T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF GEMİCİLİK VE GEMİ MANEVRALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri	Gemi organizasyonundaki görevler	Gemide çalışırken organizasyondaki görevleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri Konu Gemi organizasyonundaki görevler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemide çalışırken organizasyondaki görevleri açıklar. Gemideki hiyerarşik yapı ve departmanlar arasındaki görev dağılımı açıklanır. Güverte, makine ve idari bölümlerde görev yapan personelin sorumlulukları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Farklı türdeki gemilerin işletimini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri ünitesine giriş: Gemi organizasyonundaki görevler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gemi organizasyonundaki görevler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gemi organizasyonundaki görevler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi organizasyonundaki görevler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Güverte, makine ve idari bölümlerde görev yapan personelin sorumlulukları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gemi organizasyonundaki görevler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri ünitesine giriş: Gemi organizasyonundaki görevler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gemi organizasyonundaki görevler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gemi organizasyonundaki görevler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi organizasyonundaki görevler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Güverte, makine ve idari bölümlerde görev yapan personelin sorumlulukları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri Konu Gemi organizasyonundaki görevler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemide çalışırken organizasyondaki görevleri açıklar. Açıklamalar YZ Gemideki hiyerarşik yapı ve departmanlar arasındaki görev dağılımı açıklanır. Güverte, makine ve idari bölümlerde görev yapan personelin sorumlulukları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gemi organizasyonundaki görevler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gemi organizasyonundaki görevler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemide çalışırken organizasyondaki görevleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gemideki hiyerarşik yapı ve departmanlar arasındaki görev dağılımı açıklanır. 2) Güverte, makine ve idari bölümlerde görev yapan personelin sorumlulukları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gemi organizasyonundaki görevler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri	Gemi çeşitleri	Gemi türlerini sıralayarak açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri Konu Gemi çeşitleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemi türlerini sıralayarak açıklar. Yük, yolcu ve özel amaçlı gemilerin temel özellikleri sıralanarak açıklanır. Farklı türdeki gemilerin çalışma alanları ve kullanım amaçları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gemi organizasyonundaki görevler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gemi organizasyonundaki görevler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gemi organizasyonundaki görevler ile Gemi çeşitleri arasında ilişki kurulur; gemi çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi organizasyonundaki görevler) kısa sorularla yoklanır; gemi çeşitleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gemi çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gemi çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi çeşitleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Farklı türdeki gemilerin çalışma alanları ve kullanım amaçları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gemi çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi organizasyonundaki görevler) kısa sorularla yoklanır; gemi çeşitleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gemi çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gemi çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi çeşitleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Farklı türdeki gemilerin çalışma alanları ve kullanım amaçları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri Konu Gemi çeşitleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemi türlerini sıralayarak açıklar. Açıklamalar YZ Yük, yolcu ve özel amaçlı gemilerin temel özellikleri sıralanarak açıklanır. Farklı türdeki gemilerin çalışma alanları ve kullanım amaçları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gemi çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gemi çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gemi organizasyonundaki görevler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemi türlerini sıralayarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yük, yolcu ve özel amaçlı gemilerin temel özellikleri sıralanarak açıklanır. 2) Farklı türdeki gemilerin çalışma alanları ve kullanım amaçları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gemi çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri	Geminin kısımları / Personel belgeleri	Geminin kısımlarına göre işletimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri Konu Geminin kısımları / Personel belgeleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin kısımlarına göre işletimini yapar. Geminin ana kısımları ile yapısal elemanlarının temel işlevleri açıklanır. Gemi kısımlarının seyrüsefer ve yükleme sırasındaki işletim süreçleri üzerinde durulur. Gemi adamlarının sahip olması gereken zorunlu yeterlilik ve kimlik belgeleri açıklanır. Personel belgelerinin ulusal ve uluslararası denizcilik kurallarındaki önemi vurgulanır. Personel belgelerini açıklar. Tema Özeti DPO Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gemi çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gemi çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gemi çeşitleri ile Geminin kısımları / Personel belgeleri arasında ilişki kurulur; geminin kısımları / Personel belgeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; geminin kısımları / Personel belgeleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin geminin kısımları / Personel belgeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler geminin kısımları / Personel belgeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geminin kısımları / Personel belgeleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Personel belgelerinin ulusal ve uluslararası denizcilik kurallarındaki önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geminin kısımları / Personel belgeleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; geminin kısımları / Personel belgeleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin geminin kısımları / Personel belgeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler geminin kısımları / Personel belgeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geminin kısımları / Personel belgeleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Personel belgelerinin ulusal ve uluslararası denizcilik kurallarındaki önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri Konu Geminin kısımları / Personel belgeleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin kısımlarına göre işletimini yapar. Personel belgelerini açıklar. Açıklamalar YZ Geminin ana kısımları ile yapısal elemanlarının temel işlevleri açıklanır. Gemi kısımlarının seyrüsefer ve yükleme sırasındaki işletim süreçleri üzerinde durulur. Gemi adamlarının sahip olması gereken zorunlu yeterlilik ve kimlik belgeleri açıklanır. Personel belgelerinin ulusal ve uluslararası denizcilik kurallarındaki önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geminin kısımları / Personel belgeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geminin kısımları / Personel belgeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gemi çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Geminin kısımlarına göre işletimini yapar. Personel belgelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geminin ana kısımları ile yapısal elemanlarının temel işlevleri açıklanır. 2) Gemi kısımlarının seyrüsefer ve yükleme sırasındaki işletim süreçleri üzerinde durulur. 3) Gemi adamlarının sahip olması gereken zorunlu yeterlilik ve kimlik belgeleri açıklanır. 4) Personel belgelerinin ulusal ve uluslararası denizcilik kurallarındaki önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geminin kısımları / Personel belgeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Halatlar ve Halat İşleri	Halat çeşitleri	Halat çeşitlerini ayırt ederek halatları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Halatlar ve Halat İşleri Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Halatlar ve Halat İşleri Konu Halat çeşitleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Halat çeşitlerini ayırt ederek halatları kullanır. Lifli ve telli halat türlerinin yapısal özellikleri ile kullanım alanları karşılaştırılarak açıklanır. Gemi üzerindeki farklı operasyonlar için uygun halat seçiminin nasıl yapılacağı örneklerle gösterilir. Halatların güvenli kullanımını sağlamak amacıyla iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti MEB Halatları kullanarak halat işlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Halatlar ve Halat İşleri ünitesine giriş: Halat çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin halat çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler halat çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halat çeşitleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Halatların güvenli kullanımını sağlamak amacıyla iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halat çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Halatlar ve Halat İşleri ünitesine giriş: Halat çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin halat çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler halat çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halat çeşitleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Halatların güvenli kullanımını sağlamak amacıyla iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Halatlar ve Halat İşleri Konu Halat çeşitleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Halat çeşitlerini ayırt ederek halatları kullanır. Açıklamalar YZ Lifli ve telli halat türlerinin yapısal özellikleri ile kullanım alanları karşılaştırılarak açıklanır. Gemi üzerindeki farklı operasyonlar için uygun halat seçiminin nasıl yapılacağı örneklerle gösterilir. Halatların güvenli kullanımını sağlamak amacıyla iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halat çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halat çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geminin kısımları / Personel belgeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halat çeşitlerini ayırt ederek halatları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lifli ve telli halat türlerinin yapısal özellikleri ile kullanım alanları karşılaştırılarak açıklanır. 2) Gemi üzerindeki farklı operasyonlar için uygun halat seçiminin nasıl yapılacağı örneklerle gösterilir. 3) Halatların güvenli kullanımını sağlamak amacıyla iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halat çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Halatlar ve Halat İşleri	Halat bağları	Halat bağlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Halatlar ve Halat İşleri Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Halatlar ve Halat İşleri Konu Halat bağları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Halat bağlarını kullanır. Gemilerde en sık kullanılan temel halat bağlama teknikleri ve pruva bağları uygulatılır. Bağların atılış aşamaları ve hangi amaçla tercih edildikleri uygulamalı olarak gösterilir. Halat bağlama çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Halatlar ve Halat İşleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Halat çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Halat çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halat çeşitleri ile Halat bağları arasında ilişki kurulur; halat bağları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Halat çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; halat bağları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin halat bağları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler halat bağları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halat bağları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Halat bağlama çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halat bağları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Halat çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; halat bağları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin halat bağları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler halat bağları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halat bağları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Halat bağlama çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Halatlar ve Halat İşleri Konu Halat bağları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Halat bağlarını kullanır. Açıklamalar YZ Gemilerde en sık kullanılan temel halat bağlama teknikleri ve pruva bağları uygulatılır. Bağların atılış aşamaları ve hangi amaçla tercih edildikleri uygulamalı olarak gösterilir. Halat bağlama çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halat bağları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halat bağları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halat çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halat bağlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halat bağlama çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gemilerde en sık kullanılan temel halat bağlama teknikleri ve pruva bağları uygulatılır. 2) Bağların atılış aşamaları ve hangi amaçla tercih edildikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Halatlar ve Halat İşleri	Halat örgü ve dikişi	Halatlarla örme ve dikme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Halatlar ve Halat İşleri Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Halatlar ve Halat İşleri Konu Halat örgü ve dikişi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Halatlarla örme ve dikme işlemlerini yapar. Halat uçlarına kasa ve göz yapma gibi temel dikiş teknikleri öğrencilere uygulatılır. Halat örme işlemlerinin incelikleri ve dikiş adımları detaylı bir şekilde gösterilir. Kesici alet ve halat işleme ekipmanları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Halatlar ve Halat İşleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Halat bağları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Halat bağları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halat bağları ile Halat örgü ve dikişi arasında ilişki kurulur; halat örgü ve dikişi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Halat bağları) kısa sorularla yoklanır; halat örgü ve dikişi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin halat örgü ve dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler halat örgü ve dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halat örgü ve dikişi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesici alet ve halat işleme ekipmanları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halat örgü ve dikişi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Halat bağları) kısa sorularla yoklanır; halat örgü ve dikişi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin halat örgü ve dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler halat örgü ve dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halat örgü ve dikişi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesici alet ve halat işleme ekipmanları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Halatlar ve Halat İşleri Konu Halat örgü ve dikişi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Halatlarla örme ve dikme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Halat uçlarına kasa ve göz yapma gibi temel dikiş teknikleri öğrencilere uygulatılır. Halat örme işlemlerinin incelikleri ve dikiş adımları detaylı bir şekilde gösterilir. Kesici alet ve halat işleme ekipmanları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halat örgü ve dikişi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halat örgü ve dikişi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halat bağları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halatlarla örme ve dikme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halat örme işlemlerinin incelikleri ve dikiş adımları detaylı bir şekilde gösterilir. 2) Kesici alet ve halat işleme ekipmanları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Halat uçlarına kasa ve göz yapma gibi temel dikiş teknikleri öğrencilere uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Güverte İşlemleri	Pilot çarmıhı	Gemiye kılavuz almak için pilot çarmıhı donatır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Güverte İşlemleri Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güverte İşlemleri Konu Pilot çarmıhı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemiye kılavuz almak için pilot çarmıhı donatır. Pilot çarmıhının donatılması esnasında uyulması gereken temel güvenlik kuralları üzerinde durulur. Çarmıh halatlarının sağlamlığı kontrol edilerek kılavuz kaptanın güvenli şekilde gemiye çıkması sağlanır. Tema Özeti MEB Güverte işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Güverte İşlemleri ünitesine giriş: Pilot çarmıhı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin pilot çarmıhı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler pilot çarmıhı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pilot çarmıhı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çarmıh halatlarının sağlamlığı kontrol edilerek kılavuz kaptanın güvenli şekilde gemiye çıkması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pilot çarmıhı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Güverte İşlemleri ünitesine giriş: Pilot çarmıhı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin pilot çarmıhı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler pilot çarmıhı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pilot çarmıhı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çarmıh halatlarının sağlamlığı kontrol edilerek kılavuz kaptanın güvenli şekilde gemiye çıkması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güverte İşlemleri Konu Pilot çarmıhı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemiye kılavuz almak için pilot çarmıhı donatır. Açıklamalar YZ Pilot çarmıhının donatılması esnasında uyulması gereken temel güvenlik kuralları üzerinde durulur. Çarmıh halatlarının sağlamlığı kontrol edilerek kılavuz kaptanın güvenli şekilde gemiye çıkması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pilot çarmıhı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pilot çarmıhı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halat örgü ve dikişi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemiye kılavuz almak için pilot çarmıhı donatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pilot çarmıhının donatılması esnasında uyulması gereken temel güvenlik kuralları üzerinde durulur. 2) Çarmıh halatlarının sağlamlığı kontrol edilerek kılavuz kaptanın güvenli şekilde gemiye çıkması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pilot çarmıhı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Güverte İşlemleri	Borda iskelesi	Gemiye çıkıp inmek için borda iskelesi donatır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Güverte İşlemleri Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Güverte İşlemleri Konu Borda iskelesi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemiye çıkıp inmek için borda iskelesi donatır. Borda iskelesinin donatılması ve güvenli bir şekilde güverteye sabitlenmesi uygulamalı olarak gösterilir. İskelenin hareketli kısımları kontrol edilerek iniş ve biniş güvenliği eksiksiz sağlanır. Tema Özeti DPO Güverte İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pilot çarmıhı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pilot çarmıhı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pilot çarmıhı ile Borda iskelesi arasında ilişki kurulur; borda iskelesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Pilot çarmıhı) kısa sorularla yoklanır; borda iskelesi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin borda iskelesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler borda iskelesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borda iskelesi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "İskelenin hareketli kısımları kontrol edilerek iniş ve biniş güvenliği eksiksiz sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borda iskelesi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Pilot çarmıhı) kısa sorularla yoklanır; borda iskelesi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin borda iskelesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler borda iskelesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borda iskelesi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "İskelenin hareketli kısımları kontrol edilerek iniş ve biniş güvenliği eksiksiz sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Güverte İşlemleri Konu Borda iskelesi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemiye çıkıp inmek için borda iskelesi donatır. Açıklamalar YZ Borda iskelesinin donatılması ve güvenli bir şekilde güverteye sabitlenmesi uygulamalı olarak gösterilir. İskelenin hareketli kısımları kontrol edilerek iniş ve biniş güvenliği eksiksiz sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borda iskelesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borda iskelesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pilot çarmıhı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemiye çıkıp inmek için borda iskelesi donatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İskelenin hareketli kısımları kontrol edilerek iniş ve biniş güvenliği eksiksiz sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Borda iskelesinin donatılması ve güvenli bir şekilde güverteye sabitlenmesi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Sabit ve Hareketli Donanımlar	Demirleme donanımları	Gemideki demirleme donanımlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sabit ve Hareketli Donanımlar Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sabit ve Hareketli Donanımlar Konu Demirleme donanımları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemideki demirleme donanımlarını açıklar. Gemilerde kullanılan çapa çeşitleri ve demirleme donanımının ana elemanları açıklanır. Demir zinciri, ırgat ve zincirlik gibi donanım unsurlarının görevleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Sabit ve hareketli donanımları kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sabit ve Hareketli Donanımlar ünitesine giriş: Demirleme donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin demirleme donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler demirleme donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demirleme donanımları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Demir zinciri, ırgat ve zincirlik gibi donanım unsurlarının görevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Demirleme donanımları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sabit ve Hareketli Donanımlar ünitesine giriş: Demirleme donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin demirleme donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler demirleme donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demirleme donanımları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Demir zinciri, ırgat ve zincirlik gibi donanım unsurlarının görevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sabit ve Hareketli Donanımlar Konu Demirleme donanımları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemideki demirleme donanımlarını açıklar. Açıklamalar YZ Gemilerde kullanılan çapa çeşitleri ve demirleme donanımının ana elemanları açıklanır. Demir zinciri, ırgat ve zincirlik gibi donanım unsurlarının görevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demirleme donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demirleme donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borda iskelesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemideki demirleme donanımlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gemilerde kullanılan çapa çeşitleri ve demirleme donanımının ana elemanları açıklanır. 2) Demir zinciri, ırgat ve zincirlik gibi donanım unsurlarının görevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; demirleme donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Sabit ve Hareketli Donanımlar	Makaralar ve cayraskallar	Makaralar ve cayraskalları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sabit ve Hareketli Donanımlar Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sabit ve Hareketli Donanımlar Konu Makaralar ve cayraskallar Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makaralar ve cayraskalları kullanır. Makaraların ve çarklı sistemlerin kaldırma kuvveti ile mekanik avantaj sağlama prensipleri açıklanır. Çeşitli makara ve çarklı sistemler ile yük kaldırma ve çekme işlemleri uygulatılır. Çalışma esnasında hareketli parçalara ve halat gerginliğine yönelik iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Sabit ve Hareketli Donanımlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Demirleme donanımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Demirleme donanımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Demirleme donanımları ile Makaralar ve cayraskallar arasında ilişki kurulur; makaralar ve cayraskallar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demirleme donanımları) kısa sorularla yoklanır; makaralar ve cayraskallar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin makaralar ve cayraskallar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler makaralar ve cayraskallar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makaralar ve cayraskallar). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında hareketli parçalara ve halat gerginliğine yönelik iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makaralar ve cayraskallar; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demirleme donanımları) kısa sorularla yoklanır; makaralar ve cayraskallar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin makaralar ve cayraskallar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler makaralar ve cayraskallar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makaralar ve cayraskallar). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında hareketli parçalara ve halat gerginliğine yönelik iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sabit ve Hareketli Donanımlar Konu Makaralar ve cayraskallar Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makaralar ve cayraskalları kullanır. Açıklamalar YZ Makaraların ve çarklı sistemlerin kaldırma kuvveti ile mekanik avantaj sağlama prensipleri açıklanır. Çeşitli makara ve çarklı sistemler ile yük kaldırma ve çekme işlemleri uygulatılır. Çalışma esnasında hareketli parçalara ve halat gerginliğine yönelik iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makaralar ve cayraskallar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makaralar ve cayraskallar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Demirleme donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makaralar ve cayraskalları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makaraların ve çarklı sistemlerin kaldırma kuvveti ile mekanik avantaj sağlama prensipleri açıklanır. 2) Çalışma esnasında hareketli parçalara ve halat gerginliğine yönelik iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli makara ve çarklı sistemler ile yük kaldırma ve çekme işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Sabit ve Hareketli Donanımlar	Yükleme donanımları	Vinç, kreyn, bumba ve sapan kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sabit ve Hareketli Donanımlar Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sabit ve Hareketli Donanımlar Konu Yükleme donanımları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vinç, kreyn, bumba ve sapan kullanır. Vinç, kreyn ve bumba sistemlerinin temel çalışma prensipleri ile yapısal özellikleri açıklanır. Yük kaldırma işlemlerinde sapan seçimi ve doğru bağlama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Ağır yük elleçleme faaliyetlerinde yükün güvenli salkımlanması ve manevra kurallarına uyulur. Yükleme donanımları kullanılırken çevredeki personel güvenliği için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Sabit ve Hareketli Donanımlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makaralar ve cayraskallar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makaralar ve cayraskallar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makaralar ve cayraskallar ile Yükleme donanımları arasında ilişki kurulur; yükleme donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Makaralar ve cayraskallar) kısa sorularla yoklanır; yükleme donanımları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yükleme donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yükleme donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yükleme donanımları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Yükleme donanımları kullanılırken çevredeki personel güvenliği için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yükleme donanımları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Makaralar ve cayraskallar) kısa sorularla yoklanır; yükleme donanımları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yükleme donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yükleme donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yükleme donanımları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Yükleme donanımları kullanılırken çevredeki personel güvenliği için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sabit ve Hareketli Donanımlar Konu Yükleme donanımları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vinç, kreyn, bumba ve sapan kullanır. Açıklamalar YZ Vinç, kreyn ve bumba sistemlerinin temel çalışma prensipleri ile yapısal özellikleri açıklanır. Yük kaldırma işlemlerinde sapan seçimi ve doğru bağlama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Ağır yük elleçleme faaliyetlerinde yükün güvenli salkımlanması ve manevra kurallarına uyulur. Yükleme donanımları kullanılırken çevredeki personel güvenliği için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yükleme donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yükleme donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makaralar ve cayraskallar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vinç, kreyn, bumba ve sapan kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vinç, kreyn ve bumba sistemlerinin temel çalışma prensipleri ile yapısal özellikleri açıklanır. 