T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF LABORATUVAR TEKNİĞİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Laboratuvar Ön Hazırlıkları	İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar	İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Laboratuvar Ön Hazırlıkları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Ön Hazırlıkları Konu İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar Laboratuvar kıyafetleri ve koruyucu malzemelerin taşıması gereken özelliklerin belirtilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Laboratuvar Ön Hazırlıkları ünitesine giriş: İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler iş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar kıyafetleri ve koruyucu malzemelerin taşıması gereken özelliklerin belirtilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Laboratuvar Ön Hazırlıkları ünitesine giriş: İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler iş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar kıyafetleri ve koruyucu malzemelerin taşıması gereken özelliklerin belirtilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Ön Hazırlıkları Konu İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar Açıklamalar Laboratuvar kıyafetleri ve koruyucu malzemelerin taşıması gereken özelliklerin belirtilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvar kıyafetleri ve koruyucu malzemelerin taşıması gereken özelliklerin belirtilmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Laboratuvar Ön Hazırlıkları	İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar	İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Laboratuvar Ön Hazırlıkları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Ön Hazırlıkları Konu İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar Kişisel koruyucu donanımların, laboratuvar çalışmalarında doğru şekilde kullanılması ile ilgili uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Ön Hazırlıkları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar arasında ilişki kurulur; iş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısa sorularla yoklanır; iş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler iş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımların, laboratuvar çalışmalarında doğru şekilde kullanılması ile ilgili uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısa sorularla yoklanır; iş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler iş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımların, laboratuvar çalışmalarında doğru şekilde kullanılması ile ilgili uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Ön Hazırlıkları Konu İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar Açıklamalar Kişisel koruyucu donanımların, laboratuvar çalışmalarında doğru şekilde kullanılması ile ilgili uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kişisel koruyucu donanımların, laboratuvar çalışmalarında doğru şekilde kullanılması ile ilgili uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Laboratuvar Ön Hazırlıkları	Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma	Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Laboratuvar Ön Hazırlıkları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Ön Hazırlıkları Konu Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma Gıda kalite kontrol laboratuvarının işletmedeki yeri, özellikleri ve dizaynı konularının açıklanması sağlanır. Laboratuvar genel çalışma kurallarını, sebepleri ile birlikte açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Ön Hazırlıkları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma arasında ilişki kurulur; laboratuvarı Tanıma ve Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısa sorularla yoklanır; laboratuvarı Tanıma ve Kullanma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin laboratuvarı Tanıma ve Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler laboratuvarı Tanıma ve Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar genel çalışma kurallarını, sebepleri ile birlikte açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısa sorularla yoklanır; laboratuvarı Tanıma ve Kullanma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin laboratuvarı Tanıma ve Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler laboratuvarı Tanıma ve Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar genel çalışma kurallarını, sebepleri ile birlikte açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Ön Hazırlıkları Konu Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma Açıklamalar Gıda kalite kontrol laboratuvarının işletmedeki yeri, özellikleri ve dizaynı konularının açıklanması sağlanır. Laboratuvar genel çalışma kurallarını, sebepleri ile birlikte açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gıda kalite kontrol laboratuvarının işletmedeki yeri, özellikleri ve dizaynı konularının açıklanması sağlanır. 2) Laboratuvar genel çalışma kurallarını, sebepleri ile birlikte açıklanması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Laboratuvar Ön Hazırlıkları	Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma	Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Laboratuvar Ön Hazırlıkları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Ön Hazırlıkları Konu Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma Laboratuvarın kontrolünün öneminin açıklanması sağlanır. Laboratuvar kontrolü uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Ön Hazırlıkları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma ile Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma arasında ilişki kurulur; laboratuvarı Tanıma ve Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma) kısa sorularla yoklanır; laboratuvarı Tanıma ve Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin laboratuvarı Tanıma ve Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler laboratuvarı Tanıma ve Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar kontrolü uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma) kısa sorularla yoklanır; laboratuvarı Tanıma ve Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin laboratuvarı Tanıma ve Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler laboratuvarı Tanıma ve Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar kontrolü uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Ön Hazırlıkları Konu Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma Açıklamalar Laboratuvarın kontrolünün öneminin açıklanması sağlanır. Laboratuvar kontrolü uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvarın kontrolünün öneminin açıklanması sağlanır. 2) Laboratuvar kontrolü uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Laboratuvar Ön Hazırlıkları	Laboratuvar Düzeni	Laboratuvar Düzeni	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Laboratuvar Ön Hazırlıkları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Ön Hazırlıkları Konu Laboratuvar Düzeni Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Laboratuvar Düzeni Laboratuvarda raf ve malzemelerin yerleştirme düzenini açıklanması sağlanır. Laboratuvar temizlik planına ve yöntemine uygun şekilde günlük, haftalık, aylık laboratuvar temizliğin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Ön Hazırlıkları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma ile Laboratuvar Düzeni arasında ilişki kurulur; laboratuvar Düzeni hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Düzeni konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin laboratuvar Düzeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler laboratuvar Düzeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Düzeni). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar temizlik planına ve yöntemine uygun şekilde günlük, haftalık, aylık laboratuvar temizliğin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar Düzeni; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Düzeni konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin laboratuvar Düzeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler laboratuvar Düzeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Düzeni). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar temizlik planına ve yöntemine uygun şekilde günlük, haftalık, aylık laboratuvar temizliğin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Ön Hazırlıkları Konu Laboratuvar Düzeni Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvar Düzeni Açıklamalar Laboratuvarda raf ve malzemelerin yerleştirme düzenini açıklanması sağlanır. Laboratuvar temizlik planına ve yöntemine uygun şekilde günlük, haftalık, aylık laboratuvar temizliğin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar Düzeni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar Düzeni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvar Düzeni. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvarda raf ve malzemelerin yerleştirme düzenini açıklanması sağlanır. 2) Laboratuvar temizlik planına ve yöntemine uygun şekilde günlük, haftalık, aylık laboratuvar temizliğin yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları	Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi	Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi Laboratuvarda kullanılan malzemelerin özelliklerinin ve kullanım yerlerinin tanıtılması sağlanır. Laboratuvar malzemelerinin ne şekilde kullanılacağına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları ünitesine giriş: Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar malzemelerinin ne şekilde kullanılacağına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları ünitesine giriş: Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar malzemelerinin ne şekilde kullanılacağına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi Açıklamalar Laboratuvarda kullanılan malzemelerin özelliklerinin ve kullanım yerlerinin tanıtılması sağlanır. Laboratuvar malzemelerinin ne şekilde kullanılacağına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvar Düzeni) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvarda kullanılan malzemelerin özelliklerinin ve kullanım yerlerinin tanıtılması sağlanır. 2) Laboratuvar malzemelerinin ne şekilde kullanılacağına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları	Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi	Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi Laboratuvarda bulunan cihazların kullanım talimatlarının öneminin ve nasıl kullanılması konusunun açıklanması sağlanır. Laboratuvarda bulunan cihazların çalıştırılmasına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz haftaki analiz yöntemi ve malzeme seçimleri üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrenilen temel kavramların hatırlanması sağlanır. Köprü Kurma YZ Önceki çalışmalarda edinilen genel laboratuvar bilgileri, bu haftaki spesifik cihaz kullanım talimatları ve uygulama teknikleriyle ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Laboratuvarda bulunan cihazların kullanım talimatlarının önemine değinilir. Analiz yöntemlerine uygun malzeme seçimi ve bu malzemelerin güvenli kullanımı üzerine genel bir giriş yapılır. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahta üzerinden laboratuvar cihazlarının kullanım talimatları incelenir. Farklı analiz yöntemlerinde kullanılan cihazların (ısıtıcılar, teraziler, saf su cihazı vb.) teknik özelliklerinin ve çalışma prensiplerinin karşılaştırılması sağlanır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirlenen bir analiz yöntemi için uygun malzemeleri (erlen, beher, mezür vb.) seçmeleri ve bu cihazların kullanım talimatlarına uygun olarak kurulumlarını yapmaları istenir. 30 dk Etkinlik 2 Laboratuvarda bulunan ekstraksiyon ve damıtma cihazlarının çalışma prosedürleri dahilinde çalıştırılması uygulaması gerçekleştirilir. Öğrencilerin cihazları talimatlara uygun şekilde kullanıp kullanmadıkları gözlemlenir. Sonuçlandırma20 dk Uygulanan analiz yöntemlerinde doğru malzeme seçiminin sonuç üzerindeki etkisi tartışılır. Kullanılan cihazların güvenli kullanım kuralları ve tekniker sorumlulukları üzerinde durularak ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Laboratuvarda bulunan cihazların kullanım talimatlarının önemine değinilir. Analiz yöntemlerine uygun malzeme seçimi ve bu malzemelerin güvenli kullanımı üzerine genel bir giriş yapılır. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahta üzerinden laboratuvar cihazlarının kullanım talimatları incelenir. Farklı analiz yöntemlerinde kullanılan cihazların (ısıtıcılar, teraziler, saf su cihazı vb.) teknik özelliklerinin ve çalışma prensiplerinin karşılaştırılması sağlanır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden belirlenen bir analiz yöntemi için uygun malzemeleri (erlen, beher, mezür vb.) seçmeleri ve bu cihazların kullanım talimatlarına uygun olarak kurulumlarını yapmaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Laboratuvarda bulunan ekstraksiyon ve damıtma cihazlarının çalışma prosedürleri dahilinde çalıştırılması uygulaması gerçekleştirilir. Öğrencilerin cihazları talimatlara uygun şekilde kullanıp kullanmadıkları gözlemlenir. Sonuçlandırma YZ 20 dk Uygulanan analiz yöntemlerinde doğru malzeme seçiminin sonuç üzerindeki etkisi tartışılır. Kullanılan cihazların güvenli kullanım kuralları ve tekniker sorumlulukları üzerinde durularak ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi Açıklamalar Laboratuvarda bulunan cihazların kullanım talimatlarının öneminin ve nasıl kullanılması konusunun açıklanması sağlanır. Laboratuvarda bulunan cihazların çalıştırılmasına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvarda bulunan cihazların kullanım talimatlarının öneminin ve nasıl kullanılması konusunun açıklanması sağlanır. 2) Laboratuvarda bulunan cihazların çalıştırılmasına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları	Kütle Ölçüm Cihazları	Kütle Ölçüm Cihazları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Kütle Ölçüm Cihazları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kütle Ölçüm Cihazları Tartımın analizlerdeki öneminin açıklanması sağlanır. Duyarlılıklarına ve ölçüm kapasitelerine göre terazilerin açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi ile Kütle Ölçüm Cihazları arasında ilişki kurulur; kütle Ölçüm Cihazları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır; kütle Ölçüm Cihazları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kütle Ölçüm Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kütle Ölçüm Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kütle Ölçüm Cihazları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Duyarlılıklarına ve ölçüm kapasitelerine göre terazilerin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kütle Ölçüm Cihazları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır; kütle Ölçüm Cihazları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kütle Ölçüm Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kütle Ölçüm Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kütle Ölçüm Cihazları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Duyarlılıklarına ve ölçüm kapasitelerine göre terazilerin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Kütle Ölçüm Cihazları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kütle Ölçüm Cihazları Açıklamalar Tartımın analizlerdeki öneminin açıklanması sağlanır. Duyarlılıklarına ve ölçüm kapasitelerine göre terazilerin açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kütle Ölçüm Cihazları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kütle Ölçüm Cihazları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kütle Ölçüm Cihazları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tartımın analizlerdeki öneminin açıklanması sağlanır. 2) Duyarlılıklarına ve ölçüm kapasitelerine göre terazilerin açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kütle Ölçüm Cihazları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları	Kütle Ölçüm Cihazları	Kütle Ölçüm Cihazları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Kütle Ölçüm Cihazları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kütle Ölçüm Cihazları Tekniğine uygun bir şekilde tartım uygulamalarının yapılması sağlanır. Terazinin tekniğine uygun bir şekilde temizliğinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kütle Ölçüm Cihazları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kütle Ölçüm Cihazları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kütle Ölçüm Cihazları ile Kütle Ölçüm Cihazları arasında ilişki kurulur; kütle Ölçüm Cihazları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kütle Ölçüm Cihazları) kısa sorularla yoklanır; kütle Ölçüm Cihazları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kütle Ölçüm Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kütle Ölçüm Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kütle Ölçüm Cihazları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Terazinin tekniğine uygun bir şekilde temizliğinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kütle Ölçüm Cihazları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kütle Ölçüm Cihazları) kısa sorularla yoklanır; kütle Ölçüm Cihazları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kütle Ölçüm Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kütle Ölçüm Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kütle Ölçüm Cihazları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Terazinin tekniğine uygun bir şekilde temizliğinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Kütle Ölçüm Cihazları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kütle Ölçüm Cihazları Açıklamalar Tekniğine uygun bir şekilde tartım uygulamalarının yapılması sağlanır. Terazinin tekniğine uygun bir şekilde temizliğinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kütle Ölçüm Cihazları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kütle Ölçüm Cihazları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kütle Ölçüm Cihazları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kütle Ölçüm Cihazları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Terazinin tekniğine uygun bir şekilde temizliğinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tekniğine uygun bir şekilde tartım uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları	Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar	Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar Isıtıcıların kullanım şeklinin ve özelliklerinin açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kütle Ölçüm Cihazları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kütle Ölçüm Cihazları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kütle Ölçüm Cihazları ile Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar arasında ilişki kurulur; analizlerde Kullanılan Isıtıcılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kütle Ölçüm Cihazları) kısa sorularla yoklanır; analizlerde Kullanılan Isıtıcılar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin analizlerde Kullanılan Isıtıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler analizlerde Kullanılan Isıtıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Isıtıcıların kullanım şeklinin ve özelliklerinin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kütle Ölçüm Cihazları) kısa sorularla yoklanır; analizlerde Kullanılan Isıtıcılar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin analizlerde Kullanılan Isıtıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler analizlerde Kullanılan Isıtıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Isıtıcıların kullanım şeklinin ve özelliklerinin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar Açıklamalar Isıtıcıların kullanım şeklinin ve özelliklerinin açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kütle Ölçüm Cihazları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isıtıcıların kullanım şeklinin ve özelliklerinin açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; analizlerde Kullanılan Isıtıcılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları	Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar	Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar Isıtıcıların kullanımını öğrenmeye yönelik uygulamaların yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar ile Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar arasında ilişki kurulur; analizlerde Kullanılan Isıtıcılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar) kısa sorularla yoklanır; analizlerde Kullanılan Isıtıcılar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin analizlerde Kullanılan Isıtıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler analizlerde Kullanılan Isıtıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Isıtıcıların kullanımını öğrenmeye yönelik uygulamaların yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar) kısa sorularla yoklanır; analizlerde Kullanılan Isıtıcılar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin analizlerde Kullanılan Isıtıcılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler analizlerde Kullanılan Isıtıcılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Isıtıcıların kullanımını öğrenmeye yönelik uygulamaların yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar Açıklamalar Isıtıcıların kullanımını öğrenmeye yönelik uygulamaların yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Isıtıcıların kullanımını öğrenmeye yönelik uygulamaların yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları	Saf Su Cihazı	Saf Su Cihazı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Saf Su Cihazı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Saf Su Cihazı Analizlerde saf su kullanmanın önemini açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar ile Saf Su Cihazı arasında ilişki kurulur; saf Su Cihazı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar) kısa sorularla yoklanır; saf Su Cihazı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin saf Su Cihazı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler saf Su Cihazı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saf Su Cihazı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Analizlerde saf su kullanmanın önemini açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saf Su Cihazı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar) kısa sorularla yoklanır; saf Su Cihazı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin saf Su Cihazı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler saf Su Cihazı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saf Su Cihazı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Analizlerde saf su kullanmanın önemini açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Saf Su Cihazı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saf Su Cihazı Açıklamalar Analizlerde saf su kullanmanın önemini açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saf Su Cihazı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saf Su Cihazı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Saf Su Cihazı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analizlerde saf su kullanmanın önemini açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saf Su Cihazı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları	Saf Su Cihazı	Saf Su Cihazı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Saf Su Cihazı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Saf Su Cihazı Saf su cihazının çalışma prensibinin açıklanması sağlanır. Saf su cihazının kullanımına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saf Su Cihazı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saf Su Cihazı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saf Su Cihazı ile Saf Su Cihazı arasında ilişki kurulur; saf Su Cihazı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Saf Su Cihazı) kısa sorularla yoklanır; saf Su Cihazı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin saf Su Cihazı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler saf Su Cihazı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saf Su Cihazı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Saf su cihazının kullanımına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saf Su Cihazı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Saf Su Cihazı) kısa sorularla yoklanır; saf Su Cihazı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin saf Su Cihazı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler saf Su Cihazı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saf Su Cihazı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Saf su cihazının kullanımına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Saf Su Cihazı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saf Su Cihazı Açıklamalar Saf su cihazının çalışma prensibinin açıklanması sağlanır. Saf su cihazının kullanımına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saf Su Cihazı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saf Su Cihazı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saf Su Cihazı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Saf Su Cihazı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saf su cihazının çalışma prensibinin açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Saf su cihazının kullanımına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları	Ekstraksiyon Düzeneği	Ekstraksiyon Düzeneği	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Ekstraksiyon Düzeneği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ekstraksiyon Düzeneği Ekstraksiyonda kullanılan araçları ve özelliklerinin açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saf Su Cihazı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saf Su Cihazı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saf Su Cihazı ile Ekstraksiyon Düzeneği arasında ilişki kurulur; ekstraksiyon Düzeneği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Saf Su Cihazı) kısa sorularla yoklanır; ekstraksiyon Düzeneği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ekstraksiyon Düzeneği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ekstraksiyon Düzeneği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekstraksiyon Düzeneği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ekstraksiyonda kullanılan araçları ve özelliklerinin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ekstraksiyon Düzeneği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Saf Su Cihazı) kısa sorularla yoklanır; ekstraksiyon Düzeneği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ekstraksiyon Düzeneği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ekstraksiyon Düzeneği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekstraksiyon Düzeneği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ekstraksiyonda kullanılan araçları ve özelliklerinin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Ekstraksiyon Düzeneği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekstraksiyon Düzeneği Açıklamalar Ekstraksiyonda kullanılan araçları ve özelliklerinin açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ekstraksiyon Düzeneği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ekstraksiyon Düzeneği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saf Su Cihazı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ekstraksiyon Düzeneği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekstraksiyonda kullanılan araçları ve özelliklerinin açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ekstraksiyon Düzeneği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları	Ekstraksiyon Düzeneği	Ekstraksiyon Düzeneği	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Ekstraksiyon Düzeneği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ekstraksiyon Düzeneği Ayırma hunisi ile ekstraksiyonun açıklanması sağlanır. Ekstraksiyon düzeneğinin kurulması uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ekstraksiyon Düzeneği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ekstraksiyon Düzeneği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ekstraksiyon Düzeneği ile Ekstraksiyon Düzeneği arasında ilişki kurulur; ekstraksiyon Düzeneği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekstraksiyon Düzeneği) kısa sorularla yoklanır; ekstraksiyon Düzeneği konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ekstraksiyon Düzeneği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ekstraksiyon Düzeneği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekstraksiyon Düzeneği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ekstraksiyon düzeneğinin kurulması uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ekstraksiyon Düzeneği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekstraksiyon Düzeneği) kısa sorularla yoklanır; ekstraksiyon Düzeneği konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ekstraksiyon Düzeneği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ekstraksiyon Düzeneği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekstraksiyon Düzeneği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ekstraksiyon düzeneğinin kurulması uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Ekstraksiyon Düzeneği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekstraksiyon Düzeneği Açıklamalar Ayırma hunisi ile ekstraksiyonun açıklanması sağlanır. Ekstraksiyon düzeneğinin kurulması uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ekstraksiyon Düzeneği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ekstraksiyon Düzeneği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ekstraksiyon Düzeneği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ekstraksiyon Düzeneği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayırma hunisi ile ekstraksiyonun açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ekstraksiyon düzeneğinin kurulması uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları	Damıtma Düzeneği	Damıtma Düzeneği	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Damıtma Düzeneği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Damıtma Düzeneği Damıtmada kullanılan araçların özelliklerinin açıklanmasını sağlanır. Damıtma düzeneği kurulmasını uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ekstraksiyon Düzeneği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ekstraksiyon Düzeneği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ekstraksiyon Düzeneği ile Damıtma Düzeneği arasında ilişki kurulur; damıtma Düzeneği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekstraksiyon Düzeneği) kısa sorularla yoklanır; damıtma Düzeneği konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin damıtma Düzeneği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler damıtma Düzeneği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Damıtma Düzeneği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Damıtma düzeneği kurulmasını uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Damıtma Düzeneği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekstraksiyon Düzeneği) kısa sorularla yoklanır; damıtma Düzeneği konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin damıtma Düzeneği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler damıtma Düzeneği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Damıtma Düzeneği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Damıtma düzeneği kurulmasını uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları Konu Damıtma Düzeneği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Damıtma Düzeneği Açıklamalar Damıtmada kullanılan araçların özelliklerinin açıklanmasını sağlanır. Damıtma düzeneği kurulmasını uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Damıtma Düzeneği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Damıtma Düzeneği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ekstraksiyon Düzeneği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Damıtma Düzeneği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Damıtmada kullanılan araçların özelliklerinin açıklanmasını sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Damıtma düzeneği kurulmasını uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Laboratuvar Güvenliği	Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri	Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Laboratuvar Güvenliği Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Güvenliği Konu Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri Kimyasal maddeleri kullanım amacına göre gruplandırılması sağlanır. Kimyasal etiketlerinde bulunan işaretlerin anlamının açıklanması sağlanır. Kimyasalların depolama koşullarının açıklanması sağlanır. Bir arada depolanmaması gereken kimyasal maddelerin sıralanması sağlanır. Kimyasal malzemelerin, özelliğine uygun olarak depolanması uygulamalarının yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Laboratuvar Güvenliği ünitesine giriş: Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kimyasal malzemelerin, özelliğine uygun olarak depolanması uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Laboratuvar Güvenliği ünitesine giriş: Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kimyasal malzemelerin, özelliğine uygun olarak depolanması uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Güvenliği Konu Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri Açıklamalar Kimyasal maddeleri kullanım amacına göre gruplandırılması sağlanır. Kimyasal etiketlerinde bulunan işaretlerin anlamının açıklanması sağlanır. Kimyasalların depolama koşullarının açıklanması sağlanır. Bir arada depolanmaması gereken kimyasal maddelerin sıralanması sağlanır. Kimyasal malzemelerin, özelliğine uygun olarak depolanması uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Damıtma Düzeneği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kimyasal maddeleri kullanım amacına göre gruplandırılması sağlanır. 2) Kimyasal etiketlerinde bulunan işaretlerin anlamının açıklanması sağlanır. 3) Kimyasalların depolama koşullarının açıklanması sağlanır. 4) Bir arada depolanmaması gereken kimyasal maddelerin sıralanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kimyasal malzemelerin, özelliğine uygun olarak depolanması uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Laboratuvar Güvenliği	Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım	Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Laboratuvar Güvenliği Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Güvenliği Konu Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım Laboratuvar ortamında meydana gelebilecek kazaların açıklanması sağlanır. Laboratuvarda meydana gelebilecek kazalara karşı alınacak önlemlerin sıralanması sağlanır. Laboratuvar ortamında meydana gelebilecek kazalarda kaza çeşitlerine göre ilk yardım metotlarının açıklanması ve uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Güvenliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri ile Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım arasında ilişki kurulur; laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri) kısa sorularla yoklanır; laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar ortamında meydana gelebilecek kazalarda kaza çeşitlerine göre ilk yardım metotlarının açıklanması ve uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri) kısa sorularla yoklanır; laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar ortamında meydana gelebilecek kazalarda kaza çeşitlerine göre ilk yardım metotlarının açıklanması ve uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Güvenliği Konu Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım Açıklamalar Laboratuvar ortamında meydana gelebilecek kazaların açıklanması sağlanır. Laboratuvarda meydana gelebilecek kazalara karşı alınacak önlemlerin sıralanması sağlanır. Laboratuvar ortamında meydana gelebilecek kazalarda kaza çeşitlerine göre ilk yardım metotlarının açıklanması ve uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvar ortamında meydana gelebilecek kazaların açıklanması sağlanır. 2) Laboratuvarda meydana gelebilecek kazalara karşı alınacak önlemlerin sıralanması sağlanır. 3) Laboratuvar ortamında meydana gelebilecek kazalarda kaza çeşitlerine göre ilk yardım metotlarının açıklanması ve uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Laboratuvar Güvenliği	Deney Föyleri ve Analiz Talimatları	Deney Föyleri ve Analiz Talimatları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Laboratuvar Güvenliği Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Güvenliği Konu Deney Föyleri ve Analiz Talimatları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Deney Föyleri ve Analiz Talimatları Analiz föyünde bulunması gereken konu ve bölümlerin açıklanmasını sağlanır. Çeşitli analiz föylerini hazırlama uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Güvenliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım ile Deney Föyleri ve Analiz Talimatları arasında ilişki kurulur; deney Föyleri ve Analiz Talimatları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır; deney Föyleri ve Analiz Talimatları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin deney Föyleri ve Analiz Talimatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler deney Föyleri ve Analiz Talimatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deney Föyleri ve Analiz Talimatları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çeşitli analiz föylerini hazırlama uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deney Föyleri ve Analiz Talimatları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır; deney Föyleri ve Analiz Talimatları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin deney Föyleri ve Analiz Talimatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler deney Föyleri ve Analiz Talimatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deney Föyleri ve Analiz Talimatları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çeşitli analiz föylerini hazırlama uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Güvenliği Konu Deney Föyleri ve Analiz Talimatları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deney Föyleri ve Analiz Talimatları Açıklamalar Analiz föyünde bulunması gereken konu ve bölümlerin açıklanmasını sağlanır. Çeşitli analiz föylerini hazırlama uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deney Föyleri ve Analiz Talimatları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deney Föyleri ve Analiz Talimatları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Deney Föyleri ve Analiz Talimatları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analiz föyünde bulunması gereken konu ve bölümlerin açıklanmasını sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli analiz föylerini hazırlama uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Gıda Maddesinden Numune Alımı	Gıda Maddesinden Numune Alma	Gıda Maddesinden Numune Alma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Gıda Maddesinden Numune Alımı Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Gıda Maddesinden Numune Alımı Konu Gıda Maddesinden Numune Alma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Gıda Maddesinden Numune Alma Numune (örnek) almanın amacının açıklanması sağlanır. Örnek alma aşamaları ve genel ilkelerin sıralanması sağlanır. Örnek alma planına göre yeterli miktarda örnek alınması uygulamalarının yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Gıda Maddesinden Numune Alımı ünitesine giriş: Gıda Maddesinden Numune Alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gıda Maddesinden Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gıda Maddesinden Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gıda Maddesinden Numune Alma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Örnek alma planına göre yeterli miktarda örnek alınması uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gıda Maddesinden Numune Alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Gıda Maddesinden Numune Alımı ünitesine giriş: Gıda Maddesinden Numune Alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gıda Maddesinden Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gıda Maddesinden Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gıda Maddesinden Numune Alma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Örnek alma planına göre yeterli miktarda örnek alınması uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Gıda Maddesinden Numune Alımı Konu Gıda Maddesinden Numune Alma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gıda Maddesinden Numune Alma Açıklamalar Numune (örnek) almanın amacının açıklanması sağlanır. Örnek alma aşamaları ve genel ilkelerin sıralanması sağlanır. Örnek alma planına göre yeterli miktarda örnek alınması uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gıda Maddesinden Numune Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gıda Maddesinden Numune Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deney Föyleri ve Analiz Talimatları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Gıda Maddesinden Numune Alma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numune (örnek) almanın amacının açıklanması sağlanır. 2) Örnek alma aşamaları ve genel ilkelerin sıralanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Örnek alma planına göre yeterli miktarda örnek alınması uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Gıda Maddesinden Numune Alımı	Numuneyi Analize Hazırlama	Numuneyi Analize Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Gıda Maddesinden Numune Alımı Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Gıda Maddesinden Numune Alımı Konu Numuneyi Analize Hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Numuneyi Analize Hazırlama Örneklerin analize hazırlanması için yapılan işlemlerin açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Gıda Maddesinden Numune Alımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gıda Maddesinden Numune Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gıda Maddesinden Numune Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gıda Maddesinden Numune Alma ile Numuneyi Analize Hazırlama arasında ilişki kurulur; numuneyi Analize Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gıda Maddesinden Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; numuneyi Analize Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin numuneyi Analize Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler numuneyi Analize Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numuneyi Analize Hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Örneklerin analize hazırlanması için yapılan işlemlerin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numuneyi Analize Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gıda Maddesinden Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; numuneyi Analize Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin numuneyi Analize Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler numuneyi Analize Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numuneyi Analize Hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Örneklerin analize hazırlanması için yapılan işlemlerin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Gıda Maddesinden Numune Alımı Konu Numuneyi Analize Hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numuneyi Analize Hazırlama Açıklamalar Örneklerin analize hazırlanması için yapılan işlemlerin açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numuneyi Analize Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numuneyi Analize Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gıda Maddesinden Numune Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Numuneyi Analize Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örneklerin analize hazırlanması için yapılan işlemlerin açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; numuneyi Analize Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Gıda Maddesinden Numune Alımı	Numuneyi Analize Hazırlama	Numuneyi Analize Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Gıda Maddesinden Numune Alımı Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Gıda Maddesinden Numune Alımı Konu Numuneyi Analize Hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Numuneyi Analize Hazırlama Analize ve alındığı gıdanın özelliğine göre numunenin analize hazırlanması uygulamalarının yapılması sağlanır. Numuneye ait kayıt tutulması uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Gıda Maddesinden Numune Alımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Numuneyi Analize Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Numuneyi Analize Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Numuneyi Analize Hazırlama ile Numuneyi Analize Hazırlama arasında ilişki kurulur; numuneyi Analize Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numuneyi Analize Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; numuneyi Analize Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin numuneyi Analize Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler numuneyi Analize Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numuneyi Analize Hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Numuneye ait kayıt tutulması uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numuneyi Analize Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numuneyi Analize Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; numuneyi Analize Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin numuneyi Analize Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler numuneyi Analize Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numuneyi Analize Hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Numuneye ait kayıt tutulması uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Gıda Maddesinden Numune Alımı Konu Numuneyi Analize Hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numuneyi Analize Hazırlama Açıklamalar Analize ve alındığı gıdanın özelliğine göre numunenin analize hazırlanması uygulamalarının yapılması sağlanır. Numuneye ait kayıt tutulması uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numuneyi Analize Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numuneyi Analize Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numuneyi Analize Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Numuneyi Analize Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Analize ve alındığı gıdanın özelliğine göre numunenin analize hazırlanması uygulamalarının yapılması sağlanır. 2) Numuneye ait kayıt tutulması uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Laboratuvar Temel İşlemleri	Çöktürme ve Olgunlaştırma	Çöktürme ve Olgunlaştırma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Laboratuvar Temel İşlemleri Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Çöktürme ve Olgunlaştırma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çöktürme ve Olgunlaştırma Çöktürme (sedimantasyon) işleminin amacının açıklanması sağlanır. Çöktürme işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Laboratuvar Temel İşlemleri ünitesine giriş: Çöktürme ve Olgunlaştırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çöktürme ve Olgunlaştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çöktürme ve Olgunlaştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çöktürme ve Olgunlaştırma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çöktürme işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çöktürme ve Olgunlaştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Laboratuvar Temel İşlemleri ünitesine giriş: Çöktürme ve Olgunlaştırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çöktürme ve Olgunlaştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çöktürme ve Olgunlaştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çöktürme ve Olgunlaştırma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çöktürme işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Çöktürme ve Olgunlaştırma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çöktürme ve Olgunlaştırma Açıklamalar Çöktürme (sedimantasyon) işleminin amacının açıklanması sağlanır. Çöktürme işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çöktürme ve Olgunlaştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çöktürme ve Olgunlaştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numuneyi Analize Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çöktürme ve Olgunlaştırma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çöktürme (sedimantasyon) işleminin amacının açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çöktürme işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Laboratuvar Temel İşlemleri	Kristallendirme	Kristallendirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Laboratuvar Temel İşlemleri Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Kristallendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kristallendirme Kristallendirme işleminin amacının açıklanması sağlanır. Kristallendirme işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır. Kristallendirme işleminin sonucunun değerlendirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Temel İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çöktürme ve Olgunlaştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çöktürme ve Olgunlaştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çöktürme ve Olgunlaştırma ile Kristallendirme arasında ilişki kurulur; kristallendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çöktürme ve Olgunlaştırma) kısa sorularla yoklanır; kristallendirme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kristallendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kristallendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kristallendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kristallendirme işleminin sonucunun değerlendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kristallendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çöktürme ve Olgunlaştırma) kısa sorularla yoklanır; kristallendirme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kristallendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kristallendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kristallendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kristallendirme işleminin sonucunun değerlendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Kristallendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kristallendirme Açıklamalar Kristallendirme işleminin amacının açıklanması sağlanır. Kristallendirme işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır. Kristallendirme işleminin sonucunun değerlendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kristallendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kristallendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çöktürme ve Olgunlaştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kristallendirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kristallendirme işleminin amacının açıklanması sağlanır. 2) Kristallendirme işleminin sonucunun değerlendirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kristallendirme işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Laboratuvar Temel İşlemleri	Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme	Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Laboratuvar Temel İşlemleri Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme Aktarma (dekantasyon) işleminin yapılışının açıklanması sağlanır. Aktarma (dekantasyon) işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır. Süzme işleminin amacının açıklanması sağlanır. Süzme işlemi ile kristal veya çökeleğin ayrılması uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Temel İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kristallendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kristallendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kristallendirme ile Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme arasında ilişki kurulur; aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kristallendirme) kısa sorularla yoklanır; aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Süzme işlemi ile kristal veya çökeleğin ayrılması uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kristallendirme) kısa sorularla yoklanır; aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Süzme işlemi ile kristal veya çökeleğin ayrılması uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme Açıklamalar Aktarma (dekantasyon) işleminin yapılışının açıklanması sağlanır. Aktarma (dekantasyon) işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır. Süzme işleminin amacının açıklanması sağlanır. Süzme işlemi ile kristal veya çökeleğin ayrılması uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kristallendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktarma (dekantasyon) işleminin yapılışının açıklanması sağlanır. 2) Süzme işleminin amacının açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aktarma (dekantasyon) işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır. 2) Süzme işlemi ile kristal veya çökeleğin ayrılması uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Laboratuvar Temel İşlemleri	Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme	Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Laboratuvar Temel İşlemleri Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme Vakumda süzme ile "kristal veya çökeleğin ayrılması" uygulamalarının yapılması sağlanır. Santrifüjleme işleminin amacının açıklanması sağlanır. Santrifüjleme ile kristal veya çökeleğin ayrılması uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Temel İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme ile Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme arasında ilişki kurulur; aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme) kısa sorularla yoklanır; aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Santrifüjleme ile kristal veya çökeleğin ayrılması uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme) kısa sorularla yoklanır; aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Santrifüjleme ile kristal veya çökeleğin ayrılması uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme Açıklamalar Vakumda süzme ile "kristal veya çökeleğin ayrılması" uygulamalarının yapılması sağlanır. Santrifüjleme işleminin amacının açıklanması sağlanır. Santrifüjleme ile kristal veya çökeleğin ayrılması uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Santrifüjleme işleminin amacının açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Vakumda süzme ile "kristal veya çökeleğin ayrılması" uygulamalarının yapılması sağlanır. 2) Santrifüjleme ile kristal veya çökeleğin ayrılması uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Laboratuvar Temel İşlemleri	Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme	Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Laboratuvar Temel İşlemleri Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme Kurutma ve buharlaştırmanın amacını açıklanması sağlanır. Kurutma ve buharlaştırma uygulamalarının yapılması sağlanır. Sabit tartım işlemlerinin niçin yapıldığının açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Temel İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme ile Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme arasında ilişki kurulur; buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme) kısa sorularla yoklanır; buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sabit tartım işlemlerinin niçin yapıldığının açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme) kısa sorularla yoklanır; buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sabit tartım işlemlerinin niçin yapıldığının açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme Açıklamalar Kurutma ve buharlaştırmanın amacını açıklanması sağlanır. Kurutma ve buharlaştırma uygulamalarının yapılması sağlanır. Sabit tartım işlemlerinin niçin yapıldığının açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurutma ve buharlaştırmanın amacını açıklanması sağlanır. 2) Sabit tartım işlemlerinin niçin yapıldığının açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kurutma ve buharlaştırma uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Laboratuvar Temel İşlemleri	Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme	Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Laboratuvar Temel İşlemleri Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme Sabit tartım uygulamalarının yapılması sağlanır. Sabit tartım işleminin sonucunu hesaplama uygulamasının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Temel İşlemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme ile Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme arasında ilişki kurulur; buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme) kısa sorularla yoklanır; buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sabit tartım işleminin sonucunu hesaplama uygulamasının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme) kısa sorularla yoklanır; buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sabit tartım işleminin sonucunu hesaplama uygulamasının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme Açıklamalar Sabit tartım uygulamalarının yapılması sağlanır. Sabit tartım işleminin sonucunu hesaplama uygulamasının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sabit tartım uygulamalarının yapılması sağlanır. 2) Sabit tartım işleminin sonucunu hesaplama uygulamasının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Laboratuvar Temel İşlemleri	Yakma, Kül Etme	Yakma, Kül Etme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Laboratuvar Temel İşlemleri Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Yakma, Kül Etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yakma, Kül Etme Yakma ve kül etme işleminin amacının açıklanması sağlanır. Kül fırınını kullanma kurallarının açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Temel İşlemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme ile Yakma, Kül Etme arasında ilişki kurulur; yakma, Kül Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme) kısa sorularla yoklanır; yakma, Kül Etme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yakma, Kül Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yakma, Kül Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakma, Kül Etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kül fırınını kullanma kurallarının açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakma, Kül Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme) kısa sorularla yoklanır; yakma, Kül Etme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yakma, Kül Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yakma, Kül Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakma, Kül Etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kül fırınını kullanma kurallarının açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Yakma, Kül Etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakma, Kül Etme Açıklamalar Yakma ve kül etme işleminin amacının açıklanması sağlanır. Kül fırınını kullanma kurallarının açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakma, Kül Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakma, Kül Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yakma, Kül Etme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakma ve kül etme işleminin amacının açıklanması sağlanır. 2) Kül fırınını kullanma kurallarının açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakma, Kül Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Laboratuvar Temel İşlemleri	Yakma, Kül Etme	Yakma, Kül Etme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Laboratuvar Temel İşlemleri Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Yakma, Kül Etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yakma, Kül Etme Yakma ve kül etme uygulamaların yapılması sağlanır. Yakma ve kül etme işlemi sonucunun hesaplanması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Temel İşlemleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakma, Kül Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakma, Kül Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakma, Kül Etme ile Yakma, Kül Etme arasında ilişki kurulur; yakma, Kül Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakma, Kül Etme) kısa sorularla yoklanır; yakma, Kül Etme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yakma, Kül Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yakma, Kül Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakma, Kül Etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yakma ve kül etme işlemi sonucunun hesaplanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakma, Kül Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakma, Kül Etme) kısa sorularla yoklanır; yakma, Kül Etme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yakma, Kül Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yakma, Kül Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakma, Kül Etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yakma ve kül etme işlemi sonucunun hesaplanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Yakma, Kül Etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakma, Kül Etme Açıklamalar Yakma ve kül etme uygulamaların yapılması sağlanır. Yakma ve kül etme işlemi sonucunun hesaplanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakma, Kül Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakma, Kül Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakma, Kül Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yakma, Kül Etme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakma ve kül etme işlemi sonucunun hesaplanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yakma ve kül etme uygulamaların yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Laboratuvar Temel İşlemleri	Ekstraksiyon	Ekstraksiyon	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Laboratuvar Temel İşlemleri Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Ekstraksiyon Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ekstraksiyon Ekstraksiyon ve çeşitlerinin sıralanması sağlanır. Ayırma hunisi ile sıvı ekstraksiyon uygulamalarının yapılması sağlanır. Ekstraksiyon cihazı ile ekstrakte uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Temel İşlemleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakma, Kül Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakma, Kül Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakma, Kül Etme ile Ekstraksiyon arasında ilişki kurulur; ekstraksiyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakma, Kül Etme) kısa sorularla yoklanır; ekstraksiyon konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ekstraksiyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ekstraksiyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekstraksiyon). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ekstraksiyon cihazı ile ekstrakte uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ekstraksiyon; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakma, Kül Etme) kısa sorularla yoklanır; ekstraksiyon konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ekstraksiyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ekstraksiyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekstraksiyon). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ekstraksiyon cihazı ile ekstrakte uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Ekstraksiyon Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekstraksiyon Açıklamalar Ekstraksiyon ve çeşitlerinin sıralanması sağlanır. Ayırma hunisi ile sıvı ekstraksiyon uygulamalarının yapılması sağlanır. Ekstraksiyon cihazı ile ekstrakte uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ekstraksiyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ekstraksiyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakma, Kül Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ekstraksiyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekstraksiyon ve çeşitlerinin sıralanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ayırma hunisi ile sıvı ekstraksiyon uygulamalarının yapılması sağlanır. 2) Ekstraksiyon cihazı ile ekstrakte uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Laboratuvar Temel İşlemleri	Damıtma	Damıtma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Laboratuvar Temel İşlemleri Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Damıtma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Damıtma Damıtmanın amacının ve ilkesinin açıklanması sağlanır. Damıtma uygulamalarının yapılması sağlanır. Damıtma bittiğinde düzeneğin ayrılması ve parçaların temizlenmesi uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Temel İşlemleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ekstraksiyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ekstraksiyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ekstraksiyon ile Damıtma arasında ilişki kurulur; damıtma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekstraksiyon) kısa sorularla yoklanır; damıtma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin damıtma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler damıtma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Damıtma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Damıtma bittiğinde düzeneğin ayrılması ve parçaların temizlenmesi uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Damıtma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekstraksiyon) kısa sorularla yoklanır; damıtma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin damıtma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler damıtma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Damıtma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Damıtma bittiğinde düzeneğin ayrılması ve parçaların temizlenmesi uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Damıtma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Damıtma Açıklamalar Damıtmanın amacının ve ilkesinin açıklanması sağlanır. Damıtma uygulamalarının yapılması sağlanır. Damıtma bittiğinde düzeneğin ayrılması ve parçaların temizlenmesi uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Damıtma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Damıtma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ekstraksiyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Damıtma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Damıtmanın amacının ve ilkesinin açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Damıtma uygulamalarının yapılması sağlanır. 2) Damıtma bittiğinde düzeneğin ayrılması ve parçaların temizlenmesi uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Laboratuvar Temel İşlemleri	Analiz Hataları	Analiz Hataları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Laboratuvar Temel İşlemleri Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Analiz Hataları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Analiz Hataları Analiz hata kaynaklarının sıralanması sağlanır. Analiz hatalarını azaltmak için alınan önlemlerin açıklanması sağlanır. Kör denemenin açıklanması sağlanır. Kör deneme uygulamaları yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Temel İşlemleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Damıtma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Damıtma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Damıtma ile Analiz Hataları arasında ilişki kurulur; analiz Hataları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Damıtma) kısa sorularla yoklanır; analiz Hataları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin analiz Hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler analiz Hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analiz Hataları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kör deneme uygulamaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analiz Hataları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Damıtma) kısa sorularla yoklanır; analiz Hataları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin analiz Hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler analiz Hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analiz Hataları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kör deneme uygulamaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Analiz Hataları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analiz Hataları Açıklamalar Analiz hata kaynaklarının sıralanması sağlanır. Analiz hatalarını azaltmak için alınan önlemlerin açıklanması sağlanır. Kör denemenin açıklanması sağlanır. Kör deneme uygulamaları yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analiz Hataları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analiz Hataları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Damıtma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Analiz Hataları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analiz hata kaynaklarının sıralanması sağlanır. 2) Analiz hatalarını azaltmak için alınan önlemlerin açıklanması sağlanır. 3) Kör denemenin açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kör deneme uygulamaları yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Laboratuvar Temel İşlemleri	Analiz Hataları	Analiz Hataları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Laboratuvar Temel İşlemleri Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Analiz Hataları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Analiz Hataları Sıcaklık düzeltme faktörünün açıklanması sağlanır. Sıcaklık düzeltmesi hesapları yapılması sağlanır. Paralel denemenin açıklanması sağlanır. Paralel deneme uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Laboratuvar Temel İşlemleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analiz Hataları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analiz Hataları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analiz Hataları ile Analiz Hataları arasında ilişki kurulur; analiz Hataları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Analiz Hataları) kısa sorularla yoklanır; analiz Hataları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin analiz Hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler analiz Hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analiz Hataları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Paralel deneme uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analiz Hataları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Analiz Hataları) kısa sorularla yoklanır; analiz Hataları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin analiz Hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler analiz Hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analiz Hataları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Paralel deneme uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvar Temel İşlemleri Konu Analiz Hataları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analiz Hataları Açıklamalar Sıcaklık düzeltme faktörünün açıklanması sağlanır. Sıcaklık düzeltmesi hesapları yapılması sağlanır. Paralel denemenin açıklanması sağlanır. Paralel deneme uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analiz Hataları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analiz Hataları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analiz Hataları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Analiz Hataları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcaklık düzeltme faktörünün açıklanması sağlanır. 2) Sıcaklık düzeltmesi hesapları yapılması sağlanır. 3) Paralel denemenin açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Paralel deneme uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Laboratuvarda Analiz Sonrası İşlemler	Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı	Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Laboratuvarda Analiz Sonrası İşlemler Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvarda Analiz Sonrası İşlemler Konu Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı Laboratuvar temizlik kurallarının açıklanması sağlanır. Temizlik çözeltilerinin, özelliklerinin ve kullanım yerlerinin açıklanması sağlanır. Laboratuvar araç gereçlerinin temizlik ve dezenfeksiyon kurallarının açıklanması sağlanır. Laboratuvar ortamını temizlik kurallarına uygun olarak temizleme ve dezenfekte etme uygulamalarının yapılması sağlanır. Kullanılmış laboratuvar araç gereçleri ve kirli malzemenin temizlik kurallarına uygun olarak temizlenmesi ve dezenfekte edilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır. Temizlenmiş malzemelerin dolaplara yerleştirilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Laboratuvarda Analiz Sonrası İşlemler ünitesine giriş: Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temizlenmiş malzemelerin dolaplara yerleştirilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Laboratuvarda Analiz Sonrası İşlemler ünitesine giriş: Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temizlenmiş malzemelerin dolaplara yerleştirilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvarda Analiz Sonrası İşlemler Konu Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı Açıklamalar Laboratuvar temizlik kurallarının açıklanması sağlanır. Temizlik çözeltilerinin, özelliklerinin ve kullanım yerlerinin açıklanması sağlanır. Laboratuvar araç gereçlerinin temizlik ve dezenfeksiyon kurallarının açıklanması sağlanır. Laboratuvar ortamını temizlik kurallarına uygun olarak temizleme ve dezenfekte etme uygulamalarının yapılması sağlanır. Kullanılmış laboratuvar araç gereçleri ve kirli malzemenin temizlik kurallarına uygun olarak temizlenmesi ve dezenfekte edilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır. Temizlenmiş malzemelerin dolaplara yerleştirilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analiz Hataları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temizlik çözeltilerinin, özelliklerinin ve kullanım yerlerinin açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvar temizlik kurallarının açıklanması sağlanır. 2) Laboratuvar araç gereçlerinin temizlik ve dezenfeksiyon kurallarının açıklanması sağlanır. 3) Laboratuvar ortamını temizlik kurallarına uygun olarak temizleme ve dezenfekte etme uygulamalarının yapılması sağlanır. 4) Kullanılmış laboratuvar araç gereçleri ve kirli malzemenin temizlik kurallarına uygun olarak temizlenmesi ve dezenfekte edilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır. 5) Temizlenmiş malzemelerin dolaplara yerleştirilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Laboratuvarda Analiz Sonrası İşlemler	Laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması	Laboratuvar Kayıtları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Laboratuvarda Analiz Sonrası İşlemler Dolu Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvarda Analiz Sonrası İşlemler Konu Laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Laboratuvar Kayıtları Laboratuvarda kayıt tutma nedenlerinin açıklanması sağlanır. Laboratuvarın işleyişiyle ilgili olarak tutulan doküman ve kayıt çeşitlerinin sıralanması sağlanır. Analiz raporlarının hazırlanmasında dikkat edilecek hususların açıklanması sağlanır. Analiz raporu yazımı öğretimine yönelik, "analiz raporu yazma uygulamaları" yapılması sağlanır. Laboratuvar atıklarının özelliklerinin açıklanması sağlanır. Atıkları biriktirme kurallarının sıralanması sağlanır. Atıkların kuralına uygun depolanması uygulamaları yapılması sağlanır. Analiz sonrası araç gereç ve laboratuvar temizliği uygulamalarının yapılması sağlanır. Çalışmadan çıkacak atık çeşidine ve miktarına göre atık kapları hazırlanması ve etiketlenmesi uygulamaları yapılması sağlanır. Atıkların Depolanması Tema Özeti DPO Laboratuvarda Analiz Sonrası İşlemler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı ile Laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması arasında ilişki kurulur; laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışmadan çıkacak atık çeşidine ve miktarına göre atık kapları hazırlanması ve etiketlenmesi uygulamaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışmadan çıkacak atık çeşidine ve miktarına göre atık kapları hazırlanması ve etiketlenmesi uygulamaları yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvarda Analiz Sonrası İşlemler Konu Laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvar Kayıtları Atıkların Depolanması Açıklamalar Laboratuvarda kayıt tutma nedenlerinin açıklanması sağlanır. Laboratuvarın işleyişiyle ilgili olarak tutulan doküman ve kayıt çeşitlerinin sıralanması sağlanır. Analiz raporlarının hazırlanmasında dikkat edilecek hususların açıklanması sağlanır. Analiz raporu yazımı öğretimine yönelik, "analiz raporu yazma uygulamaları" yapılması sağlanır. Laboratuvar atıklarının özelliklerinin açıklanması sağlanır. Atıkları biriktirme kurallarının sıralanması sağlanır. Atıkların kuralına uygun depolanması uygulamaları yapılması sağlanır. Analiz sonrası araç gereç ve laboratuvar temizliği uygulamalarının yapılması sağlanır. Çalışmadan çıkacak atık çeşidine ve miktarına göre atık kapları hazırlanması ve etiketlenmesi uygulamaları yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Isıtıcılar Teraziler Saf Su Cihazı Ekstraksiyon Cihazı Damıtma Cihazı Erlen Beher Mezür Balon Joje Pipet Deney malzemesi Kaynaklar Laboratuvar Tekniği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar Kayıtları / Atıkların Depolanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvar Kayıtları; Atıkların Depolanması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analiz raporlarının hazırlanmasında dikkat edilecek hususların açıklanması sağlanır. 2) Atıkları biriktirme kurallarının sıralanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvarda kayıt tutma nedenlerinin açıklanması sağlanır. 2) Laboratuvarın işleyişiyle ilgili olarak tutulan doküman ve kayıt çeşitlerinin sıralanması sağlanır. 3) Analiz raporu yazımı öğretimine yönelik, "analiz raporu yazma uygulamaları" yapılması sağlanır. 4) Laboratuvar atıklarının özelliklerinin açıklanması sağlanır. 5) Atıkların kuralına uygun depolanması uygulamaları yapılması sağlanır. 6) Analiz sonrası araç gereç ve laboratuvar temizliği uygulamalarının yapılması sağlanır. 7) Çalışmadan çıkacak atık çeşidine ve miktarına göre atık kapları hazırlanması ve etiketlenmesi uygulamaları yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Laboratuvar Tekniği Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Laboratuvar Tekniği Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Laboratuvar Tekniği Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Gıda Teknolojisi 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Laboratuvar Tekniği Ders Bilgi Formu (DBF)
Laboratuvar Tekniği Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Gıda Teknolojisi - Gıda Teknolojisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Laboratuvar Tekniği dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Laboratuvar Ön Hazırlıkları (15 ders saati)
- 1. İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ve Kişisel Koruyucu Donanımlar
  
  Laboratuvar kıyafetleri ve koruyucu malzemelerin taşıması gereken özelliklerin belirtilmesi sağlanır.
  Kişisel koruyucu donanımların, laboratuvar çalışmalarında doğru şekilde kullanılması ile ilgili uygulamalarının yapılması sağlanır.
- 2. Laboratuvarı Tanıma ve Kullanma
  
  Gıda kalite kontrol laboratuvarının işletmedeki yeri, özellikleri ve dizaynı konularının açıklanması sağlanır.
  Laboratuvar genel çalışma kurallarını, sebepleri ile birlikte açıklanması sağlanır.
  Laboratuvarın kontrolünün öneminin açıklanması sağlanır.
  Laboratuvar kontrolü uygulamalarının yapılması sağlanır.
- 3. Laboratuvar Düzeni
  
  Laboratuvarda raf ve malzemelerin yerleştirme düzenini açıklanması sağlanır.
  Laboratuvar temizlik planına ve yöntemine uygun şekilde günlük, haftalık, aylık laboratuvar temizliğin yapılması sağlanır.
2. Laboratuvar Araçları ve Ekipmanları (32 ders saati)
- 1. Analiz Yöntemine Uygun Malzeme Seçimi
  
  Laboratuvarda kullanılan malzemelerin özelliklerinin ve kullanım yerlerinin tanıtılması sağlanır.
  Laboratuvar malzemelerinin ne şekilde kullanılacağına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır.
  Laboratuvarda bulunan cihazların kullanım talimatlarının öneminin ve nasıl kullanılması konusunun açıklanması sağlanır.
  Laboratuvarda bulunan cihazların çalıştırılmasına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır.
- 2. Kütle Ölçüm Cihazları
  
  Tartımın analizlerdeki öneminin açıklanması sağlanır.
  Duyarlılıklarına ve ölçüm kapasitelerine göre terazilerin açıklanması sağlanır.
  Tekniğine uygun bir şekilde tartım uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Terazinin tekniğine uygun bir şekilde temizliğinin yapılması sağlanır.
- 3. Analizlerde Kullanılan Isıtıcılar
  
  Isıtıcıların kullanım şeklinin ve özelliklerinin açıklanması sağlanır.
  Isıtıcıların kullanımını öğrenmeye yönelik uygulamaların yapılması sağlanır.
- 4. Saf Su Cihazı
  
  Analizlerde saf su kullanmanın önemini açıklanması sağlanır.
  Saf su cihazının çalışma prensibinin açıklanması sağlanır.
  Saf su cihazının kullanımına yönelik uygulamaların yapılması sağlanır.
- 5. Ekstraksiyon Düzeneği
  
  Ekstraksiyonda kullanılan araçları ve özelliklerinin açıklanması sağlanır.
  Ayırma hunisi ile ekstraksiyonun açıklanması sağlanır.
  Ekstraksiyon düzeneğinin kurulması uygulamalarının yapılması sağlanır.
- 6. Damıtma Düzeneği
  
  Damıtmada kullanılan araçların özelliklerinin açıklanmasını sağlanır.
  Damıtma düzeneği kurulmasını uygulamalarının yapılması sağlanır.
3. Laboratuvar Güvenliği (8 ders saati)
- 1. Kimyasal Maddeleri Kullanmada Güvenlik Önlemleri
  
  Kimyasal maddeleri kullanım amacına göre gruplandırılması sağlanır.
  Kimyasal etiketlerinde bulunan işaretlerin anlamının açıklanması sağlanır.
  Kimyasalların depolama koşullarının açıklanması sağlanır.
  Bir arada depolanmaması gereken kimyasal maddelerin sıralanması sağlanır.
  Kimyasal malzemelerin, özelliğine uygun olarak depolanması uygulamalarının yapılması sağlanır.
- 2. Laboratuvarda Oluşabilecek Kazalar ve İlk Yardım
  
  Laboratuvar ortamında meydana gelebilecek kazaların açıklanması sağlanır.
  Laboratuvarda meydana gelebilecek kazalara karşı alınacak önlemlerin sıralanması sağlanır.
  Laboratuvar ortamında meydana gelebilecek kazalarda kaza çeşitlerine göre ilk yardım metotlarının açıklanması ve uygulamalarının yapılması sağlanır.
- 3. Deney Föyleri ve Analiz Talimatları
  
  Analiz föyünde bulunması gereken konu ve bölümlerin açıklanmasını sağlanır.
  Çeşitli analiz föylerini hazırlama uygulamalarının yapılması sağlanır.
4. Gıda Maddesinden Numune Alımı (8 ders saati)
- 1. Gıda Maddesinden Numune Alma
  
  Numune (örnek) almanın amacının açıklanması sağlanır.
  Örnek alma aşamaları ve genel ilkelerin sıralanması sağlanır.
  Örnek alma planına göre yeterli miktarda örnek alınması uygulamalarının yapılması sağlanır.
- 2. Numuneyi Analize Hazırlama
  
  Örneklerin analize hazırlanması için yapılan işlemlerin açıklanması sağlanır.
  Analize ve alındığı gıdanın özelliğine göre numunenin analize hazırlanması uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Numuneye ait kayıt tutulması uygulamalarının yapılması sağlanır.
5. Laboratuvar Temel İşlemleri (38 ders saati)
- 1. Çöktürme ve Olgunlaştırma
  
  Çöktürme (sedimantasyon) işleminin amacının açıklanması sağlanır.
  Çöktürme işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır.
- 2. Kristallendirme
  
  Kristallendirme işleminin amacının açıklanması sağlanır.
  Kristallendirme işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Kristallendirme işleminin sonucunun değerlendirilmesi sağlanır.
- 3. Aktarma (Dekantasyon), Süzme ve Santrifüjleme
  
  Aktarma (dekantasyon) işleminin yapılışının açıklanması sağlanır.
  Aktarma (dekantasyon) işlemi uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Süzme işleminin amacının açıklanması sağlanır.
  Süzme işlemi ile kristal veya çökeleğin ayrılması uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Vakumda süzme ile "kristal veya çökeleğin ayrılması" uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Santrifüjleme işleminin amacının açıklanması sağlanır.
  Santrifüjleme ile kristal veya çökeleğin ayrılması uygulamalarının yapılması sağlanır.
- 4. Buharlaştırma, Kurutma ve Sabit Tartıma Getirme
  
  Kurutma ve buharlaştırmanın amacını açıklanması sağlanır.
  Kurutma ve buharlaştırma uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Sabit tartım işlemlerinin niçin yapıldığının açıklanması sağlanır.
  Sabit tartım uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Sabit tartım işleminin sonucunu hesaplama uygulamasının yapılması sağlanır.
- 5. Yakma, Kül Etme
  
  Yakma ve kül etme işleminin amacının açıklanması sağlanır.
  Kül fırınını kullanma kurallarının açıklanması sağlanır.
  Yakma ve kül etme uygulamaların yapılması sağlanır.
  Yakma ve kül etme işlemi sonucunun hesaplanması sağlanır.
- 6. Ekstraksiyon
  
  Ekstraksiyon ve çeşitlerinin sıralanması sağlanır.
  Ayırma hunisi ile sıvı ekstraksiyon uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Ekstraksiyon cihazı ile ekstrakte uygulamalarının yapılması sağlanır.
- 7. Damıtma
  
  Damıtmanın amacının ve ilkesinin açıklanması sağlanır.
  Damıtma uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Damıtma bittiğinde düzeneğin ayrılması ve parçaların temizlenmesi uygulamalarının yapılması sağlanır.
- 8. Analiz Hataları
  
  Analiz hata kaynaklarının sıralanması sağlanır.
  Analiz hatalarını azaltmak için alınan önlemlerin açıklanması sağlanır.
  Kör denemenin açıklanması sağlanır.
  Kör deneme uygulamaları yapılması sağlanır.
  Sıcaklık düzeltme faktörünün açıklanması sağlanır.
  Sıcaklık düzeltmesi hesapları yapılması sağlanır.
  Paralel denemenin açıklanması sağlanır.
  Paralel deneme uygulamalarının yapılması sağlanır.
6. Laboratuvarda Analiz Sonrası İşlemler (7 ders saati)
- 1. Laboratuvar ve Araç-Gereçlerin Temizliği ve Bakımı
  
  Laboratuvar temizlik kurallarının açıklanması sağlanır.
  Temizlik çözeltilerinin, özelliklerinin ve kullanım yerlerinin açıklanması sağlanır.
  Laboratuvar araç gereçlerinin temizlik ve dezenfeksiyon kurallarının açıklanması sağlanır.
  Laboratuvar ortamını temizlik kurallarına uygun olarak temizleme ve dezenfekte etme uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Kullanılmış laboratuvar araç gereçleri ve kirli malzemenin temizlik kurallarına uygun olarak temizlenmesi ve dezenfekte edilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Temizlenmiş malzemelerin dolaplara yerleştirilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır.
- 2. Laboratuvar Kayıtları
  
  Laboratuvarda kayıt tutma nedenlerinin açıklanması sağlanır.
  Laboratuvarın işleyişiyle ilgili olarak tutulan doküman ve kayıt çeşitlerinin sıralanması sağlanır.
  Analiz raporlarının hazırlanmasında dikkat edilecek hususların açıklanması sağlanır.
  Analiz raporu yazımı öğretimine yönelik, "analiz raporu yazma uygulamaları" yapılması sağlanır.
- 3. Atıkların Depolanması
  
  Laboratuvar atıklarının özelliklerinin açıklanması sağlanır.
  Atıkları biriktirme kurallarının sıralanması sağlanır.
  Atıkların kuralına uygun depolanması uygulamaları yapılması sağlanır.
  Analiz sonrası araç gereç ve laboratuvar temizliği uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Çalışmadan çıkacak atık çeşidine ve miktarına göre atık kapları hazırlanması ve etiketlenmesi uygulamaları yapılması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği ile çevre korumaya ilişkin önlemleri uygulayarak mevzuata ve kimya laboratuvarı çalışma kurallarına göre laboratuvar malzeme bilgisi, örnek alma ve örneği analize hazırlama, analizlere uygun temel fiziksel ve kimyasal işlemlerin yapılması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF LABORATUVAR TEKNİĞİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Laboratuvar Ön Hazırlıkları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Laboratuvar Ön Hazırlıkları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Laboratuvar Ön Hazırlıkları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF LABORATUVAR TEKNİĞİ DERSİ DERS PLANI