T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİTKİ DOKU KÜLTÜRÜ İLE ÇOĞALTMA DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Bitki Doku Kültürü	Doku Kültürü ve Terimleri	Doku kültürü ve terimlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Doku Kültürü ve Terimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doku kültürü ve terimlerini açıklar. Hangi amaçlarla kullanıldığı açıklatılır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Bitki Doku Kültürü ünitesine giriş: Doku Kültürü Ve Terimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doku Kültürü Ve Terimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doku Kültürü Ve Terimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültürü Ve Terimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hangi amaçlarla kullanıldığı açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku Kültürü ve Terimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Bitki Doku Kültürü ünitesine giriş: Doku Kültürü Ve Terimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doku Kültürü Ve Terimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doku Kültürü Ve Terimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültürü Ve Terimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hangi amaçlarla kullanıldığı açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Doku Kültürü ve Terimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doku kültürü ve terimlerini açıklar. Açıklamalar Hangi amaçlarla kullanıldığı açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku Kültürü Ve Terimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku Kültürü Ve Terimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doku kültürü ve terimlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hangi amaçlarla kullanıldığı açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku Kültürü Ve Terimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Bitki Doku Kültürü	Doku Kültürü ve Terimleri	Doku kültürü ve terimlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Doku Kültürü ve Terimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doku kültürü ve terimlerini açıklar. Doku kültürünün avantajlarını açıklatılır Doku kültürü terimleri açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku Kültürü Ve Terimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültürü Ve Terimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku Kültürü Ve Terimleri ile Doku Kültürü Ve Terimleri arasında ilişki kurulur; doku Kültürü Ve Terimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültürü Ve Terimleri) kısa sorularla yoklanır; doku Kültürü Ve Terimleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doku Kültürü Ve Terimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doku Kültürü Ve Terimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültürü Ve Terimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doku kültürü terimleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku Kültürü ve Terimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültürü Ve Terimleri) kısa sorularla yoklanır; doku Kültürü Ve Terimleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doku Kültürü Ve Terimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doku Kültürü Ve Terimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültürü Ve Terimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doku kültürü terimleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Doku Kültürü ve Terimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doku kültürü ve terimlerini açıklar. Açıklamalar Doku kültürünün avantajlarını açıklatılır Doku kültürü terimleri açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku Kültürü Ve Terimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku Kültürü Ve Terimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku Kültürü Ve Terimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doku kültürü ve terimlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doku kültürünün avantajlarını açıklatılır. 2) Doku kültürü terimleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku Kültürü Ve Terimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Bitki Doku Kültürü	Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet ve Ekipmanlar	Doku kültüründe kullanılan cihaz, alet ve ekipmanları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet ve Ekipmanlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doku kültüründe kullanılan cihaz, alet ve ekipmanları açıklar. Cihazların kullanım amaçları açıklatılır Alet ve ekipmanların kullanım amaçları açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku Kültürü Ve Terimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültürü Ve Terimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku Kültürü Ve Terimleri ile Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar arasında ilişki kurulur; doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültürü Ve Terimleri) kısa sorularla yoklanır; doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Alet ve ekipmanların kullanım amaçları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet ve Ekipmanlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültürü Ve Terimleri) kısa sorularla yoklanır; doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Alet ve ekipmanların kullanım amaçları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet ve Ekipmanlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doku kültüründe kullanılan cihaz, alet ve ekipmanları açıklar. Açıklamalar Cihazların kullanım amaçları açıklatılır Alet ve ekipmanların kullanım amaçları açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku Kültürü Ve Terimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doku kültüründe kullanılan cihaz, alet ve ekipmanları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihazların kullanım amaçları açıklatılır. 2) Alet ve ekipmanların kullanım amaçları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Bitki Doku Kültürü	Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet ve Ekipmanlar	Doku kültüründe kullanılan cihaz, alet ve ekipmanları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet ve Ekipmanlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doku kültüründe kullanılan cihaz, alet ve ekipmanları açıklar. Cihazların kullanım amaçları açıklatılır Alet ve ekipmanların kullanım amaçları açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar arasında ilişki kurulur; doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar) kısa sorularla yoklanır; doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Alet ve ekipmanların kullanım amaçları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet ve Ekipmanlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar) kısa sorularla yoklanır; doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Alet ve ekipmanların kullanım amaçları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet ve Ekipmanlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doku kültüründe kullanılan cihaz, alet ve ekipmanları açıklar. Açıklamalar Cihazların kullanım amaçları açıklatılır Alet ve ekipmanların kullanım amaçları açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doku kültüründe kullanılan cihaz, alet ve ekipmanları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihazların kullanım amaçları açıklatılır. 2) Alet ve ekipmanların kullanım amaçları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Bitki Doku Kültürü	Besin Ortamları	Bitki doku kültüründe kullanılan sıvı ve katı besin ortamları ile kimyasalları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Besin Ortamları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bitki doku kültüründe kullanılan sıvı ve katı besin ortamları ile kimyasalları açıklar. Sıvı besin ortamları açıklatılır Katı besin ortamları açıklatılır Besin ortamlarında kullanılan kimyasallar açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar ile Besin Ortamları arasında ilişki kurulur; besin Ortamları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar) kısa sorularla yoklanır; besin Ortamları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin besin Ortamları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler besin Ortamları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besin Ortamları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Besin ortamlarında kullanılan kimyasallar açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Besin Ortamları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar) kısa sorularla yoklanır; besin Ortamları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin besin Ortamları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler besin Ortamları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besin Ortamları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Besin ortamlarında kullanılan kimyasallar açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Besin Ortamları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bitki doku kültüründe kullanılan sıvı ve katı besin ortamları ile kimyasalları açıklar. Açıklamalar Sıvı besin ortamları açıklatılır Katı besin ortamları açıklatılır Besin ortamlarında kullanılan kimyasallar açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Besin Ortamları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Besin Ortamları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet Ve Ekipmanlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bitki doku kültüründe kullanılan sıvı ve katı besin ortamları ile kimyasalları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı besin ortamları açıklatılır. 2) Katı besin ortamları açıklatılır. 