Kaydetmek için
giriş yapın
Devam ederek Kullanım Koşulları'nı ve Gizlilik Politikası'nı (okumayı geliştirmek için örneklem gönderimi dahil) kabul etmiş, yenilik ve duyuru e-postalarına onay vermiş olursunuz; istediğiniz zaman kapatabilirsiniz.
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF RAYLI SİSTEM ARAÇ ELEKTRİK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI
Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması
Pantografın kontrol ve bakımı
Pantografın kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması
Konu
Pantografın kontrol ve bakımı
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
14-18 Eylül
Hafta
1. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Pantografın kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Pantografın görevini açıklar.
Pantografın parçalarını sıralar.
Pantograf devresi gösterge değerlerini izah eder.
Pantograf ayar yöntemlerini izah eder.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması ünitesine giriş: Pantografın kontrol ve bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin pantografın kontrol ve bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler pantografın kontrol ve bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pantografın kontrol ve bakımı).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Pantograf ayar yöntemlerini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Pantografın kontrol ve bakımı; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması ünitesine giriş: Pantografın kontrol ve bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin pantografın kontrol ve bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler pantografın kontrol ve bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pantografın kontrol ve bakımı).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Pantograf ayar yöntemlerini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması
Konu
Pantografın kontrol ve bakımı
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
14-18 Eylül
Hafta
1. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Pantografın kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Pantografın görevini açıklar.
Pantografın parçalarını sıralar.
Pantograf devresi gösterge değerlerini izah eder.
Pantograf ayar yöntemlerini izah eder.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Pantografın kontrol ve bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Pantografın kontrol ve bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pantografın kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pantografın görevini açıklar. 2) Pantografın parçalarını sıralar. 3) Pantograf devresi gösterge değerlerini izah eder. 4) Pantograf ayar yöntemlerini izah eder.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; pantografın kontrol ve bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması
Yüksek gerilim geçiş elemanları
Yüksek gerilim geçiş elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması
Konu
Yüksek gerilim geçiş elemanları
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
21-25 Eylül
Hafta
2. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Yüksek gerilim geçiş elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Yüksek gerilim geçiş elemanları parçalarını sıralar.
Yüksek gerilim geçiş elemanlarının görevlerini izah eder.
Yüksek gerilim geçiş elemanları gösterge değerlerini izah eder.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Pantografın kontrol ve bakımı) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Pantografın kontrol ve bakımı) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Pantografın kontrol ve bakımı ile Yüksek gerilim geçiş elemanları arasında ilişki kurulur; yüksek gerilim geçiş elemanları hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Pantografın kontrol ve bakımı) kısa sorularla yoklanır; yüksek gerilim geçiş elemanları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin yüksek gerilim geçiş elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler yüksek gerilim geçiş elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüksek gerilim geçiş elemanları).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Yüksek gerilim geçiş elemanları gösterge değerlerini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Yüksek gerilim geçiş elemanları; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Pantografın kontrol ve bakımı) kısa sorularla yoklanır; yüksek gerilim geçiş elemanları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin yüksek gerilim geçiş elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler yüksek gerilim geçiş elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüksek gerilim geçiş elemanları).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Yüksek gerilim geçiş elemanları gösterge değerlerini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması
Konu
Yüksek gerilim geçiş elemanları
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
21-25 Eylül
Hafta
2. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Yüksek gerilim geçiş elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Yüksek gerilim geçiş elemanları parçalarını sıralar.
Yüksek gerilim geçiş elemanlarının görevlerini izah eder.
Yüksek gerilim geçiş elemanları gösterge değerlerini izah eder.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Yüksek gerilim geçiş elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Yüksek gerilim geçiş elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Pantografın kontrol ve bakımı) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüksek gerilim geçiş elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüksek gerilim geçiş elemanları parçalarını sıralar. 2) Yüksek gerilim geçiş elemanlarının görevlerini izah eder. 3) Yüksek gerilim geçiş elemanları gösterge değerlerini izah eder.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; yüksek gerilim geçiş elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması
Akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu
Akım ve gerilim trafolarının kontrollerini yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması
Konu
Akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
28 Eylül - 2 Ekim
Hafta
3. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Akım ve gerilim trafolarının kontrollerini yapar.
Akım ve gerilim trafolarının görevlerini izah eder.
Akım ve gerilim trafo uçlarını tespit eder.
Akım ve gerilim trafosu üzerindeki etiket değerlerini açıklar.
Üçüncü rayın görevini ve elemanlarını izah eder.
Üçüncü rayın topraklama ve yalıtımını yapar.
Üçüncü rayın pabucunun kontrollerini ve bakımını yapar.
Üçüncü ray pabucunun kontrolünü ve bakımını yapar.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Yüksek gerilim geçiş elemanları) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Yüksek gerilim geçiş elemanları) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Yüksek gerilim geçiş elemanları ile Akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu arasında ilişki kurulur; akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Yüksek gerilim geçiş elemanları) kısa sorularla yoklanır; akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Üçüncü rayın pabucunun kontrollerini ve bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Yüksek gerilim geçiş elemanları) kısa sorularla yoklanır; akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Üçüncü rayın pabucunun kontrollerini ve bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması
Konu
Akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
28 Eylül - 2 Ekim
Hafta
3. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Akım ve gerilim trafolarının kontrollerini yapar.
Üçüncü ray pabucunun kontrolünü ve bakımını yapar.
Açıklamalar
Akım ve gerilim trafolarının görevlerini izah eder.
Akım ve gerilim trafo uçlarını tespit eder.
Akım ve gerilim trafosu üzerindeki etiket değerlerini açıklar.
Üçüncü rayın görevini ve elemanlarını izah eder.
Üçüncü rayın topraklama ve yalıtımını yapar.
Üçüncü rayın pabucunun kontrollerini ve bakımını yapar.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Yüksek gerilim geçiş elemanları) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Akım ve gerilim trafolarının kontrollerini yapar. Üçüncü ray pabucunun kontrolünü ve bakımını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akım ve gerilim trafolarının görevlerini izah eder. 2) Akım ve gerilim trafo uçlarını tespit eder. 3) Akım ve gerilim trafosu üzerindeki etiket değerlerini açıklar. 4) Üçüncü rayın görevini ve elemanlarını izah eder. 5) Üçüncü rayın topraklama ve yalıtımını yapar. 6) Üçüncü rayın pabucunun kontrollerini ve bakımını yapar.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi
Ana alternatör
Ana alternatörün kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi
Konu
Ana alternatör
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
5-9 Ekim
Hafta
4. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Ana alternatörün kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Alternatörün çalışma prensibini ve parçalarını izah eder.
Redresörün görevini ve parçalarını sıralarını izah eder.
Ana alternatör ile dizel motor bağlantı parçalarını bağlayarak Alternatör kontrollerini yapar.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi ünitesine giriş: Ana alternatör üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin ana alternatör ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler ana alternatör ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana alternatör).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Ana alternatör ile dizel motor bağlantı parçalarını bağlayarak Alternatör kontrollerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Ana alternatör; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi ünitesine giriş: Ana alternatör üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin ana alternatör ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler ana alternatör ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana alternatör).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Ana alternatör ile dizel motor bağlantı parçalarını bağlayarak Alternatör kontrollerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi
Konu
Ana alternatör
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
5-9 Ekim
Hafta
4. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Ana alternatörün kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Alternatörün çalışma prensibini ve parçalarını izah eder.
Redresörün görevini ve parçalarını sıralarını izah eder.
Ana alternatör ile dizel motor bağlantı parçalarını bağlayarak Alternatör kontrollerini yapar.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Ana alternatör ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Ana alternatör konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Akım ve gerilim trafoları / Üçüncü ray pabucu) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana alternatörün kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alternatörün çalışma prensibini ve parçalarını izah eder. 2) Redresörün görevini ve parçalarını sıralarını izah eder. 3) Ana alternatör ile dizel motor bağlantı parçalarını bağlayarak Alternatör kontrollerini yapar.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; ana alternatör ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi
Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri
Ana alternatör ikaz ve emniyet devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi
Konu
Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
12-16 Ekim
Hafta
5. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Ana alternatör ikaz ve emniyet devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Ana alternatör ikaz sisteminin önemini izah eder.
İkaz redresörünün görevini izah eder.
Tema Özeti DPO
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Ana alternatör) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Ana alternatör) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Ana alternatör ile Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri arasında ilişki kurulur; ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Ana alternatör) kısa sorularla yoklanır; ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "İkaz redresörünün görevini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Ana alternatör) kısa sorularla yoklanır; ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "İkaz redresörünün görevini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi
Konu
Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
12-16 Ekim
Hafta
5. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Ana alternatör ikaz ve emniyet devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Ana alternatör ikaz sisteminin önemini izah eder.
İkaz redresörünün görevini izah eder.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Ana alternatör) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana alternatör ikaz ve emniyet devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana alternatör ikaz sisteminin önemini izah eder. 2) İkaz redresörünün görevini izah eder.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi
Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri
Ana alternatör ikaz ve emniyet devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi
Konu
Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
19-23 Ekim
Hafta
6. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Ana alternatör ikaz ve emniyet devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Emniyet (kaçak ve aşırı akım) sistemlerinin önemini izah eder.
İkaz redresör ve regülatörünün testlerini yapar.
Tema Özeti DPO
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri ile Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri arasında ilişki kurulur; ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri) kısa sorularla yoklanır; ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "İkaz redresör ve regülatörünün testlerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri) kısa sorularla yoklanır; ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "İkaz redresör ve regülatörünün testlerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi
Konu
Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
19-23 Ekim
Hafta
6. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Ana alternatör ikaz ve emniyet devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Emniyet (kaçak ve aşırı akım) sistemlerinin önemini izah eder.
İkaz redresör ve regülatörünün testlerini yapar.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana alternatör ikaz ve emniyet devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emniyet (kaçak ve aşırı akım) sistemlerinin önemini izah eder. 2) İkaz redresör ve regülatörünün testlerini yapar.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi
Yardımcı alternatör
Yardımcı alternatörün kontrolünü ve bakımını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi
Konu
Yardımcı alternatör
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
26-30 Ekim
Hafta
7. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Yardımcı alternatörün kontrolünü ve bakımını yapar.
Alternatör ikaz sisteminin bakımlarını kataloğuna uygun olarak kontrollerini yapar.
İkaz redresör ve regülatörünün eleman değişimini ve kataloğuna uygun olarak testlerini yapar.
Tema Özeti DPO
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi ünitesinin 4. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci YZ
Ana alternatör ikaz ve emniyet devrelerinin çalışma prensipleri ve güvenlik fonksiyonları hatırlanarak önceki haftanın konusu değerlendirilir.
Köprü Kurma YZ
Ana alternatörün emniyet sistemlerinden sonra, yardımcı alternatörün kontrol ve bakım süreçlerinin sisteme sağladığı katkılar ile bağlantı kurulur.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ
Derse Giriş35 dk
Dizel elektrikli lokomotiflerde yardımcı alternatörün görevleri ve çalışma prensipleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Öğrencilerden, ana alternatör ile yardımcı alternatör arasındaki işlevsel farklar üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir.
Keşfetme25 dk
Etkinlik 1
Yardımcı alternatörün teknik özellikleri ve çalışma prensipleri ders kitabı üzerinden incelenir. Öğrencilerden, sistem şemaları üzerinde yardımcı alternatörün görevlerini tanımlamaları istenir.
30 dk
Etkinlik 2
Yardımcı alternatör ikaz sisteminin bileşenleri ve çalışma mekanizması projeksiyon eşliğinde gösterilir. Öğrencilerden, ikaz sistemi devre şemalarını analiz ederek temel fonksiyonları not almaları istenir.
30 dk
Etkinlik 3
İkaz redresör ve regülatörü elemanlarının teknik özellikleri ve arıza durumundaki belirtileri tartışılır. Öğrencilerden, bu bileşenlerin sistem güvenliği üzerindeki etkilerini analiz etmeleri istenir.
25 dk
Etkinlik 4
Bakım kılavuzları (katalog) üzerinden yardımcı alternatörün periyodik bakım adımları incelenir. Öğrencilerden, katalogdaki teknik verileri kullanarak kontrol listeleri oluşturmaları istenir.
Uygulama30 dk
Etkinlik 1
Standart donanımlar üzerinde yardımcı alternatör ikaz sisteminin kontrolleri yapılır. Öğrencilerden, belirlenen test prosedürlerini uygulayarak sonuçları gözlem formuna kaydetmeleri istenir.
30 dk
Etkinlik 2
İkaz redresörü ve regülatörünün fonksiyonel testleri teknik dokümanlara uygun olarak gerçekleştirilir. Öğrencilerden, ölçüm cihazlarını kullanarak bileşenlerin değerlerini doğrulamaları istenir.
30 dk
Etkinlik 3
Kataloğa uygun olarak ikaz redresörü ve regülatörünün arızalı parçalarının değişim simülasyonu yapılır. Öğrencilerden, parça değişim adımlarını teknik kurallara uygun şekilde uygulamaları istenir.
30 dk
Etkinlik 4
Yardımcı alternatörün bakım ve kontrol işlemleri için belirlenen sürelerde uygulama çalışması yapılır. Öğrencilerden, katalogdaki yönergeleri takip ederek sistem kontrollerini tamamlamaları istenir.
20 dk
Etkinlik 5
İkaz sistemi bileşenlerinin test sonuçları karşılaştırılır ve raporlanır. Öğrencilerden, elde edilen verileri derecelendirme ölçeğine uygun şekilde sınıflandırmaları istenir.
20 dk
Etkinlik 6
Yapılan kontroller ve bakımlar sonrası sistemin çalışabilirliği kontrol edilir. Öğrencilerden, bakım sonuçlarını içeren kısa bir teknik rapor hazırlamaları istenir.
Sonuçlandırma55 dk
Yardımcı alternatörün bakımı ve ikaz sistemlerinin test süreçleri üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin uygulama sırasında doldurdukları gözlem formları ve rubrikler üzerinden performansları değerlendirilir.
Sınıf defteri: Yardımcı alternatör; değerlendirme
Derse Giriş YZ35 dk
Dizel elektrikli lokomotiflerde yardımcı alternatörün görevleri ve çalışma prensipleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Öğrencilerden, ana alternatör ile yardımcı alternatör arasındaki işlevsel farklar üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir.
Keşfetme YZ25 dk
Yardımcı alternatörün teknik özellikleri ve çalışma prensipleri ders kitabı üzerinden incelenir. Öğrencilerden, sistem şemaları üzerinde yardımcı alternatörün görevlerini tanımlamaları istenir.
Keşfetme YZ30 dk
Yardımcı alternatör ikaz sisteminin bileşenleri ve çalışma mekanizması projeksiyon eşliğinde gösterilir. Öğrencilerden, ikaz sistemi devre şemalarını analiz ederek temel fonksiyonları not almaları istenir.
Keşfetme YZ30 dk
İkaz redresör ve regülatörü elemanlarının teknik özellikleri ve arıza durumundaki belirtileri tartışılır. Öğrencilerden, bu bileşenlerin sistem güvenliği üzerindeki etkilerini analiz etmeleri istenir.
Keşfetme YZ25 dk
Bakım kılavuzları (katalog) üzerinden yardımcı alternatörün periyodik bakım adımları incelenir. Öğrencilerden, katalogdaki teknik verileri kullanarak kontrol listeleri oluşturmaları istenir.
Uygulama YZ30 dk
Standart donanımlar üzerinde yardımcı alternatör ikaz sisteminin kontrolleri yapılır. Öğrencilerden, belirlenen test prosedürlerini uygulayarak sonuçları gözlem formuna kaydetmeleri istenir.
Uygulama YZ30 dk
İkaz redresörü ve regülatörünün fonksiyonel testleri teknik dokümanlara uygun olarak gerçekleştirilir. Öğrencilerden, ölçüm cihazlarını kullanarak bileşenlerin değerlerini doğrulamaları istenir.
Uygulama YZ30 dk
Kataloğa uygun olarak ikaz redresörü ve regülatörünün arızalı parçalarının değişim simülasyonu yapılır. Öğrencilerden, parça değişim adımlarını teknik kurallara uygun şekilde uygulamaları istenir.
Uygulama YZ30 dk
Yardımcı alternatörün bakım ve kontrol işlemleri için belirlenen sürelerde uygulama çalışması yapılır. Öğrencilerden, katalogdaki yönergeleri takip ederek sistem kontrollerini tamamlamaları istenir.
Uygulama YZ20 dk
İkaz sistemi bileşenlerinin test sonuçları karşılaştırılır ve raporlanır. Öğrencilerden, elde edilen verileri derecelendirme ölçeğine uygun şekilde sınıflandırmaları istenir.
Uygulama YZ20 dk
Yapılan kontroller ve bakımlar sonrası sistemin çalışabilirliği kontrol edilir. Öğrencilerden, bakım sonuçlarını içeren kısa bir teknik rapor hazırlamaları istenir.
Sonuçlandırma YZ55 dk
Yardımcı alternatörün bakımı ve ikaz sistemlerinin test süreçleri üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin uygulama sırasında doldurdukları gözlem formları ve rubrikler üzerinden performansları değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi
Konu
Yardımcı alternatör
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
26-30 Ekim
Hafta
7. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Yardımcı alternatörün kontrolünü ve bakımını yapar.
Açıklamalar
Alternatör ikaz sisteminin bakımlarını kataloğuna uygun olarak kontrollerini yapar.
İkaz redresör ve regülatörünün eleman değişimini ve kataloğuna uygun olarak testlerini yapar.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Yardımcı alternatör ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Yardımcı alternatör konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yardımcı alternatörün kontrolünü ve bakımını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alternatör ikaz sisteminin bakımlarını kataloğuna uygun olarak kontrollerini yapar. 2) İkaz redresör ve regülatörünün eleman değişimini ve kataloğuna uygun olarak testlerini yapar.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı alternatör ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları
Konu
Ana trafo
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
2-6 Kasım
Hafta
8. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Ana trafonun kontrolünü ve bakımını yapar.
Ana trafonun yapısını ve görevlerini izah eder.
Ana trafonun parçalarını sıralar.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları ünitesine giriş: Ana trafo üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin ana trafo ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler ana trafo ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana trafo).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Ana trafonun parçalarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Ana trafo; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları ünitesine giriş: Ana trafo üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin ana trafo ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler ana trafo ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana trafo).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Ana trafonun parçalarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları
Konu
Ana trafo
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
2-6 Kasım
Hafta
8. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Ana trafonun kontrolünü ve bakımını yapar.
Açıklamalar
Ana trafonun yapısını ve görevlerini izah eder.
Ana trafonun parçalarını sıralar.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Ana trafo ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Ana trafo konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Yardımcı alternatör) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana trafonun kontrolünü ve bakımını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana trafonun yapısını ve görevlerini izah eder. 2) Ana trafonun parçalarını sıralar.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; ana trafo ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları
Konu
Ana konvertör
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
9-13 Kasım
Hafta
9. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Ana konvertörün kontrolünü ve bakımını yapar.
Ana konvertörün çalışma prensibini i ve görevini izah eder.
Ana konventör elemanlarını sıralar.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Ana trafo) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Ana trafo) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Ana trafo ile Ana konvertör arasında ilişki kurulur; ana konvertör hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Ana trafo) kısa sorularla yoklanır; ana konvertör konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin ana konvertör ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler ana konvertör ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana konvertör).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Ana konventör elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Ana konvertör; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Ana trafo) kısa sorularla yoklanır; ana konvertör konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin ana konvertör ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler ana konvertör ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana konvertör).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Ana konventör elemanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları
Konu
Ana konvertör
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
9-13 Kasım
Hafta
9. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Ana konvertörün kontrolünü ve bakımını yapar.
Açıklamalar
Ana konvertörün çalışma prensibini i ve görevini izah eder.
Ana konventör elemanlarını sıralar.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Ana konvertör ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Ana konvertör konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Ana trafo) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana konvertörün kontrolünü ve bakımını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana konvertörün çalışma prensibini i ve görevini izah eder. 2) Ana konventör elemanlarını sıralar.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; ana konvertör ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Cer akımı düzenleme ünitelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları
Konu
Cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
23-27 Kasım
Hafta
10. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Cer akımı düzenleme ünitelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Cer akımı düzenleme ünitesinin görevini izah eder.
Cer akımı düzenleme ünitesini oluşturan parçaları sıralar.
Cer akımı düzenleme ünitesini oluşturan donanımların görevlerini izah eder.
Cer akımı düzenleme ünitesi çalışma sistemini izah eder.
Cer motorlarının çeşitlerine göre çalışma prensiplerini ve görevlerini izah eder.
Cer motorlarının parçalarını sıralar.
Cer motorlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Ana konvertör) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Ana konvertör) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Ana konvertör ile Cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları arasında ilişki kurulur; cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Ana konvertör) kısa sorularla yoklanır; cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Cer motorlarının parçalarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Ana konvertör) kısa sorularla yoklanır; cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Cer motorlarının parçalarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları
Konu
Cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
23-27 Kasım
Hafta
10. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Cer akımı düzenleme ünitelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Cer motorlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Cer akımı düzenleme ünitesinin görevini izah eder.
Cer akımı düzenleme ünitesini oluşturan parçaları sıralar.
Cer akımı düzenleme ünitesini oluşturan donanımların görevlerini izah eder.
Cer akımı düzenleme ünitesi çalışma sistemini izah eder.
Cer motorlarının çeşitlerine göre çalışma prensiplerini ve görevlerini izah eder.
Cer motorlarının parçalarını sıralar.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Ana konvertör) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Cer akımı düzenleme ünitelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar. Cer motorlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cer akımı düzenleme ünitesinin görevini izah eder. 2) Cer akımı düzenleme ünitesini oluşturan parçaları sıralar. 3) Cer akımı düzenleme ünitesini oluşturan donanımların görevlerini izah eder. 4) Cer akımı düzenleme ünitesi çalışma sistemini izah eder. 5) Cer motorlarının çeşitlerine göre çalışma prensiplerini ve görevlerini izah eder. 6) Cer motorlarının parçalarını sıralar.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri
Taşıt ikaz sistemleri
Taşıt ikaz sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri
Konu
Taşıt ikaz sistemleri
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
30 Kasım - 4 Aralık
Hafta
11. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Dünya Engelliler Günü (3 Aralık)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Taşıt ikaz sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaların çalışma prensiplerini izah eder.
Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaları sıralar.
Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaların görevlerini izah eder.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri ünitesine giriş: Taşıt ikaz sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin taşıt ikaz sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler taşıt ikaz sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıt ikaz sistemleri).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaların görevlerini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Taşıt ikaz sistemleri; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri ünitesine giriş: Taşıt ikaz sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin taşıt ikaz sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler taşıt ikaz sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıt ikaz sistemleri).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaların görevlerini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri
Konu
Taşıt ikaz sistemleri
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
30 Kasım - 4 Aralık
Hafta
11. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Dünya Engelliler Günü (3 Aralık)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Taşıt ikaz sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaların çalışma prensiplerini izah eder.
Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaları sıralar.
Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaların görevlerini izah eder.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Taşıt ikaz sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Taşıt ikaz sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Cer akımı düzenleme üniteleri / Cer motorları) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taşıt ikaz sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaların çalışma prensiplerini izah eder. 2) Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaları sıralar. 3) Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaların görevlerini izah eder.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; taşıt ikaz sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri
Hız kontrol sistemleri
Hız kontrol sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri
Konu
Hız kontrol sistemleri
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
7-11 Aralık
Hafta
12. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Hız kontrol sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Hız kontrol sayaçları ve göstergelerinin çalışma prensiplerini izah eder.
Tren denetim sistemini oluşturan parçaların görevlerini izah eder.
Otomatik tren durdurma sistemlerinin çalışma prensibini izah eder.
Hız kontrol sistemleri elemanlarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Taşıt ikaz sistemleri) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Taşıt ikaz sistemleri) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Taşıt ikaz sistemleri ile Hız kontrol sistemleri arasında ilişki kurulur; hız kontrol sistemleri hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Taşıt ikaz sistemleri) kısa sorularla yoklanır; hız kontrol sistemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin hız kontrol sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler hız kontrol sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hız kontrol sistemleri).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Hız kontrol sistemleri elemanlarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Hız kontrol sistemleri; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Taşıt ikaz sistemleri) kısa sorularla yoklanır; hız kontrol sistemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin hız kontrol sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler hız kontrol sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hız kontrol sistemleri).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Hız kontrol sistemleri elemanlarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri
Konu
Hız kontrol sistemleri
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
7-11 Aralık
Hafta
12. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Hız kontrol sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Hız kontrol sayaçları ve göstergelerinin çalışma prensiplerini izah eder.
Tren denetim sistemini oluşturan parçaların görevlerini izah eder.
Otomatik tren durdurma sistemlerinin çalışma prensibini izah eder.
Hız kontrol sistemleri elemanlarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Hız kontrol sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Hız kontrol sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Taşıt ikaz sistemleri) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hız kontrol sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hız kontrol sayaçları ve göstergelerinin çalışma prensiplerini izah eder. 2) Tren denetim sistemini oluşturan parçaların görevlerini izah eder. 3) Otomatik tren durdurma sistemlerinin çalışma prensibini izah eder. 4) Hız kontrol sistemleri elemanlarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; hız kontrol sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri
Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri
Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri
Konu
Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
14-18 Aralık
Hafta
13. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Çoklu kumandanın görevlerini ve kullanım amaçlarını izah eder.
Çoklu kumanda parçalarını gösterir.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Hız kontrol sistemleri) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Hız kontrol sistemleri) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Hız kontrol sistemleri ile Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri arasında ilişki kurulur; çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Hız kontrol sistemleri) kısa sorularla yoklanır; çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Çoklu kumanda parçalarını gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Hız kontrol sistemleri) kısa sorularla yoklanır; çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Çoklu kumanda parçalarını gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri
Konu
Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
14-18 Aralık
Hafta
13. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Çoklu kumandanın görevlerini ve kullanım amaçlarını izah eder.
Çoklu kumanda parçalarını gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Hız kontrol sistemleri) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çoklu kumandanın görevlerini ve kullanım amaçlarını izah eder. 2) Çoklu kumanda parçalarını gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Pnömatik tahrikli kapıların kontrol, bakım ve onarımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Raylı Sistem Araçlarında Otomatik Kapılar Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarında Otomatik Kapılar
Konu
Pnömatik tahrikli kapılar
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
21-25 Aralık
Hafta
14. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Pnömatik tahrikli kapıların kontrol, bakım ve onarımlarını yapar.
Otomatik kapıların çalışma yerlerine ve yapılarına göre nerelerde kullanıldığını izah eder.
Elektrik kumanda ile pnömatik tahrikli otomatik kapıların pnömatik bağlantı ve çalışmasını elektro pnömatik bağlantı şemasını izah eder.
Otomatik kapılarda kullanılan emniyet tedbirlerini izah eder.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Raylı Sistem Araçlarında Otomatik Kapılar ünitesine giriş: Pnömatik tahrikli kapılar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin pnömatik tahrikli kapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler pnömatik tahrikli kapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik tahrikli kapılar).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Otomatik kapılarda kullanılan emniyet tedbirlerini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Pnömatik tahrikli kapılar; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Raylı Sistem Araçlarında Otomatik Kapılar ünitesine giriş: Pnömatik tahrikli kapılar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin pnömatik tahrikli kapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler pnömatik tahrikli kapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik tahrikli kapılar).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Otomatik kapılarda kullanılan emniyet tedbirlerini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarında Otomatik Kapılar
Konu
Pnömatik tahrikli kapılar
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
21-25 Aralık
Hafta
14. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Pnömatik tahrikli kapıların kontrol, bakım ve onarımlarını yapar.
Açıklamalar
Otomatik kapıların çalışma yerlerine ve yapılarına göre nerelerde kullanıldığını izah eder.
Elektrik kumanda ile pnömatik tahrikli otomatik kapıların pnömatik bağlantı ve çalışmasını elektro pnömatik bağlantı şemasını izah eder.
Otomatik kapılarda kullanılan emniyet tedbirlerini izah eder.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Pnömatik tahrikli kapılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Pnömatik tahrikli kapılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik tahrikli kapıların kontrol, bakım ve onarımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomatik kapıların çalışma yerlerine ve yapılarına göre nerelerde kullanıldığını izah eder. 2) Elektrik kumanda ile pnömatik tahrikli otomatik kapıların pnömatik bağlantı ve çalışmasını elektro pnömatik bağlantı şemasını izah eder. 3) Otomatik kapılarda kullanılan emniyet tedbirlerini izah eder.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik tahrikli kapılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Elektrik motoru tahrikli kapıların kontrol, bakım ve onarımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Raylı Sistem Araçlarında Otomatik Kapılar Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarında Otomatik Kapılar
Konu
Elektrik motoru tahrikli kapılar
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
28 Aralık - 1 Ocak
Hafta
15. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yılbaşı
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Elektrik motoru tahrikli kapıların kontrol, bakım ve onarımlarını yapar.
Elektrik motoru tahrikli otomatik kapıların çalışma yerlerine ve yapılarına göre nerelerde kullanıldığını izah eder.
Elektrik motoru tahrikli otomatik kapıların kullanım yeri ve çeşidine göre mekanik yapı ve çalışma şemasını izah eder.
Elektrik motoru tahrikli otomatik kapılarda kullanılan emniyet tedbirlerini dikkate alarak elektriksel bağlantı şemasını izah eder.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçlarında Otomatik Kapılar ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik tahrikli kapılar) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik tahrikli kapılar) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Pnömatik tahrikli kapılar ile Elektrik motoru tahrikli kapılar arasında ilişki kurulur; elektrik motoru tahrikli kapılar hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik tahrikli kapılar) kısa sorularla yoklanır; elektrik motoru tahrikli kapılar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin elektrik motoru tahrikli kapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler elektrik motoru tahrikli kapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik motoru tahrikli kapılar).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Elektrik motoru tahrikli otomatik kapılarda kullanılan emniyet tedbirlerini dikkate alarak elektriksel bağlantı şemasını izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Elektrik motoru tahrikli kapılar; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik tahrikli kapılar) kısa sorularla yoklanır; elektrik motoru tahrikli kapılar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin elektrik motoru tahrikli kapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler elektrik motoru tahrikli kapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik motoru tahrikli kapılar).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Elektrik motoru tahrikli otomatik kapılarda kullanılan emniyet tedbirlerini dikkate alarak elektriksel bağlantı şemasını izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarında Otomatik Kapılar
Konu
Elektrik motoru tahrikli kapılar
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
28 Aralık - 1 Ocak
Hafta
15. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yılbaşı
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Elektrik motoru tahrikli kapıların kontrol, bakım ve onarımlarını yapar.
Açıklamalar
Elektrik motoru tahrikli otomatik kapıların çalışma yerlerine ve yapılarına göre nerelerde kullanıldığını izah eder.
Elektrik motoru tahrikli otomatik kapıların kullanım yeri ve çeşidine göre mekanik yapı ve çalışma şemasını izah eder.
Elektrik motoru tahrikli otomatik kapılarda kullanılan emniyet tedbirlerini dikkate alarak elektriksel bağlantı şemasını izah eder.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Elektrik motoru tahrikli kapılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Elektrik motoru tahrikli kapılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Pnömatik tahrikli kapılar) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik motoru tahrikli kapıların kontrol, bakım ve onarımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik motoru tahrikli otomatik kapıların çalışma yerlerine ve yapılarına göre nerelerde kullanıldığını izah eder. 2) Elektrik motoru tahrikli otomatik kapıların kullanım yeri ve çeşidine göre mekanik yapı ve çalışma şemasını izah eder. 3) Elektrik motoru tahrikli otomatik kapılarda kullanılan emniyet tedbirlerini dikkate alarak elektriksel bağlantı şemasını izah eder.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik motoru tahrikli kapılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri
Yardımcı devre güç kaynakları
Yardımcı devre güç kaynaklarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri
Konu
Yardımcı devre güç kaynakları
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
4-8 Ocak
Hafta
16. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Yardımcı devre güç kaynaklarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Yardımcı devre güç ünitesinin görevlerini izah eder.
Dizel raylı sistem araçlarındaki yardımcı devre güç ünitesinin parçalarını izah eder ve gösterir.
Elektrikli raylı sistem araçlarındaki yardımcı devre güç ünitesinin parçalarını izah eder ve gösterir.
Yardımcı devre güç ünitesi parçalarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri ünitesine giriş: Yardımcı devre güç kaynakları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin yardımcı devre güç kaynakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler yardımcı devre güç kaynakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı devre güç kaynakları).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Yardımcı devre güç ünitesi parçalarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Yardımcı devre güç kaynakları; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri ünitesine giriş: Yardımcı devre güç kaynakları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin yardımcı devre güç kaynakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler yardımcı devre güç kaynakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı devre güç kaynakları).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Yardımcı devre güç ünitesi parçalarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri
Konu
Yardımcı devre güç kaynakları
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
4-8 Ocak
Hafta
16. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Yardımcı devre güç kaynaklarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Yardımcı devre güç ünitesinin görevlerini izah eder.
Dizel raylı sistem araçlarındaki yardımcı devre güç ünitesinin parçalarını izah eder ve gösterir.
Elektrikli raylı sistem araçlarındaki yardımcı devre güç ünitesinin parçalarını izah eder ve gösterir.
Yardımcı devre güç ünitesi parçalarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Yardımcı devre güç kaynakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Yardımcı devre güç kaynakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Elektrik motoru tahrikli kapılar) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yardımcı devre güç kaynaklarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yardımcı devre güç ünitesinin görevlerini izah eder. 2) Dizel raylı sistem araçlarındaki yardımcı devre güç ünitesinin parçalarını izah eder ve gösterir. 3) Elektrikli raylı sistem araçlarındaki yardımcı devre güç ünitesinin parçalarını izah eder ve gösterir. 4) Yardımcı devre güç ünitesi parçalarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı devre güç kaynakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri
Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri
Yardımcı devre elektrik motorları ve kumanda sisteminin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri
Konu
Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
11-15 Ocak
Hafta
17. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Yardımcı devre elektrik motorları ve kumanda sisteminin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Raylı sistem araçlarındaki, yardımcı devre motorlarını gösterir.
Raylı sistem araçlarındaki yardımcı devre motorlarının görevlerini izah eder.
Yardımcı devre motorları kumanda elemanlarının önemini izah eder.
Yardımcı devre motorlarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Yardımcı devre güç kaynakları) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı devre güç kaynakları) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Yardımcı devre güç kaynakları ile Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri arasında ilişki kurulur; yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı devre güç kaynakları) kısa sorularla yoklanır; yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Yardımcı devre motorlarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı devre güç kaynakları) kısa sorularla yoklanır; yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Yardımcı devre motorlarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri
Konu
Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
11-15 Ocak
Hafta
17. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Yardımcı devre elektrik motorları ve kumanda sisteminin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Raylı sistem araçlarındaki, yardımcı devre motorlarını gösterir.
Raylı sistem araçlarındaki yardımcı devre motorlarının görevlerini izah eder.
Yardımcı devre motorları kumanda elemanlarının önemini izah eder.
Yardımcı devre motorlarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Yardımcı devre güç kaynakları) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yardımcı devre elektrik motorları ve kumanda sisteminin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Raylı sistem araçlarındaki, yardımcı devre motorlarını gösterir. 2) Raylı sistem araçlarındaki yardımcı devre motorlarının görevlerini izah eder. 3) Yardımcı devre motorları kumanda elemanlarının önemini izah eder. 4) Yardımcı devre motorlarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri
Tren kullanımına ait yardımcı devreler
Tren kullanımına ait yardımcı devrelerin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri
Konu
Tren kullanımına ait yardımcı devreler
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
18-22 Ocak
Hafta
18. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tren kullanımına ait yardımcı devrelerin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerini izah eder.
Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerin görevlerini izah eder.
Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerinin tahrik sistemlerini izah eder.
Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerini araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri ile Tren kullanımına ait yardımcı devreler arasında ilişki kurulur; tren kullanımına ait yardımcı devreler hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tren kullanımına ait yardımcı devreler konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin tren kullanımına ait yardımcı devreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler tren kullanımına ait yardımcı devreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tren kullanımına ait yardımcı devreler).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerini araç üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Tren kullanımına ait yardımcı devreler; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri) kısa sorularla yoklanır; tren kullanımına ait yardımcı devreler konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin tren kullanımına ait yardımcı devreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler tren kullanımına ait yardımcı devreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tren kullanımına ait yardımcı devreler).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerini araç üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri
Konu
Tren kullanımına ait yardımcı devreler
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
18-22 Ocak
Hafta
18. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Tren kullanımına ait yardımcı devrelerin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerini izah eder.
Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerin görevlerini izah eder.
Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerinin tahrik sistemlerini izah eder.
Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerini araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Tren kullanımına ait yardımcı devreler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Tren kullanımına ait yardımcı devreler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tren kullanımına ait yardımcı devrelerin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerini izah eder. 2) Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerin görevlerini izah eder. 3) Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerinin tahrik sistemlerini izah eder. 4) Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerini araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; tren kullanımına ait yardımcı devreler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Rezistanslı ısıtma sistemlerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri
Konu
Rezistanslı ısıtma sistemler
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
8-12 Şubat
Hafta
19. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Rezistanslı ısıtma sistemlerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Araçlarda bulunan elektrikli ısıtma paketlerinin yerlerini, bağlantılarını ve nasıl kontrol edildiklerini izah eder.
Isıtma paketlerinde bulunan termostat, fan ve diğer ısı kontrol ve dağıtım ünitelerinin sistemdeki yerleri, görevleri ve çalışmalarını izah eder.
Araç içerisindeki havalandırma kanallarının yerlerini ve havalandırmayı nasıl yaptığını gösterir.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri ünitesine giriş: Rezistanslı ısıtma sistemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin rezistanslı ısıtma sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler rezistanslı ısıtma sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rezistanslı ısıtma sistemler).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Araç içerisindeki havalandırma kanallarının yerlerini ve havalandırmayı nasıl yaptığını gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Rezistanslı ısıtma sistemler; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri ünitesine giriş: Rezistanslı ısıtma sistemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin rezistanslı ısıtma sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler rezistanslı ısıtma sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rezistanslı ısıtma sistemler).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Araç içerisindeki havalandırma kanallarının yerlerini ve havalandırmayı nasıl yaptığını gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri
Konu
Rezistanslı ısıtma sistemler
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
8-12 Şubat
Hafta
19. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Rezistanslı ısıtma sistemlerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Açıklamalar
Araçlarda bulunan elektrikli ısıtma paketlerinin yerlerini, bağlantılarını ve nasıl kontrol edildiklerini izah eder.
Isıtma paketlerinde bulunan termostat, fan ve diğer ısı kontrol ve dağıtım ünitelerinin sistemdeki yerleri, görevleri ve çalışmalarını izah eder.
Araç içerisindeki havalandırma kanallarının yerlerini ve havalandırmayı nasıl yaptığını gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Rezistanslı ısıtma sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Rezistanslı ısıtma sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Tren kullanımına ait yardımcı devreler) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rezistanslı ısıtma sistemlerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araçlarda bulunan elektrikli ısıtma paketlerinin yerlerini, bağlantılarını ve nasıl kontrol edildiklerini izah eder. 2) Isıtma paketlerinde bulunan termostat, fan ve diğer ısı kontrol ve dağıtım ünitelerinin sistemdeki yerleri, görevleri ve çalışmalarını izah eder. 3) Araç içerisindeki havalandırma kanallarının yerlerini ve havalandırmayı nasıl yaptığını gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; rezistanslı ısıtma sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Araçlardaki havalandırma damperlerinin, kanallarının, kanal kontrol valf ve yalıtımlarının kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri
Konu
Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
15-19 Şubat
Hafta
20. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Araçlardaki havalandırma damperlerinin, kanallarının, kanal kontrol valf ve yalıtımlarının kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Araçların havalandırma damperlerinin araçta bulunduğu yeri, görevini ve çalışmasını izah eder.
Havalandırma, iklimlendirmeyi kontrol eden valf, pnömatik silindir ve elektrik motorlarının sistemdeki yerlerini, bağlantılarını gösterir ve görevlerini izah eder.
Araç içerisindeki havalandırma kanallarında kullanılan yalıtım malzemesinin özelliklerini izah eder.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Rezistanslı ısıtma sistemler) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Rezistanslı ısıtma sistemler) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Rezistanslı ısıtma sistemler ile Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları arasında ilişki kurulur; araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Rezistanslı ısıtma sistemler) kısa sorularla yoklanır; araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Araç içerisindeki havalandırma kanallarında kullanılan yalıtım malzemesinin özelliklerini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Rezistanslı ısıtma sistemler) kısa sorularla yoklanır; araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Araç içerisindeki havalandırma kanallarında kullanılan yalıtım malzemesinin özelliklerini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri
Konu
Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
15-19 Şubat
Hafta
20. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Araçlardaki havalandırma damperlerinin, kanallarının, kanal kontrol valf ve yalıtımlarının kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Açıklamalar
Araçların havalandırma damperlerinin araçta bulunduğu yeri, görevini ve çalışmasını izah eder.
Havalandırma, iklimlendirmeyi kontrol eden valf, pnömatik silindir ve elektrik motorlarının sistemdeki yerlerini, bağlantılarını gösterir ve görevlerini izah eder.
Araç içerisindeki havalandırma kanallarında kullanılan yalıtım malzemesinin özelliklerini izah eder.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Rezistanslı ısıtma sistemler) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Araçlardaki havalandırma damperlerinin, kanallarının, kanal kontrol valf ve yalıtımlarının kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araçların havalandırma damperlerinin araçta bulunduğu yeri, görevini ve çalışmasını izah eder. 2) Havalandırma, iklimlendirmeyi kontrol eden valf, pnömatik silindir ve elektrik motorlarının sistemdeki yerlerini, bağlantılarını gösterir ve görevlerini izah eder. 3) Araç içerisindeki havalandırma kanallarında kullanılan yalıtım malzemesinin özelliklerini izah eder.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü
Klima sistemlerindeki gaz ve kompresörün kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri
Konu
Klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
22-26 Şubat
Hafta
21. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Klima sistemlerindeki gaz ve kompresörün kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Klima sisteminin çalışma prensibini ve çeşitlerini izah eder.
Klima sisteminin parçalarını ve görevlerini izah eder.
Klimada kullanılan kompresörün çalışma prensibini araçtaki yerini ve çeşitlerinin özelliklerini izah eder.
Klimada kullanılan gazların özelliklerini izah eder.
Klimaya gaz basarken ve gazı kontrol edilirken nelere dikkat edileceğini izah eder.
Kondanserin klima sistemi içindeki görevi, yapısını izah eder ve araçtaki yerini gösterir.
Evaporatörlerin klima sistemi içindeki görevi, yapısı izah eder ve araçtaki yerini gösterir.
Kondanser ve evaporatörlerde kullanılan fanların görevleri, özelliklerini izah eder ve araçtaki yerlerini gösterir.
Araç klimasında kullanılan gaz borularının, valflerinin görevlerini ve özelliklerini izah eder.
Araç klimasının çalışmasının nereden ve hangi elemanlarla denetlendiğini gösterir.
Klima sistemlerindeki kondanser ve evaparatörlerin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları ile Klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü arasında ilişki kurulur; klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları) kısa sorularla yoklanır; klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Araç klimasının çalışmasının nereden ve hangi elemanlarla denetlendiğini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları) kısa sorularla yoklanır; klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Araç klimasının çalışmasının nereden ve hangi elemanlarla denetlendiğini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri
Konu
Klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
22-26 Şubat
Hafta
21. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Klima sistemlerindeki gaz ve kompresörün kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Klima sistemlerindeki kondanser ve evaparatörlerin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Açıklamalar
Klima sisteminin çalışma prensibini ve çeşitlerini izah eder.
Klima sisteminin parçalarını ve görevlerini izah eder.
Klimada kullanılan kompresörün çalışma prensibini araçtaki yerini ve çeşitlerinin özelliklerini izah eder.
Klimada kullanılan gazların özelliklerini izah eder.
Klimaya gaz basarken ve gazı kontrol edilirken nelere dikkat edileceğini izah eder.
Kondanserin klima sistemi içindeki görevi, yapısını izah eder ve araçtaki yerini gösterir.
Evaporatörlerin klima sistemi içindeki görevi, yapısı izah eder ve araçtaki yerini gösterir.
Kondanser ve evaporatörlerde kullanılan fanların görevleri, özelliklerini izah eder ve araçtaki yerlerini gösterir.
Araç klimasında kullanılan gaz borularının, valflerinin görevlerini ve özelliklerini izah eder.
Araç klimasının çalışmasının nereden ve hangi elemanlarla denetlendiğini gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Klima sistemlerindeki gaz ve kompresörün kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar. Klima sistemlerindeki kondanser ve evaparatörlerin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klima sisteminin çalışma prensibini ve çeşitlerini izah eder. 2) Klima sisteminin parçalarını ve görevlerini izah eder. 3) Klimada kullanılan kompresörün çalışma prensibini araçtaki yerini ve çeşitlerinin özelliklerini izah eder. 4) Klimada kullanılan gazların özelliklerini izah eder. 5) Klimaya gaz basarken ve gazı kontrol edilirken nelere dikkat edileceğini izah eder. 6) Kondanserin klima sistemi içindeki görevi, yapısını izah eder ve araçtaki yerini gösterir. 7) Evaporatörlerin klima sistemi içindeki görevi, yapısı izah eder ve araçtaki yerini gösterir. 8) Kondanser ve evaporatörlerde kullanılan fanların görevleri, özelliklerini izah eder ve araçtaki yerlerini gösterir. 9) Araç klimasında kullanılan gaz borularının, valflerinin görevlerini ve özelliklerini izah eder. 10) Araç klimasının çalışmasının nereden ve hangi elemanlarla denetlendiğini gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri
Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler
Araçlara ait proje ve şemaları okur.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri
Konu
Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
1-5 Mart
Hafta
22. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Araçlara ait proje ve şemaları okur.
Araçlara ait elektrik şema ve projelerin nasıl okunması gerektiğini, sembollerin ve yanlarında verilen sayı ve harflerin anlamlarını izah eder.
Kabloların neden numaralandırılması gerektiğini ve numaraların anlamlarını izah eder.
Elektrik şema ve projelerde gösterilen elemanların araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Yolcu priz sigortalarını, projelerdeki numaralarına göre araç üzerinde nasıl bulunduğunu izah eder.
Araçlarda bulunan Wİ-Fİ üzerinden internete bağlayan ünitelerin bağlantılarını ve nasıl çalıştıklarını izah eder.
Yemekli vagon mutfağında bulunan elektrikle çalışan cihazları gösterir.
Elektrikli cihazların çalışma şekilleri, güçlerini izah eder ve elektriksel bağlantılarını yapar.
Yolcu priz sigortalarını, projelerdeki numaralarına göre araç üzerinde nasıl bulunduğunu izah eder.
Araçlarda bulunan Wİ-Fİ üzerinden internete bağlayan ünitelerin bağlantılarını ve nasıl çalıştıklarını izah eder.
220 V yolcu prizlerinin ve Wİ-Fİ ünitelerinin kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Yemekli vagon elektrikli cihazlarının kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizlerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri ünitesine giriş: Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Araçlarda bulunan Wİ-Fİ üzerinden internete bağlayan ünitelerin bağlantılarını ve nasıl çalıştıklarını izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri ünitesine giriş: Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Araçlarda bulunan Wİ-Fİ üzerinden internete bağlayan ünitelerin bağlantılarını ve nasıl çalıştıklarını izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri
Konu
Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
1-5 Mart
Hafta
22. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Araçlara ait proje ve şemaları okur.
220 V yolcu prizlerinin ve Wİ-Fİ ünitelerinin kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Yemekli vagon elektrikli cihazlarının kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizlerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Açıklamalar
Araçlara ait elektrik şema ve projelerin nasıl okunması gerektiğini, sembollerin ve yanlarında verilen sayı ve harflerin anlamlarını izah eder.
Kabloların neden numaralandırılması gerektiğini ve numaraların anlamlarını izah eder.
Elektrik şema ve projelerde gösterilen elemanların araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Yolcu priz sigortalarını, projelerdeki numaralarına göre araç üzerinde nasıl bulunduğunu izah eder.
Araçlarda bulunan Wİ-Fİ üzerinden internete bağlayan ünitelerin bağlantılarını ve nasıl çalıştıklarını izah eder.
Yemekli vagon mutfağında bulunan elektrikle çalışan cihazları gösterir.
Elektrikli cihazların çalışma şekilleri, güçlerini izah eder ve elektriksel bağlantılarını yapar.
Yolcu priz sigortalarını, projelerdeki numaralarına göre araç üzerinde nasıl bulunduğunu izah eder.
Araçlarda bulunan Wİ-Fİ üzerinden internete bağlayan ünitelerin bağlantılarını ve nasıl çalıştıklarını izah eder.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü / Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Araçlara ait proje ve şemaları okur. 220 V yolcu prizlerinin ve Wİ-Fİ ünitelerinin kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar. Yemekli vagon elektrikli cihazlarının kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar. Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizlerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kabloların neden numaralandırılması gerektiğini ve numaraların anlamlarını izah eder. 2) Araçlarda bulunan Wİ-Fİ üzerinden internete bağlayan ünitelerin bağlantılarını ve nasıl çalıştıklarını izah eder. 3) Yemekli vagon mutfağında bulunan elektrikle çalışan cihazları gösterir. 4) Elektrikli cihazların çalışma şekilleri, güçlerini izah eder ve elektriksel bağlantılarını yapar. 5) Araçlarda bulunan Wİ-Fİ üzerinden internete bağlayan ünitelerin bağlantılarını ve nasıl çalıştıklarını izah eder.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Araçlara ait elektrik şema ve projelerin nasıl okunması gerektiğini, sembollerin ve yanlarında verilen sayı ve harflerin anlamlarını izah eder. 2) Elektrik şema ve projelerde gösterilen elemanların araç üzerindeki yerlerini gösterir. 3) Yolcu priz sigortalarını, projelerdeki numaralarına göre araç üzerinde nasıl bulunduğunu izah eder. 4) Yolcu priz sigortalarını, projelerdeki numaralarına göre araç üzerinde nasıl bulunduğunu izah eder.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri
Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri
Tungsten, floresan ve LED'li aydınlatma sisteminin kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri
Konu
Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
15-19 Mart
Hafta
23. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tungsten, floresan ve LED'li aydınlatma sisteminin kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Tungsten, flüoresan ve LED'li armatürlerin yapısını izah eder ve araç içerisinde montajının nasıl yapıldığını gösterir.
Tungsten, flüoresan ve LED'li armatürlerin avantaj ve dezavantajlarını izah eder.
Reflektörlerin aydınlatmaya etkisini izah eder.
Gün ışığının aracın aydınlatılmasına etkisini ve sınırlayan faktörleri izah eder.
Araç içinde dengeli, ayarlanabilir aydınlatma için lambaların araç içine nasıl dağıtılacağını ve gruplara halinde nasıl yakılacağını ve devre şemalarını gösterir.
Anons hoparlörlerinin en etkili seslendirme için araç içine nasıl yerleştirileceğini gösterir.
Amplifikatör, preamplifikatör ve ton kontrol devrelerinin özelliklerini izah eder.
Seslendirme amplifikatörünün katlarını ve her bir katın görevlerini izah eder.
Yolcu müzik dinleme ünitelerinin çalışma, kanal seçme ve bağlantılarının nasıl olduğunu yapar.
Araç içi video monitörünün, yolcu müzik dinleme ünitelerinin, müzik yayın ve video oynatıcısı ünitesine nasıl bağlanacaklarını gösterir.
Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımları kontrol eder.
Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemlerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler ile Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri arasında ilişki kurulur; tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler) kısa sorularla yoklanır; tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Araç içi video monitörünün, yolcu müzik dinleme ünitelerinin, müzik yayın ve video oynatıcısı ünitesine nasıl bağlanacaklarını gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler) kısa sorularla yoklanır; tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Araç içi video monitörünün, yolcu müzik dinleme ünitelerinin, müzik yayın ve video oynatıcısı ünitesine nasıl bağlanacaklarını gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Dijital içerik
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri
Konu
Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
15-19 Mart
Hafta
23. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Tungsten, floresan ve LED'li aydınlatma sisteminin kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımları kontrol eder.
Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemlerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Açıklamalar
Tungsten, flüoresan ve LED'li armatürlerin yapısını izah eder ve araç içerisinde montajının nasıl yapıldığını gösterir.
Tungsten, flüoresan ve LED'li armatürlerin avantaj ve dezavantajlarını izah eder.
Reflektörlerin aydınlatmaya etkisini izah eder.
Gün ışığının aracın aydınlatılmasına etkisini ve sınırlayan faktörleri izah eder.
Araç içinde dengeli, ayarlanabilir aydınlatma için lambaların araç içine nasıl dağıtılacağını ve gruplara halinde nasıl yakılacağını ve devre şemalarını gösterir.
Anons hoparlörlerinin en etkili seslendirme için araç içine nasıl yerleştirileceğini gösterir.
Amplifikatör, preamplifikatör ve ton kontrol devrelerinin özelliklerini izah eder.
Seslendirme amplifikatörünün katlarını ve her bir katın görevlerini izah eder.
Yolcu müzik dinleme ünitelerinin çalışma, kanal seçme ve bağlantılarının nasıl olduğunu yapar.
Araç içi video monitörünün, yolcu müzik dinleme ünitelerinin, müzik yayın ve video oynatıcısı ünitesine nasıl bağlanacaklarını gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Dijital içerik
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Araçlara ait proje ve şemaları okumak / 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri / Yemekli vagon elektrikli cihazları / Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tungsten, floresan ve LED'li aydınlatma sisteminin kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar. Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımları kontrol eder. Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemlerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tungsten, flüoresan ve LED'li armatürlerin yapısını izah eder ve araç içerisinde montajının nasıl yapıldığını gösterir. 2) Tungsten, flüoresan ve LED'li armatürlerin avantaj ve dezavantajlarını izah eder. 3) Reflektörlerin aydınlatmaya etkisini izah eder. 4) Gün ışığının aracın aydınlatılmasına etkisini ve sınırlayan faktörleri izah eder. 5) Araç içinde dengeli, ayarlanabilir aydınlatma için lambaların araç içine nasıl dağıtılacağını ve gruplara halinde nasıl yakılacağını ve devre şemalarını gösterir. 6) Anons hoparlörlerinin en etkili seslendirme için araç içine nasıl yerleştirileceğini gösterir. 7) Amplifikatör, preamplifikatör ve ton kontrol devrelerinin özelliklerini izah eder. 8) Seslendirme amplifikatörünün katlarını ve her bir katın görevlerini izah eder. 9) Yolcu müzik dinleme ünitelerinin çalışma, kanal seçme ve bağlantılarının nasıl olduğunu yapar. 10) Araç içi video monitörünün, yolcu müzik dinleme ünitelerinin, müzik yayın ve video oynatıcısı ünitesine nasıl bağlanacaklarını gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri
Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları
Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme ünitelerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri
Konu
Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
22-26 Mart
Hafta
24. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme ünitelerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Raylı sistem işletme sahalarında, seyir sırasında telsizin nasıl konuşma protokolü ile kullanıldığını izah eder ve gösterir.
Yolcu vagonları arasında haberleşmeyi sağlayan kuplaj bağlantısını gösterir.
Tam otomatik koşum takımlarının kısımlarını, elektriksel kuplaj ünitesinin yapısını izah eder ve bağlantısını gösterir.
Güvenlik kamera sistemlerinin nasıl çalıştığını izah eder.
Güvenlik kameralarının kayıt cihazlarına nasıl bağlandığını ve çalıştırıldığını gösterir.
Güvenlik kamera görüntülerinin nasıl güvenlik merkezlerine aktarıldığını gösterir.
Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazlarının kontrolünü, bakımlarını yapar.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri ile Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları arasında ilişki kurulur; araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri) kısa sorularla yoklanır; araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Güvenlik kamera görüntülerinin nasıl güvenlik merkezlerine aktarıldığını gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri) kısa sorularla yoklanır; araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Güvenlik kamera görüntülerinin nasıl güvenlik merkezlerine aktarıldığını gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri
Konu
Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
22-26 Mart
Hafta
24. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme ünitelerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazlarının kontrolünü, bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Raylı sistem işletme sahalarında, seyir sırasında telsizin nasıl konuşma protokolü ile kullanıldığını izah eder ve gösterir.
Yolcu vagonları arasında haberleşmeyi sağlayan kuplaj bağlantısını gösterir.
Tam otomatik koşum takımlarının kısımlarını, elektriksel kuplaj ünitesinin yapısını izah eder ve bağlantısını gösterir.
Güvenlik kamera sistemlerinin nasıl çalıştığını izah eder.
Güvenlik kameralarının kayıt cihazlarına nasıl bağlandığını ve çalıştırıldığını gösterir.
Güvenlik kamera görüntülerinin nasıl güvenlik merkezlerine aktarıldığını gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi / Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar / Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme ünitelerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar. Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazlarının kontrolünü, bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Raylı sistem işletme sahalarında, seyir sırasında telsizin nasıl konuşma protokolü ile kullanıldığını izah eder ve gösterir. 2) Yolcu vagonları arasında haberleşmeyi sağlayan kuplaj bağlantısını gösterir. 3) Tam otomatik koşum takımlarının kısımlarını, elektriksel kuplaj ünitesinin yapısını izah eder ve bağlantısını gösterir. 4) Güvenlik kamera sistemlerinin nasıl çalıştığını izah eder. 5) Güvenlik kameralarının kayıt cihazlarına nasıl bağlandığını ve çalıştırıldığını gösterir. 6) Güvenlik kamera görüntülerinin nasıl güvenlik merkezlerine aktarıldığını gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü
Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama
Doğru akım motorlarının bağlantılarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü
Konu
Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
29 Mart - 2 Nisan
Hafta
25. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Doğru akım motorlarının bağlantılarını yapar.
DC elektrik motorlarının yapısını ve özelliklerini izah eder.
DC elektrik motorlarının çalışma prensibini izah eder.
Raylı sistem araçlarındaki kullanılan DC elektrik motorlarının kullanıldığı yerleri izah eder.
DC motorun araç üzerinde mekanik ve elektriksel bağlantılarını yapar.
DC elektrik motorlarında devir sayısını ayarlamanın önemini izah eder.
DC elektrik motorlarında devir sayısı ayarlama yöntemlerini yapar.
Doğru akım motorlarının devir sayısını ayarlar.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü ünitesine giriş: Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "DC elektrik motorlarında devir sayısı ayarlama yöntemlerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü ünitesine giriş: Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "DC elektrik motorlarında devir sayısı ayarlama yöntemlerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü
Konu
Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
29 Mart - 2 Nisan
Hafta
25. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Doğru akım motorlarının bağlantılarını yapar.
Doğru akım motorlarının devir sayısını ayarlar.
Açıklamalar
DC elektrik motorlarının yapısını ve özelliklerini izah eder.
DC elektrik motorlarının çalışma prensibini izah eder.
Raylı sistem araçlarındaki kullanılan DC elektrik motorlarının kullanıldığı yerleri izah eder.
DC motorun araç üzerinde mekanik ve elektriksel bağlantılarını yapar.
DC elektrik motorlarında devir sayısını ayarlamanın önemini izah eder.
DC elektrik motorlarında devir sayısı ayarlama yöntemlerini yapar.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri / Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Doğru akım motorlarının bağlantılarını yapar. Doğru akım motorlarının devir sayısını ayarlar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) DC elektrik motorlarının yapısını ve özelliklerini izah eder. 2) DC elektrik motorlarının çalışma prensibini izah eder. 3) Raylı sistem araçlarındaki kullanılan DC elektrik motorlarının kullanıldığı yerleri izah eder. 4) DC motorun araç üzerinde mekanik ve elektriksel bağlantılarını yapar. 5) DC elektrik motorlarında devir sayısını ayarlamanın önemini izah eder. 6) DC elektrik motorlarında devir sayısı ayarlama yöntemlerini yapar.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü
Alternatif akım motorları
Alternatif akım motorlarının bağlantılarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü
Konu
Alternatif akım motorları
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
5-9 Nisan
Hafta
26. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kanser Haftası (1-7 Nisan)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Alternatif akım motorlarının bağlantılarını yapar.
AC elektrik motorlarının yapısını ve özelliklerini izah eder.
AC elektrik motorlarının çalışma prensibini izah eder.
Raylı sistem araçlarındaki kullanılan AC elektrik motorlarının kullanıldığı yerleri izah eder.
AC motorun araç üzerinde mekanik ve elektriksel bağlantılarını yapar.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama ile Alternatif akım motorları arasında ilişki kurulur; alternatif akım motorları hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama) kısa sorularla yoklanır; alternatif akım motorları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin alternatif akım motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler alternatif akım motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatif akım motorları).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "AC motorun araç üzerinde mekanik ve elektriksel bağlantılarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Alternatif akım motorları; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama) kısa sorularla yoklanır; alternatif akım motorları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin alternatif akım motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler alternatif akım motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatif akım motorları).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "AC motorun araç üzerinde mekanik ve elektriksel bağlantılarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü
Konu
Alternatif akım motorları
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
5-9 Nisan
Hafta
26. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kanser Haftası (1-7 Nisan)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Alternatif akım motorlarının bağlantılarını yapar.
Açıklamalar
AC elektrik motorlarının yapısını ve özelliklerini izah eder.
AC elektrik motorlarının çalışma prensibini izah eder.
Raylı sistem araçlarındaki kullanılan AC elektrik motorlarının kullanıldığı yerleri izah eder.
AC motorun araç üzerinde mekanik ve elektriksel bağlantılarını yapar.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Alternatif akım motorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Alternatif akım motorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Doğru akım motorları / Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alternatif akım motorlarının bağlantılarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) AC elektrik motorlarının yapısını ve özelliklerini izah eder. 2) AC elektrik motorlarının çalışma prensibini izah eder. 3) Raylı sistem araçlarındaki kullanılan AC elektrik motorlarının kullanıldığı yerleri izah eder. 4) AC motorun araç üzerinde mekanik ve elektriksel bağlantılarını yapar.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; alternatif akım motorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü
Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı
Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirir.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü
Konu
Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
12-16 Nisan
Hafta
27. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Turizm Haftası (15-22 Nisan)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirir.
AC elektrik motorlarının devir yönünü değiştirmenin gereğini izah eder.
AC elektrik motorlarının devir yönünü değiştirme yöntemlerini gösterir.
AC elektrik motorlarında devir sayısını ayarlamanın gereğini izah eder.
AC elektrik motorlarında devir sayısı ayarlama yöntemlerini gösterir.
Alternatif akım motorlarının devir sayısını ayarlar.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Alternatif akım motorları) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Alternatif akım motorları) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Alternatif akım motorları ile Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı arasında ilişki kurulur; alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Alternatif akım motorları) kısa sorularla yoklanır; alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "AC elektrik motorlarında devir sayısı ayarlama yöntemlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Alternatif akım motorları) kısa sorularla yoklanır; alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "AC elektrik motorlarında devir sayısı ayarlama yöntemlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü
Konu
Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
12-16 Nisan
Hafta
27. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Turizm Haftası (15-22 Nisan)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirir.
Alternatif akım motorlarının devir sayısını ayarlar.
Açıklamalar
AC elektrik motorlarının devir yönünü değiştirmenin gereğini izah eder.
AC elektrik motorlarının devir yönünü değiştirme yöntemlerini gösterir.
AC elektrik motorlarında devir sayısını ayarlamanın gereğini izah eder.
AC elektrik motorlarında devir sayısı ayarlama yöntemlerini gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Alternatif akım motorları) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirir. Alternatif akım motorlarının devir sayısını ayarlar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) AC elektrik motorlarının devir yönünü değiştirmenin gereğini izah eder. 2) AC elektrik motorlarının devir yönünü değiştirme yöntemlerini gösterir. 3) AC elektrik motorlarında devir sayısını ayarlamanın gereğini izah eder. 4) AC elektrik motorlarında devir sayısı ayarlama yöntemlerini gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri
Aküler
Akülerin kontrolünü ve bakımını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri
Konu
Aküler
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
19-23 Nisan
Hafta
28. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Akülerin kontrolünü ve bakımını yapar.
Akünün görevini ve yapısını izah eder.
Akü çeşitlerini izah eder.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri ünitesine giriş: Aküler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin aküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler aküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aküler).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Akü çeşitlerini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Aküler; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri ünitesine giriş: Aküler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin aküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler aküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aküler).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Akü çeşitlerini izah eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri
Konu
Aküler
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
19-23 Nisan
Hafta
28. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Akülerin kontrolünü ve bakımını yapar.
Açıklamalar
Akünün görevini ve yapısını izah eder.
Akü çeşitlerini izah eder.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Aküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Aküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme / Alternatif akım motorlarının devir sayısı) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akülerin kontrolünü ve bakımını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akünün görevini ve yapısını izah eder. 2) Akü çeşitlerini izah eder.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; aküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri
Akülerin bağlantısı
Akülerin bağlantısını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri
Konu
Akülerin bağlantısı
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
26-30 Nisan
Hafta
29. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Akülerin bağlantısını yapar.
Akü kutup başı ayırt etme yöntemlerini gösterir.
Akülerin bağlantı yöntemlerini yapar.
Tema Özeti DPO
Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Aküler) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Aküler) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Aküler ile Akülerin bağlantısı arasında ilişki kurulur; akülerin bağlantısı hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Aküler) kısa sorularla yoklanır; akülerin bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin akülerin bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler akülerin bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akülerin bağlantısı).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Akülerin bağlantı yöntemlerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Akülerin bağlantısı; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Aküler) kısa sorularla yoklanır; akülerin bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin akülerin bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler akülerin bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akülerin bağlantısı).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Akülerin bağlantı yöntemlerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri
Konu
Akülerin bağlantısı
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
26-30 Nisan
Hafta
29. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Akülerin bağlantısını yapar.
Açıklamalar
Akü kutup başı ayırt etme yöntemlerini gösterir.
Akülerin bağlantı yöntemlerini yapar.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Akülerin bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Akülerin bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Aküler) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akülerin bağlantısını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akü kutup başı ayırt etme yöntemlerini gösterir. 2) Akülerin bağlantı yöntemlerini yapar.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; akülerin bağlantısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri
Şarj sistemi / Marş sistemi
Şarj sisteminin kontrolünü ve bakımını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri
Konu
Şarj sistemi / Marş sistemi
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
3-7 Mayıs
Hafta
30. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Şarj sisteminin kontrolünü ve bakımını yapar.
Şarj sisteminin görevini ve çalışma prensibini izah eder.
Şarj sistemi elemanlarını araç üzerindeki yerlerini göstererek bağlantılarını yapar.
Marş sisteminin görevini ve parçalarını izah eder.
Marş motorunun araç üzerinde elektriksel bağlantılarını yapar.
Kontaktörlerin elektriksel bağlantılarını yapar.
Marş sisteminin kontrolünü ve bakımını yapar.
Tema Özeti DPO
Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Akülerin bağlantısı) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Akülerin bağlantısı) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Akülerin bağlantısı ile Şarj sistemi / Marş sistemi arasında ilişki kurulur; şarj sistemi / Marş sistemi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Akülerin bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; şarj sistemi / Marş sistemi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin şarj sistemi / Marş sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler şarj sistemi / Marş sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şarj sistemi / Marş sistemi).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Kontaktörlerin elektriksel bağlantılarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Şarj sistemi / Marş sistemi; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Akülerin bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; şarj sistemi / Marş sistemi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin şarj sistemi / Marş sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler şarj sistemi / Marş sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şarj sistemi / Marş sistemi).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Kontaktörlerin elektriksel bağlantılarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri
Konu
Şarj sistemi / Marş sistemi
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
3-7 Mayıs
Hafta
30. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Şarj sisteminin kontrolünü ve bakımını yapar.
Marş sisteminin kontrolünü ve bakımını yapar.
Açıklamalar
Şarj sisteminin görevini ve çalışma prensibini izah eder.
Şarj sistemi elemanlarını araç üzerindeki yerlerini göstererek bağlantılarını yapar.
Marş sisteminin görevini ve parçalarını izah eder.
Marş motorunun araç üzerinde elektriksel bağlantılarını yapar.
Kontaktörlerin elektriksel bağlantılarını yapar.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Şarj sistemi / Marş sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Şarj sistemi / Marş sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Akülerin bağlantısı) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Şarj sisteminin kontrolünü ve bakımını yapar. Marş sisteminin kontrolünü ve bakımını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şarj sisteminin görevini ve çalışma prensibini izah eder. 2) Şarj sistemi elemanlarını araç üzerindeki yerlerini göstererek bağlantılarını yapar. 3) Marş sisteminin görevini ve parçalarını izah eder. 4) Marş motorunun araç üzerinde elektriksel bağlantılarını yapar. 5) Kontaktörlerin elektriksel bağlantılarını yapar.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; şarj sistemi / Marş sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi
Koruma devre elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri
Konu
Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
10-14 Mayıs
Hafta
31. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Koruma devre elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Raylı sistem araçlarında ki koruma devresi elemanlarını gösterir.
Raylı sistem araçlarında ki koruma devresi elemanlarının yapısını izah eder.
Raylı sistem araçlarındaki koruma devresi elemanlarının test yollarını izah eder.
Koruma devresi elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Koruma devrelerindeki algılayıcıları gösterir.
Koruma devrelerindeki algılayıcıların görevlerini izah eder.
Raylı sistem araçlarındaki algılayıcıların test yollarını izah eder.
Aşırı devir önleme bekçisinin görevlerini izah eder.
Aşırı devir önleme bekçisinin test yollarını sıralar.
Aşırı devir önleme bekçisinin araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Algılayıcıların kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Dizel motor aşırı devir önleme devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri ünitesine giriş: Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Aşırı devir önleme bekçisinin araç üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri ünitesine giriş: Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Aşırı devir önleme bekçisinin araç üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri
Konu
Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
10-14 Mayıs
Hafta
31. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Koruma devre elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Algılayıcıların kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Dizel motor aşırı devir önleme devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Raylı sistem araçlarında ki koruma devresi elemanlarını gösterir.
Raylı sistem araçlarında ki koruma devresi elemanlarının yapısını izah eder.
Raylı sistem araçlarındaki koruma devresi elemanlarının test yollarını izah eder.
Koruma devresi elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Koruma devrelerindeki algılayıcıları gösterir.
Koruma devrelerindeki algılayıcıların görevlerini izah eder.
Raylı sistem araçlarındaki algılayıcıların test yollarını izah eder.
Aşırı devir önleme bekçisinin görevlerini izah eder.
Aşırı devir önleme bekçisinin test yollarını sıralar.
Aşırı devir önleme bekçisinin araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Şarj sistemi / Marş sistemi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Koruma devre elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar. Algılayıcıların kontrolünü ve bakımlarını yapar. Dizel motor aşırı devir önleme devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Raylı sistem araçlarında ki koruma devresi elemanlarını gösterir. 2) Raylı sistem araçlarında ki koruma devresi elemanlarının yapısını izah eder. 3) Raylı sistem araçlarındaki koruma devresi elemanlarının test yollarını izah eder. 4) Koruma devresi elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir. 5) Koruma devrelerindeki algılayıcıları gösterir. 6) Koruma devrelerindeki algılayıcıların görevlerini izah eder. 7) Raylı sistem araçlarındaki algılayıcıların test yollarını izah eder. 8) Aşırı devir önleme bekçisinin görevlerini izah eder. 9) Aşırı devir önleme bekçisinin test yollarını sıralar. 10) Aşırı devir önleme bekçisinin araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi
Patinaj ihbar önleme devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri
Konu
Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
17-21 Mayıs
Hafta
32. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Patinaj ihbar önleme devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Patinaj ihbar ve önleme devresinin görevlerini izah eder.
Patinaj ihbar ve önleme devresinin test yollarını sıralar.
Patinaj ihbar ve önleme devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
Kızaklama tespit ve önleme devresinin görevlerini ve yapısını izah eder.
Kızaklama tespit ve önleme devresinin test yollarını sıralar.
Kızaklama tespit ve önleme devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
Kızaklama tespit ve önleme devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi ile Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi arasında ilişki kurulur; patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi) kısa sorularla yoklanır; patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Kızaklama tespit ve önleme devresinin araç üzerindeki yerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi) kısa sorularla yoklanır; patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Kızaklama tespit ve önleme devresinin araç üzerindeki yerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri
Konu
Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
17-21 Mayıs
Hafta
32. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Patinaj ihbar önleme devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Kızaklama tespit ve önleme devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Patinaj ihbar ve önleme devresinin görevlerini izah eder.
Patinaj ihbar ve önleme devresinin test yollarını sıralar.
Patinaj ihbar ve önleme devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
Kızaklama tespit ve önleme devresinin görevlerini ve yapısını izah eder.
Kızaklama tespit ve önleme devresinin test yollarını sıralar.
Kızaklama tespit ve önleme devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Koruma devre elemanları / Algılayıcılar / Dizel motor aşırı devir önleme devresi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Patinaj ihbar önleme devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar. Kızaklama tespit ve önleme devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Patinaj ihbar ve önleme devresinin görevlerini izah eder. 2) Patinaj ihbar ve önleme devresinin test yollarını sıralar. 3) Patinaj ihbar ve önleme devresinin araç üzerindeki yerini gösterir. 4) Kızaklama tespit ve önleme devresinin görevlerini ve yapısını izah eder. 5) Kızaklama tespit ve önleme devresinin test yollarını sıralar. 6) Kızaklama tespit ve önleme devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Kumlama devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri
Konu
Kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
24-28 Mayıs
Hafta
33. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Müzeler Haftası (18-24 Mayıs)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Kumlama devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Kumlama devresinin yapısını ve görevlerini izah eder.
Kumlama devresinin test yollarını sıralar.
Kumlama devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
Marş motoru koruma devresinin görevlerini ve yapısını izah eder.
Marş motoru koruma devresinin test yollarını sıralar.
Marş motoru koruma devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
Marş motoru koruma devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Tema Özeti DPO
Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi ile Kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi arasında ilişki kurulur; kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi) kısa sorularla yoklanır; kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Marş motoru koruma devresinin araç üzerindeki yerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi) kısa sorularla yoklanır; kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Marş motoru koruma devresinin araç üzerindeki yerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri
Konu
Kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
24-28 Mayıs
Hafta
33. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Müzeler Haftası (18-24 Mayıs)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Kumlama devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Marş motoru koruma devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Kumlama devresinin yapısını ve görevlerini izah eder.
Kumlama devresinin test yollarını sıralar.
Kumlama devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
Marş motoru koruma devresinin görevlerini ve yapısını izah eder.
Marş motoru koruma devresinin test yollarını sıralar.
Marş motoru koruma devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Patinaj ihbar ve önleme devreleri / Kızaklama tespit ve önleme devresi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kumlama devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar. Marş motoru koruma devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumlama devresinin yapısını ve görevlerini izah eder. 2) Kumlama devresinin test yollarını sıralar. 3) Kumlama devresinin araç üzerindeki yerini gösterir. 4) Marş motoru koruma devresinin görevlerini ve yapısını izah eder. 5) Marş motoru koruma devresinin test yollarını sıralar. 6) Marş motoru koruma devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri
Kumanda panelindeki kontrol devre elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri
Konu
Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
31 Mayıs - 4 Haziran
Hafta
34. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Kumanda panelindeki kontrol devre elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Kumanda panelindeki anahtar, buton ve sigortanın görevlerini izah eder.
Kumanda panelindeki şalter, motor devir kumanda kolu, yön tayin kolu, dinamik fren kolu gibi elemanların görevlerini izah eder.
Kumanda panelindeki analog zaman, hız gösterge ve kayıt cihazının görevlerini izah eder.
Kumanda panelindeki aksamın tespit ve terminal bağlantılarını gösterir.
Bağlantı hata ve eksikliklerini sıralar.
Raylı sistem araçlarında kullanılan sesli, ışıklı ikaz sistemlerinin bağlantılarını yapar.
Raylı sistem araçlarındaki ikaz sistemlerinin test yollarını gösterir.
Raylı sistem araçlarındaki kullanılan sesli, ışıklı ikaz sistemlerinin elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri ünitesine giriş: Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Raylı sistem araçlarındaki kullanılan sesli, ışıklı ikaz sistemlerinin elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri ünitesine giriş: Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Raylı sistem araçlarındaki kullanılan sesli, ışıklı ikaz sistemlerinin elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri
Konu
Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
31 Mayıs - 4 Haziran
Hafta
34. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Kumanda panelindeki kontrol devre elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Kumanda panelindeki anahtar, buton ve sigortanın görevlerini izah eder.
Kumanda panelindeki şalter, motor devir kumanda kolu, yön tayin kolu, dinamik fren kolu gibi elemanların görevlerini izah eder.
Kumanda panelindeki analog zaman, hız gösterge ve kayıt cihazının görevlerini izah eder.
Kumanda panelindeki aksamın tespit ve terminal bağlantılarını gösterir.
Bağlantı hata ve eksikliklerini sıralar.
Raylı sistem araçlarında kullanılan sesli, ışıklı ikaz sistemlerinin bağlantılarını yapar.
Raylı sistem araçlarındaki ikaz sistemlerinin test yollarını gösterir.
Raylı sistem araçlarındaki kullanılan sesli, ışıklı ikaz sistemlerinin elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Kumlama devresi / Marş motoru koruma devresi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kumanda panelindeki kontrol devre elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar. Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumanda panelindeki anahtar, buton ve sigortanın görevlerini izah eder. 2) Kumanda panelindeki şalter, motor devir kumanda kolu, yön tayin kolu, dinamik fren kolu gibi elemanların görevlerini izah eder. 3) Kumanda panelindeki analog zaman, hız gösterge ve kayıt cihazının görevlerini izah eder. 4) Kumanda panelindeki aksamın tespit ve terminal bağlantılarını gösterir. 5) Bağlantı hata ve eksikliklerini sıralar. 6) Raylı sistem araçlarında kullanılan sesli, ışıklı ikaz sistemlerinin bağlantılarını yapar. 7) Raylı sistem araçlarındaki ikaz sistemlerinin test yollarını gösterir. 8) Raylı sistem araçlarındaki kullanılan sesli, ışıklı ikaz sistemlerinin elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Cam rezistanslarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri
Konu
Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
7-11 Haziran
Hafta
35. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Cam rezistanslarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Cam rezistanslarının besleme gerilim değerlerini ve ölçülmesini izah eder.
Cam rezistanslarının kontrol yöntemlerini gösterir.
Ölü adam (totman) devresinin görevlerini izah eder.
Ölü adam (totman) devresinin test yollarını sıralar.
Ölü adam (totman) devresinin araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Totman devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Tema Özeti DPO
Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri ile Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi arasında ilişki kurulur; cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri) kısa sorularla yoklanır; cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Ölü adam (totman) devresinin araç üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri) kısa sorularla yoklanır; cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Ölü adam (totman) devresinin araç üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri
Konu
Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
7-11 Haziran
Hafta
35. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Cam rezistanslarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Totman devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Cam rezistanslarının besleme gerilim değerlerini ve ölçülmesini izah eder.
Cam rezistanslarının kontrol yöntemlerini gösterir.
Ölü adam (totman) devresinin görevlerini izah eder.
Ölü adam (totman) devresinin test yollarını sıralar.
Ölü adam (totman) devresinin araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları / Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Cam rezistanslarının kontrolünü ve bakımlarını yapar. Totman devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam rezistanslarının besleme gerilim değerlerini ve ölçülmesini izah eder. 2) Cam rezistanslarının kontrol yöntemlerini gösterir. 3) Ölü adam (totman) devresinin görevlerini izah eder. 4) Ölü adam (totman) devresinin test yollarını sıralar. 5) Ölü adam (totman) devresinin araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları
Yük reostasının kontrolünü ve bakımını yapar.
Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği
Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri Dolu
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri
Konu
Yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları
Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
14-18 Haziran
Hafta
36. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Yük reostasının kontrolünü ve bakımını yapar.
Yük reostası tespit ve terminal bağlantı elemanlarını görevlerini izah eder.
Yük reostası tespit ve terminal bağlantı elemanlarını test yollarını sıralar.
Yük reostası tespit ve terminal bağlantı elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Dizel motor devir regülatörünün görevlerini izah eder.
Dizel motor devir regülatörünün test yollarını sıralar.
Dizel motor devir regülatörünün araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Dizel motor devir regülatörünün elektrik bağlantılarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Tema Özeti DPO
Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi ile Yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları arasında ilişki kurulur; yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi) kısa sorularla yoklanır; yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme110 dk
Öğrencilerin yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama160 dk
Öğrenciler yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları).
Sonuçlandırma55 dk
Öğrencilerin "Dizel motor devir regülatörünün araç üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları; değerlendirme
Derse Giriş 35 dk
Önceki haftanın çıktıları (Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi) kısa sorularla yoklanır; yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 110 dk
Öğrencilerin yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 160 dk
Öğrenciler yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları).
Sonuçlandırma 55 dk
Öğrencilerin "Dizel motor devir regülatörünün araç üzerindeki yerlerini gösterir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri
Konu
Yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları
Önerilen Süre
9 ders saati (360 dk)
Tarih
14-18 Haziran
Hafta
36. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Yük reostasının kontrolünü ve bakımını yapar.
Dizel motor devir regülatörünün elektrik bağlantılarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Açıklamalar
Yük reostası tespit ve terminal bağlantı elemanlarını görevlerini izah eder.
Yük reostası tespit ve terminal bağlantı elemanlarını test yollarını sıralar.
Yük reostası tespit ve terminal bağlantı elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Dizel motor devir regülatörünün görevlerini izah eder.
Dizel motor devir regülatörünün test yollarını sıralar.
Dizel motor devir regülatörünün araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Projeksiyon
Bilgisayar
Etkileşimli Tahta
Yazıcı
Tarayıcı
Raylı Sistemler Teknolojisi Alanı Standart Donanımları
Kaynaklar
Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Cam rezistansları / Ölü adam (totman) devresi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yük reostasının kontrolünü ve bakımını yapar. Dizel motor devir regülatörünün elektrik bağlantılarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yük reostası tespit ve terminal bağlantı elemanlarını görevlerini izah eder. 2) Yük reostası tespit ve terminal bağlantı elemanlarını test yollarını sıralar. 3) Yük reostası tespit ve terminal bağlantı elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir. 4) Dizel motor devir regülatörünün görevlerini izah eder. 5) Dizel motor devir regülatörünün test yollarını sıralar. 6) Dizel motor devir regülatörünün araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; yük reostası / Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Gözlem Formu
Derecelendirme Ölçeği
Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Raylı Sistemler Teknolojisi - Raylı Sistem Araçları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Raylı Sistem Araç Elektrik Atölyesi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.
Üniteler ve Konular
1. Raylı Sistem Araçlarına Elektrik Enerjisinin Aktarılması (27 ders saati)
1. Pantografın kontrol ve bakımı
Pantografın kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Pantografın görevini açıklar.
Pantografın parçalarını sıralar.
Pantograf devresi gösterge değerlerini izah eder.
Pantograf ayar yöntemlerini izah eder.
2. Yüksek gerilim geçiş elemanları
Yüksek gerilim geçiş elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Yüksek gerilim geçiş elemanları parçalarını sıralar.
Yüksek gerilim geçiş elemanlarının görevlerini izah eder.
Yüksek gerilim geçiş elemanları gösterge değerlerini izah eder.
3. Akım ve gerilim trafoları
Akım ve gerilim trafolarının kontrollerini yapar.
Akım ve gerilim trafolarının görevlerini izah eder.
Akım ve gerilim trafo uçlarını tespit eder.
Akım ve gerilim trafosu üzerindeki etiket değerlerini açıklar.
4. Üçüncü ray pabucu
Üçüncü ray pabucunun kontrolünü ve bakımını yapar.
Üçüncü rayın görevini ve elemanlarını izah eder.
Üçüncü rayın topraklama ve yalıtımını yapar.
Üçüncü rayın pabucunun kontrollerini ve bakımını yapar.
2. Dizel Elektrikli Lokomotiflerde Elektrik Enerjisinin Üretilmesi (36 ders saati)
1. Ana alternatör
Ana alternatörün kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Alternatörün çalışma prensibini ve parçalarını izah eder.
Redresörün görevini ve parçalarını sıralarını izah eder.
Ana alternatör ile dizel motor bağlantı parçalarını bağlayarak Alternatör kontrollerini yapar.
2. Ana alternatör ikaz ve emniyet devreleri
Ana alternatör ikaz ve emniyet devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Ana alternatör ikaz sisteminin önemini izah eder.
İkaz redresörünün görevini izah eder.
Emniyet (kaçak ve aşırı akım) sistemlerinin önemini izah eder.
İkaz redresör ve regülatörünün testlerini yapar.
3. Yardımcı alternatör
Yardımcı alternatörün kontrolünü ve bakımını yapar.
Alternatör ikaz sisteminin bakımlarını kataloğuna uygun olarak kontrollerini yapar.
İkaz redresör ve regülatörünün eleman değişimini ve kataloğuna uygun olarak testlerini yapar.
3. Raylı Sistem Araçlarında Güç Devresi Elemanları (27 ders saati)
1. Ana trafo
Ana trafonun kontrolünü ve bakımını yapar.
Ana trafonun yapısını ve görevlerini izah eder.
Ana trafonun parçalarını sıralar.
2. Ana konvertör
Ana konvertörün kontrolünü ve bakımını yapar.
Ana konvertörün çalışma prensibini i ve görevini izah eder.
Ana konventör elemanlarını sıralar.
3. Cer akımı düzenleme üniteleri
Cer akımı düzenleme ünitelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Cer akımı düzenleme ünitesinin görevini izah eder.
Cer akımı düzenleme ünitesini oluşturan parçaları sıralar.
Cer akımı düzenleme ünitesini oluşturan donanımların görevlerini izah eder.
Cer akımı düzenleme ünitesi çalışma sistemini izah eder.
4. Cer motorları
Cer motorlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Cer motorlarının çeşitlerine göre çalışma prensiplerini ve görevlerini izah eder.
Cer motorlarının parçalarını sıralar.
4. Raylı Sistem Araçlarının Kumanda ve Kontrol Devreleri (27 ders saati)
1. Taşıt ikaz sistemleri
Taşıt ikaz sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaların çalışma prensiplerini izah eder.
Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaları sıralar.
Raylı sistem aracı ikaz sistemlerini oluşturan parçaların görevlerini izah eder.
2. Hız kontrol sistemleri
Hız kontrol sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Hız kontrol sayaçları ve göstergelerinin çalışma prensiplerini izah eder.
Tren denetim sistemini oluşturan parçaların görevlerini izah eder.
Otomatik tren durdurma sistemlerinin çalışma prensibini izah eder.
Hız kontrol sistemleri elemanlarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir.
3. Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemleri
Çoklu kumanda ve otomatik bağlantı sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Çoklu kumandanın görevlerini ve kullanım amaçlarını izah eder.
Çoklu kumanda parçalarını gösterir.
5. Raylı Sistem Araçlarında Otomatik Kapılar (18 ders saati)
1. Pnömatik tahrikli kapılar
Pnömatik tahrikli kapıların kontrol, bakım ve onarımlarını yapar.
Otomatik kapıların çalışma yerlerine ve yapılarına göre nerelerde kullanıldığını izah eder.
Elektrik kumanda ile pnömatik tahrikli otomatik kapıların pnömatik bağlantı ve çalışmasını elektro pnömatik bağlantı şemasını izah eder.
Otomatik kapılarda kullanılan emniyet tedbirlerini izah eder.
2. Elektrik motoru tahrikli kapılar
Elektrik motoru tahrikli kapıların kontrol, bakım ve onarımlarını yapar.
Elektrik motoru tahrikli otomatik kapıların çalışma yerlerine ve yapılarına göre nerelerde kullanıldığını izah eder.
Elektrik motoru tahrikli otomatik kapıların kullanım yeri ve çeşidine göre mekanik yapı ve çalışma şemasını izah eder.
Elektrik motoru tahrikli otomatik kapılarda kullanılan emniyet tedbirlerini dikkate alarak elektriksel bağlantı şemasını izah eder.
6. Raylı Sistem Araçlarının Yardımcı Devre Elektrik Sistemleri (27 ders saati)
1. Yardımcı devre güç kaynakları
Yardımcı devre güç kaynaklarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Yardımcı devre güç ünitesinin görevlerini izah eder.
Dizel raylı sistem araçlarındaki yardımcı devre güç ünitesinin parçalarını izah eder ve gösterir.
Elektrikli raylı sistem araçlarındaki yardımcı devre güç ünitesinin parçalarını izah eder ve gösterir.
Yardımcı devre güç ünitesi parçalarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir.
2. Yardımcı devre elektrik motor ve kumanda sistemleri
Yardımcı devre elektrik motorları ve kumanda sisteminin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Raylı sistem araçlarındaki, yardımcı devre motorlarını gösterir.
Raylı sistem araçlarındaki yardımcı devre motorlarının görevlerini izah eder.
Yardımcı devre motorları kumanda elemanlarının önemini izah eder.
Yardımcı devre motorlarının taşıt üzerindeki yerlerini gösterir.
3. Tren kullanımına ait yardımcı devreler
Tren kullanımına ait yardımcı devrelerin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerini izah eder.
Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerin görevlerini izah eder.
Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerinin tahrik sistemlerini izah eder.
Trenin kullanımına ait yardımcı devrelerini araç üzerindeki yerlerini gösterir.
7. Raylı Sistem Araç İklimlendirme Sistemleri (27 ders saati)
1. Rezistanslı ısıtma sistemler
Rezistanslı ısıtma sistemlerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Araçlarda bulunan elektrikli ısıtma paketlerinin yerlerini, bağlantılarını ve nasıl kontrol edildiklerini izah eder.
Isıtma paketlerinde bulunan termostat, fan ve diğer ısı kontrol ve dağıtım ünitelerinin sistemdeki yerleri, görevleri ve çalışmalarını izah eder.
Araç içerisindeki havalandırma kanallarının yerlerini ve havalandırmayı nasıl yaptığını gösterir.
2. Araçlardaki havalandırma üniteleri ve yalıtımları
Araçlardaki havalandırma damperlerinin, kanallarının, kanal kontrol valf ve yalıtımlarının kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Araçların havalandırma damperlerinin araçta bulunduğu yeri, görevini ve çalışmasını izah eder.
Havalandırma, iklimlendirmeyi kontrol eden valf, pnömatik silindir ve elektrik motorlarının sistemdeki yerlerini, bağlantılarını gösterir ve görevlerini izah eder.
Araç içerisindeki havalandırma kanallarında kullanılan yalıtım malzemesinin özelliklerini izah eder.
3. Klima sistemlerindeki gazın ve kompresörün kontrolü
Klima sistemlerindeki gaz ve kompresörün kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Klima sisteminin çalışma prensibini ve çeşitlerini izah eder.
Klima sisteminin parçalarını ve görevlerini izah eder.
Klimada kullanılan kompresörün çalışma prensibini araçtaki yerini ve çeşitlerinin özelliklerini izah eder.
Klimada kullanılan gazların özelliklerini izah eder.
Klimaya gaz basarken ve gazı kontrol edilirken nelere dikkat edileceğini izah eder.
4. Klima sistemlerindeki kondanser ve evaporatörlerin kontrolü
Klima sistemlerindeki kondanser ve evaparatörlerin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Kondanserin klima sistemi içindeki görevi, yapısını izah eder ve araçtaki yerini gösterir.
Evaporatörlerin klima sistemi içindeki görevi, yapısı izah eder ve araçtaki yerini gösterir.
Kondanser ve evaporatörlerde kullanılan fanların görevleri, özelliklerini izah eder ve araçtaki yerlerini gösterir.
Araç klimasında kullanılan gaz borularının, valflerinin görevlerini ve özelliklerini izah eder.
Araç klimasının çalışmasının nereden ve hangi elemanlarla denetlendiğini gösterir.
8. Raylı Sistem Araçlarının Aydınlatma, Haberleşme ve Görüntü Sistemleri (27 ders saati)
1. Araçlara ait proje ve şemaları okumak
Araçlara ait proje ve şemaları okur.
Araçlara ait elektrik şema ve projelerin nasıl okunması gerektiğini, sembollerin ve yanlarında verilen sayı ve harflerin anlamlarını izah eder.
Kabloların neden numaralandırılması gerektiğini ve numaraların anlamlarını izah eder.
Elektrik şema ve projelerde gösterilen elemanların araç üzerindeki yerlerini gösterir.
2. 220 V yolcu prizleri ve Wİ-Fİ üniteleri
220 V yolcu prizlerinin ve Wİ-Fİ ünitelerinin kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Yolcu priz sigortalarını, projelerdeki numaralarına göre araç üzerinde nasıl bulunduğunu izah eder.
Araçlarda bulunan Wİ-Fİ üzerinden internete bağlayan ünitelerin bağlantılarını ve nasıl çalıştıklarını izah eder.
3. Yemekli vagon elektrikli cihazları
Yemekli vagon elektrikli cihazlarının kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Yemekli vagon mutfağında bulunan elektrikle çalışan cihazları gösterir.
Elektrikli cihazların çalışma şekilleri, güçlerini izah eder ve elektriksel bağlantılarını yapar.
4. Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizler
Yataklı vagon elektrikli cihaz ve prizlerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Yolcu priz sigortalarını, projelerdeki numaralarına göre araç üzerinde nasıl bulunduğunu izah eder.
Araçlarda bulunan Wİ-Fİ üzerinden internete bağlayan ünitelerin bağlantılarını ve nasıl çalıştıklarını izah eder.
5. Tungsten, flüoresan ve LED'li aydınlatma sistemi
Tungsten, floresan ve LED'li aydınlatma sisteminin kontrolünü, bakımını ve onarımını yapar.
Tungsten, flüoresan ve LED'li armatürlerin yapısını izah eder ve araç içerisinde montajının nasıl yapıldığını gösterir.
Tungsten, flüoresan ve LED'li armatürlerin avantaj ve dezavantajlarını izah eder.
6. Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımlar
Araçlardaki aydınlatma şiddeti ayarlarını yapan donanımları kontrol eder.
Reflektörlerin aydınlatmaya etkisini izah eder.
Gün ışığının aracın aydınlatılmasına etkisini ve sınırlayan faktörleri izah eder.
Araç içinde dengeli, ayarlanabilir aydınlatma için lambaların araç içine nasıl dağıtılacağını ve gruplara halinde nasıl yakılacağını ve devre şemalarını gösterir.
7. Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemleri
Araç içi yolcu anons, müzik yayın ve video sistemlerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Anons hoparlörlerinin en etkili seslendirme için araç içine nasıl yerleştirileceğini gösterir.
Amplifikatör, preamplifikatör ve ton kontrol devrelerinin özelliklerini izah eder.
Seslendirme amplifikatörünün katlarını ve her bir katın görevlerini izah eder.
Yolcu müzik dinleme ünitelerinin çalışma, kanal seçme ve bağlantılarının nasıl olduğunu yapar.
Araç içi video monitörünün, yolcu müzik dinleme ünitelerinin, müzik yayın ve video oynatıcısı ünitesine nasıl bağlanacaklarını gösterir.
8. Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme üniteleri
Araçlarda donanım haberleşmesi ve iç haberleşme ünitelerinin kontrolünü, bakımını ve onarımlarını yapar.
Raylı sistem işletme sahalarında, seyir sırasında telsizin nasıl konuşma protokolü ile kullanıldığını izah eder ve gösterir.
Yolcu vagonları arasında haberleşmeyi sağlayan kuplaj bağlantısını gösterir.
Tam otomatik koşum takımlarının kısımlarını, elektriksel kuplaj ünitesinin yapısını izah eder ve bağlantısını gösterir.
9. Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazları
Araçlardaki güvenlik CCTV kamera ve kayıt cihazlarının kontrolünü, bakımlarını yapar.
Güvenlik kamera sistemlerinin nasıl çalıştığını izah eder.
Güvenlik kameralarının kayıt cihazlarına nasıl bağlandığını ve çalıştırıldığını gösterir.
Güvenlik kamera görüntülerinin nasıl güvenlik merkezlerine aktarıldığını gösterir.
9. Raylı Sistem Araçlarındaki Elektrik Motorları ve Kontrolü (27 ders saati)
1. Doğru akım motorları
Doğru akım motorlarının bağlantılarını yapar.
DC elektrik motorlarının yapısını ve özelliklerini izah eder.
DC elektrik motorlarının çalışma prensibini izah eder.
Raylı sistem araçlarındaki kullanılan DC elektrik motorlarının kullanıldığı yerleri izah eder.
DC motorun araç üzerinde mekanik ve elektriksel bağlantılarını yapar.
2. Doğru akım motorlarının devir sayısı ayarlama
Doğru akım motorlarının devir sayısını ayarlar.
DC elektrik motorlarında devir sayısını ayarlamanın önemini izah eder.
DC elektrik motorlarında devir sayısı ayarlama yöntemlerini yapar.
3. Alternatif akım motorları
Alternatif akım motorlarının bağlantılarını yapar.
AC elektrik motorlarının yapısını ve özelliklerini izah eder.
AC elektrik motorlarının çalışma prensibini izah eder.
Raylı sistem araçlarındaki kullanılan AC elektrik motorlarının kullanıldığı yerleri izah eder.
AC motorun araç üzerinde mekanik ve elektriksel bağlantılarını yapar.
4. Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirme
Alternatif akım motorlarının devir yönünü değiştirir.
AC elektrik motorlarının devir yönünü değiştirmenin gereğini izah eder.
AC elektrik motorlarının devir yönünü değiştirme yöntemlerini gösterir.
5. Alternatif akım motorlarının devir sayısı
Alternatif akım motorlarının devir sayısını ayarlar.
AC elektrik motorlarında devir sayısını ayarlamanın gereğini izah eder.
AC elektrik motorlarında devir sayısı ayarlama yöntemlerini gösterir.
10. Dizel Elektrikli Raylı Sistem Araçlarının Batarya, Şarj ve Marş Sistemleri (27 ders saati)
1. Aküler
Akülerin kontrolünü ve bakımını yapar.
Akünün görevini ve yapısını izah eder.
Akü çeşitlerini izah eder.
2. Akülerin bağlantısı
Akülerin bağlantısını yapar.
Akü kutup başı ayırt etme yöntemlerini gösterir.
Akülerin bağlantı yöntemlerini yapar.
3. Şarj sistemi
Şarj sisteminin kontrolünü ve bakımını yapar.
Şarj sisteminin görevini ve çalışma prensibini izah eder.
Şarj sistemi elemanlarını araç üzerindeki yerlerini göstererek bağlantılarını yapar.
4. Marş sistemi
Marş sisteminin kontrolünü ve bakımını yapar.
Marş sisteminin görevini ve parçalarını izah eder.
Marş motorunun araç üzerinde elektriksel bağlantılarını yapar.
Kontaktörlerin elektriksel bağlantılarını yapar.
11. Raylı Sistem Araçları Koruma Devreleri (27 ders saati)
1. Koruma devre elemanları
Koruma devre elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Raylı sistem araçlarında ki koruma devresi elemanlarını gösterir.
Raylı sistem araçlarında ki koruma devresi elemanlarının yapısını izah eder.
Raylı sistem araçlarındaki koruma devresi elemanlarının test yollarını izah eder.
Koruma devresi elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir.
2. Algılayıcılar
Algılayıcıların kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Koruma devrelerindeki algılayıcıları gösterir.
Koruma devrelerindeki algılayıcıların görevlerini izah eder.
Raylı sistem araçlarındaki algılayıcıların test yollarını izah eder.
3. Dizel motor aşırı devir önleme devresi
Dizel motor aşırı devir önleme devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Aşırı devir önleme bekçisinin görevlerini izah eder.
Aşırı devir önleme bekçisinin test yollarını sıralar.
Aşırı devir önleme bekçisinin araç üzerindeki yerlerini gösterir.
4. Patinaj ihbar ve önleme devreleri
Patinaj ihbar önleme devrelerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Patinaj ihbar ve önleme devresinin görevlerini izah eder.
Patinaj ihbar ve önleme devresinin test yollarını sıralar.
Patinaj ihbar ve önleme devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
5. Kızaklama tespit ve önleme devresi
Kızaklama tespit ve önleme devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Kızaklama tespit ve önleme devresinin görevlerini ve yapısını izah eder.
Kızaklama tespit ve önleme devresinin test yollarını sıralar.
Kızaklama tespit ve önleme devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
6. Kumlama devresi
Kumlama devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Kumlama devresinin yapısını ve görevlerini izah eder.
Kumlama devresinin test yollarını sıralar.
Kumlama devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
7. Marş motoru koruma devresi
Marş motoru koruma devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Marş motoru koruma devresinin görevlerini ve yapısını izah eder.
Marş motoru koruma devresinin test yollarını sıralar.
Marş motoru koruma devresinin araç üzerindeki yerini gösterir.
12. Dizel Motor Kumanda Kontrol Devreleri (27 ders saati)
1. Kumanda panelindeki kontrol devre elemanları
Kumanda panelindeki kontrol devre elemanlarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Kumanda panelindeki anahtar, buton ve sigortanın görevlerini izah eder.
Kumanda panelindeki şalter, motor devir kumanda kolu, yön tayin kolu, dinamik fren kolu gibi elemanların görevlerini izah eder.
Kumanda panelindeki analog zaman, hız gösterge ve kayıt cihazının görevlerini izah eder.
2. Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemleri
Kumanda panelindeki ihbar, sesli ve ışıklı ikaz sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Kumanda panelindeki aksamın tespit ve terminal bağlantılarını gösterir.
Bağlantı hata ve eksikliklerini sıralar.
Raylı sistem araçlarında kullanılan sesli, ışıklı ikaz sistemlerinin bağlantılarını yapar.
Raylı sistem araçlarındaki ikaz sistemlerinin test yollarını gösterir.
Raylı sistem araçlarındaki kullanılan sesli, ışıklı ikaz sistemlerinin elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir.
3. Cam rezistansları
Cam rezistanslarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Cam rezistanslarının besleme gerilim değerlerini ve ölçülmesini izah eder.
Cam rezistanslarının kontrol yöntemlerini gösterir.
4. Ölü adam (totman) devresi
Totman devresinin kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Ölü adam (totman) devresinin görevlerini izah eder.
Ölü adam (totman) devresinin test yollarını sıralar.
Ölü adam (totman) devresinin araç üzerindeki yerlerini gösterir.
5. Yük reostası
Yük reostasının kontrolünü ve bakımını yapar.
Yük reostası tespit ve terminal bağlantı elemanlarını görevlerini izah eder.
Yük reostası tespit ve terminal bağlantı elemanlarını test yollarını sıralar.
Yük reostası tespit ve terminal bağlantı elemanlarının araç üzerindeki yerlerini gösterir.
6. Dizel motor devir regülatörünün elektriki bağlantıları
Dizel motor devir regülatörünün elektrik bağlantılarının kontrolünü ve bakımlarını yapar.
Dizel motor devir regülatörünün görevlerini izah eder.
Dizel motor devir regülatörünün test yollarını sıralar.
Dizel motor devir regülatörünün araç üzerindeki yerlerini gösterir.
Dersin Amaçları
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak standartlara, kataloglara ve işletme yönetmeliğine uygun şekilde raylı sistem araçlarının elektrik-elektronik sistemlerinin kontrolünü ve bakımlarını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.