete Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Reçete hesapları yapar. Örneklerle reçete hesabı yapar. Farklı konsantrasyonlardaki boyar madde ve kimyasal madde miktar hesaplarını yapar. Tema Özeti DPO Terbiye Hesapları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Reçete Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Reçete Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Reçete Hesapları ile Reçete Hesapları arasında ilişki kurulur; reçete Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Reçete Hesapları) kısa sorularla yoklanır; reçete Hesapları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin reçete Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler reçete Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Reçete Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı konsantrasyonlardaki boyar madde ve kimyasal madde miktar hesaplarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Reçete Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Reçete Hesapları) kısa sorularla yoklanır; reçete Hesapları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin reçete Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler reçete Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Reçete Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı konsantrasyonlardaki boyar madde ve kimyasal madde miktar hesaplarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Terbiye Hesapları Konu Reçete Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Reçete hesapları yapar. Açıklamalar Örneklerle reçete hesabı yapar. Farklı konsantrasyonlardaki boyar madde ve kimyasal madde miktar hesaplarını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Reçete Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Reçete Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Reçete Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Reçete hesapları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örneklerle reçete hesabı yapar. 2) Farklı konsantrasyonlardaki boyar madde ve kimyasal madde miktar hesaplarını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; reçete Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Terbiye Hesapları	Fulard Hesapları	Fulard hesapları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Terbiye Hesapları Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Terbiye Hesapları Konu Fulard Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fulard hesapları yapar. Tekstil terbiyeciliğinde fulard hesabının önemini açıklar. Yaştan yaşa ( wet to wet ) fulard hesabının nasıl yapılacağını açıklar. Tema Özeti DPO Terbiye Hesapları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Reçete Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Reçete Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Reçete Hesapları ile Fulard Hesapları arasında ilişki kurulur; fulard Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Reçete Hesapları) kısa sorularla yoklanır; fulard Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fulard Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fulard Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fulard Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yaştan yaşa ( wet to wet ) fulard hesabının nasıl yapılacağını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fulard Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Reçete Hesapları) kısa sorularla yoklanır; fulard Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fulard Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fulard Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fulard Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yaştan yaşa ( wet to wet ) fulard hesabının nasıl yapılacağını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Terbiye Hesapları Konu Fulard Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fulard hesapları yapar. Açıklamalar Tekstil terbiyeciliğinde fulard hesabının önemini açıklar. Yaştan yaşa ( wet to wet ) fulard hesabının nasıl yapılacağını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fulard Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fulard Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Reçete Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fulard hesapları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tekstil terbiyeciliğinde fulard hesabının önemini açıklar. 2) Yaştan yaşa ( wet to wet ) fulard hesabının nasıl yapılacağını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fulard Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Terbiye Hesapları	Fulard Hesapları	Fulard hesapları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Terbiye Hesapları Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Terbiye Hesapları Konu Fulard Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fulard hesapları yapar. Yaş mamulü tartar. Kuru mamulü tartar. Fulard hesabı yapar. Tema Özeti DPO Terbiye Hesapları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fulard Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fulard Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fulard Hesapları ile Fulard Hesapları arasında ilişki kurulur; fulard Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fulard Hesapları) kısa sorularla yoklanır; fulard Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fulard Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fulard Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fulard Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fulard hesabı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fulard Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fulard Hesapları) kısa sorularla yoklanır; fulard Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fulard Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fulard Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fulard Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fulard hesabı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Terbiye Hesapları Konu Fulard Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fulard hesapları yapar. Açıklamalar Yaş mamulü tartar. Kuru mamulü tartar. Fulard hesabı yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fulard Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fulard Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fulard Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fulard hesapları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaş mamulü tartar. 2) Kuru mamulü tartar. 3) Fulard hesabı yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fulard Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Laboratuvarda Çalışma Güvenliği	Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar	Laboratuvarda kişisel hazırlıklar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laboratuvarda kişisel hazırlıklar yapar. Hijyen ve sanitasyonu açıklar Kişisel temizlik kurallarını açıklar Laboratuvar Çalışma kurallarını açıklar. Kişisel temizlik ve bakımını yapar Gerekli koruyucu malzemeleri kullanır. İş kıyafeti ve koruyucu malzemelerin bakım ve temizliğini yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Laboratuvarda Çalışma Güvenliği ünitesine giriş: Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İş kıyafeti ve koruyucu malzemelerin bakım ve temizliğini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Laboratuvarda Çalışma Güvenliği ünitesine giriş: Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İş kıyafeti ve koruyucu malzemelerin bakım ve temizliğini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvarda kişisel hazırlıklar yapar. Açıklamalar Hijyen ve sanitasyonu açıklar Kişisel temizlik kurallarını açıklar Laboratuvar Çalışma kurallarını açıklar. Kişisel temizlik ve bakımını yapar Gerekli koruyucu malzemeleri kullanır. İş kıyafeti ve koruyucu malzemelerin bakım ve temizliğini yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fulard Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvarda kişisel hazırlıklar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hijyen ve sanitasyonu açıklar. 2) Kişisel temizlik kurallarını açıklar. 3) Kişisel temizlik ve bakımını yapar. 4) Gerekli koruyucu malzemeleri kullanır. 5) İş kıyafeti ve koruyucu malzemelerin bakım ve temizliğini yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvar Çalışma kurallarını açıklar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Laboratuvarda Çalışma Güvenliği	Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek	Laboratuvar koşullarını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laboratuvar koşullarını değerlendirir. Laboratuvarın tanımı ve önemini açıklar. Laboratuvarın fiziki yapısını açıklar. Laboratuvar zemini ve tezgâhları kontrol eder. Gaz ve su tesisatını kontrol eder. Malzeme dolaplarının kontrolünü yapar. Tema Özeti DPO Laboratuvarda Çalışma Güvenliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar ile Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek arasında ilişki kurulur; laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Malzeme dolaplarının kontrolünü yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Malzeme dolaplarının kontrolünü yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvar koşullarını değerlendirir. Açıklamalar Laboratuvarın tanımı ve önemini açıklar. Laboratuvarın fiziki yapısını açıklar. Laboratuvar zemini ve tezgâhları kontrol eder. Gaz ve su tesisatını kontrol eder. Malzeme dolaplarının kontrolünü yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvar koşullarını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gaz ve su tesisatını kontrol eder. 2) Malzeme dolaplarının kontrolünü yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvarın tanımı ve önemini açıklar. 2) Laboratuvarın fiziki yapısını açıklar. 3) Laboratuvar zemini ve tezgâhları kontrol eder. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Laboratuvarda Çalışma Güvenliği	Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek	Laboratuvar koşullarını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laboratuvar koşullarını değerlendirir. Çalışmayerininhavalandırmakontrolünü yapar. Çeker ocakların kullanıma hazır olup olmadığını kontrol eder. Işıklandırma kontrolü yapar. Atıkların muhafaza edileceği yerleri kontrol eder. Tema Özeti DPO Laboratuvarda Çalışma Güvenliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek ile Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek arasında ilişki kurulur; laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atıkların muhafaza edileceği yerleri kontrol eder" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atıkların muhafaza edileceği yerleri kontrol eder" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvar koşullarını değerlendirir. Açıklamalar Çalışmayerininhavalandırmakontrolünü yapar. Çeker ocakların kullanıma hazır olup olmadığını kontrol eder. Işıklandırma kontrolü yapar. Atıkların muhafaza edileceği yerleri kontrol eder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvar koşullarını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışmayerininhavalandırmakontrolünü yapar. 2) Çeker ocakların kullanıma hazır olup olmadığını kontrol eder. 3) Işıklandırma kontrolü yapar. 4) Atıkların muhafaza edileceği yerleri kontrol eder. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Laboratuvarda Çalışma Güvenliği	Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri	Yönetmelik ve mevzuata uygun olarak laboratuvarda güvenlik önlemlerini alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yönetmelik ve mevzuata uygun olarak laboratuvarda güvenlik önlemlerini alır. Genel güvenlik önlemlerini açıklar. Kimyasalların sınıflandırılmasını, kimyasal maddelerle çalışma güvenliğini açıklar. Kimyasal maddelerin etiketlenmesini açıklar. Kimyasal maddelerin depolanmasını açıklar. Tema Özeti DPO Laboratuvarda Çalışma Güvenliği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek ile Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri arasında ilişki kurulur; yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek) kısa sorularla yoklanır; yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kimyasal maddelerin depolanmasını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek) kısa sorularla yoklanır; yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kimyasal maddelerin depolanmasını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yönetmelik ve mevzuata uygun olarak laboratuvarda güvenlik önlemlerini alır. Açıklamalar Genel güvenlik önlemlerini açıklar. Kimyasalların sınıflandırılmasını, kimyasal maddelerle çalışma güvenliğini açıklar. Kimyasal maddelerin etiketlenmesini açıklar. Kimyasal maddelerin depolanmasını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yönetmelik ve mevzuata uygun olarak laboratuvarda güvenlik önlemlerini alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Genel güvenlik önlemlerini açıklar. 2) Kimyasalların sınıflandırılmasını, kimyasal maddelerle çalışma güvenliğini açıklar. 3) Kimyasal maddelerin etiketlenmesini açıklar. 4) Kimyasal maddelerin depolanmasını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Laboratuvarda Çalışma Güvenliği	Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri	Yönetmelik ve mevzuata uygun olarak laboratuvarda güvenlik önlemlerini alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yönetmelik ve mevzuata uygun olarak laboratuvarda güvenlik önlemlerini alır. Kimyasal maddelerle güvenli çalışma kurallarını açılar. Genel güvenlik kontrollerini yapar. Kimyasal maddelerle güvenli çalışma önlemlerini alır. Kimyasal maddelerin etiketleme işlemini yapar. Tema Özeti DPO Laboratuvarda Çalışma Güvenliği ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri arasında ilişki kurulur; yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri) kısa sorularla yoklanır; yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kimyasal maddelerin etiketleme işlemini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri) kısa sorularla yoklanır; yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kimyasal maddelerin etiketleme işlemini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yönetmelik ve mevzuata uygun olarak laboratuvarda güvenlik önlemlerini alır. Açıklamalar Kimyasal maddelerle güvenli çalışma kurallarını açılar. Genel güvenlik kontrollerini yapar. Kimyasal maddelerle güvenli çalışma önlemlerini alır. Kimyasal maddelerin etiketleme işlemini yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yönetmelik ve mevzuata uygun olarak laboratuvarda güvenlik önlemlerini alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kimyasal maddelerle güvenli çalışma kurallarını açılar. 2) Genel güvenlik kontrollerini yapar. 3) Kimyasal maddelerle güvenli çalışma önlemlerini alır. 4) Kimyasal maddelerin etiketleme işlemini yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Laboratuvarda Çalışma Güvenliği	Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım	Laboratuvar kazalarında ilk yardım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laboratuvar kazalarında ilk yardım yapar. İlkyardım ve önemini açıklar. İlkyardım malzemelerini açıklar. Laboratuvarda oluşabilecek kesik ve yaralanmalarda ilk yardımı açıklar. Tema Özeti DPO Laboratuvarda Çalışma Güvenliği ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri ile Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım arasında ilişki kurulur; laboratuvar Kazalarında İlk Yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Kazalarında İlk Yardım konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin laboratuvar Kazalarında İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler laboratuvar Kazalarında İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Laboratuvarda oluşabilecek kesik ve yaralanmalarda ilk yardımı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Kazalarında İlk Yardım konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin laboratuvar Kazalarında İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler laboratuvar Kazalarında İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Laboratuvarda oluşabilecek kesik ve yaralanmalarda ilk yardımı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvar kazalarında ilk yardım yapar. Açıklamalar İlkyardım ve önemini açıklar. İlkyardım malzemelerini açıklar. Laboratuvarda oluşabilecek kesik ve yaralanmalarda ilk yardımı açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvar kazalarında ilk yardım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlkyardım ve önemini açıklar. 2) İlkyardım malzemelerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvarda oluşabilecek kesik ve yaralanmalarda ilk yardımı açıklar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Laboratuvarda Çalışma Güvenliği	Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım	Laboratuvar kazalarında ilk yardım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laboratuvar kazalarında ilk yardım yapar. Laboratuvarda oluşabilecek yanıklarda ilk yardımı açıklar. İlkyardım malzemelerini tanır. Laboratuvarda oluşabilecek kazalarda yapılması gereken ilkyardım uygulamalarını yapar. Tema Özeti DPO Laboratuvarda Çalışma Güvenliği ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım ile Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım arasında ilişki kurulur; laboratuvar Kazalarında İlk Yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Kazalarında İlk Yardım konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin laboratuvar Kazalarında İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler laboratuvar Kazalarında İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Laboratuvarda oluşabilecek kazalarda yapılması gereken ilkyardım uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Kazalarında İlk Yardım konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin laboratuvar Kazalarında İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler laboratuvar Kazalarında İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Laboratuvarda oluşabilecek kazalarda yapılması gereken ilkyardım uygulamalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvarda Çalışma Güvenliği Konu Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvar kazalarında ilk yardım yapar. Açıklamalar Laboratuvarda oluşabilecek yanıklarda ilk yardımı açıklar. İlkyardım malzemelerini tanır. Laboratuvarda oluşabilecek kazalarda yapılması gereken ilkyardım uygulamalarını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvar kazalarında ilk yardım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlkyardım malzemelerini tanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvarda oluşabilecek yanıklarda ilk yardımı açıklar. 2) Laboratuvarda oluşabilecek kazalarda yapılması gereken ilkyardım uygulamalarını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Kütle Ölçümü	Hassas Terazide tartım	Tekniğine uygun olarak hassas terazide tartım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kütle Ölçümü Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kütle Ölçümü Konu Hassas Terazide tartım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak hassas terazide tartım yapar. Kütleyi ve ağırlığı açıklar. Kütle birimlerini açıklar. Kütle birimlerini birbirine dönüştürür. Uluslararası birim sistemlerini açıklar. Tartım ile ilgili bilgileri açıklar. Tartım kaplarının özelliklerini sıralar. Tartım cihazlarını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kütle Ölçümü ünitesine giriş: Hassas Terazide tartım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hassas Terazide tartım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hassas Terazide tartım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Terazide tartım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tartım cihazlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Terazide tartım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kütle Ölçümü ünitesine giriş: Hassas Terazide tartım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hassas Terazide tartım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hassas Terazide tartım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Terazide tartım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tartım cihazlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kütle Ölçümü Konu Hassas Terazide tartım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak hassas terazide tartım yapar. Açıklamalar Kütleyi ve ağırlığı açıklar. Kütle birimlerini açıklar. Kütle birimlerini birbirine dönüştürür. Uluslararası birim sistemlerini açıklar. Tartım ile ilgili bilgileri açıklar. Tartım kaplarının özelliklerini sıralar. Tartım cihazlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Terazide tartım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Terazide tartım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak hassas terazide tartım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kütleyi ve ağırlığı açıklar. 2) Kütle birimlerini açıklar. 3) Kütle birimlerini birbirine dönüştürür. 4) Uluslararası birim sistemlerini açıklar. 5) Tartım ile ilgili bilgileri açıklar. 6) Tartım kaplarının özelliklerini sıralar. 7) Tartım cihazlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hassas Terazide tartım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Kütle Ölçümü	Hassas Terazide tartım	Tekniğine uygun olarak hassas terazide tartım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kütle Ölçümü Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kütle Ölçümü Konu Hassas Terazide tartım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak hassas terazide tartım yapar. Hassas terazide tartma işleminin işlem basamaklarını açıklar. Terazinin denge ayarını yapar. Laboratuvarda kullanılan terazilerde gerekiyorsa kalibrasyon doğrulaması yapar/yaptırır. İstenilen miktardaki maddeyi tartar. Kütle birimlerinde gerekli dönüşümleri yapar. Tartım sonucunda gerekli hesaplamaları yapar. Raporunu hazırlar. Tema Özeti DPO Kütle Ölçümü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hassas Terazide tartım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hassas Terazide tartım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hassas Terazide tartım ile Hassas Terazide tartım arasında ilişki kurulur; hassas Terazide tartım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Terazide tartım) kısa sorularla yoklanır; hassas Terazide tartım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hassas Terazide tartım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hassas Terazide tartım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Terazide tartım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Terazide tartım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Terazide tartım) kısa sorularla yoklanır; hassas Terazide tartım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hassas Terazide tartım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hassas Terazide tartım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Terazide tartım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kütle Ölçümü Konu Hassas Terazide tartım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak hassas terazide tartım yapar. Açıklamalar Hassas terazide tartma işleminin işlem basamaklarını açıklar. Terazinin denge ayarını yapar. Laboratuvarda kullanılan terazilerde gerekiyorsa kalibrasyon doğrulaması yapar/yaptırır. İstenilen miktardaki maddeyi tartar. Kütle birimlerinde gerekli dönüşümleri yapar. Tartım sonucunda gerekli hesaplamaları yapar. Raporunu hazırlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Terazide tartım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Terazide tartım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Terazide tartım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak hassas terazide tartım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hassas terazide tartma işleminin işlem basamaklarını açıklar. 2) Terazinin denge ayarını yapar. 3) İstenilen miktardaki maddeyi tartar. 4) Kütle birimlerinde gerekli dönüşümleri yapar. 5) Tartım sonucunda gerekli hesaplamaları yapar. 6) Raporunu hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvarda kullanılan terazilerde gerekiyorsa kalibrasyon doğrulaması yapar/yaptırır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Kütle Ölçümü	Net kütle miktarı Hesabı	Tekniğine uygun olarak net kütle miktarını hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kütle Ölçümü Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kütle Ölçümü Konu Net kütle miktarı Hesabı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak net kütle miktarını hesaplar. Brüt kütle, net kütle ve dara terimlerini açıklar. Brüt kütle, net kütle ve dara ile ilgili hesaplamaları açıklar. Ortalama kütle ile ilgili hesaplama işlem basamaklarını açıklar. Tartım cihazını açıklar. Terazinin denge ayarını yapar. Laboratuvarda kullanılan terazilerde gerekiyorsa kalibrasyon doğrulaması yapar/yaptırır. Tema Özeti DPO Kütle Ölçümü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hassas Terazide tartım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hassas Terazide tartım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hassas Terazide tartım ile Net kütle miktarı Hesabı arasında ilişki kurulur; net kütle miktarı Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Terazide tartım) kısa sorularla yoklanır; net kütle miktarı Hesabı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin net kütle miktarı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler net kütle miktarı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Net kütle miktarı Hesabı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Laboratuvarda kullanılan terazilerde gerekiyorsa kalibrasyon doğrulaması yapar/yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Net kütle miktarı Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Terazide tartım) kısa sorularla yoklanır; net kütle miktarı Hesabı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin net kütle miktarı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler net kütle miktarı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Net kütle miktarı Hesabı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Laboratuvarda kullanılan terazilerde gerekiyorsa kalibrasyon doğrulaması yapar/yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kütle Ölçümü Konu Net kütle miktarı Hesabı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak net kütle miktarını hesaplar. Açıklamalar Brüt kütle, net kütle ve dara terimlerini açıklar. Brüt kütle, net kütle ve dara ile ilgili hesaplamaları açıklar. Ortalama kütle ile ilgili hesaplama işlem basamaklarını açıklar. Tartım cihazını açıklar. Terazinin denge ayarını yapar. Laboratuvarda kullanılan terazilerde gerekiyorsa kalibrasyon doğrulaması yapar/yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Net kütle miktarı Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Net kütle miktarı Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Terazide tartım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak net kütle miktarını hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Brüt kütle, net kütle ve dara terimlerini açıklar. 2) Brüt kütle, net kütle ve dara ile ilgili hesaplamaları açıklar. 3) Ortalama kütle ile ilgili hesaplama işlem basamaklarını açıklar. 4) Tartım cihazını açıklar. 5) Terazinin denge ayarını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvarda kullanılan terazilerde gerekiyorsa kalibrasyon doğrulaması yapar/yaptırır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Kütle Ölçümü	Net kütle miktarı Hesabı	Tekniğine uygun olarak net kütle miktarını hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kütle Ölçümü Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kütle Ölçümü Konu Net kütle miktarı Hesabı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak net kütle miktarını hesaplar. Uygun tartım kaplarını seçer. Tartım kabını tartar ve kaydeder. Bir maddeden belirli miktarda tartım yapar. Tartımı kaydeder. Net kütleyi hesaplar. Raporunu hazırlar. Tema Özeti DPO Kütle Ölçümü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Net kütle miktarı Hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Net kütle miktarı Hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Net kütle miktarı Hesabı ile Net kütle miktarı Hesabı arasında ilişki kurulur; net kütle miktarı Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Net kütle miktarı Hesabı) kısa sorularla yoklanır; net kütle miktarı Hesabı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin net kütle miktarı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler net kütle miktarı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Net kütle miktarı Hesabı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Net kütle miktarı Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Net kütle miktarı Hesabı) kısa sorularla yoklanır; net kütle miktarı Hesabı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin net kütle miktarı Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler net kütle miktarı Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Net kütle miktarı Hesabı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kütle Ölçümü Konu Net kütle miktarı Hesabı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak net kütle miktarını hesaplar. Açıklamalar Uygun tartım kaplarını seçer. Tartım kabını tartar ve kaydeder. Bir maddeden belirli miktarda tartım yapar. Tartımı kaydeder. Net kütleyi hesaplar. Raporunu hazırlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Net kütle miktarı Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Net kütle miktarı Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Net kütle miktarı Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak net kütle miktarını hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygun tartım kaplarını seçer. 2) Tartım kabını tartar ve kaydeder. 3) Bir maddeden belirli miktarda tartım yapar. 4) Tartımı kaydeder. 5) Net kütleyi hesaplar. 6) Raporunu hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; net kütle miktarı Hesabı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Hacim Ölçümü	Sıvılarda hacim ölçümü	Tekniğine uygun olarak sıvılarda hacim ölçümü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Hacim Ölçümü Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hacim Ölçümü Konu Sıvılarda hacim ölçümü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak sıvılarda hacim ölçümü yapar. Uluslararası hacim birimlerini açıklar. Uluslar arası hacim birimlerini birbirine dönüştürmeyi açıklar. Pipet çeşitlerini açıklar. Pipet ile hacim ölçmeyi açıklar. Mezür ile hacim ölçmeyi açıklar. Büret ile hacim ölçmeyi açıklar. Dispenser çeşitlerini açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Hacim Ölçümü ünitesine giriş: Sıvılarda hacim ölçümü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sıvılarda hacim ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sıvılarda hacim ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvılarda hacim ölçümü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dispenser çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvılarda hacim ölçümü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Hacim Ölçümü ünitesine giriş: Sıvılarda hacim ölçümü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sıvılarda hacim ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sıvılarda hacim ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvılarda hacim ölçümü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dispenser çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hacim Ölçümü Konu Sıvılarda hacim ölçümü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak sıvılarda hacim ölçümü yapar. Açıklamalar Uluslararası hacim birimlerini açıklar. Uluslar arası hacim birimlerini birbirine dönüştürmeyi açıklar. Pipet çeşitlerini açıklar. Pipet ile hacim ölçmeyi açıklar. Mezür ile hacim ölçmeyi açıklar. Büret ile hacim ölçmeyi açıklar. Dispenser çeşitlerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvılarda hacim ölçümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvılarda hacim ölçümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Net kütle miktarı Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak sıvılarda hacim ölçümü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uluslararası hacim birimlerini açıklar. 2) Uluslar arası hacim birimlerini birbirine dönüştürmeyi açıklar. 3) Pipet çeşitlerini açıklar. 4) Pipet ile hacim ölçmeyi açıklar. 5) Mezür ile hacim ölçmeyi açıklar. 6) Büret ile hacim ölçmeyi açıklar. 7) Dispenser çeşitlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvılarda hacim ölçümü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Hacim Ölçümü	Sıvılarda hacim ölçümü	Tekniğine uygun olarak sıvılarda hacim ölçümü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Hacim Ölçümü Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hacim Ölçümü Konu Sıvılarda hacim ölçümü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak sıvılarda hacim ölçümü yapar. Dispenser ile hacim ölçmeyi açıklar. Pipet ile hacim ölçümü yapar. Mezür ile hacim ölçümü yapar. Büret ile hacim ölçümü yapar. Dispenser ile hacim ölçümü yapar. Ölçüm yaparken sıvının oluşturacağı iç bükeyin alt ve üst noktasını gözlemler. Raporunu hazırlar Tema Özeti DPO Hacim Ölçümü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvılarda hacim ölçümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvılarda hacim ölçümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvılarda hacim ölçümü ile Sıvılarda hacim ölçümü arasında ilişki kurulur; sıvılarda hacim ölçümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvılarda hacim ölçümü) kısa sorularla yoklanır; sıvılarda hacim ölçümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sıvılarda hacim ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sıvılarda hacim ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvılarda hacim ölçümü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvılarda hacim ölçümü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvılarda hacim ölçümü) kısa sorularla yoklanır; sıvılarda hacim ölçümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sıvılarda hacim ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sıvılarda hacim ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvılarda hacim ölçümü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hacim Ölçümü Konu Sıvılarda hacim ölçümü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak sıvılarda hacim ölçümü yapar. Açıklamalar Dispenser ile hacim ölçmeyi açıklar. Pipet ile hacim ölçümü yapar. Mezür ile hacim ölçümü yapar. Büret ile hacim ölçümü yapar. Dispenser ile hacim ölçümü yapar. Ölçüm yaparken sıvının oluşturacağı iç bükeyin alt ve üst noktasını gözlemler. Raporunu hazırlar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvılarda hacim ölçümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvılarda hacim ölçümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvılarda hacim ölçümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak sıvılarda hacim ölçümü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dispenser ile hacim ölçmeyi açıklar. 2) Pipet ile hacim ölçümü yapar. 3) Mezür ile hacim ölçümü yapar. 4) Büret ile hacim ölçümü yapar. 5) Dispenser ile hacim ölçümü yapar. 6) Ölçüm yaparken sıvının oluşturacağı iç bükeyin alt ve üst noktasını gözlemler. 7) Raporunu hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvılarda hacim ölçümü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Hacim Ölçümü	Katılarda hacim ölçümü	Tekniğine uygun olarak katılarda hacim ölçümü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Hacim Ölçümü Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hacim Ölçümü Konu Katılarda hacim ölçümü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak katılarda hacim ölçümü yapar. Belirli bir geometrik şekli olan katıların hacim hesaplamalarını açıklar. Belirli bir geometrik şekli olmayan katıların hacim hesaplamalarını açıklar. Küp, dikdörtgen prizma, silindir, küre v.b cisimlerin boyutlarını ölçer Tema Özeti DPO Hacim Ölçümü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvılarda hacim ölçümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvılarda hacim ölçümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvılarda hacim ölçümü ile Katılarda hacim ölçümü arasında ilişki kurulur; katılarda hacim ölçümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvılarda hacim ölçümü) kısa sorularla yoklanır; katılarda hacim ölçümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katılarda hacim ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katılarda hacim ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılarda hacim ölçümü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Küp, dikdörtgen prizma, silindir, küre v.b cisimlerin boyutlarını ölçer" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katılarda hacim ölçümü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvılarda hacim ölçümü) kısa sorularla yoklanır; katılarda hacim ölçümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katılarda hacim ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katılarda hacim ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılarda hacim ölçümü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Küp, dikdörtgen prizma, silindir, küre v.b cisimlerin boyutlarını ölçer" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hacim Ölçümü Konu Katılarda hacim ölçümü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak katılarda hacim ölçümü yapar. Açıklamalar Belirli bir geometrik şekli olan katıların hacim hesaplamalarını açıklar. Belirli bir geometrik şekli olmayan katıların hacim hesaplamalarını açıklar. Küp, dikdörtgen prizma, silindir, küre v.b cisimlerin boyutlarını ölçer Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katılarda hacim ölçümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katılarda hacim ölçümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvılarda hacim ölçümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak katılarda hacim ölçümü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirli bir geometrik şekli olan katıların hacim hesaplamalarını açıklar. 2) Belirli bir geometrik şekli olmayan katıların hacim hesaplamalarını açıklar. 3) Küp, dikdörtgen prizma, silindir, küre v.b cisimlerin boyutlarını ölçer. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katılarda hacim ölçümü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Hacim Ölçümü	Katılarda hacim ölçümü	Tekniğine uygun olarak katılarda hacim ölçümü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Hacim Ölçümü Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hacim Ölçümü Konu Katılarda hacim ölçümü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak katılarda hacim ölçümü yapar. Küp, dikdörtgen prizma, silindir, küre v.b cisimlerin hacimlerini hesaplar. Geometrik şekli olmayan maddelerin hacimlerini ölçer. Raporunu hazırlar. Tema Özeti DPO Hacim Ölçümü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katılarda hacim ölçümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katılarda hacim ölçümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katılarda hacim ölçümü ile Katılarda hacim ölçümü arasında ilişki kurulur; katılarda hacim ölçümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılarda hacim ölçümü) kısa sorularla yoklanır; katılarda hacim ölçümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katılarda hacim ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katılarda hacim ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılarda hacim ölçümü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katılarda hacim ölçümü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılarda hacim ölçümü) kısa sorularla yoklanır; katılarda hacim ölçümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katılarda hacim ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katılarda hacim ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılarda hacim ölçümü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hacim Ölçümü Konu Katılarda hacim ölçümü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak katılarda hacim ölçümü yapar. Açıklamalar Küp, dikdörtgen prizma, silindir, küre v.b cisimlerin hacimlerini hesaplar. Geometrik şekli olmayan maddelerin hacimlerini ölçer. Raporunu hazırlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katılarda hacim ölçümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katılarda hacim ölçümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katılarda hacim ölçümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak katılarda hacim ölçümü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küp, dikdörtgen prizma, silindir, küre v.b cisimlerin hacimlerini hesaplar. 2) Geometrik şekli olmayan maddelerin hacimlerini ölçer. 3) Raporunu hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katılarda hacim ölçümü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Tekstilde Çözelti Hazırlama	Kimya ile İlgili Terimler	Kimya ile ilgili terimleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Tekstilde Çözelti Hazırlama Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Kimya ile İlgili Terimler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kimya ile ilgili terimleri açıklar. pH ve ölçülmesini açıklar. Tekstil terbiyeciliğinde kullanılan kavramları açıklar. pH’ı ölçülecek çözeltiden numune alır. Numune çözeltiye pH kağını daldırır. pH kağındaki renk değişimlerine göre değerlendirme tablosundan pH değerini okur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tekstilde Çözelti Hazırlama ünitesine giriş: Kimya ile İlgili Terimler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kimya ile İlgili Terimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kimya ile İlgili Terimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimya ile İlgili Terimler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "pH kağındaki renk değişimlerine göre değerlendirme tablosundan pH değerini okur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kimya ile İlgili Terimler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tekstilde Çözelti Hazırlama ünitesine giriş: Kimya ile İlgili Terimler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kimya ile İlgili Terimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kimya ile İlgili Terimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimya ile İlgili Terimler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "pH kağındaki renk değişimlerine göre değerlendirme tablosundan pH değerini okur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Kimya ile İlgili Terimler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kimya ile ilgili terimleri açıklar. Açıklamalar pH ve ölçülmesini açıklar. Tekstil terbiyeciliğinde kullanılan kavramları açıklar. pH’ı ölçülecek çözeltiden numune alır. Numune çözeltiye pH kağını daldırır. pH kağındaki renk değişimlerine göre değerlendirme tablosundan pH değerini okur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kimya ile İlgili Terimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kimya ile İlgili Terimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katılarda hacim ölçümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kimya ile ilgili terimleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) pH ve ölçülmesini açıklar. 2) Tekstil terbiyeciliğinde kullanılan kavramları açıklar. 3) pH’ı ölçülecek çözeltiden numune alır. 4) Numune çözeltiye pH kağını daldırır. 5) pH kağındaki renk değişimlerine göre değerlendirme tablosundan pH değerini okur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kimya ile İlgili Terimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Tekstilde Çözelti Hazırlama	Yüzde Çözelti Hazırlamak	Yüzde çözelti hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Tekstilde Çözelti Hazırlama Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Yüzde Çözelti Hazırlamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzde çözelti hazırlar. Çözelti kavramını açıklar. Çözünme olayını açıklar. Çözelti çeşitlerini açıklar. Çözeltilerin özelliklerini açıklar. Yüzde çözelti kavramlarını açıklar. Kütlece yüzde çözeltiler ile ilgili hesaplamaları açıklar. Yüzde çözeltilerin hazırlanmasını açıklar. Yüzdesi ve miktarı belirtilen NaCl çözeltisi hazırlamak için NaCl miktarını hesaplar. Deneye hazırlık yapar. Hesaplanan NaCl miktarını beher içerisinde tartar. Belirtilen miktarda olacak şekilde beherin üzerini saf su ile doldurur. Baget yardımı ile NaCl’yi çözer. Çözeltinin etiketini yapıştırır. Tema Özeti DPO Tekstilde Çözelti Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kimya ile İlgili Terimler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kimya ile İlgili Terimler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kimya ile İlgili Terimler ile Yüzde Çözelti Hazırlamak arasında ilişki kurulur; yüzde Çözelti Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimya ile İlgili Terimler) kısa sorularla yoklanır; yüzde Çözelti Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yüzde Çözelti Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yüzde Çözelti Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzde Çözelti Hazırlamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çözeltinin etiketini yapıştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzde Çözelti Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimya ile İlgili Terimler) kısa sorularla yoklanır; yüzde Çözelti Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yüzde Çözelti Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yüzde Çözelti Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzde Çözelti Hazırlamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çözeltinin etiketini yapıştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Yüzde Çözelti Hazırlamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzde çözelti hazırlar. Açıklamalar Çözelti kavramını açıklar. Çözünme olayını açıklar. Çözelti çeşitlerini açıklar. Çözeltilerin özelliklerini açıklar. Yüzde çözelti kavramlarını açıklar. Kütlece yüzde çözeltiler ile ilgili hesaplamaları açıklar. Yüzde çözeltilerin hazırlanmasını açıklar. Yüzdesi ve miktarı belirtilen NaCl çözeltisi hazırlamak için NaCl miktarını hesaplar. Deneye hazırlık yapar. Hesaplanan NaCl miktarını beher içerisinde tartar. Belirtilen miktarda olacak şekilde beherin üzerini saf su ile doldurur. Baget yardımı ile NaCl’yi çözer. Çözeltinin etiketini yapıştırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzde Çözelti Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzde Çözelti Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kimya ile İlgili Terimler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzde çözelti hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözelti kavramını açıklar. 2) Çözünme olayını açıklar. 3) Çözelti çeşitlerini açıklar. 4) Çözeltilerin özelliklerini açıklar. 5) Yüzde çözelti kavramlarını açıklar. 6) Kütlece yüzde çözeltiler ile ilgili hesaplamaları açıklar. 7) Yüzde çözeltilerin hazırlanmasını açıklar. 8) Yüzdesi ve miktarı belirtilen NaCl çözeltisi hazırlamak için NaCl miktarını hesaplar. 9) Hesaplanan NaCl miktarını beher içerisinde tartar. 10) Belirtilen miktarda olacak şekilde beherin üzerini saf su ile doldurur. 11) Baget yardımı ile NaCl’yi çözer. 12) Çözeltinin etiketini yapıştırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Deneye hazırlık yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Tekstilde Çözelti Hazırlama	Molar Çözelti Hazırlamak	Molar çözelti hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Tekstilde Çözelti Hazırlama Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Molar Çözelti Hazırlamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Molar çözelti hazırlar. Molekül kütlesini ve hesaplanmasını açıklar. Mol kütlesini açıklar. Mol kütlesi ile ilgili hesaplamaları açıklar. Mol sayısını açıklar. Mol sayısı ile ilgili hesaplamaları açıklar. Molarite kavramını açıklar. Molarite ile ilgili hesaplamaları açıklar. Saf maddelerden molar çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar. Kristal suyu içeren maddelerden molar çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar. Molaritesi ve miktarı belirtilen Na2CO3 çözeltisi hazırlamak için Na2CO3 miktarını hesaplar. Deneye hazırlık yapar. Hesaplanan Na2CO3 miktarını beher içerisinde tartar. Bir miktar saf suda Na2CO3’ü çözer. Karışımı balonjojeye aktarır. Balonjojenin çizgisine kadar saf su ile tamamlar. Balonjojeyi kuralına göre çalkalar. Saklama şişesine çözeltiyi aktarır. Saklama şişesine etiketini yapıştırır. Raporunu hazırlar. Tema Özeti DPO Tekstilde Çözelti Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzde Çözelti Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzde Çözelti Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzde Çözelti Hazırlamak ile Molar Çözelti Hazırlamak arasında ilişki kurulur; molar Çözelti Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzde Çözelti Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; molar Çözelti Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin molar Çözelti Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler molar Çözelti Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Molar Çözelti Hazırlamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Molar Çözelti Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzde Çözelti Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; molar Çözelti Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin molar Çözelti Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler molar Çözelti Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Molar Çözelti Hazırlamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Molar Çözelti Hazırlamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Molar çözelti hazırlar. Açıklamalar Molekül kütlesini ve hesaplanmasını açıklar. Mol kütlesini açıklar. Mol kütlesi ile ilgili hesaplamaları açıklar. Mol sayısını açıklar. Mol sayısı ile ilgili hesaplamaları açıklar. Molarite kavramını açıklar. Molarite ile ilgili hesaplamaları açıklar. Saf maddelerden molar çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar. Kristal suyu içeren maddelerden molar çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar. Molaritesi ve miktarı belirtilen Na2CO3 çözeltisi hazırlamak için Na2CO3 miktarını hesaplar. Deneye hazırlık yapar. Hesaplanan Na2CO3 miktarını beher içerisinde tartar. Bir miktar saf suda Na2CO3’ü çözer. Karışımı balonjojeye aktarır. Balonjojenin çizgisine kadar saf su ile tamamlar. Balonjojeyi kuralına göre çalkalar. Saklama şişesine çözeltiyi aktarır. Saklama şişesine etiketini yapıştırır. Raporunu hazırlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Molar Çözelti Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Molar Çözelti Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzde Çözelti Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Molar çözelti hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Molekül kütlesini ve hesaplanmasını açıklar. 2) Mol kütlesini açıklar. 3) Mol kütlesi ile ilgili hesaplamaları açıklar. 4) Mol sayısını açıklar. 5) Mol sayısı ile ilgili hesaplamaları açıklar. 6) Molarite kavramını açıklar. 7) Molarite ile ilgili hesaplamaları açıklar. 8) Saf maddelerden molar çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar. 9) Kristal suyu içeren maddelerden molar çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar. 10) Molaritesi ve miktarı belirtilen Na2CO3 çözeltisi hazırlamak için Na2CO3 miktarını hesaplar. 11) Hesaplanan Na2CO3 miktarını beher içerisinde tartar. 12) Bir miktar saf suda Na2CO3’ü çözer. 13) Karışımı balonjojeye aktarır. 14) Balonjojenin çizgisine kadar saf su ile tamamlar. 15) Balonjojeyi kuralına göre çalkalar. 16) Saklama şişesine çözeltiyi aktarır. 17) Saklama şişesine etiketini yapıştırır. 18) Raporunu hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Deneye hazırlık yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Tekstilde Çözelti Hazırlama	Normal Çözelti Hazırlamak	Normal çözelti hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Tekstilde Çözelti Hazırlama Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Normal Çözelti Hazırlamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Normal çözelti hazırlar. Tesir değerliği kavramını açıklar. Eşdeğer kütle kavramını açıklar. Eşdeğer kütlenin hesaplanmasını açıklar. Eşdeğer gram sayısı kavramını açıklar. Eşdeğer gram sayısının hesaplanmasını açıklar. Normalite kavramını açıklar. Normalite ile ilgili hesaplamaları açıklar. Saf maddelerden normal çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar. Kristal suyu içeren maddelerden normal çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar. Normalitesi ve miktarı belirtilen H2SO4 çözeltisi hazırlamak için H2SO4 miktarını hesaplar. Tema Özeti DPO Tekstilde Çözelti Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Molar Çözelti Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Molar Çözelti Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Molar Çözelti Hazırlamak ile Normal Çözelti Hazırlamak arasında ilişki kurulur; normal Çözelti Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Molar Çözelti Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; normal Çözelti Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin normal Çözelti Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler normal Çözelti Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Normal Çözelti Hazırlamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Normalitesi ve miktarı belirtilen H2SO4 çözeltisi hazırlamak için H2SO4 miktarını hesaplar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Normal Çözelti Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Molar Çözelti Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; normal Çözelti Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin normal Çözelti Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler normal Çözelti Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Normal Çözelti Hazırlamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Normalitesi ve miktarı belirtilen H2SO4 çözeltisi hazırlamak için H2SO4 miktarını hesaplar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Normal Çözelti Hazırlamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Normal çözelti hazırlar. Açıklamalar Tesir değerliği kavramını açıklar. Eşdeğer kütle kavramını açıklar. Eşdeğer kütlenin hesaplanmasını açıklar. Eşdeğer gram sayısı kavramını açıklar. Eşdeğer gram sayısının hesaplanmasını açıklar. Normalite kavramını açıklar. Normalite ile ilgili hesaplamaları açıklar. Saf maddelerden normal çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar. Kristal suyu içeren maddelerden normal çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar. Normalitesi ve miktarı belirtilen H2SO4 çözeltisi hazırlamak için H2SO4 miktarını hesaplar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Normal Çözelti Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Normal Çözelti Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Molar Çözelti Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Normal çözelti hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesir değerliği kavramını açıklar. 2) Eşdeğer kütle kavramını açıklar. 3) Eşdeğer kütlenin hesaplanmasını açıklar. 4) Eşdeğer gram sayısı kavramını açıklar. 5) Eşdeğer gram sayısının hesaplanmasını açıklar. 6) Normalite kavramını açıklar. 7) Normalite ile ilgili hesaplamaları açıklar. 8) Saf maddelerden normal çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar. 9) Kristal suyu içeren maddelerden normal çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar. 10) Normalitesi ve miktarı belirtilen H2SO4 çözeltisi hazırlamak için H2SO4 miktarını hesaplar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; normal Çözelti Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Tekstilde Çözelti Hazırlama	Normal Çözelti Hazırlamak	Normal çözelti hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Tekstilde Çözelti Hazırlama Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Normal Çözelti Hazırlamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Normal çözelti hazırlar. Deneye hazırlık yapar. Balonjojeye bir miktar saf su koyar. Pipet ile H2SO4’ü alır. Balonjojeye H2SO4’ü aktarır. Balonjojeyi kuralına göre çalkalar. Balonjojeninçizgisinekadarsafsuile tamamlar. Balonjojeyi kuralına göre çalkalar. Saklama şişesine çözeltiyi aktarır. Saklama şişesine etiketini yapıştırır. Raporunu hazırlar. Tema Özeti DPO Tekstilde Çözelti Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Normal Çözelti Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Normal Çözelti Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Normal Çözelti Hazırlamak ile Normal Çözelti Hazırlamak arasında ilişki kurulur; normal Çözelti Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Normal Çözelti Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; normal Çözelti Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin normal Çözelti Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler normal Çözelti Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Normal Çözelti Hazırlamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Normal Çözelti Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Normal Çözelti Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; normal Çözelti Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin normal Çözelti Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler normal Çözelti Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Normal Çözelti Hazırlamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Normal Çözelti Hazırlamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Normal çözelti hazırlar. Açıklamalar Deneye hazırlık yapar. Balonjojeye bir miktar saf su koyar. Pipet ile H2SO4’ü alır. Balonjojeye H2SO4’ü aktarır. Balonjojeyi kuralına göre çalkalar. Balonjojeninçizgisinekadarsafsuile tamamlar. Balonjojeyi kuralına göre çalkalar. Saklama şişesine çözeltiyi aktarır. Saklama şişesine etiketini yapıştırır. Raporunu hazırlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Normal Çözelti Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Normal Çözelti Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Normal Çözelti Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Normal çözelti hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Balonjojeye bir miktar saf su koyar. 2) Pipet ile H2SO4’ü alır. 3) Balonjojeye H2SO4’ü aktarır. 4) Balonjojeyi kuralına göre çalkalar. 5) Balonjojeninçizgisinekadarsafsuile tamamlar. 6) Balonjojeyi kuralına göre çalkalar. 7) Saklama şişesine çözeltiyi aktarır. 8) Saklama şişesine etiketini yapıştırır. 9) Raporunu hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Deneye hazırlık yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Tekstilde Çözelti Hazırlama	Çözeltileri Seyreltmek	Çözeltileri seyreltir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Tekstilde Çözelti Hazırlama Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Çözeltileri Seyreltmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çözeltileri seyreltir. Derişik ve seyreltik çözeltiyi açıklar. Seyreltiklik kavramını açıklar. Derişik çözeltilerin seyreltilmesi ile ilgili hesaplamaları açıklar. Yüzde çözeltileri seyreltme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Molar çözeltileri seyreltme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Normal çözeltileri seyreltme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Deneye hazırlık yapar. 2M NaOH çözeltisinden 0,5M NaOH çözeltisi hazırlamak için alınması gereken hacim miktarını hesaplar. Balonjojeye az miktarda saf su koyar. 2M NaOH çözeltisinden alır. Çözeltiyi balonjojeye aktarır. Balonjojenin çizgisine kadar saf su ile tamamlar. Balonjojeyi kuralına göre çalkalar. Saklama şişesine çözeltiyi aktarır. Saklama şişesine etiketini yapıştırır. Raporunu hazırlar. Tema Özeti DPO Tekstilde Çözelti Hazırlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Normal Çözelti Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Normal Çözelti Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Normal Çözelti Hazırlamak ile Çözeltileri Seyreltmek arasında ilişki kurulur; çözeltileri Seyreltmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Normal Çözelti Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; çözeltileri Seyreltmek konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çözeltileri Seyreltmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çözeltileri Seyreltmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözeltileri Seyreltmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözeltileri Seyreltmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Normal Çözelti Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; çözeltileri Seyreltmek konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çözeltileri Seyreltmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çözeltileri Seyreltmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözeltileri Seyreltmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Çözeltileri Seyreltmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çözeltileri seyreltir. Açıklamalar Derişik ve seyreltik çözeltiyi açıklar. Seyreltiklik kavramını açıklar. Derişik çözeltilerin seyreltilmesi ile ilgili hesaplamaları açıklar. Yüzde çözeltileri seyreltme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Molar çözeltileri seyreltme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Normal çözeltileri seyreltme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Deneye hazırlık yapar. 2M NaOH çözeltisinden 0,5M NaOH çözeltisi hazırlamak için alınması gereken hacim miktarını hesaplar. Balonjojeye az miktarda saf su koyar. 2M NaOH çözeltisinden alır. Çözeltiyi balonjojeye aktarır. Balonjojenin çizgisine kadar saf su ile tamamlar. Balonjojeyi kuralına göre çalkalar. Saklama şişesine çözeltiyi aktarır. Saklama şişesine etiketini yapıştırır. Raporunu hazırlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözeltileri Seyreltmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözeltileri Seyreltmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Normal Çözelti Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çözeltileri seyreltir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Derişik ve seyreltik çözeltiyi açıklar. 2) Seyreltiklik kavramını açıklar. 3) Derişik çözeltilerin seyreltilmesi ile ilgili hesaplamaları açıklar. 4) Yüzde çözeltileri seyreltme ile ilgili hesaplamaları açıklar. 5) Molar çözeltileri seyreltme ile ilgili hesaplamaları açıklar. 6) Normal çözeltileri seyreltme ile ilgili hesaplamaları açıklar. 7) 2M NaOH çözeltisinden 0,5M NaOH çözeltisi hazırlamak için alınması gereken hacim miktarını hesaplar. 8) Balonjojeye az miktarda saf su koyar. 9) 2M NaOH çözeltisinden alır. 10) Çözeltiyi balonjojeye aktarır. 11) Balonjojenin çizgisine kadar saf su ile tamamlar. 12) Balonjojeyi kuralına göre çalkalar. 13) Saklama şişesine çözeltiyi aktarır. 14) Saklama şişesine etiketini yapıştırır. 15) Raporunu hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Deneye hazırlık yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Tekstilde Çözelti Hazırlama	Çözeltileri Deriştirmek	Çözeltileri deriştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Tekstilde Çözelti Hazırlama Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Çözeltileri Deriştirmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çözeltileri deriştirir. Çözeltilerin derişimini artırmak için yapılması gereken işlemleri açıklar. Derişiklik kavramını açıklar. Yüzde çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Molar çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Normal çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Buharlaştırarak deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Saf çözünen ilave edilerek çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Deneye hazırlık yapar. 250 ml,1M NaOH çözeltisini 2M NaOH çözeltisi yapmak için buharlaştırılması gereken su miktarını hesaplar. 