T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİJİTAL GRAFİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Kavram Bilgisi	Dijital Tasarım Nedir?	1.1.11.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kavram Bilgisi Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kavram Bilgisi Konu Dijital Tasarım Nedir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1 Endüstrileşme sürecini buluşlarla açıklar. Endüstrileşme sürecinin başlangıcı ve önemli teknolojik buluşlar açıklanır. Buluşların üretim teknolojileri ve toplumsal yapı üzerindeki etkileri vurgulanır. Masaüstü yayıncılığın ortaya çıkış süreci ve tarihsel aşamaları açıklanır. Basım teknolojilerindeki dijital dönüşümün sektöre katkıları üzerinde durulur. 1.1.2 Masaüstü yayıncılığın tarihsel gelişimini açıklar. Anahtar Kavramlar MEB Masaüstü yayıncılıkDijital grafik Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kavram Bilgisi ünitesine giriş: masaüstü yayıncılık, dijital grafik kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital Tasarım Nedir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler dijital Tasarım Nedir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.1.2). 1.1.11.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basım teknolojilerindeki dijital dönüşümün sektöre katkıları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.1.2 Sınıf defteri: 1.1.1 Endüstrileşme sürecini buluşlarla açıklar.; 1.1.2 Masaüstü yayıncılığın tarihsel gelişimini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kavram Bilgisi ünitesine giriş: masaüstü yayıncılık, dijital grafik kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital Tasarım Nedir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital Tasarım Nedir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.1.2). 1.1.11.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basım teknolojilerindeki dijital dönüşümün sektöre katkıları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kavram Bilgisi Konu Dijital Tasarım Nedir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1 Endüstrileşme sürecini buluşlarla açıklar. 1.1.2 Masaüstü yayıncılığın tarihsel gelişimini açıklar. Açıklamalar YZ Endüstrileşme sürecinin başlangıcı ve önemli teknolojik buluşlar açıklanır. Buluşların üretim teknolojileri ve toplumsal yapı üzerindeki etkileri vurgulanır. Masaüstü yayıncılığın ortaya çıkış süreci ve tarihsel aşamaları açıklanır. Basım teknolojilerindeki dijital dönüşümün sektöre katkıları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Tasarım Nedir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Tasarım Nedir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Endüstrileşme sürecini buluşlarla açıklar. Masaüstü yayıncılığın tarihsel gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstrileşme sürecinin başlangıcı ve önemli teknolojik buluşlar açıklanır. 2) Buluşların üretim teknolojileri ve toplumsal yapı üzerindeki etkileri vurgulanır. 3) Masaüstü yayıncılığın ortaya çıkış süreci ve tarihsel aşamaları açıklanır. 4) Basım teknolojilerindeki dijital dönüşümün sektöre katkıları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Tasarım Nedir? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Kavram Bilgisi	Dijital Tasarım Nedir?	1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kavram Bilgisi Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kavram Bilgisi Konu Dijital Tasarım Nedir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.3 Dijital grafik sanatın toplumsal yaşamdaki yeri ve önemini kavrar. Dijital grafik sanatın günlük yaşamdaki kullanım alanları örneklerle açıklanır. Görsel iletişimin toplum üzerindeki etkisi ve önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Kavram Bilgisi ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Masaüstü yayıncılıkDijital grafik Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1, 1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Tasarım Nedir? ile Dijital Tasarım Nedir? arasında ilişki kurulur; masaüstü yayıncılık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2) kısa sorularla yoklanır; dijital Tasarım Nedir? konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital Tasarım Nedir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler dijital Tasarım Nedir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.3). 1.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel iletişimin toplum üzerindeki etkisi ve önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.3 Sınıf defteri: 1.1.3 Dijital grafik sanatın toplumsal yaşamdaki yeri ve önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2) kısa sorularla yoklanır; dijital Tasarım Nedir? konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital Tasarım Nedir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital Tasarım Nedir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.3). 1.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel iletişimin toplum üzerindeki etkisi ve önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kavram Bilgisi Konu Dijital Tasarım Nedir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.3 Dijital grafik sanatın toplumsal yaşamdaki yeri ve önemini kavrar. Açıklamalar YZ Dijital grafik sanatın günlük yaşamdaki kullanım alanları örneklerle açıklanır. Görsel iletişimin toplum üzerindeki etkisi ve önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Tasarım Nedir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Tasarım Nedir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1, 1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital grafik sanatın toplumsal yaşamdaki yeri ve önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital grafik sanatın günlük yaşamdaki kullanım alanları örneklerle açıklanır. 2) Görsel iletişimin toplum üzerindeki etkisi ve önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Tasarım Nedir? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Kavram Bilgisi	Dijital Tasarım Nedir?	1.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kavram Bilgisi Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kavram Bilgisi Konu Dijital Tasarım Nedir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.4 Dijital grafik sanat örneklerini ayırt eder. Farklı dijital grafik sanat örneklerinin görsel özellikleri incelenir. Benzer ve farklı yönleri dikkate alınarak grafik türleri ayırt edilir. Tema Özeti DPO Kavram Bilgisi ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Masaüstü yayıncılıkDijital grafik Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Tasarım Nedir? ile Dijital Tasarım Nedir? arasında ilişki kurulur; masaüstü yayıncılık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.3) kısa sorularla yoklanır; dijital Tasarım Nedir? konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital Tasarım Nedir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler dijital Tasarım Nedir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.4). 1.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Benzer ve farklı yönleri dikkate alınarak grafik türleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.4 Sınıf defteri: 1.1.4 Dijital grafik sanat örneklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.3) kısa sorularla yoklanır; dijital Tasarım Nedir? konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital Tasarım Nedir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital Tasarım Nedir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.4). 1.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Benzer ve farklı yönleri dikkate alınarak grafik türleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kavram Bilgisi Konu Dijital Tasarım Nedir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.4 Dijital grafik sanat örneklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Farklı dijital grafik sanat örneklerinin görsel özellikleri incelenir. Benzer ve farklı yönleri dikkate alınarak grafik türleri ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Tasarım Nedir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Tasarım Nedir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital grafik sanat örneklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı dijital grafik sanat örneklerinin görsel özellikleri incelenir. 2) Benzer ve farklı yönleri dikkate alınarak grafik türleri ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Tasarım Nedir? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Dijital Tasarım Araçları	Bilgisayar ve Donanımları	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Bilgisayar ve donanımlarını işlevleri ile birlikte tanımlar. Merkezi işlem birimi ve bellek birimleri gibi temel bileşenlerin işlevleri açıklanır. Grafik işlemlerinde kullanılan donanımların sistem performansına olan etkileri üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Dijital Tasarım Araçları ünitesine giriş: Bilgisayar ve Donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Grafik işlemlerinde kullanılan donanımların sistem performansına olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Bilgisayar ve donanımlarını işlevleri ile birlikte tanımlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Dijital Tasarım Araçları ünitesine giriş: Bilgisayar ve Donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Grafik işlemlerinde kullanılan donanımların sistem performansına olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Bilgisayar ve donanımlarını işlevleri ile birlikte tanımlar. Açıklamalar YZ Merkezi işlem birimi ve bellek birimleri gibi temel bileşenlerin işlevleri açıklanır. Grafik işlemlerinde kullanılan donanımların sistem performansına olan etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar ve Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar ve Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar ve donanımlarını işlevleri ile birlikte tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Merkezi işlem birimi ve bellek birimleri gibi temel bileşenlerin işlevleri açıklanır. 2) Grafik işlemlerinde kullanılan donanımların sistem performansına olan etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar ve Donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Dijital Tasarım Araçları	Bilgisayar ve Donanımları	2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar. a) Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar ve Donanımları ile Bilgisayar ve Donanımları arasında ilişki kurulur; bilgisayar ve Donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2). 2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2 Sınıf defteri: 2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2). 