T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ROBOTİK VE KODLAMA DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programa Platformu	Görsel blok programlama platformunu kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programlama platformunu kullanır. Yazılım kavramı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Görsel Blok Programlama ünitesine giriş: Görsel Blok Programa Platformu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazılım kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programa Platformu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Görsel Blok Programlama ünitesine giriş: Görsel Blok Programa Platformu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazılım kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programlama platformunu kullanır. Açıklamalar Yazılım kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programa Platformu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programa Platformu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programlama platformunu kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazılım kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programa Platformu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programa Platformu	Görsel blok programlama platformunu kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programlama platformunu kullanır. Yazılım kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programa Platformu ile Görsel Blok Programa Platformu arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programa Platformu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazılım kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programa Platformu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazılım kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programlama platformunu kullanır. Açıklamalar Yazılım kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programa Platformu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programa Platformu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programa Platformu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programlama platformunu kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazılım kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programa Platformu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programa Platformu	Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır. Görsel blok programlama ortamı açıklanır. Görsel blok programlama ortamında kukla ekleme işlemi gösterilir. Görsel blok programlama ortamında dekor ekleme işlemi gösterilerek anlatılır. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programa Platformu ile Görsel Blok Programa Platformu arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programa Platformu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel blok programlama ortamında dekor ekleme işlemi gösterilerek anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programa Platformu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel blok programlama ortamında dekor ekleme işlemi gösterilerek anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır. Açıklamalar Görsel blok programlama ortamı açıklanır. Görsel blok programlama ortamında kukla ekleme işlemi gösterilir. Görsel blok programlama ortamında dekor ekleme işlemi gösterilerek anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programa Platformu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programa Platformu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programa Platformu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel blok programlama ortamı açıklanır. 2) Görsel blok programlama ortamında kukla ekleme işlemi gösterilir. 3) Görsel blok programlama ortamında dekor ekleme işlemi gösterilerek anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programa Platformu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programa Platformu	Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır. Görsel blok programlama ortamı açıklanır. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programa Platformu ile Görsel Blok Programa Platformu arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programa Platformu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel blok programlama ortamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programa Platformu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel blok programlama ortamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır. Açıklamalar Görsel blok programlama ortamı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programa Platformu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programa Platformu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programa Platformu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel blok programlama ortamı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programa Platformu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programa Platformu	Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır. Görsel blok programlama ortamında kukla ekleme işlemi gösterilir. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programa Platformu ile Görsel Blok Programa Platformu arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programa Platformu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel blok programlama ortamında kukla ekleme işlemi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programa Platformu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel blok programlama ortamında kukla ekleme işlemi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır. Açıklamalar Görsel blok programlama ortamında kukla ekleme işlemi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programa Platformu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programa Platformu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programa Platformu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel blok programlama ortamında kukla ekleme işlemi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programa Platformu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programa Platformu	Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır. Görsel blok programlama ortamında dekor ekleme işlemi gösterilerek anlatılır. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programa Platformu ile Görsel Blok Programa Platformu arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programa Platformu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel blok programlama ortamında dekor ekleme işlemi gösterilerek anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programa Platformu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel blok programlama ortamında dekor ekleme işlemi gösterilerek anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır. Açıklamalar Görsel blok programlama ortamında dekor ekleme işlemi gösterilerek anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programa Platformu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programa Platformu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programa Platformu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel blok programlama ortamında dekor ekleme işlemi gösterilerek anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programa Platformu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programa Platformu	Görsel blok programlamada yapılan işlemlerin çevrimiçi ortamda paylaşımını yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programlamada yapılan işlemlerin çevrimiçi ortamda paylaşımını yaptırır. Görsel blok programlama ortamında hazırlanan projelerin çevrimiçi platformlarda paylaşım adımları açıklanır. Projelerin bulut tabanlı sistemlere yüklenmesi ve bağlantı linklerinin oluşturulması uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programa Platformu ile Görsel Blok Programa Platformu arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programa Platformu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Projelerin bulut tabanlı sistemlere yüklenmesi ve bağlantı linklerinin oluşturulması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programa Platformu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Projelerin bulut tabanlı sistemlere yüklenmesi ve bağlantı linklerinin oluşturulması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programlamada yapılan işlemlerin çevrimiçi ortamda paylaşımını yaptırır. Açıklamalar YZ Görsel blok programlama ortamında hazırlanan projelerin çevrimiçi platformlarda paylaşım adımları açıklanır. Projelerin bulut tabanlı sistemlere yüklenmesi ve bağlantı linklerinin oluşturulması uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programa Platformu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programa Platformu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programa Platformu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programlamada yapılan işlemlerin çevrimiçi ortamda paylaşımını yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Görsel blok programlama ortamında hazırlanan projelerin çevrimiçi platformlarda paylaşım adımları açıklanır. 