T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF MODEL ANALİZİ VE MODEL GELİŞTİRME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Model Analizi	Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi	Giyim, giysi, kalıp tasarımı ve üretim ile ilgili temel kavramları tanımlar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Model Analizi Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Analizi Konu Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Giyim, giysi, kalıp tasarımı ve üretim ile ilgili temel kavramları tanımlar Giyim, giysi, kalıp tasarımı ve üretim kavramları tanımlanır. Temel terimlerin sektördeki kullanım alanları üzerinde durulır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Model Analizi ünitesine giriş: Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temel terimlerin sektördeki kullanım alanları üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Model Analizi ünitesine giriş: Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temel terimlerin sektördeki kullanım alanları üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Analizi Konu Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Giyim, giysi, kalıp tasarımı ve üretim ile ilgili temel kavramları tanımlar Açıklamalar YZ Giyim, giysi, kalıp tasarımı ve üretim kavramları tanımlanır. Temel terimlerin sektördeki kullanım alanları üzerinde durulır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Giyim, giysi, kalıp tasarımı ve üretim ile ilgili temel kavramları tanımlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giyim, giysi, kalıp tasarımı ve üretim kavramları tanımlanır. 2) Temel terimlerin sektördeki kullanım alanları üzerinde durulır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Model Analizi	Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi	Giysi türlerinin sınıflandırmasını yapar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Model Analizi Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Analizi Konu Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Giysi türlerinin sınıflandırmasını yapar Giysi türlerinin temel kriterlere göre sınıflandırması yapılır. Farklı giysi gruplarının özellikleri örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Model Analizi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi arasında ilişki kurulur; giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır; giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı giysi gruplarının özellikleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır; giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı giysi gruplarının özellikleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Analizi Konu Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Giysi türlerinin sınıflandırmasını yapar Açıklamalar YZ Giysi türlerinin temel kriterlere göre sınıflandırması yapılır. Farklı giysi gruplarının özellikleri örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Giysi türlerinin sınıflandırmasını yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giysi türlerinin temel kriterlere göre sınıflandırması yapılır. 2) Farklı giysi gruplarının özellikleri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Model Analizi	Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi	Giysi türlerini listeler	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Model Analizi Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Analizi Konu Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Giysi türlerini listeler Kullanım amaçlarına ve kullanım alanlarına göre giysi türleri listelenir. Tema Özeti DPO Model Analizi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi arasında ilişki kurulur; giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır; giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kullanım amaçlarına ve kullanım alanlarına göre giysi türleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır; giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kullanım amaçlarına ve kullanım alanlarına göre giysi türleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Analizi Konu Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Giysi türlerini listeler Açıklamalar YZ Kullanım amaçlarına ve kullanım alanlarına göre giysi türleri listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Giysi türlerini listeler Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amaçlarına ve kullanım alanlarına göre giysi türleri listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Model Analizi	Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi	Giysi türlerini listeler	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Model Analizi Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Analizi Konu Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Giysi türlerini listeler Günlük ve özel giysi çeşitleri arasında ayrım yapılır. Tema Özeti DPO Model Analizi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi arasında ilişki kurulur; giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır; giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Günlük ve özel giysi çeşitleri arasında ayrım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır; giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Günlük ve özel giysi çeşitleri arasında ayrım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Analizi Konu Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Giysi türlerini listeler Açıklamalar YZ Günlük ve özel giysi çeşitleri arasında ayrım yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Giysi türlerini listeler Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günlük ve özel giysi çeşitleri arasında ayrım yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Model Analizi	Giysi Parçalarının Analizi	Giysi parçalarını sınıflandırır	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Model Analizi Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Giysi parçalarını sınıflandırır Giysi parçaları tasarım ve üretim aşamalarına göre sınıflandırılır. Parçaların giysinin bütünü içindeki yeri açıklanır. Tema Özeti DPO Model Analizi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi ile Giysi Parçalarının Analizi arasında ilişki kurulur; giysi Parçalarının Analizi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Parçaların giysinin bütünü içindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Parçalarının Analizi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Parçaların giysinin bütünü içindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Giysi parçalarını sınıflandırır Açıklamalar YZ Giysi parçaları tasarım ve üretim aşamalarına göre sınıflandırılır. Parçaların giysinin bütünü içindeki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Parçalarının Analizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Parçalarının Analizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Giysi parçalarını sınıflandırır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giysi parçaları tasarım ve üretim aşamalarına göre sınıflandırılır. 2) Parçaların giysinin bütünü içindeki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Parçalarının Analizi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Model Analizi	Giysi Parçalarının Analizi	Yaka çeşitlerini ve özelliklerini tanımlar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Model Analizi Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaka çeşitlerini ve özelliklerini tanımlar Yaka çeşitleri ve bu yakaların tasarım özellikleri tanımlanır. Farklı yaka formlarının giysi üzerindeki duruşu açıklanır. Tema Özeti DPO Model Analizi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Parçalarının Analizi ile Giysi Parçalarının Analizi arasında ilişki kurulur; giysi Parçalarının Analizi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı yaka formlarının giysi üzerindeki duruşu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Parçalarının Analizi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı yaka formlarının giysi üzerindeki duruşu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaka çeşitlerini ve özelliklerini tanımlar Açıklamalar YZ Yaka çeşitleri ve bu yakaların tasarım özellikleri tanımlanır. Farklı yaka formlarının giysi üzerindeki duruşu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Parçalarının Analizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Parçalarının Analizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Parçalarının Analizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaka çeşitlerini ve özelliklerini tanımlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaka çeşitleri ve bu yakaların tasarım özellikleri tanımlanır. 2) Farklı yaka formlarının giysi üzerindeki duruşu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Parçalarının Analizi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Model Analizi	Giysi Parçalarının Analizi	Cep türlerini ve özelliklerini tanımlar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Model Analizi Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cep türlerini ve özelliklerini tanımlar Cep türleri ve bu ceplerin fonksiyonel özellikleri tanımlanır. Cep yerleşimlerinin giysi tasarımına etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Model Analizi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan giysi parçalarının temel analizleri ve teknik detayları sorgulanır. Öğrencilerin önceki konudaki kazanımlarını hatırlamaları için kısa bir soru-cevap yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen genel giysi parçası analizi bilgileri, bu haftaki spesifik cep türleri ve fonksiyonel yerleşim detaylarıyla ilişkilendirilir. Genel tasarım kurallarının detaylı teknik çözümlerle nasıl desteklendiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere giysi parçalarının fonksiyonel özellikleri ve cep türlerinin tasarım üzerindeki etkileri hakkında genel bir giriş yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden farklı giysi modellerinde yer alan ceplerin kullanım amaçları görsel olarak sunulur. Keşfetme35 dk Öğrencilerden çeşitli giysi türlerindeki cep çeşitlerini (fermuarlı, çıtçıtlı, kapalı vb.) incelemeleri ve bu ceplerin fonksiyonel özelliklerini tanımlamaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden sunulan görseller eşliğinde, farklı cep yerleşimlerinin giysi tasarımına etkileri tartışılır. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirlenen bir giysi modeli üzerinde uygun fonksiyonel ceplerin konumlarını çizim araçları kullanarak teknik olarak tasarlamaları istenir. Çizim masalarında çalışma yapılarak seçilen cep türlerinin tasarım bütünlüğüne katkısı analiz edilir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden tasarımı tamamlanan giysi parçalarını tasarım programları üzerinde dijital ortama aktarmaları ve detaylı teknik çizimlerini oluşturmaları istenir. Tasarlanan ceplerin kullanım kolaylığı ve estetik uyumu değerlendirilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin tasarladıkları giysi parçalarındaki cep çözümlerinin fonksiyonel özellikleri ve tasarım üzerindeki etkileri üzerine bir sınıf tartışması yürütülür. Performans Değerlendirme ve Gözlem Formu kriterlerine göre öğrenilenler sentezlenir. Sınıf defteri: Giysi Parçalarının Analizi; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere giysi parçalarının fonksiyonel özellikleri ve cep türlerinin tasarım üzerindeki etkileri hakkında genel bir giriş yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden farklı giysi modellerinde yer alan ceplerin kullanım amaçları görsel olarak sunulur. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden çeşitli giysi türlerindeki cep çeşitlerini (fermuarlı, çıtçıtlı, kapalı vb.) incelemeleri ve bu ceplerin fonksiyonel özelliklerini tanımlamaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden sunulan görseller eşliğinde, farklı cep yerleşimlerinin giysi tasarımına etkileri tartışılır. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden belirlenen bir giysi modeli üzerinde uygun fonksiyonel ceplerin konumlarını çizim araçları kullanarak teknik olarak tasarlamaları istenir. Çizim masalarında çalışma yapılarak seçilen cep türlerinin tasarım bütünlüğüne katkısı analiz edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden tasarımı tamamlanan giysi parçalarını tasarım programları üzerinde dijital ortama aktarmaları ve detaylı teknik çizimlerini oluşturmaları istenir. Tasarlanan ceplerin kullanım kolaylığı ve estetik uyumu değerlendirilir. Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin tasarladıkları giysi parçalarındaki cep çözümlerinin fonksiyonel özellikleri ve tasarım üzerindeki etkileri üzerine bir sınıf tartışması yürütülür. Performans Değerlendirme ve Gözlem Formu kriterlerine göre öğrenilenler sentezlenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cep türlerini ve özelliklerini tanımlar Açıklamalar YZ Cep türleri ve bu ceplerin fonksiyonel özellikleri tanımlanır. Cep yerleşimlerinin giysi tasarımına etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Parçalarının Analizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Parçalarının Analizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Parçalarının Analizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cep türlerini ve özelliklerini tanımlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cep türleri ve bu ceplerin fonksiyonel özellikleri tanımlanır. 2) Cep yerleşimlerinin giysi tasarımına etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Parçalarının Analizi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Model Analizi	Giysi Parçalarının Analizi	Kol çeşitlerini ve özelliklerini tanımlar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Model Analizi Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kol çeşitlerini ve özelliklerini tanımlar Kol çeşitleri ve bu kolların teknik özellikleri tanımlanır. Kol formlarının kalıp yapısıyla ilişkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Model Analizi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Parçalarının Analizi ile Giysi Parçalarının Analizi arasında ilişki kurulur; giysi Parçalarının Analizi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kol formlarının kalıp yapısıyla ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Parçalarının Analizi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kol formlarının kalıp yapısıyla ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kol çeşitlerini ve özelliklerini tanımlar Açıklamalar YZ Kol çeşitleri ve bu kolların teknik özellikleri tanımlanır. Kol formlarının kalıp yapısıyla ilişkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Parçalarının Analizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Parçalarının Analizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Parçalarının Analizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kol çeşitlerini ve özelliklerini tanımlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kol çeşitleri ve bu kolların teknik özellikleri tanımlanır. 2) Kol formlarının kalıp yapısıyla ilişkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Parçalarının Analizi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Model Analizi	Giysi Parçalarının Analizi	Giyside kullanılan diğer dikiş detaylarını tanımlar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Model Analizi Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Giyside kullanılan diğer dikiş detaylarını tanımlar Giyside kullanılan roba, pilve pens gibi dikiş detayları tanımlanır. Detayların giysi estetiğine ve rahatlığına katkısı açıklanır. Tema Özeti DPO Model Analizi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Parçalarının Analizi ile Giysi Parçalarının Analizi arasında ilişki kurulur; giysi Parçalarının Analizi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Detayların giysi estetiğine ve rahatlığına katkısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Parçalarının Analizi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Detayların giysi estetiğine ve rahatlığına katkısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Giyside kullanılan diğer dikiş detaylarını tanımlar Açıklamalar YZ Giyside kullanılan roba, pilve pens gibi dikiş detayları tanımlanır. Detayların giysi estetiğine ve rahatlığına katkısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Parçalarının Analizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Parçalarının Analizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Parçalarının Analizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Giyside kullanılan diğer dikiş detaylarını tanımlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giyside kullanılan roba, pilve pens gibi dikiş detayları tanımlanır. 2) Detayların giysi estetiğine ve rahatlığına katkısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Parçalarının Analizi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Model Analizi	Giysi Parçalarının Analizi	Detay ve aksesuar çeşitlerini tanımlar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Model Analizi Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Detay ve aksesuar çeşitlerini tanımlar Giysi tasarımında kullanılan yardımcı detay ve aksesuar çeşitleri tanımlanır. Aksesuarların giysi modeline uygunluk durumları açıklanır. Tema Özeti DPO Model Analizi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Parçalarının Analizi ile Giysi Parçalarının Analizi arasında ilişki kurulur; giysi Parçalarının Analizi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Aksesuarların giysi modeline uygunluk durumları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Parçalarının Analizi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Aksesuarların giysi modeline uygunluk durumları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Detay ve aksesuar çeşitlerini tanımlar Açıklamalar YZ Giysi tasarımında kullanılan yardımcı detay ve aksesuar çeşitleri tanımlanır. Aksesuarların giysi modeline uygunluk durumları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Parçalarının Analizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Parçalarının Analizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Parçalarının Analizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Detay ve aksesuar çeşitlerini tanımlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giysi tasarımında kullanılan yardımcı detay ve aksesuar çeşitleri tanımlanır. 2) Aksesuarların giysi modeline uygunluk durumları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Parçalarının Analizi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Model Analizi	Giysi Parçalarının Analizi	Giysi boylarını tanımlar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Model Analizi Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Giysi boylarını tanımlar Farklı giysi boyları ve bu boyların isimlendirilmesi tanımlanır. Giysi boylarının modele ve modaya göre değişimi açıklanır. Tema Özeti DPO Model Analizi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Parçalarının Analizi ile Giysi Parçalarının Analizi arasında ilişki kurulur; giysi Parçalarının Analizi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Giysi boylarının modele ve modaya göre değişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Parçalarının Analizi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Giysi boylarının modele ve modaya göre değişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Giysi boylarını tanımlar Açıklamalar YZ Farklı giysi boyları ve bu boyların isimlendirilmesi tanımlanır. Giysi boylarının modele ve modaya göre değişimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Parçalarının Analizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Parçalarının Analizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Parçalarının Analizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Giysi boylarını tanımlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı giysi boyları ve bu boyların isimlendirilmesi tanımlanır. 