2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar. Açıklamalar 2.1.2 a) Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar ve Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar ve Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar ve Donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Dijital Tasarım Araçları	Bilgisayar ve Donanımları	2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar. a) Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar ve Donanımları ile Bilgisayar ve Donanımları arasında ilişki kurulur; bilgisayar ve Donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2). 2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2 Sınıf defteri: 2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2). 2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar. Açıklamalar 2.1.2 a) Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar ve Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar ve Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar ve Donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Dijital Tasarım Araçları	Bilgisayar ve Donanımları	2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.3 Bilgisayarın tasarımdaki işlevini açıklar. Bilgisayarın tasarım sürecindeki veri işleme ve görselleştirme rolü açıklanır. Tasarım dilinde kullanılan donanım unsurlarının önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada işlenen bilgisayar ve donanım kavramlarının temel özelliklerini içeren kısa bir hatırlatma testi çözmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen genel bilgisayar donanımı bilgileri, bu haftaki tasarım süreçlerindeki veri işleme ve görselleştirme rollerinin temellendirilmesi için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden bilgisayarın tasarım süreçlerindeki temel işlevleri üzerine ön bilgileri paylaşılmak üzere istenir. Tasarım dilinde kullanılan donanım unsurlarının görselleştirme ve veri işleme rollerine dair giriş yapılır. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden bilgisayarın tasarımda veri işleme kapasitesi ve donanım bileşenlerinin görselleştirme süreçlerindeki kritik rolleri tartışılır (2.1.3). Öğrencilerden farklı donanımların tasarım çıktılarına etkilerini analiz etmeleri istenir. 2.1.3 Uygulama35 dk Öğrencilerden tasarlayacakları bir görsel çalışmada hangi donanım bileşenlerinin (işlemci, ekran kartı vb.) performans üzerinde etkili olacağını belirledikleri kısa bir teknik analiz raporu hazırlamaları istenir. Hazırlanan raporlar sınıfta değerlendirilir. 2.1.3 Sonuçlandırma10 dk Bilgisayarın tasarım sürecindeki veri işleme ve görselleştirme rollerinin öğrenme kanıtları (Yazılı Sınav, Performans Görevi, Öz Değerlendirme Formu) üzerinden değerlendirilmesi sağlanır. 2.1.3 Sınıf defteri: 2.1.3 Bilgisayarın tasarımdaki işlevini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden bilgisayarın tasarım süreçlerindeki temel işlevleri üzerine ön bilgileri paylaşılmak üzere istenir. Tasarım dilinde kullanılan donanım unsurlarının görselleştirme ve veri işleme rollerine dair giriş yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden bilgisayarın tasarımda veri işleme kapasitesi ve donanım bileşenlerinin görselleştirme süreçlerindeki kritik rolleri tartışılır (2.1.3). Öğrencilerden farklı donanımların tasarım çıktılarına etkilerini analiz etmeleri istenir. 2.1.3 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden tasarlayacakları bir görsel çalışmada hangi donanım bileşenlerinin (işlemci, ekran kartı vb.) performans üzerinde etkili olacağını belirledikleri kısa bir teknik analiz raporu hazırlamaları istenir. Hazırlanan raporlar sınıfta değerlendirilir. 2.1.3 Sonuçlandırma YZ 10 dk Bilgisayarın tasarım sürecindeki veri işleme ve görselleştirme rollerinin öğrenme kanıtları (Yazılı Sınav, Performans Görevi, Öz Değerlendirme Formu) üzerinden değerlendirilmesi sağlanır. 2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.3 Bilgisayarın tasarımdaki işlevini açıklar. Açıklamalar YZ Bilgisayarın tasarım sürecindeki veri işleme ve görselleştirme rolü açıklanır. Tasarım dilinde kullanılan donanım unsurlarının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar ve Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar ve Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarın tasarımdaki işlevini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgisayarın tasarım sürecindeki veri işleme ve görselleştirme rolü açıklanır. 2) Tasarım dilinde kullanılan donanım unsurlarının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar ve Donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Dijital Tasarım Araçları	Bilgisayar ve Donanımları	2.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.4 Tasarım için üretilen bilgisayarları ayırt eder. Grafik tasarım ve görsel sanatlar için üretilen donanım özelliklerine sahip bilgisayarlar karşılaştırılır. Yüksek işlem gücü gerektiren iş istasyonları ile standart bilgisayarlar ayırt edilir. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar ve Donanımları ile Bilgisayar ve Donanımları arasında ilişki kurulur; bilgisayar ve Donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.3) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.4). 2.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüksek işlem gücü gerektiren iş istasyonları ile standart bilgisayarlar ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.4 Sınıf defteri: 2.1.4 Tasarım için üretilen bilgisayarları ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.3) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.4). 2.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüksek işlem gücü gerektiren iş istasyonları ile standart bilgisayarlar ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.4 Tasarım için üretilen bilgisayarları ayırt eder. Açıklamalar YZ Grafik tasarım ve görsel sanatlar için üretilen donanım özelliklerine sahip bilgisayarlar karşılaştırılır. Yüksek işlem gücü gerektiren iş istasyonları ile standart bilgisayarlar ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar ve Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar ve Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım için üretilen bilgisayarları ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüksek işlem gücü gerektiren iş istasyonları ile standart bilgisayarlar ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Grafik tasarım ve görsel sanatlar için üretilen donanım özelliklerine sahip bilgisayarlar karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Dijital Tasarım Araçları	Bilgisayar ve Donanımları	2.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.5 Dijital ortam dışında yaptığı çizim ve tasarımlarını tarayıcı ile dijital ortama aktarır. Tarayıcı cihazı kullanılarak fiziksel çizimlerin dijital ortama aktarılması uygulatılır. Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak tarayıcı donanımı çalıştırılır. Aktarılan görsellerin dosya formatları ve çözünürlük ayarları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar ve Donanımları ile Bilgisayar ve Donanımları arasında ilişki kurulur; bilgisayar ve Donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.4) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.5 Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.5). 2.1.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aktarılan görsellerin dosya formatları ve çözünürlük ayarları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.5 Sınıf defteri: 2.1.5 Dijital ortam dışında yaptığı çizim ve tasarımlarını tarayıcı ile…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.4) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.5). 2.1.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aktarılan görsellerin dosya formatları ve çözünürlük ayarları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.5 Dijital ortam dışında yaptığı çizim ve tasarımlarını tarayıcı ile dijital ortama aktarır. Açıklamalar YZ Tarayıcı cihazı kullanılarak fiziksel çizimlerin dijital ortama aktarılması uygulatılır. Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak tarayıcı donanımı çalıştırılır. Aktarılan görsellerin dosya formatları ve çözünürlük ayarları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar ve Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar ve Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortam dışında yaptığı çizim ve tasarımlarını tarayıcı ile dijital ortama aktarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktarılan görsellerin dosya formatları ve çözünürlük ayarları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tarayıcı cihazı kullanılarak fiziksel çizimlerin dijital ortama aktarılması uygulatılır. 2) Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak tarayıcı donanımı çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Dijital Tasarım Araçları	Tasarım Programları	2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.1 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarını sınıflandırır. Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programları temel özelliklerine göre sınıflandırılır. Her bir yazılım türünün dijital tasarım alanındaki kullanım amaçları açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar ve Donanımları ile Tasarım Programları arasında ilişki kurulur; tasarım Programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.5) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her bir yazılım türünün dijital tasarım alanındaki kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Sınıf defteri: 2.2.1 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarını…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.5) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her bir yazılım türünün dijital tasarım alanındaki kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.1 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarını sınıflandırır. Açıklamalar YZ Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programları temel özelliklerine göre sınıflandırılır. Her bir yazılım türünün dijital tasarım alanındaki kullanım amaçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarını sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programları temel özelliklerine göre sınıflandırılır. 2) Her bir yazılım türünün dijital tasarım alanındaki kullanım amaçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım Programları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Dijital Tasarım Araçları	Tasarım Programları	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarının kapsam ve sınırlılıklarını ayırt eder. Sayfa düzenleme programlarının baskı ve yayıncılık alanındaki sınırlılıkları açıklanır. Vektörel ve görüntü işleme programlarının kullanım kapsamları arasındaki farklar vurgulanır. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım Programları ile Tasarım Programları arasında ilişki kurulur; tasarım Programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Vektörel ve görüntü işleme programlarının kullanım kapsamları arasındaki farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarının kapsam ve…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Vektörel ve görüntü işleme programlarının kullanım kapsamları arasındaki farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarının kapsam ve sınırlılıklarını ayırt eder. Açıklamalar YZ Sayfa düzenleme programlarının baskı ve yayıncılık alanındaki sınırlılıkları açıklanır. Vektörel ve görüntü işleme programlarının kullanım kapsamları arasındaki farklar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarının kapsam ve sınırlılıklarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayfa düzenleme programlarının baskı ve yayıncılık alanındaki sınırlılıkları açıklanır. 2) Vektörel ve görüntü işleme programlarının kullanım kapsamları arasındaki farklar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım Programları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Dijital Tasarım Araçları	Tasarım Programları	2.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.3 Logo ve geometrik çizimlerinde vektörel programları kullanır. Vektörel çizim programları kullanılarak logo ve geometrik formlar oluşturulur. Çizim araçlarının ve nesne düzenleme komutlarının kullanımı uygulatılır. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım Programları ile Tasarım Programları arasında ilişki kurulur; tasarım Programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.3). 2.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çizim araçlarının ve nesne düzenleme komutlarının kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.3 Sınıf defteri: 2.2.3 Logo ve geometrik çizimlerinde vektörel programları kullanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.3). 2.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çizim araçlarının ve nesne düzenleme komutlarının kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.3 Logo ve geometrik çizimlerinde vektörel programları kullanır. Açıklamalar YZ Vektörel çizim programları kullanılarak logo ve geometrik formlar oluşturulur. Çizim araçlarının ve nesne düzenleme komutlarının kullanımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Logo ve geometrik çizimlerinde vektörel programları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Vektörel çizim programları kullanılarak logo ve geometrik formlar oluşturulur. 2) Çizim araçlarının ve nesne düzenleme komutlarının kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Dijital Tasarım Araçları	Tasarım Programları	2.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.4 Piksellerden oluşan görüntülerle ve fotoğraf üzerinde işlem yaparak tasarımlar oluşturur. Piksellerden oluşan raster görüntüler üzerinde düzenleme ve manipülasyon işlemleri uygulatılır. Fotoğraf iyileştirme araçları kullanılarak özgün görsel kompozisyonlar oluşturulur. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım Programları ile Tasarım Programları arasında ilişki kurulur; tasarım Programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.3) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.4). 2.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fotoğraf iyileştirme araçları kullanılarak özgün görsel kompozisyonlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.4 Sınıf defteri: 2.2.4 Piksellerden oluşan görüntülerle ve fotoğraf üzerinde işlem yaparak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.3) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.4). 2.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fotoğraf iyileştirme araçları kullanılarak özgün görsel kompozisyonlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.4 Piksellerden oluşan görüntülerle ve fotoğraf üzerinde işlem yaparak tasarımlar oluşturur. Açıklamalar YZ Piksellerden oluşan raster görüntüler üzerinde düzenleme ve manipülasyon işlemleri uygulatılır. Fotoğraf iyileştirme araçları kullanılarak özgün görsel kompozisyonlar oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Piksellerden oluşan görüntülerle ve fotoğraf üzerinde işlem yaparak tasarımlar oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Piksellerden oluşan raster görüntüler üzerinde düzenleme ve manipülasyon işlemleri uygulatılır. 2) Fotoğraf iyileştirme araçları kullanılarak özgün görsel kompozisyonlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme	3.1.13.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Tasarımına uygun görseli seçer. Tasarımın amacına ve konusuna uygun görseller seçilir. Görsel seçiminde mevcut yasa ve telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanır. Seçilen görselin işlenmesi için uygun grafik programı kullanılır. Görsel üzerinde gerekli düzenleme ve iyileştirme işlemleri uygulatılır. 3.1.2 Seçtiği görseli uygun programı kullanarak işler. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarkaLogotypeAmblemLogoFontFlyerBillboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesine giriş: kurumsal kimlik, marka, logotype kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin resim Seçme ve Fotoğraf İşleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.13.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler resim Seçme ve Fotoğraf İşleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1, 3.1.2). 3.1.13.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel üzerinde gerekli düzenleme ve iyileştirme işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.13.1.2 Sınıf defteri: 3.1.1 Tasarımına uygun görseli seçer.; 3.1.2 Seçtiği görseli uygun programı kullanarak işler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesine giriş: kurumsal kimlik, marka, logotype kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin resim Seçme ve Fotoğraf İşleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.13.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler resim Seçme ve Fotoğraf İşleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1, 3.1.2). 3.1.13.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel üzerinde gerekli düzenleme ve iyileştirme işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.13.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Tasarımına uygun görseli seçer. 3.1.2 Seçtiği görseli uygun programı kullanarak işler. Açıklamalar YZ Tasarımın amacına ve konusuna uygun görseller seçilir. Görsel seçiminde mevcut yasa ve telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanır. Seçilen görselin işlenmesi için uygun grafik programı kullanılır. Görsel üzerinde gerekli düzenleme ve iyileştirme işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tasarımına uygun görseli seçer. Seçtiği görseli uygun programı kullanarak işler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımın amacına ve konusuna uygun görseller seçilir. 2) Görsel seçiminde mevcut yasa ve telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanır. 3) Seçilen görselin işlenmesi için uygun grafik programı kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Görsel üzerinde gerekli düzenleme ve iyileştirme işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme	3.1.33.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.3 Tasarımlarda kullanılan fotoğraf ve görseller için kaynak göstermenin gerekliliğini kavrar. a) Tasarımlarda kullanılacak görsel materyalin (fotoğraf, resim, illüstrasyon vb.) seçiminde mevcut yasa ve telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanmalıdır. 3.2.1 Tasarımında kullanacağı görsellere ve konuya uygun font seçer. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Font Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1, 3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1, 3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme ile Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme arasında ilişki kurulur; font hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1, 3.1.2) kısa sorularla yoklanır; resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.33.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3, 3.2.1). 3.1.33.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda kullanılacak görsel materyalin (fotoğraf, resim, illüstrasyon vb.) seçiminde mevcut yasa ve telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.33.2.1 Sınıf defteri: 3.1.3 Tasarımlarda kullanılan fotoğraf ve görseller için kaynak göstermenin…; 3.2.1 Tasarımında kullanacağı görsellere ve konuya uygun font seçer.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1, 3.1.2) kısa sorularla yoklanır; resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.33.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3, 3.2.1). 3.1.33.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda kullanılacak görsel materyalin (fotoğraf, resim, illüstrasyon vb.) seçiminde mevcut yasa ve telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.33.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.3 Tasarımlarda kullanılan fotoğraf ve görseller için kaynak göstermenin gerekliliğini kavrar. 3.2.1 Tasarımında kullanacağı görsellere ve konuya uygun font seçer. Açıklamalar 3.1.3 a) Tasarımlarda kullanılacak görsel materyalin (fotoğraf, resim, illüstrasyon vb.) seçiminde mevcut yasa ve telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1, 3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tasarımlarda kullanılan fotoğraf ve görseller için kaynak göstermenin gerekliliğini kavrar. Tasarımında kullanacağı görsellere ve konuya uygun font seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımlarda kullanılacak görsel materyalin (fotoğraf, resim, illüstrasyon vb.) seçiminde mevcut yasa ve telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Font Seçme / Harf Tasarımı	3.2.23.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Font Seçme / Harf Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.2 Tasarımında kullanacağı metni seçtiği fontu kullanarak uygun programda yazar. Seçilen metnin uygun program kullanılarak çalışma alanına aktarılması sağlanır. Yazı karakterinin boyutu ve hizalaması gibi temel düzenlemeler yapılır. Harf tasarımının grafik tasarımın önemli alt dallarından biri olduğu açıklanır. Harf tasarımlarının görsel bir kimlik belirttiği vurgulanır. 3.3.1 Harf tasarımının grafik tasarımın alt dallarından biri olduğunu kavrar. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Font Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.3, 3.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.3, 3.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile Font Seçme / Harf Tasarımı arasında ilişki kurulur; font hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3, 3.2.1) kısa sorularla yoklanır; font Seçme / Harf Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin font Seçme / Harf Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.23.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler font Seçme / Harf Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2, 3.3.1). 3.2.23.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Harf tasarımlarının görsel bir kimlik belirttiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.23.3.1 Sınıf defteri: 3.2.2 Tasarımında kullanacağı metni seçtiği fontu kullanarak uygun…; 3.3.1 Harf tasarımının grafik tasarımın alt dallarından biri olduğunu…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3, 3.2.1) kısa sorularla yoklanır; font Seçme / Harf Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin font Seçme / Harf Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.23.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler font Seçme / Harf Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2, 3.3.1). 3.2.23.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Harf tasarımlarının görsel bir kimlik belirttiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.23.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Font Seçme / Harf Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.2 Tasarımında kullanacağı metni seçtiği fontu kullanarak uygun programda yazar. 3.3.1 Harf tasarımının grafik tasarımın alt dallarından biri olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Seçilen metnin uygun program kullanılarak çalışma alanına aktarılması sağlanır. Yazı karakterinin boyutu ve hizalaması gibi temel düzenlemeler yapılır. Harf tasarımının grafik tasarımın önemli alt dallarından biri olduğu açıklanır. Harf tasarımlarının görsel bir kimlik belirttiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Font Seçme / Harf Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Font Seçme / Harf Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.3, 3.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tasarımında kullanacağı metni seçtiği fontu kullanarak uygun programda yazar. Harf tasarımının grafik tasarımın alt dallarından biri olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen metnin uygun program kullanılarak çalışma alanına aktarılması sağlanır. 2) Yazı karakterinin boyutu ve hizalaması gibi temel düzenlemeler yapılır. 3) Harf tasarımının grafik tasarımın önemli alt dallarından biri olduğu açıklanır. 4) Harf tasarımlarının görsel bir kimlik belirttiği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; font Seçme / Harf Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Harf Tasarımı	3.3.23.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Harf Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.3.2 Dijital harf tasarımlarının özelliklerini kavrar. a) Dijital harf tasarımlarının el yazısı gibi kimlik belirttiği vurgulanır. 3.3.3 Özgün harf tasarımı oluşturur. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarkaLogotypeAmblemLogoFontFlyerBillboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.2, 3.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.2, 3.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Font Seçme / Harf Tasarımı ile Harf Tasarımı arasında ilişki kurulur; kurumsal kimlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2, 3.3.1) kısa sorularla yoklanır; harf Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.23.3.3 Uygulama35 dk Öğrenciler harf Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.2, 3.3.3). 3.3.23.3.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital harf tasarımlarının el yazısı gibi kimlik belirttiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.23.3.3 Sınıf defteri: 3.3.2 Dijital harf tasarımlarının özelliklerini kavrar.; 3.3.3 Özgün harf tasarımı oluşturur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2, 3.3.1) kısa sorularla yoklanır; harf Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.23.3.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler harf Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.2, 3.3.3). 3.3.23.3.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital harf tasarımlarının el yazısı gibi kimlik belirttiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.23.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Harf Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.3.2 Dijital harf tasarımlarının özelliklerini kavrar. 3.3.3 Özgün harf tasarımı oluşturur. Açıklamalar 3.3.2 a) Dijital harf tasarımlarının el yazısı gibi kimlik belirttiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.2, 3.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dijital harf tasarımlarının özelliklerini kavrar. Özgün harf tasarımı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital harf tasarımlarının el yazısı gibi kimlik belirttiği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; harf Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Marka Tasarımı	3.4.13.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.4.1 Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder. 3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. a) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanır. b) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarka Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.3.2, 3.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.3.2, 3.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf Tasarımı ile Marka Tasarımı arasında ilişki kurulur; kurumsal kimlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.2, 3.3.3) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.13.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.1, 3.4.2). 3.4.13.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.13.4.2 Sınıf defteri: 3.4.1 Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder.; 3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.2, 3.3.3) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.13.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.1, 3.4.2). 3.4.13.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.13.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.4.1 Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder. 3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. Açıklamalar 3.4.2 a) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanır. 3.4.2 b) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.3.2, 3.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder. Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanır. 2) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Marka Tasarımı	3.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. a) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanır. b) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Marka Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.4.1, 3.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.4.1, 3.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Tasarımı ile Marka Tasarımı arasında ilişki kurulur; marka hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.1, 3.4.2) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.2). 3.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.2 Sınıf defteri: 3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.1, 3.4.2) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.2). 3.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. Açıklamalar 3.4.2 a) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanır. 3.4.2 b) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.4.1, 3.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanır. 2) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Marka Tasarımı	3.4.33.4.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.4.3 Aynı markanın tarihsel süreçteki görsel ifadesindeki farklılıkları ayırt eder. Aynı markanın tarihsel süreçteki görsel değişimleri incelenir. Marka yüzündeki farklılıkların nedenleri örneklerle karşılaştırılır. Markanın kullandığı görsel imaj ile kalıcılığı arasındaki bağ açıklanır. Başarılı marka örnekleri üzerinden görsel kalıcılık unsurları yorumlanır. 3.4.4 Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Marka Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Tasarımı ile Marka Tasarımı arasında ilişki kurulur; marka hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.2) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.33.4.4 Uygulama35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.3, 3.4.4). 3.4.33.4.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Başarılı marka örnekleri üzerinden görsel kalıcılık unsurları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.33.4.4 Sınıf defteri: 3.4.3 Aynı markanın tarihsel süreçteki görsel ifadesindeki farklılıkları…; 3.4.4 Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.2) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.33.4.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.3, 3.4.4). 3.4.33.4.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Başarılı marka örnekleri üzerinden görsel kalıcılık unsurları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.33.4.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.4.3 Aynı markanın tarihsel süreçteki görsel ifadesindeki farklılıkları ayırt eder. 3.4.4 Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar. Açıklamalar YZ Aynı markanın tarihsel süreçteki görsel değişimleri incelenir. Marka yüzündeki farklılıkların nedenleri örneklerle karşılaştırılır. Markanın kullandığı görsel imaj ile kalıcılığı arasındaki bağ açıklanır. Başarılı marka örnekleri üzerinden görsel kalıcılık unsurları yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Aynı markanın tarihsel süreçteki görsel ifadesindeki farklılıkları ayırt eder. Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aynı markanın tarihsel süreçteki görsel değişimleri incelenir. 2) Markanın kullandığı görsel imaj ile kalıcılığı arasındaki bağ açıklanır. 3) Başarılı marka örnekleri üzerinden görsel kalıcılık unsurları yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Marka yüzündeki farklılıkların nedenleri örneklerle karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Marka Tasarımı	3.4.53.4.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.4.5 Dijital ortamda harflerden oluşan bir marka tasarımı yapar. Logotype kavramı üzerinde durularak sadece yazı karakterlerinden oluşan marka tasarımları incelenir. Dijital ortamda harflerden oluşan kurumsal marka simgesi uygulatılır. Amblem kavramı açıklanarak sadece şekil veya resimden oluşan marka tasarımları gösterilir. Dijital ortamda görsellerden oluşan kurumsal marka simgesi uygulatılır. 3.4.6 Dijital ortamda görsellerden oluşan bir marka tasarımı yapar. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Marka Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.4.3, 3.4.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.4.3, 3.4.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Tasarımı ile Marka Tasarımı arasında ilişki kurulur; marka hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.3, 3.4.4) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.53.4.6 Uygulama35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.5, 3.4.6). 3.4.53.4.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital ortamda görsellerden oluşan kurumsal marka simgesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.53.4.6 Sınıf defteri: 3.4.5 Dijital ortamda harflerden oluşan bir marka tasarımı yapar.; 3.4.6 Dijital ortamda görsellerden oluşan bir marka tasarımı yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.3, 3.4.4) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.53.4.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.5, 3.4.6). 3.4.53.4.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital ortamda görsellerden oluşan kurumsal marka simgesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.53.4.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.4.5 Dijital ortamda harflerden oluşan bir marka tasarımı yapar. 3.4.6 Dijital ortamda görsellerden oluşan bir marka tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Logotype kavramı üzerinde durularak sadece yazı karakterlerinden oluşan marka tasarımları incelenir. Dijital ortamda harflerden oluşan kurumsal marka simgesi uygulatılır. Amblem kavramı açıklanarak sadece şekil veya resimden oluşan marka tasarımları gösterilir. Dijital ortamda görsellerden oluşan kurumsal marka simgesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.4.3, 3.4.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda harflerden oluşan bir marka tasarımı yapar. Dijital ortamda görsellerden oluşan bir marka tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Logotype kavramı üzerinde durularak sadece yazı karakterlerinden oluşan marka tasarımları incelenir. 2) Amblem kavramı açıklanarak sadece şekil veya resimden oluşan marka tasarımları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dijital ortamda harflerden oluşan kurumsal marka simgesi uygulatılır. 2) Dijital ortamda görsellerden oluşan kurumsal marka simgesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı	3.4.73.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.4.7 Dijital ortamda görsellerin ve yazının birlikte kullanıldığı bir marka tasarımı yapar. Logo kavramı vurgulanarak yazı ve görselin bir arada kullanıldığı tasarımlar incelenir. Dijital ortamda yazı ve görsellerin birleştirildiği kurumsal marka tasarımı uygulatılır. Afişin toplumu bilgilendirme ve yönlendirme amacı üzerinde durulur. Afişin tanıtım ve duyuru faaliyetlerindeki yeri açıklanır. 3.5.1 Afişin işlevini kavrar. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 9. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Marka Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.4.5, 3.4.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.4.5, 3.4.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Tasarımı ile Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; marka hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.5, 3.4.6) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı / Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı / Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.73.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler marka Tasarımı / Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.7, 3.5.1). 3.4.73.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Afişin tanıtım ve duyuru faaliyetlerindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.73.5.1 Sınıf defteri: 3.4.7 Dijital ortamda görsellerin ve yazının birlikte kullanıldığı bir…; 3.5.1 Afişin işlevini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.5, 3.4.6) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı / Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı / Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.73.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Tasarımı / Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.7, 3.5.1). 3.4.73.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Afişin tanıtım ve duyuru faaliyetlerindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.73.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.4.7 Dijital ortamda görsellerin ve yazının birlikte kullanıldığı bir marka tasarımı yapar. 3.5.1 Afişin işlevini kavrar. Açıklamalar YZ Logo kavramı vurgulanarak yazı ve görselin bir arada kullanıldığı tasarımlar incelenir. Dijital ortamda yazı ve görsellerin birleştirildiği kurumsal marka tasarımı uygulatılır. Afişin toplumu bilgilendirme ve yönlendirme amacı üzerinde durulur. Afişin tanıtım ve duyuru faaliyetlerindeki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.4.5, 3.4.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda görsellerin ve yazının birlikte kullanıldığı bir marka tasarımı yapar. Afişin işlevini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Logo kavramı vurgulanarak yazı ve görselin bir arada kullanıldığı tasarımlar incelenir. 2) Afişin toplumu bilgilendirme ve yönlendirme amacı üzerinde durulur. 3) Afişin tanıtım ve duyuru faaliyetlerindeki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dijital ortamda yazı ve görsellerin birleştirildiği kurumsal marka tasarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Afiş Tasarımı	3.5.23.5.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.5.2 Afişin görsel iletişimdeki etkisini ifade eder. Görsel iletişimde afişin hızlı ve etkili mesaj verme gücü vurgulanır. Afiş tasarımlarında hedef kitleye ulaşma biçimi açıklanır. Kültürel, ticari, sosyal ve sanat amaçlı afişler örneklerle gösterilir. Farklı alanlarda kullanılan afişlerin ayırt edici özellikleri üzerinde durulur. 3.5.3 Farklı amaçlarla hazırlanan afişleri ayırt eder. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 10. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarkaLogotypeAmblemLogoFontFlyerBillboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.4.7, 3.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.4.7, 3.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı ile Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; kurumsal kimlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.7, 3.5.1) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.23.5.3 Uygulama35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.2, 3.5.3). 3.5.23.5.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı alanlarda kullanılan afişlerin ayırt edici özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.23.5.3 Sınıf defteri: 3.5.2 Afişin görsel iletişimdeki etkisini ifade eder.; 3.5.3 Farklı amaçlarla hazırlanan afişleri ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.7, 3.5.1) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.23.5.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.2, 3.5.3). 3.5.23.5.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı alanlarda kullanılan afişlerin ayırt edici özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.23.5.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.5.2 Afişin görsel iletişimdeki etkisini ifade eder. 3.5.3 Farklı amaçlarla hazırlanan afişleri ayırt eder. Açıklamalar YZ Görsel iletişimde afişin hızlı ve etkili mesaj verme gücü vurgulanır. Afiş tasarımlarında hedef kitleye ulaşma biçimi açıklanır. Kültürel, ticari, sosyal ve sanat amaçlı afişler örneklerle gösterilir. Farklı alanlarda kullanılan afişlerin ayırt edici özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.4.7, 3.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Afişin görsel iletişimdeki etkisini ifade eder. Farklı amaçlarla hazırlanan afişleri ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel iletişimde afişin hızlı ve etkili mesaj verme gücü vurgulanır. 2) Afiş tasarımlarında hedef kitleye ulaşma biçimi açıklanır. 3) Kültürel, ticari, sosyal ve sanat amaçlı afişler örneklerle gösterilir. 4) Farklı alanlarda kullanılan afişlerin ayırt edici özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; afiş Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Afiş Tasarımı	3.5.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.5.4 Afiş tasarımının tarihî süreçteki gelişimini açıklar. Afiş tasarımının geçmişten günümüze geçirdiği değişimler açıklanır. Teknolojik gelişmelerin afiş sanatına etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 11. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarkaLogotypeAmblemLogoFontFlyerBillboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.5.2, 3.5.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.5.2, 3.5.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afiş Tasarımı ile Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; kurumsal kimlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.2, 3.5.3) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.4 Uygulama35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.4). 3.5.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Teknolojik gelişmelerin afiş sanatına etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.4 Sınıf defteri: 3.5.4 Afiş tasarımının tarihî süreçteki gelişimini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.2, 3.5.3) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.4). 3.5.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Teknolojik gelişmelerin afiş sanatına etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.5.4 Afiş tasarımının tarihî süreçteki gelişimini açıklar. Açıklamalar YZ Afiş tasarımının geçmişten günümüze geçirdiği değişimler açıklanır. Teknolojik gelişmelerin afiş sanatına etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.5.2, 3.5.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Afiş tasarımının tarihî süreçteki gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Afiş tasarımının geçmişten günümüze geçirdiği değişimler açıklanır. 2) Teknolojik gelişmelerin afiş sanatına etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; afiş Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Afiş Tasarımı	3.5.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.5.5 Afiş tasarımında slogan yazmanın önemini kavrar. Sloganların afişteki dikkat çekici ve akılda kalıcı rolü vurgulanır. Görsel ile slogan arasındaki uyumun önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 12. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarkaLogotypeAmblemLogoFontFlyerBillboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.5.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.5.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afiş Tasarımı ile Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; kurumsal kimlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.4) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.5 Uygulama35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.5). 3.5.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel ile slogan arasındaki uyumun önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.5 Sınıf defteri: 3.5.5 Afiş tasarımında slogan yazmanın önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.4) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.5). 3.5.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel ile slogan arasındaki uyumun önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.5.5 Afiş tasarımında slogan yazmanın önemini kavrar. Açıklamalar YZ Sloganların afişteki dikkat çekici ve akılda kalıcı rolü vurgulanır. Görsel ile slogan arasındaki uyumun önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.5.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Afiş tasarımında slogan yazmanın önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sloganların afişteki dikkat çekici ve akılda kalıcı rolü vurgulanır. 2) Görsel ile slogan arasındaki uyumun önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; afiş Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Afiş Tasarımı	3.5.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.5.6 Dijital ortamda afiş tasarlamak için uygun görsel, font, slogan ve fotoğraf seçmenin önemini kavrar. Afiş tasarımında doğru görsel, yazı tipi ve fotoğraf seçiminin önemi vurgulanır. Slogan ve görsel öğelerin birbiriyle uyumlu kullanılması gerektiği açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 13. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Font Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.5.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.5.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afiş Tasarımı ile Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; font hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.5) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.6 Uygulama35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.6). 3.5.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Slogan ve görsel öğelerin birbiriyle uyumlu kullanılması gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.6 Sınıf defteri: 3.5.6 Dijital ortamda afiş tasarlamak için uygun görsel, font, slogan ve…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.5) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.6). 3.5.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Slogan ve görsel öğelerin birbiriyle uyumlu kullanılması gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.5.6 Dijital ortamda afiş tasarlamak için uygun görsel, font, slogan ve fotoğraf seçmenin önemini kavrar. Açıklamalar YZ Afiş tasarımında doğru görsel, yazı tipi ve fotoğraf seçiminin önemi vurgulanır. Slogan ve görsel öğelerin birbiriyle uyumlu kullanılması gerektiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.5.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda afiş tasarlamak için uygun görsel, font, slogan ve fotoğraf seçmenin önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Afiş tasarımında doğru görsel, yazı tipi ve fotoğraf seçiminin önemi vurgulanır. 2) Slogan ve görsel öğelerin birbiriyle uyumlu kullanılması gerektiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; afiş Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Afiş Tasarımı	3.5.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.5.7 Dijital ortamda afiş tasarlar. Dijital araçlar kullanılarak özgün bir afiş tasarımı uygulatılır. Tasarım sürecinde görsel kompozisyon kurallarına dikkat edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 14. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarkaLogotypeAmblemLogoFontFlyerBillboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.5.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.5.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afiş Tasarımı ile Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; kurumsal kimlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.6) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.7 Uygulama35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.7). 3.5.7 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde görsel kompozisyon kurallarına dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.7 Sınıf defteri: 3.5.7 Dijital ortamda afiş tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.6) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.7 Uygulama 35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.7). 3.5.7 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde görsel kompozisyon kurallarına dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.5.7 Dijital ortamda afiş tasarlar. Açıklamalar YZ Dijital araçlar kullanılarak özgün bir afiş tasarımı uygulatılır. Tasarım sürecinde görsel kompozisyon kurallarına dikkat edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.5.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda afiş tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım sürecinde görsel kompozisyon kurallarına dikkat edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dijital araçlar kullanılarak özgün bir afiş tasarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Flyer (Broşür) Tasarımı	3.6.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Flyer (Broşür) Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.6.1 Flyerın işlevini kavrar. Flyerın kısa süreli bilgi verme ve tanıtım yapma işlevi açıklanır. Flyer ile diğer basılı materyaller arasındaki farklar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 15. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Flyer Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.5.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.5.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afiş Tasarımı ile Flyer (Broşür) Tasarımı arasında ilişki kurulur; flyer hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.7) kısa sorularla yoklanır; flyer (Broşür) Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6.1 Uygulama35 dk Öğrenciler flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6.1). 3.6.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Flyer ile diğer basılı materyaller arasındaki farklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6.1 Sınıf defteri: 3.6.1 Flyerın işlevini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.7) kısa sorularla yoklanır; flyer (Broşür) Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6.1). 3.6.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Flyer ile diğer basılı materyaller arasındaki farklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Flyer (Broşür) Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.6.1 Flyerın işlevini kavrar. Açıklamalar YZ Flyerın kısa süreli bilgi verme ve tanıtım yapma işlevi açıklanır. Flyer ile diğer basılı materyaller arasındaki farklar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Flyer (Broşür) Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.5.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Flyerın işlevini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Flyerın kısa süreli bilgi verme ve tanıtım yapma işlevi açıklanır. 2) Flyer ile diğer basılı materyaller arasındaki farklar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Flyer (Broşür) Tasarımı	3.6.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Flyer (Broşür) Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.6.2 Görsel iletişimde flyerın etkisini açıklar. Görsel iletişimde flyerın potansiyel müşterilere ulaşma etkisi vurgulanır. Flyer tasarımlarının okunabilirlik ve dikkat çekicilik yönü açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 16. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Flyer Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.6.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.6.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Flyer (Broşür) Tasarımı ile Flyer (Broşür) Tasarımı arasında ilişki kurulur; flyer hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6.1) kısa sorularla yoklanır; flyer (Broşür) Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6.2 Uygulama35 dk Öğrenciler flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6.2). 3.6.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Flyer tasarımlarının okunabilirlik ve dikkat çekicilik yönü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6.2 Sınıf defteri: 3.6.2 Görsel iletişimde flyerın etkisini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6.1) kısa sorularla yoklanır; flyer (Broşür) Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6.2). 3.6.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Flyer tasarımlarının okunabilirlik ve dikkat çekicilik yönü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Flyer (Broşür) Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.6.2 Görsel iletişimde flyerın etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Görsel iletişimde flyerın potansiyel müşterilere ulaşma etkisi vurgulanır. Flyer tasarımlarının okunabilirlik ve dikkat çekicilik yönü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Flyer (Broşür) Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.6.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel iletişimde flyerın etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel iletişimde flyerın potansiyel müşterilere ulaşma etkisi vurgulanır. 2) Flyer tasarımlarının okunabilirlik ve dikkat çekicilik yönü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Flyer (Broşür) Tasarımı	3.6.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Flyer (Broşür) Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.6.3 Dijital ortamda amacına uygun flyerlar tasarlar. Belirlenen bir amaca ve hedef kitleye yönelik dijital flyer tasarımı uygulatılır. Tasarımda renk, tipografi ve görsel dengenin kurulması sağlanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 17. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Flyer Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.6.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.6.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Flyer (Broşür) Tasarımı ile Flyer (Broşür) Tasarımı arasında ilişki kurulur; flyer hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6.2) kısa sorularla yoklanır; flyer (Broşür) Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6.3 Uygulama35 dk Öğrenciler flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6.3). 3.6.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarımda renk, tipografi ve görsel dengenin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6.3 Sınıf defteri: 3.6.3 Dijital ortamda amacına uygun flyerlar tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6.2) kısa sorularla yoklanır; flyer (Broşür) Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6.3). 3.6.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarımda renk, tipografi ve görsel dengenin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Flyer (Broşür) Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.6.3 Dijital ortamda amacına uygun flyerlar tasarlar. Açıklamalar YZ Belirlenen bir amaca ve hedef kitleye yönelik dijital flyer tasarımı uygulatılır. Tasarımda renk, tipografi ve görsel dengenin kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Flyer (Broşür) Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.6.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda amacına uygun flyerlar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımda renk, tipografi ve görsel dengenin kurulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirlenen bir amaca ve hedef kitleye yönelik dijital flyer tasarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Billboard Tasarımı	3.7.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Billboard Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.7.1 Billboardun işlevini kavrar. Billboardun açık hava reklamcılığındaki yeri ve işlevi açıklanır. Büyük ölçekli tasarımların mekânsal önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 18. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Billboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.6.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.6.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Flyer (Broşür) Tasarımı ile Billboard Tasarımı arasında ilişki kurulur; billboard hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6.3) kısa sorularla yoklanır; billboard Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin billboard Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7.1 Uygulama35 dk Öğrenciler billboard Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7.1). 3.7.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Büyük ölçekli tasarımların mekânsal önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7.1 Sınıf defteri: 3.7.1 Billboardun işlevini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6.3) kısa sorularla yoklanır; billboard Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin billboard Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler billboard Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7.1). 3.7.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Büyük ölçekli tasarımların mekânsal önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Billboard Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.7.1 Billboardun işlevini kavrar. Açıklamalar YZ Billboardun açık hava reklamcılığındaki yeri ve işlevi açıklanır. Büyük ölçekli tasarımların mekânsal önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Billboard Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Billboard Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.6.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Billboardun işlevini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Billboardun açık hava reklamcılığındaki yeri ve işlevi açıklanır. 2) Büyük ölçekli tasarımların mekânsal önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; billboard Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Billboard Tasarımı	3.7.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Billboard Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.7.2 Görsel iletişimde billboardun etkisini açıklar. Görsel iletişimde billboardun uzaktan algılanabilirlik etkisi vurgulanır. Açık hava mecralarında hızlı mesaj aktarımının önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 19. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Billboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.7.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.7.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Billboard Tasarımı ile Billboard Tasarımı arasında ilişki kurulur; billboard hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7.1) kısa sorularla yoklanır; billboard Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin billboard Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7.2 Uygulama35 dk Öğrenciler billboard Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7.2). 3.7.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Açık hava mecralarında hızlı mesaj aktarımının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7.2 Sınıf defteri: 3.7.2 Görsel iletişimde billboardun etkisini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7.1) kısa sorularla yoklanır; billboard Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin billboard Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler billboard Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7.2). 3.7.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Açık hava mecralarında hızlı mesaj aktarımının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Billboard Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.7.2 Görsel iletişimde billboardun etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Görsel iletişimde billboardun uzaktan algılanabilirlik etkisi vurgulanır. Açık hava mecralarında hızlı mesaj aktarımının önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Billboard Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Billboard Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.7.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel iletişimde billboardun etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel iletişimde billboardun uzaktan algılanabilirlik etkisi vurgulanır. 2) Açık hava mecralarında hızlı mesaj aktarımının önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; billboard Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Billboard Tasarımı	3.7.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Billboard Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.7.3 Dijital ortamda billboard tasarımları yapar. a) Billboardun kullanım yeri ve zemininin yüzey alanının billboard tasarımlarında belirleyici olduğu vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 20. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Billboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.7.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.7.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Billboard Tasarımı ile Billboard Tasarımı arasında ilişki kurulur; billboard hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7.2) kısa sorularla yoklanır; billboard Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin billboard Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7.3 Uygulama35 dk Öğrenciler billboard Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7.3). 3.7.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Billboardun kullanım yeri ve zemininin yüzey alanının billboard tasarımlarında belirleyici olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7.3 Sınıf defteri: 3.7.3 Dijital ortamda billboard tasarımları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7.2) kısa sorularla yoklanır; billboard Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin billboard Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler billboard Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7.3). 3.7.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Billboardun kullanım yeri ve zemininin yüzey alanının billboard tasarımlarında belirleyici olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Billboard Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.7.3 Dijital ortamda billboard tasarımları yapar. Açıklamalar 3.7.3 a) Billboardun kullanım yeri ve zemininin yüzey alanının billboard tasarımlarında belirleyici olduğu vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Billboard Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Billboard Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.7.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda billboard tasarımları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Billboardun kullanım yeri ve zemininin yüzey alanının billboard tasarımlarında belirleyici olduğu vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; billboard Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Web Tasarımı	3.8.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Web Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.8.1 Web tasarımın dijital ortamın ürünü olduğunu kavrar. Web tasarımının dijital ortamda üretilen görsel ve teknik özellikler barındırdığı kavratılır. Web sayfalarının dijital grafik tasarım unsurlarıyla oluşturulan yapısı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 21. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Web sayfası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.7.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.7.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Billboard Tasarımı ile Web Tasarımı arasında ilişki kurulur; web sayfası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7.3) kısa sorularla yoklanır; web Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin web Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8.1 Uygulama35 dk Öğrenciler web Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8.1). 3.8.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Web sayfalarının dijital grafik tasarım unsurlarıyla oluşturulan yapısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8.1 Sınıf defteri: 3.8.1 Web tasarımın dijital ortamın ürünü olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7.3) kısa sorularla yoklanır; web Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin web Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler web Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8.1). 3.8.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Web sayfalarının dijital grafik tasarım unsurlarıyla oluşturulan yapısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Web Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.8.1 Web tasarımın dijital ortamın ürünü olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Web tasarımının dijital ortamda üretilen görsel ve teknik özellikler barındırdığı kavratılır. Web sayfalarının dijital grafik tasarım unsurlarıyla oluşturulan yapısı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Web Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Web Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.7.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Web tasarımın dijital ortamın ürünü olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Web tasarımının dijital ortamda üretilen görsel ve teknik özellikler barındırdığı kavratılır. 2) Web sayfalarının dijital grafik tasarım unsurlarıyla oluşturulan yapısı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; web Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Web Tasarımı	3.8.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Web Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.8.2 Web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin önemini fark eder. a) Renk, fotoğraf büyüklüğü, ekran çözünürlüğü gibi özelliklerin web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin en önemli unsurları olduğu belirtilmelidir. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 22. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Web sayfası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.8.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.8.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Web Tasarımı ile Web Tasarımı arasında ilişki kurulur; web sayfası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.8.1) kısa sorularla yoklanır; web Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin web Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8.2 Uygulama35 dk Öğrenciler web Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8.2). 3.8.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Renk, fotoğraf büyüklüğü, ekran çözünürlüğü gibi özelliklerin web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin en önemli unsurları olduğu belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8.2 Sınıf defteri: 3.8.2 Web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin önemini fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.8.1) kısa sorularla yoklanır; web Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin web Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler web Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8.2). 3.8.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Renk, fotoğraf büyüklüğü, ekran çözünürlüğü gibi özelliklerin web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin en önemli unsurları olduğu belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Web Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.8.2 Web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin önemini fark eder. Açıklamalar 3.8.2 a) Renk, fotoğraf büyüklüğü, ekran çözünürlüğü gibi özelliklerin web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin en önemli unsurları olduğu belirtilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Web Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Web Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.8.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin önemini fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk, fotoğraf büyüklüğü, ekran çözünürlüğü gibi özelliklerin web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin en önemli unsurları olduğu belirtilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; web Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Web Tasarımı	3.8.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Web Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.8.3 Çeşitli kurumların web sitelerini inceleyerek tasarımları karşılaştırır. Çeşitli kurumların web siteleri görsel ve işlevsel yönleriyle incelenir. Farklı web sitelerinin tasarım özellikleri karşılaştırılarak benzerlikler ve farklılıklar listelenir. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 23. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Web sayfası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.8.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.8.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Web Tasarımı ile Web Tasarımı arasında ilişki kurulur; web sayfası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.8.2) kısa sorularla yoklanır; web Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin web Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8.3 Uygulama35 dk Öğrenciler web Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8.3). 3.8.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı web sitelerinin tasarım özellikleri karşılaştırılarak benzerlikler ve farklılıklar listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8.3 Sınıf defteri: 3.8.3 Çeşitli kurumların web sitelerini inceleyerek tasarımları…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.8.2) kısa sorularla yoklanır; web Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin web Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler web Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8.3). 3.8.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı web sitelerinin tasarım özellikleri karşılaştırılarak benzerlikler ve farklılıklar listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Web Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.8.3 Çeşitli kurumların web sitelerini inceleyerek tasarımları karşılaştırır. Açıklamalar YZ Çeşitli kurumların web siteleri görsel ve işlevsel yönleriyle incelenir. Farklı web sitelerinin tasarım özellikleri karşılaştırılarak benzerlikler ve farklılıklar listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Web Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Web Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.8.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli kurumların web sitelerini inceleyerek tasarımları karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli kurumların web siteleri görsel ve işlevsel yönleriyle incelenir. 2) Farklı web sitelerinin tasarım özellikleri karşılaştırılarak benzerlikler ve farklılıklar listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; web Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Dijital Grafik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Dijital Grafik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Dijital Grafik Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Anadolu İmam Hatip Lisesi - Anadolu İmam Hatip Lisesi (Anadolu İmam Hatip Lisesi) alanında Dijital Grafik dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kavram Bilgisi (4 ders saati)
- Dijital Tasarım Nedir?
  
  1.1.1 Endüstrileşme sürecini buluşlarla açıklar.
  1.1.2 Masaüstü yayıncılığın tarihsel gelişimini açıklar.
  1.1.3 Dijital grafik sanatın toplumsal yaşamdaki yeri ve önemini kavrar.
  1.1.4 Dijital grafik sanat örneklerini ayırt eder.
2. Dijital Tasarım Araçları (20 ders saati)
- Bilgisayar ve Donanımları
  
  2.1.1 Bilgisayar ve donanımlarını işlevleri ile birlikte tanımlar.
  2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar.
  2.1.3 Bilgisayarın tasarımdaki işlevini açıklar.
  2.1.4 Tasarım için üretilen bilgisayarları ayırt eder.
  2.1.5 Dijital ortam dışında yaptığı çizim ve tasarımlarını tarayıcı ile dijital ortama aktarır.
- Tasarım Programları
  
  2.2.1 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarını sınıflandırır.
  2.2.2 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarının kapsam ve sınırlılıklarını ayırt eder.
  2.2.3 Logo ve geometrik çizimlerinde vektörel programları kullanır.
  2.2.4 Piksellerden oluşan görüntülerle ve fotoğraf üzerinde işlem yaparak tasarımlar oluşturur.
3. Dijital Grafik Tasarıma Giriş (48 ders saati)
- Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme
  
  3.1.1 Tasarımına uygun görseli seçer.
  3.1.2 Seçtiği görseli uygun programı kullanarak işler.
  3.1.3 Tasarımlarda kullanılan fotoğraf ve görseller için kaynak göstermenin gerekliliğini kavrar.
- Font Seçme
  
  3.2.1 Tasarımında kullanacağı görsellere ve konuya uygun font seçer.
  3.2.2 Tasarımında kullanacağı metni seçtiği fontu kullanarak uygun programda yazar.
- Harf Tasarımı
  
  3.3.1 Harf tasarımının grafik tasarımın alt dallarından biri olduğunu kavrar.
  3.3.2 Dijital harf tasarımlarının özelliklerini kavrar.
  3.3.3 Özgün harf tasarımı oluşturur.
- Marka Tasarımı
  
  3.4.1 Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder.
  3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar.
  3.4.3 Aynı markanın tarihsel süreçteki görsel ifadesindeki farklılıkları ayırt eder.
  3.4.4 Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar.
  3.4.5 Dijital ortamda harflerden oluşan bir marka tasarımı yapar.
  3.4.6 Dijital ortamda görsellerden oluşan bir marka tasarımı yapar.
  3.4.7 Dijital ortamda görsellerin ve yazının birlikte kullanıldığı bir marka tasarımı yapar.
- Afiş Tasarımı
  
  3.5.1 Afişin işlevini kavrar.
  3.5.2 Afişin görsel iletişimdeki etkisini ifade eder.
  3.5.3 Farklı amaçlarla hazırlanan afişleri ayırt eder.
  3.5.4 Afiş tasarımının tarihî süreçteki gelişimini açıklar.
  3.5.5 Afiş tasarımında slogan yazmanın önemini kavrar.
  3.5.6 Dijital ortamda afiş tasarlamak için uygun görsel, font, slogan ve fotoğraf seçmenin önemini kavrar.
  3.5.7 Dijital ortamda afiş tasarlar.
- Flyer (Broşür) Tasarımı
  
  3.6.1 Flyerın işlevini kavrar.
  3.6.2 Görsel iletişimde flyerın etkisini açıklar.
  3.6.3 Dijital ortamda amacına uygun flyerlar tasarlar.
- Billboard Tasarımı
  
  3.7.1 Billboardun işlevini kavrar.
  3.7.2 Görsel iletişimde billboardun etkisini açıklar.
  3.7.3 Dijital ortamda billboard tasarımları yapar.
- Web Tasarımı
  
  3.8.1 Web tasarımın dijital ortamın ürünü olduğunu kavrar.
  3.8.2 Web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin önemini fark eder.
  3.8.3 Çeşitli kurumların web sitelerini inceleyerek tasarımları karşılaştırır.
Dersin Amaçları
- Tasarım ve sanat arasındaki farkı algılayabilmesi
- Dijital tasarım araçları hakkında bilgi sahibi olması
- Dijital ortamda tasarım yapabilme deneyimi kazanması
- Günlük hayatta kullanılan tüm materyallerin, basılmış ve web ortamında karşılaştıkları ürünlerin, tasarımın farklı dallarını temsil eden ürünler olduğunu kavraması
- Lisans eğitiminde seçmesi durumunda, tasarım ve grafik sanatlar hakkında altyapı niteliğinde bilgi ve beceriye sahip olması

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİJİTAL GRAFİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kavram Bilgisi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kavram Bilgisi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kavram Bilgisi Dolu

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİJİTAL GRAFİK DERSİ DERS PLANI