T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SENSÖRLER DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Sensörlerin Yapı Özellikleri	Sensör ve Transdüser	Sensör ve transdüser kavramlarının anlatılması sağlanmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensör ve transdüser kavramlarının anlatılması sağlanmalıdır. Sensör ile transdüser arasındaki temel farklar ve benzerlikler açıklanır. Endüstriyel sistemlerde bu elemanların kullanım amaçları üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sensörlerin Yapı Özellikleri ünitesine giriş: Sensör ve Transdüser üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüser ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sensör ve Transdüser ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüser). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Endüstriyel sistemlerde bu elemanların kullanım amaçları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör ve Transdüser; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sensörlerin Yapı Özellikleri ünitesine giriş: Sensör ve Transdüser üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüser ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sensör ve Transdüser ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüser). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Endüstriyel sistemlerde bu elemanların kullanım amaçları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensör ve transdüser kavramlarının anlatılması sağlanmalıdır. Açıklamalar YZ Sensör ile transdüser arasındaki temel farklar ve benzerlikler açıklanır. Endüstriyel sistemlerde bu elemanların kullanım amaçları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör ve Transdüser ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör ve Transdüser konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensör ve transdüser kavramlarının anlatılması sağlanmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sensör ile transdüser arasındaki temel farklar ve benzerlikler açıklanır. 2) Endüstriyel sistemlerde bu elemanların kullanım amaçları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensör ve Transdüser ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Sensörlerin Yapı Özellikleri	Sensör ve Transdüser	Farklı araç gereçlerde kullanılan sensörlerle ilgili araştırma yapması sağlanmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı araç gereçlerde kullanılan sensörlerle ilgili araştırma yapması sağlanmalıdır. Günlük hayatta kullanılan teknolojik cihazlardaki sensör çeşitleri araştırılır. Araştırma sonuçlarının sınıfta sunulması ve tartışılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sensörlerin Yapı Özellikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör ve Transdüser) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör ve Transdüser ile Sensör ve Transdüser arasında ilişki kurulur; sensör ve Transdüser hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüser konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüser ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sensör ve Transdüser ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüser). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Araştırma sonuçlarının sınıfta sunulması ve tartışılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör ve Transdüser; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüser konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüser ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sensör ve Transdüser ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüser). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Araştırma sonuçlarının sınıfta sunulması ve tartışılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı araç gereçlerde kullanılan sensörlerle ilgili araştırma yapması sağlanmalıdır. Açıklamalar YZ Günlük hayatta kullanılan teknolojik cihazlardaki sensör çeşitleri araştırılır. Araştırma sonuçlarının sınıfta sunulması ve tartışılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör ve Transdüser ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör ve Transdüser konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör ve Transdüser) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı araç gereçlerde kullanılan sensörlerle ilgili araştırma yapması sağlanmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araştırma sonuçlarının sınıfta sunulması ve tartışılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Günlük hayatta kullanılan teknolojik cihazlardaki sensör çeşitleri araştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Sensörlerin Yapı Özellikleri	Sensör ve Transdüser	Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Ölçülecek fiziksel büyüklüğün özellikleri ve hassasiyet kriterleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Sensörlerin Yapı Özellikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör ve Transdüser) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör ve Transdüser ile Sensör ve Transdüser arasında ilişki kurulur; sensör ve Transdüser hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüser konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüser ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sensör ve Transdüser ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüser). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçülecek fiziksel büyüklüğün özellikleri ve hassasiyet kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör ve Transdüser; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüser konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüser ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sensör ve Transdüser ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüser). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçülecek fiziksel büyüklüğün özellikleri ve hassasiyet kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Açıklamalar YZ Ölçülecek fiziksel büyüklüğün özellikleri ve hassasiyet kriterleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör ve Transdüser ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör ve Transdüser konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör ve Transdüser) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülecek fiziksel büyüklüğün özellikleri ve hassasiyet kriterleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensör ve Transdüser ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Sensörlerin Yapı Özellikleri	Sensör ve Transdüser	Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Çalışma ortamı koşullarının ve maliyet faktörlerinin sensör seçimindeki rolü açıklanır. Tema Özeti DPO Sensörlerin Yapı Özellikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör ve Transdüser) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör ve Transdüser ile Sensör ve Transdüser arasında ilişki kurulur; sensör ve Transdüser hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüser konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüser ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sensör ve Transdüser ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüser). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamı koşullarının ve maliyet faktörlerinin sensör seçimindeki rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör ve Transdüser; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüser konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüser ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sensör ve Transdüser ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüser). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamı koşullarının ve maliyet faktörlerinin sensör seçimindeki rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Açıklamalar YZ Çalışma ortamı koşullarının ve maliyet faktörlerinin sensör seçimindeki rolü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör ve Transdüser ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör ve Transdüser konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör ve Transdüser) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma ortamı koşullarının ve maliyet faktörlerinin sensör seçimindeki rolü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensör ve Transdüser ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Sensörlerin Yapı Özellikleri	Sensör ve Transdüser	Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Ölçülecek fiziksel büyüklüğün özellikleri ve hassasiyet kriterleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Sensörlerin Yapı Özellikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör ve Transdüser) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör ve Transdüser ile Sensör ve Transdüser arasında ilişki kurulur; sensör ve Transdüser hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüser konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüser ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sensör ve Transdüser ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüser). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçülecek fiziksel büyüklüğün özellikleri ve hassasiyet kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör ve Transdüser; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüser konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüser ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sensör ve Transdüser ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüser). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçülecek fiziksel büyüklüğün özellikleri ve hassasiyet kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Açıklamalar YZ Ölçülecek fiziksel büyüklüğün özellikleri ve hassasiyet kriterleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör ve Transdüser ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör ve Transdüser konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör ve Transdüser) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülecek fiziksel büyüklüğün özellikleri ve hassasiyet kriterleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensör ve Transdüser ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Sensörlerin Yapı Özellikleri	Sensör ve Transdüser	Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Çalışma ortamı koşullarının ve maliyet faktörlerinin sensör seçimindeki rolü açıklanır. Tema Özeti DPO Sensörlerin Yapı Özellikleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör ve Transdüser) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör ve Transdüser ile Sensör ve Transdüser arasında ilişki kurulur; sensör ve Transdüser hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüser konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüser ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sensör ve Transdüser ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüser). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamı koşullarının ve maliyet faktörlerinin sensör seçimindeki rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör ve Transdüser; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüser konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüser ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sensör ve Transdüser ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüser). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamı koşullarının ve maliyet faktörlerinin sensör seçimindeki rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Açıklamalar YZ Çalışma ortamı koşullarının ve maliyet faktörlerinin sensör seçimindeki rolü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör ve Transdüser ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör ve Transdüser konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör ve Transdüser) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma ortamı koşullarının ve maliyet faktörlerinin sensör seçimindeki rolü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensör ve Transdüser ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Sensörlerin Yapı Özellikleri	Sensör ve Transdüser	Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Ölçülecek fiziksel büyüklüğün özellikleri ve hassasiyet kriterleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Sensörlerin Yapı Özellikleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör ve Transdüser) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen sensör ve transdüser kavramlarının temel farkları hatırlanır. Bir transdüserin giriş ve çıkış sinyalleri arasındaki dönüşüm süreci üzerine kısa bir soru-cevap yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde öğrenilen sensörlerin çalışma prensipleri, bu haftaki teknik seçim kriterleri ve hassasiyet analizleriyle ilişkilendirilir. Teorik bilgilerin pratik mühendislik kararlarına nasıl dönüştüğü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden sensörlerin ve transdüserlerin temel işlevleri hakkında ön bilgilerini paylaşmaları istenir. Sensör seçimi sürecinde karşılaşılan zorluklar ve teknik gereksinimler üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden farklı fiziksel büyüklüklerin ölçümünde kullanılan cihazların çeşitliliği görsel olarak sunulur. Keşfetme25 dk Öğrencilere çeşitli sensör katalogları ve teknik föyler dağıtılır. Gruplar halinde çalışarak farklı ölçülecek fiziksel büyüklüklerin (sıcaklık, basınç, ışık vb.) özellikleri ve bu değerlerin hassasiyet kriterleri karşılaştırılır. Sensör seçimi yapılırken dikkate alınması gereken teknik parametreler kataloglar üzerinden analiz edilerek not alınır. Uygulama35 dk Öğrencilerden belirli bir kullanım senaryosu (örneğin; endüstriyel bir ortamda sıcaklık takibi) için uygun sensörü seçmeleri istenir. Seçilen sensörün hassasiyet kriterleri ve ölçülecek büyüklüğün özellikleri doğrultusunda teknik uygunluğu tartışılır. Belirlenen kriterlere göre en uygun transdüser modelinin neden seçildiği gerekçeleriyle raporlanır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden sensör seçiminde kritik rol oynayan hassasiyet ve fiziksel büyüklük özellikleri üzerine kısa bir özet sunmaları istenir. Uygulama aşamasında hazırlanan teknik değerlendirme kriterleri gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak kontrol edilir. Sınıf defteri: Sensör ve Transdüser; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden sensörlerin ve transdüserlerin temel işlevleri hakkında ön bilgilerini paylaşmaları istenir. Sensör seçimi sürecinde karşılaşılan zorluklar ve teknik gereksinimler üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden farklı fiziksel büyüklüklerin ölçümünde kullanılan cihazların çeşitliliği görsel olarak sunulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere çeşitli sensör katalogları ve teknik föyler dağıtılır. Gruplar halinde çalışarak farklı ölçülecek fiziksel büyüklüklerin (sıcaklık, basınç, ışık vb.) özellikleri ve bu değerlerin hassasiyet kriterleri karşılaştırılır. Sensör seçimi yapılırken dikkate alınması gereken teknik parametreler kataloglar üzerinden analiz edilerek not alınır. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden belirli bir kullanım senaryosu (örneğin; endüstriyel bir ortamda sıcaklık takibi) için uygun sensörü seçmeleri istenir. Seçilen sensörün hassasiyet kriterleri ve ölçülecek büyüklüğün özellikleri doğrultusunda teknik uygunluğu tartışılır. Belirlenen kriterlere göre en uygun transdüser modelinin neden seçildiği gerekçeleriyle raporlanır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden sensör seçiminde kritik rol oynayan hassasiyet ve fiziksel büyüklük özellikleri üzerine kısa bir özet sunmaları istenir. Uygulama aşamasında hazırlanan teknik değerlendirme kriterleri gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak kontrol edilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensör ve Transdüser Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Açıklamalar YZ Ölçülecek fiziksel büyüklüğün özellikleri ve hassasiyet kriterleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör ve Transdüser ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör ve Transdüser konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör ve Transdüser) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülecek fiziksel büyüklüğün özellikleri ve hassasiyet kriterleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensör ve Transdüser ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Sensörlerin Yapı Özellikleri	Sensörlerin Çalışma Prensipleri	Sensörler insan beş duyu organına benzetilerek öğrenme ilişkisi kurulmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensörlerin Çalışma Prensipleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensörler insan beş duyu organına benzetilerek öğrenme ilişkisi kurulmalıdır. Sensörlerin işlevleri insan duy organlarının algılama mekanizmalarıyla ilişkilendirilir. Göz, kulak ve deri gibi organların dış dünyayı algılaması ile sensörler benzeştirilir. Tema Özeti DPO Sensörlerin Yapı Özellikleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör ve Transdüser) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör ve Transdüser ile Sensörlerin Çalışma Prensipleri arasında ilişki kurulur; sensörlerin Çalışma Prensipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır; sensörlerin Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörlerin Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Göz, kulak ve deri gibi organların dış dünyayı algılaması ile sensörler benzeştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensörlerin Çalışma Prensipleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüser) kısa sorularla yoklanır; sensörlerin Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörlerin Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Göz, kulak ve deri gibi organların dış dünyayı algılaması ile sensörler benzeştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensörlerin Çalışma Prensipleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensörler insan beş duyu organına benzetilerek öğrenme ilişkisi kurulmalıdır. Açıklamalar YZ Sensörlerin işlevleri insan duy organlarının algılama mekanizmalarıyla ilişkilendirilir. Göz, kulak ve deri gibi organların dış dünyayı algılaması ile sensörler benzeştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensörlerin Çalışma Prensipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör ve Transdüser) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensörler insan beş duyu organına benzetilerek öğrenme ilişkisi kurulmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sensörlerin işlevleri insan duy organlarının algılama mekanizmalarıyla ilişkilendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Göz, kulak ve deri gibi organların dış dünyayı algılaması ile sensörler benzeştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Sensörlerin Yapı Özellikleri	Sensörlerin Çalışma Prensipleri	Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensörlerin Çalışma Prensipleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır. Fiziksel büyüklüklerin algılanarak elektriksel sinyallere dönüştürülmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensörlerin Yapı Özellikleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensörlerin Çalışma Prensipleri ile Sensörlerin Çalışma Prensipleri arasında ilişki kurulur; sensörlerin Çalışma Prensipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; sensörlerin Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörlerin Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fiziksel büyüklüklerin algılanarak elektriksel sinyallere dönüştürülmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensörlerin Çalışma Prensipleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; sensörlerin Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörlerin Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fiziksel büyüklüklerin algılanarak elektriksel sinyallere dönüştürülmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensörlerin Çalışma Prensipleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır. Açıklamalar YZ Fiziksel büyüklüklerin algılanarak elektriksel sinyallere dönüştürülmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensörlerin Çalışma Prensipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fiziksel büyüklüklerin algılanarak elektriksel sinyallere dönüştürülmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Sensörlerin Yapı Özellikleri	Sensörlerin Çalışma Prensipleri	Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensörlerin Çalışma Prensipleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır. Çıkış sinyallerinin türleri ve kontrol sistemlerine aktarılması üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Sensörlerin Yapı Özellikleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensörlerin Çalışma Prensipleri ile Sensörlerin Çalışma Prensipleri arasında ilişki kurulur; sensörlerin Çalışma Prensipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; sensörlerin Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörlerin Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çıkış sinyallerinin türleri ve kontrol sistemlerine aktarılması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensörlerin Çalışma Prensipleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; sensörlerin Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörlerin Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çıkış sinyallerinin türleri ve kontrol sistemlerine aktarılması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensörlerin Çalışma Prensipleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır. Açıklamalar YZ Çıkış sinyallerinin türleri ve kontrol sistemlerine aktarılması üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensörlerin Çalışma Prensipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çıkış sinyallerinin türleri ve kontrol sistemlerine aktarılması üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Sensörlerin Yapı Özellikleri	Sensörlerin Çalışma Prensipleri	Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensörlerin Çalışma Prensipleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır. Fiziksel büyüklüklerin algılanarak elektriksel sinyallere dönüştürülmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensörlerin Yapı Özellikleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensörlerin Çalışma Prensipleri ile Sensörlerin Çalışma Prensipleri arasında ilişki kurulur; sensörlerin Çalışma Prensipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; sensörlerin Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörlerin Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fiziksel büyüklüklerin algılanarak elektriksel sinyallere dönüştürülmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensörlerin Çalışma Prensipleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; sensörlerin Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörlerin Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fiziksel büyüklüklerin algılanarak elektriksel sinyallere dönüştürülmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensörlerin Çalışma Prensipleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır. Açıklamalar YZ Fiziksel büyüklüklerin algılanarak elektriksel sinyallere dönüştürülmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensörlerin Çalışma Prensipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fiziksel büyüklüklerin algılanarak elektriksel sinyallere dönüştürülmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Sensörlerin Yapı Özellikleri	Sensörlerin Çalışma Prensipleri	Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensörlerin Çalışma Prensipleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır. Çıkış sinyallerinin türleri ve kontrol sistemlerine aktarılması üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Sensörlerin Yapı Özellikleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensörlerin Çalışma Prensipleri ile Sensörlerin Çalışma Prensipleri arasında ilişki kurulur; sensörlerin Çalışma Prensipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; sensörlerin Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörlerin Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çıkış sinyallerinin türleri ve kontrol sistemlerine aktarılması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensörlerin Çalışma Prensipleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; sensörlerin Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörlerin Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çıkış sinyallerinin türleri ve kontrol sistemlerine aktarılması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensörlerin Yapı Özellikleri Konu Sensörlerin Çalışma Prensipleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır. Açıklamalar YZ Çıkış sinyallerinin türleri ve kontrol sistemlerine aktarılması üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensörlerin Çalışma Prensipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çıkış sinyallerinin türleri ve kontrol sistemlerine aktarılması üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensörlerin Çalışma Prensipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Uzunluk, alan, miktar, kütlesel akış, kuvvet, tork (moment), basınç, hız, ivme, pozisyon, ses dalga boyu ve yoğunluğu gibi mekaniksel değişken değerlerini ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesine giriş: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uzunluk, alan, miktar, kütlesel akış, kuvvet, tork (moment), basınç, hız, ivme, pozisyon, ses dalga boyu ve yoğunluğu gibi mekaniksel değişken değerlerini ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesine giriş: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uzunluk, alan, miktar, kütlesel akış, kuvvet, tork (moment), basınç, hız, ivme, pozisyon, ses dalga boyu ve yoğunluğu gibi mekaniksel değişken değerlerini ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Açıklamalar Uzunluk, alan, miktar, kütlesel akış, kuvvet, tork (moment), basınç, hız, ivme, pozisyon, ses dalga boyu ve yoğunluğu gibi mekaniksel değişken değerlerini ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensörlerin Çalışma Prensipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzunluk, alan, miktar, kütlesel akış, kuvvet, tork (moment), basınç, hız, ivme, pozisyon, ses dalga boyu ve yoğunluğu gibi mekaniksel değişken değerlerini ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Sıcaklık, ısı akısı gibi değişkenlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler arasında ilişki kurulur; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıcaklık, ısı akısı gibi değişkenlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıcaklık, ısı akısı gibi değişkenlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Açıklamalar Sıcaklık, ısı akısı gibi değişkenlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcaklık, ısı akısı gibi değişkenlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler arasında ilişki kurulur; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Açıklamalar Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler arasında ilişki kurulur; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Açıklamalar Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler arasında ilişki kurulur; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Açıklamalar Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler arasında ilişki kurulur; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Açıklamalar Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler arasında ilişki kurulur; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Açıklamalar Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler arasında ilişki kurulur; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Açıklamalar Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler arasında ilişki kurulur; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Açıklamalar Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler arasında ilişki kurulur; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Açıklamalar Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler arasında ilişki kurulur; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Açıklamalar Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler arasında ilişki kurulur; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler Açıklamalar Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Alan yoğunluğu, akı yoğunluğu, manyetik moment, geçirgenlik gibi manyetik alana bağlı değişkenlerin değerlerinin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler ile Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler arasında ilişki kurulur; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Alan yoğunluğu, akı yoğunluğu, manyetik moment, geçirgenlik gibi manyetik alana bağlı değişkenlerin değerlerinin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Alan yoğunluğu, akı yoğunluğu, manyetik moment, geçirgenlik gibi manyetik alana bağlı değişkenlerin değerlerinin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Açıklamalar Alan yoğunluğu, akı yoğunluğu, manyetik moment, geçirgenlik gibi manyetik alana bağlı değişkenlerin değerlerinin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alan yoğunluğu, akı yoğunluğu, manyetik moment, geçirgenlik gibi manyetik alana bağlı değişkenlerin değerlerinin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Yoğunluk, dalgaboyu, polarizasyon, faz, yansıtma, gönderme gibi ışık etkili sensör çeşitleri üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler arasında ilişki kurulur; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yoğunluk, dalgaboyu, polarizasyon, faz, yansıtma, gönderme gibi ışık etkili sensör çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yoğunluk, dalgaboyu, polarizasyon, faz, yansıtma, gönderme gibi ışık etkili sensör çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Açıklamalar Yoğunluk, dalgaboyu, polarizasyon, faz, yansıtma, gönderme gibi ışık etkili sensör çeşitleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoğunluk, dalgaboyu, polarizasyon, faz, yansıtma, gönderme gibi ışık etkili sensör çeşitleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler arasında ilişki kurulur; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Açıklamalar Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler arasında ilişki kurulur; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Açıklamalar Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler arasında ilişki kurulur; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Açıklamalar Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler arasında ilişki kurulur; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Açıklamalar Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler arasında ilişki kurulur; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Açıklamalar Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler arasında ilişki kurulur; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Açıklamalar Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler arasında ilişki kurulur; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Açıklamalar Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler arasında ilişki kurulur; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Açıklamalar Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler arasında ilişki kurulur; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Açıklamalar Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Kullanım Alanlarına Göre Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Dolu Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Sensörler ünitesinin 24. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler arasında ilişki kurulur; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısa sorularla yoklanır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Sensörler Konu Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler Açıklamalar Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Çeşitli Sensörler ve Transdüserler Sensör Katalogları Kaynaklar Sensörler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sensörler Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Sensörler Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Sensörler Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Sensörler Ders Bilgi Formu (DBF)
Sensörler Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri - Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Sensörler dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sensörlerin Yapı Özellikleri (24 ders saati)
- 1. Sensör ve Transdüser
  
  Sensör ve transdüser kavramlarının anlatılması sağlanmalıdır.
  Farklı araç gereçlerde kullanılan sensörlerle ilgili araştırma yapması sağlanmalıdır.
  Sensör seçerken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulmalıdır.
- 2. Sensörlerin Çalışma Prensipleri
  
  Sensörler insan beş duyu organına benzetilerek öğrenme ilişkisi kurulmalıdır.
  Sensörlerin algılaması sonucu çıkış sinyallerinin oluşumu anlatılmalıdır.
2. Kullanım Alanlarına Göre Sensörler (48 ders saati)
- 1. Mekanik, Termal ve Elektriksel Sensörler
  
  Uzunluk, alan, miktar, kütlesel akış, kuvvet, tork (moment), basınç, hız, ivme, pozisyon, ses dalga boyu ve yoğunluğu gibi mekaniksel değişken değerlerini ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur.
  Sıcaklık, ısı akısı gibi değişkenlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur.
  Voltaj, akım, direnç, endüktans, kapasitans, dielektrik katsayısı, polarizasyon, elektrik alanı ve frekans gibi elektriksel değerler ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur.
- 2. Manyetik, Işıma ve Kimyasal Sensörler
  
  Alan yoğunluğu, akı yoğunluğu, manyetik moment, geçirgenlik gibi manyetik alana bağlı değişkenlerin değerlerinin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur.
  Yoğunluk, dalgaboyu, polarizasyon, faz, yansıtma, gönderme gibi ışık etkili sensör çeşitleri üzerinde durur.
  Yoğunlaşma, içerik, oksidasyon/redaksiyon, reaksiyon hızı, pH miktarı gibi kimyasal değerlerin ölçülebilir olduğu ve bunları ölçebilen sensörler üzerinde durur.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sensör ve transdüser kavramlarını, ölçülebilen fiziksel nicelikleri ve bu nicelikleri algılayan sensörleri tanıma/seçme ile ilgili bilgi kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SENSÖRLER DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sensörlerin Yapı Özellikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SENSÖRLER DERSİ DERS PLANI