T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAMAMLAYICI AKSESUARLAR DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı	Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı	Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar. Model araştırması yaptırılır. Tasarım yaptırılır. Tasarıma uygun materyal seçtirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı ünitesine giriş: Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun materyal seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı ünitesine giriş: Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun materyal seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar. Açıklamalar Model araştırması yaptırılır. Tasarım yaptırılır. Tasarıma uygun materyal seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Model araştırması yaptırılır. 2) Tasarım yaptırılır. 3) Tasarıma uygun materyal seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı	Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı	Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar. Model araştırması yaptırılır. Tema Özeti DPO Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı arasında ilişki kurulur; hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Model araştırması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Model araştırması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar. Açıklamalar Model araştırması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Model araştırması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı	Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı	Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar. Tasarım yaptırılır. Tema Özeti DPO Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı arasında ilişki kurulur; hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarım yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarım yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar. Açıklamalar Tasarım yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarım yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı	Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı	Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar. Tasarıma uygun materyal seçtirilir. Tema Özeti DPO Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı arasında ilişki kurulur; hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun materyal seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun materyal seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar. Açıklamalar Tasarıma uygun materyal seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarıma uygun materyal seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı	Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma	Hazır gereçlerle yapılan aksesuarları tekniğe uygun hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçlerle yapılan aksesuarları tekniğe uygun hazırlar. Tekniğe uygun işlem basamakları sırayla uygulatılır. Tema Özeti DPO Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı ile Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma arasında ilişki kurulur; tekniğe Uygun Ürün Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tekniğe Uygun Ürün Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tekniğe Uygun Ürün Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tekniğe Uygun Ürün Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tekniğe uygun işlem basamakları sırayla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tekniğe Uygun Ürün Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tekniğe Uygun Ürün Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tekniğe Uygun Ürün Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tekniğe uygun işlem basamakları sırayla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçlerle yapılan aksesuarları tekniğe uygun hazırlar. Açıklamalar Tekniğe uygun işlem basamakları sırayla uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçlerle yapılan aksesuarları tekniğe uygun hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tekniğe uygun işlem basamakları sırayla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı	Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma	Hazır gereçlerle yapılan aksesuarları tekniğe uygun hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçlerle yapılan aksesuarları tekniğe uygun hazırlar. Tekniğe uygun işlem basamakları sırayla uygulatılır. Tema Özeti DPO Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma ile Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma arasında ilişki kurulur; tekniğe Uygun Ürün Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; tekniğe Uygun Ürün Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tekniğe Uygun Ürün Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tekniğe Uygun Ürün Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tekniğe uygun işlem basamakları sırayla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; tekniğe Uygun Ürün Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tekniğe Uygun Ürün Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tekniğe Uygun Ürün Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tekniğe uygun işlem basamakları sırayla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçlerle yapılan aksesuarları tekniğe uygun hazırlar. Açıklamalar Tekniğe uygun işlem basamakları sırayla uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçlerle yapılan aksesuarları tekniğe uygun hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tekniğe uygun işlem basamakları sırayla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı	Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri	Ürün üzerinde son kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün üzerinde son kontrolü yapar. Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri yaptırılır. Tema Özeti DPO Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki haftada işlenen tekniklere uygun ürün oluşturma süreciyle ilgili kısa bir soru yöneltilir. Üretim aşamasındaki temel tekniklerin hatırlanması sağlanır. Köprü Kurma YZ Tekniğe uygun ürün oluşturma sürecinin ardından, üretilen ürünün kusursuzluğunu garanti altına alan son kontrol yöntemlerinin önemine vurgu yapılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş20 dk Öğrencilere ürün üzerinde son kontrol yöntemlerinin üretim sürecindeki önemi aktarılır. Ürünlerin piyasaya sürülmeden önce geçmesi gereken kalite standartları ve kontrol aşamalarının temel amaçları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle sunulur. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilere çeşitli ürün katalogları ve süsleme aparatları örnekleri sunularak ürünlerin fiziksel kusurları (dikiş hataları, simetri bozuklukları vb.) üzerinde incelemeleri yaptırılır. Farklı materyallerden (kumaş, deri, vinleks) üretilen aksesuarlarda kontrol noktaları tartışılır. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden çeşitli klips ve metal çanta aparatlarının montaj kalitelerini incelemeleri istenir. Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri (dikiş sağlamlığı, aksesuar sabitliği) gruplar halinde örnekler üzerinden analiz edilir. Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilere daha önce tamamladıkları veya üzerinde çalıştıkları aksesuarlar dağıtılır. Ürünlerin dikiş ve birleştirme noktalarının sağlamlığı kontrol edilerek hatalar tespit edilir. 20 dk Etkinlik 2 Ürünler üzerindeki süsleme aparatlarının ve metal aksesuarların (klips, fermuar vb.) fonksiyonel olarak çalışıp çalışmadığı test edilir. Hatalı noktalar işaretlenerek düzeltme işlemleri için not alınır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden ürünlerin yüzey temizliği ve estetik bütünlüğü kontrol edilmeleri istenir. Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri uygulanarak kusurlu alanlar belirlenir. 25 dk Etkinlik 4 Kontrolü tamamlanan ürünler için derecelendirme ölçeği kriterlerine uygun olarak nihai değerlendirmeleri yapılır. Ürünlerin standartlara uygunluğu kontrol edilerek onay süreci simüle edilir. Sonuçlandırma30 dk Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri ve bu sürecin üretim kalitesine katkısı üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin uygulama sırasında tespit ettikleri temel sorunlar ve çözüm yolları sınıfta sözlü olarak paylaşılır. Sınıf defteri: Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 20 dk Öğrencilere ürün üzerinde son kontrol yöntemlerinin üretim sürecindeki önemi aktarılır. Ürünlerin piyasaya sürülmeden önce geçmesi gereken kalite standartları ve kontrol aşamalarının temel amaçları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle sunulur. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilere çeşitli ürün katalogları ve süsleme aparatları örnekleri sunularak ürünlerin fiziksel kusurları (dikiş hataları, simetri bozuklukları vb.) üzerinde incelemeleri yaptırılır. Farklı materyallerden (kumaş, deri, vinleks) üretilen aksesuarlarda kontrol noktaları tartışılır. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden çeşitli klips ve metal çanta aparatlarının montaj kalitelerini incelemeleri istenir. Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri (dikiş sağlamlığı, aksesuar sabitliği) gruplar halinde örnekler üzerinden analiz edilir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilere daha önce tamamladıkları veya üzerinde çalıştıkları aksesuarlar dağıtılır. Ürünlerin dikiş ve birleştirme noktalarının sağlamlığı kontrol edilerek hatalar tespit edilir. Uygulama YZ 20 dk Ürünler üzerindeki süsleme aparatlarının ve metal aksesuarların (klips, fermuar vb.) fonksiyonel olarak çalışıp çalışmadığı test edilir. Hatalı noktalar işaretlenerek düzeltme işlemleri için not alınır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden ürünlerin yüzey temizliği ve estetik bütünlüğü kontrol edilmeleri istenir. Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri uygulanarak kusurlu alanlar belirlenir. Uygulama YZ 25 dk Kontrolü tamamlanan ürünler için derecelendirme ölçeği kriterlerine uygun olarak nihai değerlendirmeleri yapılır. Ürünlerin standartlara uygunluğu kontrol edilerek onay süreci simüle edilir. Sonuçlandırma YZ 30 dk Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri ve bu sürecin üretim kalitesine katkısı üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin uygulama sırasında tespit ettikleri temel sorunlar ve çözüm yolları sınıfta sözlü olarak paylaşılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün üzerinde son kontrolü yapar. Açıklamalar Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün üzerinde son kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı	Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri	Ürün üzerinde son kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün üzerinde son kontrolü yapar. Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri yaptırılır. Tema Özeti DPO Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri ile Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri arasında ilişki kurulur; ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Konu Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün üzerinde son kontrolü yapar. Açıklamalar Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün üzerinde son kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Şapka Yapımı	Ürün Ölçülendirme	Ürün ölçülendirmesi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Ürün Ölçülendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün ölçülendirmesi yapar. Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Şapka Yapımı ünitesine giriş: Ürün Ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Şapka Yapımı ünitesine giriş: Ürün Ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Ürün Ölçülendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün ölçülendirmesi yapar. Açıklamalar Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün ölçülendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Şapka Yapımı	Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri	Şapka modeline uygun kalıp çıkarır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka modeline uygun kalıp çıkarır. Şapkayı kullanacağı yere göre model seçtirilir. Kalıp hazırlatılır. Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Ölçülendirme ile Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri arasında ilişki kurulur; şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kalıp hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kalıp hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka modeline uygun kalıp çıkarır. Açıklamalar Şapkayı kullanacağı yere göre model seçtirilir. Kalıp hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka modeline uygun kalıp çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şapkayı kullanacağı yere göre model seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Şapka Yapımı	Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri	Şapka modeline uygun kalıp çıkarır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka modeline uygun kalıp çıkarır. Baş ölçüsü aldırlır. Ölçüye göre kalıp hazırlatılır. Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri ile Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri arasında ilişki kurulur; şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ölçüye göre kalıp hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ölçüye göre kalıp hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka modeline uygun kalıp çıkarır. Açıklamalar Baş ölçüsü aldırlır. Ölçüye göre kalıp hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka modeline uygun kalıp çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baş ölçüsü aldırlır. 2) Ölçüye göre kalıp hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Şapka Yapımı	Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri	Kalıbı kumaşa uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıbı kumaşa uygular. Uygun kumaş seçtirilir. Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri ile Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Uygun kumaş seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Uygun kumaş seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıbı kumaşa uygular. Açıklamalar Uygun kumaş seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıbı kumaşa uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun kumaş seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Şapka Yapımı	Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri	Kalıbı kumaşa uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıbı kumaşa uygular. Kalıbı kumaşa uygulama yöntemleri gösterilir. Kumaş kalıba uygun kestirilir. Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kumaş kalıba uygun kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kumaş kalıba uygun kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıbı kumaşa uygular. Açıklamalar Kalıbı kumaşa uygulama yöntemleri gösterilir. Kumaş kalıba uygun kestirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıbı kumaşa uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kalıbı kumaşa uygulama yöntemleri gösterilir. 2) Kumaş kalıba uygun kestirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Şapka Yapımı	Birleştirme Yöntemleri	Birleştirme yöntemlerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Birleştirme Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Birleştirme yöntemlerini uygular. Şapka birleştirme yöntemleri gösterilir. Şapka parçaları birleştirilir. Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile Birleştirme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; birleştirme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; birleştirme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin birleştirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler birleştirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleştirme Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Şapka parçaları birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Birleştirme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; birleştirme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin birleştirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler birleştirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleştirme Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Şapka parçaları birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Birleştirme Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Birleştirme yöntemlerini uygular. Açıklamalar Şapka birleştirme yöntemleri gösterilir. Şapka parçaları birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birleştirme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birleştirme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birleştirme yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şapka birleştirme yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şapka parçaları birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Şapka Yapımı	Birleştirme Yöntemleri	Birleştirme yöntemlerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Birleştirme Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Birleştirme yöntemlerini uygular. Şapka birleştirme yöntemleri gösterilir. Şapka parçaları birleştirilir. Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Birleştirme Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Birleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birleştirme Yöntemleri ile Birleştirme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; birleştirme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; birleştirme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin birleştirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler birleştirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleştirme Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Şapka parçaları birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Birleştirme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; birleştirme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin birleştirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler birleştirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleştirme Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Şapka parçaları birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Birleştirme Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Birleştirme yöntemlerini uygular. Açıklamalar Şapka birleştirme yöntemleri gösterilir. Şapka parçaları birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birleştirme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birleştirme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Birleştirme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birleştirme yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şapka birleştirme yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şapka parçaları birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Şapka Yapımı	Süsleme Teknikleri	Süsleme tekniklerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Süsleme Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süsleme tekniklerini uygular. Süsleme teknikleri gösterilir. Şapkanın modeline uygun aksesuar yaptırılır. Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Birleştirme Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Birleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birleştirme Yöntemleri ile Süsleme Teknikleri arasında ilişki kurulur; süsleme Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; süsleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin süsleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler süsleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süsleme Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Şapkanın modeline uygun aksesuar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süsleme Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; süsleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin süsleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler süsleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süsleme Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Şapkanın modeline uygun aksesuar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Süsleme Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süsleme tekniklerini uygular. Açıklamalar Süsleme teknikleri gösterilir. Şapkanın modeline uygun aksesuar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süsleme Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süsleme Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Birleştirme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süsleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süsleme teknikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şapkanın modeline uygun aksesuar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Şapka Yapımı	Süsleme Teknikleri	Süsleme tekniklerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Süsleme Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süsleme tekniklerini uygular. Süsleme teknikleri gösterilir. Şapkanın modeline uygun aksesuar yaptırılır. Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süsleme Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süsleme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süsleme Teknikleri ile Süsleme Teknikleri arasında ilişki kurulur; süsleme Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Süsleme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; süsleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin süsleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler süsleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süsleme Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Şapkanın modeline uygun aksesuar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süsleme Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Süsleme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; süsleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin süsleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler süsleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süsleme Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Şapkanın modeline uygun aksesuar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Süsleme Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süsleme tekniklerini uygular. Açıklamalar Süsleme teknikleri gösterilir. Şapkanın modeline uygun aksesuar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süsleme Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süsleme Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süsleme Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süsleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süsleme teknikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şapkanın modeline uygun aksesuar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Şapka Yapımı	Kalite Kontrol Yöntemleri	Kalite kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Kalite Kontrol Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite kontrolü yapar. Kalite kontrol yöntemleri anlatılır. Kalite kontrol yaptırılır. Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süsleme Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süsleme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süsleme Teknikleri ile Kalite Kontrol Yöntemleri arasında ilişki kurulur; kalite Kontrol Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Süsleme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalite Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kalite kontrol yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite Kontrol Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Süsleme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalite Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kalite kontrol yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Kalite Kontrol Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrolü yapar. Açıklamalar Kalite kontrol yöntemleri anlatılır. Kalite kontrol yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite Kontrol Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süsleme Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite kontrol yöntemleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kalite kontrol yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Çanta Yapımı	Ürün Ölçülendirme	Ürün ölçülendirmesi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Ürün Ölçülendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün ölçülendirmesi yapar. Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Çanta Yapımı ünitesine giriş: Ürün Ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Çanta Yapımı ünitesine giriş: Ürün Ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Ürün Ölçülendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün ölçülendirmesi yapar. Açıklamalar Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite Kontrol Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün ölçülendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Çanta Yapımı	Çanta Model Tasarımı	Çanta model tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Çanta Model Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta model tasarımı yapar. Çanta çizimleri yaptırılır. Model tasarımı oluşturulur. Tema Özeti DPO Çanta Yapımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Ölçülendirme ile Çanta Model Tasarımı arasında ilişki kurulur; çanta Model Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; çanta Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çanta Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çanta Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta Model Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Model tasarımı oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta Model Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; çanta Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çanta Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çanta Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta Model Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Model tasarımı oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Çanta Model Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta model tasarımı yapar. Açıklamalar Çanta çizimleri yaptırılır. Model tasarımı oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta Model Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta Model Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta model tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çanta çizimleri yaptırılır. 2) Model tasarımı oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Çanta Yapımı	Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi	Çanta modeline uygun araç gereçleri hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta modeline uygun araç gereçleri hazırlar. Tasarıma uygun malzeme seçtirilir. Tasarıma uygun klipsler ve çanta aparatları seçtirilir. Tema Özeti DPO Çanta Yapımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta Model Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta Model Tasarımı ile Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi arasında ilişki kurulur; çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun klipsler ve çanta aparatları seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun klipsler ve çanta aparatları seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta modeline uygun araç gereçleri hazırlar. Açıklamalar Tasarıma uygun malzeme seçtirilir. Tasarıma uygun klipsler ve çanta aparatları seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta Model Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta modeline uygun araç gereçleri hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarıma uygun malzeme seçtirilir. 2) Tasarıma uygun klipsler ve çanta aparatları seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Çanta Yapımı	Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi	Çanta modeline uygun araç gereçleri hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta modeline uygun araç gereçleri hazırlar. Tasarıma uygun malzeme seçtirilir. Tasarıma uygun klipsler ve çanta aparatları seçtirilir. Tema Özeti DPO Çanta Yapımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi arasında ilişki kurulur; çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) kısa sorularla yoklanır; çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun klipsler ve çanta aparatları seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) kısa sorularla yoklanır; çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun klipsler ve çanta aparatları seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta modeline uygun araç gereçleri hazırlar. Açıklamalar Tasarıma uygun malzeme seçtirilir. Tasarıma uygun klipsler ve çanta aparatları seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta modeline uygun araç gereçleri hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarıma uygun malzeme seçtirilir. 2) Tasarıma uygun klipsler ve çanta aparatları seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Çanta Yapımı	Kalıp Hazırlama Teknikleri	Tasarıma uygun kalıp hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Kalıp Hazırlama Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarıma uygun kalıp hazırlar. Tasarıma uygun kalıp hazırlatılır. Çanta sapı ölçü hesaplamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO Çanta Yapımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile Kalıp Hazırlama Teknikleri arasında ilişki kurulur; kalıp Hazırlama Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) kısa sorularla yoklanır; kalıp Hazırlama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kalıp Hazırlama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kalıp Hazırlama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıp Hazırlama Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çanta sapı ölçü hesaplamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıp Hazırlama Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) kısa sorularla yoklanır; kalıp Hazırlama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kalıp Hazırlama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kalıp Hazırlama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıp Hazırlama Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çanta sapı ölçü hesaplamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Kalıp Hazırlama Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarıma uygun kalıp hazırlar. Açıklamalar Tasarıma uygun kalıp hazırlatılır. Çanta sapı ölçü hesaplamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıp Hazırlama Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıp Hazırlama Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarıma uygun kalıp hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarıma uygun kalıp hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çanta sapı ölçü hesaplamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Çanta Yapımı	Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri	Tasarıma uygun kalıpları kumaşa uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarıma uygun kalıpları kumaşa uygular. Kalıplar kumaş üzerine yerleştirilir. Tema Özeti DPO Çanta Yapımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıp Hazırlama Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıp Hazırlama Teknikleri ile Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kalıplar kumaş üzerine yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kalıplar kumaş üzerine yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarıma uygun kalıpları kumaşa uygular. Açıklamalar Kalıplar kumaş üzerine yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıp Hazırlama Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarıma uygun kalıpları kumaşa uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kalıplar kumaş üzerine yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Çanta Yapımı	Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri	Tasarıma uygun kalıpları kumaşa uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarıma uygun kalıpları kumaşa uygular. Kalıplar kestirilir. Çanta sapı ölçüye uygun kestirilir. Tema Özeti DPO Çanta Yapımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çanta sapı ölçüye uygun kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çanta sapı ölçüye uygun kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarıma uygun kalıpları kumaşa uygular. Açıklamalar Kalıplar kestirilir. Çanta sapı ölçüye uygun kestirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarıma uygun kalıpları kumaşa uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kalıplar kestirilir. 