T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SANTRAL KURULUMU DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Meslek Resim	Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri	Teknik resim kurallarına uygun olarak rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan sembolleri çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Meslek Resim Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Meslek Resim Konu Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik resim kurallarına uygun olarak rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan sembolleri çizer. Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan standart semboller teknik resim kurallarına uygun olarak çizilir. Sembollerin çiziminde ilgili standartlar ve ölçeklendirme esasları üzerinde durulur. Güneş enerjisi elektrik kuvvet projesi devreleri ve kablolama bağlantıları teknik kurallara göre çizilir. Proje çiziminde eleman yerleşimi ve bağlantı yolları ayrıntılı olarak gösterilir. Güneş enerjisi elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer. Tema Özeti MEB Meslek resim uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk MESLEK RESİM ünitesine giriş: Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Proje çiziminde eleman yerleşimi ve bağlantı yolları ayrıntılı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk MESLEK RESİM ünitesine giriş: Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Proje çiziminde eleman yerleşimi ve bağlantı yolları ayrıntılı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Meslek Resim Konu Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik resim kurallarına uygun olarak rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan sembolleri çizer. Güneş enerjisi elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer. Açıklamalar YZ Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan standart semboller teknik resim kurallarına uygun olarak çizilir. Sembollerin çiziminde ilgili standartlar ve ölçeklendirme esasları üzerinde durulur. Güneş enerjisi elektrik kuvvet projesi devreleri ve kablolama bağlantıları teknik kurallara göre çizilir. Proje çiziminde eleman yerleşimi ve bağlantı yolları ayrıntılı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Teknik resim kurallarına uygun olarak rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan sembolleri çizer. Güneş enerjisi elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan standart semboller teknik resim kurallarına uygun olarak çizilir. 2) Sembollerin çiziminde ilgili standartlar ve ölçeklendirme esasları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Güneş enerjisi elektrik kuvvet projesi devreleri ve kablolama bağlantıları teknik kurallara göre çizilir. 2) Proje çiziminde eleman yerleşimi ve bağlantı yolları ayrıntılı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Meslek Resim	Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri	Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Meslek Resim Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Meslek Resim Konu Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer. Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projesi devreleri ve kablolama bağlantıları teknik resim formatında çizilir. Türbin sistemine ait güç iletim hatları ve bağlantı detayları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO MESLEK RESİM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri ile Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri arasında ilişki kurulur; rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Türbin sistemine ait güç iletim hatları ve bağlantı detayları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Türbin sistemine ait güç iletim hatları ve bağlantı detayları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Meslek Resim Konu Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer. Açıklamalar YZ Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projesi devreleri ve kablolama bağlantıları teknik resim formatında çizilir. Türbin sistemine ait güç iletim hatları ve bağlantı detayları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller / Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türbin sistemine ait güç iletim hatları ve bağlantı detayları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projesi devreleri ve kablolama bağlantıları teknik resim formatında çizilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Meslek Resim	Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri	Hibrit sistemler elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Meslek Resim Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Meslek Resim Konu Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hibrit sistemler elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer. Hibrit sistemler elektrik kuvvet projesi devreleri ve kablolama bağlantıları şematik olarak çizilir. Farklı enerji kaynaklarının sisteme entegrasyonu bağlantı şemaları üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO MESLEK RESİM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri ile Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri arasında ilişki kurulur; hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri) kısa sorularla yoklanır; hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Farklı enerji kaynaklarının sisteme entegrasyonu bağlantı şemaları üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri) kısa sorularla yoklanır; hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Farklı enerji kaynaklarının sisteme entegrasyonu bağlantı şemaları üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Meslek Resim Konu Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hibrit sistemler elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer. Açıklamalar YZ Hibrit sistemler elektrik kuvvet projesi devreleri ve kablolama bağlantıları şematik olarak çizilir. Farklı enerji kaynaklarının sisteme entegrasyonu bağlantı şemaları üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hibrit sistemler elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı enerji kaynaklarının sisteme entegrasyonu bağlantı şemaları üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hibrit sistemler elektrik kuvvet projesi devreleri ve kablolama bağlantıları şematik olarak çizilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Meslek Resim	Evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları	Evirici devre şema bağlantılarını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Meslek Resim Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Meslek Resim Konu Evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Evirici devre şema bağlantılarını çizer. Evirici devre şemalarının bağlantıları standart semboller kullanılarak çizilir. Eviricilerin giriş ve çıkış devre bağlantıları üzerinde durulur. Akü şarj devre şemalarının bağlantıları teknik resim esaslarına uygun olarak çizilir. Şarj devresi elemanları arasındaki bağlantı yolları örneklerle gösterilir. Akü şarj devre şema bağlantılarını çizer. Tema Özeti DPO MESLEK RESİM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri ile Evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları arasında ilişki kurulur; evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri) kısa sorularla yoklanır; evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Şarj devresi elemanları arasındaki bağlantı yolları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri) kısa sorularla yoklanır; evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Şarj devresi elemanları arasındaki bağlantı yolları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Meslek Resim Konu Evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Evirici devre şema bağlantılarını çizer. Akü şarj devre şema bağlantılarını çizer. Açıklamalar YZ Evirici devre şemalarının bağlantıları standart semboller kullanılarak çizilir. Eviricilerin giriş ve çıkış devre bağlantıları üzerinde durulur. Akü şarj devre şemalarının bağlantıları teknik resim esaslarına uygun olarak çizilir. Şarj devresi elemanları arasındaki bağlantı yolları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Evirici devre şema bağlantılarını çizer. Akü şarj devre şema bağlantılarını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Evirici devre şemalarının bağlantıları standart semboller kullanılarak çizilir. 2) Eviricilerin giriş ve çıkış devre bağlantıları üzerinde durulur. 3) Akü şarj devre şemalarının bağlantıları teknik resim esaslarına uygun olarak çizilir. 4) Şarj devresi elemanları arasındaki bağlantı yolları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Güneş Santral Alanını Hazırlama	Güneş santralinin topraklama ölçümleri	Güneş santralinin topraklama ölçümünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Güneş Santral Alanını Hazırlama Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güneş Santral Alanını Hazırlama Konu Güneş santralinin topraklama ölçümleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güneş santralinin topraklama ölçümünü yapar. Topraklama direnci ölçüm cihazının bağlantıları yapılır. Ölçüm sonuçları standart değerlerle karşılaştırılarak yorumlanır. Çalışma sırasında elektrik risklerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Güneş santral alanını hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk GÜNEŞ SANTRAL ALANINI HAZIRLAMA ünitesine giriş: Güneş santralinin topraklama ölçümleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin güneş santralinin topraklama ölçümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler güneş santralinin topraklama ölçümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güneş santralinin topraklama ölçümleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında elektrik risklerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güneş santralinin topraklama ölçümleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk GÜNEŞ SANTRAL ALANINI HAZIRLAMA ünitesine giriş: Güneş santralinin topraklama ölçümleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin güneş santralinin topraklama ölçümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler güneş santralinin topraklama ölçümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güneş santralinin topraklama ölçümleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında elektrik risklerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güneş Santral Alanını Hazırlama Konu Güneş santralinin topraklama ölçümleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güneş santralinin topraklama ölçümünü yapar. Açıklamalar YZ Topraklama direnci ölçüm cihazının bağlantıları yapılır. Ölçüm sonuçları standart değerlerle karşılaştırılarak yorumlanır. Çalışma sırasında elektrik risklerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güneş santralinin topraklama ölçümleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güneş santralinin topraklama ölçümleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Evirici devre şemaları / Akü şarj devre şemaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güneş santralinin topraklama ölçümünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Topraklama direnci ölçüm cihazının bağlantıları yapılır. 2) Ölçüm sonuçları standart değerlerle karşılaştırılarak yorumlanır. 3) Çalışma sırasında elektrik risklerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güneş santralinin topraklama ölçümleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Güneş Santral Alanını Hazırlama	Saha topraklama ölçümleri	Saha topraklama ağını kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Güneş Santral Alanını Hazırlama Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güneş Santral Alanını Hazırlama Konu Saha topraklama ölçümleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saha topraklama ağını kurar. Projesine uygun olarak saha topraklama çubukları çakılır. Topraklama iletkenleri korozyona dayanıklı bağlantı elemanlarıyla birleştirilir. Kurulum esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Tema Özeti DPO GÜNEŞ SANTRAL ALANINI HAZIRLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güneş santralinin topraklama ölçümleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güneş santralinin topraklama ölçümleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güneş santralinin topraklama ölçümleri ile Saha topraklama ölçümleri arasında ilişki kurulur; saha topraklama ölçümleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Güneş santralinin topraklama ölçümleri) kısa sorularla yoklanır; saha topraklama ölçümleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin saha topraklama ölçümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler saha topraklama ölçümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saha topraklama ölçümleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kurulum esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saha topraklama ölçümleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Güneş santralinin topraklama ölçümleri) kısa sorularla yoklanır; saha topraklama ölçümleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin saha topraklama ölçümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler saha topraklama ölçümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saha topraklama ölçümleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kurulum esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güneş Santral Alanını Hazırlama Konu Saha topraklama ölçümleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saha topraklama ağını kurar. Açıklamalar YZ Projesine uygun olarak saha topraklama çubukları çakılır. Topraklama iletkenleri korozyona dayanıklı bağlantı elemanlarıyla birleştirilir. Kurulum esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saha topraklama ölçümleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saha topraklama ölçümleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güneş santralinin topraklama ölçümleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saha topraklama ağını kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurulum esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projesine uygun olarak saha topraklama çubukları çakılır. 2) Topraklama iletkenleri korozyona dayanıklı bağlantı elemanlarıyla birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Güneş Santral Alanını Hazırlama	Saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi	Yer altı kablo sistemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Güneş Santral Alanını Hazırlama Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güneş Santral Alanını Hazırlama Konu Saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yer altı kablo sistemini yapar. Yer altı kablo sistemi açıklanır. Tema Özeti DPO GÜNEŞ SANTRAL ALANINI HAZIRLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saha topraklama ölçümleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saha topraklama ölçümleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saha topraklama ölçümleri ile Saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi arasında ilişki kurulur; saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Saha topraklama ölçümleri) kısa sorularla yoklanır; saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Yer altı kablo sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Saha topraklama ölçümleri) kısa sorularla yoklanır; saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Yer altı kablo sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güneş Santral Alanını Hazırlama Konu Saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yer altı kablo sistemini yapar. Açıklamalar Yer altı kablo sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saha topraklama ölçümleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yer altı kablo sistemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yer altı kablo sistemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu	Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi	Fotovoltaik panellerin alana yerleşimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu Konu Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotovoltaik panellerin alana yerleşimini yapar. Fotovoltaik panellerin alana yerleşiminde gölgeleme faktörleri ve güneşlenme açısı dikkate alınarak hesaplama yapılır. Panellerin coğrafi yönelimi ve en uygun eğim açısı belirlenerek yerleşim planı uygulanır. Tema Özeti MEB Güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sistemleri kurabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk GÜNEŞ ENERJİSİ (FOTOVOLTAİK) PANEL SİSTEMLERİ KURULUMU ünitesine giriş: Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin fotovoltaik panallerin alana yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler fotovoltaik panallerin alana yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Panellerin coğrafi yönelimi ve en uygun eğim açısı belirlenerek yerleşim planı uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk GÜNEŞ ENERJİSİ (FOTOVOLTAİK) PANEL SİSTEMLERİ KURULUMU ünitesine giriş: Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin fotovoltaik panallerin alana yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler fotovoltaik panallerin alana yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Panellerin coğrafi yönelimi ve en uygun eğim açısı belirlenerek yerleşim planı uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu Konu Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotovoltaik panellerin alana yerleşimini yapar. Açıklamalar YZ Fotovoltaik panellerin alana yerleşiminde gölgeleme faktörleri ve güneşlenme açısı dikkate alınarak hesaplama yapılır. Panellerin coğrafi yönelimi ve en uygun eğim açısı belirlenerek yerleşim planı uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saha topraklama ağı / Yer altı kablo sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotovoltaik panellerin alana yerleşimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotovoltaik panellerin alana yerleşiminde gölgeleme faktörleri ve güneşlenme açısı dikkate alınarak hesaplama yapılır. 2) Panellerin coğrafi yönelimi ve en uygun eğim açısı belirlenerek yerleşim planı uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotovoltaik panallerin alana yerleşimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu	Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı	Tespit edilen yere metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montaj işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu Konu Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tespit edilen yere metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montaj işlemini yapar. Taşıyıcı konstrüksiyon montajı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak alınır. Metal taşıyıcı ayakların zemine sağlam ve projeye uygun şekilde sabitlenmesi sağlanır. Fotovoltaik panellerin metal taşıyıcı profiller üzerine montajı yapılırken üretici katalog verilerine uyulur. Sabitleme elemanlarının uygun sıkma torkuyla sıkılması ve mekanik dayanımın kontrol edilmesi sağlanır. Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) üzerine sabitler Tema Özeti DPO GÜNEŞ ENERJİSİ (FOTOVOLTAİK) PANEL SİSTEMLERİ KURULUMU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi ile Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı arasında ilişki kurulur; metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sabitleme elemanlarının uygun sıkma torkuyla sıkılması ve mekanik dayanımın kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sabitleme elemanlarının uygun sıkma torkuyla sıkılması ve mekanik dayanımın kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu Konu Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tespit edilen yere metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montaj işlemini yapar. Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) üzerine sabitler Açıklamalar YZ Taşıyıcı konstrüksiyon montajı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak alınır. Metal taşıyıcı ayakların zemine sağlam ve projeye uygun şekilde sabitlenmesi sağlanır. Fotovoltaik panellerin metal taşıyıcı profiller üzerine montajı yapılırken üretici katalog verilerine uyulur. Sabitleme elemanlarının uygun sıkma torkuyla sıkılması ve mekanik dayanımın kontrol edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tespit edilen yere metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montaj işlemini yapar. Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) üzerine sabitler Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşıyıcı konstrüksiyon montajı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak alınır. 2) Fotovoltaik panellerin metal taşıyıcı profiller üzerine montajı yapılırken üretici katalog verilerine uyulur. 3) Sabitleme elemanlarının uygun sıkma torkuyla sıkılması ve mekanik dayanımın kontrol edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Metal taşıyıcı ayakların zemine sağlam ve projeye uygun şekilde sabitlenmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu	Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı	Projeye uygun fotovoltaik panellerin seri, paralel bağlantılarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu Konu Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projeye uygun fotovoltaik panellerin seri, paralel bağlantılarını yapar. Fotovoltaik panellerin seri ve paralel bağlantıları inverter giriş gerilim ve akım sınırlarına göre yapılır. Kablo bağlantılarında uygun kesitli solar kablolar ve sızdırmaz konnektörler kullanılarak yalıtım sağlanır. Tema Özeti DPO GÜNEŞ ENERJİSİ (FOTOVOLTAİK) PANEL SİSTEMLERİ KURULUMU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı ile Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı arasında ilişki kurulur; projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı) kısa sorularla yoklanır; projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kablo bağlantılarında uygun kesitli solar kablolar ve sızdırmaz konnektörler kullanılarak yalıtım sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı) kısa sorularla yoklanır; projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kablo bağlantılarında uygun kesitli solar kablolar ve sızdırmaz konnektörler kullanılarak yalıtım sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu Konu Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projeye uygun fotovoltaik panellerin seri, paralel bağlantılarını yapar. Açıklamalar YZ Fotovoltaik panellerin seri ve paralel bağlantıları inverter giriş gerilim ve akım sınırlarına göre yapılır. Kablo bağlantılarında uygun kesitli solar kablolar ve sızdırmaz konnektörler kullanılarak yalıtım sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projeye uygun fotovoltaik panellerin seri, paralel bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotovoltaik panellerin seri ve paralel bağlantıları inverter giriş gerilim ve akım sınırlarına göre yapılır. 2) Kablo bağlantılarında uygun kesitli solar kablolar ve sızdırmaz konnektörler kullanılarak yalıtım sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu	Projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı	Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) ve fotovoltaik panellerin topraklamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu Konu Projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) ve fotovoltaik panellerin topraklamasını yapar. Projenin kablo bağlantısı açıklanır. Tema Özeti DPO GÜNEŞ ENERJİSİ (FOTOVOLTAİK) PANEL SİSTEMLERİ KURULUMU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı ile Projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı arasında ilişki kurulur; projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı) kısa sorularla yoklanır; projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Projenin kablo bağlantısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı) kısa sorularla yoklanır; projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Projenin kablo bağlantısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu Konu Projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) ve fotovoltaik panellerin topraklamasını yapar. Açıklamalar Projenin kablo bağlantısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) ve fotovoltaik panellerin topraklamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projenin kablo bağlantısı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı	Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı	Evirici (inverter), kesici, parafudr ve pano topraklama işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı Konu Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Evirici (inverter), kesici, parafudr ve pano topraklama işlemlerini yapar. Evirici, kesici ve parafudr bileşenlerinin elektrik bağlantıları teknik esaslara uygun olarak gerçekleştirilir. Pano topraklama hattının montajı sırasında gerekli yalıtım ve sıkılık kontrolleri titizlikle yapılır. Elektrik panosu montajı ve kablolama çalışmalarında kişisel koruyucu donanım kullanımı zorunludur. Tevzi panosunun topraklama bara bağlantıları şemaya uygun biçimde eksiksiz olarak yapılır. Topraklama direncinin uygun değerlerde olması için gerekli bağlantı elemanları sıkıca monte edilir. Çalışma alanında elektrik tehlikelerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır. Tevzi panosunun topraklama bağlantısını yapar. Tema Özeti MEB Güneş enerjisi(fotovoltaik) santralinin elektrik-elektronik montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk GÜNEŞ ENERJİSİ (FOTOVOLTAİK) SANTRALİNİN ELEKTRİK-ELEKTRONİK MONTAJI ünitesine giriş: Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında elektrik tehlikelerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk GÜNEŞ ENERJİSİ (FOTOVOLTAİK) SANTRALİNİN ELEKTRİK-ELEKTRONİK MONTAJI ünitesine giriş: Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında elektrik tehlikelerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı Konu Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Evirici (inverter), kesici, parafudr ve pano topraklama işlemlerini yapar. Tevzi panosunun topraklama bağlantısını yapar. Açıklamalar YZ Evirici, kesici ve parafudr bileşenlerinin elektrik bağlantıları teknik esaslara uygun olarak gerçekleştirilir. Pano topraklama hattının montajı sırasında gerekli yalıtım ve sıkılık kontrolleri titizlikle yapılır. Elektrik panosu montajı ve kablolama çalışmalarında kişisel koruyucu donanım kullanımı zorunludur. Tevzi panosunun topraklama bara bağlantıları şemaya uygun biçimde eksiksiz olarak yapılır. Topraklama direncinin uygun değerlerde olması için gerekli bağlantı elemanları sıkıca monte edilir. Çalışma alanında elektrik tehlikelerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Projenin kablo bağlantısı / Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Evirici (inverter), kesici, parafudr ve pano topraklama işlemlerini yapar. Tevzi panosunun topraklama bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pano topraklama hattının montajı sırasında gerekli yalıtım ve sıkılık kontrolleri titizlikle yapılır. 2) Elektrik panosu montajı ve kablolama çalışmalarında kişisel koruyucu donanım kullanımı zorunludur. 3) Tevzi panosunun topraklama bara bağlantıları şemaya uygun biçimde eksiksiz olarak yapılır. 4) Topraklama direncinin uygun değerlerde olması için gerekli bağlantı elemanları sıkıca monte edilir. 5) Çalışma alanında elektrik tehlikelerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Evirici, kesici ve parafudr bileşenlerinin elektrik bağlantıları teknik esaslara uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı	AG/OG panolarının montajı	Panolara mesnet izolatörlerinin, bağlantı baralarının montajını ve topraklama bağlantısını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı Konu AG/OG panolarının montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Panolara mesnet izolatörlerinin, bağlantı baralarının montajını ve topraklama bağlantısını yapar. Alçak ve orta gerilim panolarına mesnet izolatörlerinin montajı mekanik ölçülere dikkat edilerek yapılır. Bağlantı baralarının montajı ve pano gövde topraklama bağlantıları talimatlara göre tamamlanır. Pano içi montaj işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO GÜNEŞ ENERJİSİ (FOTOVOLTAİK) SANTRALİNİN ELEKTRİK-ELEKTRONİK MONTAJI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı ile AG/OG panolarının montajı arasında ilişki kurulur; AG/OG panolarının montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı) kısa sorularla yoklanır; AG/OG panolarının montajı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin AG/OG panolarının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler AG/OG panolarının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AG/OG panolarının montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Pano içi montaj işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AG/OG panolarının montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı) kısa sorularla yoklanır; AG/OG panolarının montajı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin AG/OG panolarının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler AG/OG panolarının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AG/OG panolarının montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Pano içi montaj işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı Konu AG/OG panolarının montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panolara mesnet izolatörlerinin, bağlantı baralarının montajını ve topraklama bağlantısını yapar. Açıklamalar YZ Alçak ve orta gerilim panolarına mesnet izolatörlerinin montajı mekanik ölçülere dikkat edilerek yapılır. Bağlantı baralarının montajı ve pano gövde topraklama bağlantıları talimatlara göre tamamlanır. Pano içi montaj işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AG/OG panolarının montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AG/OG panolarının montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güç ünitesi montajı / Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Panolara mesnet izolatörlerinin, bağlantı baralarının montajını ve topraklama bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alçak ve orta gerilim panolarına mesnet izolatörlerinin montajı mekanik ölçülere dikkat edilerek yapılır. 2) Bağlantı baralarının montajı ve pano gövde topraklama bağlantıları talimatlara göre tamamlanır. 3) Pano içi montaj işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; AG/OG panolarının montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı	Güç kablolarını döşeme	Tevzi panolar arası geçiş kablolarını ve tevzi pano ile AG panosu arasındaki bağlantıları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı Konu Güç kablolarını döşeme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tevzi panolar arası geçiş kablolarını ve tevzi pano ile AG panosu arasındaki bağlantıları yapar. Tevzi panoları arası geçiş kabloları uygun taşıyıcı kanallar üzerinden düzenli şekilde döşenir. Tevzi pano ile alçak gerilim panosu arasındaki güç kablosu bağlantıları klemenslere sıkıca bağlanır. Kablo döşeme ve bağlantı aşamalarında iş güvenliği önlemleri eksiksiz olarak uygulanır. Tema Özeti DPO GÜNEŞ ENERJİSİ (FOTOVOLTAİK) SANTRALİNİN ELEKTRİK-ELEKTRONİK MONTAJI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AG/OG panolarının montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AG/OG panolarının montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AG/OG panolarının montajı ile Güç kablolarını döşeme arasında ilişki kurulur; güç kablolarını döşeme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (AG/OG panolarının montajı) kısa sorularla yoklanır; güç kablolarını döşeme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin güç kablolarını döşeme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler güç kablolarını döşeme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç kablolarını döşeme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kablo döşeme ve bağlantı aşamalarında iş güvenliği önlemleri eksiksiz olarak uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güç kablolarını döşeme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (AG/OG panolarının montajı) kısa sorularla yoklanır; güç kablolarını döşeme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin güç kablolarını döşeme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler güç kablolarını döşeme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç kablolarını döşeme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kablo döşeme ve bağlantı aşamalarında iş güvenliği önlemleri eksiksiz olarak uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı Konu Güç kablolarını döşeme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tevzi panolar arası geçiş kablolarını ve tevzi pano ile AG panosu arasındaki bağlantıları yapar. Açıklamalar YZ Tevzi panoları arası geçiş kabloları uygun taşıyıcı kanallar üzerinden düzenli şekilde döşenir. Tevzi pano ile alçak gerilim panosu arasındaki güç kablosu bağlantıları klemenslere sıkıca bağlanır. Kablo döşeme ve bağlantı aşamalarında iş güvenliği önlemleri eksiksiz olarak uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güç kablolarını döşeme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güç kablolarını döşeme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AG/OG panolarının montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tevzi panolar arası geçiş kablolarını ve tevzi pano ile AG panosu arasındaki bağlantıları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tevzi panoları arası geçiş kabloları uygun taşıyıcı kanallar üzerinden düzenli şekilde döşenir. 2) Tevzi pano ile alçak gerilim panosu arasındaki güç kablosu bağlantıları klemenslere sıkıca bağlanır. 3) Kablo döşeme ve bağlantı aşamalarında iş güvenliği önlemleri eksiksiz olarak uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güç kablolarını döşeme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı	Veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama	Üniteler ile tevzi pano veri kablolarının bağlantısını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı Konu Veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üniteler ile tevzi pano veri kablolarının bağlantısını yapar. Sistem üniteleri ile tevzi pano arasındaki veri kablolarının güzergahı belirlenerek çekimi yapılır. Veri iletişim kablolarının konnektör uç bağlantıları sinyal iletimine uygun şekilde sonlandırılır. Fotovoltaik panel grubundan gelen hatlar eviricinin giriş kutuplarına doğru polaritede bağlanır. Panel grubu ile evirici arasındaki bağlantı kabloları etiketlenerek düzenli bir şekilde sabitlenir. Fotovoltaik sistem montajı sırasında yüksek gerilim ve akım riskine karşı gerekli yalıtım tedbirleri alınır. Fotovoltaik panel grubunun eviriciye (invertere) bağlantısını yapar. Tema Özeti DPO GÜNEŞ ENERJİSİ (FOTOVOLTAİK) SANTRALİNİN ELEKTRİK-ELEKTRONİK MONTAJI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güç kablolarını döşeme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güç kablolarını döşeme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güç kablolarını döşeme ile Veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama arasında ilişki kurulur; veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç kablolarını döşeme) kısa sorularla yoklanır; veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Fotovoltaik sistem montajı sırasında yüksek gerilim ve akım riskine karşı gerekli yalıtım tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç kablolarını döşeme) kısa sorularla yoklanır; veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Fotovoltaik sistem montajı sırasında yüksek gerilim ve akım riskine karşı gerekli yalıtım tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı Konu Veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üniteler ile tevzi pano veri kablolarının bağlantısını yapar. Fotovoltaik panel grubunun eviriciye (invertere) bağlantısını yapar. Açıklamalar YZ Sistem üniteleri ile tevzi pano arasındaki veri kablolarının güzergahı belirlenerek çekimi yapılır. Veri iletişim kablolarının konnektör uç bağlantıları sinyal iletimine uygun şekilde sonlandırılır. Fotovoltaik panel grubundan gelen hatlar eviricinin giriş kutuplarına doğru polaritede bağlanır. Panel grubu ile evirici arasındaki bağlantı kabloları etiketlenerek düzenli bir şekilde sabitlenir. Fotovoltaik sistem montajı sırasında yüksek gerilim ve akım riskine karşı gerekli yalıtım tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güç kablolarını döşeme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Üniteler ile tevzi pano veri kablolarının bağlantısını yapar. Fotovoltaik panel grubunun eviriciye (invertere) bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistem üniteleri ile tevzi pano arasındaki veri kablolarının güzergahı belirlenerek çekimi yapılır. 2) Veri iletişim kablolarının konnektör uç bağlantıları sinyal iletimine uygun şekilde sonlandırılır. 3) Fotovoltaik panel grubundan gelen hatlar eviricinin giriş kutuplarına doğru polaritede bağlanır. 4) Panel grubu ile evirici arasındaki bağlantı kabloları etiketlenerek düzenli bir şekilde sabitlenir. 5) Fotovoltaik sistem montajı sırasında yüksek gerilim ve akım riskine karşı gerekli yalıtım tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi	Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma	Güç kontrol kartını kontrol ederek güç kabinlerini devreye alma işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi Konu Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güç kontrol kartını kontrol ederek güç kabinlerini devreye alma işlemini yapar. Güç kontrol kartının bağlantıları incelenerek devreye alma işlem adımları açıklanır. Güç kabinlerinin enerji besleme durumları kontrol edilerek işletmeye alınması sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama yapılır. Eviricinin çalışma parametreleri kontrol edilerek devreye alma süreci açıklanır. Cihazın şebeke senkronizasyonu ve hata denetimi yapılarak çalıştırılması sağlanır. Eviriciyi (inverteri) devreye alma işlemini yapar. Tema Özeti MEB Şebeke ve veri bağlantısının kontrolü ve test üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ŞEBEKE VE VERİ BAĞLANTISININ KONTROLÜ VE TEST ÜRETİMİ ünitesine giriş: Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Cihazın şebeke senkronizasyonu ve hata denetimi yapılarak çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ŞEBEKE VE VERİ BAĞLANTISININ KONTROLÜ VE TEST ÜRETİMİ ünitesine giriş: Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Cihazın şebeke senkronizasyonu ve hata denetimi yapılarak çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi Konu Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güç kontrol kartını kontrol ederek güç kabinlerini devreye alma işlemini yapar. Eviriciyi (inverteri) devreye alma işlemini yapar. Açıklamalar YZ Güç kontrol kartının bağlantıları incelenerek devreye alma işlem adımları açıklanır. Güç kabinlerinin enerji besleme durumları kontrol edilerek işletmeye alınması sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama yapılır. Eviricinin çalışma parametreleri kontrol edilerek devreye alma süreci açıklanır. Cihazın şebeke senkronizasyonu ve hata denetimi yapılarak çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri kablolarını döşeme / Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Güç kontrol kartını kontrol ederek güç kabinlerini devreye alma işlemini yapar. Eviriciyi (inverteri) devreye alma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güç kontrol kartının bağlantıları incelenerek devreye alma işlem adımları açıklanır. 2) Güç kabinlerinin enerji besleme durumları kontrol edilerek işletmeye alınması sağlanır. 3) Eviricinin çalışma parametreleri kontrol edilerek devreye alma süreci açıklanır. 4) Cihazın şebeke senkronizasyonu ve hata denetimi yapılarak çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi	Veri bağlantı	Üniteler arası veri kablolarını döşeme işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi Konu Veri bağlantı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üniteler arası veri kablolarını döşeme işlemini yapar. Üniteler arası veri iletişim kablolarının güzergah planlaması yapılır. Veri kablolarının çekimi ve sonlandırma işlemleri kuralına uygun olarak uygulatılır. Kablo montajı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Tema Özeti DPO ŞEBEKE VE VERİ BAĞLANTISININ KONTROLÜ VE TEST ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma ile Veri bağlantı arasında ilişki kurulur; veri bağlantı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma) kısa sorularla yoklanır; veri bağlantı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin veri bağlantı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler veri bağlantı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri bağlantı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kablo montajı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri bağlantı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma) kısa sorularla yoklanır; veri bağlantı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin veri bağlantı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler veri bağlantı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri bağlantı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kablo montajı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi Konu Veri bağlantı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üniteler arası veri kablolarını döşeme işlemini yapar. Açıklamalar YZ Üniteler arası veri iletişim kablolarının güzergah planlaması yapılır. Veri kablolarının çekimi ve sonlandırma işlemleri kuralına uygun olarak uygulatılır. Kablo montajı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri bağlantı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri bağlantı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şebeke kontrolü / Eviriciyi (inverter) devreye alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üniteler arası veri kablolarını döşeme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üniteler arası veri iletişim kablolarının güzergah planlaması yapılır. 2) Kablo montajı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Veri kablolarının çekimi ve sonlandırma işlemleri kuralına uygun olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi	Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü	Kesici bağlantı noktalarından üretilen gücün kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi Konu Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesici bağlantı noktalarından üretilen gücün kontrolünü yapar. Kesici bağlantı noktalarındaki enerji iletim kalitesi kontrol edilir. Üretilen gücün kararlılığı ölçüm cihazları yardımıyla örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ŞEBEKE VE VERİ BAĞLANTISININ KONTROLÜ VE TEST ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veri bağlantı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veri bağlantı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veri bağlantı ile Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü arasında ilişki kurulur; güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri bağlantı) kısa sorularla yoklanır; güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Üretilen gücün kararlılığı ölçüm cihazları yardımıyla örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri bağlantı) kısa sorularla yoklanır; güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Üretilen gücün kararlılığı ölçüm cihazları yardımıyla örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi Konu Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesici bağlantı noktalarından üretilen gücün kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Kesici bağlantı noktalarındaki enerji iletim kalitesi kontrol edilir. Üretilen gücün kararlılığı ölçüm cihazları yardımıyla örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri bağlantı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesici bağlantı noktalarından üretilen gücün kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesici bağlantı noktalarındaki enerji iletim kalitesi kontrol edilir. 2) Üretilen gücün kararlılığı ölçüm cihazları yardımıyla örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi	Hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü	Hareketli sistemdeki tüm elemanların ve ankraj bağlantı cıvatalarının kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi Konu Hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hareketli sistemdeki tüm elemanların ve ankraj bağlantı cıvatalarının kontrolünü yapar. Hareketli sistemdeki mekanik bileşenlerin fiziksel durumu incelenir. Ankraj bağlantı cıvatalarının tork kontrolleri yapılarak sağlamlığı denetlenir. Mekanik kontroller sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Evirici üzerinden sistemin üretim testi adımları ayrıntılı olarak açıklanır. Test sırasında elde edilen veriler kaydedilerek sistem performansı değerlendirilir. Eviricinin (inveterin) üretim testini yapar. Tema Özeti DPO ŞEBEKE VE VERİ BAĞLANTISININ KONTROLÜ VE TEST ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü ile Hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü arasında ilişki kurulur; hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü) kısa sorularla yoklanır; hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Test sırasında elde edilen veriler kaydedilerek sistem performansı değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü) kısa sorularla yoklanır; hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Test sırasında elde edilen veriler kaydedilerek sistem performansı değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi Konu Hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hareketli sistemdeki tüm elemanların ve ankraj bağlantı cıvatalarının kontrolünü yapar. Eviricinin (inveterin) üretim testini yapar. Açıklamalar YZ Hareketli sistemdeki mekanik bileşenlerin fiziksel durumu incelenir. Ankraj bağlantı cıvatalarının tork kontrolleri yapılarak sağlamlığı denetlenir. Mekanik kontroller sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Evirici üzerinden sistemin üretim testi adımları ayrıntılı olarak açıklanır. Test sırasında elde edilen veriler kaydedilerek sistem performansı değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hareketli sistemdeki tüm elemanların ve ankraj bağlantı cıvatalarının kontrolünü yapar. Eviricinin (inveterin) üretim testini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hareketli sistemdeki mekanik bileşenlerin fiziksel durumu incelenir. 2) Ankraj bağlantı cıvatalarının tork kontrolleri yapılarak sağlamlığı denetlenir. 3) Mekanik kontroller sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. 4) Evirici üzerinden sistemin üretim testi adımları ayrıntılı olarak açıklanır. 5) Test sırasında elde edilen veriler kaydedilerek sistem performansı değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Rüzgâr Türbini Kurulumu	Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı	Türbin direği temel çukurundaki sabitleme tablasını temele gömme işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Rüzgâr Türbini Kurulumu Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Rüzgâr Türbini Kurulumu Konu Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türbin direği temel çukurundaki sabitleme tablasını temele gömme işlemini yapar. Türbin direği temel çukurundaki sabitleme tablasının temele gömme işlemi ayrıntılı olarak açıklanır. Temel çukuruna yerleştirilen sabitleme tablasının konumu ve terazisi kontrol edilerek sabitlenir. Türbin direği ile kılavuz direğin birleştirilme yöntemi uygulamalı olarak gösterilir. Bağlantı noktalarının sağlamlığı ve cıvataların sıkılık kontrolü yapılır. Türbin direği ile kılavuz direğin bağlantısını yapar. Tema Özeti MEB Rüzgâr türbini kurulumu yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk RÜZGÂR TÜRBİNİ KURULUMU ünitesine giriş: Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bağlantı noktalarının sağlamlığı ve cıvataların sıkılık kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk RÜZGÂR TÜRBİNİ KURULUMU ünitesine giriş: Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bağlantı noktalarının sağlamlığı ve cıvataların sıkılık kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Rüzgâr Türbini Kurulumu Konu Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türbin direği temel çukurundaki sabitleme tablasını temele gömme işlemini yapar. Türbin direği ile kılavuz direğin bağlantısını yapar. Açıklamalar YZ Türbin direği temel çukurundaki sabitleme tablasının temele gömme işlemi ayrıntılı olarak açıklanır. Temel çukuruna yerleştirilen sabitleme tablasının konumu ve terazisi kontrol edilerek sabitlenir. Türbin direği ile kılavuz direğin birleştirilme yöntemi uygulamalı olarak gösterilir. Bağlantı noktalarının sağlamlığı ve cıvataların sıkılık kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü / Test üretimini yaparak sistemin kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Türbin direği temel çukurundaki sabitleme tablasını temele gömme işlemini yapar. Türbin direği ile kılavuz direğin bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türbin direği temel çukurundaki sabitleme tablasının temele gömme işlemi ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Temel çukuruna yerleştirilen sabitleme tablasının konumu ve terazisi kontrol edilerek sabitlenir. 3) Bağlantı noktalarının sağlamlığı ve cıvataların sıkılık kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Türbin direği ile kılavuz direğin birleştirilme yöntemi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Rüzgâr Türbini Kurulumu	Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama	Türbin kablolarını bağlayarak türbin kafasını bağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Rüzgâr Türbini Kurulumu Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Rüzgâr Türbini Kurulumu Konu Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türbin kablolarını bağlayarak türbin kafasını bağlar. Bağlantı şemasına uygun olarak türbin kablolarının renk ve uç eşleştirmesi yapılır. Kablo bağlantıları tamamlandıktan sonra türbin kafası ana direğe sabitlenir. Tema Özeti DPO RÜZGÂR TÜRBİNİ KURULUMU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı ile Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama arasında ilişki kurulur; bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı) kısa sorularla yoklanır; bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kablo bağlantıları tamamlandıktan sonra türbin kafası ana direğe sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı) kısa sorularla yoklanır; bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kablo bağlantıları tamamlandıktan sonra türbin kafası ana direğe sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Rüzgâr Türbini Kurulumu Konu Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türbin kablolarını bağlayarak türbin kafasını bağlar. Açıklamalar YZ Bağlantı şemasına uygun olarak türbin kablolarının renk ve uç eşleştirmesi yapılır. Kablo bağlantıları tamamlandıktan sonra türbin kafası ana direğe sabitlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türbin direği ve gergi tellerinin temeli / Direk ve kılavuz direğin montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türbin kablolarını bağlayarak türbin kafasını bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bağlantı şemasına uygun olarak türbin kablolarının renk ve uç eşleştirmesi yapılır. 2) Kablo bağlantıları tamamlandıktan sonra türbin kafası ana direğe sabitlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Rüzgâr Türbini Kurulumu	Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama	Türbin kanatlarını, türbinin burnu ve kuyruğunun bağlantısını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Rüzgâr Türbini Kurulumu Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Rüzgâr Türbini Kurulumu Konu Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türbin kanatlarını, türbinin burnu ve kuyruğunun bağlantısını yapar. Türbin kanatlarının gövdeye bağlantı cıvataları tork anahtarı ile sıkılır. Kanat montajından sonra türbinin burun ve kuyruk kısımlarının montajı tamamlanır. Tema Özeti DPO RÜZGÂR TÜRBİNİ KURULUMU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama ile Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama arasında ilişki kurulur; kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama) kısa sorularla yoklanır; kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kanat montajından sonra türbinin burun ve kuyruk kısımlarının montajı tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama) kısa sorularla yoklanır; kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kanat montajından sonra türbinin burun ve kuyruk kısımlarının montajı tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Rüzgâr Türbini Kurulumu Konu Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türbin kanatlarını, türbinin burnu ve kuyruğunun bağlantısını yapar. Açıklamalar YZ Türbin kanatlarının gövdeye bağlantı cıvataları tork anahtarı ile sıkılır. Kanat montajından sonra türbinin burun ve kuyruk kısımlarının montajı tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türbin kanatlarını, türbinin burnu ve kuyruğunun bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türbin kanatlarının gövdeye bağlantı cıvataları tork anahtarı ile sıkılır. 2) Kanat montajından sonra türbinin burun ve kuyruk kısımlarının montajı tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Rüzgâr Türbini Kurulumu	Yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi	Rüzgâr türbininin yıldırımdan koruma ve topraklama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Rüzgâr Türbini Kurulumu Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Rüzgâr Türbini Kurulumu Konu Yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rüzgâr türbininin yıldırımdan koruma ve topraklama yapar. Rüzgâr türbininin yıldırımdan koruma ve topraklama tesisatı standartlara uygun şekilde çekilir. Flaşör bağlantısı yapılarak sistemin uyarı lambasının çalışması sağlanır. Gergi halatları dengeli bir şekilde bağlanarak direğin güvenli bir şekilde kaldırılması sağlanır. Direk dikildikten sonra gergi telleri ile sabitlenerek devrilmeye karşı emniyete alınır. Gergi halatlarını bağlayarak direği kaldırır. Tema Özeti DPO RÜZGÂR TÜRBİNİ KURULUMU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama ile Yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi arasında ilişki kurulur; yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama) kısa sorularla yoklanır; yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Direk dikildikten sonra gergi telleri ile sabitlenerek devrilmeye karşı emniyete alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama) kısa sorularla yoklanır; yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Direk dikildikten sonra gergi telleri ile sabitlenerek devrilmeye karşı emniyete alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Rüzgâr Türbini Kurulumu Konu Yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rüzgâr türbininin yıldırımdan koruma ve topraklama yapar. Gergi halatlarını bağlayarak direği kaldırır. Açıklamalar YZ Rüzgâr türbininin yıldırımdan koruma ve topraklama tesisatı standartlara uygun şekilde çekilir. Flaşör bağlantısı yapılarak sistemin uyarı lambasının çalışması sağlanır. Gergi halatları dengeli bir şekilde bağlanarak direğin güvenli bir şekilde kaldırılması sağlanır. Direk dikildikten sonra gergi telleri ile sabitlenerek devrilmeye karşı emniyete alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Rüzgâr türbininin yıldırımdan koruma ve topraklama yapar. Gergi halatlarını bağlayarak direği kaldırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rüzgâr türbininin yıldırımdan koruma ve topraklama tesisatı standartlara uygun şekilde çekilir. 2) Flaşör bağlantısı yapılarak sistemin uyarı lambasının çalışması sağlanır. 3) Gergi halatları dengeli bir şekilde bağlanarak direğin güvenli bir şekilde kaldırılması sağlanır. 4) Direk dikildikten sonra gergi telleri ile sabitlenerek devrilmeye karşı emniyete alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Güç ve Kontrol Ünitesinin Montajı	Enerji depolama sistemi	Enerji depolama sistemlerini sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Güç ve Kontrol Ünitesinin Montajı Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güç ve Kontrol Ünitesinin Montajı Konu Enerji depolama sistemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Enerji depolama sistemlerini sınıflandırır. Enerji depolama sistemlerinin kullanım alanları açıklanır. Kullanım yerlerine göre depolama sistemleri sınıflandırılır. Tema Özeti MEB Güç ve kontrol ünitesinin montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk GÜÇ VE KONTROL ÜNİTESİNİN MONTAJI ünitesine giriş: Enerji depolama sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin enerji depolama sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler enerji depolama sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enerji depolama sistemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kullanım yerlerine göre depolama sistemleri sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enerji depolama sistemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk GÜÇ VE KONTROL ÜNİTESİNİN MONTAJI ünitesine giriş: Enerji depolama sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin enerji depolama sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler enerji depolama sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enerji depolama sistemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kullanım yerlerine göre depolama sistemleri sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güç ve Kontrol Ünitesinin Montajı Konu Enerji depolama sistemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Enerji depolama sistemlerini sınıflandırır. Açıklamalar YZ Enerji depolama sistemlerinin kullanım alanları açıklanır. Kullanım yerlerine göre depolama sistemleri sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enerji depolama sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enerji depolama sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı / Direğin kaldırılıp sabitlenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji depolama sistemlerini sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerji depolama sistemlerinin kullanım alanları açıklanır. 2) Kullanım yerlerine göre depolama sistemleri sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enerji depolama sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Güç ve Kontrol Ünitesinin Montajı	Evirici (inverter) ve akü bağlantısı	Evirici (inverter) ve akü bağlantısını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Güç ve Kontrol Ünitesinin Montajı Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güç ve Kontrol Ünitesinin Montajı Konu Evirici (inverter) ve akü bağlantısı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Evirici (inverter) ve akü bağlantısını yapar. Evirici ve akü bağlantı şemaları üzerinde durulur. Bağlantı sırasında kutup ve gerilim değerlerine dikkat edilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO GÜÇ VE KONTROL ÜNİTESİNİN MONTAJI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Enerji depolama sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Enerji depolama sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Enerji depolama sistemi ile Evirici (inverter) ve akü bağlantısı arasında ilişki kurulur; evirici (inverter) ve akü bağlantısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Enerji depolama sistemi) kısa sorularla yoklanır; evirici (inverter) ve akü bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin evirici (inverter) ve akü bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler evirici (inverter) ve akü bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evirici (inverter) ve akü bağlantısı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Evirici (inverter) ve akü bağlantısı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Enerji depolama sistemi) kısa sorularla yoklanır; evirici (inverter) ve akü bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin evirici (inverter) ve akü bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler evirici (inverter) ve akü bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evirici (inverter) ve akü bağlantısı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güç ve Kontrol Ünitesinin Montajı Konu Evirici (inverter) ve akü bağlantısı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Evirici (inverter) ve akü bağlantısını yapar. Açıklamalar YZ Evirici ve akü bağlantı şemaları üzerinde durulur. Bağlantı sırasında kutup ve gerilim değerlerine dikkat edilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Evirici (inverter) ve akü bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Evirici (inverter) ve akü bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enerji depolama sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Evirici (inverter) ve akü bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Evirici ve akü bağlantı şemaları üzerinde durulur. 2) Bağlantı sırasında kutup ve gerilim değerlerine dikkat edilir. 3) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; evirici (inverter) ve akü bağlantısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Güç ve Kontrol Ünitesinin Montajı	Enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı	Batarya yönetim sistemlerini sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Güç ve Kontrol Ünitesinin Montajı Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güç ve Kontrol Ünitesinin Montajı Konu Enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Batarya yönetim sistemlerini sınıflandırır. Batarya yönetim sistemlerinin temel işlevleri açıklanır. Sistemlerin yapısı ve çalışma prensipleri karşılaştırılır. Kontrol ünitesinin montaj adımları sırasıyla uygulanır. Montaj sonrasında sistemin elektriksel kontrolleri yapılır. Güç ve kontrol ekipmanları monte edilirken iş sağlığı kurallarına uyulur. Kontrol ünitesinin montajını yapar. Tema Özeti DPO GÜÇ VE KONTROL ÜNİTESİNİN MONTAJI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Evirici (inverter) ve akü bağlantısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Evirici (inverter) ve akü bağlantısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Evirici (inverter) ve akü bağlantısı ile Enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı arasında ilişki kurulur; enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Evirici (inverter) ve akü bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Güç ve kontrol ekipmanları monte edilirken iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Evirici (inverter) ve akü bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Güç ve kontrol ekipmanları monte edilirken iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güç ve Kontrol Ünitesinin Montajı Konu Enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Batarya yönetim sistemlerini sınıflandırır. Kontrol ünitesinin montajını yapar. Açıklamalar YZ Batarya yönetim sistemlerinin temel işlevleri açıklanır. Sistemlerin yapısı ve çalışma prensipleri karşılaştırılır. Kontrol ünitesinin montaj adımları sırasıyla uygulanır. Montaj sonrasında sistemin elektriksel kontrolleri yapılır. Güç ve kontrol ekipmanları monte edilirken iş sağlığı kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Evirici (inverter) ve akü bağlantısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Batarya yönetim sistemlerini sınıflandırır. Kontrol ünitesinin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Batarya yönetim sistemlerinin temel işlevleri açıklanır. 2) Kontrol ünitesinin montaj adımları sırasıyla uygulanır. 3) Montaj sonrasında sistemin elektriksel kontrolleri yapılır. 4) Güç ve kontrol ekipmanları monte edilirken iş sağlığı kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sistemlerin yapısı ve çalışma prensipleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Alıcı ile Türbin Arasındaki Besleme Hattı Kurulumu	Besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı	Türbin direği ile alıcı arasındaki kabloları döşer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Alıcı ile Türbin Arasındaki Besleme Hattı Kurulumu Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alıcı ile Türbin Arasındaki Besleme Hattı Kurulumu Konu Besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türbin direği ile alıcı arasındaki kabloları döşer. Türbin direği ile alıcı arasındaki kabloların güzergahı belirlenir. Kablo döşeme işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kabloların projeye uygun olarak güvenli bir şekilde döşenmesi sağlanır. Klemens montajı için uygun el aletleri seçilir. Kablo uçları klemens bağlantısına uygun olarak hazırlanır. Bağlantıların sağlamlığı ve elektriksel sürekliliği kontrol edilir. Klemens montajını yapar. Tema Özeti MEB Alıcı ile türbin arasındaki besleme hattı kurabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ALICI İLE TÜRBİN ARASINDAKİ BESLEME HATTI KURULUMU ünitesine giriş: Besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bağlantıların sağlamlığı ve elektriksel sürekliliği kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ALICI İLE TÜRBİN ARASINDAKİ BESLEME HATTI KURULUMU ünitesine giriş: Besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bağlantıların sağlamlığı ve elektriksel sürekliliği kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alıcı ile Türbin Arasındaki Besleme Hattı Kurulumu Konu Besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türbin direği ile alıcı arasındaki kabloları döşer. Klemens montajını yapar. Açıklamalar YZ Türbin direği ile alıcı arasındaki kabloların güzergahı belirlenir. Kablo döşeme işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kabloların projeye uygun olarak güvenli bir şekilde döşenmesi sağlanır. Klemens montajı için uygun el aletleri seçilir. Kablo uçları klemens bağlantısına uygun olarak hazırlanır. Bağlantıların sağlamlığı ve elektriksel sürekliliği kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enerji yönetim sistemleri / Kontrol ünitesinin montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Türbin direği ile alıcı arasındaki kabloları döşer. Klemens montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türbin direği ile alıcı arasındaki kabloların güzergahı belirlenir. 