T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF UÇAK KAZA KIRIM VE YANGINLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri	Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü	Havaalanında acil durum haberleşmesi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Konu Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havaalanında acil durum haberleşmesi yapar. Havaalanı haberleşme ve alarm sistemleri, havaalanında olabilecek acil durumlar açıklanır. Havaalanında haberleşme ve alarm sistemleri çalıştırma esaslarının belirtildiği SHGM’nin(Sivil Havacılık Genel Müdürlüğü) yayınladığı havaalanlarında kurtarma ve yangınla mücadele hizmetleri yayını ve Annex- 14(Havaalanları, Cilt I Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri ünitesine giriş: Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Havaalanında haberleşme ve alarm sistemleri çalıştırma esaslarının belirtildiği SHGM’nin(Sivil Havacılık Genel Müdürlüğü) yayınladığı havaalanlarında kurtarma ve yangınla mücadele hizmetleri yayını ve Annex- 14(Havaalanları, Cilt I" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri ünitesine giriş: Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Havaalanında haberleşme ve alarm sistemleri çalıştırma esaslarının belirtildiği SHGM’nin(Sivil Havacılık Genel Müdürlüğü) yayınladığı havaalanlarında kurtarma ve yangınla mücadele hizmetleri yayını ve Annex- 14(Havaalanları, Cilt I" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Konu Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havaalanında acil durum haberleşmesi yapar. Açıklamalar Havaalanı haberleşme ve alarm sistemleri, havaalanında olabilecek acil durumlar açıklanır. Havaalanında haberleşme ve alarm sistemleri çalıştırma esaslarının belirtildiği SHGM’nin(Sivil Havacılık Genel Müdürlüğü) yayınladığı havaalanlarında kurtarma ve yangınla mücadele hizmetleri yayını ve Annex- 14(Havaalanları, Cilt I Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havaalanında acil durum haberleşmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havaalanı haberleşme ve alarm sistemleri, havaalanında olabilecek acil durumlar açıklanır. 2) Havaalanında haberleşme ve alarm sistemleri çalıştırma esaslarının belirtildiği SHGM’nin(Sivil Havacılık Genel Müdürlüğü) yayınladığı havaalanlarında kurtarma ve yangınla mücadele hizmetleri yayını ve Annex- 14(Havaalanları, Cilt I. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri	Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü	Havaalanında acil durum haberleşmesi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Konu Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havaalanında acil durum haberleşmesi yapar. Havaalanı Tasarımı ve İşletiminde yer alan hükümler gereğince uygun şekilde anlatılmalıdır. Havaalanında haberleşme ve alarm sistemleri çalıştırma esaslarının belirtildiği SHGM'nin yayınladığı havaalanlarında kurtarma ve yangınla mücadele hizmetleri yayını ve Annex14 hükümleri uygun şekilde anlatılır. Tema Özeti DPO Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü arasında ilişki kurulur; alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü) kısa sorularla yoklanır; alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Havaalanında haberleşme ve alarm sistemleri çalıştırma esaslarının belirtildiği SHGM'nin yayınladığı havaalanlarında kurtarma ve yangınla mücadele hizmetleri yayını ve Annex14 hükümleri uygun şekilde anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü) kısa sorularla yoklanır; alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Havaalanında haberleşme ve alarm sistemleri çalıştırma esaslarının belirtildiği SHGM'nin yayınladığı havaalanlarında kurtarma ve yangınla mücadele hizmetleri yayını ve Annex14 hükümleri uygun şekilde anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Konu Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havaalanında acil durum haberleşmesi yapar. Açıklamalar Havaalanı Tasarımı ve İşletiminde yer alan hükümler gereğince uygun şekilde anlatılmalıdır. Havaalanında haberleşme ve alarm sistemleri çalıştırma esaslarının belirtildiği SHGM'nin yayınladığı havaalanlarında kurtarma ve yangınla mücadele hizmetleri yayını ve Annex14 hükümleri uygun şekilde anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havaalanında acil durum haberleşmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havaalanı Tasarımı ve İşletiminde yer alan hükümler gereğince uygun şekilde anlatılmalıdır. 2) Havaalanında haberleşme ve alarm sistemleri çalıştırma esaslarının belirtildiği SHGM'nin yayınladığı havaalanlarında kurtarma ve yangınla mücadele hizmetleri yayını ve Annex14 hükümleri uygun şekilde anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri	Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi	Havaalanında acil durumlarda birimler arası haberleşmeyi sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Konu Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havaalanında acil durumlarda birimler arası haberleşmeyi sağlar. Havaalanı acil durumlarında kullanılan haberleşme araçları, havaalanında birimler arası haberleşme prosedürü açıklanır. Fonetik alfabe açıklanır.(Milli ve Uluslararası) Tema Özeti DPO Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü ile Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi arasında ilişki kurulur; havaalanında Acil Durum Haberleşmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü) kısa sorularla yoklanır; havaalanında Acil Durum Haberleşmesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin havaalanında Acil Durum Haberleşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler havaalanında Acil Durum Haberleşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fonetik alfabe açıklanır.(Milli ve Uluslararası)" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü) kısa sorularla yoklanır; havaalanında Acil Durum Haberleşmesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin havaalanında Acil Durum Haberleşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler havaalanında Acil Durum Haberleşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fonetik alfabe açıklanır.(Milli ve Uluslararası)" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Konu Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havaalanında acil durumlarda birimler arası haberleşmeyi sağlar. Açıklamalar Havaalanı acil durumlarında kullanılan haberleşme araçları, havaalanında birimler arası haberleşme prosedürü açıklanır. Fonetik alfabe açıklanır.(Milli ve Uluslararası) Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havaalanında acil durumlarda birimler arası haberleşmeyi sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havaalanı acil durumlarında kullanılan haberleşme araçları, havaalanında birimler arası haberleşme prosedürü açıklanır. 2) Fonetik alfabe açıklanır.(Milli ve Uluslararası). Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; havaalanında Acil Durum Haberleşmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri	Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi	Havaalanında acil durumlarda birimler arası haberleşmeyi sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Konu Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havaalanında acil durumlarda birimler arası haberleşmeyi sağlar. Fonetik alfabe açıklanır. ICAO tarafından belirlenen standartlar açıklanır. Her öğrenciye havaalanında birimler arası telsiz haberleşmesi uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi ile Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi arasında ilişki kurulur; havaalanında Acil Durum Haberleşmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi) kısa sorularla yoklanır; havaalanında Acil Durum Haberleşmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin havaalanında Acil Durum Haberleşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler havaalanında Acil Durum Haberleşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye havaalanında birimler arası telsiz haberleşmesi uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi) kısa sorularla yoklanır; havaalanında Acil Durum Haberleşmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin havaalanında Acil Durum Haberleşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler havaalanında Acil Durum Haberleşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye havaalanında birimler arası telsiz haberleşmesi uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Konu Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havaalanında acil durumlarda birimler arası haberleşmeyi sağlar. Açıklamalar Fonetik alfabe açıklanır. ICAO tarafından belirlenen standartlar açıklanır. Her öğrenciye havaalanında birimler arası telsiz haberleşmesi uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havaalanında acil durumlarda birimler arası haberleşmeyi sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fonetik alfabe açıklanır. 2) ICAO tarafından belirlenen standartlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her öğrenciye havaalanında birimler arası telsiz haberleşmesi uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Uçak Kazasına Müdahale	İstasyondan Çıkış	Uçak kazasında alarmın durumuna göre istasyondan çıkış yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Uçak Kazasına Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Kazasına Müdahale Konu İstasyondan Çıkış Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak kazasında alarmın durumuna göre istasyondan çıkış yapar. Hava alanında hizmet gerektirecek acil durumlar tanımlanır. ARFF istasyonundan çıkış aşamaları ve çıkış yapılırken araç içerisinde bulunması gereken ekipmanlar açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Uçak Kazasına Müdahale ünitesine giriş: İstasyondan Çıkış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin istasyondan Çıkış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler istasyondan Çıkış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstasyondan Çıkış). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "ARFF istasyonundan çıkış aşamaları ve çıkış yapılırken araç içerisinde bulunması gereken ekipmanlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İstasyondan Çıkış; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Uçak Kazasına Müdahale ünitesine giriş: İstasyondan Çıkış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin istasyondan Çıkış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler istasyondan Çıkış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstasyondan Çıkış). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "ARFF istasyonundan çıkış aşamaları ve çıkış yapılırken araç içerisinde bulunması gereken ekipmanlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Kazasına Müdahale Konu İstasyondan Çıkış Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak kazasında alarmın durumuna göre istasyondan çıkış yapar. Açıklamalar Hava alanında hizmet gerektirecek acil durumlar tanımlanır. ARFF istasyonundan çıkış aşamaları ve çıkış yapılırken araç içerisinde bulunması gereken ekipmanlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İstasyondan Çıkış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İstasyondan Çıkış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak kazasında alarmın durumuna göre istasyondan çıkış yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hava alanında hizmet gerektirecek acil durumlar tanımlanır. 2) ARFF istasyonundan çıkış aşamaları ve çıkış yapılırken araç içerisinde bulunması gereken ekipmanlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; istasyondan Çıkış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Uçak Kazasına Müdahale	Olay Değerlendirmesi	Uçak kazasında hava ve arazi şartlarına göre tehlikeli maddelerin değerlendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Uçak Kazasına Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Kazasına Müdahale Konu Olay Değerlendirmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak kazasında hava ve arazi şartlarına göre tehlikeli maddelerin değerlendirmesini yapar. Acil durum olay değerlendirmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Kazasına Müdahale ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İstasyondan Çıkış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İstasyondan Çıkış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İstasyondan Çıkış ile Olay Değerlendirmesi arasında ilişki kurulur; olay Değerlendirmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İstasyondan Çıkış) kısa sorularla yoklanır; olay Değerlendirmesi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin olay Değerlendirmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler olay Değerlendirmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olay Değerlendirmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Acil durum olay değerlendirmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Olay Değerlendirmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İstasyondan Çıkış) kısa sorularla yoklanır; olay Değerlendirmesi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin olay Değerlendirmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler olay Değerlendirmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olay Değerlendirmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Acil durum olay değerlendirmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Kazasına Müdahale Konu Olay Değerlendirmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak kazasında hava ve arazi şartlarına göre tehlikeli maddelerin değerlendirmesini yapar. Açıklamalar Acil durum olay değerlendirmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Olay Değerlendirmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Olay Değerlendirmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İstasyondan Çıkış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak kazasında hava ve arazi şartlarına göre tehlikeli maddelerin değerlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Acil durum olay değerlendirmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; olay Değerlendirmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Uçak Kazasına Müdahale	Olay Değerlendirmesi	Uçak kazasında hava ve arazi şartlarına göre tehlikeli maddelerin değerlendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Uçak Kazasına Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Kazasına Müdahale Konu Olay Değerlendirmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak kazasında hava ve arazi şartlarına göre tehlikeli maddelerin değerlendirmesini yapar. Tehlikeli maddeleri sınıflandırır ve oluşturduğu acil durumlar sıralanır. Uçak içerisinde bulunan tehlikeli maddelerin ne şekilde saklanması gerektiği açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Kazasına Müdahale ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Olay Değerlendirmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz haftaki olay değerlendirmesi konusuna yönelik olarak; bir uçak kazası bölgesinde ilk müdahale öncesi çevresel faktörlerin nasıl analiz edildiği ve riskli alanların nasıl belirlendiği üzerine kısa bir tartışma yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki hafta öğrenilen genel olay değerlendirme teknikleri ile bu haftaki tehlikeli maddelerin özel durumları arasındaki ilişki kurulur. Genel saha güvenliği ile spesifik kimyasal/tehlikeli risklerin yönetimi arasındaki farklar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilere uçak kazalarında karşılaşılabilecek tehlikeli maddelerin çeşitliliği ve bunların çevreye/sağlığa etkileri hakkında genel bir giriş yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden gerçek vaka örnekleri gösterilerek, hava ve arazi şartlarının bu maddelerin risk düzeyini nasıl değiştirdiği üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden uçak içerisinde bulunan tehlikeli maddelerin türlerine göre sınıflandırılması ve bu maddelerin uygun saklanma koşullarının ders kitabı üzerinden araştırılması istenir. Bulunan bilgiler gruplar halinde karşılaştırılır. 25 dk Etkinlik 2 Uçak kazası senaryolarında hava ve arazi şartlarının (rüzgar, sıcaklık, zemin yapısı) tehlikeli maddelerin yayılımı üzerindeki etkileri simülasyon merkezi üzerinden incelenir. Oluşabilecek acil durumlar sıralanarak risk analizi yapılır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden kareli harita üzerinde uçak kazası bölgesinin çevresel faktörlere göre tehlikeli madde yayılım bölgelerini belirleyerek işaretlemeleri istenir. Riskli alanlar belirlenirken hava ve arazi şartları temel alınır. 25 dk Etkinlik 2 Uçak sistemleri ve haberleşme araçlarını kullanarak kaza bölgesindeki tehlikeli maddelerin türüne göre müdahale planı oluşturulur. Farklı senaryolarda oluşabilecek acil durumlar sıralanarak raporlanır. 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden uçak kazası sonrası tehlikeli maddelerin izolasyonu ve güvenli bölge oluşturma prosedürlerini içeren birer uygulama planı hazırlamaları istenir. Hazırlanan planlar sınıfta tartışılır. Sonuçlandırma25 dk Uçak kazalarında tehlikeli maddelerin değerlendirilmesi sürecinde kullanılan kriterler ve müdahale yöntemleri özetlenir. Öğrencilerin oluşturduğu risk analizleri ve müdahale planları, belirlenen derecelendirme ölçeği ve rubrik üzerinden değerlendirilerek ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Olay Değerlendirmesi; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilere uçak kazalarında karşılaşılabilecek tehlikeli maddelerin çeşitliliği ve bunların çevreye/sağlığa etkileri hakkında genel bir giriş yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden gerçek vaka örnekleri gösterilerek, hava ve arazi şartlarının bu maddelerin risk düzeyini nasıl değiştirdiği üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden uçak içerisinde bulunan tehlikeli maddelerin türlerine göre sınıflandırılması ve bu maddelerin uygun saklanma koşullarının ders kitabı üzerinden araştırılması istenir. Bulunan bilgiler gruplar halinde karşılaştırılır. Keşfetme YZ 25 dk Uçak kazası senaryolarında hava ve arazi şartlarının (rüzgar, sıcaklık, zemin yapısı) tehlikeli maddelerin yayılımı üzerindeki etkileri simülasyon merkezi üzerinden incelenir. Oluşabilecek acil durumlar sıralanarak risk analizi yapılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden kareli harita üzerinde uçak kazası bölgesinin çevresel faktörlere göre tehlikeli madde yayılım bölgelerini belirleyerek işaretlemeleri istenir. Riskli alanlar belirlenirken hava ve arazi şartları temel alınır. Uygulama YZ 25 dk Uçak sistemleri ve haberleşme araçlarını kullanarak kaza bölgesindeki tehlikeli maddelerin türüne göre müdahale planı oluşturulur. Farklı senaryolarda oluşabilecek acil durumlar sıralanarak raporlanır. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden uçak kazası sonrası tehlikeli maddelerin izolasyonu ve güvenli bölge oluşturma prosedürlerini içeren birer uygulama planı hazırlamaları istenir. Hazırlanan planlar sınıfta tartışılır. Sonuçlandırma YZ 25 dk Uçak kazalarında tehlikeli maddelerin değerlendirilmesi sürecinde kullanılan kriterler ve müdahale yöntemleri özetlenir. Öğrencilerin oluşturduğu risk analizleri ve müdahale planları, belirlenen derecelendirme ölçeği ve rubrik üzerinden değerlendirilerek ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Kazasına Müdahale Konu Olay Değerlendirmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak kazasında hava ve arazi şartlarına göre tehlikeli maddelerin değerlendirmesini yapar. Açıklamalar Tehlikeli maddeleri sınıflandırır ve oluşturduğu acil durumlar sıralanır. Uçak içerisinde bulunan tehlikeli maddelerin ne şekilde saklanması gerektiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Olay Değerlendirmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Olay Değerlendirmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Olay Değerlendirmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak kazasında hava ve arazi şartlarına göre tehlikeli maddelerin değerlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tehlikeli maddeleri sınıflandırır ve oluşturduğu acil durumlar sıralanır. 2) Uçak içerisinde bulunan tehlikeli maddelerin ne şekilde saklanması gerektiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; olay Değerlendirmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Uçak Kazasına Müdahale	Uçak Kazasında Pozisyon	Havaalanında uçak kazasına müdahale için kurtarma ve söndürme araçlarını uygun şekilde konumlandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Uçak Kazasına Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Kazasına Müdahale Konu Uçak Kazasında Pozisyon Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havaalanında uçak kazasına müdahale için kurtarma ve söndürme araçlarını uygun şekilde konumlandırır. Uçak kazasında kurtarma ve söndürme araçlarının müdahale pozisyonu alma esasları açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Kazasına Müdahale ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Olay Değerlendirmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Olay Değerlendirmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Olay Değerlendirmesi ile Uçak Kazasında Pozisyon arasında ilişki kurulur; uçak Kazasında Pozisyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Olay Değerlendirmesi) kısa sorularla yoklanır; uçak Kazasında Pozisyon konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uçak Kazasında Pozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uçak Kazasında Pozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kazasında Pozisyon). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uçak kazasında kurtarma ve söndürme araçlarının müdahale pozisyonu alma esasları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak Kazasında Pozisyon; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Olay Değerlendirmesi) kısa sorularla yoklanır; uçak Kazasında Pozisyon konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uçak Kazasında Pozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uçak Kazasında Pozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kazasında Pozisyon). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uçak kazasında kurtarma ve söndürme araçlarının müdahale pozisyonu alma esasları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Kazasına Müdahale Konu Uçak Kazasında Pozisyon Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havaalanında uçak kazasına müdahale için kurtarma ve söndürme araçlarını uygun şekilde konumlandırır. Açıklamalar Uçak kazasında kurtarma ve söndürme araçlarının müdahale pozisyonu alma esasları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak Kazasında Pozisyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak Kazasında Pozisyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Olay Değerlendirmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havaalanında uçak kazasına müdahale için kurtarma ve söndürme araçlarını uygun şekilde konumlandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak kazasında kurtarma ve söndürme araçlarının müdahale pozisyonu alma esasları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak Kazasında Pozisyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Uçak Kazasına Müdahale	Uçak Kazasında Pozisyon	Havaalanında uçak kazasına müdahale için kurtarma ve söndürme araçlarını uygun şekilde konumlandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Uçak Kazasına Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Kazasına Müdahale Konu Uçak Kazasında Pozisyon Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havaalanında uçak kazasına müdahale için kurtarma ve söndürme araçlarını uygun şekilde konumlandırır. Olay yerinin aydınlatılmasının önemi açıklanır. Olay yerinde koordinasyonun sağlanması açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Kazasına Müdahale ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak Kazasında Pozisyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Pozisyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak Kazasında Pozisyon ile Uçak Kazasında Pozisyon arasında ilişki kurulur; uçak Kazasında Pozisyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Pozisyon) kısa sorularla yoklanır; uçak Kazasında Pozisyon konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uçak Kazasında Pozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uçak Kazasında Pozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kazasında Pozisyon). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Olay yerinde koordinasyonun sağlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak Kazasında Pozisyon; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Pozisyon) kısa sorularla yoklanır; uçak Kazasında Pozisyon konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uçak Kazasında Pozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uçak Kazasında Pozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kazasında Pozisyon). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Olay yerinde koordinasyonun sağlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Kazasına Müdahale Konu Uçak Kazasında Pozisyon Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havaalanında uçak kazasına müdahale için kurtarma ve söndürme araçlarını uygun şekilde konumlandırır. Açıklamalar Olay yerinin aydınlatılmasının önemi açıklanır. Olay yerinde koordinasyonun sağlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak Kazasında Pozisyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak Kazasında Pozisyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak Kazasında Pozisyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havaalanında uçak kazasına müdahale için kurtarma ve söndürme araçlarını uygun şekilde konumlandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olay yerinin aydınlatılmasının önemi açıklanır. 2) Olay yerinde koordinasyonun sağlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak Kazasında Pozisyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Uçak Kazasına Müdahale	Uçak Yangınına Müdahale	Risk durumuna göre uygun yöntemlerle helikopter ve uçak yangınına müdahale eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Uçak Kazasına Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Kazasına Müdahale Konu Uçak Yangınına Müdahale Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Risk durumuna göre uygun yöntemlerle helikopter ve uçak yangınına müdahale eder. Helikopter ve uçaklar açıklanır. Uçak yapısal ve yanıcı malzemeleri sıralanır. Uçaklarda meydana gelebilecek yangın çeşitleri, uçak yangın söndürme teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Kazasına Müdahale ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak Kazasında Pozisyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Pozisyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak Kazasında Pozisyon ile Uçak Yangınına Müdahale arasında ilişki kurulur; uçak Yangınına Müdahale hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Pozisyon) kısa sorularla yoklanır; uçak Yangınına Müdahale konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uçak Yangınına Müdahale ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uçak Yangınına Müdahale ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Yangınına Müdahale). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uçaklarda meydana gelebilecek yangın çeşitleri, uçak yangın söndürme teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak Yangınına Müdahale; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Pozisyon) kısa sorularla yoklanır; uçak Yangınına Müdahale konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uçak Yangınına Müdahale ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uçak Yangınına Müdahale ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Yangınına Müdahale). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uçaklarda meydana gelebilecek yangın çeşitleri, uçak yangın söndürme teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Kazasına Müdahale Konu Uçak Yangınına Müdahale Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Risk durumuna göre uygun yöntemlerle helikopter ve uçak yangınına müdahale eder. Açıklamalar Helikopter ve uçaklar açıklanır. Uçak yapısal ve yanıcı malzemeleri sıralanır. Uçaklarda meydana gelebilecek yangın çeşitleri, uçak yangın söndürme teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak Yangınına Müdahale ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak Yangınına Müdahale konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak Kazasında Pozisyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Risk durumuna göre uygun yöntemlerle helikopter ve uçak yangınına müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Helikopter ve uçaklar açıklanır. 2) Uçak yapısal ve yanıcı malzemeleri sıralanır. 3) Uçaklarda meydana gelebilecek yangın çeşitleri, uçak yangın söndürme teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak Yangınına Müdahale ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Uçak Kazasında Kurtarma	Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi	Uçak içerisine havalandırmayı sağlayarak kaza sonrasında uçakta sıkışanları olay yerinden güvenli olarak tahliye eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Uçak Kazasında Kurtarma Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Kazasında Kurtarma Konu Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak içerisine havalandırmayı sağlayarak kaza sonrasında uçakta sıkışanları olay yerinden güvenli olarak tahliye eder. Uçak tahliye çıkışları ve uçak tahliye ekipmanları açıklanır. Uçak tahliyesinde acil durumlarda uygulanması gereken işlemler gerekli prosedürlere göre açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Uçak Kazasında Kurtarma ünitesine giriş: Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uçak tahliyesinde acil durumlarda uygulanması gereken işlemler gerekli prosedürlere göre açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Uçak Kazasında Kurtarma ünitesine giriş: Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uçak tahliyesinde acil durumlarda uygulanması gereken işlemler gerekli prosedürlere göre açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Kazasında Kurtarma Konu Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak içerisine havalandırmayı sağlayarak kaza sonrasında uçakta sıkışanları olay yerinden güvenli olarak tahliye eder. Açıklamalar Uçak tahliye çıkışları ve uçak tahliye ekipmanları açıklanır. Uçak tahliyesinde acil durumlarda uygulanması gereken işlemler gerekli prosedürlere göre açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak Yangınına Müdahale) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak içerisine havalandırmayı sağlayarak kaza sonrasında uçakta sıkışanları olay yerinden güvenli olarak tahliye eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak tahliye çıkışları ve uçak tahliye ekipmanları açıklanır. 2) Uçak tahliyesinde acil durumlarda uygulanması gereken işlemler gerekli prosedürlere göre açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Uçak Kazasında Kurtarma	Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması	Uçak kazasında kazazedeleri kurtarmak için gerekli çalışmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Uçak Kazasında Kurtarma Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Kazasında Kurtarma Konu Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak kazasında kazazedeleri kurtarmak için gerekli çalışmaları yapar. Uçak kazasında kurtarma taktikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Kazasında Kurtarma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi ile Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması arasında ilişki kurulur; uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi) kısa sorularla yoklanır; uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uçak kazasında kurtarma taktikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi) kısa sorularla yoklanır; uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uçak kazasında kurtarma taktikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Kazasında Kurtarma Konu Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak kazasında kazazedeleri kurtarmak için gerekli çalışmaları yapar. Açıklamalar Uçak kazasında kurtarma taktikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak kazasında kazazedeleri kurtarmak için gerekli çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak kazasında kurtarma taktikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Uçak Kazasında Kurtarma	Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması	Uçak kazasında kazazedeleri kurtarmak için gerekli çalışmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Uçak Kazasında Kurtarma Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Kazasında Kurtarma Konu Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak kazasında kazazedeleri kurtarmak için gerekli çalışmaları yapar. Uçak kazasında gerekebilecek kurtarma ekipmanları sıralanır. Kurtarma operasyonlarında uçuş mürettebatı ile koordinasyonu açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Kazasında Kurtarma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması arasında ilişki kurulur; uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması) kısa sorularla yoklanır; uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kurtarma operasyonlarında uçuş mürettebatı ile koordinasyonu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması) kısa sorularla yoklanır; uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kurtarma operasyonlarında uçuş mürettebatı ile koordinasyonu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Kazasında Kurtarma Konu Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak kazasında kazazedeleri kurtarmak için gerekli çalışmaları yapar. Açıklamalar Uçak kazasında gerekebilecek kurtarma ekipmanları sıralanır. Kurtarma operasyonlarında uçuş mürettebatı ile koordinasyonu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak kazasında kazazedeleri kurtarmak için gerekli çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak kazasında gerekebilecek kurtarma ekipmanları sıralanır. 2) Kurtarma operasyonlarında uçuş mürettebatı ile koordinasyonu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Uçak Kazasında Kurtarma	Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi	Zor çevre şartlarında birimler arası koordinasyonu sağlayarak uygun yöntemlerle kurtarma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Uçak Kazasında Kurtarma Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Kazasında Kurtarma Konu Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zor çevre şartlarında birimler arası koordinasyonu sağlayarak uygun yöntemlerle kurtarma yapar. Suda meydana gelen kazalar için operasyon adımları açıklanır. Müdahale personeli eğitimi açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Kazasında Kurtarma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması ile Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi arasında ilişki kurulur; zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması) kısa sorularla yoklanır; zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Müdahale personeli eğitimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması) kısa sorularla yoklanır; zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Müdahale personeli eğitimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Kazasında Kurtarma Konu Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zor çevre şartlarında birimler arası koordinasyonu sağlayarak uygun yöntemlerle kurtarma yapar. Açıklamalar Suda meydana gelen kazalar için operasyon adımları açıklanır. Müdahale personeli eğitimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zor çevre şartlarında birimler arası koordinasyonu sağlayarak uygun yöntemlerle kurtarma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Suda meydana gelen kazalar için operasyon adımları açıklanır. 2) Müdahale personeli eğitimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Uçak Kazasında Kurtarma	Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi	Zor çevre şartlarında birimler arası koordinasyonu sağlayarak uygun yöntemlerle kurtarma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Uçak Kazasında Kurtarma Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Kazasında Kurtarma Konu Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zor çevre şartlarında birimler arası koordinasyonu sağlayarak uygun yöntemlerle kurtarma yapar. Kurtarma ile İlgili kuruluşlarla koordinasyonun önemi açıklanır. Bataklık veya bozuk arazilerde meydana gelen kazalar için operasyon adımları ve kurtarma teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Uçak Kazasında Kurtarma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi ile Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi arasında ilişki kurulur; zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi) kısa sorularla yoklanır; zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Bataklık veya bozuk arazilerde meydana gelen kazalar için operasyon adımları ve kurtarma teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi) kısa sorularla yoklanır; zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Bataklık veya bozuk arazilerde meydana gelen kazalar için operasyon adımları ve kurtarma teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Kazasında Kurtarma Konu Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zor çevre şartlarında birimler arası koordinasyonu sağlayarak uygun yöntemlerle kurtarma yapar. Açıklamalar Kurtarma ile İlgili kuruluşlarla koordinasyonun önemi açıklanır. Bataklık veya bozuk arazilerde meydana gelen kazalar için operasyon adımları ve kurtarma teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zor çevre şartlarında birimler arası koordinasyonu sağlayarak uygun yöntemlerle kurtarma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurtarma ile İlgili kuruluşlarla koordinasyonun önemi açıklanır. 2) Bataklık veya bozuk arazilerde meydana gelen kazalar için operasyon adımları ve kurtarma teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale	Pist Köpükleme Hazırlıkları	İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için pist köpükleme hazırlıkları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Konu Pist Köpükleme Hazırlıkları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için pist köpükleme hazırlıkları yapar. Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale ünitesine giriş: Pist Köpükleme Hazırlıkları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pist Köpükleme Hazırlıkları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pist Köpükleme Hazırlıkları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale ünitesine giriş: Pist Köpükleme Hazırlıkları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pist Köpükleme Hazırlıkları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Konu Pist Köpükleme Hazırlıkları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için pist köpükleme hazırlıkları yapar. Açıklamalar Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pist Köpükleme Hazırlıkları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için pist köpükleme hazırlıkları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale	Pist Köpükleme Hazırlıkları	İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için pist köpükleme hazırlıkları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Konu Pist Köpükleme Hazırlıkları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için pist köpükleme hazırlıkları yapar. Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır. Tema Özeti DPO İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pist Köpükleme Hazırlıkları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme Hazırlıkları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pist Köpükleme Hazırlıkları ile Pist Köpükleme Hazırlıkları arasında ilişki kurulur; pist Köpükleme Hazırlıkları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme Hazırlıkları) kısa sorularla yoklanır; pist Köpükleme Hazırlıkları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pist Köpükleme Hazırlıkları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pist Köpükleme Hazırlıkları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme Hazırlıkları) kısa sorularla yoklanır; pist Köpükleme Hazırlıkları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pist Köpükleme Hazırlıkları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Konu Pist Köpükleme Hazırlıkları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için pist köpükleme hazırlıkları yapar. Açıklamalar Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pist Köpükleme Hazırlıkları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pist Köpükleme Hazırlıkları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için pist köpükleme hazırlıkları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale	Pist Köpükleme Hazırlıkları	İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için pist köpükleme hazırlıkları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Konu Pist Köpükleme Hazırlıkları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için pist köpükleme hazırlıkları yapar. Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır. Tema Özeti DPO İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pist Köpükleme Hazırlıkları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme Hazırlıkları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pist Köpükleme Hazırlıkları ile Pist Köpükleme Hazırlıkları arasında ilişki kurulur; pist Köpükleme Hazırlıkları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme Hazırlıkları) kısa sorularla yoklanır; pist Köpükleme Hazırlıkları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pist Köpükleme Hazırlıkları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pist Köpükleme Hazırlıkları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme Hazırlıkları) kısa sorularla yoklanır; pist Köpükleme Hazırlıkları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pist Köpükleme Hazırlıkları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Konu Pist Köpükleme Hazırlıkları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için pist köpükleme hazırlıkları yapar. Açıklamalar Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pist Köpükleme Hazırlıkları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pist Köpükleme Hazırlıkları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için pist köpükleme hazırlıkları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pist Köpükleme Hazırlıkları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale	Pist Köpükleme	İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için hava şartlarını değerlendirip pisti köpükler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Konu Pist Köpükleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için hava şartlarını değerlendirip pisti köpükler. Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır. Tema Özeti DPO İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pist Köpükleme Hazırlıkları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme Hazırlıkları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pist Köpükleme Hazırlıkları ile Pist Köpükleme arasında ilişki kurulur; pist Köpükleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme Hazırlıkları) kısa sorularla yoklanır; pist Köpükleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pist Köpükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pist Köpükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pist Köpükleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pist Köpükleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme Hazırlıkları) kısa sorularla yoklanır; pist Köpükleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pist Köpükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pist Köpükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pist Köpükleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Konu Pist Köpükleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için hava şartlarını değerlendirip pisti köpükler. Açıklamalar Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pist Köpükleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pist Köpükleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pist Köpükleme Hazırlıkları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için hava şartlarını değerlendirip pisti köpükler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pist Köpükleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale	Pist Köpükleme	İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için hava şartlarını değerlendirip pisti köpükler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Konu Pist Köpükleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için hava şartlarını değerlendirip pisti köpükler. Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır. Tema Özeti DPO İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pist Köpükleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pist Köpükleme ile Pist Köpükleme arasında ilişki kurulur; pist Köpükleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme) kısa sorularla yoklanır; pist Köpükleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pist Köpükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pist Köpükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pist Köpükleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pist Köpükleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme) kısa sorularla yoklanır; pist Köpükleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pist Köpükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pist Köpükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pist Köpükleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Konu Pist Köpükleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için hava şartlarını değerlendirip pisti köpükler. Açıklamalar Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pist Köpükleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pist Köpükleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pist Köpükleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için hava şartlarını değerlendirip pisti köpükler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pist Köpükleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale	Pist Köpükleme	İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için hava şartlarını değerlendirip pisti köpükler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Konu Pist Köpükleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için hava şartlarını değerlendirip pisti köpükler. Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır. Tema Özeti DPO İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pist Köpükleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pist Köpükleme ile Pist Köpükleme arasında ilişki kurulur; pist Köpükleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme) kısa sorularla yoklanır; pist Köpükleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pist Köpükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pist Köpükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pist Köpükleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pist Köpükleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pist Köpükleme) kısa sorularla yoklanır; pist Köpükleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pist Köpükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pist Köpükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pist Köpükleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale Konu Pist Köpükleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için hava şartlarını değerlendirip pisti köpükler. Açıklamalar Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pist Köpükleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pist Köpükleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pist Köpükleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için hava şartlarını değerlendirip pisti köpükler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pist Köpükleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık	Gerekli ekipmanlarla ve kurtarma usul ve teknikleri ile uçağı kurtarmak için gereken hazırlıkları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli ekipmanlarla ve kurtarma usul ve teknikleri ile uçağı kurtarmak için gereken hazırlıkları yapar. Hareket kabiliyetini yitiren uçakların kurtarılması süreci açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale ünitesine giriş: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hareket kabiliyetini yitiren uçakların kurtarılması süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale ünitesine giriş: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hareket kabiliyetini yitiren uçakların kurtarılması süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli ekipmanlarla ve kurtarma usul ve teknikleri ile uçağı kurtarmak için gereken hazırlıkları yapar. Açıklamalar Hareket kabiliyetini yitiren uçakların kurtarılması süreci açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pist Köpükleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli ekipmanlarla ve kurtarma usul ve teknikleri ile uçağı kurtarmak için gereken hazırlıkları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hareket kabiliyetini yitiren uçakların kurtarılması süreci açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık	Gerekli ekipmanlarla ve kurtarma usul ve teknikleri ile uçağı kurtarmak için gereken hazırlıkları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli ekipmanlarla ve kurtarma usul ve teknikleri ile uçağı kurtarmak için gereken hazırlıkları yapar. Kurtarma öncesi yapılacak işlemler açıklanır. Kurtarma operasyonu öncesi ve sonrasında gerekli prosedürler açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık arasında ilişki kurulur; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kurtarma operasyonu öncesi ve sonrasında gerekli prosedürler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kurtarma operasyonu öncesi ve sonrasında gerekli prosedürler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli ekipmanlarla ve kurtarma usul ve teknikleri ile uçağı kurtarmak için gereken hazırlıkları yapar. Açıklamalar Kurtarma öncesi yapılacak işlemler açıklanır. Kurtarma operasyonu öncesi ve sonrasında gerekli prosedürler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli ekipmanlarla ve kurtarma usul ve teknikleri ile uçağı kurtarmak için gereken hazırlıkları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurtarma öncesi yapılacak işlemler açıklanır. 2) Kurtarma operasyonu öncesi ve sonrasında gerekli prosedürler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale	Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi	Olay yerinin ayrıntılı fotoğraflarından faydalanarak uçağın ana gövdesini ve uçak parçalarını kareli haritada işaretler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Olay yerinin ayrıntılı fotoğraflarından faydalanarak uçağın ana gövdesini ve uçak parçalarını kareli haritada işaretler. Uçak kaza krokisi, kaza yerindeki uçak parçalarının yerinin kroki üzerinde işaretlenmesi açıklanır. Kareli harita açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık ile Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi arasında ilişki kurulur; uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kareli harita açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kareli harita açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Harita / atlas Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Olay yerinin ayrıntılı fotoğraflarından faydalanarak uçağın ana gövdesini ve uçak parçalarını kareli haritada işaretler. Açıklamalar Uçak kaza krokisi, kaza yerindeki uçak parçalarının yerinin kroki üzerinde işaretlenmesi açıklanır. Kareli harita açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Harita / atlas Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Olay yerinin ayrıntılı fotoğraflarından faydalanarak uçağın ana gövdesini ve uçak parçalarını kareli haritada işaretler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak kaza krokisi, kaza yerindeki uçak parçalarının yerinin kroki üzerinde işaretlenmesi açıklanır. 2) Kareli harita açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale	Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi	Olay yerinin ayrıntılı fotoğraflarından faydalanarak uçağın ana gövdesini ve uçak parçalarını kareli haritada işaretler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Olay yerinin ayrıntılı fotoğraflarından faydalanarak uçağın ana gövdesini ve uçak parçalarını kareli haritada işaretler. Olay yerinin fotoğraflanması açıklanır. Uçak kazası inceleme el kitabı açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi arasında ilişki kurulur; uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi) kısa sorularla yoklanır; uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uçak kazası inceleme el kitabı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi) kısa sorularla yoklanır; uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uçak kazası inceleme el kitabı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Olay yerinin ayrıntılı fotoğraflarından faydalanarak uçağın ana gövdesini ve uçak parçalarını kareli haritada işaretler. Açıklamalar Olay yerinin fotoğraflanması açıklanır. Uçak kazası inceleme el kitabı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Olay yerinin ayrıntılı fotoğraflarından faydalanarak uçağın ana gövdesini ve uçak parçalarını kareli haritada işaretler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olay yerinin fotoğraflanması açıklanır. 2) Uçak kazası inceleme el kitabı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması	Uygun yöntemler ile hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtını boşaltır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uygun yöntemler ile hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtını boşaltır. Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının yaratacağı tehlike ve riskler açıklanır. Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının boşaltılması yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi ile Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması arasında ilişki kurulur; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi) kısa sorularla yoklanır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının boşaltılması yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi) kısa sorularla yoklanır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının boşaltılması yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uygun yöntemler ile hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtını boşaltır. Açıklamalar Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının yaratacağı tehlike ve riskler açıklanır. Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının boşaltılması yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uygun yöntemler ile hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtını boşaltır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının yaratacağı tehlike ve riskler açıklanır. 2) Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının boşaltılması yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması	Uygun yöntemler ile hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtını boşaltır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uygun yöntemler ile hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtını boşaltır. Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının yaratacağı tehlike ve riskler açıklanır. Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının boşaltılması yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması arasında ilişki kurulur; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması) kısa sorularla yoklanır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının boşaltılması yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması) kısa sorularla yoklanır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının boşaltılması yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uygun yöntemler ile hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtını boşaltır. Açıklamalar Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının yaratacağı tehlike ve riskler açıklanır. Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının boşaltılması yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uygun yöntemler ile hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtını boşaltır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının yaratacağı tehlike ve riskler açıklanır. 2) Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının boşaltılması yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale	Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi	Uçağın yükseltileceği yerlerdeki zemin şartlarına göre uygun hava yastıkları ile uçağı yükseltir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçağın yükseltileceği yerlerdeki zemin şartlarına göre uygun hava yastıkları ile uçağı yükseltir. Uçak kaldırma ekipmanları ve uçak kaldırma yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması ile Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi arasında ilişki kurulur; hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması) kısa sorularla yoklanır; hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uçak kaldırma ekipmanları ve uçak kaldırma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması) kısa sorularla yoklanır; hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uçak kaldırma ekipmanları ve uçak kaldırma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçağın yükseltileceği yerlerdeki zemin şartlarına göre uygun hava yastıkları ile uçağı yükseltir. Açıklamalar Uçak kaldırma ekipmanları ve uçak kaldırma yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçağın yükseltileceği yerlerdeki zemin şartlarına göre uygun hava yastıkları ile uçağı yükseltir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak kaldırma ekipmanları ve uçak kaldırma yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale	Yol Paneli Serilmesi	Zemin şartlarına göre yol panelini serip sabitler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Yol Paneli Serilmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin şartlarına göre yol panelini serip sabitler. Geçici yol paneli ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi ile Yol Paneli Serilmesi arasında ilişki kurulur; yol Paneli Serilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi) kısa sorularla yoklanır; yol Paneli Serilmesi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yol Paneli Serilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yol Paneli Serilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol Paneli Serilmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Geçici yol paneli ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yol Paneli Serilmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi) kısa sorularla yoklanır; yol Paneli Serilmesi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yol Paneli Serilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yol Paneli Serilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol Paneli Serilmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Geçici yol paneli ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Yol Paneli Serilmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin şartlarına göre yol panelini serip sabitler. Açıklamalar Geçici yol paneli ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yol Paneli Serilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yol Paneli Serilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin şartlarına göre yol panelini serip sabitler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geçici yol paneli ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yol Paneli Serilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale	Yol Paneli Serilmesi	Zemin şartlarına göre yol panelini serip sabitler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Yol Paneli Serilmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin şartlarına göre yol panelini serip sabitler. Yol paneli serilecek zeminin hazırlanması işlemi açıklanır. Yol panelinin serilmesi ve sabitlenmesi işlemi açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yol Paneli Serilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yol Paneli Serilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yol Paneli Serilmesi ile Yol Paneli Serilmesi arasında ilişki kurulur; yol Paneli Serilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol Paneli Serilmesi) kısa sorularla yoklanır; yol Paneli Serilmesi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yol Paneli Serilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yol Paneli Serilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol Paneli Serilmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yol panelinin serilmesi ve sabitlenmesi işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yol Paneli Serilmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol Paneli Serilmesi) kısa sorularla yoklanır; yol Paneli Serilmesi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yol Paneli Serilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yol Paneli Serilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol Paneli Serilmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yol panelinin serilmesi ve sabitlenmesi işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Yol Paneli Serilmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin şartlarına göre yol panelini serip sabitler. Açıklamalar Yol paneli serilecek zeminin hazırlanması işlemi açıklanır. Yol panelinin serilmesi ve sabitlenmesi işlemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yol Paneli Serilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yol Paneli Serilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yol Paneli Serilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin şartlarına göre yol panelini serip sabitler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yol paneli serilecek zeminin hazırlanması işlemi açıklanır. 2) Yol panelinin serilmesi ve sabitlenmesi işlemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yol Paneli Serilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi	Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar ile uçağı güvenli bir alana çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar ile uçağı güvenli bir alana çeker. Hareket kabiliyetini kaybeden uçakların kurtarma yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yol Paneli Serilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yol Paneli Serilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yol Paneli Serilmesi ile Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi arasında ilişki kurulur; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol Paneli Serilmesi) kısa sorularla yoklanır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hareket kabiliyetini kaybeden uçakların kurtarma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol Paneli Serilmesi) kısa sorularla yoklanır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hareket kabiliyetini kaybeden uçakların kurtarma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar ile uçağı güvenli bir alana çeker. Açıklamalar Hareket kabiliyetini kaybeden uçakların kurtarma yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yol Paneli Serilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar ile uçağı güvenli bir alana çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hareket kabiliyetini kaybeden uçakların kurtarma yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale	Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi	Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar ile uçağı güvenli bir alana çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar ile uçağı güvenli bir alana çeker. Hareket kabiliyetini kaybeden küçük uçağın kaldırılması ve büyük uçağın kaldırılması işlemi açıklanır. Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi ile Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi arasında ilişki kurulur; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi) kısa sorularla yoklanır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi) kısa sorularla yoklanır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale Konu Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar ile uçağı güvenli bir alana çeker. Açıklamalar Hareket kabiliyetini kaybeden küçük uçağın kaldırılması ve büyük uçağın kaldırılması işlemi açıklanır. Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar ile uçağı güvenli bir alana çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hareket kabiliyetini kaybeden küçük uçağın kaldırılması ve büyük uçağın kaldırılması işlemi açıklanır. 2) Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme	Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi	Havaalanı uçak yangını ve kazalarını kamera görüntüleri ve fotoğraflar yardımı ile raporlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme Konu Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havaalanı uçak yangını ve kazalarını kamera görüntüleri ve fotoğraflar yardımı ile raporlar. Uçak kaza-kırım raporları, arşivleme kuralları açıklanır. Prosedürlere uygun şekilde ilgili kurumlarla koordinasyon sağlanması açıklanır. Her öğrenciye uçak kaza yerinin fotoğraflarının çekilmesi uygulaması yaptırılır. Her öğrenciye kareli haritada farklı senaryoda uçak kazasının yerinin gösterilmesi uygulaması yaptırılır. Her öğrenciye uçak kaza-kırım raporunun uygun şekilde doldurulması uygulaması yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme ünitesine giriş: Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye uçak kaza-kırım raporunun uygun şekilde doldurulması uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme ünitesine giriş: Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye uçak kaza-kırım raporunun uygun şekilde doldurulması uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Harita / atlas Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme Konu Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havaalanı uçak yangını ve kazalarını kamera görüntüleri ve fotoğraflar yardımı ile raporlar. Açıklamalar Uçak kaza-kırım raporları, arşivleme kuralları açıklanır. Prosedürlere uygun şekilde ilgili kurumlarla koordinasyon sağlanması açıklanır. Her öğrenciye uçak kaza yerinin fotoğraflarının çekilmesi uygulaması yaptırılır. Her öğrenciye kareli haritada farklı senaryoda uçak kazasının yerinin gösterilmesi uygulaması yaptırılır. Her öğrenciye uçak kaza-kırım raporunun uygun şekilde doldurulması uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Harita / atlas Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havaalanı uçak yangını ve kazalarını kamera görüntüleri ve fotoğraflar yardımı ile raporlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak kaza-kırım raporları, arşivleme kuralları açıklanır. 2) Prosedürlere uygun şekilde ilgili kurumlarla koordinasyon sağlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her öğrenciye uçak kaza yerinin fotoğraflarının çekilmesi uygulaması yaptırılır. 2) Her öğrenciye kareli haritada farklı senaryoda uçak kazasının yerinin gösterilmesi uygulaması yaptırılır. 3) Her öğrenciye uçak kaza-kırım raporunun uygun şekilde doldurulması uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme	ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu	Kurallara uygun şekilde ARFF istasyonunda kullanılan matbu formları doldurur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme Konu ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurallara uygun şekilde ARFF istasyonunda kullanılan matbu formları doldurur. Nöbetçi ekip görev dağılım formu, aylık faaliyet raporu açıklanır. Her öğrenciye ARFF istasyonunda nöbetçi ekip görev dağılım formu, aylık faaliyet raporu hazırlanması uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi ile ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu arasında ilişki kurulur; ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye ARFF istasyonunda nöbetçi ekip görev dağılım formu, aylık faaliyet raporu hazırlanması uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye ARFF istasyonunda nöbetçi ekip görev dağılım formu, aylık faaliyet raporu hazırlanması uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme Konu ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurallara uygun şekilde ARFF istasyonunda kullanılan matbu formları doldurur. Açıklamalar Nöbetçi ekip görev dağılım formu, aylık faaliyet raporu açıklanır. Her öğrenciye ARFF istasyonunda nöbetçi ekip görev dağılım formu, aylık faaliyet raporu hazırlanması uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurallara uygun şekilde ARFF istasyonunda kullanılan matbu formları doldurur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nöbetçi ekip görev dağılım formu, aylık faaliyet raporu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her öğrenciye ARFF istasyonunda nöbetçi ekip görev dağılım formu, aylık faaliyet raporu hazırlanması uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme	ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu	Kurallara uygun şekilde ARFF istasyonunda kullanılan bakım kartlarını doldurur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme Konu ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurallara uygun şekilde ARFF istasyonunda kullanılan bakım kartlarını doldurur. Arıza takip formu açıklanır. Her öğrenciye ekipman arıza takip formu doldurulması uygulaması yaptırılır. Kurtarma ve yangın söndürme araçları için bakım kontrol formu açıklanır. Her öğrenciye ARFF istasyonundaki kurtarma ve yangın söndürme araçları için bakım kontrol formlarının doldurulması uygulaması yaptırılır. Seyyar yangın söndürme cihazı kontrol formu açıklanır. Her öğrenciye seyyar yangın söndürme cihazı kontrol formu hazırlanması uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu ile ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu arasında ilişki kurulur; ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu) kısa sorularla yoklanır; ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye seyyar yangın söndürme cihazı kontrol formu hazırlanması uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu) kısa sorularla yoklanır; ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye seyyar yangın söndürme cihazı kontrol formu hazırlanması uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme Konu ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurallara uygun şekilde ARFF istasyonunda kullanılan bakım kartlarını doldurur. Açıklamalar Arıza takip formu açıklanır. Her öğrenciye ekipman arıza takip formu doldurulması uygulaması yaptırılır. Kurtarma ve yangın söndürme araçları için bakım kontrol formu açıklanır. Her öğrenciye ARFF istasyonundaki kurtarma ve yangın söndürme araçları için bakım kontrol formlarının doldurulması uygulaması yaptırılır. Seyyar yangın söndürme cihazı kontrol formu açıklanır. Her öğrenciye seyyar yangın söndürme cihazı kontrol formu hazırlanması uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurallara uygun şekilde ARFF istasyonunda kullanılan bakım kartlarını doldurur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arıza takip formu açıklanır. 2) Kurtarma ve yangın söndürme araçları için bakım kontrol formu açıklanır. 3) Seyyar yangın söndürme cihazı kontrol formu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her öğrenciye ekipman arıza takip formu doldurulması uygulaması yaptırılır. 2) Her öğrenciye ARFF istasyonundaki kurtarma ve yangın söndürme araçları için bakım kontrol formlarının doldurulması uygulaması yaptırılır. 3) Her öğrenciye seyyar yangın söndürme cihazı kontrol formu hazırlanması uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme	ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu	Havaalanı yangın emniyet talimatı ile acil yardım emniyet tedbirlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme Dolu Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme Konu ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havaalanı yangın emniyet talimatı ile acil yardım emniyet tedbirlerini açıklar. Yangın emniyet talimatı açıklanır. Acil yardım emniyet tedbirleri protokolü hazırlanır. Emniyet tedbir hizmet formu açıklanır. Havaalanı itfaiyesi nezaret tutanakları açıklanır. Tema Özeti DPO Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu ile ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu arasında ilişki kurulur; ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu) kısa sorularla yoklanır; ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Havaalanı itfaiyesi nezaret tutanakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu) kısa sorularla yoklanır; ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Havaalanı itfaiyesi nezaret tutanakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme Konu ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havaalanı yangın emniyet talimatı ile acil yardım emniyet tedbirlerini açıklar. Açıklamalar Yangın emniyet talimatı açıklanır. Acil yardım emniyet tedbirleri protokolü hazırlanır. Emniyet tedbir hizmet formu açıklanır. Havaalanı itfaiyesi nezaret tutanakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Simülasyon Merkezi Havaalanı Haberleşme ve Alarm Sistemleri Uçak Sistemleri Kareli Harita Kaynaklar Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havaalanı yangın emniyet talimatı ile acil yardım emniyet tedbirlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yangın emniyet talimatı açıklanır. 2) Acil yardım emniyet tedbirleri protokolü hazırlanır. 3) Emniyet tedbir hizmet formu açıklanır. 4) Havaalanı itfaiyesi nezaret tutanakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Ders Bilgi Formu (DBF)
Uçak Kaza Kırım ve Yangınları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği - İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Uçak Kaza Kırım ve Yangınları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri (16 ders saati)
- 1. Alarm ve Gözlem Odası Operatörlüğü
  
  Havaalanında acil durum haberleşmesi yapar.
  Havaalanı haberleşme ve alarm sistemleri, havaalanında olabilecek acil durumlar açıklanır.
  Havaalanında haberleşme ve alarm sistemleri çalıştırma esaslarının belirtildiği SHGM’nin(Sivil Havacılık Genel Müdürlüğü) yayınladığı havaalanlarında kurtarma ve yangınla mücadele hizmetleri yayını ve Annex- 14(Havaalanları, Cilt I
  Havaalanı Tasarımı ve İşletiminde yer alan hükümler gereğince uygun şekilde anlatılmalıdır.
  Havaalanında haberleşme ve alarm sistemleri çalıştırma esaslarının belirtildiği SHGM'nin yayınladığı havaalanlarında kurtarma ve yangınla mücadele hizmetleri yayını ve Annex14 hükümleri uygun şekilde anlatılır.
- 2. Havaalanında Acil Durum Haberleşmesi
  
  Havaalanında acil durumlarda birimler arası haberleşmeyi sağlar.
  Havaalanı acil durumlarında kullanılan haberleşme araçları, havaalanında birimler arası haberleşme prosedürü açıklanır.
  Fonetik alfabe açıklanır.(Milli ve Uluslararası)
  Fonetik alfabe açıklanır.
  ICAO tarafından belirlenen standartlar açıklanır.
  Her öğrenciye havaalanında birimler arası telsiz haberleşmesi uygulaması yaptırılır.
2. Uçak Kazasına Müdahale (24 ders saati)
- 1. İstasyondan Çıkış
  
  Uçak kazasında alarmın durumuna göre istasyondan çıkış yapar.
  Hava alanında hizmet gerektirecek acil durumlar tanımlanır.
  ARFF istasyonundan çıkış aşamaları ve çıkış yapılırken araç içerisinde bulunması gereken ekipmanlar açıklanır.
- 2. Olay Değerlendirmesi
  
  Uçak kazasında hava ve arazi şartlarına göre tehlikeli maddelerin değerlendirmesini yapar.
  Acil durum olay değerlendirmesi açıklanır.
  Tehlikeli maddeleri sınıflandırır ve oluşturduğu acil durumlar sıralanır.
  Uçak içerisinde bulunan tehlikeli maddelerin ne şekilde saklanması gerektiği açıklanır.
- 3. Uçak Kazasında Pozisyon
  
  Havaalanında uçak kazasına müdahale için kurtarma ve söndürme araçlarını uygun şekilde konumlandırır.
  Uçak kazasında kurtarma ve söndürme araçlarının müdahale pozisyonu alma esasları açıklanır.
  Olay yerinin aydınlatılmasının önemi açıklanır.
  Olay yerinde koordinasyonun sağlanması açıklanır.
- 4. Uçak Yangınına Müdahale
  
  Risk durumuna göre uygun yöntemlerle helikopter ve uçak yangınına müdahale eder.
  Helikopter ve uçaklar açıklanır.
  Uçak yapısal ve yanıcı malzemeleri sıralanır.
  Uçaklarda meydana gelebilecek yangın çeşitleri, uçak yangın söndürme teknikleri açıklanır.
3. Uçak Kazasında Kurtarma (20 ders saati)
- 1. Uçak Kazasında Kazazedeleri Tahliyesi
  
  Uçak içerisine havalandırmayı sağlayarak kaza sonrasında uçakta sıkışanları olay yerinden güvenli olarak tahliye eder.
  Uçak tahliye çıkışları ve uçak tahliye ekipmanları açıklanır.
  Uçak tahliyesinde acil durumlarda uygulanması gereken işlemler gerekli prosedürlere göre açıklanır.
- 2. Uçak Kazasında Kazazedelerin Kurtarılması
  
  Uçak kazasında kazazedeleri kurtarmak için gerekli çalışmaları yapar.
  Uçak kazasında kurtarma taktikleri açıklanır.
  Uçak kazasında gerekebilecek kurtarma ekipmanları sıralanır.
  Kurtarma operasyonlarında uçuş mürettebatı ile koordinasyonu açıklanır.
- 3. Zor Çevre Şartlarında Birimler Arası Koordinasyonu Sağlayarak Kurtarma Operasyonu Yürütülmesi
  
  Zor çevre şartlarında birimler arası koordinasyonu sağlayarak uygun yöntemlerle kurtarma yapar.
  Suda meydana gelen kazalar için operasyon adımları açıklanır.
  Müdahale personeli eğitimi açıklanır.
  Kurtarma ile İlgili kuruluşlarla koordinasyonun önemi açıklanır.
  Bataklık veya bozuk arazilerde meydana gelen kazalar için operasyon adımları ve kurtarma teknikleri açıklanır.
4. İniş Takımları Açılmayan Uçağa Müdahale (24 ders saati)
- 1. Pist Köpükleme Hazırlıkları
  
  İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için pist köpükleme hazırlıkları yapar.
  Pist köpüklenmesi gereken haller, pist köpüklenmesine engel olan operasyonel problemler açıklanır.
- 2. Pist Köpükleme
  
  İniş takımları açılmayan uçağa müdahale için hava şartlarını değerlendirip pisti köpükler.
  Pist köpüklüme teknikleri, köpüğün yayılması ve temizlenmesi işlemleri açıklanır.
5. Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçaklara Müdahale (44 ders saati)
- 1. Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağı Kurtarmaya Hazırlık
  
  Gerekli ekipmanlarla ve kurtarma usul ve teknikleri ile uçağı kurtarmak için gereken hazırlıkları yapar.
  Hareket kabiliyetini yitiren uçakların kurtarılması süreci açıklanır.
  Kurtarma öncesi yapılacak işlemler açıklanır.
  Kurtarma operasyonu öncesi ve sonrasında gerekli prosedürler açıklanır.
- 2. Uçak Kaza-Kırım Krokisi Çizilmesi
  
  Olay yerinin ayrıntılı fotoğraflarından faydalanarak uçağın ana gövdesini ve uçak parçalarını kareli haritada işaretler.
  Uçak kaza krokisi, kaza yerindeki uçak parçalarının yerinin kroki üzerinde işaretlenmesi açıklanır.
  Kareli harita açıklanır.
  Olay yerinin fotoğraflanması açıklanır.
  Uçak kazası inceleme el kitabı açıklanır.
- 3. Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçağın Yakıtını Boşaltılması
  
  Uygun yöntemler ile hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtını boşaltır.
  Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının yaratacağı tehlike ve riskler açıklanır.
  Hareket kabiliyetini kaybeden uçağın yakıtının boşaltılması yöntemleri açıklanır.
- 4. Hava Yastıkları ile Uçağı Yükseltilmesi
  
  Uçağın yükseltileceği yerlerdeki zemin şartlarına göre uygun hava yastıkları ile uçağı yükseltir.
  Uçak kaldırma ekipmanları ve uçak kaldırma yöntemleri açıklanır.
- 5. Yol Paneli Serilmesi
  
  Zemin şartlarına göre yol panelini serip sabitler.
  Geçici yol paneli ve özellikleri açıklanır.
  Yol paneli serilecek zeminin hazırlanması işlemi açıklanır.
  Yol panelinin serilmesi ve sabitlenmesi işlemi açıklanır.
- 6. Hareket Kabiliyetini Kaybeden Uçakların Çekilmesi
  
  Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar ile uçağı güvenli bir alana çeker.
  Hareket kabiliyetini kaybeden uçakların kurtarma yöntemleri açıklanır.
  Hareket kabiliyetini kaybeden küçük uçağın kaldırılması ve büyük uçağın kaldırılması işlemi açıklanır.
  Uçak çekme operasyonunda kullanılan ekipmanlar açıklanır.
6. Havaalanı İtfaiyesi (ARFF) Dokümantasyonu ve Arşivleme (16 ders saati)
- 1. Uçak Kaza-Kırım Raporu Tanzimi
  
  Havaalanı uçak yangını ve kazalarını kamera görüntüleri ve fotoğraflar yardımı ile raporlar.
  Uçak kaza-kırım raporları, arşivleme kuralları açıklanır.
  Prosedürlere uygun şekilde ilgili kurumlarla koordinasyon sağlanması açıklanır.
  Her öğrenciye uçak kaza yerinin fotoğraflarının çekilmesi uygulaması yaptırılır.
  Her öğrenciye kareli haritada farklı senaryoda uçak kazasının yerinin gösterilmesi uygulaması yaptırılır.
  Her öğrenciye uçak kaza-kırım raporunun uygun şekilde doldurulması uygulaması yaptırılır.
- 2. ARFF İstasyonu İş Organizasyonu Dokümantasyonu
  
  Kurallara uygun şekilde ARFF istasyonunda kullanılan matbu formları doldurur.
  Nöbetçi ekip görev dağılım formu, aylık faaliyet raporu açıklanır.
  Her öğrenciye ARFF istasyonunda nöbetçi ekip görev dağılım formu, aylık faaliyet raporu hazırlanması uygulaması yaptırılır.
- 3. ARFF İstasyonu Bakım İşlemleri Dokümantasyonu
  
  Kurallara uygun şekilde ARFF istasyonunda kullanılan bakım kartlarını doldurur.
  Arıza takip formu açıklanır.
  Her öğrenciye ekipman arıza takip formu doldurulması uygulaması yaptırılır.
  Kurtarma ve yangın söndürme araçları için bakım kontrol formu açıklanır.
  Her öğrenciye ARFF istasyonundaki kurtarma ve yangın söndürme araçları için bakım kontrol formlarının doldurulması uygulaması yaptırılır.
  Seyyar yangın söndürme cihazı kontrol formu açıklanır.
  Her öğrenciye seyyar yangın söndürme cihazı kontrol formu hazırlanması uygulaması yaptırılır.
- 4. ARFF İstasyonu Emniyet Tedbirleri Dokümantasyonu
  
  Havaalanı yangın emniyet talimatı ile acil yardım emniyet tedbirlerini açıklar.
  Yangın emniyet talimatı açıklanır.
  Acil yardım emniyet tedbirleri protokolü hazırlanır.
  Emniyet tedbir hizmet formu açıklanır.
  Havaalanı itfaiyesi nezaret tutanakları açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak kaza kırım ve yangınları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF UÇAK KAZA KIRIM VE YANGINLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Acil Durum Haberleşmesi ve Alarm Yöntemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF UÇAK KAZA KIRIM VE YANGINLARI DERSİ DERS PLANI