T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Teknoloji ve Tasarımın Temelleri	İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması	TT.8.A.1.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Konu İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.A.1.1 İnovasyon (yenilik) kavramını açıklar. a) İcat, keşif ve inovasyon kavramları ile ürün, hizmet, pazarlama ve organizasyon türlerine değinilir. Buluşların ortaya çıkışları, bilim insanlarının hayatları ve inovasyonun insan hayatındaki önemi üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Teknoloji ve Tasarımın Temelleri ünitesine giriş: İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.A.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.A.1.1). TT.8.A.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İcat, keşif ve inovasyon kavramları ile ürün, hizmet, pazarlama ve organizasyon türlerine değinilir. Buluşların ortaya çıkışları, bilim insanlarının hayatları ve inovasyonun insan hayatındaki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.A.1.1 Sınıf defteri: TT.8.A.1.1 İnovasyon (yenilik) kavramını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Teknoloji ve Tasarımın Temelleri ünitesine giriş: İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.A.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.A.1.1). TT.8.A.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İcat, keşif ve inovasyon kavramları ile ürün, hizmet, pazarlama ve organizasyon türlerine değinilir. Buluşların ortaya çıkışları, bilim insanlarının hayatları ve inovasyonun insan hayatındaki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.A.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Konu İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.A.1.1 İnovasyon (yenilik) kavramını açıklar. Açıklamalar TT.8.A.1.1 a) İcat, keşif ve inovasyon kavramları ile ürün, hizmet, pazarlama ve organizasyon türlerine değinilir. Buluşların ortaya çıkışları, bilim insanlarının hayatları ve inovasyonun insan hayatındaki önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnovasyon (yenilik) kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İcat, keşif ve inovasyon kavramları ile ürün, hizmet, pazarlama ve organizasyon türlerine değinilir. Buluşların ortaya çıkışları, bilim insanlarının hayatları ve inovasyonun insan hayatındaki önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Teknoloji ve Tasarımın Temelleri	İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması	TT.8.A.1.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Konu İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.A.1.2 İnsan hayatını kolaylaştıracak inovatif bir fikir geliştirir. a) Değişime açıklık, yeniliğe istek, AR-GE, sürdürülebilirlik ve inovasyonda beş işlem basamağı (böl, birleştir, çıkart, çoğalt, simetriyi boz) dikkate alınır. Tema Özeti DPO Teknoloji ve Tasarımın Temelleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.A.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.A.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması arasında ilişki kurulur; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.A.1.1) kısa sorularla yoklanır; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.A.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.A.1.2). TT.8.A.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Değişime açıklık, yeniliğe istek, AR-GE, sürdürülebilirlik ve inovasyonda beş işlem basamağı (böl, birleştir, çıkart, çoğalt, simetriyi boz) dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.A.1.2 Sınıf defteri: TT.8.A.1.2 İnsan hayatını kolaylaştıracak inovatif bir fikir geliştirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.A.1.1) kısa sorularla yoklanır; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.A.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.A.1.2). TT.8.A.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Değişime açıklık, yeniliğe istek, AR-GE, sürdürülebilirlik ve inovasyonda beş işlem basamağı (böl, birleştir, çıkart, çoğalt, simetriyi boz) dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.A.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Konu İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.A.1.2 İnsan hayatını kolaylaştıracak inovatif bir fikir geliştirir. Açıklamalar TT.8.A.1.2 a) Değişime açıklık, yeniliğe istek, AR-GE, sürdürülebilirlik ve inovasyonda beş işlem basamağı (böl, birleştir, çıkart, çoğalt, simetriyi boz) dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.A.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan hayatını kolaylaştıracak inovatif bir fikir geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Değişime açıklık, yeniliğe istek, AR-GE, sürdürülebilirlik ve inovasyonda beş işlem basamağı (böl, birleştir, çıkart, çoğalt, simetriyi boz) dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Teknoloji ve Tasarımın Temelleri	İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması	TT.8.A.1.3TT.8.A.1.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Konu İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.A.1.3 Geliştirdiği inovatif fikri değerlendirir. a) Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesinden yararlanılır. Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlenir, yeni çözümler üretilir. TT.8.A.1.4 Geri bildirimler doğrultusunda inovatif fikrini yeniden geliştirir. a) Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesinden yararlanılır. Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlenir, yeni çözümler üretilir. Tema Özeti DPO Teknoloji ve Tasarımın Temelleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.A.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.A.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması arasında ilişki kurulur; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.A.1.2) kısa sorularla yoklanır; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.A.1.3TT.8.A.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.A.1.3, TT.8.A.1.4). TT.8.A.1.3TT.8.A.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesinden yararlanılır. Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlenir, yeni çözümler üretilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.A.1.3TT.8.A.1.4 Sınıf defteri: TT.8.A.1.3 Geliştirdiği inovatif fikri değerlendirir.; TT.8.A.1.4 Geri bildirimler doğrultusunda inovatif fikrini yeniden geliştirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.A.1.2) kısa sorularla yoklanır; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.A.1.3TT.8.A.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.A.1.3, TT.8.A.1.4). TT.8.A.1.3TT.8.A.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesinden yararlanılır. Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlenir, yeni çözümler üretilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.A.1.3TT.8.A.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Konu İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.A.1.3 Geliştirdiği inovatif fikri değerlendirir. TT.8.A.1.4 Geri bildirimler doğrultusunda inovatif fikrini yeniden geliştirir. Açıklamalar TT.8.A.1.3 a) Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesinden yararlanılır. Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlenir, yeni çözümler üretilir. TT.8.A.1.4 a) Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesinden yararlanılır. Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlenir, yeni çözümler üretilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.A.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Geliştirdiği inovatif fikri değerlendirir. Geri bildirimler doğrultusunda inovatif fikrini yeniden geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesinden yararlanılır. Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlenir, yeni çözümler üretilir. 2) Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesinden yararlanılır. Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlenir, yeni çözümler üretilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Teknoloji ve Tasarımın Temelleri	İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması	TT.8.A.1.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Konu İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.A.1.4 Geri bildirimler doğrultusunda inovatif fikrini yeniden geliştirir. a) Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesinden yararlanılır. Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlenir, yeni çözümler üretilir. Tema Özeti DPO Teknoloji ve Tasarımın Temelleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.A.1.3, TT.8.A.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.A.1.3, TT.8.A.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması arasında ilişki kurulur; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.A.1.3, TT.8.A.1.4) kısa sorularla yoklanır; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.A.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.A.1.4). TT.8.A.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesinden yararlanılır. Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlenir, yeni çözümler üretilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.A.1.4 Sınıf defteri: TT.8.A.1.4 Geri bildirimler doğrultusunda inovatif fikrini yeniden geliştirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.A.1.3, TT.8.A.1.4) kısa sorularla yoklanır; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.A.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.A.1.4). TT.8.A.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesinden yararlanılır. Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlenir, yeni çözümler üretilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.A.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Konu İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.A.1.4 Geri bildirimler doğrultusunda inovatif fikrini yeniden geliştirir. Açıklamalar TT.8.A.1.4 a) Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesinden yararlanılır. Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlenir, yeni çözümler üretilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.A.1.3, TT.8.A.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geri bildirimler doğrultusunda inovatif fikrini yeniden geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesinden yararlanılır. Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlenir, yeni çözümler üretilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Teknoloji ve Tasarımın Temelleri	İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması	TT.8.A.1.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Konu İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.A.1.5 Patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili kavramlarını açıklar. TT.8.A.1.6. Fikrî ve sınai mülkiyet haklarının teknolojik ilerlemedeki önemini açıklar. a) Özgün fikirlerin korunmasının teknolojik ilerlemeye katkısı, toplumsal ilerleme ve çevre duyarlılığı bağlamında ele alınır. Tema Özeti DPO Teknoloji ve Tasarımın Temelleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.A.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.A.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması arasında ilişki kurulur; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.A.1.4) kısa sorularla yoklanır; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.A.1.5 Uygulama35 dk Öğrenciler inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.A.1.5). TT.8.A.1.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özgün fikirlerin korunmasının teknolojik ilerlemeye katkısı, toplumsal ilerleme ve çevre duyarlılığı bağlamında ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.A.1.5 Sınıf defteri: TT.8.A.1.5 Patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.A.1.4) kısa sorularla yoklanır; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.A.1.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.A.1.5). TT.8.A.1.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özgün fikirlerin korunmasının teknolojik ilerlemeye katkısı, toplumsal ilerleme ve çevre duyarlılığı bağlamında ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.A.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Konu İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.A.1.5 Patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili kavramlarını açıklar. TT.8.A.1.6. Fikrî ve sınai mülkiyet haklarının teknolojik ilerlemedeki önemini açıklar. Açıklamalar TT.8.A.1.5 a) Özgün fikirlerin korunmasının teknolojik ilerlemeye katkısı, toplumsal ilerleme ve çevre duyarlılığı bağlamında ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.A.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili kavramlarını açıklar. TT.8.A.1.6. Fikrî ve sınai mülkiyet haklarının teknolojik ilerlemedeki önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özgün fikirlerin korunmasının teknolojik ilerlemeye katkısı, toplumsal ilerleme ve çevre duyarlılığı bağlamında ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; inovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Tasarım Süreci ve Tanıtım	Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler	TT.8.B.1.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tasarım Süreci ve Tanıtım Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Tasarım Süreci ve Tanıtım Konu Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.B.1.1 Tasarımı için taslak çizimler yapar. a) Gerçek hayatta karşılaştığı probleme ilişkin düşünülen çözüm önerisi kâğıt üzerinde üç boyutlu olarak gösterilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tasarım Süreci ve Tanıtım ünitesine giriş: Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.B.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.B.1.1). TT.8.B.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gerçek hayatta karşılaştığı probleme ilişkin düşünülen çözüm önerisi kâğıt üzerinde üç boyutlu olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.B.1.1 Sınıf defteri: TT.8.B.1.1 Tasarımı için taslak çizimler yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tasarım Süreci ve Tanıtım ünitesine giriş: Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.B.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.B.1.1). TT.8.B.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gerçek hayatta karşılaştığı probleme ilişkin düşünülen çözüm önerisi kâğıt üzerinde üç boyutlu olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.B.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Tasarım Süreci ve Tanıtım Konu Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.B.1.1 Tasarımı için taslak çizimler yapar. Açıklamalar TT.8.B.1.1 a) Gerçek hayatta karşılaştığı probleme ilişkin düşünülen çözüm önerisi kâğıt üzerinde üç boyutlu olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.A.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarımı için taslak çizimler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerçek hayatta karşılaştığı probleme ilişkin düşünülen çözüm önerisi kâğıt üzerinde üç boyutlu olarak gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Tasarım Süreci ve Tanıtım	Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler	TT.8.B.1.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tasarım Süreci ve Tanıtım Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Tasarım Süreci ve Tanıtım Konu Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.B.1.2 Taslak çizimlerini bilgisayar yardımıyla üç boyutlu görsellere dönüştürür. a) Üç boyutlu resim ve grafik işleme yazılımlarından en az biri kullanılarak görsel oluşturulur; 3D yazıcılardan bahsedilir. Tema Özeti DPO Tasarım Süreci ve Tanıtım ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.B.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler konusu kapsamında, öğrencilerin akıllı ürünlerin tasarım aşamalarındaki teknolojik bileşenleri kavrayıp kavramadıkları gözlem formu ile kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen akıllı ürünlerin fonksiyonel özellikleri ile bu hafta üzerinde çalışılan üç boyutlu modelleme tekniklerinin, bir fikrin somut ürüne dönüşme sürecindeki birbirini tamamlayıcı rolleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere üç boyutlu tasarımların üretim süreçleri hakkında genel bilgiler verilir. Bilgisayar destekli tasarımın ürün geliştirme aşamasındaki önemi ve 3D yazıcı teknolojilerinin bu süreçteki rolü üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden üç boyutlu resim ve grafik işleme yazılımlarının arayüzleri incelenir. Yazılımlar aracılığıyla iki boyutlu taslakların nasıl üç boyutlu görsellere dönüştürüldüğü ve 3D yazıcılarla bu modellerin somut ürünlere dönüşme süreci görsel materyallerle aktarılır. TT.8.B.1.2 Uygulama35 dk Öğrencilerden seçilen bir taslak çizimi üzerinden bilgisayar destekli tasarım yazılımı kullanılarak üç boyutlu modelleme çalışması yapmaları istenir. Oluşturulan modellerin teknik özellikleri ve görsel nitelikleri sınıf içinde değerlendirilir (TT.8.B.1.2). TT.8.B.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin oluşturdukları üç boyutlu görseller, belirlenen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi kriterlerine göre değerlendirilir. Tasarım sürecinde karşılaşılan zorluklar ve çözüm yolları üzerine kısa bir tartışma yapılarak ders sonlandırılır. TT.8.B.1.2 Sınıf defteri: TT.8.B.1.2 Taslak çizimlerini bilgisayar yardımıyla üç boyutlu görsellere…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere üç boyutlu tasarımların üretim süreçleri hakkında genel bilgiler verilir. Bilgisayar destekli tasarımın ürün geliştirme aşamasındaki önemi ve 3D yazıcı teknolojilerinin bu süreçteki rolü üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden üç boyutlu resim ve grafik işleme yazılımlarının arayüzleri incelenir. Yazılımlar aracılığıyla iki boyutlu taslakların nasıl üç boyutlu görsellere dönüştürüldüğü ve 3D yazıcılarla bu modellerin somut ürünlere dönüşme süreci görsel materyallerle aktarılır. TT.8.B.1.2 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden seçilen bir taslak çizimi üzerinden bilgisayar destekli tasarım yazılımı kullanılarak üç boyutlu modelleme çalışması yapmaları istenir. Oluşturulan modellerin teknik özellikleri ve görsel nitelikleri sınıf içinde değerlendirilir (TT.8.B.1.2). TT.8.B.1.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerin oluşturdukları üç boyutlu görseller, belirlenen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi kriterlerine göre değerlendirilir. Tasarım sürecinde karşılaşılan zorluklar ve çözüm yolları üzerine kısa bir tartışma yapılarak ders sonlandırılır. TT.8.B.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Tasarım Süreci ve Tanıtım Konu Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.B.1.2 Taslak çizimlerini bilgisayar yardımıyla üç boyutlu görsellere dönüştürür. Açıklamalar TT.8.B.1.2 a) Üç boyutlu resim ve grafik işleme yazılımlarından en az biri kullanılarak görsel oluşturulur; 3D yazıcılardan bahsedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.B.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taslak çizimlerini bilgisayar yardımıyla üç boyutlu görsellere dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üç boyutlu resim ve grafik işleme yazılımlarından en az biri kullanılarak görsel oluşturulur; 3D yazıcılardan bahsedilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Tasarım Süreci ve Tanıtım	Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler	TT.8.B.1.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tasarım Süreci ve Tanıtım Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Tasarım Süreci ve Tanıtım Konu Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.B.1.3 Sensör teknolojisinin günlük hayattaki uygulamalarını değerlendirir. a) Fotoselli araçlar, sensörlü aydınlatmalar gibi teknolojilerin nasıl çalıştığı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tasarım Süreci ve Tanıtım ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.B.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.B.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler arasında ilişki kurulur; bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.B.1.2) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.B.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.B.1.3). TT.8.B.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fotoselli araçlar, sensörlü aydınlatmalar gibi teknolojilerin nasıl çalıştığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.B.1.3 Sınıf defteri: TT.8.B.1.3 Sensör teknolojisinin günlük hayattaki uygulamalarını değerlendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.B.1.2) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.B.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.B.1.3). TT.8.B.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fotoselli araçlar, sensörlü aydınlatmalar gibi teknolojilerin nasıl çalıştığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.B.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Tasarım Süreci ve Tanıtım Konu Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.B.1.3 Sensör teknolojisinin günlük hayattaki uygulamalarını değerlendirir. Açıklamalar TT.8.B.1.3 a) Fotoselli araçlar, sensörlü aydınlatmalar gibi teknolojilerin nasıl çalıştığı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.B.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensör teknolojisinin günlük hayattaki uygulamalarını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoselli araçlar, sensörlü aydınlatmalar gibi teknolojilerin nasıl çalıştığı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Tasarım Süreci ve Tanıtım	Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler	TT.8.B.1.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tasarım Süreci ve Tanıtım Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Tasarım Süreci ve Tanıtım Konu Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Atatürk Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.B.1.4 İnternete bağlı teknolojik araçların günlük hayattaki kullanımlarına örnekler verir. TT.8.B.1.5. Akıllı ürün kavramına uygun olarak gelecekte kullanılabilecek bir ürün tasarlar. a) ATM, taşıt tanıma sistemi, akıllı ev sistemi, modem, navigasyon vb. örnekler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tasarım Süreci ve Tanıtım ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.B.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.B.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler arasında ilişki kurulur; bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.B.1.3) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler konusuna dikkat çekilir. Atatürk Haftası ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.B.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.B.1.4). TT.8.B.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "ATM, taşıt tanıma sistemi, akıllı ev sistemi, modem, navigasyon vb. örnekler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.B.1.4 Sınıf defteri: TT.8.B.1.4 İnternete bağlı teknolojik araçların günlük hayattaki kullanımlarına…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.B.1.3) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler konusuna dikkat çekilir. Atatürk Haftası ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.B.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.B.1.4). TT.8.B.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "ATM, taşıt tanıma sistemi, akıllı ev sistemi, modem, navigasyon vb. örnekler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.B.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Tasarım Süreci ve Tanıtım Konu Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Atatürk Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.B.1.4 İnternete bağlı teknolojik araçların günlük hayattaki kullanımlarına örnekler verir. TT.8.B.1.5. Akıllı ürün kavramına uygun olarak gelecekte kullanılabilecek bir ürün tasarlar. Açıklamalar TT.8.B.1.4 a) ATM, taşıt tanıma sistemi, akıllı ev sistemi, modem, navigasyon vb. örnekler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.B.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnternete bağlı teknolojik araçların günlük hayattaki kullanımlarına örnekler verir. TT.8.B.1.5. Akıllı ürün kavramına uygun olarak gelecekte kullanılabilecek bir ürün tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) ATM, taşıt tanıma sistemi, akıllı ev sistemi, modem, navigasyon vb. örnekler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Tasarım Süreci ve Tanıtım	Tanıtım ve Pazarlama	TT.8.B.2.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tasarım Süreci ve Tanıtım Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Tasarım Süreci ve Tanıtım Konu Tanıtım ve Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 24 Kasım Öğretmenler Günü, Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.B.2.1 Tanıtım ve pazarlama tekniklerini açıklar. a) Marka ismi, logo, amblem, ambalaj, afiş, billboard, el ilanı, gif animasyon, broşür, reklam senaryosu ve reklam filmi gibi tanıtım araçları; doğrudan, ilişkisel, sanal pazarlama, halkla ilişkiler ve reklam ele alınır. Tema Özeti DPO Tasarım Süreci ve Tanıtım ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.B.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.B.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler ile Tanıtım ve Pazarlama arasında ilişki kurulur; tanıtım ve Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.B.1.4) kısa sorularla yoklanır; tanıtım ve Pazarlama konusuna dikkat çekilir. 24 Kasım Öğretmenler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tanıtım ve Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.B.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler tanıtım ve Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.B.2.1). TT.8.B.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Marka ismi, logo, amblem, ambalaj, afiş, billboard, el ilanı, gif animasyon, broşür, reklam senaryosu ve reklam filmi gibi tanıtım araçları; doğrudan, ilişkisel, sanal pazarlama, halkla ilişkiler ve reklam ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.B.2.1 Sınıf defteri: TT.8.B.2.1 Tanıtım ve pazarlama tekniklerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.B.1.4) kısa sorularla yoklanır; tanıtım ve Pazarlama konusuna dikkat çekilir. 24 Kasım Öğretmenler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tanıtım ve Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.B.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler tanıtım ve Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.B.2.1). TT.8.B.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Marka ismi, logo, amblem, ambalaj, afiş, billboard, el ilanı, gif animasyon, broşür, reklam senaryosu ve reklam filmi gibi tanıtım araçları; doğrudan, ilişkisel, sanal pazarlama, halkla ilişkiler ve reklam ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.B.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Tasarım Süreci ve Tanıtım Konu Tanıtım ve Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 24 Kasım Öğretmenler Günü, Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.B.2.1 Tanıtım ve pazarlama tekniklerini açıklar. Açıklamalar TT.8.B.2.1 a) Marka ismi, logo, amblem, ambalaj, afiş, billboard, el ilanı, gif animasyon, broşür, reklam senaryosu ve reklam filmi gibi tanıtım araçları; doğrudan, ilişkisel, sanal pazarlama, halkla ilişkiler ve reklam ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanıtım ve Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanıtım ve Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.B.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanıtım ve pazarlama tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marka ismi, logo, amblem, ambalaj, afiş, billboard, el ilanı, gif animasyon, broşür, reklam senaryosu ve reklam filmi gibi tanıtım araçları; doğrudan, ilişkisel, sanal pazarlama, halkla ilişkiler ve reklam ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanıtım ve Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Tasarım Süreci ve Tanıtım	Tanıtım ve Pazarlama	TT.8.B.2.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Tasarım Süreci ve Tanıtım Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Tasarım Süreci ve Tanıtım Konu Tanıtım ve Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 3 Aralık Dünya Engelliler Günü Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.B.2.2 Mevcut bir kurum veya şirkete ait kurumsal kimlik çalışmalarını ve pazarlama tekniklerini analiz eder. a) Pazarlama teknikleri ve kurumsal kimlik analizi yapılır; tanıtım ve pazarlamada hedef kitlenin analizi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tasarım Süreci ve Tanıtım ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.B.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.B.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tanıtım ve Pazarlama ile Tanıtım ve Pazarlama arasında ilişki kurulur; tanıtım ve Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.B.2.1) kısa sorularla yoklanır; tanıtım ve Pazarlama konusuna dikkat çekilir. 3 Aralık Dünya Engelliler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tanıtım ve Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.B.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler tanıtım ve Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.B.2.2). TT.8.B.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama teknikleri ve kurumsal kimlik analizi yapılır; tanıtım ve pazarlamada hedef kitlenin analizi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.B.2.2 Sınıf defteri: TT.8.B.2.2 Mevcut bir kurum veya şirkete ait kurumsal kimlik çalışmalarını ve…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.B.2.1) kısa sorularla yoklanır; tanıtım ve Pazarlama konusuna dikkat çekilir. 3 Aralık Dünya Engelliler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tanıtım ve Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.B.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler tanıtım ve Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.B.2.2). TT.8.B.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama teknikleri ve kurumsal kimlik analizi yapılır; tanıtım ve pazarlamada hedef kitlenin analizi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.B.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Tasarım Süreci ve Tanıtım Konu Tanıtım ve Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 3 Aralık Dünya Engelliler Günü BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.B.2.2 Mevcut bir kurum veya şirkete ait kurumsal kimlik çalışmalarını ve pazarlama tekniklerini analiz eder. Açıklamalar TT.8.B.2.2 a) Pazarlama teknikleri ve kurumsal kimlik analizi yapılır; tanıtım ve pazarlamada hedef kitlenin analizi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanıtım ve Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanıtım ve Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.B.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mevcut bir kurum veya şirkete ait kurumsal kimlik çalışmalarını ve pazarlama tekniklerini analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama teknikleri ve kurumsal kimlik analizi yapılır; tanıtım ve pazarlamada hedef kitlenin analizi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanıtım ve Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Görsel İletişim Tasarımı	TT.8.C.1.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.1.1 Görsel iletişim tasarımı kavramını açıklar. a) İletişim, iletişim türleri, iletişim ve görselliğin insanla ilişkisi üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Yapılı Çevre ve Ürün ünitesine giriş: Görsel İletişim Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.1). TT.8.C.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletişim, iletişim türleri, iletişim ve görselliğin insanla ilişkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.1 Sınıf defteri: TT.8.C.1.1 Görsel iletişim tasarımı kavramını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Yapılı Çevre ve Ürün ünitesine giriş: Görsel İletişim Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.1). TT.8.C.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletişim, iletişim türleri, iletişim ve görselliğin insanla ilişkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.1.1 Görsel iletişim tasarımı kavramını açıklar. Açıklamalar TT.8.C.1.1 a) İletişim, iletişim türleri, iletişim ve görselliğin insanla ilişkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel İletişim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel İletişim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.B.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel iletişim tasarımı kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletişim, iletişim türleri, iletişim ve görselliğin insanla ilişkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel İletişim Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Görsel İletişim Tasarımı	TT.8.C.1.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.1.2 Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar. a) Hayali bir kurum/kuruluş veya ürün için sanat-tasarım elemanları ve ilkeleri kullanılarak logo veya amblem tasarlanır. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel İletişim Tasarımı ile Görsel İletişim Tasarımı arasında ilişki kurulur; görsel İletişim Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.1) kısa sorularla yoklanır; görsel İletişim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.2). TT.8.C.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hayali bir kurum/kuruluş veya ürün için sanat-tasarım elemanları ve ilkeleri kullanılarak logo veya amblem tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.2 Sınıf defteri: TT.8.C.1.2 Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.1) kısa sorularla yoklanır; görsel İletişim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.2). TT.8.C.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hayali bir kurum/kuruluş veya ürün için sanat-tasarım elemanları ve ilkeleri kullanılarak logo veya amblem tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.1.2 Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar. Açıklamalar TT.8.C.1.2 a) Hayali bir kurum/kuruluş veya ürün için sanat-tasarım elemanları ve ilkeleri kullanılarak logo veya amblem tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel İletişim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel İletişim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hayali bir kurum/kuruluş veya ürün için sanat-tasarım elemanları ve ilkeleri kullanılarak logo veya amblem tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel İletişim Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Görsel İletişim Tasarımı	TT.8.C.1.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.1.3 Tasarladığı grafik tasarım ürününü geri bildirimler doğrultusunda yeniden yapılandırır. a) Akran ve öğretmen geri bildirimleri dikkate alınarak tasarımın güçlü ve geliştirilebilir yönleri belirlenir. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel İletişim Tasarımı ile Görsel İletişim Tasarımı arasında ilişki kurulur; görsel İletişim Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.2) kısa sorularla yoklanır; görsel İletişim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.3). TT.8.C.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Akran ve öğretmen geri bildirimleri dikkate alınarak tasarımın güçlü ve geliştirilebilir yönleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.3 Sınıf defteri: TT.8.C.1.3 Tasarladığı grafik tasarım ürününü geri bildirimler doğrultusunda…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.2) kısa sorularla yoklanır; görsel İletişim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.3). TT.8.C.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Akran ve öğretmen geri bildirimleri dikkate alınarak tasarımın güçlü ve geliştirilebilir yönleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.1.3 Tasarladığı grafik tasarım ürününü geri bildirimler doğrultusunda yeniden yapılandırır. Açıklamalar TT.8.C.1.3 a) Akran ve öğretmen geri bildirimleri dikkate alınarak tasarımın güçlü ve geliştirilebilir yönleri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel İletişim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel İletişim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarladığı grafik tasarım ürününü geri bildirimler doğrultusunda yeniden yapılandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akran ve öğretmen geri bildirimleri dikkate alınarak tasarımın güçlü ve geliştirilebilir yönleri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel İletişim Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Görsel İletişim Tasarımı	TT.8.C.1.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.1.4 Yayın grafiği tasarımı kavramını açıklar. a) Kitap, dergi ve gazete gibi masaüstü yayıncılık ürünlerinden örnekler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel İletişim Tasarımı ile Görsel İletişim Tasarımı arasında ilişki kurulur; görsel İletişim Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.3) kısa sorularla yoklanır; görsel İletişim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.4). TT.8.C.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kitap, dergi ve gazete gibi masaüstü yayıncılık ürünlerinden örnekler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.4 Sınıf defteri: TT.8.C.1.4 Yayın grafiği tasarımı kavramını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.3) kısa sorularla yoklanır; görsel İletişim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.4). TT.8.C.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kitap, dergi ve gazete gibi masaüstü yayıncılık ürünlerinden örnekler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.1.4 Yayın grafiği tasarımı kavramını açıklar. Açıklamalar TT.8.C.1.4 a) Kitap, dergi ve gazete gibi masaüstü yayıncılık ürünlerinden örnekler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel İletişim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel İletişim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yayın grafiği tasarımı kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kitap, dergi ve gazete gibi masaüstü yayıncılık ürünlerinden örnekler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel İletişim Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Görsel İletişim Tasarımı	TT.8.C.1.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.1.5 Mizanpaj ilkelerini açıklar. a) Sayfa düzenini oluşturan ögeler; vurgu, odak noktası, birlik, elemanlar arası geçiş, çeşitlilik ve karşıtlık gibi bileşenler ele alınır. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel İletişim Tasarımı ile Görsel İletişim Tasarımı arasında ilişki kurulur; görsel İletişim Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.4) kısa sorularla yoklanır; görsel İletişim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.5 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.5). TT.8.C.1.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sayfa düzenini oluşturan ögeler; vurgu, odak noktası, birlik, elemanlar arası geçiş, çeşitlilik ve karşıtlık gibi bileşenler ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.5 Sınıf defteri: TT.8.C.1.5 Mizanpaj ilkelerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.4) kısa sorularla yoklanır; görsel İletişim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.5). TT.8.C.1.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sayfa düzenini oluşturan ögeler; vurgu, odak noktası, birlik, elemanlar arası geçiş, çeşitlilik ve karşıtlık gibi bileşenler ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.1.5 Mizanpaj ilkelerini açıklar. Açıklamalar TT.8.C.1.5 a) Sayfa düzenini oluşturan ögeler; vurgu, odak noktası, birlik, elemanlar arası geçiş, çeşitlilik ve karşıtlık gibi bileşenler ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel İletişim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel İletişim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mizanpaj ilkelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayfa düzenini oluşturan ögeler; vurgu, odak noktası, birlik, elemanlar arası geçiş, çeşitlilik ve karşıtlık gibi bileşenler ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel İletişim Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Görsel İletişim Tasarımı	TT.8.C.1.6	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.1.6 Mizanpaj ilkelerini kullanarak bir tasarım oluşturur. TT.8.C.1.7. Seçtiği herhangi bir ürün için tanıtım ve pazarlama tekniklerini uygular. a) Kitap, dergi veya gazete gibi masaüstü yayıncılık ürünlerinden biri grup çalışmasıyla tasarlanır. Marka, reklam senaryosu ve reklam filmi hazırlama çalışmaları yaptırılır. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel İletişim Tasarımı ile Görsel İletişim Tasarımı arasında ilişki kurulur; görsel İletişim Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.5) kısa sorularla yoklanır; görsel İletişim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.6 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.6). TT.8.C.1.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kitap, dergi veya gazete gibi masaüstü yayıncılık ürünlerinden biri grup çalışmasıyla tasarlanır. Marka, reklam senaryosu ve reklam filmi hazırlama çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.6 Sınıf defteri: TT.8.C.1.6 Mizanpaj ilkelerini kullanarak bir tasarım oluşturur. TT.8.C.1.7…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.5) kısa sorularla yoklanır; görsel İletişim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.6). TT.8.C.1.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kitap, dergi veya gazete gibi masaüstü yayıncılık ürünlerinden biri grup çalışmasıyla tasarlanır. Marka, reklam senaryosu ve reklam filmi hazırlama çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.1.6 Mizanpaj ilkelerini kullanarak bir tasarım oluşturur. TT.8.C.1.7. Seçtiği herhangi bir ürün için tanıtım ve pazarlama tekniklerini uygular. Açıklamalar TT.8.C.1.6 a) Kitap, dergi veya gazete gibi masaüstü yayıncılık ürünlerinden biri grup çalışmasıyla tasarlanır. Marka, reklam senaryosu ve reklam filmi hazırlama çalışmaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel İletişim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel İletişim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mizanpaj ilkelerini kullanarak bir tasarım oluşturur. TT.8.C.1.7. Seçtiği herhangi bir ürün için tanıtım ve pazarlama tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kitap, dergi veya gazete gibi masaüstü yayıncılık ürünlerinden biri grup çalışmasıyla tasarlanır. Marka, reklam senaryosu ve reklam filmi hazırlama çalışmaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Ürün Geliştirme	TT.8.C.2.1TT.8.C.2.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Ürün Geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.2.1 Ergonomi kavramını ifade eder. a) Ergonomi ile antropometri arasındaki ilişki üzerinde durulur. TT.8.C.2.2 Ürün tasarımında ergonominin önemini açıklar. a) Ergonomi ile antropometri arasındaki ilişki üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel İletişim Tasarımı ile Ürün Geliştirme arasında ilişki kurulur; ürün Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.6) kısa sorularla yoklanır; ürün Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ürün Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.2.1TT.8.C.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ürün Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.2.1, TT.8.C.2.2). TT.8.C.2.1TT.8.C.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ergonomi ile antropometri arasındaki ilişki üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.2.1TT.8.C.2.2 Sınıf defteri: TT.8.C.2.1 Ergonomi kavramını ifade eder.; TT.8.C.2.2 Ürün tasarımında ergonominin önemini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.1.6) kısa sorularla yoklanır; ürün Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ürün Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.2.1TT.8.C.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ürün Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.2.1, TT.8.C.2.2). TT.8.C.2.1TT.8.C.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ergonomi ile antropometri arasındaki ilişki üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.2.1TT.8.C.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Ürün Geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.2.1 Ergonomi kavramını ifade eder. TT.8.C.2.2 Ürün tasarımında ergonominin önemini açıklar. Açıklamalar TT.8.C.2.1 a) Ergonomi ile antropometri arasındaki ilişki üzerinde durulur. TT.8.C.2.2 a) Ergonomi ile antropometri arasındaki ilişki üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.1.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ergonomi kavramını ifade eder. Ürün tasarımında ergonominin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ergonomi ile antropometri arasındaki ilişki üzerinde durulur. 2) Ergonomi ile antropometri arasındaki ilişki üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Ürün Geliştirme	TT.8.C.2.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Ürün Geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.2.3 Bir ürünün günlük hayattaki kullanımını analiz eder. a) Mutfak robotu, televizyon kumandası, bardak, sandalye, sürahi gibi araçların ergonomi açısından kullanımı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.2.1, TT.8.C.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.2.1, TT.8.C.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Geliştirme ile Ürün Geliştirme arasında ilişki kurulur; ürün Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.2.1, TT.8.C.2.2) kısa sorularla yoklanır; ürün Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ürün Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler ürün Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.2.3). TT.8.C.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mutfak robotu, televizyon kumandası, bardak, sandalye, sürahi gibi araçların ergonomi açısından kullanımı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.2.3 Sınıf defteri: TT.8.C.2.3 Bir ürünün günlük hayattaki kullanımını analiz eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.2.1, TT.8.C.2.2) kısa sorularla yoklanır; ürün Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ürün Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler ürün Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.2.3). TT.8.C.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mutfak robotu, televizyon kumandası, bardak, sandalye, sürahi gibi araçların ergonomi açısından kullanımı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Ürün Geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.2.3 Bir ürünün günlük hayattaki kullanımını analiz eder. Açıklamalar TT.8.C.2.3 a) Mutfak robotu, televizyon kumandası, bardak, sandalye, sürahi gibi araçların ergonomi açısından kullanımı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.2.1, TT.8.C.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir ürünün günlük hayattaki kullanımını analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mutfak robotu, televizyon kumandası, bardak, sandalye, sürahi gibi araçların ergonomi açısından kullanımı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Ürün Geliştirme	TT.8.C.2.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Ürün Geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.2.4 Ergonomi kavramını dikkate alarak bir ürün tasarlar. a) Ergonomik bir ürün için eskizler hazırlanır, akranlarla değerlendirilir ve gelen dönütlere göre üç boyutlu tasarıma dönüştürülür. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Geliştirme ile Ürün Geliştirme arasında ilişki kurulur; ürün Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.2.3) kısa sorularla yoklanır; ürün Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ürün Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler ürün Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.2.4). TT.8.C.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ergonomik bir ürün için eskizler hazırlanır, akranlarla değerlendirilir ve gelen dönütlere göre üç boyutlu tasarıma dönüştürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.2.4 Sınıf defteri: TT.8.C.2.4 Ergonomi kavramını dikkate alarak bir ürün tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.2.3) kısa sorularla yoklanır; ürün Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ürün Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler ürün Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.2.4). TT.8.C.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ergonomik bir ürün için eskizler hazırlanır, akranlarla değerlendirilir ve gelen dönütlere göre üç boyutlu tasarıma dönüştürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Ürün Geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.2.4 Ergonomi kavramını dikkate alarak bir ürün tasarlar. Açıklamalar TT.8.C.2.4 a) Ergonomik bir ürün için eskizler hazırlanır, akranlarla değerlendirilir ve gelen dönütlere göre üç boyutlu tasarıma dönüştürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ergonomi kavramını dikkate alarak bir ürün tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ergonomik bir ürün için eskizler hazırlanır, akranlarla değerlendirilir ve gelen dönütlere göre üç boyutlu tasarıma dönüştürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Mühendislik ve Tasarım	TT.8.C.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Mühendislik ve Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.3.1 Mühendislik ve tasarım ilişkisini ifade eder. a) Mühendislik alanları ile tasarım boyutu arasındaki ilişki üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.2.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Geliştirme ile Mühendislik ve Tasarım arasında ilişki kurulur; mühendislik ve Tasarım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.2.4) kısa sorularla yoklanır; mühendislik ve Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mühendislik ve Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler mühendislik ve Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.3.1). TT.8.C.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mühendislik alanları ile tasarım boyutu arasındaki ilişki üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.3.1 Sınıf defteri: TT.8.C.3.1 Mühendislik ve tasarım ilişkisini ifade eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.2.4) kısa sorularla yoklanır; mühendislik ve Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mühendislik ve Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler mühendislik ve Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.3.1). TT.8.C.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mühendislik alanları ile tasarım boyutu arasındaki ilişki üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Mühendislik ve Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.3.1 Mühendislik ve tasarım ilişkisini ifade eder. Açıklamalar TT.8.C.3.1 a) Mühendislik alanları ile tasarım boyutu arasındaki ilişki üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mühendislik ve Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mühendislik ve Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mühendislik ve tasarım ilişkisini ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mühendislik alanları ile tasarım boyutu arasındaki ilişki üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mühendislik ve Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Mühendislik ve Tasarım	TT.8.C.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Mühendislik ve Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.3.2 Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından ilişkilendirir. TT.8.C.3.3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları değerlendirir. a) Günlük hayattaki ürünler mühendislik alanları, işlev, malzeme ve tasarım kararları açısından incelenir. Tasarım sürecinde zaman, kültür, mekân, bütçe gibi sınırlılıklar ele alınır. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mühendislik ve Tasarım ile Mühendislik ve Tasarım arasında ilişki kurulur; mühendislik ve Tasarım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.3.1) kısa sorularla yoklanır; mühendislik ve Tasarım konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mühendislik ve Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler mühendislik ve Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.3.2). TT.8.C.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Günlük hayattaki ürünler mühendislik alanları, işlev, malzeme ve tasarım kararları açısından incelenir. Tasarım sürecinde zaman, kültür, mekân, bütçe gibi sınırlılıklar ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.3.2 Sınıf defteri: TT.8.C.3.2 Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.3.1) kısa sorularla yoklanır; mühendislik ve Tasarım konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mühendislik ve Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler mühendislik ve Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.3.2). TT.8.C.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Günlük hayattaki ürünler mühendislik alanları, işlev, malzeme ve tasarım kararları açısından incelenir. Tasarım sürecinde zaman, kültür, mekân, bütçe gibi sınırlılıklar ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Mühendislik ve Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.3.2 Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından ilişkilendirir. TT.8.C.3.3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları değerlendirir. Açıklamalar TT.8.C.3.2 a) Günlük hayattaki ürünler mühendislik alanları, işlev, malzeme ve tasarım kararları açısından incelenir. Tasarım sürecinde zaman, kültür, mekân, bütçe gibi sınırlılıklar ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mühendislik ve Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mühendislik ve Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından ilişkilendirir. TT.8.C.3.3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günlük hayattaki ürünler mühendislik alanları, işlev, malzeme ve tasarım kararları açısından incelenir. Tasarım sürecinde zaman, kültür, mekân, bütçe gibi sınırlılıklar ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mühendislik ve Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Mühendislik ve Tasarım	TT.8.C.3.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Mühendislik ve Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) Şehitler Günü (18 Mart), Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası, Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.3.4 Mühendislik tasarım sürecini kullanarak bir ürün tasarlar. a) İhtiyaç veya problem içeren senaryo üzerinden, belirli sınırlılıklar dikkate alınarak iş birliğiyle ürün geliştirilir. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mühendislik ve Tasarım ile Mühendislik ve Tasarım arasında ilişki kurulur; mühendislik ve Tasarım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.3.2) kısa sorularla yoklanır; mühendislik ve Tasarım konusuna dikkat çekilir. İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) Şehitler Günü (18 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mühendislik ve Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.3.4 Uygulama35 dk Öğrenciler mühendislik ve Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.3.4). TT.8.C.3.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İhtiyaç veya problem içeren senaryo üzerinden, belirli sınırlılıklar dikkate alınarak iş birliğiyle ürün geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.3.4 Sınıf defteri: TT.8.C.3.4 Mühendislik tasarım sürecini kullanarak bir ürün tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.3.2) kısa sorularla yoklanır; mühendislik ve Tasarım konusuna dikkat çekilir. İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) Şehitler Günü (18 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mühendislik ve Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.3.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler mühendislik ve Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.3.4). TT.8.C.3.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İhtiyaç veya problem içeren senaryo üzerinden, belirli sınırlılıklar dikkate alınarak iş birliğiyle ürün geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.3.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Mühendislik ve Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) Şehitler Günü (18 Mart), Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası, Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.3.4 Mühendislik tasarım sürecini kullanarak bir ürün tasarlar. Açıklamalar TT.8.C.3.4 a) İhtiyaç veya problem içeren senaryo üzerinden, belirli sınırlılıklar dikkate alınarak iş birliğiyle ürün geliştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mühendislik ve Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mühendislik ve Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mühendislik tasarım sürecini kullanarak bir ürün tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İhtiyaç veya problem içeren senaryo üzerinden, belirli sınırlılıklar dikkate alınarak iş birliğiyle ürün geliştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Doğadan Tasarıma	TT.8.C.4.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Doğadan Tasarıma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.4.1 Biyotaklit kavramını açıklar. TT.8.C.4.2. Biyotaklit ile tasarlanmış bir ürünü analiz eder. a) Biyotaklit ile tasarlanmış ürünlere örnekler verilir. Doğadaki organik yapıların teknolojik ürünlerin gelişimine katkısı ve ürünlerdeki benzerlikler incelenir. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.3.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mühendislik ve Tasarım ile Doğadan Tasarıma arasında ilişki kurulur; doğadan Tasarıma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.3.4) kısa sorularla yoklanır; doğadan Tasarıma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğadan Tasarıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler doğadan Tasarıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.4.1). TT.8.C.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Biyotaklit ile tasarlanmış ürünlere örnekler verilir. Doğadaki organik yapıların teknolojik ürünlerin gelişimine katkısı ve ürünlerdeki benzerlikler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.4.1 Sınıf defteri: TT.8.C.4.1 Biyotaklit kavramını açıklar. TT.8.C.4.2. Biyotaklit ile tasarlanmış…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.3.4) kısa sorularla yoklanır; doğadan Tasarıma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğadan Tasarıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler doğadan Tasarıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.4.1). TT.8.C.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Biyotaklit ile tasarlanmış ürünlere örnekler verilir. Doğadaki organik yapıların teknolojik ürünlerin gelişimine katkısı ve ürünlerdeki benzerlikler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Doğadan Tasarıma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.4.1 Biyotaklit kavramını açıklar. TT.8.C.4.2. Biyotaklit ile tasarlanmış bir ürünü analiz eder. Açıklamalar TT.8.C.4.1 a) Biyotaklit ile tasarlanmış ürünlere örnekler verilir. Doğadaki organik yapıların teknolojik ürünlerin gelişimine katkısı ve ürünlerdeki benzerlikler incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğadan Tasarıma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğadan Tasarıma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.3.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyotaklit kavramını açıklar. TT.8.C.4.2. Biyotaklit ile tasarlanmış bir ürünü analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyotaklit ile tasarlanmış ürünlere örnekler verilir. Doğadaki organik yapıların teknolojik ürünlerin gelişimine katkısı ve ürünlerdeki benzerlikler incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğadan Tasarıma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Doğadan Tasarıma	TT.8.C.4.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Doğadan Tasarıma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.4.3 Gündelik hayatında var olan bir sorunun çözümünde biyotaklit kavramını kullanarak ürün tasarlar. a) Doğadan esinlenerek günlük hayatta karşılaşılan bir sorunun çözümüne yönelik ürün çizimi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğadan Tasarıma ile Doğadan Tasarıma arasında ilişki kurulur; doğadan Tasarıma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.4.1) kısa sorularla yoklanır; doğadan Tasarıma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğadan Tasarıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.4.3 Uygulama35 dk Öğrenciler doğadan Tasarıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.4.3). TT.8.C.4.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğadan esinlenerek günlük hayatta karşılaşılan bir sorunun çözümüne yönelik ürün çizimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.4.3 Sınıf defteri: TT.8.C.4.3 Gündelik hayatında var olan bir sorunun çözümünde biyotaklit…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.4.1) kısa sorularla yoklanır; doğadan Tasarıma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğadan Tasarıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.4.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler doğadan Tasarıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.4.3). TT.8.C.4.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğadan esinlenerek günlük hayatta karşılaşılan bir sorunun çözümüne yönelik ürün çizimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.4.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Doğadan Tasarıma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.4.3 Gündelik hayatında var olan bir sorunun çözümünde biyotaklit kavramını kullanarak ürün tasarlar. Açıklamalar TT.8.C.4.3 a) Doğadan esinlenerek günlük hayatta karşılaşılan bir sorunun çözümüne yönelik ürün çizimi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğadan Tasarıma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğadan Tasarıma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gündelik hayatında var olan bir sorunun çözümünde biyotaklit kavramını kullanarak ürün tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğadan esinlenerek günlük hayatta karşılaşılan bir sorunun çözümüne yönelik ürün çizimi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğadan Tasarıma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Yapılı Çevre ve Ürün	Görsel İletişim Tasarımı	TT.8.C.1.1TT.8.C.1.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yapılı Çevre ve Ürün Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.C.1.1 Görsel iletişim tasarımı kavramını açıklar. a) İletişim, iletişim türleri, iletişim ve görselliğin insanla ilişkisi üzerinde durulur. TT.8.C.1.2 Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar. a) Hayali bir kurum/kuruluş veya ürün için sanat-tasarım elemanları ve ilkeleri kullanılarak logo veya amblem tasarlanır. Tema Özeti DPO Yapılı Çevre ve Ürün ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.C.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.4.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğadan Tasarıma ile Görsel İletişim Tasarımı arasında ilişki kurulur; görsel İletişim Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.4.3) kısa sorularla yoklanır; görsel İletişim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.1TT.8.C.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.1, TT.8.C.1.2). TT.8.C.1.1TT.8.C.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hayali bir kurum/kuruluş veya ürün için sanat-tasarım elemanları ve ilkeleri kullanılarak logo veya amblem tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.1TT.8.C.1.2 Sınıf defteri: TT.8.C.1.1 Görsel iletişim tasarımı kavramını açıklar.; TT.8.C.1.2 Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.C.4.3) kısa sorularla yoklanır; görsel İletişim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel İletişim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.C.1.1TT.8.C.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel İletişim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.C.1.1, TT.8.C.1.2). TT.8.C.1.1TT.8.C.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hayali bir kurum/kuruluş veya ürün için sanat-tasarım elemanları ve ilkeleri kullanılarak logo veya amblem tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.C.1.1TT.8.C.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Yapılı Çevre ve Ürün Konu Görsel İletişim Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.C.1.1 Görsel iletişim tasarımı kavramını açıklar. TT.8.C.1.2 Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar. Açıklamalar TT.8.C.1.1 a) İletişim, iletişim türleri, iletişim ve görselliğin insanla ilişkisi üzerinde durulur. TT.8.C.1.2 a) Hayali bir kurum/kuruluş veya ürün için sanat-tasarım elemanları ve ilkeleri kullanılarak logo veya amblem tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel İletişim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel İletişim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.4.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Görsel iletişim tasarımı kavramını açıklar. Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletişim, iletişim türleri, iletişim ve görselliğin insanla ilişkisi üzerinde durulur. 2) Hayali bir kurum/kuruluş veya ürün için sanat-tasarım elemanları ve ilkeleri kullanılarak logo veya amblem tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel İletişim Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri		TT. 8. Ç. 1. 3. Farklı ortamlarda çalışabilecek bir ulaşım aracı tasarlar.	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT. 8. Ç. 1. 3. Farklı ortamlarda çalışabilecek bir ulaşım aracı tasarlar. Tasarım ve ulaşım teknolojisi bilgisi kullanılarak kara, su, hava ve uzay ortamlarının en az iki tanesinde çalışabilecek araç tasarımı çizilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri ünitesine giriş: Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarım ve ulaşım teknolojisi bilgisi kullanılarak kara, su, hava ve uzay ortamlarının en az iki tanesinde çalışabilecek araç tasarımı çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri ünitesine giriş: Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarım ve ulaşım teknolojisi bilgisi kullanılarak kara, su, hava ve uzay ortamlarının en az iki tanesinde çalışabilecek araç tasarımı çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Ç. İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT. 8. Ç. 1. 3. Farklı ortamlarda çalışabilecek bir ulaşım aracı tasarlar. Açıklamalar Tasarım ve ulaşım teknolojisi bilgisi kullanılarak kara, su, hava ve uzay ortamlarının en az iki tanesinde çalışabilecek araç tasarımı çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.C.1.1, TT.8.C.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TT. 8. Ç. 1. 3. Farklı ortamlarda çalışabilecek bir ulaşım aracı tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım ve ulaşım teknolojisi bilgisi kullanılarak kara, su, hava ve uzay ortamlarının en az iki tanesinde çalışabilecek araç tasarımı çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum		TT. 8. D. 1. 1. Günlük hayatta karşılaştığı tasarım problemlerini örneklerle açıklar.	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT. 8. D. 1. 1. Günlük hayatta karşılaştığı tasarım problemlerini örneklerle açıklar. Günlük yaşamda karşılaşılan tasarım problemlerini örneklerle açıklamaları ve bu problemlere yönelik çözüm gereksinimlerini fark etmeleri sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ünitesine giriş: D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Günlük yaşamda karşılaşılan tasarım problemlerini örneklerle açıklamaları ve bu problemlere yönelik çözüm gereksinimlerini fark etmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Sınıf defteri: D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum; değerlendirme Derse Giriş 10 dk D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ünitesine giriş: D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Günlük yaşamda karşılaşılan tasarım problemlerini örneklerle açıklamaları ve bu problemlere yönelik çözüm gereksinimlerini fark etmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT. 8. D. 1. 1. Günlük hayatta karşılaştığı tasarım problemlerini örneklerle açıklar. Açıklamalar Günlük yaşamda karşılaşılan tasarım problemlerini örneklerle açıklamaları ve bu problemlere yönelik çözüm gereksinimlerini fark etmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8.Ç.1. Ulaşım Teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TT. 8. D. 1. 1. Günlük hayatta karşılaştığı tasarım problemlerini örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günlük yaşamda karşılaşılan tasarım problemlerini örneklerle açıklamaları ve bu problemlere yönelik çözüm gereksinimlerini fark etmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum		TT. 8. D. 1. 2. Tasarım probleminin çözümüne yönelik araştırma basamaklarını uygular.	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT. 8. D. 1. 2. Tasarım probleminin çözümüne yönelik araştırma basamaklarını uygular. Problemin çözümüne yönelik doğru veri kaynaklarının kullanılması, benzer örneklerin araştırılarak mevcut çözümlerin tartışılması, araştırma sonuçlarına göre tasarım problem tanımının yeniden yapılandırılması ve özgün tasarım fikrinin geliştirilmesi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısa sorularla yoklanır; D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusuna dikkat çekilir. 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Problemin çözümüne yönelik doğru veri kaynaklarının kullanılması, benzer örneklerin araştırılarak mevcut çözümlerin tartışılması, araştırma sonuçlarına göre tasarım problem tanımının yeniden yapılandırılması ve özgün tasarım fikrinin geliştirilmesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Sınıf defteri: D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısa sorularla yoklanır; D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusuna dikkat çekilir. 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Problemin çözümüne yönelik doğru veri kaynaklarının kullanılması, benzer örneklerin araştırılarak mevcut çözümlerin tartışılması, araştırma sonuçlarına göre tasarım problem tanımının yeniden yapılandırılması ve özgün tasarım fikrinin geliştirilmesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT. 8. D. 1. 2. Tasarım probleminin çözümüne yönelik araştırma basamaklarını uygular. Açıklamalar Problemin çözümüne yönelik doğru veri kaynaklarının kullanılması, benzer örneklerin araştırılarak mevcut çözümlerin tartışılması, araştırma sonuçlarına göre tasarım problem tanımının yeniden yapılandırılması ve özgün tasarım fikrinin geliştirilmesi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TT. 8. D. 1. 2. Tasarım probleminin çözümüne yönelik araştırma basamaklarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Problemin çözümüne yönelik doğru veri kaynaklarının kullanılması, benzer örneklerin araştırılarak mevcut çözümlerin tartışılması, araştırma sonuçlarına göre tasarım problem tanımının yeniden yapılandırılması ve özgün tasarım fikrinin geliştirilmesi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Tasarım ve Teknolojik Çözüm	Özgün Ürünümü Tasarlıyorum	TT.8.D.1.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tasarım ve Teknolojik Çözüm Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Tasarım ve Teknolojik Çözüm Konu Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.D.1.3 Tasarım planlama sürecini uygular. a) Tasarım planlanırken kullanıcı, malzeme, uygulama ve çevresel faktörlerin dikkate alınması; problemin çözümüne yönelik metot ve tekniklerin araştırılması ve çözüm önerileri geliştirilmesi; geliştirilen çözüm önerileri arasından öğretmen rehberliğinde belirlenenlerden birinin taslak öneriye dönüştürülmesi; taslak önerinin, toplanan veriler doğrultusunda yeniden yapılandırılması; tasarıma uygun araç-gereç ve malzemelerin seçimi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tasarım ve Teknolojik Çözüm ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile Özgün Ürünümü Tasarlıyorum arasında ilişki kurulur; özgün Ürünümü Tasarlıyorum hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısa sorularla yoklanır; özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.D.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.D.1.3). TT.8.D.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarım planlanırken kullanıcı, malzeme, uygulama ve çevresel faktörlerin dikkate alınması; problemin çözümüne yönelik metot ve tekniklerin araştırılması ve çözüm önerileri geliştirilmesi; geliştirilen çözüm önerileri arasından öğretmen rehberliğinde belirlenenlerden birinin taslak öneriye dönüştürülmesi; taslak önerinin, toplanan veriler doğrultusunda yeniden yapılandırılması; tasarıma uygun araç-gereç ve malzemelerin seçimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.D.1.3 Sınıf defteri: TT.8.D.1.3 Tasarım planlama sürecini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısa sorularla yoklanır; özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.D.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.D.1.3). TT.8.D.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarım planlanırken kullanıcı, malzeme, uygulama ve çevresel faktörlerin dikkate alınması; problemin çözümüne yönelik metot ve tekniklerin araştırılması ve çözüm önerileri geliştirilmesi; geliştirilen çözüm önerileri arasından öğretmen rehberliğinde belirlenenlerden birinin taslak öneriye dönüştürülmesi; taslak önerinin, toplanan veriler doğrultusunda yeniden yapılandırılması; tasarıma uygun araç-gereç ve malzemelerin seçimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.D.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Tasarım ve Teknolojik Çözüm Konu Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.D.1.3 Tasarım planlama sürecini uygular. Açıklamalar TT.8.D.1.3 a) Tasarım planlanırken kullanıcı, malzeme, uygulama ve çevresel faktörlerin dikkate alınması; problemin çözümüne yönelik metot ve tekniklerin araştırılması ve çözüm önerileri geliştirilmesi; geliştirilen çözüm önerileri arasından öğretmen rehberliğinde belirlenenlerden birinin taslak öneriye dönüştürülmesi; taslak önerinin, toplanan veriler doğrultusunda yeniden yapılandırılması; tasarıma uygun araç-gereç ve malzemelerin seçimi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım planlama sürecini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarım planlanırken kullanıcı, malzeme, uygulama ve çevresel faktörlerin dikkate alınması; problemin çözümüne yönelik metot ve tekniklerin araştırılması ve çözüm önerileri geliştirilmesi; geliştirilen çözüm önerileri arasından öğretmen rehberliğinde belirlenenlerden birinin taslak öneriye dönüştürülmesi; taslak önerinin, toplanan veriler doğrultusunda yeniden yapılandırılması; tasarıma uygun araç-gereç ve malzemelerin seçimi üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Tasarım ve Teknolojik Çözüm	Özgün Ürünümü Tasarlıyorum	TT.8.D.1.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Tasarım ve Teknolojik Çözüm Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Tasarım ve Teknolojik Çözüm Konu Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.D.1.4 Özgün tasarım modelini veya prototipini oluşturur. a) Tasarımın uygulama aşamasında güvenlik önlemlerinin alınması; tasarımın çözümüne yönelik maket veya çizim yapılarak görselleştirilmesi; uygun araç-gereç ve malzemeler temin edilerek imkânlar ölçüsünde tasarım modeli yahut prototipinin oluşturulması, öz değerlendirme sonucunda tasarımın tekrar geliştirilmesi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tasarım ve Teknolojik Çözüm ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.D.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.D.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile Özgün Ürünümü Tasarlıyorum arasında ilişki kurulur; özgün Ürünümü Tasarlıyorum hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.D.1.3) kısa sorularla yoklanır; özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.D.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.D.1.4). TT.8.D.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarımın uygulama aşamasında güvenlik önlemlerinin alınması; tasarımın çözümüne yönelik maket veya çizim yapılarak görselleştirilmesi; uygun araç-gereç ve malzemeler temin edilerek imkânlar ölçüsünde tasarım modeli yahut prototipinin oluşturulması, öz değerlendirme sonucunda tasarımın tekrar geliştirilmesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.D.1.4 Sınıf defteri: TT.8.D.1.4 Özgün tasarım modelini veya prototipini oluşturur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.D.1.3) kısa sorularla yoklanır; özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.D.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.D.1.4). TT.8.D.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarımın uygulama aşamasında güvenlik önlemlerinin alınması; tasarımın çözümüne yönelik maket veya çizim yapılarak görselleştirilmesi; uygun araç-gereç ve malzemeler temin edilerek imkânlar ölçüsünde tasarım modeli yahut prototipinin oluşturulması, öz değerlendirme sonucunda tasarımın tekrar geliştirilmesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.D.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Tasarım ve Teknolojik Çözüm Konu Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.D.1.4 Özgün tasarım modelini veya prototipini oluşturur. Açıklamalar TT.8.D.1.4 a) Tasarımın uygulama aşamasında güvenlik önlemlerinin alınması; tasarımın çözümüne yönelik maket veya çizim yapılarak görselleştirilmesi; uygun araç-gereç ve malzemeler temin edilerek imkânlar ölçüsünde tasarım modeli yahut prototipinin oluşturulması, öz değerlendirme sonucunda tasarımın tekrar geliştirilmesi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.D.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün tasarım modelini veya prototipini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarımın uygulama aşamasında güvenlik önlemlerinin alınması; tasarımın çözümüne yönelik maket veya çizim yapılarak görselleştirilmesi; uygun araç-gereç ve malzemeler temin edilerek imkânlar ölçüsünde tasarım modeli yahut prototipinin oluşturulması, öz değerlendirme sonucunda tasarımın tekrar geliştirilmesi üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Tasarım ve Teknolojik Çözüm	Özgün Ürünümü Tasarlıyorum	TT.8.D.1.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Tasarım ve Teknolojik Çözüm Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Tasarım ve Teknolojik Çözüm Konu Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı, Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.D.1.4 Özgün tasarım modelini veya prototipini oluşturur. a) Tasarımın uygulama aşamasında güvenlik önlemlerinin alınması; tasarımın çözümüne yönelik maket veya çizim yapılarak görselleştirilmesi; uygun araç-gereç ve malzemeler temin edilerek imkânlar ölçüsünde tasarım modeli yahut prototipinin oluşturulması, öz değerlendirme sonucunda tasarımın tekrar geliştirilmesi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tasarım ve Teknolojik Çözüm ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.D.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.D.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile Özgün Ürünümü Tasarlıyorum arasında ilişki kurulur; özgün Ürünümü Tasarlıyorum hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.D.1.4) kısa sorularla yoklanır; özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusuna dikkat çekilir. 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.D.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.D.1.4). TT.8.D.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarımın uygulama aşamasında güvenlik önlemlerinin alınması; tasarımın çözümüne yönelik maket veya çizim yapılarak görselleştirilmesi; uygun araç-gereç ve malzemeler temin edilerek imkânlar ölçüsünde tasarım modeli yahut prototipinin oluşturulması, öz değerlendirme sonucunda tasarımın tekrar geliştirilmesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.D.1.4 Sınıf defteri: TT.8.D.1.4 Özgün tasarım modelini veya prototipini oluşturur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.D.1.4) kısa sorularla yoklanır; özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusuna dikkat çekilir. 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.D.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.D.1.4). TT.8.D.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarımın uygulama aşamasında güvenlik önlemlerinin alınması; tasarımın çözümüne yönelik maket veya çizim yapılarak görselleştirilmesi; uygun araç-gereç ve malzemeler temin edilerek imkânlar ölçüsünde tasarım modeli yahut prototipinin oluşturulması, öz değerlendirme sonucunda tasarımın tekrar geliştirilmesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.D.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Tasarım ve Teknolojik Çözüm Konu Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı, Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.D.1.4 Özgün tasarım modelini veya prototipini oluşturur. Açıklamalar TT.8.D.1.4 a) Tasarımın uygulama aşamasında güvenlik önlemlerinin alınması; tasarımın çözümüne yönelik maket veya çizim yapılarak görselleştirilmesi; uygun araç-gereç ve malzemeler temin edilerek imkânlar ölçüsünde tasarım modeli yahut prototipinin oluşturulması, öz değerlendirme sonucunda tasarımın tekrar geliştirilmesi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.D.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün tasarım modelini veya prototipini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarımın uygulama aşamasında güvenlik önlemlerinin alınması; tasarımın çözümüne yönelik maket veya çizim yapılarak görselleştirilmesi; uygun araç-gereç ve malzemeler temin edilerek imkânlar ölçüsünde tasarım modeli yahut prototipinin oluşturulması, öz değerlendirme sonucunda tasarımın tekrar geliştirilmesi üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum		TT. 8. D. 1. 5. Tasarladığı ürünü değerlendirir.	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstanbul'un Fethi (29 Mayıs), Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT. 8. D. 1. 5. Tasarladığı ürünü değerlendirir. Ürün ergonomi, estetik, işlevsellik, yaratıcılık, özgünlük, bakım ve tamir kolaylığı gibi kullanım özellikleri ile dayanıklılık, kolay bulunabilirlik, geri dönüşüme uygunluk, ekonomiklik gibi malzeme özellikleri ve yapılabilirlik açısından değerlendirilir. Tema Özeti DPO D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TT.8.D.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TT.8.D.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.D.1.4) kısa sorularla yoklanır; D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusuna dikkat çekilir. İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "özellikleri ve yapılabilirlik açısından değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Sınıf defteri: D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TT.8.D.1.4) kısa sorularla yoklanır; D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusuna dikkat çekilir. İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "özellikleri ve yapılabilirlik açısından değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstanbul'un Fethi (29 Mayıs), Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT. 8. D. 1. 5. Tasarladığı ürünü değerlendirir. Açıklamalar Ürün ergonomi, estetik, işlevsellik, yaratıcılık, özgünlük, bakım ve tamir kolaylığı gibi kullanım özellikleri ile dayanıklılık, kolay bulunabilirlik, geri dönüşüme uygunluk, ekonomiklik gibi malzeme özellikleri ve yapılabilirlik açısından değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TT.8.D.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TT. 8. D. 1. 5. Tasarladığı ürünü değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün ergonomi, estetik, işlevsellik, yaratıcılık, özgünlük, bakım ve tamir kolaylığı gibi kullanım. 2) özellikleri ile dayanıklılık, kolay bulunabilirlik, geri dönüşüme uygunluk, ekonomiklik gibi malzeme. 3) özellikleri ve yapılabilirlik açısından değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum		TT. 8. D. 1. 6. Tasarladığı ürünü (model veya prototip) yeniden yapılandırır.	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT. 8. D. 1. 6. Tasarladığı ürünü (model veya prototip) yeniden yapılandırır. Değerlendirme sonuçlarına göre ürün geliştirme yollarının önerilmesi ve ürünün yeniden yapılandırılması üzerinde durulur. Tema Özeti DPO D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısa sorularla yoklanır; D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "yapılandırılması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Sınıf defteri: D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısa sorularla yoklanır; D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "yapılandırılması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT. 8. D. 1. 6. Tasarladığı ürünü (model veya prototip) yeniden yapılandırır. Açıklamalar Değerlendirme sonuçlarına göre ürün geliştirme yollarının önerilmesi ve ürünün yeniden yapılandırılması üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TT. 8. D. 1. 6. Tasarladığı ürünü (model veya prototip) yeniden yapılandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Değerlendirme sonuçlarına göre ürün geliştirme yollarının önerilmesi ve ürünün yeniden. 2) yapılandırılması üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım		TT. 8. D. 2. 1. Sergileyeceği ürün için tanıtım materyalleri hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT. 8. D. 2. 1. Sergileyeceği ürün için tanıtım materyalleri hazırlar. Ürünün tanıtımına yönelik uygun görsel, yazılı veya dijital tanıtım materyalleri hazırlamaları sağlanır. Tema Özeti DPO D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum ile D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısa sorularla yoklanır; D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürünün tanıtımına yönelik uygun görsel, yazılı veya dijital tanıtım materyalleri hazırlamaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısa sorularla yoklanır; D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürünün tanıtımına yönelik uygun görsel, yazılı veya dijital tanıtım materyalleri hazırlamaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT. 8. D. 2. 1. Sergileyeceği ürün için tanıtım materyalleri hazırlar. Açıklamalar Ürünün tanıtımına yönelik uygun görsel, yazılı veya dijital tanıtım materyalleri hazırlamaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.1. Özgün Ürünümü Tasarlıyorum) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TT. 8. D. 2. 1. Sergileyeceği ürün için tanıtım materyalleri hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünün tanıtımına yönelik uygun görsel, yazılı veya dijital tanıtım materyalleri hazırlamaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Tasarım ve Teknolojik Çözüm	Bunu Ben Yaptım	TT.8.D.2.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Tasarım ve Teknolojik Çözüm Dolu Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Tasarım ve Teknolojik Çözüm Konu Bunu Ben Yaptım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TT.8.D.2.2 Sergileyeceği ürünü sunar. a) Ürünler görsel, sözel ve çoklu ortam sunularıyla sergilenir; inovatif tasarımlar için faydalı model veya patent başvurusu yapmaları teşvik edilir. Tema Özeti DPO Tasarım ve Teknolojik Çözüm ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Gözlem formu, kontrol listesi, ürün dosyası, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme ve akran değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım ile Bunu Ben Yaptım arasında ilişki kurulur; bunu Ben Yaptım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım) kısa sorularla yoklanır; bunu Ben Yaptım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bunu Ben Yaptım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.D.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler bunu Ben Yaptım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.D.2.2). TT.8.D.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürünler görsel, sözel ve çoklu ortam sunularıyla sergilenir; inovatif tasarımlar için faydalı model veya patent başvurusu yapmaları teşvik edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.D.2.2 Sınıf defteri: TT.8.D.2.2 Sergileyeceği ürünü sunar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (D. TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım) kısa sorularla yoklanır; bunu Ben Yaptım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bunu Ben Yaptım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. TT.8.D.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler bunu Ben Yaptım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TT.8.D.2.2). TT.8.D.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürünler görsel, sözel ve çoklu ortam sunularıyla sergilenir; inovatif tasarımlar için faydalı model veya patent başvurusu yapmaları teşvik edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. TT.8.D.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Tasarım ve Teknolojik Çözüm Konu Bunu Ben Yaptım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar TT.8.D.2.2 Sergileyeceği ürünü sunar. Açıklamalar TT.8.D.2.2 a) Ürünler görsel, sözel ve çoklu ortam sunularıyla sergilenir; inovatif tasarımlar için faydalı model veya patent başvurusu yapmaları teşvik edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bunu Ben Yaptım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bunu Ben Yaptım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM 8.D.2. Bunu Ben Yaptım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sergileyeceği ürünü sunar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünler görsel, sözel ve çoklu ortam sunularıyla sergilenir; inovatif tasarımlar için faydalı model veya patent başvurusu yapmaları teşvik edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bunu Ben Yaptım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Teknoloji ve Tasarım Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

8. Sınıf Teknoloji ve Tasarım Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

8. Sınıf Teknoloji ve Tasarım Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Ortaokul - Ortaokul (Ortaokul) alanında Teknoloji ve Tasarım dersi 8. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Teknoloji ve Tasarımın Temelleri (10 ders saati)
- İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması
  
  TT.8.A.1.1 İnovasyon (yenilik) kavramını açıklar.
  TT.8.A.1.2 İnsan hayatını kolaylaştıracak inovatif bir fikir geliştirir.
  TT.8.A.1.3 Geliştirdiği inovatif fikri değerlendirir.
  TT.8.A.1.4 Geri bildirimler doğrultusunda inovatif fikrini yeniden geliştirir.
  TT.8.A.1.5 Patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili kavramlarını açıklar. TT.8.A.1.6. Fikrî ve sınai mülkiyet haklarının teknolojik ilerlemedeki önemini açıklar.
2. Tasarım Süreci ve Tanıtım (12 ders saati)
- Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler
  
  TT.8.B.1.1 Tasarımı için taslak çizimler yapar.
  TT.8.B.1.2 Taslak çizimlerini bilgisayar yardımıyla üç boyutlu görsellere dönüştürür.
  TT.8.B.1.3 Sensör teknolojisinin günlük hayattaki uygulamalarını değerlendirir.
  TT.8.B.1.4 İnternete bağlı teknolojik araçların günlük hayattaki kullanımlarına örnekler verir. TT.8.B.1.5. Akıllı ürün kavramına uygun olarak gelecekte kullanılabilecek bir ürün tasarlar.
- Tanıtım ve Pazarlama
  
  TT.8.B.2.1 Tanıtım ve pazarlama tekniklerini açıklar.
  TT.8.B.2.2 Mevcut bir kurum veya şirkete ait kurumsal kimlik çalışmalarını ve pazarlama tekniklerini analiz eder.
3. Yapılı Çevre ve Ürün (28 ders saati)
- Görsel İletişim Tasarımı
  
  TT.8.C.1.1 Görsel iletişim tasarımı kavramını açıklar.
  TT.8.C.1.2 Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar.
  TT.8.C.1.3 Tasarladığı grafik tasarım ürününü geri bildirimler doğrultusunda yeniden yapılandırır.
  TT.8.C.1.4 Yayın grafiği tasarımı kavramını açıklar.
  TT.8.C.1.5 Mizanpaj ilkelerini açıklar.
  TT.8.C.1.6 Mizanpaj ilkelerini kullanarak bir tasarım oluşturur. TT.8.C.1.7. Seçtiği herhangi bir ürün için tanıtım ve pazarlama tekniklerini uygular.
- Ürün Geliştirme
  
  TT.8.C.2.1 Ergonomi kavramını ifade eder.
  TT.8.C.2.2 Ürün tasarımında ergonominin önemini açıklar.
  TT.8.C.2.3 Bir ürünün günlük hayattaki kullanımını analiz eder.
  TT.8.C.2.4 Ergonomi kavramını dikkate alarak bir ürün tasarlar.
- Mühendislik ve Tasarım
  
  TT.8.C.3.1 Mühendislik ve tasarım ilişkisini ifade eder.
  TT.8.C.3.2 Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından ilişkilendirir. TT.8.C.3.3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları değerlendirir.
  TT.8.C.3.4 Mühendislik tasarım sürecini kullanarak bir ürün tasarlar.
- Doğadan Tasarıma
  
  TT.8.C.4.1 Biyotaklit kavramını açıklar. TT.8.C.4.2. Biyotaklit ile tasarlanmış bir ürünü analiz eder.
  TT.8.C.4.3 Gündelik hayatında var olan bir sorunun çözümünde biyotaklit kavramını kullanarak ürün tasarlar.
4. Ç. İhtiyaçlar ve Yenilikçilik (4 ders saati)
- Ulaşım Teknolojileri
  
  TT.8.Ç.1.1 Ulaşım araçlarının tasarımında dikkate alınan temel prensipleri açıklar. TT.8.Ç.1.2. Farklı ortamlarda kullanılan ulaşım araçlarını özelliklerine göre sınıflandırır.
5. Tasarım ve Teknolojik Çözüm (16 ders saati)
- Özgün Ürünümü Tasarlıyorum
  
  TT.8.D.1.3 Tasarım planlama sürecini uygular.
  TT.8.D.1.4 Özgün tasarım modelini veya prototipini oluşturur.
- Bunu Ben Yaptım
  
  TT.8.D.2.2 Sergileyeceği ürünü sunar.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Teknoloji ve Tasarımın Temelleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ DERS PLANI