250 ml, 1M NaOH çözeltisinden alır. Behere çözeltiyi ilave eder. Bek alevinde çözeltiden buharlaşması gereken miktarda suyu buharlaştırır. Çözeltinin soğumasını bekler. Çözeltiyi saklama şişesine koyar. Saklama şişesine etiketini yapıştırır. Raporunu hazırlar. Tema Özeti DPO Tekstilde Çözelti Hazırlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çözeltileri Seyreltmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çözeltileri Seyreltmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çözeltileri Seyreltmek ile Çözeltileri Deriştirmek arasında ilişki kurulur; çözeltileri Deriştirmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözeltileri Seyreltmek) kısa sorularla yoklanır; çözeltileri Deriştirmek konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çözeltileri Deriştirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çözeltileri Deriştirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözeltileri Deriştirmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözeltileri Deriştirmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözeltileri Seyreltmek) kısa sorularla yoklanır; çözeltileri Deriştirmek konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çözeltileri Deriştirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çözeltileri Deriştirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözeltileri Deriştirmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Raporunu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Çözeltileri Deriştirmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çözeltileri deriştirir. Açıklamalar Çözeltilerin derişimini artırmak için yapılması gereken işlemleri açıklar. Derişiklik kavramını açıklar. Yüzde çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Molar çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Normal çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Buharlaştırarak deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Saf çözünen ilave edilerek çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. Deneye hazırlık yapar. 250 ml,1M NaOH çözeltisini 2M NaOH çözeltisi yapmak için buharlaştırılması gereken su miktarını hesaplar. 250 ml, 1M NaOH çözeltisinden alır. Behere çözeltiyi ilave eder. Bek alevinde çözeltiden buharlaşması gereken miktarda suyu buharlaştırır. Çözeltinin soğumasını bekler. Çözeltiyi saklama şişesine koyar. Saklama şişesine etiketini yapıştırır. Raporunu hazırlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözeltileri Deriştirmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözeltileri Deriştirmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözeltileri Seyreltmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çözeltileri deriştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözeltilerin derişimini artırmak için yapılması gereken işlemleri açıklar. 2) Derişiklik kavramını açıklar. 3) Yüzde çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. 4) Molar çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. 5) Normal çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. 6) Buharlaştırarak deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. 7) Saf çözünen ilave edilerek çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar. 8) 250 ml,1M NaOH çözeltisini 2M NaOH çözeltisi yapmak için buharlaştırılması gereken su miktarını hesaplar. 9) 250 ml, 1M NaOH çözeltisinden alır. 10) Behere çözeltiyi ilave eder. 11) Bek alevinde çözeltiden buharlaşması gereken miktarda suyu buharlaştırır. 12) Çözeltinin soğumasını bekler. 13) Çözeltiyi saklama şişesine koyar. 14) Saklama şişesine etiketini yapıştırır. 15) Raporunu hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Deneye hazırlık yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Tekstilde Çözelti Hazırlama	Doymuş çözelti Hazırlamak	Doymuş çözelti hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Tekstilde Çözelti Hazırlama Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Doymuş çözelti Hazırlamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doymuş çözelti hazırlar. Doymuş çözeltileri açıklar. Doymamış çözeltileri açıklar. Aşırı doymuş çözeltileri açıklar. Balon jojeye saf su koyar. Madde çözünmeyene kadar katı ekler. Sonuçları rapor eder. Tema Özeti DPO Tekstilde Çözelti Hazırlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çözeltileri Deriştirmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çözeltileri Deriştirmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çözeltileri Deriştirmek ile Doymuş çözelti Hazırlamak arasında ilişki kurulur; doymuş çözelti Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözeltileri Deriştirmek) kısa sorularla yoklanır; doymuş çözelti Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doymuş çözelti Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doymuş çözelti Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doymuş çözelti Hazırlamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sonuçları rapor eder" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doymuş çözelti Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözeltileri Deriştirmek) kısa sorularla yoklanır; doymuş çözelti Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doymuş çözelti Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doymuş çözelti Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doymuş çözelti Hazırlamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sonuçları rapor eder" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstilde Çözelti Hazırlama Konu Doymuş çözelti Hazırlamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doymuş çözelti hazırlar. Açıklamalar Doymuş çözeltileri açıklar. Doymamış çözeltileri açıklar. Aşırı doymuş çözeltileri açıklar. Balon jojeye saf su koyar. Madde çözünmeyene kadar katı ekler. Sonuçları rapor eder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doymuş çözelti Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doymuş çözelti Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözeltileri Deriştirmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doymuş çözelti hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doymuş çözeltileri açıklar. 2) Doymamış çözeltileri açıklar. 3) Aşırı doymuş çözeltileri açıklar. 4) Balon jojeye saf su koyar. 5) Madde çözünmeyene kadar katı ekler. 6) Sonuçları rapor eder. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doymuş çözelti Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz	Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek	Kuru destilasyon testi ile lifleri ayırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Konu Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuru destilasyon testi ile lifleri ayırır. Destilasyonun amacını ve deneyin yapılışını açıklar. Liflerin kuru destilasyon sonuç çizelgesini açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz ünitesine giriş: Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Liflerin kuru destilasyon sonuç çizelgesini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz ünitesine giriş: Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Liflerin kuru destilasyon sonuç çizelgesini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Konu Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuru destilasyon testi ile lifleri ayırır. Açıklamalar Destilasyonun amacını ve deneyin yapılışını açıklar. Liflerin kuru destilasyon sonuç çizelgesini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doymuş çözelti Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuru destilasyon testi ile lifleri ayırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Liflerin kuru destilasyon sonuç çizelgesini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Destilasyonun amacını ve deneyin yapılışını açıklar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz	Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek	Kuru destilasyon testi ile lifleri ayırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Konu Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuru destilasyon testi ile lifleri ayırır. Kuru destilasyon işlemi için gerekli araç ve gereçleri hazırlar. Kuru destilasyon testini yapar. Kuru destilasyon testi sonuçlarını rapor eder. Tema Özeti DPO Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek ile Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek arasında ilişki kurulur; kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek) kısa sorularla yoklanır; kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kuru destilasyon testi sonuçlarını rapor eder" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek) kısa sorularla yoklanır; kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kuru destilasyon testi sonuçlarını rapor eder" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Konu Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuru destilasyon testi ile lifleri ayırır. Açıklamalar Kuru destilasyon işlemi için gerekli araç ve gereçleri hazırlar. Kuru destilasyon testini yapar. Kuru destilasyon testi sonuçlarını rapor eder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuru destilasyon testi ile lifleri ayırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuru destilasyon işlemi için gerekli araç ve gereçleri hazırlar. 2) Kuru destilasyon testini yapar. 3) Kuru destilasyon testi sonuçlarını rapor eder. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz	Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak	Liflerin çözücülerde çözünmesini sağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Konu Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Liflerin çözücülerde çözünmesini sağlar. Kantitatif lif analizini açıklar. Pamuk lifini çözen kimyasal çözeltileri açıklar. Yün lifini çözen kimyasal çözeltileri açıklar. Tema Özeti DPO Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek ile Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak arasında ilişki kurulur; liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek) kısa sorularla yoklanır; liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yün lifini çözen kimyasal çözeltileri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek) kısa sorularla yoklanır; liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yün lifini çözen kimyasal çözeltileri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Konu Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Liflerin çözücülerde çözünmesini sağlar. Açıklamalar Kantitatif lif analizini açıklar. Pamuk lifini çözen kimyasal çözeltileri açıklar. Yün lifini çözen kimyasal çözeltileri açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Liflerin çözücülerde çözünmesini sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kantitatif lif analizini açıklar. 2) Pamuk lifini çözen kimyasal çözeltileri açıklar. 3) Yün lifini çözen kimyasal çözeltileri açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz	Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak	Liflerin çözücülerde çözünmesini sağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Konu Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Liflerin çözücülerde çözünmesini sağlar. Test yapılacak numuneyi hazırlar Test için kullanılacak kimyasalları hazırlar. Lifleri kimyasal çözücüde çözündürür. Sonucu rapor eder. Tema Özeti DPO Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak arasında ilişki kurulur; liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak) kısa sorularla yoklanır; liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sonucu rapor eder" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak) kısa sorularla yoklanır; liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sonucu rapor eder" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Konu Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Liflerin çözücülerde çözünmesini sağlar. Açıklamalar Test yapılacak numuneyi hazırlar Test için kullanılacak kimyasalları hazırlar. Lifleri kimyasal çözücüde çözündürür. Sonucu rapor eder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Liflerin çözücülerde çözünmesini sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Test yapılacak numuneyi hazırlar. 2) Test için kullanılacak kimyasalları hazırlar. 3) Lifleri kimyasal çözücüde çözündürür. 4) Sonucu rapor eder. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz	Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak	Liflerin karışım yüzdelerini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Konu Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Liflerin karışım yüzdelerini hesaplar. Deneyin yapılışını açıklar. Deneyde kullanılacak süzgeç kağıdı ve özelliklerini açıklar. Mutlak kuru ağırlık üzerinden hesaplamayı açıklar. Normal kuru ağırlık üzerinden hesaplamayı açıklar. Tema Özeti DPO Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak ile Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak arasında ilişki kurulur; liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak) kısa sorularla yoklanır; liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Normal kuru ağırlık üzerinden hesaplamayı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak) kısa sorularla yoklanır; liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Normal kuru ağırlık üzerinden hesaplamayı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Konu Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Liflerin karışım yüzdelerini hesaplar. Açıklamalar Deneyin yapılışını açıklar. Deneyde kullanılacak süzgeç kağıdı ve özelliklerini açıklar. Mutlak kuru ağırlık üzerinden hesaplamayı açıklar. Normal kuru ağırlık üzerinden hesaplamayı açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Liflerin karışım yüzdelerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mutlak kuru ağırlık üzerinden hesaplamayı açıklar. 2) Normal kuru ağırlık üzerinden hesaplamayı açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Deneyin yapılışını açıklar. 2) Deneyde kullanılacak süzgeç kağıdı ve özelliklerini açıklar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz	Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak	Liflerin karışım yüzdelerini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Konu Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Liflerin karışım yüzdelerini hesaplar. İkili kumaş karışımlarında yüzdelerin hesaplanmasını açıklar. Mutlak kuru ağırlık üzerinden hesap yapar. Normal kuru ağırlık üzerinden hesap yapar. Karışım yüzde hesabını yapar. Tema Özeti DPO Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak arasında ilişki kurulur; liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Karışım yüzde hesabını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Karışım yüzde hesabını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz Konu Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Liflerin karışım yüzdelerini hesaplar. Açıklamalar İkili kumaş karışımlarında yüzdelerin hesaplanmasını açıklar. Mutlak kuru ağırlık üzerinden hesap yapar. Normal kuru ağırlık üzerinden hesap yapar. Karışım yüzde hesabını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Liflerin karışım yüzdelerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İkili kumaş karışımlarında yüzdelerin hesaplanmasını açıklar. 2) Mutlak kuru ağırlık üzerinden hesap yapar. 3) Normal kuru ağırlık üzerinden hesap yapar. 4) Karışım yüzde hesabını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	İşletme Suyu Sertlik Analizi	Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini	Sabun çözeltisi metodu ile su sertliğini tayin eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: İşletme Suyu Sertlik Analizi Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletme Suyu Sertlik Analizi Konu Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sabun çözeltisi metodu ile su sertliğini tayin eder. Su sertliği tayinin tanımı ve çeşitlerini açıklar. Değişik sertlik dereceleri arasındaki bağıntıları ayırt eder. Suyun sertlik derecesine göre sınıflandırılmasını açıklar. Su sertliklerinin hesaplanmasını açıklar. Sabun Çözeltisi Hazırlanmasını açıklar. Sabun çözeltisi hazırlar. Su sertliği tayini yapar. Suyun sertliğini hesaplar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İşletme Suyu Sertlik Analizi ünitesine giriş: Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Suyun sertliğini hesaplar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İşletme Suyu Sertlik Analizi ünitesine giriş: Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Suyun sertliğini hesaplar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletme Suyu Sertlik Analizi Konu Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sabun çözeltisi metodu ile su sertliğini tayin eder. Açıklamalar Su sertliği tayinin tanımı ve çeşitlerini açıklar. Değişik sertlik dereceleri arasındaki bağıntıları ayırt eder. Suyun sertlik derecesine göre sınıflandırılmasını açıklar. Su sertliklerinin hesaplanmasını açıklar. Sabun Çözeltisi Hazırlanmasını açıklar. Sabun çözeltisi hazırlar. Su sertliği tayini yapar. Suyun sertliğini hesaplar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sabun çözeltisi metodu ile su sertliğini tayin eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su sertliği tayinin tanımı ve çeşitlerini açıklar. 2) Değişik sertlik dereceleri arasındaki bağıntıları ayırt eder. 3) Suyun sertlik derecesine göre sınıflandırılmasını açıklar. 4) Su sertliklerinin hesaplanmasını açıklar. 5) Sabun Çözeltisi Hazırlanmasını açıklar. 6) Sabun çözeltisi hazırlar. 7) Su sertliği tayini yapar. 8) Suyun sertliğini hesaplar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	İşletme Suyu Sertlik Analizi	EDTA ile Sertlik Tayini	EDTA metodu ile su sertliğini tayin eder	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: İşletme Suyu Sertlik Analizi Dolu Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletme Suyu Sertlik Analizi Konu EDTA ile Sertlik Tayini Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB EDTA metodu ile su sertliğini tayin eder Kompleksometri yöntemi metodunun ilkesini açıklar. Kullanılacak çözeltileri (Ayıraç) ve hazırlanmalarını açıklar. İşlem sırasında kullanılan araç-gereçleri seçer. Su Sertliğinin Hesaplanmasını açıklar. Titripleks III çözeltisi hazırlamasını açıklar. Kullanılacak çözeltileri hazırlar. Kalsiyum sertliği tayin eder. Toplam sertliği tayin eder. Su sertliğini hesaplar. Tema Özeti DPO İşletme Suyu Sertlik Analizi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini ile EDTA ile Sertlik Tayini arasında ilişki kurulur; EDTA ile Sertlik Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini) kısa sorularla yoklanır; EDTA ile Sertlik Tayini konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin EDTA ile Sertlik Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler EDTA ile Sertlik Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (EDTA ile Sertlik Tayini). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Su sertliğini hesaplar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: EDTA ile Sertlik Tayini; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini) kısa sorularla yoklanır; EDTA ile Sertlik Tayini konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin EDTA ile Sertlik Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler EDTA ile Sertlik Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (EDTA ile Sertlik Tayini). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Su sertliğini hesaplar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletme Suyu Sertlik Analizi Konu EDTA ile Sertlik Tayini Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar EDTA metodu ile su sertliğini tayin eder Açıklamalar Kompleksometri yöntemi metodunun ilkesini açıklar. Kullanılacak çözeltileri (Ayıraç) ve hazırlanmalarını açıklar. İşlem sırasında kullanılan araç-gereçleri seçer. Su Sertliğinin Hesaplanmasını açıklar. Titripleks III çözeltisi hazırlamasını açıklar. Kullanılacak çözeltileri hazırlar. Kalsiyum sertliği tayin eder. Toplam sertliği tayin eder. Su sertliğini hesaplar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstil Kimyası Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme EDTA ile Sertlik Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme EDTA ile Sertlik Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: EDTA metodu ile su sertliğini tayin eder Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompleksometri yöntemi metodunun ilkesini açıklar. 2) Kullanılacak çözeltileri (Ayıraç) ve hazırlanmalarını açıklar. 3) İşlem sırasında kullanılan araç-gereçleri seçer. 4) Su Sertliğinin Hesaplanmasını açıklar. 5) Titripleks III çözeltisi hazırlamasını açıklar. 6) Kullanılacak çözeltileri hazırlar. 7) Kalsiyum sertliği tayin eder. 8) Toplam sertliği tayin eder. 9) Su sertliğini hesaplar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; EDTA ile Sertlik Tayini ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstil Kimyası Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Tekstil Kimyası Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Tekstil Kimyası Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tekstil Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Tekstil Kimyası Ders Bilgi Formu (DBF)
Tekstil Kimyası Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Tekstil Teknolojisi - Tekstil Boya Apre ve Laborantlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tekstil Kimyası dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Terbiye Hesapları (10 ders saati)
- 1. Reçete Hesapları
  
