T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİSİ KULLANIMI DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere kelime işlemci programlarının temel kavramları ve günlük yaşamdaki kullanım alanları hakkında ön bilgiler sunulur. Kelime işlemci programının çalıştırılması ve arayüz bileşenleri (başlık çubuğu, durum çubuğu, şeritler) üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden programın genel işleyişi tanıtılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere kelime işlemci programı içindeki dosya sekmesi, hızlı erişim araç çubuğu ve pencere kontrol elemanları tanıtılarak bu bileşenlerin fonksiyonları keşfedilir. Farklı dosya işlemleri (kaydetme, açma) ile yazdırma ve dışa aktarma seçenekleri üzerinde durulur. Fare sağ tuşu ile gelen kısa yol menüsünün kullanım amaçları ve cetvel gibi yardımcı araçların arayüzdeki yerleri incelenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden bilgisayar başında kelime işlemci programını çalıştırarak çeşitli dosya işlemleri gerçekleştirmeleri istenir. Şeritler ve durum çubuğu üzerinden ayarların yapılandırılması, kaydırma çubuklarının kullanımı ve farklı formatlara dışa aktarma işlemleri uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Öğrenciler tarafından oluşturulan metinlerin yazıcıdan çıktı alınması süreci gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilere kelime işlemci programını kullanma becerilerini ölçmek amacıyla açık uçlu sorular yöneltilir. Kelime işlemci bileşenlerini ve dosya işlemlerini içeren kavramların eşleştirilmesi etkinliği gerçekleştirilir. Öğrencilerden kendi öğrenme süreçlerini değerlendirdikleri öz değerlendirme formu doldurmaları istenir.

Sınıf defteri: Kelime İşlemci Programı; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen Kelime İşlemci Programı özellikleri hatırlatılır. Yeni bir doküman açma, aktif dokümanı kaydetme ve dosyayı kapatmadan başka bir dokümanı açma gibi temel dosya işlemlerinin önemi vurgulanır. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir çalışma alanı gösterilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere bilgisayar başında veya gruplar halinde kelime işlemci programı üzerinde farklı dosyalar oluşturmaları istenir. Bir dokümanın 'Farklı Kaydet' seçeneği ile farklı isim ve formatlarda kaydedilmesi süreci gözlemlenir. Dosya menüsünden işlemleri tamamlayıp programdan güvenli çıkış yapma adımları etkileşimli tahta üzerinden uygulamalı olarak gösterilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden belirlenen bir konu hakkında yeni bir doküman oluşturmaları ve içeriği oluşturduktan sonra 'Farklı Kaydet' komutuyla özel bir isimle kaydetmeleri istenir. Ardından mevcut dokümanı kapatmadan daha önce kaydedilmiş başka bir dosyayı açıp düzenlemeleri sağlanır. İşlemlerin ardından dosya menüsü üzerinden programdan çıkış yapmaları istenerek süreç takip edilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilere yapılan işlemlerle ilgili açık uçlu sorular yöneltilir ve doküman kaydetme yöntemleri üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Öğrencilerin kendi performanslarını değerlendirmeleri için eşleştirme etkinliği uygulanır. Temel dosya işlemlerinin doğru yapılıp yapılmadığına dair öz değerlendirme süreci gerçekleştirilir.

Sınıf defteri: Temel Dosya İşlemleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen temel dosya işlemleri hatırlatılır. Kelime işlemci programlarında metinlerin nasıl düzenlenebileceği üzerine kısa bir giriş konuşması yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden metin seçme, kopyalama ve yapıştırma gibi temel işlemlerin önemi vurgulanır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere kelime işlemci yazılımı üzerinde örnek bir metin sunulur. Öğrencilerden metin seçme işlemleri yaparak ilgili bölümleri belirlemeleri istenir. Fare kullanarak metin taşıma ve kopyalama işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Pano kullanılarak metinlerin farklı konumlara yapıştırılması ve kesilmesi süreci gözlenir. Yazı tipi, yazı boyutu, kalın ve eğik yazma gibi biçimlendirme seçenekleri etkileşimli tahta üzerinden tanıtılır.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilere üzerinde çalışacakları bir metin dosyası verilir. Öğrencilerden metindeki belirli bölümleri seçerek kopyalamaları ve farklı konumlara yapıştırmaları istenir. Metnin belirli kısımlarının kesilip başka yerlere taşınması işlemi yaptırılır. Seçilen metinlerin yazı tipi, boyutu, kalınlık ve eğiklik özellikleri değiştirilerek görsel olarak düzenlenmesi sağlanır. Uygulama sırasında öğrencilerin fare kullanımı ve pano fonksiyonlarını aktif kullanmaları sağlanır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilere hazırladıkları metinler üzerinden açık uçlu sorular yöneltilir. Metin biçimlendirme seçeneklerinin (kalın, eğik, boyut) kullanım amaçları üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Öğrencilerden yaptıkları çalışmalar üzerinde öz değerlendirme yapmaları istenir. Uygulanan işlemlerin eşleştirme yöntemiyle doğruluğu kontrol edilir.

Sınıf defteri: Metin İşlemleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen metin işlemleri hatırlatılır. Metinlerin görsel olarak nasıl daha dikkat çekici hale getirilebileceği üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Yazı tipi efektleri, vurgu renkleri ve simge kullanımlarının metnin okunabilirliğini nasıl etkilediği üzerinde durulur.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden kelime işlemci programı açılır. Öğretmen tarafından örnek bir metin üzerinde altını çizme, üstü çizme, üst simge ve alt simge ekleme işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Yazı tipi rengi değiştirme, vurgu rengi seçme ve büyük/küçük harf dönüştürme araçları tanıtılır. Öğrencilerden bu özelliklerin metin üzerinde nasıl göründüğünü gözlemlemeleri istenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilere bilgisayar başında çalışma ortamı sağlanır. Belirlenen bir metin parçası üzerinde; seçilen kısımların altının çizilmesi, üst simge ve alt simge eklenmesi, yazı tipi efektlerinin uygulanması ve vurgu renginin değiştirilmesi işlemleri bireysel olarak gerçekleştirilir. Metnin orijinal biçimlendirmesini temizleme işlemi uygulamalı olarak yapılır. Öğrencilerin yaptıkları işlemler ders kitabı üzerinden kontrol edilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden üzerinde çalıştıkları metinleri içeren çıktıları sunmaları istenir. Yapılan işlemlerin doğruluğu üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Öz değerlendirme formu üzerinden öğrencilerin kendi performanslarını puanlamaları sağlanır. Öğrenilen özelliklerin (simge, vurgu, biçimlendirmeyi temizleme vb.) günlük belgelerde kullanım amaçları tartışılır.

Sınıf defteri: Metin İşlemleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Metin İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; paragraf, Sekme ve Sütunlar konusuna dikkat çekilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerin paragraf, Sekme ve Sütunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler paragraf, Sekme ve Sütunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paragraf, Sekme ve Sütunlar).

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin "Paragrafta gölgelendirme uygular" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Paragraf, Sekme ve Sütunlar; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen tarafından etkileşimli tahta üzerinden bir önceki haftanın konusu olan paragraf, sekme ve sütunlar ile bu haftaki sayfa biçimlendirme konuları arasında bağlantı kurulur. Sayfayı biçimlendirmenin doküman estetiği ve okunabilirliği üzerindeki etkisi tartışılır. Öğrencilere sayfa rengi, filigran ve kenarlık gibi görsel öğelerin profesyonel belgelerde nasıl kullanıldığına dair örnekler sunulur.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen tarafından bilgisayar laboratuvarında veya sınıf içi istasyonlarında kelime işlemci yazılımı açılır. Öğrencilerden sayfa rengini değiştirme, filigran ekleme ve kenarlık seçimi işlemlerini içeren menü seçeneklerini incelemeleri istenir. Farklı tasarım şablonlarının karşılaştırılması sağlanır. Sayfayı biçimlendirme işlemleri yapılırken (Sayfayı biçimlendirme işlemleri yapar.) araçların işlevleri keşfedilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden önceden hazırlanan bir metin üzerinde sayfa rengini değiştirme, uygun bir filigran ekleme ve çerçeveleyici kenarlıklar tanımlama işlemleri yapmaları istenir. Uygulama sırasında öğretmen tarafından bireysel veya grup bazlı teknik destek sağlanır. Belirlenen kriterlere uygun olarak sayfayı biçimlendirme işlemleri yapılır (Sayfayı biçimlendirme işlemleri yapar.). Bilgisayar ekranındaki görsel değişiklikler kontrol edilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin tamamladıkları çalışmalar üzerinden açık uçlu sorularla sayfa biçimlendirmenin önemine dair çıkarımlar yapılır. Öğrencilerden yaptıkları işlemlerle ilgili öz değerlendirme formlarını doldurmaları istenir. Farklı kenarlık ve filigran stillerinin doküman tipine göre uygunluğu eşleştirme etkinliği ile kontrol edilir.

Sınıf defteri: Sayfayı Biçimlendirme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, metin belgesi hazırlarken başlıkların ve alt başlıkların tutarlı görünmesi için kullanılan 'Stiller' kavramı üzerinde durur. Öğrencilerden, manuel biçimlendirme ile stil kullanımı arasındaki farklar üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden kelime işlemci programı açılır. Öğrencilerden hazır bir metindeki başlıkları seçerek mevcut stilleri uygulamaları ve stil galerisinden yeni bir stil tanımlayarak metne eklemeleri istenir (Stiller ile çalışır, Yeni bir stil tanımlar). Stil özelliklerinde font ve boyut değişikliği yapılarak stilde değişiklik yapma süreci gözlenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilere verilen karışık bir metin üzerinde çalışılır. Belirlenen başlık ve paragraflara uygun stillerin uygulanması, hatalı uygulanan stillerin temizlenmesi ve özel bir stil tanımlanarak tüm belgeye yayılması istenir (Metne stil uygular, Metne uygulanan stili temizler). Çalışmaların sonunda belgeler yazıcıdan çıktı alınmak üzere hazırlanır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden hazırladıkları metinlerdeki stillerin doğruluğunu kontrol etmeleri için bir öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. Ardere, stil isimleri ile işlevlerini eşleştiren kısa bir açık uçlu soru seti çözülerek konunun kazanımları pekiştirilir.

Sınıf defteri: Stiller; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen tablolar konusu hatırlatılır. Tabloların veri düzenleme ve görselleştirme süreçlerindeki önemi vurgulanarak, hücre boyutu, satır/sütun yönetimi ve metin konumlandırma gibi kavramlar üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir tablo gösterilerek öğrencilerin dikkatleri konuya çekilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere bilgisayar başında çeşitli kelime işlemci araçları üzerinden çalışma ortamı sağlanır. Öğrencilerden hücre, satır ve sütun silme işlemleri gerçekleştirmeleri istenir. Hücrelerin birleştirilmesi, bölünmesi ve boyutlarının ayarlanması süreçleri uygulamalı olarak gözlemlenir. Metnin hücre içerisindeki konumu, yönü ve kenar boşluklarının nasıl değiştirileceği üzerine teknik yönergeler verilir. Tablo kenarlıklarının özelleştirilmesi işlemleri etkileşimli tahta üzerinden adım adım gösterilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden belirlenen bir konu çerçevesinde (örneğin; bir ders programı veya veri tablosu) kelime işlemci kullanarak tablo oluşturmaları istenir. Oluşturulan tabloda hücrelerin birleştirilmesi, satır ve sütunların silinmesi işlemleri uygulanır. Hücre boyutlarının ayarlanması, metnin hücre içindeki konumunun ve yönünün belirlenmesi ile kenar boşluklarının düzenlenmesi süreçleri gerçekleştirilir. Tablo kenarlıklarının görsel tasarım kurallarına uygun şekilde özelleştirilmesi istenir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin gerçekleştirdikleri çalışmalar üzerinden açık uçlu sorularla tablo özellikleri sorgulanır. Öğrencilerden yaptıkları işlemlerle ilgili eşleştirme etkinliklerini tamamlamaları istenir. Süreç sonunda öğrencilere kendi gelişimlerini değerlendirebilecekleri bir öz değerlendirme formu sunulur.

Sınıf defteri: Tablolar; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen tablolar konusu hatırlatılır. Kelime işlemcilerde görsellerin metin belgelerini nasıl zenginleştirdiği üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Resimlerin sayfa içerisindeki konumunun belirlenmesi ve görsel düzenlemenin önemine değinilir.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden kelime işlemci yazılımı açılır. Bir resmin sisteme eklenmesi, taşınması, döndürülmesi ve boyutlandırılması işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Resim üzerinde kırpma, renk yapısını değiştirme, parlaklık ve zıtlık ayarları ile artistik efektlerin nasıl uygulandığı gözlemlenir. Resimlere stil, efekt ve kenarlık ekleme özellikleri etkileşimli tahta üzerinden örnekler verilerek tanıtılır.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilere bilgisayarlar üzerinden birer görsel dosyası tanımlanır. Öğrencilerden seçtikleri bir resmi belgeye eklemeleri, boyutlandırarak uygun konuma yerleştirmeleri ve üzerine kenarlık/stil gibi efektler uygulamaları istenir. Resimlerin sıkıştırılması ve istenmeyen değişikliklerin iptal edilmesi işlemleri bireysel olarak gerçekleştirilir. Uygulama sırasında öğretmen tarafından teknik destek sağlanır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin hazırladıkları görsellerin özellikleri üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrenme kanıtı kapsamında açık uçlu sorularla resim düzenleme araçlarının işlevleri sorgulanır. Eşleştirme etkinliği ile resim işlemleri ve ilgili komutlar arasında bağ kurulur.

Sınıf defteri: Resimler ve Çizimler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen resimler ve çizimlerle çalışma konuları hatırlatılır. Kelime işlemcilerde görsellerin metin akışını nasıl etkilediği ve görsel öğelerin doküman tasarımındaki önemi üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir belge yansıtılarak, belgenin içeriğini zenginleştiren şekil, SmartArt ve metin kutusu gibi araçların fonksiyonları tanıtılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere bilgisayar başında çalışma ortamı sağlanır. Öğrencilerden belirlenen bir metin içerisine resim yerleştirme, Shape (Şekil) ekleme ve boyutlandırma işlemleri yapmaları istenir. SmartArt grafiklerinin kullanımı, şekillerin döndürülmesi, dolgu rengi ve ana hat kalınlıklarının değiştirilmesi süreçleri uygulamalı olarak gözlemlenir. Şekillere stil ve efekt verme teknikleri ile metin kutusu kullanımı üzerine yönergeler verilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden karmaşık bir görsel tasarım içeren görev tanımları doğrultusunda çalışma yapmaları istenir. Belirlenen bir konu hakkında metin kutuları kullanılarak içerik oluşturulur, eklenen şekiller gruplandırılır veya dağıtılır; nesneler öne/arkaya gönderilerek katmanlı tasarım yapılır. Öğrencilerin resimleri doğru konumlandırması ve SmartArt grafiklerini konuya uygun şekilde özelleştirmeleri sağlanır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilere hazırladıkları çalışmaları sunmaları için süre verilir. Uygulama sırasında karşılaşılan teknik sorunlar tartışılır. Öğrenme kanıtları kapsamında açık uçlu sorularla metin kutusu ve şekil özellikleri üzerine değerlendirme yapılır. Öz değerlendirme ölçeği kullanılarak öğrencilerin kendi gelişimlerini takip etmeleri sağlanır.

Sınıf defteri: Resimler ve Çizimler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen tarafından etkileşimli tahta üzerinden bir veri seti sunulur. Verilerin görselleştirilmesinin önemine dair kısa bir giriş konuşması yapılır. Geçtiğimiz hafta işlenen resim ve çizimlerin dokümanlara nasıl dahil edildiği hatırlatılır. Kelime işlemci programlarında grafik ekleme, boyutlandırma ve alan biçimlendirme işlemlerinin temel kavramları üzerinde durulur.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere bilgisayar başında çalışma ortamı sağlanır. Öğretmen tarafından verilen yönergeler doğrultusunda öğrencilerden birer veri seti oluşturmaları istenir. Seçilen verilerin uygun grafik türlerine dönüştürülmesi (Grafik türünü değiştirir) süreci gözlemlenir. Grafiğin doküman içerisindeki boyutlarının ayarlanması (Grafik boyutlandırır) ve renk/çizgi gibi alan özelliklerinin düzenlenmesi (Grafik alanını biçimlendirir) işlemleri uygulamalı olarak keşfedilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden belirlenen bir konuyu içeren metin içerisine uygun grafiklerin eklenmesi istenir. Grafik boyutlarının sayfa yapısına göre ayarlanması ve görsel estetiğin sağlanması için alan biçimlendirmesi işlemleri uygulanır. Farklı veri türlerine göre grafik türlerinin değiştirilmesi süreci bireysel olarak gerçekleştirilir. Hazırlanan dokümanlar üzerinde teknik özelliklerin kontrolü yapılır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin oluşturdukları grafikler ve yaptıkları biçimlendirme işlemleri sınıf içinde örnek olarak gösterilir. Grafik türleri ile veri sunumu arasındaki ilişki değerlendirilir. Öğrencilerden hazırladıkları çalışmalar üzerinden Öz Değerlendirme formu doldurmaları istenir. Verilen açık uçlu sorulara yanıt verilerek dersin kazanımları kontrol edilir.

Sınıf defteri: Grafikler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen grafiklerin metin belgelerinde görselleştirme amaçlı kullanıldığı hatırlatılır. Sayfa düzeninin, hazırlanan içeriğin okunabilirliğini ve profesyonelliğini artırdığı vurgulanır. Etkileşimli tahta üzerinden farklı sayfa boyutları ve yönleri içeren örnek dokümanlar gösterilerek dersin konusu olan 'Sayfa Düzeni'ne giriş yapılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere bilgisayar başında kelime işlemci yazılımı açtırılır. Öğretmen rehberliğinde; sayfa kenar boşluklarının ayarlanması, sayfa yönünün (dikey/yatay) değiştirilmesi ve farklı sayfa boyutlarının seçilmesi işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Yazılımlardaki üstbilgi, altbilgi ve sayfa numarası ekleme araçları etkileşimli tahta üzerinden tanıtılır. Öğrencilerden bu ayarların doküman üzerinde yarattığı görsel farkları gözlemlemeleri istenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilere verilen bir metin taslağı üzerinde; belirlenen kenar boşluklarına göre düzenleme yapmaları, içeriğe uygun sütun eklemeleri ve sayfa numaralarını yerleştirmeleri için yönerge verilir. Öğrenciler gruplar halinde veya bireysel olarak üstbilgi ve altbilgi alanlarını özelleştirerek çalışırlar. Uygulama sırasında öğretmen tarafından teknik destek sağlanır. Hazırlanan dokümanların çıktı alınarak fiziksel baskı üzerinde sayfa düzeninin nasıl göründüğü kontrol edilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilere hazırladıkları dokümanlar üzerinden 'Öz Değerlendirme' formu doldurtulur. Sayfa boyutu, sütun ve numara ekleme gibi temel bileşenlerin doğru uygulanıp uygulanmadığına dair açık uçlu soruları yanıtlamaları istenir. Öğrencilerin öğrendikleri özellikleri içeren kavram eşleştirme etkinliği ile dersin kazanımları pekiştirilir.

Sınıf defteri: Sayfa Düzeni; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen Sayfa Düzeni konusu hatırlatılır. Dokümanların sadece görsel olarak değil, kullanım amacına göre farklı görünümlerde sunulabileceği belirtilir. Etkileşimli tahta üzerinden kelime işlemci programındaki görünüm seçenekleri tanıtılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere bilgisayar başında doküman üzerinde çalışabilecekleri bir çalışma dosyası verilir. Öğrencilerden dokümanın Taslak Görünüm, Web Düzeni Görünümü, Sayfa Düzeni Görünümü, Okuma Modu ve Anahat Görünümü seçeneklerini sırasıyla deneyimlemeleri istenir. Her görünümün sunduğu farklı özellikler ve arayüz değişiklikleri gözlemlenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden belirli bir metin üzerinde dokümanı farklı görünümlerde açarak (Taslak, Web Düzeni, Sayfa Düzeni, Okuma Modu, Anahat) geçiş yapmaları istenir. Her görünümün hangi amaçla kullanıldığına dair kısa notlar alınır. Öğrenciler tarafından seçilen birer görünüm tipi üzerinde doküman düzenleme işlemleri gerçekleştirilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilere açık uçlu sorular yöneltilerek her bir görünüm modunun avantajları tartışılır. Doküman bölümlerinin ve görünümlerinin eşleştirilmesi üzerine bir etkinlik yapılır. Öğrencilerden kendi öğrenme süreçlerini değerlendirdikleri öz değerlendirme formu doldurmaları istenir.

