T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIF MÜZİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	1	Dinleme-Söyleme	İstiklâl Marşı	Mü.4.A.2	Gözlem Formu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu İstiklâl Marşı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.A.2 İstiklâl Marşı’nı doğru söylemeye özen gösterir. a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı ritmine ve ezgisine uygun şekilde ve gelişimsel özellikleri göz önünde tutularak ses sınırları içinde söylemeleri sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Dinleme-Söyleme ünitesine giriş: İstiklâl Marşı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin istiklâl Marşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.2 Uygulama20 dk Öğrenciler istiklâl Marşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.2). Mü.4.A.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı ritmine ve ezgisine uygun şekilde ve gelişimsel özellikleri göz önünde tutularak ses sınırları içinde söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.2 Sınıf defteri: Mü.4.A.2 İstiklâl Marşı’nı doğru söylemeye özen gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Dinleme-Söyleme ünitesine giriş: İstiklâl Marşı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin istiklâl Marşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler istiklâl Marşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.2). Mü.4.A.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı ritmine ve ezgisine uygun şekilde ve gelişimsel özellikleri göz önünde tutularak ses sınırları içinde söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu İstiklâl Marşı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.A.2 İstiklâl Marşı’nı doğru söylemeye özen gösterir. Açıklamalar Mü.4.A.2 a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı ritmine ve ezgisine uygun şekilde ve gelişimsel özellikleri göz önünde tutularak ses sınırları içinde söylemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İstiklâl Marşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İstiklâl Marşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstiklâl Marşı’nı doğru söylemeye özen gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı ritmine ve ezgisine uygun şekilde ve gelişimsel özellikleri göz önünde tutularak ses sınırları içinde söylemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; istiklâl Marşı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	1	Dinleme-Söyleme	İstiklâl Marşı	Mü.4.A.2	Gözlem Formu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu İstiklâl Marşı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.A.2 İstiklâl Marşı’nı doğru söylemeye özen gösterir. a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı ritmine ve ezgisine uygun şekilde ve gelişimsel özellikleri göz önünde tutularak ses sınırları içinde söylemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.A.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İstiklâl Marşı ile İstiklâl Marşı arasında ilişki kurulur; istiklâl Marşı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.2) kısa sorularla yoklanır; istiklâl Marşı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin istiklâl Marşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.2 Uygulama20 dk Öğrenciler istiklâl Marşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.2). Mü.4.A.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı ritmine ve ezgisine uygun şekilde ve gelişimsel özellikleri göz önünde tutularak ses sınırları içinde söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.2 Sınıf defteri: Mü.4.A.2 İstiklâl Marşı’nı doğru söylemeye özen gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.2) kısa sorularla yoklanır; istiklâl Marşı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin istiklâl Marşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler istiklâl Marşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.2). Mü.4.A.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı ritmine ve ezgisine uygun şekilde ve gelişimsel özellikleri göz önünde tutularak ses sınırları içinde söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu İstiklâl Marşı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.A.2 İstiklâl Marşı’nı doğru söylemeye özen gösterir. Açıklamalar Mü.4.A.2 a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı ritmine ve ezgisine uygun şekilde ve gelişimsel özellikleri göz önünde tutularak ses sınırları içinde söylemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İstiklâl Marşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İstiklâl Marşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.A.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstiklâl Marşı’nı doğru söylemeye özen gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı ritmine ve ezgisine uygun şekilde ve gelişimsel özellikleri göz önünde tutularak ses sınırları içinde söylemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; istiklâl Marşı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	1	Dinleme-Söyleme	Birlikte Söyleyelim	Mü.4.A.1	Gözlem Formu	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu Birlikte Söyleyelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.A.1 Birlikte söyleme kurallarına uyar. Birlikte söyleme sürecinde şarkıların ritmine ve ezgisine uygun şekilde seslendirilmesi sağlanır. Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.A.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İstiklâl Marşı ile Birlikte Söyleyelim arasında ilişki kurulur; birlikte Söyleyelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.2) kısa sorularla yoklanır; birlikte Söyleyelim konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin birlikte Söyleyelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.1 Uygulama20 dk Öğrenciler birlikte Söyleyelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.1). Mü.4.A.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.1 Sınıf defteri: Mü.4.A.1 Birlikte söyleme kurallarına uyar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.2) kısa sorularla yoklanır; birlikte Söyleyelim konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin birlikte Söyleyelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler birlikte Söyleyelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.1). Mü.4.A.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu Birlikte Söyleyelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.A.1 Birlikte söyleme kurallarına uyar. Açıklamalar YZ Birlikte söyleme sürecinde şarkıların ritmine ve ezgisine uygun şekilde seslendirilmesi sağlanır. Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birlikte Söyleyelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birlikte Söyleyelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.A.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birlikte söyleme kurallarına uyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birlikte söyleme sürecinde şarkıların ritmine ve ezgisine uygun şekilde seslendirilmesi sağlanır. 2) Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birlikte Söyleyelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	1	Dinleme-Söyleme	Birlikte Söyleyelim	Mü.4.A.1	Gözlem Formu	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu Birlikte Söyleyelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.A.1 Birlikte söyleme kurallarına uyar. Birlikte söyleme sürecinde şarkıların ritmine ve ezgisine uygun şekilde seslendirilmesi sağlanır. Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.A.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birlikte Söyleyelim ile Birlikte Söyleyelim arasında ilişki kurulur; birlikte Söyleyelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.1) kısa sorularla yoklanır; birlikte Söyleyelim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin birlikte Söyleyelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.1 Uygulama20 dk Öğrenciler birlikte Söyleyelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.1). Mü.4.A.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.1 Sınıf defteri: Mü.4.A.1 Birlikte söyleme kurallarına uyar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.1) kısa sorularla yoklanır; birlikte Söyleyelim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin birlikte Söyleyelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler birlikte Söyleyelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.1). Mü.4.A.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu Birlikte Söyleyelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.A.1 Birlikte söyleme kurallarına uyar. Açıklamalar YZ Birlikte söyleme sürecinde şarkıların ritmine ve ezgisine uygun şekilde seslendirilmesi sağlanır. Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birlikte Söyleyelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birlikte Söyleyelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.A.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birlikte söyleme kurallarına uyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birlikte söyleme sürecinde şarkıların ritmine ve ezgisine uygun şekilde seslendirilmesi sağlanır. 2) Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birlikte Söyleyelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	1	Dinleme-Söyleme	Birlikte Söyleyelim	Mü.4.A.1	Gözlem Formu	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu Birlikte Söyleyelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.A.1 Birlikte söyleme kurallarına uyar. Birlikte söyleme sürecinde şarkıların ritmine ve ezgisine uygun şekilde seslendirilmesi sağlanır. Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.A.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birlikte Söyleyelim ile Birlikte Söyleyelim arasında ilişki kurulur; birlikte Söyleyelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.1) kısa sorularla yoklanır; birlikte Söyleyelim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin birlikte Söyleyelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.1 Uygulama20 dk Öğrenciler birlikte Söyleyelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.1). Mü.4.A.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.1 Sınıf defteri: Mü.4.A.1 Birlikte söyleme kurallarına uyar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.1) kısa sorularla yoklanır; birlikte Söyleyelim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin birlikte Söyleyelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler birlikte Söyleyelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.1). Mü.4.A.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu Birlikte Söyleyelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.A.1 Birlikte söyleme kurallarına uyar. Açıklamalar YZ Birlikte söyleme sürecinde şarkıların ritmine ve ezgisine uygun şekilde seslendirilmesi sağlanır. Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birlikte Söyleyelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birlikte Söyleyelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.A.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birlikte söyleme kurallarına uyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birlikte söyleme sürecinde şarkıların ritmine ve ezgisine uygun şekilde seslendirilmesi sağlanır. 2) Şarkı söylerken grup uyumuna dikkat edilmesi ve kurallara uyulması için gerekli yönlendirmeler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birlikte Söyleyelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	1	Müzik Kültürü	Cumhuriyet ve Atatürk	Mü.4.D.4	Gözlem Formu	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Cumhuriyet ve Atatürk Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.D.4 Öğrenilen müzikler aracılığıyla millî ve manevi bilinç kazanır. a) Vatanseverlik değeri ile ilgili bilinç kazandırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Müzik Kültürü ünitesine giriş: Cumhuriyet ve Atatürk üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.D.4 Uygulama20 dk Öğrenciler cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.D.4). Mü.4.D.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Vatanseverlik değeri ile ilgili bilinç kazandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.D.4 Sınıf defteri: Mü.4.D.4 Öğrenilen müzikler aracılığıyla millî ve manevi bilinç kazanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Müzik Kültürü ünitesine giriş: Cumhuriyet ve Atatürk üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.D.