T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ÖRMEDE MESLEK HESAPLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Örmede Üretim Hesapları	Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma	Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Makine inceliği, çapı ve taksimatı arasındaki matematiksel ilişkiler formüller yardımıyla açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Örmede Üretim Hesapları ünitesine giriş: Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Makine inceliği, çapı ve taksimatı arasındaki matematiksel ilişkiler formüller yardımıyla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Örmede Üretim Hesapları ünitesine giriş: Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Makine inceliği, çapı ve taksimatı arasındaki matematiksel ilişkiler formüller yardımıyla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Açıklamalar YZ Makine inceliği, çapı ve taksimatı arasındaki matematiksel ilişkiler formüller yardımıyla açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine inceliği, çapı ve taksimatı arasındaki matematiksel ilişkiler formüller yardımıyla açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Örmede Üretim Hesapları	Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma	Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Çeşitli örme makinelerine ait teknik veriler kullanılarak çap ve taksimat hesapları uygulatılır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma arasında ilişki kurulur; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çeşitli örme makinelerine ait teknik veriler kullanılarak çap ve taksimat hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çeşitli örme makinelerine ait teknik veriler kullanılarak çap ve taksimat hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli örme makinelerine ait teknik veriler kullanılarak çap ve taksimat hesapları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli örme makinelerine ait teknik veriler kullanılarak çap ve taksimat hesapları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Örmede Üretim Hesapları	Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma	Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Ölçü birimlerinin dönüşümleri yapılırken kurallara uyulur. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma arasında ilişki kurulur; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçü birimlerinin dönüşümleri yapılırken kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçü birimlerinin dönüşümleri yapılırken kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Açıklamalar YZ Ölçü birimlerinin dönüşümleri yapılırken kurallara uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçü birimlerinin dönüşümleri yapılırken kurallara uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Örmede Üretim Hesapları	Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma	Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Makine inceliği, çapı ve taksimatı arasındaki matematiksel ilişkiler formüller yardımıyla açıklanır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma arasında ilişki kurulur; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Makine inceliği, çapı ve taksimatı arasındaki matematiksel ilişkiler formüller yardımıyla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Makine inceliği, çapı ve taksimatı arasındaki matematiksel ilişkiler formüller yardımıyla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Açıklamalar YZ Makine inceliği, çapı ve taksimatı arasındaki matematiksel ilişkiler formüller yardımıyla açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine inceliği, çapı ve taksimatı arasındaki matematiksel ilişkiler formüller yardımıyla açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Örmede Üretim Hesapları	Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma	Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Çeşitli örme makinelerine ait teknik veriler kullanılarak çap ve taksimat hesapları uygulatılır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma arasında ilişki kurulur; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çeşitli örme makinelerine ait teknik veriler kullanılarak çap ve taksimat hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çeşitli örme makinelerine ait teknik veriler kullanılarak çap ve taksimat hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli örme makinelerine ait teknik veriler kullanılarak çap ve taksimat hesapları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli örme makinelerine ait teknik veriler kullanılarak çap ve taksimat hesapları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Örmede Üretim Hesapları	İğne sayısı hesaplamalarını yapma	İğne sayısı hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu İğne sayısı hesaplamalarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İğne sayısı hesaplamalarını yapar. Örme makinelerinde iğne sayısı hesaplamasının yapılış aşamaları detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma ile İğne sayısı hesaplamalarını yapma arasında ilişki kurulur; iğne sayısı hesaplamalarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; iğne sayısı hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İğne sayısı hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Örme makinelerinde iğne sayısı hesaplamasının yapılış aşamaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İğne sayısı hesaplamalarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; iğne sayısı hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İğne sayısı hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Örme makinelerinde iğne sayısı hesaplamasının yapılış aşamaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu İğne sayısı hesaplamalarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İğne sayısı hesaplamalarını yapar. Açıklamalar YZ Örme makinelerinde iğne sayısı hesaplamasının yapılış aşamaları detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İğne sayısı hesaplamalarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İğne sayısı hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örme makinelerinde iğne sayısı hesaplamasının yapılış aşamaları detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Örmede Üretim Hesapları	İğne sayısı hesaplamalarını yapma	İğne sayısı hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu İğne sayısı hesaplamalarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İğne sayısı hesaplamalarını yapar. Farklı makine çapı ve taksimat değerleri için iğne sayısı hesapları uygulatılır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki haftada işlenen temel üretim hesaplamaları hatırlanır. Öğrencilerin önceki konudaki hesaplama becerileri kısa bir soru-cevap ile kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen genel örgü teknikleri ile bu haftaki iğne sayısı hesaplamaları arasındaki ilişki kurulur; üretim planlamasındaki süreklilik vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere örme makinelerinde iğne sayısı hesaplamasının üretim sürecindeki kritik önemi aktarılır. Farklı makine çapları ve taksimat değerlerinin ürün kalitesi üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Dersin kazanımı olan 'İğne sayısı hesaplamalarını yapar' çıktısı vurgulanarak dersin içeriği tanıtılır. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı makine çapları ve taksimat değerleri örnekleri gösterilir. Öğrencilerden verilen teknik verileri kullanarak iğne sayısı hesaplamaları yapmaları istenir (İğne sayısı hesaplamalarını yapar). Hesap makineleri kullanılarak yapılan işlemlerin doğruluğu kontrol edilir. Uygulama35 dk Öğrencilere farklı üretim senaryoları içeren çalışma kağıtları dağıtılır. Belirlenen makine çapı ve taksimat değerlerine göre iğne sayısı hesaplamaları bireysel olarak yapılır (İğne sayısı hesaplamalarını yapar). Hesaplanan sonuçlar sınıf içinde karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin yaptıkları hesaplamalar Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. İğne sayısı hesaplamalarında yapılan hataların üretimdeki sonuçları tartışılır. Öğrenilenlerin genel bir özeti yapılarak ders sonlandırılır. Sınıf defteri: İğne sayısı hesaplamalarını yapma; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere örme makinelerinde iğne sayısı hesaplamasının üretim sürecindeki kritik önemi aktarılır. Farklı makine çapları ve taksimat değerlerinin ürün kalitesi üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Dersin kazanımı olan 'İğne sayısı hesaplamalarını yapar' çıktısı vurgulanarak dersin içeriği tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı makine çapları ve taksimat değerleri örnekleri gösterilir. Öğrencilerden verilen teknik verileri kullanarak iğne sayısı hesaplamaları yapmaları istenir (İğne sayısı hesaplamalarını yapar). Hesap makineleri kullanılarak yapılan işlemlerin doğruluğu kontrol edilir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilere farklı üretim senaryoları içeren çalışma kağıtları dağıtılır. Belirlenen makine çapı ve taksimat değerlerine göre iğne sayısı hesaplamaları bireysel olarak yapılır (İğne sayısı hesaplamalarını yapar). Hesaplanan sonuçlar sınıf içinde karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerin yaptıkları hesaplamalar Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. İğne sayısı hesaplamalarında yapılan hataların üretimdeki sonuçları tartışılır. Öğrenilenlerin genel bir özeti yapılarak ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu İğne sayısı hesaplamalarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İğne sayısı hesaplamalarını yapar. Açıklamalar YZ Farklı makine çapı ve taksimat değerleri için iğne sayısı hesapları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İğne sayısı hesaplamalarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İğne sayısı hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı makine çapı ve taksimat değerleri için iğne sayısı hesapları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Örmede Üretim Hesapları	İğne sayısı hesaplamalarını yapma	İğne sayısı hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu İğne sayısı hesaplamalarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İğne sayısı hesaplamalarını yapar. Örme makinelerinde iğne sayısı hesaplamasının yapılış aşamaları detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İğne sayısı hesaplamalarını yapma ile İğne sayısı hesaplamalarını yapma arasında ilişki kurulur; iğne sayısı hesaplamalarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; iğne sayısı hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İğne sayısı hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Örme makinelerinde iğne sayısı hesaplamasının yapılış aşamaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İğne sayısı hesaplamalarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; iğne sayısı hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İğne sayısı hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Örme makinelerinde iğne sayısı hesaplamasının yapılış aşamaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu İğne sayısı hesaplamalarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İğne sayısı hesaplamalarını yapar. Açıklamalar YZ Örme makinelerinde iğne sayısı hesaplamasının yapılış aşamaları detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İğne sayısı hesaplamalarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İğne sayısı hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örme makinelerinde iğne sayısı hesaplamasının yapılış aşamaları detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Örmede Üretim Hesapları	İğne sayısı hesaplamalarını yapma	İğne sayısı hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu İğne sayısı hesaplamalarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İğne sayısı hesaplamalarını yapar. Farklı makine çapı ve taksimat değerleri için iğne sayısı hesapları uygulatılır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İğne sayısı hesaplamalarını yapma ile İğne sayısı hesaplamalarını yapma arasında ilişki kurulur; iğne sayısı hesaplamalarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; iğne sayısı hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İğne sayısı hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı makine çapı ve taksimat değerleri için iğne sayısı hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İğne sayısı hesaplamalarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; iğne sayısı hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İğne sayısı hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı makine çapı ve taksimat değerleri için iğne sayısı hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu İğne sayısı hesaplamalarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İğne sayısı hesaplamalarını yapar. Açıklamalar YZ Farklı makine çapı ve taksimat değerleri için iğne sayısı hesapları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İğne sayısı hesaplamalarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İğne sayısı hesaplamalarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İğne sayısı hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı makine çapı ve taksimat değerleri için iğne sayısı hesapları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Örmede Üretim Hesapları	Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma	Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İğne sayısı hesaplamalarını yapma ile Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma arasında ilişki kurulur; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Açıklamalar YZ Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İğne sayısı hesaplamalarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Örmede Üretim Hesapları	Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma	Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Ham ve bitmiş kumaş ölçüleri üzerinden çekme yüzdesi hesaplamaları uygulatılır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma arasında ilişki kurulur; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ham ve bitmiş kumaş ölçüleri üzerinden çekme yüzdesi hesaplamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ham ve bitmiş kumaş ölçüleri üzerinden çekme yüzdesi hesaplamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Açıklamalar YZ Ham ve bitmiş kumaş ölçüleri üzerinden çekme yüzdesi hesaplamaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ham ve bitmiş kumaş ölçüleri üzerinden çekme yüzdesi hesaplamaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Örmede Üretim Hesapları	Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma	Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma arasında ilişki kurulur; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Açıklamalar YZ Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Örmede Üretim Hesapları	Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma	Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Ham ve bitmiş kumaş ölçüleri üzerinden çekme yüzdesi hesaplamaları uygulatılır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma arasında ilişki kurulur; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ham ve bitmiş kumaş ölçüleri üzerinden çekme yüzdesi hesaplamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ham ve bitmiş kumaş ölçüleri üzerinden çekme yüzdesi hesaplamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Açıklamalar YZ Ham ve bitmiş kumaş ölçüleri üzerinden çekme yüzdesi hesaplamaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ham ve bitmiş kumaş ölçüleri üzerinden çekme yüzdesi hesaplamaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Örmede Üretim Hesapları	Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma	Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma arasında ilişki kurulur; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Açıklamalar YZ Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş eni ve kumaş çekmesi değerlerinin üretim hesaplamalarındaki önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Örmede Üretim Hesapları	Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma	Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar. Örme makinelerinin çalışma hızı ve devir sayısı kavramları açıklanır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma ile Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma arasında ilişki kurulur; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Örme makinelerinin çalışma hızı ve devir sayısı kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısa sorularla yoklanır; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Örme makinelerinin çalışma hızı ve devir sayısı kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar. Açıklamalar YZ Örme makinelerinin çalışma hızı ve devir sayısı kavramları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örme makinelerinin çalışma hızı ve devir sayısı kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Örmede Üretim Hesapları	Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma	Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar. Makine devir bilgileri kullanılarak üretim hızı hesapları uygulatılır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma arasında ilişki kurulur; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Makine devir bilgileri kullanılarak üretim hızı hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Makine devir bilgileri kullanılarak üretim hızı hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar. Açıklamalar YZ Makine devir bilgileri kullanılarak üretim hızı hesapları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makine devir bilgileri kullanılarak üretim hızı hesapları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Örmede Üretim Hesapları	Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma	Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar. Örme makinelerinin çalışma hızı ve devir sayısı kavramları açıklanır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma arasında ilişki kurulur; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Örme makinelerinin çalışma hızı ve devir sayısı kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Örme makinelerinin çalışma hızı ve devir sayısı kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar. Açıklamalar YZ Örme makinelerinin çalışma hızı ve devir sayısı kavramları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örme makinelerinin çalışma hızı ve devir sayısı kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Örmede Üretim Hesapları	Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma	Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar. Makine devir bilgileri kullanılarak üretim hızı hesapları uygulatılır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma arasında ilişki kurulur; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Makine devir bilgileri kullanılarak üretim hızı hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; örme makinelerinde hız hesaplarını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Makine devir bilgileri kullanılarak üretim hızı hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar. Açıklamalar YZ Makine devir bilgileri kullanılarak üretim hızı hesapları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makine devir bilgileri kullanılarak üretim hızı hesapları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Örmede Üretim Hesapları	Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama	Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma ile Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama arasında ilişki kurulur; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısa sorularla yoklanır; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Açıklamalar YZ Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Örmede Üretim Hesapları	Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama	Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Çeşitli makine parametreleri dikkate alınarak üretim ve iplik sarfiyatı hesapları uygulatılır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama arasında ilişki kurulur; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısa sorularla yoklanır; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çeşitli makine parametreleri dikkate alınarak üretim ve iplik sarfiyatı hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısa sorularla yoklanır; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çeşitli makine parametreleri dikkate alınarak üretim ve iplik sarfiyatı hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Açıklamalar YZ Çeşitli makine parametreleri dikkate alınarak üretim ve iplik sarfiyatı hesapları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli makine parametreleri dikkate alınarak üretim ve iplik sarfiyatı hesapları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Örmede Üretim Hesapları	Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama	Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama arasında ilişki kurulur; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısa sorularla yoklanır; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısa sorularla yoklanır; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Açıklamalar YZ Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Örmede Üretim Hesapları	Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama	Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Çeşitli makine parametreleri dikkate alınarak üretim ve iplik sarfiyatı hesapları uygulatılır. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama arasında ilişki kurulur; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısa sorularla yoklanır; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çeşitli makine parametreleri dikkate alınarak üretim ve iplik sarfiyatı hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısa sorularla yoklanır; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çeşitli makine parametreleri dikkate alınarak üretim ve iplik sarfiyatı hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Açıklamalar YZ Çeşitli makine parametreleri dikkate alınarak üretim ve iplik sarfiyatı hesapları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli makine parametreleri dikkate alınarak üretim ve iplik sarfiyatı hesapları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Örmede Üretim Hesapları	Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama	Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Üretim Hesapları Konu Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir. Tema Özeti DPO Örmede Üretim Hesapları ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama arasında ilişki kurulur; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısa sorularla yoklanır; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısa sorularla yoklanır; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Üretim Hesapları Konu Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Açıklamalar YZ Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saatte üretilen kumaş miktarının ve harcanan iplik uzunluğunun hesaplanma yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Örmede Maliyet Hesapları	Ham madde maliyetlerini hesaplama	Ham madde maliyetlerini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Örmede Maliyet Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Maliyet Hesapları Konu Ham madde maliyetlerini hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ham madde maliyetlerini hesaplar. Ham madde maliyetlerini oluşturan temel bileşenler tek tek açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Örmede Maliyet Hesapları ünitesine giriş: Ham madde maliyetlerini hesaplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham madde maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ham madde maliyetlerini oluşturan temel bileşenler tek tek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ham madde maliyetlerini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Örmede Maliyet Hesapları ünitesine giriş: Ham madde maliyetlerini hesaplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham madde maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ham madde maliyetlerini oluşturan temel bileşenler tek tek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Maliyet Hesapları Konu Ham madde maliyetlerini hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ham madde maliyetlerini hesaplar. Açıklamalar YZ Ham madde maliyetlerini oluşturan temel bileşenler tek tek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ham madde maliyetlerini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ham madde maliyetlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ham madde maliyetlerini oluşturan temel bileşenler tek tek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Örmede Maliyet Hesapları	Ham madde maliyetlerini hesaplama	Ham madde maliyetlerini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Örmede Maliyet Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Maliyet Hesapları Konu Ham madde maliyetlerini hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ham madde maliyetlerini hesaplar. İplik ve yardımcı malzeme giderlerinin maliyete etkisi hesaplamalarla gösterilir. Tema Özeti DPO Örmede Maliyet Hesapları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ham madde maliyetlerini hesaplama ile Ham madde maliyetlerini hesaplama arasında ilişki kurulur; ham madde maliyetlerini hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; ham madde maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham madde maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İplik ve yardımcı malzeme giderlerinin maliyete etkisi hesaplamalarla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ham madde maliyetlerini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; ham madde maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham madde maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İplik ve yardımcı malzeme giderlerinin maliyete etkisi hesaplamalarla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Maliyet Hesapları Konu Ham madde maliyetlerini hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ham madde maliyetlerini hesaplar. Açıklamalar YZ İplik ve yardımcı malzeme giderlerinin maliyete etkisi hesaplamalarla gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ham madde maliyetlerini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ham madde maliyetlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İplik ve yardımcı malzeme giderlerinin maliyete etkisi hesaplamalarla gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Örmede Maliyet Hesapları	Ham madde maliyetlerini hesaplama	Ham madde maliyetlerini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Örmede Maliyet Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Maliyet Hesapları Konu Ham madde maliyetlerini hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ham madde maliyetlerini hesaplar. Ham madde maliyetlerini oluşturan temel bileşenler tek tek açıklanır. Tema Özeti DPO Örmede Maliyet Hesapları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ham madde maliyetlerini hesaplama ile Ham madde maliyetlerini hesaplama arasında ilişki kurulur; ham madde maliyetlerini hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; ham madde maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham madde maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ham madde maliyetlerini oluşturan temel bileşenler tek tek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ham madde maliyetlerini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; ham madde maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham madde maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ham madde maliyetlerini oluşturan temel bileşenler tek tek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Maliyet Hesapları Konu Ham madde maliyetlerini hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ham madde maliyetlerini hesaplar. Açıklamalar YZ Ham madde maliyetlerini oluşturan temel bileşenler tek tek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ham madde maliyetlerini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ham madde maliyetlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ham madde maliyetlerini oluşturan temel bileşenler tek tek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Örmede Maliyet Hesapları	Ham madde maliyetlerini hesaplama	Ham madde maliyetlerini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Örmede Maliyet Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Maliyet Hesapları Konu Ham madde maliyetlerini hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ham madde maliyetlerini hesaplar. İplik ve yardımcı malzeme giderlerinin maliyete etkisi hesaplamalarla gösterilir. Tema Özeti DPO Örmede Maliyet Hesapları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ham madde maliyetlerini hesaplama ile Ham madde maliyetlerini hesaplama arasında ilişki kurulur; ham madde maliyetlerini hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; ham madde maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham madde maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İplik ve yardımcı malzeme giderlerinin maliyete etkisi hesaplamalarla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ham madde maliyetlerini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; ham madde maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham madde maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İplik ve yardımcı malzeme giderlerinin maliyete etkisi hesaplamalarla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Maliyet Hesapları Konu Ham madde maliyetlerini hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ham madde maliyetlerini hesaplar. Açıklamalar YZ İplik ve yardımcı malzeme giderlerinin maliyete etkisi hesaplamalarla gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ham madde maliyetlerini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ham madde maliyetlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İplik ve yardımcı malzeme giderlerinin maliyete etkisi hesaplamalarla gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ham madde maliyetlerini hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Örmede Maliyet Hesapları	Üretim maliyetini hesaplama	Üretim maliyetini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Örmede Maliyet Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Maliyet Hesapları Konu Üretim maliyetini hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim maliyetini hesaplar. Üretim maliyetinin hesaplanmasında dikkate alınan gider kalemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Örmede Maliyet Hesapları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ham madde maliyetlerini hesaplama ile Üretim maliyetini hesaplama arasında ilişki kurulur; üretim maliyetini hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; üretim maliyetini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretim maliyetini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretim maliyetini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim maliyetini hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üretim maliyetinin hesaplanmasında dikkate alınan gider kalemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim maliyetini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; üretim maliyetini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretim maliyetini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretim maliyetini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim maliyetini hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üretim maliyetinin hesaplanmasında dikkate alınan gider kalemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Maliyet Hesapları Konu Üretim maliyetini hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim maliyetini hesaplar. Açıklamalar YZ Üretim maliyetinin hesaplanmasında dikkate alınan gider kalemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim maliyetini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim maliyetini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ham madde maliyetlerini hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim maliyetini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim maliyetinin hesaplanmasında dikkate alınan gider kalemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim maliyetini hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Örmede Maliyet Hesapları	Üretim maliyetini hesaplama	Üretim maliyetini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Örmede Maliyet Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Maliyet Hesapları Konu Üretim maliyetini hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim maliyetini hesaplar. İşçilik ve genel imalat giderlerinin maliyete yansıması örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Örmede Maliyet Hesapları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim maliyetini hesaplama ile Üretim maliyetini hesaplama arasında ilişki kurulur; üretim maliyetini hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; üretim maliyetini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretim maliyetini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretim maliyetini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim maliyetini hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İşçilik ve genel imalat giderlerinin maliyete yansıması örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim maliyetini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; üretim maliyetini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretim maliyetini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretim maliyetini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim maliyetini hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İşçilik ve genel imalat giderlerinin maliyete yansıması örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Maliyet Hesapları Konu Üretim maliyetini hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim maliyetini hesaplar. Açıklamalar YZ İşçilik ve genel imalat giderlerinin maliyete yansıması örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim maliyetini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim maliyetini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim maliyetini hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim maliyetini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşçilik ve genel imalat giderlerinin maliyete yansıması örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim maliyetini hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Örmede Maliyet Hesapları	Üretim maliyetini hesaplama	Üretim maliyetini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Örmede Maliyet Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Maliyet Hesapları Konu Üretim maliyetini hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim maliyetini hesaplar. Üretim maliyetinin hesaplanmasında dikkate alınan gider kalemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Örmede Maliyet Hesapları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim maliyetini hesaplama ile Üretim maliyetini hesaplama arasında ilişki kurulur; üretim maliyetini hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; üretim maliyetini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretim maliyetini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretim maliyetini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim maliyetini hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üretim maliyetinin hesaplanmasında dikkate alınan gider kalemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim maliyetini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; üretim maliyetini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretim maliyetini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretim maliyetini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim maliyetini hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üretim maliyetinin hesaplanmasında dikkate alınan gider kalemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Maliyet Hesapları Konu Üretim maliyetini hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim maliyetini hesaplar. Açıklamalar YZ Üretim maliyetinin hesaplanmasında dikkate alınan gider kalemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim maliyetini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim maliyetini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim maliyetini hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim maliyetini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim maliyetinin hesaplanmasında dikkate alınan gider kalemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim maliyetini hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Örmede Maliyet Hesapları	Üretim maliyetini hesaplama	Üretim maliyetini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Örmede Maliyet Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Maliyet Hesapları Konu Üretim maliyetini hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim maliyetini hesaplar. İşçilik ve genel imalat giderlerinin maliyete yansıması örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Örmede Maliyet Hesapları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim maliyetini hesaplama ile Üretim maliyetini hesaplama arasında ilişki kurulur; üretim maliyetini hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; üretim maliyetini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretim maliyetini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretim maliyetini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim maliyetini hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İşçilik ve genel imalat giderlerinin maliyete yansıması örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim maliyetini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; üretim maliyetini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretim maliyetini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretim maliyetini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim maliyetini hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İşçilik ve genel imalat giderlerinin maliyete yansıması örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Maliyet Hesapları Konu Üretim maliyetini hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim maliyetini hesaplar. Açıklamalar YZ İşçilik ve genel imalat giderlerinin maliyete yansıması örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim maliyetini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim maliyetini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim maliyetini hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim maliyetini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşçilik ve genel imalat giderlerinin maliyete yansıması örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim maliyetini hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Örmede Maliyet Hesapları	Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama	Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Örmede Maliyet Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Maliyet Hesapları Konu Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır. Tema Özeti DPO Örmede Maliyet Hesapları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim maliyetini hesaplama ile Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama arasında ilişki kurulur; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim maliyetini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Maliyet Hesapları Konu Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Açıklamalar YZ Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim maliyetini hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Örmede Maliyet Hesapları	Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama	Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Örmede Maliyet Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Maliyet Hesapları Konu Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Dağıtım ve tanıtım harcamalarının maliyet hesaplamalarına dahil edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Örmede Maliyet Hesapları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama arasında ilişki kurulur; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dağıtım ve tanıtım harcamalarının maliyet hesaplamalarına dahil edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dağıtım ve tanıtım harcamalarının maliyet hesaplamalarına dahil edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Maliyet Hesapları Konu Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Açıklamalar YZ Dağıtım ve tanıtım harcamalarının maliyet hesaplamalarına dahil edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dağıtım ve tanıtım harcamalarının maliyet hesaplamalarına dahil edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Örmede Maliyet Hesapları	Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama	Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Örmede Maliyet Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Maliyet Hesapları Konu Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır. Tema Özeti DPO Örmede Maliyet Hesapları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama arasında ilişki kurulur; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Maliyet Hesapları Konu Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Açıklamalar YZ Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Örmede Maliyet Hesapları	Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama	Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Örmede Maliyet Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Maliyet Hesapları Konu Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Dağıtım ve tanıtım harcamalarının maliyet hesaplamalarına dahil edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Örmede Maliyet Hesapları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama arasında ilişki kurulur; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dağıtım ve tanıtım harcamalarının maliyet hesaplamalarına dahil edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dağıtım ve tanıtım harcamalarının maliyet hesaplamalarına dahil edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Maliyet Hesapları Konu Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Açıklamalar YZ Dağıtım ve tanıtım harcamalarının maliyet hesaplamalarına dahil edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dağıtım ve tanıtım harcamalarının maliyet hesaplamalarına dahil edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Örmede Maliyet Hesapları	Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama	Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Örmede Maliyet Hesapları Dolu Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örmede Maliyet Hesapları Konu Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır. Tema Özeti DPO Örmede Maliyet Hesapları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama arasında ilişki kurulur; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısa sorularla yoklanır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örmede Maliyet Hesapları Konu Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Açıklamalar YZ Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Hesap Makinesi Ergonomik Masa ve Sandalye Kaynaklar Örmede Meslek Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Satış ve pazarlama maliyetlerinin toplam maliyet içindeki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Örmede Meslek Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Örmede Meslek Hesapları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Örmede Meslek Hesapları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tekstil Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Örmede Meslek Hesapları Ders Bilgi Formu (DBF)
Örmede Meslek Hesapları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Tekstil Teknolojisi - Örme Üretim Teknolojisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Örmede Meslek Hesapları dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Örmede Üretim Hesapları (46 ders saati)
- 1. Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapma
  
  Makine inceliği, çapı ve taksimatı hesaplarını yapar.
- 2. İğne sayısı hesaplamalarını yapma
  
  İğne sayısı hesaplamalarını yapar.
- 3. Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapma
  
  Kumaş eni ve kumaş çekmesi hesaplamalarını yapar.
- 4. Örme makinelerinde hız hesaplarını yapma
  
  Örme makinelerinde hız hesaplarını yapar.
- 5. Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplama
  
  Saatte kumaş üretim miktarı ve harcanan ipliği hesaplar.
2. Örmede Maliyet Hesapları (26 ders saati)
- 1. Ham madde maliyetlerini hesaplama
  
  Ham madde maliyetlerini hesaplar.
- 2. Üretim maliyetini hesaplama
  
  Üretim maliyetini hesaplar.
- 3. Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplama
  
  Satış ve pazarlama maliyetlerini hesaplar.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği kurallarına ve makinelerin özelliklerine uygun olarak örme makinelerinde üretim ve maliyet hesapları yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ÖRMEDE MESLEK HESAPLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Örmede Üretim Hesapları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ÖRMEDE MESLEK HESAPLARI DERSİ DERS PLANI