T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF PERSPEKTİF VE DESEN DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Geometrik Form Çizimleri	Doğru Çizimleri	Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun doğru çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Geometrik Form Çizimleri Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Form Çizimleri Konu Doğru Çizimleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun doğru çizimi yapar. Doğrunun tanımı yapılarak, çizim araç gereçleri, çizgilerin çizilmesinde dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. Doğrunun orta noktası buldurulur. Doğrunun dışındaki bir noktadan dikme çıkması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Geometrik Form Çizimleri ünitesine giriş: Doğru Çizimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doğru Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doğru Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Çizimleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Doğrunun dışındaki bir noktadan dikme çıkması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğru Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Geometrik Form Çizimleri ünitesine giriş: Doğru Çizimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doğru Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğru Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Çizimleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Doğrunun dışındaki bir noktadan dikme çıkması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Form Çizimleri Konu Doğru Çizimleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun doğru çizimi yapar. Açıklamalar Doğrunun tanımı yapılarak, çizim araç gereçleri, çizgilerin çizilmesinde dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. Doğrunun orta noktası buldurulur. Doğrunun dışındaki bir noktadan dikme çıkması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğru Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğru Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun doğru çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğrunun tanımı yapılarak, çizim araç gereçleri, çizgilerin çizilmesinde dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. 2) Doğrunun orta noktası buldurulur. 3) Doğrunun dışındaki bir noktadan dikme çıkması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğru Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Geometrik Form Çizimleri	Doğru Çizimleri	Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun doğru çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Geometrik Form Çizimleri Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Form Çizimleri Konu Doğru Çizimleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun doğru çizimi yapar. Doğruya bir ucundan çıkması sağlanır. Doğruyu detaylara dikkat ederek eşit parçalara bölmesi sağlanır. Paralel doğrular çizdirilir. Tema Özeti DPO Geometrik Form Çizimleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğru Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğru Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğru Çizimleri ile Doğru Çizimleri arasında ilişki kurulur; doğru Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; doğru Çizimleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doğru Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doğru Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Çizimleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Paralel doğrular çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğru Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; doğru Çizimleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doğru Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğru Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Çizimleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Paralel doğrular çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Form Çizimleri Konu Doğru Çizimleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun doğru çizimi yapar. Açıklamalar Doğruya bir ucundan çıkması sağlanır. Doğruyu detaylara dikkat ederek eşit parçalara bölmesi sağlanır. Paralel doğrular çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğru Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğru Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğru Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun doğru çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğruya bir ucundan çıkması sağlanır. 2) Doğruyu detaylara dikkat ederek eşit parçalara bölmesi sağlanır. 3) Paralel doğrular çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğru Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Geometrik Form Çizimleri	Temel Geometrik Form Çizimleri	Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun temel geometrik formların çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Geometrik Form Çizimleri Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Form Çizimleri Konu Temel Geometrik Form Çizimleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun temel geometrik formların çizimini yapar. Temel geometrik formlar üzerinde durulur. Daire içine üçgen çizmesi sağlanır. Daire içine kare çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Geometrik Form Çizimleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğru Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğru Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğru Çizimleri ile Temel Geometrik Form Çizimleri arasında ilişki kurulur; temel Geometrik Form Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; temel Geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Geometrik Form Çizimleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Daire içine kare çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Geometrik Form Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; temel Geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Geometrik Form Çizimleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Daire içine kare çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Form Çizimleri Konu Temel Geometrik Form Çizimleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun temel geometrik formların çizimini yapar. Açıklamalar Temel geometrik formlar üzerinde durulur. Daire içine üçgen çizmesi sağlanır. Daire içine kare çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Geometrik Form Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğru Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun temel geometrik formların çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel geometrik formlar üzerinde durulur. 2) Daire içine üçgen çizmesi sağlanır. 3) Daire içine kare çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Geometrik Form Çizimleri	Temel Geometrik Form Çizimleri	Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun temel geometrik formların çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Geometrik Form Çizimleri Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Form Çizimleri Konu Temel Geometrik Form Çizimleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun temel geometrik formların çizimini yapar. Daire içine beşgen çizmesi sağlanır. Daire içine altıgen çizmesi sağlanır. Genel metotla çokgen çizmesi sağlanır. Dikdörtgen içine elips çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Geometrik Form Çizimleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Geometrik Form Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Geometrik Form Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Geometrik Form Çizimleri ile Temel Geometrik Form Çizimleri arasında ilişki kurulur; temel Geometrik Form Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Geometrik Form Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; temel Geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Geometrik Form Çizimleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dikdörtgen içine elips çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Geometrik Form Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Geometrik Form Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; temel Geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Geometrik Form Çizimleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dikdörtgen içine elips çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Form Çizimleri Konu Temel Geometrik Form Çizimleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun temel geometrik formların çizimini yapar. Açıklamalar Daire içine beşgen çizmesi sağlanır. Daire içine altıgen çizmesi sağlanır. Genel metotla çokgen çizmesi sağlanır. Dikdörtgen içine elips çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Geometrik Form Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Geometrik Form Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun temel geometrik formların çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Daire içine beşgen çizmesi sağlanır. 2) Daire içine altıgen çizmesi sağlanır. 3) Genel metotla çokgen çizmesi sağlanır. 4) Dikdörtgen içine elips çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Geometrik Form Çizimleri	Temel Geometrik Form Çizimleri	Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun temel geometrik formların çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Geometrik Form Çizimleri Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Form Çizimleri Konu Temel Geometrik Form Çizimleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun temel geometrik formların çizimini yapar. Paralel kenar metodu ile elips çizmesi sağlanır. Ov çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Geometrik Form Çizimleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Geometrik Form Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Geometrik Form Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Geometrik Form Çizimleri ile Temel Geometrik Form Çizimleri arasında ilişki kurulur; temel Geometrik Form Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Geometrik Form Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; temel Geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Geometrik Form Çizimleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ov çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Geometrik Form Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Geometrik Form Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; temel Geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Geometrik Form Çizimleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ov çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Form Çizimleri Konu Temel Geometrik Form Çizimleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun temel geometrik formların çizimini yapar. Açıklamalar Paralel kenar metodu ile elips çizmesi sağlanır. Ov çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Geometrik Form Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Geometrik Form Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun temel geometrik formların çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paralel kenar metodu ile elips çizmesi sağlanır. 2) Ov çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Geometrik Form Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi	Geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi	Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun geometrik form çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu Geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun geometrik form çizimi yapar. Perspektifin tanımı ve çeşitleri üzerinde durulur. Merkezi (konik) perspektifte temel kavramlar açıklanır. Tek kaçış noktalı perspektif resim çiziminin kuralları açıklanır. Geometrik formların tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun, ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek perspektif çizimi yapması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi ünitesine giriş: Geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Geometrik formların tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun, ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek perspektif çizimi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi ünitesine giriş: Geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Geometrik formların tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun, ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek perspektif çizimi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu Geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun geometrik form çizimi yapar. Açıklamalar Perspektifin tanımı ve çeşitleri üzerinde durulur. Merkezi (konik) perspektifte temel kavramlar açıklanır. Tek kaçış noktalı perspektif resim çiziminin kuralları açıklanır. Geometrik formların tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun, ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek perspektif çizimi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Geometrik Form Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun geometrik form çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Perspektifin tanımı ve çeşitleri üzerinde durulur. 2) Merkezi (konik) perspektifte temel kavramlar açıklanır. 3) Tek kaçış noktalı perspektif resim çiziminin kuralları açıklanır. 4) Geometrik formların tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun, ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek perspektif çizimi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi	Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi	Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar. Tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çiziminin aşamaları sıralanır. Aralıkları eşit, sayıları belli durumlarda aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntemler açıklanır. Tek kaçış noktalı perspektifle alan bölme örnekler gösterilerek uygulanır. Tema Özeti DPO Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geometrik formların tek kaçış noktalı perspektif ile çizimi üzerine önceki hafta işlenen temel kurallar hatırlatılır. Öğrencilerin geometrik hacimleri doğru şekilde kurgulayıp kurgulayamadıkları sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen geometrik formların tek kaçış noktalı perspektif kurallarıyla çizimi, bu haftaki iç mekân tasarımında temel yapı taşlarını oluşturur. Geometrik hacimlerin doğru kurgulanması, mekanın derinlik algısını sağlamak için esas alınır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş20 dk Öğrencilere tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çiziminin temel prensipleri ve aşamaları hakkında ön bilgi verilir. Görsel materyaller eşliğinde, bir iç mekanın derinlik algısını oluştururken kullanılan teknik kurallar ve alan bölme yöntemleri tanıtılır. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Etkileşimli tahta üzerinden sunulan örnekler incelenerek, tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çiziminin aşamaları sıralanır. Alan bölme teknikleri ve aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntemler görsel olarak analiz edilir. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden, belirlenen bir iç mekan planı üzerinde alan bölme örneklerini kağıt üzerinde uygulamaları istenir. Belirli aralıkların ve sayıların düzenli şekilde yerleştirilmesi teknikleri çizim masasında denenir. Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden, seçilen bir iç mekanın temel perspektif çizgilerini ve kaçış noktasını belirleyerek taslak çizim yapmaları istenir. Çizim masası ve teknik araçlar kullanılır. 20 dk Etkinlik 2 Belirlenen alan bölme yöntemleri kullanılarak iç mekânın mimari detayları (kapı, pencere vb.) yerleştirilir. Teknik çizim kurallarına uygunluk kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden, tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun olarak iç mekânın derinlik ve hacim detaylarını içeren teknik çizimi tamamlamaları istenir. Çizim araçları doğru şekilde kullanılır. 25 dk Etkinlik 4 Tamamlanan çalışmalar sınıf içinde sergilenir; perspektif kurallarına uygunluk ve alan bölme yöntemlerinin doğruluğu üzerine grup içi değerlendirmeler yapılır. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin oluşturdukları iç mekân çizimleri, belirlenen Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı üzerinden değerlendirilir. Teknik çizim araçlarının kullanımı ve perspektif kurallarına uygunluk gözlem formu ile kaydedilir. Sınıf defteri: Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi; değerlendirme Derse Giriş YZ 20 dk Öğrencilere tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çiziminin temel prensipleri ve aşamaları hakkında ön bilgi verilir. Görsel materyaller eşliğinde, bir iç mekanın derinlik algısını oluştururken kullanılan teknik kurallar ve alan bölme yöntemleri tanıtılır. Keşfetme YZ 30 dk Etkileşimli tahta üzerinden sunulan örnekler incelenerek, tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çiziminin aşamaları sıralanır. Alan bölme teknikleri ve aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntemler görsel olarak analiz edilir. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden, belirlenen bir iç mekan planı üzerinde alan bölme örneklerini kağıt üzerinde uygulamaları istenir. Belirli aralıkların ve sayıların düzenli şekilde yerleştirilmesi teknikleri çizim masasında denenir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden, seçilen bir iç mekanın temel perspektif çizgilerini ve kaçış noktasını belirleyerek taslak çizim yapmaları istenir. Çizim masası ve teknik araçlar kullanılır. Uygulama YZ 20 dk Belirlenen alan bölme yöntemleri kullanılarak iç mekânın mimari detayları (kapı, pencere vb.) yerleştirilir. Teknik çizim kurallarına uygunluk kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden, tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun olarak iç mekânın derinlik ve hacim detaylarını içeren teknik çizimi tamamlamaları istenir. Çizim araçları doğru şekilde kullanılır. Uygulama YZ 25 dk Tamamlanan çalışmalar sınıf içinde sergilenir; perspektif kurallarına uygunluk ve alan bölme yöntemlerinin doğruluğu üzerine grup içi değerlendirmeler yapılır. Sonuçlandırma YZ 30 dk Öğrencilerin oluşturdukları iç mekân çizimleri, belirlenen Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı üzerinden değerlendirilir. Teknik çizim araçlarının kullanımı ve perspektif kurallarına uygunluk gözlem formu ile kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar. Açıklamalar Tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çiziminin aşamaları sıralanır. Aralıkları eşit, sayıları belli durumlarda aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntemler açıklanır. Tek kaçış noktalı perspektifle alan bölme örnekler gösterilerek uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çiziminin aşamaları sıralanır. 2) Aralıkları eşit, sayıları belli durumlarda aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntemler açıklanır. 3) Tek kaçış noktalı perspektifle alan bölme örnekler gösterilerek uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi	Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi	Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar. Tek kaçış noktalı perspektife uygun iç mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır. Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla iç mekân nesnesinin tek kaçış noktalı perspektifi çizdirilir. Farklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çizimleri yaptırılır. Tema Özeti DPO Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi arasında ilişki kurulur; tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar. Açıklamalar Tek kaçış noktalı perspektife uygun iç mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır. Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla iç mekân nesnesinin tek kaçış noktalı perspektifi çizdirilir. Farklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çizimleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla iç mekân nesnesinin tek kaçış noktalı perspektifi çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tek kaçış noktalı perspektife uygun iç mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır. 2) Farklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çizimleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi	Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi	Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar. Tek kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çiziminin aşamalarını sıralaması sağlanır. Aralıkları eşit, sayıları belirsiz durumlarda aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntemler açıklanır. Tek kaçış noktalı perspektife uygun dış mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır. Tema Özeti DPO Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi arasında ilişki kurulur; tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tek kaçış noktalı perspektife uygun dış mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tek kaçış noktalı perspektife uygun dış mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar. Açıklamalar Tek kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çiziminin aşamalarını sıralaması sağlanır. Aralıkları eşit, sayıları belirsiz durumlarda aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntemler açıklanır. Tek kaçış noktalı perspektife uygun dış mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çiziminin aşamalarını sıralaması sağlanır. 2) Aralıkları eşit, sayıları belirsiz durumlarda aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tek kaçış noktalı perspektife uygun dış mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi	Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi	Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar. Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla dış mekân nesnesinin tek kaçış noktalı perspektifi, çizdirilir. Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek dış mekân perspektifi çizdirilir. Tema Özeti DPO Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi arasında ilişki kurulur; tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek dış mekân perspektifi çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek dış mekân perspektifi çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar. Açıklamalar Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla dış mekân nesnesinin tek kaçış noktalı perspektifi, çizdirilir. Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek dış mekân perspektifi çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla dış mekân nesnesinin tek kaçış noktalı perspektifi, çizdirilir. 2) Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek dış mekân perspektifi çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi	İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi	Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun geometrik form çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun geometrik form çizimi yapar. İki kaçış noktalı konik perspektifi tanımlanır. İki kaçış noktalı konik perspektif resim çiziminin kurallarını açıklanır. Geometrik formların iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun, ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek perspektif çizimi yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi ünitesine giriş: İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Geometrik formların iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun, ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek perspektif çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi ünitesine giriş: İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Geometrik formların iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun, ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek perspektif çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun geometrik form çizimi yapar. Açıklamalar İki kaçış noktalı konik perspektifi tanımlanır. İki kaçış noktalı konik perspektif resim çiziminin kurallarını açıklanır. Geometrik formların iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun, ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek perspektif çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun geometrik form çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki kaçış noktalı konik perspektifi tanımlanır. 2) İki kaçış noktalı konik perspektif resim çiziminin kurallarını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geometrik formların iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun, ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek perspektif çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi	İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi	Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar. İki kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çiziminin aşamaları sıralanır. İki kaçış noktalı perspektifle alan böldürülür. İki kaçış noktalı perspektife uygun iç mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır. Tema Özeti DPO İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi ile İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi arasında ilişki kurulur; iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İki kaçış noktalı perspektife uygun iç mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İki kaçış noktalı perspektife uygun iç mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar. Açıklamalar İki kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çiziminin aşamaları sıralanır. İki kaçış noktalı perspektifle alan böldürülür. İki kaçış noktalı perspektife uygun iç mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çiziminin aşamaları sıralanır. 2) İki kaçış noktalı perspektifle alan böldürülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İki kaçış noktalı perspektife uygun iç mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi	İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi	Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar. Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla iç mekân nesnesinin iki kaçış noktalı perspektifini çizdirilir. Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek iki kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çizimi yaptırılır. Tema Özeti DPO İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi arasında ilişki kurulur; iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır; iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek iki kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır; iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek iki kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar. Açıklamalar Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla iç mekân nesnesinin iki kaçış noktalı perspektifini çizdirilir. Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek iki kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla iç mekân nesnesinin iki kaçış noktalı perspektifini çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek iki kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi	İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi	Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar. İki kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çiziminin aşamaları sıralanır. Aralıkları eşit, sayıları belirsiz durumlarda aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntem açıklanır. İki kaçış noktalı perspektife uygun dış mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır. Tema Özeti DPO İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi ile İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi arasında ilişki kurulur; iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır; iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İki kaçış noktalı perspektife uygun dış mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır; iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İki kaçış noktalı perspektife uygun dış mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar. Açıklamalar İki kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çiziminin aşamaları sıralanır. Aralıkları eşit, sayıları belirsiz durumlarda aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntem açıklanır. İki kaçış noktalı perspektife uygun dış mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çiziminin aşamaları sıralanır. 2) Aralıkları eşit, sayıları belirsiz durumlarda aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntem açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İki kaçış noktalı perspektife uygun dış mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi	İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi	Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar. Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla dış mekân nesnesinin iki kaçış noktalı perspektifini çizdirilir. Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek iki kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çizimi yaptırılır. Tema Özeti DPO İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi arasında ilişki kurulur; iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır; iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek iki kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi) kısa sorularla yoklanır; iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek iki kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi Konu İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar. Açıklamalar Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla dış mekân nesnesinin iki kaçış noktalı perspektifini çizdirilir. Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek iki kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla dış mekân nesnesinin iki kaçış noktalı perspektifini çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek iki kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Nesne Çizimi ve Hacimlendirme	Serbest Elle Çizgi Çalışmaları	Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar. Desen tanımlanarak, görsel eleman olarak çizginin desendeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Nesne Çizimi ve Hacimlendirme ünitesine giriş: Serbest Elle Çizgi Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen tanımlanarak, görsel eleman olarak çizginin desendeki yeri ve önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Elle Çizgi Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Nesne Çizimi ve Hacimlendirme ünitesine giriş: Serbest Elle Çizgi Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen tanımlanarak, görsel eleman olarak çizginin desendeki yeri ve önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar. Açıklamalar Desen tanımlanarak, görsel eleman olarak çizginin desendeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Elle Çizgi Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen tanımlanarak, görsel eleman olarak çizginin desendeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Nesne Çizimi ve Hacimlendirme	Serbest Elle Çizgi Çalışmaları	Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar. Kullanılan araç gereçler ve özellikleri açıklanır. Farklı çizim malzemelerini tekniğine uygun kullanarak çizgi çeşitlerini serbest elle çalışması sağlanır. Tema Özeti DPO Nesne Çizimi ve Hacimlendirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile Serbest Elle Çizgi Çalışmaları arasında ilişki kurulur; serbest Elle Çizgi Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Çizgi Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı çizim malzemelerini tekniğine uygun kullanarak çizgi çeşitlerini serbest elle çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Elle Çizgi Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Çizgi Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı çizim malzemelerini tekniğine uygun kullanarak çizgi çeşitlerini serbest elle çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar. Açıklamalar Kullanılan araç gereçler ve özellikleri açıklanır. Farklı çizim malzemelerini tekniğine uygun kullanarak çizgi çeşitlerini serbest elle çalışması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Elle Çizgi Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanılan araç gereçler ve özellikleri açıklanır. 2) Farklı çizim malzemelerini tekniğine uygun kullanarak çizgi çeşitlerini serbest elle çalışması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Nesne Çizimi ve Hacimlendirme	Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi	Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak köşeli formların çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak köşeli formların çizimini yapar. Perspektif çizim kuralları açıklanır. Köşeli formları tek ve iki kaçış noktasına göre serbest elle çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Nesne Çizimi ve Hacimlendirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi arasında ilişki kurulur; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Köşeli formları tek ve iki kaçış noktasına göre serbest elle çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Köşeli formları tek ve iki kaçış noktasına göre serbest elle çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak köşeli formların çizimini yapar. Açıklamalar Perspektif çizim kuralları açıklanır. Köşeli formları tek ve iki kaçış noktasına göre serbest elle çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak köşeli formların çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Perspektif çizim kuralları açıklanır. 2) Köşeli formları tek ve iki kaçış noktasına göre serbest elle çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Nesne Çizimi ve Hacimlendirme	Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi	Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak köşeli formların çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak köşeli formların çizimini yapar. Perspektif çizim kuralları açıklanır. Köşeli formları tek ve iki kaçış noktasına göre serbest elle çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Nesne Çizimi ve Hacimlendirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi arasında ilişki kurulur; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Köşeli formları tek ve iki kaçış noktasına göre serbest elle çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Köşeli formları tek ve iki kaçış noktasına göre serbest elle çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak köşeli formların çizimini yapar. Açıklamalar Perspektif çizim kuralları açıklanır. Köşeli formları tek ve iki kaçış noktasına göre serbest elle çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak köşeli formların çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Perspektif çizim kuralları açıklanır. 2) Köşeli formları tek ve iki kaçış noktasına göre serbest elle çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Nesne Çizimi ve Hacimlendirme	Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi	Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak yuvarlak formların çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak yuvarlak formların çizimini yapar. Daireyi, küreyi ve silindiri perspektif kurallarına uygun serbest elle çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Nesne Çizimi ve Hacimlendirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi arasında ilişki kurulur; serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Daireyi, küreyi ve silindiri perspektif kurallarına uygun serbest elle çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Daireyi, küreyi ve silindiri perspektif kurallarına uygun serbest elle çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak yuvarlak formların çizimini yapar. Açıklamalar Daireyi, küreyi ve silindiri perspektif kurallarına uygun serbest elle çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak yuvarlak formların çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Daireyi, küreyi ve silindiri perspektif kurallarına uygun serbest elle çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Nesne Çizimi ve Hacimlendirme	Tonlama	Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formları ve nesneleri etüt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Tonlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formları ve nesneleri etüt eder. Doğal ve yapay ışık kaynakları sıralanır. Plastik sanatlarda ışık-gölgenin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Nesne Çizimi ve Hacimlendirme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile Tonlama arasında ilişki kurulur; tonlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Plastik sanatlarda ışık-gölgenin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tonlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Plastik sanatlarda ışık-gölgenin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Tonlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formları ve nesneleri etüt eder. Açıklamalar Doğal ve yapay ışık kaynakları sıralanır. Plastik sanatlarda ışık-gölgenin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tonlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tonlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formları ve nesneleri etüt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal ve yapay ışık kaynakları sıralanır. 2) Plastik sanatlarda ışık-gölgenin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tonlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Nesne Çizimi ve Hacimlendirme	Tonlama	Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formları ve nesneleri etüt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Tonlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formları ve nesneleri etüt eder. Etüt tanımlanarak deseni gölgelemede dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. Geometrik formları resim kalemiyle ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Nesne Çizimi ve Hacimlendirme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tonlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tonlama ile Tonlama arasında ilişki kurulur; tonlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Geometrik formları resim kalemiyle ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tonlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Geometrik formları resim kalemiyle ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Tonlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formları ve nesneleri etüt eder. Açıklamalar Etüt tanımlanarak deseni gölgelemede dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. Geometrik formları resim kalemiyle ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tonlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tonlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tonlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formları ve nesneleri etüt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etüt tanımlanarak deseni gölgelemede dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. 2) Geometrik formları resim kalemiyle ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tonlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Nesne Çizimi ve Hacimlendirme	Tonlama	Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formları ve nesneleri etüt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Tonlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formları ve nesneleri etüt eder. Köşeli forma sahip bir nesneyi ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Yuvarlak forma sahip bir nesneyi ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Nesne Çizimi ve Hacimlendirme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tonlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tonlama ile Tonlama arasında ilişki kurulur; tonlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yuvarlak forma sahip bir nesneyi ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tonlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yuvarlak forma sahip bir nesneyi ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesne Çizimi ve Hacimlendirme Konu Tonlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formları ve nesneleri etüt eder. Açıklamalar Köşeli forma sahip bir nesneyi ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Yuvarlak forma sahip bir nesneyi ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tonlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tonlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tonlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formları ve nesneleri etüt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Köşeli forma sahip bir nesneyi ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. 2) Yuvarlak forma sahip bir nesneyi ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tonlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Cansız Modelden Çizimler	Desende Kompozisyon	Kompozisyon kurallarına uygun model hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozisyon kurallarına uygun model hazırlar. Cansız model çizimleri ile ilgili kavramlar açıklanarak görsel sanatlarda desenin yeri ve önemi üzerinde durulur. Desende kompozisyonun önemi, kompozisyon türleri, kompozisyon ögeleri, kompozisyon kuralları açıklanarak, kompozisyonda model hazırlarken dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Cansız Modelden Çizimler ünitesine giriş: Desende Kompozisyon üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desende kompozisyonun önemi, kompozisyon türleri, kompozisyon ögeleri, kompozisyon kuralları açıklanarak, kompozisyonda model hazırlarken dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desende Kompozisyon; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Cansız Modelden Çizimler ünitesine giriş: Desende Kompozisyon üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desende kompozisyonun önemi, kompozisyon türleri, kompozisyon ögeleri, kompozisyon kuralları açıklanarak, kompozisyonda model hazırlarken dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Model / maket malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozisyon kurallarına uygun model hazırlar. Açıklamalar Cansız model çizimleri ile ilgili kavramlar açıklanarak görsel sanatlarda desenin yeri ve önemi üzerinde durulur. Desende kompozisyonun önemi, kompozisyon türleri, kompozisyon ögeleri, kompozisyon kuralları açıklanarak, kompozisyonda model hazırlarken dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Model / maket malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desende Kompozisyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desende Kompozisyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tonlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozisyon kurallarına uygun model hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cansız model çizimleri ile ilgili kavramlar açıklanarak görsel sanatlarda desenin yeri ve önemi üzerinde durulur. 2) Desende kompozisyonun önemi, kompozisyon türleri, kompozisyon ögeleri, kompozisyon kuralları açıklanarak, kompozisyonda model hazırlarken dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desende Kompozisyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Cansız Modelden Çizimler	Desende Kompozisyon	Kompozisyon kurallarına uygun model hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozisyon kurallarına uygun model hazırlar. Ön plan ve arka plan kurgusu açıklanır. Çizimi yapılacak formları kompozisyon kurallarına göre yerleştirilmesiyle ilgili uygulama çalışması yaptırılır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desende Kompozisyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desende Kompozisyon ile Desende Kompozisyon arasında ilişki kurulur; desende Kompozisyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; desende Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çizimi yapılacak formları kompozisyon kurallarına göre yerleştirilmesiyle ilgili uygulama çalışması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desende Kompozisyon; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; desende Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çizimi yapılacak formları kompozisyon kurallarına göre yerleştirilmesiyle ilgili uygulama çalışması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozisyon kurallarına uygun model hazırlar. Açıklamalar Ön plan ve arka plan kurgusu açıklanır. Çizimi yapılacak formları kompozisyon kurallarına göre yerleştirilmesiyle ilgili uygulama çalışması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desende Kompozisyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desende Kompozisyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desende Kompozisyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozisyon kurallarına uygun model hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ön plan ve arka plan kurgusu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çizimi yapılacak formları kompozisyon kurallarına göre yerleştirilmesiyle ilgili uygulama çalışması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Cansız Modelden Çizimler	Cansız Model Çizimi	Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formlarla kompozisyonun eskizini çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Cansız Model Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formlarla kompozisyonun eskizini çizer. Desende oran-orantının önemi açıklanır. Modelin genel formu tanımlanır. Aks ve ölçü alma tekniği açıklanır Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desende Kompozisyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desende Kompozisyon ile Cansız Model Çizimi arasında ilişki kurulur; cansız Model Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; cansız Model Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cansız Model Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cansız Model Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cansız Model Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Aks ve ölçü alma tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cansız Model Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; cansız Model Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cansız Model Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cansız Model Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cansız Model Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Aks ve ölçü alma tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Cansız Model Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formlarla kompozisyonun eskizini çizer. Açıklamalar Desende oran-orantının önemi açıklanır. Modelin genel formu tanımlanır. Aks ve ölçü alma tekniği açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cansız Model Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cansız Model Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desende Kompozisyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formlarla kompozisyonun eskizini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desende oran-orantının önemi açıklanır. 2) Modelin genel formu tanımlanır. 3) Aks ve ölçü alma tekniği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cansız Model Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Cansız Modelden Çizimler	Cansız Model Çizimi	Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formlarla kompozisyonun eskizini çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Cansız Model Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formlarla kompozisyonun eskizini çizer. Boyut ve proporsiyon kavramı açıklanarak, oran-orantı ile parça-bütün ilişkisini kurması sağlanır. Nesneler geometrik formlara uygulatılır. Farklı çizim araçlarını kullanarak kompozisyonu değişik bakış noktalarından çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cansız Model Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cansız Model Çizimi ile Cansız Model Çizimi arasında ilişki kurulur; cansız Model Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır; cansız Model Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cansız Model Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cansız Model Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cansız Model Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı çizim araçlarını kullanarak kompozisyonu değişik bakış noktalarından çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cansız Model Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır; cansız Model Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cansız Model Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cansız Model Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cansız Model Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı çizim araçlarını kullanarak kompozisyonu değişik bakış noktalarından çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Cansız Model Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formlarla kompozisyonun eskizini çizer. Açıklamalar Boyut ve proporsiyon kavramı açıklanarak, oran-orantı ile parça-bütün ilişkisini kurması sağlanır. Nesneler geometrik formlara uygulatılır. Farklı çizim araçlarını kullanarak kompozisyonu değişik bakış noktalarından çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cansız Model Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cansız Model Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cansız Model Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formlarla kompozisyonun eskizini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyut ve proporsiyon kavramı açıklanarak, oran-orantı ile parça-bütün ilişkisini kurması sağlanır. 2) Farklı çizim araçlarını kullanarak kompozisyonu değişik bakış noktalarından çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nesneler geometrik formlara uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Cansız Modelden Çizimler	Nesnelerin Hacimlendirilmesi	Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak kompozisyonu farklı çizim araçları ile hacimlendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Nesnelerin Hacimlendirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak kompozisyonu farklı çizim araçları ile hacimlendirir. Kompozisyonu ışık gölgeye göre planlara ayırılması açıklanır. Cansız objelerden oluşan kompozisyonu farklı çizim araçları ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cansız Model Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cansız Model Çizimi ile Nesnelerin Hacimlendirilmesi arasında ilişki kurulur; nesnelerin Hacimlendirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır; nesnelerin Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nesnelerin Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cansız objelerden oluşan kompozisyonu farklı çizim araçları ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nesnelerin Hacimlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır; nesnelerin Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nesnelerin Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cansız objelerden oluşan kompozisyonu farklı çizim araçları ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Nesnelerin Hacimlendirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak kompozisyonu farklı çizim araçları ile hacimlendirir. Açıklamalar Kompozisyonu ışık gölgeye göre planlara ayırılması açıklanır. Cansız objelerden oluşan kompozisyonu farklı çizim araçları ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerin Hacimlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cansız Model Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak kompozisyonu farklı çizim araçları ile hacimlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyonu ışık gölgeye göre planlara ayırılması açıklanır. 2) Cansız objelerden oluşan kompozisyonu farklı çizim araçları ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Tors Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tors Çizimi Konu Tors Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Tors çiziminde ölçü-oran açıklanır. Tors çizerken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Tors, zemin (kaide) ve fonu kompozisyon kurallarına göre düzenlemesi sağlanır Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda yerleştirerek farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısını, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Tors Çizimi ünitesine giriş: Tors Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda yerleştirerek farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısını, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Tors Çizimi ünitesine giriş: Tors Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda yerleştirerek farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısını, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tors Çizimi Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Açıklamalar Tors çiziminde ölçü-oran açıklanır. Tors çizerken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Tors, zemin (kaide) ve fonu kompozisyon kurallarına göre düzenlemesi sağlanır Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda yerleştirerek farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısını, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nesnelerin Hacimlendirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tors çiziminde ölçü-oran açıklanır. 2) Tors çizerken dikkat edilecek noktalar açıklanır. 3) Tors, zemin (kaide) ve fonu kompozisyon kurallarına göre düzenlemesi sağlanır. 4) Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda yerleştirerek farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısını, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tors Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tors Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tors Çizimi Konu Tors Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Tors çiziminde ölçü-oran açıklanır. Tema Özeti DPO Tors Çizimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Tors Çizimi arasında ilişki kurulur; tors Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tors çiziminde ölçü-oran açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tors çiziminde ölçü-oran açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tors Çizimi Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Açıklamalar Tors çiziminde ölçü-oran açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tors çiziminde ölçü-oran açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tors Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Tors Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tors Çizimi Konu Tors Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Tors çizerken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Tema Özeti DPO Tors Çizimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Tors Çizimi arasında ilişki kurulur; tors Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tors çizerken dikkat edilecek noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tors çizerken dikkat edilecek noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tors Çizimi Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Açıklamalar Tors çizerken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tors çizerken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tors Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Tors Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tors Çizimi Konu Tors Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Tors, zemin (kaide) ve fonu kompozisyon kurallarına göre düzenlemesi sağlanır Tema Özeti DPO Tors Çizimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Tors Çizimi arasında ilişki kurulur; tors Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tors, zemin (kaide) ve fonu kompozisyon kurallarına göre düzenlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tors, zemin (kaide) ve fonu kompozisyon kurallarına göre düzenlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tors Çizimi Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Açıklamalar Tors, zemin (kaide) ve fonu kompozisyon kurallarına göre düzenlemesi sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tors, zemin (kaide) ve fonu kompozisyon kurallarına göre düzenlemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tors Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Tors Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tors Çizimi Konu Tors Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda yerleştirerek farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısını, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Tors Çizimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Tors Çizimi arasında ilişki kurulur; tors Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda yerleştirerek farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısını, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda yerleştirerek farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısını, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tors Çizimi Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Açıklamalar Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda yerleştirerek farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısını, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda yerleştirerek farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısını, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tors Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Tors Çizimi	Torsun Hacimlendirilmesi	Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Tors Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tors Çizimi Konu Torsun Hacimlendirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir. Torsu hacimlendirmede dikkat edilecek noktalar açıklanır. Torsu ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Tors Çizimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Torsun Hacimlendirilmesi arasında ilişki kurulur; torsun Hacimlendirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; torsun Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torsun Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Torsu ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Torsun Hacimlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; torsun Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torsun Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Torsu ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tors Çizimi Konu Torsun Hacimlendirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir. Açıklamalar Torsu hacimlendirmede dikkat edilecek noktalar açıklanır. Torsu ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Torsun Hacimlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torsu hacimlendirmede dikkat edilecek noktalar açıklanır. 2) Torsu ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Tors Çizimi	Torsun Hacimlendirilmesi	Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Tors Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tors Çizimi Konu Torsun Hacimlendirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir. Torsu hacimlendirmede dikkat edilecek noktalar açıklanır. Tema Özeti DPO Tors Çizimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Torsun Hacimlendirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Torsun Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Torsun Hacimlendirilmesi ile Torsun Hacimlendirilmesi arasında ilişki kurulur; torsun Hacimlendirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Torsun Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; torsun Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torsun Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Torsu hacimlendirmede dikkat edilecek noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Torsun Hacimlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Torsun Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; torsun Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torsun Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Torsu hacimlendirmede dikkat edilecek noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tors Çizimi Konu Torsun Hacimlendirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir. Açıklamalar Torsu hacimlendirmede dikkat edilecek noktalar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Torsun Hacimlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Torsun Hacimlendirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torsu hacimlendirmede dikkat edilecek noktalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Tors Çizimi	Torsun Hacimlendirilmesi	Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Tors Çizimi Dolu Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tors Çizimi Konu Torsun Hacimlendirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir. Torsu ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Tors Çizimi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Torsun Hacimlendirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Torsun Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Torsun Hacimlendirilmesi ile Torsun Hacimlendirilmesi arasında ilişki kurulur; torsun Hacimlendirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Torsun Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; torsun Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torsun Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Torsu ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Torsun Hacimlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Torsun Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; torsun Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torsun Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Torsu ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tors Çizimi Konu Torsun Hacimlendirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir. Açıklamalar Torsu ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Çizim Masası Kaynaklar Perspektif ve Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Torsun Hacimlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Torsun Hacimlendirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torsu ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Perspektif ve Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Perspektif ve Desen Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Perspektif ve Desen Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Grafik ve Fotoğraf 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Perspektif ve Desen Ders Bilgi Formu (DBF)
Perspektif ve Desen Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Grafik ve Fotoğraf - Fotoğraf (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Perspektif ve Desen dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Geometrik Form Çizimleri (25 ders saati)
- 1. Doğru Çizimleri
  
  1. Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun doğru çizimi yapar.
  Doğrunun tanımı yapılarak, çizim araç gereçleri, çizgilerin çizilmesinde dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur.
  Doğrunun orta noktası buldurulur.
  Doğrunun dışındaki bir noktadan dikme çıkması sağlanır.
  Doğruya bir ucundan çıkması sağlanır.
  Doğruyu detaylara dikkat ederek eşit parçalara bölmesi sağlanır.
  Paralel doğrular çizdirilir.
- 2. Temel Geometrik Form Çizimleri
  
  2. Çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun temel geometrik formların çizimini yapar.
  Temel geometrik formlar üzerinde durulur.
  Daire içine üçgen çizmesi sağlanır.
  Daire içine kare çizmesi sağlanır.
  Daire içine beşgen çizmesi sağlanır.
  Daire içine altıgen çizmesi sağlanır.
  Genel metotla çokgen çizmesi sağlanır.
  Dikdörtgen içine elips çizmesi sağlanır.
  Paralel kenar metodu ile elips çizmesi sağlanır.
  Ov çizmesi sağlanır.
2. Tek Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi (25 ders saati)
- 1. Geometrik Formların Tek Kaçış Noktalı Çizimi
  
  1. Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun geometrik form çizimi yapar.
  Perspektifin tanımı ve çeşitleri üzerinde durulur.
  Merkezi (konik) perspektifte temel kavramlar açıklanır.
  Tek kaçış noktalı perspektif resim çiziminin kuralları açıklanır.
  Geometrik formların tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun, ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek perspektif çizimi yapması sağlanır.
- 2. Tek Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi
  
  2. Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar.
  Tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çiziminin aşamaları sıralanır.
  Aralıkları eşit, sayıları belli durumlarda aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntemler açıklanır.
  Tek kaçış noktalı perspektifle alan bölme örnekler gösterilerek uygulanır.
  Tek kaçış noktalı perspektife uygun iç mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır.
  Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla iç mekân nesnesinin tek kaçış noktalı perspektifi çizdirilir.
  Farklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek tek kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çizimleri yaptırılır.
- 3. Tek Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi
  
  3. Teknik çizim araç-gereçlerini kullanarak tek kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar.
  Tek kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çiziminin aşamalarını sıralaması sağlanır.
  Aralıkları eşit, sayıları belirsiz durumlarda aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntemler açıklanır.
  Tek kaçış noktalı perspektife uygun dış mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır.
  Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla dış mekân nesnesinin tek kaçış noktalı perspektifi, çizdirilir.
  Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek dış mekân perspektifi çizdirilir.
3. İki Kaçış Noktalı Perspektif Çizimi (25 ders saati)
- 1. İki Kaçış Noktalı Geometrik Formların Çizimi
  
  1. Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun geometrik form çizimi yapar.
  İki kaçış noktalı konik perspektifi tanımlanır.
  İki kaçış noktalı konik perspektif resim çiziminin kurallarını açıklanır.
  Geometrik formların iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun, ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek perspektif çizimi yaptırılır.
- 2. İki Kaçış Noktalı İç Mekân Çizimi
  
  2. Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapar.
  İki kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çiziminin aşamaları sıralanır.
  İki kaçış noktalı perspektifle alan böldürülür.
  İki kaçış noktalı perspektife uygun iç mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır.
  Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla iç mekân nesnesinin iki kaçış noktalı perspektifini çizdirilir.
  Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek iki kaçış noktalı perspektif ile iç mekân çizimi yaptırılır.
- 3. İki Kaçış Noktalı Dış Mekân Çizimi
  
  3. Teknik çizim araç gereçlerini kullanarak iki kaçış noktalı perspektif kurallarına uygun dış mekân çizimi yapar.
  İki kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çiziminin aşamaları sıralanır.
  Aralıkları eşit, sayıları belirsiz durumlarda aralıkların düzenlenmesi için kullanılan yöntem açıklanır.
  İki kaçış noktalı perspektife uygun dış mekân fotoğrafı üzerinden farklı renkte kalemlerle perspektif analizi yaptırılır.
  Araç gereçleri tekniklerine uygun kullanarak birden fazla dış mekân nesnesinin iki kaçış noktalı perspektifini çizdirilir.
  Faklı bakış noktalarından ölçülü, temiz, ayrıntılara dikkat ederek iki kaçış noktalı perspektif ile dış mekân çizimi yaptırılır.
4. Nesne Çizimi ve Hacimlendirme (40 ders saati)
- 1. Serbest Elle Çizgi Çalışmaları
  
  1. Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar.
  Desen tanımlanarak, görsel eleman olarak çizginin desendeki yeri ve önemi üzerinde durulur.
  Kullanılan araç gereçler ve özellikleri açıklanır.
  Farklı çizim malzemelerini tekniğine uygun kullanarak çizgi çeşitlerini serbest elle çalışması sağlanır.
- 2. Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi
  
  2. Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak köşeli formların çizimini yapar.
  Perspektif çizim kuralları açıklanır.
  Köşeli formları tek ve iki kaçış noktasına göre serbest elle çizmesi sağlanır.
- 3. Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi
  
  3. Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak yuvarlak formların çizimini yapar.
  Daireyi, küreyi ve silindiri perspektif kurallarına uygun serbest elle çizmesi sağlanır.
- 4. Tonlama
  
  4. Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formları ve nesneleri etüt eder.
  Doğal ve yapay ışık kaynakları sıralanır.
  Plastik sanatlarda ışık-gölgenin önemi açıklanır.
  Etüt tanımlanarak deseni gölgelemede dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur.
  Geometrik formları resim kalemiyle ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır.
  Köşeli forma sahip bir nesneyi ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır.
  Yuvarlak forma sahip bir nesneyi ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır.
5. Cansız Modelden Çizimler (25 ders saati)
- 1. Desende Kompozisyon
  
  1. Kompozisyon kurallarına uygun model hazırlar.
  Cansız model çizimleri ile ilgili kavramlar açıklanarak görsel sanatlarda desenin yeri ve önemi üzerinde durulur.
  Desende kompozisyonun önemi, kompozisyon türleri, kompozisyon ögeleri, kompozisyon kuralları açıklanarak, kompozisyonda model hazırlarken dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur.
  Ön plan ve arka plan kurgusu açıklanır.
  Çizimi yapılacak formları kompozisyon kurallarına göre yerleştirilmesiyle ilgili uygulama çalışması yaptırılır.
- 2. Cansız Model Çizimi
  
  2. Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formlarla kompozisyonun eskizini çizer.
  Desende oran-orantının önemi açıklanır.
  Modelin genel formu tanımlanır.
  Aks ve ölçü alma tekniği açıklanır
  Boyut ve proporsiyon kavramı açıklanarak, oran-orantı ile parça-bütün ilişkisini kurması sağlanır.
  Nesneler geometrik formlara uygulatılır.
  Farklı çizim araçlarını kullanarak kompozisyonu değişik bakış noktalarından çizmesi sağlanır.
- 3. Nesnelerin Hacimlendirilmesi
  
  3. Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak kompozisyonu farklı çizim araçları ile hacimlendirir.
  Kompozisyonu ışık gölgeye göre planlara ayırılması açıklanır.
  Cansız objelerden oluşan kompozisyonu farklı çizim araçları ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır.
6. Tors Çizimi (40 ders saati)
- 1. Tors Çizimi
  
  1. Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer.
  Tors çiziminde ölçü-oran açıklanır.
  Tors çizerken dikkat edilecek noktalar açıklanır.
  Tors, zemin (kaide) ve fonu kompozisyon kurallarına göre düzenlemesi sağlanır
  Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda yerleştirerek farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısını, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizmesi sağlanır.
- 2. Torsun Hacimlendirilmesi
  
  2. Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir.
  Torsu hacimlendirmede dikkat edilecek noktalar açıklanır.
  Torsu ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etmesi sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çizim araç gereçlerini kullanarak teknik çizim kurallarına uygun olarak geometrik formların perspektif çizimi, tek ve iki kaçış noktalı perspektif çizimi ve basit geometrik formlardan başlayıp cansız model ve tors etüt etme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF PERSPEKTİF VE DESEN DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Geometrik Form Çizimleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Geometrik Form Çizimleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Geometrik Form Çizimleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF PERSPEKTİF VE DESEN DERSİ DERS PLANI