T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF YAZILI VE SÖZLÜ ANLATIM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Yazılı Anlatım	Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi	Yazılı anlatımın temel yapısını ve önemini açıklar.	Kısa Cevaplı Sorular, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yazılı Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yazılı Anlatım Konu Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılı anlatımın temel yapısını ve önemini açıklar. a) Yazı dili kavramı açıklanır. b) Yazılı anlatımın unsurları açıklanır. Tema Özeti MEB Yazılı anlatım yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Öğrenci öğrenme durumlarını belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Örneğin diksiyon kurallarına uyabilme, etkili sunum yapabilme veya serbest türde yazı planı yapabilme vb. konularda uygulama görevleri verilebilir. Uygulama görevleri kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarının yanında ek olarak öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılabilir. Bunların dışında bilişsel düzeydeki becerileri ölçmeye yönelik balık kılçığı, tanılayıcı dallanmış ağaç, yapılandırılmış grid, ağaç şeması, anlamsal çağrışım haritası, kavram haritası vb. ölçme araçlarından faydalanılabilir. Örneğin yazı türlerinin ve alt türlerinin özelliklerine dair bilgilerin değerlendirilmesinde ağaç şemasından yararlanılabilir. Sınıf içi ölçme ve değerlendirmelerde resmî yazı ile resmî olmayan yazı türlerinin genel özellikleri, kullanım alanları ve amaçları bağlamında karşılaştırılması istenebilir; bunu yaparken karşılaştırma tabloları kullanılabilir. Sunum planlama sürecinin aşamalarına ilişkin öğrenmelerin değerlendirilmesinde bağlam temelli sorulardan, organizasyon şemalarından ya da kısa cevaplı sorulardan yararlanılabilir. Öğrencilere çalışma kâğıdı verilerek bir sunum örneği planlama çalışması yaptırılabilir. Yazılı ya da sözlü anlatım yapabilme, diksiyon kurallarını uygulayabilme ve sunum yapabilmeye yönelik uygulama faaliyetlerinin değerlendirilmesinde ise kontrol listeleri veya dereceli puanlama anahtarlarından uygun olanlar kullanılabilir. Ayrıca öz değerlendirme veya akran değerlendirme formları kullanılabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk YAZILI ANLATIM ünitesine giriş: Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Yazılı Anlatım: Öğrencilere yazı diliyle ilgili içerikler anlatılır. Öğrencilere yazı dili ve konuşma diline ait kısa metin örnekleri sunulur. Öğrencilerden yazı diline özgü özellikleri ortaya çıkarmaları istenir. Uygulama55 dk Öğrencilere yazılı anlatımın unsurları açıklanır. Öğrencilere kısa bir yazılı metin verilir. Öğrencilerden verilen metindeki yazılı anlatım unsurlarını yazacakları yapılandırılmış grid formunu doldurmaları istenir. Öğrencilere halkla ilişkilerde yazılı anlatım anlatılır. Öğrencilerden yazılı anlatımın halkla ilişkilerdeki önemine yönelik yapılandırılmış açık uçlu soruya cevap vermeleri beklenir. Öğrencilere halkla ilişkiler yazarlığıyla ilgili bilgiler verilir. Halkla ilişkiler yazarlığının aşamalarını sıralayacakları bir akış şeması oluşturmaları istenir. Öğrencilere halkla ilişkiler alanındaki resmî olmayan yazı türleri ve kullanım alanlarıyla ilgili bilgi verilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Yazılı anlatımın unsurları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YAZILI ANLATIM ünitesine giriş: Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Yazılı Anlatım: Öğrencilere yazı diliyle ilgili içerikler anlatılır. Öğrencilere yazı dili ve konuşma diline ait kısa metin örnekleri sunulur. Öğrencilerden yazı diline özgü özellikleri ortaya çıkarmaları istenir. Uygulama 55 dk Öğrencilere yazılı anlatımın unsurları açıklanır. Öğrencilere kısa bir yazılı metin verilir. Öğrencilerden verilen metindeki yazılı anlatım unsurlarını yazacakları yapılandırılmış grid formunu doldurmaları istenir. Öğrencilere halkla ilişkilerde yazılı anlatım anlatılır. Öğrencilerden yazılı anlatımın halkla ilişkilerdeki önemine yönelik yapılandırılmış açık uçlu soruya cevap vermeleri beklenir. Öğrencilere halkla ilişkiler yazarlığıyla ilgili bilgiler verilir. Halkla ilişkiler yazarlığının aşamalarını sıralayacakları bir akış şeması oluşturmaları istenir. Öğrencilere halkla ilişkiler alanındaki resmî olmayan yazı türleri ve kullanım alanlarıyla ilgili bilgi verilir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Yazılı anlatımın unsurları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yazılı Anlatım Konu Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılı anlatımın temel yapısını ve önemini açıklar. Açıklamalar a) Yazı dili kavramı açıklanır. b) Yazılı anlatımın unsurları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılı anlatımın temel yapısını ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı dili kavramı açıklanır. 2) Yazılı anlatımın unsurları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Yazılı Anlatım	Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi	Yazılı anlatımın temel yapısını ve önemini açıklar.	Kısa Cevaplı Sorular, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yazılı Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yazılı Anlatım Konu Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılı anlatımın temel yapısını ve önemini açıklar. c) Halkla ilişkilerde yazılı anlatım açıklanır. Tema Özeti DPO YAZILI ANLATIM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi ile Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi arasında ilişki kurulur; yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerden verilen örnek metinlerin hangi resmî olmayan yazı türüne ait olduğunu belirtmeleri istenir (SDB2.1, KB2.7). Öğrencilere halkla ilişkilerde kullanılan resmî olmayan yazılarla ilgili açıklama yapılır. Uygulama55 dk Öğrencilerden belirlenen bir tema çerçevesinde (eğitim, teknoloji, çevre, gençlik, dijital yaşam vb.) araştırma yaparak dijital ortamda kurumsal blog yazısı yazmaları istenir (D3.2, D3.3, KB2.3, OB2). Öğrencilere halkla ilişkilerde yaratıcı yazı yazmayla ilgili içerikler anlatılır. Öğrencilerden örnek bir yaratıcı yazı türünde yazı yazmaları istenir (D3.3, E1.5, KB2.3). Öğrencilere halkla ilişkilerde kullanılabilecek resmî yazı türleri sıralanır. Öğrencilerden türlerle ilgili hazırlanacak tanılayıcı dallanmış ağacı doldurmaları istenir (KB2.3, KB2.16). Halkla ilişkilerde kullanılan resmî yazı türlerinin özellikleri ve biçimsel kuralları hakkında bilgi verilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Halkla ilişkilerde yazılı anlatım açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerden verilen örnek metinlerin hangi resmî olmayan yazı türüne ait olduğunu belirtmeleri istenir (SDB2.1, KB2.7). Öğrencilere halkla ilişkilerde kullanılan resmî olmayan yazılarla ilgili açıklama yapılır. Uygulama 55 dk Öğrencilerden belirlenen bir tema çerçevesinde (eğitim, teknoloji, çevre, gençlik, dijital yaşam vb.) araştırma yaparak dijital ortamda kurumsal blog yazısı yazmaları istenir (D3.2, D3.3, KB2.3, OB2). Öğrencilere halkla ilişkilerde yaratıcı yazı yazmayla ilgili içerikler anlatılır. Öğrencilerden örnek bir yaratıcı yazı türünde yazı yazmaları istenir (D3.3, E1.5, KB2.3). Öğrencilere halkla ilişkilerde kullanılabilecek resmî yazı türleri sıralanır. Öğrencilerden türlerle ilgili hazırlanacak tanılayıcı dallanmış ağacı doldurmaları istenir (KB2.3, KB2.16). Halkla ilişkilerde kullanılan resmî yazı türlerinin özellikleri ve biçimsel kuralları hakkında bilgi verilir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Halkla ilişkilerde yazılı anlatım açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yazılı Anlatım Konu Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılı anlatımın temel yapısını ve önemini açıklar. Açıklamalar c) Halkla ilişkilerde yazılı anlatım açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılı anlatımın temel yapısını ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halkla ilişkilerde yazılı anlatım açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Yazılı Anlatım	Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi	Yazılı anlatımın temel yapısını ve önemini açıklar.	Kısa Cevaplı Sorular, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yazılı Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yazılı Anlatım Konu Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılı anlatımın temel yapısını ve önemini açıklar. d) Halkla ilişkiler yazarlığı açıklanır. Tema Özeti DPO YAZILI ANLATIM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi ile Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi arasında ilişki kurulur; yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerden halkla ilişkilerde kullanılan resmî yazı türlerinden biri olan basın bülteni örneği yazmaları istenir (D3.2, SDB2.1, E1.5, KB2.16). Öğrencilere, resmi yazıların arşivlenmesi ve dosyalanmasıyla ilgili bilgiler açıklanır. Bu bilgilere yönelik olarak hazırlanacak bağlam temelli sorularla öğrencilerin bilgileri ölçülebilir (SDB2.1, KB2.16). Uygulama55 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalar kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı veya derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. Süreç akran ve öz değerlendirme formları ile desteklenebilir. Diksiyon: Diksiyonun tanımı ve önemi açıklanır. Konuya yönelik bağlam temelli sorularla öğrencilerin bilgileri ölçülebilir. Öğretmen tarafından sesle ilgili kavramlar ve önemi anlatılır. Sesle ilgili kavramların (ses perdesi, şiddet, ton vb.) yer aldığı bir yapılandırılmış grid öğrencilere sunulur. Öğrencilerden doğru eşleştirmeleri yapmaları istenir (SDB2.1, KB2.7, KB2.16). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Halkla ilişkiler yazarlığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerden halkla ilişkilerde kullanılan resmî yazı türlerinden biri olan basın bülteni örneği yazmaları istenir (D3.2, SDB2.1, E1.5, KB2.16). Öğrencilere, resmi yazıların arşivlenmesi ve dosyalanmasıyla ilgili bilgiler açıklanır. Bu bilgilere yönelik olarak hazırlanacak bağlam temelli sorularla öğrencilerin bilgileri ölçülebilir (SDB2.1, KB2.16). Uygulama 55 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalar kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı veya derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. Süreç akran ve öz değerlendirme formları ile desteklenebilir. Diksiyon: Diksiyonun tanımı ve önemi açıklanır. Konuya yönelik bağlam temelli sorularla öğrencilerin bilgileri ölçülebilir. Öğretmen tarafından sesle ilgili kavramlar ve önemi anlatılır. Sesle ilgili kavramların (ses perdesi, şiddet, ton vb.) yer aldığı bir yapılandırılmış grid öğrencilere sunulur. Öğrencilerden doğru eşleştirmeleri yapmaları istenir (SDB2.1, KB2.7, KB2.16). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Halkla ilişkiler yazarlığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yazılı Anlatım Konu Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılı anlatımın temel yapısını ve önemini açıklar. Açıklamalar d) Halkla ilişkiler yazarlığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılı anlatımın temel yapısını ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halkla ilişkiler yazarlığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Yazılı Anlatım	Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar	Resmî olmayan (informal) yazıları yazar.	Kısa Cevaplı Sorular, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yazılı Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yazılı Anlatım Konu Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Resmî olmayan (informal) yazıları yazar. a) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî olmayan yazı türleri açıklanır. b) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî olmayan yazıları yazmaları sağlanır. Tema Özeti DPO YAZILI ANLATIM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi ile Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar arasında ilişki kurulur; resmî Olmayan (İnformal) Yazılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; resmî Olmayan (İnformal) Yazılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Diyafram nefesi almak için uygulanacak nefes egzersizleri gösterilerek öğrencilere anlatılır. Öğrencilerden gösterilen nefes egzersizlerini uygulamaları istenir (E1.5). Uygulama55 dk Ses sağlığının ses kullanımına etkisi öğrencilere anlatılır. Öğrencilerden ses kullanımına ilişkin farklı durumların yer aldığı yapılandırılmış gridi doldurmaları istenir (KB2.16). Öğrencilere sesi etkili kullanma yöntemleri ve başarılı seslendirmeyle ilgili ipuçları gösterilerek anlatılır. Öğrencilerden yapacakları araştırmalar ile farklı türlerde metinler belirleyecekleri, bu metinleri doğru bir şekilde okumak ve seslendirmek için hazırlık çalışmaları yapacakları, hazırlandıkları metin çeşitlerini seslendirecekleri bir uygulama yapmaları istenir (E1.5, D3.3, KB2.7). Artikülasyonun tanımı ve konuşmadaki işlevi öğrencilere açıklanır. Öğrencilerden artikülasyon ve işlevleriyle ilgili hazırlanacak Frayer şemasını doldurmaları istenir (KB2.3, KB2.16). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî olmayan yazıları yazmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; resmî Olmayan (İnformal) Yazılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Diyafram nefesi almak için uygulanacak nefes egzersizleri gösterilerek öğrencilere anlatılır. Öğrencilerden gösterilen nefes egzersizlerini uygulamaları istenir (E1.5). Uygulama 55 dk Ses sağlığının ses kullanımına etkisi öğrencilere anlatılır. Öğrencilerden ses kullanımına ilişkin farklı durumların yer aldığı yapılandırılmış gridi doldurmaları istenir (KB2.16). Öğrencilere sesi etkili kullanma yöntemleri ve başarılı seslendirmeyle ilgili ipuçları gösterilerek anlatılır. Öğrencilerden yapacakları araştırmalar ile farklı türlerde metinler belirleyecekleri, bu metinleri doğru bir şekilde okumak ve seslendirmek için hazırlık çalışmaları yapacakları, hazırlandıkları metin çeşitlerini seslendirecekleri bir uygulama yapmaları istenir (E1.5, D3.3, KB2.7). Artikülasyonun tanımı ve konuşmadaki işlevi öğrencilere açıklanır. Öğrencilerden artikülasyon ve işlevleriyle ilgili hazırlanacak Frayer şemasını doldurmaları istenir (KB2.3, KB2.16). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî olmayan yazıları yazmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yazılı Anlatım Konu Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Resmî olmayan (informal) yazıları yazar. Açıklamalar a) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî olmayan yazı türleri açıklanır. b) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî olmayan yazıları yazmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resmî olmayan (informal) yazıları yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî olmayan yazı türleri açıklanır. 2) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî olmayan yazıları yazmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî Olmayan (İnformal) Yazılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Yazılı Anlatım	Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar	Resmî olmayan (informal) yazıları yazar.	Kısa Cevaplı Sorular, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Yazılı Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yazılı Anlatım Konu Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Resmî olmayan (informal) yazıları yazar. c) Halkla ilişkilerde kullanılan yaratıcı yazı türleri açıklanır. Tema Özeti DPO YAZILI ANLATIM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar ile Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar arasında ilişki kurulur; resmî Olmayan (İnformal) Yazılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar) kısa sorularla yoklanır; resmî Olmayan (İnformal) Yazılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilere dudak, çene ve dil kaslarını çalıştıran egzersizler gösterilerek anlatılır. Öğrencilerden bu egzersizleri uygulamaları istenir. Öğrencilere harflerin ve kelimelerin doğru söylenişi gösterilerek anlatılır. Uygulama55 dk Öğrencilerden harfleri ve kelimeleri seslendirmeleri istenir (E1.5, D3.4). Türkçede zor ve yanlış söylenen sesler öğrencilere örneklerle anlatılır. Öğrencilerden Türkçedeki "ç, ş, j, r, h" gibi zor seslerin doğru söylenişine örnek olacak kelimeleri seslendirmeleri istenir. Öğrencilere artikülasyon ve tekerlemelerin artikülasyon çalışmalarına katkıları anlatılır. Öğrencilerden öğretmenin tahtada verdiği örnek tekerlemeleri video karşısında seslendirmeleri ve sonrasında arkadaşlarıyla değerlendirmeleri istenir (D3.3, E1.5, SDB2.1, OB2). Öğrencilere nefes, vurgu, tonlama ve duraklama teknikleri anlatılır. Öğrencilere kısa konuşma, haber metni, şiir vb. bir metin verilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Halkla ilişkilerde kullanılan yaratıcı yazı türleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar) kısa sorularla yoklanır; resmî Olmayan (İnformal) Yazılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilere dudak, çene ve dil kaslarını çalıştıran egzersizler gösterilerek anlatılır. Öğrencilerden bu egzersizleri uygulamaları istenir. Öğrencilere harflerin ve kelimelerin doğru söylenişi gösterilerek anlatılır. Uygulama 55 dk Öğrencilerden harfleri ve kelimeleri seslendirmeleri istenir (E1.5, D3.4). Türkçede zor ve yanlış söylenen sesler öğrencilere örneklerle anlatılır. Öğrencilerden Türkçedeki "ç, ş, j, r, h" gibi zor seslerin doğru söylenişine örnek olacak kelimeleri seslendirmeleri istenir. Öğrencilere artikülasyon ve tekerlemelerin artikülasyon çalışmalarına katkıları anlatılır. Öğrencilerden öğretmenin tahtada verdiği örnek tekerlemeleri video karşısında seslendirmeleri ve sonrasında arkadaşlarıyla değerlendirmeleri istenir (D3.3, E1.5, SDB2.1, OB2). Öğrencilere nefes, vurgu, tonlama ve duraklama teknikleri anlatılır. Öğrencilere kısa konuşma, haber metni, şiir vb. bir metin verilir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Halkla ilişkilerde kullanılan yaratıcı yazı türleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yazılı Anlatım Konu Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Resmî olmayan (informal) yazıları yazar. Açıklamalar c) Halkla ilişkilerde kullanılan yaratıcı yazı türleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resmî olmayan (informal) yazıları yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halkla ilişkilerde kullanılan yaratıcı yazı türleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî Olmayan (İnformal) Yazılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Yazılı Anlatım	Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar	Resmî olmayan (informal) yazıları yazar.	Kısa Cevaplı Sorular, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Yazılı Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yazılı Anlatım Konu Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Resmî olmayan (informal) yazıları yazar. d) Halkla ilişkilerde kullanılan yaratıcı yazıları yazmaları sağlanır. Tema Özeti DPO YAZILI ANLATIM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar ile Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar arasında ilişki kurulur; resmî Olmayan (İnformal) Yazılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar) kısa sorularla yoklanır; resmî Olmayan (İnformal) Yazılar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerden nefes kontrolü, tonlama, vurgulama, duraklama teknikleriyle bu metni sesli okuma uygulaması gerçekleştirmeleri istenir. Türkçede yanlış telaffuz edilen ve karıştırılan kelimelerin söylenişi öğrencilere gösterilir. Öğrencilerden bu kelimeleri doğru olarak seslendirmeleri beklenir (KB2.16, E1.5). Uygulama55 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalar kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı veya derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. Süreç akran ve öz değerlendirme formları ile desteklenebilir. Sözlü Anlatım: Öğrencilere sözlü anlatımın önemi, amaçları, temel özellikleri açıklanır. Öğrencilerden, bu konuyla ilgili hazırlanmış olan Frayer modelindeki alanları doldurmaları istenir. Sözlü anlatım ile yazılı anlatım arasındaki farklar öğrencilere anlatılır. Öğrencilerden hazırlanmış gridi doldurarak farkları ayırt etmeleri istenir. Etkili okuma türleri ve yöntemleri öğrencilere anlatılır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Halkla ilişkilerde kullanılan yaratıcı yazıları yazmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar) kısa sorularla yoklanır; resmî Olmayan (İnformal) Yazılar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerden nefes kontrolü, tonlama, vurgulama, duraklama teknikleriyle bu metni sesli okuma uygulaması gerçekleştirmeleri istenir. Türkçede yanlış telaffuz edilen ve karıştırılan kelimelerin söylenişi öğrencilere gösterilir. Öğrencilerden bu kelimeleri doğru olarak seslendirmeleri beklenir (KB2.16, E1.5). Uygulama 55 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalar kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı veya derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. Süreç akran ve öz değerlendirme formları ile desteklenebilir. Sözlü Anlatım: Öğrencilere sözlü anlatımın önemi, amaçları, temel özellikleri açıklanır. Öğrencilerden, bu konuyla ilgili hazırlanmış olan Frayer modelindeki alanları doldurmaları istenir. Sözlü anlatım ile yazılı anlatım arasındaki farklar öğrencilere anlatılır. Öğrencilerden hazırlanmış gridi doldurarak farkları ayırt etmeleri istenir. Etkili okuma türleri ve yöntemleri öğrencilere anlatılır. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Halkla ilişkilerde kullanılan yaratıcı yazıları yazmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yazılı Anlatım Konu Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Resmî olmayan (informal) yazıları yazar. Açıklamalar d) Halkla ilişkilerde kullanılan yaratıcı yazıları yazmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resmî olmayan (informal) yazıları yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halkla ilişkilerde kullanılan yaratıcı yazıları yazmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî Olmayan (İnformal) Yazılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Yazılı Anlatım	Resmî (Formal) Yazılar	Resmî (formal) yazıları yazar.	Kısa Cevaplı Sorular, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Yazılı Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yazılı Anlatım Konu Resmî (Formal) Yazılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Resmî (formal) yazıları yazar. a) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî yazı türleri açıklanır. b) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî yazıları yazmaları sağlanır. Tema Özeti DPO YAZILI ANLATIM ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere resmî olmayan (informal) yazılarda kullanılan dilin özellikleri ve bu tür yazıların karakteristik özellikleri hakkında kısa cevaplı sorular yöneltilir. Köprü Kurma YZ Resmî olmayan yazılardaki samimi üslup ile resmî yazılardaki kurumsal ve resmi üslup arasındaki karşılaştırma yapılarak, durumun gerektirdiği iletişim biçiminin seçilmesi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere resmî (formal) yazılar ile resmî olmayan (informal) yazılar arasındaki temel farklar hatırlatılarak, halkla ilişkilerde kullanılan resmi yazı türlerinin önemi üzerinde durulur. Keşfetme35 dk Öğrencilerden konuyla ilgili hazırlanmış yapılandırılmış gridi doldurmaları istenir (KB2.3, KB2.16). Metin türünün belirlenmesi ve özelliklerine uygun okuma teknikleri üzerine örnek okumalar gerçekleştirilir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Halkla ilişkilerde hazırlıklı konuşmanın önemi ve türleri örneklerle açıklanır. Öğrencilerden bir tiyatro metni üzerinde sesli ve sessiz okuma yapmaları istenir. 30 dk Etkinlik 2 Hazırlıksız konuşma kuralları anlatıldıktan sonra öğrencilerden kriz anında yapılacak hazırlıksız açıklamalar için senaryo üzerinden uygulama yapmaları istenir (D3.3, E1.5, KB2.3, OB2). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin halkla ilişkilerde karşılaşılabilecek kriz durumlarında verdikleri hazırlıksız açıklamalar ve oluşturdukları resmi yazı taslakları üzerinde kontrol listesi kullanılarak değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Resmî (Formal) Yazılar; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere resmî (formal) yazılar ile resmî olmayan (informal) yazılar arasındaki temel farklar hatırlatılarak, halkla ilişkilerde kullanılan resmi yazı türlerinin önemi üzerinde durulur. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden konuyla ilgili hazırlanmış yapılandırılmış gridi doldurmaları istenir (KB2.3, KB2.16). Metin türünün belirlenmesi ve özelliklerine uygun okuma teknikleri üzerine örnek okumalar gerçekleştirilir. Uygulama YZ 25 dk Halkla ilişkilerde hazırlıklı konuşmanın önemi ve türleri örneklerle açıklanır. Öğrencilerden bir tiyatro metni üzerinde sesli ve sessiz okuma yapmaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Hazırlıksız konuşma kuralları anlatıldıktan sonra öğrencilerden kriz anında yapılacak hazırlıksız açıklamalar için senaryo üzerinden uygulama yapmaları istenir (D3.3, E1.5, KB2.3, OB2). Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin halkla ilişkilerde karşılaşılabilecek kriz durumlarında verdikleri hazırlıksız açıklamalar ve oluşturdukları resmi yazı taslakları üzerinde kontrol listesi kullanılarak değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yazılı Anlatım Konu Resmî (Formal) Yazılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Resmî (formal) yazıları yazar. Açıklamalar a) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî yazı türleri açıklanır. b) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî yazıları yazmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî (Formal) Yazılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî (Formal) Yazılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resmî (formal) yazıları yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî yazı türleri açıklanır. 2) Halkla ilişkilerde kullanılan resmî yazıları yazmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî (Formal) Yazılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Yazılı Anlatım	Resmî (Formal) Yazılar	Resmî (formal) yazıları yazar.	Kısa Cevaplı Sorular, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yazılı Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yazılı Anlatım Konu Resmî (Formal) Yazılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Resmî (formal) yazıları yazar. c) Resmî yazıları dosyalama ve arşivleme işlemleri açıklanır. Tema Özeti DPO YAZILI ANLATIM ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resmî (Formal) Yazılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resmî (Formal) Yazılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resmî (Formal) Yazılar ile Resmî (Formal) Yazılar arasında ilişki kurulur; resmî (Formal) Yazılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî (Formal) Yazılar) kısa sorularla yoklanır; resmî (Formal) Yazılar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalar kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı veya derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. Süreç akran ve öz değerlendirme formları ile desteklenebilir. Sunum: Öğrencilere sunum kavramı ve türleri açıklanır. Uygulama55 dk Açık uçlu soru, bağlam temelli soru, eşleştirme sorusu vb. soru tipleri ile karşılaştırma tablosu kullanılarak öğrencilerin anlatılanları kavrayıp kavramadıkları ölçülebilir. Planlama süreci, etkili sunum teknikleri, beden dili ve araç gereç kullanımıyla ilgili içerikler anlatılır. Öğrencilerin beden dili kullanımıyla ilgili drama çalışması yapmaları istenir. Sunum türüne uygun kullanılacak araç, gereç ve ortamlar açıklanır. Öğrencilerden sunum türleriyle kullanılacak araç gereç ve ortamları eşleştirme tablosu kullanılarak eşleştirmeleri istenir. Öğrencilerden halkla ilişkilerde kullanılan sunum türlerinden birine uygun bir sunum konusu seçmeleri, konuya yönelik araştırma yapmaları ve dijital ortamda sunum planı yapmaları istenir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Resmî yazıları dosyalama ve arşivleme işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resmî (Formal) Yazılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî (Formal) Yazılar) kısa sorularla yoklanır; resmî (Formal) Yazılar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalar kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı veya derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. Süreç akran ve öz değerlendirme formları ile desteklenebilir. Sunum: Öğrencilere sunum kavramı ve türleri açıklanır. Uygulama 55 dk Açık uçlu soru, bağlam temelli soru, eşleştirme sorusu vb. soru tipleri ile karşılaştırma tablosu kullanılarak öğrencilerin anlatılanları kavrayıp kavramadıkları ölçülebilir. Planlama süreci, etkili sunum teknikleri, beden dili ve araç gereç kullanımıyla ilgili içerikler anlatılır. Öğrencilerin beden dili kullanımıyla ilgili drama çalışması yapmaları istenir. Sunum türüne uygun kullanılacak araç, gereç ve ortamlar açıklanır. Öğrencilerden sunum türleriyle kullanılacak araç gereç ve ortamları eşleştirme tablosu kullanılarak eşleştirmeleri istenir. Öğrencilerden halkla ilişkilerde kullanılan sunum türlerinden birine uygun bir sunum konusu seçmeleri, konuya yönelik araştırma yapmaları ve dijital ortamda sunum planı yapmaları istenir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Resmî yazıları dosyalama ve arşivleme işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yazılı Anlatım Konu Resmî (Formal) Yazılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Resmî (formal) yazıları yazar. Açıklamalar c) Resmî yazıları dosyalama ve arşivleme işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî (Formal) Yazılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî (Formal) Yazılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resmî (Formal) Yazılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resmî (formal) yazıları yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resmî yazıları dosyalama ve arşivleme işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî (Formal) Yazılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Yazılı Anlatım	Resmî (Formal) Yazılar	Resmî (formal) yazıları yazar.	Kısa Cevaplı Sorular, Bağlama Dayalı Sorular	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Yazılı Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yazılı Anlatım Konu Resmî (Formal) Yazılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Resmî (formal) yazıları yazar. d) Resmî yazıların dosyalanması ve arşivlenmesiyle ilgili bilgiler açıklanır. Tema Özeti DPO YAZILI ANLATIM ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resmî (Formal) Yazılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resmî (Formal) Yazılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resmî (Formal) Yazılar ile Resmî (Formal) Yazılar arasında ilişki kurulur; resmî (Formal) Yazılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî (Formal) Yazılar) kısa sorularla yoklanır; resmî (Formal) Yazılar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerden planladıkları sunumu sahne, kamera ve çevrim içi ortamlarda sunmaları, sunum esnasında geri bildirim almaları ve sunumdan sonra sunumu değerlendiren bir rapor hazırlamaları istenir (D3.2, D3.3, E2.5, KB2.3, OB2, SDB2.1). Uygulama55 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalar kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı veya derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. Süreç akran ve öz değerlendirme formları ile desteklenebilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Resmî yazıların dosyalanması ve arşivlenmesiyle ilgili bilgiler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resmî (Formal) Yazılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî (Formal) Yazılar) kısa sorularla yoklanır; resmî (Formal) Yazılar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerden planladıkları sunumu sahne, kamera ve çevrim içi ortamlarda sunmaları, sunum esnasında geri bildirim almaları ve sunumdan sonra sunumu değerlendiren bir rapor hazırlamaları istenir (D3.2, D3.3, E2.5, KB2.3, OB2, SDB2.1). Uygulama 55 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalar kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı veya derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. Süreç akran ve öz değerlendirme formları ile desteklenebilir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Resmî yazıların dosyalanması ve arşivlenmesiyle ilgili bilgiler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yazılı Anlatım Konu Resmî (Formal) Yazılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Resmî (formal) yazıları yazar. Açıklamalar d) Resmî yazıların dosyalanması ve arşivlenmesiyle ilgili bilgiler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî (Formal) Yazılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî (Formal) Yazılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resmî (Formal) Yazılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resmî (formal) yazıları yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resmî yazıların dosyalanması ve arşivlenmesiyle ilgili bilgiler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî (Formal) Yazılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yapılandırılmış Grid Balık Kılçığı Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Ağaç Şeması Anlamsal Çağrışım Haritası Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Diksiyon	Sesi Doğru ve Etkili Kullanma	Sesi doğru ve etkili biçimde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Diksiyon Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Diksiyon Konu Sesi Doğru ve Etkili Kullanma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sesi doğru ve etkili biçimde kullanır. a) Diksiyonun tanımı ve iletişimdeki önemi örneklerle açıklanır. b) Temel ses kavramları uygulamalı çalışmalarla tanıtılır. Tema Özeti MEB Diksiyon kurallarını uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DİKSİYON ünitesine giriş: Sesi Doğru ve Etkili Kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Temel ses kavramları uygulamalı çalışmalarla tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sesi Doğru ve Etkili Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DİKSİYON ünitesine giriş: Sesi Doğru ve Etkili Kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Temel ses kavramları uygulamalı çalışmalarla tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Diksiyon Konu Sesi Doğru ve Etkili Kullanma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sesi doğru ve etkili biçimde kullanır. Açıklamalar a) Diksiyonun tanımı ve iletişimdeki önemi örneklerle açıklanır. b) Temel ses kavramları uygulamalı çalışmalarla tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sesi Doğru ve Etkili Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resmî (Formal) Yazılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sesi doğru ve etkili biçimde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Diksiyonun tanımı ve iletişimdeki önemi örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel ses kavramları uygulamalı çalışmalarla tanıtılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Diksiyon	Sesi Doğru ve Etkili Kullanma	Sesi doğru ve etkili biçimde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Diksiyon Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Diksiyon Konu Sesi Doğru ve Etkili Kullanma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sesi doğru ve etkili biçimde kullanır. c) Diyafram nefesine dayalı nefes egzersizleri yapılır. d) Doğru ses kullanımının ses sağlığı üzerindeki etkisinin fark edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO DİKSİYON ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile Sesi Doğru ve Etkili Kullanma arasında ilişki kurulur; sesi Doğru ve Etkili Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) kısa sorularla yoklanır; sesi Doğru ve Etkili Kullanma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Doğru ses kullanımının ses sağlığı üzerindeki etkisinin fark edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sesi Doğru ve Etkili Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) kısa sorularla yoklanır; sesi Doğru ve Etkili Kullanma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Doğru ses kullanımının ses sağlığı üzerindeki etkisinin fark edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Diksiyon Konu Sesi Doğru ve Etkili Kullanma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sesi doğru ve etkili biçimde kullanır. Açıklamalar c) Diyafram nefesine dayalı nefes egzersizleri yapılır. d) Doğru ses kullanımının ses sağlığı üzerindeki etkisinin fark edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sesi Doğru ve Etkili Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sesi doğru ve etkili biçimde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Diyafram nefesine dayalı nefes egzersizleri yapılır. 2) Doğru ses kullanımının ses sağlığı üzerindeki etkisinin fark edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Diksiyon	Sesi Doğru ve Etkili Kullanma	Sesi doğru ve etkili biçimde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Diksiyon Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Diksiyon Konu Sesi Doğru ve Etkili Kullanma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sesi doğru ve etkili biçimde kullanır. e) Sesi etkili kullanma yöntemleri (sesin açılması, netlik, vurguya hazırlık) gösterilerek uygulanır. f) Metin okuma ve seslendirme çalışmalarında farklı yöntemlerle sesin etkili kullanılması sağlanır. Tema Özeti DPO DİKSİYON ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile Sesi Doğru ve Etkili Kullanma arasında ilişki kurulur; sesi Doğru ve Etkili Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) kısa sorularla yoklanır; sesi Doğru ve Etkili Kullanma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "f) Metin okuma ve seslendirme çalışmalarında farklı yöntemlerle sesin etkili kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sesi Doğru ve Etkili Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) kısa sorularla yoklanır; sesi Doğru ve Etkili Kullanma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "f) Metin okuma ve seslendirme çalışmalarında farklı yöntemlerle sesin etkili kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Diksiyon Konu Sesi Doğru ve Etkili Kullanma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sesi doğru ve etkili biçimde kullanır. Açıklamalar e) Sesi etkili kullanma yöntemleri (sesin açılması, netlik, vurguya hazırlık) gösterilerek uygulanır. f) Metin okuma ve seslendirme çalışmalarında farklı yöntemlerle sesin etkili kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sesi Doğru ve Etkili Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sesi doğru ve etkili biçimde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sesi etkili kullanma yöntemleri (sesin açılması, netlik, vurguya hazırlık) gösterilerek uygulanır. 