T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF GÖRSEL EFEKT TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler	Program Kurulumu	Gerekli programların kurulumunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Konu Program Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli programların kurulumunu yapar. Gerekli görsel efekt yazılımlarının sistem gereksinimleri ve kurulum aşamaları açıklanır. Program kurulum adımlarının eksiksiz bir şekilde tamamlanması uygulatılır. Kurulum sürecinde dikkat edilmesi gereken temel güvenlik kurallarına uyulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler ünitesine giriş: Program Kurulumu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin program Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler program Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Program Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kurulum sürecinde dikkat edilmesi gereken temel güvenlik kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Program Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler ünitesine giriş: Program Kurulumu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin program Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler program Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Program Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kurulum sürecinde dikkat edilmesi gereken temel güvenlik kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Konu Program Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli programların kurulumunu yapar. Açıklamalar YZ Gerekli görsel efekt yazılımlarının sistem gereksinimleri ve kurulum aşamaları açıklanır. Program kurulum adımlarının eksiksiz bir şekilde tamamlanması uygulatılır. Kurulum sürecinde dikkat edilmesi gereken temel güvenlik kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Program Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Program Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli programların kurulumunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerekli görsel efekt yazılımlarının sistem gereksinimleri ve kurulum aşamaları açıklanır. 2) Kurulum sürecinde dikkat edilmesi gereken temel güvenlik kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Program kurulum adımlarının eksiksiz bir şekilde tamamlanması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler	Çalışma Sahnesi Ayarları	Görsel efekt yazılımında açılış ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Konu Çalışma Sahnesi Ayarları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel efekt yazılımında açılış ayarlarını yapar. Çalışma alanı ve paneller üzerinde kişiselleştirme ayarları yaptırılır. Klavye kısa yollarının ayarlanması gösterilir varsayılan standardın en geçerli hali olduğu vurgulanır. Tema Özeti DPO Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Program Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Program Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Program Kurulumu ile Çalışma Sahnesi Ayarları arasında ilişki kurulur; çalışma Sahnesi Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Program Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çalışma Sahnesi Ayarları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çalışma Sahnesi Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çalışma Sahnesi Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çalışma Sahnesi Ayarları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Klavye kısa yollarının ayarlanması gösterilir varsayılan standardın en geçerli hali olduğu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çalışma Sahnesi Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Program Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çalışma Sahnesi Ayarları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çalışma Sahnesi Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çalışma Sahnesi Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çalışma Sahnesi Ayarları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Klavye kısa yollarının ayarlanması gösterilir varsayılan standardın en geçerli hali olduğu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Konu Çalışma Sahnesi Ayarları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel efekt yazılımında açılış ayarlarını yapar. Açıklamalar Çalışma alanı ve paneller üzerinde kişiselleştirme ayarları yaptırılır. Klavye kısa yollarının ayarlanması gösterilir varsayılan standardın en geçerli hali olduğu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çalışma Sahnesi Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çalışma Sahnesi Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Program Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel efekt yazılımında açılış ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klavye kısa yollarının ayarlanması gösterilir varsayılan standardın en geçerli hali olduğu vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma alanı ve paneller üzerinde kişiselleştirme ayarları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler	Materyal Ekleme	Görsel efekt yazılımına materyal ekler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Konu Materyal Ekleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel efekt yazılımına materyal ekler. Materyal ekleme seçeneklerini gösterilir. Görsel efekt yazılımına fotoğraf, video, ses dosyalarını (import) ekleme gerçekleştirilir. Project bölümünde dosyalama ve düzenin önemi vurgulanır (her tür dosya kendi katmanında yer almalıdır.) Tema Özeti DPO Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çalışma Sahnesi Ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çalışma Sahnesi Ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çalışma Sahnesi Ayarları ile Materyal Ekleme arasında ilişki kurulur; materyal Ekleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çalışma Sahnesi Ayarları) kısa sorularla yoklanır; materyal Ekleme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin materyal Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler materyal Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Ekleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Project bölümünde dosyalama ve düzenin önemi vurgulanır (her tür dosya kendi katmanında yer almalıdır.)" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Materyal Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çalışma Sahnesi Ayarları) kısa sorularla yoklanır; materyal Ekleme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin materyal Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler materyal Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Ekleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Project bölümünde dosyalama ve düzenin önemi vurgulanır (her tür dosya kendi katmanında yer almalıdır.)" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Konu Materyal Ekleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel efekt yazılımına materyal ekler. Açıklamalar Materyal ekleme seçeneklerini gösterilir. Görsel efekt yazılımına fotoğraf, video, ses dosyalarını (import) ekleme gerçekleştirilir. Project bölümünde dosyalama ve düzenin önemi vurgulanır (her tür dosya kendi katmanında yer almalıdır.) Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Materyal Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Materyal Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çalışma Sahnesi Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel efekt yazılımına materyal ekler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Materyal ekleme seçeneklerini gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Görsel efekt yazılımına fotoğraf, video, ses dosyalarını (import) ekleme gerçekleştirilir. 2) Project bölümünde dosyalama ve düzenin önemi vurgulanır (her tür dosya kendi katmanında yer almalıdır.). Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler	Materyal Ekleme	Görsel efekt yazılımına materyal ekler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Konu Materyal Ekleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel efekt yazılımına materyal ekler. Görsel efekt yazılımının araç kutusundaki seçim, el ile taşıma ve şekil ekler. Shape (şekil) eklendiğinde iç dolgu ve çizgi renklerinin / kalınlığının ayarlanması gösterilir. Tema Özeti DPO Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Materyal Ekleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Materyal Ekleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Materyal Ekleme ile Materyal Ekleme arasında ilişki kurulur; materyal Ekleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Materyal Ekleme) kısa sorularla yoklanır; materyal Ekleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin materyal Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler materyal Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Ekleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Shape (şekil) eklendiğinde iç dolgu ve çizgi renklerinin / kalınlığının ayarlanması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Materyal Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Materyal Ekleme) kısa sorularla yoklanır; materyal Ekleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin materyal Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler materyal Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Ekleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Shape (şekil) eklendiğinde iç dolgu ve çizgi renklerinin / kalınlığının ayarlanması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Konu Materyal Ekleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel efekt yazılımına materyal ekler. Açıklamalar Görsel efekt yazılımının araç kutusundaki seçim, el ile taşıma ve şekil ekler. Shape (şekil) eklendiğinde iç dolgu ve çizgi renklerinin / kalınlığının ayarlanması gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Materyal Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Materyal Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Materyal Ekleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel efekt yazılımına materyal ekler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel efekt yazılımının araç kutusundaki seçim, el ile taşıma ve şekil ekler. 2) Shape (şekil) eklendiğinde iç dolgu ve çizgi renklerinin / kalınlığının ayarlanması gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; materyal Ekleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler	Dönüştürme İşlemleri	Dönüştürme işlemlerini (transform) uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Konu Dönüştürme İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dönüştürme işlemlerini (transform) uygular. Materyallerin dönüştürme (transform) özellikleri gösterilir. Anahtar nokta, ölçeklendirme, pozisyon, şeffaflık, döndürme işlemlerini yapma sağlanır. Tema Özeti DPO Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Materyal Ekleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Materyal Ekleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Materyal Ekleme ile Dönüştürme İşlemleri arasında ilişki kurulur; dönüştürme İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Materyal Ekleme) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dönüştürme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dönüştürme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dönüştürme İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Anahtar nokta, ölçeklendirme, pozisyon, şeffaflık, döndürme işlemlerini yapma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dönüştürme İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Materyal Ekleme) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dönüştürme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dönüştürme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dönüştürme İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Anahtar nokta, ölçeklendirme, pozisyon, şeffaflık, döndürme işlemlerini yapma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Konu Dönüştürme İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dönüştürme işlemlerini (transform) uygular. Açıklamalar Materyallerin dönüştürme (transform) özellikleri gösterilir. Anahtar nokta, ölçeklendirme, pozisyon, şeffaflık, döndürme işlemlerini yapma sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Materyal Ekleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dönüştürme işlemlerini (transform) uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Materyallerin dönüştürme (transform) özellikleri gösterilir. 2) Anahtar nokta, ölçeklendirme, pozisyon, şeffaflık, döndürme işlemlerini yapma sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dönüştürme İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler	Çıktı (Render)	Görsel efekt yazılımında çıktı (render) alır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Konu Çıktı (Render) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görsel efekt yazılımında çıktı (render) alır. Kompozisyona çıktı kuyruğu (render queue) ekleme sağlanır. Yayın formatı seçme sağlanır. Görsel efekt programında kaliteli ve düşük boyutlu render alma sağlanır. Tema Özeti DPO Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dönüştürme İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dönüştürme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dönüştürme İşlemleri ile Çıktı (Render) arasında ilişki kurulur; çıktı (Render) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dönüştürme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; çıktı (Render) konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çıktı (Render) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çıktı (Render) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıktı (Render)). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Görsel efekt programında kaliteli ve düşük boyutlu render alma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çıktı (Render); değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dönüştürme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; çıktı (Render) konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çıktı (Render) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çıktı (Render) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıktı (Render)). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Görsel efekt programında kaliteli ve düşük boyutlu render alma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Konu Çıktı (Render) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görsel efekt yazılımında çıktı (render) alır. Açıklamalar Kompozisyona çıktı kuyruğu (render queue) ekleme sağlanır. Yayın formatı seçme sağlanır. Görsel efekt programında kaliteli ve düşük boyutlu render alma sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çıktı (Render) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çıktı (Render) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dönüştürme İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel efekt yazılımında çıktı (render) alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyona çıktı kuyruğu (render queue) ekleme sağlanır. 2) Yayın formatı seçme sağlanır. 3) Görsel efekt programında kaliteli ve düşük boyutlu render alma sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çıktı (Render) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Hareketli Görüntüler	Zaman Çizelgesi	Materyallerin kompozisyon zaman çizelgesi panelinde dönüştürme işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Zaman Çizelgesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Materyallerin kompozisyon zaman çizelgesi panelinde dönüştürme işlemlerini yapar. Zaman çizelgesine nesne ekleme (shape, resim video, ses), sıraya dizme, kompozisyona uygun konumlandırma, dönüştürme işlemleri yapması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen Çıktı (Render) konusu kapsamında, hazırlanan projelerin nihai hale getirilme süreçleri ve teknik çıktı parametreleri hakkında kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen render alma aşamasına ulaşmadan önceki kurgu ve zaman çizelgesi üzerinde materyal düzenleme işlemlerinin önemine vurgu yapılarak iki konu arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilere hareketli görüntülerde zamanın yönetimi ve kurgu sürecindeki öneminden bahsedilir. Zaman çizelgesinin temel işlevi, görsel öğelerin süresini ve konumunu belirleme üzerine odaklanılır. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir zaman çizelgesi gösterilerek dersin içeriği aktarılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden görsel efekt yazılımı üzerinde farklı türdeki materyallerin (shape, resim, video, ses) zaman çizelgesi paneline eklenmesi istenir. Eklenen öğelerin sıraya dizilmesi ve temel konumlandırma işlemleri gözlemlenir. 25 dk Etkinlik 2 Zaman çizelgesine yerleştirilen nesnelerin dönüştürme işlemlerinin (ölçekleme, döndürme vb.) yapılması sağlanır. Materyallerin kompozisyonun akışına uygun şekilde konumlandırılması ve düzenlenmesi üzerine çalışmalar yapılır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirli bir senaryo dahilinde ses ve görüntü dosyalarını zaman çizelgesine doğru sırayla yerleştirmeleri istenir. Görsel öğelerin kompozisyonu bozmayacak şekilde konumlandırılması sağlanır. 25 dk Etkinlik 2 Seçilen görsel materyallerin (resim ve video) zaman çizelgesi üzerinde dönüştürme işlemleri yapılarak efektlerin çeşitlendirilmesi istenir. İşlem basamakları ders kitabı ve dijital içerik eşliğinde takip edilir. 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden oluşturdukları zaman çizelgesi üzerindeki öğeleri kompozisyona uygun şekilde optimize etmeleri istenir. Yapılan çalışmalar Derecelendirme Ölçeği kriterlerine göre kontrol edilir. Sonuçlandırma25 dk Zaman çizelgesinde yapılan işlemlerin nihai ürün üzerindeki etkileri değerlendirilir. Öğrencilerin oluşturduğu zaman çizelgeleri Gözlem Formu ve Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak kontrol edilir. Zaman çizelgesi üzerinde doğru konumlandırma ve dönüştürme tekniklerinin başarıyla uygulandığı tespit edilir. Sınıf defteri: Zaman Çizelgesi; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilere hareketli görüntülerde zamanın yönetimi ve kurgu sürecindeki öneminden bahsedilir. Zaman çizelgesinin temel işlevi, görsel öğelerin süresini ve konumunu belirleme üzerine odaklanılır. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir zaman çizelgesi gösterilerek dersin içeriği aktarılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden görsel efekt yazılımı üzerinde farklı türdeki materyallerin (shape, resim, video, ses) zaman çizelgesi paneline eklenmesi istenir. Eklenen öğelerin sıraya dizilmesi ve temel konumlandırma işlemleri gözlemlenir. Keşfetme YZ 25 dk Zaman çizelgesine yerleştirilen nesnelerin dönüştürme işlemlerinin (ölçekleme, döndürme vb.) yapılması sağlanır. Materyallerin kompozisyonun akışına uygun şekilde konumlandırılması ve düzenlenmesi üzerine çalışmalar yapılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden belirli bir senaryo dahilinde ses ve görüntü dosyalarını zaman çizelgesine doğru sırayla yerleştirmeleri istenir. Görsel öğelerin kompozisyonu bozmayacak şekilde konumlandırılması sağlanır. Uygulama YZ 25 dk Seçilen görsel materyallerin (resim ve video) zaman çizelgesi üzerinde dönüştürme işlemleri yapılarak efektlerin çeşitlendirilmesi istenir. İşlem basamakları ders kitabı ve dijital içerik eşliğinde takip edilir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden oluşturdukları zaman çizelgesi üzerindeki öğeleri kompozisyona uygun şekilde optimize etmeleri istenir. Yapılan çalışmalar Derecelendirme Ölçeği kriterlerine göre kontrol edilir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Zaman çizelgesinde yapılan işlemlerin nihai ürün üzerindeki etkileri değerlendirilir. Öğrencilerin oluşturduğu zaman çizelgeleri Gözlem Formu ve Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak kontrol edilir. Zaman çizelgesi üzerinde doğru konumlandırma ve dönüştürme tekniklerinin başarıyla uygulandığı tespit edilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Zaman Çizelgesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Materyallerin kompozisyon zaman çizelgesi panelinde dönüştürme işlemlerini yapar. Açıklamalar Zaman çizelgesine nesne ekleme (shape, resim video, ses), sıraya dizme, kompozisyona uygun konumlandırma, dönüştürme işlemleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zaman Çizelgesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zaman Çizelgesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çıktı (Render)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Materyallerin kompozisyon zaman çizelgesi panelinde dönüştürme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zaman çizelgesine nesne ekleme (shape, resim video, ses), sıraya dizme, kompozisyona uygun konumlandırma, dönüştürme işlemleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zaman Çizelgesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Hareketli Görüntüler	Zaman Çizelgesi	Materyallerin kompozisyon zaman çizelgesi panelinde dönüştürme işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Zaman Çizelgesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Materyallerin kompozisyon zaman çizelgesi panelinde dönüştürme işlemlerini yapar. Zaman çizelgesine nesne ekleme (shape, resim video, ses), sıraya dizme, kompozisyona uygun konumlandırma, dönüştürme işlemleri yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Hareketli Görüntüler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zaman Çizelgesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zaman Çizelgesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zaman Çizelgesi ile Zaman Çizelgesi arasında ilişki kurulur; zaman Çizelgesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman Çizelgesi) kısa sorularla yoklanır; zaman Çizelgesi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zaman Çizelgesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zaman Çizelgesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman Çizelgesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zaman çizelgesine nesne ekleme (shape, resim video, ses), sıraya dizme, kompozisyona uygun konumlandırma, dönüştürme işlemleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zaman Çizelgesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman Çizelgesi) kısa sorularla yoklanır; zaman Çizelgesi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zaman Çizelgesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zaman Çizelgesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman Çizelgesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zaman çizelgesine nesne ekleme (shape, resim video, ses), sıraya dizme, kompozisyona uygun konumlandırma, dönüştürme işlemleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Zaman Çizelgesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Materyallerin kompozisyon zaman çizelgesi panelinde dönüştürme işlemlerini yapar. Açıklamalar Zaman çizelgesine nesne ekleme (shape, resim video, ses), sıraya dizme, kompozisyona uygun konumlandırma, dönüştürme işlemleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zaman Çizelgesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zaman Çizelgesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zaman Çizelgesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Materyallerin kompozisyon zaman çizelgesi panelinde dönüştürme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zaman çizelgesine nesne ekleme (shape, resim video, ses), sıraya dizme, kompozisyona uygun konumlandırma, dönüştürme işlemleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zaman Çizelgesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Hareketli Görüntüler	Anahtar Kareler	Anahtar karelerle dönüştürme ve hareketin hız ve zaman ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Anahtar Kareler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anahtar karelerle dönüştürme ve hareketin hız ve zaman ayarlarını yapar. Anahtar karelerin eklenmesi, timeline üzerinde taşıma silme kopyalama yapıştırma işlemlerinin özellikleri açıklanır. Grafik editörü kullanarak hareketin hız ve zaman ayarlarını yapma sağlanır. Tema Özeti DPO Hareketli Görüntüler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zaman Çizelgesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zaman Çizelgesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zaman Çizelgesi ile Anahtar Kareler arasında ilişki kurulur; anahtar Kareler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman Çizelgesi) kısa sorularla yoklanır; anahtar Kareler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin anahtar Kareler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler anahtar Kareler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Kareler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Grafik editörü kullanarak hareketin hız ve zaman ayarlarını yapma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar Kareler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman Çizelgesi) kısa sorularla yoklanır; anahtar Kareler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin anahtar Kareler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler anahtar Kareler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Kareler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Grafik editörü kullanarak hareketin hız ve zaman ayarlarını yapma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Anahtar Kareler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anahtar karelerle dönüştürme ve hareketin hız ve zaman ayarlarını yapar. Açıklamalar Anahtar karelerin eklenmesi, timeline üzerinde taşıma silme kopyalama yapıştırma işlemlerinin özellikleri açıklanır. Grafik editörü kullanarak hareketin hız ve zaman ayarlarını yapma sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar Kareler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar Kareler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zaman Çizelgesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anahtar karelerle dönüştürme ve hareketin hız ve zaman ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anahtar karelerin eklenmesi, timeline üzerinde taşıma silme kopyalama yapıştırma işlemlerinin özellikleri açıklanır. 2) Grafik editörü kullanarak hareketin hız ve zaman ayarlarını yapma sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar Kareler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Hareketli Görüntüler	Anahtar Kareler	Anahtar karelerle dönüştürme ve hareketin hız ve zaman ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Anahtar Kareler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anahtar karelerle dönüştürme ve hareketin hız ve zaman ayarlarını yapar. Anahtar karelerin eklenmesi, timeline üzerinde taşıma silme kopyalama yapıştırma işlemlerinin özellikleri açıklanır. Grafik editörü kullanarak hareketin hız ve zaman ayarlarını yapma sağlanır. Tema Özeti DPO Hareketli Görüntüler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar Kareler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Kareler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar Kareler ile Anahtar Kareler arasında ilişki kurulur; anahtar Kareler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Kareler) kısa sorularla yoklanır; anahtar Kareler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin anahtar Kareler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler anahtar Kareler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Kareler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Grafik editörü kullanarak hareketin hız ve zaman ayarlarını yapma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar Kareler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Kareler) kısa sorularla yoklanır; anahtar Kareler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin anahtar Kareler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler anahtar Kareler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Kareler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Grafik editörü kullanarak hareketin hız ve zaman ayarlarını yapma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Anahtar Kareler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anahtar karelerle dönüştürme ve hareketin hız ve zaman ayarlarını yapar. Açıklamalar Anahtar karelerin eklenmesi, timeline üzerinde taşıma silme kopyalama yapıştırma işlemlerinin özellikleri açıklanır. Grafik editörü kullanarak hareketin hız ve zaman ayarlarını yapma sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar Kareler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar Kareler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar Kareler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anahtar karelerle dönüştürme ve hareketin hız ve zaman ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anahtar karelerin eklenmesi, timeline üzerinde taşıma silme kopyalama yapıştırma işlemlerinin özellikleri açıklanır. 2) Grafik editörü kullanarak hareketin hız ve zaman ayarlarını yapma sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtar Kareler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Hareketli Görüntüler	Katmanlar	Birden fazla materyali kullanarak katman düzenlemesi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Katmanlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Birden fazla materyali kullanarak katman düzenlemesi yapar. Katmanların özelliklerini açıklama sağlanır. Tema Özeti DPO Hareketli Görüntüler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar Kareler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Kareler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar Kareler ile Katmanlar arasında ilişki kurulur; katmanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Kareler) kısa sorularla yoklanır; katmanlar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin katmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler katmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katmanlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Katmanların özelliklerini açıklama sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katmanlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Kareler) kısa sorularla yoklanır; katmanlar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin katmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler katmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katmanlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Katmanların özelliklerini açıklama sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Katmanlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Birden fazla materyali kullanarak katman düzenlemesi yapar. Açıklamalar Katmanların özelliklerini açıklama sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katmanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katmanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar Kareler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birden fazla materyali kullanarak katman düzenlemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katmanların özelliklerini açıklama sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katmanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Hareketli Görüntüler	Katmanlar	Birden fazla materyali kullanarak katman düzenlemesi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Katmanlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Birden fazla materyali kullanarak katman düzenlemesi yapar. Materyallerin katman (layer) panelini kullanarak ayarlama sağlanır. Katmanların renk karışımlarını belirleyerek farklı görüntüler oluşturabilir. Tema Özeti DPO Hareketli Görüntüler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katmanlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katmanlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katmanlar ile Katmanlar arasında ilişki kurulur; katmanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Katmanlar) kısa sorularla yoklanır; katmanlar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin katmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler katmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katmanlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Katmanların renk karışımlarını belirleyerek farklı görüntüler oluşturabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katmanlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Katmanlar) kısa sorularla yoklanır; katmanlar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin katmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler katmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katmanlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Katmanların renk karışımlarını belirleyerek farklı görüntüler oluşturabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Katmanlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Birden fazla materyali kullanarak katman düzenlemesi yapar. Açıklamalar Materyallerin katman (layer) panelini kullanarak ayarlama sağlanır. Katmanların renk karışımlarını belirleyerek farklı görüntüler oluşturabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katmanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katmanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katmanlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birden fazla materyali kullanarak katman düzenlemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Materyallerin katman (layer) panelini kullanarak ayarlama sağlanır. 2) Katmanların renk karışımlarını belirleyerek farklı görüntüler oluşturabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katmanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Hareketli Görüntüler	Zaman Cetveli	Materyallerin etiketlerini (label) kompozisyon süresine göre uzatır ve kısaltır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Zaman Cetveli Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Materyallerin etiketlerini (label) kompozisyon süresine göre uzatır ve kısaltır. Etiketlerin (label) süresini katman paneline göre uzatıp kısaltır. Tema Özeti DPO Hareketli Görüntüler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katmanlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katmanlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katmanlar ile Zaman Cetveli arasında ilişki kurulur; zaman Cetveli hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Katmanlar) kısa sorularla yoklanır; zaman Cetveli konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zaman Cetveli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zaman Cetveli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman Cetveli). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Etiketlerin (label) süresini katman paneline göre uzatıp kısaltır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zaman Cetveli; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Katmanlar) kısa sorularla yoklanır; zaman Cetveli konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zaman Cetveli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zaman Cetveli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman Cetveli). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Etiketlerin (label) süresini katman paneline göre uzatıp kısaltır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Zaman Cetveli Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Materyallerin etiketlerini (label) kompozisyon süresine göre uzatır ve kısaltır. Açıklamalar Etiketlerin (label) süresini katman paneline göre uzatıp kısaltır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zaman Cetveli ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zaman Cetveli konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katmanlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Materyallerin etiketlerini (label) kompozisyon süresine göre uzatır ve kısaltır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etiketlerin (label) süresini katman paneline göre uzatıp kısaltır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zaman Cetveli ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Hareketli Görüntüler	Zaman Cetveli	Materyallerin etiketlerini (label) kompozisyon süresine göre uzatır ve kısaltır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Zaman Cetveli Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Materyallerin etiketlerini (label) kompozisyon süresine göre uzatır ve kısaltır. Etiketlerin (label) süresini katman paneline göre uzatıp kısaltır. Tema Özeti DPO Hareketli Görüntüler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zaman Cetveli) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zaman Cetveli) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zaman Cetveli ile Zaman Cetveli arasında ilişki kurulur; zaman Cetveli hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman Cetveli) kısa sorularla yoklanır; zaman Cetveli konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zaman Cetveli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zaman Cetveli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman Cetveli). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Etiketlerin (label) süresini katman paneline göre uzatıp kısaltır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zaman Cetveli; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman Cetveli) kısa sorularla yoklanır; zaman Cetveli konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zaman Cetveli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zaman Cetveli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman Cetveli). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Etiketlerin (label) süresini katman paneline göre uzatıp kısaltır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Zaman Cetveli Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Materyallerin etiketlerini (label) kompozisyon süresine göre uzatır ve kısaltır. Açıklamalar Etiketlerin (label) süresini katman paneline göre uzatıp kısaltır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zaman Cetveli ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zaman Cetveli konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zaman Cetveli) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Materyallerin etiketlerini (label) kompozisyon süresine göre uzatır ve kısaltır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etiketlerin (label) süresini katman paneline göre uzatıp kısaltır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zaman Cetveli ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Hareketli Görüntüler	Yazı Oluşturma	Kompozisyona uygun hazırlanan yazıları dönüştürme işlemleriyle uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Yazı Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozisyona uygun hazırlanan yazıları dönüştürme işlemleriyle uygular. Yazı karakter ve biçimsel özelliklerinin kullanılma sağlanır. Hazır yazı animasyonlarını kullanır. Tema Özeti DPO Hareketli Görüntüler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zaman Cetveli) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zaman Cetveli) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zaman Cetveli ile Yazı Oluşturma arasında ilişki kurulur; yazı Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman Cetveli) kısa sorularla yoklanır; yazı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazır yazı animasyonlarını kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazı Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman Cetveli) kısa sorularla yoklanır; yazı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazır yazı animasyonlarını kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Yazı Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozisyona uygun hazırlanan yazıları dönüştürme işlemleriyle uygular. Açıklamalar Yazı karakter ve biçimsel özelliklerinin kullanılma sağlanır. Hazır yazı animasyonlarını kullanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazı Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazı Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zaman Cetveli) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozisyona uygun hazırlanan yazıları dönüştürme işlemleriyle uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı karakter ve biçimsel özelliklerinin kullanılma sağlanır. 2) Hazır yazı animasyonlarını kullanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazı Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Hareketli Görüntüler	Yazı Oluşturma	Kompozisyona uygun hazırlanan yazıları dönüştürme işlemleriyle uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Yazı Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozisyona uygun hazırlanan yazıları dönüştürme işlemleriyle uygular. Yazı karakter ve biçimsel özelliklerinin kullanılma sağlanır. Hazır yazı animasyonlarını kullanır. Tema Özeti DPO Hareketli Görüntüler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazı Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazı Oluşturma ile Yazı Oluşturma arasında ilişki kurulur; yazı Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yazı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazır yazı animasyonlarını kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazı Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yazı Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazı Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazı Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazır yazı animasyonlarını kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Yazı Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozisyona uygun hazırlanan yazıları dönüştürme işlemleriyle uygular. Açıklamalar Yazı karakter ve biçimsel özelliklerinin kullanılma sağlanır. Hazır yazı animasyonlarını kullanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazı Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazı Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazı Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozisyona uygun hazırlanan yazıları dönüştürme işlemleriyle uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı karakter ve biçimsel özelliklerinin kullanılma sağlanır. 2) Hazır yazı animasyonlarını kullanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazı Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Hareketli Görüntüler	Şekil Oluşturma	Kompozisyona uygun eklenen şekillerin katman özellikleri kullanılarak dönüştürme animasyonlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Şekil Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozisyona uygun eklenen şekillerin katman özellikleri kullanılarak dönüştürme animasyonlarını yapar. Şekillerle temel transform animasyonları dışındaki animasyonları yapar (Trim path, wiggle, twist, repetear). Tema Özeti DPO Hareketli Görüntüler ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazı Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazı Oluşturma ile Şekil Oluşturma arasında ilişki kurulur; şekil Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şekil Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şekil Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şekil Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şekil Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şekillerle temel transform animasyonları dışındaki animasyonları yapar (Trim path, wiggle, twist, repetear)" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şekil Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazı Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şekil Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şekil Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şekil Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şekil Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şekillerle temel transform animasyonları dışındaki animasyonları yapar (Trim path, wiggle, twist, repetear)" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Şekil Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozisyona uygun eklenen şekillerin katman özellikleri kullanılarak dönüştürme animasyonlarını yapar. Açıklamalar Şekillerle temel transform animasyonları dışındaki animasyonları yapar (Trim path, wiggle, twist, repetear). Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şekil Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şekil Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazı Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozisyona uygun eklenen şekillerin katman özellikleri kullanılarak dönüştürme animasyonlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şekillerle temel transform animasyonları dışındaki animasyonları yapar (Trim path, wiggle, twist, repetear). Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şekil Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Hareketli Görüntüler	Şekil Oluşturma	Kompozisyona uygun eklenen şekillerin katman özellikleri kullanılarak dönüştürme animasyonlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Şekil Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozisyona uygun eklenen şekillerin katman özellikleri kullanılarak dönüştürme animasyonlarını yapar. Bir şeklin sınırlarını diğer bir şeklin animasyon yolu yaparak kullanır. Kukla (puppetpin) aracını kullanarak materyalleri hareket ettirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Hareketli Görüntüler ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şekil Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şekil Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şekil Oluşturma ile Şekil Oluşturma arasında ilişki kurulur; şekil Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şekil Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şekil Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şekil Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şekil Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şekil Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kukla (puppetpin) aracını kullanarak materyalleri hareket ettirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şekil Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şekil Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şekil Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şekil Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şekil Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şekil Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kukla (puppetpin) aracını kullanarak materyalleri hareket ettirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Şekil Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozisyona uygun eklenen şekillerin katman özellikleri kullanılarak dönüştürme animasyonlarını yapar. Açıklamalar Bir şeklin sınırlarını diğer bir şeklin animasyon yolu yaparak kullanır. Kukla (puppetpin) aracını kullanarak materyalleri hareket ettirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şekil Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şekil Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şekil Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozisyona uygun eklenen şekillerin katman özellikleri kullanılarak dönüştürme animasyonlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir şeklin sınırlarını diğer bir şeklin animasyon yolu yaparak kullanır. 2) Kukla (puppetpin) aracını kullanarak materyalleri hareket ettirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şekil Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Hareketli Görüntüler	Hareket Takip	Nesnelerin birbirini takip etmesini sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Hareket Takip Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nesnelerin birbirini takip etmesini sağlar. Animasyon eklenmiş bir nesneyi başka bir nesnenin takip etmesini sağlar. Null (boş) obje ekleyerek animasyon yapar. Tema Özeti DPO Hareketli Görüntüler ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şekil Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şekil Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şekil Oluşturma ile Hareket Takip arasında ilişki kurulur; hareket Takip hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şekil Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; hareket Takip konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hareket Takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hareket Takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Takip). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Null (boş) obje ekleyerek animasyon yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hareket Takip; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şekil Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; hareket Takip konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hareket Takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hareket Takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Takip). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Null (boş) obje ekleyerek animasyon yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Hareket Takip Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nesnelerin birbirini takip etmesini sağlar. Açıklamalar Animasyon eklenmiş bir nesneyi başka bir nesnenin takip etmesini sağlar. Null (boş) obje ekleyerek animasyon yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hareket Takip ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hareket Takip konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şekil Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesnelerin birbirini takip etmesini sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Animasyon eklenmiş bir nesneyi başka bir nesnenin takip etmesini sağlar. 2) Null (boş) obje ekleyerek animasyon yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hareket Takip ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Hareketli Görüntüler	Hareket Takip	Nesnelerin birbirini takip etmesini sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Hareketli Görüntüler Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Görüntüler Konu Hareket Takip Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nesnelerin birbirini takip etmesini sağlar. Animasyon eklenmiş bir nesneyi başka bir nesnenin takip etmesini sağlar. Null (boş) obje ekleyerek animasyon yapar. Tema Özeti DPO Hareketli Görüntüler ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hareket Takip) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hareket Takip) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hareket Takip ile Hareket Takip arasında ilişki kurulur; hareket Takip hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hareket Takip) kısa sorularla yoklanır; hareket Takip konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hareket Takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hareket Takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Takip). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Null (boş) obje ekleyerek animasyon yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hareket Takip; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hareket Takip) kısa sorularla yoklanır; hareket Takip konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hareket Takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hareket Takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareket Takip). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Null (boş) obje ekleyerek animasyon yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Görüntüler Konu Hareket Takip Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nesnelerin birbirini takip etmesini sağlar. Açıklamalar Animasyon eklenmiş bir nesneyi başka bir nesnenin takip etmesini sağlar. Null (boş) obje ekleyerek animasyon yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hareket Takip ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hareket Takip konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hareket Takip) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesnelerin birbirini takip etmesini sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Animasyon eklenmiş bir nesneyi başka bir nesnenin takip etmesini sağlar. 2) Null (boş) obje ekleyerek animasyon yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hareket Takip ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Maskeleme Teknikleri	Maskeleme (Mask)	Farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarını birleştirerek görüntüler oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Maskeleme Teknikleri Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maskeleme Teknikleri Konu Maskeleme (Mask) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarını birleştirerek görüntüler oluşturur. Maskeleme alanın belirleme sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Maskeleme Teknikleri ünitesine giriş: Maskeleme (Mask) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin maskeleme (Mask) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler maskeleme (Mask) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maskeleme (Mask)). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Maskeleme alanın belirleme sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maskeleme (Mask); değerlendirme Derse Giriş 15 dk Maskeleme Teknikleri ünitesine giriş: Maskeleme (Mask) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin maskeleme (Mask) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler maskeleme (Mask) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maskeleme (Mask)). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Maskeleme alanın belirleme sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maskeleme Teknikleri Konu Maskeleme (Mask) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarını birleştirerek görüntüler oluşturur. Açıklamalar Maskeleme alanın belirleme sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maskeleme (Mask) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maskeleme (Mask) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hareket Takip) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarını birleştirerek görüntüler oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maskeleme alanın belirleme sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maskeleme (Mask) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Maskeleme Teknikleri	Maskeleme (Mask)	Farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarını birleştirerek görüntüler oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Maskeleme Teknikleri Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maskeleme Teknikleri Konu Maskeleme (Mask) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarını birleştirerek görüntüler oluşturur. Shape nesnesi kullanarak maske yapar.Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar. Shape nesnesi kullanarak maske yapar. Tema Özeti DPO Maskeleme Teknikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maskeleme (Mask)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maskeleme (Mask)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maskeleme (Mask) ile Maskeleme (Mask) arasında ilişki kurulur; maskeleme (Mask) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Maskeleme (Mask)) kısa sorularla yoklanır; maskeleme (Mask) konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin maskeleme (Mask) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler maskeleme (Mask) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maskeleme (Mask)). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Shape nesnesi kullanarak maske yapar.Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maskeleme (Mask); değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Maskeleme (Mask)) kısa sorularla yoklanır; maskeleme (Mask) konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin maskeleme (Mask) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler maskeleme (Mask) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maskeleme (Mask)). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Shape nesnesi kullanarak maske yapar.Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maskeleme Teknikleri Konu Maskeleme (Mask) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarını birleştirerek görüntüler oluşturur. Shape nesnesi kullanarak maske yapar. Açıklamalar Shape nesnesi kullanarak maske yapar.Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maskeleme (Mask) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maskeleme (Mask) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maskeleme (Mask)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarını birleştirerek görüntüler oluşturur. Shape nesnesi kullanarak maske yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Shape nesnesi kullanarak maske yapar.Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maskeleme (Mask) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Maskeleme Teknikleri	Maskeleme (Mask)	Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Maskeleme Teknikleri Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maskeleme Teknikleri Konu Maskeleme (Mask) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar. Maskenin path özellikleri kullanılarak maskeyi animasyonlarda kullanır. Katmanların Alpha/Matte özelliğini kullanılarak farklı maskeleme yöntemleri kullanır. Tema Özeti DPO Maskeleme Teknikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maskeleme (Mask)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maskeleme (Mask)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maskeleme (Mask) ile Maskeleme (Mask) arasında ilişki kurulur; maskeleme (Mask) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Maskeleme (Mask)) kısa sorularla yoklanır; maskeleme (Mask) konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin maskeleme (Mask) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler maskeleme (Mask) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maskeleme (Mask)). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Katmanların Alpha/Matte özelliğini kullanılarak farklı maskeleme yöntemleri kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maskeleme (Mask); değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Maskeleme (Mask)) kısa sorularla yoklanır; maskeleme (Mask) konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin maskeleme (Mask) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler maskeleme (Mask) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maskeleme (Mask)). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Katmanların Alpha/Matte özelliğini kullanılarak farklı maskeleme yöntemleri kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maskeleme Teknikleri Konu Maskeleme (Mask) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar. Açıklamalar Maskenin path özellikleri kullanılarak maskeyi animasyonlarda kullanır. Katmanların Alpha/Matte özelliğini kullanılarak farklı maskeleme yöntemleri kullanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maskeleme (Mask) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maskeleme (Mask) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maskeleme (Mask)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maskenin path özellikleri kullanılarak maskeyi animasyonlarda kullanır. 2) Katmanların Alpha/Matte özelliğini kullanılarak farklı maskeleme yöntemleri kullanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maskeleme (Mask) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Maskeleme Teknikleri	Maskeleme (Mask)	Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Maskeleme Teknikleri Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maskeleme Teknikleri Konu Maskeleme (Mask) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar. Maskenin path özellikleri kullanılarak maskeyi animasyonlarda kullanır. Katmanların Alpha/Matte özelliğini kullanılarak farklı maskeleme yöntemleri kullanır. Tema Özeti DPO Maskeleme Teknikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maskeleme (Mask)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maskeleme (Mask)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maskeleme (Mask) ile Maskeleme (Mask) arasında ilişki kurulur; maskeleme (Mask) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Maskeleme (Mask)) kısa sorularla yoklanır; maskeleme (Mask) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin maskeleme (Mask) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler maskeleme (Mask) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maskeleme (Mask)). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Katmanların Alpha/Matte özelliğini kullanılarak farklı maskeleme yöntemleri kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maskeleme (Mask); değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Maskeleme (Mask)) kısa sorularla yoklanır; maskeleme (Mask) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin maskeleme (Mask) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler maskeleme (Mask) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maskeleme (Mask)). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Katmanların Alpha/Matte özelliğini kullanılarak farklı maskeleme yöntemleri kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maskeleme Teknikleri Konu Maskeleme (Mask) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar. Açıklamalar Maskenin path özellikleri kullanılarak maskeyi animasyonlarda kullanır. Katmanların Alpha/Matte özelliğini kullanılarak farklı maskeleme yöntemleri kullanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maskeleme (Mask) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maskeleme (Mask) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maskeleme (Mask)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maskenin path özellikleri kullanılarak maskeyi animasyonlarda kullanır. 2) Katmanların Alpha/Matte özelliğini kullanılarak farklı maskeleme yöntemleri kullanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maskeleme (Mask) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Maskeleme Teknikleri	Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi	Renk ayrıştırma işlemleriyle (keying) oluşmuş görüntüleri kullanarak yeni görüntüler oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Maskeleme Teknikleri Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maskeleme Teknikleri Konu Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk ayrıştırma işlemleriyle (keying) oluşmuş görüntüleri kullanarak yeni görüntüler oluşturur. Renk ayrıştırma (keying) efektini açıklar. Renk ayrıştırmayla yapılmış görüntülerle yeni görüntüler oluşturma sağlanır. Tema Özeti DPO Maskeleme Teknikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maskeleme (Mask)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maskeleme (Mask)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maskeleme (Mask) ile Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi arasında ilişki kurulur; yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Maskeleme (Mask)) kısa sorularla yoklanır; yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Renk ayrıştırmayla yapılmış görüntülerle yeni görüntüler oluşturma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Maskeleme (Mask)) kısa sorularla yoklanır; yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Renk ayrıştırmayla yapılmış görüntülerle yeni görüntüler oluşturma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maskeleme Teknikleri Konu Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk ayrıştırma işlemleriyle (keying) oluşmuş görüntüleri kullanarak yeni görüntüler oluşturur. Açıklamalar Renk ayrıştırma (keying) efektini açıklar. Renk ayrıştırmayla yapılmış görüntülerle yeni görüntüler oluşturma sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maskeleme (Mask)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk ayrıştırma işlemleriyle (keying) oluşmuş görüntüleri kullanarak yeni görüntüler oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk ayrıştırma (keying) efektini açıklar. 2) Renk ayrıştırmayla yapılmış görüntülerle yeni görüntüler oluşturma sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Maskeleme Teknikleri	Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi	Renk ayrıştırma işlemleriyle (keying) oluşmuş görüntüleri kullanarak yeni görüntüler oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Maskeleme Teknikleri Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maskeleme Teknikleri Konu Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk ayrıştırma işlemleriyle (keying) oluşmuş görüntüleri kullanarak yeni görüntüler oluşturur. Renk ayrıştırma (keying) efektini açıklar. Tema Özeti DPO Maskeleme Teknikleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi arasında ilişki kurulur; yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Renk ayrıştırma (keying) efektini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Renk ayrıştırma (keying) efektini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maskeleme Teknikleri Konu Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk ayrıştırma işlemleriyle (keying) oluşmuş görüntüleri kullanarak yeni görüntüler oluşturur. Açıklamalar Renk ayrıştırma (keying) efektini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk ayrıştırma işlemleriyle (keying) oluşmuş görüntüleri kullanarak yeni görüntüler oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk ayrıştırma (keying) efektini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Maskeleme Teknikleri	Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi	Renk ayrıştırma işlemleriyle (keying) oluşmuş görüntüleri kullanarak yeni görüntüler oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Maskeleme Teknikleri Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maskeleme Teknikleri Konu Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk ayrıştırma işlemleriyle (keying) oluşmuş görüntüleri kullanarak yeni görüntüler oluşturur. Renk ayrıştırmayla yapılmış görüntülerle yeni görüntüler oluşturma sağlanır. Tema Özeti DPO Maskeleme Teknikleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi arasında ilişki kurulur; yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Renk ayrıştırmayla yapılmış görüntülerle yeni görüntüler oluşturma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Renk ayrıştırmayla yapılmış görüntülerle yeni görüntüler oluşturma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maskeleme Teknikleri Konu Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk ayrıştırma işlemleriyle (keying) oluşmuş görüntüleri kullanarak yeni görüntüler oluşturur. Açıklamalar Renk ayrıştırmayla yapılmış görüntülerle yeni görüntüler oluşturma sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk ayrıştırma işlemleriyle (keying) oluşmuş görüntüleri kullanarak yeni görüntüler oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk ayrıştırmayla yapılmış görüntülerle yeni görüntüler oluşturma sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Maskeleme Teknikleri	Roto Brush	Farklı katmanlarda oluşturulan görüntülerle yeni görüntüler oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Maskeleme Teknikleri Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maskeleme Teknikleri Konu Roto Brush Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı katmanlarda oluşturulan görüntülerle yeni görüntüler oluşturur. Rotobrush aracının özellikleri anlatılır. Rotoskop yapılacak alanın seçimi sağlanır. Tema Özeti DPO Maskeleme Teknikleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi ile Roto Brush arasında ilişki kurulur; roto Brush hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; roto Brush konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin roto Brush ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler roto Brush ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roto Brush). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Rotoskop yapılacak alanın seçimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Roto Brush; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; roto Brush konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin roto Brush ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler roto Brush ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roto Brush). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Rotoskop yapılacak alanın seçimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maskeleme Teknikleri Konu Roto Brush Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı katmanlarda oluşturulan görüntülerle yeni görüntüler oluşturur. Açıklamalar Rotobrush aracının özellikleri anlatılır. Rotoskop yapılacak alanın seçimi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Roto Brush ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Roto Brush konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı katmanlarda oluşturulan görüntülerle yeni görüntüler oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rotobrush aracının özellikleri anlatılır. 2) Rotoskop yapılacak alanın seçimi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; roto Brush ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Maskeleme Teknikleri	Roto Brush	Farklı katmanlarda oluşturulan görüntülerle yeni görüntüler oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Maskeleme Teknikleri Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maskeleme Teknikleri Konu Roto Brush Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı katmanlarda oluşturulan görüntülerle yeni görüntüler oluşturur. Rotobrush aracının özellikleri anlatılır. Rotoskop yapılacak alanın seçimi sağlanır. Tema Özeti DPO Maskeleme Teknikleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Roto Brush) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Roto Brush) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Roto Brush ile Roto Brush arasında ilişki kurulur; roto Brush hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Roto Brush) kısa sorularla yoklanır; roto Brush konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin roto Brush ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler roto Brush ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roto Brush). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Rotoskop yapılacak alanın seçimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Roto Brush; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Roto Brush) kısa sorularla yoklanır; roto Brush konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin roto Brush ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler roto Brush ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roto Brush). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Rotoskop yapılacak alanın seçimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maskeleme Teknikleri Konu Roto Brush Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı katmanlarda oluşturulan görüntülerle yeni görüntüler oluşturur. Açıklamalar Rotobrush aracının özellikleri anlatılır. Rotoskop yapılacak alanın seçimi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Roto Brush ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Roto Brush konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Roto Brush) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı katmanlarda oluşturulan görüntülerle yeni görüntüler oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rotobrush aracının özellikleri anlatılır. 2) Rotoskop yapılacak alanın seçimi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; roto Brush ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Görüntü Efektlerinin Oluşturulması	Efektler	Belirlenen efektlerin oluşturulan alana göre sıralama ve ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Efektler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirlenen efektlerin oluşturulan alana göre sıralama ve ayarlarını yapar. Birden fazla efektin kullanılması örneklerle açıklama sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Görüntü Efektlerinin Oluşturulması ünitesine giriş: Efektler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin efektler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler efektler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Efektler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Birden fazla efektin kullanılması örneklerle açıklama sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Efektler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Görüntü Efektlerinin Oluşturulması ünitesine giriş: Efektler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin efektler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler efektler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Efektler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Birden fazla efektin kullanılması örneklerle açıklama sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Efektler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirlenen efektlerin oluşturulan alana göre sıralama ve ayarlarını yapar. Açıklamalar Birden fazla efektin kullanılması örneklerle açıklama sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Efektler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Efektler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Roto Brush) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen efektlerin oluşturulan alana göre sıralama ve ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla efektin kullanılması örneklerle açıklama sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; efektler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Görüntü Efektlerinin Oluşturulması	Efektler	Belirlenen efektlerin oluşturulan alana göre sıralama ve ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Efektler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirlenen efektlerin oluşturulan alana göre sıralama ve ayarlarını yapar. Ayarlama katmanı (Adjustment layer) ekleyerek efektleri uygular. Tema Özeti DPO Görüntü Efektlerinin Oluşturulması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Efektler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Efektler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Efektler ile Efektler arasında ilişki kurulur; efektler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Efektler) kısa sorularla yoklanır; efektler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin efektler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler efektler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Efektler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ayarlama katmanı (Adjustment layer) ekleyerek efektleri uygular" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Efektler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Efektler) kısa sorularla yoklanır; efektler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin efektler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler efektler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Efektler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ayarlama katmanı (Adjustment layer) ekleyerek efektleri uygular" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Efektler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirlenen efektlerin oluşturulan alana göre sıralama ve ayarlarını yapar. Açıklamalar Ayarlama katmanı (Adjustment layer) ekleyerek efektleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Efektler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Efektler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Efektler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen efektlerin oluşturulan alana göre sıralama ve ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayarlama katmanı (Adjustment layer) ekleyerek efektleri uygular. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; efektler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Görüntü Efektlerinin Oluşturulması	Efektler	Belirlenen efektlerin oluşturulan alana göre sıralama ve ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Efektler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirlenen efektlerin oluşturulan alana göre sıralama ve ayarlarını yapar. Efektlerde komut satırları kullanır. Efektler kullanarak katmanlar arası geçiş animasyonları yapar. Tema Özeti DPO Görüntü Efektlerinin Oluşturulması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Efektler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Efektler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Efektler ile Efektler arasında ilişki kurulur; efektler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Efektler) kısa sorularla yoklanır; efektler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin efektler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler efektler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Efektler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Efektler kullanarak katmanlar arası geçiş animasyonları yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Efektler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Efektler) kısa sorularla yoklanır; efektler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin efektler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler efektler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Efektler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Efektler kullanarak katmanlar arası geçiş animasyonları yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Efektler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirlenen efektlerin oluşturulan alana göre sıralama ve ayarlarını yapar. Açıklamalar Efektlerde komut satırları kullanır. Efektler kullanarak katmanlar arası geçiş animasyonları yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Efektler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Efektler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Efektler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen efektlerin oluşturulan alana göre sıralama ve ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Efektlerde komut satırları kullanır. 2) Efektler kullanarak katmanlar arası geçiş animasyonları yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; efektler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Görüntü Efektlerinin Oluşturulması	Sahnede Kamera	Çalışmaya uygun kamerayı ayarlayarak konumlandırıp hareketlendirilmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Sahnede Kamera Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çalışmaya uygun kamerayı ayarlayarak konumlandırıp hareketlendirilmesini yapar. Kamera çeşitlerini ve kameranın lens özelliklerini ayarlar. Tema Özeti DPO Görüntü Efektlerinin Oluşturulması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Efektler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Efektler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Efektler ile Sahnede Kamera arasında ilişki kurulur; sahnede Kamera hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Efektler) kısa sorularla yoklanır; sahnede Kamera konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sahnede Kamera ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sahnede Kamera ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahnede Kamera). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kamera çeşitlerini ve kameranın lens özelliklerini ayarlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahnede Kamera; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Efektler) kısa sorularla yoklanır; sahnede Kamera konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sahnede Kamera ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sahnede Kamera ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahnede Kamera). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kamera çeşitlerini ve kameranın lens özelliklerini ayarlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Sahnede Kamera Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çalışmaya uygun kamerayı ayarlayarak konumlandırıp hareketlendirilmesini yapar. Açıklamalar Kamera çeşitlerini ve kameranın lens özelliklerini ayarlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahnede Kamera ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahnede Kamera konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Efektler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışmaya uygun kamerayı ayarlayarak konumlandırıp hareketlendirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kamera çeşitlerini ve kameranın lens özelliklerini ayarlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahnede Kamera ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Görüntü Efektlerinin Oluşturulması	Sahnede Kamera	Çalışmaya uygun kamerayı ayarlayarak konumlandırıp hareketlendirilmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Sahnede Kamera Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çalışmaya uygun kamerayı ayarlayarak konumlandırıp hareketlendirilmesini yapar. Farklı lenslerde ve açılarda kamera kullanılması sağlanır. Kamera ile nesnelerin 3D özelliğini kullanarak animasyonlar yapar. Tema Özeti DPO Görüntü Efektlerinin Oluşturulması ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahnede Kamera) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahnede Kamera) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahnede Kamera ile Sahnede Kamera arasında ilişki kurulur; sahnede Kamera hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahnede Kamera) kısa sorularla yoklanır; sahnede Kamera konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sahnede Kamera ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sahnede Kamera ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahnede Kamera). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kamera ile nesnelerin 3D özelliğini kullanarak animasyonlar yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahnede Kamera; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahnede Kamera) kısa sorularla yoklanır; sahnede Kamera konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sahnede Kamera ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sahnede Kamera ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahnede Kamera). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kamera ile nesnelerin 3D özelliğini kullanarak animasyonlar yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Sahnede Kamera Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çalışmaya uygun kamerayı ayarlayarak konumlandırıp hareketlendirilmesini yapar. Açıklamalar Farklı lenslerde ve açılarda kamera kullanılması sağlanır. Kamera ile nesnelerin 3D özelliğini kullanarak animasyonlar yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Dijital içerik Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahnede Kamera ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahnede Kamera konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahnede Kamera) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışmaya uygun kamerayı ayarlayarak konumlandırıp hareketlendirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı lenslerde ve açılarda kamera kullanılması sağlanır. 2) Kamera ile nesnelerin 3D özelliğini kullanarak animasyonlar yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahnede Kamera ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Görüntü Efektlerinin Oluşturulması	Sahnede Işık	Çalışmaya uygun ışık tipini belirleyerek hareketlendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Sahnede Işık Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çalışmaya uygun ışık tipini belirleyerek hareketlendirir. Nesnelerin ışık karşısındaki davranışlarını belirler. Tema Özeti DPO Görüntü Efektlerinin Oluşturulması ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahnede Kamera) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahnede Kamera) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahnede Kamera ile Sahnede Işık arasında ilişki kurulur; sahnede Işık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahnede Kamera) kısa sorularla yoklanır; sahnede Işık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sahnede Işık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sahnede Işık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahnede Işık). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Nesnelerin ışık karşısındaki davranışlarını belirler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahnede Işık; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahnede Kamera) kısa sorularla yoklanır; sahnede Işık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sahnede Işık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sahnede Işık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahnede Işık). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Nesnelerin ışık karşısındaki davranışlarını belirler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Sahnede Işık Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çalışmaya uygun ışık tipini belirleyerek hareketlendirir. Açıklamalar Nesnelerin ışık karşısındaki davranışlarını belirler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahnede Işık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahnede Işık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahnede Kamera) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışmaya uygun ışık tipini belirleyerek hareketlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin ışık karşısındaki davranışlarını belirler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahnede Işık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Görüntü Efektlerinin Oluşturulması	Sahnede Işık	Çalışmaya uygun ışık tipini belirleyerek hareketlendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Dolu Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Sahnede Işık Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çalışmaya uygun ışık tipini belirleyerek hareketlendirir. Işığın ortamdaki ve nesnelerdeki ayarlamalarını yapar. Farklı tiplerde seçilen ışıkların konumlandırılması sağlanır. Tema Özeti DPO Görüntü Efektlerinin Oluşturulması ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahnede Işık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahnede Işık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahnede Işık ile Sahnede Işık arasında ilişki kurulur; sahnede Işık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahnede Işık) kısa sorularla yoklanır; sahnede Işık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sahnede Işık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sahnede Işık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahnede Işık). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı tiplerde seçilen ışıkların konumlandırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahnede Işık; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahnede Işık) kısa sorularla yoklanır; sahnede Işık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sahnede Işık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sahnede Işık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahnede Işık). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı tiplerde seçilen ışıkların konumlandırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görüntü Efektlerinin Oluşturulması Konu Sahnede Işık Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çalışmaya uygun ışık tipini belirleyerek hareketlendirir. Açıklamalar Işığın ortamdaki ve nesnelerdeki ayarlamalarını yapar. Farklı tiplerde seçilen ışıkların konumlandırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Görsel Efekt Yazılımı Akıllı Tahta Kaynaklar Görsel Efekt Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahnede Işık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahnede Işık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahnede Işık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışmaya uygun ışık tipini belirleyerek hareketlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işığın ortamdaki ve nesnelerdeki ayarlamalarını yapar. 2) Farklı tiplerde seçilen ışıkların konumlandırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahnede Işık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görsel Efekt Teknikleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Görsel Efekt Teknikleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Görsel Efekt Teknikleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Radyo-Televizyon 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Görsel Efekt Teknikleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Görsel Efekt Teknikleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Radyo-Televizyon - Radyo-Televizyon (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Görsel Efekt Teknikleri dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler (24 ders saati)
- 1. Program Kurulumu
  
  1. Gerekli programların kurulumunu yapar.
- 2. Çalışma Sahnesi Ayarları
  
  2. Görsel efekt yazılımında açılış ayarlarını yapar.
  Çalışma alanı ve paneller üzerinde kişiselleştirme ayarları yaptırılır.
  Klavye kısa yollarının ayarlanması gösterilir varsayılan standardın en geçerli hali olduğu vurgulanır.
- 3. Materyal Ekleme
  
  3. Görsel efekt yazılımına materyal ekler.
  Materyal ekleme seçeneklerini gösterilir.
  Görsel efekt yazılımına fotoğraf, video, ses dosyalarını (import) ekleme gerçekleştirilir.
  Project bölümünde dosyalama ve düzenin önemi vurgulanır (her tür dosya kendi katmanında yer almalıdır.)
  Görsel efekt yazılımının araç kutusundaki seçim, el ile taşıma ve şekil ekler.
  Shape (şekil) eklendiğinde iç dolgu ve çizgi renklerinin / kalınlığının ayarlanması gösterilir.
- 4. Dönüştürme İşlemleri
  
  4. Dönüştürme işlemlerini (transform) uygular.
  Materyallerin dönüştürme (transform) özellikleri gösterilir.
  Anahtar nokta, ölçeklendirme, pozisyon, şeffaflık, döndürme işlemlerini yapma sağlanır.
- 5. Çıktı (Render)
  
  5. Görsel efekt yazılımında çıktı (render) alır.
  Kompozisyona çıktı kuyruğu (render queue) ekleme sağlanır.
  Yayın formatı seçme sağlanır.
  Görsel efekt programında kaliteli ve düşük boyutlu render alma sağlanır.
2. Hareketli Görüntüler (56 ders saati)
- 1. Zaman Çizelgesi
  
  1. Materyallerin kompozisyon zaman çizelgesi panelinde dönüştürme işlemlerini yapar.
  Zaman çizelgesine nesne ekleme (shape, resim video, ses), sıraya dizme, kompozisyona uygun konumlandırma, dönüştürme işlemleri yapması sağlanır.
- 2. Anahtar Kareler
  
  2. Anahtar karelerle dönüştürme ve hareketin hız ve zaman ayarlarını yapar.
  Anahtar karelerin eklenmesi, timeline üzerinde taşıma silme kopyalama yapıştırma işlemlerinin özellikleri açıklanır.
  Grafik editörü kullanarak hareketin hız ve zaman ayarlarını yapma sağlanır.
- 3. Katmanlar
  
  3. Birden fazla materyali kullanarak katman düzenlemesi yapar.
  Katmanların özelliklerini açıklama sağlanır.
  Materyallerin katman (layer) panelini kullanarak ayarlama sağlanır.
  Katmanların renk karışımlarını belirleyerek farklı görüntüler oluşturabilir.
- 4. Zaman Cetveli
  
  4. Materyallerin etiketlerini (label) kompozisyon süresine göre uzatır ve kısaltır.
  Etiketlerin (label) süresini katman paneline göre uzatıp kısaltır.
- 5. Yazı Oluşturma
  
  5. Kompozisyona uygun hazırlanan yazıları dönüştürme işlemleriyle uygular.
  Yazı karakter ve biçimsel özelliklerinin kullanılma sağlanır.
  Hazır yazı animasyonlarını kullanır.
- 6. Şekil Oluşturma
  
  6. Kompozisyona uygun eklenen şekillerin katman özellikleri kullanılarak dönüştürme animasyonlarını yapar.
  Şekillerle temel transform animasyonları dışındaki animasyonları yapar (Trim path, wiggle, twist, repetear).
  Bir şeklin sınırlarını diğer bir şeklin animasyon yolu yaparak kullanır.
  Kukla (puppetpin) aracını kullanarak materyalleri hareket ettirmesi sağlanır.
- 7. Hareket Takip
  
  7. Nesnelerin birbirini takip etmesini sağlar.
  Animasyon eklenmiş bir nesneyi başka bir nesnenin takip etmesini sağlar.
  Null (boş) obje ekleyerek animasyon yapar.
3. Maskeleme Teknikleri (36 ders saati)
- 1. Maskeleme (Mask)
  
  1. Farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarını birleştirerek görüntüler oluşturur.
  Maskeleme alanın belirleme sağlanır.
  Shape nesnesi kullanarak maske yapar.Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar.
  Shape nesnesi kullanarak maske yapar.
  Pen tool aracı kullanarak maskeleme işlemi yapar.
  Maskenin path özellikleri kullanılarak maskeyi animasyonlarda kullanır.
  Katmanların Alpha/Matte özelliğini kullanılarak farklı maskeleme yöntemleri kullanır.
- 2. Yeşil Perde (Green Box) Teknolojisi
  
  2. Renk ayrıştırma işlemleriyle (keying) oluşmuş görüntüleri kullanarak yeni görüntüler oluşturur.
  Renk ayrıştırma (keying) efektini açıklar.
  Renk ayrıştırmayla yapılmış görüntülerle yeni görüntüler oluşturma sağlanır.
- 3. Roto Brush
  
  3. Farklı katmanlarda oluşturulan görüntülerle yeni görüntüler oluşturur.
  Rotobrush aracının özellikleri anlatılır.
  Rotoskop yapılacak alanın seçimi sağlanır.
4. Görüntü Efektlerinin Oluşturulması (28 ders saati)
- 1. Efektler
  
  1. Belirlenen efektlerin oluşturulan alana göre sıralama ve ayarlarını yapar.
  Birden fazla efektin kullanılması örneklerle açıklama sağlanır.
  Ayarlama katmanı (Adjustment layer) ekleyerek efektleri uygular.
  Efektlerde komut satırları kullanır.
  Efektler kullanarak katmanlar arası geçiş animasyonları yapar.
- 2. Sahnede Kamera
  
  2. Çalışmaya uygun kamerayı ayarlayarak konumlandırıp hareketlendirilmesini yapar.
  Kamera çeşitlerini ve kameranın lens özelliklerini ayarlar.
  Farklı lenslerde ve açılarda kamera kullanılması sağlanır.
  Kamera ile nesnelerin 3D özelliğini kullanarak animasyonlar yapar.
- 3. Sahnede Işık
  
  3. Çalışmaya uygun ışık tipini belirleyerek hareketlendirir.
  Nesnelerin ışık karşısındaki davranışlarını belirler.
  Işığın ortamdaki ve nesnelerdeki ayarlamalarını yapar.
  Farklı tiplerde seçilen ışıkların konumlandırılması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda görsel efekt programında temel düzenlemeler, hareketli görüntüler oluşturma, maskeleme teknikleri uygulama ve görsel efekt oluşturma ile ilgili temel bilgi ve becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF GÖRSEL EFEKT TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Görsel Efekt Yazılımında Temel Düzenlemeler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF GÖRSEL EFEKT TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI