T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAKI TASARIMI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Tasarıma Giriş	Tasarım ile İlgili Kavramlar	Tasarımla ilgili kavramları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tasarıma Giriş Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tasarıma Giriş Konu Tasarım ile İlgili Kavramlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarımla ilgili kavramları açıklar. Tasarım ile ilgili kavramlar açıklanır Takı tasarımı, takı tasarımında kullanılan araç-gereç ve malzemeler açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tasarıma Giriş ünitesine giriş: Tasarım ile İlgili Kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım ile İlgili Kavramlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Takı tasarımı, takı tasarımında kullanılan araç-gereç ve malzemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım ile İlgili Kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tasarıma Giriş ünitesine giriş: Tasarım ile İlgili Kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım ile İlgili Kavramlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Takı tasarımı, takı tasarımında kullanılan araç-gereç ve malzemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tasarıma Giriş Konu Tasarım ile İlgili Kavramlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarımla ilgili kavramları açıklar. Açıklamalar Tasarım ile ilgili kavramlar açıklanır Takı tasarımı, takı tasarımında kullanılan araç-gereç ve malzemeler açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım ile İlgili Kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarımla ilgili kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım ile ilgili kavramlar açıklanır. 2) Takı tasarımı, takı tasarımında kullanılan araç-gereç ve malzemeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Tasarıma Giriş	Tasarım ile İlgili Kavramlar	Tasarımla ilgili kavramları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tasarıma Giriş Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tasarıma Giriş Konu Tasarım ile İlgili Kavramlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarımla ilgili kavramları açıklar. Tasarım ile ilgili kavramlar açıklanır Tema Özeti DPO Tasarıma Giriş ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım ile İlgili Kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım ile İlgili Kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım ile İlgili Kavramlar ile Tasarım ile İlgili Kavramlar arasında ilişki kurulur; tasarım ile İlgili Kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım ile İlgili Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; tasarım ile İlgili Kavramlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım ile İlgili Kavramlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarım ile ilgili kavramlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım ile İlgili Kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım ile İlgili Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; tasarım ile İlgili Kavramlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım ile İlgili Kavramlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarım ile ilgili kavramlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tasarıma Giriş Konu Tasarım ile İlgili Kavramlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarımla ilgili kavramları açıklar. Açıklamalar Tasarım ile ilgili kavramlar açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım ile İlgili Kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım ile İlgili Kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarımla ilgili kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım ile ilgili kavramlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Tasarıma Giriş	Tasarım ile İlgili Kavramlar	Tasarımla ilgili kavramları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tasarıma Giriş Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tasarıma Giriş Konu Tasarım ile İlgili Kavramlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarımla ilgili kavramları açıklar. Takı tasarımı, takı tasarımında kullanılan araç-gereç ve malzemeler açıklanır Tema Özeti DPO Tasarıma Giriş ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım ile İlgili Kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım ile İlgili Kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım ile İlgili Kavramlar ile Tasarım ile İlgili Kavramlar arasında ilişki kurulur; tasarım ile İlgili Kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım ile İlgili Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; tasarım ile İlgili Kavramlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım ile İlgili Kavramlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Takı tasarımı, takı tasarımında kullanılan araç-gereç ve malzemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım ile İlgili Kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım ile İlgili Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; tasarım ile İlgili Kavramlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım ile İlgili Kavramlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Takı tasarımı, takı tasarımında kullanılan araç-gereç ve malzemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tasarıma Giriş Konu Tasarım ile İlgili Kavramlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarımla ilgili kavramları açıklar. Açıklamalar Takı tasarımı, takı tasarımında kullanılan araç-gereç ve malzemeler açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım ile İlgili Kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım ile İlgili Kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarımla ilgili kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Takı tasarımı, takı tasarımında kullanılan araç-gereç ve malzemeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım ile İlgili Kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Tasarıma Giriş	Materyal Toplama Teknikleri	Materyal toplama tekniklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tasarıma Giriş Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tasarıma Giriş Konu Materyal Toplama Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Materyal toplama tekniklerini açıklar. Materyal toplama teknikleri açıklanır Tasarımda kullanabileceği materyallerle ilgili pano hazırlatılır Tema Özeti DPO Tasarıma Giriş ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım ile İlgili Kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım ile İlgili Kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım ile İlgili Kavramlar ile Materyal Toplama Teknikleri arasında ilişki kurulur; materyal Toplama Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım ile İlgili Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; materyal Toplama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin materyal Toplama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler materyal Toplama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Toplama Teknikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarımda kullanabileceği materyallerle ilgili pano hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Materyal Toplama Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım ile İlgili Kavramlar) kısa sorularla yoklanır; materyal Toplama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin materyal Toplama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler materyal Toplama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Toplama Teknikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarımda kullanabileceği materyallerle ilgili pano hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tasarıma Giriş Konu Materyal Toplama Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Materyal toplama tekniklerini açıklar. Açıklamalar Materyal toplama teknikleri açıklanır Tasarımda kullanabileceği materyallerle ilgili pano hazırlatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Materyal Toplama Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Materyal Toplama Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım ile İlgili Kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Materyal toplama tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Materyal toplama teknikleri açıklanır. 2) Tasarımda kullanabileceği materyallerle ilgili pano hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; materyal Toplama Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Tasarıma Giriş	Materyal Toplama Teknikleri	Materyal toplama tekniklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tasarıma Giriş Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tasarıma Giriş Konu Materyal Toplama Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Materyal toplama tekniklerini açıklar. Materyal toplama teknikleri açıklanır Tema Özeti DPO Tasarıma Giriş ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Materyal Toplama Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Materyal Toplama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Materyal Toplama Teknikleri ile Materyal Toplama Teknikleri arasında ilişki kurulur; materyal Toplama Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Materyal Toplama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; materyal Toplama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin materyal Toplama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler materyal Toplama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Toplama Teknikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Materyal toplama teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Materyal Toplama Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Materyal Toplama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; materyal Toplama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin materyal Toplama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler materyal Toplama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Toplama Teknikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Materyal toplama teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tasarıma Giriş Konu Materyal Toplama Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Materyal toplama tekniklerini açıklar. Açıklamalar Materyal toplama teknikleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Materyal Toplama Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Materyal Toplama Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Materyal Toplama Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Materyal toplama tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Materyal toplama teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; materyal Toplama Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Tasarıma Giriş	Materyal Toplama Teknikleri	Materyal toplama tekniklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tasarıma Giriş Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tasarıma Giriş Konu Materyal Toplama Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Materyal toplama tekniklerini açıklar. Tasarımda kullanabileceği materyallerle ilgili pano hazırlatılır Tema Özeti DPO Tasarıma Giriş ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Materyal Toplama Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Materyal Toplama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Materyal Toplama Teknikleri ile Materyal Toplama Teknikleri arasında ilişki kurulur; materyal Toplama Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Materyal Toplama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; materyal Toplama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin materyal Toplama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler materyal Toplama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Toplama Teknikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarımda kullanabileceği materyallerle ilgili pano hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Materyal Toplama Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Materyal Toplama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; materyal Toplama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin materyal Toplama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler materyal Toplama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Toplama Teknikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarımda kullanabileceği materyallerle ilgili pano hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tasarıma Giriş Konu Materyal Toplama Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Materyal toplama tekniklerini açıklar. Açıklamalar Tasarımda kullanabileceği materyallerle ilgili pano hazırlatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Materyal Toplama Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Materyal Toplama Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Materyal Toplama Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Materyal toplama tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımda kullanabileceği materyallerle ilgili pano hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; materyal Toplama Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Tasarıma Giriş	Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları	Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tasarıma Giriş Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tasarıma Giriş Konu Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler. Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili bilgiler öğrenciye görsel kaynaklarla birlikte açıklanır Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır Tema Özeti DPO Tasarıma Giriş ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Materyal Toplama Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Materyal toplama teknikleri kapsamında öğrenilen yöntemlerin hatırlanması için kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin materyallerin niteliğine göre nasıl sınıflandırıldığı ve seçimi üzerine soruları yanıtlamaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen materyal toplama teknikleri ile bu haftaki tasarımcı analizleri arasında bağ kurulur. Seçilen tasarımların hayata geçirilebilmesi için uygun materyallerin nasıl seçilmesi gerektiği tartışılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Türk ve dünya takı tasarımcılarının eserleri akıllı tahta üzerinden görsel kaynaklarla sunulur. Tasarımcıların stil özellikleri, kullandıkları teknikler ve dönemlerine özgü estetik yaklaşımları üzerinde durulur. Keşfetme35 dk Öğrencilere çeşitli Türk ve dünya takı tasarımcılarının eserlerinden oluşan görsel bir seçki sunulur. Öğrencilerden bu tasarımlardaki ortak ve farklı özellikleri karşılaştırmalı olarak incelemeleri ve öne çıkanerlerin not alarak raporlamaları istenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçtikleri bir Türk veya dünya takı tasarımcısının stilini yansıtan özgün bir takı tasarımı taslağı çizim masasında kağıda dökmeleri istenir. Tasarımın teknik detayları ve kullanılacak materyal tahminleri üzerine çalışma yapılır. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerin hazırladıkları tasarım taslakları, seçtikleri bir tasarımcının stilini yansıtacak şekilde çizim ve renklendirme araç-gereçleri kullanılarak detaylandırılır. Çalışmalar görsel kaynaklarla desteklenerek tamamlanır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin hazırladıkları tasarımlar sınıf içinde sergilenir. Tasarımcıların eserlerindeki karakteristik özelliklerin öğrenci çalışmalarında nasıl karşılık bulduğu Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı esas alınarak değerlendirilir. Sınıf defteri: Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Türk ve dünya takı tasarımcılarının eserleri akıllı tahta üzerinden görsel kaynaklarla sunulur. Tasarımcıların stil özellikleri, kullandıkları teknikler ve dönemlerine özgü estetik yaklaşımları üzerinde durulur. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilere çeşitli Türk ve dünya takı tasarımcılarının eserlerinden oluşan görsel bir seçki sunulur. Öğrencilerden bu tasarımlardaki ortak ve farklı özellikleri karşılaştırmalı olarak incelemeleri ve öne çıkanerlerin not alarak raporlamaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden seçtikleri bir Türk veya dünya takı tasarımcısının stilini yansıtan özgün bir takı tasarımı taslağı çizim masasında kağıda dökmeleri istenir. Tasarımın teknik detayları ve kullanılacak materyal tahminleri üzerine çalışma yapılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerin hazırladıkları tasarım taslakları, seçtikleri bir tasarımcının stilini yansıtacak şekilde çizim ve renklendirme araç-gereçleri kullanılarak detaylandırılır. Çalışmalar görsel kaynaklarla desteklenerek tamamlanır. Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin hazırladıkları tasarımlar sınıf içinde sergilenir. Tasarımcıların eserlerindeki karakteristik özelliklerin öğrenci çalışmalarında nasıl karşılık bulduğu Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı esas alınarak değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tasarıma Giriş Konu Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler. Açıklamalar Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili bilgiler öğrenciye görsel kaynaklarla birlikte açıklanır Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Materyal Toplama Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili bilgiler öğrenciye görsel kaynaklarla birlikte açıklanır. 2) Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Tasarıma Giriş	Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları	Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tasarıma Giriş Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tasarıma Giriş Konu Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler. Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili bilgiler öğrenciye görsel kaynaklarla birlikte açıklanır Tema Özeti DPO Tasarıma Giriş ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları arasında ilişki kurulur; türk ve Dünya Takı Tasarımcıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) kısa sorularla yoklanır; türk ve Dünya Takı Tasarımcıları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili bilgiler öğrenciye görsel kaynaklarla birlikte açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) kısa sorularla yoklanır; türk ve Dünya Takı Tasarımcıları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili bilgiler öğrenciye görsel kaynaklarla birlikte açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tasarıma Giriş Konu Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler. Açıklamalar Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili bilgiler öğrenciye görsel kaynaklarla birlikte açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili bilgiler öğrenciye görsel kaynaklarla birlikte açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Tasarıma Giriş	Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları	Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tasarıma Giriş Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tasarıma Giriş Konu Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler. Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır Tema Özeti DPO Tasarıma Giriş ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları arasında ilişki kurulur; türk ve Dünya Takı Tasarımcıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) kısa sorularla yoklanır; türk ve Dünya Takı Tasarımcıları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) kısa sorularla yoklanır; türk ve Dünya Takı Tasarımcıları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tasarıma Giriş Konu Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler. Açıklamalar Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Tasarıma Giriş	Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları	Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tasarıma Giriş Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tasarıma Giriş Konu Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler. Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır Tema Özeti DPO Tasarıma Giriş ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları arasında ilişki kurulur; türk ve Dünya Takı Tasarımcıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) kısa sorularla yoklanır; türk ve Dünya Takı Tasarımcıları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) kısa sorularla yoklanır; türk ve Dünya Takı Tasarımcıları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tasarıma Giriş Konu Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler. Açıklamalar Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk ve Dünya Takı Tasarımcıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Takı Çizimi	Geometrik Formlardan Takı Tasarlama	Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Geometrik Formlardan Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Geometrik formlarla ilgili temel bilgiler açıklanır Geometrik formlarla yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Geometrik formlardan yararlanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Takı Çizimi ünitesine giriş: Geometrik Formlardan Takı Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geometrik formlardan yararlanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geometrik Formlardan Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Takı Çizimi ünitesine giriş: Geometrik Formlardan Takı Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geometrik formlardan yararlanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Geometrik Formlardan Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Açıklamalar Geometrik formlarla ilgili temel bilgiler açıklanır Geometrik formlarla yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Geometrik formlardan yararlanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Formlardan Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geometrik formlarla ilgili temel bilgiler açıklanır. 2) Geometrik formlarla yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır. 2) Geometrik formlardan yararlanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Takı Çizimi	Geometrik Formlardan Takı Tasarlama	Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Geometrik Formlardan Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Geometrik formlarla ilgili temel bilgiler açıklanır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile Geometrik Formlardan Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; geometrik Formlardan Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; geometrik Formlardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geometrik formlarla ilgili temel bilgiler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geometrik Formlardan Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; geometrik Formlardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geometrik formlarla ilgili temel bilgiler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Geometrik Formlardan Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Açıklamalar Geometrik formlarla ilgili temel bilgiler açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Formlardan Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geometrik formlarla ilgili temel bilgiler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Takı Çizimi	Geometrik Formlardan Takı Tasarlama	Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Geometrik Formlardan Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Geometrik formlarla yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile Geometrik Formlardan Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; geometrik Formlardan Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; geometrik Formlardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geometrik formlarla yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geometrik Formlardan Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; geometrik Formlardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geometrik formlarla yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Geometrik Formlardan Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Açıklamalar Geometrik formlarla yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Formlardan Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geometrik formlarla yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Takı Çizimi	Geometrik Formlardan Takı Tasarlama	Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Geometrik Formlardan Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Geometrik formlardan yararlanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile Geometrik Formlardan Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; geometrik Formlardan Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; geometrik Formlardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geometrik formlardan yararlanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geometrik Formlardan Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; geometrik Formlardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geometrik formlardan yararlanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Geometrik Formlardan Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Açıklamalar Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Geometrik formlardan yararlanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Formlardan Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır. 2) Geometrik formlardan yararlanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Takı Çizimi	Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama	Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar. Yararlanılabilecek objeler açıklanır Çeşitli objelerden esinlenerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Çeşitli objelerden esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geometrik Formlardan Takı Tasarlama ile Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çeşitli objelerden esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çeşitli objelerden esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar. Açıklamalar Yararlanılabilecek objeler açıklanır Çeşitli objelerden esinlenerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Çeşitli objelerden esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geometrik Formlardan Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yararlanılabilecek objeler açıklanır. 2) Çeşitli objelerden esinlenerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır. 2) Çeşitli objelerden esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Takı Çizimi	Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama	Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar. Yararlanılabilecek objeler açıklanır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yararlanılabilecek objeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yararlanılabilecek objeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar. Açıklamalar Yararlanılabilecek objeler açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yararlanılabilecek objeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Takı Çizimi	Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama	Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar. Çeşitli objelerden esinlenerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çeşitli objelerden esinlenerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çeşitli objelerden esinlenerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar. Açıklamalar Çeşitli objelerden esinlenerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli objelerden esinlenerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Takı Çizimi	Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama	Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar. Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Çeşitli objelerden esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çeşitli objelerden esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çeşitli objelerden esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar. Açıklamalar Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Çeşitli objelerden esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır. 2) Çeşitli objelerden esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Takı Çizimi	Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama	Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar. Doğadan esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır Doğadan esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Doğadan esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama ile Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğadan esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğadan esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar. Açıklamalar Doğadan esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır Doğadan esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Doğadan esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğadan esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır. 2) Doğadan esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır. 2) Doğadan esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Takı Çizimi	Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama	Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar. Doğadan esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğadan esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğadan esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar. Açıklamalar Doğadan esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğadan esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Takı Çizimi	Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama	Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar. Doğadan esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğadan esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğadan esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar. Açıklamalar Doğadan esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğadan esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Takı Çizimi	Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama	Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar. Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Doğadan esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğadan esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğadan esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar. Açıklamalar Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Doğadan esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır. 2) Doğadan esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Takı Çizimi	Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama	Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Esinlenilebilecek tarihsel kaynaklar açıklanır Tarihsel kaynaklardan yararlanarak yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Tarihsel kaynaklardan yaralanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama ile Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tarihsel kaynaklardan yaralanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tarihsel kaynaklardan yaralanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Açıklamalar Esinlenilebilecek tarihsel kaynaklar açıklanır Tarihsel kaynaklardan yararlanarak yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Tarihsel kaynaklardan yaralanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Esinlenilebilecek tarihsel kaynaklar açıklanır. 2) Tarihsel kaynaklardan yararlanarak yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır. 2) Tarihsel kaynaklardan yaralanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Takı Çizimi	Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama	Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Esinlenilebilecek tarihsel kaynaklar açıklanır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Esinlenilebilecek tarihsel kaynaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Esinlenilebilecek tarihsel kaynaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Açıklamalar Esinlenilebilecek tarihsel kaynaklar açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Esinlenilebilecek tarihsel kaynaklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Takı Çizimi	Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama	Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Tarihsel kaynaklardan yararlanarak yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tarihsel kaynaklardan yararlanarak yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tarihsel kaynaklardan yararlanarak yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Açıklamalar Tarihsel kaynaklardan yararlanarak yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarihsel kaynaklardan yararlanarak yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Takı Çizimi	Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama	Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Açıklamalar Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Takı Çizimi	Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama	Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Tarihsel kaynaklardan yaralanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tarihsel kaynaklardan yaralanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tarihsel kaynaklardan yaralanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Açıklamalar Tarihsel kaynaklardan yaralanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tarihsel kaynaklardan yaralanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Takı Çizimi	Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama	Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Su altı dünyasında esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır Su altı dünyasından esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Su altı dünyasından esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama ile Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Su altı dünyasından esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Su altı dünyasından esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Açıklamalar Su altı dünyasında esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır Su altı dünyasından esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Su altı dünyasından esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su altı dünyasında esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır. 2) Su altı dünyasından esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır. 2) Su altı dünyasından esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Takı Çizimi	Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama	Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Su altı dünyasında esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Su altı dünyasında esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Su altı dünyasında esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Açıklamalar Su altı dünyasında esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su altı dünyasında esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Takı Çizimi	Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama	Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Su altı dünyasından esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Su altı dünyasından esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Su altı dünyasından esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Açıklamalar Su altı dünyasından esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su altı dünyasından esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Takı Çizimi	Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama	Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Açıklamalar Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Takı Çizimi	Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama	Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Su altı dünyasından esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Su altı dünyasından esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Su altı dünyasından esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Açıklamalar Su altı dünyasından esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Su altı dünyasından esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Takı Çizimi	Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama	Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar. Heykelsi takılar ve esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır Heykelsi formlarda yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Heykelsi formlarda yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama ile Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Heykelsi formlarda yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Heykelsi formlarda yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar. Açıklamalar Heykelsi takılar ve esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır Heykelsi formlarda yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Heykelsi formlarda yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Heykelsi takılar ve esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır. 2) Heykelsi formlarda yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır. 2) Heykelsi formlarda yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Takı Çizimi	Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama	Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar. Heykelsi takılar ve esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 24. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Heykelsi takılar ve esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Heykelsi takılar ve esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar. Açıklamalar Heykelsi takılar ve esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Heykelsi takılar ve esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Takı Çizimi	Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama	Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar. Heykelsi formlarda yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 25. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Heykelsi formlarda yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Heykelsi formlarda yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar. Açıklamalar Heykelsi formlarda yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Heykelsi formlarda yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Takı Çizimi	Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama	Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Takı Çizimi Dolu Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Takı Çizimi Konu Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar. Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Heykelsi formlarda yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Tema Özeti DPO Takı Çizimi ünitesinin 26. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama arasında ilişki kurulur; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Heykelsi formlarda yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; heykelsi Formlarda Takı Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Heykelsi formlarda yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Takı Çizimi Konu Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar. Açıklamalar Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır Heykelsi formlarda yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Masası Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Çizim ve Renklendirme Araç-Gereçleri Kaynaklar Takı Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır. 2) Heykelsi formlarda yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Takı Tasarımı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Takı Tasarımı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Kuyumculuk Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Takı Tasarımı Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Kuyumculuk Teknolojisi - Takı İmalatı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Takı Tasarımı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tasarıma Giriş (30 ders saati)
- 1. Tasarım ile İlgili Kavramlar
  
  1. Tasarımla ilgili kavramları açıklar.
  Tasarım ile ilgili kavramlar açıklanır
  Takı tasarımı, takı tasarımında kullanılan araç-gereç ve malzemeler açıklanır
- 2. Materyal Toplama Teknikleri
  
  2. Materyal toplama tekniklerini açıklar.
  Materyal toplama teknikleri açıklanır
  Tasarımda kullanabileceği materyallerle ilgili pano hazırlatılır
- 3. Türk ve Dünya Takı Tasarımcıları
  
  3. Türk ve Dünya Takı Tasarımcılarının eserlerini inceler.
  Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili bilgiler öğrenciye görsel kaynaklarla birlikte açıklanır
  Türk ve Dünya takı tasarımcıları ile ilgili görsel hazırlatılır
2. Takı Çizimi (78 ders saati)
- 1. Geometrik Formlardan Takı Tasarlama
  
  1. Geometrik formlardan yararlanarak takı tasarımı yapar.
  Geometrik formlarla ilgili temel bilgiler açıklanır
  Geometrik formlarla yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir
  Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır
  Geometrik formlardan yararlanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır
- 2. Objelerden Esinlenerek Takı Tasarlama
  
  2. Çeşitli objelerden esinlenerek takı tasarımı yapar.
  Yararlanılabilecek objeler açıklanır
  Çeşitli objelerden esinlenerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir
  Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır
  Çeşitli objelerden esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır
- 3. Doğadan Esinlenerek Takı Tasarlama
  
  3. Doğadan esinlenerek takı tasarımı yapar.
  Doğadan esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır
  Doğadan esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir
  Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır
  Doğadan esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır
- 4. Tarihsel Kaynaklardan Takı Tasarlama
  
  4. Tarihsel kaynaklardan yararlanarak takı tasarımı yapar.
  Esinlenilebilecek tarihsel kaynaklar açıklanır
  Tarihsel kaynaklardan yararlanarak yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir
  Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır
  Tarihsel kaynaklardan yaralanarak yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır
- 5. Su Altı Dünyasından Esinlenerek Takı Tasarlama
  
  5. Su altı dünyasından esinlenerek takı tasarımı yapar.
  Su altı dünyasında esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır
  Su altı dünyasından esinlenilerek yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir
  Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır
  Su altı dünyasından esinlenerek yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır
- 6. Heykelsi Formlarda Takı Tasarlama
  
  6. Heykelsi formlarda takı tasarımı yapar.
  Heykelsi takılar ve esinlenilebilecek kaynaklar açıklanır
  Heykelsi formlarda yapılmış takı tasarım örnekleri gösterilir
  Öğrencilere konuyla ilgili eskiz yapma, renklendirme ve sunuma hazırlama etkinlikleri yaptırılır
  Heykelsi formlarda yüzük, kolye, küpe, bilezik, broş vb. takı tasarımları yaptırılır
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak takı tasarımı için araştırma yapma, özgün takı modelleri geliştirme, tasarlanan takı modellerini sunma ve üretime hazır hale getirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAKI TASARIMI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tasarıma Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tasarıma Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tasarıma Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAKI TASARIMI DERSİ DERS PLANI