T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL ELEKTRİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	İletkenler	İletkenleri Kesme	İletkenleri uygun ölçüde keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Kesme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri uygun ölçüde keser. Elektrikte iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini sıralaması sağlanır. Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlaması sağlanır. İletkenlerin özelliklerini açıklaması sağlanır. İletkenleri kesmede kullanılan takımları sıralaması sağlanır. Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde kesmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İletkenler ünitesine giriş: İletkenleri Kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde kesmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Kesme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İletkenler ünitesine giriş: İletkenleri Kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde kesmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Kesme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri uygun ölçüde keser. Açıklamalar Elektrikte iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini sıralaması sağlanır. Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlaması sağlanır. İletkenlerin özelliklerini açıklaması sağlanır. İletkenleri kesmede kullanılan takımları sıralaması sağlanır. Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde kesmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri uygun ölçüde keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrikte iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini sıralaması sağlanır. 2) Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlaması sağlanır. 3) İletkenlerin özelliklerini açıklaması sağlanır. 4) İletkenleri kesmede kullanılan takımları sıralaması sağlanır. 5) Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde kesmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	İletkenler	İletkenleri Kesme	İletkenleri uygun ölçüde keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Kesme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri uygun ölçüde keser. Elektrikte iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Kesme ile İletkenleri Kesme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrikte iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Kesme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrikte iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Kesme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri uygun ölçüde keser. Açıklamalar Elektrikte iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri uygun ölçüde keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrikte iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	İletkenler	İletkenleri Kesme	İletkenleri uygun ölçüde keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Kesme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri uygun ölçüde keser. Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlaması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Kesme ile İletkenleri Kesme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Kesme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Kesme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri uygun ölçüde keser. Açıklamalar Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri uygun ölçüde keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	İletkenler	İletkenleri Kesme	İletkenleri uygun ölçüde keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Kesme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri uygun ölçüde keser. İletkenlerin özelliklerini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Kesme ile İletkenleri Kesme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletkenlerin özelliklerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Kesme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletkenlerin özelliklerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Kesme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri uygun ölçüde keser. Açıklamalar İletkenlerin özelliklerini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri uygun ölçüde keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletkenlerin özelliklerini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	İletkenler	İletkenleri Kesme	İletkenleri uygun ölçüde keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Kesme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri uygun ölçüde keser. İletkenleri kesmede kullanılan takımları sıralaması sağlanır. Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde kesmesi sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Kesme ile İletkenleri Kesme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde kesmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Kesme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde kesmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Kesme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri uygun ölçüde keser. Açıklamalar İletkenleri kesmede kullanılan takımları sıralaması sağlanır. Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde kesmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri uygun ölçüde keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletkenleri kesmede kullanılan takımları sıralaması sağlanır. 2) Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde kesmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	İletkenler	İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma	İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar. Yalıtkanların görevlerini sıralaması sağlanır. İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Kesme ile İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma arasında ilişki kurulur; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar. Açıklamalar Yalıtkanların görevlerini sıralaması sağlanır. İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yalıtkanların görevlerini sıralaması sağlanır. 2) İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. 3) Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	İletkenler	İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma	İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar. Yalıtkanların görevlerini sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma arasında ilişki kurulur; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yalıtkanların görevlerini sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yalıtkanların görevlerini sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar. Açıklamalar Yalıtkanların görevlerini sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yalıtkanların görevlerini sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	İletkenler	İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma	İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar. İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma arasında ilişki kurulur; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar. Açıklamalar İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	İletkenler	İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma	İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar. Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma arasında ilişki kurulur; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar. Açıklamalar Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	İletkenler	İletkenleri Bükme	Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Bükme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker. Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklaması sağlanır. Kablonun bükümünde dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde bükmesi sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile İletkenleri Bükme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde bükmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Bükme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde bükmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Bükme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker. Açıklamalar Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklaması sağlanır. Kablonun bükümünde dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde bükmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklaması sağlanır. 2) Kablonun bükümünde dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. 3) Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde bükmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Bükme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	İletkenler	İletkenleri Bükme	Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Bükme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker. Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Bükme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Bükme ile İletkenleri Bükme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Bükme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Bükme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker. Açıklamalar Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Bükme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	İletkenler	İletkenleri Bükme	Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Bükme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker. Kablonun bükümünde dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde bükmesi sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Bükme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Bükme ile İletkenleri Bükme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde bükmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Bükme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde bükmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Bükme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker. Açıklamalar Kablonun bükümünde dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde bükmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablonun bükümünde dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. 2) Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde bükmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Bükme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	İletkenlerin Bağlanması	Tekli Düz Ek	Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Tekli Düz Ek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar. İletkenleri birbirine ekleme metotlarını sıralaması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İletkenlerin Bağlanması ünitesine giriş: Tekli Düz Ek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletkenleri birbirine ekleme metotlarını sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tekli Düz Ek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İletkenlerin Bağlanması ünitesine giriş: Tekli Düz Ek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletkenleri birbirine ekleme metotlarını sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Tekli Düz Ek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar. Açıklamalar İletkenleri birbirine ekleme metotlarını sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tekli Düz Ek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tekli Düz Ek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletkenleri birbirine ekleme metotlarını sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tekli Düz Ek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	İletkenlerin Bağlanması	Tekli Düz Ek	Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Tekli Düz Ek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar. Ek yeri yalıtımının önemini açıklaması sağlanır. Tek telli iletkenlere tekli düz ek yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tekli Düz Ek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tekli Düz Ek ile Tekli Düz Ek arasında ilişki kurulur; tekli Düz Ek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır; tekli Düz Ek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tek telli iletkenlere tekli düz ek yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tekli Düz Ek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır; tekli Düz Ek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tek telli iletkenlere tekli düz ek yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Tekli Düz Ek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar. Açıklamalar Ek yeri yalıtımının önemini açıklaması sağlanır. Tek telli iletkenlere tekli düz ek yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tekli Düz Ek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tekli Düz Ek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tekli Düz Ek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ek yeri yalıtımının önemini açıklaması sağlanır. 2) Tek telli iletkenlere tekli düz ek yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tekli Düz Ek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	İletkenlerin Bağlanması	Tekli Düz Ek	Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Tekli Düz Ek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar. Çok telli iletkenlere tekli düz ek yapması sağlanır. Tekli düz ek yerlerine yalıtım yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tekli Düz Ek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tekli Düz Ek ile Tekli Düz Ek arasında ilişki kurulur; tekli Düz Ek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır; tekli Düz Ek konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tekli düz ek yerlerine yalıtım yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tekli Düz Ek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır; tekli Düz Ek konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tekli düz ek yerlerine yalıtım yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Tekli Düz Ek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar. Açıklamalar Çok telli iletkenlere tekli düz ek yapması sağlanır. Tekli düz ek yerlerine yalıtım yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tekli Düz Ek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tekli Düz Ek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tekli Düz Ek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok telli iletkenlere tekli düz ek yapması sağlanır. 2) Tekli düz ek yerlerine yalıtım yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tekli Düz Ek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	İletkenlerin Bağlanması	Çiftli Düz Ek	Soyduğu iletkeni çiftli düz ek ile bağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Çiftli Düz Ek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyduğu iletkeni çiftli düz ek ile bağlar. Tek ve çift -T- ek yapımını açıklaması sağlanır. Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır. Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tekli Düz Ek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tekli Düz Ek ile Çiftli Düz Ek arasında ilişki kurulur; çiftli Düz Ek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiftli Düz Ek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Çiftli Düz Ek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyduğu iletkeni çiftli düz ek ile bağlar. Açıklamalar Tek ve çift -T- ek yapımını açıklaması sağlanır. Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır. Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiftli Düz Ek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiftli Düz Ek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tekli Düz Ek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyduğu iletkeni çiftli düz ek ile bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek ve çift -T- ek yapımını açıklaması sağlanır. 2) Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır. 3) Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çiftli Düz Ek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	İletkenlerin Bağlanması	Çiftli Düz Ek	Soyduğu iletkeni çiftli düz ek ile bağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Çiftli Düz Ek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyduğu iletkeni çiftli düz ek ile bağlar. Tekli ve çiftli - T - ek yapması sağlanır. Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiftli Düz Ek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiftli Düz Ek ile Çiftli Düz Ek arasında ilişki kurulur; çiftli Düz Ek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiftli Düz Ek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Çiftli Düz Ek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyduğu iletkeni çiftli düz ek ile bağlar. Açıklamalar Tekli ve çiftli - T - ek yapması sağlanır. Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiftli Düz Ek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiftli Düz Ek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiftli Düz Ek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyduğu iletkeni çiftli düz ek ile bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tekli ve çiftli - T - ek yapması sağlanır. 2) Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çiftli Düz Ek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	İletkenlerin Bağlanması	Klemens ile Bağlantı	Soyduğu iletkeni klemens ile bağlantı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Klemens ile Bağlantı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyduğu iletkeni klemens ile bağlantı yapar. Klemens çeşitlerini sıralaması sağlanır. Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiftli Düz Ek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiftli Düz Ek ile Klemens ile Bağlantı arasında ilişki kurulur; klemens ile Bağlantı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır; klemens ile Bağlantı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin klemens ile Bağlantı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler klemens ile Bağlantı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klemens ile Bağlantı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klemens ile Bağlantı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek) kısa sorularla yoklanır; klemens ile Bağlantı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin klemens ile Bağlantı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler klemens ile Bağlantı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klemens ile Bağlantı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Klemens ile Bağlantı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyduğu iletkeni klemens ile bağlantı yapar. Açıklamalar Klemens çeşitlerini sıralaması sağlanır. Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klemens ile Bağlantı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klemens ile Bağlantı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiftli Düz Ek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyduğu iletkeni klemens ile bağlantı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klemens çeşitlerini sıralaması sağlanır. 2) Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klemens ile Bağlantı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	İletkenlerin Bağlanması	Klemens ile Bağlantı	Soyduğu iletkeni klemens ile bağlantı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Klemens ile Bağlantı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyduğu iletkeni klemens ile bağlantı yapar. Klemens çeşitlerini sıralaması sağlanır. Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klemens ile Bağlantı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klemens ile Bağlantı ile Klemens ile Bağlantı arasında ilişki kurulur; klemens ile Bağlantı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı) kısa sorularla yoklanır; klemens ile Bağlantı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin klemens ile Bağlantı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler klemens ile Bağlantı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klemens ile Bağlantı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klemens ile Bağlantı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı) kısa sorularla yoklanır; klemens ile Bağlantı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin klemens ile Bağlantı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler klemens ile Bağlantı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klemens ile Bağlantı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Klemens ile Bağlantı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyduğu iletkeni klemens ile bağlantı yapar. Açıklamalar Klemens çeşitlerini sıralaması sağlanır. Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klemens ile Bağlantı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klemens ile Bağlantı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klemens ile Bağlantı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyduğu iletkeni klemens ile bağlantı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klemens çeşitlerini sıralaması sağlanır. 2) Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klemens ile Bağlantı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	İletkenlerin Bağlanması	İletkenlerin Terminale Bağlantısı	Soyduğu iletkenin terminale bağlantısını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyduğu iletkenin terminale bağlantısını yapar. Terminallerin kullanım yerlerini açıklaması sağlanır. Terminallere bağlantı elemanları (pabuç-yüksük, jak-soket) takarken dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klemens ile Bağlantı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klemens ile Bağlantı ile İletkenlerin Terminale Bağlantısı arasında ilişki kurulur; iletkenlerin Terminale Bağlantısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Terminallere bağlantı elemanları (pabuç-yüksük, jak-soket) takarken dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenlerin Terminale Bağlantısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Terminallere bağlantı elemanları (pabuç-yüksük, jak-soket) takarken dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyduğu iletkenin terminale bağlantısını yapar. Açıklamalar Terminallerin kullanım yerlerini açıklaması sağlanır. Terminallere bağlantı elemanları (pabuç-yüksük, jak-soket) takarken dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenlerin Terminale Bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenlerin Terminale Bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klemens ile Bağlantı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyduğu iletkenin terminale bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Terminallerin kullanım yerlerini açıklaması sağlanır. 2) Terminallere bağlantı elemanları (pabuç-yüksük, jak-soket) takarken dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenlerin Terminale Bağlantısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	İletkenlerin Bağlanması	İletkenlerin Terminale Bağlantısı	Soyduğu iletkenin terminale bağlantısını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyduğu iletkenin terminale bağlantısını yapar. İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlaması sağlanır. İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenlerin Terminale Bağlantısı ile İletkenlerin Terminale Bağlantısı arasında ilişki kurulur; iletkenlerin Terminale Bağlantısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenlerin Terminale Bağlantısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyduğu iletkenin terminale bağlantısını yapar. Açıklamalar İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlaması sağlanır. İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenlerin Terminale Bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenlerin Terminale Bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenlerin Terminale Bağlantısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyduğu iletkenin terminale bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlaması sağlanır. 2) İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenlerin Terminale Bağlantısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	İletkenlerin Bağlanması	Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı	Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar. Topraklamanın önemini ve çeşitlerini açıklaması sağlanır. Topraklama elemanlarını sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenlerin Terminale Bağlantısı ile Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı arasında ilişki kurulur; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Topraklama elemanlarını sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Topraklama elemanlarını sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar. Açıklamalar Topraklamanın önemini ve çeşitlerini açıklaması sağlanır. Topraklama elemanlarını sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenlerin Terminale Bağlantısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Topraklamanın önemini ve çeşitlerini açıklaması sağlanır. 2) Topraklama elemanlarını sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	İletkenlerin Bağlanması	Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı	Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar. Toprak hattı kontrol ölçümlerini açıklaması sağlanır. Sıfırlamayı açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı arasında ilişki kurulur; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıfırlamayı açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıfırlamayı açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar. Açıklamalar Toprak hattı kontrol ölçümlerini açıklaması sağlanır. Sıfırlamayı açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toprak hattı kontrol ölçümlerini açıklaması sağlanır. 2) Sıfırlamayı açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	İletkenlerin Bağlanması	Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı	Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar. Fiş ve prizin kullanım amacını açıklaması sağlanır. Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı arasında ilişki kurulur; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar. Açıklamalar Fiş ve prizin kullanım amacını açıklaması sağlanır. Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fiş ve prizin kullanım amacını açıklaması sağlanır. 2) Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Elektrik Devreleri	Basit Elektrik Devresi	Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır. Elektrik devre elemanlarını sıralaması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Elektrik Devreleri ünitesine giriş: Basit Elektrik Devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrik devre elemanlarını sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Elektrik Devresi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Elektrik Devreleri ünitesine giriş: Basit Elektrik Devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrik devre elemanlarını sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır. Açıklamalar Elektrik devre elemanlarını sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Elektrik Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Elektrik Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik devre elemanlarını sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Elektrik Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Elektrik Devreleri	Basit Elektrik Devresi	Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır. Elektrik devresi çeşitlerini açıklaması sağlanır. Elektrik devresi için gerekli elemanları hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Elektrik Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Elektrik Devresi ile Basit Elektrik Devresi arasında ilişki kurulur; basit Elektrik Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrik devresi için gerekli elemanları hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Elektrik Devresi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrik devresi için gerekli elemanları hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır. Açıklamalar Elektrik devresi çeşitlerini açıklaması sağlanır. Elektrik devresi için gerekli elemanları hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Elektrik Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Elektrik Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Elektrik Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik devresi çeşitlerini açıklaması sağlanır. 2) Elektrik devresi için gerekli elemanları hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Elektrik Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Elektrik Devreleri	Basit Elektrik Devresi	Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır. Açık devre uygulaması yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Elektrik Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Elektrik Devresi ile Basit Elektrik Devresi arasında ilişki kurulur; basit Elektrik Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Açık devre uygulaması yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Elektrik Devresi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Açık devre uygulaması yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır. Açıklamalar Açık devre uygulaması yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Elektrik Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Elektrik Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Elektrik Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açık devre uygulaması yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Elektrik Devreleri	Basit Elektrik Devresi	Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır. Kapalı devre uygulaması yapması sağlanır. Kısa devre uygulaması yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Elektrik Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Elektrik Devresi ile Basit Elektrik Devresi arasında ilişki kurulur; basit Elektrik Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kısa devre uygulaması yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Elektrik Devresi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kısa devre uygulaması yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır. Açıklamalar Kapalı devre uygulaması yapması sağlanır. Kısa devre uygulaması yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Elektrik Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Elektrik Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Elektrik Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kapalı devre uygulaması yapması sağlanır. 2) Kısa devre uygulaması yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Elektrik Devreleri	Basit Faz (Enerji) Kontrolü	Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Elektrikçilikte kullanılan ölçü aleti ve çeşitlerini sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Elektrik Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Elektrik Devresi ile Basit Faz (Enerji) Kontrolü arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrikçilikte kullanılan ölçü aleti ve çeşitlerini sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrikçilikte kullanılan ölçü aleti ve çeşitlerini sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Açıklamalar Elektrikçilikte kullanılan ölçü aleti ve çeşitlerini sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Elektrik Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrikçilikte kullanılan ölçü aleti ve çeşitlerini sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Elektrik Devreleri	Basit Faz (Enerji) Kontrolü	Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Akım, gerilim, direnç birimlerini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrolü ile Basit Faz (Enerji) Kontrolü arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Akım, gerilim, direnç birimlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Akım, gerilim, direnç birimlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Açıklamalar Akım, gerilim, direnç birimlerini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akım, gerilim, direnç birimlerini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Elektrik Devreleri	Basit Faz (Enerji) Kontrolü	Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Doğru akım ve alternatif akımı açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrolü ile Basit Faz (Enerji) Kontrolü arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğru akım ve alternatif akımı açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğru akım ve alternatif akımı açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Açıklamalar Doğru akım ve alternatif akımı açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru akım ve alternatif akımı açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Elektrik Devreleri	Basit Faz (Enerji) Kontrolü	Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Enerji kontrol yöntemlerini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrolü ile Basit Faz (Enerji) Kontrolü arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Enerji kontrol yöntemlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Enerji kontrol yöntemlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Açıklamalar Enerji kontrol yöntemlerini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerji kontrol yöntemlerini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Elektrik Devreleri	Basit Faz (Enerji) Kontrolü	Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Faz ve nötr tespiti yapması sağlanır. Prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrolü ile Basit Faz (Enerji) Kontrolü arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Açıklamalar Faz ve nötr tespiti yapması sağlanır. Prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Faz ve nötr tespiti yapması sağlanır. 2) Prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Faz (Enerji) Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Elektrik Devreleri	Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme	Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklaması sağlanır. Asenkron motorların çalışma prensibini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrolü ile Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme arasında ilişki kurulur; basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Asenkron motorların çalışma prensibini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Asenkron motorların çalışma prensibini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Açıklamalar Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklaması sağlanır. Asenkron motorların çalışma prensibini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklaması sağlanır. 2) Asenkron motorların çalışma prensibini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Elektrik Devreleri	Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme	Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme arasında ilişki kurulur; basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Açıklamalar Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Elektrik Devreleri	Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme	Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Asenkron motorların çalışma prensibini açıklaması sağlanır. Motorların dönüş yönünü değiştirir. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme arasında ilişki kurulur; basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Asenkron motorların çalışma prensibini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Asenkron motorların çalışma prensibini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Motorların dönüş yönünü değiştirir. Açıklamalar Asenkron motorların çalışma prensibini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Motorların dönüş yönünü değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asenkron motorların çalışma prensibini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Temel Elektrik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Temel Elektrik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metalürji Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel Elektrik Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Metalürji Teknolojisi - İzabe ve Haddecilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Elektrik dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İletkenler (12 ders saati)
- İletkenleri Kesme
  
  İletkenleri uygun ölçüde keser.
  Elektrikte iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini sıralaması sağlanır.
  Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlaması sağlanır.
  İletkenlerin özelliklerini açıklaması sağlanır.
  İletkenleri kesmede kullanılan takımları sıralaması sağlanır.
  Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde kesmesi sağlanır.
- İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma
  
  İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar.
  Yalıtkanların görevlerini sıralaması sağlanır.
  İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır.
  Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyması sağlanır.
- İletkenleri Bükme
  
  Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker.
  Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklaması sağlanır.
  Kablonun bükümünde dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır.
  Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde bükmesi sağlanır.
2. İletkenlerin Bağlanması (12 ders saati)
- Tekli Düz Ek
  
  Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar.
  İletkenleri birbirine ekleme metotlarını sıralaması sağlanır.
  Ek yeri yalıtımının önemini açıklaması sağlanır.
  Tek telli iletkenlere tekli düz ek yapması sağlanır.
  Çok telli iletkenlere tekli düz ek yapması sağlanır.
  Tekli düz ek yerlerine yalıtım yapması sağlanır.
- Çiftli Düz Ek
  
  Soyduğu iletkeni çiftli düz ek ile bağlar.
  Tek ve çift -T- ek yapımını açıklaması sağlanır.
  Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır.
  Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır.
  Tekli ve çiftli - T - ek yapması sağlanır.
  Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapması sağlanır.
- Klemens ile Bağlantı
  
  Soyduğu iletkeni klemens ile bağlantı yapar.
  Klemens çeşitlerini sıralaması sağlanır.
  Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır.
- İletkenlerin Terminale Bağlantısı
  
  Soyduğu iletkenin terminale bağlantısını yapar.
  Terminallerin kullanım yerlerini açıklaması sağlanır.
  Terminallere bağlantı elemanları (pabuç-yüksük, jak-soket) takarken dikkat edilecek hususları açıklaması sağlanır.
  İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlaması sağlanır.
  İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanır.
- Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı
  
  Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar.
  Topraklamanın önemini ve çeşitlerini açıklaması sağlanır.
  Topraklama elemanlarını sıralaması sağlanır.
  Toprak hattı kontrol ölçümlerini açıklaması sağlanır.
  Sıfırlamayı açıklaması sağlanır.
  Fiş ve prizin kullanım amacını açıklaması sağlanır.
  Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yapması sağlanır.
3. Elektrik Devreleri (12 ders saati)
- Basit Elektrik Devresi
  
  Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır.
  Elektrik devre elemanlarını sıralaması sağlanır.
  Elektrik devresi çeşitlerini açıklaması sağlanır.
  Elektrik devresi için gerekli elemanları hazırlaması sağlanır.
  Açık devre uygulaması yapması sağlanır.
  Kapalı devre uygulaması yapması sağlanır.
  Kısa devre uygulaması yapması sağlanır.
- Basit Faz (Enerji) Kontrolü
  
  Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar.
  Elektrikçilikte kullanılan ölçü aleti ve çeşitlerini sıralaması sağlanır.
  Akım, gerilim, direnç birimlerini açıklaması sağlanır.
  Doğru akım ve alternatif akımı açıklaması sağlanır.
  Enerji kontrol yöntemlerini açıklaması sağlanır.
  Faz ve nötr tespiti yapması sağlanır.
  Prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanır.
- Basit Müdahale ile Motor Devir Yönü Değiştirme
  
  Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir.
  Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklaması sağlanır.
  Asenkron motorların çalışma prensibini açıklaması sağlanır.
  Motorların dönüş yönünü değiştirir.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iletkenleri tanıma, bağlama ve basit elektrik devresi kurma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL ELEKTRİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İletkenler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İletkenler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İletkenler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL ELEKTRİK DERSİ DERS PLANI