T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF GEMİ OTOMASYONU DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Hidrolik Sistemler	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Elemanları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hidrolik Sistemler Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Sistemler Konu Hidrolik Devre Elemanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Devre Elemanları Hidrolik tank ve filtre seçimini yapması sağlanır. Boru ve hortum çaplarını bulması sağlanır. Eğitim seti üzerinde hidrolik pompa ve hidrolik motorun bağlanması sağlanır. Hidrolik silindirin ve hidrolik valfların devreye alınması sağlanır. Hidrolik devreyi sızdırmaz hale getirmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Hidrolik Sistemler ünitesine giriş: Hidrolik Devre Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hidrolik Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Elemanları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hidrolik devreyi sızdırmaz hale getirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Hidrolik Sistemler ünitesine giriş: Hidrolik Devre Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hidrolik Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Elemanları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hidrolik devreyi sızdırmaz hale getirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Sistemler Konu Hidrolik Devre Elemanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Devre Elemanları Açıklamalar Hidrolik tank ve filtre seçimini yapması sağlanır. Boru ve hortum çaplarını bulması sağlanır. Eğitim seti üzerinde hidrolik pompa ve hidrolik motorun bağlanması sağlanır. Hidrolik silindirin ve hidrolik valfların devreye alınması sağlanır. Hidrolik devreyi sızdırmaz hale getirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Devre Elemanları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik tank ve filtre seçimini yapması sağlanır. 2) Boru ve hortum çaplarını bulması sağlanır. 3) Eğitim seti üzerinde hidrolik pompa ve hidrolik motorun bağlanması sağlanır. 4) Hidrolik silindirin ve hidrolik valfların devreye alınması sağlanır. 5) Hidrolik devreyi sızdırmaz hale getirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Hidrolik Sistemler	Hidrolik Sistemler	Hidrolik Sistemler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hidrolik Sistemler Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Sistemler Konu Hidrolik Sistemler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Sistemler Açık ve kapalı hidrolik devre çizimlerinin yapılması sağlanır. Tek ve çift etkili silindirin çalıştırılması sağlanır. Akış kontrol valfleri yardımıyla silindirlerin hız kontrolünün yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Hidrolik Sistemler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Elemanları ile Hidrolik Sistemler arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hidrolik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Akış kontrol valfleri yardımıyla silindirlerin hız kontrolünün yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistemler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hidrolik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Akış kontrol valfleri yardımıyla silindirlerin hız kontrolünün yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Sistemler Konu Hidrolik Sistemler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Sistemler Açıklamalar Açık ve kapalı hidrolik devre çizimlerinin yapılması sağlanır. Tek ve çift etkili silindirin çalıştırılması sağlanır. Akış kontrol valfleri yardımıyla silindirlerin hız kontrolünün yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Sistemler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açık ve kapalı hidrolik devre çizimlerinin yapılması sağlanır. 2) Tek ve çift etkili silindirin çalıştırılması sağlanır. 3) Akış kontrol valfleri yardımıyla silindirlerin hız kontrolünün yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Hidrolik Sistemler	Hidrolik Sistemler	Hidrolik Sistemler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hidrolik Sistemler Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Sistemler Konu Hidrolik Sistemler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Sistemler Seri ve paralel bağlantılı devreler oluşturulması sağlanır. Farklı devre uygulamalarının oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Hidrolik Sistemler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistemler ile Hidrolik Sistemler arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemler) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hidrolik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı devre uygulamalarının oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistemler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemler) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hidrolik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı devre uygulamalarının oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Sistemler Konu Hidrolik Sistemler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Sistemler Açıklamalar Seri ve paralel bağlantılı devreler oluşturulması sağlanır. Farklı devre uygulamalarının oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Sistemler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seri ve paralel bağlantılı devreler oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı devre uygulamalarının oluşturulması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Hidrolik Sistemler	Elektro Hidrolik Sistemler	Elektro Hidrolik Sistemler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Hidrolik Sistemler Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Sistemler Konu Elektro Hidrolik Sistemler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Elektro Hidrolik Sistemler Basit elektro hidrolik devre çizdirilmesi sağlanır. Elektro hidrolik devre elemanlarının bağlantılarını yapılması sağlanır. Elemanların elektriksel bağlantısının yapılması sağlanır. Elektro hidrolik devre elemanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Hidrolik Sistemler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistemler ile Elektro Hidrolik Sistemler arasında ilişki kurulur; elektro Hidrolik Sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemler) kısa sorularla yoklanır; elektro Hidrolik Sistemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektro Hidrolik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektro Hidrolik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro Hidrolik Sistemler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Elektro hidrolik devre elemanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektro Hidrolik Sistemler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemler) kısa sorularla yoklanır; elektro Hidrolik Sistemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektro Hidrolik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektro Hidrolik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro Hidrolik Sistemler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Elektro hidrolik devre elemanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Sistemler Konu Elektro Hidrolik Sistemler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektro Hidrolik Sistemler Açıklamalar Basit elektro hidrolik devre çizdirilmesi sağlanır. Elektro hidrolik devre elemanlarının bağlantılarını yapılması sağlanır. Elemanların elektriksel bağlantısının yapılması sağlanır. Elektro hidrolik devre elemanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektro Hidrolik Sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektro Hidrolik Sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Elektro Hidrolik Sistemler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit elektro hidrolik devre çizdirilmesi sağlanır. 2) Elektro hidrolik devre elemanlarının bağlantılarını yapılması sağlanır. 3) Elemanların elektriksel bağlantısının yapılması sağlanır. 4) Elektro hidrolik devre elemanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektro Hidrolik Sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları	Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı	Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Konu Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devre kontrollerinin yapılması sağlanır. Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devre arızalarının giderilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları ünitesine giriş: Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devre arızalarının giderilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları ünitesine giriş: Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devre arızalarının giderilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Konu Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı Açıklamalar Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devre kontrollerinin yapılması sağlanır. Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devre arızalarının giderilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektro Hidrolik Sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devre kontrollerinin yapılması sağlanır. 2) Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. 3) Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devre arızalarının giderilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları	Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı	Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Konu Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı Matafora hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Matafora hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. Matafora hidrolik devrelerinin arızaların giderilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı ile Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı arasında ilişki kurulur; matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı) kısa sorularla yoklanır; matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Matafora hidrolik devrelerinin arızaların giderilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı) kısa sorularla yoklanır; matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Matafora hidrolik devrelerinin arızaların giderilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Konu Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı Açıklamalar Matafora hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Matafora hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. Matafora hidrolik devrelerinin arızaların giderilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Matafora hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. 2) Matafora hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. 3) Matafora hidrolik devrelerinin arızaların giderilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları	Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı	Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Konu Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Matafora hidrolik devrelerinin bakım süreçleri ve bu sistemlerde karşılaşılan yaygın sorunların nasıl çözüldüğü üzerine kısa bir tartışma yapılır. Köprü Kurma YZ Matafora sistemlerinde kullanılan temel hidrolik prensiplerinin, vinç ve kreyn gibi ağır yük kaldırma ekipmanlarındaki benzer uygulamalarla olan bağlantısı kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Vinç ve kreynlerin gemi operasyonlarındaki kritik rolü vurgulanarak dersin amacı açıklanır. Hidrolik sistemlerin bu ekipmanlardaki işlevleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Öğrencilerden, vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin temel bileşenlerini içeren kavram haritası üzerinde ön bilgilerini paylaşmaları istenir. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Vinç ve kreyn modelleri üzerinde görsel inceleme yapılır. Hidrolik devre elemanları ile sistemin çalışma prensibi tartışılır. Öğrencilerden, hidrolik devre şemaları üzerindeki kritik noktaların tespit edilmesi istenir. 25 dk Etkinlik 2 Gemi Makinesi Simülatörü kullanılarak vinç ve kreynlerin çalışma senaryoları simüle edilir. Simülasyon sırasında oluşabilecek olası arıza durumları gözlemlenir ve bu arızaların sistem üzerindeki etkileri analiz edilir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Öğrencilerden, fiziksel modeller üzerinde sızıntı, basınç kaybı ve valf hareketleri gibi kontrol noktalarını denetlemeleri istenir. 25 dk Etkinlik 2 Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. Öğrencilerden, simülatör veya gerçek modeller üzerinde kasti olarak oluşturulan arıza durumlarını tespit etmeleri istenir. 20 dk Etkinlik 3 Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır. Tespit edilen arızaların teknik dokümanlara uygun şekilde onarılması ve sistemin tekrar çalışır hale getirilmesi süreci takip edilir. Sonuçlandırma25 dk Ders sonunda vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin bakım süreçleri özetlenir. Öğrencilerden, bakım sırasında dikkat edilmesi gereken güvenlik kuralları ve teknik standartlar hakkında kısa birer çıkarım yapmaları istenir. Uygulama aşamasında elde edilen bulgular gözlem formu ve derecelendirme ölçeği üzerinden değerlendirilir. Sınıf defteri: Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Vinç ve kreynlerin gemi operasyonlarındaki kritik rolü vurgulanarak dersin amacı açıklanır. Hidrolik sistemlerin bu ekipmanlardaki işlevleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Öğrencilerden, vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin temel bileşenlerini içeren kavram haritası üzerinde ön bilgilerini paylaşmaları istenir. Keşfetme YZ 25 dk Vinç ve kreyn modelleri üzerinde görsel inceleme yapılır. Hidrolik devre elemanları ile sistemin çalışma prensibi tartışılır. Öğrencilerden, hidrolik devre şemaları üzerindeki kritik noktaların tespit edilmesi istenir. Keşfetme YZ 25 dk Gemi Makinesi Simülatörü kullanılarak vinç ve kreynlerin çalışma senaryoları simüle edilir. Simülasyon sırasında oluşabilecek olası arıza durumları gözlemlenir ve bu arızaların sistem üzerindeki etkileri analiz edilir. Uygulama YZ 25 dk Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Öğrencilerden, fiziksel modeller üzerinde sızıntı, basınç kaybı ve valf hareketleri gibi kontrol noktalarını denetlemeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. Öğrencilerden, simülatör veya gerçek modeller üzerinde kasti olarak oluşturulan arıza durumlarını tespit etmeleri istenir. Uygulama YZ 20 dk Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır. Tespit edilen arızaların teknik dokümanlara uygun şekilde onarılması ve sistemin tekrar çalışır hale getirilmesi süreci takip edilir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Ders sonunda vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin bakım süreçleri özetlenir. Öğrencilerden, bakım sırasında dikkat edilmesi gereken güvenlik kuralları ve teknik standartlar hakkında kısa birer çıkarım yapmaları istenir. Uygulama aşamasında elde edilen bulgular gözlem formu ve derecelendirme ölçeği üzerinden değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Konu Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı Açıklamalar Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. 2) Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. 3) Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları	Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı	Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Konu Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı Irgat hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Irgat hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. Irgat hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı arasında ilişki kurulur; ırgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı) kısa sorularla yoklanır; ırgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ırgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ırgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Irgat hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı) kısa sorularla yoklanır; ırgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ırgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ırgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Irgat hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Konu Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı Açıklamalar Irgat hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Irgat hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. Irgat hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Irgat hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. 2) Irgat hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. 3) Irgat hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ırgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları	Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı	Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Konu Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı Gemi dümen hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Gemi dümen hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. Gemi dümen hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı ile Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı arasında ilişki kurulur; dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı) kısa sorularla yoklanır; dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gemi dümen hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı) kısa sorularla yoklanır; dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gemi dümen hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları Konu Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı Açıklamalar Gemi dümen hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Gemi dümen hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. Gemi dümen hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gemi dümen hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. 2) Gemi dümen hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır. 3) Gemi dümen hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Pnömatik Sistemler	Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi	Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi Basit bir pnömatik devre çizimi yapması sağlanır. Pnömatik devre elemanlarını seçmesi sağlanır. Pnömatik sistemlerin şemasını çıkarması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Pnömatik Sistemler ünitesine giriş: Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pnömatik sistemlerin şemasını çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Pnömatik Sistemler ünitesine giriş: Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pnömatik sistemlerin şemasını çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi Açıklamalar Basit bir pnömatik devre çizimi yapması sağlanır. Pnömatik devre elemanlarını seçmesi sağlanır. Pnömatik sistemlerin şemasını çıkarması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit bir pnömatik devre çizimi yapması sağlanır. 2) Pnömatik devre elemanlarını seçmesi sağlanır. 3) Pnömatik sistemlerin şemasını çıkarması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Pnömatik Sistemler	Pnömatik Sistemler	Pnömatik Sistemler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistemler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik Sistemler Pnömatik devreye silindir ve valflerin bağlanması sağlanır. Pnömatik devre kontrollerinin yapılması sağlanır. Pnömatik devrenin sızdırmaz hâle getirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Pnömatik Sistemler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi ile Pnömatik Sistemler arasında ilişki kurulur; pnömatik Sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pnömatik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pnömatik devrenin sızdırmaz hâle getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistemler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pnömatik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pnömatik devrenin sızdırmaz hâle getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik Sistemler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik Sistemler Açıklamalar Pnömatik devreye silindir ve valflerin bağlanması sağlanır. Pnömatik devre kontrollerinin yapılması sağlanır. Pnömatik devrenin sızdırmaz hâle getirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik Sistemler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik devreye silindir ve valflerin bağlanması sağlanır. 2) Pnömatik devre kontrollerinin yapılması sağlanır. 3) Pnömatik devrenin sızdırmaz hâle getirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Pnömatik Sistemler	Elektro Pnömatik Sistemler	Elektro Pnömatik Sistemler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Elektro Pnömatik Sistemler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Elektro Pnömatik Sistemler Basit elektro pnömatik devre çizilmesi sağlanır. Elektro pnömatik devre elemanlarının bağlantılarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Pnömatik Sistemler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Sistemler ile Elektro Pnömatik Sistemler arasında ilişki kurulur; elektro Pnömatik Sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemler) kısa sorularla yoklanır; elektro Pnömatik Sistemler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro Pnömatik Sistemler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Elektro pnömatik devre elemanlarının bağlantılarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektro Pnömatik Sistemler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemler) kısa sorularla yoklanır; elektro Pnömatik Sistemler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro Pnömatik Sistemler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Elektro pnömatik devre elemanlarının bağlantılarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Elektro Pnömatik Sistemler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektro Pnömatik Sistemler Açıklamalar Basit elektro pnömatik devre çizilmesi sağlanır. Elektro pnömatik devre elemanlarının bağlantılarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektro Pnömatik Sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Elektro Pnömatik Sistemler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit elektro pnömatik devre çizilmesi sağlanır. 2) Elektro pnömatik devre elemanlarının bağlantılarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Pnömatik Sistemler	Elektro Pnömatik Sistemler	Elektro Pnömatik Sistemler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Elektro Pnömatik Sistemler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Elektro Pnömatik Sistemler Elektro pnömatik devre elamanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır. Gemideki elektro pnömatik sistemlerin elektrik bağlantılarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Pnömatik Sistemler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektro Pnömatik Sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektro Pnömatik Sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektro Pnömatik Sistemler ile Elektro Pnömatik Sistemler arasında ilişki kurulur; elektro Pnömatik Sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektro Pnömatik Sistemler) kısa sorularla yoklanır; elektro Pnömatik Sistemler konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro Pnömatik Sistemler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gemideki elektro pnömatik sistemlerin elektrik bağlantılarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektro Pnömatik Sistemler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektro Pnömatik Sistemler) kısa sorularla yoklanır; elektro Pnömatik Sistemler konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro Pnömatik Sistemler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gemideki elektro pnömatik sistemlerin elektrik bağlantılarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Elektro Pnömatik Sistemler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektro Pnömatik Sistemler Açıklamalar Elektro pnömatik devre elamanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır. Gemideki elektro pnömatik sistemlerin elektrik bağlantılarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektro Pnömatik Sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektro Pnömatik Sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Elektro Pnömatik Sistemler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektro pnömatik devre elamanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır. 2) Gemideki elektro pnömatik sistemlerin elektrik bağlantılarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları	Pnömatik İlk Hareket Sistemleri	Pnömatik İlk Hareket Sistemleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Konu Pnömatik İlk Hareket Sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik İlk Hareket Sistemleri Pnömatik ilk hareket devre takibinin yapılması sağlanır. Gemi ana makinesinin ilk harekete hazır hâle getirilmesi sağlanır. İlk hareket havasının depo edilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları ünitesine giriş: Pnömatik İlk Hareket Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İlk hareket havasının depo edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik İlk Hareket Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları ünitesine giriş: Pnömatik İlk Hareket Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İlk hareket havasının depo edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Konu Pnömatik İlk Hareket Sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik İlk Hareket Sistemleri Açıklamalar Pnömatik ilk hareket devre takibinin yapılması sağlanır. Gemi ana makinesinin ilk harekete hazır hâle getirilmesi sağlanır. İlk hareket havasının depo edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik İlk Hareket Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektro Pnömatik Sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik İlk Hareket Sistemleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik ilk hareket devre takibinin yapılması sağlanır. 2) Gemi ana makinesinin ilk harekete hazır hâle getirilmesi sağlanır. 3) İlk hareket havasının depo edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları	Pnömatik İlk Hareket Sistemleri	Pnömatik İlk Hareket Sistemleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Konu Pnömatik İlk Hareket Sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik İlk Hareket Sistemleri Pnömatik ilk hareket devresi basıncının kontrolü sağlanır. Pnömatik sistemlerdeki arızalı sızdırmazlık elemanının değişimi sağlanır. Tema Özeti DPO Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile Pnömatik İlk Hareket Sistemleri arasında ilişki kurulur; pnömatik İlk Hareket Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; pnömatik İlk Hareket Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pnömatik sistemlerdeki arızalı sızdırmazlık elemanının değişimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik İlk Hareket Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; pnömatik İlk Hareket Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pnömatik sistemlerdeki arızalı sızdırmazlık elemanının değişimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Konu Pnömatik İlk Hareket Sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik İlk Hareket Sistemleri Açıklamalar Pnömatik ilk hareket devresi basıncının kontrolü sağlanır. Pnömatik sistemlerdeki arızalı sızdırmazlık elemanının değişimi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik İlk Hareket Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik İlk Hareket Sistemleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik ilk hareket devresi basıncının kontrolü sağlanır. 2) Pnömatik sistemlerdeki arızalı sızdırmazlık elemanının değişimi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları	Pitch Kontrol Sistemleri	Pitch Kontrol Sistemleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Konu Pitch Kontrol Sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pitch Kontrol Sistemleri Pnömatik pitch kontrol sistemlerini çalıştırmak için hava hazırlanması sağlanır. Pnömatik pitch kontrol sistemlerinin devre basınçlarının kontrolü sağlanır. Tema Özeti DPO Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik İlk Hareket Sistemleri ile Pitch Kontrol Sistemleri arasında ilişki kurulur; pitch Kontrol Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; pitch Kontrol Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pitch Kontrol Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pitch Kontrol Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pitch Kontrol Sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pnömatik pitch kontrol sistemlerinin devre basınçlarının kontrolü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pitch Kontrol Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; pitch Kontrol Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pitch Kontrol Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pitch Kontrol Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pitch Kontrol Sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pnömatik pitch kontrol sistemlerinin devre basınçlarının kontrolü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Konu Pitch Kontrol Sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pitch Kontrol Sistemleri Açıklamalar Pnömatik pitch kontrol sistemlerini çalıştırmak için hava hazırlanması sağlanır. Pnömatik pitch kontrol sistemlerinin devre basınçlarının kontrolü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pitch Kontrol Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pitch Kontrol Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik İlk Hareket Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pitch Kontrol Sistemleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik pitch kontrol sistemlerini çalıştırmak için hava hazırlanması sağlanır. 2) Pnömatik pitch kontrol sistemlerinin devre basınçlarının kontrolü sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pitch Kontrol Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları	Pitch Kontrol Sistemleri	Pitch Kontrol Sistemleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Konu Pitch Kontrol Sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pitch Kontrol Sistemleri Pnömatik pitch kontrol sistemlerinin periyodik bakımının yapılması sağlanır. Pnömatik sistemlerin arızalı sızdırmazlık elemanının değişimi sağlanır. Tema Özeti DPO Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pitch Kontrol Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pitch Kontrol Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pitch Kontrol Sistemleri ile Pitch Kontrol Sistemleri arasında ilişki kurulur; pitch Kontrol Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pitch Kontrol Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; pitch Kontrol Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pitch Kontrol Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pitch Kontrol Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pitch Kontrol Sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pnömatik sistemlerin arızalı sızdırmazlık elemanının değişimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pitch Kontrol Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pitch Kontrol Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; pitch Kontrol Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pitch Kontrol Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pitch Kontrol Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pitch Kontrol Sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pnömatik sistemlerin arızalı sızdırmazlık elemanının değişimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Konu Pitch Kontrol Sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pitch Kontrol Sistemleri Açıklamalar Pnömatik pitch kontrol sistemlerinin periyodik bakımının yapılması sağlanır. Pnömatik sistemlerin arızalı sızdırmazlık elemanının değişimi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pitch Kontrol Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pitch Kontrol Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pitch Kontrol Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pitch Kontrol Sistemleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik pitch kontrol sistemlerinin periyodik bakımının yapılması sağlanır. 2) Pnömatik sistemlerin arızalı sızdırmazlık elemanının değişimi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pitch Kontrol Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları	Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler	Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Konu Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler Elektro pnömatik devre elemanlarının AVOmetre ile kontrolü sağlanır. Elektro pnömatik devre elemanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır. Gemideki elektro pnömatik sistemlerin elektrik bağlantılarının kontrolü sağlanır. Tema Özeti DPO Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pitch Kontrol Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pitch Kontrol Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pitch Kontrol Sistemleri ile Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler arasında ilişki kurulur; gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pitch Kontrol Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gemideki elektro pnömatik sistemlerin elektrik bağlantılarının kontrolü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pitch Kontrol Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gemideki elektro pnömatik sistemlerin elektrik bağlantılarının kontrolü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları Konu Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler Açıklamalar Elektro pnömatik devre elemanlarının AVOmetre ile kontrolü sağlanır. Elektro pnömatik devre elemanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır. Gemideki elektro pnömatik sistemlerin elektrik bağlantılarının kontrolü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pitch Kontrol Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektro pnömatik devre elemanlarının AVOmetre ile kontrolü sağlanır. 2) Elektro pnömatik devre elemanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır. 3) Gemideki elektro pnömatik sistemlerin elektrik bağlantılarının kontrolü sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Senkron ve Asenkron Motorlar	Senkron Elektrik Motorlar	Senkron Elektrik Motorlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Senkron ve Asenkron Motorlar Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Senkron ve Asenkron Motorlar Konu Senkron Elektrik Motorlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Senkron Elektrik Motorlar Senkron elektrik motorlarının çalıştırılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Senkron ve Asenkron Motorlar ünitesine giriş: Senkron Elektrik Motorlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin senkron Elektrik Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler senkron Elektrik Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron Elektrik Motorlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Senkron elektrik motorlarının çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senkron Elektrik Motorlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Senkron ve Asenkron Motorlar ünitesine giriş: Senkron Elektrik Motorlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin senkron Elektrik Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler senkron Elektrik Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron Elektrik Motorlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Senkron elektrik motorlarının çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Senkron ve Asenkron Motorlar Konu Senkron Elektrik Motorlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senkron Elektrik Motorlar Açıklamalar Senkron elektrik motorlarının çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senkron Elektrik Motorlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senkron Elektrik Motorlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Senkron Elektrik Motorlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senkron elektrik motorlarının çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; senkron Elektrik Motorlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Senkron ve Asenkron Motorlar	Senkron Elektrik Motorlar	Senkron Elektrik Motorlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Senkron ve Asenkron Motorlar Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Senkron ve Asenkron Motorlar Konu Senkron Elektrik Motorlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Senkron Elektrik Motorlar Senkron elektrik motorlarının bağlantı panolarının tespiti sağlanır. Senkron elektrik motorlarının devreye bağlanılması sağlanır. Tema Özeti DPO Senkron ve Asenkron Motorlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Senkron Elektrik Motorlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Senkron Elektrik Motorlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Senkron Elektrik Motorlar ile Senkron Elektrik Motorlar arasında ilişki kurulur; senkron Elektrik Motorlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron Elektrik Motorlar) kısa sorularla yoklanır; senkron Elektrik Motorlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin senkron Elektrik Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler senkron Elektrik Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron Elektrik Motorlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Senkron elektrik motorlarının devreye bağlanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senkron Elektrik Motorlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron Elektrik Motorlar) kısa sorularla yoklanır; senkron Elektrik Motorlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin senkron Elektrik Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler senkron Elektrik Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron Elektrik Motorlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Senkron elektrik motorlarının devreye bağlanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Senkron ve Asenkron Motorlar Konu Senkron Elektrik Motorlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senkron Elektrik Motorlar Açıklamalar Senkron elektrik motorlarının bağlantı panolarının tespiti sağlanır. Senkron elektrik motorlarının devreye bağlanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senkron Elektrik Motorlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senkron Elektrik Motorlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senkron Elektrik Motorlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Senkron Elektrik Motorlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senkron elektrik motorlarının bağlantı panolarının tespiti sağlanır. 2) Senkron elektrik motorlarının devreye bağlanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; senkron Elektrik Motorlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Senkron ve Asenkron Motorlar	Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma	Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Senkron ve Asenkron Motorlar Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Senkron ve Asenkron Motorlar Konu Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma Asenkron motorlarının çalışması açıklanır. Asenkron motorların devreye alma işlemi açıklanır. Asenkron elektrik motorlarının çalıştırılması sağlanır. Tema Özeti DPO Senkron ve Asenkron Motorlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Senkron Elektrik Motorlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Senkron Elektrik Motorlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Senkron Elektrik Motorlar ile Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma arasında ilişki kurulur; asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron Elektrik Motorlar) kısa sorularla yoklanır; asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Asenkron elektrik motorlarının çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron Elektrik Motorlar) kısa sorularla yoklanır; asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Asenkron elektrik motorlarının çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Senkron ve Asenkron Motorlar Konu Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma Açıklamalar Asenkron motorlarının çalışması açıklanır. Asenkron motorların devreye alma işlemi açıklanır. Asenkron elektrik motorlarının çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senkron Elektrik Motorlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asenkron motorlarının çalışması açıklanır. 2) Asenkron motorların devreye alma işlemi açıklanır. 3) Asenkron elektrik motorlarının çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Senkron ve Asenkron Motorlar	Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi	Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Senkron ve Asenkron Motorlar Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Senkron ve Asenkron Motorlar Konu Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi Asenkron motorlarının frenleme sistemi açıklanır. Asenkron motorda uygun frenleme sistemi seçilmesi sağlanır. Sistem elemanları arasındaki gerekli bağlantıların yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Senkron ve Asenkron Motorlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma ile Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi arasında ilişki kurulur; asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sistem elemanları arasındaki gerekli bağlantıların yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sistem elemanları arasındaki gerekli bağlantıların yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Senkron ve Asenkron Motorlar Konu Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi Açıklamalar Asenkron motorlarının frenleme sistemi açıklanır. Asenkron motorda uygun frenleme sistemi seçilmesi sağlanır. Sistem elemanları arasındaki gerekli bağlantıların yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asenkron motorlarının frenleme sistemi açıklanır. 2) Asenkron motorda uygun frenleme sistemi seçilmesi sağlanır. 3) Sistem elemanları arasındaki gerekli bağlantıların yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Senkron ve Asenkron Motorlar	Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi	Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Senkron ve Asenkron Motorlar Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Senkron ve Asenkron Motorlar Konu Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi Balatalı frenleme sisteminin çalıştırılması sağlanır. Dinamik frenleme sisteminin çalıştırılması sağlanır. Tema Özeti DPO Senkron ve Asenkron Motorlar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi ile Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi arasında ilişki kurulur; asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi) kısa sorularla yoklanır; asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dinamik frenleme sisteminin çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi) kısa sorularla yoklanır; asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dinamik frenleme sisteminin çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Senkron ve Asenkron Motorlar Konu Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi Açıklamalar Balatalı frenleme sisteminin çalıştırılması sağlanır. Dinamik frenleme sisteminin çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Balatalı frenleme sisteminin çalıştırılması sağlanır. 2) Dinamik frenleme sisteminin çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler	Doğru Akım Motorlarının Bakımı	Doğru Akım Motorlarının Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Konu Doğru Akım Motorlarının Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Doğru Akım Motorlarının Bakımı DC akım motorunun sökülmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler ünitesine giriş: Doğru Akım Motorlarının Bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin doğru Akım Motorlarının Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler doğru Akım Motorlarının Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Akım Motorlarının Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "DC akım motorunun sökülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğru Akım Motorlarının Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler ünitesine giriş: Doğru Akım Motorlarının Bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin doğru Akım Motorlarının Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler doğru Akım Motorlarının Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Akım Motorlarının Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "DC akım motorunun sökülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Konu Doğru Akım Motorlarının Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru Akım Motorlarının Bakımı Açıklamalar DC akım motorunun sökülmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğru Akım Motorlarının Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğru Akım Motorlarının Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Doğru Akım Motorlarının Bakımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) DC akım motorunun sökülmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğru Akım Motorlarının Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler	Doğru Akım Motorlarının Bakımı	Doğru Akım Motorlarının Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Konu Doğru Akım Motorlarının Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Doğru Akım Motorlarının Bakımı DC akım motorunda fırça kontrollerinin yapılması sağlanır. DC akım motorlarında kolektör kontrollerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğru Akım Motorlarının Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorlarının Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğru Akım Motorlarının Bakımı ile Doğru Akım Motorlarının Bakımı arasında ilişki kurulur; doğru Akım Motorlarının Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorlarının Bakımı) kısa sorularla yoklanır; doğru Akım Motorlarının Bakımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin doğru Akım Motorlarının Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler doğru Akım Motorlarının Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Akım Motorlarının Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "DC akım motorlarında kolektör kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğru Akım Motorlarının Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorlarının Bakımı) kısa sorularla yoklanır; doğru Akım Motorlarının Bakımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin doğru Akım Motorlarının Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler doğru Akım Motorlarının Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Akım Motorlarının Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "DC akım motorlarında kolektör kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Konu Doğru Akım Motorlarının Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru Akım Motorlarının Bakımı Açıklamalar DC akım motorunda fırça kontrollerinin yapılması sağlanır. DC akım motorlarında kolektör kontrollerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğru Akım Motorlarının Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğru Akım Motorlarının Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğru Akım Motorlarının Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Doğru Akım Motorlarının Bakımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) DC akım motorunda fırça kontrollerinin yapılması sağlanır. 2) DC akım motorlarında kolektör kontrollerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğru Akım Motorlarının Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler	Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması	Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Konu Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması DC Akım motorlarının montajının yapılması sağlanır. DC Akım motorlarının devreye montajı sağlanır. DC akım motorunun çalıştırılması sağlanır. Tema Özeti DPO Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğru Akım Motorlarının Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorlarının Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğru Akım Motorlarının Bakımı ile Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması arasında ilişki kurulur; doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorlarının Bakımı) kısa sorularla yoklanır; doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "DC akım motorunun çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorlarının Bakımı) kısa sorularla yoklanır; doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "DC akım motorunun çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Konu Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması Açıklamalar DC Akım motorlarının montajının yapılması sağlanır. DC Akım motorlarının devreye montajı sağlanır. DC akım motorunun çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğru Akım Motorlarının Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) DC Akım motorlarının montajının yapılması sağlanır. 2) DC Akım motorlarının devreye montajı sağlanır. 3) DC akım motorunun çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler	DC Jeneratörlerin Bakımı	DC Jeneratörlerin Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Konu DC Jeneratörlerin Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO DC Jeneratörlerin Bakımı DC jeneratörlerin sökülmesi sağlanır. DC jeneratörlerin rotor testlerinin yapılması sağlanır. DC jeneratörlerin statör testlerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması ile DC Jeneratörlerin Bakımı arasında ilişki kurulur; DC Jeneratörlerin Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması) kısa sorularla yoklanır; DC Jeneratörlerin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin DC Jeneratörlerin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler DC Jeneratörlerin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC Jeneratörlerin Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "DC jeneratörlerin statör testlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC Jeneratörlerin Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması) kısa sorularla yoklanır; DC Jeneratörlerin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin DC Jeneratörlerin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler DC Jeneratörlerin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC Jeneratörlerin Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "DC jeneratörlerin statör testlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Konu DC Jeneratörlerin Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar DC Jeneratörlerin Bakımı Açıklamalar DC jeneratörlerin sökülmesi sağlanır. DC jeneratörlerin rotor testlerinin yapılması sağlanır. DC jeneratörlerin statör testlerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC Jeneratörlerin Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC Jeneratörlerin Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: DC Jeneratörlerin Bakımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) DC jeneratörlerin sökülmesi sağlanır. 2) DC jeneratörlerin rotor testlerinin yapılması sağlanır. 3) DC jeneratörlerin statör testlerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; DC Jeneratörlerin Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler	DC Jeneratörlerin Çalıştırılması	DC Jeneratörlerin Çalıştırılması	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Konu DC Jeneratörlerin Çalıştırılması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO DC Jeneratörlerin Çalıştırılması DC jeneratörlerin elektrik bağlantılarının yapılması sağlanır. DC jeneratörlerin devreye alınması sağlanır. Tema Özeti DPO Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (DC Jeneratörlerin Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (DC Jeneratörlerin Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO DC Jeneratörlerin Bakımı ile DC Jeneratörlerin Çalıştırılması arasında ilişki kurulur; DC Jeneratörlerin Çalıştırılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC Jeneratörlerin Bakımı) kısa sorularla yoklanır; DC Jeneratörlerin Çalıştırılması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin DC Jeneratörlerin Çalıştırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler DC Jeneratörlerin Çalıştırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC Jeneratörlerin Çalıştırılması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "DC jeneratörlerin devreye alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC Jeneratörlerin Çalıştırılması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC Jeneratörlerin Bakımı) kısa sorularla yoklanır; DC Jeneratörlerin Çalıştırılması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin DC Jeneratörlerin Çalıştırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler DC Jeneratörlerin Çalıştırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC Jeneratörlerin Çalıştırılması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "DC jeneratörlerin devreye alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler Konu DC Jeneratörlerin Çalıştırılması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar DC Jeneratörlerin Çalıştırılması Açıklamalar DC jeneratörlerin elektrik bağlantılarının yapılması sağlanır. DC jeneratörlerin devreye alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC Jeneratörlerin Çalıştırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC Jeneratörlerin Çalıştırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC Jeneratörlerin Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: DC Jeneratörlerin Çalıştırılması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) DC jeneratörlerin elektrik bağlantılarının yapılması sağlanır. 2) DC jeneratörlerin devreye alınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; DC Jeneratörlerin Çalıştırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları	AC Jeneratörlerin Devreye Alınması	AC Jeneratörlerin Devreye Alınması	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları Konu AC Jeneratörlerin Devreye Alınması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO AC Jeneratörlerin Devreye Alınması AC Akım jeneratörlerinin senkronizasyon işlemi açıklanır. AC Akım jeneratörlerinin elemanlarının tespit edilmesi sağlanır. Jeneratörlerin çalıştırılması sağlanır. AC Akım jeneratörlerinin senkronize edilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları ünitesine giriş: AC Jeneratörlerin Devreye Alınması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin AC Jeneratörlerin Devreye Alınması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler AC Jeneratörlerin Devreye Alınması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC Jeneratörlerin Devreye Alınması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "AC Akım jeneratörlerinin senkronize edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC Jeneratörlerin Devreye Alınması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları ünitesine giriş: AC Jeneratörlerin Devreye Alınması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin AC Jeneratörlerin Devreye Alınması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler AC Jeneratörlerin Devreye Alınması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC Jeneratörlerin Devreye Alınması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "AC Akım jeneratörlerinin senkronize edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları Konu AC Jeneratörlerin Devreye Alınması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC Jeneratörlerin Devreye Alınması Açıklamalar AC Akım jeneratörlerinin senkronizasyon işlemi açıklanır. AC Akım jeneratörlerinin elemanlarının tespit edilmesi sağlanır. Jeneratörlerin çalıştırılması sağlanır. AC Akım jeneratörlerinin senkronize edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC Jeneratörlerin Devreye Alınması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC Jeneratörlerin Devreye Alınması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC Jeneratörlerin Çalıştırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: AC Jeneratörlerin Devreye Alınması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) AC Akım jeneratörlerinin senkronizasyon işlemi açıklanır. 2) AC Akım jeneratörlerinin elemanlarının tespit edilmesi sağlanır. 3) Jeneratörlerin çalıştırılması sağlanır. 4) AC Akım jeneratörlerinin senkronize edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; AC Jeneratörlerin Devreye Alınması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları	AC Jeneratörlerin Bakımı	AC Jeneratörlerin Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları Konu AC Jeneratörlerin Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO AC Jeneratörlerin Bakımı AC Akım motorlarının sökülmesi sağlanır. AC Akım motorlarının testlerinin yapılması sağlanır. AC Akım jeneratörlerinin montajının yapılması sağlanır. Asenkron motorların sıralı çalıştırılması sağlanır. Motorları kontaktörlü kumanda devresiyle çalıştırılması sağlanır. Motorları ladder programlama ile çalıştırılması sağlanır. Tema Özeti DPO AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC Jeneratörlerin Devreye Alınması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC Jeneratörlerin Devreye Alınması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC Jeneratörlerin Devreye Alınması ile AC Jeneratörlerin Bakımı arasında ilişki kurulur; AC Jeneratörlerin Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (AC Jeneratörlerin Devreye Alınması) kısa sorularla yoklanır; AC Jeneratörlerin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin AC Jeneratörlerin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler AC Jeneratörlerin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC Jeneratörlerin Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Motorları ladder programlama ile çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC Jeneratörlerin Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (AC Jeneratörlerin Devreye Alınması) kısa sorularla yoklanır; AC Jeneratörlerin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin AC Jeneratörlerin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler AC Jeneratörlerin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC Jeneratörlerin Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Motorları ladder programlama ile çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları Konu AC Jeneratörlerin Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC Jeneratörlerin Bakımı Açıklamalar AC Akım motorlarının sökülmesi sağlanır. AC Akım motorlarının testlerinin yapılması sağlanır. AC Akım jeneratörlerinin montajının yapılması sağlanır. Asenkron motorların sıralı çalıştırılması sağlanır. Motorları kontaktörlü kumanda devresiyle çalıştırılması sağlanır. Motorları ladder programlama ile çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC Jeneratörlerin Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC Jeneratörlerin Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC Jeneratörlerin Devreye Alınması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: AC Jeneratörlerin Bakımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) AC Akım motorlarının sökülmesi sağlanır. 2) AC Akım motorlarının testlerinin yapılması sağlanır. 3) AC Akım jeneratörlerinin montajının yapılması sağlanır. 4) Asenkron motorların sıralı çalıştırılması sağlanır. 5) Motorları kontaktörlü kumanda devresiyle çalıştırılması sağlanır. 6) Motorları ladder programlama ile çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; AC Jeneratörlerin Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları	Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları	Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları Konu Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları Kuvvet akım dağıtım tabloları açıklanır. Kuvvet akım dağıtım tablolarının seçimi sağlanır. Tabloda kullanılacak malzemelerin seçimi sağlanır. Tema Özeti DPO AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC Jeneratörlerin Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC Jeneratörlerin Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC Jeneratörlerin Bakımı ile Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları arasında ilişki kurulur; kuvvet Akım Dağıtım Tabloları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (AC Jeneratörlerin Bakımı) kısa sorularla yoklanır; kuvvet Akım Dağıtım Tabloları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kuvvet Akım Dağıtım Tabloları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kuvvet Akım Dağıtım Tabloları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tabloda kullanılacak malzemelerin seçimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (AC Jeneratörlerin Bakımı) kısa sorularla yoklanır; kuvvet Akım Dağıtım Tabloları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kuvvet Akım Dağıtım Tabloları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kuvvet Akım Dağıtım Tabloları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tabloda kullanılacak malzemelerin seçimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları Konu Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları Açıklamalar Kuvvet akım dağıtım tabloları açıklanır. Kuvvet akım dağıtım tablolarının seçimi sağlanır. Tabloda kullanılacak malzemelerin seçimi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC Jeneratörlerin Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuvvet akım dağıtım tabloları açıklanır. 2) Kuvvet akım dağıtım tablolarının seçimi sağlanır. 3) Tabloda kullanılacak malzemelerin seçimi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kuvvet Akım Dağıtım Tabloları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları	Tanker Elektrik Devreleri	Tanker Elektrik Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları Konu Tanker Elektrik Devreleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tanker Elektrik Devreleri Petrol, kimyasal madde ve sıvılaştırılmış gaz tankerleri elektrik devreleri elemanları açıklanır. Ex-proof (alev sızdırmaz) marin malzemeler açıklanır. Petrol, kimyasal madde ve sıvılaştırılmış gaz tankerleri elektrik devrelerinin kontrol edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları ile Tanker Elektrik Devreleri arasında ilişki kurulur; tanker Elektrik Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları) kısa sorularla yoklanır; tanker Elektrik Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tanker Elektrik Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tanker Elektrik Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanker Elektrik Devreleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Petrol, kimyasal madde ve sıvılaştırılmış gaz tankerleri elektrik devrelerinin kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tanker Elektrik Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları) kısa sorularla yoklanır; tanker Elektrik Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tanker Elektrik Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tanker Elektrik Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanker Elektrik Devreleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Petrol, kimyasal madde ve sıvılaştırılmış gaz tankerleri elektrik devrelerinin kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları Konu Tanker Elektrik Devreleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanker Elektrik Devreleri Açıklamalar Petrol, kimyasal madde ve sıvılaştırılmış gaz tankerleri elektrik devreleri elemanları açıklanır. Ex-proof (alev sızdırmaz) marin malzemeler açıklanır. Petrol, kimyasal madde ve sıvılaştırılmış gaz tankerleri elektrik devrelerinin kontrol edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanker Elektrik Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanker Elektrik Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tanker Elektrik Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Petrol, kimyasal madde ve sıvılaştırılmış gaz tankerleri elektrik devreleri elemanları açıklanır. 2) Ex-proof (alev sızdırmaz) marin malzemeler açıklanır. 3) Petrol, kimyasal madde ve sıvılaştırılmış gaz tankerleri elektrik devrelerinin kontrol edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanker Elektrik Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Otomatik Kontrol	Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi	Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Otomatik Kontrol Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Otomatik Kontrol Konu Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi Sensor ve monitoring sisteminin görevleri açıklanır. PLC (Programmable Logıc Controller): Programlanabilir denetleme sisteminin görev ve yapısı açıklanır. PLC uygulamaları yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Otomatik Kontrol ünitesine giriş: Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "PLC uygulamaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Otomatik Kontrol ünitesine giriş: Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "PLC uygulamaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Otomatik Kontrol Konu Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi Açıklamalar Sensor ve monitoring sisteminin görevleri açıklanır. PLC (Programmable Logıc Controller): Programlanabilir denetleme sisteminin görev ve yapısı açıklanır. PLC uygulamaları yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tanker Elektrik Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sensor ve monitoring sisteminin görevleri açıklanır. 2) PLC (Programmable Logıc Controller): Programlanabilir denetleme sisteminin görev ve yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) PLC uygulamaları yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Otomatik Kontrol	Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı	Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Otomatik Kontrol Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Otomatik Kontrol Konu Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı Otomasyon, otomatik kontrol sistemleri ile ilgili temel bilgiler açıklanır. Ana ve yardımcı makinelerde kullanılan kontrol elemanları açıklanır. Elektrikli ve elektronik kontrol donanımlarının çalıştırılması sağlanır. Ana ve yardımcı makinelerin kontrol sistemlerinin çalıştırılması sağlanır. Tema Özeti DPO Otomatik Kontrol ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi ile Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı arasında ilişki kurulur; otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi) kısa sorularla yoklanır; otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ana ve yardımcı makinelerin kontrol sistemlerinin çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi) kısa sorularla yoklanır; otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ana ve yardımcı makinelerin kontrol sistemlerinin çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Otomatik Kontrol Konu Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı Açıklamalar Otomasyon, otomatik kontrol sistemleri ile ilgili temel bilgiler açıklanır. Ana ve yardımcı makinelerde kullanılan kontrol elemanları açıklanır. Elektrikli ve elektronik kontrol donanımlarının çalıştırılması sağlanır. Ana ve yardımcı makinelerin kontrol sistemlerinin çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomasyon, otomatik kontrol sistemleri ile ilgili temel bilgiler açıklanır. 2) Ana ve yardımcı makinelerde kullanılan kontrol elemanları açıklanır. 3) Elektrikli ve elektronik kontrol donanımlarının çalıştırılması sağlanır. 4) Ana ve yardımcı makinelerin kontrol sistemlerinin çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Otomatik Kontrol	Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı	Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Otomatik Kontrol Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Otomatik Kontrol Konu Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı Test, bakım, arıza tespit ve onarım işlemleri açıklanır. 1.000 volt üzerindeki güç sistemleri açıklanır. Cihazlar ve ilgili sistemlerin yalıtımının yapılması sağlanır. Otomatik kontrol cihazları işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Otomatik Kontrol ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı ile Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı arasında ilişki kurulur; elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı) kısa sorularla yoklanır; elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Otomatik kontrol cihazları işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı) kısa sorularla yoklanır; elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Otomatik kontrol cihazları işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Otomatik Kontrol Konu Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı Açıklamalar Test, bakım, arıza tespit ve onarım işlemleri açıklanır. 1.000 volt üzerindeki güç sistemleri açıklanır. Cihazlar ve ilgili sistemlerin yalıtımının yapılması sağlanır. Otomatik kontrol cihazları işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Test, bakım, arıza tespit ve onarım işlemleri açıklanır. 2) 1.000 volt üzerindeki güç sistemleri açıklanır. 3) Cihazlar ve ilgili sistemlerin yalıtımının yapılması sağlanır. 4) Otomatik kontrol cihazları işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Otomatik Kontrol	Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı	Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Otomatik Kontrol Dolu Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Otomatik Kontrol Konu Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı İzleme sistemleri işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır. Koruyucu cihazlar işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Otomatik Kontrol ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı ile Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı arasında ilişki kurulur; elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı) kısa sorularla yoklanır; elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Koruyucu cihazlar işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı) kısa sorularla yoklanır; elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Koruyucu cihazlar işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Otomatik Kontrol Konu Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı Açıklamalar İzleme sistemleri işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır. Koruyucu cihazlar işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Gemi Makinesi Simülatörü Vinç ve Kreyn Modelleri Pnömatik Sembolleri Tablosu Hidrolik Devre Elemanları Pnömatik Devre Elemanları Dümen Donanımı Devresi Hidrolik Kapı ve Ambar Kapak Modelleri Asenkron Elektrik Motoru Senkron Motor Anahtar Takımları Kumanda Elemanları Koruma Elemanları Elektrik Motor Etiketleri Klemens Kutusu Araç ve Gereçleri Doğru Akım Motoru AC Jeneratör AC Motoru Elektrik ve Elektronik Devre Elemanları Deney Panoları Trafo Meger Cihazı Elektro Pnömatik Sembolleri Tablosu Elektro Pnömatik Devre Elemanları Elektro Hidrolik – Pnömatik Eğitim Seti Gemilere Ait Pnömatik Devre Projeleri Gemilere Ait Elektro Pnömatik Devre Projeleri Avometre Etkileşimli Tahta Kaynaklar Gemi Otomasyonu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İzleme sistemleri işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır. 2) Koruyucu cihazlar işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Otomasyonu Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Gemi Otomasyonu Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Gemi Otomasyonu Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Denizcilik 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Gemi Otomasyonu Ders Bilgi Formu (DBF)
Gemi Otomasyonu Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Denizcilik - Gemi Makineleri İşletme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Gemi Otomasyonu dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Hidrolik Sistemler (16 ders saati)
- 1. Hidrolik Devre Elemanları
  
  Hidrolik tank ve filtre seçimini yapması sağlanır.
  Boru ve hortum çaplarını bulması sağlanır.
  Eğitim seti üzerinde hidrolik pompa ve hidrolik motorun bağlanması sağlanır.
  Hidrolik silindirin ve hidrolik valfların devreye alınması sağlanır.
  Hidrolik devreyi sızdırmaz hale getirmesi sağlanır.
- 2. Hidrolik Sistemler
  
  Açık ve kapalı hidrolik devre çizimlerinin yapılması sağlanır.
  Tek ve çift etkili silindirin çalıştırılması sağlanır.
  Akış kontrol valfleri yardımıyla silindirlerin hız kontrolünün yapılması sağlanır.
  Seri ve paralel bağlantılı devreler oluşturulması sağlanır.
  Farklı devre uygulamalarının oluşturulması sağlanır.
- 3. Elektro Hidrolik Sistemler
  
  Basit elektro hidrolik devre çizdirilmesi sağlanır.
  Elektro hidrolik devre elemanlarının bağlantılarını yapılması sağlanır.
  Elemanların elektriksel bağlantısının yapılması sağlanır.
  Elektro hidrolik devre elemanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır.
2. Gemilerde Hidrolik Devre Uygulamaları (20 ders saati)
- 1. Gemilerde Kullanılan Hidrolik Kapılar ve Ambar Kapaklarının Bakımı
  
  Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devre kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır.
  Hidrolik kapı ve ambar kapaklarının hidrolik devre arızalarının giderilmesi sağlanır.
- 2. Matafora Hidrolik Devrelerinin Bakımı
  
  Matafora hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Matafora hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır.
  Matafora hidrolik devrelerinin arızaların giderilmesi sağlanır.
- 3. Vinç ve Kreynlerin Hidrolik Devrelerinin Bakımı
  
  Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır.
  Vinç ve kreyn hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır.
- 4. Irgatların Hidrolik Devrelerinin Bakımı
  
  Irgat hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Irgat hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır.
  Irgat hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır.
- 5. Dümen Sisteminde Kullanılan Hidrolik Devrelerin Bakımı
  
  Gemi dümen hidrolik devrelerinin kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Gemi dümen hidrolik devrelerinin arızalarının bulunması sağlanır.
  Gemi dümen hidrolik devrelerinin arızalarının giderilmesi sağlanır.
3. Pnömatik Sistemler (16 ders saati)
- 1. Pnömatik Devre Elemanlarının Seçimi
  
  Basit bir pnömatik devre çizimi yapması sağlanır.
  Pnömatik devre elemanlarını seçmesi sağlanır.
  Pnömatik sistemlerin şemasını çıkarması sağlanır.
- 2. Pnömatik Sistemler
  
  Pnömatik devreye silindir ve valflerin bağlanması sağlanır.
  Pnömatik devre kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Pnömatik devrenin sızdırmaz hâle getirilmesi sağlanır.
- 3. Elektro Pnömatik Sistemler
  
  Basit elektro pnömatik devre çizilmesi sağlanır.
  Elektro pnömatik devre elemanlarının bağlantılarının yapılması sağlanır.
  Elektro pnömatik devre elamanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır.
  Gemideki elektro pnömatik sistemlerin elektrik bağlantılarının yapılması sağlanır.
4. Gemilerde Pnömatik Devre Uygulamaları (20 ders saati)
- 1. Pnömatik İlk Hareket Sistemleri
  
  Pnömatik ilk hareket devre takibinin yapılması sağlanır.
  Gemi ana makinesinin ilk harekete hazır hâle getirilmesi sağlanır.
  İlk hareket havasının depo edilmesi sağlanır.
  Pnömatik ilk hareket devresi basıncının kontrolü sağlanır.
  Pnömatik sistemlerdeki arızalı sızdırmazlık elemanının değişimi sağlanır.
- 2. Pitch Kontrol Sistemleri
  
  Pnömatik pitch kontrol sistemlerini çalıştırmak için hava hazırlanması sağlanır.
  Pnömatik pitch kontrol sistemlerinin devre basınçlarının kontrolü sağlanır.
  Pnömatik pitch kontrol sistemlerinin periyodik bakımının yapılması sağlanır.
  Pnömatik sistemlerin arızalı sızdırmazlık elemanının değişimi sağlanır.
- 3. Gemilerde Kullanılan Elektro Pnömatik Sistemler
  
  Elektro pnömatik devre elemanlarının AVOmetre ile kontrolü sağlanır.
  Elektro pnömatik devre elemanlarının test işlemlerinin yapılması sağlanır.
  Gemideki elektro pnömatik sistemlerin elektrik bağlantılarının kontrolü sağlanır.
5. Senkron ve Asenkron Motorlar (18 ders saati)
- 1. Senkron Elektrik Motorlar
  
  Senkron elektrik motorlarının çalıştırılması sağlanır.
  Senkron elektrik motorlarının bağlantı panolarının tespiti sağlanır.
  Senkron elektrik motorlarının devreye bağlanılması sağlanır.
- 2. Asenkron Elektrik Motorlarını Çalıştırma
  
  Asenkron motorlarının çalışması açıklanır.
  Asenkron motorların devreye alma işlemi açıklanır.
  Asenkron elektrik motorlarının çalıştırılması sağlanır.
- 3. Asenkron Motorlarda Frenleme Sistemi
  
  Asenkron motorlarının frenleme sistemi açıklanır.
  Asenkron motorda uygun frenleme sistemi seçilmesi sağlanır.
  Sistem elemanları arasındaki gerekli bağlantıların yapılması sağlanır.
  Balatalı frenleme sisteminin çalıştırılması sağlanır.
  Dinamik frenleme sisteminin çalıştırılması sağlanır.
6. Doğru Akım Motorları ve DC Jeneratörler (18 ders saati)
- 1. Doğru Akım Motorlarının Bakımı
  
  DC akım motorunun sökülmesi sağlanır.
  DC akım motorunda fırça kontrollerinin yapılması sağlanır.
  DC akım motorlarında kolektör kontrollerinin yapılması sağlanır.
- 2. Doğru Akım Motorlarının Çalıştırılması
  
  DC Akım motorlarının montajının yapılması sağlanır.
  DC Akım motorlarının devreye montajı sağlanır.
  DC akım motorunun çalıştırılması sağlanır.
- 3. DC Jeneratörlerin Bakımı
  
  DC jeneratörlerin sökülmesi sağlanır.
  DC jeneratörlerin rotor testlerinin yapılması sağlanır.
  DC jeneratörlerin statör testlerinin yapılması sağlanır.
- 4. DC Jeneratörlerin Çalıştırılması
  
  DC jeneratörlerin elektrik bağlantılarının yapılması sağlanır.
  DC jeneratörlerin devreye alınması sağlanır.
7. AC Jeneratörler ve Dağıtım Tabloları (18 ders saati)
- 1. AC Jeneratörlerin Devreye Alınması
  
  AC Akım jeneratörlerinin senkronizasyon işlemi açıklanır.
  AC Akım jeneratörlerinin elemanlarının tespit edilmesi sağlanır.
  Jeneratörlerin çalıştırılması sağlanır.
  AC Akım jeneratörlerinin senkronize edilmesi sağlanır.
- 2. AC Jeneratörlerin Bakımı
  
  AC Akım motorlarının sökülmesi sağlanır.
  AC Akım motorlarının testlerinin yapılması sağlanır.
  AC Akım jeneratörlerinin montajının yapılması sağlanır.
  Asenkron motorların sıralı çalıştırılması sağlanır.
  Motorları kontaktörlü kumanda devresiyle çalıştırılması sağlanır.
  Motorları ladder programlama ile çalıştırılması sağlanır.
- 3. Kuvvet Akım Dağıtım Tabloları
  
  Kuvvet akım dağıtım tabloları açıklanır.
  Kuvvet akım dağıtım tablolarının seçimi sağlanır.
  Tabloda kullanılacak malzemelerin seçimi sağlanır.
- 4. Tanker Elektrik Devreleri
  
  Petrol, kimyasal madde ve sıvılaştırılmış gaz tankerleri elektrik devreleri elemanları açıklanır.
  Ex-proof (alev sızdırmaz) marin malzemeler açıklanır.
  Petrol, kimyasal madde ve sıvılaştırılmış gaz tankerleri elektrik devrelerinin kontrol edilmesi sağlanır.
8. Otomatik Kontrol (18 ders saati)
- 1. Monitör Sistemi Yardımı ile Arıza Teşhisi
  
  Sensor ve monitoring sisteminin görevleri açıklanır.
  PLC (Programmable Logıc Controller): Programlanabilir denetleme sisteminin görev ve yapısı açıklanır.
  PLC uygulamaları yapılması sağlanır.
- 2. Otomasyon ve Kontrol Sistemlerinin Bakımı
  
  Otomasyon, otomatik kontrol sistemleri ile ilgili temel bilgiler açıklanır.
  Ana ve yardımcı makinelerde kullanılan kontrol elemanları açıklanır.
  Elektrikli ve elektronik kontrol donanımlarının çalıştırılması sağlanır.
  Ana ve yardımcı makinelerin kontrol sistemlerinin çalıştırılması sağlanır.
- 3. Elektrikli ve Elektronik Cihazların Bakımı
  
  Test, bakım, arıza tespit ve onarım işlemleri açıklanır.
  1.000 volt üzerindeki güç sistemleri açıklanır.
  Cihazlar ve ilgili sistemlerin yalıtımının yapılması sağlanır.
  Otomatik kontrol cihazları işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır.
  İzleme sistemleri işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır.
  Koruyucu cihazlar işlev ve performans testlerinin yapılması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste her öğrenciye; İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, gemideki kullanılan otomasyon ve kontrol sistemlerinin; hidrolik, pnömatik ve elektrik devrelerinin işletim ve bakımlarına ilişkin uygulamaları yapma ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF GEMİ OTOMASYONU DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hidrolik Sistemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hidrolik Sistemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hidrolik Sistemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF GEMİ OTOMASYONU DERSİ DERS PLANI