T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri	Temel donanım bileşenleri	Temel donanım bileşenlerini ayırt eder.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Konu Temel donanım bileşenleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel donanım bileşenlerini ayırt eder. a) İşlemci, bellek, depolama birimi ve çevre birimleri açıklanır. b) Donanım bileşenlerinin temel işlevleri açıklanır. Tema Özeti MEB Temel donanım ve yazılım bileşenlerini ayırt edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Öğrencilerin öğrenme süreçleri değerlendirilirken gözlem formu, kontrol listesi, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı ile eşleştirme, açık uçlu, çoktan seçmeli, bağlam temelli vb. soru tiplerinden amaca uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Örneğin bilgisayarın donanım ve yazılım bileşenleri hakkında bilgilendirici kitapçık hazırlamaları, işletim sisteminde dosya ve klasör yapıları oluşturmaları ve biçimlendirme araçlarını kullanarak bunları düzenlemeleri, dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Klasör oluşturma işlemlerini gerçekleştirmeleri gözlem formu ile değerlendirilebilir. Aylık harcama ve birikim takibi için bir elektronik tablo hazırlamaları istenir, bu tablo kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilerin kendi öğrenmelerini değerlendirmeleri ve arkadaşlarının süreçlerine katkı sağlamaları amacıyla öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarına yer verilebilir. Bu değerlendirme yöntemleri, öğrencilerin güçlü yönlerini ve geliştirmeye açık alanlarını fark etmelerini sağlayarak sürece aktif katılımlarını destekler. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk TEMEL DONANIM VE YAZILIM BİLEŞENLERİ ünitesine giriş: Temel donanım bileşenleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri: Donanım ve yazılımın bilgisayar için önemi anlatılarak derse giriş yapılır. Donanım ve yazılım kavramları, görseller ve günlük yaşamdan örneklerle açıklanır. Öğrencinin donanım ve yazılımın ortak ve farklı özellikleri ile ilgili bir Venn şeması oluşturmaları istenir. Bilgisayarın temel bileşenleri olan işlemci, bellek, depolama birimleri ve yazılım türleri tanıtılır. Uygulama70 dk Bu bileşenler arasındaki işlevsel farklar sıralanır. Bilgisayar bileşenlerinin doğru kullanımı ve bakımının cihaz ömrünü uzatacağı ve e-atık oluşumunun azaltılmasına katkı sağlayacağı vurgulanır. Öğrencilerden temel donanım ve yazılım bileşenlerini tanıtıcı bir kitapçık hazırlamaları istenir ve bu kitapçıklar kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir (OB1). Kitapçığın dijital ortamda hazırlanıp kâğıt kullanılmadan çevrim içi paylaşılması sağlanır (D17.2). RAM, sabit disk vb. donanım ögeleri ile işletim sistemi ve uygulama yazılımları gibi yazılım türlerine ilişkin bilgiler verilir. Öğrencilerden farklı donanım ve yazılım bileşenlerini, özelliklerine göre dijital bir karşılaştırma tablosu ile göstermeleri istenir. Tablo dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E3.6, KB2.16, KB2.20). Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri: Dosya yönetiminin önemi ve dijital ortamda bilgiyi düzenli tutmanın gerekliliği ile ilgili giriş yapılır. İşletim sistemlerinin temel görevleri anlatılır. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Donanım bileşenlerinin temel işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel donanım bileşenleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk TEMEL DONANIM VE YAZILIM BİLEŞENLERİ ünitesine giriş: Temel donanım bileşenleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri: Donanım ve yazılımın bilgisayar için önemi anlatılarak derse giriş yapılır. Donanım ve yazılım kavramları, görseller ve günlük yaşamdan örneklerle açıklanır. Öğrencinin donanım ve yazılımın ortak ve farklı özellikleri ile ilgili bir Venn şeması oluşturmaları istenir. Bilgisayarın temel bileşenleri olan işlemci, bellek, depolama birimleri ve yazılım türleri tanıtılır. Uygulama 70 dk Bu bileşenler arasındaki işlevsel farklar sıralanır. Bilgisayar bileşenlerinin doğru kullanımı ve bakımının cihaz ömrünü uzatacağı ve e-atık oluşumunun azaltılmasına katkı sağlayacağı vurgulanır. Öğrencilerden temel donanım ve yazılım bileşenlerini tanıtıcı bir kitapçık hazırlamaları istenir ve bu kitapçıklar kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir (OB1). Kitapçığın dijital ortamda hazırlanıp kâğıt kullanılmadan çevrim içi paylaşılması sağlanır (D17.2). RAM, sabit disk vb. donanım ögeleri ile işletim sistemi ve uygulama yazılımları gibi yazılım türlerine ilişkin bilgiler verilir. Öğrencilerden farklı donanım ve yazılım bileşenlerini, özelliklerine göre dijital bir karşılaştırma tablosu ile göstermeleri istenir. Tablo dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E3.6, KB2.16, KB2.20). Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri: Dosya yönetiminin önemi ve dijital ortamda bilgiyi düzenli tutmanın gerekliliği ile ilgili giriş yapılır. İşletim sistemlerinin temel görevleri anlatılır. Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Donanım bileşenlerinin temel işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Konu Temel donanım bileşenleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel donanım bileşenlerini ayırt eder. Açıklamalar a) İşlemci, bellek, depolama birimi ve çevre birimleri açıklanır. b) Donanım bileşenlerinin temel işlevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel donanım bileşenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel donanım bileşenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel donanım bileşenlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemci, bellek, depolama birimi ve çevre birimleri açıklanır. 2) Donanım bileşenlerinin temel işlevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel donanım bileşenleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri	Temel donanım bileşenleri	Temel donanım bileşenlerini ayırt eder.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Konu Temel donanım bileşenleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel donanım bileşenlerini ayırt eder. c) Bileşenlerin işlevlerine göre ayırt edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO TEMEL DONANIM VE YAZILIM BİLEŞENLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel donanım bileşenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel donanım bileşenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel donanım bileşenleri ile Temel donanım bileşenleri arasında ilişki kurulur; temel donanım bileşenleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel donanım bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; temel donanım bileşenleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Dosya oluşturma, dosyayı kaydetme, yeniden adlandırma, taşıma, silme gibi temel işletim sistemi işlemleri görsel materyaller ve uygulamalı örneklerle anlatılır (SDB1.2). Öğrencilerden "Proje Dosyalarım" adında bir klasör oluşturup kendi çalışmalarını burada düzenlemeleri istenir. Öğrencilerin çalışmaları gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir. Uygulama70 dk Öğrencilerin dosya hiyerarşisini kavrayıp dijital ortamda bilgiyi sistemli bir biçimde saklama alışkanlığı kazanması sağlanır (OB2). Dijital güvenlik kapsamında dosya erişim izinleri ve dosya boyutlarının önemi üzerinde durulur. Öğrencilerden, oluşturdukları klasör ve dosyaların özelliklerini incelemeleri, erişim izinlerini değiştirmeleri ve dosya boyutlarını kontrol etmeleri istenir; gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir (E3.7, OB2). Harici bellek (USB) kullanımı, dosya aktarma ve dosyayı güvenli kaldırma işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Sadece gerekli verilerin taşınmasının enerji verimliliği ve dijital temizlik açısından önemi vurgulanır (D17.2, SDB1.2). Haricî bellek kullanarak dosya aktarma ve dosyayı güvenli kaldırma işlemleri yapılır (OB2). Kelime İşlemci Programı: Kelime işlemci programlarının temel işlevleri tanıtılır ve dijital metin düzenleme becerilerinin günlük hayattaki yeri vurgulanarak derse giriş yapılır. Yazı yazma, metni biçimlendirme, tablo, görsel ekleme gibi işlemler; görsel materyaller ve uygulamalı örneklerle anlatılır (KB2.16, OB1). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Bileşenlerin işlevlerine göre ayırt edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel donanım bileşenleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel donanım bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; temel donanım bileşenleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Dosya oluşturma, dosyayı kaydetme, yeniden adlandırma, taşıma, silme gibi temel işletim sistemi işlemleri görsel materyaller ve uygulamalı örneklerle anlatılır (SDB1.2). Öğrencilerden "Proje Dosyalarım" adında bir klasör oluşturup kendi çalışmalarını burada düzenlemeleri istenir. Öğrencilerin çalışmaları gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir. Uygulama 70 dk Öğrencilerin dosya hiyerarşisini kavrayıp dijital ortamda bilgiyi sistemli bir biçimde saklama alışkanlığı kazanması sağlanır (OB2). Dijital güvenlik kapsamında dosya erişim izinleri ve dosya boyutlarının önemi üzerinde durulur. Öğrencilerden, oluşturdukları klasör ve dosyaların özelliklerini incelemeleri, erişim izinlerini değiştirmeleri ve dosya boyutlarını kontrol etmeleri istenir; gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir (E3.7, OB2). Harici bellek (USB) kullanımı, dosya aktarma ve dosyayı güvenli kaldırma işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Sadece gerekli verilerin taşınmasının enerji verimliliği ve dijital temizlik açısından önemi vurgulanır (D17.2, SDB1.2). Haricî bellek kullanarak dosya aktarma ve dosyayı güvenli kaldırma işlemleri yapılır (OB2). Kelime İşlemci Programı: Kelime işlemci programlarının temel işlevleri tanıtılır ve dijital metin düzenleme becerilerinin günlük hayattaki yeri vurgulanarak derse giriş yapılır. Yazı yazma, metni biçimlendirme, tablo, görsel ekleme gibi işlemler; görsel materyaller ve uygulamalı örneklerle anlatılır (KB2.16, OB1). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Bileşenlerin işlevlerine göre ayırt edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Konu Temel donanım bileşenleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel donanım bileşenlerini ayırt eder. Açıklamalar c) Bileşenlerin işlevlerine göre ayırt edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel donanım bileşenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel donanım bileşenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel donanım bileşenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel donanım bileşenlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bileşenlerin işlevlerine göre ayırt edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel donanım bileşenleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri	Yazılım bileşenleri	Yazılım bileşenlerini ayırt eder.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Konu Yazılım bileşenleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılım bileşenlerini ayırt eder. a) Sistem yazılımları açıklanır. b) Uygulama yazılımları açıklanır. Tema Özeti DPO TEMEL DONANIM VE YAZILIM BİLEŞENLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel donanım bileşenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel donanım bileşenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel donanım bileşenleri ile Yazılım bileşenleri arasında ilişki kurulur; yazılım bileşenleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel donanım bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; yazılım bileşenleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerden teknolojinin insan hayatındaki rolü konulu kısa bir metin yazmaları ve yazdıkları metni başlık, punto, yazı tipi, italik, kalın gibi biçimlendirme araçlarını kullanarak düzenlemeleri istenir. Öğrencilerin yazdıkları metin, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Böylece öğrencilerin hem yazılı ifade becerileri hem de dijital düzenleme becerilerinin gelişmesine katkı sağlanır (OB2). Öğrencilere öz geçmiş (CV) şablonları gösterilir; öz geçmişin amacı, hangi bilgileri içermesi gerektiği ve nasıl hazırlanacağı görseller eşliğinde anlatılır. Uygulama70 dk Ardından öğrencilerden kendilerine ait bir öz geçmiş taslağı oluşturmaları istenir. Bu taslaklarda hizalama, tablo ekleme, madde işaretleri kullanma gibi biçimsel düzenlemeler yapılması beklenir. Taslak, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Belgelerin dijital ortamda paylaşılması teşvik edilerek kâğıt tüketiminin azaltılmasına katkı sağlanır (D17.2). Öğrencilere paragraf yapısı, başlık stilleri, yazı tipi seçimi, sayfa numarası ekleme gibi temel biçimlendirme araçlarının ne işe yaradığı ve nasıl kullanılacağı örnek belgeler üzerinden gösterilir. Ardından hazır bir metin üzerinden paragraf yapısı oluşturulur. Yazı tipi ve başlık stilleri kullanılıp sayfa numarası eklenerek yeniden biçimlendirme işlemleri yapılır. Bu faaliyet sayesinde öğrenciler, yazılı içerikleri hem yapısal hem görsel olarak düzenlemeyi öğrenir; dijital metinleri etkili ve düzenli kullanma becerisi kazanır (OB2, KB2.16). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Uygulama yazılımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılım bileşenleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel donanım bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; yazılım bileşenleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerden teknolojinin insan hayatındaki rolü konulu kısa bir metin yazmaları ve yazdıkları metni başlık, punto, yazı tipi, italik, kalın gibi biçimlendirme araçlarını kullanarak düzenlemeleri istenir. Öğrencilerin yazdıkları metin, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Böylece öğrencilerin hem yazılı ifade becerileri hem de dijital düzenleme becerilerinin gelişmesine katkı sağlanır (OB2). Öğrencilere öz geçmiş (CV) şablonları gösterilir; öz geçmişin amacı, hangi bilgileri içermesi gerektiği ve nasıl hazırlanacağı görseller eşliğinde anlatılır. Uygulama 70 dk Ardından öğrencilerden kendilerine ait bir öz geçmiş taslağı oluşturmaları istenir. Bu taslaklarda hizalama, tablo ekleme, madde işaretleri kullanma gibi biçimsel düzenlemeler yapılması beklenir. Taslak, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Belgelerin dijital ortamda paylaşılması teşvik edilerek kâğıt tüketiminin azaltılmasına katkı sağlanır (D17.2). Öğrencilere paragraf yapısı, başlık stilleri, yazı tipi seçimi, sayfa numarası ekleme gibi temel biçimlendirme araçlarının ne işe yaradığı ve nasıl kullanılacağı örnek belgeler üzerinden gösterilir. Ardından hazır bir metin üzerinden paragraf yapısı oluşturulur. Yazı tipi ve başlık stilleri kullanılıp sayfa numarası eklenerek yeniden biçimlendirme işlemleri yapılır. Bu faaliyet sayesinde öğrenciler, yazılı içerikleri hem yapısal hem görsel olarak düzenlemeyi öğrenir; dijital metinleri etkili ve düzenli kullanma becerisi kazanır (OB2, KB2.16). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Uygulama yazılımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Konu Yazılım bileşenleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılım bileşenlerini ayırt eder. Açıklamalar a) Sistem yazılımları açıklanır. b) Uygulama yazılımları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılım bileşenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılım bileşenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel donanım bileşenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılım bileşenlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistem yazılımları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama yazılımları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri	Yazılım bileşenleri	Yazılım bileşenlerini ayırt eder.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Konu Yazılım bileşenleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılım bileşenlerini ayırt eder. c) Programlama yazılımları açıklanır. d) Yazılım bileşenleri arasındaki farkların ayırt edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO TEMEL DONANIM VE YAZILIM BİLEŞENLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılım bileşenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılım bileşenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılım bileşenleri ile Yazılım bileşenleri arasında ilişki kurulur; yazılım bileşenleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; yazılım bileşenleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Elektronik Tablolama Programı: Öğrencilere elektronik tablolar ve bu tabloların veri düzenleme, hesaplama ve görselleştirme süreçlerindeki önemi açıklanır. Programa veri girişi, temel formüllerin kullanımı (toplama, ortalama alma gibi), grafik oluşturma gibi işlevler görsel materyaller ve uygulamalı örneklerle anlatılır. Elektronik tablolama programında veri girişinin nasıl yapıldığı gösterilir. Uygulama70 dk Basit formülleri kullanma (toplama, ortalama alma vb.), grafik oluşturma gibi işlemlerin yapılış aşamaları anlatılır. Öğrencilerden aylık harcama ve birikim takibi için bir elektronik tablo hazırlamaları ve bu tabloyu yazdırmaları istenir, tablo, kontrol listesi ile değerlendirilebilir (D17.2, E3.6, OB7). Öğrencilere elektronik tabloda hücre seçimi, satır-sütun yapısı, tarih ve saat formatlarının kullanımı gösterilir. Ayrıca basit formüller ve hücre biçimlendirme ile tablonun nasıl düzenlenmesi gerektiği açıklanır. Ardından öğrencilerden günlük ders çalışma takvimi hazırlamaları istenir; bu çalışma dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere takvimdeki gün ve saat bilgileri kullandırılarak zaman yönetimi ve planlama becerilerinin gelişmesi sağlanır (SDB1.2). Hazırlanan tabloların dijital ortamda güncellenebilir olması, öğrencilere dijital planlama alışkanlığı kazandırır (OB2). Sunum Hazırlama Programı: Öğrencilere sunum hazırlama araçları tanıtılarak giriş yapılır. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Yazılım bileşenleri arasındaki farkların ayırt edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılım bileşenleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; yazılım bileşenleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Elektronik Tablolama Programı: Öğrencilere elektronik tablolar ve bu tabloların veri düzenleme, hesaplama ve görselleştirme süreçlerindeki önemi açıklanır. Programa veri girişi, temel formüllerin kullanımı (toplama, ortalama alma gibi), grafik oluşturma gibi işlevler görsel materyaller ve uygulamalı örneklerle anlatılır. Elektronik tablolama programında veri girişinin nasıl yapıldığı gösterilir. Uygulama 70 dk Basit formülleri kullanma (toplama, ortalama alma vb.), grafik oluşturma gibi işlemlerin yapılış aşamaları anlatılır. Öğrencilerden aylık harcama ve birikim takibi için bir elektronik tablo hazırlamaları ve bu tabloyu yazdırmaları istenir, tablo, kontrol listesi ile değerlendirilebilir (D17.2, E3.6, OB7). Öğrencilere elektronik tabloda hücre seçimi, satır-sütun yapısı, tarih ve saat formatlarının kullanımı gösterilir. Ayrıca basit formüller ve hücre biçimlendirme ile tablonun nasıl düzenlenmesi gerektiği açıklanır. Ardından öğrencilerden günlük ders çalışma takvimi hazırlamaları istenir; bu çalışma dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere takvimdeki gün ve saat bilgileri kullandırılarak zaman yönetimi ve planlama becerilerinin gelişmesi sağlanır (SDB1.2). Hazırlanan tabloların dijital ortamda güncellenebilir olması, öğrencilere dijital planlama alışkanlığı kazandırır (OB2). Sunum Hazırlama Programı: Öğrencilere sunum hazırlama araçları tanıtılarak giriş yapılır. Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Yazılım bileşenleri arasındaki farkların ayırt edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Konu Yazılım bileşenleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılım bileşenlerini ayırt eder. Açıklamalar c) Programlama yazılımları açıklanır. d) Yazılım bileşenleri arasındaki farkların ayırt edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılım bileşenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılım bileşenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılım bileşenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılım bileşenlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Programlama yazılımları açıklanır. 2) Yazılım bileşenleri arasındaki farkların ayırt edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılım bileşenleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri	Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma	Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırır.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Konu Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırır. a) Donanım ve yazılım bileşenleri kullanım amaçlarına göre gruplara ayrılır. Tema Özeti DPO TEMEL DONANIM VE YAZILIM BİLEŞENLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılım bileşenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılım bileşenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılım bileşenleri ile Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma arasında ilişki kurulur; donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Hazır sunum şablonları ve örnekleri gösterilir; içerik oluşturma, sayfa düzeni ve medya ekleme aşamaları uygulamalı olarak yaptırılır. Sunum programının dijital içerik hazırlama, görsel ve metin unsurlarını düzenleme gibi becerilere etkileri üzerinde durulur (E3.7, SDB1.2). Öğrencilerden sunum hazırlama aşamalarını dikkate alarak geri dönüşüm ve sürdürülebilirliğin önemi konulu sunum hazırlamaları istenir, bu sunum dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir (KB2.16). Sunumun dijital ortamda paylaşılması istenir (OB2). Uygulama70 dk Bu süreçte öğrenciler, bilgi araştırması yaparak bilgileri yapılandırır ve kendi bakış açılarını ifade eder. Hazırlanan içerikler grup içinde sözlü olarak sunulur, böylece öğrencilerin sözlü ifade ve sunum becerileri geliştirilir (SDB1.2, OB1). Öğrencilerden bilinçli tüketici olmanın önemi konulu dijital sunumlar hazırlamaları istenir, bu sunumlar dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere tüketim alışkanlıkları ile ilgili bağlam temelli sorular sorulur, öğrencilerin kaynakların verimli kullanımı konusunda bilinç kazanmaları sağlanır (D17.3). Sunumlarda grafik, tablo gibi veriye dayalı görsel materyallerin kullanımı beklenir (SDB1.2, OB7). Dijital Güvenlik: Dijital ortamlardaki güvenlik problemlerinden bahsedilerek giriş yapılır. Karşılaşılan sorunlar, yaşanmış olay örnekleriyle ele alınarak öğrencilerle değerlendirilir. Kişisel verilerini koruması, güvenli şifre kullanımı, güvenilir içerik seçme ve zararlı yazılımlardan korunma yolları açıklanır. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "a) Donanım ve yazılım bileşenleri kullanım amaçlarına göre gruplara ayrılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Hazır sunum şablonları ve örnekleri gösterilir; içerik oluşturma, sayfa düzeni ve medya ekleme aşamaları uygulamalı olarak yaptırılır. Sunum programının dijital içerik hazırlama, görsel ve metin unsurlarını düzenleme gibi becerilere etkileri üzerinde durulur (E3.7, SDB1.2). Öğrencilerden sunum hazırlama aşamalarını dikkate alarak geri dönüşüm ve sürdürülebilirliğin önemi konulu sunum hazırlamaları istenir, bu sunum dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir (KB2.16). Sunumun dijital ortamda paylaşılması istenir (OB2). Uygulama 70 dk Bu süreçte öğrenciler, bilgi araştırması yaparak bilgileri yapılandırır ve kendi bakış açılarını ifade eder. Hazırlanan içerikler grup içinde sözlü olarak sunulur, böylece öğrencilerin sözlü ifade ve sunum becerileri geliştirilir (SDB1.2, OB1). Öğrencilerden bilinçli tüketici olmanın önemi konulu dijital sunumlar hazırlamaları istenir, bu sunumlar dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere tüketim alışkanlıkları ile ilgili bağlam temelli sorular sorulur, öğrencilerin kaynakların verimli kullanımı konusunda bilinç kazanmaları sağlanır (D17.3). Sunumlarda grafik, tablo gibi veriye dayalı görsel materyallerin kullanımı beklenir (SDB1.2, OB7). Dijital Güvenlik: Dijital ortamlardaki güvenlik problemlerinden bahsedilerek giriş yapılır. Karşılaşılan sorunlar, yaşanmış olay örnekleriyle ele alınarak öğrencilerle değerlendirilir. Kişisel verilerini koruması, güvenli şifre kullanımı, güvenilir içerik seçme ve zararlı yazılımlardan korunma yolları açıklanır. Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "a) Donanım ve yazılım bileşenleri kullanım amaçlarına göre gruplara ayrılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Konu Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırır. Açıklamalar a) Donanım ve yazılım bileşenleri kullanım amaçlarına göre gruplara ayrılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılım bileşenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Donanım ve yazılım bileşenleri kullanım amaçlarına göre gruplara ayrılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri	Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma	Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırır.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Konu Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırır. b) Donanım ve yazılım bileşenlerinin birbirleriyle ilişkileri sınıflandırılarak açıklanır. Tema Özeti DPO TEMEL DONANIM VE YAZILIM BİLEŞENLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma ile Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma arasında ilişki kurulur; donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerden güvenli internet kullanımı konulu bilgilendirici bir slayt hazırlamaları istenir. Slaytta güvenli bağlantılar, sosyal medya kullanımı, şifre güvenliği gibi konulara yer verilmesi istenir (KB2.20, OB2, D8.2). Dijital ayak izi kavramı açıklanır. Uygulama70 dk Öğrencilere bu kavramla ilgili bağlam temelli sorular sorulabilir (KB2.20). Öğrencilerden dijital ayak izi konusunda bir farkındalık afişi hazırlamaları istenir, bu afiş dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir (OB2, D8.2). Afişlerde dijital ortamda bırakılan izlerin kalıcılığı ve sonuçlarının vurgulanması beklenir. Öğrencilerden hazırlanan afişlerin dijital ortamda paylaşılması istenerek kaynak tasarrufu sağlanır (D17.2). Siber zorbalık kavramı açıklanır. Öğrencilere siber zorbalıktan korunmak için neler yapılabileceği ile ilgili açık uçlu sorular sorulabilir. Siber zorbalık ve bu durumdan korunma yolları ile ilgili kısa bir senaryo oluşturulur. Senaryo sınıf ortamında tartışılır ve öğrencilerin dijital ortamdaki etik tutumlara dair farkındalık geliştirmesi beklenir (OB2, KB2.20, D8.2). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Donanım ve yazılım bileşenlerinin birbirleriyle ilişkileri sınıflandırılarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerden güvenli internet kullanımı konulu bilgilendirici bir slayt hazırlamaları istenir. Slaytta güvenli bağlantılar, sosyal medya kullanımı, şifre güvenliği gibi konulara yer verilmesi istenir (KB2.20, OB2, D8.2). Dijital ayak izi kavramı açıklanır. Uygulama 70 dk Öğrencilere bu kavramla ilgili bağlam temelli sorular sorulabilir (KB2.20). Öğrencilerden dijital ayak izi konusunda bir farkındalık afişi hazırlamaları istenir, bu afiş dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir (OB2, D8.2). Afişlerde dijital ortamda bırakılan izlerin kalıcılığı ve sonuçlarının vurgulanması beklenir. Öğrencilerden hazırlanan afişlerin dijital ortamda paylaşılması istenerek kaynak tasarrufu sağlanır (D17.2). Siber zorbalık kavramı açıklanır. Öğrencilere siber zorbalıktan korunmak için neler yapılabileceği ile ilgili açık uçlu sorular sorulabilir. Siber zorbalık ve bu durumdan korunma yolları ile ilgili kısa bir senaryo oluşturulur. Senaryo sınıf ortamında tartışılır ve öğrencilerin dijital ortamdaki etik tutumlara dair farkındalık geliştirmesi beklenir (OB2, KB2.20, D8.2). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Donanım ve yazılım bileşenlerinin birbirleriyle ilişkileri sınıflandırılarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Poster / afiş Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Konu Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırır. Açıklamalar b) Donanım ve yazılım bileşenlerinin birbirleriyle ilişkileri sınıflandırılarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Poster / afiş Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Donanım ve yazılım bileşenlerinin birbirleriyle ilişkileri sınıflandırılarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri	İşletim sistemlerinin temel görevleri	İşletim sistemlerinin temel görevlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Konu İşletim sistemlerinin temel görevleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletim sistemlerinin temel görevlerini açıklar. a) Dosya ve klasör yönetimi açıklanır. b) Bellek ve işlem yönetimi açıklanır. Tema Özeti MEB Dosya yönetimi ve temel işletim sistemi işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk DOSYA YÖNETİMİ VE TEMEL İŞLETİM SİSTEMİ İŞLEMLERİ ünitesine giriş: İşletim sistemlerinin temel görevleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin işletim sistemlerinin temel görevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler işletim sistemlerinin temel görevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşletim sistemlerinin temel görevleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Bellek ve işlem yönetimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşletim sistemlerinin temel görevleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk DOSYA YÖNETİMİ VE TEMEL İŞLETİM SİSTEMİ İŞLEMLERİ ünitesine giriş: İşletim sistemlerinin temel görevleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin işletim sistemlerinin temel görevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler işletim sistemlerinin temel görevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşletim sistemlerinin temel görevleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Bellek ve işlem yönetimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Konu İşletim sistemlerinin temel görevleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletim sistemlerinin temel görevlerini açıklar. Açıklamalar a) Dosya ve klasör yönetimi açıklanır. b) Bellek ve işlem yönetimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşletim sistemlerinin temel görevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşletim sistemlerinin temel görevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletim sistemlerinin temel görevlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dosya ve klasör yönetimi açıklanır. 2) Bellek ve işlem yönetimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işletim sistemlerinin temel görevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri	İşletim sistemlerinin temel görevleri	İşletim sistemlerinin temel görevlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Konu İşletim sistemlerinin temel görevleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletim sistemlerinin temel görevlerini açıklar. c) Güvenlik ve kullanıcı erişim denetimleri açıklanır. Tema Özeti DPO DOSYA YÖNETİMİ VE TEMEL İŞLETİM SİSTEMİ İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşletim sistemlerinin temel görevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşletim sistemlerinin temel görevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşletim sistemlerinin temel görevleri ile İşletim sistemlerinin temel görevleri arasında ilişki kurulur; işletim sistemlerinin temel görevleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletim sistemlerinin temel görevleri) kısa sorularla yoklanır; işletim sistemlerinin temel görevleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin işletim sistemlerinin temel görevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler işletim sistemlerinin temel görevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşletim sistemlerinin temel görevleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Güvenlik ve kullanıcı erişim denetimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşletim sistemlerinin temel görevleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletim sistemlerinin temel görevleri) kısa sorularla yoklanır; işletim sistemlerinin temel görevleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin işletim sistemlerinin temel görevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler işletim sistemlerinin temel görevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşletim sistemlerinin temel görevleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Güvenlik ve kullanıcı erişim denetimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Konu İşletim sistemlerinin temel görevleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletim sistemlerinin temel görevlerini açıklar. Açıklamalar c) Güvenlik ve kullanıcı erişim denetimleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşletim sistemlerinin temel görevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşletim sistemlerinin temel görevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşletim sistemlerinin temel görevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletim sistemlerinin temel görevlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güvenlik ve kullanıcı erişim denetimleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işletim sistemlerinin temel görevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri	Klasör ve dosya oluşturma	Klasör ve dosya oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Konu Klasör ve dosya oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klasör ve dosya oluşturur. a) Yeni klasör oluşturulması sağlanır. b) Yeni dosya (resim, metin belgesi vb.) oluşturulması sağlanır. c) Klasör ve dosyalara isim verilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO DOSYA YÖNETİMİ VE TEMEL İŞLETİM SİSTEMİ İŞLEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşletim sistemlerinin temel görevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşletim sistemlerinin temel görevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşletim sistemlerinin temel görevleri ile Klasör ve dosya oluşturma arasında ilişki kurulur; klasör ve dosya oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletim sistemlerinin temel görevleri) kısa sorularla yoklanır; klasör ve dosya oluşturma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasör ve dosya oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasör ve dosya oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasör ve dosya oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Klasör ve dosyalara isim verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasör ve dosya oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletim sistemlerinin temel görevleri) kısa sorularla yoklanır; klasör ve dosya oluşturma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasör ve dosya oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasör ve dosya oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasör ve dosya oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Klasör ve dosyalara isim verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Konu Klasör ve dosya oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasör ve dosya oluşturur. Açıklamalar a) Yeni klasör oluşturulması sağlanır. b) Yeni dosya (resim, metin belgesi vb.) oluşturulması sağlanır. c) Klasör ve dosyalara isim verilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasör ve dosya oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasör ve dosya oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşletim sistemlerinin temel görevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klasör ve dosya oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeni klasör oluşturulması sağlanır. 2) Yeni dosya (resim, metin belgesi vb.) oluşturulması sağlanır. 3) Klasör ve dosyalara isim verilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasör ve dosya oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri	Dosya işlemleri	Dosya işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Konu Dosya işlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dosya işlemlerini yapar. a) Dosya ve klasörlerin taşınması sağlanır. b) Dosyaların kopyalanarak saklanması sağlanır. Tema Özeti DPO DOSYA YÖNETİMİ VE TEMEL İŞLETİM SİSTEMİ İŞLEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasör ve dosya oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasör ve dosya oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasör ve dosya oluşturma ile Dosya işlemleri arasında ilişki kurulur; dosya işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasör ve dosya oluşturma) kısa sorularla yoklanır; dosya işlemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dosya işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dosya işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dosya işlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Dosyaların kopyalanarak saklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dosya işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasör ve dosya oluşturma) kısa sorularla yoklanır; dosya işlemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dosya işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dosya işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dosya işlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Dosyaların kopyalanarak saklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Konu Dosya işlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dosya işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Dosya ve klasörlerin taşınması sağlanır. b) Dosyaların kopyalanarak saklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dosya işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dosya işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasör ve dosya oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dosya işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dosya ve klasörlerin taşınması sağlanır. 2) Dosyaların kopyalanarak saklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dosya işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri	Dosya işlemleri	Dosya işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Konu Dosya işlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dosya işlemlerini yapar. c) Dosya ve klasör isimlerinin değiştirilmesi sağlanır. d) Dosya ve klasörlerin silinmesi sağlanır. Tema Özeti DPO DOSYA YÖNETİMİ VE TEMEL İŞLETİM SİSTEMİ İŞLEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dosya işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dosya işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dosya işlemleri ile Dosya işlemleri arasında ilişki kurulur; dosya işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dosya işlemleri) kısa sorularla yoklanır; dosya işlemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dosya işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dosya işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dosya işlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Dosya ve klasörlerin silinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dosya işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dosya işlemleri) kısa sorularla yoklanır; dosya işlemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dosya işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dosya işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dosya işlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Dosya ve klasörlerin silinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Konu Dosya işlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dosya işlemlerini yapar. Açıklamalar c) Dosya ve klasör isimlerinin değiştirilmesi sağlanır. d) Dosya ve klasörlerin silinmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dosya işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dosya işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dosya işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dosya işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dosya ve klasör isimlerinin değiştirilmesi sağlanır. 2) Dosya ve klasörlerin silinmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dosya işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri	Dosya açma	Dosyaları açar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Konu Dosya açma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dosyaları açar. a) Farklı dosya uzantılarını ayırt etmesi sağlanır. b) Dosyaların uygun programda açılması sağlanır. Tema Özeti DPO DOSYA YÖNETİMİ VE TEMEL İŞLETİM SİSTEMİ İŞLEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dosya işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dosya işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dosya işlemleri ile Dosya açma arasında ilişki kurulur; dosya açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dosya işlemleri) kısa sorularla yoklanır; dosya açma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dosya açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dosya açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dosya açma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Dosyaların uygun programda açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dosya açma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dosya işlemleri) kısa sorularla yoklanır; dosya açma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dosya açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dosya açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dosya açma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Dosyaların uygun programda açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri Konu Dosya açma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dosyaları açar. Açıklamalar a) Farklı dosya uzantılarını ayırt etmesi sağlanır. b) Dosyaların uygun programda açılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dosya açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dosya açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dosya işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dosyaları açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı dosya uzantılarını ayırt etmesi sağlanır. 2) Dosyaların uygun programda açılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dosya açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Kelime İşlemci Programı	Kelime işlemci programının kullanımı	Kelime işlemci programının kullanımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kelime İşlemci Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programı Konu Kelime işlemci programının kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kelime işlemci programının kullanımını açıklar. a) Kelime işlemci programının kullanım amaçları açıklanır. b) Programı oluşturan temel unsurlar ve arayüz elemanları sıralanır. c) Belge oluşturma, kaydetme ve açma işlemleri açıklanır. Tema Özeti MEB Kelime işlemci programını kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk KELİME İŞLEMCİ PROGRAMI ünitesine giriş: Kelime işlemci programının kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kelime işlemci programının kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kelime işlemci programının kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime işlemci programının kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Belge oluşturma, kaydetme ve açma işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kelime işlemci programının kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk KELİME İŞLEMCİ PROGRAMI ünitesine giriş: Kelime işlemci programının kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kelime işlemci programının kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kelime işlemci programının kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime işlemci programının kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Belge oluşturma, kaydetme ve açma işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programı Konu Kelime işlemci programının kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kelime işlemci programının kullanımını açıklar. Açıklamalar a) Kelime işlemci programının kullanım amaçları açıklanır. b) Programı oluşturan temel unsurlar ve arayüz elemanları sıralanır. c) Belge oluşturma, kaydetme ve açma işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kelime işlemci programının kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kelime işlemci programının kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dosya açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kelime işlemci programının kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kelime işlemci programının kullanım amaçları açıklanır. 2) Programı oluşturan temel unsurlar ve arayüz elemanları sıralanır. 3) Belge oluşturma, kaydetme ve açma işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kelime işlemci programının kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Kelime İşlemci Programı	Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar	Kelime işlemci programını ve programı oluşturan temel unsurları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kelime İşlemci Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programı Konu Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kelime işlemci programını ve programı oluşturan temel unsurları kullanır. a) Menü çubuğu, araç çubuğu ve şerit yapısının kullanılması sağlanır. b) Yeni belge oluşturma, kaydetme, açma ve farklı kaydetme işlemlerinin yapılması sağlanır. c) Temel düzenleme işlemleri (kes, kopyala, yapıştır, geri al vb.) yapılması sağlanır. d) Klavye kısayolları kullandırılır. Tema Özeti DPO KELİME İŞLEMCİ PROGRAMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kelime işlemci programının kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kelime işlemci programının kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kelime işlemci programının kullanımı ile Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar arasında ilişki kurulur; kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime işlemci programının kullanımı) kısa sorularla yoklanır; kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Klavye kısayolları kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime işlemci programının kullanımı) kısa sorularla yoklanır; kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Klavye kısayolları kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programı Konu Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kelime işlemci programını ve programı oluşturan temel unsurları kullanır. Açıklamalar a) Menü çubuğu, araç çubuğu ve şerit yapısının kullanılması sağlanır. b) Yeni belge oluşturma, kaydetme, açma ve farklı kaydetme işlemlerinin yapılması sağlanır. c) Temel düzenleme işlemleri (kes, kopyala, yapıştır, geri al vb.) yapılması sağlanır. d) Klavye kısayolları kullandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kelime işlemci programının kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kelime işlemci programını ve programı oluşturan temel unsurları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Menü çubuğu, araç çubuğu ve şerit yapısının kullanılması sağlanır. 2) Yeni belge oluşturma, kaydetme, açma ve farklı kaydetme işlemlerinin yapılması sağlanır. 3) Temel düzenleme işlemleri (kes, kopyala, yapıştır, geri al vb.) yapılması sağlanır. 4) Klavye kısayolları kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Kelime İşlemci Programı	Metin biçimlendirme işlemleri	Metin biçimlendirme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kelime İşlemci Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programı Konu Metin biçimlendirme işlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metin biçimlendirme işlemlerini yapar. a) Yazı tipi, yazı boyutu seçtirilir. b) Yazı biçimleri uygulatılır. c) Yazı rengini ve vurgulama rengini değiştirmesi sağlanır. d) Paragraf hizalaması yaptırılır. e) Satır aralığı ve paragraf boşluklarını ayarlaması sağlanır. Tema Özeti DPO KELİME İŞLEMCİ PROGRAMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar ile Metin biçimlendirme işlemleri arasında ilişki kurulur; metin biçimlendirme işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar) kısa sorularla yoklanır; metin biçimlendirme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin metin biçimlendirme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler metin biçimlendirme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin biçimlendirme işlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "e) Satır aralığı ve paragraf boşluklarını ayarlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metin biçimlendirme işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar) kısa sorularla yoklanır; metin biçimlendirme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin metin biçimlendirme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler metin biçimlendirme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin biçimlendirme işlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "e) Satır aralığı ve paragraf boşluklarını ayarlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programı Konu Metin biçimlendirme işlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metin biçimlendirme işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Yazı tipi, yazı boyutu seçtirilir. b) Yazı biçimleri uygulatılır. c) Yazı rengini ve vurgulama rengini değiştirmesi sağlanır. d) Paragraf hizalaması yaptırılır. e) Satır aralığı ve paragraf boşluklarını ayarlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metin biçimlendirme işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metin biçimlendirme işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metin biçimlendirme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı rengini ve vurgulama rengini değiştirmesi sağlanır. 2) Satır aralığı ve paragraf boşluklarını ayarlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yazı tipi, yazı boyutu seçtirilir. 2) Yazı biçimleri uygulatılır. 3) Paragraf hizalaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Kelime İşlemci Programı	Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme	Sayfa düzenini ve kenar boşluklarını düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kelime İşlemci Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programı Konu Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayfa düzenini ve kenar boşluklarını düzenler. a) Sayfa boyutu seçtirilir. b) Sayfa yönlendirmesi yapılması sağlanır. c) Kenar boşluklarının belirlenmesi sağlanır. d) Belgenin belirlenen formata uygun olarak düzenlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO KELİME İŞLEMCİ PROGRAMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metin biçimlendirme işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metin biçimlendirme işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metin biçimlendirme işlemleri ile Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme arasında ilişki kurulur; sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin biçimlendirme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Belgenin belirlenen formata uygun olarak düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin biçimlendirme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Belgenin belirlenen formata uygun olarak düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programı Konu Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayfa düzenini ve kenar boşluklarını düzenler. Açıklamalar a) Sayfa boyutu seçtirilir. b) Sayfa yönlendirmesi yapılması sağlanır. c) Kenar boşluklarının belirlenmesi sağlanır. d) Belgenin belirlenen formata uygun olarak düzenlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metin biçimlendirme işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa düzenini ve kenar boşluklarını düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayfa yönlendirmesi yapılması sağlanır. 2) Kenar boşluklarının belirlenmesi sağlanır. 3) Belgenin belirlenen formata uygun olarak düzenlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sayfa boyutu seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Kelime İşlemci Programı	Belge düzenleme işlemleri	Belge düzeni oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kelime İşlemci Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programı Konu Belge düzenleme işlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belge düzeni oluşturur. a) Sayfa numarası eklenir. b) Üstbilgi ve altbilgi alanlarının düzenlenmesi sağlanır. c) Otomatik içerik tablosu oluşturması sağlanır. d) İçerik tablosunun güncellenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO KELİME İŞLEMCİ PROGRAMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme ile Belge düzenleme işlemleri arasında ilişki kurulur; belge düzenleme işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme) kısa sorularla yoklanır; belge düzenleme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin belge düzenleme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler belge düzenleme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belge düzenleme işlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) İçerik tablosunun güncellenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belge düzenleme işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme) kısa sorularla yoklanır; belge düzenleme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin belge düzenleme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler belge düzenleme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belge düzenleme işlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) İçerik tablosunun güncellenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programı Konu Belge düzenleme işlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belge düzeni oluşturur. Açıklamalar a) Sayfa numarası eklenir. b) Üstbilgi ve altbilgi alanlarının düzenlenmesi sağlanır. c) Otomatik içerik tablosu oluşturması sağlanır. d) İçerik tablosunun güncellenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belge düzenleme işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belge düzenleme işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belge düzeni oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayfa numarası eklenir. 2) Üstbilgi ve altbilgi alanlarının düzenlenmesi sağlanır. 3) Otomatik içerik tablosu oluşturması sağlanır. 