2) Kablo döşeme işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Klemens montajı için uygun el aletleri seçilir. 4) Kablo uçları klemens bağlantısına uygun olarak hazırlanır. 5) Bağlantıların sağlamlığı ve elektriksel sürekliliği kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kabloların projeye uygun olarak güvenli bir şekilde döşenmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Küçük Rüzgâr Türbinlerinin Bakımı	Rüzgâr türbinini direkten ayırma	Türbini direkten ayırma işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Küçük Rüzgâr Türbinlerinin Bakımı Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Küçük Rüzgâr Türbinlerinin Bakımı Konu Rüzgâr türbinini direkten ayırma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türbini direkten ayırma işlemini açıklar. Türbini direkten ayırma işleminin aşamaları sırasıyla açıklanır. Söküm işleminde kullanılan temel alet ve ekipmanlar tanıtılır. Tema Özeti MEB Küçük rüzgâr türbinlerinin bakımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk KÜÇÜK RÜZGÂR TÜRBİNLERİNİN BAKIMI ünitesine giriş: Rüzgâr türbinini direkten ayırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin rüzgâr türbinini direkten ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler rüzgâr türbinini direkten ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr türbinini direkten ayırma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Söküm işleminde kullanılan temel alet ve ekipmanlar tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rüzgâr türbinini direkten ayırma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk KÜÇÜK RÜZGÂR TÜRBİNLERİNİN BAKIMI ünitesine giriş: Rüzgâr türbinini direkten ayırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin rüzgâr türbinini direkten ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler rüzgâr türbinini direkten ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr türbinini direkten ayırma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Söküm işleminde kullanılan temel alet ve ekipmanlar tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Küçük Rüzgâr Türbinlerinin Bakımı Konu Rüzgâr türbinini direkten ayırma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türbini direkten ayırma işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Türbini direkten ayırma işleminin aşamaları sırasıyla açıklanır. Söküm işleminde kullanılan temel alet ve ekipmanlar tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rüzgâr türbinini direkten ayırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rüzgâr türbinini direkten ayırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Besleme hattını döşeme / Kablo klemens montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türbini direkten ayırma işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türbini direkten ayırma işleminin aşamaları sırasıyla açıklanır. 2) Söküm işleminde kullanılan temel alet ve ekipmanlar tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rüzgâr türbinini direkten ayırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Küçük Rüzgâr Türbinlerinin Bakımı	Rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı	Rüzgâr türbininin bakımı ve arızalı parçalarını değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Küçük Rüzgâr Türbinlerinin Bakımı Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Küçük Rüzgâr Türbinlerinin Bakımı Konu Rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rüzgâr türbininin bakımı ve arızalı parçalarını değiştirir. Mekanik parçaların aşınma durumları kontrol edilerek bakım adımları uygulanır. Arızalı mekanik parçaların sökülerek yenileriyle değiştirilmesi uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Elektrik bağlantı elemanlarının kontrol ve tamir yöntemleri gösterilir. Kablo tesisatındaki olası arızaların tespiti ve onarımı uygulatılır. Elektrik ile ilgili bakım işlemlerinde güvenlik önlemlerine uyulur. Rüzgâr türbininin elektrik bağlantı kontrolünü ve tamirini yapar. Tema Özeti DPO KÜÇÜK RÜZGÂR TÜRBİNLERİNİN BAKIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rüzgâr türbinini direkten ayırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr türbinini direkten ayırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rüzgâr türbinini direkten ayırma ile Rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı arasında ilişki kurulur; rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr türbinini direkten ayırma) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Elektrik ile ilgili bakım işlemlerinde güvenlik önlemlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr türbinini direkten ayırma) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Elektrik ile ilgili bakım işlemlerinde güvenlik önlemlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Küçük Rüzgâr Türbinlerinin Bakımı Konu Rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rüzgâr türbininin bakımı ve arızalı parçalarını değiştirir. Rüzgâr türbininin elektrik bağlantı kontrolünü ve tamirini yapar. Açıklamalar YZ Mekanik parçaların aşınma durumları kontrol edilerek bakım adımları uygulanır. Arızalı mekanik parçaların sökülerek yenileriyle değiştirilmesi uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Elektrik bağlantı elemanlarının kontrol ve tamir yöntemleri gösterilir. Kablo tesisatındaki olası arızaların tespiti ve onarımı uygulatılır. Elektrik ile ilgili bakım işlemlerinde güvenlik önlemlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rüzgâr türbinini direkten ayırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Rüzgâr türbininin bakımı ve arızalı parçalarını değiştirir. Rüzgâr türbininin elektrik bağlantı kontrolünü ve tamirini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mekanik parçaların aşınma durumları kontrol edilerek bakım adımları uygulanır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Elektrik bağlantı elemanlarının kontrol ve tamir yöntemleri gösterilir. 4) Elektrik ile ilgili bakım işlemlerinde güvenlik önlemlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arızalı mekanik parçaların sökülerek yenileriyle değiştirilmesi uygulatılır. 2) Kablo tesisatındaki olası arızaların tespiti ve onarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Hibrit (Güneş-Rüzgâr) Sistem Kurulumu	Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama	Kumanda panosu elemanlarının montaj ve bağlantılarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Hibrit (Güneş-Rüzgâr) Sistem Kurulumu Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hibrit (Güneş-Rüzgâr) Sistem Kurulumu Konu Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumanda panosu elemanlarının montaj ve bağlantılarını yapar. Kumanda panosu elemanlarının montajı belirlenen teknik projelere uygun olarak gerçekleştirilir. Pano içi bağlantıların yapılması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Klemens ve şalt malzemelerinin bağlantılarının sağlamlığı kontrol edilir. Besleme kablosunun kesiti sistem gücüne uygun olarak seçilir ve bağlanır. Kablo bağlantı uçlarına gerekli pabuç sıkma ve yalıtım işlemleri uygulanır. Bağlantı sırasında çalışma alanında gerekli elektrik güvenliği önlemleri alınır. Kumanda panosuna besleme kablosunu bağlama işlemini yapar. Tema Özeti MEB Hibrit (güneş-rüzgâr) sistem kurabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk HİBRİT (GÜNEŞ-RÜZGÂR) SİSTEM KURULUMU ünitesine giriş: Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bağlantı sırasında çalışma alanında gerekli elektrik güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk HİBRİT (GÜNEŞ-RÜZGÂR) SİSTEM KURULUMU ünitesine giriş: Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bağlantı sırasında çalışma alanında gerekli elektrik güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hibrit (Güneş-Rüzgâr) Sistem Kurulumu Konu Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumanda panosu elemanlarının montaj ve bağlantılarını yapar. Kumanda panosuna besleme kablosunu bağlama işlemini yapar. Açıklamalar YZ Kumanda panosu elemanlarının montajı belirlenen teknik projelere uygun olarak gerçekleştirilir. Pano içi bağlantıların yapılması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Klemens ve şalt malzemelerinin bağlantılarının sağlamlığı kontrol edilir. Besleme kablosunun kesiti sistem gücüne uygun olarak seçilir ve bağlanır. Kablo bağlantı uçlarına gerekli pabuç sıkma ve yalıtım işlemleri uygulanır. Bağlantı sırasında çalışma alanında gerekli elektrik güvenliği önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi / Rüzgâr türbini elektrik bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kumanda panosu elemanlarının montaj ve bağlantılarını yapar. Kumanda panosuna besleme kablosunu bağlama işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pano içi bağlantıların yapılması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Klemens ve şalt malzemelerinin bağlantılarının sağlamlığı kontrol edilir. 3) Besleme kablosunun kesiti sistem gücüne uygun olarak seçilir ve bağlanır. 4) Kablo bağlantı uçlarına gerekli pabuç sıkma ve yalıtım işlemleri uygulanır. 5) Bağlantı sırasında çalışma alanında gerekli elektrik güvenliği önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumanda panosu elemanlarının montajı belirlenen teknik projelere uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Hibrit (Güneş-Rüzgâr) Sistem Kurulumu	Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı	Evirici (inverter) montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Hibrit (Güneş-Rüzgâr) Sistem Kurulumu Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hibrit (Güneş-Rüzgâr) Sistem Kurulumu Konu Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Evirici (inverter) montajını yapar. Evirici (inverter) güneş sehpası üzerinde öngörülen montaj noktasına sabitlenir. Montaj işleminde havalandırma şartları ve üretici katalog verileri dikkate alınır. Çalışma sırasında mekanik sabitleme ve iş güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO HİBRİT (GÜNEŞ-RÜZGÂR) SİSTEM KURULUMU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama ile Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı arasında ilişki kurulur; güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama) kısa sorularla yoklanır; güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında mekanik sabitleme ve iş güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama) kısa sorularla yoklanır; güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında mekanik sabitleme ve iş güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hibrit (Güneş-Rüzgâr) Sistem Kurulumu Konu Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Evirici (inverter) montajını yapar. Açıklamalar YZ Evirici (inverter) güneş sehpası üzerinde öngörülen montaj noktasına sabitlenir. Montaj işleminde havalandırma şartları ve üretici katalog verileri dikkate alınır. Çalışma sırasında mekanik sabitleme ve iş güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama / Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Evirici (inverter) montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Evirici (inverter) güneş sehpası üzerinde öngörülen montaj noktasına sabitlenir. 2) Montaj işleminde havalandırma şartları ve üretici katalog verileri dikkate alınır. 3) Çalışma sırasında mekanik sabitleme ve iş güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Hibrit (Güneş-Rüzgâr) Sistem Kurulumu	Evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma	Kumanda panosu ile evirici (inverter) arasındaki bağlantıyı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Hibrit (Güneş-Rüzgâr) Sistem Kurulumu Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hibrit (Güneş-Rüzgâr) Sistem Kurulumu Konu Evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumanda panosu ile evirici (inverter) arasındaki bağlantıyı yapar. Kumanda panosu ile evirici arasındaki güç ve sinyal kabloları döşenir. Kablo bağlantılarının kutup ve faz sırasına uygunluğu titizlikle kontrol edilir. Akülerin seri ve paralel bağlantıları sistem gerilimine uygun şekilde yapılır. Kutup başı bağlantılarının sıkılığı kontrol edilerek koruyucu kapaklar takılır. Akü montajı esnasında kısa devre ve asit sıçramasına karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. Akülerin kablo bağlantılarını yapar. Tema Özeti DPO HİBRİT (GÜNEŞ-RÜZGÂR) SİSTEM KURULUMU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı ile Evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma arasında ilişki kurulur; evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı) kısa sorularla yoklanır; evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Akü montajı esnasında kısa devre ve asit sıçramasına karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı) kısa sorularla yoklanır; evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Akü montajı esnasında kısa devre ve asit sıçramasına karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hibrit (Güneş-Rüzgâr) Sistem Kurulumu Konu Evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumanda panosu ile evirici (inverter) arasındaki bağlantıyı yapar. Akülerin kablo bağlantılarını yapar. Açıklamalar YZ Kumanda panosu ile evirici arasındaki güç ve sinyal kabloları döşenir. Kablo bağlantılarının kutup ve faz sırasına uygunluğu titizlikle kontrol edilir. Akülerin seri ve paralel bağlantıları sistem gerilimine uygun şekilde yapılır. Kutup başı bağlantılarının sıkılığı kontrol edilerek koruyucu kapaklar takılır. Akü montajı esnasında kısa devre ve asit sıçramasına karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kumanda panosu ile evirici (inverter) arasındaki bağlantıyı yapar. Akülerin kablo bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumanda panosu ile evirici arasındaki güç ve sinyal kabloları döşenir. 