T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YÖRESEL EL SANATLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Ebru Boyama	Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma	Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ebru Boyama Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ebru Boyama Konu Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Ebru boyamada kullanılan malzemeleri açıklar Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Ebru Boyama ünitesine giriş: Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ebru boyamada kullanılan malzemeleri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Ebru Boyama ünitesine giriş: Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ebru boyamada kullanılan malzemeleri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ebru Boyama Konu Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Açıklamalar Ebru boyamada kullanılan malzemeleri açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ebru boyamada kullanılan malzemeleri açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Ebru Boyama	Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma	Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ebru Boyama Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ebru Boyama Konu Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Kitrenin hazırlanış aşamalarını açıklar. Kitrenin denenme aşamalarını listeler. Tema Özeti DPO Ebru Boyama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma arasında ilişki kurulur; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kitrenin denenme aşamalarını listeler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kitrenin denenme aşamalarını listeler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ebru Boyama Konu Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Açıklamalar Kitrenin hazırlanış aşamalarını açıklar. Kitrenin denenme aşamalarını listeler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kitrenin hazırlanış aşamalarını açıklar. 2) Kitrenin denenme aşamalarını listeler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Ebru Boyama	Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma	Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ebru Boyama Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ebru Boyama Konu Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Kitrenin özelliklerini açıklar. Tema Özeti DPO Ebru Boyama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma arasında ilişki kurulur; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kitrenin özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kitrenin özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ebru Boyama Konu Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Açıklamalar Kitrenin özelliklerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kitrenin özelliklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Ebru Boyama	Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma	Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Ebru Boyama Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ebru Boyama Konu Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Öd hazırlamayı açıklar. Tema Özeti DPO Ebru Boyama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma arasında ilişki kurulur; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Öd hazırlamayı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Öd hazırlamayı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ebru Boyama Konu Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Açıklamalar Öd hazırlamayı açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öd hazırlamayı açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Ebru Boyama	Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma	Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Ebru Boyama Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ebru Boyama Konu Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Ebru fırça yapımını açıklar. Tarak yapımını açıklar. Tema Özeti DPO Ebru Boyama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma arasında ilişki kurulur; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tarak yapımını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tarak yapımını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ebru Boyama Konu Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Açıklamalar Ebru fırça yapımını açıklar. Tarak yapımını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ebru fırça yapımını açıklar. 2) Tarak yapımını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Ebru Boyama	Ebru Yapma	Çeşitli ebru yapım teknikleri ile ilgili örnek uygulamalar yaparak ürün oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Ebru Boyama Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ebru Boyama Konu Ebru Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeşitli ebru yapım teknikleri ile ilgili örnek uygulamalar yaparak ürün oluşturur. Ebru çeşitlerini listeler. Ebru çeşitlerinin örnek uygulamasını yapar. Seçilen ebru çeşidinden çeşitli ürünler yapar. Tema Özeti DPO Ebru Boyama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma ile Ebru Yapma arasında ilişki kurulur; ebru Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ebru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ebru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Seçilen ebru çeşidinden çeşitli ürünler yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ebru Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ebru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ebru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Seçilen ebru çeşidinden çeşitli ürünler yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ebru Boyama Konu Ebru Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeşitli ebru yapım teknikleri ile ilgili örnek uygulamalar yaparak ürün oluşturur. Açıklamalar Ebru çeşitlerini listeler. Ebru çeşitlerinin örnek uygulamasını yapar. Seçilen ebru çeşidinden çeşitli ürünler yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli ebru yapım teknikleri ile ilgili örnek uygulamalar yaparak ürün oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ebru çeşitlerini listeler. 2) Seçilen ebru çeşidinden çeşitli ürünler yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ebru çeşitlerinin örnek uygulamasını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Ebru Boyama	Ebru Yapma	Çeşitli ebru yapım teknikleri ile ilgili örnek uygulamalar yaparak ürün oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Ebru Boyama Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ebru Boyama Konu Ebru Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeşitli ebru yapım teknikleri ile ilgili örnek uygulamalar yaparak ürün oluşturur. Ebru çeşitlerini listeler. Tema Özeti DPO Ebru Boyama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ebru Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ebru Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Yapma ile Ebru Yapma arasında ilişki kurulur; ebru Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ebru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ebru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ebru çeşitlerini listeler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ebru Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ebru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ebru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ebru çeşitlerini listeler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ebru Boyama Konu Ebru Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeşitli ebru yapım teknikleri ile ilgili örnek uygulamalar yaparak ürün oluşturur. Açıklamalar Ebru çeşitlerini listeler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ebru Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli ebru yapım teknikleri ile ilgili örnek uygulamalar yaparak ürün oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ebru çeşitlerini listeler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Ebru Boyama	Ebru Yapma	Çeşitli ebru yapım teknikleri ile ilgili örnek uygulamalar yaparak ürün oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Ebru Boyama Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ebru Boyama Konu Ebru Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeşitli ebru yapım teknikleri ile ilgili örnek uygulamalar yaparak ürün oluşturur. Ebru çeşitlerinin örnek uygulamasını yapar. Seçilen ebru çeşidinden çeşitli ürünler yapar. Tema Özeti DPO Ebru Boyama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ebru Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ebru Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Yapma ile Ebru Yapma arasında ilişki kurulur; ebru Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ebru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ebru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Seçilen ebru çeşidinden çeşitli ürünler yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ebru Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ebru Yapma) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ebru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ebru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ebru Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Seçilen ebru çeşidinden çeşitli ürünler yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ebru Boyama Konu Ebru Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeşitli ebru yapım teknikleri ile ilgili örnek uygulamalar yaparak ürün oluşturur. Açıklamalar Ebru çeşitlerinin örnek uygulamasını yapar. Seçilen ebru çeşidinden çeşitli ürünler yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ebru Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli ebru yapım teknikleri ile ilgili örnek uygulamalar yaparak ürün oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen ebru çeşidinden çeşitli ürünler yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ebru çeşitlerinin örnek uygulamasını yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Üzerlik Örme	Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma	Üzerlik örme araç gereçleri ile üzerlik örme işlemine hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Üzerlik Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üzerlik Örme Konu Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üzerlik örme araç gereçleri ile üzerlik örme işlemine hazırlık yapar. Üzerlik tahtasını hazırlar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Üzerlik Örme ünitesine giriş: Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üzerlik tahtasını hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Üzerlik Örme ünitesine giriş: Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üzerlik tahtasını hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üzerlik Örme Konu Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üzerlik örme araç gereçleri ile üzerlik örme işlemine hazırlık yapar. Açıklamalar Üzerlik tahtasını hazırlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ebru Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üzerlik örme araç gereçleri ile üzerlik örme işlemine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üzerlik tahtasını hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Üzerlik Örme	Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma	Üzerlik örme araç gereçleri ile üzerlik örme işlemine hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Üzerlik Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üzerlik Örme Konu Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üzerlik örme araç gereçleri ile üzerlik örme işlemine hazırlık yapar. Üzerlik desenini seçer Üzerlik süsleme kumaşlarını hazırlar. Tema Özeti DPO Üzerlik Örme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma arasında ilişki kurulur; üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üzerlik süsleme kumaşlarını hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üzerlik süsleme kumaşlarını hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üzerlik Örme Konu Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üzerlik örme araç gereçleri ile üzerlik örme işlemine hazırlık yapar. Açıklamalar Üzerlik desenini seçer Üzerlik süsleme kumaşlarını hazırlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üzerlik örme araç gereçleri ile üzerlik örme işlemine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üzerlik desenini seçer. 2) Üzerlik süsleme kumaşlarını hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Üzerlik Örme	Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma	Üzerlik örme araç gereçleri ile üzerlik örme işlemine hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Üzerlik Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üzerlik Örme Konu Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üzerlik örme araç gereçleri ile üzerlik örme işlemine hazırlık yapar. Üzerlik yününü hazırlar. Üzerlik tahtasında desen oluştururken dikkat edilmesi gereken maddeleri listeler. Tema Özeti DPO Üzerlik Örme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma arasında ilişki kurulur; üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üzerlik tahtasında desen oluştururken dikkat edilmesi gereken maddeleri listeler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üzerlik tahtasında desen oluştururken dikkat edilmesi gereken maddeleri listeler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üzerlik Örme Konu Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üzerlik örme araç gereçleri ile üzerlik örme işlemine hazırlık yapar. Açıklamalar Üzerlik yününü hazırlar. Üzerlik tahtasında desen oluştururken dikkat edilmesi gereken maddeleri listeler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üzerlik örme araç gereçleri ile üzerlik örme işlemine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üzerlik yününü hazırlar. 2) Üzerlik tahtasında desen oluştururken dikkat edilmesi gereken maddeleri listeler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Üzerlik Örme	Üzerlik Örme	Üzerlik örme tekniklerini uygulayarak üzerlik örme işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Üzerlik Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üzerlik Örme Konu Üzerlik Örme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üzerlik örme tekniklerini uygulayarak üzerlik örme işlemini yapar. Üzerlik örmeyi bitirme işlemlerini sıralar. Tema Özeti DPO Üzerlik Örme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma ile Üzerlik Örme arasında ilişki kurulur; üzerlik Örme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; üzerlik Örme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üzerlik Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üzerlik Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üzerlik Örme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üzerlik örmeyi bitirme işlemlerini sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üzerlik Örme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; üzerlik Örme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üzerlik Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üzerlik Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üzerlik Örme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üzerlik örmeyi bitirme işlemlerini sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üzerlik Örme Konu Üzerlik Örme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üzerlik örme tekniklerini uygulayarak üzerlik örme işlemini yapar. Açıklamalar Üzerlik örmeyi bitirme işlemlerini sıralar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üzerlik Örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üzerlik Örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üzerlik örme tekniklerini uygulayarak üzerlik örme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üzerlik örmeyi bitirme işlemlerini sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üzerlik Örme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Üzerlik Örme	Üzerlik Örme	Üzerlik örme tekniklerini uygulayarak üzerlik örme işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Üzerlik Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üzerlik Örme Konu Üzerlik Örme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üzerlik örme tekniklerini uygulayarak üzerlik örme işlemini yapar. Üzerlik tahtasında desen oluşturur. Üzerlik modelini tespit eder. Tema Özeti DPO Üzerlik Örme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üzerlik Örme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üzerlik Örme ile Üzerlik Örme arasında ilişki kurulur; üzerlik Örme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örme) kısa sorularla yoklanır; üzerlik Örme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üzerlik Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üzerlik Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üzerlik Örme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üzerlik modelini tespit eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üzerlik Örme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örme) kısa sorularla yoklanır; üzerlik Örme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üzerlik Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üzerlik Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üzerlik Örme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üzerlik modelini tespit eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Model / maket malzemesi Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üzerlik Örme Konu Üzerlik Örme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üzerlik örme tekniklerini uygulayarak üzerlik örme işlemini yapar. Açıklamalar Üzerlik tahtasında desen oluşturur. Üzerlik modelini tespit eder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Model / maket malzemesi Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üzerlik Örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üzerlik Örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üzerlik Örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üzerlik örme tekniklerini uygulayarak üzerlik örme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üzerlik tahtasında desen oluşturur. 2) Üzerlik modelini tespit eder. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üzerlik Örme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Üzerlik Örme	Üzerlik Örme	Üzerlik örme tekniklerini uygulayarak üzerlik örme işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Üzerlik Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üzerlik Örme Konu Üzerlik Örme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üzerlik örme tekniklerini uygulayarak üzerlik örme işlemini yapar. Üzerlik tahtasında desen oluşturur. Üzerlik örmeyi bitirir. Tema Özeti DPO Üzerlik Örme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üzerlik Örme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üzerlik Örme ile Üzerlik Örme arasında ilişki kurulur; üzerlik Örme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örme) kısa sorularla yoklanır; üzerlik Örme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üzerlik Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üzerlik Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üzerlik Örme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üzerlik örmeyi bitirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üzerlik Örme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üzerlik Örme) kısa sorularla yoklanır; üzerlik Örme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üzerlik Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üzerlik Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üzerlik Örme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üzerlik örmeyi bitirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üzerlik Örme Konu Üzerlik Örme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üzerlik örme tekniklerini uygulayarak üzerlik örme işlemini yapar. Açıklamalar Üzerlik tahtasında desen oluşturur. Üzerlik örmeyi bitirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üzerlik Örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üzerlik Örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üzerlik Örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üzerlik örme tekniklerini uygulayarak üzerlik örme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üzerlik tahtasında desen oluşturur. 2) Üzerlik örmeyi bitirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üzerlik Örme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Kastamonu Fanila Örme	Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma	Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kastamonu Fanila Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar. Kastamonu fanilanın özelliklerini açıklar. Kastamonu fanila örme tekniğini açıklar. Örgü makinesinde örnek parça oluşturur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kastamonu Fanila Örme ünitesine giriş: Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Örgü makinesinde örnek parça oluşturur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kastamonu Fanila Örme ünitesine giriş: Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Örgü makinesinde örnek parça oluşturur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar. Açıklamalar Kastamonu fanilanın özelliklerini açıklar. Kastamonu fanila örme tekniğini açıklar. Örgü makinesinde örnek parça oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üzerlik Örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kastamonu fanilanın özelliklerini açıklar. 2) Kastamonu fanila örme tekniğini açıklar. 3) Örgü makinesinde örnek parça oluşturur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Kastamonu Fanila Örme	Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma	Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kastamonu Fanila Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar. Kastamonu fanilanın özelliklerini açıklar. Tema Özeti DPO Kastamonu Fanila Örme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma arasında ilişki kurulur; kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kastamonu fanilanın özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kastamonu fanilanın özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar. Açıklamalar Kastamonu fanilanın özelliklerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kastamonu fanilanın özelliklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Kastamonu Fanila Örme	Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma	Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kastamonu Fanila Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar. Kastamonu fanila örme tekniğini açıklar. Tema Özeti DPO Kastamonu Fanila Örme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma arasında ilişki kurulur; kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kastamonu fanila örme tekniğini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kastamonu fanila örme tekniğini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar. Açıklamalar Kastamonu fanila örme tekniğini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kastamonu fanila örme tekniğini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Kastamonu Fanila Örme	Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma	Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kastamonu Fanila Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar. Örgü makinesinde örnek parça oluşturur. Tema Özeti DPO Kastamonu Fanila Örme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma arasında ilişki kurulur; kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Örgü makinesinde örnek parça oluşturur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Örgü makinesinde örnek parça oluşturur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar. Açıklamalar Örgü makinesinde örnek parça oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örgü makinesinde örnek parça oluşturur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Kastamonu Fanila Örme	Kastamonu Fanila Örme	2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kastamonu Fanila Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur Kastamonu fanila örer Örülen parçalardan ürün oluşturur Tema Özeti DPO Kastamonu Fanila Örme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma ile Kastamonu Fanila Örme arasında ilişki kurulur; kastamonu Fanila Örme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Örülen parçalardan ürün oluşturur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Fanila Örme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Örülen parçalardan ürün oluşturur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur Açıklamalar Kastamonu fanila örer Örülen parçalardan ürün oluşturur Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Fanila Örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Fanila Örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kastamonu fanila örer. 2) Örülen parçalardan ürün oluşturur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Fanila Örme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Kastamonu Fanila Örme	Kastamonu Fanila Örme	2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kastamonu Fanila Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur Kastamonu fanila örer Tema Özeti DPO Kastamonu Fanila Örme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kastamonu Fanila Örme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kastamonu Fanila Örme ile Kastamonu Fanila Örme arasında ilişki kurulur; kastamonu Fanila Örme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örme) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kastamonu fanila örer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Fanila Örme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örme) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kastamonu fanila örer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur Açıklamalar Kastamonu fanila örer Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Fanila Örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Fanila Örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Fanila Örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kastamonu fanila örer. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Fanila Örme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Kastamonu Fanila Örme	Kastamonu Fanila Örme	2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kastamonu Fanila Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur Örülen parçalardan ürün oluşturur Tema Özeti DPO Kastamonu Fanila Örme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kastamonu Fanila Örme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kastamonu Fanila Örme ile Kastamonu Fanila Örme arasında ilişki kurulur; kastamonu Fanila Örme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örme) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Örülen parçalardan ürün oluşturur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Fanila Örme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örme) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Örülen parçalardan ürün oluşturur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur Açıklamalar Örülen parçalardan ürün oluşturur Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Fanila Örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Fanila Örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Fanila Örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örülen parçalardan ürün oluşturur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Fanila Örme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Kastamonu Fanila Örme	Kastamonu Fanila Örme	2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kastamonu Fanila Örme Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur Örülen parçalardan ürün oluşturur Tema Özeti DPO Kastamonu Fanila Örme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kastamonu Fanila Örme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kastamonu Fanila Örme ile Kastamonu Fanila Örme arasında ilişki kurulur; kastamonu Fanila Örme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örme) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Örülen parçalardan ürün oluşturur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Fanila Örme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Fanila Örme) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Fanila Örme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Fanila Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Fanila Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Fanila Örme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Örülen parçalardan ürün oluşturur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Fanila Örme Konu Kastamonu Fanila Örme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur Açıklamalar Örülen parçalardan ürün oluşturur Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Fanila Örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Fanila Örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Fanila Örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örülen parçalardan ürün oluşturur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Fanila Örme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Kastamonu Çarşaf Bağı	Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma	1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayarak ürün tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kastamonu Çarşaf Bağı Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Çarşaf Bağı Konu Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayarak ürün tasarımı yapar. Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğüm çeşitlerini sıralar Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğümleri örnek parça üzerinde yapar. Ürün tasarımı yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kastamonu Çarşaf Bağı ünitesine giriş: Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürün tasarımı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kastamonu Çarşaf Bağı ünitesine giriş: Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürün tasarımı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Çarşaf Bağı Konu Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayarak ürün tasarımı yapar. Açıklamalar Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğüm çeşitlerini sıralar Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğümleri örnek parça üzerinde yapar. Ürün tasarımı yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Fanila Örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayarak ürün tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğüm çeşitlerini sıralar. 2) Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğümleri örnek parça üzerinde yapar. 3) Ürün tasarımı yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Kastamonu Çarşaf Bağı	Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma	1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayarak ürün tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kastamonu Çarşaf Bağı Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Çarşaf Bağı Konu Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayarak ürün tasarımı yapar. Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğüm çeşitlerini sıralar Tema Özeti DPO Kastamonu Çarşaf Bağı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma arasında ilişki kurulur; kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğüm çeşitlerini sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğüm çeşitlerini sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Çarşaf Bağı Konu Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayarak ürün tasarımı yapar. Açıklamalar Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğüm çeşitlerini sıralar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayarak ürün tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğüm çeşitlerini sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Kastamonu Çarşaf Bağı	Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma	1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayarak ürün tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kastamonu Çarşaf Bağı Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Çarşaf Bağı Konu Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayarak ürün tasarımı yapar. Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğümleri örnek parça üzerinde yapar. Ürün tasarımı yapar. Tema Özeti DPO Kastamonu Çarşaf Bağı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma arasında ilişki kurulur; kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürün tasarımı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürün tasarımı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Çarşaf Bağı Konu Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayarak ürün tasarımı yapar. Açıklamalar Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğümleri örnek parça üzerinde yapar. Ürün tasarımı yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayarak ürün tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğümleri örnek parça üzerinde yapar. 2) Ürün tasarımı yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Kastamonu Çarşaf Bağı	Kastamonu Düğümü Yapma	2 Kastamonu düğümü tekniği ile ürün oluşturarak ürünü süsler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kastamonu Çarşaf Bağı Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Çarşaf Bağı Konu Kastamonu Düğümü Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2 Kastamonu düğümü tekniği ile ürün oluşturarak ürünü süsler. İpin uzunluğunu hesaplamayı açıklar. İp geçirmeyi açıklar. Tema Özeti DPO Kastamonu Çarşaf Bağı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma ile Kastamonu Düğümü Yapma arasında ilişki kurulur; kastamonu Düğümü Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Düğümü Yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Düğümü Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İp geçirmeyi açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Düğümü Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Düğümü Yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Düğümü Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İp geçirmeyi açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Çarşaf Bağı Konu Kastamonu Düğümü Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2 Kastamonu düğümü tekniği ile ürün oluşturarak ürünü süsler. Açıklamalar İpin uzunluğunu hesaplamayı açıklar. İp geçirmeyi açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Düğümü Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2 Kastamonu düğümü tekniği ile ürün oluşturarak ürünü süsler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İpin uzunluğunu hesaplamayı açıklar. 2) İp geçirmeyi açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Kastamonu Çarşaf Bağı	Kastamonu Düğümü Yapma	2 Kastamonu düğümü tekniği ile ürün oluşturarak ürünü süsler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kastamonu Çarşaf Bağı Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Çarşaf Bağı Konu Kastamonu Düğümü Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2 Kastamonu düğümü tekniği ile ürün oluşturarak ürünü süsler. Kastamonu çarşaf tekniğinde kullanılan düğüm atma tekniklerini açıklar. Tema Özeti DPO Kastamonu Çarşaf Bağı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kastamonu Düğümü Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümü Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kastamonu Düğümü Yapma ile Kastamonu Düğümü Yapma arasında ilişki kurulur; kastamonu Düğümü Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümü Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Düğümü Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Düğümü Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kastamonu çarşaf tekniğinde kullanılan düğüm atma tekniklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Düğümü Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümü Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Düğümü Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Düğümü Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kastamonu çarşaf tekniğinde kullanılan düğüm atma tekniklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Çarşaf Bağı Konu Kastamonu Düğümü Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2 Kastamonu düğümü tekniği ile ürün oluşturarak ürünü süsler. Açıklamalar Kastamonu çarşaf tekniğinde kullanılan düğüm atma tekniklerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Düğümü Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Düğümü Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2 Kastamonu düğümü tekniği ile ürün oluşturarak ürünü süsler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kastamonu çarşaf tekniğinde kullanılan düğüm atma tekniklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Kastamonu Çarşaf Bağı	Kastamonu Düğümü Yapma	2 Kastamonu düğümü tekniği ile ürün oluşturarak ürünü süsler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kastamonu Çarşaf Bağı Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kastamonu Çarşaf Bağı Konu Kastamonu Düğümü Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2 Kastamonu düğümü tekniği ile ürün oluşturarak ürünü süsler. Kastamonu çarşaf bağında köşe dönme tekniğini açıklar. Kastamonu çarşaf bağında ürünü süslemeyi açıklar. Tema Özeti DPO Kastamonu Çarşaf Bağı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kastamonu Düğümü Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümü Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kastamonu Düğümü Yapma ile Kastamonu Düğümü Yapma arasında ilişki kurulur; kastamonu Düğümü Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümü Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Düğümü Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Düğümü Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kastamonu çarşaf bağında ürünü süslemeyi açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kastamonu Düğümü Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kastamonu Düğümü Yapma) kısa sorularla yoklanır; kastamonu Düğümü Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kastamonu Düğümü Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kastamonu çarşaf bağında ürünü süslemeyi açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kastamonu Çarşaf Bağı Konu Kastamonu Düğümü Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2 Kastamonu düğümü tekniği ile ürün oluşturarak ürünü süsler. Açıklamalar Kastamonu çarşaf bağında köşe dönme tekniğini açıklar. Kastamonu çarşaf bağında ürünü süslemeyi açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kastamonu Düğümü Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Düğümü Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2 Kastamonu düğümü tekniği ile ürün oluşturarak ürünü süsler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kastamonu çarşaf bağında köşe dönme tekniğini açıklar. 2) Kastamonu çarşaf bağında ürünü süslemeyi açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kastamonu Düğümü Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Boncuk Aksesuarlar	Boncuk Dokuma Yapma	1 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek boncuk dokuma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Boncuk Aksesuarlar Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boncuk Aksesuarlar Konu Boncuk Dokuma Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek boncuk dokuma yapar. Boncuk dokuma ürün tasarımı yapar. Dokuyacağı deseni tespit eder Boncuk dokuma yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Boncuk Aksesuarlar ünitesine giriş: Boncuk Dokuma Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boncuk Dokuma Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boncuk Dokuma Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boncuk Dokuma Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boncuk dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boncuk Dokuma Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Boncuk Aksesuarlar ünitesine giriş: Boncuk Dokuma Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boncuk Dokuma Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boncuk Dokuma Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boncuk Dokuma Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boncuk dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boncuk Aksesuarlar Konu Boncuk Dokuma Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek boncuk dokuma yapar. Açıklamalar Boncuk dokuma ürün tasarımı yapar. Dokuyacağı deseni tespit eder Boncuk dokuma yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boncuk Dokuma Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boncuk Dokuma Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kastamonu Düğümü Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek boncuk dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boncuk dokuma ürün tasarımı yapar. 2) Dokuyacağı deseni tespit eder. 3) Boncuk dokuma yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boncuk Dokuma Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Boncuk Aksesuarlar	Boncuk Dokuma Yapma	1 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek boncuk dokuma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Boncuk Aksesuarlar Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boncuk Aksesuarlar Konu Boncuk Dokuma Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek boncuk dokuma yapar. Boncuk dokuma ürün tasarımı yapar. Tema Özeti DPO Boncuk Aksesuarlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boncuk Dokuma Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boncuk Dokuma Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boncuk Dokuma Yapma ile Boncuk Dokuma Yapma arasında ilişki kurulur; boncuk Dokuma Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boncuk Dokuma Yapma) kısa sorularla yoklanır; boncuk Dokuma Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boncuk Dokuma Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boncuk Dokuma Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boncuk Dokuma Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boncuk dokuma ürün tasarımı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boncuk Dokuma Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boncuk Dokuma Yapma) kısa sorularla yoklanır; boncuk Dokuma Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boncuk Dokuma Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boncuk Dokuma Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boncuk Dokuma Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boncuk dokuma ürün tasarımı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boncuk Aksesuarlar Konu Boncuk Dokuma Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek boncuk dokuma yapar. Açıklamalar Boncuk dokuma ürün tasarımı yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boncuk Dokuma Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boncuk Dokuma Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boncuk Dokuma Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek boncuk dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boncuk dokuma ürün tasarımı yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boncuk Dokuma Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Boncuk Aksesuarlar	Boncuk Dokuma Yapma	1 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek boncuk dokuma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Boncuk Aksesuarlar Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boncuk Aksesuarlar Konu Boncuk Dokuma Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek boncuk dokuma yapar. Dokuyacağı deseni tespit eder Boncuk dokuma yapar. Tema Özeti DPO Boncuk Aksesuarlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boncuk Dokuma Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boncuk Dokuma Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boncuk Dokuma Yapma ile Boncuk Dokuma Yapma arasında ilişki kurulur; boncuk Dokuma Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boncuk Dokuma Yapma) kısa sorularla yoklanır; boncuk Dokuma Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boncuk Dokuma Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boncuk Dokuma Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boncuk Dokuma Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boncuk dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boncuk Dokuma Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boncuk Dokuma Yapma) kısa sorularla yoklanır; boncuk Dokuma Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boncuk Dokuma Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boncuk Dokuma Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boncuk Dokuma Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boncuk dokuma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boncuk Aksesuarlar Konu Boncuk Dokuma Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek boncuk dokuma yapar. Açıklamalar Dokuyacağı deseni tespit eder Boncuk dokuma yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boncuk Dokuma Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boncuk Dokuma Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boncuk Dokuma Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek boncuk dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokuyacağı deseni tespit eder. 2) Boncuk dokuma yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boncuk Dokuma Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Boncuk Aksesuarlar	İğne ile Boncuk Örme	2 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek iğne ile boncuk örme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Boncuk Aksesuarlar Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boncuk Aksesuarlar Konu İğne ile Boncuk Örme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek iğne ile boncuk örme yapar. Boncuk ürün tasarımı yapar. Tema Özeti DPO Boncuk Aksesuarlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boncuk Dokuma Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boncuk Dokuma Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boncuk Dokuma Yapma ile İğne İle Boncuk Örme arasında ilişki kurulur; iğne İle Boncuk Örme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boncuk Dokuma Yapma) kısa sorularla yoklanır; iğne İle Boncuk Örme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iğne İle Boncuk Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iğne İle Boncuk Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İğne İle Boncuk Örme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boncuk ürün tasarımı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İğne ile Boncuk Örme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boncuk Dokuma Yapma) kısa sorularla yoklanır; iğne İle Boncuk Örme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iğne İle Boncuk Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iğne İle Boncuk Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İğne İle Boncuk Örme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boncuk ürün tasarımı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boncuk Aksesuarlar Konu İğne ile Boncuk Örme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek iğne ile boncuk örme yapar. Açıklamalar Boncuk ürün tasarımı yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İğne İle Boncuk Örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İğne İle Boncuk Örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boncuk Dokuma Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek iğne ile boncuk örme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boncuk ürün tasarımı yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iğne İle Boncuk Örme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Boncuk Aksesuarlar	İğne ile Boncuk Örme	2 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek iğne ile boncuk örme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Boncuk Aksesuarlar Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boncuk Aksesuarlar Konu İğne ile Boncuk Örme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek iğne ile boncuk örme yapar. Öreceği deseni tespit eder. Boncuk örmeyi yapar Tema Özeti DPO Boncuk Aksesuarlar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İğne İle Boncuk Örme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İğne İle Boncuk Örme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İğne İle Boncuk Örme ile İğne İle Boncuk Örme arasında ilişki kurulur; iğne İle Boncuk Örme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İğne İle Boncuk Örme) kısa sorularla yoklanır; iğne İle Boncuk Örme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iğne İle Boncuk Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iğne İle Boncuk Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İğne İle Boncuk Örme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boncuk örmeyi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İğne ile Boncuk Örme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İğne İle Boncuk Örme) kısa sorularla yoklanır; iğne İle Boncuk Örme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iğne İle Boncuk Örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iğne İle Boncuk Örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İğne İle Boncuk Örme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boncuk örmeyi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boncuk Aksesuarlar Konu İğne ile Boncuk Örme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek iğne ile boncuk örme yapar. Açıklamalar Öreceği deseni tespit eder. Boncuk örmeyi yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İğne İle Boncuk Örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İğne İle Boncuk Örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İğne İle Boncuk Örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek iğne ile boncuk örme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öreceği deseni tespit eder. 2) Boncuk örmeyi yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iğne İle Boncuk Örme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Boncuk Aksesuarlar	Tığ ile Spiral Örme İşi Yapma	3 Tasarladığı ürüne uygun tığ ile spiral örme işi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Boncuk Aksesuarlar Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boncuk Aksesuarlar Konu Tığ ile Spiral Örme İşi Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3 Tasarladığı ürüne uygun tığ ile spiral örme işi yapar. Tığ ile spiral örme işine uygun ürün tasarımı yapar. Tığ ile spiral örme işi tekniğinin yapımını açıklar. Tığ ile spiral örme işi ile ürün yapar. Tema Özeti DPO Boncuk Aksesuarlar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İğne İle Boncuk Örme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İğne İle Boncuk Örme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İğne İle Boncuk Örme ile Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma arasında ilişki kurulur; tığ İle Spiral Örme İşi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İğne İle Boncuk Örme) kısa sorularla yoklanır; tığ İle Spiral Örme İşi Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tığ ile spiral örme işi ile ürün yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tığ ile Spiral Örme İşi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İğne İle Boncuk Örme) kısa sorularla yoklanır; tığ İle Spiral Örme İşi Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tığ ile spiral örme işi ile ürün yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boncuk Aksesuarlar Konu Tığ ile Spiral Örme İşi Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3 Tasarladığı ürüne uygun tığ ile spiral örme işi yapar. Açıklamalar Tığ ile spiral örme işine uygun ürün tasarımı yapar. Tığ ile spiral örme işi tekniğinin yapımını açıklar. Tığ ile spiral örme işi ile ürün yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İğne İle Boncuk Örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 3 Tasarladığı ürüne uygun tığ ile spiral örme işi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tığ ile spiral örme işine uygun ürün tasarımı yapar. 2) Tığ ile spiral örme işi tekniğinin yapımını açıklar. 3) Tığ ile spiral örme işi ile ürün yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Boncuk Aksesuarlar	Tığ ile Spiral Örme İşi Yapma	3 Tasarladığı ürüne uygun tığ ile spiral örme işi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Boncuk Aksesuarlar Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boncuk Aksesuarlar Konu Tığ ile Spiral Örme İşi Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3 Tasarladığı ürüne uygun tığ ile spiral örme işi yapar. Tığ ile spiral örme işine uygun ürün tasarımı yapar. Tema Özeti DPO Boncuk Aksesuarlar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma arasında ilişki kurulur; tığ İle Spiral Örme İşi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma) kısa sorularla yoklanır; tığ İle Spiral Örme İşi Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tığ ile spiral örme işine uygun ürün tasarımı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tığ ile Spiral Örme İşi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma) kısa sorularla yoklanır; tığ İle Spiral Örme İşi Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tığ ile spiral örme işine uygun ürün tasarımı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boncuk Aksesuarlar Konu Tığ ile Spiral Örme İşi Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3 Tasarladığı ürüne uygun tığ ile spiral örme işi yapar. Açıklamalar Tığ ile spiral örme işine uygun ürün tasarımı yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 3 Tasarladığı ürüne uygun tığ ile spiral örme işi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tığ ile spiral örme işine uygun ürün tasarımı yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Boncuk Aksesuarlar	Tığ ile Spiral Örme İşi Yapma	3 Tasarladığı ürüne uygun tığ ile spiral örme işi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Boncuk Aksesuarlar Dolu Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boncuk Aksesuarlar Konu Tığ ile Spiral Örme İşi Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3 Tasarladığı ürüne uygun tığ ile spiral örme işi yapar. Tığ ile spiral örme işi tekniğinin yapımını açıklar. Tığ ile spiral örme işi ile ürün yapar. Tema Özeti DPO Boncuk Aksesuarlar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma arasında ilişki kurulur; tığ İle Spiral Örme İşi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma) kısa sorularla yoklanır; tığ İle Spiral Örme İşi Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tığ ile spiral örme işi ile ürün yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tığ ile Spiral Örme İşi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma) kısa sorularla yoklanır; tığ İle Spiral Örme İşi Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tığ ile spiral örme işi ile ürün yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boncuk Aksesuarlar Konu Tığ ile Spiral Örme İşi Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3 Tasarladığı ürüne uygun tığ ile spiral örme işi yapar. Açıklamalar Tığ ile spiral örme işi tekniğinin yapımını açıklar. Tığ ile spiral örme işi ile ürün yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Masa Sandalye Akıllı tahta/projeksiyon Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Makas Yazıcı Ve Tarayıcı Kumaş İğne Çalışma Masası Boncuk Boya Malzemeleri Üzerlik Pamuk İplikleri Süsleme Gereçleri Kaynaklar Yöresel El Sanatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tığ İle Spiral Örme İşi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 3 Tasarladığı ürüne uygun tığ ile spiral örme işi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tığ ile spiral örme işi tekniğinin yapımını açıklar. 2) Tığ ile spiral örme işi ile ürün yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tığ İle Spiral Örme İşi Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yöresel El Sanatları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Yöresel El Sanatları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Yöresel El Sanatları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Yöresel El Sanatları Ders Bilgi Formu (DBF)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Ebru Boyama
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Üzerlik Örme
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Kastamonu Fanila Örme
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 4 — Boncuk Aksesuarlar
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif El Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yöresel El Sanatları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Ebru Boyama (40 ders saati)
- 1. Ebru Boyamaya Hazırlık Yapma
  
  1. Ebru araç gereçleri ile ebru boyama işlemine hazırlık yapar.
  Ebru boyamada kullanılan malzemeleri açıklar
  Kitrenin hazırlanış aşamalarını açıklar.
  Kitrenin denenme aşamalarını listeler.
  Kitrenin özelliklerini açıklar.
  Öd hazırlamayı açıklar.
  Ebru fırça yapımını açıklar.
  Tarak yapımını açıklar.
- 2. Ebru Yapma
  
  2. Çeşitli ebru yapım teknikleri ile ilgili örnek uygulamalar yaparak ürün oluşturur.
  Ebru çeşitlerini listeler.
  Ebru çeşitlerinin örnek uygulamasını yapar.
  Seçilen ebru çeşidinden çeşitli ürünler yapar.
2. Üzerlik Örme (30 ders saati)
- 1. Üzerlik Örmeye Hazırlık Yapma
  
  1. Üzerlik örme araç gereçleri ile üzerlik örme işlemine hazırlık yapar.
  Üzerlik tahtasını hazırlar.
  Üzerlik desenini seçer
  Üzerlik süsleme kumaşlarını hazırlar.
  Üzerlik yününü hazırlar.
  Üzerlik tahtasında desen oluştururken dikkat edilmesi gereken maddeleri listeler.
- 2. Üzerlik Örme
  
  2. Üzerlik örme tekniklerini uygulayarak üzerlik örme işlemini yapar.
  Üzerlik örmeyi bitirme işlemlerini sıralar.
  Üzerlik tahtasında desen oluşturur.
  Üzerlik modelini tespit eder.
  Üzerlik tahtasında desen oluşturur.
  Üzerlik örmeyi bitirir.
3. Kastamonu Fanila Örme (40 ders saati)
- 1. Kastamonu Fanila Örmeye Hazırlık Yapma
  
  1. Kastamonu fanila örme makine, araç gereçleri ile fanila örmeye hazırlık yapar.
  Kastamonu fanilanın özelliklerini açıklar.
  Kastamonu fanila örme tekniğini açıklar.
  Örgü makinesinde örnek parça oluşturur.
- 2. Kastamonu Fanila Örme
  
  2 Örgü makinesinde Kastamonu fanila örerek örülen parçalardan ürün oluşturur
  Kastamonu fanila örer
  Örülen parçalardan ürün oluşturur
4. Kastamonu Çarşaf Bağı (30 ders saati)
- 1. Kastamonu Düğümüne Hazırlık Yapma
  
  1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayarak ürün tasarımı yapar.
  Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğüm çeşitlerini sıralar
  Kastamonu çarşaf bağı tekniğinde kullanılan düğümleri örnek parça üzerinde yapar.
  Ürün tasarımı yapar.
- 2. Kastamonu Düğümü Yapma
  
  2 Kastamonu düğümü tekniği ile ürün oluşturarak ürünü süsler.
  İpin uzunluğunu hesaplamayı açıklar.
  İp geçirmeyi açıklar.
  Kastamonu çarşaf tekniğinde kullanılan düğüm atma tekniklerini açıklar.
  Kastamonu çarşaf bağında köşe dönme tekniğini açıklar.
  Kastamonu çarşaf bağında ürünü süslemeyi açıklar.
5. Boncuk Aksesuarlar (40 ders saati)
- 1. Boncuk Dokuma Yapma
  
  1 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek boncuk dokuma yapar.
  Boncuk dokuma ürün tasarımı yapar.
  Dokuyacağı deseni tespit eder
  Boncuk dokuma yapar.
- 2. İğne ile Boncuk Örme
  
  2 Tasarladığı ürüne uygun desen tespit ederek iğne ile boncuk örme yapar.
  Boncuk ürün tasarımı yapar.
  Öreceği deseni tespit eder.
  Boncuk örmeyi yapar
- 3. Tığ ile Spiral Örme İşi Yapma
  
  3 Tasarladığı ürüne uygun tığ ile spiral örme işi yapar.
  Tığ ile spiral örme işine uygun ürün tasarımı yapar.
  Tığ ile spiral örme işi tekniğinin yapımını açıklar.
  Tığ ile spiral örme işi ile ürün yapar.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yöresel el sanatları ürünleri yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YÖRESEL EL SANATLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ebru Boyama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ebru Boyama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ebru Boyama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YÖRESEL EL SANATLARI DERSİ DERS PLANI