  Reçete hesapları yapar.
  Reçetenin terbiyedeki önemini açıklar.
  Banyo ( flotte ) miktar hesaplarını açıklar.
  Kimyasal madde miktar hesaplarını açıklar.
  Reçete hesabı yapmayı örneklerle açıklar.
  Farklı konsantrasyonlardaki boyar madde ve kimyasal madde miktarının nasıl hesaplanacağını açıklar.
  Banyo ( flotte ) miktar hesaplarını yapar.
  Kimyasal madde miktar hesaplarını yapar.
  Örneklerle reçete hesabı yapar.
  Farklı konsantrasyonlardaki boyar madde ve kimyasal madde miktar hesaplarını yapar.
- 2. Fulard Hesapları
  
  Fulard hesapları yapar.
  Tekstil terbiyeciliğinde fulard hesabının önemini açıklar.
  Yaştan yaşa ( wet to wet ) fulard hesabının nasıl yapılacağını açıklar.
  Yaş mamulü tartar.
  Kuru mamulü tartar.
  Fulard hesabı yapar.
2. Laboratuvarda Çalışma Güvenliği (13 ders saati)
- 1. Laboratuvarda Kişisel Hazırlıklar
  
  Laboratuvarda kişisel hazırlıklar yapar.
  Hijyen ve sanitasyonu açıklar
  Kişisel temizlik kurallarını açıklar
  Laboratuvar Çalışma kurallarını açıklar.
  Kişisel temizlik ve bakımını yapar
  Gerekli koruyucu malzemeleri kullanır.
  İş kıyafeti ve koruyucu malzemelerin bakım ve temizliğini yapar.
- 2. Laboratuvar Koşullarını Değerlendirmek
  
  Laboratuvar koşullarını değerlendirir.
  Laboratuvarın tanımı ve önemini açıklar.
  Laboratuvarın fiziki yapısını açıklar.
  Laboratuvar zemini ve tezgâhları kontrol eder.
  Gaz ve su tesisatını kontrol eder.
  Malzeme dolaplarının kontrolünü yapar.
  Çalışmayerininhavalandırmakontrolünü yapar.
  Çeker ocakların kullanıma hazır olup olmadığını kontrol eder.
  Işıklandırma kontrolü yapar.
  Atıkların muhafaza edileceği yerleri kontrol eder.
- 3. Yönetmelik ve Mevzuata Uygun Olarak Laboratuvarda Güvenlik Önlemleri
  
  Yönetmelik ve mevzuata uygun olarak laboratuvarda güvenlik önlemlerini alır.
  Genel güvenlik önlemlerini açıklar.
  Kimyasalların sınıflandırılmasını, kimyasal maddelerle çalışma güvenliğini açıklar.
  Kimyasal maddelerin etiketlenmesini açıklar.
  Kimyasal maddelerin depolanmasını açıklar.
  Kimyasal maddelerle güvenli çalışma kurallarını açılar.
  Genel güvenlik kontrollerini yapar.
  Kimyasal maddelerle güvenli çalışma önlemlerini alır.
  Kimyasal maddelerin etiketleme işlemini yapar.
- 4. Laboratuvar Kazalarında İlk Yardım
  
  Laboratuvar kazalarında ilk yardım yapar.
  İlkyardım ve önemini açıklar.
  İlkyardım malzemelerini açıklar.
  Laboratuvarda oluşabilecek kesik ve yaralanmalarda ilk yardımı açıklar.
  Laboratuvarda oluşabilecek yanıklarda ilk yardımı açıklar.
  İlkyardım malzemelerini tanır.
  Laboratuvarda oluşabilecek kazalarda yapılması gereken ilkyardım uygulamalarını yapar.
3. Kütle Ölçümü (7 ders saati)
- 1. Hassas Terazide tartım
  
  Tekniğine uygun olarak hassas terazide tartım yapar.
  Kütleyi ve ağırlığı açıklar.
  Kütle birimlerini açıklar.
  Kütle birimlerini birbirine dönüştürür.
  Uluslararası birim sistemlerini açıklar.
  Tartım ile ilgili bilgileri açıklar.
  Tartım kaplarının özelliklerini sıralar.
  Tartım cihazlarını açıklar.
  Hassas terazide tartma işleminin işlem basamaklarını açıklar.
  Terazinin denge ayarını yapar.
  Laboratuvarda kullanılan terazilerde gerekiyorsa kalibrasyon doğrulaması yapar/yaptırır.
  İstenilen miktardaki maddeyi tartar.
  Kütle birimlerinde gerekli dönüşümleri yapar.
  Tartım sonucunda gerekli hesaplamaları yapar.
  Raporunu hazırlar.
- 2. Net kütle miktarı Hesabı
  
  Tekniğine uygun olarak net kütle miktarını hesaplar.
  Brüt kütle, net kütle ve dara terimlerini açıklar.
  Brüt kütle, net kütle ve dara ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Ortalama kütle ile ilgili hesaplama işlem basamaklarını açıklar.
  Tartım cihazını açıklar.
  Terazinin denge ayarını yapar.
  Laboratuvarda kullanılan terazilerde gerekiyorsa kalibrasyon doğrulaması yapar/yaptırır.
  Uygun tartım kaplarını seçer.
  Tartım kabını tartar ve kaydeder.
  Bir maddeden belirli miktarda tartım yapar.
  Tartımı kaydeder.
  Net kütleyi hesaplar.
  Raporunu hazırlar.
4. Hacim Ölçümü (7 ders saati)
- 1. Sıvılarda hacim ölçümü
  
  Tekniğine uygun olarak sıvılarda hacim ölçümü yapar.
  Uluslararası hacim birimlerini açıklar.
  Uluslar arası hacim birimlerini birbirine dönüştürmeyi açıklar.
  Pipet çeşitlerini açıklar.
  Pipet ile hacim ölçmeyi açıklar.
  Mezür ile hacim ölçmeyi açıklar.
  Büret ile hacim ölçmeyi açıklar.
  Dispenser çeşitlerini açıklar.
  Dispenser ile hacim ölçmeyi açıklar.
  Pipet ile hacim ölçümü yapar.
  Mezür ile hacim ölçümü yapar.
  Büret ile hacim ölçümü yapar.
  Dispenser ile hacim ölçümü yapar.
  Ölçüm yaparken sıvının oluşturacağı iç bükeyin alt ve üst noktasını gözlemler.
  Raporunu hazırlar
- 2. Katılarda hacim ölçümü
  
  Tekniğine uygun olarak katılarda hacim ölçümü yapar.
  Belirli bir geometrik şekli olan katıların hacim hesaplamalarını açıklar.
  Belirli bir geometrik şekli olmayan katıların hacim hesaplamalarını açıklar.
  Küp, dikdörtgen prizma, silindir, küre v.b cisimlerin boyutlarını ölçer
  Küp, dikdörtgen prizma, silindir, küre v.b cisimlerin hacimlerini hesaplar.
  Geometrik şekli olmayan maddelerin hacimlerini ölçer.
  Raporunu hazırlar.
5. Tekstilde Çözelti Hazırlama (17 ders saati)
- 1. Kimya ile İlgili Terimler
  
  Kimya ile ilgili terimleri açıklar.
  pH ve ölçülmesini açıklar.
  Tekstil terbiyeciliğinde kullanılan kavramları açıklar.
  pH’ı ölçülecek çözeltiden numune alır.
  Numune çözeltiye pH kağını daldırır.
  pH kağındaki renk değişimlerine göre değerlendirme tablosundan pH değerini okur.
- 2. Yüzde Çözelti Hazırlamak
  
  Yüzde çözelti hazırlar.
  Çözelti kavramını açıklar.
  Çözünme olayını açıklar.
  Çözelti çeşitlerini açıklar.
  Çözeltilerin özelliklerini açıklar.
  Yüzde çözelti kavramlarını açıklar.
  Kütlece yüzde çözeltiler ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Yüzde çözeltilerin hazırlanmasını açıklar.
  Yüzdesi ve miktarı belirtilen NaCl çözeltisi hazırlamak için NaCl miktarını hesaplar.
  Deneye hazırlık yapar.
  Hesaplanan NaCl miktarını beher içerisinde tartar.
  Belirtilen miktarda olacak şekilde beherin üzerini saf su ile doldurur.
  Baget yardımı ile NaCl’yi çözer.
  Çözeltinin etiketini yapıştırır.
- 3. Molar Çözelti Hazırlamak
  
  Molar çözelti hazırlar.
  Molekül kütlesini ve hesaplanmasını açıklar.
  Mol kütlesini açıklar.
  Mol kütlesi ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Mol sayısını açıklar.
  Mol sayısı ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Molarite kavramını açıklar.
  Molarite ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Saf maddelerden molar çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Kristal suyu içeren maddelerden molar çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Molaritesi ve miktarı belirtilen Na2CO3 çözeltisi hazırlamak için Na2CO3 miktarını hesaplar.
  Deneye hazırlık yapar.
  Hesaplanan Na2CO3 miktarını beher içerisinde tartar.
  Bir miktar saf suda Na2CO3’ü çözer.
  Karışımı balonjojeye aktarır.
  Balonjojenin çizgisine kadar saf su ile tamamlar.
  Balonjojeyi kuralına göre çalkalar.
  Saklama şişesine çözeltiyi aktarır.
  Saklama şişesine etiketini yapıştırır.
  Raporunu hazırlar.
- 4. Normal Çözelti Hazırlamak
  
  Normal çözelti hazırlar.
  Tesir değerliği kavramını açıklar.
  Eşdeğer kütle kavramını açıklar.
  Eşdeğer kütlenin hesaplanmasını açıklar.
  Eşdeğer gram sayısı kavramını açıklar.
  Eşdeğer gram sayısının hesaplanmasını açıklar.
  Normalite kavramını açıklar.
  Normalite ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Saf maddelerden normal çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Kristal suyu içeren maddelerden normal çözelti hazırlama ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Normalitesi ve miktarı belirtilen H2SO4 çözeltisi hazırlamak için H2SO4 miktarını hesaplar.
  Deneye hazırlık yapar.
  Balonjojeye bir miktar saf su koyar.
  Pipet ile H2SO4’ü alır.
  Balonjojeye H2SO4’ü aktarır.
  Balonjojeyi kuralına göre çalkalar.
  Balonjojeninçizgisinekadarsafsuile tamamlar.
  Balonjojeyi kuralına göre çalkalar.
  Saklama şişesine çözeltiyi aktarır.
  Saklama şişesine etiketini yapıştırır.
  Raporunu hazırlar.
- 5. Çözeltileri Seyreltmek
  
  Çözeltileri seyreltir.
  Derişik ve seyreltik çözeltiyi açıklar.
  Seyreltiklik kavramını açıklar.
  Derişik çözeltilerin seyreltilmesi ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Yüzde çözeltileri seyreltme ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Molar çözeltileri seyreltme ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Normal çözeltileri seyreltme ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Deneye hazırlık yapar.
  2M NaOH çözeltisinden 0,5M NaOH çözeltisi hazırlamak için alınması gereken hacim miktarını hesaplar.
  Balonjojeye az miktarda saf su koyar.
  2M NaOH çözeltisinden alır.
  Çözeltiyi balonjojeye aktarır.
  Balonjojenin çizgisine kadar saf su ile tamamlar.
  Balonjojeyi kuralına göre çalkalar.
  Saklama şişesine çözeltiyi aktarır.
  Saklama şişesine etiketini yapıştırır.
  Raporunu hazırlar.
- 6. Çözeltileri Deriştirmek
  
  Çözeltileri deriştirir.
  Çözeltilerin derişimini artırmak için yapılması gereken işlemleri açıklar.
  Derişiklik kavramını açıklar.
  Yüzde çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Molar çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Normal çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Buharlaştırarak deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Saf çözünen ilave edilerek çözeltileri deriştirme ile ilgili hesaplamaları açıklar.
  Deneye hazırlık yapar.
  250 ml,1M NaOH çözeltisini 2M NaOH çözeltisi yapmak için buharlaştırılması gereken su miktarını hesaplar.
  250 ml, 1M NaOH çözeltisinden alır.
  Behere çözeltiyi ilave eder.
  Bek alevinde çözeltiden buharlaşması gereken miktarda suyu buharlaştırır.
  Çözeltinin soğumasını bekler.
  Çözeltiyi saklama şişesine koyar.
  Saklama şişesine etiketini yapıştırır.
  Raporunu hazırlar.
- 7. Doymuş çözelti Hazırlamak
  
  Doymuş çözelti hazırlar.
  Doymuş çözeltileri açıklar.
  Doymamış çözeltileri açıklar.
  Aşırı doymuş çözeltileri açıklar.
  Balon jojeye saf su koyar.
  Madde çözünmeyene kadar katı ekler.
  Sonuçları rapor eder.
6. Tekstil Liflerine Kalitatif ve Kantitatif Analiz (13 ders saati)
- 1. Kuru Destilasyon Testi ile Lifleri Ayırt Etmek
  
  Kuru destilasyon testi ile lifleri ayırır.
  Destilasyonun amacını ve deneyin yapılışını açıklar.
  Liflerin kuru destilasyon sonuç çizelgesini açıklar.
  Kuru destilasyon işlemi için gerekli araç ve gereçleri hazırlar.
  Kuru destilasyon testini yapar.
  Kuru destilasyon testi sonuçlarını rapor eder.
- 2. Liflerin Çözücülerde Çözünmesini Sağlamak
  
  Liflerin çözücülerde çözünmesini sağlar.
  Kantitatif lif analizini açıklar.
  Pamuk lifini çözen kimyasal çözeltileri açıklar.
  Yün lifini çözen kimyasal çözeltileri açıklar.
  Test yapılacak numuneyi hazırlar
  Test için kullanılacak kimyasalları hazırlar.
  Lifleri kimyasal çözücüde çözündürür.
  Sonucu rapor eder.
- 3. Liflerin Karışım Yüzdelerini Hesaplamak
  
  Liflerin karışım yüzdelerini hesaplar.
  Deneyin yapılışını açıklar.
  Deneyde kullanılacak süzgeç kağıdı ve özelliklerini açıklar.
  Mutlak kuru ağırlık üzerinden hesaplamayı açıklar.
  Normal kuru ağırlık üzerinden hesaplamayı açıklar.
  İkili kumaş karışımlarında yüzdelerin hesaplanmasını açıklar.
  Mutlak kuru ağırlık üzerinden hesap yapar.
  Normal kuru ağırlık üzerinden hesap yapar.
  Karışım yüzde hesabını yapar.
7. İşletme Suyu Sertlik Analizi (5 ders saati)
- 1. Sabun Çözeltisi Metodu ile Sertlik Tayini
  
  Sabun çözeltisi metodu ile su sertliğini tayin eder.
  Su sertliği tayinin tanımı ve çeşitlerini açıklar.
  Değişik sertlik dereceleri arasındaki bağıntıları ayırt eder.
  Suyun sertlik derecesine göre sınıflandırılmasını açıklar.
  Su sertliklerinin hesaplanmasını açıklar.
  Sabun Çözeltisi Hazırlanmasını açıklar.
  Sabun çözeltisi hazırlar.
  Su sertliği tayini yapar.
  Suyun sertliğini hesaplar.
- 2. EDTA ile Sertlik Tayini
  
  EDTA metodu ile su sertliğini tayin eder
  Kompleksometri yöntemi metodunun ilkesini açıklar.
  Kullanılacak çözeltileri (Ayıraç) ve hazırlanmalarını açıklar.
  İşlem sırasında kullanılan araç-gereçleri seçer.
  Su Sertliğinin Hesaplanmasını açıklar.
  Titripleks III çözeltisi hazırlamasını açıklar.
  Kullanılacak çözeltileri hazırlar.
  Kalsiyum sertliği tayin eder.
  Toplam sertliği tayin eder.
  Su sertliğini hesaplar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEKSTİL KİMYASI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Terbiye Hesapları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Terbiye Hesapları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Terbiye Hesapları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEKSTİL KİMYASI DERSİ DERS PLANI