T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL ANAHTARCILIK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Tutanak Tutma	Tutanak Tutma Sebepleri	Anahtar çoğaltma tutanağını, doldurma sebeplerini izah edebilecektir.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tutanak Tutma Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tutanak Tutma Konu Tutanak Tutma Sebepleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anahtar çoğaltma tutanağını, doldurma sebeplerini izah edebilecektir. Anahtar çoğaltma tutanağının doldurma sebepleri detaylıca izah edilir. Yetkisiz çoğaltmaların önlenmesindeki hukuki gereklilikler vurgulanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tutanak Tutma ünitesine giriş: Tutanak Tutma Sebepleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Tutma Sebepleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yetkisiz çoğaltmaların önlenmesindeki hukuki gereklilikler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tutanak Tutma Sebepleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tutanak Tutma ünitesine giriş: Tutanak Tutma Sebepleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Tutma Sebepleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yetkisiz çoğaltmaların önlenmesindeki hukuki gereklilikler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tutanak Tutma Konu Tutanak Tutma Sebepleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anahtar çoğaltma tutanağını, doldurma sebeplerini izah edebilecektir. Açıklamalar YZ Anahtar çoğaltma tutanağının doldurma sebepleri detaylıca izah edilir. Yetkisiz çoğaltmaların önlenmesindeki hukuki gereklilikler vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutanak Tutma Sebepleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anahtar çoğaltma tutanağını, doldurma sebeplerini izah edebilecektir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anahtar çoğaltma tutanağının doldurma sebepleri detaylıca izah edilir. 2) Yetkisiz çoğaltmaların önlenmesindeki hukuki gereklilikler vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Tutanak Tutma	Tutanak Tutma Sebepleri	Tutanağın tutulmasının amacını ve Türk Ceza Kanunun ilgili maddelerini açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tutanak Tutma Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tutanak Tutma Konu Tutanak Tutma Sebepleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tutanağın tutulmasının amacını ve Türk Ceza Kanunun ilgili maddelerini açıklar. Tutanağın tutulma amacı ve hukuki dayanakları açıklanır. Türk Ceza Kanunu'nun ilgili maddeleri ve yasal sorumluluklar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tutanak Tutma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tutanak Tutma Sebepleri ile Tutanak Tutma Sebepleri arasında ilişki kurulur; tutanak Tutma Sebepleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır; tutanak Tutma Sebepleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Tutma Sebepleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Türk Ceza Kanunu'nun ilgili maddeleri ve yasal sorumluluklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tutanak Tutma Sebepleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır; tutanak Tutma Sebepleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Tutma Sebepleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Türk Ceza Kanunu'nun ilgili maddeleri ve yasal sorumluluklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tutanak Tutma Konu Tutanak Tutma Sebepleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tutanağın tutulmasının amacını ve Türk Ceza Kanunun ilgili maddelerini açıklar. Açıklamalar YZ Tutanağın tutulma amacı ve hukuki dayanakları açıklanır. Türk Ceza Kanunu'nun ilgili maddeleri ve yasal sorumluluklar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutanak Tutma Sebepleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutanak Tutma Sebepleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tutanağın tutulmasının amacını ve Türk Ceza Kanunun ilgili maddelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tutanağın tutulma amacı ve hukuki dayanakları açıklanır. 2) Türk Ceza Kanunu'nun ilgili maddeleri ve yasal sorumluluklar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Tutanak Tutma	Tutanak Tutma Sebepleri	Tutanağın tutulmasının önemini kavrar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tutanak Tutma Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tutanak Tutma Konu Tutanak Tutma Sebepleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tutanağın tutulmasının önemini kavrar. Tutanağın mesleki güvenlik ve sorumluluk açısından önemi kavratılır. Tema Özeti DPO Tutanak Tutma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tutanak Tutma Sebepleri ile Tutanak Tutma Sebepleri arasında ilişki kurulur; tutanak Tutma Sebepleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır; tutanak Tutma Sebepleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Tutma Sebepleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tutanağın mesleki güvenlik ve sorumluluk açısından önemi kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tutanak Tutma Sebepleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır; tutanak Tutma Sebepleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Tutma Sebepleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tutanağın mesleki güvenlik ve sorumluluk açısından önemi kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tutanak Tutma Konu Tutanak Tutma Sebepleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tutanağın tutulmasının önemini kavrar. Açıklamalar YZ Tutanağın mesleki güvenlik ve sorumluluk açısından önemi kavratılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutanak Tutma Sebepleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutanak Tutma Sebepleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tutanağın tutulmasının önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tutanağın mesleki güvenlik ve sorumluluk açısından önemi kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Tutanak Tutma	Tutanak Tutma Sebepleri	Tutanağın tutulmasının önemini kavrar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tutanak Tutma Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tutanak Tutma Konu Tutanak Tutma Sebepleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tutanağın tutulmasının önemini kavrar. Olası hukuki ihtilaflarda tutanağın koruyucu rolü örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Tutanak Tutma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tutanak Tutma Sebepleri ile Tutanak Tutma Sebepleri arasında ilişki kurulur; tutanak Tutma Sebepleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır; tutanak Tutma Sebepleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Tutma Sebepleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Olası hukuki ihtilaflarda tutanağın koruyucu rolü örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tutanak Tutma Sebepleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır; tutanak Tutma Sebepleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Tutma Sebepleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Olası hukuki ihtilaflarda tutanağın koruyucu rolü örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tutanak Tutma Konu Tutanak Tutma Sebepleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tutanağın tutulmasının önemini kavrar. Açıklamalar YZ Olası hukuki ihtilaflarda tutanağın koruyucu rolü örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutanak Tutma Sebepleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutanak Tutma Sebepleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tutanağın tutulmasının önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olası hukuki ihtilaflarda tutanağın koruyucu rolü örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Tutanak Tutma	Tutanak Tutma Sebepleri	Tutanağın tutulmasının önemini kavrar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tutanak Tutma Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tutanak Tutma Konu Tutanak Tutma Sebepleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tutanağın tutulmasının önemini kavrar. Tutanağın mesleki güvenlik ve sorumluluk açısından önemi kavratılır. Tema Özeti DPO Tutanak Tutma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tutanak Tutma Sebepleri ile Tutanak Tutma Sebepleri arasında ilişki kurulur; tutanak Tutma Sebepleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır; tutanak Tutma Sebepleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Tutma Sebepleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tutanağın mesleki güvenlik ve sorumluluk açısından önemi kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tutanak Tutma Sebepleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır; tutanak Tutma Sebepleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Tutma Sebepleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tutanağın mesleki güvenlik ve sorumluluk açısından önemi kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tutanak Tutma Konu Tutanak Tutma Sebepleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tutanağın tutulmasının önemini kavrar. Açıklamalar YZ Tutanağın mesleki güvenlik ve sorumluluk açısından önemi kavratılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutanak Tutma Sebepleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutanak Tutma Sebepleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tutanağın tutulmasının önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tutanağın mesleki güvenlik ve sorumluluk açısından önemi kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Tutanak Tutma	Tutanak Tutma Sebepleri	Tutanağın tutulmasının önemini kavrar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tutanak Tutma Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tutanak Tutma Konu Tutanak Tutma Sebepleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tutanağın tutulmasının önemini kavrar. Olası hukuki ihtilaflarda tutanağın koruyucu rolü örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Tutanak Tutma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tutanak Tutma Sebepleri ile Tutanak Tutma Sebepleri arasında ilişki kurulur; tutanak Tutma Sebepleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır; tutanak Tutma Sebepleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Tutma Sebepleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Olası hukuki ihtilaflarda tutanağın koruyucu rolü örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tutanak Tutma Sebepleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) kısa sorularla yoklanır; tutanak Tutma Sebepleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Tutma Sebepleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Olası hukuki ihtilaflarda tutanağın koruyucu rolü örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tutanak Tutma Konu Tutanak Tutma Sebepleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tutanağın tutulmasının önemini kavrar. Açıklamalar YZ Olası hukuki ihtilaflarda tutanağın koruyucu rolü örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutanak Tutma Sebepleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutanak Tutma Sebepleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tutanağın tutulmasının önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olası hukuki ihtilaflarda tutanağın koruyucu rolü örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tutanak Tutma Sebepleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Tutanak Tutma	Tutanak Doldurma	Müşteri kimliğine uygun şekilde tutanak doldurabilecektir.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tutanak Tutma Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tutanak Tutma Konu Tutanak Doldurma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müşteri kimliğine uygun şekilde tutanak doldurabilecektir. Müşteri kimlik bilgileri doğrultusunda tutanağın eksiksiz doldurulması sağlanır. Resmî belgelerin doğruluğuna ve kimlik kontrolüne dikkat edilir. Tema Özeti DPO Tutanak Tutma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tutanak Tutma Sebepleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen tutanak tutma sebeplerine yönelik kısa bir beyin fırtınası yapılır. Tutanakların hangi durumlarda tutulması gerektiği üzerine kısa bir soru-cevap gerçekleştirilir. Köprü Kurma YZ Tutanak tutma sebeplerinin öğrenilmesiyle elde edilen temel bilgilerin, bu haftaki tutanak doldurma pratiği ile nasıl ilişkilendirildiği açıklanır. Teorik bilginin uygulamaya dönüştürülmesi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere tutanak doldurmanın resmi belgelerdeki önemi ve müşteri kimlik bilgilerinin doğruluğu üzerine kısa bir giriş yapılır. Tutanakların eksiksiz doldurulmasının hukuki sorumluluklar açısından kritik rol oynadığı vurgulanır. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı müşteri profillerine ait kimlik belgeleri yansıtılır. Öğrencilerden bu belgelerdeki bilgilerin (ad, soyad, T.C. kimlik no vb.) tutanak formuna hatasız aktarılması süreci gözlemlenerek analiz edilir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilere çeşitli senaryolar içeren müşteri kimlik kartları ve boş tutanak formları dağıtılır. Öğrencilerden belirlenen senaryolara uygun olarak tutanakları eksiksiz doldurmaları istenir. 25 dk Etkinlik 2 Doldurulan tutanaklar akran denetimi ve öğretmen kontrolü ile incelenir. Hatalı veya eksik bilgilerin tespiti yapılarak düzeltme çalışmaları gerçekleştirilir. Sonuçlandırma20 dk Tutanak doldurma sürecinde dikkat edilmesi gereken kritik noktalar özetlenir. Uygulama sınavı ve performans değerlendirme kriterleri hatırlatılarak, doğru tutanak düzenlemenin profesyonel anahtarcılık hizmetindeki yeri vurgulanır. Sınıf defteri: Tutanak Doldurma; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere tutanak doldurmanın resmi belgelerdeki önemi ve müşteri kimlik bilgilerinin doğruluğu üzerine kısa bir giriş yapılır. Tutanakların eksiksiz doldurulmasının hukuki sorumluluklar açısından kritik rol oynadığı vurgulanır. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı müşteri profillerine ait kimlik belgeleri yansıtılır. Öğrencilerden bu belgelerdeki bilgilerin (ad, soyad, T.C. kimlik no vb.) tutanak formuna hatasız aktarılması süreci gözlemlenerek analiz edilir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilere çeşitli senaryolar içeren müşteri kimlik kartları ve boş tutanak formları dağıtılır. Öğrencilerden belirlenen senaryolara uygun olarak tutanakları eksiksiz doldurmaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Doldurulan tutanaklar akran denetimi ve öğretmen kontrolü ile incelenir. Hatalı veya eksik bilgilerin tespiti yapılarak düzeltme çalışmaları gerçekleştirilir. Sonuçlandırma YZ 20 dk Tutanak doldurma sürecinde dikkat edilmesi gereken kritik noktalar özetlenir. Uygulama sınavı ve performans değerlendirme kriterleri hatırlatılarak, doğru tutanak düzenlemenin profesyonel anahtarcılık hizmetindeki yeri vurgulanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tutanak Tutma Konu Tutanak Doldurma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müşteri kimliğine uygun şekilde tutanak doldurabilecektir. Açıklamalar YZ Müşteri kimlik bilgileri doğrultusunda tutanağın eksiksiz doldurulması sağlanır. Resmî belgelerin doğruluğuna ve kimlik kontrolüne dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutanak Doldurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutanak Doldurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutanak Tutma Sebepleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müşteri kimliğine uygun şekilde tutanak doldurabilecektir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müşteri kimlik bilgileri doğrultusunda tutanağın eksiksiz doldurulması sağlanır. 2) Resmî belgelerin doğruluğuna ve kimlik kontrolüne dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tutanak Doldurma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Tutanak Tutma	Tutanak Doldurma	Tutanağın kullanıldığı yerleri sıralar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tutanak Tutma Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tutanak Tutma Konu Tutanak Doldurma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tutanağın kullanıldığı yerleri sıralar. Tutanağın mesleki faaliyetlerde kullanıldığı alanlar ve kurumlar sıralanır. Hangi durumlarda tutanak tutulması gerektiği örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Tutanak Tutma ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tutanak Doldurma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tutanak Doldurma ile Tutanak Doldurma arasında ilişki kurulur; tutanak Doldurma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır; tutanak Doldurma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tutanak Doldurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tutanak Doldurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Doldurma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hangi durumlarda tutanak tutulması gerektiği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tutanak Doldurma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır; tutanak Doldurma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tutanak Doldurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tutanak Doldurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Doldurma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hangi durumlarda tutanak tutulması gerektiği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tutanak Tutma Konu Tutanak Doldurma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tutanağın kullanıldığı yerleri sıralar. Açıklamalar YZ Tutanağın mesleki faaliyetlerde kullanıldığı alanlar ve kurumlar sıralanır. Hangi durumlarda tutanak tutulması gerektiği örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutanak Doldurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutanak Doldurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutanak Doldurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tutanağın kullanıldığı yerleri sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tutanağın mesleki faaliyetlerde kullanıldığı alanlar ve kurumlar sıralanır. 