‹
Doğru Plan Oluşturucu
BEP

Kaba Değerlendirme Formu Nasıl Doldurulur? (EK-10, Örnekle)

7 Ekim 2026Güncellendi: 31 Ekim 2026Yazar: Ferhat Kondakçı

Kaba değerlendirme formu, BEP hazırlanacak öğrencinin bir dersin kazanımlarını yapıp yapamadığını satır satır işaretlediğiniz formdur. MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü (ORGM) örneğini "Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı: Tüm Öğretmenler İçin Yol Haritası" kitapçığının EK-10'unda verir. Form ders yılının başında, BEP geliştirme biriminin ilk toplantısından sonra doldurulur; sonucu öğrencinin eğitsel performansını (II. bölüm) ve uzun-kısa dönemli amaçlarını (III. Eğitim Planı) belirler. Bu yazıda formun ne olduğunu, hangi sınıfın programından doldurulacağını, + / − / ± işaretlerinin nasıl konduğunu ve BEP'e nasıl aktığını, BEP Planı aracının 3. adımıyla telefondan nasıl doldurulacağını anlatıyorum. Uzun ve kısa dönemli amaçların yazım kuralları BEP nasıl hazırlanır, eğitsel performans formunun bütünü rehber öğretmen BEP'te ne hazırlar yazısında.

Telefondan kaba değerlendirme: dersi ara → öğrenci kartı → kazanımları + / − / ± işaretle
  1. Arama kutusuna dersin adını ve sınıfını yazın
  2. “BEP planına başla” satırına dokunun
  3. Öğrenci kartı: okul, öğrenci ve RAM bilgileri (giriş yaptıysanız dolu gelir)
  4. “İleri” ile ders adımına geçin; dersiniz seçili gelir
  5. Tekrar “İleri”: kaba değerlendirme — kazanımlar MEB programından
  6. Her kazanım için Yapar / Yapamaz / Kısmen seçin
  7. Üst şerit adımları listeler; son adımda Word veya PDF iner

Kaba değerlendirme formu nedir?

Kaba değerlendirme, öğrencinin bir dersteki kazanımları hangi düzeyde yaptığını kabaca, yani ayrıntılı ölçme aracı kullanmadan belirlemektir. Form, bu değerlendirmenin kâğıda dökülmüş hâlidir: ders, ünite ya da öğrenme alanı, altında kazanım satırları, sağda Evet / Hayır sütunları. Öğretmen her satıra + (yapar) ya da − (yapamaz) koyar.

Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği'nde "kaba değerlendirme" sözü geçmez. Yönetmelik formu değil, formun ürettiği bilgiyi ister. Md. 4/1-g BEP'i "takip ettikleri program esas alınarak gelişim özellikleri, eğitim ihtiyaçları ve performansları doğrultusunda hedeflenen amaçlara ulaşmaya yönelik hazırlanan" program olarak tanımlar. Md. 20/1-a'ya göre BEP'te "eğitim planında yer alan yıllık amaçlara ve kısa dönemli amaçlara" yer verilir. Md. 24/1-a ise öğrencinin başarısının BEP'ine göre değerlendirileceğini söyler. Performansı bilmeden amaç yazılamayacağı için form, uygulamada BEP'in ilk belgesi oldu.

ORGM Yol Haritası performansı belirlerken "gözlem, görüşme, kaba değerlendirme formları, yazılı sınavlar, hata analizi, çalışma örneği analizi, ev ödevleri, çalışma kâğıtları, ölçüt bağımlı ölçü aracı gibi informal değerlendirme araçlarından yararlanılabilir" der ve EK-10 ile EK-11'e gönderir. Yani form tek yol değil, en pratik yoldur; gözleminizle birlikte okunur.

Formu dersine giren öğretmen doldurur. Md. 57/2-a ve 57/2-b öğretmene "BEP'in hazırlanmasında BEP geliştirme birimi ile iş birliği yapar" ve "BEP'i uygular ve değerlendirir" görevini verir. Rehber öğretmen formu doldurmaz; birim toplantısında kimin hangi dersi değerlendireceği kararlaştırılır. Yılda kaç kez doldurulacağı yönetmelikte yoktur; yaygın uygulama yılın başında bir kez doldurup dönem sonunda III. Eğitim Planı'ndaki "Performans Yeterli (+) / Geliştirilmeli (−)" sütunuyla izlemektir.

Formun yapısı: başlık, kazanım satırları, Evet/Hayır

EK-10'daki örnek formun üst bölümünde dört alan vardır: Öğrenci Adı-Soyadı, Numarası, Sınıfı, Uygulayıcı ve Uygulama Tarihi. Gövdede ders adı büyük harfle yazılır, altında öğrenme alanı ya da ünite başlığı, onun altında da kazanım satırları gelir. Aynı formda birden fazla ders olabilir; ORGM örneğinde Türkçe ve Matematik art arda yer alır.

ORGM örneğinin Matematik bölümünden kısaltılmış bir parça:

DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİEvetHayır
Toplamları 100'e kadar (100 dâhil) olan doğal sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar.+
İki sayının toplamında verilmeyen toplananı bulur.+
İki doğal sayının toplamını tahmin eder ve tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır.−
Zihinden toplama işlemi yapar.−
Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer.−

Burada dikkat edilecek nokta işaretin sütunla uyumudur: + yalnız Evet sütununa, − yalnız Hayır sütununa gelir. İki sütunu da boş bırakmak "değerlendirilmedi" anlamına gelir ve o kazanım plana girmez.

Word çıktısı: Kaba Değerlendirme Formu (EK-10) — Sosyal Bilgiler 5. sınıf, öğrenci bilgileri, ünite başlıkları altında kazanımlar ve Evet/Hayır sütunlarında + − ± işaretleri

"Kısmen" (±) işareti nereden geliyor?

EK-10'da yalnız iki sütun vardır. Buna karşılık sınıfta çok sık şu durumla karşılaşırsınız: öğrenci kazanımı yardımla ya da yarım yapar. Bunu − işaretlemek emeğini silmek, + işaretlemek ise ulaşılmış saymak olur. Bu yüzden birçok RAM ve ilçe şablonu üçüncü bir seçenek ekledi: ± (kısmen).

BEP Planı aracında ± vardır. Çıktıda ORGM'nin iki sütunlu düzeni korunur: ± işareti Hayır sütununa basılır ve kazanım, III. Eğitim Planı'na "pekiştirme" notuyla kısa dönemli amaç olarak akar. İlçeniz katı biçimde iki sütun istiyorsa ± kullanmayın; kazanımı − işaretleyip "yardımla yapar" bilgisini II. Eğitsel Performans Formu'na yazın.

Hangi sınıfın programından doldurulur?

Çok sorulan soru bu. Dayanak iki cümle.

Birincisi yönetmelikte: md. 23/1-a "Öğrenciler, kayıtlı bulundukları okulda uygulanan eğitim programını takip ederler. Öğrencilerin takip ettikleri programlar temel alınarak BEP hazırlanır." Yani 5. sınıf öğrencisinin BEP'i 5. sınıf programına dayanır.

İkincisi ORGM Yol Haritası'nda: "Öğrencinin performans düzeyinin belirlenmesi aşamasında öğrencinin bulunduğu sınıf düzeyine ait eğitim programını kullanmak gibi bir zorunluluk yoktur. Öğrencinin performansına göre bulunduğu program çerçevesinde daha alt ya da üst seviyede eğitim programları sürece dâhil edilebilir."

İkisini birleştirince kural şu: BEP'in çatısı öğrencinin kayıtlı olduğu sınıfın programıdır; ama performansı ölçerken alt sınıfın kazanımlarıyla form doldurabilirsiniz. Pratikte sıralama şöyle işler:

  1. Önce kendi sınıf programıyla başlayın. Birkaç kazanım + çıkıyorsa performans o düzeydedir, plan oradan yazılır.
  2. Satırların neredeyse tamamı − çıkıyorsa form bilgi vermiyor demektir. Bir alt sınıfın programını açıp aynı üniteyi yeniden işaretleyin. 5. sınıf Sosyal Bilgiler için 4. sınıf programı en sık kullanılan düzeydir.
  3. Alt sınıfta da çoğunluk − ise bir alt düzeye daha inin. Öğrencinin gerçekten yaptığı kazanımları görmek için gereken kadar aşağı inilir.
  4. Özel yetenekli öğrencide ters yönde çalışır: üst sınıfın programıyla doldurulur.

Her dersi doldurmak zorunda değilsiniz. Yol Haritası'ndaki örnek dosyada bir ders için şu not düşülmüştür: "Matematik dersinde akranları ile aynı gelişim düzeyinde olduğu için bu ders için eğitim planı hazırlanmasına gerek görülmemiştir." Öğrenci dersinizde akranlarıyla aynı düzeydeyse formu doldurup bu cümleyi II. bölüme yazmak yeter.

2026-2027'de 5, 6 ve 7. sınıf Sosyal Bilgiler Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli programındadır; satırlar "kazanım" değil "öğrenme çıktısı" adıyla gelir ve "-ebilme" ile biter ("...çözümleyebilme"). 8. sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 2018 programındadır; kazanımlar zaten geniş zamanda yazılıdır. Araç iki programı da tanır; amaç cümlesine çevirirken "-ebilme" ekini atıp geniş zaman ekler.

İşaretler nereye akar: II. performans ve III. eğitim planı

Formu doldurduktan sonra elinizde üç küme olur ve her biri BEP dosyasının başka bir bölümünü besler.

İşaretGittiği bölümNe olur
+ (yapar)II. Eğitsel Performans FormuÖğrencinin adı özne olacak biçimde performans cümlesi olur: "Ayşe yaşadığı yerin konumunu harita üzerinde gösterir."
− (yapamaz)III. Eğitim Planı, Kısa Dönemli AmaçlarNumaralı kısa dönemli amaç olur (1.1, 1.2, 2.1…); ait olduğu ünite uzun dönemli amacı verir.
± (kısmen)III. Eğitim Planı, Kısa Dönemli Amaçlar− gibi amaç olur, yanına "pekiştirme" notu düşülür; ölçüt daha yüksek tutulabilir.

II. bölümde performans ifadelerinin ölçülebilir ve gözlenebilir olması gerekir. Yol Haritası'nın karşılaştırma tablosu açık: "Toplama işlemini anlar" ölçülemez, "İki basamaklı iki sayıyı toplar" ölçülebilir; "anlar, bilir, kavrar" yerine "söyler, yazar, gösterir" kullanılır. Form satırları zaten kazanım dilinde olduğu için + satırları doğrudan performans cümlesine dönüşür. Gelişim öyküsü ve davranış problemiyle birlikte formun tamamının nasıl doldurulduğu eğitsel performans formu bölümünde anlatılıyor.

III. bölümde − ve ± satırları kısa dönemli amaca çevrilir. Amacın öznesi öğrencinin adıdır, cümle geniş zamanla ve basitten zora sıralanarak yazılır; ORGM'nin beş kuralı, kendi örneği ve ölçüt dipnotu (5/5, 4/5, 3/5) BEP nasıl hazırlanır yazısının amaç yazımı bölümünde. Kaba formdan gelen tek ek bilgi şudur: ± aldığınız kazanımlarda ölçüte 4/5, − aldıklarınızda 3/5 ile başlamak makul bir ilk değerdir; öğrenciye göre değiştirirsiniz.

Adım adım: BEP Planı aracıyla kaba değerlendirme formu doldurma

plan.dogru.app/bep adresi ana sayfa düzenindedir; arama kutusuna dersinizi yazarsınız; sonuçtaki "BEP planına başla" bağlantısı sizi doğrudan modüle götürür. Sosyal Bilgiler için hazır bağlantılar: 5. sınıf, 6. sınıf, 7. sınıf, 8. sınıf İnkılap Tarihi.

Modül altı adımdır. Telefonda üstte yapışkan bir şerit "Adım 3/6 · Kaba değerlendirme" yazar ve altı durum noktası gösterir; altta sabit çubukta ← Geri, Dosya ve İleri → durur. Masaüstünde aynı adımlar sol tarafta ray olarak, sağda ise "Dosya özeti" paneli olarak görünür. Araç ücretsizdir, üyelik istemez; taslak yalnız kendi tarayıcınızda tutulur, sunucuda saklanmaz.

1. adım: Öğrenci kartı

Öğrencinin adı, sınıfı ve numarası; isterseniz eğitsel tanı ve RAM raporunun tarihi. Bu kart ortaktır: aynı tarayıcıda rehber öğretmenin ya da okul yönetiminin BEP araçları açılırsa öğrenci bilgisi yeniden yazılmaz. Giriş yaptıysanız okul adı profilinizden gelir.

BEP planı 1. adım Öğrenci kartı: Ayşe Örnek, 5-A, okul adı, doğum tarihi gün/ay/yıl (yıl sınıfa göre tahminle seçili), eğitsel tanı kutuları ve RAM rapor tarihi/sayısı dolu; altta sabit ← Geri | Dosya | İleri → çubuğu (telefon)

2. adım: Ders ve düzey

Ders arama sonucundan geldiyseniz ders seçili açılır ve varsayılan düzey öğrencinin kendi sınıf programıdır ("5. sınıf programı"). Performansı alt düzeydeyse burada bir alt sınıfın programını yükleyin; Sosyal Bilgiler 5 için 4. sınıf programı listelenir. Arama sonuçlarında da alt sınıf programı "(alt sınıf programı)" etiketiyle ayrıca çıkar, oradan da seçebilirsiniz. Programı olmayan derslerde kazanım satırlarını elle yazma seçeneği vardır.

Alt sınıf programını yükleyip ünite bazında toplu işaretleme
  1. Ders ve düzey: 5. sınıf programı yüklü
  2. Öğrencinin düzeyi düşükse “Alt sınıf (4) programını yükle”
  3. Kaba değerlendirme 4. sınıf kazanımlarıyla dolar
  4. “Hepsi −” ile toplu işaretleyin; “Geri al” ile vazgeçin

3. adım: Kaba değerlendirme

Formun kendisi burasıdır. Üstte Uygulayıcı ve Uygulama tarihi alanları, altında üniteler ve kazanımlar. Her kazanım kartı kodu (SB.5.1.1 gibi), tam metni ve üç parçalı bir düğme taşır: + Yapar, − Yapamaz, ± Kısmen. Dokununca işaret anında kaydedilir; sayfa kaymaz.

Hızlandırıcılar:

  • Ünite başlığının altındaki Hepsi + ve Hepsi − çipleri ünitedeki tüm kazanımları tek dokunuşla işaretler. Öğrencinin hiç görmediği bir ünitede "Hepsi −" deyip istisnaları tek tek + yapmak en kısa yoldur.
  • Ünitenin sonunda "Bu ünitede kalanlar: Hepsi + / Hepsi −" satırı tekrar eder; uzun ünitelerde yukarı dönmezsiniz.
  • Her kazanım kartındaki üç nokta menüsünden metni düzenleyebilir ya da kazanımı silebilirsiniz; ünite menüsünden kazanım eklenir. Böylece ilçenizin istediği ek satırları ya da programda olmayan bir beceriyi forma koyabilirsiniz.
  • Üstteki sayaç "19 kazanım · 7 işaretli" biçiminde ilerler. Boş bıraktığınız satırlar çıktıda boş kalır ve plana girmez.

BEP hangi ünitelerden yapılacaksa yalnız onları işaretlemek yeter. İşaretlemediğiniz üniteler III. bölüme girmez.

BEP planı 3. adım Kaba Değerlendirme Formu — Sosyal Bilgiler 5: kazanım kartları ve + Yapar / − Yapamaz / ± Kısmen seçenekleri, ünite başlığı ve sayaç (telefon)

4–6. adım: Performans, eğitim planı ve çıktı

Kaba değerlendirmeden sonraki üç adım, işaretlerinizi kullanır. 4. adımda + işaretlediğiniz kazanımlardan öğrencinin adıyla performans cümleleri taslak olarak yazılır; gözleminizle düzeltirsiniz (yardımla yapıyorsa "sözel ipucuyla gösterir" diye daraltın). 5. adımda işaretlediğiniz her ünite için bir uzun dönemli amaç, − ve ± kazanımlar için numaralı kısa dönemli amaçlar üretilir. Bu iki bölümün nasıl yazılacağı ayrı yazılarda: performans formu için rehber öğretmen BEP'te ne hazırlar, amaç, ölçüt, yöntem ve tarih için BEP nasıl hazırlanır.

Kaba formla ilgili bilmeniz gereken nokta: formu sonradan değiştirdiyseniz 5. adımdaki Kaba formdan yeniden üret ile planı tazelersiniz; işaretini kaldırdığınız kazanım plandan çıkar, yeni − ya da ± verdiğiniz kazanım amaç olarak eklenir.

BEP planı 5. adım Eğitim planı (UDA/KDA): UDA 1 kartı altında KDA 1.1 ve KDA 1.2 satırları, ölçüt 4/5 ve tarih özeti (telefon)

6. adımda dosyaya girecek belgeleri onay kutularıyla seçip Word indir deyin. Eksik zorunlu alan varsa liste en üstte çıkar ve her madde ilgili adıma götürür. Ortak bilgisayardaysanız indirdikten sonra adımlar menüsündeki "Formu temizle" ile taslağı silin.

Doldurulmuş örnek: Sosyal Bilgiler 5, 1. ünite

Aşağıdaki satırlar 5. sınıf Sosyal Bilgiler programının "Birlikte Yaşamak" ünitesinden alınmıştır (öğrenme çıktıları kısaltılmıştır). Öğrenci Ayşe, 5/A; uygulayıcı sınıfın Sosyal Bilgiler öğretmeni.

KodÖğrenme çıktısıEvetHayır
SB.5.1.1Dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme+
SB.5.1.2Kültürel özelliklere saygı duymanın birlikte yaşamaya etkisini yorumlayabilme−
SB.5.1.3Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerine katkı sağlayabilme±
SB.5.2.1Yaşadığı yerin konumunu harita üzerinde gösterebilme (2. ünite)−

Bu formdan III. Eğitim Planı'na şu satırlar çıkar:

Uzun dönemli amaçKısa dönemli amaçÖlçütDeğerlendirme
Ayşe ders yılı sonunda "Birlikte Yaşamak" ünitesinin kazanımlarını edinir.1.1. Ayşe kültürel özelliklere saygı duymanın birlikte yaşamaya etkisini yorumlar.3/5 (%60)Gözlem formu, sözlü yoklama
1.2. Ayşe yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerine katkı sağlar. (pekiştirme)4/5 (%80)Kontrol listesi
Ayşe ders yılı sonunda "Evimiz Dünya" ünitesinin kazanımlarını edinir.2.1. Ayşe yaşadığı yerin konumunu harita üzerinde gösterir.3/5 (%60)Çalışma kâğıdı

SB.5.1.1 için amaç yazılmaz; o satır II. Eğitsel Performans Formu'na "Ayşe dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümler." cümlesi olarak gider. Uzun dönemli amaç cümlesi aracın taslağıdır; Yol Haritası'ndaki gibi daha somut yazmak isterseniz ("Ayşe ders yılı sonunda farklı kültürlerden insanlarla birlikte yaşamanın gereklerini örneklerle açıklar.") satırı düzenlersiniz.

Word çıktısında form nasıl görünür?

Çıktı EK-10 düzenindedir: üstte öğrenci adı, numara, sınıf, uygulayıcı ve uygulama tarihi; ardından ders adı, ünite başlığı, kazanım satırları ve Evet/Hayır sütunları. ± işaretleri Hayır sütununda basılır. Birden fazla ders eklediyseniz her ders ayrı blok olur. Kaba form, II. Eğitsel Performans Formu ve III. Eğitim Planı aynı Word dosyasındadır; eğitim planı yatay sayfada, diğerleri dikey sayfadadır. Boş bıraktığınız alanlar boş satır olarak kalır; çıktıyı Word'de açıp elle tamamlayabilirsiniz. PDF seçeneği tarayıcınızda üretilir.

Öğrenci ve aile bölümlerini, bütün derslerin eğitsel performans formunu ve veli onayını rehber öğretmen; kuruluş yazısı ve toplantı tutanaklarını okul yönetimi hazırlar (rehber öğretmenin BEP dosyası). Çıktıların hepsi aynı ORGM formatındadır. Dosyanın bütününü BEP dosyası hazırlama yazısında anlattım.

Sık yapılan hatalar

  • Tüm programı doldurmaya çalışmak. Yılın başında 19 kazanımın tamamını değerlendirmek gerekmez; BEP'in kapsayacağı üniteler yeter. Geri kalanı yıl içinde doldurulur.
  • Kendi sınıf programında ısrar etmek. Sayfa boydan boya − ise bilgi üretmiyorsunuz demektir; alt sınıf programına inin.
  • Yıllık planın yarısını BEP sanmak. Üniteleri azaltıp kalanı yıla yaymak kaba değerlendirme değildir; yönetmelik performansa dayalı amaç ister. Bu konuyu BEP planı nasıl hazırlanır yazısında ayrıca açtım.
  • Performansı "anlar, bilir" diye yazmak. Gözlenebilir fiil kullanın: gösterir, söyler, yazar, eşleştirir.
  • Formu dosyaya koyup birime göstermemek. Md. 48/1-a'ya göre BEP'in hazırlanması, uygulanması ve izlenmesinde koordinasyon birimdedir; form 2. toplantıda birime sunulur ve tutanağa işlenir.

Sık sorulan sorular

Kaba değerlendirme formu zorunlu mu?

Formun kendisi yönetmelikte yoktur; ORGM Yol Haritası'nda EK-10 "örnek" olarak verilir. Zorunlu olan, md. 4/1-g ve md. 20/1-a gereği öğrencinin performansını belirleyip buna göre yıllık ve kısa dönemli amaç yazmaktır. Form bunu yapmanın en yaygın ve denetimde beklenen yoludur.

Kaba değerlendirme formunu kim doldurur?

Dersine giren öğretmen. Md. 57/2-a öğretmene BEP'in hazırlanmasında birimle iş birliği, md. 57/2-b BEP'i uygulama ve değerlendirme görevi verir. Rehber öğretmen formu doldurmaz; birim üyesi olarak süreci izler.

Kaba değerlendirme formu ne zaman doldurulur?

Ders yılının başında, birimin ilk toplantısında görev dağılımı yapıldıktan sonra ve 2. toplantıdan önce. Yönetmelikte gün verilmez; ilçe kılavuzları genellikle ilk haftaları gösterir. Dönem ortasında gelen öğrenci için geldiği hafta doldurulur.

Hangi sınıfın kazanımlarıyla doldurulur?

Öğrencinin kayıtlı olduğu sınıfın programıyla başlanır (md. 23/1-a). Yol Haritası, performansı belirlerken alt ya da üst sınıf programının kullanılabileceğini açıkça söyler. Araçta 2. adımda alt sınıf programı yüklenir.

"Kısmen" işareti kullanılabilir mi?

ORGM örneğinde yalnız Evet/Hayır vardır; "kısmen" uygulamadan gelen bir eklemedir. Araç ± işaretini Hayır sütununa basar ve kazanımı pekiştirme notuyla plana alır. İlçeniz iki sütun istiyorsa − kullanıp açıklamayı performans formuna yazın.

Kaba değerlendirme formu ile eğitsel performans formu arasındaki fark nedir?

Kaba form kazanım kazanım + / − işaretlerinden oluşan ölçme aracıdır. Eğitsel performans formu (ORGM II. bölüm) ise bu işaretlerden ve gözlemden çıkan sonucun cümlelerle yazıldığı bölümdür. Form veridir, performans yorumudur. Performans formunun bölümleri ve örnek cümleleri rehber öğretmen BEP'te ne hazırlar yazısında.

Hazır kaba değerlendirme formu indirilir mi?

Boş EK-10 düzeni ORGM'nin Word ve Excel şablonlarında vardır; kazanımları elle yazarsınız. BEP Planı aracı kazanımları MEB programından yükler, işaretlerinizi alır ve dolu formu Word olarak verir; alt sınıf programı da tek dokunuşla gelir.

Yıl içinde yeniden doldurulur mu?

Yönetmelikte sayı yoktur. Yaygın uygulama yıl başında bir kez doldurmak, dönem sonunda III. Eğitim Planı'ndaki "Performans Yeterli (+) / Geliştirilmeli (−)" sütunuyla izlemektir. Öğrencinin düzeyi belirgin değiştiyse ya da yeni ünitelere geçildiyse formu yeniden doldurup planı "Kaba formdan yeniden üret" ile tazelersiniz. Yıl sonunda amaçların sonucunun nasıl yazıldığı BEP yıl sonu değerlendirme raporuna ne yazılır yazısında.

BEP Planı aracı ücretsiz mi, işaretlerim saklanıyor mu?

Ücretsizdir ve üyelik istemez. Taslak yalnız kendi tarayıcınızda durur; öğrenci bilgileri sunucuya yalnız Word üretimi anında gider ve saklanmaz. PDF tamamen tarayıcıda üretilir.

Kaynaklar

İlgili rehberler