2) Kablo bağlantılarının kutup ve faz sırasına uygunluğu titizlikle kontrol edilir. 3) Akülerin seri ve paralel bağlantıları sistem gerilimine uygun şekilde yapılır. 4) Kutup başı bağlantılarının sıkılığı kontrol edilerek koruyucu kapaklar takılır. 5) Akü montajı esnasında kısa devre ve asit sıçramasına karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Santral Kurulum Yazılımları	Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi	Fotovoltaik sistem tasarım programıyla (arazi, çatı ve yüzer tip) proje ön hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Santral Kurulum Yazılımları Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Santral Kurulum Yazılımları Konu Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotovoltaik sistem tasarım programıyla (arazi, çatı ve yüzer tip) proje ön hazırlığı yapar. Fotovoltaik sistem tasarım programında arazi, çatı ve yüzer tip projeler için ön hazırlık adımları açıklanır. Proje alanının coğrafi konum bilgileri ve sınırları tasarım yazılımına aktarılır. Tasarım programı üzerinden uygun fotovoltaik panel ve evirici seçimi yapılır. Seçilen bileşenlerin arazi veya çatı üzerine yerleşim düzeni oluşturulur. Fotovoltaik sistem tasarım programıyla malzeme seçimi ve yerleşimi yapar. Tema Özeti MEB Santral kurulum yazılımlarını kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk SANTRAL KURULUM YAZILIMLARI ünitesine giriş: Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Seçilen bileşenlerin arazi veya çatı üzerine yerleşim düzeni oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk SANTRAL KURULUM YAZILIMLARI ünitesine giriş: Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Seçilen bileşenlerin arazi veya çatı üzerine yerleşim düzeni oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Santral Kurulum Yazılımları Konu Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotovoltaik sistem tasarım programıyla (arazi, çatı ve yüzer tip) proje ön hazırlığı yapar. Fotovoltaik sistem tasarım programıyla malzeme seçimi ve yerleşimi yapar. Açıklamalar YZ Fotovoltaik sistem tasarım programında arazi, çatı ve yüzer tip projeler için ön hazırlık adımları açıklanır. Proje alanının coğrafi konum bilgileri ve sınırları tasarım yazılımına aktarılır. Tasarım programı üzerinden uygun fotovoltaik panel ve evirici seçimi yapılır. Seçilen bileşenlerin arazi veya çatı üzerine yerleşim düzeni oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Evirici kumanda panosunun montajı / Akü sistemini kurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Fotovoltaik sistem tasarım programıyla (arazi, çatı ve yüzer tip) proje ön hazırlığı yapar. Fotovoltaik sistem tasarım programıyla malzeme seçimi ve yerleşimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım programı üzerinden uygun fotovoltaik panel ve evirici seçimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fotovoltaik sistem tasarım programında arazi, çatı ve yüzer tip projeler için ön hazırlık adımları açıklanır. 2) Proje alanının coğrafi konum bilgileri ve sınırları tasarım yazılımına aktarılır. 3) Seçilen bileşenlerin arazi veya çatı üzerine yerleşim düzeni oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Santral Kurulum Yazılımları	Fotovoltaik sistem proje raporu	Fotovoltaik sistem tasarım programıyla proje raporu hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Santral Kurulum Yazılımları Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Santral Kurulum Yazılımları Konu Fotovoltaik sistem proje raporu Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotovoltaik sistem tasarım programıyla proje raporu hazırlar. Fotovoltaik sistem tasarım programı kullanılarak detaylı proje raporu çıktısı alınır. Rapor içerisindeki üretim tahminleri ve teknik veriler analiz edilir. Tema Özeti DPO SANTRAL KURULUM YAZILIMLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi ile Fotovoltaik sistem proje raporu arasında ilişki kurulur; fotovoltaik sistem proje raporu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi) kısa sorularla yoklanır; fotovoltaik sistem proje raporu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin fotovoltaik sistem proje raporu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler fotovoltaik sistem proje raporu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotovoltaik sistem proje raporu). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Rapor içerisindeki üretim tahminleri ve teknik veriler analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotovoltaik sistem proje raporu; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi) kısa sorularla yoklanır; fotovoltaik sistem proje raporu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin fotovoltaik sistem proje raporu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler fotovoltaik sistem proje raporu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotovoltaik sistem proje raporu). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Rapor içerisindeki üretim tahminleri ve teknik veriler analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Santral Kurulum Yazılımları Konu Fotovoltaik sistem proje raporu Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotovoltaik sistem tasarım programıyla proje raporu hazırlar. Açıklamalar YZ Fotovoltaik sistem tasarım programı kullanılarak detaylı proje raporu çıktısı alınır. Rapor içerisindeki üretim tahminleri ve teknik veriler analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotovoltaik sistem proje raporu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotovoltaik sistem proje raporu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotovoltaik sistem tasarımı / Fotovoltaik sistem malzeme seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotovoltaik sistem tasarım programıyla proje raporu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rapor içerisindeki üretim tahminleri ve teknik veriler analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fotovoltaik sistem tasarım programı kullanılarak detaylı proje raporu çıktısı alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Santral Kurulum Yazılımları	Rüzgâr enerji sistem tasarımı	Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla ön hazırlık yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Santral Kurulum Yazılımları Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Santral Kurulum Yazılımları Konu Rüzgâr enerji sistem tasarımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla ön hazırlık yapar. Rüzgâr enerji sistem tasarım programı ile kurulacak saha için ön hazırlık yapılır. Saha verileri ve rüzgâr potansiyeli yazılıma tanımlanır. Tema Özeti DPO SANTRAL KURULUM YAZILIMLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotovoltaik sistem proje raporu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik sistem proje raporu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotovoltaik sistem proje raporu ile Rüzgâr enerji sistem tasarımı arasında ilişki kurulur; rüzgâr enerji sistem tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik sistem proje raporu) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr enerji sistem tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin rüzgâr enerji sistem tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler rüzgâr enerji sistem tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr enerji sistem tasarımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Saha verileri ve rüzgâr potansiyeli yazılıma tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rüzgâr enerji sistem tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik sistem proje raporu) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr enerji sistem tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin rüzgâr enerji sistem tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler rüzgâr enerji sistem tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr enerji sistem tasarımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Saha verileri ve rüzgâr potansiyeli yazılıma tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Santral Kurulum Yazılımları Konu Rüzgâr enerji sistem tasarımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla ön hazırlık yapar. Açıklamalar YZ Rüzgâr enerji sistem tasarım programı ile kurulacak saha için ön hazırlık yapılır. Saha verileri ve rüzgâr potansiyeli yazılıma tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rüzgâr enerji sistem tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rüzgâr enerji sistem tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotovoltaik sistem proje raporu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla ön hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rüzgâr enerji sistem tasarım programı ile kurulacak saha için ön hazırlık yapılır. 2) Saha verileri ve rüzgâr potansiyeli yazılıma tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rüzgâr enerji sistem tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Santral Kurulum Yazılımları	Rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu	Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla türbin seçimi ve yerleşimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Santral Kurulum Yazılımları Dolu Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Santral Kurulum Yazılımları Konu Rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla türbin seçimi ve yerleşimi yapar. Rüzgâr enerji sistem tasarım programı yardımıyla uygun türbin modeli seçilir. Seçilen türbinlerin sahaya en verimli şekilde yerleşimi gerçekleştirilir. Rüzgâr enerji sistem tasarım programı üzerinden proje raporu hazırlanır. Hazırlanan raporda yer alan enerji üretim ve finansal analiz sonuçları incelenir. Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla proje raporu hazırlar. Tema Özeti DPO SANTRAL KURULUM YAZILIMLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar VermeSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji temelli santrallerin kurulumunu yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rüzgâr enerji sistem tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr enerji sistem tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rüzgâr enerji sistem tasarımı ile Rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu arasında ilişki kurulur; rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr enerji sistem tasarımı) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Hazırlanan raporda yer alan enerji üretim ve finansal analiz sonuçları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr enerji sistem tasarımı) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Hazırlanan raporda yer alan enerji üretim ve finansal analiz sonuçları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Santral Kurulum Yazılımları Konu Rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla türbin seçimi ve yerleşimi yapar. Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla proje raporu hazırlar. Açıklamalar YZ Rüzgâr enerji sistem tasarım programı yardımıyla uygun türbin modeli seçilir. Seçilen türbinlerin sahaya en verimli şekilde yerleşimi gerçekleştirilir. Rüzgâr enerji sistem tasarım programı üzerinden proje raporu hazırlanır. Hazırlanan raporda yer alan enerji üretim ve finansal analiz sonuçları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Santral Kurulumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi / Rüzgâr enerji sistem raporunu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rüzgâr enerji sistem tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla türbin seçimi ve yerleşimi yapar. Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla proje raporu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rüzgâr enerji sistem tasarım programı yardımıyla uygun türbin modeli seçilir. 2) Hazırlanan raporda yer alan enerji üretim ve finansal analiz sonuçları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen türbinlerin sahaya en verimli şekilde yerleşimi gerçekleştirilir. 2) Rüzgâr enerji sistem tasarım programı üzerinden proje raporu hazırlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Santral Kurulumu Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Santral Kurulumu Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Santral Kurulumu Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Yenilenebilir Enerji Teknolojileri 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Yenilenebilir Enerji Teknolojileri - Yenilenebilir Enerji Teknolojileri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Santral Kurulumu dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Meslek Resim (36 ders saati)