2) Hangi durumlarda tutanak tutulması gerektiği örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tutanak Doldurma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Tutanak Tutma	Tutanak Doldurma	Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tutanak Tutma Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tutanak Tutma Konu Tutanak Doldurma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar. Tutanak doldurulurken dikkat edilecek şekil ve içerik hususları açıklanır. Tema Özeti DPO Tutanak Tutma ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tutanak Doldurma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tutanak Doldurma ile Tutanak Doldurma arasında ilişki kurulur; tutanak Doldurma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır; tutanak Doldurma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tutanak Doldurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tutanak Doldurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Doldurma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tutanak doldurulurken dikkat edilecek şekil ve içerik hususları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tutanak Doldurma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır; tutanak Doldurma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tutanak Doldurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tutanak Doldurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Doldurma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tutanak doldurulurken dikkat edilecek şekil ve içerik hususları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tutanak Tutma Konu Tutanak Doldurma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar. Açıklamalar YZ Tutanak doldurulurken dikkat edilecek şekil ve içerik hususları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutanak Doldurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutanak Doldurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutanak Doldurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tutanak doldurulurken dikkat edilecek şekil ve içerik hususları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tutanak Doldurma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Tutanak Tutma	Tutanak Doldurma	Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tutanak Tutma Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tutanak Tutma Konu Tutanak Doldurma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar. Bilgi hatalarının önlenmesi için dikkat edilmesi gereken kurallar vurgulanır. Tema Özeti DPO Tutanak Tutma ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tutanak Doldurma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tutanak Doldurma ile Tutanak Doldurma arasında ilişki kurulur; tutanak Doldurma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır; tutanak Doldurma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tutanak Doldurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tutanak Doldurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Doldurma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bilgi hatalarının önlenmesi için dikkat edilmesi gereken kurallar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tutanak Doldurma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır; tutanak Doldurma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tutanak Doldurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tutanak Doldurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Doldurma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bilgi hatalarının önlenmesi için dikkat edilmesi gereken kurallar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tutanak Tutma Konu Tutanak Doldurma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar. Açıklamalar YZ Bilgi hatalarının önlenmesi için dikkat edilmesi gereken kurallar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutanak Doldurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutanak Doldurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutanak Doldurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgi hatalarının önlenmesi için dikkat edilmesi gereken kurallar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tutanak Doldurma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Tutanak Tutma	Tutanak Doldurma	Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Tutanak Tutma Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tutanak Tutma Konu Tutanak Doldurma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar. Tutanak doldurulurken dikkat edilecek şekil ve içerik hususları açıklanır. Tema Özeti DPO Tutanak Tutma ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tutanak Doldurma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tutanak Doldurma ile Tutanak Doldurma arasında ilişki kurulur; tutanak Doldurma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır; tutanak Doldurma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tutanak Doldurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tutanak Doldurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Doldurma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tutanak doldurulurken dikkat edilecek şekil ve içerik hususları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tutanak Doldurma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır; tutanak Doldurma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tutanak Doldurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tutanak Doldurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Doldurma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tutanak doldurulurken dikkat edilecek şekil ve içerik hususları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tutanak Tutma Konu Tutanak Doldurma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar. Açıklamalar YZ Tutanak doldurulurken dikkat edilecek şekil ve içerik hususları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutanak Doldurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutanak Doldurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutanak Doldurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tutanak doldurulurken dikkat edilecek şekil ve içerik hususları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tutanak Doldurma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Tutanak Tutma	Tutanak Doldurma	Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Tutanak Tutma Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tutanak Tutma Konu Tutanak Doldurma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar. Bilgi hatalarının önlenmesi için dikkat edilmesi gereken kurallar vurgulanır. Tema Özeti DPO Tutanak Tutma ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tutanak Doldurma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tutanak Doldurma ile Tutanak Doldurma arasında ilişki kurulur; tutanak Doldurma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır; tutanak Doldurma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tutanak Doldurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tutanak Doldurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Doldurma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bilgi hatalarının önlenmesi için dikkat edilmesi gereken kurallar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tutanak Doldurma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tutanak Doldurma) kısa sorularla yoklanır; tutanak Doldurma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tutanak Doldurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tutanak Doldurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tutanak Doldurma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bilgi hatalarının önlenmesi için dikkat edilmesi gereken kurallar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tutanak Tutma Konu Tutanak Doldurma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar. Açıklamalar YZ Bilgi hatalarının önlenmesi için dikkat edilmesi gereken kurallar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tutanak Doldurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tutanak Doldurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutanak Doldurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgi hatalarının önlenmesi için dikkat edilmesi gereken kurallar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tutanak Doldurma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Anahtarı İşaretleme	Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar	Anahtarcılıkta kullanılan malzemeleri tanıyabilecektir.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Anahtarı İşaretleme Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anahtarcılıkta kullanılan malzemeleri tanıyabilecektir. Anahtar yapımında kullanılan metal ve metal dışı malzemeler genel hatlarıyla tanıtılır. Malzemelerin anahtarcılık sektöründeki kullanım alanları ve tercih edilme nedenleri belirtilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Anahtarı İşaretleme ünitesine giriş: Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Malzemelerin anahtarcılık sektöründeki kullanım alanları ve tercih edilme nedenleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Anahtarı İşaretleme ünitesine giriş: Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Malzemelerin anahtarcılık sektöründeki kullanım alanları ve tercih edilme nedenleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anahtarcılıkta kullanılan malzemeleri tanıyabilecektir. Açıklamalar YZ Anahtar yapımında kullanılan metal ve metal dışı malzemeler genel hatlarıyla tanıtılır. Malzemelerin anahtarcılık sektöründeki kullanım alanları ve tercih edilme nedenleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tutanak Doldurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anahtarcılıkta kullanılan malzemeleri tanıyabilecektir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anahtar yapımında kullanılan metal ve metal dışı malzemeler genel hatlarıyla tanıtılır. 