2) Projelerin bulut tabanlı sistemlere yüklenmesi ve bağlantı linklerinin oluşturulması uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programa Platformu	Görsel blok programlamada yapılan işlemlerin çevrimiçi ortamda paylaşımını yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programlamada yapılan işlemlerin çevrimiçi ortamda paylaşımını yaptırır. Paylaşılan projelerin diğer kullanıcılar tarafından incelenmesi ve etkileşim kurulması sağlanır. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programa Platformu ile Görsel Blok Programa Platformu arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programa Platformu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paylaşılan projelerin diğer kullanıcılar tarafından incelenmesi ve etkileşim kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programa Platformu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programa Platformu konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programa Platformu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programa Platformu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programa Platformu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paylaşılan projelerin diğer kullanıcılar tarafından incelenmesi ve etkileşim kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programa Platformu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programlamada yapılan işlemlerin çevrimiçi ortamda paylaşımını yaptırır. Açıklamalar YZ Paylaşılan projelerin diğer kullanıcılar tarafından incelenmesi ve etkileşim kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programa Platformu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programa Platformu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programa Platformu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programlamada yapılan işlemlerin çevrimiçi ortamda paylaşımını yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Paylaşılan projelerin diğer kullanıcılar tarafından incelenmesi ve etkileşim kurulması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama	Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Temel hareket kontrol komutlarının kullanımı gösterilir. Hareket komutlarını kullanarak bir nesneyi hareket ettirmeyi sağlayan uygulama yaptırılır. Ekrana çizim yaptıracak kod blokları anlatılır. Ekrana çizim yaptıracak kod bloklarıyla çalışma açıklanır. Çizim kod bloklarını kullanarak ekrana geometrik şekiller çizdirilir. Ekrandaki bir nesnenin konumunun belirlenmesi açıklanır. Bir nesnenin konumunun koordinat kod blokları yardımıyla değiştirilmesi açıklanır. Klavye kontrol kod blokları anlatılır. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programa Platformu ile Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klavye kontrol kod blokları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programa Platformu) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klavye kontrol kod blokları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Açıklamalar Temel hareket kontrol komutlarının kullanımı gösterilir. Hareket komutlarını kullanarak bir nesneyi hareket ettirmeyi sağlayan uygulama yaptırılır. Ekrana çizim yaptıracak kod blokları anlatılır. Ekrana çizim yaptıracak kod bloklarıyla çalışma açıklanır. Çizim kod bloklarını kullanarak ekrana geometrik şekiller çizdirilir. Ekrandaki bir nesnenin konumunun belirlenmesi açıklanır. Bir nesnenin konumunun koordinat kod blokları yardımıyla değiştirilmesi açıklanır. Klavye kontrol kod blokları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programa Platformu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel hareket kontrol komutlarının kullanımı gösterilir. 2) Ekrana çizim yaptıracak kod blokları anlatılır. 3) Ekrana çizim yaptıracak kod bloklarıyla çalışma açıklanır. 4) Çizim kod bloklarını kullanarak ekrana geometrik şekiller çizdirilir. 5) Ekrandaki bir nesnenin konumunun belirlenmesi açıklanır. 6) Bir nesnenin konumunun koordinat kod blokları yardımıyla değiştirilmesi açıklanır. 7) Klavye kontrol kod blokları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket komutlarını kullanarak bir nesneyi hareket ettirmeyi sağlayan uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama	Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Temel hareket kontrol komutlarının kullanımı gösterilir. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel hareket kontrol komutlarının kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel hareket kontrol komutlarının kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Açıklamalar Temel hareket kontrol komutlarının kullanımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel hareket kontrol komutlarının kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama	Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Hareket komutlarını kullanarak bir nesneyi hareket ettirmeyi sağlayan uygulama yaptırılır. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hareket komutlarını kullanarak bir nesneyi hareket ettirmeyi sağlayan uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hareket komutlarını kullanarak bir nesneyi hareket ettirmeyi sağlayan uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Açıklamalar Hareket komutlarını kullanarak bir nesneyi hareket ettirmeyi sağlayan uygulama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket komutlarını kullanarak bir nesneyi hareket ettirmeyi sağlayan uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama	Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Ekrana çizim yaptıracak kod blokları anlatılır. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ekrana çizim yaptıracak kod blokları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ekrana çizim yaptıracak kod blokları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Açıklamalar Ekrana çizim yaptıracak kod blokları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekrana çizim yaptıracak kod blokları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama	Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Ekrana çizim yaptıracak kod bloklarıyla çalışma açıklanır. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ekrana çizim yaptıracak kod bloklarıyla çalışma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ekrana çizim yaptıracak kod bloklarıyla çalışma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Açıklamalar Ekrana çizim yaptıracak kod bloklarıyla çalışma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekrana çizim yaptıracak kod bloklarıyla çalışma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama	Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Çizim kod bloklarını kullanarak ekrana geometrik şekiller çizdirilir. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çizim kod bloklarını kullanarak ekrana geometrik şekiller çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çizim kod bloklarını kullanarak ekrana geometrik şekiller çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Açıklamalar Çizim kod bloklarını kullanarak ekrana geometrik şekiller çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim kod bloklarını kullanarak ekrana geometrik şekiller çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama	Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Ekrandaki bir nesnenin konumunun belirlenmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ekrandaki bir nesnenin konumunun belirlenmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ekrandaki bir nesnenin konumunun belirlenmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Açıklamalar Ekrandaki bir nesnenin konumunun belirlenmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekrandaki bir nesnenin konumunun belirlenmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama	Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Bir nesnenin konumunun koordinat kod blokları yardımıyla değiştirilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bir nesnenin konumunun koordinat kod blokları yardımıyla değiştirilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bir nesnenin konumunun koordinat kod blokları yardımıyla değiştirilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Açıklamalar Bir nesnenin konumunun koordinat kod blokları yardımıyla değiştirilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir nesnenin konumunun koordinat kod blokları yardımıyla değiştirilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama	Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Klavye kontrol kod blokları anlatılır. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klavye kontrol kod blokları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klavye kontrol kod blokları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Açıklamalar Klavye kontrol kod blokları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klavye kontrol kod blokları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Görsel Blok Programlama	Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama	Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Klavye kontrol kod blokları anlatılır. Tema Özeti DPO Görsel Blok Programlama ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama arasında ilişki kurulur; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klavye kontrol kod blokları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısa sorularla yoklanır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klavye kontrol kod blokları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Görsel Blok Programlama Konu Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Açıklamalar Klavye kontrol kod blokları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klavye kontrol kod blokları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Robotik Programlama Platformları	Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri	Robotik programlama platformu yapısı ve çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Robotik Programlama Platformları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Robotik Programlama Platformları Konu Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robotik programlama platformu yapısı ve çeşitlerini açıklar. Robotik programlama platformlarının genel yapısal özellikleri açıklanır. Farklı robotik programlama platformu çeşitleri örneklerle karşılaştırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Robotik Programlama Platformları ünitesine giriş: Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı robotik programlama platformu çeşitleri örneklerle karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Robotik Programlama Platformları ünitesine giriş: Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı robotik programlama platformu çeşitleri örneklerle karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Robotik Programlama Platformları Konu Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robotik programlama platformu yapısı ve çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Robotik programlama platformlarının genel yapısal özellikleri açıklanır. Farklı robotik programlama platformu çeşitleri örneklerle karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robotik programlama platformu yapısı ve çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Robotik programlama platformlarının genel yapısal özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı robotik programlama platformu çeşitleri örneklerle karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Robotik Programlama Platformları	Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri	Arduino'nun fiziksel yapısını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Robotik Programlama Platformları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Robotik Programlama Platformları Konu Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arduino'nun fiziksel yapısını açıklar. Arduino kartının üzerindeki temel donanım bileşenleri gösterilir. Mikrodenetleyici ve giriş çıkış pinlerinin görevleri açıklanır. Arduino kart modelleri kullanım alanlarına göre sınıflandırılır. Farklı Arduino çeşitlerinin teknik özellikleri listelenir. Arduino çeşitlerini listeler. Tema Özeti DPO Robotik Programlama Platformları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri ile Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri arasında ilişki kurulur; robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı Arduino çeşitlerinin teknik özellikleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı Arduino çeşitlerinin teknik özellikleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Robotik Programlama Platformları Konu Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arduino'nun fiziksel yapısını açıklar. Arduino çeşitlerini listeler. Açıklamalar YZ Arduino kartının üzerindeki temel donanım bileşenleri gösterilir. Mikrodenetleyici ve giriş çıkış pinlerinin görevleri açıklanır. Arduino kart modelleri kullanım alanlarına göre sınıflandırılır. Farklı Arduino çeşitlerinin teknik özellikleri listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Arduino'nun fiziksel yapısını açıklar. Arduino çeşitlerini listeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arduino kartının üzerindeki temel donanım bileşenleri gösterilir. 2) Mikrodenetleyici ve giriş çıkış pinlerinin görevleri açıklanır. 3) Arduino kart modelleri kullanım alanlarına göre sınıflandırılır. 4) Farklı Arduino çeşitlerinin teknik özellikleri listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Robotik Programlama Platformları	Robotik Programlama Platformu IDE	Sistem gereksinimlerine uygun programlama yazılımın kurulumunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Robotik Programlama Platformları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Robotik Programlama Platformları Konu Robotik Programlama Platformu IDE Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sistem gereksinimlerine uygun programlama yazılımın kurulumunu yapar. Programlama yazılımı için gerekli olan sistem gereksinimleri açıklanır. İlgili programlama yazılımının bilgisayara kurulum adımları uygulatılır. Arduino IDE yazılımının resmi internet sitesi üzerinden indirilme adımları gösterilir. İndirme işleminde dikkat edilecek sürüm uyumlulukları açıklanır. Sisteme uygun arduino ide yazılımı internet ortamından bilgisayara indirir. Tema Özeti DPO Robotik Programlama Platformları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri ile Robotik Programlama Platformu IDE arasında ilişki kurulur; robotik Programlama Platformu IDE hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; robotik Programlama Platformu IDE konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin robotik Programlama Platformu IDE ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler robotik Programlama Platformu IDE ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Programlama Platformu IDE). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İndirme işleminde dikkat edilecek sürüm uyumlulukları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robotik Programlama Platformu IDE; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; robotik Programlama Platformu IDE konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin robotik Programlama Platformu IDE ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler robotik Programlama Platformu IDE ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Programlama Platformu IDE). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İndirme işleminde dikkat edilecek sürüm uyumlulukları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Robotik Programlama Platformları Konu Robotik Programlama Platformu IDE Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sistem gereksinimlerine uygun programlama yazılımın kurulumunu yapar. Sisteme uygun arduino ide yazılımı internet ortamından bilgisayara indirir. Açıklamalar YZ Programlama yazılımı için gerekli olan sistem gereksinimleri açıklanır. İlgili programlama yazılımının bilgisayara kurulum adımları uygulatılır. Arduino IDE yazılımının resmi internet sitesi üzerinden indirilme adımları gösterilir. İndirme işleminde dikkat edilecek sürüm uyumlulukları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robotik Programlama Platformu IDE ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robotik Programlama Platformu IDE konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sistem gereksinimlerine uygun programlama yazılımın kurulumunu yapar. Sisteme uygun arduino ide yazılımı internet ortamından bilgisayara indirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Programlama yazılımı için gerekli olan sistem gereksinimleri açıklanır. 2) Arduino IDE yazılımının resmi internet sitesi üzerinden indirilme adımları gösterilir. 3) İndirme işleminde dikkat edilecek sürüm uyumlulukları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İlgili programlama yazılımının bilgisayara kurulum adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Robotik Programlama Platformları	Robotik Programlama Platformu IDE	Arduino ide yazılım kurulumunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Robotik Programlama Platformları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Robotik Programlama Platformları Konu Robotik Programlama Platformu IDE Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arduino ide yazılım kurulumunu yapar. Arduino IDE yazılım kurulum dosyası çalıştırılarak adımlar takip ettirilir. Kurulum sonrasında yazılımın çalışma doğruluğu kontrol ettirilir. Arduino kart ile bilgisayar arasındaki USB bağlantı yöntemi açıklanır. Bağlantı sonrasında doğru port seçimi işleminin önemi vurgulanır. Arduino ide yazılımı ile arduino kartı arasındaki bağlantı şeklini açıklar. Tema Özeti DPO Robotik Programlama Platformları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Robotik Programlama Platformu IDE) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Robotik Programlama Platformu IDE) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Robotik Programlama Platformu IDE ile Robotik Programlama Platformu IDE arasında ilişki kurulur; robotik Programlama Platformu IDE hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Programlama Platformu IDE) kısa sorularla yoklanır; robotik Programlama Platformu IDE konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin robotik Programlama Platformu IDE ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler robotik Programlama Platformu IDE ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Programlama Platformu IDE). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bağlantı sonrasında doğru port seçimi işleminin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robotik Programlama Platformu IDE; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Programlama Platformu IDE) kısa sorularla yoklanır; robotik Programlama Platformu IDE konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin robotik Programlama Platformu IDE ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler robotik Programlama Platformu IDE ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Programlama Platformu IDE). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bağlantı sonrasında doğru port seçimi işleminin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Robotik Programlama Platformları Konu Robotik Programlama Platformu IDE Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arduino ide yazılım kurulumunu yapar. Arduino ide yazılımı ile arduino kartı arasındaki bağlantı şeklini açıklar. Açıklamalar YZ Arduino IDE yazılım kurulum dosyası çalıştırılarak adımlar takip ettirilir. Kurulum sonrasında yazılımın çalışma doğruluğu kontrol ettirilir. Arduino kart ile bilgisayar arasındaki USB bağlantı yöntemi açıklanır. Bağlantı sonrasında doğru port seçimi işleminin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robotik Programlama Platformu IDE ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robotik Programlama Platformu IDE konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robotik Programlama Platformu IDE) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Arduino ide yazılım kurulumunu yapar. Arduino ide yazılımı ile arduino kartı arasındaki bağlantı şeklini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arduino kart ile bilgisayar arasındaki USB bağlantı yöntemi açıklanır. 2) Bağlantı sonrasında doğru port seçimi işleminin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arduino IDE yazılım kurulum dosyası çalıştırılarak adımlar takip ettirilir. 2) Kurulum sonrasında yazılımın çalışma doğruluğu kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Led ile Yapılan Uygulamalar	Ledli uygulama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Led ile Yapılan Uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ledli uygulama devreleri yapar. Ledli uygulama devreleri için gerekli bağlantılar yapılır. Devre kurulumunda iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Ledin yapısı ve çalışma prensibi açıklanır. Piyasada kullanılan led çeşitleri örneklerle gösterilir. Akım, volt ve ohm kavramları ayrıntılı olarak açıklanır. Temel elektrik birimleri arasındaki ilişkiler üzerinde durulur. Led yapısını ve çeşitlerini açıklar. Akım, volt, ohm terimlerini açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Programlama Platformu Uygulamaları ünitesine giriş: Led ile Yapılan Uygulamalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Led ile Yapılan Uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel elektrik birimleri arasındaki ilişkiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Led ile Yapılan Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Programlama Platformu Uygulamaları ünitesine giriş: Led ile Yapılan Uygulamalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Led ile Yapılan Uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel elektrik birimleri arasındaki ilişkiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Led ile Yapılan Uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ledli uygulama devreleri yapar. Led yapısını ve çeşitlerini açıklar. Akım, volt, ohm terimlerini açıklar. Açıklamalar YZ Ledli uygulama devreleri için gerekli bağlantılar yapılır. Devre kurulumunda iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Ledin yapısı ve çalışma prensibi açıklanır. Piyasada kullanılan led çeşitleri örneklerle gösterilir. Akım, volt ve ohm kavramları ayrıntılı olarak açıklanır. Temel elektrik birimleri arasındaki ilişkiler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Led ile Yapılan Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robotik Programlama Platformu IDE) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ledli uygulama devreleri yapar. Led yapısını ve çeşitlerini açıklar. Akım, volt, ohm terimlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre kurulumunda iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 2) Ledin yapısı ve çalışma prensibi açıklanır. 3) Piyasada kullanılan led çeşitleri örneklerle gösterilir. 4) Akım, volt ve ohm kavramları ayrıntılı olarak açıklanır. 5) Temel elektrik birimleri arasındaki ilişkiler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ledli uygulama devreleri için gerekli bağlantılar yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Led ile Yapılan Uygulamalar	Breadboard yapısını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Led ile Yapılan Uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Breadboard yapısını açıklar. Breadboard iç yapısı ve bağlantı yolları açıklanır. Elektronik devrelerin breadboard üzerine nasıl kurulacağı gösterilir. Direnç üzerindeki renk bantlarının anlamları açıklanır. Renk kodlarına göre direnç değerinin hesaplanması gösterilir. Tinkercad arayüzü ve devre çizim araçları tanıtılır. Ledli uygulama devre şemasının Tinkercad üzerinde çizimi gösterilir. Direnç üzerindeki renklere göre direnç değerini bulur. Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer. Tema Özeti DPO Programlama Platformu Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Led ile Yapılan Uygulamalar ile Led ile Yapılan Uygulamalar arasında ilişki kurulur; led ile Yapılan Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; led ile Yapılan Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Led ile Yapılan Uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ledli uygulama devre şemasının Tinkercad üzerinde çizimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Led ile Yapılan Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; led ile Yapılan Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Led ile Yapılan Uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ledli uygulama devre şemasının Tinkercad üzerinde çizimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Led ile Yapılan Uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Breadboard yapısını açıklar. Direnç üzerindeki renklere göre direnç değerini bulur. Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer. Açıklamalar YZ Breadboard iç yapısı ve bağlantı yolları açıklanır. Elektronik devrelerin breadboard üzerine nasıl kurulacağı gösterilir. Direnç üzerindeki renk bantlarının anlamları açıklanır. Renk kodlarına göre direnç değerinin hesaplanması gösterilir. Tinkercad arayüzü ve devre çizim araçları tanıtılır. Ledli uygulama devre şemasının Tinkercad üzerinde çizimi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Led ile Yapılan Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Breadboard yapısını açıklar. Direnç üzerindeki renklere göre direnç değerini bulur. Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Breadboard iç yapısı ve bağlantı yolları açıklanır. 2) Elektronik devrelerin breadboard üzerine nasıl kurulacağı gösterilir. 3) Direnç üzerindeki renk bantlarının anlamları açıklanır. 4) Renk kodlarına göre direnç değerinin hesaplanması gösterilir. 5) Tinkercad arayüzü ve devre çizim araçları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ledli uygulama devre şemasının Tinkercad üzerinde çizimi gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Led ile Yapılan Uygulamalar	Ledin artı ve eksi yönüne dikkat ederek devreye bağlantısnı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Led ile Yapılan Uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ledin artı ve eksi yönüne dikkat ederek devreye bağlantısnı yapar. Ledin anot ve katot bacakları ayırt edilerek bağlantısı yapılır. Devre bağlantısı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Programlama Platformu Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Led ile Yapılan Uygulamalar ile Led ile Yapılan Uygulamalar arasında ilişki kurulur; led ile Yapılan Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; led ile Yapılan Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Led ile Yapılan Uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Devre bağlantısı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Led ile Yapılan Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; led ile Yapılan Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Led ile Yapılan Uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Devre bağlantısı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Led ile Yapılan Uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ledin artı ve eksi yönüne dikkat ederek devreye bağlantısnı yapar. Açıklamalar YZ Ledin anot ve katot bacakları ayırt edilerek bağlantısı yapılır. Devre bağlantısı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Led ile Yapılan Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ledin artı ve eksi yönüne dikkat ederek devreye bağlantısnı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ledin anot ve katot bacakları ayırt edilerek bağlantısı yapılır. 2) Devre bağlantısı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Led ile Yapılan Uygulamalar	Devreye uygun direnç değerini bulur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Led ile Yapılan Uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Devreye uygun direnç değerini bulur. Devreye uygun direnç değerinin nasıl hesaplanacağı açıklanır. Ohm kanunu kullanılarak uygun direnç seçimi yapılır. Tema Özeti DPO Programlama Platformu Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Led ile Yapılan Uygulamalar ile Led ile Yapılan Uygulamalar arasında ilişki kurulur; led ile Yapılan Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; led ile Yapılan Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Led ile Yapılan Uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ohm kanunu kullanılarak uygun direnç seçimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Led ile Yapılan Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; led ile Yapılan Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Led ile Yapılan Uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ohm kanunu kullanılarak uygun direnç seçimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Led ile Yapılan Uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Devreye uygun direnç değerini bulur. Açıklamalar YZ Devreye uygun direnç değerinin nasıl hesaplanacağı açıklanır. Ohm kanunu kullanılarak uygun direnç seçimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Led ile Yapılan Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Devreye uygun direnç değerini bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devreye uygun direnç değerinin nasıl hesaplanacağı açıklanır. 2) Ohm kanunu kullanılarak uygun direnç seçimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Led ile Yapılan Uygulamalar	Direnci devreye uygun yere monte eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Led ile Yapılan Uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Direnci devreye uygun yere monte eder. Direncin devreye montaj aşamaları gösterilir. Direncin doğru konuma monte edilmesi sağlanır. Led kontrolü için gerekli kod yapısı oluşturulur. Yazılan kodlar mikrodenetleyici karta yüklenir. Led'i açıp kapatmak için kod yapısını oluşturarak mikrodenetleyici karta yükler. Tema Özeti DPO Programlama Platformu Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Led ile Yapılan Uygulamalar ile Led ile Yapılan Uygulamalar arasında ilişki kurulur; led ile Yapılan Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; led ile Yapılan Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Led ile Yapılan Uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazılan kodlar mikrodenetleyici karta yüklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Led ile Yapılan Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; led ile Yapılan Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Led ile Yapılan Uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazılan kodlar mikrodenetleyici karta yüklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Led ile Yapılan Uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Direnci devreye uygun yere monte eder. Led'i açıp kapatmak için kod yapısını oluşturarak mikrodenetleyici karta yükler. Açıklamalar YZ Direncin devreye montaj aşamaları gösterilir. Direncin doğru konuma monte edilmesi sağlanır. Led kontrolü için gerekli kod yapısı oluşturulur. Yazılan kodlar mikrodenetleyici karta yüklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Led ile Yapılan Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Led ile Yapılan Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Direnci devreye uygun yere monte eder. Led'i açıp kapatmak için kod yapısını oluşturarak mikrodenetleyici karta yükler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Direncin devreye montaj aşamaları gösterilir. 2) Direncin doğru konuma monte edilmesi sağlanır. 