2) Giysi boylarının modele ve modaya göre değişimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Parçalarının Analizi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Model Analizi	Giysi Parçalarının Analizi	Giysi türlerinin teknik çizimlerini tanır	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Model Analizi Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Giysi türlerinin teknik çizimlerini tanır Giysi türlerine ait teknik çizimlerin temel özellikleri tanınır. Teknik çizim okuma becerisinin model analizindeki yeri açıklanır. Tema Özeti DPO Model Analizi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Parçalarının Analizi ile Giysi Parçalarının Analizi arasında ilişki kurulur; giysi Parçalarının Analizi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknik çizim okuma becerisinin model analizindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Parçalarının Analizi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Parçalarının Analizi) kısa sorularla yoklanır; giysi Parçalarının Analizi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Parçalarının Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Parçalarının Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Parçalarının Analizi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknik çizim okuma becerisinin model analizindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Analizi Konu Giysi Parçalarının Analizi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Giysi türlerinin teknik çizimlerini tanır Açıklamalar YZ Giysi türlerine ait teknik çizimlerin temel özellikleri tanınır. Teknik çizim okuma becerisinin model analizindeki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Parçalarının Analizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Parçalarının Analizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Parçalarının Analizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Giysi türlerinin teknik çizimlerini tanır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giysi türlerine ait teknik çizimlerin temel özellikleri tanınır. 2) Teknik çizim okuma becerisinin model analizindeki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Parçalarının Analizi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Model Geliştirme	Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri	Model geliştirme öğelerini tanımlar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Model Geliştirme Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Geliştirme Konu Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Model geliştirme öğelerini tanımlar Model geliştirme öğelerinin temel bileşenleri ayrıntılı olarak tanımlanır. Öğelerin birbiriyle olan ilişkileri ve işlevleri örneklerle açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Model Geliştirme ünitesine giriş: Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbiriyle olan ilişkileri ve işlevleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Model Geliştirme ünitesine giriş: Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbiriyle olan ilişkileri ve işlevleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Geliştirme Konu Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Model geliştirme öğelerini tanımlar Açıklamalar YZ Model geliştirme öğelerinin temel bileşenleri ayrıntılı olarak tanımlanır. Öğelerin birbiriyle olan ilişkileri ve işlevleri örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Parçalarının Analizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Model geliştirme öğelerini tanımlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model geliştirme öğelerinin temel bileşenleri ayrıntılı olarak tanımlanır. 2) Öğelerin birbiriyle olan ilişkileri ve işlevleri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Model Geliştirme	Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri	Model geliştirme prensiplerini tanımlar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Model Geliştirme Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Geliştirme Konu Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Model geliştirme prensiplerini tanımlar Model geliştirme sürecini yönlendiren temel prensipler üzerinde durulur. Prensiplerin tasarım ve uygulama aşamasındaki önemi açıklanır. Farklı model geliştirme yöntemleri uygulama adımlarıyla birlikte gösterilir. Seçilen yöntemlerin projeye uygunluğu dikkate alınarak pratik çalışmalar yaptırılır. Model geliştirme yöntemlerini uygular Tema Özeti DPO Model Geliştirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri ile Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri arasında ilişki kurulur; model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen yöntemlerin projeye uygunluğu dikkate alınarak pratik çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen yöntemlerin projeye uygunluğu dikkate alınarak pratik çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Geliştirme Konu Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Model geliştirme prensiplerini tanımlar Model geliştirme yöntemlerini uygular Açıklamalar YZ Model geliştirme sürecini yönlendiren temel prensipler üzerinde durulur. Prensiplerin tasarım ve uygulama aşamasındaki önemi açıklanır. Farklı model geliştirme yöntemleri uygulama adımlarıyla birlikte gösterilir. Seçilen yöntemlerin projeye uygunluğu dikkate alınarak pratik çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Model geliştirme prensiplerini tanımlar Model geliştirme yöntemlerini uygular Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model geliştirme sürecini yönlendiren temel prensipler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Prensiplerin tasarım ve uygulama aşamasındaki önemi açıklanır. 2) Farklı model geliştirme yöntemleri uygulama adımlarıyla birlikte gösterilir. 3) Seçilen yöntemlerin projeye uygunluğu dikkate alınarak pratik çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Model Geliştirme	Temel ve Geometrik Çizgiler	Teknik resmin endüstrideki yeri ve önemini açıklar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Model Geliştirme Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Geliştirme Konu Temel ve Geometrik Çizgiler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik resmin endüstrideki yeri ve önemini açıklar Teknik resmin endüstriyel üretimdeki yeri ve işlevi açıklanır. Üretim süreçlerinde teknik resmin sağladığı avantajlar üzerinde durulur. Teknik resim çiziminde kullanılan araç ve gereçler tanıtılır. Araç gereçlerin işlevleri ve doğru saklama koşulları açıklanır. Teknik resimde kullanılan araç gereçleri tanır Tema Özeti DPO Model Geliştirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri ile Temel ve Geometrik Çizgiler arasında ilişki kurulur; temel ve Geometrik Çizgiler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; temel ve Geometrik Çizgiler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel ve Geometrik Çizgiler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Araç gereçlerin işlevleri ve doğru saklama koşulları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel ve Geometrik Çizgiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; temel ve Geometrik Çizgiler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel ve Geometrik Çizgiler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Araç gereçlerin işlevleri ve doğru saklama koşulları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Geliştirme Konu Temel ve Geometrik Çizgiler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik resmin endüstrideki yeri ve önemini açıklar Teknik resimde kullanılan araç gereçleri tanır Açıklamalar YZ Teknik resmin endüstriyel üretimdeki yeri ve işlevi açıklanır. Üretim süreçlerinde teknik resmin sağladığı avantajlar üzerinde durulur. Teknik resim çiziminde kullanılan araç ve gereçler tanıtılır. Araç gereçlerin işlevleri ve doğru saklama koşulları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel ve Geometrik Çizgiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Teknik resmin endüstrideki yeri ve önemini açıklar Teknik resimde kullanılan araç gereçleri tanır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik resmin endüstriyel üretimdeki yeri ve işlevi açıklanır. 2) Üretim süreçlerinde teknik resmin sağladığı avantajlar üzerinde durulur. 3) Teknik resim çiziminde kullanılan araç ve gereçler tanıtılır. 4) Araç gereçlerin işlevleri ve doğru saklama koşulları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Model Geliştirme	Temel ve Geometrik Çizgiler	Çizim araçlarının kullanım işlemlerini yapar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Model Geliştirme Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Geliştirme Konu Temel ve Geometrik Çizgiler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim araçlarının kullanım işlemlerini yapar Çizim araçlarının doğru tutuş ve kullanım teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Çizginin teknik resimdeki tanımı ve geometrik anlamı açıklanır. Farklı çizgi çeşitlerinin kullanım yerleri ve özellikleri üzerinde durulur. Teknik resimde kullanılan standart çizgi çeşitleri özenle çizdirilir. Çizgi kalınlıkları ve tiplerine uygun çizim kuralları açıklanır. Çizginin tanımını ve çeşitlerini açıklar Teknik resimde kullanılan çizgi çeşitlerini çizer Tema Özeti DPO Model Geliştirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel ve Geometrik Çizgiler ile Temel ve Geometrik Çizgiler arasında ilişki kurulur; temel ve Geometrik Çizgiler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısa sorularla yoklanır; temel ve Geometrik Çizgiler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel ve Geometrik Çizgiler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizgi kalınlıkları ve tiplerine uygun çizim kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel ve Geometrik Çizgiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısa sorularla yoklanır; temel ve Geometrik Çizgiler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel ve Geometrik Çizgiler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizgi kalınlıkları ve tiplerine uygun çizim kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Geliştirme Konu Temel ve Geometrik Çizgiler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim araçlarının kullanım işlemlerini yapar Çizginin tanımını ve çeşitlerini açıklar Teknik resimde kullanılan çizgi çeşitlerini çizer Açıklamalar YZ Çizim araçlarının doğru tutuş ve kullanım teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Çizginin teknik resimdeki tanımı ve geometrik anlamı açıklanır. Farklı çizgi çeşitlerinin kullanım yerleri ve özellikleri üzerinde durulur. Teknik resimde kullanılan standart çizgi çeşitleri özenle çizdirilir. Çizgi kalınlıkları ve tiplerine uygun çizim kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel ve Geometrik Çizgiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çizim araçlarının kullanım işlemlerini yapar Çizginin tanımını ve çeşitlerini açıklar Teknik resimde kullanılan çizgi çeşitlerini çizer Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 2) Çizginin teknik resimdeki tanımı ve geometrik anlamı açıklanır. 3) Farklı çizgi çeşitlerinin kullanım yerleri ve özellikleri üzerinde durulur. 4) Teknik resimde kullanılan standart çizgi çeşitleri özenle çizdirilir. 5) Çizgi kalınlıkları ve tiplerine uygun çizim kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çizim araçlarının doğru tutuş ve kullanım teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Model Geliştirme	Temel ve Geometrik Çizgiler	Geometrik şekillerin isimlerini ve çizim tekniklerini açıklar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Model Geliştirme Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Geliştirme Konu Temel ve Geometrik Çizgiler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geometrik şekillerin isimlerini ve çizim tekniklerini açıklar Geometrik şekillerin isimleri ve teknik resimdeki adımları açıklanır. Şekil çizimlerinde dikkat edilecek geometrik kurallar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Model Geliştirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel ve Geometrik Çizgiler ile Temel ve Geometrik Çizgiler arasında ilişki kurulur; temel ve Geometrik Çizgiler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısa sorularla yoklanır; temel ve Geometrik Çizgiler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel ve Geometrik Çizgiler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şekil çizimlerinde dikkat edilecek geometrik kurallar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel ve Geometrik Çizgiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısa sorularla yoklanır; temel ve Geometrik Çizgiler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel ve Geometrik Çizgiler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şekil çizimlerinde dikkat edilecek geometrik kurallar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Geliştirme Konu Temel ve Geometrik Çizgiler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geometrik şekillerin isimlerini ve çizim tekniklerini açıklar Açıklamalar YZ Geometrik şekillerin isimleri ve teknik resimdeki adımları açıklanır. Şekil çizimlerinde dikkat edilecek geometrik kurallar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel ve Geometrik Çizgiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geometrik şekillerin isimlerini ve çizim tekniklerini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geometrik şekillerin isimleri ve teknik resimdeki adımları açıklanır. 2) Şekil çizimlerinde dikkat edilecek geometrik kurallar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Model Geliştirme	Temel ve Geometrik Çizgiler	Teknik resim doğrultusunda geometrik şekilleri çizer	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Model Geliştirme Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Geliştirme Konu Temel ve Geometrik Çizgiler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik resim doğrultusunda geometrik şekilleri çizer Teknik resim kurallarına uygun olarak temel geometrik şekiller çizdirilir. Ölçülendirme ve çizgi doğruluğu esas alınarak uygulamalar yapılır. Tekstilde kullanılan temel dikiş görünümleri teknik resim kurallarına göre çizdirilir. Dikiş sembolleri ve çizim gösterimleri detaylı olarak açıklanır. Dikiş görünümlerini çizer Tema Özeti DPO Model Geliştirme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel ve Geometrik Çizgiler ile Temel ve Geometrik Çizgiler arasında ilişki kurulur; temel ve Geometrik Çizgiler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısa sorularla yoklanır; temel ve Geometrik Çizgiler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel ve Geometrik Çizgiler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dikiş sembolleri ve çizim gösterimleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel ve Geometrik Çizgiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısa sorularla yoklanır; temel ve Geometrik Çizgiler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel ve Geometrik Çizgiler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dikiş sembolleri ve çizim gösterimleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Geliştirme Konu Temel ve Geometrik Çizgiler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik resim doğrultusunda geometrik şekilleri çizer Dikiş görünümlerini çizer Açıklamalar YZ Teknik resim kurallarına uygun olarak temel geometrik şekiller çizdirilir. Ölçülendirme ve çizgi doğruluğu esas alınarak uygulamalar yapılır. Tekstilde kullanılan temel dikiş görünümleri teknik resim kurallarına göre çizdirilir. Dikiş sembolleri ve çizim gösterimleri detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel ve Geometrik Çizgiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel ve Geometrik Çizgiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Teknik resim doğrultusunda geometrik şekilleri çizer Dikiş görünümlerini çizer Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik resim kurallarına uygun olarak temel geometrik şekiller çizdirilir. 2) Tekstilde kullanılan temel dikiş görünümleri teknik resim kurallarına göre çizdirilir. 3) Dikiş sembolleri ve çizim gösterimleri detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçülendirme ve çizgi doğruluğu esas alınarak uygulamalar yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Model Geliştirme	Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi	Moda tasarımın tanımını ve önemini açıklar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Model Geliştirme Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Geliştirme Konu Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Moda tasarımın tanımını ve önemini açıklar Moda tasarımın tanımı yapılarak sektördeki önemi açıklanır. Tasarım sürecinin moda endüstrisindeki rolü örneklerle gösterilir. Modele uygun siluet seçiminde dikkat edilecek tasarım ilkeleri açıklanır. Siluet seçiminin modelin genel oran ve form yapısıyla ilişkisi vurgulanır. Modele uygun siluet seçimi yaparken dikkat edilecek noktaları açıklar Tema Özeti DPO Model Geliştirme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel ve Geometrik Çizgiler ile Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi arasında ilişki kurulur; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısa sorularla yoklanır; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Siluet seçiminin modelin genel oran ve form yapısıyla ilişkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısa sorularla yoklanır; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Siluet seçiminin modelin genel oran ve form yapısıyla ilişkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Geliştirme Konu Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Moda tasarımın tanımını ve önemini açıklar Modele uygun siluet seçimi yaparken dikkat edilecek noktaları açıklar Açıklamalar YZ Moda tasarımın tanımı yapılarak sektördeki önemi açıklanır. Tasarım sürecinin moda endüstrisindeki rolü örneklerle gösterilir. Modele uygun siluet seçiminde dikkat edilecek tasarım ilkeleri açıklanır. Siluet seçiminin modelin genel oran ve form yapısıyla ilişkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel ve Geometrik Çizgiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Moda tasarımın tanımını ve önemini açıklar Modele uygun siluet seçimi yaparken dikkat edilecek noktaları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Moda tasarımın tanımı yapılarak sektördeki önemi açıklanır. 2) Tasarım sürecinin moda endüstrisindeki rolü örneklerle gösterilir. 3) Modele uygun siluet seçiminde dikkat edilecek tasarım ilkeleri açıklanır. 4) Siluet seçiminin modelin genel oran ve form yapısıyla ilişkisi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Model Geliştirme	Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi	Hayal gücü tetikleme noktalarını açıklar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Model Geliştirme Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Geliştirme Konu Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hayal gücü tetikleme noktalarını açıklar Hayal gücünü tetikleyen görsel ve dokunsal kaynaklar detaylıca açıklanır. Tasarım sürecinde ilham kaynağı bulma yöntemleri örneklerle gösterilir. Siluet çiziminde insan figürünün temel oran ve duruş açıları ele alınır. Farklı duruş şekillerinin tasarıma kattığı hareket ve ifade üzerinde durulur. Tasarlanan modele en uygun siluet formu belirlenerek uygulama yapılır. Siluet seçiminde oran orantı kurallarına dikkat edilir. Siluet duruş şekillerini çizer Modele uygun siluet seçimi yapar Tema Özeti DPO Model Geliştirme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi arasında ilişki kurulur; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Siluet seçiminde oran orantı kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Siluet seçiminde oran orantı kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Geliştirme Konu Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hayal gücü tetikleme noktalarını açıklar Siluet duruş şekillerini çizer Modele uygun siluet seçimi yapar Açıklamalar YZ Hayal gücünü tetikleyen görsel ve dokunsal kaynaklar detaylıca açıklanır. Tasarım sürecinde ilham kaynağı bulma yöntemleri örneklerle gösterilir. Siluet çiziminde insan figürünün temel oran ve duruş açıları ele alınır. Farklı duruş şekillerinin tasarıma kattığı hareket ve ifade üzerinde durulur. Tasarlanan modele en uygun siluet formu belirlenerek uygulama yapılır. Siluet seçiminde oran orantı kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hayal gücü tetikleme noktalarını açıklar Siluet duruş şekillerini çizer Modele uygun siluet seçimi yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hayal gücünü tetikleyen görsel ve dokunsal kaynaklar detaylıca açıklanır. 2) Tasarım sürecinde ilham kaynağı bulma yöntemleri örneklerle gösterilir. 3) Siluet çiziminde insan figürünün temel oran ve duruş açıları ele alınır. 4) Farklı duruş şekillerinin tasarıma kattığı hareket ve ifade üzerinde durulur. 5) Siluet seçiminde oran orantı kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarlanan modele en uygun siluet formu belirlenerek uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Model Geliştirme	Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi	Modele uygun belirlenen malzemeleri sınıflandırır	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Model Geliştirme Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Geliştirme Konu Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele uygun belirlenen malzemeleri sınıflandırır Modele uygun tekstil malzemeleri kullanım alanlarına göre sınıflandırır. Malzemelerin doku, renk ve yapı özellikleri detaylıca incelenir. Tema Özeti DPO Model Geliştirme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi arasında ilişki kurulur; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Malzemelerin doku, renk ve yapı özellikleri detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Malzemelerin doku, renk ve yapı özellikleri detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Geliştirme Konu Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele uygun belirlenen malzemeleri sınıflandırır Açıklamalar YZ Modele uygun tekstil malzemeleri kullanım alanlarına göre sınıflandırır. Malzemelerin doku, renk ve yapı özellikleri detaylıca incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele uygun belirlenen malzemeleri sınıflandırır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun tekstil malzemeleri kullanım alanlarına göre sınıflandırır. 2) Malzemelerin doku, renk ve yapı özellikleri detaylıca incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Model Geliştirme	Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi	Modele uygun malzemeleri toplar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Model Geliştirme Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Geliştirme Konu Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele uygun malzemeleri toplar Belirlenen model özelliklerine uygun kumaş ve yardımcı malzemeler toplanır. Malzeme seçiminde tasarımın gereksinimleri göz önünde bulundurulur. Toplanan malzemeler estetik bir düzenle kartela üzerine yerleştirilir. Malzeme kartelası oluşturulurken renk ve doku uyumuna dikkat edilir. Malzeme kartelası oluşturur Tema Özeti DPO Model Geliştirme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi arasında ilişki kurulur; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Malzeme kartelası oluşturulurken renk ve doku uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır; modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Malzeme kartelası oluşturulurken renk ve doku uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Geliştirme Konu Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele uygun malzemeleri toplar Malzeme kartelası oluşturur Açıklamalar YZ Belirlenen model özelliklerine uygun kumaş ve yardımcı malzemeler toplanır. Malzeme seçiminde tasarımın gereksinimleri göz önünde bulundurulur. Toplanan malzemeler estetik bir düzenle kartela üzerine yerleştirilir. Malzeme kartelası oluşturulurken renk ve doku uyumuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Modele uygun malzemeleri toplar Malzeme kartelası oluşturur Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen model özelliklerine uygun kumaş ve yardımcı malzemeler toplanır. 2) Malzeme seçiminde tasarımın gereksinimleri göz önünde bulundurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Toplanan malzemeler estetik bir düzenle kartela üzerine yerleştirilir. 2) Malzeme kartelası oluşturulurken renk ve doku uyumuna dikkat edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Model Geliştirme	Siluet Üzerinde Model Geliştirme	Siluet üzerine model geliştirme işlem basamaklarını sıralar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Model Geliştirme Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Geliştirme Konu Siluet Üzerinde Model Geliştirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Siluet üzerine model geliştirme işlem basamaklarını sıralar Siluet üzerine model geliştirme sürecinin aşamaları sırasıyla listelenir. Her bir geliştirme basamağının tasarıma katkısı açıklanır. Model geliştirme sürecinde dikkat edilmesi gereken teknik detaylar vurgulanır. Tasarım bütünlüğünün korunması için uyulması gereken hususlar açıklanır. Siluet üzerine model geliştirmede dikkat edilecek hususları açıklar Tema Özeti DPO Model Geliştirme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi ile Siluet Üzerinde Model Geliştirme arasında ilişki kurulur; siluet Üzerinde Model Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerinde Model Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerinde Model Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerinde Model Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerinde Model Geliştirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarım bütünlüğünün korunması için uyulması gereken hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerinde Model Geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerinde Model Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerinde Model Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerinde Model Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerinde Model Geliştirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarım bütünlüğünün korunması için uyulması gereken hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Geliştirme Konu Siluet Üzerinde Model Geliştirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Siluet üzerine model geliştirme işlem basamaklarını sıralar Siluet üzerine model geliştirmede dikkat edilecek hususları açıklar Açıklamalar YZ Siluet üzerine model geliştirme sürecinin aşamaları sırasıyla listelenir. Her bir geliştirme basamağının tasarıma katkısı açıklanır. Model geliştirme sürecinde dikkat edilmesi gereken teknik detaylar vurgulanır. Tasarım bütünlüğünün korunması için uyulması gereken hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerinde Model Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerinde Model Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Siluet üzerine model geliştirme işlem basamaklarını sıralar Siluet üzerine model geliştirmede dikkat edilecek hususları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Siluet üzerine model geliştirme sürecinin aşamaları sırasıyla listelenir. 2) Her bir geliştirme basamağının tasarıma katkısı açıklanır. 3) Model geliştirme sürecinde dikkat edilmesi gereken teknik detaylar vurgulanır. 4) Tasarım bütünlüğünün korunması için uyulması gereken hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerinde Model Geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Model Geliştirme	Siluet Üzerinde Model Geliştirme	Çeşitli tekniklerle siluet üzerine model geliştirir	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Model Geliştirme Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Geliştirme Konu Siluet Üzerinde Model Geliştirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeşitli tekniklerle siluet üzerine model geliştirir Çeşitli çizim teknikleri kullanılarak siluet üzerinde model geliştirme uygulatılır. Farklı materyal ve tekniklerin tasarım üzerindeki etkileri incelenir. Tamamlanan model geliştirme çalışmaları sergileme için düzenlenir. Görsel sunum kurallarına uygun olarak çalışmalar sergiye hazır hale getirilir. Yapılan çalışmaları sergiye hazır hale getirir Tema Özeti DPO Model Geliştirme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerinde Model Geliştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerinde Model Geliştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerinde Model Geliştirme ile Siluet Üzerinde Model Geliştirme arasında ilişki kurulur; siluet Üzerinde Model Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerinde Model Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerinde Model Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerinde Model Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerinde Model Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerinde Model Geliştirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Görsel sunum kurallarına uygun olarak çalışmalar sergiye hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerinde Model Geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerinde Model Geliştirme) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerinde Model Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerinde Model Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerinde Model Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerinde Model Geliştirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Görsel sunum kurallarına uygun olarak çalışmalar sergiye hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Geliştirme Konu Siluet Üzerinde Model Geliştirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeşitli tekniklerle siluet üzerine model geliştirir Yapılan çalışmaları sergiye hazır hale getirir Açıklamalar YZ Çeşitli çizim teknikleri kullanılarak siluet üzerinde model geliştirme uygulatılır. Farklı materyal ve tekniklerin tasarım üzerindeki etkileri incelenir. Tamamlanan model geliştirme çalışmaları sergileme için düzenlenir. Görsel sunum kurallarına uygun olarak çalışmalar sergiye hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerinde Model Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerinde Model Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerinde Model Geliştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli tekniklerle siluet üzerine model geliştirir Yapılan çalışmaları sergiye hazır hale getirir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı materyal ve tekniklerin tasarım üzerindeki etkileri incelenir. 2) Tamamlanan model geliştirme çalışmaları sergileme için düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli çizim teknikleri kullanılarak siluet üzerinde model geliştirme uygulatılır. 2) Görsel sunum kurallarına uygun olarak çalışmalar sergiye hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Model Teknik Föy Hazırlama	Giysi Detaylarının Teknik Çizimi	Teknik çizimin kullanım alanlarını açıklar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Model Teknik Föy Hazırlama Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik çizimin kullanım alanlarını açıklar Teknik çizimin tekstil ve moda sektöründeki yeri açıklanır. Moda tasarım sürecinde teknik çizimin önemi örneklerle gösterilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Model Teknik Föy Hazırlama ünitesine giriş: Giysi Detaylarının Teknik Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Moda tasarım sürecinde teknik çizimin önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Detaylarının Teknik Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Model Teknik Föy Hazırlama ünitesine giriş: Giysi Detaylarının Teknik Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Moda tasarım sürecinde teknik çizimin önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik çizimin kullanım alanlarını açıklar Açıklamalar YZ Teknik çizimin tekstil ve moda sektöründeki yeri açıklanır. Moda tasarım sürecinde teknik çizimin önemi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerinde Model Geliştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik çizimin kullanım alanlarını açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik çizimin tekstil ve moda sektöründeki yeri açıklanır. 2) Moda tasarım sürecinde teknik çizimin önemi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Model Teknik Föy Hazırlama	Giysi Detaylarının Teknik Çizimi	Teknik çizimdeki doğru ve yanlışları açıklar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Model Teknik Föy Hazırlama Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik çizimdeki doğru ve yanlışları açıklar Teknik çizimlerde yapılan yaygın hatalar görsel materyallerle açıklanır. Oran, orantı ve çizgi kalitesindeki doğru uygulamalar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Model Teknik Föy Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile Giysi Detaylarının Teknik Çizimi arasında ilişki kurulur; giysi Detaylarının Teknik Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oran, orantı ve çizgi kalitesindeki doğru uygulamalar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Detaylarının Teknik Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oran, orantı ve çizgi kalitesindeki doğru uygulamalar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik çizimdeki doğru ve yanlışları açıklar Açıklamalar YZ Teknik çizimlerde yapılan yaygın hatalar görsel materyallerle açıklanır. Oran, orantı ve çizgi kalitesindeki doğru uygulamalar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik çizimdeki doğru ve yanlışları açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik çizimlerde yapılan yaygın hatalar görsel materyallerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oran, orantı ve çizgi kalitesindeki doğru uygulamalar üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Model Teknik Föy Hazırlama	Giysi Detaylarının Teknik Çizimi	Teknik çizim yaparken dikkat edilmesi gerekenleri açıklar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Model Teknik Föy Hazırlama Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik çizim yaparken dikkat edilmesi gerekenleri açıklar Teknik çizimde dikkat edilmesi gereken kurallar ve aşamalar açıklanır. Çizim araç ve gereçlerinin doğru kullanımına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Model Teknik Föy Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile Giysi Detaylarının Teknik Çizimi arasında ilişki kurulur; giysi Detaylarının Teknik Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizim araç ve gereçlerinin doğru kullanımına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Detaylarının Teknik Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizim araç ve gereçlerinin doğru kullanımına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik çizim yaparken dikkat edilmesi gerekenleri açıklar Açıklamalar YZ Teknik çizimde dikkat edilmesi gereken kurallar ve aşamalar açıklanır. Çizim araç ve gereçlerinin doğru kullanımına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik çizim yaparken dikkat edilmesi gerekenleri açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik çizimde dikkat edilmesi gereken kurallar ve aşamalar açıklanır. 2) Çizim araç ve gereçlerinin doğru kullanımına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Model Teknik Föy Hazırlama	Giysi Detaylarının Teknik Çizimi	Serbest (ölçüsüz) teknik çizim yapar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Model Teknik Föy Hazırlama Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest (ölçüsüz) teknik çizim yapar Ölçü dikkate almadan serbest el ile giysi detay çizimleri yaptırılır. Yaka, kol ve cep gibi temel giysi detayları çizilir. Tema Özeti DPO Model Teknik Föy Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile Giysi Detaylarının Teknik Çizimi arasında ilişki kurulur; giysi Detaylarının Teknik Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yaka, kol ve cep gibi temel giysi detayları çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Detaylarının Teknik Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yaka, kol ve cep gibi temel giysi detayları çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest (ölçüsüz) teknik çizim yapar Açıklamalar YZ Ölçü dikkate almadan serbest el ile giysi detay çizimleri yaptırılır. Yaka, kol ve cep gibi temel giysi detayları çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest (ölçüsüz) teknik çizim yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaka, kol ve cep gibi temel giysi detayları çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçü dikkate almadan serbest el ile giysi detay çizimleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Model Teknik Föy Hazırlama	Giysi Detaylarının Teknik Çizimi	Mamul giysiden ölçülü teknik çizim yapar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Model Teknik Föy Hazırlama Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mamul giysiden ölçülü teknik çizim yapar Hazır giyim ürünleri üzerinden ölçü alınarak teknik çizim yaptırılır. Ürün üzerindeki detayların çizime doğru aktarılması sağlanır. Tema Özeti DPO Model Teknik Föy Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile Giysi Detaylarının Teknik Çizimi arasında ilişki kurulur; giysi Detaylarının Teknik Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ürün üzerindeki detayların çizime doğru aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Detaylarının Teknik Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ürün üzerindeki detayların çizime doğru aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mamul giysiden ölçülü teknik çizim yapar Açıklamalar YZ Hazır giyim ürünleri üzerinden ölçü alınarak teknik çizim yaptırılır. Ürün üzerindeki detayların çizime doğru aktarılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mamul giysiden ölçülü teknik çizim yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün üzerindeki detayların çizime doğru aktarılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazır giyim ürünleri üzerinden ölçü alınarak teknik çizim yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Model Teknik Föy Hazırlama	Giysi Detaylarının Teknik Çizimi	Artistik çizimden ölçülü teknik çizim yapar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Model Teknik Föy Hazırlama Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artistik çizimden ölçülü teknik çizim yapar Artistik illüstrasyonlar incelenerek ölçülü teknik çizimlere dönüştürülür. Artistik çizimdeki formların teknik çizim kurallarına uyarlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Model Teknik Föy Hazırlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile Giysi Detaylarının Teknik Çizimi arasında ilişki kurulur; giysi Detaylarının Teknik Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Artistik çizimdeki formların teknik çizim kurallarına uyarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Detaylarının Teknik Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Artistik çizimdeki formların teknik çizim kurallarına uyarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artistik çizimden ölçülü teknik çizim yapar Açıklamalar YZ Artistik illüstrasyonlar incelenerek ölçülü teknik çizimlere dönüştürülür. Artistik çizimdeki formların teknik çizim kurallarına uyarlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artistik çizimden ölçülü teknik çizim yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artistik çizimdeki formların teknik çizim kurallarına uyarlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Artistik illüstrasyonlar incelenerek ölçülü teknik çizimlere dönüştürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Model Teknik Föy Hazırlama	Giysi Detaylarının Teknik Çizimi	Fotoğraftan ölçülü teknik çizim yapar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Model Teknik Föy Hazırlama Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraftan ölçülü teknik çizim yapar Giysi fotoğrafları incelenerek oran ve orantıya göre teknik çizim yapılır. Fotoğraftaki model detayları ölçülendirilerek teknik çizime aktarılır. Tema Özeti DPO Model Teknik Föy Hazırlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile Giysi Detaylarının Teknik Çizimi arasında ilişki kurulur; giysi Detaylarının Teknik Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fotoğraftaki model detayları ölçülendirilerek teknik çizime aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giysi Detaylarının Teknik Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fotoğraftaki model detayları ölçülendirilerek teknik çizime aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Teknik Föy Hazırlama Konu Giysi Detaylarının Teknik Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraftan ölçülü teknik çizim yapar Açıklamalar YZ Giysi fotoğrafları incelenerek oran ve orantıya göre teknik çizim yapılır. Fotoğraftaki model detayları ölçülendirilerek teknik çizime aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giysi Detaylarının Teknik Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraftan ölçülü teknik çizim yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giysi fotoğrafları incelenerek oran ve orantıya göre teknik çizim yapılır. 2) Fotoğraftaki model detayları ölçülendirilerek teknik çizime aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Model Teknik Föy Hazırlama	Teknik Föy	Teknik föy hazırlarken dikkat edilmesi gerekenleri açıklar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Model Teknik Föy Hazırlama Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Teknik Föy Hazırlama Konu Teknik Föy Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik föy hazırlarken dikkat edilmesi gerekenleri açıklar Teknik föyün içeriği ve hazırlama aşamaları ayrıntılı olarak açıklanır. Föyde yer alması gereken teknik bilgiler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Model Teknik Föy Hazırlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giysi Detaylarının Teknik Çizimi ile Teknik Föy arasında ilişki kurulur; teknik Föy hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; teknik Föy konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin teknik Föy ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler teknik Föy ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Föy). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Föyde yer alması gereken teknik bilgiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Teknik Föy; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısa sorularla yoklanır; teknik Föy konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin teknik Föy ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler teknik Föy ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Föy). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Föyde yer alması gereken teknik bilgiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Teknik Föy Hazırlama Konu Teknik Föy Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik föy hazırlarken dikkat edilmesi gerekenleri açıklar Açıklamalar YZ Teknik föyün içeriği ve hazırlama aşamaları ayrıntılı olarak açıklanır. Föyde yer alması gereken teknik bilgiler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teknik Föy ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teknik Föy konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giysi Detaylarının Teknik Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik föy hazırlarken dikkat edilmesi gerekenleri açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik föyün içeriği ve hazırlama aşamaları ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Föyde yer alması gereken teknik bilgiler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; teknik Föy ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Model Teknik Föy Hazırlama	Teknik Föy	Ölçülü teknik çizimlerin kontrolünü yapar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Model Teknik Föy Hazırlama Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Teknik Föy Hazırlama Konu Teknik Föy Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçülü teknik çizimlerin kontrolünü yapar Ölçülü teknik çizimlerin doğruluğu teknik kurallara göre kontrol edilir. Çizimlerdeki ölçü hataları tespit edilerek düzeltilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Model Teknik Föy Hazırlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Teknik Föy) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Teknik Föy) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Teknik Föy ile Teknik Föy arasında ilişki kurulur; teknik Föy hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Föy) kısa sorularla yoklanır; teknik Föy konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin teknik Föy ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler teknik Föy ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Föy). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizimlerdeki ölçü hataları tespit edilerek düzeltilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Teknik Föy; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Föy) kısa sorularla yoklanır; teknik Föy konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin teknik Föy ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler teknik Föy ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Föy). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizimlerdeki ölçü hataları tespit edilerek düzeltilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Teknik Föy Hazırlama Konu Teknik Föy Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçülü teknik çizimlerin kontrolünü yapar Açıklamalar YZ Ölçülü teknik çizimlerin doğruluğu teknik kurallara göre kontrol edilir. Çizimlerdeki ölçü hataları tespit edilerek düzeltilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teknik Föy ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teknik Föy konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Teknik Föy) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçülü teknik çizimlerin kontrolünü yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülü teknik çizimlerin doğruluğu teknik kurallara göre kontrol edilir. 2) Çizimlerdeki ölçü hataları tespit edilerek düzeltilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; teknik Föy ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Model Teknik Föy Hazırlama	Teknik Föy	Model detay çizimlerinin kontrolünü yapar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Model Teknik Föy Hazırlama Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Teknik Föy Hazırlama Konu Teknik Föy Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Model detay çizimlerinin kontrolünü yapar Model detay çizimlerinin teknik föy standartlarına uygunluğu kontrol edilir. Detayların doğruluğu ve eksiksiz çizildiği incelenir. Tema Özeti DPO Model Teknik Föy Hazırlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Teknik Föy) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Teknik Föy) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Teknik Föy ile Teknik Föy arasında ilişki kurulur; teknik Föy hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Föy) kısa sorularla yoklanır; teknik Föy konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin teknik Föy ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler teknik Föy ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Föy). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Detayların doğruluğu ve eksiksiz çizildiği incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Teknik Föy; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Föy) kısa sorularla yoklanır; teknik Föy konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin teknik Föy ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler teknik Föy ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Föy). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Detayların doğruluğu ve eksiksiz çizildiği incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Teknik Föy Hazırlama Konu Teknik Föy Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Model detay çizimlerinin kontrolünü yapar Açıklamalar YZ Model detay çizimlerinin teknik föy standartlarına uygunluğu kontrol edilir. Detayların doğruluğu ve eksiksiz çizildiği incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teknik Föy ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teknik Föy konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Teknik Föy) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Model detay çizimlerinin kontrolünü yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model detay çizimlerinin teknik föy standartlarına uygunluğu kontrol edilir. 2) Detayların doğruluğu ve eksiksiz çizildiği incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; teknik Föy ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Model Teknik Föy Hazırlama	Teknik Föy	Ölçü tablosunun kontrolünü yapar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Model Teknik Föy Hazırlama Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Teknik Föy Hazırlama Konu Teknik Föy Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçü tablosunun kontrolünü yapar Hazırlanan ölçü tablolarının model özelliklerine uygunluğu kontrol edilir. Ölçü tablosundaki değerlerin tutarlılığı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Model Teknik Föy Hazırlama ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Teknik Föy) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Teknik Föy) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Teknik Föy ile Teknik Föy arasında ilişki kurulur; teknik Föy hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Föy) kısa sorularla yoklanır; teknik Föy konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin teknik Föy ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler teknik Föy ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Föy). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ölçü tablosundaki değerlerin tutarlılığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Teknik Föy; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Föy) kısa sorularla yoklanır; teknik Föy konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin teknik Föy ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler teknik Föy ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Föy). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ölçü tablosundaki değerlerin tutarlılığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Teknik Föy Hazırlama Konu Teknik Föy Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçü tablosunun kontrolünü yapar Açıklamalar YZ Hazırlanan ölçü tablolarının model özelliklerine uygunluğu kontrol edilir. Ölçü tablosundaki değerlerin tutarlılığı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teknik Föy ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teknik Föy konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Teknik Föy) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçü tablosunun kontrolünü yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan ölçü tablolarının model özelliklerine uygunluğu kontrol edilir. 2) Ölçü tablosundaki değerlerin tutarlılığı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; teknik Föy ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Model Teknik Föy Hazırlama	Teknik Föy	Teknik föy hazırlar	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Model Teknik Föy Hazırlama Dolu Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Teknik Föy Hazırlama Konu Teknik Föy Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Teknik föy hazırlar Tüm veriler bir araya getirilerek eksiksiz bir teknik föy hazירתılır. Teknik föy hazırlama aşamalarında kurallara uyulur. Tema Özeti DPO Model Teknik Föy Hazırlama ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Teknik Föy) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Teknik Föy) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Teknik Föy ile Teknik Föy arasında ilişki kurulur; teknik Föy hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Föy) kısa sorularla yoklanır; teknik Föy konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin teknik Föy ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler teknik Föy ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Föy). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknik föy hazırlama aşamalarında kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Teknik Föy; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Föy) kısa sorularla yoklanır; teknik Föy konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin teknik Föy ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler teknik Föy ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Föy). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknik föy hazırlama aşamalarında kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Teknik Föy Hazırlama Konu Teknik Föy Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Teknik föy hazırlar Açıklamalar YZ Tüm veriler bir araya getirilerek eksiksiz bir teknik föy hazירתılır. Teknik föy hazırlama aşamalarında kurallara uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Çizim Araç Gereçleri Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Masaları Tasarım Programları Kaynaklar Model Analizi ve Model Geliştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teknik Föy ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teknik Föy konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Teknik Föy) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik föy hazırlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüm veriler bir araya getirilerek eksiksiz bir teknik föy hazירתılır. 2) Teknik föy hazırlama aşamalarında kurallara uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; teknik Föy ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Performans Değerlendirme, Gözlem Formu	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Analizi ve Model Geliştirme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Model Analizi ve Model Geliştirme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Model Analizi ve Model Geliştirme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Moda Tasarım Teknolojileri 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Model Analizi ve Model Geliştirme Ders Bilgi Formu (DBF)
Model Analizi ve Model Geliştirme Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Moda Tasarım Teknolojileri - Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretimi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Model Analizi ve Model Geliştirme dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Model Analizi (36 ders saati)
- 1. Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretim Terminolojisi
  
  Giyim, giysi, kalıp tasarımı ve üretim ile ilgili temel kavramları tanımlar
  Giysi türlerinin sınıflandırmasını yapar
  Giysi türlerini listeler
- 2. Giysi Parçalarının Analizi
  
  Giysi parçalarını sınıflandırır
  Yaka çeşitlerini ve özelliklerini tanımlar
  Cep türlerini ve özelliklerini tanımlar
  Kol çeşitlerini ve özelliklerini tanımlar
  Giyside kullanılan diğer dikiş detaylarını tanımlar
  Detay ve aksesuar çeşitlerini tanımlar
  Giysi boylarını tanımlar
  Giysi türlerinin teknik çizimlerini tanır
2. Model Geliştirme (36 ders saati)
- 1. Model Geliştirme Öğeleri Prensip ve Yöntemleri
  
  Model geliştirme öğelerini tanımlar
  Model geliştirme prensiplerini tanımlar
  Model geliştirme yöntemlerini uygular
- 2. Temel ve Geometrik Çizgiler
  
  Teknik resmin endüstrideki yeri ve önemini açıklar
  Teknik resimde kullanılan araç gereçleri tanır
  Çizim araçlarının kullanım işlemlerini yapar
  Çizginin tanımını ve çeşitlerini açıklar
  Teknik resimde kullanılan çizgi çeşitlerini çizer
  Geometrik şekillerin isimlerini ve çizim tekniklerini açıklar
  Teknik resim doğrultusunda geometrik şekilleri çizer
  Dikiş görünümlerini çizer
- 3. Modele Uygun Siluet ve Malzeme Seçimi
  
  Moda tasarımın tanımını ve önemini açıklar
  Modele uygun siluet seçimi yaparken dikkat edilecek noktaları açıklar
  Hayal gücü tetikleme noktalarını açıklar
  Siluet duruş şekillerini çizer
  Modele uygun siluet seçimi yapar
  Modele uygun belirlenen malzemeleri sınıflandırır
  Modele uygun malzemeleri toplar
  Malzeme kartelası oluşturur
- 4. Siluet Üzerinde Model Geliştirme
  
  Siluet üzerine model geliştirme işlem basamaklarını sıralar
  Siluet üzerine model geliştirmede dikkat edilecek hususları açıklar
  Çeşitli tekniklerle siluet üzerine model geliştirir
  Yapılan çalışmaları sergiye hazır hale getirir
3. Model Teknik Föy Hazırlama (36 ders saati)
- 1. Giysi Detaylarının Teknik Çizimi
  
  Teknik çizimin kullanım alanlarını açıklar
  Teknik çizimdeki doğru ve yanlışları açıklar
  Teknik çizim yaparken dikkat edilmesi gerekenleri açıklar
  Serbest (ölçüsüz) teknik çizim yapar
  Mamul giysiden ölçülü teknik çizim yapar
  Artistik çizimden ölçülü teknik çizim yapar
  Fotoğraftan ölçülü teknik çizim yapar
- 2. Teknik Föy
  
  Teknik föy hazırlarken dikkat edilmesi gerekenleri açıklar
  Ölçülü teknik çizimlerin kontrolünü yapar
  Model detay çizimlerinin kontrolünü yapar
  Ölçü tablosunun kontrolünü yapar
  Teknik föy hazırlar
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; model analizi yapma, model geliştirme öğeleri, prensipleri ve yöntemleri kullanarak çeşitli tekniklerle model geliştirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF MODEL ANALİZİ VE MODEL GELİŞTİRME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Model Analizi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Model Analizi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Model Analizi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF MODEL ANALİZİ VE MODEL GELİŞTİRME DERSİ DERS PLANI