11. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yıllık Planı 2026-2027 - Anadolu Lisesi

11. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yıllık Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programına göre haftada 2 ders saati okutulur; yıllık planında 5 ünite, 68 ders saati ve 16 öğrenme çıktısı yer alır. Yıl, “Kader, İrade ve Sorumluluk” ünitesiyle başlar (İnsan ve Kader; Akıl, İrade ve Sorumluluk Sahibi Bir Varlık Olarak İnsan); “Din, Felsefe, Bilim ve Sanat”, “İslam Medeniyeti ve Gönül Coğrafyamız” ve “İnançla İlgili Meseleler” ünitelerinin ardından “Yahudilik ve Hristiyanlık” ünitesiyle biter.

• 11. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Günlük Planları (haftalık ders planları)
• Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programı (OP)
• Ders İçeriği

  Anadolu Lisesi - Anadolu Lisesi (Anadolu Lisesi) alanında Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı yıllık planı. Haftalık 2 ders saati.

  Üniteler ve Konular

  1. Kader, İrade ve Sorumluluk (14 ders saati)

  Bu ünitenin odak noktasını kader, irade ve sorumluluk konuları oluşturmaktadır. Öğrencilerin kader ve kaderle ilgili kavramları yapılandırabilmesi, insan, akıl, irade ve sorumluluk arasındaki ilişki hakkında eleştirel düşünebilmesi amaçlanır. Kur’an’dan mesajlar bölümünde Bakara suresinin 286. ayeti ele alınır. Öğrencilerin bu ayette verilen mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilmesi beklenir.

  • İnsan ve Kader
    • DKAB.11.1.1 Kader ve kaderle ilgili kavramları yapılandırabilme
  • Akıl, İrade ve Sorumluluk Sahibi Bir Varlık Olarak İnsan
    • DKAB.11.1.2 İnsan, akıl, irade ve sorumluluk kavramları arasındaki ilişki hakkında eleştirel düşünebilme
  • Kur’an’dan Mesajlar
    • DKAB.11.1.3 Bakara suresinin 286. ayetinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme

  2. Din, Felsefe, Bilim ve Sanat (14 ders saati)

  Bu ünitenin odak noktasını dinin felsefe, bilim ve sanatla olan ilişkisi oluşturmaktadır. Öğrencilerin din tanımlarını ve din ile ilgili yaklaşımları mukayese edebilmesi, din, felsefe ve bilim arasındaki ilişkiyi sorgulayabilmesi, din ve sanat arasındaki ilişkiyi çözümleyebilmesi amaçlanır. Kur’an’dan mesajlar bölümünde Al-i İmran suresinin 190-191. ayetleri ele alınır. Öğrencilerin bu ayetlerde verilen mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilmesi beklenir.

  • Din
    • DKAB.11.2.1 Din tanımlarını ve farklı disiplinlerin dine yaklaşımları arasında mukayese yapabilme
  • Din, Felsefe ve Bilim
    • DKAB.11.2.2 Dinin felsefe ve bilimle ilişkisini sorgulayabilme
  • Din ve Sanat
    • DKAB.11.2.3 Din ve sanat arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
  • Kur’an’dan Mesajlar
    • DKAB.11.2.4 Al-i İmran suresinin 190-191. ayetlerindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme

  3. İslam Medeniyeti ve Gönül Coğrafyamız (14 ders saati)

  Bu ünitenin odak noktasını İslam medeniyeti ve gönül coğrafyamız oluşturmaktadır. Öğrencilerin medeniyetin oluşumuna etki eden unsurları çözümleyebilmesi, İslam medeniyetinin izlerini özetleyebilmesi, İslam medeniyetinin bugünü ve geleceği hakkında akıl yürütebilmesi amaçlanır. Kur’an’dan mesajlar bölümünde Rum suresinin 9. ayeti ele alınır. Öğrencilerin bu ayette verilen mesajları yorumlayabilmesi beklenir.

  • Medeniyetin Oluşumu
    • DKAB.11.3.1 Medeniyetin oluşumuna etki eden unsurları çözümleyebilme
  • İslam Medeniyetinin İzleri
    • DKAB.11.3.2 İslam medeniyetinin izlerini özetleyebilme
  • İslam Medeniyetinin Bugünü ve Geleceği
    • DKAB.11.3.3 İslam medeniyetinin bugünü ve geleceği hakkında akıl yürütebilme
  • Kur’an’dan Mesajlar
    • DKAB.11.3.4 Rum suresinin 9. ayetinin mesajlarını yorumlayabilme

  4. İnançla İlgili Meseleler (16 ders saati)

  Bu ünitenin odak noktasını inançla ilgili meseleler oluşturmaktadır. Öğrencilerin inançla ilgili felsefi yaklaşımları sorgulayabilmesi, kötülük problemi hakkında eleştirel düşünebilmesi, din istismarının ve yeni dinî hareketlerin ortaya çıkış sebeplerini-sonuçlarını sorgulayabilmesi amaçlanır. Kur’an’dan mesajlar bölümünde Hadid suresinin 1-5. ayetleri ele alınır. Öğrencilerin bu ayetlerde verilen mesajları tahlil edebilmesi beklenir.

  • İnançla İlgili Felsefi Yaklaşımlar
    • DKAB.11.4.1 İnançla ilgili felsefi yaklaşımları sorgulayabilme
  • Kötülük Problemi
    • DKAB.11.4.2 Kötülük problemi hakkında eleştirel düşünebilme
  • Yeni Dinî Hareketler ve Din İstismarı
    • DKAB.11.4.3 Din istismarının ve yeni dinî hareketlerin ortaya çıkış sebeplerini-sonuçlarını sorgulayabilme
  • Kur’an’dan Mesajlar
    • DKAB.11.4.4 Hadid suresi 1-5. ayetlerin mesajlarını tahlil edebilme

  5. Yahudilik ve Hristiyanlık (10 ders saati)

  Bu ünitenin odak noktasını Yahudilik ve Hristiyanlık oluşturmaktadır. İlgili ünitede öğrencilerin Yahudilik ve Hristiyanlık dinlerinin tarihî sürecini özetleyebilmeleri amaçlanır. Anlatımda nesnel ve tasvirci (betimleyici) bir yöntem benimsenir, dinlerin kendi kavramları ve epistemolojik kabulleriyle tanıtılmasına özen gösterilir. Yahudilik ve Hristiyanlık; tarihçeleri, inanç esasları, ibadetleri, sembolleri, kutsal kitapları bakımından ele alınır ve bu dinlerin bazı mezheplerine yer verilir.

  • Yahudilik
    • DKAB.11.5.1 Yahudilik ve Hristiyanlık dinlerinin tarihini ve temel özelliklerini özetleyebilme
  • Hristiyanlık

  Dersin Amaçları

  • İslam dininin iman, ibadet ve ahlak esasları arasındaki ilişkiyi analiz etmeleri
  • İslam’da imanın mahiyetini değerlendirerek inancın bireye ve topluma yansımalarını yorumlamaları
  • İslam’da bilgi kaynaklarını kullanarak insanın yaratılışı ve Allah’ın (cc) varlığının delilleri hakkında akıl yürütmeleri
  • İslam’daki temel ibadetlerin ahlaki gelişime katkılarını yorumlamaları
  • Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini ve ana konularını dikkate alarak ayetlerin mesajlarını kendi cümleleriyle özetlemeleri
  • Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü ayırt ederek onun örnekliğini kendi hayatlarına yansıtmaları
  • Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisi hakkında sosyal farkındalık kazanmaları
  • Dinî ve ahlaki meseleleri İslam’daki temel bilgi kaynaklarından yararlanarak çözümlemeleri
  • Ahlaki tutum ve davranışlarında doğru ve tutarlı kararlar almaları
  • Millî, dinî ve ahlaki kavram ve değerlerin yorumlanmasında bilgi, dijital, finansal, görsel, kültür, vatandaşlık ve sanat okuryazarlıklarından faydalanmaları
  • Millî, manevi ve ahlaki değerleri bireysel ve toplumsal hayata yansıtmaları
  • İslam düşüncesindeki yorum farklılıklarını bir zenginlik olarak değerlendirmeleri ve bunlara saygı duymaları
  • Dinin aile kurumuna verdiği değer ve önemi analiz ederek aile bireylerinin birbirlerine karşı olan hak ve sorumluluk- larını fark etmeleri
  • İslam’ın evrensel mesajlarından adalet, eşitlik ve barış ilişkisini sentezlemeleri
  • Din, felsefe, bilim ve sanat arasındaki ilişkiyi bütüncül ve sistematik bir yaklaşımla değerlendirmeleri
  • İnsanın çevre ve teknolojiyle olan ilişkisini ahlaki değerler perspektifinde çözümlemeleri
  • Yaşayan dünya dinlerinin tarihsel süreçlerini ve temel özelliklerini özetlemeleri
  • Medeniyeti oluşturan unsurları analiz ederek İslam medeniyetini geçmiş, bugün ve gelecek perspektifinde değer- lendirmeleri
  • Türk-İslam kültürünün oluşmasına ve yaşanmasına etki eden bazı önemli şahsiyetleri ve kurumları tanımaları amaçlanmaktadır.