T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SOSYAL HİZMETTE BİREY, AİLE VE TOPLUM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Gelişim Psikolojisi	Gelişim ile ilgili temel kavramlar	Gelişim ile ilgili temel kavramları sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Gelişim Psikolojisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Psikolojisi Konu Gelişim ile ilgili temel kavramlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelişim ile ilgili temel kavramları sıralar. Büyüme ve gelişme kavramlarının kapsamı açıklanır. Tema Özeti MEB Gelişim psikolojisini yorumlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk GELİŞİM PSİKOLOJİSİ ünitesine giriş: Gelişim ile ilgili temel kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim ile ilgili temel kavramlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Büyüme ve gelişme kavramlarının kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim ile ilgili temel kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk GELİŞİM PSİKOLOJİSİ ünitesine giriş: Gelişim ile ilgili temel kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim ile ilgili temel kavramlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Büyüme ve gelişme kavramlarının kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Psikolojisi Konu Gelişim ile ilgili temel kavramlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelişim ile ilgili temel kavramları sıralar. Açıklamalar YZ Büyüme ve gelişme kavramlarının kapsamı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim ile ilgili temel kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelişim ile ilgili temel kavramları sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büyüme ve gelişme kavramlarının kapsamı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Gelişim Psikolojisi	Gelişim ile ilgili temel kavramlar	Gelişim ile ilgili temel kavramları sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Gelişim Psikolojisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Psikolojisi Konu Gelişim ile ilgili temel kavramlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelişim ile ilgili temel kavramları sıralar. Olgunlaşma ve öğrenme süreçlerinin temel özellikleri sıralanır. Tema Özeti DPO GELİŞİM PSİKOLOJİSİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişim ile ilgili temel kavramlar ile Gelişim ile ilgili temel kavramlar arasında ilişki kurulur; gelişim ile ilgili temel kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; gelişim ile ilgili temel kavramlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim ile ilgili temel kavramlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Olgunlaşma ve öğrenme süreçlerinin temel özellikleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim ile ilgili temel kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; gelişim ile ilgili temel kavramlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim ile ilgili temel kavramlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Olgunlaşma ve öğrenme süreçlerinin temel özellikleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Psikolojisi Konu Gelişim ile ilgili temel kavramlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelişim ile ilgili temel kavramları sıralar. Açıklamalar YZ Olgunlaşma ve öğrenme süreçlerinin temel özellikleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim ile ilgili temel kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelişim ile ilgili temel kavramları sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olgunlaşma ve öğrenme süreçlerinin temel özellikleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Gelişim Psikolojisi	Gelişim ile ilgili temel kavramlar	Gelişim ile ilgili temel kavramları sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Gelişim Psikolojisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Psikolojisi Konu Gelişim ile ilgili temel kavramlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelişim ile ilgili temel kavramları sıralar. Gelişimi etkileyen kalıtım ve çevre faktörleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO GELİŞİM PSİKOLOJİSİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişim ile ilgili temel kavramlar ile Gelişim ile ilgili temel kavramlar arasında ilişki kurulur; gelişim ile ilgili temel kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; gelişim ile ilgili temel kavramlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim ile ilgili temel kavramlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gelişimi etkileyen kalıtım ve çevre faktörleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim ile ilgili temel kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; gelişim ile ilgili temel kavramlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim ile ilgili temel kavramlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gelişimi etkileyen kalıtım ve çevre faktörleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Psikolojisi Konu Gelişim ile ilgili temel kavramlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelişim ile ilgili temel kavramları sıralar. Açıklamalar YZ Gelişimi etkileyen kalıtım ve çevre faktörleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim ile ilgili temel kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelişim ile ilgili temel kavramları sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelişimi etkileyen kalıtım ve çevre faktörleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim ile ilgili temel kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Gelişim Psikolojisi	Gelişim dönemleri	Gelişim dönemlerinin özelliklerini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Gelişim Psikolojisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Psikolojisi Konu Gelişim dönemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelişim dönemlerinin özelliklerini yorumlar. İnsan yaşamındaki farklı gelişim dönemleri sırasıyla ele alınır. Her döneme ait fiziksel ve psikolojik özellikler yorumlanır. Tema Özeti DPO GELİŞİM PSİKOLOJİSİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişim ile ilgili temel kavramlar ile Gelişim dönemleri arasında ilişki kurulur; gelişim dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; gelişim dönemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gelişim dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gelişim dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim dönemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Her döneme ait fiziksel ve psikolojik özellikler yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; gelişim dönemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gelişim dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gelişim dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim dönemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Her döneme ait fiziksel ve psikolojik özellikler yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Psikolojisi Konu Gelişim dönemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelişim dönemlerinin özelliklerini yorumlar. Açıklamalar YZ İnsan yaşamındaki farklı gelişim dönemleri sırasıyla ele alınır. Her döneme ait fiziksel ve psikolojik özellikler yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim ile ilgili temel kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelişim dönemlerinin özelliklerini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan yaşamındaki farklı gelişim dönemleri sırasıyla ele alınır. 2) Her döneme ait fiziksel ve psikolojik özellikler yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Gelişim Psikolojisi	Gelişim dönemleri	Gelişim dönemlerinin özelliklerini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Gelişim Psikolojisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Psikolojisi Konu Gelişim dönemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelişim dönemlerinin özelliklerini yorumlar. Gelişim dönemlerinin birey hayatındaki temel etkileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO GELİŞİM PSİKOLOJİSİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişim dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişim dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişim dönemleri ile Gelişim dönemleri arasında ilişki kurulur; gelişim dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim dönemleri) kısa sorularla yoklanır; gelişim dönemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gelişim dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gelişim dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim dönemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gelişim dönemlerinin birey hayatındaki temel etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim dönemleri) kısa sorularla yoklanır; gelişim dönemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gelişim dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gelişim dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim dönemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gelişim dönemlerinin birey hayatındaki temel etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Psikolojisi Konu Gelişim dönemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelişim dönemlerinin özelliklerini yorumlar. Açıklamalar YZ Gelişim dönemlerinin birey hayatındaki temel etkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelişim dönemlerinin özelliklerini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelişim dönemlerinin birey hayatındaki temel etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri	Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi	Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisini değerlendirir. İnsan yaşamındaki kritik gelişim evreleri sosyal hizmet perspektifiyle incelenir. Tema Özeti MEB Gelişim dönemlerine göre sosyal hizmet müdahalelerini değerlendirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk GELİŞİM DÖNEMLERİNE GÖRE SOSYAL HİZMET MÜDAHALELERİ ünitesine giriş: Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İnsan yaşamındaki kritik gelişim evreleri sosyal hizmet perspektifiyle incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk GELİŞİM DÖNEMLERİNE GÖRE SOSYAL HİZMET MÜDAHALELERİ ünitesine giriş: Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İnsan yaşamındaki kritik gelişim evreleri sosyal hizmet perspektifiyle incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisini değerlendirir. Açıklamalar YZ İnsan yaşamındaki kritik gelişim evreleri sosyal hizmet perspektifiyle incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan yaşamındaki kritik gelişim evreleri sosyal hizmet perspektifiyle incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri	Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi	Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisini değerlendirir. Bireylerin farklı yaş dönemlerindeki temel gereksinimleri ve uyum süreçleri açıklanır. Tema Özeti DPO GELİŞİM DÖNEMLERİNE GÖRE SOSYAL HİZMET MÜDAHALELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi arasında ilişki kurulur; gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bireylerin farklı yaş dönemlerindeki temel gereksinimleri ve uyum süreçleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bireylerin farklı yaş dönemlerindeki temel gereksinimleri ve uyum süreçleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisini değerlendirir. Açıklamalar YZ Bireylerin farklı yaş dönemlerindeki temel gereksinimleri ve uyum süreçleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireylerin farklı yaş dönemlerindeki temel gereksinimleri ve uyum süreçleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri	Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi	Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisini değerlendirir. Gelişim dönemlerinin sosyal işlevselliğe olan etkileri çeşitli örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO GELİŞİM DÖNEMLERİNE GÖRE SOSYAL HİZMET MÜDAHALELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi arasında ilişki kurulur; gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gelişim dönemlerinin sosyal işlevselliğe olan etkileri çeşitli örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gelişim dönemlerinin sosyal işlevselliğe olan etkileri çeşitli örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisini değerlendirir. Açıklamalar YZ Gelişim dönemlerinin sosyal işlevselliğe olan etkileri çeşitli örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelişim dönemlerinin sosyal işlevselliğe olan etkileri çeşitli örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri	Sosyal hizmet müdahale türleri	Sosyal hizmet müdahale türlerini kategorize eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Sosyal hizmet müdahale türleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet müdahale türlerini kategorize eder. Sosyal hizmet müdahalelerinin temel amaçları ve uygulama alanları sınıflandırılır. Birey, aile ve topluma yönelik koruyucu ve önleyici müdahale türleri ayırt edilir. Tema Özeti DPO GELİŞİM DÖNEMLERİNE GÖRE SOSYAL HİZMET MÜDAHALELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi ile Sosyal hizmet müdahale türleri arasında ilişki kurulur; sosyal hizmet müdahale türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; sosyal hizmet müdahale türleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal hizmet müdahale türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal hizmet müdahale türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal hizmet müdahale türleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Birey, aile ve topluma yönelik koruyucu ve önleyici müdahale türleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal hizmet müdahale türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; sosyal hizmet müdahale türleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal hizmet müdahale türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal hizmet müdahale türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal hizmet müdahale türleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Birey, aile ve topluma yönelik koruyucu ve önleyici müdahale türleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Sosyal hizmet müdahale türleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet müdahale türlerini kategorize eder. Açıklamalar YZ Sosyal hizmet müdahalelerinin temel amaçları ve uygulama alanları sınıflandırılır. Birey, aile ve topluma yönelik koruyucu ve önleyici müdahale türleri ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal hizmet müdahale türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal hizmet müdahale türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet müdahale türlerini kategorize eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birey, aile ve topluma yönelik koruyucu ve önleyici müdahale türleri ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sosyal hizmet müdahalelerinin temel amaçları ve uygulama alanları sınıflandırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri	Sosyal hizmet müdahale türleri	Sosyal hizmet müdahale türlerini kategorize eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Sosyal hizmet müdahale türleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet müdahale türlerini kategorize eder. Müdahale süreçlerinde kullanılan yöntem ve tekniklerin kapsamı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO GELİŞİM DÖNEMLERİNE GÖRE SOSYAL HİZMET MÜDAHALELERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal hizmet müdahale türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal hizmet müdahale türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal hizmet müdahale türleri ile Sosyal hizmet müdahale türleri arasında ilişki kurulur; sosyal hizmet müdahale türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal hizmet müdahale türleri) kısa sorularla yoklanır; sosyal hizmet müdahale türleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal hizmet müdahale türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal hizmet müdahale türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal hizmet müdahale türleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Müdahale süreçlerinde kullanılan yöntem ve tekniklerin kapsamı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal hizmet müdahale türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal hizmet müdahale türleri) kısa sorularla yoklanır; sosyal hizmet müdahale türleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal hizmet müdahale türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal hizmet müdahale türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal hizmet müdahale türleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Müdahale süreçlerinde kullanılan yöntem ve tekniklerin kapsamı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Sosyal hizmet müdahale türleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet müdahale türlerini kategorize eder. Açıklamalar YZ Müdahale süreçlerinde kullanılan yöntem ve tekniklerin kapsamı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal hizmet müdahale türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal hizmet müdahale türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal hizmet müdahale türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet müdahale türlerini kategorize eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müdahale süreçlerinde kullanılan yöntem ve tekniklerin kapsamı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal hizmet müdahale türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri	Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri	Yaşam dönemine göre müdahale örneklerini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaşam dönemine göre müdahale örneklerini değerlendirir. Çocukluk, ergenlik ve yaşlılık dönemlerine özgü vaka örnekleri incelenir. Yaşam dönemlerinin getirdiği kriz durumlarına yönelik uygun müdahale yaklaşımları değerlendirir. Tema Özeti DPO GELİŞİM DÖNEMLERİNE GÖRE SOSYAL HİZMET MÜDAHALELERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal hizmet müdahale türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal hizmet müdahale türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal hizmet müdahale türleri ile Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri arasında ilişki kurulur; yaşam dönemine göre müdahale örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal hizmet müdahale türleri) kısa sorularla yoklanır; yaşam dönemine göre müdahale örnekleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yaşam dönemlerinin getirdiği kriz durumlarına yönelik uygun müdahale yaklaşımları değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal hizmet müdahale türleri) kısa sorularla yoklanır; yaşam dönemine göre müdahale örnekleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yaşam dönemlerinin getirdiği kriz durumlarına yönelik uygun müdahale yaklaşımları değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaşam dönemine göre müdahale örneklerini değerlendirir. Açıklamalar YZ Çocukluk, ergenlik ve yaşlılık dönemlerine özgü vaka örnekleri incelenir. Yaşam dönemlerinin getirdiği kriz durumlarına yönelik uygun müdahale yaklaşımları değerlendirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal hizmet müdahale türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaşam dönemine göre müdahale örneklerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocukluk, ergenlik ve yaşlılık dönemlerine özgü vaka örnekleri incelenir. 2) Yaşam dönemlerinin getirdiği kriz durumlarına yönelik uygun müdahale yaklaşımları değerlendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri	Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri	Yaşam dönemine göre müdahale örneklerini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaşam dönemine göre müdahale örneklerini değerlendirir. Farklı yaş gruplarında karşılaşılan sosyal sorunlara çözüm yolları aranır. Tema Özeti DPO GELİŞİM DÖNEMLERİNE GÖRE SOSYAL HİZMET MÜDAHALELERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri arasında ilişki kurulur; yaşam dönemine göre müdahale örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri) kısa sorularla yoklanır; yaşam dönemine göre müdahale örnekleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı yaş gruplarında karşılaşılan sosyal sorunlara çözüm yolları aranır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri) kısa sorularla yoklanır; yaşam dönemine göre müdahale örnekleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı yaş gruplarında karşılaşılan sosyal sorunlara çözüm yolları aranır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaşam dönemine göre müdahale örneklerini değerlendirir. Açıklamalar YZ Farklı yaş gruplarında karşılaşılan sosyal sorunlara çözüm yolları aranır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaşam dönemine göre müdahale örneklerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı yaş gruplarında karşılaşılan sosyal sorunlara çözüm yolları aranır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri	Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar	Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları sorgular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları sorgular. Sosyal hizmet müdahale sürecinde uyulması gereken etik ilkeler sorgulanır. Tema Özeti DPO GELİŞİM DÖNEMLERİNE GÖRE SOSYAL HİZMET MÜDAHALELERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri ile Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar arasında ilişki kurulur; müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri) kısa sorularla yoklanır; müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sosyal hizmet müdahale sürecinde uyulması gereken etik ilkeler sorgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri) kısa sorularla yoklanır; müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sosyal hizmet müdahale sürecinde uyulması gereken etik ilkeler sorgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları sorgular. Açıklamalar YZ Sosyal hizmet müdahale sürecinde uyulması gereken etik ilkeler sorgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları sorgular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal hizmet müdahale sürecinde uyulması gereken etik ilkeler sorgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri	Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar	Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları sorgular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları sorgular. Müracaatçının haklarının korunması ve gizlilik ilkelerinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO GELİŞİM DÖNEMLERİNE GÖRE SOSYAL HİZMET MÜDAHALELERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar arasında ilişki kurulur; müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar) kısa sorularla yoklanır; müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Müracaatçının haklarının korunması ve gizlilik ilkelerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar) kısa sorularla yoklanır; müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Müracaatçının haklarının korunması ve gizlilik ilkelerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları sorgular. Açıklamalar YZ Müracaatçının haklarının korunması ve gizlilik ilkelerinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları sorgular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müracaatçının haklarının korunması ve gizlilik ilkelerinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri	Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar	Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları sorgular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları sorgular. Müdahale planlaması aşamasında karşılaşılabilecek olası engeller ele alınır. Tema Özeti DPO GELİŞİM DÖNEMLERİNE GÖRE SOSYAL HİZMET MÜDAHALELERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar arasında ilişki kurulur; müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar) kısa sorularla yoklanır; müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Müdahale planlaması aşamasında karşılaşılabilecek olası engeller ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar) kısa sorularla yoklanır; müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Müdahale planlaması aşamasında karşılaşılabilecek olası engeller ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri Konu Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları sorgular. Açıklamalar YZ Müdahale planlaması aşamasında karşılaşılabilecek olası engeller ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları sorgular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müdahale planlaması aşamasında karşılaşılabilecek olası engeller ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi	Toplumsal yapının önemi	Toplumsal yapının önemini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal yapının önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toplumsal yapının önemini yorumlar. Toplumsal yapıyı oluşturan temel unsurların sosyal yaşamdaki yeri açıklanır. Tema Özeti MEB Toplum ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk TOPLUM VE SOSYAL HİZMET İLİŞKİSİ ünitesine giriş: Toplumsal yapının önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin toplumsal yapının önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler toplumsal yapının önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal yapının önemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Toplumsal yapıyı oluşturan temel unsurların sosyal yaşamdaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplumsal yapının önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk TOPLUM VE SOSYAL HİZMET İLİŞKİSİ ünitesine giriş: Toplumsal yapının önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin toplumsal yapının önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler toplumsal yapının önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal yapının önemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Toplumsal yapıyı oluşturan temel unsurların sosyal yaşamdaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal yapının önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toplumsal yapının önemini yorumlar. Açıklamalar YZ Toplumsal yapıyı oluşturan temel unsurların sosyal yaşamdaki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumsal yapının önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumsal yapının önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplumsal yapının önemini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplumsal yapıyı oluşturan temel unsurların sosyal yaşamdaki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumsal yapının önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi	Toplumsal yapının önemi	Toplumsal yapının önemini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal yapının önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toplumsal yapının önemini yorumlar. Toplumsal yapının bireylerin davranışları ve gereksinimleri üzerindeki etkisi yorumlanır. Tema Özeti DPO TOPLUM VE SOSYAL HİZMET İLİŞKİSİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toplumsal yapının önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal yapının önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumsal yapının önemi ile Toplumsal yapının önemi arasında ilişki kurulur; toplumsal yapının önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal yapının önemi) kısa sorularla yoklanır; toplumsal yapının önemi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin toplumsal yapının önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler toplumsal yapının önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal yapının önemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Toplumsal yapının bireylerin davranışları ve gereksinimleri üzerindeki etkisi yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplumsal yapının önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal yapının önemi) kısa sorularla yoklanır; toplumsal yapının önemi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin toplumsal yapının önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler toplumsal yapının önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal yapının önemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Toplumsal yapının bireylerin davranışları ve gereksinimleri üzerindeki etkisi yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal yapının önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toplumsal yapının önemini yorumlar. Açıklamalar YZ Toplumsal yapının bireylerin davranışları ve gereksinimleri üzerindeki etkisi yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumsal yapının önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumsal yapının önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplumsal yapının önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplumsal yapının önemini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplumsal yapının bireylerin davranışları ve gereksinimleri üzerindeki etkisi yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumsal yapının önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi	Sosyal rollerin önemi	Sosyal rollerin önemini özetler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Sosyal rollerin önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal rollerin önemini özetler. Sosyal rollerin bireylerin günlük yaşamdaki sorumlulukları bağlamında ne ifade ettiği özetlenir. Tema Özeti DPO TOPLUM VE SOSYAL HİZMET İLİŞKİSİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toplumsal yapının önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal yapının önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumsal yapının önemi ile Sosyal rollerin önemi arasında ilişki kurulur; sosyal rollerin önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal yapının önemi) kısa sorularla yoklanır; sosyal rollerin önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal rollerin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal rollerin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal rollerin önemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sosyal rollerin bireylerin günlük yaşamdaki sorumlulukları bağlamında ne ifade ettiği özetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal rollerin önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal yapının önemi) kısa sorularla yoklanır; sosyal rollerin önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal rollerin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal rollerin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal rollerin önemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sosyal rollerin bireylerin günlük yaşamdaki sorumlulukları bağlamında ne ifade ettiği özetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Sosyal rollerin önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal rollerin önemini özetler. Açıklamalar YZ Sosyal rollerin bireylerin günlük yaşamdaki sorumlulukları bağlamında ne ifade ettiği özetlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal rollerin önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal rollerin önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplumsal yapının önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal rollerin önemini özetler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal rollerin bireylerin günlük yaşamdaki sorumlulukları bağlamında ne ifade ettiği özetlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal rollerin önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi	Sosyal rollerin önemi	Sosyal rollerin önemini özetler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Sosyal rollerin önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal rollerin önemini özetler. Farklı sosyal rollerin bireyin sosyal hizmet süreçlerindeki konumu vurgulanır. Tema Özeti DPO TOPLUM VE SOSYAL HİZMET İLİŞKİSİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal rollerin önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal rollerin önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal rollerin önemi ile Sosyal rollerin önemi arasında ilişki kurulur; sosyal rollerin önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal rollerin önemi) kısa sorularla yoklanır; sosyal rollerin önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal rollerin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal rollerin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal rollerin önemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı sosyal rollerin bireyin sosyal hizmet süreçlerindeki konumu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal rollerin önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal rollerin önemi) kısa sorularla yoklanır; sosyal rollerin önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal rollerin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal rollerin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal rollerin önemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı sosyal rollerin bireyin sosyal hizmet süreçlerindeki konumu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Sosyal rollerin önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal rollerin önemini özetler. Açıklamalar YZ Farklı sosyal rollerin bireyin sosyal hizmet süreçlerindeki konumu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal rollerin önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal rollerin önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal rollerin önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal rollerin önemini özetler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sosyal rollerin bireyin sosyal hizmet süreçlerindeki konumu vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal rollerin önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi	Toplumsal değişim	Toplumsal değişimi yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal değişim Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toplumsal değişimi yorumlar. Toplumsal değişimin nedenleri ve sosyal yapı üzerindeki dönüştürücü etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO TOPLUM VE SOSYAL HİZMET İLİŞKİSİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal rollerin önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal rollerin önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal rollerin önemi ile Toplumsal değişim arasında ilişki kurulur; toplumsal değişim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal rollerin önemi) kısa sorularla yoklanır; toplumsal değişim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin toplumsal değişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler toplumsal değişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal değişim). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Toplumsal değişimin nedenleri ve sosyal yapı üzerindeki dönüştürücü etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplumsal değişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal rollerin önemi) kısa sorularla yoklanır; toplumsal değişim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin toplumsal değişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler toplumsal değişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal değişim). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Toplumsal değişimin nedenleri ve sosyal yapı üzerindeki dönüştürücü etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal değişim Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toplumsal değişimi yorumlar. Açıklamalar YZ Toplumsal değişimin nedenleri ve sosyal yapı üzerindeki dönüştürücü etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumsal değişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumsal değişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal rollerin önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplumsal değişimi yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplumsal değişimin nedenleri ve sosyal yapı üzerindeki dönüştürücü etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumsal değişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi	Toplumsal değişim	Toplumsal değişimi yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal değişim Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toplumsal değişimi yorumlar. Toplumsal değişme olgusunun birey ve aile hayatına yansımaları yorumlanır. Tema Özeti DPO TOPLUM VE SOSYAL HİZMET İLİŞKİSİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toplumsal değişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal değişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumsal değişim ile Toplumsal değişim arasında ilişki kurulur; toplumsal değişim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal değişim) kısa sorularla yoklanır; toplumsal değişim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin toplumsal değişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler toplumsal değişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal değişim). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Toplumsal değişme olgusunun birey ve aile hayatına yansımaları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplumsal değişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal değişim) kısa sorularla yoklanır; toplumsal değişim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin toplumsal değişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler toplumsal değişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal değişim). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Toplumsal değişme olgusunun birey ve aile hayatına yansımaları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal değişim Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toplumsal değişimi yorumlar. Açıklamalar YZ Toplumsal değişme olgusunun birey ve aile hayatına yansımaları yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumsal değişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumsal değişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplumsal değişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplumsal değişimi yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplumsal değişme olgusunun birey ve aile hayatına yansımaları yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumsal değişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi	Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi	Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlar. Güncel toplumsal sorunların sosyal hizmet disiplini ile olan bağı kurulur. Tema Özeti DPO TOPLUM VE SOSYAL HİZMET İLİŞKİSİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toplumsal değişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal değişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumsal değişim ile Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi arasında ilişki kurulur; toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal değişim) kısa sorularla yoklanır; toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Güncel toplumsal sorunların sosyal hizmet disiplini ile olan bağı kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal değişim) kısa sorularla yoklanır; toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Güncel toplumsal sorunların sosyal hizmet disiplini ile olan bağı kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlar. Açıklamalar YZ Güncel toplumsal sorunların sosyal hizmet disiplini ile olan bağı kurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplumsal değişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güncel toplumsal sorunların sosyal hizmet disiplini ile olan bağı kurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi	Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi	Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlar. Toplumsal sorunların çözümünde sosyal hizmet müdahalelerinin önemi yorumlanır. Tema Özeti DPO TOPLUM VE SOSYAL HİZMET İLİŞKİSİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi arasında ilişki kurulur; toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Toplumsal sorunların çözümünde sosyal hizmet müdahalelerinin önemi yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Toplumsal sorunların çözümünde sosyal hizmet müdahalelerinin önemi yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlar. Açıklamalar YZ Toplumsal sorunların çözümünde sosyal hizmet müdahalelerinin önemi yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplumsal sorunların çözümünde sosyal hizmet müdahalelerinin önemi yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi	Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi	Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlar. Güncel toplumsal sorunların sosyal hizmet disiplini ile olan bağı kurulur. Tema Özeti DPO TOPLUM VE SOSYAL HİZMET İLİŞKİSİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi arasında ilişki kurulur; toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Güncel toplumsal sorunların sosyal hizmet disiplini ile olan bağı kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Güncel toplumsal sorunların sosyal hizmet disiplini ile olan bağı kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi Konu Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlar. Açıklamalar YZ Güncel toplumsal sorunların sosyal hizmet disiplini ile olan bağı kurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güncel toplumsal sorunların sosyal hizmet disiplini ile olan bağı kurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları	Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri	Bireysel sosyal hizmet müdahale türlerini sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bireysel sosyal hizmet müdahale türlerini sınıflandırır. Bireysel sosyal hizmet müdahale türleri temel özelliklerine göre sınıflandırılır. Tema Özeti MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını analiz edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BİREY, AİLE VE TOPLUMA YÖNELİK SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI ünitesine giriş: Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bireysel sosyal hizmet müdahale türleri temel özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BİREY, AİLE VE TOPLUMA YÖNELİK SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI ünitesine giriş: Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bireysel sosyal hizmet müdahale türleri temel özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bireysel sosyal hizmet müdahale türlerini sınıflandırır. Açıklamalar YZ Bireysel sosyal hizmet müdahale türleri temel özelliklerine göre sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bireysel sosyal hizmet müdahale türlerini sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireysel sosyal hizmet müdahale türleri temel özelliklerine göre sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları	Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri	Bireysel sosyal hizmet müdahale türlerini sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bireysel sosyal hizmet müdahale türlerini sınıflandırır. Miraz ve benzeri birey odaklı müdahale yöntemlerinin kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO BİREY, AİLE VE TOPLUMA YÖNELİK SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri arasında ilişki kurulur; bireysel sosyal hizmet müdahaleleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) kısa sorularla yoklanır; bireysel sosyal hizmet müdahaleleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Miraz ve benzeri birey odaklı müdahale yöntemlerinin kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) kısa sorularla yoklanır; bireysel sosyal hizmet müdahaleleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Miraz ve benzeri birey odaklı müdahale yöntemlerinin kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bireysel sosyal hizmet müdahale türlerini sınıflandırır. Açıklamalar YZ Miraz ve benzeri birey odaklı müdahale yöntemlerinin kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bireysel sosyal hizmet müdahale türlerini sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Miraz ve benzeri birey odaklı müdahale yöntemlerinin kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları	Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri	Bireysel sosyal hizmet müdahale türlerini sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bireysel sosyal hizmet müdahale türlerini sınıflandırır. Bireysel sosyal hizmet müdahale türleri temel özelliklerine göre sınıflandırılır. Tema Özeti DPO BİREY, AİLE VE TOPLUMA YÖNELİK SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri arasında ilişki kurulur; bireysel sosyal hizmet müdahaleleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) kısa sorularla yoklanır; bireysel sosyal hizmet müdahaleleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bireysel sosyal hizmet müdahale türleri temel özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) kısa sorularla yoklanır; bireysel sosyal hizmet müdahaleleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bireysel sosyal hizmet müdahale türleri temel özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bireysel sosyal hizmet müdahale türlerini sınıflandırır. Açıklamalar YZ Bireysel sosyal hizmet müdahale türleri temel özelliklerine göre sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bireysel sosyal hizmet müdahale türlerini sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireysel sosyal hizmet müdahale türleri temel özelliklerine göre sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları	Aile temelli sosyal hizmet	Aile temelli sosyal hizmeti değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Aile temelli sosyal hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aile temelli sosyal hizmeti değerlendirir. Aile temelli sosyal hizmet uygulamalarının toplumsal işlevleri değerlendirilir. Tema Özeti DPO BİREY, AİLE VE TOPLUMA YÖNELİK SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri ile Aile temelli sosyal hizmet arasında ilişki kurulur; aile temelli sosyal hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) kısa sorularla yoklanır; aile temelli sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin aile temelli sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler aile temelli sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aile temelli sosyal hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Aile temelli sosyal hizmet uygulamalarının toplumsal işlevleri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aile temelli sosyal hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) kısa sorularla yoklanır; aile temelli sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin aile temelli sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler aile temelli sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aile temelli sosyal hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Aile temelli sosyal hizmet uygulamalarının toplumsal işlevleri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Aile temelli sosyal hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aile temelli sosyal hizmeti değerlendirir. Açıklamalar YZ Aile temelli sosyal hizmet uygulamalarının toplumsal işlevleri değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aile temelli sosyal hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aile temelli sosyal hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aile temelli sosyal hizmeti değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aile temelli sosyal hizmet uygulamalarının toplumsal işlevleri değerlendirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları	Aile temelli sosyal hizmet	Aile temelli sosyal hizmeti değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Aile temelli sosyal hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aile temelli sosyal hizmeti değerlendirir. Ailenin korunması ve desteklenmesine yönelik hizmet modelleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BİREY, AİLE VE TOPLUMA YÖNELİK SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aile temelli sosyal hizmet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aile temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aile temelli sosyal hizmet ile Aile temelli sosyal hizmet arasında ilişki kurulur; aile temelli sosyal hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aile temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; aile temelli sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin aile temelli sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler aile temelli sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aile temelli sosyal hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ailenin korunması ve desteklenmesine yönelik hizmet modelleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aile temelli sosyal hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aile temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; aile temelli sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin aile temelli sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler aile temelli sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aile temelli sosyal hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ailenin korunması ve desteklenmesine yönelik hizmet modelleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Aile temelli sosyal hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aile temelli sosyal hizmeti değerlendirir. Açıklamalar YZ Ailenin korunması ve desteklenmesine yönelik hizmet modelleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aile temelli sosyal hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aile temelli sosyal hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aile temelli sosyal hizmet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aile temelli sosyal hizmeti değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ailenin korunması ve desteklenmesine yönelik hizmet modelleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aile temelli sosyal hizmet ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları	Grup temelli sosyal hizmet	Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarını çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Grup temelli sosyal hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarını çözümler. Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarının amaçları ve süreçleri çözümlenir. Tema Özeti DPO BİREY, AİLE VE TOPLUMA YÖNELİK SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aile temelli sosyal hizmet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aile temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aile temelli sosyal hizmet ile Grup temelli sosyal hizmet arasında ilişki kurulur; grup temelli sosyal hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aile temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; grup temelli sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin grup temelli sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler grup temelli sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grup temelli sosyal hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarının amaçları ve süreçleri çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Grup temelli sosyal hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aile temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; grup temelli sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin grup temelli sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler grup temelli sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grup temelli sosyal hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarının amaçları ve süreçleri çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Grup temelli sosyal hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarını çözümler. Açıklamalar YZ Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarının amaçları ve süreçleri çözümlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Grup temelli sosyal hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Grup temelli sosyal hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aile temelli sosyal hizmet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarını çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarının amaçları ve süreçleri çözümlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları	Grup temelli sosyal hizmet	Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarını çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Grup temelli sosyal hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarını çözümler. Gruplarla sosyal çalışmanın dezavantajlı gruplar üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BİREY, AİLE VE TOPLUMA YÖNELİK SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Grup temelli sosyal hizmet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Grup temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Grup temelli sosyal hizmet ile Grup temelli sosyal hizmet arasında ilişki kurulur; grup temelli sosyal hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Grup temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; grup temelli sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin grup temelli sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler grup temelli sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grup temelli sosyal hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gruplarla sosyal çalışmanın dezavantajlı gruplar üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Grup temelli sosyal hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Grup temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; grup temelli sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin grup temelli sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler grup temelli sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grup temelli sosyal hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gruplarla sosyal çalışmanın dezavantajlı gruplar üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Grup temelli sosyal hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarını çözümler. Açıklamalar YZ Gruplarla sosyal çalışmanın dezavantajlı gruplar üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Grup temelli sosyal hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Grup temelli sosyal hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Grup temelli sosyal hizmet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarını çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gruplarla sosyal çalışmanın dezavantajlı gruplar üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; grup temelli sosyal hizmet ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları	Grup temelli sosyal hizmet	Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarını çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Grup temelli sosyal hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarını çözümler. Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarının amaçları ve süreçleri çözümlenir. Tema Özeti DPO BİREY, AİLE VE TOPLUMA YÖNELİK SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Grup temelli sosyal hizmet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Grup temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Grup temelli sosyal hizmet ile Grup temelli sosyal hizmet arasında ilişki kurulur; grup temelli sosyal hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Grup temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; grup temelli sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin grup temelli sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler grup temelli sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grup temelli sosyal hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarının amaçları ve süreçleri çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Grup temelli sosyal hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Grup temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; grup temelli sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin grup temelli sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler grup temelli sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grup temelli sosyal hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarının amaçları ve süreçleri çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Grup temelli sosyal hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarını çözümler. Açıklamalar YZ Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarının amaçları ve süreçleri çözümlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Grup temelli sosyal hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Grup temelli sosyal hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Grup temelli sosyal hizmet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarını çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarının amaçları ve süreçleri çözümlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları	Topluma yönelik sosyal hizmet	Topluma yönelik sosyal hizmeti geneller.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Topluma yönelik sosyal hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topluma yönelik sosyal hizmeti geneller. Topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarının temel özellikleri genellenir. Tema Özeti DPO BİREY, AİLE VE TOPLUMA YÖNELİK SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Grup temelli sosyal hizmet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Grup temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Grup temelli sosyal hizmet ile Topluma yönelik sosyal hizmet arasında ilişki kurulur; topluma yönelik sosyal hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Grup temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; topluma yönelik sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin topluma yönelik sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler topluma yönelik sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topluma yönelik sosyal hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarının temel özellikleri genellenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topluma yönelik sosyal hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Grup temelli sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; topluma yönelik sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin topluma yönelik sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler topluma yönelik sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topluma yönelik sosyal hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarının temel özellikleri genellenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Topluma yönelik sosyal hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topluma yönelik sosyal hizmeti geneller. Açıklamalar YZ Topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarının temel özellikleri genellenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topluma yönelik sosyal hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topluma yönelik sosyal hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Grup temelli sosyal hizmet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topluma yönelik sosyal hizmeti geneller. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarının temel özellikleri genellenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları	Topluma yönelik sosyal hizmet	Topluma yönelik sosyal hizmeti geneller.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Topluma yönelik sosyal hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topluma yönelik sosyal hizmeti geneller. Toplum kalkınması ve sosyal dayanışma faaliyetlerinin kapsamı açıklanır. Tema Özeti DPO BİREY, AİLE VE TOPLUMA YÖNELİK SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topluma yönelik sosyal hizmet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topluma yönelik sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topluma yönelik sosyal hizmet ile Topluma yönelik sosyal hizmet arasında ilişki kurulur; topluma yönelik sosyal hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topluma yönelik sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; topluma yönelik sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin topluma yönelik sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler topluma yönelik sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topluma yönelik sosyal hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Toplum kalkınması ve sosyal dayanışma faaliyetlerinin kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topluma yönelik sosyal hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topluma yönelik sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; topluma yönelik sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin topluma yönelik sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler topluma yönelik sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topluma yönelik sosyal hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Toplum kalkınması ve sosyal dayanışma faaliyetlerinin kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Topluma yönelik sosyal hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topluma yönelik sosyal hizmeti geneller. Açıklamalar YZ Toplum kalkınması ve sosyal dayanışma faaliyetlerinin kapsamı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topluma yönelik sosyal hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topluma yönelik sosyal hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topluma yönelik sosyal hizmet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topluma yönelik sosyal hizmeti geneller. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplum kalkınması ve sosyal dayanışma faaliyetlerinin kapsamı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topluma yönelik sosyal hizmet ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları	Kurumsal sosyal hizmet	Kurumsal sosyal hizmeti sorgular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Kurumsal sosyal hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurumsal sosyal hizmeti sorgular. Kurumsal sosyal hizmetlerin işleyiş süreçleri eleştirel bir bakışla sorgulanır. Tema Özeti DPO BİREY, AİLE VE TOPLUMA YÖNELİK SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topluma yönelik sosyal hizmet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topluma yönelik sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topluma yönelik sosyal hizmet ile Kurumsal sosyal hizmet arasında ilişki kurulur; kurumsal sosyal hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topluma yönelik sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; kurumsal sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kurumsal sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kurumsal sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurumsal sosyal hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kurumsal sosyal hizmetlerin işleyiş süreçleri eleştirel bir bakışla sorgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurumsal sosyal hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topluma yönelik sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; kurumsal sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kurumsal sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kurumsal sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurumsal sosyal hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kurumsal sosyal hizmetlerin işleyiş süreçleri eleştirel bir bakışla sorgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Kurumsal sosyal hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurumsal sosyal hizmeti sorgular. Açıklamalar YZ Kurumsal sosyal hizmetlerin işleyiş süreçleri eleştirel bir bakışla sorgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurumsal sosyal hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurumsal sosyal hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topluma yönelik sosyal hizmet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurumsal sosyal hizmeti sorgular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurumsal sosyal hizmetlerin işleyiş süreçleri eleştirel bir bakışla sorgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurumsal sosyal hizmet ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları	Kurumsal sosyal hizmet	Kurumsal sosyal hizmeti sorgular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Dolu Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Kurumsal sosyal hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurumsal sosyal hizmeti sorgular. Kurumsal bakım ve destek hizmetlerinin dezavantajları ile avantajları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BİREY, AİLE VE TOPLUMA YÖNELİK SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurumsal sosyal hizmet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurumsal sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurumsal sosyal hizmet ile Kurumsal sosyal hizmet arasında ilişki kurulur; kurumsal sosyal hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurumsal sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; kurumsal sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kurumsal sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kurumsal sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurumsal sosyal hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kurumsal bakım ve destek hizmetlerinin dezavantajları ile avantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurumsal sosyal hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurumsal sosyal hizmet) kısa sorularla yoklanır; kurumsal sosyal hizmet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kurumsal sosyal hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kurumsal sosyal hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurumsal sosyal hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kurumsal bakım ve destek hizmetlerinin dezavantajları ile avantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları Konu Kurumsal sosyal hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurumsal sosyal hizmeti sorgular. Açıklamalar YZ Kurumsal bakım ve destek hizmetlerinin dezavantajları ile avantajları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurumsal sosyal hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurumsal sosyal hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurumsal sosyal hizmet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurumsal sosyal hizmeti sorgular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurumsal bakım ve destek hizmetlerinin dezavantajları ile avantajları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurumsal sosyal hizmet ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Sosyal Hizmetler - Sosyal Destek Hizmetleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Sosyal Hizmette Birey, Aile ve Toplum dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Gelişim Psikolojisi (14 ders saati)

Gelişim psikolojisini yorumlayabilme
- 1. Gelişim ile ilgili temel kavramlar
  
  Gelişim ile ilgili temel kavramları sıralar.
- 2. Gelişim dönemleri
  
  Gelişim dönemlerinin özelliklerini yorumlar.
2. Gelişim Dönemlerine Göre Sosyal Hizmet Müdahaleleri (29 ders saati)

Gelişim dönemlerine göre sosyal hizmet müdahalelerini değerlendirebilme
- 1. Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisi
  
  Gelişim dönemleri ve sosyal hizmet ilişkisini değerlendirir.
- 2. Sosyal hizmet müdahale türleri
  
  Sosyal hizmet müdahale türlerini kategorize eder.
- 3. Yaşam dönemine göre müdahale örnekleri
  
  Yaşam dönemine göre müdahale örneklerini değerlendirir.
- 4. Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar
  
  Müdahale sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları sorgular.
3. Toplum ve Sosyal Hizmet İlişkisi (29 ders saati)

Toplum ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlayabilme
- 1. Toplumsal yapının önemi
  
  Toplumsal yapının önemini yorumlar.
- 2. Sosyal rollerin önemi
  
  Sosyal rollerin önemini özetler.
- 3. Toplumsal değişim
  
  Toplumsal değişimi yorumlar.
- 4. Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisi
  
  Toplumsal sorunlar ve sosyal hizmet ilişkisini yorumlar.
4. Birey, Aile ve Topluma Yönelik Sosyal Hizmet Uygulamaları (36 ders saati)

Birey, aile ve topluma yönelik sosyal hizmet uygulamalarını analiz edebilme
- 1. Bireysel sosyal hizmet müdahaleleri
  
  Bireysel sosyal hizmet müdahale türlerini sınıflandırır.
- 2. Aile temelli sosyal hizmet
  
  Aile temelli sosyal hizmeti değerlendirir.
- 3. Grup temelli sosyal hizmet
  
  Grup temelli sosyal hizmet uygulamalarını çözümler.
- 4. Topluma yönelik sosyal hizmet
  
  Topluma yönelik sosyal hizmeti geneller.
- 5. Kurumsal sosyal hizmet
  
  Kurumsal sosyal hizmeti sorgular.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SOSYAL HİZMETTE BİREY, AİLE VE TOPLUM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Gelişim Psikolojisi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Gelişim Psikolojisi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SOSYAL HİZMETTE BİREY, AİLE VE TOPLUM DERSİ DERS PLANI