1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İslam Sanatına Giriş Dolu
- Ders
- Türk İslam Sanatı Tarihi
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Tema / Ünite
- İslam Sanatına Giriş
- Konu
- İslam Sanatının Oluşumu / İslam’da Mimari ve Tasvir Meselesi
- Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Anahtar Kavramlar MEB
SanattasvirProgramlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
- Yazılı Sınav
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
- Derse Giriş10 dk
İslam Sanatına Giriş ünitesine giriş: sanat, tasvir kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme25 dk
Öğrencilerin islam Sanatının Oluşumu / İslam’da Mimari ve Tasvir Meselesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
1.1.11.2.11.2.2 - Uygulama35 dk
Öğrenciler islam Sanatının Oluşumu / İslam’da Mimari ve Tasvir Meselesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.2.1, 1.2.2).
1.1.11.2.11.2.2 - Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Mescit, cami, medrese, mihrap, minber, minare, kıble kavramları vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
1.1.11.2.11.2.2
Sınıf defteri: 1.1.1 İslam sanatına etki eden unsurları açıklar.; 1.2.1 İslamiyet ile birlikte ortaya çıkan yapı türlerini ve elemanlarını…; 1.2.2 İslam’ın tasvire bakışını açıklar.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
İslam Sanatına Giriş ünitesine giriş: sanat, tasvir kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin islam Sanatının Oluşumu / İslam’da Mimari ve Tasvir Meselesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler islam Sanatının Oluşumu / İslam’da Mimari ve Tasvir Meselesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.2.1, 1.2.2).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Mescit, cami, medrese, mihrap, minber, minare, kıble kavramları vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Türk İslam Sanatı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Türk İslam Sanatı Tarihi
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Ünite / Tema
- İslam Sanatına Giriş
- Konu
- İslam Sanatının Oluşumu / İslam’da Mimari ve Tasvir Meselesi
- Önerilen Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- 1.1.1 a) İslam dininin sanata bakışı ayet ve hadislerle açıklanmalıdır.
- 1.1.1 b) İslamiyet’in ortaya çıktığı coğrafya ve zaman dilimi içerisindeki çevre kültürler hakkında bilgi verilmelidir.
- 1.2.1 a) Mescit, cami, medrese, mihrap, minber, minare, kıble kavramları vurgulanmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Türk İslam Sanatı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
İslam Sanatının Oluşumu / İslam’da Mimari ve Tasvir Meselesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
İslam Sanatının Oluşumu / İslam’da Mimari ve Tasvir Meselesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İslam sanatına etki eden unsurları açıklar. İslamiyet ile birlikte ortaya çıkan yapı türlerini ve elemanlarını kavrar. İslam’ın tasvire bakışını açıklar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) İslam dininin sanata bakışı ayet ve hadislerle açıklanmalıdır.
2) İslamiyet’in ortaya çıktığı coğrafya ve zaman dilimi içerisindeki çevre kültürler hakkında bilgi verilmelidir.
3) Mescit, cami, medrese, mihrap, minber, minare, kıble kavramları vurgulanmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; islam Sanatının Oluşumu / İslam’da Mimari ve Tasvir Meselesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Yazılı Sınav
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.