T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİYOMEDİKAL SİSTEMLERDE HİDROLİK PNÖMATİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Pnömatik Sistemin Devre Elemanları	Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistemin Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Pnömatik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Basınçlı havanın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar. Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesine giriş: Pnömatik Sistemin Devre Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistemin Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesine giriş: Pnömatik Sistemin Devre Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistemin Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Pnömatik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Basınçlı havanın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar. Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistemin Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. 2) Basınçlı havanın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar. 3) Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Pnömatik Sistemin Devre Elemanları	Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistemin Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Pnömatik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile Pnömatik Sistemin Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; pnömatik Sistemin Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pnömatik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistemin Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pnömatik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistemin Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Pnömatik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistemin Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Pnömatik Sistemin Devre Elemanları	Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistemin Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Basınçlı havanın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile Pnömatik Sistemin Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; pnömatik Sistemin Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basınçlı havanın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistemin Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basınçlı havanın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistemin Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Basınçlı havanın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistemin Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınçlı havanın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Pnömatik Sistemin Devre Elemanları	Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistemin Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile Pnömatik Sistemin Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; pnömatik Sistemin Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistemin Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistemin Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistemin Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Pnömatik Sistemin Devre Elemanları	Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistemin Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile Pnömatik Sistemin Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; pnömatik Sistemin Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistemin Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistemin Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistemin Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Pnömatik Sistem Devre Tasarımı	Pnömatik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistem devre tasarımı yapar. Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar. Pnömatik devrelerde mantıksal işlemleri devre şeması üzerinde açıklar. Temel pnömatik devreleri şema üzerinde açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Sistemin Devre Elemanları ile Pnömatik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; pnömatik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel pnömatik devreleri şema üzerinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel pnömatik devreleri şema üzerinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar. Pnömatik devrelerde mantıksal işlemleri devre şeması üzerinde açıklar. Temel pnömatik devreleri şema üzerinde açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistemin Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar. 2) Pnömatik devrelerde mantıksal işlemleri devre şeması üzerinde açıklar. 3) Temel pnömatik devreleri şema üzerinde açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Pnömatik Sistem Devre Tasarımı	Pnömatik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistem devre tasarımı yapar. Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz haftada çalışılan pnömatik sistem devre tasarımı temel bileşenleri ve basit devre şemaları hatırlanır. Öğrencilerin önceki konudaki kavramları ne ölçüde özümsedikleri kısa bir soru-cevap ile kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz hafta öğrenilen temel pnömatik devre tasarımı prensipleri, bu haftaki çoklu silindir kontrolü ve karmaşık devre şeması oluşturma süreçleri için temel oluşturur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Pnömatik sistem devre tasarımı ve birden fazla silindirin kontrolü kavramları hatırlatılır. Etkileşimli tahta üzerinden karmaşık bir pnömatik devrenin şeması gösterilerek, çoklu silindirlerin eş zamanlı veya sıralı çalışmasının tasarım aşamasında nasıl planlandığı üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Öğrencilerden ders kitabı ve servis el kitabı kullanılarak çoklu silindirli bir sistemin devre şemasını incelemeleri istenir. Farklı valf kombinasyonlarının silindir hareketlerini nasıl kontrol ettiğini belirledikleri gruplar halinde tartışılır. Uygulama35 dk Öğrencilerden belirlenen bir senaryo doğrultusunda (örneğin; iki silindirin ardışık hareketi) bir pnömatik devre şeması çizmeleri istenir. Çizilen şemanın teknik standartlara uygunluğu ve bileşenlerin yerleşimi kontrol edilir. Sonuçlandırma10 dk Çizilen devre şemaları üzerinden değerlendirme yapılır. Öğrencilerin çoklu silindir kontrolü konusundaki başarıları Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik araçlarıyla kaydedilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Pnömatik sistem devre tasarımı ve birden fazla silindirin kontrolü kavramları hatırlatılır. Etkileşimli tahta üzerinden karmaşık bir pnömatik devrenin şeması gösterilerek, çoklu silindirlerin eş zamanlı veya sıralı çalışmasının tasarım aşamasında nasıl planlandığı üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden ders kitabı ve servis el kitabı kullanılarak çoklu silindirli bir sistemin devre şemasını incelemeleri istenir. Farklı valf kombinasyonlarının silindir hareketlerini nasıl kontrol ettiğini belirledikleri gruplar halinde tartışılır. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden belirlenen bir senaryo doğrultusunda (örneğin; iki silindirin ardışık hareketi) bir pnömatik devre şeması çizmeleri istenir. Çizilen şemanın teknik standartlara uygunluğu ve bileşenlerin yerleşimi kontrol edilir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Çizilen devre şemaları üzerinden değerlendirme yapılır. Öğrencilerin çoklu silindir kontrolü konusundaki başarıları Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik araçlarıyla kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Pnömatik Sistem Devre Tasarımı	Pnömatik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistem devre tasarımı yapar. Pnömatik devrelerde mantıksal işlemleri devre şeması üzerinde açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile Pnömatik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; pnömatik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pnömatik devrelerde mantıksal işlemleri devre şeması üzerinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pnömatik devrelerde mantıksal işlemleri devre şeması üzerinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Pnömatik devrelerde mantıksal işlemleri devre şeması üzerinde açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik devrelerde mantıksal işlemleri devre şeması üzerinde açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Pnömatik Sistem Devre Tasarımı	Pnömatik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistem devre tasarımı yapar. Temel pnömatik devreleri şema üzerinde açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile Pnömatik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; pnömatik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel pnömatik devreleri şema üzerinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel pnömatik devreleri şema üzerinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Temel pnömatik devreleri şema üzerinde açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel pnömatik devreleri şema üzerinde açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Hidrolik Sistemin Devre Elemanları	Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistemin Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Hidrolik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Hidrolik yağın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar. Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Sistem Devre Tasarımı ile Hidrolik Sistemin Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistemin Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistemin Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistemin Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Hidrolik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Hidrolik yağın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar. Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. 2) Hidrolik yağın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar. 3) Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Hidrolik Sistemin Devre Elemanları	Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistemin Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Hidrolik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile Hidrolik Sistemin Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistemin Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidrolik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistemin Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidrolik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistemin Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Hidrolik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Hidrolik Sistemin Devre Elemanları	Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistemin Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Hidrolik yağın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile Hidrolik Sistemin Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistemin Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidrolik yağın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistemin Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidrolik yağın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistemin Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Hidrolik yağın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik yağın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Hidrolik Sistemin Devre Elemanları	Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistemin Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile Hidrolik Sistemin Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistemin Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistemin Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistemin Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Hidrolik Sistemin Devre Elemanları	Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistemin Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile Hidrolik Sistemin Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistemin Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistemin Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistemin Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistemin Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Hidrolik Sistem Devre Tasarımı	Hidrolik sistem devre tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik sistem devre tasarımını yapar. Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar. Hidrolik devrelerde kademeli basınç kontrolünü açıklar. Temel hidrolik devreleri şema üzerinde açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistemin Devre Elemanları ile Hidrolik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel hidrolik devreleri şema üzerinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel hidrolik devreleri şema üzerinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik sistem devre tasarımını yapar. Açıklamalar Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar. Hidrolik devrelerde kademeli basınç kontrolünü açıklar. Temel hidrolik devreleri şema üzerinde açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistemin Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik sistem devre tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar. 2) Hidrolik devrelerde kademeli basınç kontrolünü açıklar. 3) Temel hidrolik devreleri şema üzerinde açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Hidrolik Sistem Devre Tasarımı	Hidrolik sistem devre tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik sistem devre tasarımını yapar. Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile Hidrolik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik sistem devre tasarımını yapar. Açıklamalar Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik sistem devre tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Hidrolik Sistem Devre Tasarımı	Hidrolik sistem devre tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik sistem devre tasarımını yapar. Hidrolik devrelerde kademeli basınç kontrolünü açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile Hidrolik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidrolik devrelerde kademeli basınç kontrolünü açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidrolik devrelerde kademeli basınç kontrolünü açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik sistem devre tasarımını yapar. Açıklamalar Hidrolik devrelerde kademeli basınç kontrolünü açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik sistem devre tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik devrelerde kademeli basınç kontrolünü açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Hidrolik-Pnömatik Sistemler	Hidrolik Sistem Devre Tasarımı	Hidrolik sistem devre tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik sistem devre tasarımını yapar. Temel hidrolik devreleri şema üzerinde açıklar. Tema Özeti DPO Hidrolik-Pnömatik Sistemler ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile Hidrolik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel hidrolik devreleri şema üzerinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel hidrolik devreleri şema üzerinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik-Pnömatik Sistemler Konu Hidrolik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik sistem devre tasarımını yapar. Açıklamalar Temel hidrolik devreleri şema üzerinde açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik sistem devre tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel hidrolik devreleri şema üzerinde açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları	Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Elektropnömatik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar. Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Elektropnömatik Sistemler ünitesine giriş: Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Elektropnömatik Sistemler ünitesine giriş: Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Elektropnömatik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar. Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektropnömatik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar. 2) Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları	Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Elektropnömatik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar. Tema Özeti DPO Elektropnömatik Sistemler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; elektropnömatik Sistem Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Elektropnömatik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektropnömatik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları	Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar. Tema Özeti DPO Elektropnömatik Sistemler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; elektropnömatik Sistem Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları	Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar. Tema Özeti DPO Elektropnömatik Sistemler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; elektropnömatik Sistem Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı	Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Elektropnömatik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar. Elektropnömatik silindirlerin kontrolünü tarif eder. Elektropnömatik devrelerin ünitelerini açıklar. Elektropnömatik devre elemanlarının sembollerini açıklar. Tema Özeti DPO Elektropnömatik Sistemler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları ile Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devre elemanlarının sembollerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devre elemanlarının sembollerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Elektropnömatik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar. Elektropnömatik silindirlerin kontrolünü tarif eder. Elektropnömatik devrelerin ünitelerini açıklar. Elektropnömatik devre elemanlarının sembollerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektropnömatik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar. 2) Elektropnömatik silindirlerin kontrolünü tarif eder. 3) Elektropnömatik devrelerin ünitelerini açıklar. 4) Elektropnömatik devre elemanlarının sembollerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı	Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Elektropnömatik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar. Tema Özeti DPO Elektropnömatik Sistemler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Elektropnömatik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektropnömatik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı	Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Elektropnömatik silindirlerin kontrolünü tarif eder. Tema Özeti DPO Elektropnömatik Sistemler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik silindirlerin kontrolünü tarif eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik silindirlerin kontrolünü tarif eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Elektropnömatik silindirlerin kontrolünü tarif eder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektropnömatik silindirlerin kontrolünü tarif eder. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı	Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Elektropnömatik devrelerin ünitelerini açıklar. Tema Özeti DPO Elektropnömatik Sistemler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devrelerin ünitelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devrelerin ünitelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Elektropnömatik devrelerin ünitelerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektropnömatik devrelerin ünitelerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı	Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Elektropnömatik devre elemanlarının sembollerini açıklar. Tema Özeti DPO Elektropnömatik Sistemler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devre elemanlarının sembollerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik devre elemanlarının sembollerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Elektropnömatik devre elemanlarının sembollerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektropnömatik devre elemanlarının sembollerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Elektrohidrolik Sistem	Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları	Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Elektrohidrolik Sistem Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Elektrohidrolik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar. Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Elektrohidrolik Sistem ünitesine giriş: Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Elektrohidrolik Sistem ünitesine giriş: Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Elektrohidrolik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar. Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrohidrolik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar. 2) Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Elektrohidrolik Sistem	Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları	Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Elektrohidrolik Sistem Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Elektrohidrolik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar. Tema Özeti DPO Elektrohidrolik Sistem ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Elektrohidrolik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrohidrolik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Elektrohidrolik Sistem	Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları	Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Elektrohidrolik Sistem Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar. Tema Özeti DPO Elektrohidrolik Sistem ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Elektrohidrolik Sistem	Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları	Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Elektrohidrolik Sistem Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar. Tema Özeti DPO Elektrohidrolik Sistem ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Açıklamalar Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Elektrohidrolik Sistem	Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı	Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Elektrohidrolik Sistem Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Elektrohidrolik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar. Elektrohidrolik silindirlerin kontrolünü tarif eder. Elektrohidrolik devre elemanlarının sembollerini açıklar. Elektrohidrolik devrelerin ünitelerini açıklar. Tema Özeti DPO Elektrohidrolik Sistem ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları ile Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devrelerin ünitelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devrelerin ünitelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Elektrohidrolik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar. Elektrohidrolik silindirlerin kontrolünü tarif eder. Elektrohidrolik devre elemanlarının sembollerini açıklar. Elektrohidrolik devrelerin ünitelerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrohidrolik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar. 2) Elektrohidrolik silindirlerin kontrolünü tarif eder. 3) Elektrohidrolik devre elemanlarının sembollerini açıklar. 4) Elektrohidrolik devrelerin ünitelerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Elektrohidrolik Sistem	Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı	Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Elektrohidrolik Sistem Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Elektrohidrolik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar. Tema Özeti DPO Elektrohidrolik Sistem ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Elektrohidrolik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrohidrolik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Elektrohidrolik Sistem	Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı	Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Elektrohidrolik Sistem Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Elektrohidrolik silindirlerin kontrolünü tarif eder. Tema Özeti DPO Elektrohidrolik Sistem ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik silindirlerin kontrolünü tarif eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik silindirlerin kontrolünü tarif eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Elektrohidrolik silindirlerin kontrolünü tarif eder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrohidrolik silindirlerin kontrolünü tarif eder. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Elektrohidrolik Sistem	Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı	Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Elektrohidrolik Sistem Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Elektrohidrolik devre elemanlarının sembollerini açıklar. Tema Özeti DPO Elektrohidrolik Sistem ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devre elemanlarının sembollerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devre elemanlarının sembollerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Elektrohidrolik devre elemanlarının sembollerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrohidrolik devre elemanlarının sembollerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Elektrohidrolik Sistem	Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı	Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Elektrohidrolik Sistem Dolu Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Elektrohidrolik devrelerin ünitelerini açıklar. Tema Özeti DPO Elektrohidrolik Sistem ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı arasında ilişki kurulur; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devrelerin ünitelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik devrelerin ünitelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistem Konu Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Açıklamalar Elektrohidrolik devrelerin ünitelerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metre Servis el kitabı AVO Metre Nemölçer Isıölçer Kaynaklar Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrohidrolik devrelerin ünitelerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Biyomedikal Cihaz Teknolojileri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Biyomedikal Cihaz Teknolojileri - Fizyolojik Sinyal İzleme Teşhis ve Kayıt Cihazları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Biyomedikal Sistemlerde Hidrolik Pnömatik dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Hidrolik-Pnömatik Sistemler (36 ders saati)
- 1. Pnömatik Sistemin Devre Elemanları
  
  Pnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.
  Pnömatik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar.
  Basınçlı havanın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar.
  Pnömatiğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar.
- 2. Pnömatik Sistem Devre Tasarımı
  
  Pnömatik sistem devre tasarımı yapar.
  Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar.
  Pnömatik devrelerde mantıksal işlemleri devre şeması üzerinde açıklar.
  Temel pnömatik devreleri şema üzerinde açıklar.
- 3. Hidrolik Sistemin Devre Elemanları
  
  Hidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.
  Hidrolik devre elemanlarının yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar.
  Hidrolik yağın özelliklerini, hazırlanmasını ve dağıtılmasını açıklar.
  Hidroliğin tanımını ve kullanım alanlarını açıklar.
- 4. Hidrolik Sistem Devre Tasarımı
  
  Hidrolik sistem devre tasarımını yapar.
  Birden fazla silindirlerin kontrolünü devre şeması üzerinde açıklar.
  Hidrolik devrelerde kademeli basınç kontrolünü açıklar.
  Temel hidrolik devreleri şema üzerinde açıklar.
2. Elektropnömatik Sistemler (18 ders saati)
- 1. Elektropnömatik Sistem Devre Elemanları
  
  Elektropnömatik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.
  Elektropnömatik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar.
  Elektropnömatik devre elemanlarını sıralar.
- 2. Elektropnömatik Sistem Devre Tasarımı
  
  Elektropnömatik sistem devre tasarımı yapar.
  Elektropnömatik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar.
  Elektropnömatik silindirlerin kontrolünü tarif eder.
  Elektropnömatik devrelerin ünitelerini açıklar.
  Elektropnömatik devre elemanlarının sembollerini açıklar.
3. Elektrohidrolik Sistem (18 ders saati)
- 1. Elektrohidrolik Sistem Devre Elemanları
  
  Elektrohidrolik sistemin devre elemanlarını ayırt eder.
  Elektrohidrolik devre elemanlarının çalışma özelliklerini açıklar.
  Elektrohidrolik devre elemanlarını sıralar.
- 2. Elektrohidrolik Sistem Devre Tasarımı
  
  Elektrohidrolik sistem devre tasarımı yapar.
  Elektrohidrolik devrelerde mantıksal işlemleri açıklar.
  Elektrohidrolik silindirlerin kontrolünü tarif eder.
  Elektrohidrolik devre elemanlarının sembollerini açıklar.
  Elektrohidrolik devrelerin ünitelerini açıklar.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN ISO standardına, Tıbbi Cihaz Yönetmeliği'ne, servis el kitabına, teknik ve idari şartnamelere uygun olarak biyomedikal sistemlerde kullanılan hidrolik-pnömatik devre elemanlarıyla uygulamalar yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİYOMEDİKAL SİSTEMLERDE HİDROLİK PNÖMATİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hidrolik-Pnömatik Sistemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİYOMEDİKAL SİSTEMLERDE HİDROLİK PNÖMATİK DERSİ DERS PLANI