4) İçerik tablosunun güncellenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belge düzenleme işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Kelime İşlemci Programı	Yazdırma işlemleri	Yazdırma işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kelime İşlemci Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programı Konu Yazdırma işlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazdırma işlemleri yapar. a) Yazdırma öncesi sayfa görüntülenir. b) Sayfa, yazdırmaya hazır hâle getirilir. c) Sayfanın yazdırılması sağlanır. Tema Özeti DPO KELİME İŞLEMCİ PROGRAMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belge düzenleme işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belge düzenleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belge düzenleme işlemleri ile Yazdırma işlemleri arasında ilişki kurulur; yazdırma işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Belge düzenleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; yazdırma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazdırma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazdırma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazdırma işlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Sayfanın yazdırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazdırma işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Belge düzenleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; yazdırma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazdırma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazdırma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazdırma işlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Sayfanın yazdırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programı Konu Yazdırma işlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazdırma işlemleri yapar. Açıklamalar a) Yazdırma öncesi sayfa görüntülenir. b) Sayfa, yazdırmaya hazır hâle getirilir. c) Sayfanın yazdırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazdırma işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazdırma işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belge düzenleme işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazdırma işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazdırma öncesi sayfa görüntülenir. 2) Sayfanın yazdırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sayfa, yazdırmaya hazır hâle getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Elektronik Tablolama Programı	Elektronik tablolama programının kullanımı	Elektronik tablolama programının kullanımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Elektronik Tablolama Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programı Konu Elektronik tablolama programının kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektronik tablolama programının kullanımını açıklar. a) Elektronik tablolama programının kullanım amaçları açıklanır. b) Programı oluşturan temel unsurlar ve arayüz elemanları sıralanır. c) Elektronik tablolama programı açılır. d) Programın çalıştırılması sağlanır. Tema Özeti MEB Elektronik tablolama programını kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ELEKTRONİK TABLOLAMA PROGRAMI ünitesine giriş: Elektronik tablolama programının kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektronik tablolama programının kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektronik tablolama programının kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik tablolama programının kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Programın çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik tablolama programının kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ELEKTRONİK TABLOLAMA PROGRAMI ünitesine giriş: Elektronik tablolama programının kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektronik tablolama programının kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektronik tablolama programının kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik tablolama programının kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Programın çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programı Konu Elektronik tablolama programının kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektronik tablolama programının kullanımını açıklar. Açıklamalar a) Elektronik tablolama programının kullanım amaçları açıklanır. b) Programı oluşturan temel unsurlar ve arayüz elemanları sıralanır. c) Elektronik tablolama programı açılır. d) Programın çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik tablolama programının kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik tablolama programının kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazdırma işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektronik tablolama programının kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik tablolama programının kullanım amaçları açıklanır. 2) Programı oluşturan temel unsurlar ve arayüz elemanları sıralanır. 3) Elektronik tablolama programı açılır. 4) Programın çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik tablolama programının kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Elektronik Tablolama Programı	Temel dosya işlemleri	Temel dosya işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Elektronik Tablolama Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programı Konu Temel dosya işlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel dosya işlemlerini yapar. a) Satır, sütun ve hücrelerin oluşturulması sağlanır. b) Yeni sayfanın oluşturulması, kaydedilmesi ve kapatılması sağlanır. Tema Özeti DPO ELEKTRONİK TABLOLAMA PROGRAMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik tablolama programının kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik tablolama programının kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik tablolama programının kullanımı ile Temel dosya işlemleri arasında ilişki kurulur; temel dosya işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik tablolama programının kullanımı) kısa sorularla yoklanır; temel dosya işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin temel dosya işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler temel dosya işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel dosya işlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Yeni sayfanın oluşturulması, kaydedilmesi ve kapatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel dosya işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik tablolama programının kullanımı) kısa sorularla yoklanır; temel dosya işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin temel dosya işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler temel dosya işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel dosya işlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Yeni sayfanın oluşturulması, kaydedilmesi ve kapatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programı Konu Temel dosya işlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel dosya işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Satır, sütun ve hücrelerin oluşturulması sağlanır. b) Yeni sayfanın oluşturulması, kaydedilmesi ve kapatılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel dosya işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel dosya işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik tablolama programının kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel dosya işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Satır, sütun ve hücrelerin oluşturulması sağlanır. 2) Yeni sayfanın oluşturulması, kaydedilmesi ve kapatılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel dosya işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Elektronik Tablolama Programı	Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri	Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Elektronik Tablolama Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programı Konu Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri yapar. a) Hücrelere sayı, metin ve tarih girdirilir. b) Hücre biçimlendirme (yazı tipi, renk, kenarlık) yaptırılır. Tema Özeti DPO ELEKTRONİK TABLOLAMA PROGRAMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel dosya işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel dosya işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel dosya işlemleri ile Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri arasında ilişki kurulur; hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel dosya işlemleri) kısa sorularla yoklanır; hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Hücre biçimlendirme (yazı tipi, renk, kenarlık) yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel dosya işlemleri) kısa sorularla yoklanır; hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Hücre biçimlendirme (yazı tipi, renk, kenarlık) yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programı Konu Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri yapar. Açıklamalar a) Hücrelere sayı, metin ve tarih girdirilir. b) Hücre biçimlendirme (yazı tipi, renk, kenarlık) yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel dosya işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hücrelere sayı, metin ve tarih girdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hücre biçimlendirme (yazı tipi, renk, kenarlık) yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Elektronik Tablolama Programı	Temel aritmetik işlemler	Temel aritmetik işlemleri uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Elektronik Tablolama Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programı Konu Temel aritmetik işlemler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel aritmetik işlemleri uygular. a) Toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemleri yaptırılır. b) Temel formül ve fonksiyonların kullanılması sağlanır. Tema Özeti DPO ELEKTRONİK TABLOLAMA PROGRAMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri ile Temel aritmetik işlemler arasında ilişki kurulur; temel aritmetik işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; temel aritmetik işlemler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin temel aritmetik işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler temel aritmetik işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel aritmetik işlemler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Temel formül ve fonksiyonların kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel aritmetik işlemler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; temel aritmetik işlemler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin temel aritmetik işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler temel aritmetik işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel aritmetik işlemler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Temel formül ve fonksiyonların kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programı Konu Temel aritmetik işlemler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel aritmetik işlemleri uygular. Açıklamalar a) Toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemleri yaptırılır. b) Temel formül ve fonksiyonların kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel aritmetik işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel aritmetik işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel aritmetik işlemleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel formül ve fonksiyonların kullanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Elektronik Tablolama Programı	Veri grafikleri	Verileri grafiklerle sunar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Elektronik Tablolama Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programı Konu Veri grafikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verileri grafiklerle sunar. a) Uygun grafik türü seçtirilir. b) Grafiğin oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO ELEKTRONİK TABLOLAMA PROGRAMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel aritmetik işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel aritmetik işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel aritmetik işlemler ile Veri grafikleri arasında ilişki kurulur; veri grafikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel aritmetik işlemler) kısa sorularla yoklanır; veri grafikleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin veri grafikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler veri grafikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri grafikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Grafiğin oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri grafikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel aritmetik işlemler) kısa sorularla yoklanır; veri grafikleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin veri grafikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler veri grafikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri grafikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Grafiğin oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programı Konu Veri grafikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verileri grafiklerle sunar. Açıklamalar a) Uygun grafik türü seçtirilir. b) Grafiğin oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri grafikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri grafikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel aritmetik işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verileri grafiklerle sunar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Grafiğin oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun grafik türü seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Elektronik Tablolama Programı	Yazdırma işlemleri	Yazdırma işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Elektronik Tablolama Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programı Konu Yazdırma işlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazdırma işlemleri yapar. a) Yazdırma öncesi sayfanın görüntülenmesi sağlanır. b) Sayfanın, yazdırmaya hazır hâle getirilmesi sağlanır. c) Sayfanın yazdırılması sağlanır. Tema Özeti DPO ELEKTRONİK TABLOLAMA PROGRAMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veri grafikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veri grafikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veri grafikleri ile Yazdırma işlemleri arasında ilişki kurulur; yazdırma işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri grafikleri) kısa sorularla yoklanır; yazdırma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazdırma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazdırma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazdırma işlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Sayfanın yazdırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazdırma işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri grafikleri) kısa sorularla yoklanır; yazdırma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazdırma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazdırma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazdırma işlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Sayfanın yazdırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programı Konu Yazdırma işlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazdırma işlemleri yapar. Açıklamalar a) Yazdırma öncesi sayfanın görüntülenmesi sağlanır. b) Sayfanın, yazdırmaya hazır hâle getirilmesi sağlanır. c) Sayfanın yazdırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazdırma işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazdırma işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri grafikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazdırma işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazdırma öncesi sayfanın görüntülenmesi sağlanır. 