T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF AKVARYUM BALIKLARI KÜLTÜRÜ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Canlı Yemler	Fitoplankton Kültürü	Fitoplankton kültürü yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Canlı Yemler Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Yemler Konu Fitoplankton Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fitoplankton kültürü yapar. Fitoplankton kültür ortamını hazırlanması sağlanır. Kültür çalışmasında kullanılan araç gereçlerin steril edilmesi sağlanır. Kültürü yapılacak fitoplankton türü belirlenerek saf kültür elde edilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Canlı Yemler ünitesine giriş: Fitoplankton Kültürü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fitoplankton Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fitoplankton Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitoplankton Kültürü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kültürü yapılacak fitoplankton türü belirlenerek saf kültür elde edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fitoplankton Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Canlı Yemler ünitesine giriş: Fitoplankton Kültürü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fitoplankton Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fitoplankton Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitoplankton Kültürü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kültürü yapılacak fitoplankton türü belirlenerek saf kültür elde edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Yemler Konu Fitoplankton Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fitoplankton kültürü yapar. Açıklamalar Fitoplankton kültür ortamını hazırlanması sağlanır. Kültür çalışmasında kullanılan araç gereçlerin steril edilmesi sağlanır. Kültürü yapılacak fitoplankton türü belirlenerek saf kültür elde edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fitoplankton Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fitoplankton Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fitoplankton kültürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fitoplankton kültür ortamını hazırlanması sağlanır. 2) Kültür çalışmasında kullanılan araç gereçlerin steril edilmesi sağlanır. 3) Kültürü yapılacak fitoplankton türü belirlenerek saf kültür elde edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fitoplankton Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Canlı Yemler	Fitoplankton Kültürü	Fitoplankton kültürü yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Canlı Yemler Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Yemler Konu Fitoplankton Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fitoplankton kültürü yapar. Balon jojelere yoğun kültür çalışması yapılması sağlanır. Balon joje kültürlerinin ekim olgunluğuna gelip gelmediğinin kontrolü sağlanır. 20, 30, 400 litrelik torbalara ekim yapılarak stok hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Canlı Yemler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fitoplankton Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fitoplankton Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fitoplankton Kültürü ile Fitoplankton Kültürü arasında ilişki kurulur; fitoplankton Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitoplankton Kültürü) kısa sorularla yoklanır; fitoplankton Kültürü konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fitoplankton Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fitoplankton Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitoplankton Kültürü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "20, 30, 400 litrelik torbalara ekim yapılarak stok hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fitoplankton Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitoplankton Kültürü) kısa sorularla yoklanır; fitoplankton Kültürü konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fitoplankton Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fitoplankton Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitoplankton Kültürü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "20, 30, 400 litrelik torbalara ekim yapılarak stok hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Yemler Konu Fitoplankton Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fitoplankton kültürü yapar. Açıklamalar Balon jojelere yoğun kültür çalışması yapılması sağlanır. Balon joje kültürlerinin ekim olgunluğuna gelip gelmediğinin kontrolü sağlanır. 20, 30, 400 litrelik torbalara ekim yapılarak stok hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fitoplankton Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fitoplankton Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fitoplankton Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fitoplankton kültürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Balon jojelere yoğun kültür çalışması yapılması sağlanır. 2) Balon joje kültürlerinin ekim olgunluğuna gelip gelmediğinin kontrolü sağlanır. 3) 20, 30, 400 litrelik torbalara ekim yapılarak stok hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fitoplankton Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Canlı Yemler	Fitoplankton Kültürü	Fitoplankton kültürü yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Canlı Yemler Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Yemler Konu Fitoplankton Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fitoplankton kültürü yapar. fitoplankton kültür ortamına besin takviyesi yapılması sağlanır. Kültürleri kontrol edilerek hasat zamanının tayin edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Canlı Yemler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fitoplankton Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fitoplankton Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fitoplankton Kültürü ile Fitoplankton Kültürü arasında ilişki kurulur; fitoplankton Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitoplankton Kültürü) kısa sorularla yoklanır; fitoplankton Kültürü konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fitoplankton Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fitoplankton Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitoplankton Kültürü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kültürleri kontrol edilerek hasat zamanının tayin edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fitoplankton Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitoplankton Kültürü) kısa sorularla yoklanır; fitoplankton Kültürü konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fitoplankton Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fitoplankton Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitoplankton Kültürü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kültürleri kontrol edilerek hasat zamanının tayin edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Yemler Konu Fitoplankton Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fitoplankton kültürü yapar. Açıklamalar fitoplankton kültür ortamına besin takviyesi yapılması sağlanır. Kültürleri kontrol edilerek hasat zamanının tayin edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fitoplankton Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fitoplankton Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fitoplankton Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fitoplankton kültürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) fitoplankton kültür ortamına besin takviyesi yapılması sağlanır. 2) Kültürleri kontrol edilerek hasat zamanının tayin edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fitoplankton Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Canlı Yemler	Rotifer Kültürü	Rotifer kültürü yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Canlı Yemler Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Yemler Konu Rotifer Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rotifer kültürü yapar. Rotifer saf kültürünün temin edilmesi sağlanır. Rotifer üretim yerinin planlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Canlı Yemler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fitoplankton Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fitoplankton Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fitoplankton Kültürü ile Rotifer Kültürü arasında ilişki kurulur; rotifer Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitoplankton Kültürü) kısa sorularla yoklanır; rotifer Kültürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rotifer Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rotifer Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotifer Kültürü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rotifer üretim yerinin planlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rotifer Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitoplankton Kültürü) kısa sorularla yoklanır; rotifer Kültürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rotifer Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rotifer Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotifer Kültürü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rotifer üretim yerinin planlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Yemler Konu Rotifer Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rotifer kültürü yapar. Açıklamalar Rotifer saf kültürünün temin edilmesi sağlanır. Rotifer üretim yerinin planlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rotifer Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rotifer Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fitoplankton Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rotifer kültürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rotifer saf kültürünün temin edilmesi sağlanır. 2) Rotifer üretim yerinin planlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rotifer Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Canlı Yemler	Rotifer Kültürü	Rotifer kültürü yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Canlı Yemler Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Yemler Konu Rotifer Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rotifer kültürü yapar. Ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır. Üretim tanklarını hazırlaması sağlanır. Hazırlanan üretim tanklarına ekim yapılarak Rotiferin çoğaltılması sağlanır. Tema Özeti DPO Canlı Yemler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rotifer Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rotifer Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rotifer Kültürü ile Rotifer Kültürü arasında ilişki kurulur; rotifer Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotifer Kültürü) kısa sorularla yoklanır; rotifer Kültürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rotifer Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rotifer Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotifer Kültürü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hazırlanan üretim tanklarına ekim yapılarak Rotiferin çoğaltılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rotifer Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotifer Kültürü) kısa sorularla yoklanır; rotifer Kültürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rotifer Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rotifer Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotifer Kültürü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hazırlanan üretim tanklarına ekim yapılarak Rotiferin çoğaltılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Yemler Konu Rotifer Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rotifer kültürü yapar. Açıklamalar Ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır. Üretim tanklarını hazırlaması sağlanır. Hazırlanan üretim tanklarına ekim yapılarak Rotiferin çoğaltılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rotifer Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rotifer Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rotifer Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rotifer kültürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır. 2) Üretim tanklarını hazırlaması sağlanır. 3) Hazırlanan üretim tanklarına ekim yapılarak Rotiferin çoğaltılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rotifer Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Canlı Yemler	Rotifer Kültürü	Rotifer kültürü yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Canlı Yemler Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Yemler Konu Rotifer Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rotifer kültürü yapar. Rotiferin beslenmesi sağlanır. Rotifer yoğunlunu tespit edilerek gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Canlı Yemler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rotifer Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rotifer Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rotifer Kültürü ile Rotifer Kültürü arasında ilişki kurulur; rotifer Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotifer Kültürü) kısa sorularla yoklanır; rotifer Kültürü konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rotifer Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rotifer Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotifer Kültürü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rotifer yoğunlunu tespit edilerek gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rotifer Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotifer Kültürü) kısa sorularla yoklanır; rotifer Kültürü konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rotifer Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rotifer Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotifer Kültürü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rotifer yoğunlunu tespit edilerek gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Yemler Konu Rotifer Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rotifer kültürü yapar. Açıklamalar Rotiferin beslenmesi sağlanır. Rotifer yoğunlunu tespit edilerek gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rotifer Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rotifer Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rotifer Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rotifer kültürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rotiferin beslenmesi sağlanır. 2) Rotifer yoğunlunu tespit edilerek gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rotifer Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Canlı Yemler	Artemia Kültürü	Artemia kültürü yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Canlı Yemler Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Yemler Konu Artemia Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artemia kültürü yapar. Artemia yumurtalarının temin edilmesi sağlanır. Artemia üretim yerinin planlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Canlı Yemler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rotifer Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Rotifer kültürü yöntemleri ve bu kültürde dikkat edilmesi gereken temel çevresel faktörler üzerine kısa bir değerlendirme testi uygulanır. Öğrencilerin önceki hafta öğrendikleri canlı yem üretim tekniklerini hatırlamaları sağlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen Rotifer gibi mikroskobik canlıların üretimi ile bu haftaki Artemia kültürünün üretim planlama süreçleri arasındaki benzerlikler ve farklar karşılaştırmalı olarak sunulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Artemia türünün akvaryum balıkçılığında canlı yem olarak önemi ve kültüre uygun fiziksel özellikleri etkileşimli tahta üzerinden aktarılır. Öğrencilerden Artemia kültüründe temel başarı faktörlerini belirleyen çevresel parametreler hakkında ön bilgilerini paylaşmaları istenir. Keşfetme25 dk Artemia yumurtalarının temini ve üretim yerinin planlanması süreçleri görsel materyaller eşliğinde incelenir. Öğrencilerden uygun üretim alanının konumlandırılması, gerekli ekipmanların (salinometre, termometre vb.) seçimi ve üretim kapasitesine göre alan tasarımı üzerine grup çalışması yaparak birer taslak plan oluşturmaları istenir. Uygulama35 dk Öğrencilerden belirlenen tasarım planına uygun olarak örnek bir Artemia üretim alanı şeması çizmeleri ve yumurta temini için gerekli tedarik kalemlerini listelemeleri istenir. Belirlenen fiziksel koşulların (tuzluluk, sıcaklık) teknik cihazlarla nasıl kontrol edileceği simülasyon yöntemiyle uygulamalı olarak çalışılır. Sonuçlandırma10 dk Artemia kültürü aşamaları ve üretim planlaması üzerine hazırlanan performans odaklı değerlendirme soruları çözülür. Öğrencilerden doğru-yanlış ve eşleştirmeli testler aracılığıyla öğrenme çıktılarının kazanılıp kazanılmadığı kontrol edilir. Sınıf defteri: Artemia Kültürü; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Artemia türünün akvaryum balıkçılığında canlı yem olarak önemi ve kültüre uygun fiziksel özellikleri etkileşimli tahta üzerinden aktarılır. Öğrencilerden Artemia kültüründe temel başarı faktörlerini belirleyen çevresel parametreler hakkında ön bilgilerini paylaşmaları istenir. Keşfetme YZ 25 dk Artemia yumurtalarının temini ve üretim yerinin planlanması süreçleri görsel materyaller eşliğinde incelenir. Öğrencilerden uygun üretim alanının konumlandırılması, gerekli ekipmanların (salinometre, termometre vb.) seçimi ve üretim kapasitesine göre alan tasarımı üzerine grup çalışması yaparak birer taslak plan oluşturmaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden belirlenen tasarım planına uygun olarak örnek bir Artemia üretim alanı şeması çizmeleri ve yumurta temini için gerekli tedarik kalemlerini listelemeleri istenir. Belirlenen fiziksel koşulların (tuzluluk, sıcaklık) teknik cihazlarla nasıl kontrol edileceği simülasyon yöntemiyle uygulamalı olarak çalışılır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Artemia kültürü aşamaları ve üretim planlaması üzerine hazırlanan performans odaklı değerlendirme soruları çözülür. Öğrencilerden doğru-yanlış ve eşleştirmeli testler aracılığıyla öğrenme çıktılarının kazanılıp kazanılmadığı kontrol edilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Yemler Konu Artemia Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artemia kültürü yapar. Açıklamalar Artemia yumurtalarının temin edilmesi sağlanır. Artemia üretim yerinin planlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artemia Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artemia Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rotifer Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artemia kültürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artemia yumurtalarının temin edilmesi sağlanır. 2) Artemia üretim yerinin planlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artemia Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Canlı Yemler	Artemia Kültürü	Artemia kültürü yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Canlı Yemler Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Yemler Konu Artemia Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artemia kültürü yapar. Ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Canlı Yemler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Artemia Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Artemia Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artemia Kültürü ile Artemia Kültürü arasında ilişki kurulur; artemia Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artemia Kültürü) kısa sorularla yoklanır; artemia Kültürü konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin artemia Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler artemia Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artemia Kültürü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artemia Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artemia Kültürü) kısa sorularla yoklanır; artemia Kültürü konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin artemia Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler artemia Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artemia Kültürü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Yemler Konu Artemia Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artemia kültürü yapar. Açıklamalar Ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artemia Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artemia Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artemia Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artemia kültürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artemia Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Canlı Yemler	Artemia Kültürü	Artemia kültürü yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Canlı Yemler Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Yemler Konu Artemia Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artemia kültürü yapar. İnkübatörlerin hazırlanması sağlanır. Artemia yoğunlunu tespit edilerek gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Canlı Yemler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Artemia Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Artemia Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artemia Kültürü ile Artemia Kültürü arasında ilişki kurulur; artemia Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artemia Kültürü) kısa sorularla yoklanır; artemia Kültürü konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin artemia Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler artemia Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artemia Kültürü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Artemia yoğunlunu tespit edilerek gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artemia Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artemia Kültürü) kısa sorularla yoklanır; artemia Kültürü konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin artemia Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler artemia Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artemia Kültürü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Artemia yoğunlunu tespit edilerek gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Yemler Konu Artemia Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artemia kültürü yapar. Açıklamalar İnkübatörlerin hazırlanması sağlanır. Artemia yoğunlunu tespit edilerek gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artemia Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artemia Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artemia Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artemia kültürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnkübatörlerin hazırlanması sağlanır. 2) Artemia yoğunlunu tespit edilerek gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artemia Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Canlı Yemler	Su Piresi (Daphnia) Kültürü	Su piresi (Daphnia) kültürü yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Canlı Yemler Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Yemler Konu Su Piresi (Daphnia) Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su piresi (Daphnia) kültürü yapar. Su piresi üretim yerinin planlaması sağlanır. Su piresi üretim yerinin ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Canlı Yemler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Artemia Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Artemia Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artemia Kültürü ile Su Piresi (Daphnia) Kültürü arasında ilişki kurulur; su Piresi (Daphnia) Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artemia Kültürü) kısa sorularla yoklanır; su Piresi (Daphnia) Kültürü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Piresi (Daphnia) Kültürü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Su piresi üretim yerinin ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Piresi (Daphnia) Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artemia Kültürü) kısa sorularla yoklanır; su Piresi (Daphnia) Kültürü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Piresi (Daphnia) Kültürü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Su piresi üretim yerinin ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Yemler Konu Su Piresi (Daphnia) Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su piresi (Daphnia) kültürü yapar. Açıklamalar Su piresi üretim yerinin planlaması sağlanır. Su piresi üretim yerinin ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Piresi (Daphnia) Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artemia Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su piresi (Daphnia) kültürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su piresi üretim yerinin planlaması sağlanır. 2) Su piresi üretim yerinin ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Canlı Yemler	Su Piresi (Daphnia) Kültürü	Su piresi (Daphnia) kültürü yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Canlı Yemler Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Yemler Konu Su Piresi (Daphnia) Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su piresi (Daphnia) kültürü yapar. Üretim tanklarını hazırlaması sağlanır. Hazırlanan üretim tanklarına ekim yapılarak su piresinin çoğaltılması sağlanır. Tema Özeti DPO Canlı Yemler ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Piresi (Daphnia) Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Piresi (Daphnia) Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Piresi (Daphnia) Kültürü ile Su Piresi (Daphnia) Kültürü arasında ilişki kurulur; su Piresi (Daphnia) Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Piresi (Daphnia) Kültürü) kısa sorularla yoklanır; su Piresi (Daphnia) Kültürü konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Piresi (Daphnia) Kültürü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hazırlanan üretim tanklarına ekim yapılarak su piresinin çoğaltılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Piresi (Daphnia) Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Piresi (Daphnia) Kültürü) kısa sorularla yoklanır; su Piresi (Daphnia) Kültürü konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Piresi (Daphnia) Kültürü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hazırlanan üretim tanklarına ekim yapılarak su piresinin çoğaltılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Yemler Konu Su Piresi (Daphnia) Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su piresi (Daphnia) kültürü yapar. Açıklamalar Üretim tanklarını hazırlaması sağlanır. Hazırlanan üretim tanklarına ekim yapılarak su piresinin çoğaltılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Piresi (Daphnia) Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Piresi (Daphnia) Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su piresi (Daphnia) kültürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim tanklarını hazırlaması sağlanır. 2) Hazırlanan üretim tanklarına ekim yapılarak su piresinin çoğaltılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Canlı Yemler	Su Piresi (Daphnia) Kültürü	Su piresi (Daphnia) kültürü yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Canlı Yemler Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Yemler Konu Su Piresi (Daphnia) Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su piresi (Daphnia) kültürü yapar. Su piresinin beslenmesi sağlanır. Su piresi yoğunluğu belirlenir ve gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Canlı Yemler ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Piresi (Daphnia) Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Piresi (Daphnia) Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Piresi (Daphnia) Kültürü ile Su Piresi (Daphnia) Kültürü arasında ilişki kurulur; su Piresi (Daphnia) Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Piresi (Daphnia) Kültürü) kısa sorularla yoklanır; su Piresi (Daphnia) Kültürü konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Piresi (Daphnia) Kültürü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Su piresi yoğunluğu belirlenir ve gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Piresi (Daphnia) Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Piresi (Daphnia) Kültürü) kısa sorularla yoklanır; su Piresi (Daphnia) Kültürü konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Piresi (Daphnia) Kültürü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Su piresi yoğunluğu belirlenir ve gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Yemler Konu Su Piresi (Daphnia) Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su piresi (Daphnia) kültürü yapar. Açıklamalar Su piresinin beslenmesi sağlanır. Su piresi yoğunluğu belirlenir ve gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Piresi (Daphnia) Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Piresi (Daphnia) Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su piresi (Daphnia) kültürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su piresinin beslenmesi sağlanır. 2) Su piresi yoğunluğu belirlenir ve gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Piresi (Daphnia) Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Akvaryum Sistemleri	Tatlı Su Akvaryum Sistemleri	Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Akvaryum Sistemleri Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Sistemleri Konu Tatlı Su Akvaryum Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar. Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre imalat camlarının ölçülendirilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Akvaryum Sistemleri ünitesine giriş: Tatlı Su Akvaryum Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre imalat camlarının ölçülendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tatlı Su Akvaryum Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Akvaryum Sistemleri ünitesine giriş: Tatlı Su Akvaryum Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre imalat camlarının ölçülendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Sistemleri Konu Tatlı Su Akvaryum Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar. Açıklamalar Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre imalat camlarının ölçülendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tatlı Su Akvaryum Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Piresi (Daphnia) Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre imalat camlarının ölçülendirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Akvaryum Sistemleri	Tatlı Su Akvaryum Sistemleri	Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Akvaryum Sistemleri Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Sistemleri Konu Tatlı Su Akvaryum Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar. Camları silikonla yapıştırılması sağlanır. Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma sisteminin kurulması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile Tatlı Su Akvaryum Sistemleri arasında ilişki kurulur; tatlı Su Akvaryum Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tatlı Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tatlı Su Akvaryum Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tatlı Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Sistemleri Konu Tatlı Su Akvaryum Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar. Açıklamalar Camları silikonla yapıştırılması sağlanır. Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma sisteminin kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tatlı Su Akvaryum Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Camları silikonla yapıştırılması sağlanır. 2) Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma sisteminin kurulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Akvaryum Sistemleri	Tatlı Su Akvaryum Sistemleri	Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Akvaryum Sistemleri Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Sistemleri Konu Tatlı Su Akvaryum Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar. Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre havalandırma sisteminin kurulması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile Tatlı Su Akvaryum Sistemleri arasında ilişki kurulur; tatlı Su Akvaryum Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tatlı Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre havalandırma sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tatlı Su Akvaryum Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tatlı Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre havalandırma sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Sistemleri Konu Tatlı Su Akvaryum Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar. Açıklamalar Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre havalandırma sisteminin kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tatlı Su Akvaryum Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre havalandırma sisteminin kurulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Akvaryum Sistemleri	Tatlı Su Akvaryum Sistemleri	Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Akvaryum Sistemleri Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Sistemleri Konu Tatlı Su Akvaryum Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar. Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre filtre sisteminin kurulması sağlanır. Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre ısıtma sisteminin kurulması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Sistemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile Tatlı Su Akvaryum Sistemleri arasında ilişki kurulur; tatlı Su Akvaryum Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tatlı Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre ısıtma sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tatlı Su Akvaryum Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tatlı Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre ısıtma sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Sistemleri Konu Tatlı Su Akvaryum Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar. Açıklamalar Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre filtre sisteminin kurulması sağlanır. Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre ısıtma sisteminin kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tatlı Su Akvaryum Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre filtre sisteminin kurulması sağlanır. 2) Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre ısıtma sisteminin kurulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Akvaryum Sistemleri	Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri	Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Akvaryum Sistemleri Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Sistemleri Konu Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar. Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma sisteminin kurulması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Sistemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tatlı Su Akvaryum Sistemleri ile Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri arasında ilişki kurulur; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Sistemleri Konu Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar. Açıklamalar Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma sisteminin kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tatlı Su Akvaryum Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma sisteminin kurulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Akvaryum Sistemleri	Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri	Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Akvaryum Sistemleri Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Sistemleri Konu Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar. Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre havalandırma sisteminin kurulması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Sistemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri arasında ilişki kurulur; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre havalandırma sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre havalandırma sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Sistemleri Konu Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar. Açıklamalar Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre havalandırma sisteminin kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre havalandırma sisteminin kurulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Akvaryum Sistemleri	Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri	Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Akvaryum Sistemleri Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Sistemleri Konu Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar. Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre filtre sisteminin kurulması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Sistemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri arasında ilişki kurulur; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre filtre sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre filtre sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Sistemleri Konu Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar. Açıklamalar Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre filtre sisteminin kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre filtre sisteminin kurulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Akvaryum Sistemleri	Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri	Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Akvaryum Sistemleri Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Sistemleri Konu Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar. Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre ısıtma sisteminin kurulması sağlanır Protein scimmer sisteminin kurulması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Sistemleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri arasında ilişki kurulur; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Protein scimmer sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Protein scimmer sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Sistemleri Konu Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar. Açıklamalar Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre ısıtma sisteminin kurulması sağlanır Protein scimmer sisteminin kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre ısıtma sisteminin kurulması sağlanır. 2) Protein scimmer sisteminin kurulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Akvaryum Sistemleri	Bitki Akvaryum Sistemleri	Bitki akvaryum sistemlerini kurar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Akvaryum Sistemleri Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Sistemleri Konu Bitki Akvaryum Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bitki akvaryum sistemlerini kurar. Akvaryum sistemlerinde kullanılan su bitkilerinin türleri açıklanır. Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma, havalandırma, filtre, CO2 ve ısıtma sistemlerinin kurulması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Sistemleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri ile Bitki Akvaryum Sistemleri arasında ilişki kurulur; bitki Akvaryum Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; bitki Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bitki Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma, havalandırma, filtre, CO2 ve ısıtma sistemlerinin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bitki Akvaryum Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; bitki Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bitki Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma, havalandırma, filtre, CO2 ve ısıtma sistemlerinin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Sistemleri Konu Bitki Akvaryum Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bitki akvaryum sistemlerini kurar. Açıklamalar Akvaryum sistemlerinde kullanılan su bitkilerinin türleri açıklanır. Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma, havalandırma, filtre, CO2 ve ısıtma sistemlerinin kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bitki Akvaryum Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bitki akvaryum sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akvaryum sistemlerinde kullanılan su bitkilerinin türleri açıklanır. 2) Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma, havalandırma, filtre, CO2 ve ısıtma sistemlerinin kurulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Akvaryum Sistemleri	Bitki Akvaryum Sistemleri	Bitki akvaryum sistemlerini kurar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Akvaryum Sistemleri Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Sistemleri Konu Bitki Akvaryum Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bitki akvaryum sistemlerini kurar. Zemin kumunu/ toprağının hazırlanması sağlanır. Su bitkilerinin ekimini/dikiminin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Sistemleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bitki Akvaryum Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bitki Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bitki Akvaryum Sistemleri ile Bitki Akvaryum Sistemleri arasında ilişki kurulur; bitki Akvaryum Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bitki Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; bitki Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bitki Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Su bitkilerinin ekimini/dikiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bitki Akvaryum Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bitki Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; bitki Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bitki Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Su bitkilerinin ekimini/dikiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Sistemleri Konu Bitki Akvaryum Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bitki akvaryum sistemlerini kurar. Açıklamalar Zemin kumunu/ toprağının hazırlanması sağlanır. Su bitkilerinin ekimini/dikiminin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bitki Akvaryum Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bitki Akvaryum Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bitki akvaryum sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zemin kumunu/ toprağının hazırlanması sağlanır. 2) Su bitkilerinin ekimini/dikiminin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Akvaryum Sistemleri	Bitki Akvaryum Sistemleri	Bitki akvaryum sistemlerini kurar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Akvaryum Sistemleri Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Sistemleri Konu Bitki Akvaryum Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bitki akvaryum sistemlerini kurar. Su bitkilerinin budamasını/seyrelmesinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Sistemleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bitki Akvaryum Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bitki Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bitki Akvaryum Sistemleri ile Bitki Akvaryum Sistemleri arasında ilişki kurulur; bitki Akvaryum Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bitki Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; bitki Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bitki Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Su bitkilerinin budamasını/seyrelmesinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bitki Akvaryum Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bitki Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; bitki Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bitki Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Su bitkilerinin budamasını/seyrelmesinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Sistemleri Konu Bitki Akvaryum Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bitki akvaryum sistemlerini kurar. Açıklamalar Su bitkilerinin budamasını/seyrelmesinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bitki Akvaryum Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bitki Akvaryum Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bitki akvaryum sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su bitkilerinin budamasını/seyrelmesinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Akvaryum Sistemleri	Bitki Akvaryum Sistemleri	Bitki akvaryum sistemlerini kurar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Akvaryum Sistemleri Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Sistemleri Konu Bitki Akvaryum Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bitki akvaryum sistemlerini kurar. Su bitkileri akvaryumlara besin takviyesi yapılması sağlanır. Su bitkilerinin tekniğine uygun olarak çoğaltılması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Sistemleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bitki Akvaryum Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bitki Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bitki Akvaryum Sistemleri ile Bitki Akvaryum Sistemleri arasında ilişki kurulur; bitki Akvaryum Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bitki Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; bitki Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bitki Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Su bitkilerinin tekniğine uygun olarak çoğaltılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bitki Akvaryum Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bitki Akvaryum Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; bitki Akvaryum Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bitki Akvaryum Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Su bitkilerinin tekniğine uygun olarak çoğaltılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Sistemleri Konu Bitki Akvaryum Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bitki akvaryum sistemlerini kurar. Açıklamalar Su bitkileri akvaryumlara besin takviyesi yapılması sağlanır. Su bitkilerinin tekniğine uygun olarak çoğaltılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bitki Akvaryum Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bitki Akvaryum Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bitki akvaryum sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su bitkileri akvaryumlara besin takviyesi yapılması sağlanır. 2) Su bitkilerinin tekniğine uygun olarak çoğaltılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bitki Akvaryum Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Akvaryum Balıkları Yetiştirme	Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi	Akvaryum balıklarında anaç seçimi yapar,	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Akvaryum Balıkları Yetiştirme Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akvaryum balıklarında anaç seçimi yapar, Canlı doğuran akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Akvaryum Balıkları Yetiştirme ünitesine giriş: Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Canlı doğuran akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Akvaryum Balıkları Yetiştirme ünitesine giriş: Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Canlı doğuran akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akvaryum balıklarında anaç seçimi yapar, Açıklamalar Canlı doğuran akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bitki Akvaryum Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akvaryum balıklarında anaç seçimi yapar, Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı doğuran akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Akvaryum Balıkları Yetiştirme	Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi	Akvaryum balıklarında anaç seçimi yapar,	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Akvaryum Balıkları Yetiştirme Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akvaryum balıklarında anaç seçimi yapar, Yumurta döken akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Balıkları Yetiştirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi arasında ilişki kurulur; akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yumurta döken akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yumurta döken akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akvaryum balıklarında anaç seçimi yapar, Açıklamalar Yumurta döken akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akvaryum balıklarında anaç seçimi yapar, Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yumurta döken akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Akvaryum Balıkları Yetiştirme	Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi	Akvaryum balıklarında anaç seçimi yapar,	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Akvaryum Balıkları Yetiştirme Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akvaryum balıklarında anaç seçimi yapar, Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır. Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Balıkları Yetiştirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi arasında ilişki kurulur; akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akvaryum balıklarında anaç seçimi yapar, Açıklamalar Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır. Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akvaryum balıklarında anaç seçimi yapar, Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır. 2) Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Akvaryum Balıkları Yetiştirme	Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı ve İnkübasyon	Akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapar,	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Akvaryum Balıkları Yetiştirme Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı ve İnkübasyon Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapar, Yumurta döken akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyonun yapılması sağlanır. Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır. Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Balıkları Yetiştirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi ile Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon arasında ilişki kurulur; akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı ve İnkübasyon; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı ve İnkübasyon Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapar, Açıklamalar Yumurta döken akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyonun yapılması sağlanır. Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır. Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapar, Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yumurta döken akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyonun yapılması sağlanır. 2) Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır. 3) Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Akvaryum Balıkları Yetiştirme	Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı ve İnkübasyon	Akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapar,	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Akvaryum Balıkları Yetiştirme Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı ve İnkübasyon Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapar, Yumurta döken akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyonun yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Balıkları Yetiştirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon arasında ilişki kurulur; akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yumurta döken akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyonun yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı ve İnkübasyon; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yumurta döken akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyonun yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı ve İnkübasyon Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapar, Açıklamalar Yumurta döken akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyonun yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapar, Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yumurta döken akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyonun yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Akvaryum Balıkları Yetiştirme	Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı ve İnkübasyon	Akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapar,	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Akvaryum Balıkları Yetiştirme Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı ve İnkübasyon Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapar, Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır. Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Balıkları Yetiştirme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon arasında ilişki kurulur; akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı ve İnkübasyon; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı ve İnkübasyon Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapar, Açıklamalar Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır. Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapar, Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır. 2) Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Akvaryum Balıkları Yetiştirme	Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme	Akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütme yapar,	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Akvaryum Balıkları Yetiştirme Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütme yapar, Canlı doğuran akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. Yumurta döken akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Balıkları Yetiştirme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon ile Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme arasında ilişki kurulur; akvaryum Balıklarında Bakım Besleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Bakım Besleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yumurta döken akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Bakım Besleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yumurta döken akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütme yapar, Açıklamalar Canlı doğuran akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. Yumurta döken akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı Ve İnkübasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütme yapar, Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı doğuran akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. 2) Yumurta döken akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Akvaryum Balıkları Yetiştirme	Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme	Akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütme yapar,	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Akvaryum Balıkları Yetiştirme Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütme yapar, Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Balıkları Yetiştirme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme arasında ilişki kurulur; akvaryum Balıklarında Bakım Besleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Bakım Besleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Bakım Besleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütme yapar, Açıklamalar Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütme yapar, Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Akvaryum Balıkları Yetiştirme	Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme	Akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütme yapar,	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Akvaryum Balıkları Yetiştirme Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütme yapar, Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. Kültürü yapılamayan akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Balıkları Yetiştirme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme arasında ilişki kurulur; akvaryum Balıklarında Bakım Besleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Bakım Besleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kültürü yapılamayan akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) kısa sorularla yoklanır; akvaryum Balıklarında Bakım Besleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kültürü yapılamayan akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütme yapar, Açıklamalar Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. Kültürü yapılamayan akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütme yapar, Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. 2) Kültürü yapılamayan akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Akvaryum Balıkları Yetiştirme	Canlı Balık Nakli	Canlı balık nakli yapar,	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Akvaryum Balıkları Yetiştirme Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Canlı Balık Nakli Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Canlı balık nakli yapar, Balık taşıma kapları açıklanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Balıkları Yetiştirme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme ile Canlı Balık Nakli arasında ilişki kurulur; canlı Balık Nakli hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) kısa sorularla yoklanır; canlı Balık Nakli konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin canlı Balık Nakli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler canlı Balık Nakli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canlı Balık Nakli). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Balık taşıma kapları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Canlı Balık Nakli; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) kısa sorularla yoklanır; canlı Balık Nakli konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin canlı Balık Nakli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler canlı Balık Nakli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canlı Balık Nakli). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Balık taşıma kapları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Canlı Balık Nakli Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Canlı balık nakli yapar, Açıklamalar Balık taşıma kapları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Balık Nakli ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Balık Nakli konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı balık nakli yapar, Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Balık taşıma kapları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Balık Nakli ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Akvaryum Balıkları Yetiştirme	Canlı Balık Nakli	Canlı balık nakli yapar,	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Akvaryum Balıkları Yetiştirme Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Canlı Balık Nakli Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Canlı balık nakli yapar, Balık taşımada kullanılan havalandırma, oksijenlendirme, ısıtma sistemi gibi yardımcı donanımların hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Balıkları Yetiştirme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Canlı Balık Nakli) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Canlı Balık Nakli) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Balık Nakli ile Canlı Balık Nakli arasında ilişki kurulur; canlı Balık Nakli hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Canlı Balık Nakli) kısa sorularla yoklanır; canlı Balık Nakli konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin canlı Balık Nakli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler canlı Balık Nakli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canlı Balık Nakli). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Balık taşımada kullanılan havalandırma, oksijenlendirme, ısıtma sistemi gibi yardımcı donanımların hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Canlı Balık Nakli; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Canlı Balık Nakli) kısa sorularla yoklanır; canlı Balık Nakli konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin canlı Balık Nakli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler canlı Balık Nakli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canlı Balık Nakli). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Balık taşımada kullanılan havalandırma, oksijenlendirme, ısıtma sistemi gibi yardımcı donanımların hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Canlı Balık Nakli Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Canlı balık nakli yapar, Açıklamalar Balık taşımada kullanılan havalandırma, oksijenlendirme, ısıtma sistemi gibi yardımcı donanımların hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Balık Nakli ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Balık Nakli konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Canlı Balık Nakli) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı balık nakli yapar, Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Balık taşımada kullanılan havalandırma, oksijenlendirme, ısıtma sistemi gibi yardımcı donanımların hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Balık Nakli ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Akvaryum Balıkları Yetiştirme	Canlı Balık Nakli	Canlı balık nakli yapar,	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Akvaryum Balıkları Yetiştirme Dolu Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Canlı Balık Nakli Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Canlı balık nakli yapar, Taşıma kaplarındaki stok yoğunluğunu hesaplanarak balıkların taşıma kaplarına alınması sağlanır. Taşıma güvenliği için tedbirleri uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO Akvaryum Balıkları Yetiştirme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Canlı Balık Nakli) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Canlı Balık Nakli) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Balık Nakli ile Canlı Balık Nakli arasında ilişki kurulur; canlı Balık Nakli hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Canlı Balık Nakli) kısa sorularla yoklanır; canlı Balık Nakli konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin canlı Balık Nakli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler canlı Balık Nakli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canlı Balık Nakli). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Taşıma güvenliği için tedbirleri uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Canlı Balık Nakli; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Canlı Balık Nakli) kısa sorularla yoklanır; canlı Balık Nakli konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin canlı Balık Nakli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler canlı Balık Nakli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canlı Balık Nakli). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Taşıma güvenliği için tedbirleri uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akvaryum Balıkları Yetiştirme Konu Canlı Balık Nakli Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Canlı balık nakli yapar, Açıklamalar Taşıma kaplarındaki stok yoğunluğunu hesaplanarak balıkların taşıma kaplarına alınması sağlanır. Taşıma güvenliği için tedbirleri uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre pH Metre Akvaryum Balıkları Üretim Hanesi El İşkencesi Salinometre Kepçeler Kaynaklar Akvaryum Balıkları Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Balık Nakli ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Balık Nakli konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Canlı Balık Nakli) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı balık nakli yapar, Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşıma kaplarındaki stok yoğunluğunu hesaplanarak balıkların taşıma kaplarına alınması sağlanır. 2) Taşıma güvenliği için tedbirleri uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Balık Nakli ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Akvaryum Balıkları Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Akvaryum Balıkları Kültürü Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Akvaryum Balıkları Kültürü Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Denizcilik 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Akvaryum Balıkları Kültürü Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Denizcilik - Gemi Elektroniği ve Haberleşme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Akvaryum Balıkları Kültürü dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Canlı Yemler (24 ders saati)
- 1. Fitoplankton Kültürü
  
  1. Fitoplankton kültürü yapar.
  Fitoplankton kültür ortamını hazırlanması sağlanır.
  Kültür çalışmasında kullanılan araç gereçlerin steril edilmesi sağlanır.
  Kültürü yapılacak fitoplankton türü belirlenerek saf kültür elde edilmesi sağlanır.
  Balon jojelere yoğun kültür çalışması yapılması sağlanır.
  Balon joje kültürlerinin ekim olgunluğuna gelip gelmediğinin kontrolü sağlanır.
  20, 30, 400 litrelik torbalara ekim yapılarak stok hazırlanması sağlanır.
  fitoplankton kültür ortamına besin takviyesi yapılması sağlanır.
  Kültürleri kontrol edilerek hasat zamanının tayin edilmesi sağlanır.
- 2. Rotifer Kültürü
  
  2. Rotifer kültürü yapar.
  Rotifer saf kültürünün temin edilmesi sağlanır.
  Rotifer üretim yerinin planlaması sağlanır.
  Ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır.
  Üretim tanklarını hazırlaması sağlanır.
  Hazırlanan üretim tanklarına ekim yapılarak Rotiferin çoğaltılması sağlanır.
  Rotiferin beslenmesi sağlanır.
  Rotifer yoğunlunu tespit edilerek gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır.
- 3. Artemia Kültürü
  
  3. Artemia kültürü yapar.
  Artemia yumurtalarının temin edilmesi sağlanır.
  Artemia üretim yerinin planlanması sağlanır.
  Ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır.
  İnkübatörlerin hazırlanması sağlanır.
  Artemia yoğunlunu tespit edilerek gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır.
- 4. Su Piresi (Daphnia) Kültürü
  
  4. Su piresi (Daphnia) kültürü yapar.
  Su piresi üretim yerinin planlaması sağlanır.
  Su piresi üretim yerinin ortam parametrelerinin ayarlanması sağlanır.
  Üretim tanklarını hazırlaması sağlanır.
  Hazırlanan üretim tanklarına ekim yapılarak su piresinin çoğaltılması sağlanır.
  Su piresinin beslenmesi sağlanır.
  Su piresi yoğunluğu belirlenir ve gerekiyorsa hasat edilmesi sağlanır.
2. Akvaryum Sistemleri (24 ders saati)
- 1. Tatlı Su Akvaryum Sistemleri
  
  1. Tatlı su akvaryum sistemlerini kurar.
  Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre imalat camlarının ölçülendirilmesi sağlanır.
  Camları silikonla yapıştırılması sağlanır.
  Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma sisteminin kurulması sağlanır.
  Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre havalandırma sisteminin kurulması sağlanır.
  Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre filtre sisteminin kurulması sağlanır.
  Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre ısıtma sisteminin kurulması sağlanır.
- 2. Tuzlu Su Akvaryum Sistemleri
  
  2. Tuzlu su akvaryum sistemlerini kurar.
  Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma sisteminin kurulması sağlanır.
  Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre havalandırma sisteminin kurulması sağlanır.
  Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre filtre sisteminin kurulması sağlanır.
  Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre ısıtma sisteminin kurulması sağlanır
  Protein scimmer sisteminin kurulması sağlanır.
- 3. Bitki Akvaryum Sistemleri
  
  3. Bitki akvaryum sistemlerini kurar.
  Akvaryum sistemlerinde kullanılan su bitkilerinin türleri açıklanır.
  Kullanım amacına, hacme ve kurulum yerine göre aydınlatma, havalandırma, filtre, CO2 ve ısıtma sistemlerinin kurulması sağlanır.
  Zemin kumunu/ toprağının hazırlanması sağlanır.
  Su bitkilerinin ekimini/dikiminin yapılması sağlanır.
  Su bitkilerinin budamasını/seyrelmesinin yapılması sağlanır.
  Su bitkileri akvaryumlara besin takviyesi yapılması sağlanır.
  Su bitkilerinin tekniğine uygun olarak çoğaltılması sağlanır.
3. Akvaryum Balıkları Yetiştirme (24 ders saati)
- 1. Akvaryum Balıklarında Anaç Seçimi
  
  1. Akvaryum balıklarında anaç seçimi yapar,
  Canlı doğuran akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır.
  Yumurta döken akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır.
  Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır.
  Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında anaç seçiminin yapılmasını sağlanır.
- 2. Akvaryum Balıklarında Yumurta Alımı ve İnkübasyon
  
  2. Akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapar,
  Yumurta döken akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyonun yapılması sağlanır.
  Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır.
  Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında yumurta alımı ve inkübasyon yapılması sağlanır.
- 3. Akvaryum Balıklarında Bakım Besleme
  
  3. Akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütme yapar,
  Canlı doğuran akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır.
  Yumurta döken akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır.
  Köpük yuva yapan akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır.
  Yavrularını büyüten akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır.
  Kültürü yapılamayan akvaryum balıklarında bakım besleme ve büyütmenin yapılması sağlanır.
- 4. Canlı Balık Nakli
  
  4. Canlı balık nakli yapar,
  Balık taşıma kapları açıklanır.
  Balık taşımada kullanılan havalandırma, oksijenlendirme, ısıtma sistemi gibi yardımcı donanımların hazırlanması sağlanır.
  Taşıma kaplarındaki stok yoğunluğunu hesaplanarak balıkların taşıma kaplarına alınması sağlanır.
  Taşıma güvenliği için tedbirleri uygulanması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste her öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, akvaryum kurma, canlı doğuran, yumurta döken, köpük yuva yapan, yavrularını büyüten akvaryum balıklarını yetiştirme ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF AKVARYUM BALIKLARI KÜLTÜRÜ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Canlı Yemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Canlı Yemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Canlı Yemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF AKVARYUM BALIKLARI KÜLTÜRÜ DERSİ DERS PLANI