T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TARAMA VE SAYISALLAŞTIRMA DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı	Tarama Sisteminin Kurulması	Tarama Sisteminin Kurulması	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Tarama Sisteminin Kurulması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tarama Sisteminin Kurulması Kablo bağlantıları ve jakları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı ünitesine giriş: Tarama Sisteminin Kurulması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarama Sisteminin Kurulması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kablo bağlantıları ve jakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarama Sisteminin Kurulması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı ünitesine giriş: Tarama Sisteminin Kurulması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarama Sisteminin Kurulması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kablo bağlantıları ve jakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Tarama Sisteminin Kurulması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarama Sisteminin Kurulması Açıklamalar Kablo bağlantıları ve jakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarama Sisteminin Kurulması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tarama Sisteminin Kurulması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablo bağlantıları ve jakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı	Tarama Sisteminin Kurulması	Tarama Sisteminin Kurulması	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Tarama Sisteminin Kurulması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tarama Sisteminin Kurulması Kontrol kutusu açıklanır. Tema Özeti DPO Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarama Sisteminin Kurulması ile Tarama Sisteminin Kurulması arasında ilişki kurulur; tarama Sisteminin Kurulması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) kısa sorularla yoklanır; tarama Sisteminin Kurulması konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarama Sisteminin Kurulması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kontrol kutusu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarama Sisteminin Kurulması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) kısa sorularla yoklanır; tarama Sisteminin Kurulması konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarama Sisteminin Kurulması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kontrol kutusu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Tarama Sisteminin Kurulması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarama Sisteminin Kurulması Açıklamalar Kontrol kutusu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarama Sisteminin Kurulması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarama Sisteminin Kurulması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tarama Sisteminin Kurulması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kontrol kutusu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı	Tarama Sisteminin Kurulması	Tarama Sisteminin Kurulması	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Tarama Sisteminin Kurulması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tarama Sisteminin Kurulması Kamera ve projektör açıklanır. Tema Özeti DPO Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarama Sisteminin Kurulması ile Tarama Sisteminin Kurulması arasında ilişki kurulur; tarama Sisteminin Kurulması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) kısa sorularla yoklanır; tarama Sisteminin Kurulması konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarama Sisteminin Kurulması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kamera ve projektör açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarama Sisteminin Kurulması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) kısa sorularla yoklanır; tarama Sisteminin Kurulması konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarama Sisteminin Kurulması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kamera ve projektör açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Tarama Sisteminin Kurulması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarama Sisteminin Kurulması Açıklamalar Kamera ve projektör açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarama Sisteminin Kurulması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarama Sisteminin Kurulması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tarama Sisteminin Kurulması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kamera ve projektör açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı	Tarama Sisteminin Kurulması	Tarama Sisteminin Kurulması	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Tarama Sisteminin Kurulması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tarama Sisteminin Kurulması Tarama sisteminin kurulması sağlanır. Tema Özeti DPO Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarama Sisteminin Kurulması ile Tarama Sisteminin Kurulması arasında ilişki kurulur; tarama Sisteminin Kurulması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) kısa sorularla yoklanır; tarama Sisteminin Kurulması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarama Sisteminin Kurulması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tarama sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarama Sisteminin Kurulması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) kısa sorularla yoklanır; tarama Sisteminin Kurulması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarama Sisteminin Kurulması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tarama sisteminin kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Tarama Sisteminin Kurulması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarama Sisteminin Kurulması Açıklamalar Tarama sisteminin kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarama Sisteminin Kurulması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarama Sisteminin Kurulması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tarama Sisteminin Kurulması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarama sisteminin kurulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarama Sisteminin Kurulması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı	Ölçüm Ayarlarını Yapar	Ölçüm Ayarlarını Yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Ölçüm Ayarlarını Yapar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ölçüm Ayarlarını Yapar Kalibrasyon ayarları açıklanır. Tema Özeti DPO Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarama Sisteminin Kurulması ile Ölçüm Ayarlarını Yapar arasında ilişki kurulur; ölçüm Ayarlarını Yapar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) kısa sorularla yoklanır; ölçüm Ayarlarını Yapar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm Ayarlarını Yapar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kalibrasyon ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçüm Ayarlarını Yapar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarama Sisteminin Kurulması) kısa sorularla yoklanır; ölçüm Ayarlarını Yapar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm Ayarlarını Yapar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kalibrasyon ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Ölçüm Ayarlarını Yapar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçüm Ayarlarını Yapar Açıklamalar Kalibrasyon ayarları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçüm Ayarlarını Yapar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarama Sisteminin Kurulması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ölçüm Ayarlarını Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalibrasyon ayarları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı	Ölçüm Ayarlarını Yapar	Ölçüm Ayarlarını Yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Ölçüm Ayarlarını Yapar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ölçüm Ayarlarını Yapar Lensler açıklanır. Tema Özeti DPO Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçüm Ayarlarını Yapar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçüm Ayarlarını Yapar ile Ölçüm Ayarlarını Yapar arasında ilişki kurulur; ölçüm Ayarlarını Yapar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısa sorularla yoklanır; ölçüm Ayarlarını Yapar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm Ayarlarını Yapar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Lensler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçüm Ayarlarını Yapar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısa sorularla yoklanır; ölçüm Ayarlarını Yapar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm Ayarlarını Yapar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Lensler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Ölçüm Ayarlarını Yapar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçüm Ayarlarını Yapar Açıklamalar Lensler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçüm Ayarlarını Yapar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ölçüm Ayarlarını Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lensler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı	Ölçüm Ayarlarını Yapar	Ölçüm Ayarlarını Yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Ölçüm Ayarlarını Yapar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ölçüm Ayarlarını Yapar Kamera konumları açıklanır. Tema Özeti DPO Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçüm Ayarlarını Yapar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz haftada üzerinde durulan ölçüm ayarlarının temel parametreleri hatırlatılır. Öğrencilerin cihaz üzerindeki temel fonksiyonları ne kadar kavradıkları kısa bir soru-cevap ile kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde öğrenilen temel tarama tekniklerinin, bu haftaki kamera konumlandırma ve ayar detaylarıyla nasıl bütünleştiği açıklanır. Teorik bilgilerin pratik ölçüm süreçlerine entegrasyonu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Ölçüm ayarlarının hassas bir veri toplama süreci için önemi vurgulanır. Tarayıcı cihazın temel işlevi ve doğru ölçüm sonuçları elde etmek için kamera konumlarının önemine değinilir. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden tarama cihazının farklı kamera konumlarının görüntü kalitesi üzerindeki etkileri görsel materyallerle incelenir. Öğrencilerden, farklı açılardan alınan örneklerin sayısal verilere dönüşümündeki farkları gözlemleyerek not almaları istenir. Uygulama35 dk Öğrenciler gruplar halinde tarayıcı cihazı kullanarak belirlenen nesnelerin ölçüm ayarlarını yapar. Farklı kamera konumlarının veri doğruluğu üzerindeki etkisini test etmek amacıyla denemeler yapılır ve sonuçlar gözlem formu kayıt altına alınır. Sonuçlandırma10 dk Ölçüm ayarlarının doğru yapılandırılmasının veri güvenilirliği üzerindeki etkisi değerlendirilir. Öğrencilerin uygulama sırasında oluşturdukları sonuçların derecelendirme ölçeği ve rubrik kriterlerine göre uygunluğu kontrol edilir. Sınıf defteri: Ölçüm Ayarlarını Yapar; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Ölçüm ayarlarının hassas bir veri toplama süreci için önemi vurgulanır. Tarayıcı cihazın temel işlevi ve doğru ölçüm sonuçları elde etmek için kamera konumlarının önemine değinilir. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden tarama cihazının farklı kamera konumlarının görüntü kalitesi üzerindeki etkileri görsel materyallerle incelenir. Öğrencilerden, farklı açılardan alınan örneklerin sayısal verilere dönüşümündeki farkları gözlemleyerek not almaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrenciler gruplar halinde tarayıcı cihazı kullanarak belirlenen nesnelerin ölçüm ayarlarını yapar. Farklı kamera konumlarının veri doğruluğu üzerindeki etkisini test etmek amacıyla denemeler yapılır ve sonuçlar gözlem formu kayıt altına alınır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Ölçüm ayarlarının doğru yapılandırılmasının veri güvenilirliği üzerindeki etkisi değerlendirilir. Öğrencilerin uygulama sırasında oluşturdukları sonuçların derecelendirme ölçeği ve rubrik kriterlerine göre uygunluğu kontrol edilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Ölçüm Ayarlarını Yapar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçüm Ayarlarını Yapar Açıklamalar Kamera konumları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçüm Ayarlarını Yapar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ölçüm Ayarlarını Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kamera konumları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı	Ölçüm Ayarlarını Yapar	Ölçüm Ayarlarını Yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Ölçüm Ayarlarını Yapar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ölçüm Ayarlarını Yapar Kalibrasyon plakası açıklanır. Tema Özeti DPO Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçüm Ayarlarını Yapar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçüm Ayarlarını Yapar ile Ölçüm Ayarlarını Yapar arasında ilişki kurulur; ölçüm Ayarlarını Yapar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısa sorularla yoklanır; ölçüm Ayarlarını Yapar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm Ayarlarını Yapar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kalibrasyon plakası açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçüm Ayarlarını Yapar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısa sorularla yoklanır; ölçüm Ayarlarını Yapar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm Ayarlarını Yapar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kalibrasyon plakası açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Ölçüm Ayarlarını Yapar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçüm Ayarlarını Yapar Açıklamalar Kalibrasyon plakası açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçüm Ayarlarını Yapar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ölçüm Ayarlarını Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalibrasyon plakası açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı	Ölçüm Ayarlarını Yapar	Ölçüm Ayarlarını Yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Ölçüm Ayarlarını Yapar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ölçüm Ayarlarını Yapar Ölçüm ayarlarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçüm Ayarlarını Yapar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçüm Ayarlarını Yapar ile Ölçüm Ayarlarını Yapar arasında ilişki kurulur; ölçüm Ayarlarını Yapar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısa sorularla yoklanır; ölçüm Ayarlarını Yapar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm Ayarlarını Yapar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçüm ayarlarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçüm Ayarlarını Yapar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısa sorularla yoklanır; ölçüm Ayarlarını Yapar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm Ayarlarını Yapar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçüm ayarlarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Konu Ölçüm Ayarlarını Yapar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçüm Ayarlarını Yapar Açıklamalar Ölçüm ayarlarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçüm Ayarlarını Yapar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ölçüm Ayarlarını Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçüm ayarlarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçüm Ayarlarını Yapar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Ürün Tarama	Ürün Taramasını Başlatır	Ürün Taramasını Başlatır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Ürün Tarama Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ürün Tarama Konu Ürün Taramasını Başlatır Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ürün Taramasını Başlatır Ürün taraması açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Ürün Tarama ünitesine giriş: Ürün Taramasını Başlatır üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ürün Taramasını Başlatır ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ürün Taramasını Başlatır ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Taramasını Başlatır). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürün taraması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Taramasını Başlatır; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Ürün Tarama ünitesine giriş: Ürün Taramasını Başlatır üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ürün Taramasını Başlatır ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ürün Taramasını Başlatır ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Taramasını Başlatır). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürün taraması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ürün Tarama Konu Ürün Taramasını Başlatır Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün Taramasını Başlatır Açıklamalar Ürün taraması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Taramasını Başlatır ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Taramasını Başlatır konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçüm Ayarlarını Yapar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ürün Taramasını Başlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün taraması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Taramasını Başlatır ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Ürün Tarama	Ürün Taramasını Başlatır	Ürün Taramasını Başlatır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Ürün Tarama Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ürün Tarama Konu Ürün Taramasını Başlatır Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ürün Taramasını Başlatır Tarama parametreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Ürün Tarama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Taramasını Başlatır ile Ürün Taramasını Başlatır arasında ilişki kurulur; ürün Taramasını Başlatır hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) kısa sorularla yoklanır; ürün Taramasını Başlatır konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ürün Taramasını Başlatır ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ürün Taramasını Başlatır ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Taramasını Başlatır). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tarama parametreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Taramasını Başlatır; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) kısa sorularla yoklanır; ürün Taramasını Başlatır konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ürün Taramasını Başlatır ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ürün Taramasını Başlatır ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Taramasını Başlatır). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tarama parametreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ürün Tarama Konu Ürün Taramasını Başlatır Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün Taramasını Başlatır Açıklamalar Tarama parametreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Taramasını Başlatır ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Taramasını Başlatır konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Taramasını Başlatır) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ürün Taramasını Başlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarama parametreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Taramasını Başlatır ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Ürün Tarama	Ürün Taramasını Başlatır	Ürün Taramasını Başlatır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Ürün Tarama Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ürün Tarama Konu Ürün Taramasını Başlatır Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ürün Taramasını Başlatır Matlaştırma boyaları ve spreyleri açıklanır. Tema Özeti DPO Ürün Tarama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Taramasını Başlatır ile Ürün Taramasını Başlatır arasında ilişki kurulur; ürün Taramasını Başlatır hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) kısa sorularla yoklanır; ürün Taramasını Başlatır konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ürün Taramasını Başlatır ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ürün Taramasını Başlatır ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Taramasını Başlatır). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Matlaştırma boyaları ve spreyleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Taramasını Başlatır; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) kısa sorularla yoklanır; ürün Taramasını Başlatır konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ürün Taramasını Başlatır ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ürün Taramasını Başlatır ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Taramasını Başlatır). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Matlaştırma boyaları ve spreyleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ürün Tarama Konu Ürün Taramasını Başlatır Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün Taramasını Başlatır Açıklamalar Matlaştırma boyaları ve spreyleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Taramasını Başlatır ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Taramasını Başlatır konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Taramasını Başlatır) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ürün Taramasını Başlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Matlaştırma boyaları ve spreyleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Taramasını Başlatır ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Ürün Tarama	Ürün Taramasını Başlatır	Ürün Taramasını Başlatır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Ürün Tarama Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ürün Tarama Konu Ürün Taramasını Başlatır Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ürün Taramasını Başlatır Işık ve mesafe ölçümleri açıklanır. Tarama parametrelerini kullanarak ürünün taranması sağlanır. Tema Özeti DPO Ürün Tarama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Taramasını Başlatır ile Ürün Taramasını Başlatır arasında ilişki kurulur; ürün Taramasını Başlatır hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) kısa sorularla yoklanır; ürün Taramasını Başlatır konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ürün Taramasını Başlatır ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ürün Taramasını Başlatır ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Taramasını Başlatır). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tarama parametrelerini kullanarak ürünün taranması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Taramasını Başlatır; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) kısa sorularla yoklanır; ürün Taramasını Başlatır konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ürün Taramasını Başlatır ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ürün Taramasını Başlatır ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Taramasını Başlatır). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tarama parametrelerini kullanarak ürünün taranması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ürün Tarama Konu Ürün Taramasını Başlatır Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün Taramasını Başlatır Açıklamalar Işık ve mesafe ölçümleri açıklanır. Tarama parametrelerini kullanarak ürünün taranması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Taramasını Başlatır ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Taramasını Başlatır konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Taramasını Başlatır) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ürün Taramasını Başlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işık ve mesafe ölçümleri açıklanır. 2) Tarama parametrelerini kullanarak ürünün taranması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Taramasını Başlatır ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Ürün Tarama	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Ürün Tarama Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ürün Tarama Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Verileri birleştirme açıklanır. Tema Özeti DPO Ürün Tarama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Taramasını Başlatır ile Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir arasında ilişki kurulur; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Verileri birleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Taramasını Başlatır) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Verileri birleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ürün Tarama Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Açıklamalar Verileri birleştirme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Taramasını Başlatır) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verileri birleştirme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Ürün Tarama	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Ürün Tarama Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ürün Tarama Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Fill Holes yöntemi açıklanır. Tema Özeti DPO Ürün Tarama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir arasında ilişki kurulur; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fill Holes yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fill Holes yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ürün Tarama Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Açıklamalar Fill Holes yöntemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fill Holes yöntemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Ürün Tarama	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Ürün Tarama Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ürün Tarama Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Smooth yöntemi açıklanır. Tema Özeti DPO Ürün Tarama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir arasında ilişki kurulur; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Smooth yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Smooth yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ürün Tarama Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Açıklamalar Smooth yöntemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Smooth yöntemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Ürün Tarama	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Ürün Tarama Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ürün Tarama Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Decimate yöntemi açıklanır. Tema Özeti DPO Ürün Tarama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir arasında ilişki kurulur; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Decimate yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Decimate yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ürün Tarama Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Açıklamalar Decimate yöntemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Decimate yöntemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Ürün Tarama	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ürün Tarama Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ürün Tarama Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Alignment yöntemi açıklanır. Paket programlardaki menüleri kullanarak verilerin birleştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Ürün Tarama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir arasında ilişki kurulur; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paket programlardaki menüleri kullanarak verilerin birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paket programlardaki menüleri kullanarak verilerin birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ürün Tarama Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir Açıklamalar Alignment yöntemi açıklanır. Paket programlardaki menüleri kullanarak verilerin birleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alignment yöntemi açıklanır. 2) Paket programlardaki menüleri kullanarak verilerin birleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma	Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü	Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Koordinatlar açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma ünitesine giriş: Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Koordinatlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma ünitesine giriş: Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Koordinatlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Açıklamalar Koordinatlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koordinatlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma	Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü	Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Yüzeyler açıklanır. Tema Özeti DPO Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü arasında ilişki kurulur; koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüzeyler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüzeyler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Açıklamalar Yüzeyler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzeyler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma	Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü	Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Düzenlemeler açıklanır. Tema Özeti DPO Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü arasında ilişki kurulur; koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Düzenlemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Düzenlemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Açıklamalar Düzenlemeler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzenlemeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma	Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü	Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Koordinat sistemi kullanılarak ürün yüzeylerinin kontrolü sağlanır. Tema Özeti DPO Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü arasında ilişki kurulur; koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Koordinat sistemi kullanılarak ürün yüzeylerinin kontrolü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Koordinat sistemi kullanılarak ürün yüzeylerinin kontrolü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü Açıklamalar Koordinat sistemi kullanılarak ürün yüzeylerinin kontrolü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koordinat sistemi kullanılarak ürün yüzeylerinin kontrolü sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Yüzey düzenleme açıklanır. Tasarım programları açıklanır. Tema Özeti DPO Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü ile Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler arasında ilişki kurulur; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarım programları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarım programları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Açıklamalar Yüzey düzenleme açıklanır. Tasarım programları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey düzenleme açıklanır. 2) Tasarım programları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Sketch komutu açıklanır. Tema Özeti DPO Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler arasında ilişki kurulur; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sketch komutu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sketch komutu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Açıklamalar Sketch komutu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sketch komutu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Extrude komutu açıklanır. Tema Özeti DPO Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler arasında ilişki kurulur; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Extrude komutu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Extrude komutu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Açıklamalar Extrude komutu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Extrude komutu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Sweep komutu açıklanır. Tema Özeti DPO Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler arasında ilişki kurulur; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sweep komutu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sweep komutu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Açıklamalar Sweep komutu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sweep komutu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler	Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Loft komutu açıklanır. Paket programları kullanılarak yüzeylerin düzenlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler arasında ilişki kurulur; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paket programları kullanılarak yüzeylerin düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısa sorularla yoklanır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paket programları kullanılarak yüzeylerin düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma Konu Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler Açıklamalar Loft komutu açıklanır. Paket programları kullanılarak yüzeylerin düzenlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Loft komutu açıklanır. 2) Paket programları kullanılarak yüzeylerin düzenlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Katı Model Revizyonu	Yüzeyden Katı Oluşturma	Yüzeyden Katı Oluşturma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Katı Model Revizyonu Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Revizyonu Konu Yüzeyden Katı Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yüzeyden Katı Oluşturma Yüzeyden katı oluşturma açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Katı Model Revizyonu ünitesine giriş: Yüzeyden Katı Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeyden Katı Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüzeyden katı oluşturma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzeyden Katı Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Katı Model Revizyonu ünitesine giriş: Yüzeyden Katı Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeyden Katı Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüzeyden katı oluşturma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Revizyonu Konu Yüzeyden Katı Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzeyden Katı Oluşturma Açıklamalar Yüzeyden katı oluşturma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzeyden Katı Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yüzeyden Katı Oluşturma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzeyden katı oluşturma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Katı Model Revizyonu	Yüzeyden Katı Oluşturma	Yüzeyden Katı Oluşturma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Katı Model Revizyonu Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Revizyonu Konu Yüzeyden Katı Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yüzeyden Katı Oluşturma Yüzey patlakları ve yama açıklanır. Tema Özeti DPO Katı Model Revizyonu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzeyden Katı Oluşturma ile Yüzeyden Katı Oluşturma arasında ilişki kurulur; yüzeyden Katı Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yüzeyden Katı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeyden Katı Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüzey patlakları ve yama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzeyden Katı Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yüzeyden Katı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeyden Katı Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüzey patlakları ve yama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Revizyonu Konu Yüzeyden Katı Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzeyden Katı Oluşturma Açıklamalar Yüzey patlakları ve yama açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzeyden Katı Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yüzeyden Katı Oluşturma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey patlakları ve yama açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Katı Model Revizyonu	Yüzeyden Katı Oluşturma	Yüzeyden Katı Oluşturma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Katı Model Revizyonu Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Revizyonu Konu Yüzeyden Katı Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yüzeyden Katı Oluşturma Paket programları ve komutları kullanarak yüzeyden katı oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Katı Model Revizyonu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzeyden Katı Oluşturma ile Yüzeyden Katı Oluşturma arasında ilişki kurulur; yüzeyden Katı Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yüzeyden Katı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeyden Katı Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paket programları ve komutları kullanarak yüzeyden katı oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzeyden Katı Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yüzeyden Katı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeyden Katı Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paket programları ve komutları kullanarak yüzeyden katı oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Revizyonu Konu Yüzeyden Katı Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzeyden Katı Oluşturma Açıklamalar Paket programları ve komutları kullanarak yüzeyden katı oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzeyden Katı Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yüzeyden Katı Oluşturma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paket programları ve komutları kullanarak yüzeyden katı oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Katı Model Revizyonu	Yüzeyden Katı Oluşturma	Yüzeyden Katı Oluşturma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Katı Model Revizyonu Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Revizyonu Konu Yüzeyden Katı Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yüzeyden Katı Oluşturma Paket programları ve komutları kullanarak yüzeyden katı oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Katı Model Revizyonu ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzeyden Katı Oluşturma ile Yüzeyden Katı Oluşturma arasında ilişki kurulur; yüzeyden Katı Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yüzeyden Katı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeyden Katı Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paket programları ve komutları kullanarak yüzeyden katı oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzeyden Katı Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yüzeyden Katı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeyden Katı Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paket programları ve komutları kullanarak yüzeyden katı oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Revizyonu Konu Yüzeyden Katı Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzeyden Katı Oluşturma Açıklamalar Paket programları ve komutları kullanarak yüzeyden katı oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzeyden Katı Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yüzeyden Katı Oluşturma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paket programları ve komutları kullanarak yüzeyden katı oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzeyden Katı Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Katı Model Revizyonu	Yeni Form Oluşturma	Yeni katıyı oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Katı Model Revizyonu Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Revizyonu Konu Yeni Form Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yeni katıyı oluşturur. Yüzeydeki patlaklar yamalama yapama açıklanır. Tema Özeti DPO Katı Model Revizyonu ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzeyden Katı Oluşturma ile Yeni Form Oluşturma arasında ilişki kurulur; yeni Form Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yeni Form Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yeni Form Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yeni Form Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Form Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüzeydeki patlaklar yamalama yapama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yeni Form Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yeni Form Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yeni Form Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yeni Form Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Form Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüzeydeki patlaklar yamalama yapama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Revizyonu Konu Yeni Form Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yeni katıyı oluşturur. Açıklamalar Yüzeydeki patlaklar yamalama yapama açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yeni Form Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yeni Form Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzeyden Katı Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yeni katıyı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzeydeki patlaklar yamalama yapama açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yeni Form Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Katı Model Revizyonu	Yeni Form Oluşturma	Yeni katıyı oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Katı Model Revizyonu Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Revizyonu Konu Yeni Form Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yeni katıyı oluşturur. Sketchleri birleştirme açıklanır. Tema Özeti DPO Katı Model Revizyonu ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yeni Form Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yeni Form Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yeni Form Oluşturma ile Yeni Form Oluşturma arasında ilişki kurulur; yeni Form Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Form Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yeni Form Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yeni Form Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yeni Form Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Form Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sketchleri birleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yeni Form Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Form Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yeni Form Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yeni Form Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yeni Form Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Form Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sketchleri birleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Revizyonu Konu Yeni Form Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yeni katıyı oluşturur. Açıklamalar Sketchleri birleştirme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yeni Form Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yeni Form Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yeni Form Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yeni katıyı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sketchleri birleştirme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yeni Form Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Katı Model Revizyonu	Yeni Form Oluşturma	Yeni katıyı oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Katı Model Revizyonu Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Revizyonu Konu Yeni Form Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yeni katıyı oluşturur. Yüzeydeki patlaklar yamalama yapama açıklanır. Sketchleri birleştirme açıklanır. Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Katı Model Revizyonu ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yeni Form Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yeni Form Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yeni Form Oluşturma ile Yeni Form Oluşturma arasında ilişki kurulur; yeni Form Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Form Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yeni Form Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yeni Form Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yeni Form Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Form Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yeni Form Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Form Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yeni Form Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yeni Form Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yeni Form Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Form Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Revizyonu Konu Yeni Form Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yeni katıyı oluşturur. Açıklamalar Yüzeydeki patlaklar yamalama yapama açıklanır. Sketchleri birleştirme açıklanır. Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yeni Form Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yeni Form Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yeni Form Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yeni katıyı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzeydeki patlaklar yamalama yapama açıklanır. 2) Sketchleri birleştirme açıklanır. 3) Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yeni Form Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Katı Model Revizyonu	Yeni Form Oluşturma	Yeni katıyı oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Katı Model Revizyonu Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Revizyonu Konu Yeni Form Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yeni katıyı oluşturur. Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Katı Model Revizyonu ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yeni Form Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yeni Form Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yeni Form Oluşturma ile Yeni Form Oluşturma arasında ilişki kurulur; yeni Form Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Form Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yeni Form Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yeni Form Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yeni Form Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Form Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yeni Form Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Form Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yeni Form Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yeni Form Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yeni Form Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Form Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Revizyonu Konu Yeni Form Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yeni katıyı oluşturur. Açıklamalar Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yeni Form Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yeni Form Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yeni Form Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yeni katıyı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yeni Form Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Katı Model Revizyonu	Yeni Form Oluşturma	Yeni katıyı oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Katı Model Revizyonu Dolu Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katı Model Revizyonu Konu Yeni Form Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yeni katıyı oluşturur. Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Katı Model Revizyonu ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yeni Form Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yeni Form Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yeni Form Oluşturma ile Yeni Form Oluşturma arasında ilişki kurulur; yeni Form Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Form Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yeni Form Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yeni Form Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yeni Form Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Form Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yeni Form Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Form Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yeni Form Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yeni Form Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yeni Form Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Form Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katı Model Revizyonu Konu Yeni Form Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yeni katıyı oluşturur. Açıklamalar Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Tarayıcı 3 Boyutlu Yazıcı Kaynaklar Tarama ve Sayısallaştırma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yeni Form Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yeni Form Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yeni Form Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yeni katıyı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yeni Form Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tarama ve Sayısallaştırma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Tarama ve Sayısallaştırma Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Tarama ve Sayısallaştırma Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Makine ve Tasarım Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Tarama ve Sayısallaştırma Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Endüstriyel Ürünler Tasarımı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tarama ve Sayısallaştırma dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı (27 ders saati)
- 1. Tarama Sisteminin Kurulması
  
  Kablo bağlantıları ve jakları açıklanır.
  Kontrol kutusu açıklanır.
  Kamera ve projektör açıklanır.
  Tarama sisteminin kurulması sağlanır.
- 2. Ölçüm Ayarlarını Yapar
  
  Kalibrasyon ayarları açıklanır.
  Lensler açıklanır.
  Kamera konumları açıklanır.
  Kalibrasyon plakası açıklanır.
  Ölçüm ayarlarının yapılması sağlanır.
2. Ürün Tarama (27 ders saati)
- 1. Ürün Taramasını Başlatır
  
  Ürün taraması açıklanır.
  Tarama parametreleri açıklanır.
  Matlaştırma boyaları ve spreyleri açıklanır.
  Işık ve mesafe ölçümleri açıklanır.
  Tarama parametrelerini kullanarak ürünün taranması sağlanır.
- 2. Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Verileri Birleştirir
  
  Verileri birleştirme açıklanır.
  Fill Holes yöntemi açıklanır.
  Smooth yöntemi açıklanır.
  Decimate yöntemi açıklanır.
  Alignment yöntemi açıklanır.
  Paket programlardaki menüleri kullanarak verilerin birleştirilmesi sağlanır.
3. Tarama Cihazı ile Yüzey Oluşturma (27 ders saati)
- 1. Koordinat Sistemine Uygun Şekilde Koordinat Düzlemleri Üzerinde Yüzeylerin Kontrolü
  
  Koordinatlar açıklanır.
  Yüzeyler açıklanır.
  Düzenlemeler açıklanır.
  Koordinat sistemi kullanılarak ürün yüzeylerinin kontrolü sağlanır.
- 2. Paket Programlardaki Menüleri Kullanarak Yüzey Düzenler
  
  Yüzey düzenleme açıklanır.
  Tasarım programları açıklanır.
  Sketch komutu açıklanır.
  Extrude komutu açıklanır.
  Sweep komutu açıklanır.
  Loft komutu açıklanır.
  Paket programları kullanılarak yüzeylerin düzenlenmesi sağlanır.
4. Katı Model Revizyonu (27 ders saati)
- 1. Yüzeyden Katı Oluşturma
  
  Yüzeyden katı oluşturma açıklanır.
  Yüzey patlakları ve yama açıklanır.
  Paket programları ve komutları kullanarak yüzeyden katı oluşturulması sağlanır.
- 2. Yeni Form Oluşturma
  
  Yüzeydeki patlaklar yamalama yapama açıklanır.
  Sketchleri birleştirme açıklanır.
  Yeni katıyı oluşturur.
  Paket programlardaki menüler kullanılarak katı modele yeni form verilmesi sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarama sistemini kurma ve ölçüm ayarlarını yapma, ürünü tarayıp verileri birleştirme, koordinat düzlemleri üzerinde yüzeyi düzenleme ve yüzeyden oluşturulan katıyı şekillendirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TARAMA VE SAYISALLAŞTIRMA DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TARAMA VE SAYISALLAŞTIRMA DERSİ DERS PLANI