2) Sayfanın, yazdırmaya hazır hâle getirilmesi sağlanır. 3) Sayfanın yazdırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazdırma işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Sunum Hazırlama Programı	Sunum programı kullanımı	Sunum programının kullanımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Sunum Hazırlama Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Hazırlama Programı Konu Sunum programı kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum programının kullanımını açıklar. a) Sunum programının işlevleri açıklanır. b) Programın arayüzü ve temel araçları açıklanır. c) Programın diğer ofis programlarıyla karşılaştırılması sağlanır. Tema Özeti MEB Sunum hazırlama programını kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk SUNUM HAZIRLAMA PROGRAMI ünitesine giriş: Sunum programı kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sunum programı kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sunum programı kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum programı kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Programın diğer ofis programlarıyla karşılaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum programı kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk SUNUM HAZIRLAMA PROGRAMI ünitesine giriş: Sunum programı kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sunum programı kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sunum programı kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum programı kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Programın diğer ofis programlarıyla karşılaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Hazırlama Programı Konu Sunum programı kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum programının kullanımını açıklar. Açıklamalar a) Sunum programının işlevleri açıklanır. b) Programın arayüzü ve temel araçları açıklanır. c) Programın diğer ofis programlarıyla karşılaştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum programı kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum programı kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazdırma işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum programının kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunum programının işlevleri açıklanır. 2) Programın arayüzü ve temel araçları açıklanır. 3) Programın diğer ofis programlarıyla karşılaştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum programı kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Sunum Hazırlama Programı	Slayt oluşturma	Slayt oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Sunum Hazırlama Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Hazırlama Programı Konu Slayt oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Slayt oluşturur. a) Başlık ekletilir. b) Metin kutusu ekletilir. c) Resim ekletilir. d) Tablo ve şekiller ekletilir. Tema Özeti DPO SUNUM HAZIRLAMA PROGRAMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum programı kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum programı kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum programı kullanımı ile Slayt oluşturma arasında ilişki kurulur; slayt oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum programı kullanımı) kısa sorularla yoklanır; slayt oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin slayt oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler slayt oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Slayt oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Tablo ve şekiller ekletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Slayt oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum programı kullanımı) kısa sorularla yoklanır; slayt oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin slayt oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler slayt oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Slayt oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Tablo ve şekiller ekletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Hazırlama Programı Konu Slayt oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Slayt oluşturur. Açıklamalar a) Başlık ekletilir. b) Metin kutusu ekletilir. c) Resim ekletilir. d) Tablo ve şekiller ekletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Slayt oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Slayt oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum programı kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Slayt oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Başlık ekletilir. 2) Metin kutusu ekletilir. 3) Resim ekletilir. 4) Tablo ve şekiller ekletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; slayt oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Sunum Hazırlama Programı	Sunum programında slayt düzenleme	Sunum programında slaytları düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Sunum Hazırlama Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Hazırlama Programı Konu Sunum programında slayt düzenleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum programında slaytları düzenler. a) Yeni bir sunum dosyası oluşturulması sağlanır. b) Yeni slayt eklenmesi, silinmesi ve slaytların sırasının değiştirilmesi sağlanır. c) Slayt düzenleri (başlık slaytı, içerik slaytı vb.) seçtirilir. Tema Özeti DPO SUNUM HAZIRLAMA PROGRAMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Slayt oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Slayt oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Slayt oluşturma ile Sunum programında slayt düzenleme arasında ilişki kurulur; sunum programında slayt düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Slayt oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sunum programında slayt düzenleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sunum programında slayt düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sunum programında slayt düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum programında slayt düzenleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Slayt düzenleri (başlık slaytı, içerik slaytı vb.) seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum programında slayt düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Slayt oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sunum programında slayt düzenleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sunum programında slayt düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sunum programında slayt düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum programında slayt düzenleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Slayt düzenleri (başlık slaytı, içerik slaytı vb.) seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Hazırlama Programı Konu Sunum programında slayt düzenleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum programında slaytları düzenler. Açıklamalar a) Yeni bir sunum dosyası oluşturulması sağlanır. b) Yeni slayt eklenmesi, silinmesi ve slaytların sırasının değiştirilmesi sağlanır. c) Slayt düzenleri (başlık slaytı, içerik slaytı vb.) seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum programında slayt düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum programında slayt düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Slayt oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum programında slaytları düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeni bir sunum dosyası oluşturulması sağlanır. 2) Yeni slayt eklenmesi, silinmesi ve slaytların sırasının değiştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Slayt düzenleri (başlık slaytı, içerik slaytı vb.) seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Sunum Hazırlama Programı	Geçiş ve animasyon efektleri	Geçiş ve animasyon efektleri uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Sunum Hazırlama Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Hazırlama Programı Konu Geçiş ve animasyon efektleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geçiş ve animasyon efektleri uygular. a) Slayt geçiş efektleri seçtirilip uygulatılır. b) Metin ve görsellere basit animasyonlar ekletilir. c) Uygulanan efektlerin ön izlemesi yaptırılır. Tema Özeti DPO SUNUM HAZIRLAMA PROGRAMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum programında slayt düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum programında slayt düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum programında slayt düzenleme ile Geçiş ve animasyon efektleri arasında ilişki kurulur; geçiş ve animasyon efektleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum programında slayt düzenleme) kısa sorularla yoklanır; geçiş ve animasyon efektleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin geçiş ve animasyon efektleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler geçiş ve animasyon efektleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş ve animasyon efektleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Uygulanan efektlerin ön izlemesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geçiş ve animasyon efektleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum programında slayt düzenleme) kısa sorularla yoklanır; geçiş ve animasyon efektleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin geçiş ve animasyon efektleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler geçiş ve animasyon efektleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş ve animasyon efektleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Uygulanan efektlerin ön izlemesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Hazırlama Programı Konu Geçiş ve animasyon efektleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geçiş ve animasyon efektleri uygular. Açıklamalar a) Slayt geçiş efektleri seçtirilip uygulatılır. b) Metin ve görsellere basit animasyonlar ekletilir. c) Uygulanan efektlerin ön izlemesi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geçiş ve animasyon efektleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geçiş ve animasyon efektleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum programında slayt düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geçiş ve animasyon efektleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin ve görsellere basit animasyonlar ekletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Slayt geçiş efektleri seçtirilip uygulatılır. 2) Uygulanan efektlerin ön izlemesi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Sunum Hazırlama Programı	Sunum	Hazırlanan sunumu sunar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Sunum Hazırlama Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Hazırlama Programı Konu Sunum Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırlanan sunumu sunar. a) Slayt gösterisi başlatılır. b) Slaytlar arasında geçiş yaptırılır. Tema Özeti DPO SUNUM HAZIRLAMA PROGRAMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geçiş ve animasyon efektleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geçiş ve animasyon efektleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geçiş ve animasyon efektleri ile Sunum arasında ilişki kurulur; sunum hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş ve animasyon efektleri) kısa sorularla yoklanır; sunum konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sunum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sunum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Slaytlar arasında geçiş yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş ve animasyon efektleri) kısa sorularla yoklanır; sunum konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sunum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sunum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Slaytlar arasında geçiş yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Hazırlama Programı Konu Sunum Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırlanan sunumu sunar. Açıklamalar a) Slayt gösterisi başlatılır. b) Slaytlar arasında geçiş yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geçiş ve animasyon efektleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırlanan sunumu sunar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Slayt gösterisi başlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Slaytlar arasında geçiş yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Sunum Hazırlama Programı	Yazdırma işlemleri	Yazdırma işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Sunum Hazırlama Programı Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Hazırlama Programı Konu Yazdırma işlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazdırma işlemleri yapar. a) Slaytların yazdırma görünümü inceletilir. b) Yazdırma ayarlarından uygun görünüm seçtirilir. c) Sunum yazdırılır. Tema Özeti DPO SUNUM HAZIRLAMA PROGRAMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum ile Yazdırma işlemleri arasında ilişki kurulur; yazdırma işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum) kısa sorularla yoklanır; yazdırma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazdırma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazdırma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazdırma işlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Sunum yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazdırma işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum) kısa sorularla yoklanır; yazdırma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazdırma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazdırma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazdırma işlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Sunum yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Hazırlama Programı Konu Yazdırma işlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazdırma işlemleri yapar. Açıklamalar a) Slaytların yazdırma görünümü inceletilir. b) Yazdırma ayarlarından uygun görünüm seçtirilir. c) Sunum yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazdırma işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazdırma işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazdırma işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Slaytların yazdırma görünümü inceletilir. 2) Sunum yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yazdırma ayarlarından uygun görünüm seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Dijital Güvenlik	Dijital kimlik güvenliği	Dijital kimlik güvenliğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dijital Güvenlik Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Güvenlik Konu Dijital kimlik güvenliği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital kimlik güvenliğini açıklar. a) Güçlü ve güvenli şifre oluşturma yolları açıklanır. b) Kişisel bilgileri koruma yolları sıralanır. c) Hesap güvenliği için alınması gereken önlemler sıralanır. Tema Özeti MEB Dijital güvenliği açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk DİJİTAL GÜVENLİK ünitesine giriş: Dijital kimlik güvenliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital kimlik güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital kimlik güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital kimlik güvenliği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Hesap güvenliği için alınması gereken önlemler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital kimlik güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk DİJİTAL GÜVENLİK ünitesine giriş: Dijital kimlik güvenliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital kimlik güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital kimlik güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital kimlik güvenliği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Hesap güvenliği için alınması gereken önlemler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Güvenlik Konu Dijital kimlik güvenliği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital kimlik güvenliğini açıklar. Açıklamalar a) Güçlü ve güvenli şifre oluşturma yolları açıklanır. b) Kişisel bilgileri koruma yolları sıralanır. c) Hesap güvenliği için alınması gereken önlemler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital kimlik güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital kimlik güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazdırma işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital kimlik güvenliğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güçlü ve güvenli şifre oluşturma yolları açıklanır. 2) Kişisel bilgileri koruma yolları sıralanır. 3) Hesap güvenliği için alınması gereken önlemler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital kimlik güvenliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Dijital Güvenlik	Zararlı yazılımlar	Zararlı yazılımları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dijital Güvenlik Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Güvenlik Konu Zararlı yazılımlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zararlı yazılımları açıklar. a) Zararlı yazılım türleri açıklanır. b) Zararlı yazılımların bilgisayara ve kişisel bilgilere etkileri açıklanır. c) Zararlı yazılımlardan korunma yolları sıralanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL GÜVENLİK ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital kimlik güvenliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital kimlik güvenliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital kimlik güvenliği ile Zararlı yazılımlar arasında ilişki kurulur; zararlı yazılımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital kimlik güvenliği) kısa sorularla yoklanır; zararlı yazılımlar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zararlı yazılımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zararlı yazılımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zararlı yazılımlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Zararlı yazılımlardan korunma yolları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zararlı yazılımlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital kimlik güvenliği) kısa sorularla yoklanır; zararlı yazılımlar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zararlı yazılımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zararlı yazılımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zararlı yazılımlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Zararlı yazılımlardan korunma yolları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Güvenlik Konu Zararlı yazılımlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zararlı yazılımları açıklar. Açıklamalar a) Zararlı yazılım türleri açıklanır. b) Zararlı yazılımların bilgisayara ve kişisel bilgilere etkileri açıklanır. c) Zararlı yazılımlardan korunma yolları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zararlı yazılımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zararlı yazılımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital kimlik güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zararlı yazılımları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zararlı yazılım türleri açıklanır. 2) Zararlı yazılımların bilgisayara ve kişisel bilgilere etkileri açıklanır. 3) Zararlı yazılımlardan korunma yolları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zararlı yazılımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Dijital Güvenlik	Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma	Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dijital Güvenlik Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Güvenlik Konu Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma yollarını açıklar. a) Güvenilir olan ve güvenilir olmayan internet sitelerinin ayırt edilmesi sağlanır. b) Şüpheli bağlantıların riskleri açıklanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL GÜVENLİK ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zararlı yazılımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zararlı yazılımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zararlı yazılımlar ile Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma arasında ilişki kurulur; dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zararlı yazılımlar) kısa sorularla yoklanır; dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Şüpheli bağlantıların riskleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zararlı yazılımlar) kısa sorularla yoklanır; dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Şüpheli bağlantıların riskleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Güvenlik Konu Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma yollarını açıklar. Açıklamalar a) Güvenilir olan ve güvenilir olmayan internet sitelerinin ayırt edilmesi sağlanır. b) Şüpheli bağlantıların riskleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zararlı yazılımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güvenilir olan ve güvenilir olmayan internet sitelerinin ayırt edilmesi sağlanır. 2) Şüpheli bağlantıların riskleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Dijital Güvenlik	Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma	Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Dijital Güvenlik Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Güvenlik Konu Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma yollarını açıklar. c) Çevrim içi hareketlerin kişisel bilgiler üzerindeki etkileri sıralanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL GÜVENLİK ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma arasında ilişki kurulur; dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma) kısa sorularla yoklanır; dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Çevrim içi hareketlerin kişisel bilgiler üzerindeki etkileri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma) kısa sorularla yoklanır; dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Çevrim içi hareketlerin kişisel bilgiler üzerindeki etkileri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Güvenlik Konu Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma yollarını açıklar. Açıklamalar c) Çevrim içi hareketlerin kişisel bilgiler üzerindeki etkileri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevrim içi hareketlerin kişisel bilgiler üzerindeki etkileri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Dijital Güvenlik	Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri	Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemlerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Dijital Güvenlik Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Güvenlik Konu Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemlerini sıralar. a) Gizlilik ayarları açıklanır. b) Sosyal medya paylaşımlarındaki güvenlik riskleri sıralanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL GÜVENLİK ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma ile Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri arasında ilişki kurulur; sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma) kısa sorularla yoklanır; sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Sosyal medya paylaşımlarındaki güvenlik riskleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma) kısa sorularla yoklanır; sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Sosyal medya paylaşımlarındaki güvenlik riskleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Güvenlik Konu Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemlerini sıralar. Açıklamalar a) Gizlilik ayarları açıklanır. b) Sosyal medya paylaşımlarındaki güvenlik riskleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gizlilik ayarları açıklanır. 2) Sosyal medya paylaşımlarındaki güvenlik riskleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Dijital Güvenlik	E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri	E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemlerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Dijital Güvenlik Dolu Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Güvenlik Konu E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemlerini sıralar. a) Güvenli e-alışveriş sitelerinin özellikleri açıklanır. b) Kart ve kimlik bilgilerini korumak için alınabilecek önlemler sıralanır. c) Sahte ve güvenli e-alışveriş sitelerinin özellikleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL GÜVENLİK ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD8 MahremiyetD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBilişim Teknolojileri ve YazılımMatematikYabancı Dil Alan Becerileri MEB Temel bilgi teknolojilerini kullanma Diğer Derslerle İlişki MEB Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Matematik, Yabancı Dil ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri ile E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri arasında ilişki kurulur; E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır; E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Sahte ve güvenli e-alışveriş sitelerinin özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır; E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Sahte ve güvenli e-alışveriş sitelerinin özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Güvenlik Konu E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemlerini sıralar. Açıklamalar a) Güvenli e-alışveriş sitelerinin özellikleri açıklanır. b) Kart ve kimlik bilgilerini korumak için alınabilecek önlemler sıralanır. c) Sahte ve güvenli e-alışveriş sitelerinin özellikleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Temel Bilgi Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güvenli e-alışveriş sitelerinin özellikleri açıklanır. 2) Kart ve kimlik bilgilerini korumak için alınabilecek önlemler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sahte ve güvenli e-alışveriş sitelerinin özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bilgi Teknolojileri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Temel Bilgi Teknolojileri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Temel Bilgi Teknolojileri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Halkla İlişkiler 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel Bilgi Teknolojileri Ders Bilgi Formu (DBF)
Temel Bilgi Teknolojileri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Halkla İlişkiler - Halkla İlişkiler (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Bilgi Teknolojileri dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri (24 ders saati)