Sınıf defteri: Doküman Bölümleri ve Görünüm; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen doküman bölümleri ve görünümü hatırlatılır. Doküman içerisinde metin arama, bul ve değiştir özellikleri ile gezinti bölmesi kullanımının büyük belgelerde navigasyon kolaylığı sağladığı belirtilir. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir uzun metin gösterilerek doküman içinde dolaşma yöntemleri hakkında genel bilgi verilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere bilgisayar başında çalışma ortamı sağlanır. Öğrencilerden klavye tuşlarını kullanarak doküman içerisinde dolaşmaları ve belirli kelimeleri arayıp bulmaları istenir. Hızlı metin arama ile ayrıntılı arama arasındaki farklar uygulamalı olarak gösterilir. Gezinti bölmesi kullanılarak başlıklar arası geçiş yapılması ve sayfalar arasında hızlıca gezinti sağlanması için yönergeler verilir. Yazım ve dilbilgisi denetimi araçlarının kullanımı gözlemlenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilere üzerinde çalışacakları karmaşık bir metin dosyası dağıtılır. Belirlenen anahtar kelimelerin 'Bul ve Değiştir' özelliği ile değiştirilmesi istenir. Öğrencilerden doküman içindeki belirli noktalara klavye kısayollarıyla gitmeleri ve gezinti bölmesini kullanarak farklı başlıklar arasında geçiş yapmaları sağlanır. Yazım ve dilbilgisi denetimi araçları kullanılarak metindeki hataların düzeltilmesi süreci uygulamalı olarak gerçekleştirilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilere doküman içinde dolaşma tekniklerini içeren açık uçlu sorular yöneltilir. Uygulama sırasında kullanılan yöntemlerin eşleştirme etkinliği ile kontrol edilmesi sağlanır. Öğrencilerden kendi performanslarını öz değerlendirme ölçeği üzerinden değerlendirmeleri istenir. Doküman içerisinde hızlı navigasyon ve metin düzenleme araçlarının kullanımının önemine dair özet bilgi verilir.

Sınıf defteri: Doküman İçerisi; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen doküman içeriği konuları hatırlatılarak, verilerin düzenli bir şekilde tablolar halinde sunulmasının önemine değinilir. Elektronik tablolama programının temel özellikleri ve kullanım amaçları hakkında genel bilgiler aktarılır. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir tablo gösterilerek, hücre, satır ve sütun kavramları tanıtılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere bilgisayar başında elektronik tablolama programı çalıştırılır. Öğrencilerden farklı veri türlerini (metin, sayı, tarih) içeren verileri hücrelere girmeleri istenir. Hücre adresleri ve referans adresleri üzerinde pratik yapılarak, belirli hücrelerin seçilmesi ve vurgulanması sağlanır. Verilerin fare yardımıyla kopyalanması ve taşınması işlemleri uygulamalı olarak gösterilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilere verilen bir veri seti üzerinden çalışma kağıdı dağıtılır. Öğrencilerden verileri uygun hücrelere yerleştirmeleri, seçilen hücreleri belirli referans adreslerine göre düzenlemeleri istenir. Kopyalanan veya kesilen verilerin özel yapıştır seçenekleriyle farklı hücrelere aktarılması işlemi bireysel olarak gerçekleştirilir. Veri giriş işlemleri sırasında veri türlerinin doğruluğu kontrol edilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Uygulama aşamasında elde edilen sonuçlar üzerinden eşleştirme çalışması yapılır. Öğrencilerden belirli hücre adreslerini ve veri türlerini içeren açık uçlu soruları yanıtlamaları istenir. Yapılan çalışmaların öz değerlendirme ölçeği ile kontrolü sağlanır. Elektronik tablolama programındaki temel işlemlerin özetlendiği bir tablo oluşturulur.

Sınıf defteri: Elektronik Tablolama; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere elektronik tablolama programının temel işlevleri ve veri yönetimi süreçleri hakkında genel bilgiler verilir. Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan temel tablo yapıları hatırlatılır. Enerji Tasarrufu Haftası kapsamında, dijital araçların kullanımı sırasında enerji tasarrufu sağlayan yöntemler üzerine kısa bir bilgilendirme yapılır.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden elektronik tablolama programındaki aritmetiksel operatörler, karşılaştırma operatörleri ve metin birleştirme operatörü gösterilir. Öğrencilerden bu operatörlerin veri setleri üzerinde nasıl sonuçlar ürettiği gözlemlenir. Formüllerin otomatik olarak çoğaltılması ve başvuru operatörlerinin kullanımı uygulamalı olarak izlenir. Farklı veri türleriyle oluşturulabilecek özel listeler üzerine tartışma yürütülür.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilere bilgisayarlar üzerinden çalışma kağıtları dağıtılır. Belirlenen verilerle aritmetiksel ve karşılaştırma operatörlerini içeren hesaplamalar yapmaları istenir. Formüllerin otomatik çoğaltılması yöntemiyle büyük veri setlerinin işlenmesi sağlanır. Öğrencilerden metin birleştirme operatörü kullanarak özel listeler oluşturmaları ve sonuçları kaydedip yazıcıdan çıktı almaları istenir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin gerçekleştirdikleri hesaplamalar ve oluşturdukları listeler üzerinden açık uçlu sorularla değerlendirme yapılır. Öğrenilen operatörlerin eşleştirilmesi üzerine bir etkinlik uygulanır. Öğrencilerden kendi öğrenme süreçlerini öz değerlendirme ölçeği ile puanlamaları istenir.