2) Metin okuma ve seslendirme çalışmalarında farklı yöntemlerle sesin etkili kullanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Diksiyon	Boğumlama (Artikülasyon)	Boğumlama (Artikülasyon) çalışmaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Diksiyon Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Diksiyon Konu Boğumlama (Artikülasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boğumlama (Artikülasyon) çalışmaları yapar. a) Artikülasyonun tanımı ve konuşmadaki işlevi açıklanır. b) Dudak, çene ve dil kaslarını çalıştıran egzersizler yapılır. Tema Özeti DPO DİKSİYON ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sesi Doğru ve Etkili Kullanma ile Boğumlama (Artikülasyon) arasında ilişki kurulur; boğumlama (Artikülasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) kısa sorularla yoklanır; boğumlama (Artikülasyon) konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boğumlama (Artikülasyon)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Dudak, çene ve dil kaslarını çalıştıran egzersizler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boğumlama (Artikülasyon); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) kısa sorularla yoklanır; boğumlama (Artikülasyon) konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boğumlama (Artikülasyon)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Dudak, çene ve dil kaslarını çalıştıran egzersizler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Diksiyon Konu Boğumlama (Artikülasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boğumlama (Artikülasyon) çalışmaları yapar. Açıklamalar a) Artikülasyonun tanımı ve konuşmadaki işlevi açıklanır. b) Dudak, çene ve dil kaslarını çalıştıran egzersizler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boğumlama (Artikülasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sesi Doğru ve Etkili Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boğumlama (Artikülasyon) çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artikülasyonun tanımı ve konuşmadaki işlevi açıklanır. 2) Dudak, çene ve dil kaslarını çalıştıran egzersizler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Diksiyon	Boğumlama (Artikülasyon)	Boğumlama (Artikülasyon) çalışmaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Diksiyon Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Diksiyon Konu Boğumlama (Artikülasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boğumlama (Artikülasyon) çalışmaları yapar. c) Harflerin ve kelimelerin doğru söylenişi gösterilerek seslerin doğru şekilde seslendirilmesi sağlanır. d) Türkçedeki zor seslerin doğru çıkarılışı gösterilerek seslendirmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO DİKSİYON ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boğumlama (Artikülasyon)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boğumlama (Artikülasyon)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boğumlama (Artikülasyon) ile Boğumlama (Artikülasyon) arasında ilişki kurulur; boğumlama (Artikülasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boğumlama (Artikülasyon)) kısa sorularla yoklanır; boğumlama (Artikülasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boğumlama (Artikülasyon)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Türkçedeki zor seslerin doğru çıkarılışı gösterilerek seslendirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boğumlama (Artikülasyon); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boğumlama (Artikülasyon)) kısa sorularla yoklanır; boğumlama (Artikülasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boğumlama (Artikülasyon)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Türkçedeki zor seslerin doğru çıkarılışı gösterilerek seslendirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Diksiyon Konu Boğumlama (Artikülasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boğumlama (Artikülasyon) çalışmaları yapar. Açıklamalar c) Harflerin ve kelimelerin doğru söylenişi gösterilerek seslerin doğru şekilde seslendirilmesi sağlanır. d) Türkçedeki zor seslerin doğru çıkarılışı gösterilerek seslendirmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boğumlama (Artikülasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boğumlama (Artikülasyon)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boğumlama (Artikülasyon) çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harflerin ve kelimelerin doğru söylenişi gösterilerek seslerin doğru şekilde seslendirilmesi sağlanır. 2) Türkçedeki zor seslerin doğru çıkarılışı gösterilerek seslendirmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Diksiyon	Boğumlama (Artikülasyon)	Boğumlama (Artikülasyon) çalışmaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Diksiyon Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Diksiyon Konu Boğumlama (Artikülasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boğumlama (Artikülasyon) çalışmaları yapar. e) Tekerleme, heceleme ve hız-netlik çalışmalarıyla boğumlama becerisinin gelişmesi sağlanır. Tema Özeti DPO DİKSİYON ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boğumlama (Artikülasyon)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boğumlama (Artikülasyon)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boğumlama (Artikülasyon) ile Boğumlama (Artikülasyon) arasında ilişki kurulur; boğumlama (Artikülasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boğumlama (Artikülasyon)) kısa sorularla yoklanır; boğumlama (Artikülasyon) konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boğumlama (Artikülasyon)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "e) Tekerleme, heceleme ve hız-netlik çalışmalarıyla boğumlama becerisinin gelişmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boğumlama (Artikülasyon); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boğumlama (Artikülasyon)) kısa sorularla yoklanır; boğumlama (Artikülasyon) konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boğumlama (Artikülasyon)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "e) Tekerleme, heceleme ve hız-netlik çalışmalarıyla boğumlama becerisinin gelişmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Diksiyon Konu Boğumlama (Artikülasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boğumlama (Artikülasyon) çalışmaları yapar. Açıklamalar e) Tekerleme, heceleme ve hız-netlik çalışmalarıyla boğumlama becerisinin gelişmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boğumlama (Artikülasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boğumlama (Artikülasyon)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boğumlama (Artikülasyon) çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tekerleme, heceleme ve hız-netlik çalışmalarıyla boğumlama becerisinin gelişmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boğumlama (Artikülasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Diksiyon	Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler	Konuşmayı anlamlı kılan ögeleri doğru kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Diksiyon Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Diksiyon Konu Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konuşmayı anlamlı kılan ögeleri doğru kullanır. a) Ses, hece ve kelimelerin doğru ve anlaşılır olması için vurgu, tonlama, durak, ezgi, ulama, bükümlülük gibi konuşmayı anlamlı kılan ögeler açıklanır. b) Konuşurken duygunun yansıtılması gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO DİKSİYON ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boğumlama (Artikülasyon)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boğumlama (Artikülasyon)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boğumlama (Artikülasyon) ile Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler arasında ilişki kurulur; konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boğumlama (Artikülasyon)) kısa sorularla yoklanır; konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Konuşurken duygunun yansıtılması gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boğumlama (Artikülasyon)) kısa sorularla yoklanır; konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Konuşurken duygunun yansıtılması gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Diksiyon Konu Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konuşmayı anlamlı kılan ögeleri doğru kullanır. Açıklamalar a) Ses, hece ve kelimelerin doğru ve anlaşılır olması için vurgu, tonlama, durak, ezgi, ulama, bükümlülük gibi konuşmayı anlamlı kılan ögeler açıklanır. b) Konuşurken duygunun yansıtılması gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boğumlama (Artikülasyon)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konuşmayı anlamlı kılan ögeleri doğru kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ses, hece ve kelimelerin doğru ve anlaşılır olması için vurgu, tonlama, durak, ezgi, ulama, bükümlülük gibi konuşmayı anlamlı kılan ögeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Konuşurken duygunun yansıtılması gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Diksiyon	Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler	Konuşmayı anlamlı kılan ögeleri doğru kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Diksiyon Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Diksiyon Konu Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konuşmayı anlamlı kılan ögeleri doğru kullanır. c) Soru, ünlem, emir gibi cümlelerde sesin inişinin ve çıkışının ayarlanması gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO DİKSİYON ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler ile Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler arasında ilişki kurulur; konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler) kısa sorularla yoklanır; konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Soru, ünlem, emir gibi cümlelerde sesin inişinin ve çıkışının ayarlanması gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler) kısa sorularla yoklanır; konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Soru, ünlem, emir gibi cümlelerde sesin inişinin ve çıkışının ayarlanması gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Diksiyon Konu Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konuşmayı anlamlı kılan ögeleri doğru kullanır. Açıklamalar c) Soru, ünlem, emir gibi cümlelerde sesin inişinin ve çıkışının ayarlanması gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konuşmayı anlamlı kılan ögeleri doğru kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Soru, ünlem, emir gibi cümlelerde sesin inişinin ve çıkışının ayarlanması gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Diksiyon	Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı	Türkçeyi doğru ve etkili kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Diksiyon Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Diksiyon Konu Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. a) Türkçeyi doğru ve etkili kullanmak için dil bilgisi kurallarına uyma ve kelime dağarcığını zenginleştirmenin önemi vurgulanır. b) Türkçedeki konuşma bozukluklarının nedenleri sıralanır. Tema Özeti DPO DİKSİYON ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler ile Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı arasında ilişki kurulur; türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler) kısa sorularla yoklanır; türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Türkçedeki konuşma bozukluklarının nedenleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler) kısa sorularla yoklanır; türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Türkçedeki konuşma bozukluklarının nedenleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Diksiyon Konu Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. Açıklamalar a) Türkçeyi doğru ve etkili kullanmak için dil bilgisi kurallarına uyma ve kelime dağarcığını zenginleştirmenin önemi vurgulanır. b) Türkçedeki konuşma bozukluklarının nedenleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkçeyi doğru ve etkili kullanmak için dil bilgisi kurallarına uyma ve kelime dağarcığını zenginleştirmenin önemi vurgulanır. 2) Türkçedeki konuşma bozukluklarının nedenleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Diksiyon	Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı	Türkçeyi doğru ve etkili kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Diksiyon Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Diksiyon Konu Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. c) Türkçedeki konuşma bozukluklarının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılır. d) Türkçede yanlış söylenen ve karıştırılan kelimelerin doğru söylenişi gösterilerek yapılır. Tema Özeti DPO DİKSİYON ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı ile Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı arasında ilişki kurulur; türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Türkçede yanlış söylenen ve karıştırılan kelimelerin doğru söylenişi gösterilerek yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Türkçede yanlış söylenen ve karıştırılan kelimelerin doğru söylenişi gösterilerek yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Diksiyon Konu Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. Açıklamalar c) Türkçedeki konuşma bozukluklarının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılır. d) Türkçede yanlış söylenen ve karıştırılan kelimelerin doğru söylenişi gösterilerek yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkçedeki konuşma bozukluklarının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılır. 2) Türkçede yanlış söylenen ve karıştırılan kelimelerin doğru söylenişi gösterilerek yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Sözlü Anlatım	Etkili Okuma	Metin türüne uygun etkili okuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Sözlü Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sözlü Anlatım Konu Etkili Okuma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metin türüne uygun etkili okuma yapar. a) Sözlü anlatımın önemi, amaçları, temel özellikleri sıralanır. b) Sözlü anlatım ile yazılı anlatım arasındaki farkların ayırt edilmesi sağlanır. Tema Özeti MEB Sözlü anlatım yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SÖZLÜ ANLATIM ünitesine giriş: Etkili Okuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin etkili Okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler etkili Okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili Okuma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Sözlü anlatım ile yazılı anlatım arasındaki farkların ayırt edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkili Okuma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SÖZLÜ ANLATIM ünitesine giriş: Etkili Okuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin etkili Okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler etkili Okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili Okuma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Sözlü anlatım ile yazılı anlatım arasındaki farkların ayırt edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sözlü Anlatım Konu Etkili Okuma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metin türüne uygun etkili okuma yapar. Açıklamalar a) Sözlü anlatımın önemi, amaçları, temel özellikleri sıralanır. b) Sözlü anlatım ile yazılı anlatım arasındaki farkların ayırt edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkili Okuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkili Okuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metin türüne uygun etkili okuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sözlü anlatımın önemi, amaçları, temel özellikleri sıralanır. 2) Sözlü anlatım ile yazılı anlatım arasındaki farkların ayırt edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkili Okuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Sözlü Anlatım	Etkili Okuma	Metin türüne uygun etkili okuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Sözlü Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sözlü Anlatım Konu Etkili Okuma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metin türüne uygun etkili okuma yapar. c) Etkili okuma türleri ve yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO SÖZLÜ ANLATIM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkili Okuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkili Okuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkili Okuma ile Etkili Okuma arasında ilişki kurulur; etkili Okuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkili Okuma) kısa sorularla yoklanır; etkili Okuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin etkili Okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler etkili Okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili Okuma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Etkili okuma türleri ve yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkili Okuma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkili Okuma) kısa sorularla yoklanır; etkili Okuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin etkili Okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler etkili Okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili Okuma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Etkili okuma türleri ve yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sözlü Anlatım Konu Etkili Okuma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metin türüne uygun etkili okuma yapar. Açıklamalar c) Etkili okuma türleri ve yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkili Okuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkili Okuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkili Okuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metin türüne uygun etkili okuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkili okuma türleri ve yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkili Okuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Sözlü Anlatım	Etkili Okuma	Metin türüne uygun etkili okuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Sözlü Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sözlü Anlatım Konu Etkili Okuma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metin türüne uygun etkili okuma yapar. d) Metin türüne uygun vurgu, tonlama ve duraklamaya dikkat edilerek sesli ve sessiz okuma çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO SÖZLÜ ANLATIM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkili Okuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkili Okuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkili Okuma ile Etkili Okuma arasında ilişki kurulur; etkili Okuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkili Okuma) kısa sorularla yoklanır; etkili Okuma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin etkili Okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler etkili Okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili Okuma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Metin türüne uygun vurgu, tonlama ve duraklamaya dikkat edilerek sesli ve sessiz okuma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkili Okuma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkili Okuma) kısa sorularla yoklanır; etkili Okuma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin etkili Okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler etkili Okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili Okuma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Metin türüne uygun vurgu, tonlama ve duraklamaya dikkat edilerek sesli ve sessiz okuma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sözlü Anlatım Konu Etkili Okuma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metin türüne uygun etkili okuma yapar. Açıklamalar d) Metin türüne uygun vurgu, tonlama ve duraklamaya dikkat edilerek sesli ve sessiz okuma çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkili Okuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkili Okuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkili Okuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metin türüne uygun etkili okuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin türüne uygun vurgu, tonlama ve duraklamaya dikkat edilerek sesli ve sessiz okuma çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkili Okuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Sözlü Anlatım	Hazırlıklı Konuşma	Hazırlıklı konuşma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Sözlü Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sözlü Anlatım Konu Hazırlıklı Konuşma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırlıklı konuşma yapar. a) Hazırlıklı konuşmanın önemi ve türleri açıklanır. b) Hazırlıklı konuşmanın aşamalarının (konu seçimi, planlama, hazırlık, sunum) sıralanması sağlanır. Tema Özeti DPO SÖZLÜ ANLATIM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkili Okuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkili Okuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkili Okuma ile Hazırlıklı Konuşma arasında ilişki kurulur; hazırlıklı Konuşma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkili Okuma) kısa sorularla yoklanır; hazırlıklı Konuşma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hazırlıklı Konuşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hazırlıklı Konuşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlıklı Konuşma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Hazırlıklı konuşmanın aşamalarının (konu seçimi, planlama, hazırlık, sunum) sıralanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazırlıklı Konuşma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkili Okuma) kısa sorularla yoklanır; hazırlıklı Konuşma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hazırlıklı Konuşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hazırlıklı Konuşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlıklı Konuşma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Hazırlıklı konuşmanın aşamalarının (konu seçimi, planlama, hazırlık, sunum) sıralanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sözlü Anlatım Konu Hazırlıklı Konuşma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırlıklı konuşma yapar. Açıklamalar a) Hazırlıklı konuşmanın önemi ve türleri açıklanır. b) Hazırlıklı konuşmanın aşamalarının (konu seçimi, planlama, hazırlık, sunum) sıralanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazırlıklı Konuşma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazırlıklı Konuşma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkili Okuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırlıklı konuşma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlıklı konuşmanın önemi ve türleri açıklanır. 2) Hazırlıklı konuşmanın aşamalarının (konu seçimi, planlama, hazırlık, sunum) sıralanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hazırlıklı Konuşma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Sözlü Anlatım	Hazırlıklı Konuşma	Hazırlıklı konuşma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Sözlü Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sözlü Anlatım Konu Hazırlıklı Konuşma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırlıklı konuşma yapar. c) Hazırlıklı konuşma çalışması yapılır. d) Halkla ilişkiler alanındaki hazırlıklı konuşma türleri sıralanır. Tema Özeti DPO SÖZLÜ ANLATIM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazırlıklı Konuşma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıklı Konuşma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazırlıklı Konuşma ile Hazırlıklı Konuşma arasında ilişki kurulur; hazırlıklı Konuşma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıklı Konuşma) kısa sorularla yoklanır; hazırlıklı Konuşma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hazırlıklı Konuşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hazırlıklı Konuşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlıklı Konuşma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Halkla ilişkiler alanındaki hazırlıklı konuşma türleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazırlıklı Konuşma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıklı Konuşma) kısa sorularla yoklanır; hazırlıklı Konuşma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hazırlıklı Konuşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hazırlıklı Konuşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlıklı Konuşma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Halkla ilişkiler alanındaki hazırlıklı konuşma türleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sözlü Anlatım Konu Hazırlıklı Konuşma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırlıklı konuşma yapar. Açıklamalar c) Hazırlıklı konuşma çalışması yapılır. d) Halkla ilişkiler alanındaki hazırlıklı konuşma türleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazırlıklı Konuşma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazırlıklı Konuşma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazırlıklı Konuşma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırlıklı konuşma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlıklı konuşma çalışması yapılır. 