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.D.4). Mü.4.D.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Vatanseverlik değeri ile ilgili bilinç kazandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.D.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Cumhuriyet ve Atatürk Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.D.4 Öğrenilen müzikler aracılığıyla millî ve manevi bilinç kazanır. Açıklamalar Mü.4.D.4 a) Vatanseverlik değeri ile ilgili bilinç kazandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet ve Atatürk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.A.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen müzikler aracılığıyla millî ve manevi bilinç kazanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vatanseverlik değeri ile ilgili bilinç kazandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	1	Müzik Kültürü	Cumhuriyet ve Atatürk	Mü.4.D.4	Gözlem Formu	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Cumhuriyet ve Atatürk Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.D.4 Öğrenilen müzikler aracılığıyla millî ve manevi bilinç kazanır. a) Vatanseverlik değeri ile ilgili bilinç kazandırılır. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.D.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen Cumhuriyet ve Atatürk konusuyla ilgili temel bilgiler hatırlatılır. Öğrencilerden bu konudaki temel kavramları kısaca özetlemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen Cumhuriyetin kazanımları ile bu haftaki müziklerin uyandırdığı millî duygular arasındaki bağ kurulur. Müzik ve vatanseverliğin ilişkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Etkileşimli tahta üzerinden Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili görseller yansıtılarak dersin konusu hatırlatılır. Öğrencilerden vatanseverlik kavramı üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahtada Cumhuriyet dönemine ait marşlar dinletilir. Öğrencilerden bu müziklerin uyandırdığı millî ve manevi duyguları (Mü.4.D.4) ifade etmeleri istenir. Mü.4.D.4 Uygulama20 dk Öğrencilerden Cumhuriyetin kazanımları ve Atatürk'ün müziğe katkıları üzerine gruplar halinde kısa birer konuşma hazırlamaları istenir. Hazırlanan görüşler sınıf önünde paylaşılır (Mü.4.D.4). Mü.4.D.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin marşları dinledikten sonra hissettikleri vatanseverlik duyguları gözlem formu ile kaydedilir. Öğrenilen müziklerin millî bilince katkısı üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Mü.4.D.4 Sınıf defteri: Mü.4.D.4 Öğrenilen müzikler aracılığıyla millî ve manevi bilinç kazanır.; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Etkileşimli tahta üzerinden Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili görseller yansıtılarak dersin konusu hatırlatılır. Öğrencilerden vatanseverlik kavramı üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahtada Cumhuriyet dönemine ait marşlar dinletilir. Öğrencilerden bu müziklerin uyandırdığı millî ve manevi duyguları (Mü.4.D.4) ifade etmeleri istenir. Mü.4.D.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden Cumhuriyetin kazanımları ve Atatürk'ün müziğe katkıları üzerine gruplar halinde kısa birer konuşma hazırlamaları istenir. Hazırlanan görüşler sınıf önünde paylaşılır (Mü.4.D.4). Mü.4.D.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin marşları dinledikten sonra hissettikleri vatanseverlik duyguları gözlem formu ile kaydedilir. Öğrenilen müziklerin millî bilince katkısı üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Mü.4.D.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Cumhuriyet ve Atatürk Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.D.4 Öğrenilen müzikler aracılığıyla millî ve manevi bilinç kazanır. Açıklamalar Mü.4.D.4 a) Vatanseverlik değeri ile ilgili bilinç kazandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet ve Atatürk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.D.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen müzikler aracılığıyla millî ve manevi bilinç kazanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vatanseverlik değeri ile ilgili bilinç kazandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	Müzik Yazısı	Mü.4.B.1	Gözlem Formu	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini tanır. a) Bu sınıf düzeyinde dizek, sol anahtarı, zaman belirteci (ölçü sayısı), ölçü çizgisi, bitiş işareti, ve notalar (fa, sol, la) verilmelidir. b) Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesine giriş: Müzik Yazısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.1 Uygulama20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.1). Mü.4.B.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.1 Sınıf defteri: Mü.4.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesine giriş: Müzik Yazısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.1). Mü.4.B.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini tanır. Açıklamalar Mü.4.B.1 a) Bu sınıf düzeyinde dizek, sol anahtarı, zaman belirteci (ölçü sayısı), ölçü çizgisi, bitiş işareti, ve notalar (fa, sol, la) verilmelidir. Mü.4.B.1 b) Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Yazısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Yazısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.D.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel müzik yazı ve ögelerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu sınıf düzeyinde dizek, sol anahtarı, zaman belirteci (ölçü sayısı), ölçü çizgisi, bitiş işareti, ve notalar (fa, sol, la) verilmelidir. 2) Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik Yazısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	Müzik Yazısı	Mü.4.B.1	Gözlem Formu	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Atatürk Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini tanır. a) Bu sınıf düzeyinde dizek, sol anahtarı, zaman belirteci (ölçü sayısı), ölçü çizgisi, bitiş işareti, ve notalar (fa, sol, la) verilmelidir. b) Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.B.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Yazısı ile Müzik Yazısı arasında ilişki kurulur; müzik Yazısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.1) kısa sorularla yoklanır; müzik Yazısı konusuna dikkat çekilir. Atatürk Haftası ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.1 Uygulama20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.1). Mü.4.B.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.1 Sınıf defteri: Mü.4.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.1) kısa sorularla yoklanır; müzik Yazısı konusuna dikkat çekilir. Atatürk Haftası ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.1). Mü.4.B.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Atatürk Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini tanır. Açıklamalar Mü.4.B.1 a) Bu sınıf düzeyinde dizek, sol anahtarı, zaman belirteci (ölçü sayısı), ölçü çizgisi, bitiş işareti, ve notalar (fa, sol, la) verilmelidir. Mü.4.B.1 b) Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Yazısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Yazısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.B.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel müzik yazı ve ögelerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu sınıf düzeyinde dizek, sol anahtarı, zaman belirteci (ölçü sayısı), ölçü çizgisi, bitiş işareti, ve notalar (fa, sol, la) verilmelidir. 2) Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik Yazısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	Müzik Yazısı	Mü.4.B.1	Gözlem Formu	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 24 Kasım Öğretmenler Günü, Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini tanır. a) Bu sınıf düzeyinde dizek, sol anahtarı, zaman belirteci (ölçü sayısı), ölçü çizgisi, bitiş işareti, ve notalar (fa, sol, la) verilmelidir. b) Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.B.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Yazısı ile Müzik Yazısı arasında ilişki kurulur; müzik Yazısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.1) kısa sorularla yoklanır; müzik Yazısı konusuna dikkat çekilir. 24 Kasım Öğretmenler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.1 Uygulama20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.1). Mü.4.B.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.1 Sınıf defteri: Mü.4.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.1) kısa sorularla yoklanır; müzik Yazısı konusuna dikkat çekilir. 24 Kasım Öğretmenler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.1). Mü.4.B.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 24 Kasım Öğretmenler Günü, Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini tanır. Açıklamalar Mü.4.B.1 a) Bu sınıf düzeyinde dizek, sol anahtarı, zaman belirteci (ölçü sayısı), ölçü çizgisi, bitiş işareti, ve notalar (fa, sol, la) verilmelidir. Mü.4.B.1 b) Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Yazısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Yazısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.B.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel müzik yazı ve ögelerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu sınıf düzeyinde dizek, sol anahtarı, zaman belirteci (ölçü sayısı), ölçü çizgisi, bitiş işareti, ve notalar (fa, sol, la) verilmelidir. 2) Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik Yazısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	Müzik Yazısı	Mü.4.B.1	Gözlem Formu	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 3 Aralık Dünya Engelliler Günü Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini tanır. a) Bu sınıf düzeyinde dizek, sol anahtarı, zaman belirteci (ölçü sayısı), ölçü çizgisi, bitiş işareti, ve notalar (fa, sol, la) verilmelidir. b) Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.B.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Yazısı ile Müzik Yazısı arasında ilişki kurulur; müzik Yazısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.1) kısa sorularla yoklanır; müzik Yazısı konusuna dikkat çekilir. 3 Aralık Dünya Engelliler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.1 Uygulama20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.1). Mü.4.B.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.1 Sınıf defteri: Mü.4.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.1) kısa sorularla yoklanır; müzik Yazısı konusuna dikkat çekilir. 3 Aralık Dünya Engelliler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.1). Mü.4.B.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 3 Aralık Dünya Engelliler Günü BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini tanır. Açıklamalar Mü.4.B.1 a) Bu sınıf düzeyinde dizek, sol anahtarı, zaman belirteci (ölçü sayısı), ölçü çizgisi, bitiş işareti, ve notalar (fa, sol, la) verilmelidir. Mü.4.B.1 b) Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Yazısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Yazısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.B.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel müzik yazı ve ögelerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu sınıf düzeyinde dizek, sol anahtarı, zaman belirteci (ölçü sayısı), ölçü çizgisi, bitiş işareti, ve notalar (fa, sol, la) verilmelidir. 2) Bu sınıf düzeyinde 2/4’lük basit ölçü, dörtlük-sekizlik nota ve dörtlük-sekizlik sus değerleri verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik Yazısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	Müzik Yazısı	Mü.4.B.4	Gözlem Formu	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.B.4 Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder. a) Öğrendiği seslerin (fa, sol, la), önce kısalık ve uzunluk, daha sonra ise incelik ve kalınlık özellikleri üzerinde durulmalıdır. b) Konu anlatımları oyunlaştırılarak verilmelidir. c) Öğrenciler, öğrendikleri ses sürelerini içeren sınıf düzeylerine uygun basit yapıda ezgilerin vuruşlarını belirler ve belirledikleri süreleri dizekte ikinci çizgi (sol çizgisi) ya da tek çizgi üzerinde gösterirler. Öğrencilerden, bu süreleri bedensel hareketlerle içselleştirmelerinin ardından, vücut hareketleri ve çeşitli ritim çalgıları ile de seslendirmeleri beklenir. ç) Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.B.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Yazısı ile Müzik Yazısı arasında ilişki kurulur; müzik Yazısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.1) kısa sorularla yoklanır; müzik Yazısı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.4 Uygulama20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.4). Mü.4.B.