T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ EBRU UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Çiçekli Ebru Çeşitleri	Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama	Çiçekli ebrular yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Çiçekli Ebru Çeşitleri Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiçekli ebrular yapar. Çiçekli ebruların yapım aşamaları geleneğe uygun olarak gösterilir. Tema Özeti MEB Çiçekli ebru çeşitlerini geleneğine uygun yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇİÇEKLİ EBRU ÇEŞİTLERİ ünitesine giriş: Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çiçekli ebruların yapım aşamaları geleneğe uygun olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇİÇEKLİ EBRU ÇEŞİTLERİ ünitesine giriş: Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çiçekli ebruların yapım aşamaları geleneğe uygun olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiçekli ebrular yapar. Açıklamalar YZ Çiçekli ebruların yapım aşamaları geleneğe uygun olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiçekli ebrular yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiçekli ebruların yapım aşamaları geleneğe uygun olarak gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Çiçekli Ebru Çeşitleri	Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama	Çiçekli ebrular yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Çiçekli Ebru Çeşitleri Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiçekli ebrular yapar. Boyaların ezilmesi ve kitre kıvamının ayarlanması uygulamalı olarak anlatılır. Tema Özeti DPO ÇİÇEKLİ EBRU ÇEŞİTLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama arasında ilişki kurulur; çiçekli ebru çeşitlerini uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; çiçekli ebru çeşitlerini uygulama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boyaların ezilmesi ve kitre kıvamının ayarlanması uygulamalı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; çiçekli ebru çeşitlerini uygulama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boyaların ezilmesi ve kitre kıvamının ayarlanması uygulamalı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiçekli ebrular yapar. Açıklamalar YZ Boyaların ezilmesi ve kitre kıvamının ayarlanması uygulamalı olarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiçekli ebrular yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boyaların ezilmesi ve kitre kıvamının ayarlanması uygulamalı olarak anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Çiçekli Ebru Çeşitleri	Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama	Çiçekli ebrular yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Çiçekli Ebru Çeşitleri Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiçekli ebrular yapar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ÇİÇEKLİ EBRU ÇEŞİTLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama arasında ilişki kurulur; çiçekli ebru çeşitlerini uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; çiçekli ebru çeşitlerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; çiçekli ebru çeşitlerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiçekli ebrular yapar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiçekli ebrular yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Çiçekli Ebru Çeşitleri	Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama	Çiçekli ebrular yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Çiçekli Ebru Çeşitleri Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiçekli ebrular yapar. Çiçekli ebruların yapım aşamaları geleneğe uygun olarak gösterilir. Tema Özeti DPO ÇİÇEKLİ EBRU ÇEŞİTLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama arasında ilişki kurulur; çiçekli ebru çeşitlerini uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; çiçekli ebru çeşitlerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çiçekli ebruların yapım aşamaları geleneğe uygun olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; çiçekli ebru çeşitlerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çiçekli ebruların yapım aşamaları geleneğe uygun olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiçekli ebrular yapar. Açıklamalar YZ Çiçekli ebruların yapım aşamaları geleneğe uygun olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiçekli ebrular yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiçekli ebruların yapım aşamaları geleneğe uygun olarak gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Çiçekli Ebru Çeşitleri	Koltuk ve yol ebrusu uygulama	Koltuk ve yol ebrusu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Çiçekli Ebru Çeşitleri Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Koltuk ve yol ebrusu uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Koltuk ve yol ebrusu yapar. Koltuk ve yol ebrusu yapım teknikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Tema Özeti DPO ÇİÇEKLİ EBRU ÇEŞİTLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama ile Koltuk ve yol ebrusu uygulama arasında ilişki kurulur; koltuk ve yol ebrusu uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; koltuk ve yol ebrusu uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koltuk ve yol ebrusu uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Koltuk ve yol ebrusu yapım teknikleri detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koltuk ve yol ebrusu uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; koltuk ve yol ebrusu uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koltuk ve yol ebrusu uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Koltuk ve yol ebrusu yapım teknikleri detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Koltuk ve yol ebrusu uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Koltuk ve yol ebrusu yapar. Açıklamalar YZ Koltuk ve yol ebrusu yapım teknikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koltuk ve yol ebrusu uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Koltuk ve yol ebrusu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koltuk ve yol ebrusu yapım teknikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Çiçekli Ebru Çeşitleri	Koltuk ve yol ebrusu uygulama	Koltuk ve yol ebrusu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Çiçekli Ebru Çeşitleri Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Koltuk ve yol ebrusu uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Koltuk ve yol ebrusu yapar. Gerekli araç ve gereçler kullanılarak koltuk ve yol ebrusu uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇİÇEKLİ EBRU ÇEŞİTLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koltuk ve yol ebrusu uygulama ile Koltuk ve yol ebrusu uygulama arasında ilişki kurulur; koltuk ve yol ebrusu uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısa sorularla yoklanır; koltuk ve yol ebrusu uygulama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koltuk ve yol ebrusu uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gerekli araç ve gereçler kullanılarak koltuk ve yol ebrusu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koltuk ve yol ebrusu uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısa sorularla yoklanır; koltuk ve yol ebrusu uygulama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koltuk ve yol ebrusu uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gerekli araç ve gereçler kullanılarak koltuk ve yol ebrusu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Koltuk ve yol ebrusu uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Koltuk ve yol ebrusu yapar. Açıklamalar YZ Gerekli araç ve gereçler kullanılarak koltuk ve yol ebrusu uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koltuk ve yol ebrusu uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Koltuk ve yol ebrusu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerekli araç ve gereçler kullanılarak koltuk ve yol ebrusu uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Çiçekli Ebru Çeşitleri	Koltuk ve yol ebrusu uygulama	Koltuk ve yol ebrusu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Çiçekli Ebru Çeşitleri Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Koltuk ve yol ebrusu uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Koltuk ve yol ebrusu yapar. Özenli ve dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırılmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO ÇİÇEKLİ EBRU ÇEŞİTLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koltuk ve yol ebrusu uygulama ile Koltuk ve yol ebrusu uygulama arasında ilişki kurulur; koltuk ve yol ebrusu uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısa sorularla yoklanır; koltuk ve yol ebrusu uygulama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koltuk ve yol ebrusu uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özenli ve dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırılmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koltuk ve yol ebrusu uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısa sorularla yoklanır; koltuk ve yol ebrusu uygulama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koltuk ve yol ebrusu uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özenli ve dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırılmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Koltuk ve yol ebrusu uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Koltuk ve yol ebrusu yapar. Açıklamalar YZ Özenli ve dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırılmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koltuk ve yol ebrusu uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Koltuk ve yol ebrusu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özenli ve dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırılmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Çiçekli Ebru Çeşitleri	Koltuk ve yol ebrusu uygulama	Koltuk ve yol ebrusu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Çiçekli Ebru Çeşitleri Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Koltuk ve yol ebrusu uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Koltuk ve yol ebrusu yapar. Koltuk ve yol ebrusu yapım teknikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Tema Özeti DPO ÇİÇEKLİ EBRU ÇEŞİTLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koltuk ve yol ebrusu uygulama ile Koltuk ve yol ebrusu uygulama arasında ilişki kurulur; koltuk ve yol ebrusu uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısa sorularla yoklanır; koltuk ve yol ebrusu uygulama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koltuk ve yol ebrusu uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Koltuk ve yol ebrusu yapım teknikleri detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koltuk ve yol ebrusu uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısa sorularla yoklanır; koltuk ve yol ebrusu uygulama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koltuk ve yol ebrusu uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Koltuk ve yol ebrusu yapım teknikleri detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Koltuk ve yol ebrusu uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Koltuk ve yol ebrusu yapar. Açıklamalar YZ Koltuk ve yol ebrusu yapım teknikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koltuk ve yol ebrusu uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Koltuk ve yol ebrusu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koltuk ve yol ebrusu yapım teknikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Çiçekli Ebru Çeşitleri	Koltuk ve yol ebrusu uygulama	Koltuk ve yol ebrusu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Çiçekli Ebru Çeşitleri Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Koltuk ve yol ebrusu uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Koltuk ve yol ebrusu yapar. Gerekli araç ve gereçler kullanılarak koltuk ve yol ebrusu uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇİÇEKLİ EBRU ÇEŞİTLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koltuk ve yol ebrusu uygulama ile Koltuk ve yol ebrusu uygulama arasında ilişki kurulur; koltuk ve yol ebrusu uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısa sorularla yoklanır; koltuk ve yol ebrusu uygulama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koltuk ve yol ebrusu uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gerekli araç ve gereçler kullanılarak koltuk ve yol ebrusu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koltuk ve yol ebrusu uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısa sorularla yoklanır; koltuk ve yol ebrusu uygulama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koltuk ve yol ebrusu uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gerekli araç ve gereçler kullanılarak koltuk ve yol ebrusu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çiçekli Ebru Çeşitleri Konu Koltuk ve yol ebrusu uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Koltuk ve yol ebrusu yapar. Açıklamalar YZ Gerekli araç ve gereçler kullanılarak koltuk ve yol ebrusu uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koltuk ve yol ebrusu uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koltuk ve yol ebrusu uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Koltuk ve yol ebrusu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerekli araç ve gereçler kullanılarak koltuk ve yol ebrusu uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Akkâse Ebrular	Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma	Akkâse kalıplarını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akkâse kalıplarını hazırlar. Akkâse kalıpları için gerekli şablon çizimleri detaylıca hazırlanır. Kalıp kesim işlemlerinde hassas el aletleri kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kalıpların hazırlanmasında kullanılacak malzemeler dikkatle seçilir. Tema Özeti MEB Akkâse ebru yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk AKKÂSE EBRULAR ünitesine giriş: Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kalıpların hazırlanmasında kullanılacak malzemeler dikkatle seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk AKKÂSE EBRULAR ünitesine giriş: Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kalıpların hazırlanmasında kullanılacak malzemeler dikkatle seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akkâse kalıplarını hazırlar. Açıklamalar YZ Akkâse kalıpları için gerekli şablon çizimleri detaylıca hazırlanır. Kalıp kesim işlemlerinde hassas el aletleri kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kalıpların hazırlanmasında kullanılacak malzemeler dikkatle seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koltuk ve yol ebrusu uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akkâse kalıplarını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akkâse kalıpları için gerekli şablon çizimleri detaylıca hazırlanır. 2) Kalıp kesim işlemlerinde hassas el aletleri kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Kalıpların hazırlanmasında kullanılacak malzemeler dikkatle seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Akkâse Ebrular	Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma	Akkâse için uygun ebru yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akkâse için uygun ebru yapar. Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma arasında ilişki kurulur; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akkâse için uygun ebru yapar. Açıklamalar YZ Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akkâse için uygun ebru yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Akkâse Ebrular	Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma	Akkâse için uygun ebru yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akkâse için uygun ebru yapar. Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma arasında ilişki kurulur; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akkâse için uygun ebru yapar. Açıklamalar YZ Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akkâse için uygun ebru yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Akkâse Ebrular	Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma	Akkâse için uygun ebru yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akkâse için uygun ebru yapar. Farklı renk ve desen katmanlarının uyumu sağlanır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma arasında ilişki kurulur; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı renk ve desen katmanlarının uyumu sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı renk ve desen katmanlarının uyumu sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akkâse için uygun ebru yapar. Açıklamalar YZ Farklı renk ve desen katmanlarının uyumu sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akkâse için uygun ebru yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı renk ve desen katmanlarının uyumu sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Akkâse Ebrular	Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma	Akkâse için uygun ebru yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akkâse için uygun ebru yapar. Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma arasında ilişki kurulur; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akkâse için uygun ebru yapar. Açıklamalar YZ Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akkâse için uygun ebru yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Akkâse Ebrular	Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma	Akkâse için uygun ebru yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akkâse için uygun ebru yapar. Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma arasında ilişki kurulur; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akkâse için uygun ebru yapar. Açıklamalar YZ Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akkâse için uygun ebru yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Akkâse Ebrular	Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma	Akkâse için uygun ebru yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akkâse için uygun ebru yapar. Farklı renk ve desen katmanlarının uyumu sağlanır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma arasında ilişki kurulur; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı renk ve desen katmanlarının uyumu sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı renk ve desen katmanlarının uyumu sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akkâse için uygun ebru yapar. Açıklamalar YZ Farklı renk ve desen katmanlarının uyumu sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akkâse için uygun ebru yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı renk ve desen katmanlarının uyumu sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Akkâse Ebrular	Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma	Akkâse için uygun ebru yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akkâse için uygun ebru yapar. Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma arasında ilişki kurulur; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akkâse için uygun ebru yapar. Açıklamalar YZ Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akkâse için uygun ebru yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akkâse tekniğine uygun ilk kat ebru zemini özenle hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Akkâse Ebrular	Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma	Akkâse için uygun ebru yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akkâse için uygun ebru yapar. Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma arasında ilişki kurulur; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akkâse için uygun ebru yapar. Açıklamalar YZ Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akkâse için uygun ebru yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maskeleme ve kalıp yerleştirme aşamaları sırasıyla uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Akkâse Ebrular	Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama	Dijital programlarla akkâse tasarımı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital programlarla akkâse tasarımı hazırlar. Dijital tasarım programları kullanılarak akkâse desenleri bilgisayar ortamında oluşturulur. Tasarımların ebru sanatının geleneksel formlarına uygunluğu gözetilir. Çıktı ve şablon hazırlama süreçleri dijital ortamda tamamlanır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma ile Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama arasında ilişki kurulur; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çıktı ve şablon hazırlama süreçleri dijital ortamda tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çıktı ve şablon hazırlama süreçleri dijital ortamda tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital programlarla akkâse tasarımı hazırlar. Açıklamalar YZ Dijital tasarım programları kullanılarak akkâse desenleri bilgisayar ortamında oluşturulur. Tasarımların ebru sanatının geleneksel formlarına uygunluğu gözetilir. Çıktı ve şablon hazırlama süreçleri dijital ortamda tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital programlarla akkâse tasarımı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımların ebru sanatının geleneksel formlarına uygunluğu gözetilir. 2) Çıktı ve şablon hazırlama süreçleri dijital ortamda tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dijital tasarım programları kullanılarak akkâse desenleri bilgisayar ortamında oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Akkâse Ebrular	Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama	Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama arasında ilişki kurulur; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Açıklamalar YZ Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Akkâse Ebrular	Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama	Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama arasında ilişki kurulur; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Açıklamalar YZ Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Akkâse Ebrular	Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama	Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Uygulama sürecinde kullanılan kimyasal ve malzemelerde gerekli güvenlik önlemleri alınır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama arasında ilişki kurulur; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde kullanılan kimyasal ve malzemelerde gerekli güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde kullanılan kimyasal ve malzemelerde gerekli güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Açıklamalar YZ Uygulama sürecinde kullanılan kimyasal ve malzemelerde gerekli güvenlik önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama sürecinde kullanılan kimyasal ve malzemelerde gerekli güvenlik önlemleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Akkâse Ebrular	Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama	Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama arasında ilişki kurulur; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Açıklamalar YZ Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Akkâse Ebrular	Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama	Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama arasında ilişki kurulur; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Açıklamalar YZ Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Akkâse Ebrular	Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama	Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Uygulama sürecinde kullanılan kimyasal ve malzemelerde gerekli güvenlik önlemleri alınır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama arasında ilişki kurulur; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde kullanılan kimyasal ve malzemelerde gerekli güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde kullanılan kimyasal ve malzemelerde gerekli güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Açıklamalar YZ Uygulama sürecinde kullanılan kimyasal ve malzemelerde gerekli güvenlik önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama sürecinde kullanılan kimyasal ve malzemelerde gerekli güvenlik önlemleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Akkâse Ebrular	Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama	Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama arasında ilişki kurulur; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Açıklamalar YZ Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital ortamda hazırlanan tasarımlar geleneksel ebru tekniğine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Akkâse Ebrular	Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama	Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Akkâse Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır. Tema Özeti DPO AKKÂSE EBRULAR ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama arasında ilişki kurulur; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısa sorularla yoklanır; dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akkâse Ebrular Konu Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Açıklamalar YZ Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aşamalı boyama ve maskeleme işlemleri sırasıyla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular	Pervaz ebrularını uygulama	Pervaz ebrularını uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pervaz ebrularını uygular. Pervaz ebrusu yapımında kullanılacak renk ve desen uyumu açıklanır. Kenar süslemelerine uygun pervaz ebrusu motifleri uygulamalı olarak çizdirilir. Tekne