Meslek resim uygulamalarını yapabilme
- 1. Rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan semboller
  
  Teknik resim kurallarına uygun olarak rüzgâr ve güneş tesisatlarında kullanılan sembolleri çizer.
- 2. Güneş enerjisi elektrik kuvvet projeleri
  
  Güneş enerjisi elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer.
- 3. Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projeleri
  
  Rüzgâr türbini elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer.
- 4. Hibrit sistemler elektrik kuvvet projeleri
  
  Hibrit sistemler elektrik kuvvet projesi devrelerini, kablolama bağlantılarını çizer.
- 5. Evirici devre şemaları
  
  Evirici devre şema bağlantılarını çizer.
- 6. Akü şarj devre şemaları
  
  Akü şarj devre şema bağlantılarını çizer.
2. Güneş Santral Alanını Hazırlama (24 ders saati)

Güneş santral alanını hazırlayabilme
- 1. Güneş santralinin topraklama ölçümleri
  
  Güneş santralinin topraklama ölçümünü yapar.
- 2. Saha topraklama ölçümleri
  
  Saha topraklama ağını kurar.
- 3. Saha topraklama ağı
  
  Yer altı kablo sistemini yapar.
- 4. Yer altı kablo sistemi
3. Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Panel Sistemleri Kurulumu (31 ders saati)

Güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sistemleri kurabilme
- 1. Fotovoltaik panallerin alana yerleşimi
  
  Fotovoltaik panellerin alana yerleşimini yapar.
- 2. Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montajı
  
  Tespit edilen yere metal taşıyıcı (konstrüksiyon) montaj işlemini yapar.
  Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) üzerine sabitler
- 3. Projeye uygun fotovoltaik panellerin montajı
  
  Projeye uygun fotovoltaik panellerin seri, paralel bağlantılarını yapar.
- 4. Projenin kablo bağlantısı
- 5. Fotovoltaik sistemin topraklama bağlantısı
  
  Metal taşıyıcı (konstrüksiyon) ve fotovoltaik panellerin topraklamasını yapar.
4. Güneş Enerjisi (Fotovoltaik) Santralinin Elektrik-Elektronik Montajı (37 ders saati)

Güneş enerjisi(fotovoltaik) santralinin elektrik-elektronik montajını yapabilme
- 1. Güç ünitesi montajı
  
  Evirici (inverter), kesici, parafudr ve pano topraklama işlemlerini yapar.
- 2. Tevzi (aktarım) pano topraklama montajı
  
  Tevzi panosunun topraklama bağlantısını yapar.
- 3. AG/OG panolarının montajı
  
  Panolara mesnet izolatörlerinin, bağlantı baralarının montajını ve topraklama bağlantısını yapar.
- 4. Güç kablolarını döşeme
  
  Tevzi panolar arası geçiş kablolarını ve tevzi pano ile AG panosu arasındaki bağlantıları yapar.
- 5. Veri kablolarını döşeme
  
  Üniteler ile tevzi pano veri kablolarının bağlantısını yapar.
- 6. Fotovoltaik panel grubunu eviriciye (invertere) bağlama
  
  Fotovoltaik panel grubunun eviriciye (invertere) bağlantısını yapar.
5. Şebeke ve Veri Bağlantısının Kontrolü ve Test Üretimi (37 ders saati)

Şebeke ve veri bağlantısının kontrolü ve test üretimi yapabilme
- 1. Şebeke kontrolü
  
  Güç kontrol kartını kontrol ederek güç kabinlerini devreye alma işlemini yapar.
- 2. Eviriciyi (inverter) devreye alma
  
  Eviriciyi (inverteri) devreye alma işlemini yapar.
- 3. Veri bağlantı
  
  Üniteler arası veri kablolarını döşeme işlemini yapar.
- 4. Güç ve kontrol ünitesinin genel kontrolü
  
  Kesici bağlantı noktalarından üretilen gücün kontrolünü yapar.
- 5. Hareketli güneş enerjisi (fotovoltaik) panel sisteminin mekanik kontrolü
  
  Hareketli sistemdeki tüm elemanların ve ankraj bağlantı cıvatalarının kontrolünü yapar.
- 6. Test üretimini yaparak sistemin kontrolü
  
  Eviricinin (inveterin) üretim testini yapar.
6. Rüzgâr Türbini Kurulumu (37 ders saati)

Rüzgâr türbini kurulumu yapabilme
- 1. Türbin direği ve gergi tellerinin temeli
  
  Türbin direği temel çukurundaki sabitleme tablasını temele gömme işlemini yapar.
- 2. Direk ve kılavuz direğin montajı
  
  Türbin direği ile kılavuz direğin bağlantısını yapar.
- 3. Bağlantı şemasına göre türbini ana direğe bağlama
  
  Türbin kablolarını bağlayarak türbin kafasını bağlar.
- 4. Kanatları, gövde ve kuyruğu türbine bağlama
  
  Türbin kanatlarını, türbinin burnu ve kuyruğunun bağlantısını yapar.
- 5. Yıldırımdan koruma, topraklama, flaşör bağlantısı
  
  Rüzgâr türbininin yıldırımdan koruma ve topraklama yapar.
- 6. Direğin kaldırılıp sabitlenmesi
  
  Gergi halatlarını bağlayarak direği kaldırır.
7. Güç ve Kontrol Ünitesinin Montajı (24 ders saati)

Güç ve kontrol ünitesinin montajını yapabilme
- 1. Enerji depolama sistemi
  
  Enerji depolama sistemlerini sınıflandırır.
- 2. Evirici (inverter) ve akü bağlantısı
  
  Evirici (inverter) ve akü bağlantısını yapar.
- 3. Enerji yönetim sistemleri
  
  Batarya yönetim sistemlerini sınıflandırır.
- 4. Kontrol ünitesinin montajı
  
  Kontrol ünitesinin montajını yapar.
8. Alıcı ile Türbin Arasındaki Besleme Hattı Kurulumu (12 ders saati)

Alıcı ile türbin arasındaki besleme hattı kurabilme
- 1. Besleme hattını döşeme
  
  Türbin direği ile alıcı arasındaki kabloları döşer.
- 2. Kablo klemens montajı
  
  Klemens montajını yapar.
9. Küçük Rüzgâr Türbinlerinin Bakımı (18 ders saati)

Küçük rüzgâr türbinlerinin bakımını yapabilme
- 1. Rüzgâr türbinini direkten ayırma
  
  Türbini direkten ayırma işlemini açıklar.
- 2. Rüzgâr türbini mekanik bakım işlemi
  
  Rüzgâr türbininin bakımı ve arızalı parçalarını değiştirir.
- 3. Rüzgâr türbini elektrik bakımı
  
  Rüzgâr türbininin elektrik bağlantı kontrolünü ve tamirini yapar.
10. Hibrit (Güneş-Rüzgâr) Sistem Kurulumu (31 ders saati)

Hibrit (güneş-rüzgâr) sistem kurabilme
- 1. Hibrit sistemin üzerinde belirlenmiş yere kumanda panosunu bağlama
  
  Kumanda panosu elemanlarının montaj ve bağlantılarını yapar.
- 2. Kumanda panosu besleme kablosunu bağlama
  
  Kumanda panosuna besleme kablosunu bağlama işlemini yapar.
- 3. Güneş sehpası üzerinde belirlenmiş yere evirici montajı
  
  Evirici (inverter) montajını yapar.
- 4. Evirici kumanda panosunun montajı
  
  Kumanda panosu ile evirici (inverter) arasındaki bağlantıyı yapar.
- 5. Akü sistemini kurma
  
  Akülerin kablo bağlantılarını yapar.
11. Santral Kurulum Yazılımları (37 ders saati)

Santral kurulum yazılımlarını kullanabilme
- 1. Fotovoltaik sistem tasarımı
  
  Fotovoltaik sistem tasarım programıyla (arazi, çatı ve yüzer tip) proje ön hazırlığı yapar.
- 2. Fotovoltaik sistem malzeme seçimi
  
  Fotovoltaik sistem tasarım programıyla malzeme seçimi ve yerleşimi yapar.
- 3. Fotovoltaik sistem proje raporu
  
  Fotovoltaik sistem tasarım programıyla proje raporu hazırlar.
- 4. Rüzgâr enerji sistem tasarımı
  
  Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla ön hazırlık yapar.
- 5. Rüzgâr türbini seçimi ve yerleşimi
  
  Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla türbin seçimi ve yerleşimi yapar.
- 6. Rüzgâr enerji sistem raporunu
  
  Rüzgâr enerji sistem tasarım programıyla proje raporu hazırlar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SANTRAL KURULUMU DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Meslek Resim Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Meslek Resim Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SANTRAL KURULUMU DERSİ DERS PLANI