T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF MODELLEME VE MONTAJ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Taslak Çizim Yapmak	İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesine giriş: Taslak Çizim Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin taslak Çizim Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler taslak Çizim Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak Çizim Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslak Çizim Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesine giriş: Taslak Çizim Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin taslak Çizim Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler taslak Çizim Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak Çizim Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Açıklamalar Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak Çizim Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak Çizim Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taslak Çizim Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Taslak Çizim Yapmak	İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taslak Çizim Yapmak ile Taslak Çizim Yapmak arasında ilişki kurulur; taslak Çizim Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır; taslak Çizim Yapmak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin taslak Çizim Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler taslak Çizim Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak Çizim Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslak Çizim Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır; taslak Çizim Yapmak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin taslak Çizim Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler taslak Çizim Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak Çizim Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Açıklamalar Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak Çizim Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak Çizim Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak Çizim Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taslak Çizim Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Taslak Çizim Yapmak	Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taslak Çizim Yapmak ile Taslak Çizim Yapmak arasında ilişki kurulur; taslak Çizim Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır; taslak Çizim Yapmak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin taslak Çizim Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler taslak Çizim Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak Çizim Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslak Çizim Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır; taslak Çizim Yapmak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin taslak Çizim Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler taslak Çizim Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak Çizim Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Açıklamalar Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak Çizim Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak Çizim Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak Çizim Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Taslak Çizim Yapmak	Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taslak Çizim Yapmak ile Taslak Çizim Yapmak arasında ilişki kurulur; taslak Çizim Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır; taslak Çizim Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin taslak Çizim Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler taslak Çizim Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak Çizim Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslak Çizim Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır; taslak Çizim Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin taslak Çizim Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler taslak Çizim Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak Çizim Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Açıklamalar Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak Çizim Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak Çizim Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak Çizim Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Taslak Çizim Yapmak	Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taslak Çizim Yapmak ile Taslak Çizim Yapmak arasında ilişki kurulur; taslak Çizim Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır; taslak Çizim Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin taslak Çizim Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler taslak Çizim Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak Çizim Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslak Çizim Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır; taslak Çizim Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin taslak Çizim Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler taslak Çizim Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak Çizim Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Açıklamalar Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak Çizim Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak Çizim Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak Çizim Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Taslak Çizim Yapmak	Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taslak Çizim Yapmak ile Taslak Çizim Yapmak arasında ilişki kurulur; taslak Çizim Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır; taslak Çizim Yapmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin taslak Çizim Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler taslak Çizim Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak Çizim Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslak Çizim Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır; taslak Çizim Yapmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin taslak Çizim Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler taslak Çizim Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak Çizim Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Açıklamalar Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak Çizim Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak Çizim Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak Çizim Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Taslak Çizim Yapmak	Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan temel taslak çizim teknikleri hatırlatılır. Öğrencilerden önceki derslerde öğrendikleri komutların temel fonksiyonlarını kısaca belirtmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel geometrik kavramlar ile bu haftaki iki boyutlu taslak çizim uygulamaları arasındaki ilişki kurulur. Taslak çizimin, karmaşık modellerin oluşturulmasındaki temel basamak olduğu vurgulanır_. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, taslak çizimlerin teknik resim süreçlerindeki önemini vurgulayarak dersin amacını açıklar. Taslak komutlarının kalıcı öğrenilmesi için basitten karmaşığa doğru ilerleneceği belirtilir. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahta üzerinden iki boyutlu çizim uygulamaları gösterilir. Öğrencilerden, temel taslak komutlarını içeren basit bir geometrik şekil dizisinin nasıl oluşturulduğu gözlemlenerek not alınması istenir. Uygulama20 dk Öğrencilerden bilgisayarlar kullanarak katı modelleme programında basitten zora doğru ilerleyen iki boyutlu çizim çalışmaları yapmaları istenir. Çizilen taslakların doğruluğu ve komutların kullanımı kontrol edilir. Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden hazırladıkları taslak çizimleri içeren bir kontrol listesi üzerinden öz değerlendirme ve akran değerlendirmesi yapmaları istenir. Taslak çizim aşamasındaki başarıları değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslak Çizim Yapmak; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, taslak çizimlerin teknik resim süreçlerindeki önemini vurgulayarak dersin amacını açıklar. Taslak komutlarının kalıcı öğrenilmesi için basitten karmaşığa doğru ilerleneceği belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahta üzerinden iki boyutlu çizim uygulamaları gösterilir. Öğrencilerden, temel taslak komutlarını içeren basit bir geometrik şekil dizisinin nasıl oluşturulduğu gözlemlenerek not alınması istenir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden bilgisayarlar kullanarak katı modelleme programında basitten zora doğru ilerleyen iki boyutlu çizim çalışmaları yapmaları istenir. Çizilen taslakların doğruluğu ve komutların kullanımı kontrol edilir. Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden hazırladıkları taslak çizimleri içeren bir kontrol listesi üzerinden öz değerlendirme ve akran değerlendirmesi yapmaları istenir. Taslak çizim aşamasındaki başarıları değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Taslak Çizim Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Açıklamalar Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak Çizim Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak Çizim Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak Çizim Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak	Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir. Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır. Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır. Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taslak Çizim Yapmak ile Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak Çizim Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Model / maket malzemesi Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir. Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır. Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır. Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Model / maket malzemesi Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak Çizim Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir. 2) Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır. 2) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak	Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak	Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak	Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak	Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Model / maket malzemesi Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Model / maket malzemesi Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak	Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Model / maket malzemesi Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Model / maket malzemesi Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak	Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Model / maket malzemesi Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Model / maket malzemesi Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak	Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Model / maket malzemesi Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Model / maket malzemesi Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak	Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Model / maket malzemesi Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Model / maket malzemesi Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak	Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır. Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır. Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır. Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak ile Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak arasında ilişki kurulur; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır. Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır. Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır. Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır. 2) Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır. 3) Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır. 4) Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak	Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak arasında ilişki kurulur; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak	Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak arasında ilişki kurulur; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak	Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak arasında ilişki kurulur; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak	Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak arasında ilişki kurulur; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak	Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak arasında ilişki kurulur; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak	Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak arasında ilişki kurulur; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	1	Makine Parçalarının Modellenmesi	Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak	Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesinin 24. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak arasında ilişki kurulur; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Parçalarının Modellenmesi Konu Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	1	Bilgisayarda Montaj	Katı Modellerin Montajını Yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Montaj Konu Katı Modellerin Montajını Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Bilgisayarda Montaj ünitesine giriş: Katı Modellerin Montajını Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı Modellerin Montajını Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı Modellerin Montajını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Bilgisayarda Montaj ünitesine giriş: Katı Modellerin Montajını Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı Modellerin Montajını Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Montaj Konu Katı Modellerin Montajını Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı Modellerin Montajını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır. 2) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	1	Bilgisayarda Montaj	Katı Modellerin Montajını Yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Montaj Konu Katı Modellerin Montajını Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Montaj ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı Modellerin Montajını Yapmak ile Katı Modellerin Montajını Yapmak arasında ilişki kurulur; katı Modellerin Montajını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı Modellerin Montajını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı Modellerin Montajını Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı Modellerin Montajını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı Modellerin Montajını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı Modellerin Montajını Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Montaj Konu Katı Modellerin Montajını Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı Modellerin Montajını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	1	Bilgisayarda Montaj	Katı Modellerin Montajını Yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Montaj Konu Katı Modellerin Montajını Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Montaj ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı Modellerin Montajını Yapmak ile Katı Modellerin Montajını Yapmak arasında ilişki kurulur; katı Modellerin Montajını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı Modellerin Montajını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı Modellerin Montajını Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı Modellerin Montajını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı Modellerin Montajını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı Modellerin Montajını Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Montaj Konu Katı Modellerin Montajını Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı Modellerin Montajını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	1	Bilgisayarda Montaj	Katı Modellerin Montajını Yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Montaj Konu Katı Modellerin Montajını Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Montaj ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı Modellerin Montajını Yapmak ile Katı Modellerin Montajını Yapmak arasında ilişki kurulur; katı Modellerin Montajını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı Modellerin Montajını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı Modellerin Montajını Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı Modellerin Montajını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı Modellerin Montajını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı Modellerin Montajını Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Montaj Konu Katı Modellerin Montajını Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı Modellerin Montajını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	1	Bilgisayarda Montaj	Katı Modellerin Montajını Yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Montaj Konu Katı Modellerin Montajını Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Montaj ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı Modellerin Montajını Yapmak ile Katı Modellerin Montajını Yapmak arasında ilişki kurulur; katı Modellerin Montajını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı Modellerin Montajını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı Modellerin Montajını Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı Modellerin Montajını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı Modellerin Montajını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı Modellerin Montajını Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Montaj Konu Katı Modellerin Montajını Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı Modellerin Montajını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	1	Bilgisayarda Montaj	Katı Modellerin Montajını Yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Montaj Konu Katı Modellerin Montajını Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Montaj ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı Modellerin Montajını Yapmak ile Katı Modellerin Montajını Yapmak arasında ilişki kurulur; katı Modellerin Montajını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı Modellerin Montajını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı Modellerin Montajını Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı Modellerin Montajını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı Modellerin Montajını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı Modellerin Montajını Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Montaj Konu Katı Modellerin Montajını Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı Modellerin Montajını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı Modellerin Montajını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	1	Bilgisayarda Montaj	Simülasyon Yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Montaj Konu Simülasyon Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Montaj ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı Modellerin Montajını Yapmak ile Simülasyon Yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin simülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler simülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin simülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler simülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Montaj Konu Simülasyon Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı Modellerin Montajını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır. 2) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	1	Bilgisayarda Montaj	Simülasyon Yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Montaj Konu Simülasyon Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Montaj ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simülasyon Yapmak ile Simülasyon Yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin simülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler simülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin simülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler simülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Montaj Konu Simülasyon Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simülasyon Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	1	Bilgisayarda Montaj	Simülasyon Yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Montaj Konu Simülasyon Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Montaj ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simülasyon Yapmak ile Simülasyon Yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin simülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler simülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin simülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler simülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Montaj Konu Simülasyon Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simülasyon Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	1	Bilgisayarda Montaj	Simülasyon Yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Montaj Konu Simülasyon Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Montaj ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simülasyon Yapmak ile Simülasyon Yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin simülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler simülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin simülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler simülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Montaj Konu Simülasyon Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simülasyon Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	1	Bilgisayarda Montaj	Simülasyon Yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Montaj Konu Simülasyon Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Montaj ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simülasyon Yapmak ile Simülasyon Yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin simülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler simülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin simülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler simülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Montaj Konu Simülasyon Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simülasyon Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	1	Bilgisayarda Montaj	Simülasyon Yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Montaj Konu Simülasyon Yapmak Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Montaj ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simülasyon Yapmak ile Simülasyon Yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin simülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama20 dk Öğrenciler simülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Yapmak). Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon Yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin simülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 20 dk Öğrenciler simülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Yapmak). Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Montaj Konu Simülasyon Yapmak Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Kaynaklar Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simülasyon Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	1	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modelleme ve Montaj Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Modelleme ve Montaj Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Modelleme ve Montaj Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Modelleme ve Montaj Ders Bilgi Formu (DBF)
Modelleme ve Montaj Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri - Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Modelleme ve Montaj dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 1 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Makine Parçalarının Modellenmesi (44 ders saati)
- 1. Taslak Çizim Yapmak
  
  İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
  Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır.
  Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu çizim uygulamaları yapılmalıdır.
  Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır.
- 2. Üç Boyutlu Katı Modelleme Yapmak
  
  Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
  Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir.
  Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır.
  Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır.
  Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır.
- 3. Makine Parçalarının Yapım Resimlerini Oluşturmak
  
  Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
  Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır.
  Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır.
  Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır.
  Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır.
2. Bilgisayarda Montaj (22 ders saati)
- 1. Katı Modellerin Montajını Yapmak
  
  Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
  Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
  Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır.
- 2. Simülasyon Yapmak
  
  Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
  Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
  Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bilgisayarda katı modellemeleri yapılan parçaları montaj ortamında birleştirerek simülasyon yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF MODELLEME VE MONTAJ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 5 dk

Keşfetme 10 dk

Uygulama 20 dk

Sonuçlandırma 5 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 5 dk

Keşfetme 10 dk

Uygulama 20 dk

Sonuçlandırma 5 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF MODELLEME VE MONTAJ DERSİ DERS PLANI