hazırlığı ve boya serpme aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Kullanım alanlarına uygun ebruları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KULLANIM ALANLARINA UYGUN EBRULAR ünitesine giriş: Pervaz ebrularını uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tekne hazırlığı ve boya serpme aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pervaz ebrularını uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KULLANIM ALANLARINA UYGUN EBRULAR ünitesine giriş: Pervaz ebrularını uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tekne hazırlığı ve boya serpme aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pervaz ebrularını uygular. Açıklamalar YZ Pervaz ebrusu yapımında kullanılacak renk ve desen uyumu açıklanır. Kenar süslemelerine uygun pervaz ebrusu motifleri uygulamalı olarak çizdirilir. Tekne hazırlığı ve boya serpme aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pervaz ebrularını uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pervaz ebrularını uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pervaz ebrularını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pervaz ebrusu yapımında kullanılacak renk ve desen uyumu açıklanır. 2) Tekne hazırlığı ve boya serpme aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kenar süslemelerine uygun pervaz ebrusu motifleri uygulamalı olarak çizdirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular	Pervaz ebrularını uygulama	Restorasyona uygun ebrular uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Restorasyona uygun ebrular uygular. Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO KULLANIM ALANLARINA UYGUN EBRULAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pervaz ebrularını uygulama ile Pervaz ebrularını uygulama arasında ilişki kurulur; pervaz ebrularını uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pervaz ebrularını uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Restorasyona uygun ebrular uygular. Açıklamalar YZ Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pervaz ebrularını uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pervaz ebrularını uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pervaz ebrularını uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Restorasyona uygun ebrular uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pervaz ebrularını uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular	Pervaz ebrularını uygulama	Restorasyona uygun ebrular uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Restorasyona uygun ebrular uygular. Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir. Tema Özeti DPO KULLANIM ALANLARINA UYGUN EBRULAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pervaz ebrularını uygulama ile Pervaz ebrularını uygulama arasında ilişki kurulur; pervaz ebrularını uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pervaz ebrularını uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Restorasyona uygun ebrular uygular. Açıklamalar YZ Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pervaz ebrularını uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pervaz ebrularını uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pervaz ebrularını uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Restorasyona uygun ebrular uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pervaz ebrularını uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular	Pervaz ebrularını uygulama	Restorasyona uygun ebrular uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Restorasyona uygun ebrular uygular. Kağıt ve malzeme seçiminde dönemin özelliklerine sadık kalınır. Tema Özeti DPO KULLANIM ALANLARINA UYGUN EBRULAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pervaz ebrularını uygulama ile Pervaz ebrularını uygulama arasında ilişki kurulur; pervaz ebrularını uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kağıt ve malzeme seçiminde dönemin özelliklerine sadık kalınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pervaz ebrularını uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kağıt ve malzeme seçiminde dönemin özelliklerine sadık kalınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Restorasyona uygun ebrular uygular. Açıklamalar YZ Kağıt ve malzeme seçiminde dönemin özelliklerine sadık kalınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pervaz ebrularını uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pervaz ebrularını uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pervaz ebrularını uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Restorasyona uygun ebrular uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kağıt ve malzeme seçiminde dönemin özelliklerine sadık kalınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pervaz ebrularını uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular	Pervaz ebrularını uygulama	Restorasyona uygun ebrular uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Restorasyona uygun ebrular uygular. Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO KULLANIM ALANLARINA UYGUN EBRULAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pervaz ebrularını uygulama ile Pervaz ebrularını uygulama arasında ilişki kurulur; pervaz ebrularını uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pervaz ebrularını uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Restorasyona uygun ebrular uygular. Açıklamalar YZ Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pervaz ebrularını uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pervaz ebrularını uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pervaz ebrularını uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Restorasyona uygun ebrular uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pervaz ebrularını uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular	Pervaz ebrularını uygulama	Restorasyona uygun ebrular uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Restorasyona uygun ebrular uygular. Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir. Tema Özeti DPO KULLANIM ALANLARINA UYGUN EBRULAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pervaz ebrularını uygulama ile Pervaz ebrularını uygulama arasında ilişki kurulur; pervaz ebrularını uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pervaz ebrularını uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Restorasyona uygun ebrular uygular. Açıklamalar YZ Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pervaz ebrularını uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pervaz ebrularını uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pervaz ebrularını uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Restorasyona uygun ebrular uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pervaz ebrularını uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular	Pervaz ebrularını uygulama	Restorasyona uygun ebrular uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Restorasyona uygun ebrular uygular. Kağıt ve malzeme seçiminde dönemin özelliklerine sadık kalınır. Tema Özeti DPO KULLANIM ALANLARINA UYGUN EBRULAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pervaz ebrularını uygulama ile Pervaz ebrularını uygulama arasında ilişki kurulur; pervaz ebrularını uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kağıt ve malzeme seçiminde dönemin özelliklerine sadık kalınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pervaz ebrularını uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kağıt ve malzeme seçiminde dönemin özelliklerine sadık kalınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Restorasyona uygun ebrular uygular. Açıklamalar YZ Kağıt ve malzeme seçiminde dönemin özelliklerine sadık kalınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pervaz ebrularını uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pervaz ebrularını uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pervaz ebrularını uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Restorasyona uygun ebrular uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kağıt ve malzeme seçiminde dönemin özelliklerine sadık kalınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pervaz ebrularını uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular	Pervaz ebrularını uygulama	Restorasyona uygun ebrular uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Restorasyona uygun ebrular uygular. Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO KULLANIM ALANLARINA UYGUN EBRULAR ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pervaz ebrularını uygulama ile Pervaz ebrularını uygulama arasında ilişki kurulur; pervaz ebrularını uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pervaz ebrularını uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Restorasyona uygun ebrular uygular. Açıklamalar YZ Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pervaz ebrularını uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pervaz ebrularını uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pervaz ebrularını uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Restorasyona uygun ebrular uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Restorasyon çalışmalarında kullanılan geleneksel ebro çeşitleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pervaz ebrularını uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular	Pervaz ebrularını uygulama	Restorasyona uygun ebrular uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Dolu Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Restorasyona uygun ebrular uygular. Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir. Tema Özeti DPO KULLANIM ALANLARINA UYGUN EBRULAR ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve Kararlılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pervaz ebrularını uygulama ile Pervaz ebrularını uygulama arasında ilişki kurulur; pervaz ebrularını uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pervaz ebrularını uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervaz ebrularını uygulama) kısa sorularla yoklanır; pervaz ebrularını uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pervaz ebrularını uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pervaz ebrularını uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervaz ebrularını uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular Konu Pervaz ebrularını uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Restorasyona uygun ebrular uygular. Açıklamalar YZ Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Ebru Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pervaz ebrularını uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pervaz ebrularını uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pervaz ebrularını uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Restorasyona uygun ebrular uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eski eser dokusuna ve dönemine uygun renk tonları tercih edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pervaz ebrularını uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ebru Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf İleri Ebru Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf İleri Ebru Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Geleneksel Türk Sanatları 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
İleri Ebru Uygulamaları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Geleneksel Türk Sanatları - Geleneksel Türk Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İleri Ebru Uygulamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Çiçekli Ebru Çeşitleri (27 ders saati)

Çiçekli ebru çeşitlerini geleneğine uygun yapabilme
- 1. Çiçekli ebru çeşitlerini uygulama
  
  Çiçekli ebrular yapar.
- 2. Koltuk ve yol ebrusu uygulama
  
  Koltuk ve yol ebrusu yapar.
2. Akkâse Ebrular (54 ders saati)

Akkâse ebru yapabilme
- 1. Akkâse kalıpları hazırlama ve uygun ebru yapma
  
  Akkâse kalıplarını hazırlar.
  Akkâse için uygun ebru yapar.
- 2. Dijital programlarla akkâse tasarlama ve uygulama
  
  Dijital programlarla akkâse tasarımı hazırlar.
  Dijital programlarla tasarlanan akkâse ebruyu uygular.
3. Kullanım Alanlarına Uygun Ebrular (27 ders saati)

Kullanım alanlarına uygun ebruları yapabilme
- 1. Pervaz ebrularını uygulama
  
  Pervaz ebrularını uygular.
  Restorasyona uygun ebrular uygular.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ EBRU UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Çiçekli Ebru Çeşitleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Çiçekli Ebru Çeşitleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Çiçekli Ebru Çeşitleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ EBRU UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI