T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF KAMERA, SES VE IŞIK UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı	Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme	Yönelme özelliğine göre mikrofon seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Konu Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yönelme özelliğine göre mikrofon seçer. Yönelme özelliklerine göre mikrofonlar anlatılır. Farklı yönelme özelliklerine sahip mikrofonlarla ses kaydı yaptırılır ve dinletilir. Farklı yönelme özelliklerine sahip mikrofonların hangi amaçla kullanıldığını anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı ünitesine giriş: Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Farklı yönelme özelliklerine sahip mikrofonların hangi amaçla kullanıldığını anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı ünitesine giriş: Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Farklı yönelme özelliklerine sahip mikrofonların hangi amaçla kullanıldığını anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Konu Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yönelme özelliğine göre mikrofon seçer. Açıklamalar Yönelme özelliklerine göre mikrofonlar anlatılır. Farklı yönelme özelliklerine sahip mikrofonlarla ses kaydı yaptırılır ve dinletilir. Farklı yönelme özelliklerine sahip mikrofonların hangi amaçla kullanıldığını anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yönelme özelliğine göre mikrofon seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yönelme özelliklerine göre mikrofonlar anlatılır. 2) Farklı yönelme özelliklerine sahip mikrofonların hangi amaçla kullanıldığını anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı yönelme özelliklerine sahip mikrofonlarla ses kaydı yaptırılır ve dinletilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı	Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme	Kullanım özelliğine göre mikrofon seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Konu Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanım özelliğine göre mikrofon seçer. Kullanım özelliklerine göre mikrofonlar anlatılır. Tema Özeti DPO Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme arasında ilişki kurulur; kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) kısa sorularla yoklanır; kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kullanım özelliklerine göre mikrofonlar anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) kısa sorularla yoklanır; kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kullanım özelliklerine göre mikrofonlar anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Konu Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanım özelliğine göre mikrofon seçer. Açıklamalar Kullanım özelliklerine göre mikrofonlar anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanım özelliğine göre mikrofon seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım özelliklerine göre mikrofonlar anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı	Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme	Kullanım özelliğine göre mikrofon seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Konu Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanım özelliğine göre mikrofon seçer. Farklı kullanım özelliklerine sahip mikrofonlarla ses kaydı yaptırılır ve dinletilir. Farklı kullanım özelliklerine sahip mikrofonların hangi amaçla kullanıldığı anlatılır. Tema Özeti DPO Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme arasında ilişki kurulur; kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) kısa sorularla yoklanır; kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Farklı kullanım özelliklerine sahip mikrofonların hangi amaçla kullanıldığı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) kısa sorularla yoklanır; kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Farklı kullanım özelliklerine sahip mikrofonların hangi amaçla kullanıldığı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Konu Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanım özelliğine göre mikrofon seçer. Açıklamalar Farklı kullanım özelliklerine sahip mikrofonlarla ses kaydı yaptırılır ve dinletilir. Farklı kullanım özelliklerine sahip mikrofonların hangi amaçla kullanıldığı anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanım özelliğine göre mikrofon seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı kullanım özelliklerine sahip mikrofonların hangi amaçla kullanıldığı anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı kullanım özelliklerine sahip mikrofonlarla ses kaydı yaptırılır ve dinletilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı	Ses Mikseri Kullanma	Ses mikseri kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Konu Ses Mikseri Kullanma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ses mikseri kullanır. Ses mikserine bağlanan konektörleri tanıtır. Ses mikserine farklı türlerde mikrofonları bağlatır. Tema Özeti DPO Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme ile Ses Mikseri Kullanma arasında ilişki kurulur; ses Mikseri Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) kısa sorularla yoklanır; ses Mikseri Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ses Mikseri Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ses Mikseri Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses Mikseri Kullanma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Ses mikserine farklı türlerde mikrofonları bağlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ses Mikseri Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) kısa sorularla yoklanır; ses Mikseri Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ses Mikseri Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ses Mikseri Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses Mikseri Kullanma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Ses mikserine farklı türlerde mikrofonları bağlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Konu Ses Mikseri Kullanma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ses mikseri kullanır. Açıklamalar Ses mikserine bağlanan konektörleri tanıtır. Ses mikserine farklı türlerde mikrofonları bağlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses Mikseri Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses Mikseri Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ses mikseri kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ses mikserine bağlanan konektörleri tanıtır. 2) Ses mikserine farklı türlerde mikrofonları bağlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ses Mikseri Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı	Ses Mikseri Kullanma	Ses mikseri kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Konu Ses Mikseri Kullanma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ses mikseri kullanır. Ses mikserine audio monitör ve bilgisayar bağlatır. Mikrofon ve bilgisayardan gelen sesleri mikser kullanarak hoparlöre verir. Tema Özeti DPO Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ses Mikseri Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ses Mikseri Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ses Mikseri Kullanma ile Ses Mikseri Kullanma arasında ilişki kurulur; ses Mikseri Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses Mikseri Kullanma) kısa sorularla yoklanır; ses Mikseri Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ses Mikseri Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ses Mikseri Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses Mikseri Kullanma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Mikrofon ve bilgisayardan gelen sesleri mikser kullanarak hoparlöre verir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ses Mikseri Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses Mikseri Kullanma) kısa sorularla yoklanır; ses Mikseri Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ses Mikseri Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ses Mikseri Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses Mikseri Kullanma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Mikrofon ve bilgisayardan gelen sesleri mikser kullanarak hoparlöre verir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Konu Ses Mikseri Kullanma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ses mikseri kullanır. Açıklamalar Ses mikserine audio monitör ve bilgisayar bağlatır. Mikrofon ve bilgisayardan gelen sesleri mikser kullanarak hoparlöre verir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses Mikseri Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses Mikseri Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ses Mikseri Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ses mikseri kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ses mikserine audio monitör ve bilgisayar bağlatır. 2) Mikrofon ve bilgisayardan gelen sesleri mikser kullanarak hoparlöre verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ses Mikseri Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Radyo Tiyatrosu Hazırlama	Radyo Tiyatrosu Metni Yazma	Radyo tiyatrosu metni yazar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Radyo Tiyatrosu Hazırlama Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Tiyatrosu Hazırlama Konu Radyo Tiyatrosu Metni Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radyo tiyatrosu metni yazar. Örnek radyo tiyatroları dinletilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Radyo Tiyatrosu Hazırlama ünitesine giriş: Radyo Tiyatrosu Metni Yazma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin radyo Tiyatrosu Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler radyo Tiyatrosu Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Tiyatrosu Metni Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Örnek radyo tiyatroları dinletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyo Tiyatrosu Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Radyo Tiyatrosu Hazırlama ünitesine giriş: Radyo Tiyatrosu Metni Yazma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin radyo Tiyatrosu Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler radyo Tiyatrosu Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Tiyatrosu Metni Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Örnek radyo tiyatroları dinletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Tiyatrosu Hazırlama Konu Radyo Tiyatrosu Metni Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyo tiyatrosu metni yazar. Açıklamalar Örnek radyo tiyatroları dinletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyo Tiyatrosu Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyo Tiyatrosu Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ses Mikseri Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radyo tiyatrosu metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek radyo tiyatroları dinletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyo Tiyatrosu Metni Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Radyo Tiyatrosu Hazırlama	Radyo Tiyatrosu Metni Yazma	Radyo tiyatrosu metni yazar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Radyo Tiyatrosu Hazırlama Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Tiyatrosu Hazırlama Konu Radyo Tiyatrosu Metni Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radyo tiyatrosu metni yazar. Örnek radyo tiyatrosu metinlerinin biçim ve içerik özelliklerini inceletir. Özgün bir radyo tiyatrosu metni yazdırılır. Tema Özeti DPO Radyo Tiyatrosu Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyo Tiyatrosu Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan radyo tiyatrosu metni yazma teknikleri ve metin yapısı hakkında kısa bir hatırlatma yapılır. Öğrencilerin önceki konudaki temel kavramları kavrayıp kavramadıkları sözlü olarak sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen anlatı yapıları ve karakter oluşturma tekniklerinin, bu haftaki radyo tiyatrosu metni yazma sürecinde ses odaklı nasıl dönüştüğü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş25 dk Radyo tiyatrosunun temel özellikleri ve sesin anlatıdaki rolü üzerine genel bir giriş yapılır. Öğrencilere, görsel öğelerin olmadığı bir ortamda karakterlerin ve mekanın sadece ses efektleri (SFX) ve diyaloglarla nasıl kurgulandığı aktarılır. Geçmişteki radyo oyunlarından kısa kesitler dinletilerek metin yapısının önemi vurgulanır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Örnek radyo tiyatrosu metinleri etkileşimli tahta üzerinden yansıtılır. Metinlerin biçim ve içerik özellikleri (karakter isimlerinin belirtilmesi, parantez içi yönlendirmeler, ses efektleri notları) incelenir. 25 dk Etkinlik 2 Farklı türlerde yazılmış üç radyo tiyatrosu metni karşılaştırılır. Metinlerdeki betimleme tekniklerinin ve diyalog yoğunluğunun dinleyici üzerindeki etkisi üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden seçilen kısa bir sahnenin metin üzerinde işaretlenmesi istenir. Sahnedeki mekan ve karakter değişimlerinin metinde nasıl kodlandığı tespit edilir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirli bir senaryo taslağı üzerinden kısa bir radyo tiyatrosu giriş sahnesi yazmaları istenir. Karakterlerin fiziksel özelliklerinin sesle nasıl betimleneceği üzerine odaklanılır. 30 dk Etkinlik 2 Gruplar halinde oluşturulan metinlerdeki ses efektleri (SFX) ve müzik geçiş noktaları belirlenir. Metnin teknik bir akış şemasına dönüştürülmesi sağlanır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrenciler tarafından yazılan metinler, sınıf içinde ses efektleri ve uygun tonlamalarla kısa birer bölüm olarak seslendirilir. Yazılan metnin işlevselliği test edilir. 25 dk Etkinlik 4 Yazılan radyo tiyatrosu metinleri üzerinde düzeltmeler yapılır. Metnin akıcılığı ve dinleyicinin hayal gücünü tetikleyen unsurlar üzerinden değerlendirme yapılır. Sonuçlandırma35 dk Hafta boyunca üretilen özgün radyo tiyatrosu metinleri Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerin metin yazımı sürecindeki gelişimleri Gözlem Formu ile kaydedilir. Radyo tiyatrosu metni yazma becerisinin temel taşları özetlenerek süreç tamamlanır. Sınıf defteri: Radyo Tiyatrosu Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş YZ 25 dk Radyo tiyatrosunun temel özellikleri ve sesin anlatıdaki rolü üzerine genel bir giriş yapılır. Öğrencilere, görsel öğelerin olmadığı bir ortamda karakterlerin ve mekanın sadece ses efektleri (SFX) ve diyaloglarla nasıl kurgulandığı aktarılır. Geçmişteki radyo oyunlarından kısa kesitler dinletilerek metin yapısının önemi vurgulanır. Keşfetme YZ 25 dk Örnek radyo tiyatrosu metinleri etkileşimli tahta üzerinden yansıtılır. Metinlerin biçim ve içerik özellikleri (karakter isimlerinin belirtilmesi, parantez içi yönlendirmeler, ses efektleri notları) incelenir. Keşfetme YZ 25 dk Farklı türlerde yazılmış üç radyo tiyatrosu metni karşılaştırılır. Metinlerdeki betimleme tekniklerinin ve diyalog yoğunluğunun dinleyici üzerindeki etkisi üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. Keşfetme YZ 20 dk Öğrencilerden seçilen kısa bir sahnenin metin üzerinde işaretlenmesi istenir. Sahnedeki mekan ve karakter değişimlerinin metinde nasıl kodlandığı tespit edilir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden belirli bir senaryo taslağı üzerinden kısa bir radyo tiyatrosu giriş sahnesi yazmaları istenir. Karakterlerin fiziksel özelliklerinin sesle nasıl betimleneceği üzerine odaklanılır. Uygulama YZ 30 dk Gruplar halinde oluşturulan metinlerdeki ses efektleri (SFX) ve müzik geçiş noktaları belirlenir. Metnin teknik bir akış şemasına dönüştürülmesi sağlanır. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler tarafından yazılan metinler, sınıf içinde ses efektleri ve uygun tonlamalarla kısa birer bölüm olarak seslendirilir. Yazılan metnin işlevselliği test edilir. Uygulama YZ 25 dk Yazılan radyo tiyatrosu metinleri üzerinde düzeltmeler yapılır. Metnin akıcılığı ve dinleyicinin hayal gücünü tetikleyen unsurlar üzerinden değerlendirme yapılır. Sonuçlandırma YZ 35 dk Hafta boyunca üretilen özgün radyo tiyatrosu metinleri Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerin metin yazımı sürecindeki gelişimleri Gözlem Formu ile kaydedilir. Radyo tiyatrosu metni yazma becerisinin temel taşları özetlenerek süreç tamamlanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Tiyatrosu Hazırlama Konu Radyo Tiyatrosu Metni Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyo tiyatrosu metni yazar. Açıklamalar Örnek radyo tiyatrosu metinlerinin biçim ve içerik özelliklerini inceletir. Özgün bir radyo tiyatrosu metni yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyo Tiyatrosu Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyo Tiyatrosu Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyo Tiyatrosu Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radyo tiyatrosu metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek radyo tiyatrosu metinlerinin biçim ve içerik özelliklerini inceletir. 2) Özgün bir radyo tiyatrosu metni yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyo Tiyatrosu Metni Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Radyo Tiyatrosu Hazırlama	Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama	Radyo tiyatrosu için gerekli unsurları hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Radyo Tiyatrosu Hazırlama Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Tiyatrosu Hazırlama Konu Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radyo tiyatrosu için gerekli unsurları hazırlar. Radyo tiyatrosunun diyaloglarını kaydeder. Radyo tiyatrosunun efektlerini kaydeder ve/veya seçer. Radyo tiyatrosunun müziklerini kaydeder ve/veya seçer. Tema Özeti DPO Radyo Tiyatrosu Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyo Tiyatrosu Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyo Tiyatrosu Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyo Tiyatrosu Metni Yazma ile Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama arasında ilişki kurulur; radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Tiyatrosu Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Radyo tiyatrosunun müziklerini kaydeder ve/veya seçer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Tiyatrosu Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Radyo tiyatrosunun müziklerini kaydeder ve/veya seçer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Tiyatrosu Hazırlama Konu Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyo tiyatrosu için gerekli unsurları hazırlar. Açıklamalar Radyo tiyatrosunun diyaloglarını kaydeder. Radyo tiyatrosunun efektlerini kaydeder ve/veya seçer. Radyo tiyatrosunun müziklerini kaydeder ve/veya seçer. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyo Tiyatrosu Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radyo tiyatrosu için gerekli unsurları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyo tiyatrosunun diyaloglarını kaydeder. 2) Radyo tiyatrosunun efektlerini kaydeder ve/veya seçer. 3) Radyo tiyatrosunun müziklerini kaydeder ve/veya seçer. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Radyo Tiyatrosu Hazırlama	Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama	Radyo tiyatrosu için gerekli unsurları hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Radyo Tiyatrosu Hazırlama Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Tiyatrosu Hazırlama Konu Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radyo tiyatrosu için gerekli unsurları hazırlar. Radyo tiyatrosunun diyaloglarını kaydeder. Tema Özeti DPO Radyo Tiyatrosu Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama arasında ilişki kurulur; radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Radyo tiyatrosunun diyaloglarını kaydeder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Radyo tiyatrosunun diyaloglarını kaydeder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Tiyatrosu Hazırlama Konu Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyo tiyatrosu için gerekli unsurları hazırlar. Açıklamalar Radyo tiyatrosunun diyaloglarını kaydeder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radyo tiyatrosu için gerekli unsurları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyo tiyatrosunun diyaloglarını kaydeder. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Radyo Tiyatrosu Hazırlama	Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama	Radyo tiyatrosu için gerekli unsurları hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Radyo Tiyatrosu Hazırlama Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Tiyatrosu Hazırlama Konu Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radyo tiyatrosu için gerekli unsurları hazırlar. Radyo tiyatrosunun efektlerini kaydeder ve/veya seçer. Radyo tiyatrosunun müziklerini kaydeder ve/veya seçer. Tema Özeti DPO Radyo Tiyatrosu Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama arasında ilişki kurulur; radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Radyo tiyatrosunun müziklerini kaydeder ve/veya seçer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Radyo tiyatrosunun müziklerini kaydeder ve/veya seçer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Tiyatrosu Hazırlama Konu Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyo tiyatrosu için gerekli unsurları hazırlar. Açıklamalar Radyo tiyatrosunun efektlerini kaydeder ve/veya seçer. Radyo tiyatrosunun müziklerini kaydeder ve/veya seçer. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radyo tiyatrosu için gerekli unsurları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyo tiyatrosunun efektlerini kaydeder ve/veya seçer. 2) Radyo tiyatrosunun müziklerini kaydeder ve/veya seçer. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	Kamera Ayarlarının Yapılması	Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma	Beyaz ve siyah ayarı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kamera Ayarlarının Yapılması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamera Ayarlarının Yapılması Konu Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Beyaz ve siyah ayarı yapar. Renk sıcaklığı ve Kelvini açıklar. Kameraya Kelvin değeri atamasını ve kameranın Kelvin seçicisini kullanmasını sağlar. Manuel beyaz ayarını yaptırır. Siyah ayarını açıklar ve yaptırır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Kamera Ayarlarının Yapılması ünitesine giriş: Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin beyaz ve Siyah Ayarı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler beyaz ve Siyah Ayarı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Siyah ayarını açıklar ve yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Kamera Ayarlarının Yapılması ünitesine giriş: Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin beyaz ve Siyah Ayarı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler beyaz ve Siyah Ayarı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Siyah ayarını açıklar ve yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamera Ayarlarının Yapılması Konu Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Beyaz ve siyah ayarı yapar. Açıklamalar Renk sıcaklığı ve Kelvini açıklar. Kameraya Kelvin değeri atamasını ve kameranın Kelvin seçicisini kullanmasını sağlar. Manuel beyaz ayarını yaptırır. Siyah ayarını açıklar ve yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Beyaz ve siyah ayarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk sıcaklığı ve Kelvini açıklar. 2) Kameraya Kelvin değeri atamasını ve kameranın Kelvin seçicisini kullanmasını sağlar. 3) Manuel beyaz ayarını yaptırır. 4) Siyah ayarını açıklar ve yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beyaz ve Siyah Ayarı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Kamera Ayarlarının Yapılması	Gain Ayarı Yapma	Gain ayarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kamera Ayarlarının Yapılması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamera Ayarlarının Yapılması Konu Gain Ayarı Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gain ayarını yapar. Gain ayarını açıklar ve yaptırır. Tema Özeti DPO Kamera Ayarlarının Yapılması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma ile Gain Ayarı Yapma arasında ilişki kurulur; gain Ayarı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma) kısa sorularla yoklanır; gain Ayarı Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin gain Ayarı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler gain Ayarı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gain Ayarı Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Gain ayarını açıklar ve yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gain Ayarı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma) kısa sorularla yoklanır; gain Ayarı Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin gain Ayarı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler gain Ayarı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gain Ayarı Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Gain ayarını açıklar ve yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamera Ayarlarının Yapılması Konu Gain Ayarı Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gain ayarını yapar. Açıklamalar Gain ayarını açıklar ve yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gain Ayarı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gain Ayarı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gain ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gain ayarını açıklar ve yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gain Ayarı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	Kamera Ayarlarının Yapılması	Shutter Ayarı Yapma	Shutter ayarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kamera Ayarlarının Yapılması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamera Ayarlarının Yapılması Konu Shutter Ayarı Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Shutter ayarını yapar. Shutter ayarını açıklar ve yaptırır. Tema Özeti DPO Kamera Ayarlarının Yapılması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gain Ayarı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gain Ayarı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gain Ayarı Yapma ile Shutter Ayarı Yapma arasında ilişki kurulur; shutter Ayarı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Gain Ayarı Yapma) kısa sorularla yoklanır; shutter Ayarı Yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin shutter Ayarı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler shutter Ayarı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Shutter Ayarı Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Shutter ayarını açıklar ve yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Shutter Ayarı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Gain Ayarı Yapma) kısa sorularla yoklanır; shutter Ayarı Yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin shutter Ayarı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler shutter Ayarı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Shutter Ayarı Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Shutter ayarını açıklar ve yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamera Ayarlarının Yapılması Konu Shutter Ayarı Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Shutter ayarını yapar. Açıklamalar Shutter ayarını açıklar ve yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Shutter Ayarı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Shutter Ayarı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gain Ayarı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Shutter ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Shutter ayarını açıklar ve yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; shutter Ayarı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	Kamera Ayarlarının Yapılması	Bakaç Ayarlarını Yapma	Bakaç ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kamera Ayarlarının Yapılması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamera Ayarlarının Yapılması Konu Bakaç Ayarlarını Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakaç ayarlarını yapar. Color bar kullanarak bakaç ayarlarını yaptırır. Tema Özeti DPO Kamera Ayarlarının Yapılması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Shutter Ayarı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Shutter Ayarı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Shutter Ayarı Yapma ile Bakaç Ayarlarını Yapma arasında ilişki kurulur; bakaç Ayarlarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Shutter Ayarı Yapma) kısa sorularla yoklanır; bakaç Ayarlarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bakaç Ayarlarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bakaç Ayarlarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakaç Ayarlarını Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Color bar kullanarak bakaç ayarlarını yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakaç Ayarlarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Shutter Ayarı Yapma) kısa sorularla yoklanır; bakaç Ayarlarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bakaç Ayarlarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bakaç Ayarlarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakaç Ayarlarını Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Color bar kullanarak bakaç ayarlarını yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamera Ayarlarının Yapılması Konu Bakaç Ayarlarını Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakaç ayarlarını yapar. Açıklamalar Color bar kullanarak bakaç ayarlarını yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakaç Ayarlarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakaç Ayarlarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Shutter Ayarı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakaç ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Color bar kullanarak bakaç ayarlarını yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakaç Ayarlarını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	Kamera Hareketlerinin Uygulanması	Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama	Gövdeyle yapılan hareketleri uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kamera Hareketlerinin Uygulanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamera Hareketlerinin Uygulanması Konu Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gövdeyle yapılan hareketleri uygular. Pan ve tilt hareketlerinin kullanım amaçlarından bahseder. Pan ve tilt hareketlerini yaptırır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Kamera Hareketlerinin Uygulanması ünitesine giriş: Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Pan ve tilt hareketlerini yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Kamera Hareketlerinin Uygulanması ünitesine giriş: Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Pan ve tilt hareketlerini yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamera Hareketlerinin Uygulanması Konu Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gövdeyle yapılan hareketleri uygular. Açıklamalar Pan ve tilt hareketlerinin kullanım amaçlarından bahseder. Pan ve tilt hareketlerini yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakaç Ayarlarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gövdeyle yapılan hareketleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pan ve tilt hareketlerinin kullanım amaçlarından bahseder. 2) Pan ve tilt hareketlerini yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	Kamera Hareketlerinin Uygulanması	Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama	Mercekle yapılan hareketleri uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kamera Hareketlerinin Uygulanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamera Hareketlerinin Uygulanması Konu Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mercekle yapılan hareketleri uygular. Zoom in ve zoom out hareketlerini uygulatır. Mezopan hareketini uygulatır. Tema Özeti DPO Kamera Hareketlerinin Uygulanması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama ile Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama arasında ilişki kurulur; mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama) kısa sorularla yoklanır; mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Mezopan hareketini uygulatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama) kısa sorularla yoklanır; mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Mezopan hareketini uygulatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamera Hareketlerinin Uygulanması Konu Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mercekle yapılan hareketleri uygular. Açıklamalar Zoom in ve zoom out hareketlerini uygulatır. Mezopan hareketini uygulatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mercekle yapılan hareketleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Zoom in ve zoom out hareketlerini uygulatır. 2) Mezopan hareketini uygulatır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	Kamera Hareketlerinin Uygulanması	Kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama	Kameranın yardımcı ekipmanlarla yaptığı hareketleri uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kamera Hareketlerinin Uygulanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamera Hareketlerinin Uygulanması Konu Kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kameranın yardımcı ekipmanlarla yaptığı hareketleri uygular. Çekimin amacına uygun kamera altlığı seçtirir. Kamera altlığına uygun kamera hareketlerini uygulatır. Su altı kameramanlığı açıklar. Tema Özeti DPO Kamera Hareketlerinin Uygulanması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama ile Kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama arasında ilişki kurulur; kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama) kısa sorularla yoklanır; kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Su altı kameramanlığı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama) kısa sorularla yoklanır; kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Su altı kameramanlığı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamera Hareketlerinin Uygulanması Konu Kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kameranın yardımcı ekipmanlarla yaptığı hareketleri uygular. Açıklamalar Çekimin amacına uygun kamera altlığı seçtirir. Kamera altlığına uygun kamera hareketlerini uygulatır. Su altı kameramanlığı açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kameranın yardımcı ekipmanlarla yaptığı hareketleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekimin amacına uygun kamera altlığı seçtirir. 2) Su altı kameramanlığı açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kamera altlığına uygun kamera hareketlerini uygulatır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması	İlgi Merkezi Oluşturma	İlgi merkezi oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu İlgi Merkezi Oluşturma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlgi merkezi oluşturur. Altın oranı ve 1/3 kuralını anlatır. Altın noktalar ve 1/3 kuralına göre çekim yaptırır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması ünitesine giriş: İlgi Merkezi Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ilgi Merkezi Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ilgi Merkezi Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlgi Merkezi Oluşturma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Altın noktalar ve 1/3 kuralına göre çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlgi Merkezi Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması ünitesine giriş: İlgi Merkezi Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ilgi Merkezi Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ilgi Merkezi Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlgi Merkezi Oluşturma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Altın noktalar ve 1/3 kuralına göre çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu İlgi Merkezi Oluşturma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlgi merkezi oluşturur. Açıklamalar Altın oranı ve 1/3 kuralını anlatır. Altın noktalar ve 1/3 kuralına göre çekim yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlgi Merkezi Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlgi Merkezi Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlgi merkezi oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Altın oranı ve 1/3 kuralını anlatır. 2) Altın noktalar ve 1/3 kuralına göre çekim yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilgi Merkezi Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması	İlgi Merkezi Oluşturma	İlgi merkezi oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu İlgi Merkezi Oluşturma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlgi merkezi oluşturur. Alan derinliği kullanarak ilgi merkezi oluşturur. Işık ile ilgi merkezi oluşturur. Tema Özeti DPO Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlgi Merkezi Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlgi Merkezi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlgi Merkezi Oluşturma ile İlgi Merkezi Oluşturma arasında ilişki kurulur; ilgi Merkezi Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlgi Merkezi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; ilgi Merkezi Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ilgi Merkezi Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ilgi Merkezi Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlgi Merkezi Oluşturma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Işık ile ilgi merkezi oluşturur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlgi Merkezi Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlgi Merkezi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; ilgi Merkezi Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ilgi Merkezi Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ilgi Merkezi Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlgi Merkezi Oluşturma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Işık ile ilgi merkezi oluşturur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu İlgi Merkezi Oluşturma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlgi merkezi oluşturur. Açıklamalar Alan derinliği kullanarak ilgi merkezi oluşturur. Işık ile ilgi merkezi oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlgi Merkezi Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlgi Merkezi Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlgi Merkezi Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlgi merkezi oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alan derinliği kullanarak ilgi merkezi oluşturur. 2) Işık ile ilgi merkezi oluşturur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilgi Merkezi Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması	Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama	Kompozisyon bileşenlerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozisyon bileşenlerini uygular. Kompozisyon bileşenlerini anlatır. Kompozisyon bileşenlerine uygun çekim yaptırır. Tema Özeti DPO Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlgi Merkezi Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlgi Merkezi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlgi Merkezi Oluşturma ile Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama arasında ilişki kurulur; kompozisyon Bileşenlerini Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlgi Merkezi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; kompozisyon Bileşenlerini Uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kompozisyon bileşenlerine uygun çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlgi Merkezi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; kompozisyon Bileşenlerini Uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kompozisyon bileşenlerine uygun çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozisyon bileşenlerini uygular. Açıklamalar Kompozisyon bileşenlerini anlatır. Kompozisyon bileşenlerine uygun çekim yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlgi Merkezi Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozisyon bileşenlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyon bileşenlerini anlatır. 2) Kompozisyon bileşenlerine uygun çekim yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması	Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama	Kompozisyon bileşenlerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozisyon bileşenlerini uygular. Kompozisyon bileşenlerini anlatır. Kompozisyon bileşenlerine uygun çekim yaptırır. Tema Özeti DPO Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama arasında ilişki kurulur; kompozisyon Bileşenlerini Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama) kısa sorularla yoklanır; kompozisyon Bileşenlerini Uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kompozisyon bileşenlerine uygun çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama) kısa sorularla yoklanır; kompozisyon Bileşenlerini Uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kompozisyon bileşenlerine uygun çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozisyon bileşenlerini uygular. Açıklamalar Kompozisyon bileşenlerini anlatır. Kompozisyon bileşenlerine uygun çekim yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozisyon bileşenlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyon bileşenlerini anlatır. 2) Kompozisyon bileşenlerine uygun çekim yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması	Çerçeveleme Kurallarını Uygulama	Çerçeveleme kurallarını uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Çerçeveleme Kurallarını Uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çerçeveleme kurallarını uygular. Baş, bakış, hareket boşluğunu anlatır. Baş, bakış, hareket boşluğuna uygun çekim yaptırır. Tema Özeti DPO Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama ile Çerçeveleme Kurallarını Uygulama arasında ilişki kurulur; çerçeveleme Kurallarını Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama) kısa sorularla yoklanır; çerçeveleme Kurallarını Uygulama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Baş, bakış, hareket boşluğuna uygun çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çerçeveleme Kurallarını Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama) kısa sorularla yoklanır; çerçeveleme Kurallarını Uygulama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Baş, bakış, hareket boşluğuna uygun çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Çerçeveleme Kurallarını Uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çerçeveleme kurallarını uygular. Açıklamalar Baş, bakış, hareket boşluğunu anlatır. Baş, bakış, hareket boşluğuna uygun çekim yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çerçeveleme Kurallarını Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çerçeveleme kurallarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baş, bakış, hareket boşluğunu anlatır. 2) Baş, bakış, hareket boşluğuna uygun çekim yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması	Çerçeveleme Kurallarını Uygulama	Çerçeveleme kurallarını uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Çerçeveleme Kurallarını Uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çerçeveleme kurallarını uygular. Baş, bakış, hareket boşluğunu anlatır. Baş, bakış, hareket boşluğuna uygun çekim yaptırır. Tema Özeti DPO Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile Çerçeveleme Kurallarını Uygulama arasında ilişki kurulur; çerçeveleme Kurallarını Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama) kısa sorularla yoklanır; çerçeveleme Kurallarını Uygulama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Baş, bakış, hareket boşluğuna uygun çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çerçeveleme Kurallarını Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama) kısa sorularla yoklanır; çerçeveleme Kurallarını Uygulama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Baş, bakış, hareket boşluğuna uygun çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Çerçeveleme Kurallarını Uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çerçeveleme kurallarını uygular. Açıklamalar Baş, bakış, hareket boşluğunu anlatır. Baş, bakış, hareket boşluğuna uygun çekim yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çerçeveleme Kurallarını Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çerçeveleme kurallarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baş, bakış, hareket boşluğunu anlatır. 2) Baş, bakış, hareket boşluğuna uygun çekim yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması	Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme	Çekimin amacına uygun olarak kamera konumunu belirler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekimin amacına uygun olarak kamera konumunu belirler. Alt açı, üst açı, göz hizası, kuş bakışı, dutch (çarpık) açı, nesnel ve öznel açıları anlatır. Bu açılara uygun çekim yaptırır. Tema Özeti DPO Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çerçeveleme Kurallarını Uygulama ile Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme arasında ilişki kurulur; çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama) kısa sorularla yoklanır; çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bu açılara uygun çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama) kısa sorularla yoklanır; çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bu açılara uygun çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekimin amacına uygun olarak kamera konumunu belirler. Açıklamalar Alt açı, üst açı, göz hizası, kuş bakışı, dutch (çarpık) açı, nesnel ve öznel açıları anlatır. Bu açılara uygun çekim yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çerçeveleme Kurallarını Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekimin amacına uygun olarak kamera konumunu belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alt açı, üst açı, göz hizası, kuş bakışı, dutch (çarpık) açı, nesnel ve öznel açıları anlatır. 2) Bu açılara uygun çekim yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması	Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme	Çekimin amacına uygun olarak kamera konumunu belirler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekimin amacına uygun olarak kamera konumunu belirler. Alt açı, üst açı, göz hizası, kuş bakışı, dutch (çarpık) açı, nesnel ve öznel açıları anlatır. Bu açılara uygun çekim yaptırır. Tema Özeti DPO Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme arasında ilişki kurulur; çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme) kısa sorularla yoklanır; çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bu açılara uygun çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme) kısa sorularla yoklanır; çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bu açılara uygun çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekimin amacına uygun olarak kamera konumunu belirler. Açıklamalar Alt açı, üst açı, göz hizası, kuş bakışı, dutch (çarpık) açı, nesnel ve öznel açıları anlatır. Bu açılara uygun çekim yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekimin amacına uygun olarak kamera konumunu belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alt açı, üst açı, göz hizası, kuş bakışı, dutch (çarpık) açı, nesnel ve öznel açıları anlatır. 2) Bu açılara uygun çekim yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması	Aks Kuralını Uygulama	Aks kuralını uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Aks Kuralını Uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aks kuralını uygular. Amors çerçeveleme tekniğini anlatır. Tema Özeti DPO Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme ile Aks Kuralını Uygulama arasında ilişki kurulur; aks Kuralını Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme) kısa sorularla yoklanır; aks Kuralını Uygulama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin aks Kuralını Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler aks Kuralını Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aks Kuralını Uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Amors çerçeveleme tekniğini anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aks Kuralını Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme) kısa sorularla yoklanır; aks Kuralını Uygulama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin aks Kuralını Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler aks Kuralını Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aks Kuralını Uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Amors çerçeveleme tekniğini anlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Aks Kuralını Uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aks kuralını uygular. Açıklamalar Amors çerçeveleme tekniğini anlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aks Kuralını Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aks Kuralını Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aks kuralını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Amors çerçeveleme tekniğini anlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aks Kuralını Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması	Aks Kuralını Uygulama	Aks kuralını uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Aks Kuralını Uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aks kuralını uygular. Aks kuralını anlatır. Aks kuralına uygun amors çekim yaptırır. Tema Özeti DPO Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aks Kuralını Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aks Kuralını Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aks Kuralını Uygulama ile Aks Kuralını Uygulama arasında ilişki kurulur; aks Kuralını Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Aks Kuralını Uygulama) kısa sorularla yoklanır; aks Kuralını Uygulama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin aks Kuralını Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler aks Kuralını Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aks Kuralını Uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Aks kuralına uygun amors çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aks Kuralını Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Aks Kuralını Uygulama) kısa sorularla yoklanır; aks Kuralını Uygulama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin aks Kuralını Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler aks Kuralını Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aks Kuralını Uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Aks kuralına uygun amors çekim yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması Konu Aks Kuralını Uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aks kuralını uygular. Açıklamalar Aks kuralını anlatır. Aks kuralına uygun amors çekim yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aks Kuralını Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aks Kuralını Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aks Kuralını Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aks kuralını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aks kuralını anlatır. 2) Aks kuralına uygun amors çekim yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aks Kuralını Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Temel Aydınlatma	Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma	Sert ve yumuşak ışık kaynaklarını kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Temel Aydınlatma Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Aydınlatma Konu Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sert ve yumuşak ışık kaynaklarını kullanır. Projektörlerin yapısını açıklar. Sert ve yumuşak ışık kaynaklarını açıklar. Sert ve yumuşak ışık kaynaklarının gölge ve kontrast etkilerini uygulatır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Temel Aydınlatma ünitesine giriş: Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sert ve yumuşak ışık kaynaklarının gölge ve kontrast etkilerini uygulatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Temel Aydınlatma ünitesine giriş: Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sert ve yumuşak ışık kaynaklarının gölge ve kontrast etkilerini uygulatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Aydınlatma Konu Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sert ve yumuşak ışık kaynaklarını kullanır. Açıklamalar Projektörlerin yapısını açıklar. Sert ve yumuşak ışık kaynaklarını açıklar. Sert ve yumuşak ışık kaynaklarının gölge ve kontrast etkilerini uygulatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aks Kuralını Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sert ve yumuşak ışık kaynaklarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sert ve yumuşak ışık kaynaklarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projektörlerin yapısını açıklar. 2) Sert ve yumuşak ışık kaynaklarının gölge ve kontrast etkilerini uygulatır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Temel Aydınlatma	Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma	Sıcak ve soğuk ışık kaynaklarını kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Temel Aydınlatma Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Aydınlatma Konu Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıcak ve soğuk ışık kaynaklarını kullanır. Projektörlerde kullanılan lamba çeşitlerini açıklar. Projektörlerle birlikte kullanılan filtreleri açıklar. Sıcak ve soğuk ışık kaynaklarını açıklar. Tema Özeti DPO Temel Aydınlatma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma ile Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma arasında ilişki kurulur; sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sıcak ve soğuk ışık kaynaklarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sıcak ve soğuk ışık kaynaklarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Aydınlatma Konu Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıcak ve soğuk ışık kaynaklarını kullanır. Açıklamalar Projektörlerde kullanılan lamba çeşitlerini açıklar. Projektörlerle birlikte kullanılan filtreleri açıklar. Sıcak ve soğuk ışık kaynaklarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıcak ve soğuk ışık kaynaklarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcak ve soğuk ışık kaynaklarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projektörlerde kullanılan lamba çeşitlerini açıklar. 2) Projektörlerle birlikte kullanılan filtreleri açıklar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Temel Aydınlatma	Temel Aydınlatma Düzeni Kurma	Temel aydınlatma düzeni kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Temel Aydınlatma Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Aydınlatma Konu Temel Aydınlatma Düzeni Kurma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel aydınlatma düzeni kurar. 3 ışıklı temel aydınlatma düzeni kurmasını sağlar. 5 ışıklı temel aydınlatma düzeni kurmasını sağlar. Tema Özeti DPO Temel Aydınlatma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma ile Temel Aydınlatma Düzeni Kurma arasında ilişki kurulur; temel Aydınlatma Düzeni Kurma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; temel Aydınlatma Düzeni Kurma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin temel Aydınlatma Düzeni Kurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler temel Aydınlatma Düzeni Kurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Aydınlatma Düzeni Kurma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "5 ışıklı temel aydınlatma düzeni kurmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Aydınlatma Düzeni Kurma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; temel Aydınlatma Düzeni Kurma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin temel Aydınlatma Düzeni Kurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler temel Aydınlatma Düzeni Kurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Aydınlatma Düzeni Kurma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "5 ışıklı temel aydınlatma düzeni kurmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Aydınlatma Konu Temel Aydınlatma Düzeni Kurma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel aydınlatma düzeni kurar. Açıklamalar 3 ışıklı temel aydınlatma düzeni kurmasını sağlar. 5 ışıklı temel aydınlatma düzeni kurmasını sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Aydınlatma Düzeni Kurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Aydınlatma Düzeni Kurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel aydınlatma düzeni kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 3 ışıklı temel aydınlatma düzeni kurmasını sağlar. 2) 5 ışıklı temel aydınlatma düzeni kurmasını sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Aydınlatma Düzeni Kurma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	Temel Aydınlatma	Temel Aydınlatma Düzeni Kurma	Temel aydınlatma düzeni kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Temel Aydınlatma Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Aydınlatma Konu Temel Aydınlatma Düzeni Kurma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel aydınlatma düzeni kurar. Tek kişi aydınlatma düzeni kurmasını sağlar. İki kişi aydınlatma düzeni kurmasını sağlar. Tema Özeti DPO Temel Aydınlatma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Aydınlatma Düzeni Kurma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Aydınlatma Düzeni Kurma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Aydınlatma Düzeni Kurma ile Temel Aydınlatma Düzeni Kurma arasında ilişki kurulur; temel Aydınlatma Düzeni Kurma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Aydınlatma Düzeni Kurma) kısa sorularla yoklanır; temel Aydınlatma Düzeni Kurma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin temel Aydınlatma Düzeni Kurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler temel Aydınlatma Düzeni Kurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Aydınlatma Düzeni Kurma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İki kişi aydınlatma düzeni kurmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Aydınlatma Düzeni Kurma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Aydınlatma Düzeni Kurma) kısa sorularla yoklanır; temel Aydınlatma Düzeni Kurma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin temel Aydınlatma Düzeni Kurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler temel Aydınlatma Düzeni Kurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Aydınlatma Düzeni Kurma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İki kişi aydınlatma düzeni kurmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Aydınlatma Konu Temel Aydınlatma Düzeni Kurma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel aydınlatma düzeni kurar. Açıklamalar Tek kişi aydınlatma düzeni kurmasını sağlar. İki kişi aydınlatma düzeni kurmasını sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Aydınlatma Düzeni Kurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Aydınlatma Düzeni Kurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Aydınlatma Düzeni Kurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel aydınlatma düzeni kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek kişi aydınlatma düzeni kurmasını sağlar. 2) İki kişi aydınlatma düzeni kurmasını sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Aydınlatma Düzeni Kurma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	Biyografik Belgesel Hazırlanması	Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma	Biyografik belgesel ön çalışmasını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Biyografik Belgesel Hazırlanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Biyografik Belgesel Hazırlanması Konu Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyografik belgesel ön çalışmasını yapar. Konu ve tema seçimi yapılmasını sağlar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Biyografik Belgesel Hazırlanması ünitesine giriş: Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Konu ve tema seçimi yapılmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Biyografik Belgesel Hazırlanması ünitesine giriş: Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Konu ve tema seçimi yapılmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Biyografik Belgesel Hazırlanması Konu Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyografik belgesel ön çalışmasını yapar. Açıklamalar Konu ve tema seçimi yapılmasını sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Aydınlatma Düzeni Kurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyografik belgesel ön çalışmasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konu ve tema seçimi yapılmasını sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	Biyografik Belgesel Hazırlanması	Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma	Biyografik belgesel ön çalışmasını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Biyografik Belgesel Hazırlanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Biyografik Belgesel Hazırlanması Konu Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyografik belgesel ön çalışmasını yapar. Ön araştırma yaptırır. Proje dosyası hazırlatır. Tema Özeti DPO Biyografik Belgesel Hazırlanması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma ile Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma arasında ilişki kurulur; biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma) kısa sorularla yoklanır; biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Proje dosyası hazırlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma) kısa sorularla yoklanır; biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Proje dosyası hazırlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Biyografik Belgesel Hazırlanması Konu Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyografik belgesel ön çalışmasını yapar. Açıklamalar Ön araştırma yaptırır. Proje dosyası hazırlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyografik belgesel ön çalışmasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ön araştırma yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje dosyası hazırlatır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Biyografik Belgesel Hazırlanması	Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma	Biyografik belgesel içerik çalışmasını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Biyografik Belgesel Hazırlanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Biyografik Belgesel Hazırlanması Konu Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyografik belgesel içerik çalışmasını yapar. Görüşme, röportaj, kaynak taraması çalışmaları yaptırır. Tema Özeti DPO Biyografik Belgesel Hazırlanması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma ile Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma arasında ilişki kurulur; biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma) kısa sorularla yoklanır; biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Görüşme, röportaj, kaynak taraması çalışmaları yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma) kısa sorularla yoklanır; biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Görüşme, röportaj, kaynak taraması çalışmaları yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Biyografik Belgesel Hazırlanması Konu Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyografik belgesel içerik çalışmasını yapar. Açıklamalar Görüşme, röportaj, kaynak taraması çalışmaları yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyografik belgesel içerik çalışmasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüşme, röportaj, kaynak taraması çalışmaları yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Biyografik Belgesel Hazırlanması	Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama	Biyografik belgesel reji planlamasını yapar ve uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Biyografik Belgesel Hazırlanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Biyografik Belgesel Hazırlanması Konu Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyografik belgesel reji planlamasını yapar ve uygular. Belgesel çekiminde kullanılacak kamera, ses ve ışık ekipmanlarının hazırlığını yaptırır. Tema Özeti DPO Biyografik Belgesel Hazırlanması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma ile Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama arasında ilişki kurulur; biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma) kısa sorularla yoklanır; biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Belgesel çekiminde kullanılacak kamera, ses ve ışık ekipmanlarının hazırlığını yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma) kısa sorularla yoklanır; biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Belgesel çekiminde kullanılacak kamera, ses ve ışık ekipmanlarının hazırlığını yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Biyografik Belgesel Hazırlanması Konu Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyografik belgesel reji planlamasını yapar ve uygular. Açıklamalar Belgesel çekiminde kullanılacak kamera, ses ve ışık ekipmanlarının hazırlığını yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyografik belgesel reji planlamasını yapar ve uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel çekiminde kullanılacak kamera, ses ve ışık ekipmanlarının hazırlığını yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Biyografik Belgesel Hazırlanması	Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama	Biyografik belgesel reji planlamasını yapar ve uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Biyografik Belgesel Hazırlanması Dolu Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Biyografik Belgesel Hazırlanması Konu Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyografik belgesel reji planlamasını yapar ve uygular. Belgesel çekiminde kullanılacak kamera, ses ve ışık ekipmanlarının hazırlığını yaptırır. Tema Özeti DPO Biyografik Belgesel Hazırlanması ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama ile Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama arasında ilişki kurulur; biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama) kısa sorularla yoklanır; biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Belgesel çekiminde kullanılacak kamera, ses ve ışık ekipmanlarının hazırlığını yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama) kısa sorularla yoklanır; biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Belgesel çekiminde kullanılacak kamera, ses ve ışık ekipmanlarının hazırlığını yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Biyografik Belgesel Hazırlanması Konu Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyografik belgesel reji planlamasını yapar ve uygular. Açıklamalar Belgesel çekiminde kullanılacak kamera, ses ve ışık ekipmanlarının hazırlığını yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Mikrofon Kamera Akıllı tahta/projeksiyon Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Çeşitli Kamera Altlıkları Audio Monitör/hoparlör Ses Mikseri Çeşitli Konektörler Sert ve Yumuşak Işık Kaynakları Daylight Filtre Amber Filtre Difüzyon Filtre Işık Mikseri Kaynaklar Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyografik belgesel reji planlamasını yapar ve uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel çekiminde kullanılacak kamera, ses ve ışık ekipmanlarının hazırlığını yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Radyo-Televizyon 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Ders Bilgi Formu (DBF)
Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Radyo-Televizyon - Radyo-Televizyon (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Kamera, Ses ve Işık Uygulamaları dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı (30 ders saati)
- 1. Yönelme Özelliğine Göre Mikrofon Seçme
  
  Yönelme özelliğine göre mikrofon seçer.
  Yönelme özelliklerine göre mikrofonlar anlatılır.
  Farklı yönelme özelliklerine sahip mikrofonlarla ses kaydı yaptırılır ve dinletilir.
  Farklı yönelme özelliklerine sahip mikrofonların hangi amaçla kullanıldığını anlatılır.
- 2. Kullanım Özelliğine Göre Mikrofon Seçme
  
  Kullanım özelliğine göre mikrofon seçer.
  Kullanım özelliklerine göre mikrofonlar anlatılır.
  Farklı kullanım özelliklerine sahip mikrofonlarla ses kaydı yaptırılır ve dinletilir.
  Farklı kullanım özelliklerine sahip mikrofonların hangi amaçla kullanıldığı anlatılır.
- 3. Ses Mikseri Kullanma
  
  Ses mikseri kullanır.
  Ses mikserine bağlanan konektörleri tanıtır.
  Ses mikserine farklı türlerde mikrofonları bağlatır.
  Ses mikserine audio monitör ve bilgisayar bağlatır.
  Mikrofon ve bilgisayardan gelen sesleri mikser kullanarak hoparlöre verir.
2. Radyo Tiyatrosu Hazırlama (30 ders saati)
- 1. Radyo Tiyatrosu Metni Yazma
  
  Radyo tiyatrosu metni yazar.
  Örnek radyo tiyatroları dinletilir.
  Örnek radyo tiyatrosu metinlerinin biçim ve içerik özelliklerini inceletir.
  Özgün bir radyo tiyatrosu metni yazdırılır.
- 2. Radyo Tiyatrosu için Gerekli Unsurları Hazırlama
  
  Radyo tiyatrosu için gerekli unsurları hazırlar.
  Radyo tiyatrosunun diyaloglarını kaydeder.
  Radyo tiyatrosunun efektlerini kaydeder ve/veya seçer.
  Radyo tiyatrosunun müziklerini kaydeder ve/veya seçer.
3. Kamera Ayarlarının Yapılması (24 ders saati)
- 1. Beyaz ve Siyah Ayarı Yapma
  
  Beyaz ve siyah ayarı yapar.
  Renk sıcaklığı ve Kelvini açıklar.
  Kameraya Kelvin değeri atamasını ve kameranın Kelvin seçicisini kullanmasını sağlar.
  Manuel beyaz ayarını yaptırır.
  Siyah ayarını açıklar ve yaptırır.
- 2. Gain Ayarı Yapma
  
  Gain ayarını yapar.
  Gain ayarını açıklar ve yaptırır.
- 3. Shutter Ayarı Yapma
  
  Shutter ayarını yapar.
  Shutter ayarını açıklar ve yaptırır.
- 4. Bakaç Ayarlarını Yapma
  
  Bakaç ayarlarını yapar.
  Color bar kullanarak bakaç ayarlarını yaptırır.
4. Kamera Hareketlerinin Uygulanması (18 ders saati)
- 1. Gövdeyle Yapılan Hareketleri Uygulama
  
  Gövdeyle yapılan hareketleri uygular.
  Pan ve tilt hareketlerinin kullanım amaçlarından bahseder.
  Pan ve tilt hareketlerini yaptırır.
- 2. Mercekle Yapılan Hareketleri Uygulama
  
  Mercekle yapılan hareketleri uygular.
  Zoom in ve zoom out hareketlerini uygulatır.
  Mezopan hareketini uygulatır.
- 3. Kameranın Yardımcı Ekipmanlarla Yaptığı Hareketleri Uygulama
  
  Kameranın yardımcı ekipmanlarla yaptığı hareketleri uygular.
  Çekimin amacına uygun kamera altlığı seçtirir.
  Kamera altlığına uygun kamera hareketlerini uygulatır.
  Su altı kameramanlığı açıklar.
5. Kamerada Kompozisyon Kurallarının Uygulanması (54 ders saati)
- 1. İlgi Merkezi Oluşturma
  
  İlgi merkezi oluşturur.
  Altın oranı ve 1/3 kuralını anlatır.
  Altın noktalar ve 1/3 kuralına göre çekim yaptırır.
  Alan derinliği kullanarak ilgi merkezi oluşturur.
  Işık ile ilgi merkezi oluşturur.
- 2. Kompozisyon Bileşenlerini Uygulama
  
  Kompozisyon bileşenlerini uygular.
  Kompozisyon bileşenlerini anlatır.
  Kompozisyon bileşenlerine uygun çekim yaptırır.
- 3. Çerçeveleme Kurallarını Uygulama
  
  Çerçeveleme kurallarını uygular.
  Baş, bakış, hareket boşluğunu anlatır.
  Baş, bakış, hareket boşluğuna uygun çekim yaptırır.
- 4. Çekimin Amacına Uygun Olarak Kamera Konumunu Belirleme
  
  Çekimin amacına uygun olarak kamera konumunu belirler.
  Alt açı, üst açı, göz hizası, kuş bakışı, dutch (çarpık) açı, nesnel ve öznel açıları anlatır.
  Bu açılara uygun çekim yaptırır.
- 5. Aks Kuralını Uygulama
  
  Aks kuralını uygular.
  Amors çerçeveleme tekniğini anlatır.
  Aks kuralını anlatır.
  Aks kuralına uygun amors çekim yaptırır.
6. Temel Aydınlatma (24 ders saati)
- 1. Sert ve Yumuşak Işık Kaynaklarını Kullanma
  
  Sert ve yumuşak ışık kaynaklarını kullanır.
  Projektörlerin yapısını açıklar.
  Sert ve yumuşak ışık kaynaklarını açıklar.
  Sert ve yumuşak ışık kaynaklarının gölge ve kontrast etkilerini uygulatır.
- 2. Sıcak ve Soğuk Işık Kaynaklarını Kullanma
  
  Sıcak ve soğuk ışık kaynaklarını kullanır.
  Projektörlerde kullanılan lamba çeşitlerini açıklar.
  Projektörlerle birlikte kullanılan filtreleri açıklar.
  Sıcak ve soğuk ışık kaynaklarını açıklar.
- 3. Temel Aydınlatma Düzeni Kurma
  
  Temel aydınlatma düzeni kurar.
  3 ışıklı temel aydınlatma düzeni kurmasını sağlar.
  5 ışıklı temel aydınlatma düzeni kurmasını sağlar.
  Tek kişi aydınlatma düzeni kurmasını sağlar.
  İki kişi aydınlatma düzeni kurmasını sağlar.
7. Biyografik Belgesel Hazırlanması (30 ders saati)
- 1. Biyografik Belgesel Ön Çalışmasını Yapma
  
  Biyografik belgesel ön çalışmasını yapar.
  Konu ve tema seçimi yapılmasını sağlar.
  Ön araştırma yaptırır.
  Proje dosyası hazırlatır.
- 2. Biyografik Belgesel İçerik Çalışmasını Yapma
  
  Biyografik belgesel içerik çalışmasını yapar.
  Görüşme, röportaj, kaynak taraması çalışmaları yaptırır.
- 3. Biyografik Belgesel Reji Planlamasını Yapma ve Uygulama
  
  Biyografik belgesel reji planlamasını yapar ve uygular.
  Belgesel çekiminde kullanılacak kamera, ses ve ışık ekipmanlarının hazırlığını yaptırır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda kamera, ses ve ışık ekipmanlarını kullanarak radyo tiyatrosu ve biyografik belgesel hazırlama ile ilgili bilgi ve becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF KAMERA, SES VE IŞIK UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ses Kaydı ve Ses Mikserinin Kullanımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF KAMERA, SES VE IŞIK UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI