T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF AR-GE VE KALİTE KONTROL DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği	1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri	İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir. İş yerinde güvenlik tedbirleri üzerinde durur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği ünitesine giriş: 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İş yerinde güvenlik tedbirleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği ünitesine giriş: 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İş yerinde güvenlik tedbirleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir. Açıklamalar İş yerinde güvenlik tedbirleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş yerinde güvenlik tedbirleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği	1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri	İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir. İyi takım kullanma uygulamaları yaptırılır. İmalat tezgâhlarında emniyet kuralları uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri arasında ilişki kurulur; 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İmalat tezgâhlarında emniyet kuralları uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İmalat tezgâhlarında emniyet kuralları uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir. Açıklamalar İyi takım kullanma uygulamaları yaptırılır. İmalat tezgâhlarında emniyet kuralları uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İyi takım kullanma uygulamaları yaptırılır. 2) İmalat tezgâhlarında emniyet kuralları uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği	1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri	İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir. İmalat tezgâhlarında koruyucu aparat kullanma uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri arasında ilişki kurulur; 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İmalat tezgâhlarında koruyucu aparat kullanma uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İmalat tezgâhlarında koruyucu aparat kullanma uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir. Açıklamalar İmalat tezgâhlarında koruyucu aparat kullanma uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İmalat tezgâhlarında koruyucu aparat kullanma uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği	1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri	İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir. Kazalara karşı iş güvenliği eğitimi uygulamaları yaptırılır. Öğrenciler makinelere takılan koruyucu aparatları kullanır. Tema Özeti DPO Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri arasında ilişki kurulur; 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kazalara karşı iş güvenliği eğitimi uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kazalara karşı iş güvenliği eğitimi uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir. Öğrenciler makinelere takılan koruyucu aparatları kullanır. Açıklamalar Kazalara karşı iş güvenliği eğitimi uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir. Öğrenciler makinelere takılan koruyucu aparatları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kazalara karşı iş güvenliği eğitimi uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği	2-Sanayide İkaz Renkleri	Sanayide kullanılan renklerin dilin açıklayarak örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 2-Sanayide İkaz Renkleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sanayide kullanılan renklerin dilin açıklayarak örnekler verir. Ses kirliliğinin iş kazalarındaki etkisi vurgulanır. Renklerin meydana getirdiği etkiyi örneklerle izah eder. Aydınlatmanın renk ayrımının çalışma hayatındaki etkisi üzerinde durur örnekler verir. Tema Özeti DPO Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri ile 2-Sanayide İkaz Renkleri arasında ilişki kurulur; 2-Sanayide İkaz Renkleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; 2-Sanayide İkaz Renkleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Sanayide İkaz Renkleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ses kirliliğinin iş kazalarındaki etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2-Sanayide İkaz Renkleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; 2-Sanayide İkaz Renkleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Sanayide İkaz Renkleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ses kirliliğinin iş kazalarındaki etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 2-Sanayide İkaz Renkleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sanayide kullanılan renklerin dilin açıklayarak örnekler verir. Renklerin meydana getirdiği etkiyi örneklerle izah eder. Aydınlatmanın renk ayrımının çalışma hayatındaki etkisi üzerinde durur örnekler verir. Açıklamalar Ses kirliliğinin iş kazalarındaki etkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2-Sanayide İkaz Renkleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sanayide kullanılan renklerin dilin açıklayarak örnekler verir. Renklerin meydana getirdiği etkiyi örneklerle izah eder. Aydınlatmanın renk ayrımının çalışma hayatındaki etkisi üzerinde durur örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ses kirliliğinin iş kazalarındaki etkisi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği	2-Sanayide İkaz Renkleri	Aydınlatmanın renk ayrımının çalışma hayatındaki etkisi üzerinde durur örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 2-Sanayide İkaz Renkleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aydınlatmanın renk ayrımının çalışma hayatındaki etkisi üzerinde durur örnekler verir. Ses kirliliğinin iş kazalarındaki etkisi vurgulanır. Çalışılan alanlarda uyarı ve yönlendirme tedbirleri alır. Talaşlı ve talaşsız imalat makinelerinde güvenli alanlar oluşturur. Tema Özeti DPO Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2-Sanayide İkaz Renkleri ile 2-Sanayide İkaz Renkleri arasında ilişki kurulur; 2-Sanayide İkaz Renkleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısa sorularla yoklanır; 2-Sanayide İkaz Renkleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Sanayide İkaz Renkleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ses kirliliğinin iş kazalarındaki etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2-Sanayide İkaz Renkleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısa sorularla yoklanır; 2-Sanayide İkaz Renkleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Sanayide İkaz Renkleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ses kirliliğinin iş kazalarındaki etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 2-Sanayide İkaz Renkleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aydınlatmanın renk ayrımının çalışma hayatındaki etkisi üzerinde durur örnekler verir. Çalışılan alanlarda uyarı ve yönlendirme tedbirleri alır. Talaşlı ve talaşsız imalat makinelerinde güvenli alanlar oluşturur. Açıklamalar Ses kirliliğinin iş kazalarındaki etkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2-Sanayide İkaz Renkleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Aydınlatmanın renk ayrımının çalışma hayatındaki etkisi üzerinde durur örnekler verir. Çalışılan alanlarda uyarı ve yönlendirme tedbirleri alır. Talaşlı ve talaşsız imalat makinelerinde güvenli alanlar oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ses kirliliğinin iş kazalarındaki etkisi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği	2-Sanayide İkaz Renkleri	Öğrenci el aletlerini yerinde ve güvenli kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 2-Sanayide İkaz Renkleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Öğrenci el aletlerini yerinde ve güvenli kullanır. Talaşlı ve talaşsız imalat makinelerinde gerekli güvenlik tedbirleri aldırılır. Aydınlatmanın yeterli olması için tedbirler aldırılır. Ses kirliliğini azaltıcı tedbirler aldırılır. Tema Özeti DPO Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2-Sanayide İkaz Renkleri ile 2-Sanayide İkaz Renkleri arasında ilişki kurulur; 2-Sanayide İkaz Renkleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısa sorularla yoklanır; 2-Sanayide İkaz Renkleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Sanayide İkaz Renkleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ses kirliliğini azaltıcı tedbirler aldırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2-Sanayide İkaz Renkleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısa sorularla yoklanır; 2-Sanayide İkaz Renkleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Sanayide İkaz Renkleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ses kirliliğini azaltıcı tedbirler aldırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 2-Sanayide İkaz Renkleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Öğrenci el aletlerini yerinde ve güvenli kullanır. Açıklamalar Talaşlı ve talaşsız imalat makinelerinde gerekli güvenlik tedbirleri aldırılır. Aydınlatmanın yeterli olması için tedbirler aldırılır. Ses kirliliğini azaltıcı tedbirler aldırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2-Sanayide İkaz Renkleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenci el aletlerini yerinde ve güvenli kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Talaşlı ve talaşsız imalat makinelerinde gerekli güvenlik tedbirleri aldırılır. 2) Aydınlatmanın yeterli olması için tedbirler aldırılır. 3) Ses kirliliğini azaltıcı tedbirler aldırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği	2-Sanayide İkaz Renkleri	Öğrenci el aletlerini yerinde ve güvenli kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 2-Sanayide İkaz Renkleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Öğrenci el aletlerini yerinde ve güvenli kullanır. Talaşlı ve talaşsız imalat makinelerinde gerekli güvenlik tedbirleri aldırılır. Tema Özeti DPO Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2-Sanayide İkaz Renkleri ile 2-Sanayide İkaz Renkleri arasında ilişki kurulur; 2-Sanayide İkaz Renkleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısa sorularla yoklanır; 2-Sanayide İkaz Renkleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Sanayide İkaz Renkleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Talaşlı ve talaşsız imalat makinelerinde gerekli güvenlik tedbirleri aldırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2-Sanayide İkaz Renkleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısa sorularla yoklanır; 2-Sanayide İkaz Renkleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Sanayide İkaz Renkleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Talaşlı ve talaşsız imalat makinelerinde gerekli güvenlik tedbirleri aldırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 2-Sanayide İkaz Renkleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Öğrenci el aletlerini yerinde ve güvenli kullanır. Açıklamalar Talaşlı ve talaşsız imalat makinelerinde gerekli güvenlik tedbirleri aldırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2-Sanayide İkaz Renkleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenci el aletlerini yerinde ve güvenli kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Talaşlı ve talaşsız imalat makinelerinde gerekli güvenlik tedbirleri aldırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği	2-Sanayide İkaz Renkleri	Öğrenci el aletlerini yerinde ve güvenli kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 2-Sanayide İkaz Renkleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Öğrenci el aletlerini yerinde ve güvenli kullanır. Aydınlatmanın yeterli olması için tedbirler aldırılır. Ses kirliliğini azaltıcı tedbirler aldırılır. Tema Özeti DPO Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2-Sanayide İkaz Renkleri ile 2-Sanayide İkaz Renkleri arasında ilişki kurulur; 2-Sanayide İkaz Renkleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısa sorularla yoklanır; 2-Sanayide İkaz Renkleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Sanayide İkaz Renkleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ses kirliliğini azaltıcı tedbirler aldırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2-Sanayide İkaz Renkleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısa sorularla yoklanır; 2-Sanayide İkaz Renkleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Sanayide İkaz Renkleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ses kirliliğini azaltıcı tedbirler aldırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Konu 2-Sanayide İkaz Renkleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Öğrenci el aletlerini yerinde ve güvenli kullanır. Açıklamalar Aydınlatmanın yeterli olması için tedbirler aldırılır. Ses kirliliğini azaltıcı tedbirler aldırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2-Sanayide İkaz Renkleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenci el aletlerini yerinde ve güvenli kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aydınlatmanın yeterli olması için tedbirler aldırılır. 2) Ses kirliliğini azaltıcı tedbirler aldırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2-Sanayide İkaz Renkleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Kalite Kontrol ve Muayene	1-Kalite Kontrol Uygulamaları	Kalite kontrolü tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kalite Kontrol ve Muayene Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol ve Muayene Konu 1-Kalite Kontrol Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite kontrolü tanımlar. Kalite Güvencesi ve ISO 9000 Kalite Güvencesi Sistemi üzerinde durur. Toplam kalite kontrol kademelerini sıralar. Kalite koruması üzerinde durur örnekler verir. Kalite ile ilgili diğer önemli standartları sınıflandırır. Hammadde çeşitlerini açıklayarak örnekler verir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kalite Kontrol ve Muayene ünitesine giriş: 1-Kalite Kontrol Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kalite Kontrol Uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kalite Güvencesi ve ISO 9000 Kalite Güvencesi Sistemi üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-Kalite Kontrol Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kalite Kontrol ve Muayene ünitesine giriş: 1-Kalite Kontrol Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kalite Kontrol Uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kalite Güvencesi ve ISO 9000 Kalite Güvencesi Sistemi üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol ve Muayene Konu 1-Kalite Kontrol Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrolü tanımlar. Toplam kalite kontrol kademelerini sıralar. Kalite koruması üzerinde durur örnekler verir. Kalite ile ilgili diğer önemli standartları sınıflandırır. Hammadde çeşitlerini açıklayarak örnekler verir. Açıklamalar Kalite Güvencesi ve ISO 9000 Kalite Güvencesi Sistemi üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-Kalite Kontrol Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2-Sanayide İkaz Renkleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrolü tanımlar. Toplam kalite kontrol kademelerini sıralar. Kalite koruması üzerinde durur örnekler verir. Kalite ile ilgili diğer önemli standartları sınıflandırır. Hammadde çeşitlerini açıklayarak örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite Güvencesi ve ISO 9000 Kalite Güvencesi Sistemi üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Kalite Kontrol ve Muayene	1-Kalite Kontrol Uygulamaları	Hammadde çeşitlerini açıklayarak örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kalite Kontrol ve Muayene Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol ve Muayene Konu 1-Kalite Kontrol Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hammadde çeşitlerini açıklayarak örnekler verir. Mekanik ölçü aletlerinin özellikleri üzerinde durur. Kimyasal yollarla kontroller üzerinde durur. Elektronik ölçüm cihazları üzerinde durur. Numune ve mastarların özellikleri üzerinde durur. CNC optik ölçüm cihazının özelliklerini ifade eder. Kalite kontrol için planlama yaptırır. Tema Özeti DPO Kalite Kontrol ve Muayene ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile 1-Kalite Kontrol Uygulamaları arasında ilişki kurulur; 1-Kalite Kontrol Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; 1-Kalite Kontrol Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kalite Kontrol Uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Numune ve mastarların özellikleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-Kalite Kontrol Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; 1-Kalite Kontrol Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kalite Kontrol Uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Numune ve mastarların özellikleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol ve Muayene Konu 1-Kalite Kontrol Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hammadde çeşitlerini açıklayarak örnekler verir. CNC optik ölçüm cihazının özelliklerini ifade eder. Kalite kontrol için planlama yaptırır. Açıklamalar Mekanik ölçü aletlerinin özellikleri üzerinde durur. Kimyasal yollarla kontroller üzerinde durur. Elektronik ölçüm cihazları üzerinde durur. Numune ve mastarların özellikleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-Kalite Kontrol Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hammadde çeşitlerini açıklayarak örnekler verir. CNC optik ölçüm cihazının özelliklerini ifade eder. Kalite kontrol için planlama yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mekanik ölçü aletlerinin özellikleri üzerinde durur. 2) Kimyasal yollarla kontroller üzerinde durur. 3) Elektronik ölçüm cihazları üzerinde durur. 4) Numune ve mastarların özellikleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Kalite Kontrol ve Muayene	1-Kalite Kontrol Uygulamaları	Mekanik ölçü aletleriyle kontrol yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kalite Kontrol ve Muayene Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol ve Muayene Konu 1-Kalite Kontrol Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mekanik ölçü aletleriyle kontrol yaptırır. Mekanik ölçü aletlerinin doğru kullanım yöntemleri gösterilir. Ölçü aletleriyle hassas kontrol uygulamaları yaptırılır. Boyut mastarlarının çeşitleri ve kullanım amaçları açıklanır. Mastarlar yardımıyla parça kontrollerinin yapılması sağlanır. Ürün takip sisteminin işleyiş basamakları detaylıca anlatılır. Öğrenci ürün takip sistemine uygun kayıt işlemleri yaptırılır. Kontrol verilerinin düzenli olarak kaydedilmesi sağlanır. Kayıt formlarının doğru doldurulması uygulamalı olarak gösterilir. Boyut mastarlarıyla kontrolleri yaptırır. Öğrenci ürün takip sistemini yapar. Öğrenci kontrol kayıtlarını tutar. Tema Özeti DPO Kalite Kontrol ve Muayene ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile 1-Kalite Kontrol Uygulamaları arasında ilişki kurulur; 1-Kalite Kontrol Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; 1-Kalite Kontrol Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kalite Kontrol Uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kayıt formlarının doğru doldurulması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-Kalite Kontrol Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; 1-Kalite Kontrol Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kalite Kontrol Uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kayıt formlarının doğru doldurulması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol ve Muayene Konu 1-Kalite Kontrol Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik ölçü aletleriyle kontrol yaptırır. Boyut mastarlarıyla kontrolleri yaptırır. Öğrenci ürün takip sistemini yapar. Öğrenci kontrol kayıtlarını tutar. Açıklamalar YZ Mekanik ölçü aletlerinin doğru kullanım yöntemleri gösterilir. Ölçü aletleriyle hassas kontrol uygulamaları yaptırılır. Boyut mastarlarının çeşitleri ve kullanım amaçları açıklanır. Mastarlar yardımıyla parça kontrollerinin yapılması sağlanır. Ürün takip sisteminin işleyiş basamakları detaylıca anlatılır. Öğrenci ürün takip sistemine uygun kayıt işlemleri yaptırılır. Kontrol verilerinin düzenli olarak kaydedilmesi sağlanır. Kayıt formlarının doğru doldurulması uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-Kalite Kontrol Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Mekanik ölçü aletleriyle kontrol yaptırır. Boyut mastarlarıyla kontrolleri yaptırır. Öğrenci ürün takip sistemini yapar. Öğrenci kontrol kayıtlarını tutar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mekanik ölçü aletlerinin doğru kullanım yöntemleri gösterilir. 2) Boyut mastarlarının çeşitleri ve kullanım amaçları açıklanır. 3) Mastarlar yardımıyla parça kontrollerinin yapılması sağlanır. 4) Ürün takip sisteminin işleyiş basamakları detaylıca anlatılır. 5) Kontrol verilerinin düzenli olarak kaydedilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçü aletleriyle hassas kontrol uygulamaları yaptırılır. 2) Öğrenci ürün takip sistemine uygun kayıt işlemleri yaptırılır. 3) Kayıt formlarının doğru doldurulması uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Kalite Kontrol ve Muayene	2-Muayene ve Deney Uygulamaları	Muayenenin önemini ve amacını ifade eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kalite Kontrol ve Muayene Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol ve Muayene Konu 2-Muayene ve Deney Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Muayenenin önemini ve amacını ifade eder. Ölçme ve kontrol aletleri üzerinde durur. Tıbbi aletlerin temel fonksiyonları üzerinde durur. Muayene çeşitlerini sıralayarak örneklerle tanımlar. Mastarları özelliklerini ifade eder. Tema Özeti DPO Kalite Kontrol ve Muayene ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-Kalite Kontrol Uygulamaları ile 2-Muayene ve Deney Uygulamaları arasında ilişki kurulur; 2-Muayene ve Deney Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; 2-Muayene ve Deney Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 2-Muayene ve Deney Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 2-Muayene ve Deney Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Muayene ve Deney Uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tıbbi aletlerin temel fonksiyonları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2-Muayene ve Deney Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; 2-Muayene ve Deney Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 2-Muayene ve Deney Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 2-Muayene ve Deney Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Muayene ve Deney Uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tıbbi aletlerin temel fonksiyonları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol ve Muayene Konu 2-Muayene ve Deney Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Muayenenin önemini ve amacını ifade eder. Muayene çeşitlerini sıralayarak örneklerle tanımlar. Mastarları özelliklerini ifade eder. Açıklamalar Ölçme ve kontrol aletleri üzerinde durur. Tıbbi aletlerin temel fonksiyonları üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2-Muayene ve Deney Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2-Muayene ve Deney Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-Kalite Kontrol Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Muayenenin önemini ve amacını ifade eder. Muayene çeşitlerini sıralayarak örneklerle tanımlar. Mastarları özelliklerini ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçme ve kontrol aletleri üzerinde durur. 2) Tıbbi aletlerin temel fonksiyonları üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2-Muayene ve Deney Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Kalite Kontrol ve Muayene	2-Muayene ve Deney Uygulamaları	Tıbbi alet yarı mamul muayenesi yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kalite Kontrol ve Muayene Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol ve Muayene Konu 2-Muayene ve Deney Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tıbbi alet yarı mamul muayenesi yaptırır. Tıbbi alet yarı mamullerinin muayene kriterleri belirlenir. Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak yarı mamul muayenesi yaptırılır. Tıbbi alet bitmiş mamul muayenesinde dikkat edilecek hususlar vurgulanır. İş yerinde güvenlik kurallarına uyularak bitmiş mamul muayenesi yaptırılır. Örnekleme planlarının hazırlanma teknikleri ve amaçları açıklanır. Farklı senaryolara uygun örnekleme planları hazırlama uygulamaları yaptırılır. Ürünlerin renk uyumluluk kontrollerinde kullanılan yöntemler ve standartlar açıklanır. Farklı ışık kaynakları altında renk tonu ve uyum değerlendirmeleri uygulatılır. Muayene ve deney sonuçlarının işlem kayıt formlarına doğru işlenmesi sağlanır. Kayıt tutma süreçlerinde veri doğruluğunun ve düzenin önemi vurgulanır. Tıbbi alet bitmiş mamul muayenesi yaptırır. Örnekleme planları yaptırır. Ürünlerin renk uyumluluk kontrollerini yaptırır. İşlem kayıtlarını tutturur. Tema Özeti DPO Kalite Kontrol ve Muayene ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2-Muayene ve Deney Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2-Muayene ve Deney Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2-Muayene ve Deney Uygulamaları ile 2-Muayene ve Deney Uygulamaları arasında ilişki kurulur; 2-Muayene ve Deney Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Muayene ve Deney Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; 2-Muayene ve Deney Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 2-Muayene ve Deney Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 2-Muayene ve Deney Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Muayene ve Deney Uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kayıt tutma süreçlerinde veri doğruluğunun ve düzenin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2-Muayene ve Deney Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Muayene ve Deney Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; 2-Muayene ve Deney Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 2-Muayene ve Deney Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 2-Muayene ve Deney Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Muayene ve Deney Uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kayıt tutma süreçlerinde veri doğruluğunun ve düzenin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol ve Muayene Konu 2-Muayene ve Deney Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tıbbi alet yarı mamul muayenesi yaptırır. Tıbbi alet bitmiş mamul muayenesi yaptırır. Örnekleme planları yaptırır. Ürünlerin renk uyumluluk kontrollerini yaptırır. İşlem kayıtlarını tutturur. Açıklamalar YZ Tıbbi alet yarı mamullerinin muayene kriterleri belirlenir. Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak yarı mamul muayenesi yaptırılır. Tıbbi alet bitmiş mamul muayenesinde dikkat edilecek hususlar vurgulanır. İş yerinde güvenlik kurallarına uyularak bitmiş mamul muayenesi yaptırılır. Örnekleme planlarının hazırlanma teknikleri ve amaçları açıklanır. Farklı senaryolara uygun örnekleme planları hazırlama uygulamaları yaptırılır. Ürünlerin renk uyumluluk kontrollerinde kullanılan yöntemler ve standartlar açıklanır. Farklı ışık kaynakları altında renk tonu ve uyum değerlendirmeleri uygulatılır. Muayene ve deney sonuçlarının işlem kayıt formlarına doğru işlenmesi sağlanır. Kayıt tutma süreçlerinde veri doğruluğunun ve düzenin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2-Muayene ve Deney Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2-Muayene ve Deney Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2-Muayene ve Deney Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi alet yarı mamul muayenesi yaptırır. Tıbbi alet bitmiş mamul muayenesi yaptırır. Örnekleme planları yaptırır. Ürünlerin renk uyumluluk kontrollerini yaptırır. İşlem kayıtlarını tutturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıbbi alet yarı mamullerinin muayene kriterleri belirlenir. 2) Tıbbi alet bitmiş mamul muayenesinde dikkat edilecek hususlar vurgulanır. 3) Örnekleme planlarının hazırlanma teknikleri ve amaçları açıklanır. 4) Ürünlerin renk uyumluluk kontrollerinde kullanılan yöntemler ve standartlar açıklanır. 5) Kayıt tutma süreçlerinde veri doğruluğunun ve düzenin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak yarı mamul muayenesi yaptırılır. 2) İş yerinde güvenlik kurallarına uyularak bitmiş mamul muayenesi yaptırılır. 3) Farklı senaryolara uygun örnekleme planları hazırlama uygulamaları yaptırılır. 4) Farklı ışık kaynakları altında renk tonu ve uyum değerlendirmeleri uygulatılır. 5) Muayene ve deney sonuçlarının işlem kayıt formlarına doğru işlenmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Nihai Ürün İşlemleri	1-Ürünlere Baskı	Lazer markalama cihazlarını tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Nihai Ürün İşlemleri Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nihai Ürün İşlemleri Konu 1-Ürünlere Baskı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lazer markalama cihazlarını tanımlar. Makinede kullanılan boyalar üzerinde durur. Dijital baskı makinelerini açıklar. Etiket özelliklerini tanımlar. Barkodlama özelliklerini tanımlar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Nihai Ürün İşlemleri ünitesine giriş: 1-Ürünlere Baskı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-Ürünlere Baskı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-Ürünlere Baskı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Ürünlere Baskı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Makinede kullanılan boyalar üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-Ürünlere Baskı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Nihai Ürün İşlemleri ünitesine giriş: 1-Ürünlere Baskı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-Ürünlere Baskı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-Ürünlere Baskı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Ürünlere Baskı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Makinede kullanılan boyalar üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nihai Ürün İşlemleri Konu 1-Ürünlere Baskı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lazer markalama cihazlarını tanımlar. Dijital baskı makinelerini açıklar. Etiket özelliklerini tanımlar. Barkodlama özelliklerini tanımlar. Açıklamalar Makinede kullanılan boyalar üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-Ürünlere Baskı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-Ürünlere Baskı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2-Muayene ve Deney Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Lazer markalama cihazlarını tanımlar. Dijital baskı makinelerini açıklar. Etiket özelliklerini tanımlar. Barkodlama özelliklerini tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinede kullanılan boyalar üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-Ürünlere Baskı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Nihai Ürün İşlemleri	1-Ürünlere Baskı	Bilgisayarda dijital baskı makinesi için gerekli tasarımı yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Nihai Ürün İşlemleri Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nihai Ürün İşlemleri Konu 1-Ürünlere Baskı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda dijital baskı makinesi için gerekli tasarımı yaptırır. Dijital baskı makineleri için uygun dosya formatları ve tasarım kriterleri açıklanır. Bilgisayar destekli tasarım programları ile baskı ön hazırlığı yaptırılır. Ürün ambalajı üzerine etiketleme yapma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Etiketlerin ambalaj üzerindeki doğru konumlandırılmasına özen gösterilir. Ürünler üzerine barkodlama işlemlerinin uygulama adımları gösterilir. Barkod okuyucularla yapılan doğrulama kontrolleri uygulatılır. Ürün ambalajına etiketleme yaptırır. Ürün üzerine barkotlama yaptırır. Tema Özeti DPO Nihai Ürün İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-Ürünlere Baskı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-Ürünlere Baskı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-Ürünlere Baskı ile 1-Ürünlere Baskı arasında ilişki kurulur; 1-Ürünlere Baskı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Ürünlere Baskı) kısa sorularla yoklanır; 1-Ürünlere Baskı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-Ürünlere Baskı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-Ürünlere Baskı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Ürünlere Baskı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Barkod okuyucularla yapılan doğrulama kontrolleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-Ürünlere Baskı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Ürünlere Baskı) kısa sorularla yoklanır; 1-Ürünlere Baskı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-Ürünlere Baskı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-Ürünlere Baskı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Ürünlere Baskı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Barkod okuyucularla yapılan doğrulama kontrolleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nihai Ürün İşlemleri Konu 1-Ürünlere Baskı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda dijital baskı makinesi için gerekli tasarımı yaptırır. Ürün ambalajına etiketleme yaptırır. Ürün üzerine barkotlama yaptırır. Açıklamalar YZ Dijital baskı makineleri için uygun dosya formatları ve tasarım kriterleri açıklanır. Bilgisayar destekli tasarım programları ile baskı ön hazırlığı yaptırılır. Ürün ambalajı üzerine etiketleme yapma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Etiketlerin ambalaj üzerindeki doğru konumlandırılmasına özen gösterilir. Ürünler üzerine barkodlama işlemlerinin uygulama adımları gösterilir. Barkod okuyucularla yapılan doğrulama kontrolleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-Ürünlere Baskı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-Ürünlere Baskı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-Ürünlere Baskı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda dijital baskı makinesi için gerekli tasarımı yaptırır. Ürün ambalajına etiketleme yaptırır. Ürün üzerine barkotlama yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital baskı makineleri için uygun dosya formatları ve tasarım kriterleri açıklanır. 2) Etiketlerin ambalaj üzerindeki doğru konumlandırılmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bilgisayar destekli tasarım programları ile baskı ön hazırlığı yaptırılır. 2) Ürün ambalajı üzerine etiketleme yapma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. 3) Ürünler üzerine barkodlama işlemlerinin uygulama adımları gösterilir. 4) Barkod okuyucularla yapılan doğrulama kontrolleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Nihai Ürün İşlemleri	2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme	Depolama tekniklerini anlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Nihai Ürün İşlemleri Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nihai Ürün İşlemleri Konu 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depolama tekniklerini anlatır. Ürün özelliklerine göre depo yerleşim düzeni kuralları üzerinde durur. Yükleme işaretlerini ifade eder. Ürün özelliklerine göre depolama işlemi yaptırır. Tema Özeti DPO Nihai Ürün İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-Ürünlere Baskı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-Ürünlere Baskı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-Ürünlere Baskı ile 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme arasında ilişki kurulur; 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Ürünlere Baskı) kısa sorularla yoklanır; 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürün özelliklerine göre depo yerleşim düzeni kuralları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Ürünlere Baskı) kısa sorularla yoklanır; 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürün özelliklerine göre depo yerleşim düzeni kuralları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nihai Ürün İşlemleri Konu 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depolama tekniklerini anlatır. Yükleme işaretlerini ifade eder. Ürün özelliklerine göre depolama işlemi yaptırır. Açıklamalar Ürün özelliklerine göre depo yerleşim düzeni kuralları üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-Ürünlere Baskı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Depolama tekniklerini anlatır. Yükleme işaretlerini ifade eder. Ürün özelliklerine göre depolama işlemi yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün özelliklerine göre depo yerleşim düzeni kuralları üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Nihai Ürün İşlemleri	2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme	Ürün depolamada kullanılan evrakları hazırlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Nihai Ürün İşlemleri Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nihai Ürün İşlemleri Konu 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün depolamada kullanılan evrakları hazırlatır. Depolama sürecinde kullanılan irsaliye ve stok formları tanıtılır. Ürün kabul ve sevk evraklarının düzenlenme esasları hazırlatılır. Yükleme işaretlerine uygun olarak ürünlerin depoya yerleştirilmesi sağlanır. Depolama sırasında mal güvenliği ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Yükleme işaretlerine uygun depolama yaptırır. Tema Özeti DPO Nihai Ürün İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme ile 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme arasında ilişki kurulur; 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Depolama sırasında mal güvenliği ve iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Depolama sırasında mal güvenliği ve iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nihai Ürün İşlemleri Konu 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün depolamada kullanılan evrakları hazırlatır. Yükleme işaretlerine uygun depolama yaptırır. Açıklamalar YZ Depolama sürecinde kullanılan irsaliye ve stok formları tanıtılır. Ürün kabul ve sevk evraklarının düzenlenme esasları hazırlatılır. Yükleme işaretlerine uygun olarak ürünlerin depoya yerleştirilmesi sağlanır. Depolama sırasında mal güvenliği ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ürün depolamada kullanılan evrakları hazırlatır. Yükleme işaretlerine uygun depolama yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Depolama sürecinde kullanılan irsaliye ve stok formları tanıtılır. 2) Ürün kabul ve sevk evraklarının düzenlenme esasları hazırlatılır. 3) Yükleme işaretlerine uygun olarak ürünlerin depoya yerleştirilmesi sağlanır. 4) Depolama sırasında mal güvenliği ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	AR-GE	1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme	Gözlemi tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gözlemi tanımlar. Gözlem kavramının temel özellikleri ayrıntılı biçimde açıklanır. Araştırma süreçlerindeki yeri ve önemi vurgulanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk AR-GE ünitesine giriş: 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Araştırma süreçlerindeki yeri ve önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk AR-GE ünitesine giriş: 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Araştırma süreçlerindeki yeri ve önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gözlemi tanımlar. Açıklamalar YZ Gözlem kavramının temel özellikleri ayrıntılı biçimde açıklanır. Araştırma süreçlerindeki yeri ve önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gözlemi tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gözlem kavramının temel özellikleri ayrıntılı biçimde açıklanır. 2) Araştırma süreçlerindeki yeri ve önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	AR-GE	1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme	Gözlem türlerini sınıflandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gözlem türlerini sınıflandırır. Gözlem türleri kullanım amaçlarına göre sınıflara ayrılır. Her türün ayırt edici özellikleri örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme arasında ilişki kurulur; 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her türün ayırt edici özellikleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her türün ayırt edici özellikleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gözlem türlerini sınıflandırır. Açıklamalar YZ Gözlem türleri kullanım amaçlarına göre sınıflara ayrılır. Her türün ayırt edici özellikleri örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gözlem türlerini sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gözlem türleri kullanım amaçlarına göre sınıflara ayrılır. 2) Her türün ayırt edici özellikleri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	AR-GE	1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme	Gözlemin aşamalarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gözlemin aşamalarını açıklar. Gözlem sürecinin hazırlık aşaması detaylı olarak anlatılır. Uygulama ve tamamlama basamakları sırasıyla açıklanır. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme arasında ilişki kurulur; 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygulama ve tamamlama basamakları sırasıyla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygulama ve tamamlama basamakları sırasıyla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gözlemin aşamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Gözlem sürecinin hazırlık aşaması detaylı olarak anlatılır. Uygulama ve tamamlama basamakları sırasıyla açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gözlemin aşamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gözlem sürecinin hazırlık aşaması detaylı olarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama ve tamamlama basamakları sırasıyla açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	AR-GE	1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme	Öğrenci kullanıcı ihtiyaçlarını gözlem sürecinde kayıt altına alır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Öğrenci kullanıcı ihtiyaçlarını gözlem sürecinde kayıt altına alır. Kullanıcı davranışları gözlem sürecinde düzenli olarak kayıt altına alınır. Elde edilen verilerin doğruluğuna özen gösterilir. Tespit edilen ihtiyaçlar teknik raporlama formatına uygun olarak yazılır. Raporlama aşamasında bulgular anlaşılır bir dille ifade edilir. Öğrenci tespit ettiği kullanıcı ihtiyaçlarını raporlar. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme arasında ilişki kurulur; 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Raporlama aşamasında bulgular anlaşılır bir dille ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Raporlama aşamasında bulgular anlaşılır bir dille ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Öğrenci kullanıcı ihtiyaçlarını gözlem sürecinde kayıt altına alır. Öğrenci tespit ettiği kullanıcı ihtiyaçlarını raporlar. Açıklamalar YZ Kullanıcı davranışları gözlem sürecinde düzenli olarak kayıt altına alınır. Elde edilen verilerin doğruluğuna özen gösterilir. Tespit edilen ihtiyaçlar teknik raporlama formatına uygun olarak yazılır. Raporlama aşamasında bulgular anlaşılır bir dille ifade edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Öğrenci kullanıcı ihtiyaçlarını gözlem sürecinde kayıt altına alır. Öğrenci tespit ettiği kullanıcı ihtiyaçlarını raporlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanıcı davranışları gözlem sürecinde düzenli olarak kayıt altına alınır. 2) Elde edilen verilerin doğruluğuna özen gösterilir. 3) Tespit edilen ihtiyaçlar teknik raporlama formatına uygun olarak yazılır. 4) Raporlama aşamasında bulgular anlaşılır bir dille ifade edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	AR-GE	2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma	Pazar araştırmasında kullanılan teknikleri sınıflandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazar araştırmasında kullanılan teknikleri sınıflandırır. Yaşadığı çevrenin ekonomik ve coğrafi özellikleri üzerinde durur. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme ile 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma arasında ilişki kurulur; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yaşadığı çevrenin ekonomik ve coğrafi özellikleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yaşadığı çevrenin ekonomik ve coğrafi özellikleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazar araştırmasında kullanılan teknikleri sınıflandırır. Açıklamalar Yaşadığı çevrenin ekonomik ve coğrafi özellikleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazar araştırmasında kullanılan teknikleri sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaşadığı çevrenin ekonomik ve coğrafi özellikleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	AR-GE	2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma	Pazar araştırmasında kullanılan teknikleri sınıflandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazar araştırmasında kullanılan teknikleri sınıflandırır. Yaşadığı çevrenin ekonomik ve coğrafi özellikleri üzerinde durur. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma arasında ilişki kurulur; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısa sorularla yoklanır; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yaşadığı çevrenin ekonomik ve coğrafi özellikleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısa sorularla yoklanır; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yaşadığı çevrenin ekonomik ve coğrafi özellikleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazar araştırmasında kullanılan teknikleri sınıflandırır. Açıklamalar Yaşadığı çevrenin ekonomik ve coğrafi özellikleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazar araştırmasında kullanılan teknikleri sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaşadığı çevrenin ekonomik ve coğrafi özellikleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	AR-GE	2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma	Geri bildirim toplama yöntemlerini tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geri bildirim toplama yöntemlerini tanımlar. Maliyet hesaplama yöntemleri üzerinde durur. Ürünün tüketicilerin ihtiyaçlarına ve satın alma güçlerine uygunluğu pazar araştırması yaptırılarak tespit ettirilir. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma arasında ilişki kurulur; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısa sorularla yoklanır; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürünün tüketicilerin ihtiyaçlarına ve satın alma güçlerine uygunluğu pazar araştırması yaptırılarak tespit ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısa sorularla yoklanır; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürünün tüketicilerin ihtiyaçlarına ve satın alma güçlerine uygunluğu pazar araştırması yaptırılarak tespit ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geri bildirim toplama yöntemlerini tanımlar. Açıklamalar Maliyet hesaplama yöntemleri üzerinde durur. Ürünün tüketicilerin ihtiyaçlarına ve satın alma güçlerine uygunluğu pazar araştırması yaptırılarak tespit ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geri bildirim toplama yöntemlerini tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maliyet hesaplama yöntemleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürünün tüketicilerin ihtiyaçlarına ve satın alma güçlerine uygunluğu pazar araştırması yaptırılarak tespit ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	AR-GE	2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma	Geri bildirim toplama yöntemlerini tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geri bildirim toplama yöntemlerini tanımlar. Maliyet hesaplama yöntemleri üzerinde durur. Ürünün tüketicilerin ihtiyaçlarına ve satın alma güçlerine uygunluğu pazar araştırması yaptırılarak tespit ettirilir. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma arasında ilişki kurulur; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısa sorularla yoklanır; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürünün tüketicilerin ihtiyaçlarına ve satın alma güçlerine uygunluğu pazar araştırması yaptırılarak tespit ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısa sorularla yoklanır; 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürünün tüketicilerin ihtiyaçlarına ve satın alma güçlerine uygunluğu pazar araştırması yaptırılarak tespit ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geri bildirim toplama yöntemlerini tanımlar. Açıklamalar Maliyet hesaplama yöntemleri üzerinde durur. Ürünün tüketicilerin ihtiyaçlarına ve satın alma güçlerine uygunluğu pazar araştırması yaptırılarak tespit ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geri bildirim toplama yöntemlerini tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maliyet hesaplama yöntemleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürünün tüketicilerin ihtiyaçlarına ve satın alma güçlerine uygunluğu pazar araştırması yaptırılarak tespit ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	AR-GE	3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme	Ürün sorunlarının çözümüne ilişkin yapılması gereken işlemleri sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün sorunlarının çözümüne ilişkin yapılması gereken işlemleri sıralar. Ürün kullanımında karşılaşılan sorunlar üzerinde durur. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma ile 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme arasında ilişki kurulur; 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısa sorularla yoklanır; 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürün kullanımında karşılaşılan sorunlar üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısa sorularla yoklanır; 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürün kullanımında karşılaşılan sorunlar üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün sorunlarının çözümüne ilişkin yapılması gereken işlemleri sıralar. Açıklamalar Ürün kullanımında karşılaşılan sorunlar üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün sorunlarının çözümüne ilişkin yapılması gereken işlemleri sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün kullanımında karşılaşılan sorunlar üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	AR-GE	3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme	Ürün sorunlarının çözümüne ilişkin yapılması gereken işlemleri sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün sorunlarının çözümüne ilişkin yapılması gereken işlemleri sıralar. Ürün kullanımında karşılaşılan sorunlar üzerinde durur. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme arasında ilişki kurulur; 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürün kullanımında karşılaşılan sorunlar üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürün kullanımında karşılaşılan sorunlar üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün sorunlarının çözümüne ilişkin yapılması gereken işlemleri sıralar. Açıklamalar Ürün kullanımında karşılaşılan sorunlar üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün sorunlarının çözümüne ilişkin yapılması gereken işlemleri sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün kullanımında karşılaşılan sorunlar üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	AR-GE	3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme	Öğrenci ürünün kullanıcı ihtiyaçlarını karşılama durumunu rapor eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Öğrenci ürünün kullanıcı ihtiyaçlarını karşılama durumunu rapor eder. Mevcut ürünün kullanıcı beklentilerini karşılama düzeyleri incelenir. Eksik yönler tespit edilerek rapor haline getirilir. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme arasında ilişki kurulur; 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eksik yönler tespit edilerek rapor haline getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eksik yönler tespit edilerek rapor haline getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Öğrenci ürünün kullanıcı ihtiyaçlarını karşılama durumunu rapor eder. Açıklamalar YZ Mevcut ürünün kullanıcı beklentilerini karşılama düzeyleri incelenir. Eksik yönler tespit edilerek rapor haline getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenci ürünün kullanıcı ihtiyaçlarını karşılama durumunu rapor eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevcut ürünün kullanıcı beklentilerini karşılama düzeyleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Eksik yönler tespit edilerek rapor haline getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	AR-GE	4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma	Serbest el ile çizim yapma kurallarını ifade eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest el ile çizim yapma kurallarını ifade eder. Eskiz çizme kuralları üzerinde durur. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme ile 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma arasında ilişki kurulur; 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eskiz çizme kuralları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eskiz çizme kuralları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest el ile çizim yapma kurallarını ifade eder. Açıklamalar Eskiz çizme kuralları üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest el ile çizim yapma kurallarını ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eskiz çizme kuralları üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	AR-GE	4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma	Serbest el ile çizim yapma kurallarını ifade eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest el ile çizim yapma kurallarını ifade eder. Eskiz çizme kuralları üzerinde durur. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma arasında ilişki kurulur; 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) kısa sorularla yoklanır; 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eskiz çizme kuralları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) kısa sorularla yoklanır; 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eskiz çizme kuralları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest el ile çizim yapma kurallarını ifade eder. Açıklamalar Eskiz çizme kuralları üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest el ile çizim yapma kurallarını ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eskiz çizme kuralları üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	AR-GE	4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma	Tasarımcıdan gelen talimatlara göre eskiz çizimi yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarımcıdan gelen talimatlara göre eskiz çizimi yaptırır. Tasarımcının talimatları doğrultusunda ilk eskiz çizimleri gerçekleştirilir. Çizim aşamasında temel görsel teknikler kullanılır. Tasarımcıdan gelen geri bildirimler eskiz çizimleri üzerine işlenir. Gerekli düzeltmeler yapılarak çizim son haline getirilir. Yaptığı eskiz çizim üzerinde tasarımcıdan gelen talimatlara göre düzeltmeleri yaptırır. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma arasında ilişki kurulur; 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) kısa sorularla yoklanır; 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gerekli düzeltmeler yapılarak çizim son haline getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) kısa sorularla yoklanır; 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gerekli düzeltmeler yapılarak çizim son haline getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarımcıdan gelen talimatlara göre eskiz çizimi yaptırır. Yaptığı eskiz çizim üzerinde tasarımcıdan gelen talimatlara göre düzeltmeleri yaptırır. Açıklamalar YZ Tasarımcının talimatları doğrultusunda ilk eskiz çizimleri gerçekleştirilir. Çizim aşamasında temel görsel teknikler kullanılır. Tasarımcıdan gelen geri bildirimler eskiz çizimleri üzerine işlenir. Gerekli düzeltmeler yapılarak çizim son haline getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tasarımcıdan gelen talimatlara göre eskiz çizimi yaptırır. Yaptığı eskiz çizim üzerinde tasarımcıdan gelen talimatlara göre düzeltmeleri yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim aşamasında temel görsel teknikler kullanılır. 2) Tasarımcıdan gelen geri bildirimler eskiz çizimleri üzerine işlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarımcının talimatları doğrultusunda ilk eskiz çizimleri gerçekleştirilir. 2) Gerekli düzeltmeler yapılarak çizim son haline getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	AR-GE	5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama	Bileşenlerin özelliklerine göre uygun malzeme seçimi yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bileşenlerin özelliklerine göre uygun malzeme seçimi yaptırır. Bileşenlerin yapıldığı malzemenin özellikleri ve çeşitleri üzerinde durur. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma ile 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama arasında ilişki kurulur; 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) kısa sorularla yoklanır; 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bileşenlerin yapıldığı malzemenin özellikleri ve çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) kısa sorularla yoklanır; 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bileşenlerin yapıldığı malzemenin özellikleri ve çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bileşenlerin özelliklerine göre uygun malzeme seçimi yaptırır. Açıklamalar Bileşenlerin yapıldığı malzemenin özellikleri ve çeşitleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bileşenlerin özelliklerine göre uygun malzeme seçimi yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bileşenlerin yapıldığı malzemenin özellikleri ve çeşitleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	AR-GE	5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama	Bileşenlerin özelliklerine göre uygun malzeme seçimi yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bileşenlerin özelliklerine göre uygun malzeme seçimi yaptırır. Bileşenlerin yapıldığı malzemenin özellikleri ve çeşitleri üzerinde durur. Ürün parça listesini hazırlatır. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama arasında ilişki kurulur; 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bileşenlerin yapıldığı malzemenin özellikleri ve çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bileşenlerin yapıldığı malzemenin özellikleri ve çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bileşenlerin özelliklerine göre uygun malzeme seçimi yaptırır. Ürün parça listesini hazırlatır. Açıklamalar Bileşenlerin yapıldığı malzemenin özellikleri ve çeşitleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bileşenlerin özelliklerine göre uygun malzeme seçimi yaptırır. Ürün parça listesini hazırlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bileşenlerin yapıldığı malzemenin özellikleri ve çeşitleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	AR-GE	6-Ürün Bileşenlerini Raporlama	Ürün bileşenleri arasındaki uyumu açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün bileşenleri arasındaki uyumu açıklar. Ürün bileşenlerinin birbiriyle olan mekanik uyumu açıklanır. Parçaların birlikte çalışabilirlik özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama ile 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama arasında ilişki kurulur; 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6-Ürün Bileşenlerini Raporlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Parçaların birlikte çalışabilirlik özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6-Ürün Bileşenlerini Raporlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Parçaların birlikte çalışabilirlik özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün bileşenleri arasındaki uyumu açıklar. Açıklamalar YZ Ürün bileşenlerinin birbiriyle olan mekanik uyumu açıklanır. Parçaların birlikte çalışabilirlik özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün bileşenleri arasındaki uyumu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün bileşenlerinin birbiriyle olan mekanik uyumu açıklanır. 2) Parçaların birlikte çalışabilirlik özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	AR-GE	6-Ürün Bileşenlerini Raporlama	Rapor yazma tekniklerini tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: AR-GE Dolu Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AR-GE Konu 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rapor yazma tekniklerini tanımlar. Teknik rapor yazımının temel kuralları ve aşamaları tanımlanır. Raporlama dilinin net ve anlaşılır olması sağlanır. Rapor yazma tekniklerine uygun doküman hazırlatılır. Yazım kurallarına ve teknik terminolojiye uyulur. Tekniğine uygun rapor yazdırır. Tema Özeti DPO AR-GE ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (6-Ürün Bileşenlerini Raporlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (6-Ürün Bileşenlerini Raporlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama ile 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama arasında ilişki kurulur; 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (6-Ürün Bileşenlerini Raporlama) kısa sorularla yoklanır; 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6-Ürün Bileşenlerini Raporlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazım kurallarına ve teknik terminolojiye uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (6-Ürün Bileşenlerini Raporlama) kısa sorularla yoklanır; 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6-Ürün Bileşenlerini Raporlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazım kurallarına ve teknik terminolojiye uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AR-GE Konu 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rapor yazma tekniklerini tanımlar. Tekniğine uygun rapor yazdırır. Açıklamalar YZ Teknik rapor yazımının temel kuralları ve aşamaları tanımlanır. Raporlama dilinin net ve anlaşılır olması sağlanır. Rapor yazma tekniklerine uygun doküman hazırlatılır. Yazım kurallarına ve teknik terminolojiye uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta El Aletleri İmalat Tezgahları İş Güvenliği Slaytları Koruyucu İş Güvenliği Malzemeleri Kaynaklar Ar-Ge ve Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (6-Ürün Bileşenlerini Raporlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Rapor yazma tekniklerini tanımlar. Tekniğine uygun rapor yazdırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik rapor yazımının temel kuralları ve aşamaları tanımlanır. 2) Raporlama dilinin net ve anlaşılır olması sağlanır. 3) Rapor yazma tekniklerine uygun doküman hazırlatılır. 4) Yazım kurallarına ve teknik terminolojiye uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ar-Ge ve Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Ar-Ge ve Kalite Kontrol Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Ar-Ge ve Kalite Kontrol Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Makine ve Tasarım Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ar-Ge ve Kalite Kontrol Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Değirmencilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Ar-Ge ve Kalite Kontrol dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği (18 ders saati)
- 1-İş Yerinde Güvenlik Tedbirleri
  
  İş yerinde güvenlik tedbirleri üzerinde durur.
  İş kazalarına karşı işletmelerdeki meslek eğitiminin önemine örnekler verir.
  İyi takım kullanma uygulamaları yaptırılır.
  İmalat tezgâhlarında emniyet kuralları uygulamaları yaptırılır.
  İmalat tezgâhlarında koruyucu aparat kullanma uygulamaları yaptırılır.
  Kazalara karşı iş güvenliği eğitimi uygulamaları yaptırılır.
  Öğrenciler makinelere takılan koruyucu aparatları kullanır.
- 2-Sanayide İkaz Renkleri
  
  Sanayide kullanılan renklerin dilin açıklayarak örnekler verir.
  Renklerin meydana getirdiği etkiyi örneklerle izah eder.
  Aydınlatmanın renk ayrımının çalışma hayatındaki etkisi üzerinde durur örnekler verir.
  Ses kirliliğinin iş kazalarındaki etkisi vurgulanır.
  Çalışılan alanlarda uyarı ve yönlendirme tedbirleri alır.
  Talaşlı ve talaşsız imalat makinelerinde güvenli alanlar oluşturur.
  Öğrenci el aletlerini yerinde ve güvenli kullanır.
  Talaşlı ve talaşsız imalat makinelerinde gerekli güvenlik tedbirleri aldırılır.
  Aydınlatmanın yeterli olması için tedbirler aldırılır.
  Ses kirliliğini azaltıcı tedbirler aldırılır.
2. Kalite Kontrol ve Muayene (10 ders saati)
- 1-Kalite Kontrol Uygulamaları
  
  Kalite kontrolü tanımlar.
  Toplam kalite kontrol kademelerini sıralar.
  Kalite koruması üzerinde durur örnekler verir.
  Kalite Güvencesi ve ISO 9000 Kalite Güvencesi Sistemi üzerinde durur.
  Kalite ile ilgili diğer önemli standartları sınıflandırır.
  Hammadde çeşitlerini açıklayarak örnekler verir.
  Mekanik ölçü aletlerinin özellikleri üzerinde durur.
  Kimyasal yollarla kontroller üzerinde durur.
  CNC optik ölçüm cihazının özelliklerini ifade eder.
  Elektronik ölçüm cihazları üzerinde durur.
  Numune ve mastarların özellikleri üzerinde durur.
  Kalite kontrol için planlama yaptırır.
  Mekanik ölçü aletleriyle kontrol yaptırır.
  Boyut mastarlarıyla kontrolleri yaptırır.
  Öğrenci ürün takip sistemini yapar.
  Öğrenci kontrol kayıtlarını tutar.
- 2-Muayene ve Deney Uygulamaları
  
  Muayenenin önemini ve amacını ifade eder.
  Muayene çeşitlerini sıralayarak örneklerle tanımlar.
  Ölçme ve kontrol aletleri üzerinde durur.
  Mastarları özelliklerini ifade eder.
  Tıbbi aletlerin temel fonksiyonları üzerinde durur.
  Tıbbi alet yarı mamul muayenesi yaptırır.
  Tıbbi alet bitmiş mamul muayenesi yaptırır.
  Örnekleme planları yaptırır.
  Ürünlerin renk uyumluluk kontrollerini yaptırır.
  İşlem kayıtlarını tutturur.
3. Nihai Ürün İşlemleri (8 ders saati)
- 1-Ürünlere Baskı
  
  Lazer markalama cihazlarını tanımlar.
  Dijital baskı makinelerini açıklar.
  Makinede kullanılan boyalar üzerinde durur.
  Etiket özelliklerini tanımlar.
  Barkodlama özelliklerini tanımlar.
  Bilgisayarda dijital baskı makinesi için gerekli tasarımı yaptırır.
  Ürün ambalajına etiketleme yaptırır.
  Ürün üzerine barkotlama yaptırır.
- 2-Ürünleri Sınıflandırma ve Depoya Yerleştirme
  
  Ürün özelliklerine göre depo yerleşim düzeni kuralları üzerinde durur.
  Depolama tekniklerini anlatır.
  Yükleme işaretlerini ifade eder.
  Ürün özelliklerine göre depolama işlemi yaptırır.
  Ürün depolamada kullanılan evrakları hazırlatır.
  Yükleme işaretlerine uygun depolama yaptırır.
4. AR-GE (36 ders saati)
- 1-Kullanıcıların İhtiyaçlarını Tespit Etme
  
  Gözlemi tanımlar.
  Gözlem türlerini sınıflandırır.
  Gözlemin aşamalarını açıklar.
  Öğrenci kullanıcı ihtiyaçlarını gözlem sürecinde kayıt altına alır.
  Öğrenci tespit ettiği kullanıcı ihtiyaçlarını raporlar.
- 2-Ürün İçin Pazar Araştırması Yapma
  
  Yaşadığı çevrenin ekonomik ve coğrafi özellikleri üzerinde durur.
  Pazar araştırmasında kullanılan teknikleri sınıflandırır.
  Geri bildirim toplama yöntemlerini tanımlar.
  Maliyet hesaplama yöntemleri üzerinde durur.
  Ürünün tüketicilerin ihtiyaçlarına ve satın alma güçlerine uygunluğu pazar araştırması yaptırılarak tespit ettirilir.
- 3-Mevcut Ürünlerin Sorunlarını Tespit Etme
  
  Ürün kullanımında karşılaşılan sorunlar üzerinde durur.
  Ürün sorunlarının çözümüne ilişkin yapılması gereken işlemleri sıralar.
  Öğrenci ürünün kullanıcı ihtiyaçlarını karşılama durumunu rapor eder.
- 4-Yeni Ürünün Eskiz Çizimlerini Yapma
  
  Eskiz çizme kuralları üzerinde durur.
  Serbest el ile çizim yapma kurallarını ifade eder.
  Tasarımcıdan gelen talimatlara göre eskiz çizimi yaptırır.
  Yaptığı eskiz çizim üzerinde tasarımcıdan gelen talimatlara göre düzeltmeleri yaptırır.
- 5-Ürünün Parça Listesini Hazırlama
  
  Bileşenlerin yapıldığı malzemenin özellikleri ve çeşitleri üzerinde durur.
  Bileşenlerin özelliklerine göre uygun malzeme seçimi yaptırır.
  Ürün parça listesini hazırlatır.
- 6-Ürün Bileşenlerini Raporlama
  
  Ürün bileşenleri arasındaki uyumu açıklar.
  Rapor yazma tekniklerini tanımlar.
  Tekniğine uygun rapor yazdırır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda atölye düzeni oluşturma, kalite kontrol ve muayene sistemini uygulama, nihai ürüne uygulanacak işlemleri yapma ve mesleği ile ilgili AR-GE çalışması yapma bilgi ve becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF AR-GE VE KALİTE KONTROL DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Atölyelerde İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF AR-GE VE KALİTE KONTROL DERSİ DERS PLANI