T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GRAFİK VE CANLANDIRMA DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş15 dk

   Görüntü işleme teknolojilerinin dijital dünyadaki yeri ve önemi üzerinde durulur. Öğrencilerden görüntü işleme programlarının kurulumu ve temel araçların ne amaçla kullanıldığına dair ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden görsel efekt yazılımının arayüzü tanıtılır.

2. Keşfetme50 dk

   Görüntü işleme programı üzerinde uygulamalı olarak kurulum süreci gerçekleştirilir. Program arayüzü ve temel komutlar listelenerek öğrencilere sunulur. Yazılım içerisindeki araç grupları; kesme dilimleme araçları, yazı araçları, rötuş araçları ve boyama araçları başlıkları altında ayrı ayrı gösterilir. Öğrencilerden bu araçların işlevlerini içeren birer kavram haritası oluşturmaları istenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayarlar başında gruplar halinde çalışarak görüntü işleme programındaki temel komutları kullanarak pratik yaparlar. Belirlenen görsel materyaller üzerinde kesme dilimleme, yazı ekleme, rötuş ve boyama araçları kullanılarak düzenlemeler gerçekleştirilir. Öğretmen tarafından belirlenen teknik özelliklere uygun olarak çeşitli görsellerin manipüle edilmesi süreci gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin uygulama aşamasında ürettikleri çalışmalar sunulur. Yapılan işlemler sırasında kullanılan araçların ve komutların hangi amaçla tercih edildiği tartışılır. Süreç sonunda öğrenilen temel komutlar gruplandırılarak özetlenir. Öğrencilerin performansleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: Görüntü İşleme Programı / Temel Komutlar; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen Görüntü İşleme Programı ve Temel Komutlar hatırlatılır. Boyut ve çözünürlük kavramlarının dijital görsellerdeki önemi üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden düşük çözünürlüklü ve yüksek çözünürlüklü iki görselin karşılaştırılması sağlanarak temel terimler tanıtılır.

2. Keşfetme50 dk

   Öğrencilere farklı boyutlardaki dosyaların görüntü kalitesine etkileri hakkında sorular yöneltilir. Boyutlandırmada dikkat edilecek hususlar (piksel kaybı, oran korunumu vb.) üzerinde durulur. Görsel Efekt Yazılımı kullanılarak bir dosyanın yeniden boyutlandırılması ve dosya boyut oranı ayarlanması işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Dosya boyutuna dokunmadan baskı boyutu ve çözünürlüğünün nasıl ayarlandığı teknik olarak açıklanır.

3. Uygulama70 dk

   Öğrencilere bilgisayarlar üzerinden çeşitli görsellerle çalışma görevi verilir. Görsel Efekt Yazılımı kullanılarak seçilen görsellerin boyutlandırılması, dosya boyut oranlarının korunarak yeniden boyutlandırılması işlemleri gerçekleştirilir. Belirlenen baskı parametrelerine uygun olarak çözünürlük ayarları yapılır. Öğrencilerin gerçekleştirdiği işlemler Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kriterlerine göre takip edilir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin hazırladığı çalışmalar projeksiyon cihazı ile sınıfa yansıtılır. Uygulanan boyutlandırma ve çözünürlük ayarlarının görsel kaliteye etkisi üzerine tartışma yapılır. Yapılan çalışmalar Rubrik üzerinden değerlendirilir. Boyut ve çözünürlük ayarlarını yapma becerilerinin kazanılıp kazanılmadığına dair genel bir değerlendirme yapılır.

Sınıf defteri: Boyut ve Çözünürlük; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen boyut ve çözünürlük kavramları hatırlatılır. Görsel efekt yazılımı üzerinden bir görselin ton ve kontrast ayarlarının görüntü üzerindeki etkileri tartışılır. Seçili alan oluşturmanın, belirli bölgelerde düzenleme yapma imkânı sağladığı belirtilir.

2. Keşfetme50 dk

   Etkileşimli tahta üzerinde bir resim ve fotoğraf örneği açılır. Görsel efekt yazılımı kullanılarak seçili alan tanımlanır; bu alanın sınırlarının büyütülmesi, küçültülmesi, tersine çevrilmesi ve yumuşatılması işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Seçili alan üzerindeki ton ayarları ile kontrast ayarlarının görseldeki derinliği nasıl değiştirdiği gözlemlenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrencilere çeşitli görseller dağıtılır veya bilgisayarlarına yükletilir. Öğrencilerden seçili bir alan oluşturarak bu alanın sınırlarını manipüle etmeleri istenir. Belirlenen resim ve fotoğraflar üzerinde ton ve kontrast ayarları yapılarak görselin estetik değerinin artırılması sağlanır. Uygulama süresince öğrencilerin teknik becerileri gözlem formu ile takip edilir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler tarafından hazırlanan çalışmalar projeksiyon cihazı ile sınıfa yansıtılır. Yapılan ton ve kontrast ayarlarının görsel üzerindeki etkileri değerlendirilir. Seçili alan işlemlerinin doğruluğu derecelendirme ölçeği ve rubrik kullanılarak kontrol edilir.

Sınıf defteri: Seçili Alan Oluşturmak ve Renk Ayarı Yapmak; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen 'Seçili Alan Oluşturmak ve Renk Ayarı Yapmak' konuları hatırlatılır. Görsel efekt yazılımında katmanların (layers) temel kavramı ve görüntü işlemedeki önemi üzerinde durulur. Katman özelliklerinin tanımlanması ve bu yapının tasarım sürecindeki işlevselliği hakkında kısa bir giriş yapılır.

2. Keşfetme50 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden görsel efekt yazılımı kullanılarak katmanların özellikleri, yeni katman ekleme, katman çoğaltma ve katmanların sırasının değiştirilmesi işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Katmanların birbirine bağlanması, hizalanması ve gruplandırılması süreçleri örnek görseller eşliğinde açıklanır. Birden çok katmanın tek bir katmana dönüştürülmesi ve katman maskeleme teknikleri üzerinde durulur. Katmanlara stil uygulanması ve bu stillerin diğer katmanlara aktarılma yöntemleri görsel materyallerle analiz edilir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrencilerden bilgisayarlar kullanarak önceden belirlenen bir tasarım çalışmasında çoklu katman yapısı oluşturmaları istenir. Uygulama sırasında öğrencilerin yeni katman ekleme, çoğaltma ve hizalama işlemlerini gerçekleştirmeleri sağlanır. Katman maskeleme tekniklerini kullanarak görselleri manipüle etmeleri ve gruplandırma işlemleriyle düzenli bir çalışma alanı oluşturmaları istenir. Belirlenen stil özelliklerinin farklı katmanlara aktarılması işlemi gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin hazırladıkları çalışmalar üzerinde değerlendirme yapılır. Katman yönetimi, maskeleme ve stil aktarımı becerileri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik aracılığıyla kontrol edilir. Öğrencilerden katman hiyerarşisini doğru kurdukları ve teknikleri başarıyla uyguladıkları çalışmalarını sunmaları istenir.

Sınıf defteri: Katmanlar (Layers); değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Önceki hafta işlenen katmanlar (Layers) kavramı hatırlatılır. Görüntü işlemede filtrelerin görsel estetik ve teknik düzenlemeler üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden farklı filtre türlerinin örnek görselleri sunulur. Filtre galerisinin temel işlevi hakkında kısa bir bilgilendirme yapılır.

2. Keşfetme50 dk

   Öğrencilere Görsel Efekt Yazılımı üzerinden filtre galerisi tanıtılır. Farklı efektlerin (renk, doku, netlik vb.) görüntüler üzerinde yarattığı değişimler etkileşimli tahta üzerinden gözlemlenir. Öğrencilerden seçilen birer görsel üzerinde farklı filtreleri denemeleri ve her filtrenin görseli nasıl dönüştürdüğünü analiz etmeleri istenir. Filtre galerisindeki efektlerin kullanım amaçları üzerine sınıf içi tartışma yürütülür.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayarlarını kullanarak kendi seçtikleri veya ders kitabında sunulan görseller üzerinde çalışmaya başlarlar. Öğrencilerden filtre galerisini resimler veya sayfa üzerinde kullanmaları (Filtre galerisini resimler ya da sayfa üzerinde kullanır) istenir. Belirlenen görsel efektlerin yoğunluk ve tür çeşitliliği açısından uygulanması sağlanır. Uygulama sürecinde öğrencilerin teknik becerileri ve yaratıcı seçimleri gözlemler yoluyla takip edilir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler tarafından uygulanan filtreli çalışmalar projeksiyon cihazı ile sınıfa yansıtılır. Yapılan çalışmaların görsel etkileri üzerine değerlendirmeler yapılır. Öğrenci performansleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Filtre kullanımının tasarım sürecindeki rolü özetlenerek ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: Filtreler (Filters); değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen filtreleme tekniklerinin görsel tasarımlardaki rolü hatırlatılır. Görsel efekt yazılımı üzerinden farklı yazı stillerinin ve biçimlendirme seçeneklerinin sunulduğu örnekler etkileşimli tahta aracılığıyla gösterilir. Biçimli yazı tasarımı kavramı üzerinde durularak, tasarımın estetik değerini artıran unsurlar tartışılır.

2. Keşfetme50 dk

   Öğrencilere çeşitli araçlar yardımıyla biçimli yazılar tasarlatılır. Görsel efekt yazılımı kullanılarak metinlerin boyutlandırılması, renk paleti seçimi ve stil özellikleri üzerinde denemeler yapmaları istenir. Filtreleri kullanarak biçimli yazılar tasarlanması süreci gözlemlenir; farklı filtrelerin yazı karakteristiği üzerindeki görsel etkileri karşılaştırmalı olarak incelenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrencilerden belirlenen bir tema çerçevesinde, görsel efekt yazılımını kullanarak özgün ve biçimli yazılar tasarlamaları istenir. Tasarım sürecinde farklı araçların kullanımı ve filtrelerin metin üzerinde yaratacağı görsel derinlik hedeflenir. Öğrenciler tarafından oluşturulan çalışmalar sınıf arkadaşlarıyla paylaşılır ve tasarım tercihleri teknik açıdan değerlendirilir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin tasarladıkları biçimli yazılar, belirlenen derecelendirme ölçeği ve rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. Tasarımda kullanılan araçların ve filtrelerin başarıyla uygulanıp uygulanmadığı gözlem formu ile kayıt altına alınır. Yapılan çalışmaların genel özellikleri üzerine sınıfça kısa bir değerlendirme yapılır.

Sınıf defteri: Biçimli Yazılar Tasarlamak; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Görüntü işleme süreçlerinde eylemlerin (Actions) önemine değinilir. Birden fazla komutun bir resim üzerinde ardışık olarak nasıl uygulandığı ve bu işlemin tasarım sürecindeki hızlandırıcı rolü açıklanır. Öğrencilerden, görsel efekt yazılımı üzerinden temel eylem paneli arayüzü tanıtılır.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Görsel efekt yazılımında bulunan tanımlı eylemlerin listesi etkileşimli tahta üzerinde incelenir. Öğrencilerden, belirli bir resim üzerine seçilen farklı eylemlerin (parlaklık, kontrast vb.) tekil olarak uygulanması ve sonuçlarının gözlemlenmesi istenir.

3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Kullanıcının kendi tanımladığı özel eylemlerin oluşturulma süreci gösterilir. Öğrencilerden, tekrarlanan bir dizi işlemi içeren özel bir eylem seti oluşturmaları ve bu setin resimler üzerinde nasıl otomatikleştirildiği gözlemlenir.

4. Uygulama25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden, belirlenen bir görsel üzerinde en az üç farklı tanımlı eylemi ardışık olarak kullanarak bir işlem zinciri oluşturmaları istenir. Uygulanan her adımın resim üzerindeki değişimi kaydedilir.

5. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden, seçilen birer adet resim üzerinde kendi tasarladıkları özel eylem paketlerini kullanarak hızlı düzenleme çalışmaları yapmaları istenir. Oluşturulan eylemlerin hız ve verimlilik açısından değerlendirilmesi sağlanır.

6. 20 dk
   Etkinlik 3

   Belirlenen birer adet resim üzerinde, farklı kullanıcılar tarafından tanımlanmış çeşitli eylem türlerinin karşılaştırmalı olarak uygulanması istenir. Uygulanan sonuçların görsel farkları tartışılır.

7. Sonuçlandırma25 dk

   Eylemler panelinin kullanımının tasarım sürecindeki verimliliğe katkısı değerlendirilir. Öğrenciler tarafından üretilen eylem zincirleri ve özgün eylem tanımları Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik araçları kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: Eylemler (Actions); değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen web arayüzü ve dilim ekleme konuları hatırlatılır. Görsel efekt çalışmalarında kullanılacak temel yazılımların önemi vurgulanır. Dersin kazanımı olan gerekli programların kurulumu konusu tanıtılır.

2. Keşfetme50 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden görsel efekt yazılımının arayüzü ve özellikleri gösterilir. Programın çalışması için gereken sistem gereksinimleri ve yükleme adımları üzerinde durulur. Öğrencilerden, kullanılacak yazılımların kurulum dosyalarını incelemeleri ve kurulum aşamalarındaki kritik noktaları not almaları istenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayar laboratuvarı ortamında gruplar halinde çalışmaya alınır. Belirlenen görsel efekt yazılımının kurulumu, öğrencilerin katılımıyla adım adım gerçekleştirilir. Kurulum sırasında karşılaşılabilecek hatalar ve çözüm yolları uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerin programı başarıyla kurup çalıştırmaları sağlanır.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Kurulumu tamamlanan yazılımların çalışıp çalışmadığı kontrol edilir. Öğrencilerin kurulum sürecinde karşılaştıkları zorluklar ve çözüm yöntemleri üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Süreç sonunda öğrenci performansleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik araçları kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: Görsel Efekt Program Kurulumu; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen Görsel Efekt Program Kurulumu konusu hatırlatılır. Çalışma sahnelerinin kurulumunda temel ayarların önemine değinilir. Etkileşimli tahta üzerinden görsel efekt yazılımının açılış ekranı yansıtılarak, çalışma sahnesi ayarlarına giriş yapılır.

2. Keşfetme50 dk

   Öğrencilere görsel efekt yazılımında çalışma alanı ve paneller üzerinde kişiselleştirme ayarlarının nasıl yapılacağı gösterilir. Yazılımın arayüzünde yer alan farklı panel düzenlerinin iş akışına etkileri tartışılır. Klavye kısa yollarının ayarlanması uygulamalı olarak gösterilir; bu noktada varsayılan standartların en geçerli hali olduğu vurgulanır. Öğrencilerden, yazılımın sunduğu kişiselleştirme seçeneklerini keşfetmeleri ve çalışma alanlarını kendi ihtiyaçlarına göre yapılandırmaları istenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayarlar başında görsel efekt yazılımını açarak çalışma sahnesi ayarlarını gerçekleştirirler. Öğrencilerden, belirlenen görev doğrultusunda panelleri kişiselleştirmeleri ve kendi kullanım alışkanlıklarına uygun bir arayüz tasarımı oluşturmaları istenir. Klavye kısa yollarının standart ayarlara uygun şekilde yapılandırılması sağlanır. Uygulama sırasında öğretmen tarafından bireysel gözlem yapılır ve öğrencilerin teknik aşamalarda karşılaştıkları sorunlar çözülür.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin gerçekleştirdiği çalışma sahnesi ayarları ve panel kişiselleştirmeleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden, oluşturdukları çalışma alanlarının işlevselliği hakkında kısa birer açıklama yapmaları istenir. Dersin sonunda genel bir değerlendirme yapılarak haftalık hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığı tespit edilir.

Sınıf defteri: Çalışma Sahnesi Ayarları; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen çalışma sahnesi ayarlarının hatırlatılması için kısa sorular yöneltilir. Görsel efekt yazılımında materyal ekleme seçenekleri etkileşimli tahta üzerinden gösterilir. Proje bölümünde dosyalama ve düzenin önemi vurgulanarak, her tür dosyanın kendi katmanında yer alması gerektiği belirtilir.

2. Keşfetme50 dk

   Öğrencilere görsel efekt yazılımı üzerinde fotoğraf, video ve ses dosyalarının sisteme nasıl dahil edileceği (import) uygulamalı olarak gösterilir. Yazılımın araç kutusunda bulunan seçim, el ile taşıma ve şekil ekleme özellikleri tanıtılır. Shape (şekil) eklendiğinde iç dolgu, çizgi rengi ve kalınlığının nasıl değiştirileceği görsel kaynaklar eşliğinde açıklanır.

3. Uygulama70 dk

   Öğrencilerden bilgisayarlar kullanarak seçilen bir görsel efekt yazılımına dışarıdan fotoğraf, video ve ses dosyalarını dahil etmeleri istenir. Eklenen materyallerin uygun katmanlara yerleştirilmesi sağlanır. Yazılımın araç kutusundaki seçim ve taşıma araçları kullanılarak şekiller eklenir; bu şekillerin dolgu ve çizgi özellikleri öğrenilen yönergeler doğrultusunda özelleştirilir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin oluşturdukları çalışmalar gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir. Materyal ekleme, katman düzeni ve şekil özelleştirmeleri üzerine sınıf içi kısa bir tartışma yürütülür. Uygulama sırasında karşılaşılan teknik sorunlar ve çözüm yolları genel olarak ele alınır.

Sınıf defteri: Materyal Eklemek; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Önceki hafta işlenen materyal ekleme süreci hatırlatılır. Görsel efekt yazılımında bir görselin boyutlandırılması, döndürülmesi ve konumunun değiştirilmesi gibi temel işlemlerin önemi vurgulanır. Dönüştürme (transform) işlemleri kavramı tanıtılır. Etkileşimli tahta üzerinden dönüştürme araçlarının arayüzdeki yerleri gösterilir.

2. Keşfetme50 dk

   Görsel efekt yazılımı yüklü bilgisayarlar üzerinde öğrencilere çeşitli materyallerin önceden tanımlanmış boyut ve açı değerlerinin nasıl değiştirileceği uygulamalı olarak gösterilir. Dönüştürme (transform) özelliklerinin görsel üzerindeki etkileri gözlemlenir. Öğrencilerden, seçtikleri bir materyali belirli açılarla döndürerek ve ölçeklendirerek tasarımın kompozisyonuna uygun hale getirmeleri istenir. Farklı araçların dönüştürme işlemlerinde sağladığı imkanlar sınıfta tartışılır.

3. Uygulama70 dk

   Öğrencilerden, görsel efekt yazılımını kullanarak seçtikleri bir sahne üzerinde en az üç farklı materyali dönüşüm işlemleriyle (transform) yeniden düzenlemeleri istenir. Belirlenen teknik değerlere uygun olarak objelerin boyutlarının değiştirilmesi ve konumlandırılması sürecinde öğretmen tarafından bireysel rehberlik sağlanır. Uygulama sırasında öğrencilerin dönüştürme araçlarını doğru parametrelerle kullanıp kullanmadıkları gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler tarafından hazırlanan çalışmalar projeksiyon aracılığıyla sınıfa yansıtılır. Dönüştürme işlemlerinin görselin nihai haline katkısı değerlendirilir. Uygulama sürecinde kullanılan araçların ve tekniklerin doğruluğu derecelendirme ölçeği üzerinden kontrol edilir. Öğrencilerin dönüştürme özelliklerini kavrama düzeyleri gözlem formu ile kaydedilir.

Sınıf defteri: Dönüştürme (Transform) İşlemleri; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen Dönüştürme (Transform) işlemlerinin görsel üretim sürecindeki önemi hatırlatılır. Görsel efekt yazılımında hazırlanan çalışmaların nihai ürün haline getirilmesi aşaması olan çıktı (render) kavramı tanıtılır. Etkileşimli tahta üzerinden yüksek kaliteli ve düşük boyutlu render alma tekniklerinin önemine dair kısa bir sunum yapılır.

2. Keşfetme50 dk

   Görsel efekt yazılımı üzerinde kompozisyonlara çıktı kuyruğu (render queue) ekleme işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Farklı yayın formatlarının özellikleri, dosya boyutları ve kullanım alanları üzerine görsel kaynaklar üzerinden inceleme yapılır. Öğrencilerden gruplar halinde farklı senaryolar için uygun yayın formatlarını belirlemeleri ve düşük boyutlu render seçeneklerini analiz etmeleri istenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayarlar başında kendi çalışmalarını seçerek çıktı kuyruğuna eklerler. Belirlenen projeler için uygun yayın formatı seçimi yapılır. Farklı kalite ayarları yapılarak hem yüksek kaliteli hem de düşük boyutlu render alma işlemleri gerçekleştirilir. Öğretmen tarafından her öğrencinin teknik ayarları ve dosya boyutu dengesi gözlemlenerek uygulama süreci takip edilir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin gerçekleştirdiği render işlemlerinin çıktıları projeksiyon cihazı ile sınıfa yansıtılır. Elde edilen dosyaların boyutları ve görüntü kaliteleri karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Süreç sonunda öğrencilerin performansleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik araçları kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: Çıktı (Render); değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen 'Çıktı (Render)' süreci hatırlatılır. Hareketli görüntülerde kompozisyonun temel yapı taşları olan görsel öğelerin zaman çizelgesi üzerindeki rollerine değinilir. Etkileşimli tahta üzerinden bir animasyon projesinin başlangıç aşaması gösterilerek, materyallerin sadece yerleştirilmesi değil, zamana göre dönüştürülmesinin önemi üzerinde durulur.

2. Keşfetme50 dk

   Öğrencilere görsel efekt yazılımı üzerinden farklı türdeki (shape, resim, video, ses) materyallerin zaman çizelgesine nasıl dahil edildiği uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden gruplar halinde bu materyalleri kompozisyona uygun şekilde sıralamaları ve konumlandırmaları istenir. Farklı materyallerin zaman çizelgesi üzerinde dönüştürme işlemlerinin (transformasyon) görsel akışa etkisi üzerine tartışma yapılır.

3. Uygulama70 dk

   Öğrencilerden seçilen bir dijital içerik üzerinden kendi animasyon sahnelerini oluşturmaları istenir. Öğrenciler, belirlenen materyallerin zaman çizelgesi panelinde dönüştürme işlemlerini yaparak kompozisyonu inşa ederler. Şekil (shape), resim ve video öğelerinin sıraya dizilmesi ve uygun konumlandırılması süreçleri bireysel olarak uygulanır. Öğretmen tarafından öğrencilerin teknik becerileri ve kompozisyon kurallarına uygunlukları gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin hazırladıkları çalışmaların zaman çizelgesi üzerindeki yerleşimi ve dönüştürme işlemleri değerlendirilir. Süreç boyunca uygulanan teknikler hakkında genel bir değerlendirme yapılır. Oluşturulan kompozisyonların hedeflenen görsel akışı sağlayıp sağlamadığı üzerine geri bildirimler paylaşılır.

Sınıf defteri: Kompozisyon Oluşturmak; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen kompozisyon oluşturma kavramı hatırlatılır. Hareketli görüntülerde hareketin akıcılığını sağlayan temel tekniklerin neler olduğu üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır. Grafik editörü ve timeline üzerinde anahtar karelerin (keyframe) fonksiyonel önemi, hareketin hız ve zaman ayarlarındaki rolü aktarılarak dersin içeriği tanıtılır.

2. Keşfetme50 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden bir görsel efekt yazılımı açılır. Timeline üzerinde anahtar karelerin eklenmesi, taşınması, silinmesi, kopyalanması ve yapıştırılması işlemleri uygulamalı olarak gösterilir. Grafik editörü arayüzü tanıtılarak hareketin hız ve zaman ayarlarının grafiksel olarak nasıl manipüle edildiği üzerine teknik inceleme yapılır. Öğrencilerden farklı hız değerlerinin görsel akışa etkilerini gözlemlemeleri istenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayar başında gruplar halinde veya bireysel olarak görsel efekt yazılımını kullanarak çalışma yaparlar. Belirlenen bir hareket sekansı için anahtar kareler eklenir ve timeline üzerinde konumlandırılır. Hareketin hız ve zaman ayarları grafik editörü üzerinden düzenlenerek akıcı geçişler sağlanır. Öğrencilerin gerçekleştirdiği animasyon çalışmaları öğretmen tarafından teknik açıdan takip edilir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler tarafından üretilen hareketli görüntüler projeksiyon cihazı ile sınıfa yansıtılır. Yapılan hız ve zaman ayarlarının görselin dinamizmine katkısı üzerine tartışma yürütülür. Çalışmalar; Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. Hareketli görüntülerde teknik ayarların estetik sonuçlara etkisine dair genel bir değerlendirme yapılır.

Sınıf defteri: Kompozisyon Ayarları; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen kompozisyon ayarları hatırlatılır. Hareketli görüntülerde hareketin akıcılığını sağlayan temel tekniklerin önemi vurgulanır. Etkileşimli tahta üzerinden bir animasyon örneği gösterilerek, hareketin hız ve zaman parametrelerinin görsel algı üzerindeki etkisi tartışılır.

2. Keşfetme50 dk

   Öğrencilere grafik editörü arayüzü tanıtılır. Grafik editörü kullanarak hareketin hız ve zaman ayarlarının nasıl yapılandırıldığı uygulamalı olarak gösterilir. Timeline üzerinde anahtar karelerin eklenmesi, taşınması, silinmesi, kopyalanması ve yapıştırılması işlemleri görsel efekt yazılımı üzerinden simüle edilir. Öğrencilerden farklı hız grafiklerini deneyerek hareketin ivmelenme ve yavaşlama noktalarını gözlemlemeleri istenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayarlar başında gruplar halinde veya bireysel olarak görevlendirilir. Belirlenen bir animasyon sekansı üzerinde anahtar kareler eklenerek dönüşüm işlemleri gerçekleştirilir. Grafik editörü araçları kullanılarak hareketin hız ve zaman ayarları optimize edilir. Öğrencilerin oluşturdukları sahnelerdeki hareket akıcılığı teknik yönergelere uygun şekilde kontrol edilir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin hazırladığı animasyon çalışmaları projeksiyon cihazı ile sınıfa yansıtılır. Hareketin hız ve zaman ayarlarının sonuçları gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir. Grafik editörü kullanımında karşılaşılan teknik zorluklar ve çözüm yolları sınıfça tartışılarak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: Kompozisyon Ayarları; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen kompozisyon ayarları hatırlatılır. Katman kavramının grafik ve canlandırma süreçlerindeki önemi üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden katmanların temel özelliklerini açıklayan görseller sunulur. Öğrencilerden, çoklu materyallerin bir arada nasıl konumlandırılması gerektiğine dair ilk gözlemlerini paylaşmaları istenir.

2. Keşfetme50 dk

   Görsel efekt yazılımı kullanılarak farklı materyallerin (renk, doku, şekil) ayrı katmanlarda nasıl işlendiği uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilere, katmanların özellikleri ve birbirleri üzerindeki etkileri hakkında teknik bilgiler sunulur. Bilgisayar başında gruplar halinde çalışarak, verilen bir görselin parçalara ayrılarak farklı katmanlara yerleştirilmesi süreci gözlemlenir. Katman düzenlemesi yapmanın tasarım sürecine katkıları tartışılır.

3. Uygulama70 dk

   Öğrencilerden, seçilen bir konsept doğrultusunda birden fazla materyali kullanarak katman düzenlemesi yapmaları istenir. Görsel efekt yazılımı aracılığıyla her bir öğenin (arka plan, orta plan, ön plan) ayrı katmanlarda tanımlanması ve yönetilmesi sağlanır. Öğretmen tarafından öğrencilerin teknik becerileri ve katman yönetimindeki başarıları gözlem formu ve derecelendirme ölçeği ile takip edilir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler tarafından oluşturulan katmanlı çalışmalar projeksiyon cihazı üzerinden sınıfla birlikte incelenir. Katman düzenlemesi yaparken karşılaşılan zorluklar ve çözüm yolları değerlendirilir. Çalışmaların rubrik kriterlerine göre uygunluğu kontrol edilir. Enerji Tasarrufu Haftası kapsamında dijital araçların verimli kullanımı üzerine kısa bir bilgilendirme yapılır.

Sınıf defteri: Katmanlar; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen katman kavramı hatırlatılarak, grafik tasarımda derinlik ve düzen oluşturmada katmanların önemi vurgulanır. Etkileşimli tahta üzerinden farklı materyallerin üst üste binerek nasıl yeni görseller oluşturabildiği görsel örneklerle gösterilir.

2. Keşfetme50 dk

   Görsel efekt yazılımı kullanılarak, birden fazla materyalin katman panelinde yerleştirilmesi ve düzenlenmesi uygulamalı olarak izletilir. Katmanların renk karışımlarını belirleyerek farklı görüntüler oluşturma süreci üzerinde durulur. Öğrencilerden, seçilen iki veya daha fazla materyali kullanarak katmanlar arası etkileşim ve renk geçişlerini deneyimlemeleri istenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrencilerden bilgisayar başında görsel efekt yazılımını kullanarak belirlenen bir tema çerçevesinde çoklu materyal içeren bir çalışma hazırlamaları istenir. Katman panelini aktif kullanarak materyallerin konumlandırılması, boyutlandırılması ve renk karışımlarıyla özgün görseller oluşturulması sağlanır. Öğretmen tarafından süreç boyunca öğrenci çalışmaları gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin hazırladığı çalışmalar projeksiyon cihazı ile sınıfa yansıtılır. Oluşturulan görsel efektlerin katman düzeni ve renk karışımları açısından değerlendirildiği bir tartışma ortamı oluşturulur. Gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kriterleri doğrultusunda ürünler üzerinde geri bildirim sağlanır.

Sınıf defteri: Katmanlar; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen katmanlar konusu hatırlatılır. Görsel efekt yazılımı üzerinde zaman cetvelinin (timeline) temel fonksiyonu ve kompozisyon süresiyle ilişkisi açıklanır. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir çalışma gösterilerek, materyallerin zaman çizelgesi üzerindeki konumlarının önemi vurgulanır.

2. Keşfetme50 dk

   Öğrencilere görsel efekt yazılımı üzerinde farklı sürelerdeki görseller ve ses dosyaları içeren bir proje dosyası açtırılır. Öğretmen tarafından verilen yönergeler doğrultusunda, öğrencilerin katman panelinde yer alan materyallerin etiketlerinin (label) kompozisyon süresine göre uzatılması ve kısaltılması işlemleri gözlemlenir. Etkileşimli tahta üzerinden farklı sürelerdeki geçişlerin görsel sonuçları üzerinde tartışılır.

3. Uygulama70 dk

   Öğrencilerden, kendi seçtikleri görselleri içeren bir projede katman panelini kullanarak materyallerin etiketlerini (label) kompozisyon süresine göre özgürce uzatıp kısaltmaları istenir. Uygulama sırasında her öğrencinin farklı hızlarda ve sürelerde hareket eden objeler oluşturması sağlanır. Öğretmen tarafından belirlenen teknik kriterlere uygun olarak, materyal sürelerinin senkronizasyonu kontrol edilir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin hazırladığı çalışmalar projeksiyon cihazı ile sınıfa yansıtılır. Materyallerin etiketlerinin (label) süresinin katman paneline göre nasıl değiştirildiği ve bu değişimin kompozisyon üzerindeki etkisi değerlendirilir. Öğrenci çalışmaları, önceden belirlenen derecelendirme ölçeği ve rubrik esas alınarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: Zaman Cetveli (Timeline); değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen Zaman Cetveli (Timeline) kavramı hatırlatılır. Hareketli görüntülerde yazıların görsel ve teknik özelliklerinin önemi üzerinde durulur. Grafik ve canlandırma çalışmalarında metinlerin nasıl birer görsel öğe olarak konumlandırıldığına dair örnekler etkileşimli tahta üzerinden gösterilir.

2. Keşfetme50 dk

   Öğrencilere farklı grafik tasarımlarında kullanılan yazı karakteri ve biçimsel özelliklerinin (font, boyut, renk vb.) kompozisyon üzerindeki etkileri sunulur. Görsel efekt yazılımı kullanılarak metinlerin dönüştürme işlemleriyle nasıl hareketlendirilebileceği uygulamalı olarak gösterilir. Hazır yazı animasyonlarının kullanım alanları ve teknik özellikleri açıklanır. Öğrencilerden farklı yazı stillerinin görsel anlatıma katkıları üzerine tartışma yürütmeleri istenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayarları ve görsel efekt yazılımları eşliğinde çalışmaya başlar. Belirlenen bir senaryo doğrultusunda, kompozisyona uygun hazırlanan yazıların dönüştürme işlemleriyle hareketlendirilmesi süreci uygulanır. Öğrencilerden seçtikleri metinlere uygun karakter ve biçimsel özellikler atamaları istenir. Hazır yazı animasyonları kullanılarak dinamik içerikler oluşturulur. Süreç boyunca öğretmenin rehberliğinde teknik beceriler pratiğe dökülür.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin hazırladığı hareketli metin çalışmaları projeksiyon cihazı ile sınıfa yansıtılır. Oluşturulan çalışmaların kompozisyonla uyumu ve kullanılan animasyon teknikleri değerlendirilir. Dersin kazanımlarına uygun olarak hazırlanan Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik üzerinden öğrenci çıktıları analiz edilir.

Sınıf defteri: Yazı Oluşturmak; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen 'Yazı Oluşturmak' konusundaki temel kavramlar hatırlatılır. Hareketli görüntülerde yazı karakter ve biçimsel özelliklerinin görsel anlatıdaki rolü üzerine kısa bir giriş konuşması yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden farklı grafik türlerinde kullanılan yazı stilleri örnekleri gösterilir.

2. Keşfetme50 dk

   Öğrencilere çeşitli dijital içerikler sunularak hazır yazı animasyonlarının kullanım amaçları ve teknik özellikleri açıklanır. Görsel efekt yazılımı aracılığıyla yazı karakterlerinin biçimsel özelliklerinin (renk, boyut, font vb.) nasıl dönüştürülebileceği üzerine inceleme yapılır. Öğrencilerden farklı grafik örneklerinde kullanılan yazı türlerini sınıflandırarak gözlemlemeleri istenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayar başında görsel efekt yazılımını kullanarak kompozisyona uygun hazırlanan metinleri çeşitli dönüştürme işlemleriyle uygularlar. Yazı karakter ve biçimsel özelliklerinin hareketli görüntü içerisindeki etkilerini test etmek amacıyla farklı animasyon teknikleri denenir. Öğrencilerin oluşturdukları yazı tasarımları, belirlenen görsel tasarım ilkeleri çerçevesinde geliştirilir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler tarafından üretilen yazı çalışmaları sınıf içinde sergilenir ve değerlendirilir. Uygulama sürecinde elde edilen sonuçlar Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterlerine göre analiz edilir. Hareketli görüntülerde yazının görsel estetik ve mesaj iletimindeki önemi üzerine genel bir değerlendirme yapılır.

Sınıf defteri: Yazı Oluşturmak; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere geçtiğimiz hafta işlenen 'Yazı Oluşturmak' konusu hatırlatılır. Hareketli görüntülerde yazı ve şekil kullanımının görsel anlatım üzerindeki etkileri tartışılır. Etkileşimli tahta üzerinden grafik tasarımda temel geometrik şekillerin animasyonel dönüşümlerine dair örnekler sunulur. Yeşilay Haftası kapsamında bağımlılıkla mücadelede farkındalık yaratan görsellerin oluşturulmasında grafik öğelerinin önemi vurgulanır.

2. Keşfetme50 dk

   Öğrencilere görsel efekt yazılımı üzerinden temel şekil animasyonları tanıtılır. Katman özelliklerinin kullanılarak şekillerin nasıl dönüştürüldüğü uygulamalı olarak gösterilir. Şekillerle yapılan temel transform animasyonlarının ötesine geçilerek; Trim path, wiggle, twist ve repeat gibi özel animasyon teknikleri üzerinde durulur. Öğrencilerden bu efektlerin görsel derinliğe katkısı hakkında çıkarımlar yapmaları istenir. Farklı şekil kombinasyonlarının oluşturabileceği dinamik hareketler dijital içerikler üzerinden incelenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayar başında gruplar halinde veya bireysel olarak görsel efekt yazılımını kullanarak çalışmaya başlarlar. Kompozisyona uygun eklenen şekillerin katman özellikleri kullanılarak dönüştürme animasyonları yapmaları istenir. Özellikle Trim path, wiggle, twist ve repeat tekniklerini içeren özgün birer hareketli görüntü tasarımı oluşturulur. Girişimcilik Haftası kapsamında, tasarlanan bu grafik öğelerinin ticari potansiyeli olan dijital içeriklere nasıl entegre edilebileceği üzerine odaklanılır. Çalışmalar süresince öğretmenin rehberliğinde teknik sorunlar giderilir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin hazırladığı animasyon çalışmaları projeksiyon cihazı ile sınıfa yansıtılır. Oluşturulan 'Şekil Oluşturma' çalışmaları, önceden belirlenen derecelendirme ölçeği ve rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. Öğrencilerden kendi çalışmalarındaki teknik tercihleri kısa birer cümleyle açıklayarak sunmaları istenir. Gözlem formu aracılığıyla öğrencilerin süreçteki teknik becerileri kaydedilir. Dersin sonunda, hareketli görüntülerde şekil animasyonlarının anlatım gücü üzerine genel bir değerlendirme yapılır.

Sınıf defteri: Şekil Oluşturmak; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen 'Şekil Oluşturmak' konusuyla ilgili kısa bir hatırlatma yapılır. Hareketli görüntülerde şekillerin nasıl inşa edildiği ve temel geometrik formların kullanımı üzerine etkileşimli tahta üzerinden görsel örnekler sunulur. Öğrencilerden, hareketli görsellerde statik şekillerin dinamik hale getirilmesi sürecinde katman özelliklerinin önemini kavramaları beklenir.

2. Keşfetme50 dk

   Öğretmen tarafından görsel efekt yazılımı üzerinde birer çalışma alanı açılır. Bir şeklin sınırlarının başka bir şeklin animasyon yolu olarak nasıl kullanılabileceği uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilere, katman özelliklerini kullanarak şekilleri dönüştürme ve hareketlendirme teknikleri tanıtılır. Kukla (puppetpin) aracının materyaller üzerinde nasıl konumlandırıldığı ve bu araçla objelerin nasıl hareket ettirilebildiği üzerine demonstrasyon yapılır. Öğrencilerden, sunulan dijital içerikleri inceleyerek farklı animasyon tekniklerini gözlemlemeleri istenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayarlarını kullanarak görsel efekt yazılımı üzerinde kendi tasarımlarını oluşturmaya başlarlar. Belirlenen bir kompozisyon içerisinde, seçilen şekillerin katman özellikleri kullanılarak dönüştürme animasyonları yapmaları istenir. Öğrencilerden, bir şekli başka bir şeklin sınırlarını takip eden bir animasyon yolu olarak kurgulamaları ve kukla (puppetpin) aracını kullanarak materyalleri hareket ettirmeleri beklenir. Süreç boyunca öğretmen tarafından bireysel çalışma alanlarında teknik destek sağlanır.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin hazırladıkları çalışmalar etkileşimli tahta üzerinden sınıfa yansıtılır. Oluşturulan dönüştürme animasyonları ve kukla aracıyla sağlanan hareketler üzerinde sınıfça değerlendirme yapılır. Öğrencilerin üretimleri; Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. Hareketli görüntülerde şekil oluşturma ve animasyon tekniklerinin başarıyla uygulandığına dair geri bildirimler alınır.

Sınıf defteri: Şekil Oluşturmak; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen 'Şekil Oluşturmak' konusu hatırlatılır. Hareketli görüntülerde nesnelerin birbirini takip etme mantığı üzerine kısa bir giriş konuşması yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden hareket takibi kavramı tanıtılır.

2. Keşfetme50 dk

   Görsel efekt yazılımı kullanılarak animasyon eklenmiş bir nesnenin başka bir nesneyi nasıl takip edebileceği uygulamalı olarak gösterilir. Null (boş) obje ekleyerek animasyon yaptırma tekniği üzerinde durulur. Öğrencilerden, belirlenen dijital içerikleri inceleyerek hareket takibi tekniklerini gözlemlemeleri istenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayarlar başında gruplar halinde çalışmaya başlar. Görsel efekt yazılımı kullanılarak nesnelerin birbirini takip etmesini sağlayan animasyonlar oluşturulur. Null obje kullanarak karmaşık hareketlerin nasıl kolaylaştırıldığı deneyimlenir. Öğrencilerin oluşturdukları çalışmalar öğretmen tarafından gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler tarafından hazırlanan hareket takibi çalışmaları sınıf içinde sunulur. Yapılan çalışmalar 'Gözlem Formu', 'Derecelendirme Ölçeği' ve 'Rubrik' kriterlerine göre değerlendirilir. Hareket takibi tekniklerinin animasyon süreçlerindeki önemi tartışılır.

Sınıf defteri: Hareket Takibi; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Önceki hafta işlenen Hareket Takibi konusu hatırlatılır. Maskeleme tekniğinin grafik ve canlandırma süreçlerindeki temel rolü etkileşimli tahta üzerinden görsel örneklerle aktarılır. Farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarının birleştirilerek yeni görüntüler oluşturma süreci üzerine ön bilgiler paylaşılır.

2. Keşfetme50 dk

   Öğrencilere farklı grafik yazılımlarında hazırlanan, çoklu katmanlı ve maskelenmiş görsel örnekler sunulur. Görseller üzerinde maskeleme alanının nasıl belirlendiği (Maskeleme alanın belirleme) teknik olarak incelenir. Öğrencilerden, belirli bir kompozisyonu oluşturmak için hangi maskeleme yöntemlerinin kullanıldığına dair gözlemler yapmaları istenir. Farklı katmanların etkileşimli tahta üzerinden adım adım analiz edilmesi sağlanır.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayar başında görsel efekt yazılımı kullanarak çalışmaya başlarlar. Belirlenen bir senaryo doğrultusunda, farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanları birleştirerek görüntüler oluşturulur (Farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanları birleştirerek görüntüler oluşturur). Öğrencilerden, belirlenen görsel tasarım kriterlerine uygun şekilde maskeleme alanlarını belirlemeleri ve bu alanları kompozisyona dahil etmeleri istenir. Süreç boyunca öğretmen tarafından teknik destek sağlanır.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerin ürettiği çalışmalar projeksiyon cihazı aracılığıyla sınıfa yansıtılır. Oluşturulan maskeleme alanlarının ve birleştirilen katmanların niteliği üzerine sınıfça tartışma yapılır. Uygulama süreci sonunda öğrencilerin performansleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik araçları kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: Maskeleme (Mask); değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen maskeleme teknikleri hatırlatılır. Farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarının görüntü oluşturmadaki rolü üzerinde durulur. Maskeleme işleminin temel mantığı ve görsel efekt yazılımındaki önemi vurgulanarak dersin akışı hakkında bilgi verilir.

2. Keşfetme50 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarının birleştirilerek nasıl özgün görüntüler oluşturduğu gösterilir. Shape nesnesi kullanarak maske yapma yöntemi ve Pen tool aracı ile hassas maskeleme işlemleri uygulamalı olarak anlatılır. Öğrencilerden, görsel efekt yazılımı üzerinde temel araçları kullanarak basit maskeleme denemeleri yapmaları istenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayar başında gruplar halinde veya bireysel olarak çalışmaya başlar. Belirlenen bir görsel üzerinde Shape nesnesi ve Pen tool aracı kullanılarak karmaşık maskeleme işlemleri gerçekleştirilir. Farklı katmanlardaki maske alanlarının birleştirilerek nihai bir görüntü oluşturulması sürecinde öğrencilerin teknik becerileri gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler tarafından üretilen maskelenmiş görseller projeksiyon cihazı aracılığıyla sınıfa yansıtılır. Oluşturulan görsellerin teknik açıdan uygunluğu ve estetik değeri üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Uygulama süreci sonunda öğrencilerin performansleri gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve rubrik kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: Maskeleme (Mask); değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen maskeleme temelleri hatırlatılır. Maskeleme tekniklerinin grafik tasarım ve animasyon süreçlerindeki kritik rolü üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarının birleştirilerek nasıl özgün görüntüler oluşturabileceği görsel örneklerle aktarılır.

2. Keşfetme50 dk

   Görsel efekt yazılımı kullanılarak katmanların Alpha ve Matte özelliklerinin teknik detayları incelenir. Farklı maskeleme yöntemlerinin bu özellikler üzerinden nasıl çeşitlendirilebileceği üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. Maskenin path özellikleri kullanılarak animasyonlarda nasıl hareket ettirilebileceği ve bu sürecin görsel akışa katkısı üzerinde durulur. Öğrencilerden, farklı tekniklerin karşılaştırmalı analizini içeren dijital içerikler üzerinden gözlemler yapmaları istenir.

3. Uygulama70 dk

   Öğrenciler bilgisayar başında gruplar halinde veya bireysel olarak görsel efekt yazılımı kullanarak uygulama aşamasına geçerler. Farklı katmanlarda oluşturulan maskeleme alanlarını birleştirerek özgün grafik kompozisyonları oluşturmaları istenir. Katmanların Alpha/Matte özelliklerini aktif kullanarak farklı maskeleme yöntemlerini denedikleri çalışmalar yürütülür. Maskenin path özelliklerini kullanarak animasyon akışına uygun hareketli maske tasarımları üretmeleri sağlanır.

4. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler tarafından üretilen dijital içerikler projeksiyon cihazı aracılığıyla sınıfa yansıtılır. Oluşturulan maskeleme alanlarının birleştirilmesi ve path özelliklerinin animasyona etkisi üzerine genel değerlendirme yapılır. Çalışmalar; Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterleri doğrultusunda değerlendirilir.

Sınıf defteri: Maskeleme (Mask); değerlendirme