2) Çanta sapı ölçüye uygun kestirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Çanta Yapımı	Çanta Dikiş Teknikleri	Çanta dikiş tekniklerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Çanta Dikiş Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta dikiş tekniklerini uygular. Çanta dikiş teknikleri gösterilir. Çanta dikişi yaptırılır. Tema Özeti DPO Çanta Yapımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri ile Çanta Dikiş Teknikleri arasında ilişki kurulur; çanta Dikiş Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; çanta Dikiş Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çanta Dikiş Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çanta Dikiş Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta Dikiş Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çanta dikişi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta Dikiş Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; çanta Dikiş Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çanta Dikiş Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çanta Dikiş Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta Dikiş Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çanta dikişi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Çanta Dikiş Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta dikiş tekniklerini uygular. Açıklamalar Çanta dikiş teknikleri gösterilir. Çanta dikişi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta Dikiş Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta Dikiş Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta dikiş tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanta dikiş teknikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çanta dikişi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Çanta Yapımı	Çanta Dikiş Teknikleri	Çanta dikiş tekniklerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Çanta Dikiş Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta dikiş tekniklerini uygular. Çanta sapı diktirilir. Çanta sapı çanta üzerine yerleştirilir. Ağız kapama işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Çanta Yapımı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta Dikiş Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta Dikiş Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta Dikiş Teknikleri ile Çanta Dikiş Teknikleri arasında ilişki kurulur; çanta Dikiş Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta Dikiş Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; çanta Dikiş Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çanta Dikiş Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çanta Dikiş Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta Dikiş Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ağız kapama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta Dikiş Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta Dikiş Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; çanta Dikiş Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çanta Dikiş Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çanta Dikiş Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta Dikiş Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ağız kapama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Çanta Dikiş Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta dikiş tekniklerini uygular. Açıklamalar Çanta sapı diktirilir. Çanta sapı çanta üzerine yerleştirilir. Ağız kapama işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta Dikiş Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta Dikiş Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta Dikiş Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta dikiş tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çanta sapı diktirilir. 2) Çanta sapı çanta üzerine yerleştirilir. 3) Ağız kapama işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Çanta Yapımı	Kalite Kontrol Yöntemleri	Çantanın kalite kontrolünü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Kalite Kontrol Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çantanın kalite kontrolünü yapar. Çantaya son şekli verilir. Tema Özeti DPO Çanta Yapımı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta Dikiş Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta Dikiş Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta Dikiş Teknikleri ile Kalite Kontrol Yöntemleri arasında ilişki kurulur; kalite Kontrol Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta Dikiş Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalite Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çantaya son şekli verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite Kontrol Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta Dikiş Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalite Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çantaya son şekli verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Kalite Kontrol Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çantanın kalite kontrolünü yapar. Açıklamalar Çantaya son şekli verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite Kontrol Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta Dikiş Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çantanın kalite kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çantaya son şekli verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Kemer Yapımı	Ürün Ölçülendirme	Ürün ölçülendirmesi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Ürün Ölçülendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün ölçülendirmesi yapar. Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kemer Yapımı ünitesine giriş: Ürün Ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kemer Yapımı ünitesine giriş: Ürün Ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Ürün Ölçülendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün ölçülendirmesi yapar. Açıklamalar Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite Kontrol Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün ölçülendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Kemer Yapımı	Kemer Model Tasarımı	Kemer model tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Kemer Model Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemer model tasarımı yapar. Kemer çizimleri yaptırılır. Kemer tasarımı oluşturulur. Tema Özeti DPO Kemer Yapımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Ölçülendirme ile Kemer Model Tasarımı arasında ilişki kurulur; kemer Model Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; kemer Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kemer Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kemer Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer Model Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kemer tasarımı oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer Model Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; kemer Model Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kemer Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kemer Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer Model Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kemer tasarımı oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Kemer Model Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemer model tasarımı yapar. Açıklamalar Kemer çizimleri yaptırılır. Kemer tasarımı oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer Model Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer Model Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemer model tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kemer çizimleri yaptırılır. 2) Kemer tasarımı oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Kemer Yapımı	Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi	Kemer yapımında kullanılan araç gereçleri hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemer yapımında kullanılan araç gereçleri hazırlar. Tasarıma uygun malzeme seçtirilir. Tasarıma uygun toka ve kemer aparatları seçtirilir. Tema Özeti DPO Kemer Yapımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer Model Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer Model Tasarımı ile Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi arasında ilişki kurulur; kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun toka ve kemer aparatları seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun toka ve kemer aparatları seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemer yapımında kullanılan araç gereçleri hazırlar. Açıklamalar Tasarıma uygun malzeme seçtirilir. Tasarıma uygun toka ve kemer aparatları seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer Model Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemer yapımında kullanılan araç gereçleri hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarıma uygun malzeme seçtirilir. 2) Tasarıma uygun toka ve kemer aparatları seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Kemer Yapımı	Kalıp Hazırlama Teknikleri	Tasarıma uygun kalıp hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Kalıp Hazırlama Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarıma uygun kalıp hazırlar. Tasarıma uygun kemer kalıbı hazırlatılır. Tema Özeti DPO Kemer Yapımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi ile Kalıp Hazırlama Teknikleri arasında ilişki kurulur; kalıp Hazırlama Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) kısa sorularla yoklanır; kalıp Hazırlama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kalıp Hazırlama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kalıp Hazırlama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıp Hazırlama Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun kemer kalıbı hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıp Hazırlama Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) kısa sorularla yoklanır; kalıp Hazırlama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kalıp Hazırlama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kalıp Hazırlama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıp Hazırlama Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun kemer kalıbı hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Kalıp Hazırlama Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarıma uygun kalıp hazırlar. Açıklamalar Tasarıma uygun kemer kalıbı hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıp Hazırlama Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıp Hazırlama Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarıma uygun kalıp hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarıma uygun kemer kalıbı hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıp Hazırlama Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Kemer Yapımı	Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri	Kalıbı yüzeye uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıbı yüzeye uygular. Kalıp yüzeye yerleştirilir. Kemer kalıba uygun kestirilir. Tema Özeti DPO Kemer Yapımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıp Hazırlama Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıp Hazırlama Teknikleri ile Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kemer kalıba uygun kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kemer kalıba uygun kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıbı yüzeye uygular. Açıklamalar Kalıp yüzeye yerleştirilir. Kemer kalıba uygun kestirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıp Hazırlama Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıbı yüzeye uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kalıp yüzeye yerleştirilir. 2) Kemer kalıba uygun kestirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Kemer Yapımı	Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri	Tekniğe uygun kemer aparatları ve tokayı takar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğe uygun kemer aparatları ve tokayı takar. Tekniğe uygun toka ve aparatlar kemere taktırılır. Kemeri bel ölçüsüne uygun deldirir. Tema Özeti DPO Kemer Yapımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri ile Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri arasında ilişki kurulur; kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kemeri bel ölçüsüne uygun deldirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kemeri bel ölçüsüne uygun deldirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğe uygun kemer aparatları ve tokayı takar. Açıklamalar Tekniğe uygun toka ve aparatlar kemere taktırılır. Kemeri bel ölçüsüne uygun deldirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğe uygun kemer aparatları ve tokayı takar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kemeri bel ölçüsüne uygun deldirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tekniğe uygun toka ve aparatlar kemere taktırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Kemer Yapımı	Kemer Süsleme Teknikleri	Kemer süsleme tekniklerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Kemer Süsleme Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemer süsleme tekniklerini uygular. Kemer süsleme gereçleri seçtirilir. Kemer süsleme teknikleri yaptırılır. Tema Özeti DPO Kemer Yapımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri ile Kemer Süsleme Teknikleri arasında ilişki kurulur; kemer Süsleme Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; kemer Süsleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kemer Süsleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kemer Süsleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer Süsleme Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kemer süsleme teknikleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer Süsleme Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; kemer Süsleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kemer Süsleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kemer Süsleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer Süsleme Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kemer süsleme teknikleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Kemer Süsleme Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemer süsleme tekniklerini uygular. Açıklamalar Kemer süsleme gereçleri seçtirilir. Kemer süsleme teknikleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer Süsleme Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer Süsleme Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemer süsleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kemer süsleme gereçleri seçtirilir. 2) Kemer süsleme teknikleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Kemer Yapımı	Kalite Kontrol Yöntemleri	Kalite kontrol yöntemlerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Kalite Kontrol Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite kontrol yöntemlerini uygular. Kemere son şekli verilir. Tema Özeti DPO Kemer Yapımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer Süsleme Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer Süsleme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer Süsleme Teknikleri ile Kalite Kontrol Yöntemleri arasında ilişki kurulur; kalite Kontrol Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer Süsleme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalite Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kemere son şekli verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite Kontrol Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer Süsleme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kalite Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kemere son şekli verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Kalite Kontrol Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrol yöntemlerini uygular. Açıklamalar Kemere son şekli verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Klips ve Metal Çanta Aparat Örnekleri Çeşitli Süsleme Aparatları Çeşitli Ürün Katalogları Dikiş Setleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Akıllı Tahta Çalışma Masası Ev Aksesuar Malzemeleri Kumaş, Deri, Güderi, Vinleks Kaynaklar Tamamlayıcı Aksesuarlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite Kontrol Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer Süsleme Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrol yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kemere son şekli verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tamamlayıcı Aksesuarlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Tamamlayıcı Aksesuarlar Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Tamamlayıcı Aksesuarlar Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Tamamlayıcı Aksesuarlar Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif El Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tamamlayıcı Aksesuarlar dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı (40 ders saati)
- 1. Hazır Gereçlerle Aksesuar Model Tasarımı
  
  1. Hazır gereçlerle yapılan aksesuarın model tasarımını yapar.
  Model araştırması yaptırılır.
  Tasarım yaptırılır.
  Tasarıma uygun materyal seçtirilir.
- 2. Tekniğe Uygun Ürün Oluşturma
  
  2. Hazır gereçlerle yapılan aksesuarları tekniğe uygun hazırlar.
  Tekniğe uygun işlem basamakları sırayla uygulatılır.
- 3. Ürün Üzerinde Son Kontrol Yöntemleri
  
  3. Ürün üzerinde son kontrolü yapar.
  Ürün üzerinde son kontrol yöntemleri yaptırılır.
2. Şapka Yapımı (50 ders saati)
- 1. Ürün Ölçülendirme
  
  1. Ürün ölçülendirmesi yapar.
  Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır.
- 2. Şapka Modeline Uygun Kalıp Çıkarma Teknikleri
  
  2. Şapka modeline uygun kalıp çıkarır.
  Şapkayı kullanacağı yere göre model seçtirilir.
  Kalıp hazırlatılır.
  Baş ölçüsü aldırlır.
  Ölçüye göre kalıp hazırlatılır.
- 3. Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri
  
  3. Kalıbı kumaşa uygular.
  Uygun kumaş seçtirilir.
  Kalıbı kumaşa uygulama yöntemleri gösterilir.
  Kumaş kalıba uygun kestirilir.
- 4. Birleştirme Yöntemleri
  
  4. Birleştirme yöntemlerini uygular.
  Şapka birleştirme yöntemleri gösterilir.
  Şapka parçaları birleştirilir.
- 5. Süsleme Teknikleri
  
  5. Süsleme tekniklerini uygular.
  Süsleme teknikleri gösterilir.
  Şapkanın modeline uygun aksesuar yaptırılır.
- 6. Kalite Kontrol Yöntemleri
  
  6. Kalite kontrolü yapar.
  Kalite kontrol yöntemleri anlatılır.
  Kalite kontrol yaptırılır.
3. Çanta Yapımı (50 ders saati)
- 1. Ürün Ölçülendirme
  
  1. Ürün ölçülendirmesi yapar.
  Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır.
- 2. Çanta Model Tasarımı
  
  2. Çanta model tasarımı yapar.
  Çanta çizimleri yaptırılır.
  Model tasarımı oluşturulur.
- 3. Çanta Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi
  
  3. Çanta modeline uygun araç gereçleri hazırlar.
  Tasarıma uygun malzeme seçtirilir.
  Tasarıma uygun klipsler ve çanta aparatları seçtirilir.
- 4. Kalıp Hazırlama Teknikleri
  
  4. Tasarıma uygun kalıp hazırlar.
  Tasarıma uygun kalıp hazırlatılır.
  Çanta sapı ölçü hesaplamaları yaptırılır.
- 5. Kalıbı Kumaşa Uygulama Yöntemleri
  
  5. Tasarıma uygun kalıpları kumaşa uygular.
  Kalıplar kumaş üzerine yerleştirilir.
  Kalıplar kestirilir.
  Çanta sapı ölçüye uygun kestirilir.
- 6. Çanta Dikiş Teknikleri
  
  6. Çanta dikiş tekniklerini uygular.
  Çanta dikiş teknikleri gösterilir.
  Çanta dikişi yaptırılır.
  Çanta sapı diktirilir.
  Çanta sapı çanta üzerine yerleştirilir.
  Ağız kapama işlemi yaptırılır.
- 7. Kalite Kontrol Yöntemleri
  
  7. Çantanın kalite kontrolünü yapar.
  Çantaya son şekli verilir.
4. Kemer Yapımı (40 ders saati)
- 1. Ürün Ölçülendirme
  
  1. Ürün ölçülendirmesi yapar.
  Ürünün en ve boy ölçüleri hesaplatılır.
- 2. Kemer Model Tasarımı
  
  2. Kemer model tasarımı yapar.
  Kemer çizimleri yaptırılır.
  Kemer tasarımı oluşturulur.
- 3. Kemer Yapımında Kullanılan Araç Gereçlerin Seçimi
  
  3. Kemer yapımında kullanılan araç gereçleri hazırlar.
  Tasarıma uygun malzeme seçtirilir.
  Tasarıma uygun toka ve kemer aparatları seçtirilir.
- 4. Kalıp Hazırlama Teknikleri
  
  4. Tasarıma uygun kalıp hazırlar.
  Tasarıma uygun kemer kalıbı hazırlatılır.
- 5. Kalıbı Yüzeye Uygulama Yöntemleri
  
  5. Kalıbı yüzeye uygular.
  Kalıp yüzeye yerleştirilir.
  Kemer kalıba uygun kestirilir.
- 6. Kemer Aparatlarını Takma Yöntemleri
  
  6. Tekniğe uygun kemer aparatları ve tokayı takar.
  Tekniğe uygun toka ve aparatlar kemere taktırılır.
  Kemeri bel ölçüsüne uygun deldirir.
- 7. Kemer Süsleme Teknikleri
  
  7. Kemer süsleme tekniklerini uygular.
  Kemer süsleme gereçleri seçtirilir.
  Kemer süsleme teknikleri yaptırılır.
- 8. Kalite Kontrol Yöntemleri
  
  8. Kalite kontrol yöntemlerini uygular.
  Kemere son şekli verilir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda, abajur yapımı, taş boyama dekoratif çiçek yapımı ve düzenleme, dekoratif tablo yapımı, canlı çiçek tanzimi, hazır gereçlerle aksesuar yapımı, çanta yapımı, şapka yapımı, kemer yapım teknikleri iş ve işlemleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAMAMLAYICI AKSESUARLAR DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hazır Gereçlerle Aksesuar Yapımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAMAMLAYICI AKSESUARLAR DERSİ DERS PLANI