2) Ağır yük elleçleme faaliyetlerinde yükün güvenli salkımlanması ve manevra kurallarına uyulur. 3) Yükleme donanımları kullanılırken çevredeki personel güvenliği için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yük kaldırma işlemlerinde sapan seçimi ve doğru bağlama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Gemide Bakım-Tutum İşlemleri	Gemilerde korozyonla mücadele	Geminin tüm birimlerinde korozyonla mücadele yöntemlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Gemide Bakım-Tutum İşlemleri Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gemide Bakım-Tutum İşlemleri Konu Gemilerde korozyonla mücadele Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin tüm birimlerinde korozyonla mücadele yöntemlerini uygular. Geminin farklı bölümlerinde oluşan paslanma türleri ile korozyon nedenleri açıklanır. Korozyonla mücadelede kullanılan kazıma, fırçalama ve boyama yöntemleri uygulatılır. Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Tema Özeti MEB Gemide ve havuzda bakım-tutum işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Gemide Bakım-Tutum İşlemleri ünitesine giriş: Gemilerde korozyonla mücadele üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gemilerde korozyonla mücadele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gemilerde korozyonla mücadele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemilerde korozyonla mücadele). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gemilerde korozyonla mücadele; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Gemide Bakım-Tutum İşlemleri ünitesine giriş: Gemilerde korozyonla mücadele üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gemilerde korozyonla mücadele ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gemilerde korozyonla mücadele ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemilerde korozyonla mücadele). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gemide Bakım-Tutum İşlemleri Konu Gemilerde korozyonla mücadele Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin tüm birimlerinde korozyonla mücadele yöntemlerini uygular. Açıklamalar YZ Geminin farklı bölümlerinde oluşan paslanma türleri ile korozyon nedenleri açıklanır. Korozyonla mücadelede kullanılan kazıma, fırçalama ve boyama yöntemleri uygulatılır. Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gemilerde korozyonla mücadele ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gemilerde korozyonla mücadele konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yükleme donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geminin tüm birimlerinde korozyonla mücadele yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geminin farklı bölümlerinde oluşan paslanma türleri ile korozyon nedenleri açıklanır. 2) Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Korozyonla mücadelede kullanılan kazıma, fırçalama ve boyama yöntemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Gemide Bakım-Tutum İşlemleri	Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu	Geminin sabit ve hareketli donanımlarının korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Gemide Bakım-Tutum İşlemleri Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gemide Bakım-Tutum İşlemleri Konu Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin sabit ve hareketli donanımlarının korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar. Güverte donanımları ve hareketli aksamların periyodik yağlama ve bakım süreçleri gösterilir. Halatlar, makaralar ve vargel gibi donanımların kontrol ve tutum işlemleri uygulatılır. Bakım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO Gemide Bakım-Tutum İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gemilerde korozyonla mücadele) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gemilerde korozyonla mücadele) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gemilerde korozyonla mücadele ile Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu arasında ilişki kurulur; geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemilerde korozyonla mücadele) kısa sorularla yoklanır; geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bakım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemilerde korozyonla mücadele) kısa sorularla yoklanır; geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bakım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gemide Bakım-Tutum İşlemleri Konu Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin sabit ve hareketli donanımlarının korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Güverte donanımları ve hareketli aksamların periyodik yağlama ve bakım süreçleri gösterilir. Halatlar, makaralar ve vargel gibi donanımların kontrol ve tutum işlemleri uygulatılır. Bakım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gemilerde korozyonla mücadele) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geminin sabit ve hareketli donanımlarının korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güverte donanımları ve hareketli aksamların periyodik yağlama ve bakım süreçleri gösterilir. 2) Bakım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Halatlar, makaralar ve vargel gibi donanımların kontrol ve tutum işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Gemide Bakım-Tutum İşlemleri	Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu	Geminin ambar ve tankların korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Gemide Bakım-Tutum İşlemleri Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gemide Bakım-Tutum İşlemleri Konu Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin ambar ve tankların korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar. Ambar kapakları, sintineler ve yük tanklarının korozyon kontrol yöntemleri açıklanır. Tank ve ambar iç yüzeylerinin temizlik, hazırlık ve boyama işlemleri uygulatılır. Kapalı alan çalışmalarında gerekli havalandırma ve güvenlik önlemleri alınır. Tema Özeti DPO Gemide Bakım-Tutum İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu ile Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu arasında ilişki kurulur; geminin ambar ve tankların bakım-tutumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu) kısa sorularla yoklanır; geminin ambar ve tankların bakım-tutumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin geminin ambar ve tankların bakım-tutumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler geminin ambar ve tankların bakım-tutumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kapalı alan çalışmalarında gerekli havalandırma ve güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu) kısa sorularla yoklanır; geminin ambar ve tankların bakım-tutumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin geminin ambar ve tankların bakım-tutumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler geminin ambar ve tankların bakım-tutumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kapalı alan çalışmalarında gerekli havalandırma ve güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gemide Bakım-Tutum İşlemleri Konu Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin ambar ve tankların korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Ambar kapakları, sintineler ve yük tanklarının korozyon kontrol yöntemleri açıklanır. Tank ve ambar iç yüzeylerinin temizlik, hazırlık ve boyama işlemleri uygulatılır. Kapalı alan çalışmalarında gerekli havalandırma ve güvenlik önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geminin ambar ve tankların korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambar kapakları, sintineler ve yük tanklarının korozyon kontrol yöntemleri açıklanır. 2) Kapalı alan çalışmalarında gerekli havalandırma ve güvenlik önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tank ve ambar iç yüzeylerinin temizlik, hazırlık ve boyama işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Gemide Bakım-Tutum İşlemleri	Yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu	Yaşam mahallinin korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Gemide Bakım-Tutum İşlemleri Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gemide Bakım-Tutum İşlemleri Konu Yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaşam mahallinin korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar. Yaşam mahallindeki genel alanların ve sıhhi tesisat donanımlarının bakımı yapılır. İç mekanlarda nem kontrolü ve korozyon önleyici koruyucu uygulamalar gösterilir. Kuru havuz sürecinde gemi su hattı altı kaplamalarının bakımı ve tutumu yapılır. Tutya değişimleri ve sintine valflerinin havuz kontrolleri uygulamalı olarak gösterilir. Havuz sahasındaki ağır kaldırma ve iskele güvenliği kurallarına uyulur. Korozyonu önlemek amacıyla havuzda geminin bakım-tutum işlemlerini yapar. Tema Özeti DPO Gemide Bakım-Tutum İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu ile Yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu arasında ilişki kurulur; yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu) kısa sorularla yoklanır; yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Havuz sahasındaki ağır kaldırma ve iskele güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu) kısa sorularla yoklanır; yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Havuz sahasındaki ağır kaldırma ve iskele güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gemide Bakım-Tutum İşlemleri Konu Yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaşam mahallinin korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar. Korozyonu önlemek amacıyla havuzda geminin bakım-tutum işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Yaşam mahallindeki genel alanların ve sıhhi tesisat donanımlarının bakımı yapılır. İç mekanlarda nem kontrolü ve korozyon önleyici koruyucu uygulamalar gösterilir. Kuru havuz sürecinde gemi su hattı altı kaplamalarının bakımı ve tutumu yapılır. Tutya değişimleri ve sintine valflerinin havuz kontrolleri uygulamalı olarak gösterilir. Havuz sahasındaki ağır kaldırma ve iskele güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yaşam mahallinin korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar. Korozyonu önlemek amacıyla havuzda geminin bakım-tutum işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaşam mahallindeki genel alanların ve sıhhi tesisat donanımlarının bakımı yapılır. 2) Kuru havuz sürecinde gemi su hattı altı kaplamalarının bakımı ve tutumu yapılır. 3) Havuz sahasındaki ağır kaldırma ve iskele güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İç mekanlarda nem kontrolü ve korozyon önleyici koruyucu uygulamalar gösterilir. 2) Tutya değişimleri ve sintine valflerinin havuz kontrolleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Manevra Elemanlarını Kullanma	Ana makine ve pervaneye kumanda	Manevra elemanlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Manevra Elemanlarını Kullanma Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Manevra Elemanlarını Kullanma Konu Ana makine ve pervaneye kumanda Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Manevra elemanlarını kullanır. Ana makine ve pervane kumanda kolları tanıtılarak doğru çalışma prensipleri açıklanır. Gemi hız ve yön değişimleri için ana makine komutlarının uygulanması sağlanır. Tema Özeti MEB Manevra elemanlarını kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Manevra Elemanlarını Kullanma ünitesine giriş: Ana makine ve pervaneye kumanda üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ana makine ve pervaneye kumanda ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ana makine ve pervaneye kumanda ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana makine ve pervaneye kumanda). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Gemi hız ve yön değişimleri için ana makine komutlarının uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana makine ve pervaneye kumanda; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Manevra Elemanlarını Kullanma ünitesine giriş: Ana makine ve pervaneye kumanda üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ana makine ve pervaneye kumanda ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ana makine ve pervaneye kumanda ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana makine ve pervaneye kumanda). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Gemi hız ve yön değişimleri için ana makine komutlarının uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Manevra Elemanlarını Kullanma Konu Ana makine ve pervaneye kumanda Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manevra elemanlarını kullanır. Açıklamalar YZ Ana makine ve pervane kumanda kolları tanıtılarak doğru çalışma prensipleri açıklanır. Gemi hız ve yön değişimleri için ana makine komutlarının uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana makine ve pervaneye kumanda ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana makine ve pervaneye kumanda konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaşam mahallinin bakım-tutumu / Geminin havuzda bakım-tutumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Manevra elemanlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana makine ve pervane kumanda kolları tanıtılarak doğru çalışma prensipleri açıklanır. 2) Gemi hız ve yön değişimleri için ana makine komutlarının uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana makine ve pervaneye kumanda ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Manevra Elemanlarını Kullanma	Dümen donanımı	Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için dümen donanımını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Manevra Elemanlarını Kullanma Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Manevra Elemanlarını Kullanma Konu Dümen donanımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için dümen donanımını kullanır. Dümen donanımının temel bileşenleri ve çalışma prensipleri ayrıntılı olarak açıklanır. Geminin rotasını koruması ve değiştirmesi için dümen kumandası uygulatılır. Tema Özeti DPO Manevra Elemanlarını Kullanma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana makine ve pervaneye kumanda) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana makine ve pervaneye kumanda) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana makine ve pervaneye kumanda ile Dümen donanımı arasında ilişki kurulur; dümen donanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana makine ve pervaneye kumanda) kısa sorularla yoklanır; dümen donanımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dümen donanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dümen donanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dümen donanımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Geminin rotasını koruması ve değiştirmesi için dümen kumandası uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dümen donanımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana makine ve pervaneye kumanda) kısa sorularla yoklanır; dümen donanımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dümen donanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dümen donanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dümen donanımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Geminin rotasını koruması ve değiştirmesi için dümen kumandası uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Manevra Elemanlarını Kullanma Konu Dümen donanımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için dümen donanımını kullanır. Açıklamalar YZ Dümen donanımının temel bileşenleri ve çalışma prensipleri ayrıntılı olarak açıklanır. Geminin rotasını koruması ve değiştirmesi için dümen kumandası uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dümen donanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dümen donanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana makine ve pervaneye kumanda) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için dümen donanımını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dümen donanımının temel bileşenleri ve çalışma prensipleri ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geminin rotasını koruması ve değiştirmesi için dümen kumandası uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Manevra Elemanlarını Kullanma	Baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma	Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için baş iter ve kıç iter kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Manevra Elemanlarını Kullanma Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Manevra Elemanlarını Kullanma Konu Baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için baş iter ve kıç iter kullanır. Baş iter ve kıç iter donanımlarının gemi manevrasındaki işlevleri açıklanır. Yanaşma ve ayrılma manevralarında baş iter ile kıç iterlerin kullanımı uygulatılır. Manevralarda römorkör kullanımı ile ilgili temel terimler ve kurallar açıklanır. Geminin liman manevralarında römorkörlerden alınan destek hatları örneklerle gösterilir. Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için manevrada römorkörleri kullanır. Tema Özeti DPO Manevra Elemanlarını Kullanma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dümen donanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dümen donanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dümen donanımı ile Baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma arasında ilişki kurulur; baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dümen donanımı) kısa sorularla yoklanır; baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Geminin liman manevralarında römorkörlerden alınan destek hatları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dümen donanımı) kısa sorularla yoklanır; baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Geminin liman manevralarında römorkörlerden alınan destek hatları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Manevra Elemanlarını Kullanma Konu Baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için baş iter ve kıç iter kullanır. Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için manevrada römorkörleri kullanır. Açıklamalar YZ Baş iter ve kıç iter donanımlarının gemi manevrasındaki işlevleri açıklanır. Yanaşma ve ayrılma manevralarında baş iter ile kıç iterlerin kullanımı uygulatılır. Manevralarda römorkör kullanımı ile ilgili temel terimler ve kurallar açıklanır. Geminin liman manevralarında römorkörlerden alınan destek hatları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dümen donanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için baş iter ve kıç iter kullanır. Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için manevrada römorkörleri kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baş iter ve kıç iter donanımlarının gemi manevrasındaki işlevleri açıklanır. 2) Manevralarda römorkör kullanımı ile ilgili temel terimler ve kurallar açıklanır. 3) Geminin liman manevralarında römorkörlerden alınan destek hatları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yanaşma ve ayrılma manevralarında baş iter ile kıç iterlerin kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Makine ve Dümen ile Manevra	Geminin devir dairesini ve durma mesafesi	Geminin devir dairesini ve durma mesafesini hesaba katarak manevra yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Makine ve Dümen ile Manevra Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine ve Dümen ile Manevra Konu Geminin devir dairesini ve durma mesafesi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin devir dairesini ve durma mesafesini hesaba katarak manevra yapar. Geminin devir dairesi özellikleri ve durma mesafesi hesaplamaları ayrıntılı olarak açıklanır. Manevra planlamasında gemi hızının ve eylemsizliğinin etkileri üzerinde durulur. Dar sularda dönüş ve duruş manevraları simülasyon veya uygulama ile gösterilir. Tema Özeti MEB Manevrada makine ve dümeni etkili kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Makine ve Dümen ile Manevra ünitesine giriş: Geminin devir dairesini ve durma mesafesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin geminin devir dairesini ve durma mesafesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler geminin devir dairesini ve durma mesafesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geminin devir dairesini ve durma mesafesi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Dar sularda dönüş ve duruş manevraları simülasyon veya uygulama ile gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geminin devir dairesini ve durma mesafesi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Makine ve Dümen ile Manevra ünitesine giriş: Geminin devir dairesini ve durma mesafesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin geminin devir dairesini ve durma mesafesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler geminin devir dairesini ve durma mesafesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geminin devir dairesini ve durma mesafesi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Dar sularda dönüş ve duruş manevraları simülasyon veya uygulama ile gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine ve Dümen ile Manevra Konu Geminin devir dairesini ve durma mesafesi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin devir dairesini ve durma mesafesini hesaba katarak manevra yapar. Açıklamalar YZ Geminin devir dairesi özellikleri ve durma mesafesi hesaplamaları ayrıntılı olarak açıklanır. Manevra planlamasında gemi hızının ve eylemsizliğinin etkileri üzerinde durulur. Dar sularda dönüş ve duruş manevraları simülasyon veya uygulama ile gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geminin devir dairesini ve durma mesafesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geminin devir dairesini ve durma mesafesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma / Römorkörleri manevrada kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geminin devir dairesini ve durma mesafesini hesaba katarak manevra yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geminin devir dairesi özellikleri ve durma mesafesi hesaplamaları ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Manevra planlamasında gemi hızının ve eylemsizliğinin etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dar sularda dönüş ve duruş manevraları simülasyon veya uygulama ile gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Makine ve Dümen ile Manevra	Denize insan düşmesi	Denize insan düşmesi durumunda uygun manevraları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Makine ve Dümen ile Manevra Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine ve Dümen ile Manevra Konu Denize insan düşmesi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Denize insan düşmesi durumunda uygun manevraları yapar. Denize insan düşmesi durumunda ilk acil müdahale adımları sırasıyla açıklanır. Anderson ve Williamson dönüşü gibi standart kurtarma manevraları uygulatılır. Tema Özeti DPO Makine ve Dümen ile Manevra ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geminin devir dairesini ve durma mesafesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geminin devir dairesini ve durma mesafesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geminin devir dairesini ve durma mesafesi ile Denize insan düşmesi arasında ilişki kurulur; denize insan düşmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geminin devir dairesini ve durma mesafesi) kısa sorularla yoklanır; denize insan düşmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin denize insan düşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler denize insan düşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denize insan düşmesi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Anderson ve Williamson dönüşü gibi standart kurtarma manevraları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denize insan düşmesi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geminin devir dairesini ve durma mesafesi) kısa sorularla yoklanır; denize insan düşmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin denize insan düşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler denize insan düşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denize insan düşmesi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Anderson ve Williamson dönüşü gibi standart kurtarma manevraları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine ve Dümen ile Manevra Konu Denize insan düşmesi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Denize insan düşmesi durumunda uygun manevraları yapar. Açıklamalar YZ Denize insan düşmesi durumunda ilk acil müdahale adımları sırasıyla açıklanır. Anderson ve Williamson dönüşü gibi standart kurtarma manevraları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denize insan düşmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denize insan düşmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geminin devir dairesini ve durma mesafesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Denize insan düşmesi durumunda uygun manevraları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Denize insan düşmesi durumunda ilk acil müdahale adımları sırasıyla açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Anderson ve Williamson dönüşü gibi standart kurtarma manevraları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Makine ve Dümen ile Manevra	Gemiyi aborda ve avara etme	Gemiyi diğer gemiye ve/veya rıhtıma aborda ve/veya avara eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Makine ve Dümen ile Manevra Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine ve Dümen ile Manevra Konu Gemiyi aborda ve avara etme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemiyi diğer gemiye ve/veya rıhtıma aborda ve/veya avara eder. Rıhtım ve diğer gemilere yanaşma ile ayrılma aşamaları detaylı olarak açıklanır. Akıntı ve rüzgar faktörleri dikkate alınarak aborda ve avara manevraları uygulatılır. Tema Özeti DPO Makine ve Dümen ile Manevra ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Denize insan düşmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Denize insan düşmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denize insan düşmesi ile Gemiyi aborda ve avara etme arasında ilişki kurulur; gemiyi aborda ve avara etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Denize insan düşmesi) kısa sorularla yoklanır; gemiyi aborda ve avara etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin gemiyi aborda ve avara etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler gemiyi aborda ve avara etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemiyi aborda ve avara etme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Akıntı ve rüzgar faktörleri dikkate alınarak aborda ve avara manevraları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gemiyi aborda ve avara etme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Denize insan düşmesi) kısa sorularla yoklanır; gemiyi aborda ve avara etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin gemiyi aborda ve avara etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler gemiyi aborda ve avara etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemiyi aborda ve avara etme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Akıntı ve rüzgar faktörleri dikkate alınarak aborda ve avara manevraları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine ve Dümen ile Manevra Konu Gemiyi aborda ve avara etme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemiyi diğer gemiye ve/veya rıhtıma aborda ve/veya avara eder. Açıklamalar YZ Rıhtım ve diğer gemilere yanaşma ile ayrılma aşamaları detaylı olarak açıklanır. Akıntı ve rüzgar faktörleri dikkate alınarak aborda ve avara manevraları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gemiyi aborda ve avara etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gemiyi aborda ve avara etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denize insan düşmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemiyi diğer gemiye ve/veya rıhtıma aborda ve/veya avara eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rıhtım ve diğer gemilere yanaşma ile ayrılma aşamaları detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Akıntı ve rüzgar faktörleri dikkate alınarak aborda ve avara manevraları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Demir ve Halatla Manevra	Demirleme ve demirle manevra	Etkili ve güvenli bir manevra yaparken demiri kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Demir ve Halatla Manevra Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Demir ve Halatla Manevra Konu Demirleme ve demirle manevra Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkili ve güvenli bir manevra yaparken demiri kullanır. Demirleme sırasındaki kuvvetler ve gemi üzerindeki etkileri açıklanır. Güvenli bir demirleme manevrası için gerekli aşamalar sırasıyla gösterilir. Demir ekipmanları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Manevrada demir ve halatı kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Demir ve Halatla Manevra ünitesine giriş: Demirleme ve demirle manevra üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin demirleme ve demirle manevra ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler demirleme ve demirle manevra ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demirleme ve demirle manevra). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Demir ekipmanları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Demirleme ve demirle manevra; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Demir ve Halatla Manevra ünitesine giriş: Demirleme ve demirle manevra üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin demirleme ve demirle manevra ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler demirleme ve demirle manevra ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demirleme ve demirle manevra). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Demir ekipmanları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Demir ve Halatla Manevra Konu Demirleme ve demirle manevra Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkili ve güvenli bir manevra yaparken demiri kullanır. Açıklamalar YZ Demirleme sırasındaki kuvvetler ve gemi üzerindeki etkileri açıklanır. Güvenli bir demirleme manevrası için gerekli aşamalar sırasıyla gösterilir. Demir ekipmanları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demirleme ve demirle manevra ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demirleme ve demirle manevra konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gemiyi aborda ve avara etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkili ve güvenli bir manevra yaparken demiri kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demirleme sırasındaki kuvvetler ve gemi üzerindeki etkileri açıklanır. 2) Güvenli bir demirleme manevrası için gerekli aşamalar sırasıyla gösterilir. 3) Demir ekipmanları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; demirleme ve demirle manevra ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Demir ve Halatla Manevra	Halat manevrası	Etkili ve güvenli bir manevra yaparken halatı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Demir ve Halatla Manevra Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Demir ve Halatla Manevra Konu Halat manevrası Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkili ve güvenli bir manevra yaparken halatı kullanır. Halat manevralarında kullanılan temel bağlar ve donanımlar tanıtılır. Halatların yük taşıma kapasiteleri ve kullanım alanları üzerinde durulur. Halat çekme ve volta etme işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Demir ve Halatla Manevra ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Demirleme ve demirle manevra) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Demirleme ve demirle manevra) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Demirleme ve demirle manevra ile Halat manevrası arasında ilişki kurulur; halat manevrası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demirleme ve demirle manevra) kısa sorularla yoklanır; halat manevrası konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin halat manevrası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler halat manevrası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halat manevrası). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Halat çekme ve volta etme işlemleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halat manevrası; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demirleme ve demirle manevra) kısa sorularla yoklanır; halat manevrası konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin halat manevrası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler halat manevrası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halat manevrası). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Halat çekme ve volta etme işlemleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Demir ve Halatla Manevra Konu Halat manevrası Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkili ve güvenli bir manevra yaparken halatı kullanır. Açıklamalar YZ Halat manevralarında kullanılan temel bağlar ve donanımlar tanıtılır. Halatların yük taşıma kapasiteleri ve kullanım alanları üzerinde durulur. Halat çekme ve volta etme işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halat manevrası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halat manevrası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Demirleme ve demirle manevra) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkili ve güvenli bir manevra yaparken halatı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halat manevralarında kullanılan temel bağlar ve donanımlar tanıtılır. 2) Halatların yük taşıma kapasiteleri ve kullanım alanları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Halat çekme ve volta etme işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Demir ve Halatla Manevra	Şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası	Şamandıralara bağlanmak veya şamandıralardan ayrılmak için manevra yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Demir ve Halatla Manevra Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Demir ve Halatla Manevra Konu Şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şamandıralara bağlanmak veya şamandıralardan ayrılmak için manevra yapar. Şamandıra ve platformlara yaklaşma esnasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Bağlanma ve ayrılma süreçlerindeki halat ve güverte yönetimi uygulatılır. Tema Özeti DPO Demir ve Halatla Manevra ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Halat manevrası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Halat manevrası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halat manevrası ile Şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası arasında ilişki kurulur; şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Halat manevrası) kısa sorularla yoklanır; şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bağlanma ve ayrılma süreçlerindeki halat ve güverte yönetimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Halat manevrası) kısa sorularla yoklanır; şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bağlanma ve ayrılma süreçlerindeki halat ve güverte yönetimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Demir ve Halatla Manevra Konu Şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şamandıralara bağlanmak veya şamandıralardan ayrılmak için manevra yapar. Açıklamalar YZ Şamandıra ve platformlara yaklaşma esnasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Bağlanma ve ayrılma süreçlerindeki halat ve güverte yönetimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halat manevrası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şamandıralara bağlanmak veya şamandıralardan ayrılmak için manevra yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şamandıra ve platformlara yaklaşma esnasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bağlanma ve ayrılma süreçlerindeki halat ve güverte yönetimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Özel Koşullarda Manevra	Sığ sularda ve dar kanallarda manevra	Geminin güvenle seyri için sığ sularda ve dar kanallarda manevra yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Özel Koşullarda Manevra Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özel Koşullarda Manevra Konu Sığ sularda ve dar kanallarda manevra Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin güvenle seyri için sığ sularda ve dar kanallarda manevra yapar. Sığ suların gemi hidrodinamiği ve oturma riski üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. Dar kanallarda seyrederken akıntı ve kıyı emme etkisine karşı alınacak önlemler üzerinde durulur. Güvenli hız seçimi ve rota takibi uygulamaları harita üzerinde gösterilir. Tema Özeti MEB Özel koşullarda güvenle manevra yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Özel Koşullarda Manevra ünitesine giriş: Sığ sularda ve dar kanallarda manevra üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sığ sularda ve dar kanallarda manevra ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sığ sularda ve dar kanallarda manevra ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sığ sularda ve dar kanallarda manevra). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Güvenli hız seçimi ve rota takibi uygulamaları harita üzerinde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sığ sularda ve dar kanallarda manevra; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Özel Koşullarda Manevra ünitesine giriş: Sığ sularda ve dar kanallarda manevra üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sığ sularda ve dar kanallarda manevra ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sığ sularda ve dar kanallarda manevra ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sığ sularda ve dar kanallarda manevra). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Güvenli hız seçimi ve rota takibi uygulamaları harita üzerinde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özel Koşullarda Manevra Konu Sığ sularda ve dar kanallarda manevra Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin güvenle seyri için sığ sularda ve dar kanallarda manevra yapar. Açıklamalar YZ Sığ suların gemi hidrodinamiği ve oturma riski üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. Dar kanallarda seyrederken akıntı ve kıyı emme etkisine karşı alınacak önlemler üzerinde durulur. Güvenli hız seçimi ve rota takibi uygulamaları harita üzerinde gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sığ sularda ve dar kanallarda manevra ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sığ sularda ve dar kanallarda manevra konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geminin güvenle seyri için sığ sularda ve dar kanallarda manevra yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sığ suların gemi hidrodinamiği ve oturma riski üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. 2) Dar kanallarda seyrederken akıntı ve kıyı emme etkisine karşı alınacak önlemler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Güvenli hız seçimi ve rota takibi uygulamaları harita üzerinde gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Özel Koşullarda Manevra	Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra	Geminin güvenle seyri için akıntılı denizde ve rüzgârlı havalarda manevra yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Özel Koşullarda Manevra Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özel Koşullarda Manevra Konu Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin güvenle seyri için akıntılı denizde ve rüzgârlı havalarda manevra yapar. Akıntılı sularda manevra yaparken pruva açısı ve rotada kalma yöntemleri açıklanır. Rüzgârlı havalarda bordaya binen kuvvetlerin gemi salınımına ve sürüklenmesine etkisi vurgulanır. Akıntı ve rüzgâr bileşkesine göre uygun dümen ve makine kullanımı uygulatılır. Tema Özeti DPO Özel Koşullarda Manevra ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sığ sularda ve dar kanallarda manevra) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sığ sularda ve dar kanallarda manevra) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sığ sularda ve dar kanallarda manevra ile Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra arasında ilişki kurulur; akıntılı ve rüzgârlı havada manevra hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sığ sularda ve dar kanallarda manevra) kısa sorularla yoklanır; akıntılı ve rüzgârlı havada manevra konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin akıntılı ve rüzgârlı havada manevra ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler akıntılı ve rüzgârlı havada manevra ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Akıntı ve rüzgâr bileşkesine göre uygun dümen ve makine kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sığ sularda ve dar kanallarda manevra) kısa sorularla yoklanır; akıntılı ve rüzgârlı havada manevra konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin akıntılı ve rüzgârlı havada manevra ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler akıntılı ve rüzgârlı havada manevra ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Akıntı ve rüzgâr bileşkesine göre uygun dümen ve makine kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özel Koşullarda Manevra Konu Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin güvenle seyri için akıntılı denizde ve rüzgârlı havalarda manevra yapar. Açıklamalar YZ Akıntılı sularda manevra yaparken pruva açısı ve rotada kalma yöntemleri açıklanır. Rüzgârlı havalarda bordaya binen kuvvetlerin gemi salınımına ve sürüklenmesine etkisi vurgulanır. Akıntı ve rüzgâr bileşkesine göre uygun dümen ve makine kullanımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sığ sularda ve dar kanallarda manevra) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geminin güvenle seyri için akıntılı denizde ve rüzgârlı havalarda manevra yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akıntılı sularda manevra yaparken pruva açısı ve rotada kalma yöntemleri açıklanır. 2) Rüzgârlı havalarda bordaya binen kuvvetlerin gemi salınımına ve sürüklenmesine etkisi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Akıntı ve rüzgâr bileşkesine göre uygun dümen ve makine kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Özel Koşullarda Manevra	Buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma	Geminin güvenle seyri için buzlu ortamlarda manevra yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Özel Koşullarda Manevra Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özel Koşullarda Manevra Konu Buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin güvenle seyri için buzlu ortamlarda manevra yapar. Buzlu ortamlarda seyir yapmanın gemi gövdesi ve pervanesi için yarattığı riskler açıklanır. Buz kütleleri arasından güvenle geçiş için uygun hız ve rota seçimi üzerinde durulur. Düşük sıcaklıkların seyir cihazları ve güverte ekipmanları üzerindeki olumsuz etkilerine karşı tedbirler belirtilir. Makine arızası anında geminin kontrolünü kaybetmemek için dümen donanımının manuel kullanımı açıklanır. Acil durumlarda acil dümen sistemine geçiş prosedürleri uygulamalı olarak gösterilir. Makinetsiz seyir esnasında diğer deniz araçlarıyla haberleşme ve rota koruma teknikleri anlatılır. Geminin güvenle seyri için makine arızası durumunda dümen tutar. Tema Özeti DPO Özel Koşullarda Manevra ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra ile Buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma arasında ilişki kurulur; buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra) kısa sorularla yoklanır; buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Makinetsiz seyir esnasında diğer deniz araçlarıyla haberleşme ve rota koruma teknikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra) kısa sorularla yoklanır; buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Makinetsiz seyir esnasında diğer deniz araçlarıyla haberleşme ve rota koruma teknikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özel Koşullarda Manevra Konu Buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin güvenle seyri için buzlu ortamlarda manevra yapar. Geminin güvenle seyri için makine arızası durumunda dümen tutar. Açıklamalar YZ Buzlu ortamlarda seyir yapmanın gemi gövdesi ve pervanesi için yarattığı riskler açıklanır. Buz kütleleri arasından güvenle geçiş için uygun hız ve rota seçimi üzerinde durulur. Düşük sıcaklıkların seyir cihazları ve güverte ekipmanları üzerindeki olumsuz etkilerine karşı tedbirler belirtilir. Makine arızası anında geminin kontrolünü kaybetmemek için dümen donanımının manuel kullanımı açıklanır. Acil durumlarda acil dümen sistemine geçiş prosedürleri uygulamalı olarak gösterilir. Makinetsiz seyir esnasında diğer deniz araçlarıyla haberleşme ve rota koruma teknikleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Geminin güvenle seyri için buzlu ortamlarda manevra yapar. Geminin güvenle seyri için makine arızası durumunda dümen tutar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buzlu ortamlarda seyir yapmanın gemi gövdesi ve pervanesi için yarattığı riskler açıklanır. 2) Buz kütleleri arasından güvenle geçiş için uygun hız ve rota seçimi üzerinde durulur. 3) Düşük sıcaklıkların seyir cihazları ve güverte ekipmanları üzerindeki olumsuz etkilerine karşı tedbirler belirtilir. 4) Makine arızası anında geminin kontrolünü kaybetmemek için dümen donanımının manuel kullanımı açıklanır. 5) Makinetsiz seyir esnasında diğer deniz araçlarıyla haberleşme ve rota koruma teknikleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Acil durumlarda acil dümen sistemine geçiş prosedürleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Denizde Çatışmayı Önleme Tüzüğü (COLREG)	COLREG İşaret ve Alametleri	Geminin emniyetle seyri için COLREG işaret ve alametlerini gösterir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Denizde Çatışmayı Önleme Tüzüğü (COLREG) Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Denizde Çatışmayı Önleme Tüzüğü (COLREG) Konu COLREG İşaret ve Alametleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin emniyetle seyri için COLREG işaret ve alametlerini gösterir. Geminin seyir durumuna uygun olarak COLREG kurallarında belirtilen fenerler ve şekiller eksiksiz gösterilir. Gündüz ve gece şartlarında deniz araçlarının taşıması zorunlu olan temel alametler tek tek açıklanır. Tema Özeti MEB Denizde çatışmayı önleme tüzüğü (COLREG) kurallarını uygulayıp çatışmayı önleme manevralarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Denizde Çatışmayı Önleme Tüzüğü (COLREG) ünitesine giriş: COLREG İşaret ve Alametleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin COLREG İşaret ve Alametleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler COLREG İşaret ve Alametleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (COLREG İşaret ve Alametleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Gündüz ve gece şartlarında deniz araçlarının taşıması zorunlu olan temel alametler tek tek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: COLREG İşaret ve Alametleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Denizde Çatışmayı Önleme Tüzüğü (COLREG) ünitesine giriş: COLREG İşaret ve Alametleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin COLREG İşaret ve Alametleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler COLREG İşaret ve Alametleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (COLREG İşaret ve Alametleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Gündüz ve gece şartlarında deniz araçlarının taşıması zorunlu olan temel alametler tek tek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Denizde Çatışmayı Önleme Tüzüğü (COLREG) Konu COLREG İşaret ve Alametleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin emniyetle seyri için COLREG işaret ve alametlerini gösterir. Açıklamalar YZ Geminin seyir durumuna uygun olarak COLREG kurallarında belirtilen fenerler ve şekiller eksiksiz gösterilir. Gündüz ve gece şartlarında deniz araçlarının taşıması zorunlu olan temel alametler tek tek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme COLREG İşaret ve Alametleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme COLREG İşaret ve Alametleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buzlu ortamlarda manevra / Makine arızası durumunda dümen tutma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geminin emniyetle seyri için COLREG işaret ve alametlerini gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geminin seyir durumuna uygun olarak COLREG kurallarında belirtilen fenerler ve şekiller eksiksiz gösterilir. 2) Gündüz ve gece şartlarında deniz araçlarının taşıması zorunlu olan temel alametler tek tek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; COLREG İşaret ve Alametleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Denizde Çatışmayı Önleme Tüzüğü (COLREG)	Çatışmayı önleme manevraları	Geminin emniyetle seyri için çatışmayı önleme manevralarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Denizde Çatışmayı Önleme Tüzüğü (COLREG) Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Denizde Çatışmayı Önleme Tüzüğü (COLREG) Konu Çatışmayı önleme manevraları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin emniyetle seyri için çatışmayı önleme manevralarını yapar. Çatışmayı önleme kurallarına uygun olarak rota ve hız değiştirme manevraları uygulamalı şekilde gerçekleştirilir. Manevra sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulması sağlanır. Tehlike durumlarında denizcilik teamüllerine uygun kaçınma manevralarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Denizde Çatışmayı Önleme Tüzüğü (COLREG) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (COLREG İşaret ve Alametleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (COLREG İşaret ve Alametleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO COLREG İşaret ve Alametleri ile Çatışmayı önleme manevraları arasında ilişki kurulur; çatışmayı önleme manevraları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (COLREG İşaret ve Alametleri) kısa sorularla yoklanır; çatışmayı önleme manevraları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çatışmayı önleme manevraları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çatışmayı önleme manevraları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatışmayı önleme manevraları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tehlike durumlarında denizcilik teamüllerine uygun kaçınma manevralarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çatışmayı önleme manevraları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (COLREG İşaret ve Alametleri) kısa sorularla yoklanır; çatışmayı önleme manevraları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çatışmayı önleme manevraları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çatışmayı önleme manevraları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatışmayı önleme manevraları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tehlike durumlarında denizcilik teamüllerine uygun kaçınma manevralarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Denizde Çatışmayı Önleme Tüzüğü (COLREG) Konu Çatışmayı önleme manevraları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin emniyetle seyri için çatışmayı önleme manevralarını yapar. Açıklamalar YZ Çatışmayı önleme kurallarına uygun olarak rota ve hız değiştirme manevraları uygulamalı şekilde gerçekleştirilir. Manevra sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulması sağlanır. Tehlike durumlarında denizcilik teamüllerine uygun kaçınma manevralarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çatışmayı önleme manevraları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çatışmayı önleme manevraları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (COLREG İşaret ve Alametleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geminin emniyetle seyri için çatışmayı önleme manevralarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manevra sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulması sağlanır. 2) Tehlike durumlarında denizcilik teamüllerine uygun kaçınma manevralarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çatışmayı önleme kurallarına uygun olarak rota ve hız değiştirme manevraları uygulamalı şekilde gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Vardiya Organizasyonu	Seyir vardiyası	Geminin ve yükün emniyeti için seyir vardiyasını tutar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Vardiya Organizasyonu Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Vardiya Organizasyonu Konu Seyir vardiyası Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin ve yükün emniyeti için seyir vardiyasını tutar. Seyir vardiyası tutulurken geminin rotası ve mevkisi sürekli olarak kontrol edilir. Gözcülük görevinin eksiksiz yerine getirilmesi için gerekli dikkat ve özen gösterilir. Tema Özeti MEB Vardiya tutmada ulusal ve uluslararası kuralları uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Vardiya Organizasyonu ünitesine giriş: Seyir vardiyası üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyir vardiyası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyir vardiyası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyir vardiyası). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Gözcülük görevinin eksiksiz yerine getirilmesi için gerekli dikkat ve özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyir vardiyası; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Vardiya Organizasyonu ünitesine giriş: Seyir vardiyası üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyir vardiyası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyir vardiyası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyir vardiyası). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Gözcülük görevinin eksiksiz yerine getirilmesi için gerekli dikkat ve özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Vardiya Organizasyonu Konu Seyir vardiyası Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin ve yükün emniyeti için seyir vardiyasını tutar. Açıklamalar YZ Seyir vardiyası tutulurken geminin rotası ve mevkisi sürekli olarak kontrol edilir. Gözcülük görevinin eksiksiz yerine getirilmesi için gerekli dikkat ve özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyir vardiyası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyir vardiyası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çatışmayı önleme manevraları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geminin ve yükün emniyeti için seyir vardiyasını tutar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seyir vardiyası tutulurken geminin rotası ve mevkisi sürekli olarak kontrol edilir. 2) Gözcülük görevinin eksiksiz yerine getirilmesi için gerekli dikkat ve özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyir vardiyası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Vardiya Organizasyonu	Liman vardiyası	Geminin ve yükün emniyeti için liman vardiyasında yapılması gerekenleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Vardiya Organizasyonu Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Vardiya Organizasyonu Konu Liman vardiyası Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin ve yükün emniyeti için liman vardiyasında yapılması gerekenleri açıklar. Liman vardiyasında gemi güvenlik seviyeleri ve iskele defteri kayıtları açıklanır. Yük operasyonları sırasında liman kurallarına uyulmasının önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Vardiya Organizasyonu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyir vardiyası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyir vardiyası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyir vardiyası ile Liman vardiyası arasında ilişki kurulur; liman vardiyası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyir vardiyası) kısa sorularla yoklanır; liman vardiyası konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin liman vardiyası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler liman vardiyası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Liman vardiyası). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Yük operasyonları sırasında liman kurallarına uyulmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Liman vardiyası; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyir vardiyası) kısa sorularla yoklanır; liman vardiyası konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin liman vardiyası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler liman vardiyası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Liman vardiyası). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Yük operasyonları sırasında liman kurallarına uyulmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Vardiya Organizasyonu Konu Liman vardiyası Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin ve yükün emniyeti için liman vardiyasında yapılması gerekenleri açıklar. Açıklamalar YZ Liman vardiyasında gemi güvenlik seviyeleri ve iskele defteri kayıtları açıklanır. Yük operasyonları sırasında liman kurallarına uyulmasının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Liman vardiyası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Liman vardiyası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyir vardiyası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geminin ve yükün emniyeti için liman vardiyasında yapılması gerekenleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Liman vardiyasında gemi güvenlik seviyeleri ve iskele defteri kayıtları açıklanır. 2) Yük operasyonları sırasında liman kurallarına uyulmasının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; liman vardiyası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Vardiya Organizasyonu	Demir vardiyası / Deniz çevresini koruma	Geminin ve yükün emniyeti için demir vardiyası tutar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Vardiya Organizasyonu Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Vardiya Organizasyonu Konu Demir vardiyası / Deniz çevresini koruma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin ve yükün emniyeti için demir vardiyası tutar. Demir yerinin seçimi ve demirleme sonrasında yapılan mevkileme işlemleri açıklanır. Demirde bulunan geminin kaloma miktarı ve rüzgar durumu düzenli olarak takip edilir. Gemilerde atık yönetimi ve sintine sularının denize deşarjı kuralları açıklanır. Marpol sözleşmesi kapsamında deniz kirliliğini önleyici tedbirler üzerinde durulur. Denizleri korumak ve hukuki müeyyidelere maruz kalmamak için deniz çevresini korur. Tema Özeti DPO Vardiya Organizasyonu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Liman vardiyası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Liman vardiyası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Liman vardiyası ile Demir vardiyası / Deniz çevresini koruma arasında ilişki kurulur; demir vardiyası / Deniz çevresini koruma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Liman vardiyası) kısa sorularla yoklanır; demir vardiyası / Deniz çevresini koruma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin demir vardiyası / Deniz çevresini koruma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler demir vardiyası / Deniz çevresini koruma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demir vardiyası / Deniz çevresini koruma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Marpol sözleşmesi kapsamında deniz kirliliğini önleyici tedbirler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Demir vardiyası / Deniz çevresini koruma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Liman vardiyası) kısa sorularla yoklanır; demir vardiyası / Deniz çevresini koruma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin demir vardiyası / Deniz çevresini koruma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler demir vardiyası / Deniz çevresini koruma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demir vardiyası / Deniz çevresini koruma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Marpol sözleşmesi kapsamında deniz kirliliğini önleyici tedbirler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Vardiya Organizasyonu Konu Demir vardiyası / Deniz çevresini koruma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin ve yükün emniyeti için demir vardiyası tutar. Denizleri korumak ve hukuki müeyyidelere maruz kalmamak için deniz çevresini korur. Açıklamalar YZ Demir yerinin seçimi ve demirleme sonrasında yapılan mevkileme işlemleri açıklanır. Demirde bulunan geminin kaloma miktarı ve rüzgar durumu düzenli olarak takip edilir. Gemilerde atık yönetimi ve sintine sularının denize deşarjı kuralları açıklanır. Marpol sözleşmesi kapsamında deniz kirliliğini önleyici tedbirler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demir vardiyası / Deniz çevresini koruma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demir vardiyası / Deniz çevresini koruma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Liman vardiyası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Geminin ve yükün emniyeti için demir vardiyası tutar. Denizleri korumak ve hukuki müeyyidelere maruz kalmamak için deniz çevresini korur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demir yerinin seçimi ve demirleme sonrasında yapılan mevkileme işlemleri açıklanır. 2) Demirde bulunan geminin kaloma miktarı ve rüzgar durumu düzenli olarak takip edilir. 3) Gemilerde atık yönetimi ve sintine sularının denize deşarjı kuralları açıklanır. 4) Marpol sözleşmesi kapsamında deniz kirliliğini önleyici tedbirler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; demir vardiyası / Deniz çevresini koruma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Köprüüstü Kaynak Yönetimi	Köprüüstü prensipleri	Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için köprüüstü prensiplerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Köprüüstü Kaynak Yönetimi Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Köprüüstü Kaynak Yönetimi Konu Köprüüstü prensipleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için köprüüstü prensiplerini açıklar. Köprüüstünde işlerin düzenli yürütülmesini sağlayan temel prensipler detaylı bir şekilde açıklanır. Personelin görev ve sorumluluk alanları köprüüstü ilkelerine uygun olarak tanımlanır. Tema Özeti MEB Köprüüstü kaynak yönetimi prosedürlerini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Köprüüstü Kaynak Yönetimi ünitesine giriş: Köprüüstü prensipleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin köprüüstü prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler köprüüstü prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köprüüstü prensipleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Personelin görev ve sorumluluk alanları köprüüstü ilkelerine uygun olarak tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Köprüüstü prensipleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Köprüüstü Kaynak Yönetimi ünitesine giriş: Köprüüstü prensipleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin köprüüstü prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler köprüüstü prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köprüüstü prensipleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Personelin görev ve sorumluluk alanları köprüüstü ilkelerine uygun olarak tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Köprüüstü Kaynak Yönetimi Konu Köprüüstü prensipleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için köprüüstü prensiplerini açıklar. Açıklamalar YZ Köprüüstünde işlerin düzenli yürütülmesini sağlayan temel prensipler detaylı bir şekilde açıklanır. Personelin görev ve sorumluluk alanları köprüüstü ilkelerine uygun olarak tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Köprüüstü prensipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Köprüüstü prensipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Demir vardiyası / Deniz çevresini koruma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için köprüüstü prensiplerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Köprüüstünde işlerin düzenli yürütülmesini sağlayan temel prensipler detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Personelin görev ve sorumluluk alanları köprüüstü ilkelerine uygun olarak tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; köprüüstü prensipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Köprüüstü Kaynak Yönetimi	Köprüüstü koordinasyonu	Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için personel arasındaki koordinasyonu sağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Köprüüstü Kaynak Yönetimi Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Köprüüstü Kaynak Yönetimi Konu Köprüüstü koordinasyonu Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için personel arasındaki koordinasyonu sağlar. Köprüüstü personelinin birbiriyle uyumlu ve etkin iletişim kurması sağlanır. Gemi içi vardiya değişimleri ve bilgi akışı koordinasyon içinde yürütülür. Tema Özeti DPO Köprüüstü Kaynak Yönetimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Köprüüstü prensipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Köprüüstü prensipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Köprüüstü prensipleri ile Köprüüstü koordinasyonu arasında ilişki kurulur; köprüüstü koordinasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Köprüüstü prensipleri) kısa sorularla yoklanır; köprüüstü koordinasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin köprüüstü koordinasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler köprüüstü koordinasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köprüüstü koordinasyonu). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Gemi içi vardiya değişimleri ve bilgi akışı koordinasyon içinde yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Köprüüstü koordinasyonu; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Köprüüstü prensipleri) kısa sorularla yoklanır; köprüüstü koordinasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin köprüüstü koordinasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler köprüüstü koordinasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köprüüstü koordinasyonu). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Gemi içi vardiya değişimleri ve bilgi akışı koordinasyon içinde yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Köprüüstü Kaynak Yönetimi Konu Köprüüstü koordinasyonu Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için personel arasındaki koordinasyonu sağlar. Açıklamalar YZ Köprüüstü personelinin birbiriyle uyumlu ve etkin iletişim kurması sağlanır. Gemi içi vardiya değişimleri ve bilgi akışı koordinasyon içinde yürütülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Köprüüstü koordinasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Köprüüstü koordinasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Köprüüstü prensipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için personel arasındaki koordinasyonu sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Köprüüstü personelinin birbiriyle uyumlu ve etkin iletişim kurması sağlanır. 2) Gemi içi vardiya değişimleri ve bilgi akışı koordinasyon içinde yürütülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; köprüüstü koordinasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Köprüüstü Kaynak Yönetimi	Sığ suda seyir	Emniyetle sığ suda seyir yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Köprüüstü Kaynak Yönetimi Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Köprüüstü Kaynak Yönetimi Konu Sığ suda seyir Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Emniyetle sığ suda seyir yapar. Sığ su şartlarında geminin manevra karakteristiklerindeki değişimler örneklerle gösterilir. Seyir emniyetini tehlikeye atmayacak şekilde sığ su geçiş prosedürleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Köprüüstü Kaynak Yönetimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Köprüüstü koordinasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Köprüüstü koordinasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Köprüüstü koordinasyonu ile Sığ suda seyir arasında ilişki kurulur; sığ suda seyir hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Köprüüstü koordinasyonu) kısa sorularla yoklanır; sığ suda seyir konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sığ suda seyir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sığ suda seyir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sığ suda seyir). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Seyir emniyetini tehlikeye atmayacak şekilde sığ su geçiş prosedürleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sığ suda seyir; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Köprüüstü koordinasyonu) kısa sorularla yoklanır; sığ suda seyir konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sığ suda seyir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sığ suda seyir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sığ suda seyir). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Seyir emniyetini tehlikeye atmayacak şekilde sığ su geçiş prosedürleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Köprüüstü Kaynak Yönetimi Konu Sığ suda seyir Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Emniyetle sığ suda seyir yapar. Açıklamalar YZ Sığ su şartlarında geminin manevra karakteristiklerindeki değişimler örneklerle gösterilir. Seyir emniyetini tehlikeye atmayacak şekilde sığ su geçiş prosedürleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sığ suda seyir ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sığ suda seyir konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Köprüüstü koordinasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Emniyetle sığ suda seyir yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sığ su şartlarında geminin manevra karakteristiklerindeki değişimler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seyir emniyetini tehlikeye atmayacak şekilde sığ su geçiş prosedürleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Köprüüstü Kaynak Yönetimi	Sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi	Geminin emniyetli seyri için Köprüüstü Kaynak Yönetimi (BRM) ilkelerine uygun olarak pasaj planını uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Köprüüstü Kaynak Yönetimi Dolu Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Köprüüstü Kaynak Yönetimi Konu Sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin emniyetli seyri için Köprüüstü Kaynak Yönetimi (BRM) ilkelerine uygun olarak pasaj planını uygular. Pasaj planının aşamaları köprüüstü kaynak yönetimi ilkeleri gözetilerek uygulatılır. Seyir boyunca rota üzerindeki potansiyel tehlikeler ve acil kaçış yolları belirlenir. Köprüüstünde ani ortaya çıkan kriz durumlarında karar alma süreçleri açıklanır. Kriz anında ekibin yönlendirilmesi ve görev dağılımının hızlıca yapılması sağlanır. Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için köprüüstü kriz yönetimini gerçekleştirir. Tema Özeti DPO Köprüüstü Kaynak Yönetimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemicilik ve gemi manevraları faaliyetlerini gerçekleştirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sığ suda seyir) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sığ suda seyir) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sığ suda seyir ile Sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi arasında ilişki kurulur; sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sığ suda seyir) kısa sorularla yoklanır; sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kriz anında ekibin yönlendirilmesi ve görev dağılımının hızlıca yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sığ suda seyir) kısa sorularla yoklanır; sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kriz anında ekibin yönlendirilmesi ve görev dağılımının hızlıca yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Köprüüstü Kaynak Yönetimi Konu Sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin emniyetli seyri için Köprüüstü Kaynak Yönetimi (BRM) ilkelerine uygun olarak pasaj planını uygular. Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için köprüüstü kriz yönetimini gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Pasaj planının aşamaları köprüüstü kaynak yönetimi ilkeleri gözetilerek uygulatılır. Seyir boyunca rota üzerindeki potansiyel tehlikeler ve acil kaçış yolları belirlenir. Köprüüstünde ani ortaya çıkan kriz durumlarında karar alma süreçleri açıklanır. Kriz anında ekibin yönlendirilmesi ve görev dağılımının hızlıca yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemicilik ve Gemi Manevraları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sefer planının diğer bileşenleri / Köprüüstü kriz yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sığ suda seyir) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Geminin emniyetli seyri için Köprüüstü Kaynak Yönetimi (BRM) ilkelerine uygun olarak pasaj planını uygular. Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için köprüüstü kriz yönetimini gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seyir boyunca rota üzerindeki potansiyel tehlikeler ve acil kaçış yolları belirlenir. 2) Köprüüstünde ani ortaya çıkan kriz durumlarında karar alma süreçleri açıklanır. 3) Kriz anında ekibin yönlendirilmesi ve görev dağılımının hızlıca yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pasaj planının aşamaları köprüüstü kaynak yönetimi ilkeleri gözetilerek uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemicilik ve Gemi Manevraları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Gemicilik ve Gemi Manevraları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Gemicilik ve Gemi Manevraları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Denizcilik - Protokol 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Gemicilik ve Gemi Manevraları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Denizcilik - Protokol - Güverte İşletme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Gemicilik ve Gemi Manevraları dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri (31 ders saati)

Farklı türdeki gemilerin işletimini yapabilme
- 1. Gemi organizasyonundaki görevler
  
  Gemide çalışırken organizasyondaki görevleri açıklar.
- 2. Gemi çeşitleri
  
  Gemi türlerini sıralayarak açıklar.
- 3. Geminin kısımları
  
  Geminin kısımlarına göre işletimini yapar.
- 4. Personel belgeleri
  
  Personel belgelerini açıklar.
2. Halatlar ve Halat İşleri (23 ders saati)

Halatları kullanarak halat işlerini yapabilme
- 1. Halat çeşitleri
  
  Halat çeşitlerini ayırt ederek halatları kullanır.
- 2. Halat bağları
  
  Halat bağlarını kullanır.
- 3. Halat örgü ve dikişi
  
  Halatlarla örme ve dikme işlemlerini yapar.
3. Güverte İşlemleri (15 ders saati)

Güverte işlemlerini yapabilme
- 1. Pilot çarmıhı
  
  Gemiye kılavuz almak için pilot çarmıhı donatır.
- 2. Borda iskelesi
  
  Gemiye çıkıp inmek için borda iskelesi donatır.
4. Sabit ve Hareketli Donanımlar (23 ders saati)

Sabit ve hareketli donanımları kullanabilme
- 1. Demirleme donanımları
  
  Gemideki demirleme donanımlarını açıklar.
- 2. Makaralar ve cayraskallar
  
  Makaralar ve cayraskalları kullanır.
- 3. Yükleme donanımları
  
  Vinç, kreyn, bumba ve sapan kullanır.
5. Gemide Bakım-Tutum İşlemleri (39 ders saati)

Gemide ve havuzda bakım-tutum işlemlerini yapabilme
- 1. Gemilerde korozyonla mücadele
  
  Geminin tüm birimlerinde korozyonla mücadele yöntemlerini uygular.
- 2. Geminin sabit ve hareketli donanımlarının bakım-tutumu
  
  Geminin sabit ve hareketli donanımlarının korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar.
- 3. Geminin ambar ve tankların bakım-tutumu
  
  Geminin ambar ve tankların korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar.
- 4. Yaşam mahallinin bakım-tutumu
  
  Yaşam mahallinin korozyonunu önlemek amacıyla bakım-tutum işlemlerini yapar.
- 5. Geminin havuzda bakım-tutumu
  
  Korozyonu önlemek amacıyla havuzda geminin bakım-tutum işlemlerini yapar.
6. Manevra Elemanlarını Kullanma (31 ders saati)

Manevra elemanlarını kullanabilme
- 1. Ana makine ve pervaneye kumanda
  
  Manevra elemanlarını kullanır.
- 2. Dümen donanımı
  
  Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için dümen donanımını kullanır.
- 3. Baş iter ve kıç iteri manevrada kullanma
  
  Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için baş iter ve kıç iter kullanır.
- 4. Römorkörleri manevrada kullanma
  
  Geminin etkili ve güvenli bir manevra yapabilmesi için manevrada römorkörleri kullanır.
7. Makine ve Dümen ile Manevra (23 ders saati)

Manevrada makine ve dümeni etkili kullanabilme
- 1. Geminin devir dairesini ve durma mesafesi
  
  Geminin devir dairesini ve durma mesafesini hesaba katarak manevra yapar.
- 2. Denize insan düşmesi
  
  Denize insan düşmesi durumunda uygun manevraları yapar.
- 3. Gemiyi aborda ve avara etme
  
  Gemiyi diğer gemiye ve/veya rıhtıma aborda ve/veya avara eder.
8. Demir ve Halatla Manevra (23 ders saati)

Manevrada demir ve halatı kullanabilme
- 1. Demirleme ve demirle manevra
  
  Etkili ve güvenli bir manevra yaparken demiri kullanır.
- 2. Halat manevrası
  
  Etkili ve güvenli bir manevra yaparken halatı kullanır.
- 3. Şamandıra ve platformlara bağlanma ve onlardan ayrılma manevrası
  
  Şamandıralara bağlanmak veya şamandıralardan ayrılmak için manevra yapar.
9. Özel Koşullarda Manevra (31 ders saati)

Özel koşullarda güvenle manevra yapabilme
- 1. Sığ sularda ve dar kanallarda manevra
  
  Geminin güvenle seyri için sığ sularda ve dar kanallarda manevra yapar.
- 2. Akıntılı ve rüzgârlı havada manevra
  
  Geminin güvenle seyri için akıntılı denizde ve rüzgârlı havalarda manevra yapar.
- 3. Buzlu ortamlarda manevra
  
  Geminin güvenle seyri için buzlu ortamlarda manevra yapar.
- 4. Makine arızası durumunda dümen tutma
  
  Geminin güvenle seyri için makine arızası durumunda dümen tutar.
10. Denizde Çatışmayı Önleme Tüzüğü (COLREG) (15 ders saati)

Denizde çatışmayı önleme tüzüğü (COLREG) kurallarını uygulayıp çatışmayı önleme manevralarını yapabilme
- 1. COLREG İşaret ve Alametleri
  
  Geminin emniyetle seyri için COLREG işaret ve alametlerini gösterir.
- 2. Çatışmayı önleme manevraları
  
  Geminin emniyetle seyri için çatışmayı önleme manevralarını yapar.
11. Vardiya Organizasyonu (31 ders saati)

Vardiya tutmada ulusal ve uluslararası kuralları uygulayabilme
- 1. Seyir vardiyası
  
  Geminin ve yükün emniyeti için seyir vardiyasını tutar.
- 2. Liman vardiyası
  
  Geminin ve yükün emniyeti için liman vardiyasında yapılması gerekenleri açıklar.
- 3. Demir vardiyası
  
  Geminin ve yükün emniyeti için demir vardiyası tutar.
- 4. Deniz çevresini koruma
  
  Denizleri korumak ve hukuki müeyyidelere maruz kalmamak için deniz çevresini korur.
12. Köprüüstü Kaynak Yönetimi (39 ders saati)

Köprüüstü kaynak yönetimi prosedürlerini uygulayabilme
- 1. Köprüüstü prensipleri
  
  Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için köprüüstü prensiplerini açıklar.
- 2. Köprüüstü koordinasyonu
  
  Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için personel arasındaki koordinasyonu sağlar.
- 3. Sığ suda seyir
  
  Emniyetle sığ suda seyir yapar.
- 4. Sefer planının diğer bileşenleri
  
  Geminin emniyetli seyri için Köprüüstü Kaynak Yönetimi (BRM) ilkelerine uygun olarak pasaj planını uygular.
- 5. Köprüüstü kriz yönetimi
  
  Köprüüstünde işlerin düzenli yürümesi için köprüüstü kriz yönetimini gerçekleştirir.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF GEMİCİLİK VE GEMİ MANEVRALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Gemi Çeşitleri ve Personel Belgeleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF GEMİCİLİK VE GEMİ MANEVRALARI DERSİ DERS PLANI