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.4 Sınıf defteri: Mü.4.B.4 Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.1) kısa sorularla yoklanır; müzik Yazısı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.4). Mü.4.B.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.B.4 Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar Mü.4.B.4 a) Öğrendiği seslerin (fa, sol, la), önce kısalık ve uzunluk, daha sonra ise incelik ve kalınlık özellikleri üzerinde durulmalıdır. Mü.4.B.4 b) Konu anlatımları oyunlaştırılarak verilmelidir. Mü.4.B.4 c) Öğrenciler, öğrendikleri ses sürelerini içeren sınıf düzeylerine uygun basit yapıda ezgilerin vuruşlarını belirler ve belirledikleri süreleri dizekte ikinci çizgi (sol çizgisi) ya da tek çizgi üzerinde gösterirler. Öğrencilerden, bu süreleri bedensel hareketlerle içselleştirmelerinin ardından, vücut hareketleri ve çeşitli ritim çalgıları ile de seslendirmeleri beklenir. Mü.4.B.4 d) Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Yazısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Yazısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.B.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrendiği seslerin (fa, sol, la), önce kısalık ve uzunluk, daha sonra ise incelik ve kalınlık özellikleri üzerinde durulmalıdır. 2) Konu anlatımları oyunlaştırılarak verilmelidir. 3) Öğrenciler, öğrendikleri ses sürelerini içeren sınıf düzeylerine uygun basit yapıda ezgilerin vuruşlarını belirler ve belirledikleri süreleri dizekte ikinci çizgi (sol çizgisi) ya da tek çizgi üzerinde gösterirler. Öğrencilerden, bu süreleri bedensel hareketlerle içselleştirmelerinin ardından, vücut hareketleri ve çeşitli ritim çalgıları ile de seslendirmeleri beklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	Müzik Yazısı	Mü.4.B.4	Gözlem Formu	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.B.4 Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder. a) Öğrendiği seslerin (fa, sol, la), önce kısalık ve uzunluk, daha sonra ise incelik ve kalınlık özellikleri üzerinde durulmalıdır. b) Konu anlatımları oyunlaştırılarak verilmelidir. c) Öğrenciler, öğrendikleri ses sürelerini içeren sınıf düzeylerine uygun basit yapıda ezgilerin vuruşlarını belirler ve belirledikleri süreleri dizekte ikinci çizgi (sol çizgisi) ya da tek çizgi üzerinde gösterirler. Öğrencilerden, bu süreleri bedensel hareketlerle içselleştirmelerinin ardından, vücut hareketleri ve çeşitli ritim çalgıları ile de seslendirmeleri beklenir. ç) Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.B.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Yazısı ile Müzik Yazısı arasında ilişki kurulur; müzik Yazısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.4) kısa sorularla yoklanır; müzik Yazısı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.4 Uygulama20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.4). Mü.4.B.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.4 Sınıf defteri: Mü.4.B.4 Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.4) kısa sorularla yoklanır; müzik Yazısı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.4). Mü.4.B.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.B.4 Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar Mü.4.B.4 a) Öğrendiği seslerin (fa, sol, la), önce kısalık ve uzunluk, daha sonra ise incelik ve kalınlık özellikleri üzerinde durulmalıdır. Mü.4.B.4 b) Konu anlatımları oyunlaştırılarak verilmelidir. Mü.4.B.4 c) Öğrenciler, öğrendikleri ses sürelerini içeren sınıf düzeylerine uygun basit yapıda ezgilerin vuruşlarını belirler ve belirledikleri süreleri dizekte ikinci çizgi (sol çizgisi) ya da tek çizgi üzerinde gösterirler. Öğrencilerden, bu süreleri bedensel hareketlerle içselleştirmelerinin ardından, vücut hareketleri ve çeşitli ritim çalgıları ile de seslendirmeleri beklenir. Mü.4.B.4 d) Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Yazısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Yazısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.B.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrendiği seslerin (fa, sol, la), önce kısalık ve uzunluk, daha sonra ise incelik ve kalınlık özellikleri üzerinde durulmalıdır. 2) Konu anlatımları oyunlaştırılarak verilmelidir. 3) Öğrenciler, öğrendikleri ses sürelerini içeren sınıf düzeylerine uygun basit yapıda ezgilerin vuruşlarını belirler ve belirledikleri süreleri dizekte ikinci çizgi (sol çizgisi) ya da tek çizgi üzerinde gösterirler. Öğrencilerden, bu süreleri bedensel hareketlerle içselleştirmelerinin ardından, vücut hareketleri ve çeşitli ritim çalgıları ile de seslendirmeleri beklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	Müzik Yazısı	Mü.4.B.4	Gözlem Formu	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.B.4 Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder. a) Öğrendiği seslerin (fa, sol, la), önce kısalık ve uzunluk, daha sonra ise incelik ve kalınlık özellikleri üzerinde durulmalıdır. b) Konu anlatımları oyunlaştırılarak verilmelidir. c) Öğrenciler, öğrendikleri ses sürelerini içeren sınıf düzeylerine uygun basit yapıda ezgilerin vuruşlarını belirler ve belirledikleri süreleri dizekte ikinci çizgi (sol çizgisi) ya da tek çizgi üzerinde gösterirler. Öğrencilerden, bu süreleri bedensel hareketlerle içselleştirmelerinin ardından, vücut hareketleri ve çeşitli ritim çalgıları ile de seslendirmeleri beklenir. ç) Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.B.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Yazısı ile Müzik Yazısı arasında ilişki kurulur; müzik Yazısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.4) kısa sorularla yoklanır; müzik Yazısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.4 Uygulama20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.4). Mü.4.B.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.4 Sınıf defteri: Mü.4.B.4 Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.4) kısa sorularla yoklanır; müzik Yazısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin müzik Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler müzik Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.4). Mü.4.B.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzik Yazısı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.B.4 Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar Mü.4.B.4 a) Öğrendiği seslerin (fa, sol, la), önce kısalık ve uzunluk, daha sonra ise incelik ve kalınlık özellikleri üzerinde durulmalıdır. Mü.4.B.4 b) Konu anlatımları oyunlaştırılarak verilmelidir. Mü.4.B.4 c) Öğrenciler, öğrendikleri ses sürelerini içeren sınıf düzeylerine uygun basit yapıda ezgilerin vuruşlarını belirler ve belirledikleri süreleri dizekte ikinci çizgi (sol çizgisi) ya da tek çizgi üzerinde gösterirler. Öğrencilerden, bu süreleri bedensel hareketlerle içselleştirmelerinin ardından, vücut hareketleri ve çeşitli ritim çalgıları ile de seslendirmeleri beklenir. Mü.4.B.4 d) Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Yazısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Yazısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.B.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrendiği seslerin (fa, sol, la), önce kısalık ve uzunluk, daha sonra ise incelik ve kalınlık özellikleri üzerinde durulmalıdır. 2) Konu anlatımları oyunlaştırılarak verilmelidir. 3) Öğrenciler, öğrendikleri ses sürelerini içeren sınıf düzeylerine uygun basit yapıda ezgilerin vuruşlarını belirler ve belirledikleri süreleri dizekte ikinci çizgi (sol çizgisi) ya da tek çizgi üzerinde gösterirler. Öğrencilerden, bu süreleri bedensel hareketlerle içselleştirmelerinin ardından, vücut hareketleri ve çeşitli ritim çalgıları ile de seslendirmeleri beklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere, öğrendiği sesler arasındaki incelik ve kalınlığı fark ettirmek için ilgili sesleri içeren bir şarkı üzerinde çalışma yaptırılır. Örneğin öğrencilere hangi sesin diğerinden daha ince veya daha kalın olduğu buldurulur. Duydukları sesin incelik ve kalınlık özelliğine göre hareket oluşturmaları istenir. Daha sonra ise bu çalışma, şaşırtmalar yaptırılarak oyunlaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	Müzikte Hız	Mü.4.B.3	Gözlem Formu	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzikte Hız Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.B.3 Şarkı, türkü ve oyun müziklerinde hız değişikliklerini fark eder. a) “Giderek yavaşlama’’ ve ‘’giderek hızlanma’’ gibi hız değişiklikleri hissettirilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.B.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Yazısı ile Müzikte Hız arasında ilişki kurulur; müzikte Hız hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.4) kısa sorularla yoklanır; müzikte Hız konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin müzikte Hız ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.3 Uygulama20 dk Öğrenciler müzikte Hız ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.3). Mü.4.B.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "“Giderek yavaşlama’’ ve ‘’giderek hızlanma’’ gibi hız değişiklikleri hissettirilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.3 Sınıf defteri: Mü.4.B.3 Şarkı, türkü ve oyun müziklerinde hız değişikliklerini fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.4) kısa sorularla yoklanır; müzikte Hız konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin müzikte Hız ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler müzikte Hız ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.3). Mü.4.B.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "“Giderek yavaşlama’’ ve ‘’giderek hızlanma’’ gibi hız değişiklikleri hissettirilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzikte Hız Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.B.3 Şarkı, türkü ve oyun müziklerinde hız değişikliklerini fark eder. Açıklamalar Mü.4.B.3 a) “Giderek yavaşlama’’ ve ‘’giderek hızlanma’’ gibi hız değişiklikleri hissettirilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzikte Hız ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzikte Hız konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.B.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şarkı, türkü ve oyun müziklerinde hız değişikliklerini fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) “Giderek yavaşlama’’ ve ‘’giderek hızlanma’’ gibi hız değişiklikleri hissettirilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzikte Hız ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	Müzikte Gürlük	Mü.4.B.2	Gözlem Formu	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzikte Gürlük Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.B.2 Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir. a) Şarkının sözlerine karşılık gelen sesler, incelik ve kalınlığına göre grafiğe dönüştürülmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.B.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzikte Hız ile Müzikte Gürlük arasında ilişki kurulur; müzikte Gürlük hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.3) kısa sorularla yoklanır; müzikte Gürlük konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin müzikte Gürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.2 Uygulama20 dk Öğrenciler müzikte Gürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.2). Mü.4.B.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Şarkının sözlerine karşılık gelen sesler, incelik ve kalınlığına göre grafiğe dönüştürülmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.2 Sınıf defteri: Mü.4.B.2 Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.3) kısa sorularla yoklanır; müzikte Gürlük konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin müzikte Gürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler müzikte Gürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.2). Mü.4.B.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Şarkının sözlerine karşılık gelen sesler, incelik ve kalınlığına göre grafiğe dönüştürülmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzikte Gürlük Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.B.2 Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir. Açıklamalar Mü.4.B.2 a) Şarkının sözlerine karşılık gelen sesler, incelik ve kalınlığına göre grafiğe dönüştürülmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzikte Gürlük ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzikte Gürlük konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.B.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şarkının sözlerine karşılık gelen sesler, incelik ve kalınlığına göre grafiğe dönüştürülmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzikte Gürlük ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	Müzikte Gürlük	Mü.4.B.5	Gözlem Formu	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzikte Gürlük Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.B.5 Dinlediği müziklerdeki gürlük değişikliklerini fark eder. a) Gürlük değişikliklerinden, ‘’giderek kuvvetlenme’’ ve ‘’giderek hafifleme’’ oyunlaştırılarak verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.B.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzikte Gürlük ile Müzikte Gürlük arasında ilişki kurulur; müzikte Gürlük hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.2) kısa sorularla yoklanır; müzikte Gürlük konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin müzikte Gürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.5 Uygulama20 dk Öğrenciler müzikte Gürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.5). Mü.4.B.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Gürlük değişikliklerinden, ‘’giderek kuvvetlenme’’ ve ‘’giderek hafifleme’’ oyunlaştırılarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.5 Sınıf defteri: Mü.4.B.5 Dinlediği müziklerdeki gürlük değişikliklerini fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.2) kısa sorularla yoklanır; müzikte Gürlük konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin müzikte Gürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler müzikte Gürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.5). Mü.4.B.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Gürlük değişikliklerinden, ‘’giderek kuvvetlenme’’ ve ‘’giderek hafifleme’’ oyunlaştırılarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzikte Gürlük Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.B.5 Dinlediği müziklerdeki gürlük değişikliklerini fark eder. Açıklamalar Mü.4.B.5 a) Gürlük değişikliklerinden, ‘’giderek kuvvetlenme’’ ve ‘’giderek hafifleme’’ oyunlaştırılarak verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzikte Gürlük ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzikte Gürlük konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.B.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinlediği müziklerdeki gürlük değişikliklerini fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gürlük değişikliklerinden, ‘’giderek kuvvetlenme’’ ve ‘’giderek hafifleme’’ oyunlaştırılarak verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzikte Gürlük ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	Müzikte Gürlük	Mü.4.B.5	Gözlem Formu	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzikte Gürlük Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.B.5 Dinlediği müziklerdeki gürlük değişikliklerini fark eder. a) Gürlük değişikliklerinden, ‘’giderek kuvvetlenme’’ ve ‘’giderek hafifleme’’ oyunlaştırılarak verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.B.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzikte Gürlük ile Müzikte Gürlük arasında ilişki kurulur; müzikte Gürlük hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.5) kısa sorularla yoklanır; müzikte Gürlük konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin müzikte Gürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.5 Uygulama20 dk Öğrenciler müzikte Gürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.5). Mü.4.B.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Gürlük değişikliklerinden, ‘’giderek kuvvetlenme’’ ve ‘’giderek hafifleme’’ oyunlaştırılarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.5 Sınıf defteri: Mü.4.B.5 Dinlediği müziklerdeki gürlük değişikliklerini fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.5) kısa sorularla yoklanır; müzikte Gürlük konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin müzikte Gürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler müzikte Gürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.5). Mü.4.B.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Gürlük değişikliklerinden, ‘’giderek kuvvetlenme’’ ve ‘’giderek hafifleme’’ oyunlaştırılarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzikte Gürlük Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.B.5 Dinlediği müziklerdeki gürlük değişikliklerini fark eder. Açıklamalar Mü.4.B.5 a) Gürlük değişikliklerinden, ‘’giderek kuvvetlenme’’ ve ‘’giderek hafifleme’’ oyunlaştırılarak verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzikte Gürlük ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzikte Gürlük konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.B.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinlediği müziklerdeki gürlük değişikliklerini fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gürlük değişikliklerinden, ‘’giderek kuvvetlenme’’ ve ‘’giderek hafifleme’’ oyunlaştırılarak verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzikte Gürlük ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	Müzikte Gürlük	Mü.4.B.6	Gözlem Formu	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzikte Gürlük Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.B.6 Temel müzik yazı ve ögelerini (yükseklik, süre, hız, gürlük) bilişim destekli müzik teknolojilerini kullanarak ayırt eder. a) Kullanılacak uygulama (müzik yazılımı) sınıf düzeyine uygun seçilmelidir. b) Notaların isimleri ve dizekteki yerleri önce her seferinde renklerle eşleştirilerek verilmelidir. Öğrenciler renklerle eşleştirmelerde belli bir başarı elde ettikten sonra kademeli olarak bazen notalar renksiz olarak da dizek üzerindeki yerlerine eşleştirilmek üzere verilmelidir. Her çalışmanın sonunda ise notalar tamamen renksiz olarak dizek üzerinde verilerek eşleştirme çalışmaları yapılır ve notaların dizekteki yerleri hakkında öğrencilerde farkındalık sağlanır. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.B.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzikte Gürlük ile Müzikte Gürlük arasında ilişki kurulur; müzikte Gürlük hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.5) kısa sorularla yoklanır; müzikte Gürlük konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin müzikte Gürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.6 Uygulama20 dk Öğrenciler müzikte Gürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.6). Mü.4.B.6 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Notaların isimleri ve dizekteki yerleri önce her seferinde renklerle eşleştirilerek verilmelidir. Öğrenciler renklerle eşleştirmelerde belli bir başarı elde ettikten sonra kademeli olarak bazen notalar renksiz olarak da dizek üzerindeki yerlerine eşleştirilmek üzere verilmelidir. Her çalışmanın sonunda ise notalar tamamen renksiz olarak dizek üzerinde verilerek eşleştirme çalışmaları yapılır ve notaların dizekteki yerleri hakkında öğrencilerde farkındalık sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.6 Sınıf defteri: Mü.4.B.6 Temel müzik yazı ve ögelerini (yükseklik, süre, hız, gürlük) bilişim…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.5) kısa sorularla yoklanır; müzikte Gürlük konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin müzikte Gürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.B.6 Uygulama 20 dk Öğrenciler müzikte Gürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.B.6). Mü.4.B.6 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Notaların isimleri ve dizekteki yerleri önce her seferinde renklerle eşleştirilerek verilmelidir. Öğrenciler renklerle eşleştirmelerde belli bir başarı elde ettikten sonra kademeli olarak bazen notalar renksiz olarak da dizek üzerindeki yerlerine eşleştirilmek üzere verilmelidir. Her çalışmanın sonunda ise notalar tamamen renksiz olarak dizek üzerinde verilerek eşleştirme çalışmaları yapılır ve notaların dizekteki yerleri hakkında öğrencilerde farkındalık sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.B.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu Müzikte Gürlük Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.B.6 Temel müzik yazı ve ögelerini (yükseklik, süre, hız, gürlük) bilişim destekli müzik teknolojilerini kullanarak ayırt eder. Açıklamalar Mü.4.B.6 a) Kullanılacak uygulama (müzik yazılımı) sınıf düzeyine uygun seçilmelidir. Mü.4.B.6 b) Notaların isimleri ve dizekteki yerleri önce her seferinde renklerle eşleştirilerek verilmelidir. Öğrenciler renklerle eşleştirmelerde belli bir başarı elde ettikten sonra kademeli olarak bazen notalar renksiz olarak da dizek üzerindeki yerlerine eşleştirilmek üzere verilmelidir. Her çalışmanın sonunda ise notalar tamamen renksiz olarak dizek üzerinde verilerek eşleştirme çalışmaları yapılır ve notaların dizekteki yerleri hakkında öğrencilerde farkındalık sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzikte Gürlük ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzikte Gürlük konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.B.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel müzik yazı ve ögelerini (yükseklik, süre, hız, gürlük) bilişim destekli müzik teknolojilerini kullanarak ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Notaların isimleri ve dizekteki yerleri önce her seferinde renklerle eşleştirilerek verilmelidir. Öğrenciler renklerle eşleştirmelerde belli bir başarı elde ettikten sonra kademeli olarak bazen notalar renksiz olarak da dizek üzerindeki yerlerine eşleştirilmek üzere verilmelidir. Her çalışmanın sonunda ise notalar tamamen renksiz olarak dizek üzerinde verilerek eşleştirme çalışmaları yapılır ve notaların dizekteki yerleri hakkında öğrencilerde farkındalık sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kullanılacak uygulama (müzik yazılımı) sınıf düzeyine uygun seçilmelidir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	1	Dinleme-Söyleme	Farklı Ritimler	Mü.4.A.3	Gözlem Formu	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu Farklı Ritimler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.A.3 Farklı ritmik yapıdaki ezgileri seslendirir. a) Öğrencilerin duymaya alışkın oldukları bir makamdan (örneğin kürdi makamı) 5/8’lik ölçüde olan şarkı ve türküler teorik olarak değil, kulaktan öğretilmelidir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.B.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzikte Gürlük ile Farklı Ritimler arasında ilişki kurulur; farklı Ritimler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.6) kısa sorularla yoklanır; farklı Ritimler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin farklı Ritimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.3 Uygulama20 dk Öğrenciler farklı Ritimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.3). Mü.4.A.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin duymaya alışkın oldukları bir makamdan (örneğin kürdi makamı) 5/8’lik ölçüde olan şarkı ve türküler teorik olarak değil, kulaktan öğretilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.3 Sınıf defteri: Mü.4.A.3 Farklı ritmik yapıdaki ezgileri seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.B.6) kısa sorularla yoklanır; farklı Ritimler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin farklı Ritimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler farklı Ritimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.3). Mü.4.A.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin duymaya alışkın oldukları bir makamdan (örneğin kürdi makamı) 5/8’lik ölçüde olan şarkı ve türküler teorik olarak değil, kulaktan öğretilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu Farklı Ritimler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.A.3 Farklı ritmik yapıdaki ezgileri seslendirir. Açıklamalar Mü.4.A.3 a) Öğrencilerin duymaya alışkın oldukları bir makamdan (örneğin kürdi makamı) 5/8’lik ölçüde olan şarkı ve türküler teorik olarak değil, kulaktan öğretilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Ritimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Ritimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.B.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı ritmik yapıdaki ezgileri seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin duymaya alışkın oldukları bir makamdan (örneğin kürdi makamı) 5/8’lik ölçüde olan şarkı ve türküler teorik olarak değil, kulaktan öğretilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Ritimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	1	Dinleme-Söyleme	Farklı Ritimler	Mü.4.A.3	Gözlem Formu	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu Farklı Ritimler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.A.3 Farklı ritmik yapıdaki ezgileri seslendirir. a) Öğrencilerin duymaya alışkın oldukları bir makamdan (örneğin kürdi makamı) 5/8’lik ölçüde olan şarkı ve türküler teorik olarak değil, kulaktan öğretilmelidir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.A.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Ritimler ile Farklı Ritimler arasında ilişki kurulur; farklı Ritimler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.3) kısa sorularla yoklanır; farklı Ritimler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin farklı Ritimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.3 Uygulama20 dk Öğrenciler farklı Ritimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.3). Mü.4.A.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin duymaya alışkın oldukları bir makamdan (örneğin kürdi makamı) 5/8’lik ölçüde olan şarkı ve türküler teorik olarak değil, kulaktan öğretilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.3 Sınıf defteri: Mü.4.A.3 Farklı ritmik yapıdaki ezgileri seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.3) kısa sorularla yoklanır; farklı Ritimler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin farklı Ritimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler farklı Ritimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.3). Mü.4.A.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin duymaya alışkın oldukları bir makamdan (örneğin kürdi makamı) 5/8’lik ölçüde olan şarkı ve türküler teorik olarak değil, kulaktan öğretilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu Farklı Ritimler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.A.3 Farklı ritmik yapıdaki ezgileri seslendirir. Açıklamalar Mü.4.A.3 a) Öğrencilerin duymaya alışkın oldukları bir makamdan (örneğin kürdi makamı) 5/8’lik ölçüde olan şarkı ve türküler teorik olarak değil, kulaktan öğretilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Ritimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Ritimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.A.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı ritmik yapıdaki ezgileri seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin duymaya alışkın oldukları bir makamdan (örneğin kürdi makamı) 5/8’lik ölçüde olan şarkı ve türküler teorik olarak değil, kulaktan öğretilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Ritimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	1	Müziksel Yaratıcılık	Farklı Ritimler	Mü.4.C.4	Gözlem Formu	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu Farklı Ritimler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart), Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.C.4 Farklı ritmik yapıdaki ezgilere uygun hareket eder. a) Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Müziksel Yaratıcılık ünitesine giriş: Farklı Ritimler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin farklı Ritimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.4 Uygulama20 dk Öğrenciler farklı Ritimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.4). Mü.4.C.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.4 Sınıf defteri: Mü.4.C.4 Farklı ritmik yapıdaki ezgilere uygun hareket eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Müziksel Yaratıcılık ünitesine giriş: Farklı Ritimler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin farklı Ritimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler farklı Ritimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.4). Mü.4.C.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu Farklı Ritimler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart), Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.C.4 Farklı ritmik yapıdaki ezgilere uygun hareket eder. Açıklamalar Mü.4.C.4 a) Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Ritimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Ritimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.A.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı ritmik yapıdaki ezgilere uygun hareket eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Ritimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	1	Müziksel Yaratıcılık	Farklı Ritimler	Mü.4.C.4	Gözlem Formu	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu Farklı Ritimler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Şehitler Günü (18 Mart), Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası, Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.C.4 Farklı ritmik yapıdaki ezgilere uygun hareket eder. a) Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir. Tema Özeti DPO Müziksel Yaratıcılık ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.C.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Ritimler ile Farklı Ritimler arasında ilişki kurulur; farklı Ritimler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.4) kısa sorularla yoklanır; farklı Ritimler konusuna dikkat çekilir. Şehitler Günü (18 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin farklı Ritimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.4 Uygulama20 dk Öğrenciler farklı Ritimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.4). Mü.4.C.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.4 Sınıf defteri: Mü.4.C.4 Farklı ritmik yapıdaki ezgilere uygun hareket eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.4) kısa sorularla yoklanır; farklı Ritimler konusuna dikkat çekilir. Şehitler Günü (18 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin farklı Ritimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler farklı Ritimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.4). Mü.4.C.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu Farklı Ritimler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Şehitler Günü (18 Mart), Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası, Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.C.4 Farklı ritmik yapıdaki ezgilere uygun hareket eder. Açıklamalar Mü.4.C.4 a) Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Ritimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Ritimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.C.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı ritmik yapıdaki ezgilere uygun hareket eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Ritimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	1	Müziksel Yaratıcılık	Dans Edelim	Mü.4.C.5	Gözlem Formu	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu Dans Edelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.C.5 Müziklerde aynı ve farklı ezgi cümlelerini dansa dönüştürür. a) Söz kümelerine yönelik hareket oluştururken, tekrar eden sözlere aynı, değişen sözlere ise farklı hareket biçimleri kullanılmalıdır. Tema Özeti DPO Müziksel Yaratıcılık ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.C.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Ritimler ile Dans Edelim arasında ilişki kurulur; dans Edelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.4) kısa sorularla yoklanır; dans Edelim konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin dans Edelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.5 Uygulama20 dk Öğrenciler dans Edelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.5). Mü.4.C.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Söz kümelerine yönelik hareket oluştururken, tekrar eden sözlere aynı, değişen sözlere ise farklı hareket biçimleri kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.5 Sınıf defteri: Mü.4.C.5 Müziklerde aynı ve farklı ezgi cümlelerini dansa dönüştürür.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.4) kısa sorularla yoklanır; dans Edelim konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin dans Edelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler dans Edelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.5). Mü.4.C.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Söz kümelerine yönelik hareket oluştururken, tekrar eden sözlere aynı, değişen sözlere ise farklı hareket biçimleri kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu Dans Edelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.C.5 Müziklerde aynı ve farklı ezgi cümlelerini dansa dönüştürür. Açıklamalar Mü.4.C.5 a) Söz kümelerine yönelik hareket oluştururken, tekrar eden sözlere aynı, değişen sözlere ise farklı hareket biçimleri kullanılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dans Edelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dans Edelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.C.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müziklerde aynı ve farklı ezgi cümlelerini dansa dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Söz kümelerine yönelik hareket oluştururken, tekrar eden sözlere aynı, değişen sözlere ise farklı hareket biçimleri kullanılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dans Edelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	1	Müziksel Yaratıcılık	Dans Edelim	Mü.4.C.5	Gözlem Formu	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu Dans Edelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.C.5 Müziklerde aynı ve farklı ezgi cümlelerini dansa dönüştürür. a) Söz kümelerine yönelik hareket oluştururken, tekrar eden sözlere aynı, değişen sözlere ise farklı hareket biçimleri kullanılmalıdır. Tema Özeti DPO Müziksel Yaratıcılık ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.C.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dans Edelim ile Dans Edelim arasında ilişki kurulur; dans Edelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.5) kısa sorularla yoklanır; dans Edelim konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin dans Edelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.5 Uygulama20 dk Öğrenciler dans Edelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.5). Mü.4.C.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Söz kümelerine yönelik hareket oluştururken, tekrar eden sözlere aynı, değişen sözlere ise farklı hareket biçimleri kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.5 Sınıf defteri: Mü.4.C.5 Müziklerde aynı ve farklı ezgi cümlelerini dansa dönüştürür.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.5) kısa sorularla yoklanır; dans Edelim konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin dans Edelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler dans Edelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.5). Mü.4.C.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Söz kümelerine yönelik hareket oluştururken, tekrar eden sözlere aynı, değişen sözlere ise farklı hareket biçimleri kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu Dans Edelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.C.5 Müziklerde aynı ve farklı ezgi cümlelerini dansa dönüştürür. Açıklamalar Mü.4.C.5 a) Söz kümelerine yönelik hareket oluştururken, tekrar eden sözlere aynı, değişen sözlere ise farklı hareket biçimleri kullanılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dans Edelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dans Edelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.C.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müziklerde aynı ve farklı ezgi cümlelerini dansa dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Söz kümelerine yönelik hareket oluştururken, tekrar eden sözlere aynı, değişen sözlere ise farklı hareket biçimleri kullanılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dans Edelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	1	Müziksel Yaratıcılık	Dans Edelim	Mü.4.C.2	Gözlem Formu	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu Dans Edelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.C.2 Müziklere kendi oluşturduğu ritim kalıpları ile eşlik eder. a) Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir. Tema Özeti DPO Müziksel Yaratıcılık ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.C.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dans Edelim ile Dans Edelim arasında ilişki kurulur; dans Edelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.5) kısa sorularla yoklanır; dans Edelim konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin dans Edelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.2 Uygulama20 dk Öğrenciler dans Edelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.2). Mü.4.C.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.2 Sınıf defteri: Mü.4.C.2 Müziklere kendi oluşturduğu ritim kalıpları ile eşlik eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.5) kısa sorularla yoklanır; dans Edelim konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin dans Edelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler dans Edelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.2). Mü.4.C.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu Dans Edelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.C.2 Müziklere kendi oluşturduğu ritim kalıpları ile eşlik eder. Açıklamalar Mü.4.C.2 a) Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dans Edelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dans Edelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.C.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müziklere kendi oluşturduğu ritim kalıpları ile eşlik eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dans Edelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	1	Müziksel Yaratıcılık	Dans Edelim	Mü.4.C.3	Gözlem Formu	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu Dans Edelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.C.3 Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir. a) Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir. Tema Özeti DPO Müziksel Yaratıcılık ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.C.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dans Edelim ile Dans Edelim arasında ilişki kurulur; dans Edelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.2) kısa sorularla yoklanır; dans Edelim konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin dans Edelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.3 Uygulama20 dk Öğrenciler dans Edelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.3). Mü.4.C.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.3 Sınıf defteri: Mü.4.C.3 Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.2) kısa sorularla yoklanır; dans Edelim konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin dans Edelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler dans Edelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.3). Mü.4.C.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu Dans Edelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.C.3 Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir. Açıklamalar Mü.4.C.3 a) Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dans Edelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dans Edelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.C.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrenci müzik seçiminde özgür bırakılır, gerek duyuluyorsa basit ölçülerler sınırlandırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dans Edelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	1	Dinleme-Söyleme	Belirli Gün ve Haftalar	Mü.4.A.4	Gözlem Formu	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu Belirli Gün ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.A.4 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler. a) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. b) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ile ilgili etkinliklere yer verilir. c) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.C.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dans Edelim ile Belirli Gün ve Haftalar arasında ilişki kurulur; belirli Gün ve Haftalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.3) kısa sorularla yoklanır; belirli Gün ve Haftalar konusuna dikkat çekilir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin belirli Gün ve Haftalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.4 Uygulama20 dk Öğrenciler belirli Gün ve Haftalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.4). Mü.4.A.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.4 Sınıf defteri: Mü.4.A.4 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.3) kısa sorularla yoklanır; belirli Gün ve Haftalar konusuna dikkat çekilir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin belirli Gün ve Haftalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler belirli Gün ve Haftalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.4). Mü.4.A.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu Belirli Gün ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.A.4 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler. Açıklamalar Mü.4.A.4 a) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. Mü.4.A.4 b) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ile ilgili etkinliklere yer verilir. Mü.4.A.4 c) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belirli Gün ve Haftalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belirli Gün ve Haftalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.C.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. 2) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ile ilgili etkinliklere yer verilir. 3) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belirli Gün ve Haftalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	1	Dinleme-Söyleme	Belirli Gün ve Haftalar	Mü.4.A.4	Gözlem Formu	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu Belirli Gün ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi, 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.A.4 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler. a) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. b) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ile ilgili etkinliklere yer verilir. c) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.A.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belirli Gün ve Haftalar ile Belirli Gün ve Haftalar arasında ilişki kurulur; belirli Gün ve Haftalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.4) kısa sorularla yoklanır; belirli Gün ve Haftalar konusuna dikkat çekilir. 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin belirli Gün ve Haftalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.4 Uygulama20 dk Öğrenciler belirli Gün ve Haftalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.4). Mü.4.A.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.4 Sınıf defteri: Mü.4.A.4 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.4) kısa sorularla yoklanır; belirli Gün ve Haftalar konusuna dikkat çekilir. 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin belirli Gün ve Haftalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler belirli Gün ve Haftalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.4). Mü.4.A.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu Belirli Gün ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi, 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.A.4 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler. Açıklamalar Mü.4.A.4 a) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. Mü.4.A.4 b) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ile ilgili etkinliklere yer verilir. Mü.4.A.4 c) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belirli Gün ve Haftalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belirli Gün ve Haftalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.A.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. 2) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ile ilgili etkinliklere yer verilir. 3) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belirli Gün ve Haftalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	1	Müzik Kültürü	Geleneksel Müziğimiz	Mü.4.D.3	Gözlem Formu	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Geleneksel Müziğimiz Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.D.3 Farklı türlerdeki müzikleri dinleyerek müzik kültürünü geliştirir. a) Geleneksel müzik kültürümüzden örneklere yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.A.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belirli Gün ve Haftalar ile Geleneksel Müziğimiz arasında ilişki kurulur; geleneksel Müziğimiz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.4) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Müziğimiz konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin geleneksel Müziğimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.D.3 Uygulama20 dk Öğrenciler geleneksel Müziğimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.D.3). Mü.4.D.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Geleneksel müzik kültürümüzden örneklere yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.D.3 Sınıf defteri: Mü.4.D.3 Farklı türlerdeki müzikleri dinleyerek müzik kültürünü geliştirir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.4) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Müziğimiz konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin geleneksel Müziğimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.D.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler geleneksel Müziğimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.D.3). Mü.4.D.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Geleneksel müzik kültürümüzden örneklere yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.D.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Geleneksel Müziğimiz Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.D.3 Farklı türlerdeki müzikleri dinleyerek müzik kültürünü geliştirir. Açıklamalar Mü.4.D.3 a) Geleneksel müzik kültürümüzden örneklere yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Müziğimiz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Müziğimiz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.A.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı türlerdeki müzikleri dinleyerek müzik kültürünü geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel müzik kültürümüzden örneklere yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Müziğimiz ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	1	Müziksel Yaratıcılık	Geleneksel Müziğimiz	Mü.4.C.1	Gözlem Formu	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu Geleneksel Müziğimiz Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.C.1 Dinlediği müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder. a) Öğrencinin tercihine bağlı olarak resim yapma, yazılı ve sözlü anlatım, drama ve dans gibi farklı anlatım yolları kullanılabilir. Tema Özeti DPO Müziksel Yaratıcılık ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.D.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.D.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Müziğimiz ile Geleneksel Müziğimiz arasında ilişki kurulur; geleneksel Müziğimiz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.D.3) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Müziğimiz konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin geleneksel Müziğimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.1 Uygulama20 dk Öğrenciler geleneksel Müziğimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.1). Mü.4.C.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencinin tercihine bağlı olarak resim yapma, yazılı ve sözlü anlatım, drama ve dans gibi farklı anlatım yolları kullanılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.1 Sınıf defteri: Mü.4.C.1 Dinlediği müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.D.3) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Müziğimiz konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin geleneksel Müziğimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.C.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler geleneksel Müziğimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.C.1). Mü.4.C.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencinin tercihine bağlı olarak resim yapma, yazılı ve sözlü anlatım, drama ve dans gibi farklı anlatım yolları kullanılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.C.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu Geleneksel Müziğimiz Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.C.1 Dinlediği müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder. Açıklamalar Mü.4.C.1 a) Öğrencinin tercihine bağlı olarak resim yapma, yazılı ve sözlü anlatım, drama ve dans gibi farklı anlatım yolları kullanılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Müziğimiz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Müziğimiz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.D.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinlediği müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencinin tercihine bağlı olarak resim yapma, yazılı ve sözlü anlatım, drama ve dans gibi farklı anlatım yolları kullanılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Müziğimiz ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	1	Dinleme-Söyleme	Geleneksel Müziğimiz	Mü.4.A.5	Gözlem Formu	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu Geleneksel Müziğimiz Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.A.5 Müzik çalışmalarını sergiler. a) Öğrenciler, bireysel veya grup olarak hazırladıkları müziksel çalışmalarını sergileyecekleri ortamlar oluşturulur. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.C.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Müziğimiz ile Geleneksel Müziğimiz arasında ilişki kurulur; geleneksel Müziğimiz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.1) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Müziğimiz konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin geleneksel Müziğimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.5 Uygulama20 dk Öğrenciler geleneksel Müziğimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.5). Mü.4.A.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrenciler, bireysel veya grup olarak hazırladıkları müziksel çalışmalarını sergileyecekleri ortamlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.5 Sınıf defteri: Mü.4.A.5 Müzik çalışmalarını sergiler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.C.1) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Müziğimiz konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin geleneksel Müziğimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler geleneksel Müziğimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.5). Mü.4.A.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrenciler, bireysel veya grup olarak hazırladıkları müziksel çalışmalarını sergileyecekleri ortamlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu Geleneksel Müziğimiz Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.A.5 Müzik çalışmalarını sergiler. Açıklamalar Mü.4.A.5 a) Öğrenciler, bireysel veya grup olarak hazırladıkları müziksel çalışmalarını sergileyecekleri ortamlar oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Müziğimiz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Müziğimiz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.C.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzik çalışmalarını sergiler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrenciler, bireysel veya grup olarak hazırladıkları müziksel çalışmalarını sergileyecekleri ortamlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	1	Dinleme-Söyleme	Geleneksel Müziğimiz	Mü.4.A.5	Gözlem Formu	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu Geleneksel Müziğimiz Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstanbul'un Fethi (29 Mayıs), Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.A.5 Müzik çalışmalarını sergiler. a) Öğrenciler, bireysel veya grup olarak hazırladıkları müziksel çalışmalarını sergileyecekleri ortamlar oluşturulur. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.A.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Müziğimiz ile Geleneksel Müziğimiz arasında ilişki kurulur; geleneksel Müziğimiz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.5) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Müziğimiz konusuna dikkat çekilir. İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin geleneksel Müziğimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.5 Uygulama20 dk Öğrenciler geleneksel Müziğimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.5). Mü.4.A.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrenciler, bireysel veya grup olarak hazırladıkları müziksel çalışmalarını sergileyecekleri ortamlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.5 Sınıf defteri: Mü.4.A.5 Müzik çalışmalarını sergiler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.5) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Müziğimiz konusuna dikkat çekilir. İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin geleneksel Müziğimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler geleneksel Müziğimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.5). Mü.4.A.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrenciler, bireysel veya grup olarak hazırladıkları müziksel çalışmalarını sergileyecekleri ortamlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu Geleneksel Müziğimiz Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstanbul'un Fethi (29 Mayıs), Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.A.5 Müzik çalışmalarını sergiler. Açıklamalar Mü.4.A.5 a) Öğrenciler, bireysel veya grup olarak hazırladıkları müziksel çalışmalarını sergileyecekleri ortamlar oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Müziğimiz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Müziğimiz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.A.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzik çalışmalarını sergiler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrenciler, bireysel veya grup olarak hazırladıkları müziksel çalışmalarını sergileyecekleri ortamlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	1	Müzik Kültürü	Arşiv Oluşturalım	Mü.4.D.1	Gözlem Formu	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Arşiv Oluşturalım Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.D.1 Müzik arşivi oluşturmanın önemini fark eder. a) Arşiv hazırlanırken destan, öykü, şiir vb. türlerden esinlenilerek oluşturulmuş örneklerden yararlanılır. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.A.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Müziğimiz ile Arşiv Oluşturalım arasında ilişki kurulur; arşiv Oluşturalım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.5) kısa sorularla yoklanır; arşiv Oluşturalım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin arşiv Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.D.1 Uygulama20 dk Öğrenciler arşiv Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.D.1). Mü.4.D.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Arşiv hazırlanırken destan, öykü, şiir vb. türlerden esinlenilerek oluşturulmuş örneklerden yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.D.1 Sınıf defteri: Mü.4.D.1 Müzik arşivi oluşturmanın önemini fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.A.5) kısa sorularla yoklanır; arşiv Oluşturalım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin arşiv Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.D.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler arşiv Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.D.1). Mü.4.D.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Arşiv hazırlanırken destan, öykü, şiir vb. türlerden esinlenilerek oluşturulmuş örneklerden yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.D.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Arşiv Oluşturalım Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.D.1 Müzik arşivi oluşturmanın önemini fark eder. Açıklamalar Mü.4.D.1 a) Arşiv hazırlanırken destan, öykü, şiir vb. türlerden esinlenilerek oluşturulmuş örneklerden yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arşiv Oluşturalım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arşiv Oluşturalım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.A.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzik arşivi oluşturmanın önemini fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arşiv hazırlanırken destan, öykü, şiir vb. türlerden esinlenilerek oluşturulmuş örneklerden yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arşiv Oluşturalım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	1	Müzik Kültürü	Arşiv Oluşturalım	Mü.4.D.2	Gözlem Formu	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Arşiv Oluşturalım Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.D.2 Sınıfça ortak müzik arşivi oluşturur. a) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. b) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.D.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.D.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arşiv Oluşturalım ile Arşiv Oluşturalım arasında ilişki kurulur; arşiv Oluşturalım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.D.1) kısa sorularla yoklanır; arşiv Oluşturalım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin arşiv Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.D.2 Uygulama20 dk Öğrenciler arşiv Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.D.2). Mü.4.D.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.D.2 Sınıf defteri: Mü.4.D.2 Sınıfça ortak müzik arşivi oluşturur.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.D.1) kısa sorularla yoklanır; arşiv Oluşturalım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin arşiv Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.D.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler arşiv Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.D.2). Mü.4.D.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.D.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Arşiv Oluşturalım Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.D.2 Sınıfça ortak müzik arşivi oluşturur. Açıklamalar Mü.4.D.2 a) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. Mü.4.D.2 b) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arşiv Oluşturalım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arşiv Oluşturalım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.D.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sınıfça ortak müzik arşivi oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. 2) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arşiv Oluşturalım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	1	Dinleme-Söyleme	Belirli Gün ve Haftalar	Mü.4.A.4	Gözlem Formu	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu Belirli Gün ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.4.A.4 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler. a) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. b) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ile ilgili etkinliklere yer verilir. c) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.4.D.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.D.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arşiv Oluşturalım ile Belirli Gün ve Haftalar arasında ilişki kurulur; belirli Gün ve Haftalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.D.2) kısa sorularla yoklanır; belirli Gün ve Haftalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin belirli Gün ve Haftalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.4 Uygulama20 dk Öğrenciler belirli Gün ve Haftalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.4). Mü.4.A.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.4 Sınıf defteri: Mü.4.A.4 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.4.D.2) kısa sorularla yoklanır; belirli Gün ve Haftalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin belirli Gün ve Haftalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.4.A.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler belirli Gün ve Haftalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.4.A.4). Mü.4.A.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Mü.4.A.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu Belirli Gün ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.4.A.4 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler. Açıklamalar Mü.4.A.4 a) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. Mü.4.A.4 b) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ile ilgili etkinliklere yer verilir. Mü.4.A.4 c) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belirli Gün ve Haftalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belirli Gün ve Haftalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.4.D.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. 2) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ile ilgili etkinliklere yer verilir. 3) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Örneğin Atatürk ile ilgili şarkıları anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belirli Gün ve Haftalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	1	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

4. Sınıf Müzik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

4. Sınıf Müzik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Müzik Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
İlkokul - İlkokul (İlkokul) alanında Müzik dersi 4. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 1 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Dinleme-Söyleme (11 ders saati)
- İstiklâl Marşı
  
  Mü.4.A.2 İstiklâl Marşı’nı doğru söylemeye özen gösterir.
- Birlikte Söyleyelim
  
  Mü.4.A.1 Birlikte söyleme kurallarına uyar.
- Farklı Ritimler
  
  Mü.4.A.3 Farklı ritmik yapıdaki ezgileri seslendirir.
- Belirli Gün ve Haftalar
  
  Mü.4.A.4 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler.
- Geleneksel Müziğimiz
  
  Mü.4.A.5 Müzik çalışmalarını sergiler.
2. Müzik Kültürü (5 ders saati)
- Cumhuriyet ve Atatürk
  
  Mü.4.D.4 Öğrenilen müzikler aracılığıyla millî ve manevi bilinç kazanır.
- Geleneksel Müziğimiz
  
  Mü.4.D.3 Farklı türlerdeki müzikleri dinleyerek müzik kültürünü geliştirir.
- Arşiv Oluşturalım
  
  Mü.4.D.1 Müzik arşivi oluşturmanın önemini fark eder.
  Mü.4.D.2 Sınıfça ortak müzik arşivi oluşturur.
3. Müziksel Algı ve Bilgilenme (12 ders saati)
- Müzik Yazısı
  
  Mü.4.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini tanır.
  Mü.4.B.4 Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder.
- Müzikte Hız
  
  Mü.4.B.3 Şarkı, türkü ve oyun müziklerinde hız değişikliklerini fark eder.
- Müzikte Gürlük
  
  Mü.4.B.2 Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir.
  Mü.4.B.5 Dinlediği müziklerdeki gürlük değişikliklerini fark eder.
  Mü.4.B.6 Temel müzik yazı ve ögelerini (yükseklik, süre, hız, gürlük) bilişim destekli müzik teknolojilerini kullanarak ayırt eder.
4. Müziksel Yaratıcılık (7 ders saati)
- Farklı Ritimler
  
  Mü.4.C.4 Farklı ritmik yapıdaki ezgilere uygun hareket eder.
- Dans Edelim
  
  Mü.4.C.5 Müziklerde aynı ve farklı ezgi cümlelerini dansa dönüştürür.
  Mü.4.C.2 Müziklere kendi oluşturduğu ritim kalıpları ile eşlik eder.
  Mü.4.C.3 Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir.
- Geleneksel Müziğimiz
  
  Mü.4.C.1 Dinlediği müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIF MÜZİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 5 dk

Keşfetme 10 dk

Uygulama 20 dk

Sonuçlandırma 5 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 5 dk

Keşfetme 10 dk

Uygulama 20 dk

Sonuçlandırma 5 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIF MÜZİK DERSİ DERS PLANI