3) Yazılan kodlar mikrodenetleyici karta yüklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Led kontrolü için gerekli kod yapısı oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Biyomedikal Sensör Uygulaması	Biyomedikal sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Sensör Uygulaması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyomedikal sensör uygulamalarını yapar. Biyomedikal sensör uygulamaları için devre kurulumu yapılır. Uygulama sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Mesafe sensörünün çalışma mantığı açıklanır. Sensörün hangi prensiplerle ölçüm yaptığı üzerinde durulur. Mesafe sensörünün çalışma mantığını açıklar. Tema Özeti DPO Programlama Platformu Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Led ile Yapılan Uygulamalar ile Biyomedikal Sensör Uygulaması arasında ilişki kurulur; biyomedikal Sensör Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Sensör Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Sensör Uygulaması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sensörün hangi prensiplerle ölçüm yaptığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Sensör Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Sensör Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Sensör Uygulaması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sensörün hangi prensiplerle ölçüm yaptığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Sensör Uygulaması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyomedikal sensör uygulamalarını yapar. Mesafe sensörünün çalışma mantığını açıklar. Açıklamalar YZ Biyomedikal sensör uygulamaları için devre kurulumu yapılır. Uygulama sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Mesafe sensörünün çalışma mantığı açıklanır. Sensörün hangi prensiplerle ölçüm yaptığı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Sensör Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Led ile Yapılan Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Biyomedikal sensör uygulamalarını yapar. Mesafe sensörünün çalışma mantığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mesafe sensörünün çalışma mantığı açıklanır. 2) Sensörün hangi prensiplerle ölçüm yaptığı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Biyomedikal sensör uygulamaları için devre kurulumu yapılır. 2) Uygulama sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Biyomedikal Sensör Uygulaması	Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Sensör Uygulaması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer. Tinkercad platformu üzerinde biyomedikal sensör devre şeması çizilir. Devre elemanlarının yerleşimi ve bağlantı yolları gösterilir. Tema Özeti DPO Programlama Platformu Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Sensör Uygulaması ile Biyomedikal Sensör Uygulaması arasında ilişki kurulur; biyomedikal Sensör Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Sensör Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Sensör Uygulaması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Devre elemanlarının yerleşimi ve bağlantı yolları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Sensör Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Sensör Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Sensör Uygulaması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Devre elemanlarının yerleşimi ve bağlantı yolları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Sensör Uygulaması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer. Açıklamalar YZ Tinkercad platformu üzerinde biyomedikal sensör devre şeması çizilir. Devre elemanlarının yerleşimi ve bağlantı yolları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Sensör Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tinkercad platformu üzerinde biyomedikal sensör devre şeması çizilir. 2) Devre elemanlarının yerleşimi ve bağlantı yolları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Biyomedikal Sensör Uygulaması	Mesafe sensörünü breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Sensör Uygulaması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mesafe sensörünü breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar. Mesafe sensörünün breadboard üzerine doğru yerleşimi gösterilir. Sensör bacaklarının devre bağlantıları uygun şekilde yapılır. Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Programlama Platformu Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Sensör Uygulaması ile Biyomedikal Sensör Uygulaması arasında ilişki kurulur; biyomedikal Sensör Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Sensör Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Sensör Uygulaması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Sensör Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Sensör Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Sensör Uygulaması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Sensör Uygulaması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mesafe sensörünü breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar. Açıklamalar YZ Mesafe sensörünün breadboard üzerine doğru yerleşimi gösterilir. Sensör bacaklarının devre bağlantıları uygun şekilde yapılır. Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Sensör Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mesafe sensörünü breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mesafe sensörünün breadboard üzerine doğru yerleşimi gösterilir. 2) Sensör bacaklarının devre bağlantıları uygun şekilde yapılır. 3) Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Biyomedikal Sensör Uygulaması	Buzzer'ı breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Sensör Uygulaması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Buzzer'ı breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar. Buzzer bileşeninin breadboard üzerindeki montaj noktaları açıklanır. Buzzer bağlantı polaritesine dikkat edilerek devreye eklenir. Biyomedikal alanda kullanılan çeşitli algılayıcı uygulamaları tanıtılır. Algılayıcı verilerinin işlenme süreçleri örneklerle gösterilir. Biyomedikalde kullanılabilecek algılayıcı uygulamaları yapar. Tema Özeti DPO Programlama Platformu Uygulamaları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Sensör Uygulaması ile Biyomedikal Sensör Uygulaması arasında ilişki kurulur; biyomedikal Sensör Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Sensör Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Sensör Uygulaması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Algılayıcı verilerinin işlenme süreçleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Sensör Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Sensör Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Sensör Uygulaması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Algılayıcı verilerinin işlenme süreçleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Sensör Uygulaması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Buzzer'ı breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar. Biyomedikalde kullanılabilecek algılayıcı uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Buzzer bileşeninin breadboard üzerindeki montaj noktaları açıklanır. Buzzer bağlantı polaritesine dikkat edilerek devreye eklenir. Biyomedikal alanda kullanılan çeşitli algılayıcı uygulamaları tanıtılır. Algılayıcı verilerinin işlenme süreçleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Sensör Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Sensör Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Buzzer'ı breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar. Biyomedikalde kullanılabilecek algılayıcı uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buzzer bileşeninin breadboard üzerindeki montaj noktaları açıklanır. 2) Buzzer bağlantı polaritesine dikkat edilerek devreye eklenir. 3) Algılayıcı verilerinin işlenme süreçleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Biyomedikal alanda kullanılan çeşitli algılayıcı uygulamaları tanıtılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar	Biyomedikal cihaz modüllerindeki (sıcaklık, pipetleme, oksijen) uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyomedikal cihaz modüllerindeki (sıcaklık, pipetleme, oksijen) uygulamaları yapar. Sıcaklık ve oksijen modüllerinin çalışma prensipleri açıklanır. Pipetleme modülü uygulamalarının kodlama adımları uygulatılır. LDR sensörünün ışığa duyarlı çalışma mantığı detaylı olarak açıklanır. Sensörün direnç değişim mekanizması örneklerle gösterilir. Ldr sensörünün çalışma mantığını açıklar. Tema Özeti DPO Programlama Platformu Uygulamaları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Sensör Uygulaması ile Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar arasında ilişki kurulur; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sensörün direnç değişim mekanizması örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sensörün direnç değişim mekanizması örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyomedikal cihaz modüllerindeki (sıcaklık, pipetleme, oksijen) uygulamaları yapar. Ldr sensörünün çalışma mantığını açıklar. Açıklamalar YZ Sıcaklık ve oksijen modüllerinin çalışma prensipleri açıklanır. Pipetleme modülü uygulamalarının kodlama adımları uygulatılır. LDR sensörünün ışığa duyarlı çalışma mantığı detaylı olarak açıklanır. Sensörün direnç değişim mekanizması örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Sensör Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Biyomedikal cihaz modüllerindeki (sıcaklık, pipetleme, oksijen) uygulamaları yapar. Ldr sensörünün çalışma mantığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcaklık ve oksijen modüllerinin çalışma prensipleri açıklanır. 2) LDR sensörünün ışığa duyarlı çalışma mantığı detaylı olarak açıklanır. 3) Sensörün direnç değişim mekanizması örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pipetleme modülü uygulamalarının kodlama adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar	Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer. LDR uygulamasına ait devre şeması Tinkercad arayüzünde çizilir. Şema üzerindeki eleman bağlantıları kontrol edilir. LDR sensörünün breadboard üzerine montajı uygulamalı olarak gösterilir. Sensör bağlantılarının doğru yapıldığından emin olunur. Ldr sensörünü breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar. Tema Özeti DPO Programlama Platformu Uygulamaları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar arasında ilişki kurulur; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sensör bağlantılarının doğru yapıldığından emin olunur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sensör bağlantılarının doğru yapıldığından emin olunur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer. Ldr sensörünü breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar. Açıklamalar YZ LDR uygulamasına ait devre şeması Tinkercad arayüzünde çizilir. Şema üzerindeki eleman bağlantıları kontrol edilir. LDR sensörünün breadboard üzerine montajı uygulamalı olarak gösterilir. Sensör bağlantılarının doğru yapıldığından emin olunur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer. Ldr sensörünü breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şema üzerindeki eleman bağlantıları kontrol edilir. 2) Sensör bağlantılarının doğru yapıldığından emin olunur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) LDR uygulamasına ait devre şeması Tinkercad arayüzünde çizilir. 2) LDR sensörünün breadboard üzerine montajı uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar	Ledin artı ve eksi yönüne dikkat ederek devreye bağlantısını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ledin artı ve eksi yönüne dikkat ederek devreye bağlantısını yapar. Ledin anot ve katot uçlarının yönü açıklanır. Led devre bağlantısı doğru polariteye dikkat edilerek yapılır. Tema Özeti DPO Programlama Platformu Uygulamaları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar arasında ilişki kurulur; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Led devre bağlantısı doğru polariteye dikkat edilerek yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Led devre bağlantısı doğru polariteye dikkat edilerek yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ledin artı ve eksi yönüne dikkat ederek devreye bağlantısını yapar. Açıklamalar YZ Ledin anot ve katot uçlarının yönü açıklanır. Led devre bağlantısı doğru polariteye dikkat edilerek yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ledin artı ve eksi yönüne dikkat ederek devreye bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ledin anot ve katot uçlarının yönü açıklanır. 2) Led devre bağlantısı doğru polariteye dikkat edilerek yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar	Direnci devrede uygun yere monte ederek bağlantısını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Direnci devrede uygun yere monte ederek bağlantısını yapar. Direncin devredeki akım sınırlama görevi açıklanır. Direncin breadboard üzerine uygun şekilde monte edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Programlama Platformu Uygulamaları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar arasında ilişki kurulur; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Direncin breadboard üzerine uygun şekilde monte edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Direncin breadboard üzerine uygun şekilde monte edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Direnci devrede uygun yere monte ederek bağlantısını yapar. Açıklamalar YZ Direncin devredeki akım sınırlama görevi açıklanır. Direncin breadboard üzerine uygun şekilde monte edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Direnci devrede uygun yere monte ederek bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Direncin devredeki akım sınırlama görevi açıklanır. 2) Direncin breadboard üzerine uygun şekilde monte edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Programlama Platformu Uygulamaları	Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar	Ldr sensöründen gelen değere göre led'i açıp kapatmak için. kod yapısını oluşturarak mikrodenetleyici karta yükler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Programlama Platformu Uygulamaları Dolu Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ldr sensöründen gelen değere göre led'i açıp kapatmak için. kod yapısını oluşturarak mikrodenetleyici karta yükler. LDR değerine göre led kontrolü sağlayan kod yapısı yazılır. Oluşturulan yazılım mikrodenetleyici karta yüklenerek test edilir. Sıcaklık sensörü ile ölçüm yapan devre uygulaması yapılır. Sensör verilerinin okunmasına yönelik kod blokları oluşturulur. Sıcaklık sensör uygulaması yapar. Tema Özeti DPO Programlama Platformu Uygulamaları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar arasında ilişki kurulur; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sensör verilerinin okunmasına yönelik kod blokları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sensör verilerinin okunmasına yönelik kod blokları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Programlama Platformu Uygulamaları Konu Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ldr sensöründen gelen değere göre led'i açıp kapatmak için. kod yapısını oluşturarak mikrodenetleyici karta yükler. Sıcaklık sensör uygulaması yapar. Açıklamalar YZ LDR değerine göre led kontrolü sağlayan kod yapısı yazılır. Oluşturulan yazılım mikrodenetleyici karta yüklenerek test edilir. Sıcaklık sensörü ile ölçüm yapan devre uygulaması yapılır. Sensör verilerinin okunmasına yönelik kod blokları oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Temel Elektronik Devre Elemanları Programlama Platform Kartı Kaynaklar Robotik ve Kodlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ldr sensöründen gelen değere göre led'i açıp kapatmak için. kod yapısını oluşturarak mikrodenetleyici karta yükler. Sıcaklık sensör uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LDR değerine göre led kontrolü sağlayan kod yapısı yazılır. 2) Oluşturulan yazılım mikrodenetleyici karta yüklenerek test edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıcaklık sensörü ile ölçüm yapan devre uygulaması yapılır. 2) Sensör verilerinin okunmasına yönelik kod blokları oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Robotik ve Kodlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Robotik ve Kodlama Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Robotik ve Kodlama Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Biyomedikal Cihaz Teknolojileri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Robotik ve Kodlama Ders Bilgi Formu (DBF)
Robotik ve Kodlama Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Biyomedikal Cihaz Teknolojileri - Fizyolojik Sinyal İzleme Teşhis ve Kayıt Cihazları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Robotik ve Kodlama dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Görsel Blok Programlama (36 ders saati)
- Görsel Blok Programa Platformu
  
  Görsel blok programlama platformunu kullanır.
  Yazılım kavramı açıklanır.
  Görsel blok programında çevrimiçi kayıt yaptırır.
  Görsel blok programlama ortamı açıklanır.
  Görsel blok programlama ortamında kukla ekleme işlemi gösterilir.
  Görsel blok programlama ortamında dekor ekleme işlemi gösterilerek anlatılır.
  Görsel blok programlamada yapılan işlemlerin çevrimiçi ortamda paylaşımını yaptırır.
- Görsel Blok Programını Kullanarak Kodlama
  
  Görsel blok programını kullanarak kodlama yapar.
  Temel hareket kontrol komutlarının kullanımı gösterilir.
  Hareket komutlarını kullanarak bir nesneyi hareket ettirmeyi sağlayan uygulama yaptırılır.
  Ekrana çizim yaptıracak kod blokları anlatılır.
  Ekrana çizim yaptıracak kod bloklarıyla çalışma açıklanır.
  Çizim kod bloklarını kullanarak ekrana geometrik şekiller çizdirilir.
  Ekrandaki bir nesnenin konumunun belirlenmesi açıklanır.
  Bir nesnenin konumunun koordinat kod blokları yardımıyla değiştirilmesi açıklanır.
  Klavye kontrol kod blokları anlatılır.
2. Robotik Programlama Platformları (8 ders saati)
- Robotik Programlama Platformu Yapısı ve Çeşitleri
  
  Robotik programlama platformu yapısı ve çeşitlerini açıklar.
  Arduino'nun fiziksel yapısını açıklar.
  Arduino çeşitlerini listeler.
- Robotik Programlama Platformu IDE
  
  Sistem gereksinimlerine uygun programlama yazılımın kurulumunu yapar.
  Sisteme uygun arduino ide yazılımı internet ortamından bilgisayara indirir.
  Arduino ide yazılım kurulumunu yapar.
  Arduino ide yazılımı ile arduino kartı arasındaki bağlantı şeklini açıklar.
3. Programlama Platformu Uygulamaları (28 ders saati)
- 1. Led ile Yapılan Uygulamalar
  
  Ledli uygulama devreleri yapar.
  Led yapısını ve çeşitlerini açıklar.
  Akım, volt, ohm terimlerini açıklar.
  Breadboard yapısını açıklar.
  Direnç üzerindeki renklere göre direnç değerini bulur.
  Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer.
  Ledin artı ve eksi yönüne dikkat ederek devreye bağlantısnı yapar.
  Devreye uygun direnç değerini bulur.
  Direnci devreye uygun yere monte eder.
  Led'i açıp kapatmak için kod yapısını oluşturarak mikrodenetleyici karta yükler.
- 2. Biyomedikal Sensör Uygulaması
  
  Biyomedikal sensör uygulamalarını yapar.
  Mesafe sensörünün çalışma mantığını açıklar.
  Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer.
  Mesafe sensörünü breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar.
  Buzzer'ı breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar.
  Biyomedikalde kullanılabilecek algılayıcı uygulamaları yapar.
- 3. Biyomedikal Cihaz Modüllerindeki Uygulamalar
  
  Biyomedikal cihaz modüllerindeki (sıcaklık, pipetleme, oksijen) uygulamaları yapar.
  Ldr sensörünün çalışma mantığını açıklar.
  Uygulamanın devre şemasını Tinkercad üzerinde çizer.
  Ldr sensörünü breadboard üzerinde uygun yere monte ederek bağlantısını yapar.
  Ledin artı ve eksi yönüne dikkat ederek devreye bağlantısını yapar.
  Direnci devrede uygun yere monte ederek bağlantısını yapar.
  Ldr sensöründen gelen değere göre led'i açıp kapatmak için. kod yapısını oluşturarak mikrodenetleyici karta yükler.
  Sıcaklık sensör uygulaması yapar.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak görsel blok programlama ve robotik uygulamalar geliştirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ROBOTİK VE KODLAMA DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Görsel Blok Programlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ROBOTİK VE KODLAMA DERSİ DERS PLANI