2) Halkla ilişkiler alanındaki hazırlıklı konuşma türleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hazırlıklı Konuşma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Sözlü Anlatım	Hazırlıklı Konuşma	Hazırlıklı konuşma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Sözlü Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sözlü Anlatım Konu Hazırlıklı Konuşma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırlıklı konuşma yapar. e) Halkla ilişkiler alanında hazırlıklı konuşma uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO SÖZLÜ ANLATIM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazırlıklı Konuşma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıklı Konuşma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazırlıklı Konuşma ile Hazırlıklı Konuşma arasında ilişki kurulur; hazırlıklı Konuşma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıklı Konuşma) kısa sorularla yoklanır; hazırlıklı Konuşma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hazırlıklı Konuşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hazırlıklı Konuşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlıklı Konuşma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "e) Halkla ilişkiler alanında hazırlıklı konuşma uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazırlıklı Konuşma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıklı Konuşma) kısa sorularla yoklanır; hazırlıklı Konuşma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hazırlıklı Konuşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hazırlıklı Konuşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlıklı Konuşma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "e) Halkla ilişkiler alanında hazırlıklı konuşma uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sözlü Anlatım Konu Hazırlıklı Konuşma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırlıklı konuşma yapar. Açıklamalar e) Halkla ilişkiler alanında hazırlıklı konuşma uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazırlıklı Konuşma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazırlıklı Konuşma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazırlıklı Konuşma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırlıklı konuşma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Halkla ilişkiler alanında hazırlıklı konuşma uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Sözlü Anlatım	Hazırlıksız Konuşma	Hazırlıksız konuşma (doğaçlama) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Sözlü Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sözlü Anlatım Konu Hazırlıksız Konuşma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırlıksız konuşma (doğaçlama) yapar. a) Hazırlıksız konuşmanın önemi ve türleri açıklanır. b) Hazırlıksız konuşmadaki temel aşamaların (konuya odaklanma, ana düşünceyi belirleme, kısa plan oluşturma) sıralanması sağlanır. Tema Özeti DPO SÖZLÜ ANLATIM ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazırlıklı Konuşma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıklı Konuşma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazırlıklı Konuşma ile Hazırlıksız Konuşma arasında ilişki kurulur; hazırlıksız Konuşma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıklı Konuşma) kısa sorularla yoklanır; hazırlıksız Konuşma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hazırlıksız Konuşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hazırlıksız Konuşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlıksız Konuşma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Hazırlıksız konuşmadaki temel aşamaların (konuya odaklanma, ana düşünceyi belirleme, kısa plan oluşturma) sıralanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazırlıksız Konuşma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıklı Konuşma) kısa sorularla yoklanır; hazırlıksız Konuşma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hazırlıksız Konuşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hazırlıksız Konuşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlıksız Konuşma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Hazırlıksız konuşmadaki temel aşamaların (konuya odaklanma, ana düşünceyi belirleme, kısa plan oluşturma) sıralanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sözlü Anlatım Konu Hazırlıksız Konuşma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırlıksız konuşma (doğaçlama) yapar. Açıklamalar a) Hazırlıksız konuşmanın önemi ve türleri açıklanır. b) Hazırlıksız konuşmadaki temel aşamaların (konuya odaklanma, ana düşünceyi belirleme, kısa plan oluşturma) sıralanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazırlıksız Konuşma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazırlıksız Konuşma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazırlıklı Konuşma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırlıksız konuşma (doğaçlama) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlıksız konuşmanın önemi ve türleri açıklanır. 2) Hazırlıksız konuşmadaki temel aşamaların (konuya odaklanma, ana düşünceyi belirleme, kısa plan oluşturma) sıralanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hazırlıksız Konuşma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Sözlü Anlatım	Hazırlıksız Konuşma	Hazırlıksız konuşma (doğaçlama) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Sözlü Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sözlü Anlatım Konu Hazırlıksız Konuşma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırlıksız konuşma (doğaçlama) yapar. c) Hazırlıksız (doğaçlama) konuşma çalışması yapılır. d) Halkla ilişkiler alanındaki hazırlıksız konuşma türleri sıralanır. Tema Özeti DPO SÖZLÜ ANLATIM ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazırlıksız Konuşma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıksız Konuşma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazırlıksız Konuşma ile Hazırlıksız Konuşma arasında ilişki kurulur; hazırlıksız Konuşma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıksız Konuşma) kısa sorularla yoklanır; hazırlıksız Konuşma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hazırlıksız Konuşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hazırlıksız Konuşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlıksız Konuşma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Halkla ilişkiler alanındaki hazırlıksız konuşma türleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazırlıksız Konuşma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıksız Konuşma) kısa sorularla yoklanır; hazırlıksız Konuşma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hazırlıksız Konuşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hazırlıksız Konuşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlıksız Konuşma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Halkla ilişkiler alanındaki hazırlıksız konuşma türleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sözlü Anlatım Konu Hazırlıksız Konuşma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırlıksız konuşma (doğaçlama) yapar. Açıklamalar c) Hazırlıksız (doğaçlama) konuşma çalışması yapılır. d) Halkla ilişkiler alanındaki hazırlıksız konuşma türleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazırlıksız Konuşma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazırlıksız Konuşma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazırlıksız Konuşma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırlıksız konuşma (doğaçlama) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlıksız (doğaçlama) konuşma çalışması yapılır. 2) Halkla ilişkiler alanındaki hazırlıksız konuşma türleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hazırlıksız Konuşma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Sözlü Anlatım	Hazırlıksız Konuşma	Hazırlıksız konuşma (doğaçlama) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Sözlü Anlatım Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sözlü Anlatım Konu Hazırlıksız Konuşma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırlıksız konuşma (doğaçlama) yapar. e) Halkla ilişkiler alanında hazırlıksız konuşma uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO SÖZLÜ ANLATIM ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazırlıksız Konuşma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıksız Konuşma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazırlıksız Konuşma ile Hazırlıksız Konuşma arasında ilişki kurulur; hazırlıksız Konuşma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıksız Konuşma) kısa sorularla yoklanır; hazırlıksız Konuşma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hazırlıksız Konuşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hazırlıksız Konuşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlıksız Konuşma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "e) Halkla ilişkiler alanında hazırlıksız konuşma uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazırlıksız Konuşma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlıksız Konuşma) kısa sorularla yoklanır; hazırlıksız Konuşma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hazırlıksız Konuşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hazırlıksız Konuşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlıksız Konuşma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "e) Halkla ilişkiler alanında hazırlıksız konuşma uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sözlü Anlatım Konu Hazırlıksız Konuşma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırlıksız konuşma (doğaçlama) yapar. Açıklamalar e) Halkla ilişkiler alanında hazırlıksız konuşma uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazırlıksız Konuşma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazırlıksız Konuşma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazırlıksız Konuşma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırlıksız konuşma (doğaçlama) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Halkla ilişkiler alanında hazırlıksız konuşma uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Sunum	Sunumu Planlama	Sunumu planlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Sunum Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunumu Planlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunumu planlar. a) Sunum kavramı ve halkla ilişkilerde kullanılan sunum türleri açıklanır. Tema Özeti MEB Sunum yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SUNUM ünitesine giriş: Sunumu Planlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sunumu Planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sunumu Planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunumu Planlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Sunum kavramı ve halkla ilişkilerde kullanılan sunum türleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunumu Planlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SUNUM ünitesine giriş: Sunumu Planlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sunumu Planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sunumu Planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunumu Planlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Sunum kavramı ve halkla ilişkilerde kullanılan sunum türleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunumu Planlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunumu planlar. Açıklamalar a) Sunum kavramı ve halkla ilişkilerde kullanılan sunum türleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunumu Planlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunumu Planlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazırlıksız Konuşma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunumu planlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunum kavramı ve halkla ilişkilerde kullanılan sunum türleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunumu Planlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Sunum	Sunumu Planlama	Sunumu planlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Sunum Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunumu Planlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunumu planlar. b) Sunum planlama sürecinin aşamaları sıralanır. Tema Özeti DPO SUNUM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunumu Planlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunumu Planlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunumu Planlama ile Sunumu Planlama arasında ilişki kurulur; sunumu Planlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunumu Planlama) kısa sorularla yoklanır; sunumu Planlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sunumu Planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sunumu Planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunumu Planlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Sunum planlama sürecinin aşamaları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunumu Planlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunumu Planlama) kısa sorularla yoklanır; sunumu Planlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sunumu Planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sunumu Planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunumu Planlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Sunum planlama sürecinin aşamaları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunumu Planlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunumu planlar. Açıklamalar b) Sunum planlama sürecinin aşamaları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunumu Planlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunumu Planlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunumu Planlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunumu planlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunum planlama sürecinin aşamaları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunumu Planlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Sunum	Sunumu Planlama	Sunumu planlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Sunum Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunumu Planlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunumu planlar. c) Planlama sürecine uygun şekilde sunum hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO SUNUM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunumu Planlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunumu Planlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunumu Planlama ile Sunumu Planlama arasında ilişki kurulur; sunumu Planlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunumu Planlama) kısa sorularla yoklanır; sunumu Planlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sunumu Planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sunumu Planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunumu Planlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Planlama sürecine uygun şekilde sunum hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunumu Planlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunumu Planlama) kısa sorularla yoklanır; sunumu Planlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sunumu Planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sunumu Planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunumu Planlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Planlama sürecine uygun şekilde sunum hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunumu Planlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunumu planlar. Açıklamalar c) Planlama sürecine uygun şekilde sunum hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunumu Planlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunumu Planlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunumu Planlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunumu planlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Planlama sürecine uygun şekilde sunum hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunumu Planlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Sunum	Sunumu Planlama	Sunumu planlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Sunum Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunumu Planlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunumu planlar. a) Sunum kavramı ve halkla ilişkilerde kullanılan sunum türleri açıklanır. Tema Özeti DPO SUNUM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunumu Planlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunumu Planlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunumu Planlama ile Sunumu Planlama arasında ilişki kurulur; sunumu Planlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunumu Planlama) kısa sorularla yoklanır; sunumu Planlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sunumu Planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sunumu Planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunumu Planlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Sunum kavramı ve halkla ilişkilerde kullanılan sunum türleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunumu Planlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunumu Planlama) kısa sorularla yoklanır; sunumu Planlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sunumu Planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sunumu Planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunumu Planlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Sunum kavramı ve halkla ilişkilerde kullanılan sunum türleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunumu Planlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunumu planlar. Açıklamalar a) Sunum kavramı ve halkla ilişkilerde kullanılan sunum türleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunumu Planlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunumu Planlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunumu Planlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunumu planlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunum kavramı ve halkla ilişkilerde kullanılan sunum türleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunumu Planlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Sunum	Sunum Uygulamaları	Sunum uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sunum Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunum Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum uygulamaları yapar. a) Sunumda kullanılan görsel ve işitsel araçlar ile sunum ortamları hazırlanır. Tema Özeti DPO SUNUM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunumu Planlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunumu Planlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunumu Planlama ile Sunum Uygulamaları arasında ilişki kurulur; sunum Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunumu Planlama) kısa sorularla yoklanır; sunum Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sunum Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sunum Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Sunumda kullanılan görsel ve işitsel araçlar ile sunum ortamları hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunumu Planlama) kısa sorularla yoklanır; sunum Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sunum Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sunum Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Sunumda kullanılan görsel ve işitsel araçlar ile sunum ortamları hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunum Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum uygulamaları yapar. Açıklamalar a) Sunumda kullanılan görsel ve işitsel araçlar ile sunum ortamları hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunumu Planlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunumda kullanılan görsel ve işitsel araçlar ile sunum ortamları hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Sunum	Sunum Uygulamaları	Sunum uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sunum Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunum Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum uygulamaları yapar. b) Sunum esnasında dinleyici ile etkili iletişim kurma, beden dili ve sesi etkili kullanma örneklerle gösterilerek uygulanır. Tema Özeti DPO SUNUM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum Uygulamaları ile Sunum Uygulamaları arasında ilişki kurulur; sunum Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sunum Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sunum Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sunum Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Sunum esnasında dinleyici ile etkili iletişim kurma, beden dili ve sesi etkili kullanma örneklerle gösterilerek uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sunum Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sunum Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sunum Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Sunum esnasında dinleyici ile etkili iletişim kurma, beden dili ve sesi etkili kullanma örneklerle gösterilerek uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunum Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum uygulamaları yapar. Açıklamalar b) Sunum esnasında dinleyici ile etkili iletişim kurma, beden dili ve sesi etkili kullanma örneklerle gösterilerek uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunum esnasında dinleyici ile etkili iletişim kurma, beden dili ve sesi etkili kullanma örneklerle gösterilerek uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Sunum	Sunum Uygulamaları	Sunum uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sunum Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunum Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum uygulamaları yapar. c) Sunum sonrası dinleyicilerden geri bildirim isteme ve sunum değerlendirme aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO SUNUM ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum Uygulamaları ile Sunum Uygulamaları arasında ilişki kurulur; sunum Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sunum Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sunum Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sunum Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Sunum sonrası dinleyicilerden geri bildirim isteme ve sunum değerlendirme aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sunum Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sunum Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sunum Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Sunum sonrası dinleyicilerden geri bildirim isteme ve sunum değerlendirme aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunum Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum uygulamaları yapar. Açıklamalar c) Sunum sonrası dinleyicilerden geri bildirim isteme ve sunum değerlendirme aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunum sonrası dinleyicilerden geri bildirim isteme ve sunum değerlendirme aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Sunum	Sunum Uygulamaları	Sunum uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sunum Dolu Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunum Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum uygulamaları yapar. a) Sunumda kullanılan görsel ve işitsel araçlar ile sunum ortamları hazırlanır. Tema Özeti DPO SUNUM ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim Teknolojileri Alan Becerileri MEB Yazılı ve sözlü anlatım yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum Uygulamaları ile Sunum Uygulamaları arasında ilişki kurulur; sunum Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sunum Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sunum Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sunum Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Sunumda kullanılan görsel ve işitsel araçlar ile sunum ortamları hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sunum Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sunum Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sunum Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Sunumda kullanılan görsel ve işitsel araçlar ile sunum ortamları hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunum Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum uygulamaları yapar. Açıklamalar a) Sunumda kullanılan görsel ve işitsel araçlar ile sunum ortamları hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunumda kullanılan görsel ve işitsel araçlar ile sunum ortamları hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yazılı ve Sözlü Anlatım Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Yazılı ve Sözlü Anlatım Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Yazılı ve Sözlü Anlatım Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Halkla İlişkiler 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Yazılı ve Sözlü Anlatım Ders Bilgi Formu (DBF)
Yazılı ve Sözlü Anlatım Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Halkla İlişkiler - Halkla İlişkiler (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yazılı ve Sözlü Anlatım dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yazılı Anlatım (27 ders saati)

Yazılı anlatım yapabilme
- 1. Yazılı Anlatımın Temel Yapısı ve Önemi
  
  Yazılı anlatımın temel yapısını ve önemini açıklar.
- 2. Resmî Olmayan (İnformal) Yazılar
  
  Resmî olmayan (informal) yazıları yazar.
- 3. Resmî (Formal) Yazılar
  
  Resmî (formal) yazıları yazar.
2. Diksiyon (30 ders saati)

Diksiyon kurallarını uygulayabilme
- 1. Sesi Doğru ve Etkili Kullanma
  
  Sesi doğru ve etkili biçimde kullanır.
- 2. Boğumlama (Artikülasyon)
  
  Boğumlama (Artikülasyon) çalışmaları yapar.
- 3. Konuşmayı Anlamlı Kılan Ögeler
  
  Konuşmayı anlamlı kılan ögeleri doğru kullanır.
- 4. Türkçenin Doğru ve Etkili Kullanımı
  
  Türkçeyi doğru ve etkili kullanır.
3. Sözlü Anlatım (27 ders saati)

Sözlü anlatım yapabilme
- 1. Etkili Okuma
  
  Metin türüne uygun etkili okuma yapar.
- 2. Hazırlıklı Konuşma
  
  Hazırlıklı konuşma yapar.
- 3. Hazırlıksız Konuşma
  
  Hazırlıksız konuşma (doğaçlama) yapar.
4. Sunum (24 ders saati)

Sunum yapabilme
- 1. Sunumu Planlama
  
  Sunumu planlar.
- 2. Sunum Uygulamaları
  
  Sunum uygulamaları yapar.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF YAZILI VE SÖZLÜ ANLATIM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yazılı Anlatım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yazılı Anlatım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF YAZILI VE SÖZLÜ ANLATIM DERSİ DERS PLANI