Temel donanım ve yazılım bileşenlerini ayırt edebilme
- 1. Temel donanım bileşenleri
  
  Temel donanım bileşenlerini ayırt eder.
- 2. Yazılım bileşenleri
  
  Yazılım bileşenlerini ayırt eder.
- 3. Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırma
  
  Donanım ve yazılım bileşenlerini sınıflandırır.
2. Dosya Yönetimi ve Temel İşletim Sistemi İşlemleri (24 ders saati)

Dosya yönetimi ve temel işletim sistemi işlemlerini yapabilme
- 1. İşletim sistemlerinin temel görevleri
  
  İşletim sistemlerinin temel görevlerini açıklar.
- 2. Klasör ve dosya oluşturma
  
  Klasör ve dosya oluşturur.
- 3. Dosya işlemleri
  
  Dosya işlemlerini yapar.
- 4. Dosya açma
  
  Dosyaları açar.
3. Kelime İşlemci Programı (24 ders saati)

Kelime işlemci programını kullanabilme
- 1. Kelime işlemci programının kullanımı
  
  Kelime işlemci programının kullanımını açıklar.
- 2. Kelime işlemci programı ve programı oluşturan temel unsurlar
  
  Kelime işlemci programını ve programı oluşturan temel unsurları kullanır.
- 3. Metin biçimlendirme işlemleri
  
  Metin biçimlendirme işlemlerini yapar.
- 4. Sayfa düzeni ve kenar boşlukları düzenleme
  
  Sayfa düzenini ve kenar boşluklarını düzenler.
- 5. Belge düzenleme işlemleri
  
  Belge düzeni oluşturur.
- 6. Yazdırma işlemleri
  
  Yazdırma işlemleri yapar.
4. Elektronik Tablolama Programı (24 ders saati)

Elektronik tablolama programını kullanabilme
- 1. Elektronik tablolama programının kullanımı
  
  Elektronik tablolama programının kullanımını açıklar.
- 2. Temel dosya işlemleri
  
  Temel dosya işlemlerini yapar.
- 3. Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri
  
  Hücrelerde veri girişi ve biçimlendirme işlemleri yapar.
- 4. Temel aritmetik işlemler
  
  Temel aritmetik işlemleri uygular.
- 5. Veri grafikleri
  
  Verileri grafiklerle sunar.
- 6. Yazdırma işlemleri
  
  Yazdırma işlemleri yapar.
5. Sunum Hazırlama Programı (24 ders saati)

Sunum hazırlama programını kullanabilme
- 1. Sunum programı kullanımı
  
  Sunum programının kullanımını açıklar.
- 2. Slayt oluşturma
  
  Slayt oluşturur.
- 3. Sunum programında slayt düzenleme
  
  Sunum programında slaytları düzenler.
- 4. Geçiş ve animasyon efektleri
  
  Geçiş ve animasyon efektleri uygular.
- 5. Sunum
  
  Hazırlanan sunumu sunar.
- 6. Yazdırma işlemleri
  
  Yazdırma işlemleri yapar.
6. Dijital Güvenlik (24 ders saati)

Dijital güvenliği açıklayabilme
- 1. Dijital kimlik güvenliği
  
  Dijital kimlik güvenliğini açıklar.
- 2. Zararlı yazılımlar
  
  Zararlı yazılımları açıklar.
- 3. Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma
  
  Dijital ortamları bilinçli ve güvenli kullanma yollarını açıklar.
- 4. Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemleri
  
  Sosyal medya kullanımında alınması gereken güvenlik önlemlerini sıralar.
- 5. E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemleri
  
  E-alışveriş ile ilgili güvenlik önlemlerini sıralar.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel Donanım ve Yazılım Bileşenleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİLERİ DERSİ DERS PLANI