3) Besin ortamlarında kullanılan kimyasallar açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; besin Ortamları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Bitki Doku Kültürü	Besin Ortamları	Bitki doku kültüründe kullanılan sıvı ve katı besin ortamları ile kimyasalları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Besin Ortamları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bitki doku kültüründe kullanılan sıvı ve katı besin ortamları ile kimyasalları açıklar. Sıvı besin ortamları açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Besin Ortamları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Besin Ortamları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Besin Ortamları ile Besin Ortamları arasında ilişki kurulur; besin Ortamları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besin Ortamları) kısa sorularla yoklanır; besin Ortamları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin besin Ortamları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler besin Ortamları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besin Ortamları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sıvı besin ortamları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Besin Ortamları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besin Ortamları) kısa sorularla yoklanır; besin Ortamları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin besin Ortamları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler besin Ortamları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besin Ortamları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sıvı besin ortamları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Besin Ortamları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bitki doku kültüründe kullanılan sıvı ve katı besin ortamları ile kimyasalları açıklar. Açıklamalar Sıvı besin ortamları açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Besin Ortamları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Besin Ortamları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Besin Ortamları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bitki doku kültüründe kullanılan sıvı ve katı besin ortamları ile kimyasalları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı besin ortamları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; besin Ortamları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Bitki Doku Kültürü	Besin Ortamları	Bitki doku kültüründe kullanılan sıvı ve katı besin ortamları ile kimyasalları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Besin Ortamları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bitki doku kültüründe kullanılan sıvı ve katı besin ortamları ile kimyasalları açıklar. Katı besin ortamları açıklatılır Besin ortamlarında kullanılan kimyasallar açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Besin Ortamları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen konulardaki temel kavramlar üzerinden kısa bir soru-cevap bölümü yapılır. Öğrencilerin önceki kazanımları ne ölçüde içselleştirdikleri kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Bitki doku kültürünün temel prensipleri ile bu haftaki besin ortamı bileşenleri arasındaki ilişki kurulur. Bitkinin gelişimini sağlayan çevresel faktörlerin besin içeriğiyle nasıl desteklendiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Bitki doku kültüründe bitkilerin büyümesi ve gelişimi için gerekli olan besin ortamlarının önemi üzerinde durulur. Sıvı ve katı besin ortamları arasındaki temel farklar ile bu ortamların içeriğinde bulunan kimyasalların işlevleri hakkında genel bilgiler aktarılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerden etkileşimli tahta üzerinden sunulan görselleri inceleyerek katı ve sıvı besin ortamlarının fiziksel özelliklerini karşılaştırmaları istenir. Besin ortamlarında kullanılan kimyasalların (Agar, Bap, Naa vb.) bitki dokusu üzerindeki etkileri üzerine grup tartışması yapılır. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden laboratuvar ortamında farklı kimyasal maddelerin (Hcl, NaOH) kullanımı ve pH metre ile besin ortamının uygun pH değerine getirilmesi aşamalarını gözlemlemeleri istenir. Kullanılan cam malzemelerin sterilizasyon süreçleri açıklanır. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden agarın çözünmesi ve besin ortamının hazırlık aşamasındaki tekniklerin (su banyosu, etüv kullanımı) simüle edildiği bir akış şeması oluşturmaları istenir. Seçilen kimyasalların dozajlamasında analitik terazi ve mikropipet kullanım yöntemleri üzerinde durulur. Sonuçlandırma20 dk Besin ortamlarının içeriğindeki bileşenlerin bitki dokusu çoğaltımındaki kritik rollerini içeren birer özet tablo oluşturulur. Öğrencilerden hazırlanan gözlem formlarını doldurmaları ve derecelendirme ölçeği kriterlerine göre kendi çalışmalarını değerlendirmeleri istenir. Sınıf defteri: Besin Ortamları; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Bitki doku kültüründe bitkilerin büyümesi ve gelişimi için gerekli olan besin ortamlarının önemi üzerinde durulur. Sıvı ve katı besin ortamları arasındaki temel farklar ile bu ortamların içeriğinde bulunan kimyasalların işlevleri hakkında genel bilgiler aktarılır. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden etkileşimli tahta üzerinden sunulan görselleri inceleyerek katı ve sıvı besin ortamlarının fiziksel özelliklerini karşılaştırmaları istenir. Besin ortamlarında kullanılan kimyasalların (Agar, Bap, Naa vb.) bitki dokusu üzerindeki etkileri üzerine grup tartışması yapılır. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden laboratuvar ortamında farklı kimyasal maddelerin (Hcl, NaOH) kullanımı ve pH metre ile besin ortamının uygun pH değerine getirilmesi aşamalarını gözlemlemeleri istenir. Kullanılan cam malzemelerin sterilizasyon süreçleri açıklanır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden agarın çözünmesi ve besin ortamının hazırlık aşamasındaki tekniklerin (su banyosu, etüv kullanımı) simüle edildiği bir akış şeması oluşturmaları istenir. Seçilen kimyasalların dozajlamasında analitik terazi ve mikropipet kullanım yöntemleri üzerinde durulur. Sonuçlandırma YZ 20 dk Besin ortamlarının içeriğindeki bileşenlerin bitki dokusu çoğaltımındaki kritik rollerini içeren birer özet tablo oluşturulur. Öğrencilerden hazırlanan gözlem formlarını doldurmaları ve derecelendirme ölçeği kriterlerine göre kendi çalışmalarını değerlendirmeleri istenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Besin Ortamları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bitki doku kültüründe kullanılan sıvı ve katı besin ortamları ile kimyasalları açıklar. Açıklamalar Katı besin ortamları açıklatılır Besin ortamlarında kullanılan kimyasallar açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Besin Ortamları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Besin Ortamları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Besin Ortamları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bitki doku kültüründe kullanılan sıvı ve katı besin ortamları ile kimyasalları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katı besin ortamları açıklatılır. 2) Besin ortamlarında kullanılan kimyasallar açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; besin Ortamları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Bitki Doku Kültürü	Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları	Doku kültüründe kullanılacak bitki kısımlarını seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doku kültüründe kullanılacak bitki kısımlarını seçer. Bitki türüne göre kullanılacak doku kısımları tespit ettirilip, aldırılır Dokuların ana bitkiden izolesi sağlanır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Besin Ortamları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Besin Ortamları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Besin Ortamları ile Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları arasında ilişki kurulur; doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besin Ortamları) kısa sorularla yoklanır; doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dokuların ana bitkiden izolesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besin Ortamları) kısa sorularla yoklanır; doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dokuların ana bitkiden izolesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doku kültüründe kullanılacak bitki kısımlarını seçer. Açıklamalar Bitki türüne göre kullanılacak doku kısımları tespit ettirilip, aldırılır Dokuların ana bitkiden izolesi sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Besin Ortamları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doku kültüründe kullanılacak bitki kısımlarını seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bitki türüne göre kullanılacak doku kısımları tespit ettirilip, aldırılır. 2) Dokuların ana bitkiden izolesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Bitki Doku Kültürü	Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları	Doku kültüründe kullanılacak bitki kısımlarını seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doku kültüründe kullanılacak bitki kısımlarını seçer. Bitki türüne göre kullanılacak doku kısımları tespit ettirilip, aldırılır Dokuların ana bitkiden izolesi sağlanır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları arasında ilişki kurulur; doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları) kısa sorularla yoklanır; doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dokuların ana bitkiden izolesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları) kısa sorularla yoklanır; doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dokuların ana bitkiden izolesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doku kültüründe kullanılacak bitki kısımlarını seçer. Açıklamalar Bitki türüne göre kullanılacak doku kısımları tespit ettirilip, aldırılır Dokuların ana bitkiden izolesi sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doku kültüründe kullanılacak bitki kısımlarını seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bitki türüne göre kullanılacak doku kısımları tespit ettirilip, aldırılır. 2) Dokuların ana bitkiden izolesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Bitki Doku Kültürü	Yüzey Sterilizasyonu	Yüzey sterilizasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Yüzey Sterilizasyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzey sterilizasyonunu yapar. Sterilizasyon aşamaları açıklatılır Sterilizasyon kimyasalları yüzeye uygulatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları ile Yüzey Sterilizasyonu arasında ilişki kurulur; yüzey Sterilizasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları) kısa sorularla yoklanır; yüzey Sterilizasyonu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yüzey Sterilizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yüzey Sterilizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Sterilizasyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sterilizasyon kimyasalları yüzeye uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey Sterilizasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları) kısa sorularla yoklanır; yüzey Sterilizasyonu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yüzey Sterilizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yüzey Sterilizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Sterilizasyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sterilizasyon kimyasalları yüzeye uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Yüzey Sterilizasyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzey sterilizasyonunu yapar. Açıklamalar Sterilizasyon aşamaları açıklatılır Sterilizasyon kimyasalları yüzeye uygulatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey Sterilizasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey Sterilizasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzey sterilizasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sterilizasyon aşamaları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sterilizasyon kimyasalları yüzeye uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Bitki Doku Kültürü	Yüzey Sterilizasyonu	Yüzey sterilizasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Yüzey Sterilizasyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzey sterilizasyonunu yapar. Sterilizasyon aşamaları açıklatılır Sterilizasyon kimyasalları yüzeye uygulatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzey Sterilizasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Sterilizasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzey Sterilizasyonu ile Yüzey Sterilizasyonu arasında ilişki kurulur; yüzey Sterilizasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Sterilizasyonu) kısa sorularla yoklanır; yüzey Sterilizasyonu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yüzey Sterilizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yüzey Sterilizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Sterilizasyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sterilizasyon kimyasalları yüzeye uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey Sterilizasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Sterilizasyonu) kısa sorularla yoklanır; yüzey Sterilizasyonu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yüzey Sterilizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yüzey Sterilizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Sterilizasyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sterilizasyon kimyasalları yüzeye uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Yüzey Sterilizasyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzey sterilizasyonunu yapar. Açıklamalar Sterilizasyon aşamaları açıklatılır Sterilizasyon kimyasalları yüzeye uygulatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey Sterilizasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey Sterilizasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey Sterilizasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzey sterilizasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sterilizasyon aşamaları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sterilizasyon kimyasalları yüzeye uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Bitki Doku Kültürü	Dokuları Kültüre Alma	Dokuları kültüre alma işlemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Dokuları Kültüre Alma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokuları kültüre alma işlemini açıklar. Bitki kısımlarını besin ortamına yerleştirilmesi sağlanır Uygun sıcaklık ve ışık koşulları iklim dolabında yaptırılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzey Sterilizasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Sterilizasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzey Sterilizasyonu ile Dokuları Kültüre Alma arasında ilişki kurulur; dokuları Kültüre Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Sterilizasyonu) kısa sorularla yoklanır; dokuları Kültüre Alma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dokuları Kültüre Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dokuları Kültüre Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuları Kültüre Alma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uygun sıcaklık ve ışık koşulları iklim dolabında yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokuları Kültüre Alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Sterilizasyonu) kısa sorularla yoklanır; dokuları Kültüre Alma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dokuları Kültüre Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dokuları Kültüre Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuları Kültüre Alma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uygun sıcaklık ve ışık koşulları iklim dolabında yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Dokuları Kültüre Alma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokuları kültüre alma işlemini açıklar. Açıklamalar Bitki kısımlarını besin ortamına yerleştirilmesi sağlanır Uygun sıcaklık ve ışık koşulları iklim dolabında yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokuları Kültüre Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokuları Kültüre Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey Sterilizasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokuları kültüre alma işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bitki kısımlarını besin ortamına yerleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun sıcaklık ve ışık koşulları iklim dolabında yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Bitki Doku Kültürü	Dokuları Kültüre Alma	Dokuları kültüre alma işlemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Dokuları Kültüre Alma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokuları kültüre alma işlemini açıklar. Bitki kısımlarını besin ortamına yerleştirilmesi sağlanır Uygun sıcaklık ve ışık koşulları iklim dolabında yaptırılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokuları Kültüre Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokuları Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokuları Kültüre Alma ile Dokuları Kültüre Alma arasında ilişki kurulur; dokuları Kültüre Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuları Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır; dokuları Kültüre Alma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dokuları Kültüre Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dokuları Kültüre Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuları Kültüre Alma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uygun sıcaklık ve ışık koşulları iklim dolabında yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokuları Kültüre Alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuları Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır; dokuları Kültüre Alma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dokuları Kültüre Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dokuları Kültüre Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuları Kültüre Alma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uygun sıcaklık ve ışık koşulları iklim dolabında yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Dokuları Kültüre Alma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokuları kültüre alma işlemini açıklar. Açıklamalar Bitki kısımlarını besin ortamına yerleştirilmesi sağlanır Uygun sıcaklık ve ışık koşulları iklim dolabında yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokuları Kültüre Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokuları Kültüre Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokuları Kültüre Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokuları kültüre alma işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bitki kısımlarını besin ortamına yerleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun sıcaklık ve ışık koşulları iklim dolabında yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Bitki Doku Kültürü	Alt Kültüre Alma	Alt kültürlerde amaca uygun kültür gelişimini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Alt Kültüre Alma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alt kültürlerde amaca uygun kültür gelişimini açıklar. Besin ortamına gerekli büyüme düzenleyicilerini eklemesi sağlanır Alt kültür süresinin bitki gelişimi üzerindeki etkisi açıklatılır Bitki büyüme düzenleyicilerinin bitki dokuları üzerindeki etkisi açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokuları Kültüre Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokuları Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokuları Kültüre Alma ile Alt Kültüre Alma arasında ilişki kurulur; alt Kültüre Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuları Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır; alt Kültüre Alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alt Kültüre Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alt Kültüre Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alt Kültüre Alma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bitki büyüme düzenleyicilerinin bitki dokuları üzerindeki etkisi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alt Kültüre Alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuları Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır; alt Kültüre Alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alt Kültüre Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alt Kültüre Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alt Kültüre Alma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bitki büyüme düzenleyicilerinin bitki dokuları üzerindeki etkisi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Alt Kültüre Alma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alt kültürlerde amaca uygun kültür gelişimini açıklar. Açıklamalar Besin ortamına gerekli büyüme düzenleyicilerini eklemesi sağlanır Alt kültür süresinin bitki gelişimi üzerindeki etkisi açıklatılır Bitki büyüme düzenleyicilerinin bitki dokuları üzerindeki etkisi açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alt Kültüre Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alt Kültüre Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokuları Kültüre Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alt kültürlerde amaca uygun kültür gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Besin ortamına gerekli büyüme düzenleyicilerini eklemesi sağlanır. 2) Alt kültür süresinin bitki gelişimi üzerindeki etkisi açıklatılır. 3) Bitki büyüme düzenleyicilerinin bitki dokuları üzerindeki etkisi açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alt Kültüre Alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Bitki Doku Kültürü	Alt Kültüre Alma	Alt kültürlerde amaca uygun kültür gelişimini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Alt Kültüre Alma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alt kültürlerde amaca uygun kültür gelişimini açıklar. Besin ortamına gerekli büyüme düzenleyicilerini eklemesi sağlanır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alt Kültüre Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alt Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alt Kültüre Alma ile Alt Kültüre Alma arasında ilişki kurulur; alt Kültüre Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alt Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır; alt Kültüre Alma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alt Kültüre Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alt Kültüre Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alt Kültüre Alma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Besin ortamına gerekli büyüme düzenleyicilerini eklemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alt Kültüre Alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alt Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır; alt Kültüre Alma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alt Kültüre Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alt Kültüre Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alt Kültüre Alma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Besin ortamına gerekli büyüme düzenleyicilerini eklemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Alt Kültüre Alma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alt kültürlerde amaca uygun kültür gelişimini açıklar. Açıklamalar Besin ortamına gerekli büyüme düzenleyicilerini eklemesi sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alt Kültüre Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alt Kültüre Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alt Kültüre Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alt kültürlerde amaca uygun kültür gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Besin ortamına gerekli büyüme düzenleyicilerini eklemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alt Kültüre Alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Bitki Doku Kültürü	Alt Kültüre Alma	Alt kültürlerde amaca uygun kültür gelişimini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Alt Kültüre Alma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alt kültürlerde amaca uygun kültür gelişimini açıklar. Alt kültür süresinin bitki gelişimi üzerindeki etkisi açıklatılır Bitki büyüme düzenleyicilerinin bitki dokuları üzerindeki etkisi açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alt Kültüre Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alt Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alt Kültüre Alma ile Alt Kültüre Alma arasında ilişki kurulur; alt Kültüre Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alt Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır; alt Kültüre Alma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alt Kültüre Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alt Kültüre Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alt Kültüre Alma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bitki büyüme düzenleyicilerinin bitki dokuları üzerindeki etkisi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alt Kültüre Alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alt Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır; alt Kültüre Alma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alt Kültüre Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alt Kültüre Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alt Kültüre Alma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bitki büyüme düzenleyicilerinin bitki dokuları üzerindeki etkisi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Alt Kültüre Alma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alt kültürlerde amaca uygun kültür gelişimini açıklar. Açıklamalar Alt kültür süresinin bitki gelişimi üzerindeki etkisi açıklatılır Bitki büyüme düzenleyicilerinin bitki dokuları üzerindeki etkisi açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alt Kültüre Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alt Kültüre Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alt Kültüre Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alt kültürlerde amaca uygun kültür gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alt kültür süresinin bitki gelişimi üzerindeki etkisi açıklatılır. 2) Bitki büyüme düzenleyicilerinin bitki dokuları üzerindeki etkisi açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alt Kültüre Alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Bitki Doku Kültürü	Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma	Bitkiyi dış koşullara alıştırma işlemini gerçekleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bitkiyi dış koşullara alıştırma işlemini gerçekleştirir. Kontrollü koşullarda elde edilen bitkilerin doğal ortama alıştırılması sağlanır Bitki kaybını en aza indirecek koşullar sağlanır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alt Kültüre Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alt Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alt Kültüre Alma ile Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma arasında ilişki kurulur; bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alt Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır; bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bitki kaybını en aza indirecek koşullar sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alt Kültüre Alma) kısa sorularla yoklanır; bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bitki kaybını en aza indirecek koşullar sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bitkiyi dış koşullara alıştırma işlemini gerçekleştirir. Açıklamalar Kontrollü koşullarda elde edilen bitkilerin doğal ortama alıştırılması sağlanır Bitki kaybını en aza indirecek koşullar sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alt Kültüre Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bitkiyi dış koşullara alıştırma işlemini gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kontrollü koşullarda elde edilen bitkilerin doğal ortama alıştırılması sağlanır. 2) Bitki kaybını en aza indirecek koşullar sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Bitki Doku Kültürü	Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma	Bitkiyi dış koşullara alıştırma işlemini gerçekleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Konu Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bitkiyi dış koşullara alıştırma işlemini gerçekleştirir. Kontrollü koşullarda elde edilen bitkilerin doğal ortama alıştırılması sağlanır Bitki kaybını en aza indirecek koşullar sağlanır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma ile Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma arasında ilişki kurulur; bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma) kısa sorularla yoklanır; bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bitki kaybını en aza indirecek koşullar sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma) kısa sorularla yoklanır; bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bitki kaybını en aza indirecek koşullar sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Konu Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bitkiyi dış koşullara alıştırma işlemini gerçekleştirir. Açıklamalar Kontrollü koşullarda elde edilen bitkilerin doğal ortama alıştırılması sağlanır Bitki kaybını en aza indirecek koşullar sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bitkiyi dış koşullara alıştırma işlemini gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kontrollü koşullarda elde edilen bitkilerin doğal ortama alıştırılması sağlanır. 2) Bitki kaybını en aza indirecek koşullar sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Doku Kültürü Teknikleri	Doku kültürü tekniklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Doku Kültürü Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doku kültürü tekniklerini açıklar. Doku kültürü tekniklerinin amaca yönelik kullanımı açıklatılır Kullanılan tekniğin bitki oluşum aşamaları üzerine etkisi açıklatılır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesine giriş: Doku Kültürü Teknikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doku Kültürü Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doku Kültürü Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültürü Teknikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kullanılan tekniğin bitki oluşum aşamaları üzerine etkisi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku Kültürü Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesine giriş: Doku Kültürü Teknikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doku Kültürü Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doku Kültürü Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültürü Teknikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kullanılan tekniğin bitki oluşum aşamaları üzerine etkisi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Doku Kültürü Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doku kültürü tekniklerini açıklar. Açıklamalar Doku kültürü tekniklerinin amaca yönelik kullanımı açıklatılır Kullanılan tekniğin bitki oluşum aşamaları üzerine etkisi açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku Kültürü Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku Kültürü Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doku kültürü tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doku kültürü tekniklerinin amaca yönelik kullanımı açıklatılır. 2) Kullanılan tekniğin bitki oluşum aşamaları üzerine etkisi açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku Kültürü Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Doku Kültürü Teknikleri	Doku kültürü tekniklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Doku Kültürü Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doku kültürü tekniklerini açıklar. Doku kültürü tekniklerinin amaca yönelik kullanımı açıklatılır Kullanılan tekniğin bitki oluşum aşamaları üzerine etkisi açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku Kültürü Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültürü Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku Kültürü Teknikleri ile Doku Kültürü Teknikleri arasında ilişki kurulur; doku Kültürü Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültürü Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; doku Kültürü Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doku Kültürü Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doku Kültürü Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültürü Teknikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kullanılan tekniğin bitki oluşum aşamaları üzerine etkisi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doku Kültürü Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültürü Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; doku Kültürü Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doku Kültürü Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doku Kültürü Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doku Kültürü Teknikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kullanılan tekniğin bitki oluşum aşamaları üzerine etkisi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Doku Kültürü Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doku kültürü tekniklerini açıklar. Açıklamalar Doku kültürü tekniklerinin amaca yönelik kullanımı açıklatılır Kullanılan tekniğin bitki oluşum aşamaları üzerine etkisi açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doku Kültürü Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doku Kültürü Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku Kültürü Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doku kültürü tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doku kültürü tekniklerinin amaca yönelik kullanımı açıklatılır. 2) Kullanılan tekniğin bitki oluşum aşamaları üzerine etkisi açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doku Kültürü Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Embriyo Kültürü	Embriyo kültürünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Embriyo Kültürü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Embriyo kültürünü açıklar. Embriyo kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doku Kültürü Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültürü Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doku Kültürü Teknikleri ile Embriyo Kültürü arasında ilişki kurulur; embriyo Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültürü Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; embriyo Kültürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin embriyo Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler embriyo Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Embriyo Kültürü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Embriyo kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Embriyo Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doku Kültürü Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; embriyo Kültürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin embriyo Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler embriyo Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Embriyo Kültürü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Embriyo kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Embriyo Kültürü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Embriyo kültürünü açıklar. Açıklamalar Embriyo kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Embriyo Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Embriyo Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doku Kültürü Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Embriyo kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Embriyo kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; embriyo Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Embriyo Kültürü	Embriyo kültürünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Embriyo Kültürü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Embriyo kültürünü açıklar. Embriyo kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Embriyo Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Embriyo Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Embriyo Kültürü ile Embriyo Kültürü arasında ilişki kurulur; embriyo Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Embriyo Kültürü) kısa sorularla yoklanır; embriyo Kültürü konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin embriyo Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler embriyo Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Embriyo Kültürü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Embriyo kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Embriyo Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Embriyo Kültürü) kısa sorularla yoklanır; embriyo Kültürü konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin embriyo Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler embriyo Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Embriyo Kültürü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Embriyo kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Embriyo Kültürü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Embriyo kültürünü açıklar. Açıklamalar Embriyo kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Embriyo Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Embriyo Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Embriyo Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Embriyo kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Embriyo kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; embriyo Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Embriyo Kültürü	Embriyo kültürünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Embriyo Kültürü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Embriyo kültürünü açıklar. Embriyonun tohumdan izolasyonunu yapması sağlanır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Embriyo Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Embriyo Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Embriyo Kültürü ile Embriyo Kültürü arasında ilişki kurulur; embriyo Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Embriyo Kültürü) kısa sorularla yoklanır; embriyo Kültürü konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin embriyo Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler embriyo Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Embriyo Kültürü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Embriyonun tohumdan izolasyonunu yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Embriyo Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Embriyo Kültürü) kısa sorularla yoklanır; embriyo Kültürü konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin embriyo Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler embriyo Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Embriyo Kültürü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Embriyonun tohumdan izolasyonunu yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Embriyo Kültürü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Embriyo kültürünü açıklar. Açıklamalar Embriyonun tohumdan izolasyonunu yapması sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Embriyo Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Embriyo Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Embriyo Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Embriyo kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Embriyonun tohumdan izolasyonunu yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; embriyo Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Embriyo Kültürü	Embriyo kültürünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Embriyo Kültürü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Embriyo kültürünü açıklar. Embriyodan kallus oluşumunu yapması sağlanır Kallustan bitki rejenerasyonu sağlanır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Embriyo Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Embriyo Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Embriyo Kültürü ile Embriyo Kültürü arasında ilişki kurulur; embriyo Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Embriyo Kültürü) kısa sorularla yoklanır; embriyo Kültürü konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin embriyo Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler embriyo Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Embriyo Kültürü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kallustan bitki rejenerasyonu sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Embriyo Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Embriyo Kültürü) kısa sorularla yoklanır; embriyo Kültürü konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin embriyo Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler embriyo Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Embriyo Kültürü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kallustan bitki rejenerasyonu sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Embriyo Kültürü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Embriyo kültürünü açıklar. Açıklamalar Embriyodan kallus oluşumunu yapması sağlanır Kallustan bitki rejenerasyonu sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Embriyo Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Embriyo Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Embriyo Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Embriyo kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Embriyodan kallus oluşumunu yapması sağlanır. 2) Kallustan bitki rejenerasyonu sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; embriyo Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Kallus Kültürü	Kallus kültürünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Kallus Kültürü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kallus kültürünü açıklar. Kallus kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Embriyo Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Embriyo Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Embriyo Kültürü ile Kallus Kültürü arasında ilişki kurulur; kallus Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Embriyo Kültürü) kısa sorularla yoklanır; kallus Kültürü konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kallus Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kallus Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kallus Kültürü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kallus kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kallus Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Embriyo Kültürü) kısa sorularla yoklanır; kallus Kültürü konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kallus Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kallus Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kallus Kültürü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kallus kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Kallus Kültürü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kallus kültürünü açıklar. Açıklamalar Kallus kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kallus Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kallus Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Embriyo Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kallus kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kallus kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kallus Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Kallus Kültürü	Kallus kültürünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Kallus Kültürü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kallus kültürünü açıklar. Kallus kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kallus Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kallus Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kallus Kültürü ile Kallus Kültürü arasında ilişki kurulur; kallus Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kallus Kültürü) kısa sorularla yoklanır; kallus Kültürü konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kallus Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kallus Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kallus Kültürü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kallus kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kallus Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kallus Kültürü) kısa sorularla yoklanır; kallus Kültürü konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kallus Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kallus Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kallus Kültürü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kallus kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Kallus Kültürü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kallus kültürünü açıklar. Açıklamalar Kallus kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kallus Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kallus Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kallus Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kallus kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kallus kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kallus Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Kallus Kültürü	Kallus kültürünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Kallus Kültürü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kallus kültürünü açıklar. Bitki yaprağından kallus eldesi sağlanır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kallus Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kallus Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kallus Kültürü ile Kallus Kültürü arasında ilişki kurulur; kallus Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kallus Kültürü) kısa sorularla yoklanır; kallus Kültürü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kallus Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kallus Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kallus Kültürü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bitki yaprağından kallus eldesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kallus Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kallus Kültürü) kısa sorularla yoklanır; kallus Kültürü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kallus Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kallus Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kallus Kültürü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bitki yaprağından kallus eldesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Kallus Kültürü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kallus kültürünü açıklar. Açıklamalar Bitki yaprağından kallus eldesi sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kallus Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kallus Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kallus Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kallus kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bitki yaprağından kallus eldesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kallus Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Kallus Kültürü	Kallus kültürünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Kallus Kültürü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kallus kültürünü açıklar. Havuçtan kallus eldesi sağlanır Kallustan bitki rejenerasyonu sağlanır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kallus Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kallus Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kallus Kültürü ile Kallus Kültürü arasında ilişki kurulur; kallus Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kallus Kültürü) kısa sorularla yoklanır; kallus Kültürü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kallus Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kallus Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kallus Kültürü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kallustan bitki rejenerasyonu sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kallus Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kallus Kültürü) kısa sorularla yoklanır; kallus Kültürü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kallus Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kallus Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kallus Kültürü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kallustan bitki rejenerasyonu sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Kallus Kültürü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kallus kültürünü açıklar. Açıklamalar Havuçtan kallus eldesi sağlanır Kallustan bitki rejenerasyonu sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kallus Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kallus Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kallus Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kallus kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havuçtan kallus eldesi sağlanır. 2) Kallustan bitki rejenerasyonu sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kallus Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Meristem Kültürü	Meristem kültürünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Meristem Kültürü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meristem kültürünü açıklar. Meristem kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kallus Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kallus Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kallus Kültürü ile Meristem Kültürü arasında ilişki kurulur; meristem Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kallus Kültürü) kısa sorularla yoklanır; meristem Kültürü konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin meristem Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler meristem Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meristem Kültürü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Meristem kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Meristem Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kallus Kültürü) kısa sorularla yoklanır; meristem Kültürü konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin meristem Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler meristem Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meristem Kültürü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Meristem kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Meristem Kültürü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meristem kültürünü açıklar. Açıklamalar Meristem kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Meristem Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Meristem Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kallus Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meristem kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Meristem kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; meristem Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Meristem Kültürü	Meristem kültürünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Meristem Kültürü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meristem kültürünü açıklar. Meristem kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Meristem Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Meristem Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Meristem Kültürü ile Meristem Kültürü arasında ilişki kurulur; meristem Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meristem Kültürü) kısa sorularla yoklanır; meristem Kültürü konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin meristem Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler meristem Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meristem Kültürü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Meristem kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Meristem Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meristem Kültürü) kısa sorularla yoklanır; meristem Kültürü konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin meristem Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler meristem Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meristem Kültürü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Meristem kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Meristem Kültürü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meristem kültürünü açıklar. Açıklamalar Meristem kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Meristem Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Meristem Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Meristem Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meristem kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Meristem kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; meristem Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Meristem Kültürü	Meristem kültürünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Meristem Kültürü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meristem kültürünü açıklar. Sterio mikroskop ile 1-3 mm lik meristem parçalarını kültüre aldırılması sağlanır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Meristem Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Meristem Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Meristem Kültürü ile Meristem Kültürü arasında ilişki kurulur; meristem Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meristem Kültürü) kısa sorularla yoklanır; meristem Kültürü konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin meristem Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler meristem Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meristem Kültürü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sterio mikroskop ile 1-3 mm lik meristem parçalarını kültüre aldırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Meristem Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meristem Kültürü) kısa sorularla yoklanır; meristem Kültürü konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin meristem Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler meristem Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meristem Kültürü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sterio mikroskop ile 1-3 mm lik meristem parçalarını kültüre aldırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Meristem Kültürü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meristem kültürünü açıklar. Açıklamalar Sterio mikroskop ile 1-3 mm lik meristem parçalarını kültüre aldırılması sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Meristem Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Meristem Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Meristem Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meristem kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sterio mikroskop ile 1-3 mm lik meristem parçalarını kültüre aldırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; meristem Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Meristem Kültürü	Meristem kültürünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Meristem Kültürü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meristem kültürünü açıklar. Meristemden bitki rejenerasyonu sağlanır Virüslerden ari bitki elde ettirilir Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Meristem Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Meristem Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Meristem Kültürü ile Meristem Kültürü arasında ilişki kurulur; meristem Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meristem Kültürü) kısa sorularla yoklanır; meristem Kültürü konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin meristem Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler meristem Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meristem Kültürü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Virüslerden ari bitki elde ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Meristem Kültürü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meristem Kültürü) kısa sorularla yoklanır; meristem Kültürü konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin meristem Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler meristem Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meristem Kültürü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Virüslerden ari bitki elde ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Meristem Kültürü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meristem kültürünü açıklar. Açıklamalar Meristemden bitki rejenerasyonu sağlanır Virüslerden ari bitki elde ettirilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Meristem Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Meristem Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Meristem Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meristem kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Meristemden bitki rejenerasyonu sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Virüslerden ari bitki elde ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Mikro Çoğaltım	Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Mikro Çoğaltım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar. Mikroçoğaltımın tanımı ve avantajları açıklatılır Mikroçoğaltımın aşamaları açıklatılır Vejetatif doku parçalarından klonla çoğaltım işlemi yaptırılır Vejetatif doku parçalarından kitlesel çoğaltım işlemi yaptırılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Meristem Kültürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Meristem Kültürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Meristem Kültürü ile Mikro Çoğaltım arasında ilişki kurulur; mikro Çoğaltım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meristem Kültürü) kısa sorularla yoklanır; mikro Çoğaltım konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikro Çoğaltım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikro Çoğaltım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro Çoğaltım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Vejetatif doku parçalarından kitlesel çoğaltım işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro Çoğaltım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meristem Kültürü) kısa sorularla yoklanır; mikro Çoğaltım konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikro Çoğaltım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikro Çoğaltım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro Çoğaltım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Vejetatif doku parçalarından kitlesel çoğaltım işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Mikro Çoğaltım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar. Açıklamalar Mikroçoğaltımın tanımı ve avantajları açıklatılır Mikroçoğaltımın aşamaları açıklatılır Vejetatif doku parçalarından klonla çoğaltım işlemi yaptırılır Vejetatif doku parçalarından kitlesel çoğaltım işlemi yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro Çoğaltım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro Çoğaltım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Meristem Kültürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikroçoğaltımın tanımı ve avantajları açıklatılır. 2) Mikroçoğaltımın aşamaları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Vejetatif doku parçalarından klonla çoğaltım işlemi yaptırılır. 2) Vejetatif doku parçalarından kitlesel çoğaltım işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Mikro Çoğaltım	Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Mikro Çoğaltım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar. Mikroçoğaltımın tanımı ve avantajları açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikro Çoğaltım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikro Çoğaltım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikro Çoğaltım ile Mikro Çoğaltım arasında ilişki kurulur; mikro Çoğaltım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro Çoğaltım) kısa sorularla yoklanır; mikro Çoğaltım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikro Çoğaltım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikro Çoğaltım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro Çoğaltım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mikroçoğaltımın tanımı ve avantajları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro Çoğaltım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro Çoğaltım) kısa sorularla yoklanır; mikro Çoğaltım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikro Çoğaltım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikro Çoğaltım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro Çoğaltım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mikroçoğaltımın tanımı ve avantajları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Mikro Çoğaltım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar. Açıklamalar Mikroçoğaltımın tanımı ve avantajları açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro Çoğaltım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro Çoğaltım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro Çoğaltım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikroçoğaltımın tanımı ve avantajları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikro Çoğaltım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Mikro Çoğaltım	Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Mikro Çoğaltım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar. Mikroçoğaltımın aşamaları açıklatılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikro Çoğaltım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikro Çoğaltım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikro Çoğaltım ile Mikro Çoğaltım arasında ilişki kurulur; mikro Çoğaltım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro Çoğaltım) kısa sorularla yoklanır; mikro Çoğaltım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikro Çoğaltım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikro Çoğaltım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro Çoğaltım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mikroçoğaltımın aşamaları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro Çoğaltım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro Çoğaltım) kısa sorularla yoklanır; mikro Çoğaltım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikro Çoğaltım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikro Çoğaltım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro Çoğaltım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mikroçoğaltımın aşamaları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Mikro Çoğaltım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar. Açıklamalar Mikroçoğaltımın aşamaları açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro Çoğaltım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro Çoğaltım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro Çoğaltım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikroçoğaltımın aşamaları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikro Çoğaltım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Bitki Doku Kültürü Teknikleri	Mikro Çoğaltım	Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Bitki Doku Kültürü Teknikleri Dolu Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Mikro Çoğaltım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar. Vejetatif doku parçalarından klonla çoğaltım işlemi yaptırılır Vejetatif doku parçalarından kitlesel çoğaltım işlemi yaptırılır Tema Özeti DPO Bitki Doku Kültürü Teknikleri ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikro Çoğaltım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikro Çoğaltım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikro Çoğaltım ile Mikro Çoğaltım arasında ilişki kurulur; mikro Çoğaltım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro Çoğaltım) kısa sorularla yoklanır; mikro Çoğaltım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mikro Çoğaltım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mikro Çoğaltım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro Çoğaltım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Vejetatif doku parçalarından kitlesel çoğaltım işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro Çoğaltım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro Çoğaltım) kısa sorularla yoklanır; mikro Çoğaltım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mikro Çoğaltım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mikro Çoğaltım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro Çoğaltım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Vejetatif doku parçalarından kitlesel çoğaltım işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bitki Doku Kültürü Teknikleri Konu Mikro Çoğaltım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar. Açıklamalar Vejetatif doku parçalarından klonla çoğaltım işlemi yaptırılır Vejetatif doku parçalarından kitlesel çoğaltım işlemi yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Otoklav Etüv Pens Su Banyosu pH Metre Blender Analitik Terazi Mikropipet İnkübatör UV Lambası Steril Kabin Cam Malzemeler Manyetik ve Tüp Karıştırıcı Sterio Mikroskop Penset Bisturi İklim Dolabı Cam Boncuk Isıtıcı Agar Kimyasal Malzemeler (2-4 D, Bap, 2-Ip, Zeatin, Kinetin, Metatopolin, Naa, Iba, Ga3, Hcı, Naoh) Kaynaklar Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro Çoğaltım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro Çoğaltım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro Çoğaltım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Vejetatif doku parçalarından klonla çoğaltım işlemi yaptırılır. 2) Vejetatif doku parçalarından kitlesel çoğaltım işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Laboratuvar Hizmetleri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Ders Bilgi Formu (DBF)
Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Laboratuvar Hizmetleri - Gıda, Tarım ve Hayvan Sağlığı Laboratuvarı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Bitki Doku Kültürü ile Çoğaltma dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Bitki Doku Kültürü (54 ders saati)
- 1. Doku Kültürü ve Terimleri
  
  1. Doku kültürü ve terimlerini açıklar.
  Hangi amaçlarla kullanıldığı açıklatılır
  Doku kültürünün avantajlarını açıklatılır
  Doku kültürü terimleri açıklatılır
- 2. Doku Kültüründe Kullanılan Cihaz Alet ve Ekipmanlar
  
  2. Doku kültüründe kullanılan cihaz, alet ve ekipmanları açıklar.
  Cihazların kullanım amaçları açıklatılır
  Alet ve ekipmanların kullanım amaçları açıklatılır
- 3. Besin Ortamları
  
  3. Bitki doku kültüründe kullanılan sıvı ve katı besin ortamları ile kimyasalları açıklar.
  Sıvı besin ortamları açıklatılır
  Katı besin ortamları açıklatılır
  Besin ortamlarında kullanılan kimyasallar açıklatılır
- 4. Doku Kültüründe Kullanılan Bitki Kısımları
  
  4. Doku kültüründe kullanılacak bitki kısımlarını seçer.
  Bitki türüne göre kullanılacak doku kısımları tespit ettirilip, aldırılır
  Dokuların ana bitkiden izolesi sağlanır
- 5. Yüzey Sterilizasyonu
  
  5. Yüzey sterilizasyonunu yapar.
  Sterilizasyon aşamaları açıklatılır
  Sterilizasyon kimyasalları yüzeye uygulatılır
- 6. Dokuları Kültüre Alma
  
  6. Dokuları kültüre alma işlemini açıklar.
  Bitki kısımlarını besin ortamına yerleştirilmesi sağlanır
  Uygun sıcaklık ve ışık koşulları iklim dolabında yaptırılır
- 7. Alt Kültüre Alma
  
  7. Alt kültürlerde amaca uygun kültür gelişimini açıklar.
  Besin ortamına gerekli büyüme düzenleyicilerini eklemesi sağlanır
  Alt kültür süresinin bitki gelişimi üzerindeki etkisi açıklatılır
  Bitki büyüme düzenleyicilerinin bitki dokuları üzerindeki etkisi açıklatılır
- 8. Bitkiyi Dış Koşullara Alıştırma
  
  8. Bitkiyi dış koşullara alıştırma işlemini gerçekleştirir.
  Kontrollü koşullarda elde edilen bitkilerin doğal ortama alıştırılması sağlanır
  Bitki kaybını en aza indirecek koşullar sağlanır
2. Bitki Doku Kültürü Teknikleri (54 ders saati)
- 1. Doku Kültürü Teknikleri
  
  1. Doku kültürü tekniklerini açıklar.
  Doku kültürü tekniklerinin amaca yönelik kullanımı açıklatılır
  Kullanılan tekniğin bitki oluşum aşamaları üzerine etkisi açıklatılır
- 2. Embriyo Kültürü
  
  2. Embriyo kültürünü açıklar.
  Embriyo kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır
  Embriyo kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır
  Embriyonun tohumdan izolasyonunu yapması sağlanır
  Embriyodan kallus oluşumunu yapması sağlanır
  Kallustan bitki rejenerasyonu sağlanır
- 3. Kallus Kültürü
  
  3. Kallus kültürünü açıklar.
  Kallus kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır
  Kallus kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır
  Bitki yaprağından kallus eldesi sağlanır
  Havuçtan kallus eldesi sağlanır
  Kallustan bitki rejenerasyonu sağlanır
- 4. Meristem Kültürü
  
  4. Meristem kültürünü açıklar.
  Meristem kültürünün tanımı ve kullanım amaçları açıklatılır
  Meristem kültürü için gerekli besin ortamı ve kültür koşulları açıklatılır
  Sterio mikroskop ile 1-3 mm lik meristem parçalarını kültüre aldırılması sağlanır
  Meristemden bitki rejenerasyonu sağlanır
  Virüslerden ari bitki elde ettirilir
- 5. Mikro Çoğaltım
  
  5. Mikro çoğaltımı (az sayıda materyalden kısa sürede yığın üretim) açıklar.
  Mikroçoğaltımın tanımı ve avantajları açıklatılır
  Mikroçoğaltımın aşamaları açıklatılır
  Vejetatif doku parçalarından klonla çoğaltım işlemi yaptırılır
  Vejetatif doku parçalarından kitlesel çoğaltım işlemi yaptırılır
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak; bitki doku kültürü ve bitki doku kültürü teknikleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİTKİ DOKU KÜLTÜRÜ İLE ÇOĞALTMA DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bitki Doku Kültürü Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİTKİ DOKU KÜLTÜRÜ İLE ÇOĞALTMA DERSİ DERS PLANI