2) Malzemelerin anahtarcılık sektöründeki kullanım alanları ve tercih edilme nedenleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Anahtarı İşaretleme	Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar	Pirinç ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Anahtarı İşaretleme Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pirinç ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Pirinç alaşımının mekanik özellikleri ve anahtar hamuru üretimindeki yeri açıklanır. Pirinç malzemelerin korozyona dayanıklılık özellikleri ile kullanım alanları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Anahtarı İşaretleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar arasında ilişki kurulur; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Pirinç malzemelerin korozyona dayanıklılık özellikleri ile kullanım alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Pirinç malzemelerin korozyona dayanıklılık özellikleri ile kullanım alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pirinç ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Açıklamalar YZ Pirinç alaşımının mekanik özellikleri ve anahtar hamuru üretimindeki yeri açıklanır. Pirinç malzemelerin korozyona dayanıklılık özellikleri ile kullanım alanları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pirinç ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pirinç alaşımının mekanik özellikleri ve anahtar hamuru üretimindeki yeri açıklanır. 2) Pirinç malzemelerin korozyona dayanıklılık özellikleri ile kullanım alanları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Anahtarı İşaretleme	Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar	Demir ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Anahtarı İşaretleme Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Demir ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Demir ve çelik alaşımlarının dayanıklılık özellikleri ile anahtar imalatındaki önemi açıklanır. Demir esaslı anahtarların hangi alanlarda tercih edildiği örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Anahtarı İşaretleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar arasında ilişki kurulur; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Demir esaslı anahtarların hangi alanlarda tercih edildiği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Demir esaslı anahtarların hangi alanlarda tercih edildiği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Demir ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Açıklamalar YZ Demir ve çelik alaşımlarının dayanıklılık özellikleri ile anahtar imalatındaki önemi açıklanır. Demir esaslı anahtarların hangi alanlarda tercih edildiği örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Demir ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demir ve çelik alaşımlarının dayanıklılık özellikleri ile anahtar imalatındaki önemi açıklanır. 2) Demir esaslı anahtarların hangi alanlarda tercih edildiği örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Anahtarı İşaretleme	Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar	Alüminyum ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Anahtarı İşaretleme Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyum ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Alüminyum malzemelerin hafiflik özellikleri ve alaşım türleri açıklanır. Alüminyum anahtarların kullanım yerleri ve avantajları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Anahtarı İşaretleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar arasında ilişki kurulur; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Alüminyum anahtarların kullanım yerleri ve avantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Alüminyum anahtarların kullanım yerleri ve avantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyum ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyum malzemelerin hafiflik özellikleri ve alaşım türleri açıklanır. Alüminyum anahtarların kullanım yerleri ve avantajları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alüminyum ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum malzemelerin hafiflik özellikleri ve alaşım türleri açıklanır. 2) Alüminyum anahtarların kullanım yerleri ve avantajları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Anahtarı İşaretleme	Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar	Tutya ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Anahtarı İşaretleme Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tutya ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Tutya malzemesinin yapısı ve döküm özellikleriyle anahtarcılıktaki yeri açıklanır. Tutya alaşımlarının hangi anahtar türlerinde ve nerelerde kullanıldığı belirtilir. Tema Özeti DPO Anahtarı İşaretleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar arasında ilişki kurulur; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tutya alaşımlarının hangi anahtar türlerinde ve nerelerde kullanıldığı belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tutya alaşımlarının hangi anahtar türlerinde ve nerelerde kullanıldığı belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tutya ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Açıklamalar YZ Tutya malzemesinin yapısı ve döküm özellikleriyle anahtarcılıktaki yeri açıklanır. Tutya alaşımlarının hangi anahtar türlerinde ve nerelerde kullanıldığı belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tutya ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tutya malzemesinin yapısı ve döküm özellikleriyle anahtarcılıktaki yeri açıklanır. 2) Tutya alaşımlarının hangi anahtar türlerinde ve nerelerde kullanıldığı belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Anahtarı İşaretleme	Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar	Plastik ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Anahtarı İşaretleme Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plastik ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Plastik ve polimer esaslı malzemelerin anahtar başlıklarında kullanım amaçları açıklanır. Plastik malzemelerin esneklik, maliyet ve dayanıklılık özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Anahtarı İşaretleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar arasında ilişki kurulur; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Plastik malzemelerin esneklik, maliyet ve dayanıklılık özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Plastik malzemelerin esneklik, maliyet ve dayanıklılık özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plastik ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Açıklamalar YZ Plastik ve polimer esaslı malzemelerin anahtar başlıklarında kullanım amaçları açıklanır. Plastik malzemelerin esneklik, maliyet ve dayanıklılık özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plastik ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik ve polimer esaslı malzemelerin anahtar başlıklarında kullanım amaçları açıklanır. 2) Plastik malzemelerin esneklik, maliyet ve dayanıklılık özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Anahtarı İşaretleme	Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme	Anahtar üzerine, markalama takımları ile istenilen karakterleri, tek vuruşlarla işaretleyebilecektir.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Anahtarı İşaretleme Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anahtar üzerine, markalama takımları ile istenilen karakterleri, tek vuruşlarla işaretleyebilecektir. Markalama takımları ve çekiç yardımıyla anahtar yüzeyine karakter basma işlemi uygulatılır. Çalışma alanında fırlayabilecek çapaklara karşı uygun gözlük kullanılması sağlanır. Karakterlerin anahtar yüzeyine düzgün ve eşit derinlikte vurulmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Anahtarı İşaretleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar ile Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme arasında ilişki kurulur; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Karakterlerin anahtar yüzeyine düzgün ve eşit derinlikte vurulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısa sorularla yoklanır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Karakterlerin anahtar yüzeyine düzgün ve eşit derinlikte vurulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anahtar üzerine, markalama takımları ile istenilen karakterleri, tek vuruşlarla işaretleyebilecektir. Açıklamalar YZ Markalama takımları ve çekiç yardımıyla anahtar yüzeyine karakter basma işlemi uygulatılır. Çalışma alanında fırlayabilecek çapaklara karşı uygun gözlük kullanılması sağlanır. Karakterlerin anahtar yüzeyine düzgün ve eşit derinlikte vurulmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler Ve Alaşımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anahtar üzerine, markalama takımları ile istenilen karakterleri, tek vuruşlarla işaretleyebilecektir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında fırlayabilecek çapaklara karşı uygun gözlük kullanılması sağlanır. 2) Karakterlerin anahtar yüzeyine düzgün ve eşit derinlikte vurulmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Markalama takımları ve çekiç yardımıyla anahtar yüzeyine karakter basma işlemi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Anahtarı İşaretleme	Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme	Çekiç çeşitlerini ve kullanırken dikkat edilecek hususları açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Anahtarı İşaretleme Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekiç çeşitlerini ve kullanırken dikkat edilecek hususları açıklar. Farklı ağırlık ve yapıdaki çekiç çeşitlerinin özellikleri açıklanır. Çekiç sapının sağlamlığı ve vuruş sırasında dikkat edilecek güvenlik hususları belirtilir. Tema Özeti DPO Anahtarı İşaretleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme arasında ilişki kurulur; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çekiç sapının sağlamlığı ve vuruş sırasında dikkat edilecek güvenlik hususları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çekiç sapının sağlamlığı ve vuruş sırasında dikkat edilecek güvenlik hususları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekiç çeşitlerini ve kullanırken dikkat edilecek hususları açıklar. Açıklamalar YZ Farklı ağırlık ve yapıdaki çekiç çeşitlerinin özellikleri açıklanır. Çekiç sapının sağlamlığı ve vuruş sırasında dikkat edilecek güvenlik hususları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekiç çeşitlerini ve kullanırken dikkat edilecek hususları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı ağırlık ve yapıdaki çekiç çeşitlerinin özellikleri açıklanır. 2) Çekiç sapının sağlamlığı ve vuruş sırasında dikkat edilecek güvenlik hususları belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Anahtarı İşaretleme	Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme	Örs çeşitlerini ve üzerinde çalışırken dikkat edilecek hususları açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Anahtarı İşaretleme Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örs çeşitlerini ve üzerinde çalışırken dikkat edilecek hususları açıklar. Örs çeşitleri ve kullanım amaçları anahtarcılık sektörü bağlamında açıklanır. Örs yüzeyinin temizliği ve üzerinde güvenli çalışma yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Anahtarı İşaretleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme arasında ilişki kurulur; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Örs yüzeyinin temizliği ve üzerinde güvenli çalışma yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Örs yüzeyinin temizliği ve üzerinde güvenli çalışma yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örs çeşitlerini ve üzerinde çalışırken dikkat edilecek hususları açıklar. Açıklamalar YZ Örs çeşitleri ve kullanım amaçları anahtarcılık sektörü bağlamında açıklanır. Örs yüzeyinin temizliği ve üzerinde güvenli çalışma yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örs çeşitlerini ve üzerinde çalışırken dikkat edilecek hususları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örs çeşitleri ve kullanım amaçları anahtarcılık sektörü bağlamında açıklanır. 2) Örs yüzeyinin temizliği ve üzerinde güvenli çalışma yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Anahtarı İşaretleme	Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme	Numaratör çeşitlerini ve kullanırken dikkat edilecek hususları açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Anahtarı İşaretleme Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Numaratör çeşitlerini ve kullanırken dikkat edilecek hususları açıklar. Numaratör ve harf takımlarının çeşitleri ile yapısı açıklanır. Numaratörlerin doğru yönde tutulması ve kullanım sırasında dikkat edilecek hususlar belirtilir. Tema Özeti DPO Anahtarı İşaretleme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme arasında ilişki kurulur; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Numaratörlerin doğru yönde tutulması ve kullanım sırasında dikkat edilecek hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Numaratörlerin doğru yönde tutulması ve kullanım sırasında dikkat edilecek hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numaratör çeşitlerini ve kullanırken dikkat edilecek hususları açıklar. Açıklamalar YZ Numaratör ve harf takımlarının çeşitleri ile yapısı açıklanır. Numaratörlerin doğru yönde tutulması ve kullanım sırasında dikkat edilecek hususlar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Numaratör çeşitlerini ve kullanırken dikkat edilecek hususları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numaratör ve harf takımlarının çeşitleri ile yapısı açıklanır. 2) Numaratörlerin doğru yönde tutulması ve kullanım sırasında dikkat edilecek hususlar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Anahtarı İşaretleme	Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme	İşaretleme yaparken dikkat edilecek hususları uygular.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Anahtarı İşaretleme Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşaretleme yaparken dikkat edilecek hususları uygular. Anahtar üzerinde yapılacak işaretleme işlemlerinde ölçü ve hizalama kuralları uygulatılır. Tema Özeti DPO Anahtarı İşaretleme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme arasında ilişki kurulur; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Anahtar üzerinde yapılacak işaretleme işlemlerinde ölçü ve hizalama kuralları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Anahtar üzerinde yapılacak işaretleme işlemlerinde ölçü ve hizalama kuralları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşaretleme yaparken dikkat edilecek hususları uygular. Açıklamalar YZ Anahtar üzerinde yapılacak işaretleme işlemlerinde ölçü ve hizalama kuralları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşaretleme yaparken dikkat edilecek hususları uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Anahtar üzerinde yapılacak işaretleme işlemlerinde ölçü ve hizalama kuralları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Anahtarı İşaretleme	Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme	İşaretleme yaparken dikkat edilecek hususları uygular.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Anahtarı İşaretleme Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşaretleme yaparken dikkat edilecek hususları uygular. İşaretleme sırasında el aletlerinin güvenli kullanımına ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Anahtarı İşaretleme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme arasında ilişki kurulur; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İşaretleme sırasında el aletlerinin güvenli kullanımına ve iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısa sorularla yoklanır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İşaretleme sırasında el aletlerinin güvenli kullanımına ve iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarı İşaretleme Konu Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşaretleme yaparken dikkat edilecek hususları uygular. Açıklamalar YZ İşaretleme sırasında el aletlerinin güvenli kullanımına ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşaretleme yaparken dikkat edilecek hususları uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşaretleme sırasında el aletlerinin güvenli kullanımına ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Anahtar Kopyalama	Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme	Ham anahtarı, el takımları kullanarak örnek anahtara uygun şekilde kopyalamaya hazırlayabilecektir.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Anahtar Kopyalama Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtar Kopyalama Konu Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ham anahtarı, el takımları kullanarak örnek anahtara uygun şekilde kopyalamaya hazırlayabilecektir. Ham anahtarın el takımları kullanılarak örnek anahtara uygun biçimde kopyalamaya hazırlanması sağlanır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici ve şekillendirici el takımları kullanılır. Örnek anahtar üzerindeki marka ve numara bilgilerinin kontrol edilmesi sağlanır. Okunan marka ve numara değerlerinin doğru ham anahtar seçimindeki önemi üzerinde durulur. Marka ve numara kontrolünü yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Anahtar Kopyalama ünitesine giriş: Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Okunan marka ve numara değerlerinin doğru ham anahtar seçimindeki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Anahtar Kopyalama ünitesine giriş: Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Okunan marka ve numara değerlerinin doğru ham anahtar seçimindeki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtar Kopyalama Konu Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ham anahtarı, el takımları kullanarak örnek anahtara uygun şekilde kopyalamaya hazırlayabilecektir. Marka ve numara kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Ham anahtarın el takımları kullanılarak örnek anahtara uygun biçimde kopyalamaya hazırlanması sağlanır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici ve şekillendirici el takımları kullanılır. Örnek anahtar üzerindeki marka ve numara bilgilerinin kontrol edilmesi sağlanır. Okunan marka ve numara değerlerinin doğru ham anahtar seçimindeki önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler Ve İşaretleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ham anahtarı, el takımları kullanarak örnek anahtara uygun şekilde kopyalamaya hazırlayabilecektir. Marka ve numara kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ham anahtarın el takımları kullanılarak örnek anahtara uygun biçimde kopyalamaya hazırlanması sağlanır. 2) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici ve şekillendirici el takımları kullanılır. 3) Örnek anahtar üzerindeki marka ve numara bilgilerinin kontrol edilmesi sağlanır. 4) Okunan marka ve numara değerlerinin doğru ham anahtar seçimindeki önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Anahtar Kopyalama	Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme	Örnek anahtarın kanallarını inceler.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Anahtar Kopyalama Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtar Kopyalama Konu Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örnek anahtarın kanallarını inceler. Örnek anahtarın kanallarının yapısı ve özellikleri detaylı olarak incelenir. Kanal yapısının anahtar çeşitlerine göre gösterdiği farklılıklar örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtar Kopyalama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme arasında ilişki kurulur; anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısa sorularla yoklanır; anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kanal yapısının anahtar çeşitlerine göre gösterdiği farklılıklar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısa sorularla yoklanır; anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kanal yapısının anahtar çeşitlerine göre gösterdiği farklılıklar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtar Kopyalama Konu Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örnek anahtarın kanallarını inceler. Açıklamalar YZ Örnek anahtarın kanallarının yapısı ve özellikleri detaylı olarak incelenir. Kanal yapısının anahtar çeşitlerine göre gösterdiği farklılıklar örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örnek anahtarın kanallarını inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek anahtarın kanallarının yapısı ve özellikleri detaylı olarak incelenir. 2) Kanal yapısının anahtar çeşitlerine göre gösterdiği farklılıklar örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Anahtar Kopyalama	Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme	Uygun ham anahtarı belirler.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Anahtar Kopyalama Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtar Kopyalama Konu Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uygun ham anahtarı belirler. Örnek anahtara uygun olan ham anahtarın doğru şekilde belirlenmesi sağlanır. Kanal ve diş uyumuna dikkat edilerek en uygun ham anahtar seçimi yapılır. Tema Özeti DPO Anahtar Kopyalama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme arasında ilişki kurulur; anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısa sorularla yoklanır; anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kanal ve diş uyumuna dikkat edilerek en uygun ham anahtar seçimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısa sorularla yoklanır; anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kanal ve diş uyumuna dikkat edilerek en uygun ham anahtar seçimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtar Kopyalama Konu Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uygun ham anahtarı belirler. Açıklamalar YZ Örnek anahtara uygun olan ham anahtarın doğru şekilde belirlenmesi sağlanır. Kanal ve diş uyumuna dikkat edilerek en uygun ham anahtar seçimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uygun ham anahtarı belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek anahtara uygun olan ham anahtarın doğru şekilde belirlenmesi sağlanır. 2) Kanal ve diş uyumuna dikkat edilerek en uygun ham anahtar seçimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Anahtar Kopyalama	Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme	Göz, kumpas ve tüple boyuyla, sırtının kontrolünü yapar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Anahtar Kopyalama Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtar Kopyalama Konu Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Göz, kumpas ve tüple boyuyla, sırtının kontrolünü yapar. Göz, kumpas ve tüp yardımıyla anahtar boyu ile sırtının kontrolü yapılır. Ölçüm aletlerinin hassas ölçüm yapmasındaki püf noktaları üzerinde durulur. Gerekli ölçüm ve kontrollerden sonra ham anahtar üzerinde gereken düzeltmeler yapılır. Eğeleme ve düzeltme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Gerekli düzeltmeleri yapar. Tema Özeti DPO Anahtar Kopyalama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme arasında ilişki kurulur; anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısa sorularla yoklanır; anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eğeleme ve düzeltme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısa sorularla yoklanır; anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eğeleme ve düzeltme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtar Kopyalama Konu Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Göz, kumpas ve tüple boyuyla, sırtının kontrolünü yapar. Gerekli düzeltmeleri yapar. Açıklamalar YZ Göz, kumpas ve tüp yardımıyla anahtar boyu ile sırtının kontrolü yapılır. Ölçüm aletlerinin hassas ölçüm yapmasındaki püf noktaları üzerinde durulur. Gerekli ölçüm ve kontrollerden sonra ham anahtar üzerinde gereken düzeltmeler yapılır. Eğeleme ve düzeltme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Göz, kumpas ve tüple boyuyla, sırtının kontrolünü yapar. Gerekli düzeltmeleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Göz, kumpas ve tüp yardımıyla anahtar boyu ile sırtının kontrolü yapılır. 2) Ölçüm aletlerinin hassas ölçüm yapmasındaki püf noktaları üzerinde durulur. 3) Gerekli ölçüm ve kontrollerden sonra ham anahtar üzerinde gereken düzeltmeler yapılır. 4) Eğeleme ve düzeltme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Anahtar Kopyalama	Anahtarın Kopyasını Çıkarma	Örnek anahtara uygun ham anahtarı, kopyalama makinesinde, hatasız şekilde kopyalayabilecektir.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Anahtar Kopyalama Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtar Kopyalama Konu Anahtarın Kopyasını Çıkarma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örnek anahtara uygun ham anahtarı, kopyalama makinesinde, hatasız şekilde kopyalayabilecektir. Örnek anahtara uygun ham anahtarın kopyalama makinesinde hatasız şekilde kopyalanması sağlanır. Kopyalama makinesinin çalıştırılmasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Anahtar türleri ve bu anahtarların kullanım yerleri ayrıntılı olarak açıklanır. Farklı anahtar modellerinin yapısal özellikleri öğrenciler tarafından karşılaştırılır. Anahtar türlerini ve kullanım yerlerini açıklar. Tema Özeti DPO Anahtar Kopyalama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme ile Anahtarın Kopyasını Çıkarma arasında ilişki kurulur; anahtarın Kopyasını Çıkarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısa sorularla yoklanır; anahtarın Kopyasını Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarın Kopyasını Çıkarma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı anahtar modellerinin yapısal özellikleri öğrenciler tarafından karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtarın Kopyasını Çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısa sorularla yoklanır; anahtarın Kopyasını Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarın Kopyasını Çıkarma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı anahtar modellerinin yapısal özellikleri öğrenciler tarafından karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtar Kopyalama Konu Anahtarın Kopyasını Çıkarma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örnek anahtara uygun ham anahtarı, kopyalama makinesinde, hatasız şekilde kopyalayabilecektir. Anahtar türlerini ve kullanım yerlerini açıklar. Açıklamalar YZ Örnek anahtara uygun ham anahtarın kopyalama makinesinde hatasız şekilde kopyalanması sağlanır. Kopyalama makinesinin çalıştırılmasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Anahtar türleri ve bu anahtarların kullanım yerleri ayrıntılı olarak açıklanır. Farklı anahtar modellerinin yapısal özellikleri öğrenciler tarafından karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtarın Kopyasını Çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Örnek anahtara uygun ham anahtarı, kopyalama makinesinde, hatasız şekilde kopyalayabilecektir. Anahtar türlerini ve kullanım yerlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek anahtara uygun ham anahtarın kopyalama makinesinde hatasız şekilde kopyalanması sağlanır. 2) Kopyalama makinesinin çalıştırılmasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 3) Anahtar türleri ve bu anahtarların kullanım yerleri ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı anahtar modellerinin yapısal özellikleri öğrenciler tarafından karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Anahtar Kopyalama	Anahtarın Kopyasını Çıkarma	Kilit türlerini (Yale, bilyalı, yıldız, kasa, tirajlı, dolap, çekmece, asma, karteks, çelik kasa, elektrikli, oto kilitleri) tanır ve açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Anahtar Kopyalama Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtar Kopyalama Konu Anahtarın Kopyasını Çıkarma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kilit türlerini (Yale, bilyalı, yıldız, kasa, tirajlı, dolap, çekmece, asma, karteks, çelik kasa, elektrikli, oto kilitleri) tanır ve açıklar. Yale, bilyalı, yıldız, kasa ve tirajlı kilit türleri tek tek tanıtılır. Dolap, çekmece, asma ve çelik kasa kilitlerinin çalışma prensipleri açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtar Kopyalama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtarın Kopyasını Çıkarma ile Anahtarın Kopyasını Çıkarma arasında ilişki kurulur; anahtarın Kopyasını Çıkarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; anahtarın Kopyasını Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarın Kopyasını Çıkarma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dolap, çekmece, asma ve çelik kasa kilitlerinin çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtarın Kopyasını Çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; anahtarın Kopyasını Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarın Kopyasını Çıkarma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dolap, çekmece, asma ve çelik kasa kilitlerinin çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtar Kopyalama Konu Anahtarın Kopyasını Çıkarma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kilit türlerini (Yale, bilyalı, yıldız, kasa, tirajlı, dolap, çekmece, asma, karteks, çelik kasa, elektrikli, oto kilitleri) tanır ve açıklar. Açıklamalar YZ Yale, bilyalı, yıldız, kasa ve tirajlı kilit türleri tek tek tanıtılır. Dolap, çekmece, asma ve çelik kasa kilitlerinin çalışma prensipleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtarın Kopyasını Çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kilit türlerini (Yale, bilyalı, yıldız, kasa, tirajlı, dolap, çekmece, asma, karteks, çelik kasa, elektrikli, oto kilitleri) tanır ve açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yale, bilyalı, yıldız, kasa ve tirajlı kilit türleri tek tek tanıtılır. 2) Dolap, çekmece, asma ve çelik kasa kilitlerinin çalışma prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Anahtar Kopyalama	Anahtarın Kopyasını Çıkarma	Anahtar kopyalama makinelerinin (Yale, pantoğraf, kasa, Ford çivi, master) özelliklerini ve kullanım şekillerini açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Anahtar Kopyalama Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtar Kopyalama Konu Anahtarın Kopyasını Çıkarma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anahtar kopyalama makinelerinin (Yale, pantoğraf, kasa, Ford çivi, master) özelliklerini ve kullanım şekillerini açıklar. Yale, pantoğraf, kasa ve master anahtar kopyalama makinelerinin özellikleri anlatılır. Makinelerin kullanım şekilleri ve işlevleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Anahtar Kopyalama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtarın Kopyasını Çıkarma ile Anahtarın Kopyasını Çıkarma arasında ilişki kurulur; anahtarın Kopyasını Çıkarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; anahtarın Kopyasını Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarın Kopyasını Çıkarma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Makinelerin kullanım şekilleri ve işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtarın Kopyasını Çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; anahtarın Kopyasını Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarın Kopyasını Çıkarma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Makinelerin kullanım şekilleri ve işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtar Kopyalama Konu Anahtarın Kopyasını Çıkarma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anahtar kopyalama makinelerinin (Yale, pantoğraf, kasa, Ford çivi, master) özelliklerini ve kullanım şekillerini açıklar. Açıklamalar YZ Yale, pantoğraf, kasa ve master anahtar kopyalama makinelerinin özellikleri anlatılır. Makinelerin kullanım şekilleri ve işlevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtarın Kopyasını Çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anahtar kopyalama makinelerinin (Yale, pantoğraf, kasa, Ford çivi, master) özelliklerini ve kullanım şekillerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yale, pantoğraf, kasa ve master anahtar kopyalama makinelerinin özellikleri anlatılır. 2) Makinelerin kullanım şekilleri ve işlevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Anahtar Kopyalama	Anahtarın Kopyasını Çıkarma	Anahtar kopyalama işlemini tekniğine uygun şekilde yapar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Anahtar Kopyalama Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtar Kopyalama Konu Anahtarın Kopyasını Çıkarma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anahtar kopyalama işlemini tekniğine uygun şekilde yapar. Anahtar kopyalama işleminin tekniğine uygun olarak gerçekleştirilmesi sağlanır. Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle uygulanır. Anahtar kopyalarken dikkat edilecek hususların uygulamalı olarak gösterilmesi sağlanır. Hassas kesim ve güvenlik kurallarına özen gösterilir. Anahtar kopyalarken dikkat edilecek hususları uygular. Tema Özeti DPO Anahtar Kopyalama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtarın Kopyasını Çıkarma ile Anahtarın Kopyasını Çıkarma arasında ilişki kurulur; anahtarın Kopyasını Çıkarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; anahtarın Kopyasını Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarın Kopyasını Çıkarma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hassas kesim ve güvenlik kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtarın Kopyasını Çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; anahtarın Kopyasını Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarın Kopyasını Çıkarma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hassas kesim ve güvenlik kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtar Kopyalama Konu Anahtarın Kopyasını Çıkarma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anahtar kopyalama işlemini tekniğine uygun şekilde yapar. Anahtar kopyalarken dikkat edilecek hususları uygular. Açıklamalar YZ Anahtar kopyalama işleminin tekniğine uygun olarak gerçekleştirilmesi sağlanır. Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle uygulanır. Anahtar kopyalarken dikkat edilecek hususların uygulamalı olarak gösterilmesi sağlanır. Hassas kesim ve güvenlik kurallarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtarın Kopyasını Çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtarın Kopyasını Çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Anahtar kopyalama işlemini tekniğine uygun şekilde yapar. Anahtar kopyalarken dikkat edilecek hususları uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anahtar kopyalama işleminin tekniğine uygun olarak gerçekleştirilmesi sağlanır. 2) Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle uygulanır. 3) Hassas kesim ve güvenlik kurallarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Anahtar kopyalarken dikkat edilecek hususların uygulamalı olarak gösterilmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Anahtar Kopyalama	Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol	Kopyalanan anahtarın temizlik ve son kontrol işlemlerini, uygun şekilde yapabilecektir.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Anahtar Kopyalama Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtar Kopyalama Konu Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kopyalanan anahtarın temizlik ve son kontrol işlemlerini, uygun şekilde yapabilecektir. Kopyalanan anahtarın temizlik ve son kontrol süreçleri detaylı bir şekilde açıklanır. Anahtarın işlevselliğini engelleyecek artıkların temizlenmesine özen gösterilir. Tema Özeti DPO Anahtar Kopyalama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtarın Kopyasını Çıkarma ile Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol arasında ilişki kurulur; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Anahtarın işlevselliğini engelleyecek artıkların temizlenmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Anahtarın işlevselliğini engelleyecek artıkların temizlenmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtar Kopyalama Konu Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kopyalanan anahtarın temizlik ve son kontrol işlemlerini, uygun şekilde yapabilecektir. Açıklamalar YZ Kopyalanan anahtarın temizlik ve son kontrol süreçleri detaylı bir şekilde açıklanır. Anahtarın işlevselliğini engelleyecek artıkların temizlenmesine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtarın Kopyasını Çıkarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kopyalanan anahtarın temizlik ve son kontrol işlemlerini, uygun şekilde yapabilecektir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kopyalanan anahtarın temizlik ve son kontrol süreçleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Anahtarın işlevselliğini engelleyecek artıkların temizlenmesine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Anahtar Kopyalama	Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol	Eğe ile çapak alma işlemini yapar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Anahtar Kopyalama Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtar Kopyalama Konu Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eğe ile çapak alma işlemini yapar. Eğe yardımıyla anahtar yüzeyindeki çapakların temizlenme teknikleri gösterilir. Eğe kullanımında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilir. Tema Özeti DPO Anahtar Kopyalama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol arasında ilişki kurulur; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) kısa sorularla yoklanır; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eğe kullanımında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) kısa sorularla yoklanır; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eğe kullanımında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtar Kopyalama Konu Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eğe ile çapak alma işlemini yapar. Açıklamalar YZ Eğe yardımıyla anahtar yüzeyindeki çapakların temizlenme teknikleri gösterilir. Eğe kullanımında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eğe ile çapak alma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğe yardımıyla anahtar yüzeyindeki çapakların temizlenme teknikleri gösterilir. 2) Eğe kullanımında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Anahtar Kopyalama	Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol	Tel fırça ile fırçalama işlemini yapar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Anahtar Kopyalama Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtar Kopyalama Konu Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tel fırça ile fırçalama işlemini yapar. Tel fırça kullanılarak anahtar üzerindeki metal artıklarının temizlenmesi sağlanır. Fırçalama işleminde anahtar dişlerine zarar verilmemesine dikkat edilir. Tema Özeti DPO Anahtar Kopyalama ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol arasında ilişki kurulur; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) kısa sorularla yoklanır; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fırçalama işleminde anahtar dişlerine zarar verilmemesine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) kısa sorularla yoklanır; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fırçalama işleminde anahtar dişlerine zarar verilmemesine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtar Kopyalama Konu Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tel fırça ile fırçalama işlemini yapar. Açıklamalar YZ Tel fırça kullanılarak anahtar üzerindeki metal artıklarının temizlenmesi sağlanır. Fırçalama işleminde anahtar dişlerine zarar verilmemesine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tel fırça ile fırçalama işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tel fırça kullanılarak anahtar üzerindeki metal artıklarının temizlenmesi sağlanır. 2) Fırçalama işleminde anahtar dişlerine zarar verilmemesine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Anahtar Kopyalama	Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol	Plastik fırça ile fırçalama işlemini yapar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Anahtar Kopyalama Dolu Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtar Kopyalama Konu Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plastik fırça ile fırçalama işlemini yapar. Plastik fırça ile anahtarın yüzey temizliğinin yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Temizlik sırasında anahtarın orijinal formunun bozulmamasına özen gösterilir. Bitmiş anahtarın orijinali ile karşılaştırılarak son kontrolünün yapılması sağlanır. Kontrol aşamasında anahtarın ölçü ve diş uyumu titizlikle incelenir. Bitmiş işin son kontrolünü yapar. Tema Özeti DPO Anahtar Kopyalama ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol arasında ilişki kurulur; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) kısa sorularla yoklanır; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kontrol aşamasında anahtarın ölçü ve diş uyumu titizlikle incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) kısa sorularla yoklanır; anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kontrol aşamasında anahtarın ölçü ve diş uyumu titizlikle incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtar Kopyalama Konu Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plastik fırça ile fırçalama işlemini yapar. Bitmiş işin son kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Plastik fırça ile anahtarın yüzey temizliğinin yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Temizlik sırasında anahtarın orijinal formunun bozulmamasına özen gösterilir. Bitmiş anahtarın orijinali ile karşılaştırılarak son kontrolünün yapılması sağlanır. Kontrol aşamasında anahtarın ölçü ve diş uyumu titizlikle incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Temel Anahtarcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar Çapağını Alma Ve Son Kontrol) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Plastik fırça ile fırçalama işlemini yapar. Bitmiş işin son kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temizlik sırasında anahtarın orijinal formunun bozulmamasına özen gösterilir. 2) Bitmiş anahtarın orijinali ile karşılaştırılarak son kontrolünün yapılması sağlanır. 3) Kontrol aşamasında anahtarın ölçü ve diş uyumu titizlikle incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Plastik fırça ile anahtarın yüzey temizliğinin yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Performans Değerlendirme, Uygulama Sınavı	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Anahtarcılık Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Sınavı Yazılı Sınav Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Temel Anahtarcılık Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Temel Anahtarcılık Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Makine ve Tasarım Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel Anahtarcılık Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Endüstriyel Kalıp (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Anahtarcılık dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tutanak Tutma (40 ders saati)
- A. Tutanak Tutma Sebepleri
  
  Anahtar çoğaltma tutanağını, doldurma sebeplerini izah edebilecektir.
  Tutanağın tutulmasının amacını ve Türk Ceza Kanunun ilgili maddelerini açıklar.
  Tutanağın tutulmasının önemini kavrar.
- B. Tutanak Doldurma
  
  Müşteri kimliğine uygun şekilde tutanak doldurabilecektir.
  Tutanağın kullanıldığı yerleri sıralar.
  Tutanak doldurulurken dikkat edilecek hususları açıklar.
2. Anahtarı İşaretleme (40 ders saati)
- A. Anahtar Üretiminde Kullanılan Malzemeler ve Alaşımlar
  
  Anahtarcılıkta kullanılan malzemeleri tanıyabilecektir.
  Pirinç ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar.
  Demir ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar.
  Alüminyum ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar.
  Tutya ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar.
  Plastik ve alaşımlarının özelliklerini ve kullanıldığı yerleri açıklar.
- B. Anahtar İşaretlemede Kullanılan Aletler ve İşaretleme
  
  Anahtar üzerine, markalama takımları ile istenilen karakterleri, tek vuruşlarla işaretleyebilecektir.
  Çekiç çeşitlerini ve kullanırken dikkat edilecek hususları açıklar.
  Örs çeşitlerini ve üzerinde çalışırken dikkat edilecek hususları açıklar.
  Numaratör çeşitlerini ve kullanırken dikkat edilecek hususları açıklar.
  İşaretleme yaparken dikkat edilecek hususları uygular.
3. Anahtar Kopyalama (40 ders saati)
- A. Anahtarı Kopyalamaya Hazır Hale Getirme
  
  Ham anahtarı, el takımları kullanarak örnek anahtara uygun şekilde kopyalamaya hazırlayabilecektir.
  Marka ve numara kontrolünü yapar.
  Örnek anahtarın kanallarını inceler.
  Uygun ham anahtarı belirler.
  Göz, kumpas ve tüple boyuyla, sırtının kontrolünü yapar.
  Gerekli düzeltmeleri yapar.
- B. Anahtarın Kopyasını Çıkarma
  
  Örnek anahtara uygun ham anahtarı, kopyalama makinesinde, hatasız şekilde kopyalayabilecektir.
  Anahtar türlerini ve kullanım yerlerini açıklar.
  Kilit türlerini (Yale, bilyalı, yıldız, kasa, tirajlı, dolap, çekmece, asma, karteks, çelik kasa, elektrikli, oto kilitleri) tanır ve açıklar.
  Anahtar kopyalama makinelerinin (Yale, pantoğraf, kasa, Ford çivi, master) özelliklerini ve kullanım şekillerini açıklar.
  Anahtar kopyalama işlemini tekniğine uygun şekilde yapar.
  Anahtar kopyalarken dikkat edilecek hususları uygular.
- C. Anahtar Çapağını Alma ve Son Kontrol
  
  Kopyalanan anahtarın temizlik ve son kontrol işlemlerini, uygun şekilde yapabilecektir.
  Eğe ile çapak alma işlemini yapar.
  Tel fırça ile fırçalama işlemini yapar.
  Plastik fırça ile fırçalama işlemini yapar.
  Bitmiş işin son kontrolünü yapar.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye anahtarları kopyalama öncesi yasal işlemler, anahtarı işaretleme, kopyalama ve kopyalama sonrası işlemleri yapabilme yeterlilikleri kazandırmak amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL ANAHTARCILIK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tutanak Tutma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tutanak Tutma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tutanak Tutma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL ANAHTARCILIK DERSİ DERS PLANI