T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAKI TARİHİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	İlk Çağda Takı	Tarih Öncesi Çağlarda Takı	Tarih öncesi çağlara ait takıları açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İlk Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Çağda Takı Konu Tarih Öncesi Çağlarda Takı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarih öncesi çağlara ait takıları açıklar. Tarih öncesi çağlarda takı açıklanır Tarih öncesi çağlardaki takılarla ilgili görsellere yer verilir Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İlk Çağda Takı ünitesine giriş: Tarih Öncesi Çağlarda Takı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tarih Öncesi Çağlarda Takı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tarih Öncesi Çağlarda Takı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarih Öncesi Çağlarda Takı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tarih öncesi çağlardaki takılarla ilgili görsellere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarih Öncesi Çağlarda Takı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İlk Çağda Takı ünitesine giriş: Tarih Öncesi Çağlarda Takı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tarih Öncesi Çağlarda Takı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tarih Öncesi Çağlarda Takı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarih Öncesi Çağlarda Takı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tarih öncesi çağlardaki takılarla ilgili görsellere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Çağda Takı Konu Tarih Öncesi Çağlarda Takı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarih öncesi çağlara ait takıları açıklar. Açıklamalar Tarih öncesi çağlarda takı açıklanır Tarih öncesi çağlardaki takılarla ilgili görsellere yer verilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarih Öncesi Çağlarda Takı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarih Öncesi Çağlarda Takı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarih öncesi çağlara ait takıları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarih öncesi çağlarda takı açıklanır. 2) Tarih öncesi çağlardaki takılarla ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarih Öncesi Çağlarda Takı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	İlk Çağda Takı	Tarih Öncesi Çağlarda Takı	Tarih öncesi çağlara ait takıları açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İlk Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Çağda Takı Konu Tarih Öncesi Çağlarda Takı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarih öncesi çağlara ait takıları açıklar. Tarih öncesi çağlarda takı açıklanır Tarih öncesi çağlardaki takılarla ilgili görsellere yer verilir Tema Özeti DPO İlk Çağda Takı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarih Öncesi Çağlarda Takı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlarda Takı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarih Öncesi Çağlarda Takı ile Tarih Öncesi Çağlarda Takı arasında ilişki kurulur; tarih Öncesi Çağlarda Takı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlarda Takı) kısa sorularla yoklanır; tarih Öncesi Çağlarda Takı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tarih Öncesi Çağlarda Takı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tarih Öncesi Çağlarda Takı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarih Öncesi Çağlarda Takı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tarih öncesi çağlardaki takılarla ilgili görsellere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarih Öncesi Çağlarda Takı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlarda Takı) kısa sorularla yoklanır; tarih Öncesi Çağlarda Takı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tarih Öncesi Çağlarda Takı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tarih Öncesi Çağlarda Takı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarih Öncesi Çağlarda Takı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tarih öncesi çağlardaki takılarla ilgili görsellere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Çağda Takı Konu Tarih Öncesi Çağlarda Takı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarih öncesi çağlara ait takıları açıklar. Açıklamalar Tarih öncesi çağlarda takı açıklanır Tarih öncesi çağlardaki takılarla ilgili görsellere yer verilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarih Öncesi Çağlarda Takı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarih Öncesi Çağlarda Takı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarih Öncesi Çağlarda Takı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarih öncesi çağlara ait takıları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarih öncesi çağlarda takı açıklanır. 2) Tarih öncesi çağlardaki takılarla ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarih Öncesi Çağlarda Takı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	İlk Çağda Takı	Mezopotamya Takı Sanatı	Mezopotamya sanatının takıya yansımalarını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İlk Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Çağda Takı Konu Mezopotamya Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mezopotamya sanatının takıya yansımalarını açıklar. Mezopotamya takı sanatı açıklanır Mezopotamya takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir Mezopotamya takı sanatı ile ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO İlk Çağda Takı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarih Öncesi Çağlarda Takı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlarda Takı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarih Öncesi Çağlarda Takı ile Mezopotamya Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; mezopotamya Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlarda Takı) kısa sorularla yoklanır; mezopotamya Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mezopotamya Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mezopotamya takı sanatı ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mezopotamya Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlarda Takı) kısa sorularla yoklanır; mezopotamya Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mezopotamya Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mezopotamya takı sanatı ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Çağda Takı Konu Mezopotamya Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mezopotamya sanatının takıya yansımalarını açıklar. Açıklamalar Mezopotamya takı sanatı açıklanır Mezopotamya takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir Mezopotamya takı sanatı ile ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mezopotamya Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarih Öncesi Çağlarda Takı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mezopotamya sanatının takıya yansımalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mezopotamya takı sanatı açıklanır. 2) Mezopotamya takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mezopotamya takı sanatı ile ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	İlk Çağda Takı	Mezopotamya Takı Sanatı	Mezopotamya sanatının takıya yansımalarını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İlk Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Çağda Takı Konu Mezopotamya Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mezopotamya sanatının takıya yansımalarını açıklar. Mezopotamya takı sanatı açıklanır Tema Özeti DPO İlk Çağda Takı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mezopotamya Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mezopotamya Takı Sanatı ile Mezopotamya Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; mezopotamya Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; mezopotamya Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mezopotamya Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mezopotamya takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mezopotamya Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; mezopotamya Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mezopotamya Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mezopotamya takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Çağda Takı Konu Mezopotamya Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mezopotamya sanatının takıya yansımalarını açıklar. Açıklamalar Mezopotamya takı sanatı açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mezopotamya Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mezopotamya Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mezopotamya sanatının takıya yansımalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mezopotamya takı sanatı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	İlk Çağda Takı	Mezopotamya Takı Sanatı	Mezopotamya sanatının takıya yansımalarını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İlk Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Çağda Takı Konu Mezopotamya Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mezopotamya sanatının takıya yansımalarını açıklar. Mezopotamya takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir Mezopotamya takı sanatı ile ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO İlk Çağda Takı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mezopotamya Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mezopotamya Takı Sanatı ile Mezopotamya Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; mezopotamya Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; mezopotamya Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mezopotamya Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mezopotamya takı sanatı ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mezopotamya Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; mezopotamya Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mezopotamya Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mezopotamya takı sanatı ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Çağda Takı Konu Mezopotamya Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mezopotamya sanatının takıya yansımalarını açıklar. Açıklamalar Mezopotamya takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir Mezopotamya takı sanatı ile ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mezopotamya Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mezopotamya Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mezopotamya Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mezopotamya sanatının takıya yansımalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mezopotamya takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mezopotamya takı sanatı ile ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	İlk Çağda Takı	Mısır Takı Sanatı	Mısır takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İlk Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Çağda Takı Konu Mısır Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mısır takı sanatını açıklar. Mısır takı sanatı açıklanır Tema Özeti DPO İlk Çağda Takı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mezopotamya Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mezopotamya Takı Sanatı ile Mısır Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; mısır Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; mısır Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mısır Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mısır Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mısır Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mısır takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mısır Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; mısır Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mısır Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mısır Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mısır Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mısır takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Çağda Takı Konu Mısır Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mısır takı sanatını açıklar. Açıklamalar Mısır takı sanatı açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mısır Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mısır Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mezopotamya Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mısır takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mısır takı sanatı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mısır Takı Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	İlk Çağda Takı	Mısır Takı Sanatı	Mısır takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İlk Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Çağda Takı Konu Mısır Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mısır takı sanatını açıklar. Mısır takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir Mısır takı sanatı ile ilgili ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO İlk Çağda Takı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mısır Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Bir önceki derste işlenen Mısır takı sanatının temel özellikleri ve kullanılan malzemeler üzerine kısa bir soru-cevap bölümü yapılarak öğrenilenlerin kontrolü sağlanır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde çalışılan genel antik dönem takı teknikleri ile bu haftaki Mısır takı sanatı özelindeki estetik anlayış arasındaki benzerlik ve farklar vurgulanarak bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Mısır takı sanatının tarihsel süreçteki yeri ve karakteristik özellikleri hakkında genel bilgiler aktarılır. Akıllı tahta üzerinden Mısır takı sanatı ile ilgili görseller paylaşılarak öğrencilerin dikkatleri konuya çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerden, akıllı tahtada sunulan görsel kaynaklar ve ders kitabı üzerinden Mısır takı sanatı ile ilgili araştırma yapmaları istenir. Takıların kullanılan malzemeleri, sembolik anlamları ve estetik özellikleri üzerine gruplar halinde tartışma yürütülür. Uygulama35 dk Öğrencilerden, incelenen görsellerden yola çıkarak Mısır takı sanatının temel özelliklerini içeren birer kavram haritası oluşturmaları istenir. Hazırlanan çalışma kağıtları üzerinde Mısır takılarındaki motiflerin anlamlarını eşleştirdikleri bir tablo doldurulur. Sonuçlandırma10 dk Mısır takı sanatı üzerine yapılan çalışmaların öz değerlendirme formu ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilmesi sağlanır. Öğrencilerin konuyu kavrama düzeyleri derecelendirme ölçeği ile kontrol edilir. Sınıf defteri: Mısır Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Mısır takı sanatının tarihsel süreçteki yeri ve karakteristik özellikleri hakkında genel bilgiler aktarılır. Akıllı tahta üzerinden Mısır takı sanatı ile ilgili görseller paylaşılarak öğrencilerin dikkatleri konuya çekilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden, akıllı tahtada sunulan görsel kaynaklar ve ders kitabı üzerinden Mısır takı sanatı ile ilgili araştırma yapmaları istenir. Takıların kullanılan malzemeleri, sembolik anlamları ve estetik özellikleri üzerine gruplar halinde tartışma yürütülür. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden, incelenen görsellerden yola çıkarak Mısır takı sanatının temel özelliklerini içeren birer kavram haritası oluşturmaları istenir. Hazırlanan çalışma kağıtları üzerinde Mısır takılarındaki motiflerin anlamlarını eşleştirdikleri bir tablo doldurulur. Sonuçlandırma YZ 10 dk Mısır takı sanatı üzerine yapılan çalışmaların öz değerlendirme formu ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilmesi sağlanır. Öğrencilerin konuyu kavrama düzeyleri derecelendirme ölçeği ile kontrol edilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Çağda Takı Konu Mısır Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mısır takı sanatını açıklar. Açıklamalar Mısır takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir Mısır takı sanatı ile ilgili ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mısır Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mısır Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mısır Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mısır takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mısır takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mısır takı sanatı ile ilgili ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	İlk Çağda Takı	Anadolu Uygarlıklarında Takı	Anadolu Uygarlıklarında kullanılan takıları açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İlk Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Çağda Takı Konu Anadolu Uygarlıklarında Takı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anadolu Uygarlıklarında kullanılan takıları açıklar. Anadolu Uygarlıklarında takı açıklanır Anadolu uygarlıklarında takı ile ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO İlk Çağda Takı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mısır Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mısır Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mısır Takı Sanatı ile Anadolu Uygarlıklarında Takı arasında ilişki kurulur; anadolu Uygarlıklarında Takı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mısır Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; anadolu Uygarlıklarında Takı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anadolu Uygarlıklarında Takı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anadolu Uygarlıklarında Takı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anadolu Uygarlıklarında Takı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Anadolu uygarlıklarında takı ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anadolu Uygarlıklarında Takı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mısır Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; anadolu Uygarlıklarında Takı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anadolu Uygarlıklarında Takı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anadolu Uygarlıklarında Takı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anadolu Uygarlıklarında Takı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Anadolu uygarlıklarında takı ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Çağda Takı Konu Anadolu Uygarlıklarında Takı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anadolu Uygarlıklarında kullanılan takıları açıklar. Açıklamalar Anadolu Uygarlıklarında takı açıklanır Anadolu uygarlıklarında takı ile ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anadolu Uygarlıklarında Takı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anadolu Uygarlıklarında Takı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mısır Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anadolu Uygarlıklarında kullanılan takıları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anadolu Uygarlıklarında takı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Anadolu uygarlıklarında takı ile ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	İlk Çağda Takı	Anadolu Uygarlıklarında Takı	Anadolu Uygarlıklarında kullanılan takıları açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İlk Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Çağda Takı Konu Anadolu Uygarlıklarında Takı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anadolu Uygarlıklarında kullanılan takıları açıklar. Anadolu Uygarlıklarında takı açıklanır Anadolu uygarlıklarında takı ile ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO İlk Çağda Takı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anadolu Uygarlıklarında Takı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıklarında Takı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anadolu Uygarlıklarında Takı ile Anadolu Uygarlıklarında Takı arasında ilişki kurulur; anadolu Uygarlıklarında Takı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıklarında Takı) kısa sorularla yoklanır; anadolu Uygarlıklarında Takı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anadolu Uygarlıklarında Takı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anadolu Uygarlıklarında Takı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anadolu Uygarlıklarında Takı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Anadolu uygarlıklarında takı ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anadolu Uygarlıklarında Takı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıklarında Takı) kısa sorularla yoklanır; anadolu Uygarlıklarında Takı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anadolu Uygarlıklarında Takı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anadolu Uygarlıklarında Takı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anadolu Uygarlıklarında Takı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Anadolu uygarlıklarında takı ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Çağda Takı Konu Anadolu Uygarlıklarında Takı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anadolu Uygarlıklarında kullanılan takıları açıklar. Açıklamalar Anadolu Uygarlıklarında takı açıklanır Anadolu uygarlıklarında takı ile ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anadolu Uygarlıklarında Takı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anadolu Uygarlıklarında Takı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anadolu Uygarlıklarında Takı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anadolu Uygarlıklarında kullanılan takıları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anadolu Uygarlıklarında takı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Anadolu uygarlıklarında takı ile ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	İlk Çağda Takı	Antik Yunan Takı Sanatı	Antik Yunan takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İlk Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Çağda Takı Konu Antik Yunan Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik Yunan takı sanatını açıklar. Antik Yunan takı sanatı açıklanır Antik Yunan takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir Antik Yunan takıları ile ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO İlk Çağda Takı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anadolu Uygarlıklarında Takı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıklarında Takı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anadolu Uygarlıklarında Takı ile Antik Yunan Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; antik Yunan Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıklarında Takı) kısa sorularla yoklanır; antik Yunan Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Yunan Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Antik Yunan takıları ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Yunan Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıklarında Takı) kısa sorularla yoklanır; antik Yunan Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Yunan Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Antik Yunan takıları ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Çağda Takı Konu Antik Yunan Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik Yunan takı sanatını açıklar. Açıklamalar Antik Yunan takı sanatı açıklanır Antik Yunan takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir Antik Yunan takıları ile ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Yunan Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anadolu Uygarlıklarında Takı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik Yunan takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antik Yunan takı sanatı açıklanır. 2) Antik Yunan takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Antik Yunan takıları ile ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	İlk Çağda Takı	Antik Yunan Takı Sanatı	Antik Yunan takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İlk Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Çağda Takı Konu Antik Yunan Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik Yunan takı sanatını açıklar. Antik Yunan takı sanatı açıklanır Tema Özeti DPO İlk Çağda Takı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik Yunan Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik Yunan Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik Yunan Takı Sanatı ile Antik Yunan Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; antik Yunan Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Yunan Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; antik Yunan Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Yunan Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Antik Yunan takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Yunan Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Yunan Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; antik Yunan Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Yunan Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Antik Yunan takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Çağda Takı Konu Antik Yunan Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik Yunan takı sanatını açıklar. Açıklamalar Antik Yunan takı sanatı açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Yunan Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Yunan Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik Yunan takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antik Yunan takı sanatı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	İlk Çağda Takı	Antik Yunan Takı Sanatı	Antik Yunan takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İlk Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Çağda Takı Konu Antik Yunan Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik Yunan takı sanatını açıklar. Antik Yunan takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir Antik Yunan takıları ile ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO İlk Çağda Takı ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik Yunan Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik Yunan Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik Yunan Takı Sanatı ile Antik Yunan Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; antik Yunan Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Yunan Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; antik Yunan Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Yunan Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Antik Yunan takıları ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Yunan Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Yunan Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; antik Yunan Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Yunan Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Antik Yunan takıları ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Çağda Takı Konu Antik Yunan Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik Yunan takı sanatını açıklar. Açıklamalar Antik Yunan takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir Antik Yunan takıları ile ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Yunan Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Yunan Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Yunan Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik Yunan takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antik Yunan takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Antik Yunan takıları ile ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Orta Çağda Takı	Roma Takı Sanatı	Roma takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Orta Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Orta Çağda Takı Konu Roma Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Roma takı sanatını açıklar. Roma takı sanatı açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Orta Çağda Takı ünitesine giriş: Roma Takı Sanatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin roma Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler roma Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roma Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Roma takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Roma Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Orta Çağda Takı ünitesine giriş: Roma Takı Sanatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin roma Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler roma Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roma Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Roma takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Orta Çağda Takı Konu Roma Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Roma takı sanatını açıklar. Açıklamalar Roma takı sanatı açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Roma Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Roma Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Yunan Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Roma takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Roma takı sanatı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; roma Takı Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Orta Çağda Takı	Roma Takı Sanatı	Roma takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Orta Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Orta Çağda Takı Konu Roma Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Roma takı sanatını açıklar. Roma takı kültürü ve eserleri ile ilgili görsellere yer verilir Roma takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Orta Çağda Takı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Roma Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Roma Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Roma Takı Sanatı ile Roma Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; roma Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Roma Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; roma Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin roma Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler roma Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roma Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Roma takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Roma Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Roma Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; roma Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin roma Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler roma Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roma Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Roma takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Orta Çağda Takı Konu Roma Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Roma takı sanatını açıklar. Açıklamalar Roma takı kültürü ve eserleri ile ilgili görsellere yer verilir Roma takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Roma Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Roma Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Roma Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Roma takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Roma takı kültürü ve eserleri ile ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Roma takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Orta Çağda Takı	Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı	Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Orta Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Orta Çağda Takı Konu Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa takı sanatını açıklar. Orta Çağ takı sanatı açıklanır Orta Çağ takılarıyla ilgili görsellere yer verilir Orta Çağ takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Orta Çağda Takı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Roma Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Roma Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Roma Takı Sanatı ile Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Roma Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Orta Çağ takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Roma Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Orta Çağ takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Orta Çağda Takı Konu Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa takı sanatını açıklar. Açıklamalar Orta Çağ takı sanatı açıklanır Orta Çağ takılarıyla ilgili görsellere yer verilir Orta Çağ takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Roma Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Orta Çağ takı sanatı açıklanır. 2) Orta Çağ takılarıyla ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Orta Çağ takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Orta Çağda Takı	Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı	Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Orta Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Orta Çağda Takı Konu Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa takı sanatını açıklar. Orta Çağ takı sanatı açıklanır Tema Özeti DPO Orta Çağda Takı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Orta Çağ takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Orta Çağ takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Orta Çağda Takı Konu Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa takı sanatını açıklar. Açıklamalar Orta Çağ takı sanatı açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Orta Çağ takı sanatı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Orta Çağda Takı	Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı	Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Orta Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Orta Çağda Takı Konu Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa takı sanatını açıklar. Orta Çağ takılarıyla ilgili görsellere yer verilir Orta Çağ takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Orta Çağda Takı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Orta Çağ takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Orta Çağ takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Orta Çağda Takı Konu Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa takı sanatını açıklar. Açıklamalar Orta Çağ takılarıyla ilgili görsellere yer verilir Orta Çağ takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Orta Çağ takılarıyla ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Orta Çağ takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Orta Çağda Takı	Selçuklu Dönemi Takı Sanatı	Selçuklu dönemi takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Orta Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Orta Çağda Takı Konu Selçuklu Dönemi Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Selçuklu dönemi takı sanatını açıklar. Selçuklu dönemi takı sanatı açıklanır Selçuklu dönemine ait takı görsellerine yer verilir Selçuklu dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Orta Çağda Takı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı ile Selçuklu Dönemi Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; selçuklu Dönemi Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; selçuklu Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Selçuklu dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Selçuklu Dönemi Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; selçuklu Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Selçuklu dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Orta Çağda Takı Konu Selçuklu Dönemi Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Selçuklu dönemi takı sanatını açıklar. Açıklamalar Selçuklu dönemi takı sanatı açıklanır Selçuklu dönemine ait takı görsellerine yer verilir Selçuklu dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selçuklu Dönemi Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Selçuklu dönemi takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Selçuklu dönemi takı sanatı açıklanır. 2) Selçuklu dönemine ait takı görsellerine yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Selçuklu dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Orta Çağda Takı	Selçuklu Dönemi Takı Sanatı	Selçuklu dönemi takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Orta Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Orta Çağda Takı Konu Selçuklu Dönemi Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Selçuklu dönemi takı sanatını açıklar. Selçuklu dönemi takı sanatı açıklanır Tema Özeti DPO Orta Çağda Takı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile Selçuklu Dönemi Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; selçuklu Dönemi Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; selçuklu Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Selçuklu dönemi takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Selçuklu Dönemi Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; selçuklu Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Selçuklu dönemi takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Orta Çağda Takı Konu Selçuklu Dönemi Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Selçuklu dönemi takı sanatını açıklar. Açıklamalar Selçuklu dönemi takı sanatı açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selçuklu Dönemi Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Selçuklu dönemi takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Selçuklu dönemi takı sanatı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Orta Çağda Takı	Selçuklu Dönemi Takı Sanatı	Selçuklu dönemi takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Orta Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Orta Çağda Takı Konu Selçuklu Dönemi Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Selçuklu dönemi takı sanatını açıklar. Selçuklu dönemine ait takı görsellerine yer verilir Selçuklu dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Orta Çağda Takı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile Selçuklu Dönemi Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; selçuklu Dönemi Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; selçuklu Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Selçuklu dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Selçuklu Dönemi Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; selçuklu Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Selçuklu dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Orta Çağda Takı Konu Selçuklu Dönemi Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Selçuklu dönemi takı sanatını açıklar. Açıklamalar Selçuklu dönemine ait takı görsellerine yer verilir Selçuklu dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selçuklu Dönemi Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Selçuklu dönemi takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Selçuklu dönemine ait takı görsellerine yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Selçuklu dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Orta Çağda Takı	Osmanlı Dönemi Takı Sanatı	Osmanlı dönemi takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Orta Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Orta Çağda Takı Konu Osmanlı Dönemi Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı dönemi takı sanatını açıklar. Osmanlı dönemi takı sanatı açıklanır Osmanlı dönemine ait takı görsellerine yer verilir Osmanlı dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Orta Çağda Takı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selçuklu Dönemi Takı Sanatı ile Osmanlı Dönemi Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Dönemi Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Orta Çağda Takı Konu Osmanlı Dönemi Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı dönemi takı sanatını açıklar. Açıklamalar Osmanlı dönemi takı sanatı açıklanır Osmanlı dönemine ait takı görsellerine yer verilir Osmanlı dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Selçuklu Dönemi Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı dönemi takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı dönemi takı sanatı açıklanır. 2) Osmanlı dönemine ait takı görsellerine yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Osmanlı dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Orta Çağda Takı	Osmanlı Dönemi Takı Sanatı	Osmanlı dönemi takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Orta Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Orta Çağda Takı Konu Osmanlı Dönemi Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı dönemi takı sanatını açıklar. Osmanlı dönemi takı sanatı açıklanır Tema Özeti DPO Orta Çağda Takı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile Osmanlı Dönemi Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı dönemi takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Dönemi Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı dönemi takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Orta Çağda Takı Konu Osmanlı Dönemi Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı dönemi takı sanatını açıklar. Açıklamalar Osmanlı dönemi takı sanatı açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı dönemi takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı dönemi takı sanatı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Orta Çağda Takı	Osmanlı Dönemi Takı Sanatı	Osmanlı dönemi takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Orta Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Orta Çağda Takı Konu Osmanlı Dönemi Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı dönemi takı sanatını açıklar. Osmanlı dönemine ait takı görsellerine yer verilir Osmanlı dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Orta Çağda Takı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile Osmanlı Dönemi Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Dönemi Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Orta Çağda Takı Konu Osmanlı Dönemi Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı dönemi takı sanatını açıklar. Açıklamalar Osmanlı dönemine ait takı görsellerine yer verilir Osmanlı dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı dönemi takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı dönemine ait takı görsellerine yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Osmanlı dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Yakın Çağda Takı	Rönesans Dönemi Takı Sanatı	Rönesans dönemi takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yakın Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakın Çağda Takı Konu Rönesans Dönemi Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rönesans dönemi takı sanatını açıklar. Rönesans dönemi takı sanatı açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Yakın Çağda Takı ünitesine giriş: Rönesans Dönemi Takı Sanatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rönesans dönemi takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rönesans Dönemi Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Yakın Çağda Takı ünitesine giriş: Rönesans Dönemi Takı Sanatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rönesans dönemi takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakın Çağda Takı Konu Rönesans Dönemi Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rönesans dönemi takı sanatını açıklar. Açıklamalar Rönesans dönemi takı sanatı açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rönesans Dönemi Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rönesans Dönemi Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Dönemi Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rönesans dönemi takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rönesans dönemi takı sanatı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rönesans Dönemi Takı Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Yakın Çağda Takı	Rönesans Dönemi Takı Sanatı	Rönesans dönemi takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yakın Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakın Çağda Takı Konu Rönesans Dönemi Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rönesans dönemi takı sanatını açıklar. Rönesans dönemine özgü takı görsellerine yer verilir Rönesans dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Yakın Çağda Takı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rönesans Dönemi Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rönesans Dönemi Takı Sanatı ile Rönesans Dönemi Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; rönesans Dönemi Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rönesans dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rönesans Dönemi Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rönesans dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakın Çağda Takı Konu Rönesans Dönemi Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rönesans dönemi takı sanatını açıklar. Açıklamalar Rönesans dönemine özgü takı görsellerine yer verilir Rönesans dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rönesans Dönemi Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rönesans Dönemi Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rönesans Dönemi Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rönesans dönemi takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rönesans dönemine özgü takı görsellerine yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rönesans dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Yakın Çağda Takı	Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı	Manierizm- Barok- Rokoko dönemi takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yakın Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakın Çağda Takı Konu Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Manierizm- Barok- Rokoko dönemi takı sanatını açıklar. Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatı açıklanır Tema Özeti DPO Yakın Çağda Takı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rönesans Dönemi Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rönesans Dönemi Takı Sanatı ile Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakın Çağda Takı Konu Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manierizm- Barok- Rokoko dönemi takı sanatını açıklar. Açıklamalar Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatı açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rönesans Dönemi Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Manierizm- Barok- Rokoko dönemi takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Yakın Çağda Takı	Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı	Manierizm- Barok- Rokoko dönemi takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yakın Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakın Çağda Takı Konu Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Manierizm- Barok- Rokoko dönemi takı sanatını açıklar. Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatıyla ilgili görsellere yer verilir Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Yakın Çağda Takı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı ile Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakın Çağda Takı Konu Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manierizm- Barok- Rokoko dönemi takı sanatını açıklar. Açıklamalar Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatıyla ilgili görsellere yer verilir Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Manierizm- Barok- Rokoko dönemi takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatıyla ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Yakın Çağda Takı	Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı	Neoklasizm-Romantizm dönemi takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yakın Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakın Çağda Takı Konu Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Neoklasizm-Romantizm dönemi takı sanatını açıklar. Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatı açıklanır Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili görsellere yer verilir Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Yakın Çağda Takı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı ile Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakın Çağda Takı Konu Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Neoklasizm-Romantizm dönemi takı sanatını açıklar. Açıklamalar Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatı açıklanır Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili görsellere yer verilir Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Neoklasizm-Romantizm dönemi takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatı açıklanır. 2) Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Yakın Çağda Takı	Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı	Neoklasizm-Romantizm dönemi takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yakın Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakın Çağda Takı Konu Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Neoklasizm-Romantizm dönemi takı sanatını açıklar. Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatı açıklanır Tema Özeti DPO Yakın Çağda Takı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakın Çağda Takı Konu Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Neoklasizm-Romantizm dönemi takı sanatını açıklar. Açıklamalar Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatı açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Neoklasizm-Romantizm dönemi takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Yakın Çağda Takı	Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı	Neoklasizm-Romantizm dönemi takı sanatını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yakın Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakın Çağda Takı Konu Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Neoklasizm-Romantizm dönemi takı sanatını açıklar. Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili görsellere yer verilir Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Yakın Çağda Takı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı arasında ilişki kurulur; neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı) kısa sorularla yoklanır; neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakın Çağda Takı Konu Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Neoklasizm-Romantizm dönemi takı sanatını açıklar. Açıklamalar Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili görsellere yer verilir Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Neoklasizm-Romantizm dönemi takı sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Modern Çağda Takı	Yeni Sanat Akımları	Yeni sanat akımlarını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Modern Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Çağda Takı Konu Yeni Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yeni sanat akımlarını açıklar. Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları açıklanır Yeni sanat akımları ile ilgili görsellere yer verilir Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları ile ilgili araştırma yaptırılır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Modern Çağda Takı ünitesine giriş: Yeni Sanat Akımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yeni Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yeni Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yeni Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Modern Çağda Takı ünitesine giriş: Yeni Sanat Akımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yeni Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yeni Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Çağda Takı Konu Yeni Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yeni sanat akımlarını açıklar. Açıklamalar Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları açıklanır Yeni sanat akımları ile ilgili görsellere yer verilir Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları ile ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yeni Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yeni Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yeni sanat akımlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları açıklanır. 2) Yeni sanat akımları ile ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları ile ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Modern Çağda Takı	Yeni Sanat Akımları	Yeni sanat akımlarını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Modern Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Çağda Takı Konu Yeni Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yeni sanat akımlarını açıklar. Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları açıklanır Tema Özeti DPO Modern Çağda Takı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yeni Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yeni Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yeni Sanat Akımları ile Yeni Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; yeni Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; yeni Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yeni Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yeni Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yeni Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; yeni Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yeni Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yeni Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Çağda Takı Konu Yeni Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yeni sanat akımlarını açıklar. Açıklamalar Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yeni Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yeni Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yeni Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yeni sanat akımlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yeni Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Modern Çağda Takı	Yeni Sanat Akımları	Yeni sanat akımlarını açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Modern Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Çağda Takı Konu Yeni Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yeni sanat akımlarını açıklar. Yeni sanat akımları ile ilgili görsellere yer verilir Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları ile ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Modern Çağda Takı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yeni Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yeni Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yeni Sanat Akımları ile Yeni Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; yeni Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; yeni Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yeni Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yeni Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yeni Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; yeni Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yeni Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yeni Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Çağda Takı Konu Yeni Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yeni sanat akımlarını açıklar. Açıklamalar Yeni sanat akımları ile ilgili görsellere yer verilir Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları ile ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yeni Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yeni Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yeni Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yeni sanat akımlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeni sanat akımları ile ilgili görsellere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları ile ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Modern Çağda Takı	Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri	Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yerini açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Modern Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Çağda Takı Konu Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yerini açıklar. Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi açıklanır Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi ile ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Modern Çağda Takı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yeni Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yeni Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yeni Sanat Akımları ile Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri arasında ilişki kurulur; takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Çağda Takı Konu Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yerini açıklar. Açıklamalar Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi açıklanır Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi ile ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yeni Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi ile ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Modern Çağda Takı	Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri	Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yerini açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Modern Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Çağda Takı Konu Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yerini açıklar. Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi açıklanır Tema Özeti DPO Modern Çağda Takı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri arasında ilişki kurulur; takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri) kısa sorularla yoklanır; takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri) kısa sorularla yoklanır; takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Çağda Takı Konu Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yerini açıklar. Açıklamalar Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Modern Çağda Takı	Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri	Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yerini açıklar.	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Modern Çağda Takı Dolu Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Çağda Takı Konu Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yerini açıklar. Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi ile ilgili araştırma yaptırılır Tema Özeti DPO Modern Çağda Takı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri arasında ilişki kurulur; takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri) kısa sorularla yoklanır; takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri) kısa sorularla yoklanır; takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi ile ilgili araştırma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Çağda Takı Konu Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yerini açıklar. Açıklamalar Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi ile ilgili araştırma yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Görsel ve Basılı Kaynaklar Kaynaklar Takı Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi ile ilgili araştırma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Öz Değerlendirme Formu, Gözlem Formu	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Takı Tarihi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Takı Tarihi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Kuyumculuk Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Takı Tarihi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Kuyumculuk Teknolojisi - Takı İmalatı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Takı Tarihi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İlk Çağda Takı (24 ders saati)
- 1. Tarih Öncesi Çağlarda Takı
  
  1. Tarih öncesi çağlara ait takıları açıklar.
  Tarih öncesi çağlarda takı açıklanır
  Tarih öncesi çağlardaki takılarla ilgili görsellere yer verilir
- 2. Mezopotamya Takı Sanatı
  
  2. Mezopotamya sanatının takıya yansımalarını açıklar.
  Mezopotamya takı sanatı açıklanır
  Mezopotamya takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir
  Mezopotamya takı sanatı ile ilgili araştırma yaptırılır
- 3. Mısır Takı Sanatı
  
  3. Mısır takı sanatını açıklar.
  Mısır takı sanatı açıklanır
  Mısır takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir
  Mısır takı sanatı ile ilgili ilgili araştırma yaptırılır
- 4. Anadolu Uygarlıklarında Takı
  
  4. Anadolu Uygarlıklarında kullanılan takıları açıklar.
  Anadolu Uygarlıklarında takı açıklanır
  Anadolu uygarlıklarında takı ile ilgili araştırma yaptırılır
- 5. Antik Yunan Takı Sanatı
  
  5. Antik Yunan takı sanatını açıklar.
  Antik Yunan takı sanatı açıklanır
  Antik Yunan takı sanatı ile ilgili görsellere yer verilir
  Antik Yunan takıları ile ilgili araştırma yaptırılır
2. Orta Çağda Takı (22 ders saati)
- 1. Roma Takı Sanatı
  
  1. Roma takı sanatını açıklar.
  Roma takı sanatı açıklanır
  Roma takı kültürü ve eserleri ile ilgili görsellere yer verilir
  Roma takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır
- 2. Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa Takı Sanatı
  
  2. Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa takı sanatını açıklar.
  Orta Çağ takı sanatı açıklanır
  Orta Çağ takılarıyla ilgili görsellere yer verilir
  Orta Çağ takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır
- 3. Selçuklu Dönemi Takı Sanatı
  
  3. Selçuklu dönemi takı sanatını açıklar.
  Selçuklu dönemi takı sanatı açıklanır
  Selçuklu dönemine ait takı görsellerine yer verilir
  Selçuklu dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır
- 4. Osmanlı Dönemi Takı Sanatı
  
  4. Osmanlı dönemi takı sanatını açıklar.
  Osmanlı dönemi takı sanatı açıklanır
  Osmanlı dönemine ait takı görsellerine yer verilir
  Osmanlı dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır
3. Yakın Çağda Takı (14 ders saati)
- 1. Rönesans Dönemi Takı Sanatı
  
  1. Rönesans dönemi takı sanatını açıklar.
  Rönesans dönemi takı sanatı açıklanır
  Rönesans dönemine özgü takı görsellerine yer verilir
  Rönesans dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır
- 2. Manierizm-Barok-Rokoko Dönemi Takı Sanatı
  
  2. Manierizm- Barok- Rokoko dönemi takı sanatını açıklar.
  Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatı açıklanır
  Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatıyla ilgili görsellere yer verilir
  Manerizm-Barok-Rokoko Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır
- 3. Neoklasizm-Romantizm Dönemi Takı Sanatı
  
  3. Neoklasizm-Romantizm dönemi takı sanatını açıklar.
  Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatı açıklanır
  Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili görsellere yer verilir
  Neoklasizm-Romantizm-Neoklasizm Dönemi takı sanatıyla ilgili araştırma yaptırılır
4. Modern Çağda Takı (12 ders saati)
- 1. Yeni Sanat Akımları
  
  1. Yeni sanat akımlarını açıklar.
  Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları açıklanır
  Yeni sanat akımları ile ilgili görsellere yer verilir
  Yeni sanat akımları ve takıya yansımaları ile ilgili araştırma yaptırılır
- 2. Takının Toplum Yaşamında ve Ekonomideki Yeri
  
  2. Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yerini açıklar.
  Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi açıklanır
  Takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri, önemi ile ilgili araştırma yaptırılır
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; takının tarihsel süreci, sanat akımları, modern çağ takıları, takının toplum yaşamında ve ekonomideki yeri ve önemi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAKI TARİHİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İlk Çağda Takı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İlk Çağda Takı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İlk Çağda Takı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAKI TARİHİ DERSİ DERS PLANI