Sınıf defteri: Elektronik Tablolama; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen Elektronik Tablolama temel kavramları hatırlatılır. Hücrelerin ve çalışma sayfalarının görsel olarak düzenlenmesinin veri okunabilirliği üzerindeki etkisi üzerinde durulur. Hücreleri ve çalışma sayfalarını biçimlendirmenin (Hücreleri ve çalışma sayfalarını biçimlendirir) önemine dair kısa bir giriş konuşması yapılır.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden bir elektronik tablo dosyası açılır. Öğrencilere yazı tipinin belirlenmesi, satır ve sütun genişliklerinin ayarlanması (Yazı tipinin belirler, Satır ve sütun genişliklerinin ayarlar) işlemleri gösterilir. Hücre biçimlerinin belirlenmesi, verilerin hücre içerisinde hizalanması ve sayısal verilerin biçimlerinin belirlenmesi (Hücre biçimlerinin belirler, Verileri hücre içerisinde hizalar, Sayısal verilerin biçimlerinin belirler) süreçleri uygulamalı olarak izletilir. Biçim boyasının kullanımı ve otomatik biçim verme özellikleri üzerinde durulur.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilere bilgisayarlar üzerinden bir veri seti dağıtılır. Öğrencilerden verilen verileri hücrelere girerek hücre kenarlarının çizmesi, hücrelere renk ve desen vermesi (Hücre kenarlarının çizer, Hücrelere renk ve desen verir) istenir. Belirli kriterlere göre hücrelere koşullu biçimler verme (Hücrelere koşullu biçimler verir) çalışması yaptırılır. Ardından seçilen alanlardaki verilerin, biçimlerin ve açıklamaların silinmesi (Verileri, biçimleri ve açıklamaları siler) işlemi uygulamalı olarak gerçekleştirilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilere hazırlanan çalışma kağıtları üzerinden açık uçlu sorular yöneltilir. Biçimlendirme araçlarının doğru eşleştirilmesi için eşleştirme etkinliği uygulanır. Öğrencilerin kendi performanslarını değerlendirebilmeleri için öz değerlendirme ölçeği doldurmaları istenir.

Sınıf defteri: Hücreleri ve Çalışma Sayfalarını Biçimlendirme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen hücre ve çalışma sayfası biçimlendirme konuları hatırlatılır. Öğrencilere, karmaşık verilerin düzenli bir şekilde sunulmasında hücrelerin nasıl yapılandırıldığına dair sorular yöneltilir. Elektronik tablolama araçlarında satır, sütun ve hücrelerin işlevsel olarak nasıl özelleştirilebileceği üzerinde durulur.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden bir çalışma dosyası açılır. Öğrencilerden, belirli veriler içeren tabloda satır ve sütun ekleme/silme işlemleri gözlemlemeleri istenir. Hücrelere açıklama ekleme ve hücrelere isim verme işlemlerinin veri yönetimine katkısı tartışılır. Çalışma sayfalarının yeni eklenmesi, isim verilmesi, renklerinin belirlenmesi ve taşınması/kopyalanması süreçleri uygulamalı olarak gösterilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilere bilgisayarlar üzerinden bir çalışma dosyası dağıtılır. Öğrencilerden; belirli kriterlere göre hücreleri silmeleri, yeni satır/sütun eklemeleri ve hücrelere açıklama ekleyerek verileri tanımlamaları istenir. Farklı çalışmalara sahip çalışma sayfalarının oluşturulup isim verilmesi, renklerinin değiştirilmesi ve diğer dosyalara kopyalanması işlemleri bireysel olarak gerçekleştirilir. Çalışma sayfalarının gizlenmesi ve silinmesi işlemleri üzerinde durularak uygulama tamamlanır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Uygulanan işlemler sonucunda oluşturulan tablolar incelenir. Öğrencilerden, gerçekleştirdikleri işlemleri içeren açık uçlu soruları yanıtlamaları ve doğru eşleştirme etkinliklerini tamamlamaları istenir. Süreç sonunda öğrencilerin kendi performanslarını değerlendirmeleri için öz değerlendirme ölçeği kullanılır.

Sınıf defteri: Hücreleri ve Çalışma Sayfalarını Biçimlendirme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen hücre ve çalışma sayfalarını biçimlendirme konuları hatırlatılır. Öğrencilere bir çalışma kitabının içindeki farklı çalışma sayfalarının nasıl yönetildiği ve verilerin diğer kitaplarla nasıl ilişkilendirilebileceği üzerine kısa bir giriş konuşması yapılır.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden bir elektronik tablo dosyası açılır. Çalışma sayfaları arasında geçiş yapılması, sayfaların adlandırılması ve farklı çalışma sayfalarındaki verilerin birbirine bağlanması uygulamalı olarak gösterilir. Bir metne veya nesneye link kurma işlemleri ile dış kaynaklara köprü oluşturma yöntemleri görsel materyaller eşliğinde tanıtılır. Farklı programlardan alınan verilerin tabloya eklenmesi süreci üzerinde durulur.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden bilgisayarlarını kullanarak bir çalışma kitabı oluşturmaları istenir. Belirlenen senaryo doğrultusunda farklı isimlerle adlandırılmış çalışma sayfaları arasında veri aktarımı yapılır. Seçilen bir metin veya nesneye dış bağlantı (link) eklenerek köprü kurma işlemi gerçekleştirilir. Çalışma kitapları yan yana görüntüleme özelliği kullanılarak karşılaştırmalı analizler yapılır ve oluşturulan linklerin düzenleme işlemleri uygulanır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin gerçekleştirdiği işlemlerin doğruluğu kontrol edilir. Hazırlanan çalışma sayfaları ve kurulan köprüler üzerinden açık uçlu sorularla değerlendirme yapılır. Öğrencilerden kendi çalışmalarını öz değerlendirme ölçeği ile puanlamaları istenir. Başarılı olarak tamamlanan linkleme ve veri aktarma işlemleri için eşleştirme etkinliği uygulanır.

Sınıf defteri: Çalışma Sayfaları ve Kitapları; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen çalışma sayfaları ve kitapları konuları hatırlatılır. Verilerin büyük veri setleri içerisinde nasıl organize edildiği ve anlamlı hale getirildiği üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Elektronik tablolama araçlarında verileri sıralama, süzeleme ve doğrulama işlemlerinin önemine değinilir.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir veri seti yansıtılır. Verilerin alfabetik veya sayısal olarak nasıl sıralanacağı (Veriler sıralar) gösterilir. Otomatik filtreleme özellikleri ile belirli kriterlere uygun verilerin nasıl ayıklandığı (Verileri otomatik süzer) ve gelişmiş filtreleme yöntemlerinin (Gelişmiş süzer) teknik detayları uygulamalı olarak anlatılır. Veri girişinde hata payını azaltmak için kullanılan veri doğrulama araçları (Veri doğrulaması yapar) ve hatalı girişlerde kullanıcıya gösterilen uyarı mesajlarının (Veri girdi iletisi bırakır, Hata uyarısını belirler) nasıl yapılandırıldığı demonstrasyon yoluyla aktarılır.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler bilgisayarlar eşliğinde çalışma sayfaları üzerinde pratik yapar. Belirlenen bir veri seti üzerinde manuel ve otomatik sıralama işlemleri gerçekleştirilir (Veriler sıralar). Öğrencilerden belirli kriterlere göre gelişmiş filtreleme yapmaları istenir (Gelişmiş süzer). Veri giriş alanlarına kısıtlamalar getirilerek veri doğrulama kuralları tanımlanır (Veri doğrulaması yapar). Hatalı veri girişlerinde sistemin uyarı mesajı üretmesi sağlanarak hata uyarıları kontrol edilir (Hata uyarısını belirler, Veri girdi iletisi bırakır).

4. Sonuçlandırma10 dk

   Uygulanan işlemler üzerinden öğrenilenlerin öz değerlendirme ve eşleştirme etkinlikleri ile kontrolü yapılır. Öğrencilerden karmaşık bir veri seti üzerinde hangi filtreleme yönteminin uygun olduğunu belirledikleri açık uçlu sorulara cevap vermeleri istenir.

Sınıf defteri: Verilerle; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen verilerle çalışma konusu hatırlatılır. Verilerin görselleştirilmesinde grafiklerin önemine değinilir. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir veri seti gösterilerek, bu verilerin grafiklere dönüştürülmesinin analizi kolaylaştıracağı belirtilir. Grafikler ile çalışmanın temel aşamaları hakkında genel bilgi verilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere bilgisayar başında farklı türdeki grafikler sunulur. Öğrencilerden seçtikleri bir veri seti için grafik çizmesi ve bu grafiği boyutlandırarak uygun alanı kaplamasını sağlaması istenir. Grafik alanının biçimlendirilmesi, çizim alanının düzenlenmesi ve veri serilerinin özelleştirilmesi işlemleri etkileşimli tahta üzerinden uygulamalı olarak gösterilir. Grafiğe veri değerlerinin eklenmesi ve verilerin tek tek biçimlendirilmesi süreçleri gözlemlenir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden ders kitabında yer alan örnek senaryoları kullanarak kendi grafiklerini oluşturmaları istenir. Seçilen bir konu üzerine veri girişi yapılması, grafiğin boyutlandırılması ve görsel tasarımın (renk, çizgi kalınlığı vb.) kişiselleştirilmesi için bilgisayarlar kullanılır. Öğrenciler tarafından oluşturulan grafiklerin çıktıları yazıcıdan alınarak sınıf ortamında karşılaştırmalı olarak incelenir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilere hazırladıkları grafikler üzerinden öz değerlendirme yapmaları için açık uçlu sorular yöneltilir. Farklı veri setlerinin farklı grafik türleriyle nasıl daha etkili sunulabileceği üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Grafik bileşenlerinin doğru biçimlendirilmesinin veri okunabilirliğine katkısı vurgulanarak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: Grafikler ile Çalışma; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen grafikler ile çalışma konusu hatırlatılır. Grafiklerin veri görselleştirmedeki önemi ve farklı grafik türlerinin kullanım amaçları üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden çeşitli grafik örnekleri gösterilerek, grafiklerdeki yazı tipi seçiminin okunabilirliği nasıl etkilediği tartışılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere bilgisayar başında üzerinde çalıştıkları veri setleri sunulur. Öğrencilerden farklı grafik türlerini değiştirerek veriyi en uygun şekilde görselleştirmeleri istenir. Grafiklere hata çubukları eklenmesi, veri tablosu ilave edilmesi ve eğim çizgisi eklenmesi işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Üç boyutlu grafik-3 oluşturma adımları etkileşimli tahta üzerinden adım adım izletilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden belirlenen bir veri seti kullanarak üç boyutlu grafik-3 oluşturmaları ve bu grafiğe uygun yazı tipi ayarlarını yapmaları istenir. Grafiklere hata çubukları, veri tabloları ve eğim çizgileri eklenerek görselleştirmenin zenginleştirilmesi sağlanır. Öğrenciler tarafından hazırlanan grafikler üzerinde farklı grafik türü değişiklikleri yapılarak verinin sunum biçimi çeşitlendirilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin oluşturdukları grafikler üzerinden açık uçlu sorularla değerlendirme yapılır. Grafik üzerindeki bileşenlerin (hata çubuğu, eğim çizgisi, veri tablosu) işlevleri üzerine eşleştirme etkinliği gerçekleştirilir. Öğrencilerden kendi çalışmalarını 'Öz Değerlendirme' ölçeği ile değerlendirmeleri istenir.

Sınıf defteri: Grafikler ile Çalışma; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen Grafikler ile Çalışma konusu hatırlatılır. Elektronik tablolama araçlarında verilerin görselleştirilmesinin yanı sıra, verilerin otomatik hesaplanmasında fonksiyonların kritik rolü üzerinde durulur. Fonksiyonlar ve bu fonksiyonların temel yapısı hakkında ön bilgiler alınır.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden Excel programı açılır. Öğrencilere Formüller sekmesi tanıtılarak mevcut fonksiyon listesi gösterilir. Farklı fonksiyonların (BUGÜN, DAKİKA, SAAT, TARİH, TARİHSAYISI) kullanımı ve parametre giriş yöntemleri uygulamalı olarak izletilir. Matematik ve trigonometrik fonksiyonların veri setleri üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Fonksiyon sihirbazı aracılığıyla karmaşık formüllerin nasıl oluşturulduğu gösterilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden bilgisayarlar kullanarak belirli bir senaryo dahilinde Excel tablosu oluşturmaları istenir. Verilen veri setine uygun olarak tarih ve saat fonksiyonları (BUGÜN, DAKİKA, SAAT vb.) kullanılarak hücreler doldurulur. Matematiksel hesaplamalar için ilgili formüllerin parametreleri girilerek uygulanır. Fonksiyon sihirbazı kullanılarak karmaşık işlemlerin gerçekleştirilmesi sağlanır.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilere üzerinde çalıştıkları fonksiyonların doğru sonuç verip vermediğini kontrol etmeleri için açık uçlu sorular yöneltilir. Uygulanan fonksiyonların eşleştirme çalışması üzerinden doğruluğu teyit edilir. Öğrencilerden kendi performanslarını öz değerlendirme ölçeği ile puanlamaları istenir.

Sınıf defteri: Fonksiyonlar ile Çalışma; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen fonksiyonlar ile çalışma konusu hatırlatılır. Elektronik tablolama programlarında verilerin hızlı ve hatasız işlenmesinde kullanılan temel fonksiyonların önemi vurgulanır. Etkileşimli tahta üzerinde örnek bir veri seti gösterilerek, karmaşık hesaplamaların otomatikleştirilmesi için fonksiyon kullanımının gerekliliği açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere çeşitli senaryolar içeren çalışma kağıtları dağıtılır. Verilen sayı kümeleri üzerinde ÇARPIM, TOPLAM ve YUVARLAMA fonksiyonlarının sonuçları karşılaştırmalı olarak incelenir. İstatistiksel analizler için BÜYÜK, KÜÇÜK, MAK, MİN ve ORTALAMA fonksiyonlarının kullanımı gözlemlenir. Metin düzenleme için BİRLEŞTİR ve KÜÇÜKHARF fonksiyonları ile veri kontrolü sağlamak amacıyla EĞER mantıksal fonksiyonunun çalışma prensipleri etkileşimli tahta üzerinden örneklerle gösterilir.

3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler bilgisayar laboratuvarında veya bireysel cihazlarında önceden hazırlanmış bir tablo üzerinde pratik yaparlar. Belirlenen veri setleri üzerinde ETOPLA ile belirli kriterlere uygun toplamlar alınır, arama ve başvuru fonksiyonları kullanılarak istenen veriler çekilir. Metin fonksiyonlarıyla hücre içeriği düzenlenir ve EĞER fonksiyonu ile koşullu sonuçlar üretilir. Öğrencilerin uyguladıkları formüller öğretmen tarafından kontrol edilir.

4. Sonuçlandırma10 dk

   Uygulama aşamasında elde edilen sonuçlar üzerinden açık uçlu sorularla genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilere verilen eşleştirme etkinliği ile fonksiyon isimleri ve görevleri doğru şekilde eşleştirilir. Öğrenci öz değerlendirme formu aracılığıyla öğrenilen fonksiyonların kullanım becerileriin derecelendirilmesi sağlanır.

Sınıf defteri: Fonksiyonlar ile Çalışma; değerlendirme